Impulso magisterial impreso 16 julio 2015

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Jueves 16 de Julio de 2015

Exige SNTE que acciones de minorías radicales no estigmaticen al magisterio

Sección 51

Detecta SEP venta ilegal de boletas escolares

Sección 23

Manuel Quintero Quintero “Los estudiantes serán los principales beneficiarios del nuevo modelo educativo, ya que vamos a evolucionar e innovar”

Juan Díaz de la Torre “Estamos ante un cambio de paradigma que exige un esfuerzo conjunto del tamaño de las dificultades y de las viejas prácticas a vencer.”

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Porque informar, es educar Director

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Se normaliza la entrega de boletas: SEP

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La Jornada La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que se normaliza la entrega de boletas en algunas escuelas de educación básica en la capital del país, donde hubo retraso. Estas deficiencias afectaron a 900 escuelas capitalinas, cifra que representa 10 por ciento del total de planteles.

Explicó que previo al cierre del ciclo escolar 2014-2015 se dio una sobre demanda en la captura de información por parte de las escuelas, situación que congestionó el sistema, lo que llevó a la Administración Federal de Servicios Educación en el Distrito Federal a tomar la decisión de cen-

tralizar la impresión y distribución de tales documentos.

Implementada dicha medida, el proceso de impresión de los documentos y la entrega de los mismos a los niveles educativos y a los planteles correspondientes se hace con normalidad, según informó la Administración Federal encargada del servicio educativo en el Distrito Federal.

En el curso del día de hoy (martes) serán entregadas las boletas de alumnos de 900 escuelas faltantes (equivalente aproximadamente al 10 por ciento del total), con lo cual quedará concluida la distribución, señaló la dependencia.

Agencias informativas

EFEF, Notimex, AP, EP, Afp

Dirección

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La educación no es la respuesta a la pregunta, es el medio para encontrar la respuesta a todas las preguntas William Allin

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Dan maestros del SNTE 48 horas a Hilario Ruiz para rechazar la evaluación, o lo desconocerán Por: Jacob Morales Antonio EL SUR Maestros de la sección 14 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) se pronunciaron en contra de la evaluación “punitiva” y anunciaron la creación del Movimiento de Unidad Magisterial (MUM), que junto con otras expresiones sindicales rechazan las modificaciones a la ley educativa.

En rueda de prensa en el Centro de Actualización del Magisterio (CAM), los maestros emplazaron a su secretario general, José Hilario Ruiz Estrada, a pronunciarse a favor de las bases que rechazan los exámenes sancionadores y no a favor de la dirigencia nacional, de

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Juan Díaz de la Torre, quien sólo recibe órdenes del gobierno, o será desconocido en 48 horas.

En nombre de los maestros, el ex secretario sindical del SNTE en Acapulco, Isaías Arellano Maldonado, quien también es dirigente municipal del PRD, subrayó que no están en contra de que se evalúe al maestro, siempre y cuando sea una evaluación formativa, de acuerdo con las características y condiciones geográficas.

Abundó que por la indiferencia y desatención “ya cotidianos” de los dirigentes del SNTE, y preocupados por la “mal llamada reforma educativa, que nos coloca ante el autoritarismo del régimen priista y el sector más conservador del empresariado mexicano” saldrán a defender sus derechos laborales, en “apego a la ley”.

Arellano Maldonado insistió en que la evaluación no es para mejorar el nivel de la educación, sino una forma de sancionar y despedir al maestro, “un medio de control mediante la implementación de exámenes incuestionables, unilaterales e irrecurribles ante instancia alguna”, lo que coloca al maestro en un estado de indefensión.

Calificó a la reforma de “retrógrada, severa y lesiva”, porque está obligando a los maestros a renunciar a sus plazas. Advirtió que la finalidad de la reforma es reducir el presupuesto destinado a la educación, y anular los derecho sindica-

les, lo que dio pie a crear el MAM. El nuevo movimiento constituye un espacio de resistencia, en apego a la ley y al derecho a la manifestación. El objetivo es también la unificación del magisterio y la democratización del SNTE, defender la educación pública y detener el cobro “ilegal” de cuotas en las escuelas, para el mantenimiento y servicios de las mismas.

Llaman a padres a defender la educación gratuita En su participación, el maestro Daniel Magayón Camacho llamó a los padres de familia para que se unan en solidaridad, y comprensión por las acciones de protesta que realizarán para defender sus derechos laborales.

“Solicitamos sus solidaridad, porque vemos la cerrazón y aberración del gobierno federal, en querer acabar con la educación pública y convertirla en privada, al delegar la responsabilidad del sostenimiento a los padres de familia”, expresó.

Indicó el gobierno pretende crear e impulsar, luego de las modificaciones a las leyes educativas, comités de participación social, la autonomía de gestión y el programa para adoptar un escuela, “donde se piden que ahorren en un cochinito para sufragar los gastos de operación de las instituciones públicas”, lo que constituye “practicante su privatización”.

Exhortó a los padres a respaldar la lucha en defensa de la educación y llamó a la unidad dentro del magisterio, para salir a protestar en una lucha pacífica, “pero resistente”.

En unidad SNTE, CETEG y SUSPEG El maestro Jesús Alejandro Mendoza Calixto informó que la lucha en contra de la evaluación “punitiva” será en conjunto con otras expresiones dentro del SNTE y de los subsistemas educativos de nivel medio superior, estatales y federales.

Por su parte, el maestro de nivel superior, Francisco Gilberto Nava Moctezuma, exhortó a los catedráticos de las escuelas superiores a respaldar a los maestros de nivel básico, porque la reforma educativa va por niveles educativos y no descartó que próximamente también los maestros de nivel superior sean evaluados.

Mendoza Calixto precisó que se movilizarán en conjunto con los maestros de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación de Guerrero (CETEG) y del Sindicato Único de Servidores Públicos del Estado de Guerrero (SUSPEG).

Además de los maestros de los sindicatos y subsistemas educativos del Colegio de Bachilleres (Cobach), Colegio Nacional de Educación de Profesional Técnica (Conalep), el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Guerrero (Cecyteg) y los pertenecientes a la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI).

Los maestros expresaron que respetan la forma de lucha de cada una de las expresiones, pero subrayaron que ellos serán respetuosos de la ley. Informaron que el viernes, en conferencia conjunta en la delegación regional Acapulco-Coyuca de Benítez, darán a conocer las acciones que determinen en asamblea.º

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Detecta SEP venta ilegal de boletas escolares POR: ABEL CUAPA/SÍNTESIS Foto: Víctor Hugo Rojas/Archivo/ Síntesis En el marco del fin del ciclo escolar 2014-2015, que concluye este 15 de julio, la Secretaría de Educación Pública (SEP) local reveló que se descubrió la venta ilegal de las boletas de calificaciones que se les tienen que entregar a los alumnos.

La titular de la dependencia Patricia Vázquez del Mercado Herrera,

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evidenció que se detectó a varias personas que vendían los certificados de estudios, por lo que la autoridad se vio obligada a realizar una reingeniería a la plataforma electrónica donde se imprimen las boletas de calificaciones y certificados de conclusión de estudios.

Tales cambios afectaron a la zona escolar número cinco que abarca los municipios de Huachinango, Ahuazotepec y Naupan.

Sin embargo, la funcionaria estatal aseguró que el 85 por ciento, de aproximadamente un millón 200 mil alumnos que se graduaron de primaria y secundaria, ya cuentan con su documentación en orden.

“Jamás pondríamos en riesgo esa documentación; lo más importante es que los padres de familia tengan los papeles de sus hijos en tiempo y forma, con el fin inscribir a sus hijos en los siguientes niveles educativos”, puntualizó.

Se van a descansar En cuento al periodo vacacional, Vázquez del Mercado, acentuó que a partir de este 15 de julio 1 millón 200 mil alumnos del sistema de educación básica y media superior, tomarán un periodo de descanso.

Los alumnos estarían regresando el 24 de agosto, para incorporarse al nuevo ciclo escolar 2015-2016.

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Pide la CNTE a Gobernación mesa para negociar el fin de la evaluación punitiva La Jornada En vísperas de la gran movilización nacional que realizarán hoy los integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en 28 entidades del país –incluido el Distrito Federal–, dirigentes del magisterio demandaron a la Secretaría de Gobernación instalar una mesa de negociación para poner fin a la evaluación punitiva como califican a la reforma educativa.

También precisaron que aunque para la Secretaría de Educación Pública (SEP) inician las vacaciones, la coordinadora inicia una etapa de jornada de lucha contundente y en tal sentido expusieron que desplegarán un “menú de actividades: va a haber visitas de cortesía a aeropuertos, puentes internacionales, marchas ytomas simbólicas de congresos de estados”, entre otras acciones. Será unhuracán de protesta, que se va a dar si no se atiende el conflicto, precisó Adelfo Alejandro Gómez, secretario general de la sección 7 de Chiapas.

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En conferencia de prensa, en la que también estuvieron presentes Rubén Núñez Ginés, secretario general de la sección 22 de Oaxaca; Víctor Rodríguez del magisterio del estado de México, y Gracie-

la Rangel Santiago, de la sección 18 de Michoacán, entre otros, detallaron que la marcha de hoy en la ciudad de México partirá de la Normal Superior, del metro San Cosme hacia Los Pinos, y añadieron que de manera sincronizada se efectuarán acciones en más de una veintena de entidades.

Núñez Ginés hizo un llamado a la unidad a la sociedad en general y en particular a los padres de familia, estudiantes, trabajadores de la educación e integrantes de organizaciones sociales y resaltó que las acciones de protesta pacíficasson en contra de las inconsistencias de las propuestas educativas de las autoridades y de la imposición de grupos empresariales que nada tiene que ver con la educación y que su objetivo es privatizar el tema educativo en nuestro país.

escolares que tienen que ver con la aplicación de nuestros principios, de nuestras propuestas educativas, y estamos construyendo un calendario escolar que nos permita de manera conjunta con los padres, comunidades y estudiantes, salir a la defensa de la educación pública.

Alejandro Gómez abundó: “sabemos que esta lucha es justa y no habrá paso atrás hasta conseguir los acuerdos necesarios.

Tenemos propuestas reales de cómo queremos transformar la educación, dijo e insistió en el re-

chazo a la nefasta reforma, cuyo pilar es una evaluación punitiva.

Queremos construir una evaluación acorde a las necesidades del país.

Los dirigentes de la CNTE expresaron su temor de que derivado del operativo existente en diversas entidades, y en el estado de México por la fuga del narcotraficante Joaquín Guzmán Loera, se nos conculque el derecho al libre tránsito y señalaron en específico la posibilidad de que se impida el paso de los camiones a la altura de La Marquesa.

También dejó en claro que el comienzo del próximo ciclo escolar (el 24 de agosto) empezará en las entidades en que es mayoritaria la CNTE si hay solución a las peticiones.

Vamos a iniciar el próximo ciclo escolar en tanto haya las condiciones y haya la respuesta a nuestro pliego de demandas, a nuestras exigencias centrales a nivel nacional como en las entidades, y explicó: Nosotros construimos calendarios

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Se normaliza entrega de boletas en el DF, informa la SEP Escrito por: Educación Futura El día de ayer, martes 14 de julio, la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal (AFSEDF) concluirá la entrega de boletas de calificaciones de las y los alumnos pendientes.

En días pasados, la AFSEDF implementó un nuevo sistema de información para fortalecer la Gestión Escolar, a fin de consolidar los procesos de simplificación administrativa que permita contar con información veraz y oportuna. El modulo de administración escolar –desde donde se emiten los reportes de evaluación de los alumnos de los planteles es-

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Uno de cada tres días de clase se perdió en Oaxaca

colares de educación básica, públicos y privados– registró una sobredemanda.

Durante el cierre del ciclo escolar, el funcionario señaló que atenderá la alerta temprana que emitió la Defensoría de Derechos Humanos del Pueblo de Oaxaca (DDHPO) que apercibe entregar la documentación a 40 mil alumnos de 500 planteles escolares, ya que señaló: “los niños y las niñas no tienen por qué sufrir a causa de un pleito intersindical”.

La sobredemanda fue motivada por el cierre del ciclo escolar 2014-2015, pues la captura de información, por parte de las escuelas, congestionó el sistema, lo que llevó a la AFSEDF a tomar la decisión de centralizar la impresión y distribución de tales documentos.

Hoy concluirá la entrega de boletas de 900 escuelas pendientes, el equivalente al 10% del total de escuelas que presentaron este problema.

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Escrito por: Erick Juárez Pineda/ EDUCACIÓN FUTURA En Oaxaca, se perdió uno de cada tres días de clases debido a las diversas manifestaciones a las que convocó la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), lo que significa que sólo se impartieron clases 130 días de los 200 que marcaba el calendario escolar.

Al respecto, el director del Instituto Estatal de Educación Pública (IEEPO), Moisés Robles Cruz, reconoció que hubo deficiencias en las aulas, pidió a los docentes, cumplirle a los alumnos y padres de familia.

La pérdida de clases no solo ocurrió en Oaxaca, en aquellos estados donde la CNTE tiene presencia mayoritaria ocurrió lo mismo, en Chiapas y Guerrero se perdieron 20 días de clases en la mayoría de las escuelas.

En Michoacán, se contabilizaron 40 días de paros; aunque oficialmente las autoridades educativas reconocen que se perdieron sólo 15.

La mayoría de los paros, marchas, mítines y plantones fueron convocados por la CNTE, y en algunos estados por el Movimiento Magisterial de Bases, organización ligada a la Coordinadora.

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Exige SNTE que acciones de minorías radicales no estigmaticen al magisterio Escrito por: Verónica Garduño / EDUCACIÓN FUTURA

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) exigió que cese todo ataque contra los maestros, “que las acciones de minorías radicales no sean pretexto para estigmatizar al magisterio.

Que los intereses privados dejen atrás la estrategia de descalificar a los maestros como medio para intervenir en la educación nacional”.

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En un mensaje emitido con motivo del fin de cursos, el SNTE hizo un llamado a los tres niveles de gobierno, empresarios, trabajadores, medios de comunicación, comunidades académicas y organizaciones de la sociedad civil a reconocer el esfuerzo y la generosidad de las y los maestros, así como “a promover explícitamente el aprecio social por la delicada misión que cumplen. Una sociedad que aprecia, apoya y motiva a sus maestros es una sociedad más fuerte, cohesionada y con visión de futuro”.

En su mensaje, la organización sindical reconoció el esfuerzo cotidiano de sus agremiados, que atienden a casi 30 millones de alumnos en Educación Básica y media Superior.

Al mismo tiempo, el sindicato externó su respaldo, solidaridad y deseos de éxito a todos los docentes que durante las vacaciones emprenderán programas y cursos de capacitación.

Ratificó su compromiso de continuar con la defensa de los derechos sociales, económicos, profesionales y laborales de sus agremiados, así como estar atento “para que la evaluación del desempeño docente se realice con pleno respeto a los derechos de los trabajadores de la educación, como lo establece el Artículo 3º. Constitucional, vigilando que la evaluación sea efectivamente formativa, integral y contextualizada, y que sus resultados sean referentes para la toma de decisiones que sirvan para mejorar la educación pública nacional”.

* “que las acciones de minorías radicales no sean pretexto para estigmatizar al magisterio”

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Puebla, Miércoles 15 de Julio de 2015

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Los tres niveles de gobierno se niegan a invertir, denuncian durante un bloqueo La Jornada A cuatro años de que fue demolida la Secundaria 51 Profesor Carlos Benítez Delorme, considerada la mejor de su tipo el siglo pasado, 500 alumnos toman clases en casetas provisionales porque los gobiernos federal, local y delegacional se niegan a invertir, denunciaron padres de familia.

En un bloqueo que realizaron en el cruce de Isabel La Católica y Niños Héroes, que ocasionó largas filas de automóviles, señalaron que parece

que estamos en la sierra, cuando Benito Juárez es la delegación que tiene una calidad de vida de primer mundo.

La escuela es la única de ese nivel que es pública y atiende la demanda de 10 colonias, como la Niños Héroes, Álamos, Nativitas, Moderna, Villa de Cortés, Postal y parte de la Narvarte, comentaron.

Tania Libertad, presidenta del Consejo Escolar de Participación Social, explicó que en 2011 las autoridades delegacionales se comprometieron

a construir la mejor secundaria de América Latina, luego de demoler el edificio de tres pisos, por presentar daños estructurales, y el gimnasio, con una inversión de 170 millones de pesos.

La condición era que dejáramos que pasara el proceso electoral, lo cual hicimos, pero no cumplieron, como tampoco la administración capitalina, cuyo Instituto de Infraestructura para la Educación había presentado un proyecto ejecutivo de 76 millones de pesos , indicó.

Las autoridades federales, encargadas de los planteles de educación básica, también han sido omisas, cuando un estudio presentadodecía que sólo era necesario tirar el tercer piso y reforzar los otros dos, sin tocar el gimnasio, señaló.

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A 62 años de que empezó a funcionar, dijo, los niños toman clases en 18 casetas instaladas en el predio, que son un verdadero horno en primavera, un congelador en invierno y una alberca durante la época de lluvias, además de que

ya cumplieron con su vida útil.

Tan sólo en los pasados sismos, recordó, tuvimos que agarrarlas porque se venían abajo y después clavarlas, lo que significa un riesgo para la integridad de los alumnos, lo cual se ha reflejado en una caída de 40 por ciento en la matrícula.

Las inscripciones, sin embargo, continúan en la hoy conocida como Lecumberri 51, lo cual dista de la fama de excelente calidad educativa que tenía, porque a las autoridades no les importa su suerte ni la de los alumnos, afirmó a su vez María Virgen Gómez.

Junto con Libertad y María Eugenia Niño, exigió que se invierta en la construcción de la nueva secundaria, pues únicamente se han recibido 700 pesos de la delegación en estos años.

Ante ello, anunciaron que este martes realizarán un nuevo bloqueo en la colonia Niños Héroes, aprovechando la terminación del ciclo escolar, pues ayer las autoridades educativas avisaron que no habría clases, pero logramos llamar la atención de otros padres de familia para que se sumen a esta lucha, aunque también recibimos insultos y claxonazos de los automovilistas durante la protesta en ese cruce vial.

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Puebla, Miércoles 15 de Julio de 2015

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Docentes no cometieron ilícitos con cuotas en este ciclo escolar: SNTE

* Salgado Néstor asegura que se han escuchado supuestos, pero ningún maestro ha sido despedido por mal manejo de cuotas de padres de familia

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Por: Jaime Zambrano

madas cuotas voluntarias.

Foto Jaime Zambrano La sección 23 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) en Puebla, Emilio Salgado Néstor, aseguró que el ciclo escolar 2014-2015 que termina este día, cierra sin casos de docentes despedidos por manejos irregulares de cuotas escolares.

“No tenemos ninguna denuncia, se han escuchado supuestos. Hasta el momento ningún compañero ha sido despedido por eso o ha sido sancionado por el manejo de las cuotas de los padres de familia. Los docentes tenemos muy claro que el manejo de los recursos lo hacen los propios tutores”, apuntó Salgado Néstor.

Señaló que los problemas presentados en semanas pasadas en algunas escuelas se dieron entre los propios tutores, quienes se encargan de administrar las lla-

En entrevista, el dirigente sindical de la sección 23 del SNTE resaltó la importancia de que la federación apoye a las escuelas públicas, ya que son los padres

de familia los que hacen diferentes aportaciones para el mantenimiento de los planteles.

“Las cuotas voluntarias de los padres de familia son para que las escuelas funcionen mejor, para lavar los baños, para comprar cloro para lavar los baños, para el jabón, para pagar el agua, la luz y diferentes servicios de las escuelas. Nos han golpeado mucho y sobre todo un partido político que dice que no más cuotas de padres de familia pero a mí me gustaría que los partidos políticos hicieran esfuerzos por más recursos para la educación

pública”, comentó.

Señaló que desde el Congreso de la Unión, se debe fijar un presupuesto para el mantenimiento de los planteles educativos.

“Son cuotas voluntarias de los padres de familia, no las fijamos los maestros. Es necesario un presupuesto para mantenimiento de las escuelas. Los planteles necesitan aseo, agua, energía eléctrica, cloro, jabón e impermeabilizante. Es necesario que el Congreso fije un presupuesto para el mantenimiento de las escuelas”, apuntó.

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Cobertura universal demanda seguimiento a jóvenes de preparatoria

Por: Ana Gabriela García Muñoz/ @ gabrielagarmuz

“Es una buena oportunidad, ahora el reto es que los chavos accedan a ella y que se les facilite el acceso. El gobierno pone su parte y los jóvenes también tienen que hacerlo”, expresó.

Todos los padres de familia contarán con las boletas de calificaciones de sus hijos, el software de gestión ya fue revisado y no se encuentra en riesgo, fue la respuesta de la responsable de la politica educativa en Puebla, Patricia Vázquez del Mercado, ante los señalamientos que hicieron algunos tutores acerca de que el Sistema Educativo Estatal no les permitía la impresión inmediata de las cartillas escolares.

Salvador Sánchez Trujillo, director general de Desarrollo Institucional de Fundación Majocca señaló que con el acceso universal a estudios universitarios, el gobierno de Puebla deberá darles seguimiento a los jóvenes de preparatoria que se postulen a cualquiera de las 27 instituciones públicas y 38 centros de educación a distancia, con el fin de que no abandonen sus estudios y concluyan su preparación superior.

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Entrevistado en las instalaciones de la Universidad Iberoamericana, el representante social avaló el proyecto, pues apuntó que ya era necesario que los jóvenes poblanos cuenten con políticas públicas que los motiven a continuar con sus estudios, sin embargo sostuvo que es forzoso que la autoridad los acompañe durante su paso por la universidad, pues dijo que de

El administrador del patronato agregó que también es primordial invertir en programas de orientación vocacional en la educación media superior, pues dijo que actualmente en los bachilleratos generales existe muy poca preparación en esta área, lo que origina que los jóvenes salgan de la preparatoria sin contar con la información necesaria que los ayude a elegir la carrera a cursar.

“A nosotros nos piden mucho este tema, nos dicen vengan y ayúdennos con los estudiantes, háblenles de cuál es la oferta de empleados que necesita el sector social.

Existimos 500 mil personas trabajando en este sector, así que necesitamos que vean en el sector social una alternativa, pues desgraciadamente en las prepas sólo se les habla del sector empresarial y no les abren el panorama de que hay otros sectores como el productivo y el emprendedor.

De nada sirve que te presenten una serie de carreras, si vas a tomar una mala decisión y al rato vas a salirte de la carrera, hay que invertir más en el tema de vocación”, comentó.

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Venta ilegal de boletas ocasionó reingeniería al sistema de control escolar: SEP

otra manera el proyecto no cumplirá con su objetivo.

Al cuestionarle si la estructura gubernamental cuenta con la capacidad para otorgar alrededor de 31 mil plazas al mismo número de jóvenes que han concluido sus estudios de bachillerato, Sánchez Trujillo afirmó que la reciente apertura de universidades públicas en todo el estado le permitirá desempeñar esta labor.

Por: Ana Gabriela García Muñoz/@gabrielagarmuz

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En entrevista, Vázquez del Mercado explicó que la plataforma digital presentó fallas que impidieron dicha acción, sin embargo aseguró que el 85 por ciento de las boletas ya fueron entregadas, mientras que el 15 por ciento restante se otorgará en el transcurso de este miércoles.

“Garantizarles a todos los padres de

familia que el sistema no se cayó, yo personalmente revise el sistema en la mañana y esta perfecto, así que les pido que esten tranquilos, todos se van a ir de vacaciones con sus papeles”, declaró.

No obstante, la encargada de despacho de la Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que si realizarón una reingeniería al sistema de control escolar, con el objetivo de garantizar que todos los alumnos obtengan su boleta en tiempo y forma, para descartar cualquier intento de alteración, así como para proteger la calidad de la emisión de los certificados.

Y es que de acuerdo con la funcionaria estatal se tenían identificadas a diversas personas que comercializaban con la documentación oficial, por lo que fue necesario hacer un ajuste.

Aunque comentó que tales cambios generarón problemas en la zona escolar número cinco que abarca los municipios de Huachinango, Ahuazotepec y Naupan, afirmó que estos fueron subsanados de manera inmediata por personal de la dependencia.

Este miércoles inicia período de vacaciones Por último, Patricia Vázquez apuntó que a partir de este 15 de julio 1 millón 200 mil alumnos del sistema de educación básica y media superior, tomarán un periodo de descanso para incorporarse el próximo 24 de agosto, al nuevo ciclo escolar 2015-2016.

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90% de egresados del TecNM obtienen empleos acordes a sus estudios: Quintero Escrito por: Erick Juárez Pineda / EDUCACION FUTURA Cada año egresan 60 mil estudiantes del Tecnológico Nacional de México (TecNM), según los indicadores, seis meses después de egresar, el 90% de ellos se colocan en opciones laborales acordes a sus estudios, afirmó Manuel Quintero, Director General de dicha institución.

Durante la reunión regional denominada Hacia un Nuevo Modelo Educativo, en el que se reunieron directores de 15 estados de la zona norte del país, Quintero explicó que alrededor del 45% de los ingenieros de México egresan de estas instituciones.

Los futuros profesionistas deben ser más competitivos y responder a las necesidades de las empresas, buscamos alinear la oferta educativa a los sectores estratégicos de desarrollo del país: energético, aeropespacial, automotriz, agroindustrial, alimentario, tecnología, comunicaciones, ecología y medio ambiente.

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Además, señaló que se reforzará la vinculación con los sectores productivos y de servicio mediante el modelo de educación dual, que consiste en que alumnos se in-

corporen a las empresas desde el séptimo semestre y cursen su último año de carrera en el campo de trabajo, tiempo en el que tendrán un asesor académico para el seguimiento a su aprendizaje.

Además, llamó a consolidar al Tecnológico Nacional de México como una potencia académica en México y en el mundo.

Todo esto, dijo, a casi un año del decreto presidencial que “nos dio origen, pero sin olvidar las más de seis décadas de experiencia como sistemas de educación superior tecnológica, asumamos la histórica responsabilidad para marcar las directrices que permitan al TecNM continuar siendo el líder en la generación de capital humano de alto nivel que tanto necesita nuestro país para su desarrollo económico y social”.

La agenda de la reunión incluyó la explicación a detalle de temas relacionados con cumplimiento de indicadores, modelos de educación dual y a distancia, respectivamente, avances en el modelo de educación superior tecnológica, así como los relacionados a la normatividad y reglamentos, también del nuevo modelo de gestión para tecnológicos descentralizados entre otros.

* Los futuros profesionistas deben ser más competitivos y responder a las necesidades de las empresas, buscamos alinear la oferta educativa a los sectores estratégicos de desarrollo del país:

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Puebla, Miércoles 15 de Julio de 2015

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Cancelan exámenes de admisión universitarios POR: ABEL CUAPA/SÍNTESIS Desde este lunes 13 de julio, los jóvenes que deseen continuar con sus estudios de nivel superior ya no realizarán exámenes de admisión, con la intención de que antes del 2018 Puebla llegue a una cobertura de admisión en ese nivel del 40 por ciento; meta programada desde la federación, pues a la fecha alcanza el 38%, de acuerdo con la Secretaría de Educación Pública (SEP). ;”>En contraparte, la encargada de despacho de la dependencia educativa, Patricia Vázquez del Mercado, convocó a todos los jóvenes que ya contestaron tal prueba como parte de los procesos de ingreso a “no desanimarse”, pues ya tienen asegurado su permanencia; pero los que a partir de hoy busquen cursar una carrera profesional ya no harán la evaluación, siempre y cuando tengan un promedio mayor a 8.

“Vamos a ayudar a todos los jóvenes que tienen la intención de superarse; insisto, es a partir de hoy que ya no habrá evaluaciones previos a chicos y chicas que desean ingresar a una universidad”, aseguró.

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Tal esquema aplica sólo para las 27 instituciones públicas de educación superior dependientes del gobierno del estado y los 38 espacios de educación a distancia en la entidad; en

ellas hay 8 mil lugares de forma presencial, y 25 mil espacios en programas a distancia.

Ahí, los jóvenes pueden optar por los más de 100 programas, en distintas áreas como administración, derecho, ingenierías, contaduría, comunicación, mercadotecnia, informática, psicología, sociología, desarrollo comunitario, enfermería, gestión territorial, agricultura, mecánica, mecatrónica, automotriz, entre otros.

La funcionaria estatal insistió que con este proceso se garantiza el acceso a la universidad, a todos los jóvenes originarios de Puebla y aquellos, que sin ser poblanos, han concluido su bachillerato en el estado con un promedio de 8.

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Puebla, Martes 14 de Julio de 2015

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No encabezaremos ninguna acción de desacato a mandatos constitucionales:ELC Por Marco A. García Limón Ante los constantes ajustes, vacíos e imprecisiones en la Reforma “Administrativa” del sistema educativo en México, se requieren generar condiciones para dirigir y defender a los maestros. Para ello, nuestro cuerpo jurídico y consultorías de abogados externos, están realizando minuciosa revisión de la Ley del Servicio Profesional del Docente y del Instituto Nacional para la Evaluación del Docente (INEE) para entregar las herramientas jurídicas a los maestros en su defensa de derechos laborales, profesionales y económicos, afirmó el secretario general del Sindicato Estatal de Trabajadores de la Educación de Puebla (SETEP), Eucario Lucero Cariño.

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Y una de nuestras primeras acciones, para que todos los profesores pertenecientes al SETEP tengan las herramientas y seguridad de sus plazas, abundó Eucario Lucero, es la capacitación en todos los aspectos académicos y jurídicos que se contemplan en las evaluaciones

que propone el INEE. “Nosotros no encabezaremos ninguna acción de desacato ante disposiciones constitucionales. No convocaremos a los maestros para que abandonen sus responsabilidad en las aulas con la educación de miles de estudiantes. Daremos la batalla desde las disposiciones que marcan el INEE y la Ley del Servicio Profesional del Docente”, precisó el líder del SETEP. Quien en conferencia de prensa informó de la capacitación –por especialistas en investigación educativa, desarrollo curricular y evaluación– que se ha dado hasta el momento a cerca de mil 500 docentes setepistas en diez de las regiones educativas en la entidad.

Eucario Lucero, señaló que ante las disposiciones poco claras por el INEE, como son la perdida de plazas a los docentes que sean evaluados, la ubicación en otras tareas administrativas de los docentes que resulten no idóneos en el proceso de revisión profesional, la reubicación de estos con relación a sus centros de trabajo y su residencia familiar, los tiempos para la segunda y tercera evaluación, quienes y

cuantos asesores se requerirán para acompañar a los profesores no idóneos, si ya se cuenta con el techo presupuestal y el número de docentes que se requerirán para sustituir a los profesores rechazados en las evaluaciones del INEE, así como el detrimento del salario y prestaciones económicas que perciben actualmente los maestros.

Se buscarán los lineamientos jurídicos y se exigirá a las autoridades de la Secretaría de Educación Pública federal y del INEE que otorguen por escrito –bien detallado– todas estas inquietudes de los maestros, “sólo de esta forma se evitará la desinformación y el manipuleo político en las redes sociales. El terrorismo que se pretende contra el magisterio, como ocurrió hace un días con los videos y correos por Facebook, donde se señalaba que los profesores que participarán en las evaluaciones para su recategorización y permanencia perderían sus plazas si resultaban no idóneos para la enseñanza”.

El secretario general del SETEP afirmó que la “reforma administrativa” al sistema educativo nacio-

* Se realiza minuciosa revisión de la Ley del Servicio Profesional del Docente y del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación nal que impulsa el Presidente Peña Nieto fue hecha el vapor y esto se comprueba con las continuas modificaciones y adecuaciones en sus lineamientos.

“Todo parece indicar que la mal llamada reforma educativo forma parte de un terrorismo en contra del magisterio nacional”, concluyó Eucario Lucero Cariño.

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Cartas a Gracia: Rumores y mentiras Gustavo Santin Nieto Cartas a Gracia La nota de la semana la proporciona Ramiro Álvarez Retana, coordinador nacional del Servicio Profesional Docente de la Secretaría de Educación Pública (SEP) cuando señala, Gracia, que a través de redes sociales se desarrolla “una campaña de rumores y mentiras contra la evaluación del desempeño” (http://goo. gl/2uHVkd) mediante la que docentes, alertarían a maestras y maestros sobre la aceptación tácita de la renuncia a su plaza de base al participar en los concursos de permanencia. Aclara que los derechos de los trabajadores de la educación “serán plenamente respetados; por lo tanto, con-

servarán su plaza con el nombramiento definitivo que ostentan”, a pesar de los pronunciamientos en contra emitidos recientemente por la Suprema Corte de Justicia de la Nación. Sin embargo, Ramiro Reyes destaca “que los resultados de la evaluación del desempeño permitirán al maestro su permanencia en sus funciones, como lo marca la Ley General del Servicio Profesional Docente.”.

“Rumores y mentiras” difundidos en redes sociales que alertan ante un probable condicionamiento, emanado del Instituto Nacional de Evaluación de la Educación, para que quienes deseen participar en la “evaluación universal” renuncien a su plaza y acepten “los lineamientos de la nueva ley”, en caso contrario, señala el panfleto difundido, “se (les) borra la pantalla y ya no puedes acceder al sistema”, comparten noticias vinculadas a la presentación de un “complemento a la reforma educativa” mediante la que Emilio Chuasyffet Chemor pretendería que padres y madres de familia se hiciesen cargo de los gastos de las instituciones educativas y que la nómina del personal de apoyo a los servicios educativos, mas de 300 mil, corriera a cargo de los ayuntamientos (http://www.periodicorealidadesmx.com/nota.php?id=34842), que muestran gráficamente que trabajadores y trabajadoras de la educación se manifiestan por cientos y por miles en lugares tan disímiles como Puebla, Tehuacán, Zacatecas, Tabasco, Tlaxcala, Chihuahua, Yucatán, Ciudad de México, Oaxaca, Juchitán, Ciudad Juárez, Tuxtla Gutiérrez, San Cristóbal las Casas, San Luis Potosí, Chilpancingo, Berriozabal, Ciudad Valles, y responsabilizan al “gobierno” por la mala preparación que ofrece en las escuela normales producto de planes y programas oficiales, por la conclusión de las evaluaciones escolares finales un mes

antes del término de calendario escolar, de la falta de actualización del magisterio, del acarreo político demandado por las administraciones gubernamentales en turno, de las fotografías publicadas por la página “Las Escuelas Jodidas de México Comunidad”, espacio dedicado a “evaluar socialmente” las condiciones deplorables en las que se encuentran los lugares en los que desempeñan su labor, a los que bautizan como gallineros, elaboradas con carrizo, carentes de techo, con piso de tierra, sin sanitarios higiénicos, sin luz ni laboratorios. Mediante su espacio denuncian, que 25 por ciento de las escuelas son adaptadas, 36 por ciento carece de drenaje, 24 por ciento de agua y en 10 por ciento hacen falta sanitarios, 61 por ciento no tienen de internet y 45 no tiene ni una sola computadora, en 25 por ciento los pupitres brillan por su ausencia lo mismo que en 15 por los pizarrones y 10 por ciento de las mezas de trabajo para maestros y maestras, que una de cada dos escuelas es de organización incompleta y carece del personal docente requerido.

Comprensible que Reyes Retana denuncie “una campaña de rumores y mentiras” en torno al proceso de evaluación de permanencia previsto en la Ley General del Servicio Profesional Docente, previsible que quiera ejercer una política de control de daños en contra de la transmisión de “información maliciosa” en redes sociales y que para eso recurra a los medios de información tradicionales. Sin embargo, Ramiro Reyes, el INEE, Chuayffet Chemor, las autoridades en general, la reforma educativa y los procesos de cambio desde arriba se enfrentan a una herramientas de lucha que ya han demostrado su eficacia en países de África en donde la convocatoria en redes fue fundamental para la movilización social, que mezcla

información falsa con real, que interactúa entre los emisores de mensaje, los receptores de la información y sus contactos, denuncia arbitrariedades de las autoridades y les expone al escrutinio social incluida la opinión pública internacional, que evita la censura de quienes ejercen el control, el poder y la autoridad y por eso quienes interactúan pueden “compartir” aquello que despierta su interés aún y cuando no responda a la verdad.

Rumores y mentiras que tienen origen en la desinformación oficial sobre un proceso elaborado sobre la marcha y sobre las rodillas –responsabilidad del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)–, con el que se pretende quemar etapas para cumplir con ordenamientos “constitucionales” que parten de una política terrorista impuesta al Estado por grupos de presión empresariales – Mexicanos Primero AC, mediante la que se señala constantemente, que se quiere correr a maestros y maestras que no se ajusten a los ¿perfiles requeridos? Rumores ladinos que se incrementarán cuando el personal docente sujeto a la evaluación diagnóstica se enfrente con el director del plantel en el que labora, quien todo poderoso, tendrá la facultad de autorizar la promoción de los y las docentes a la siguiente etapa con sus siguientes bemoles: a) la evaluación interna queda sujeta a una sola persona ignorando al colectivo docente; b) 97 por ciento del personal directivo en planteles fue nombrado bajo el cobijo del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) y responde a un interés de política sindical; c) en su gran mayoría al ser designados por dedazo, carecen de lo mínimos conocimientos técnico pedagógicos. Rumores y mentiras que crecerán como un instrumento de defensa de maestros y maestras.

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Éste es el salón de clases del futuro, según la firma Ricoh La empresa Ricoh presentó un aula inteligente, en donde el papel y los pizarrones serán cosas del pasado, utilizando tecnologías que sustituyen y otorgan beneficios en la educación, dijo Alejandro Alcocer, director de Marketing y Comunicación de la firma en México.

Durante el Ricoh Tech Forum, la empresa presentó innovaciones y las soluciones con las que actualmente cuenta, entre ellas el aula inteligente, que emplea tecnologías que sustituyen y otorgan be-

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neficios en la educación.

él a través de un lápiz electrónico.

“La interacción de las tabletas, con el pizarrón interactivo, con la computadora y otros elementos permiten traer al alumno una experiencia distinta a la que tradicionalmente estaba acostumbrado”, dijo Alejandro Alcocer, director de Marketing y Comunicación de Ricoh México.

Además, su pantalla LED protegida con Gorilla Glass permite editar documentos, realizar zoom sobre ellos, entre otras características.

El aula integra un pizarrón interactivo Whiteboard D5500 de 55 pulgadas que permite escribir sobre

El pizarrón se interconecta con las tabletas de los alumnos a través de una aplicación de un socio de la compañía que permite interactuar al alumno y al maestro a través de los diferentes dispositivos.

Por otra parte, el aula se conforma

también por el sistema de comunicaciones unificadas Ricoh P3000 que ofrece comunicaciones interactivas de audio y video con múltiples puntos a través de internet, que permitirían llevar la transmisión de la clase a distancia.

El aula también integra un proyector PJ WX4141N con un tiro de corta distancia, que permitiría proyectar presentaciones y otros documentos.

Fuente: El Financiero

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Exigen a la SEP instalar una mesa para resolver problema anual de los excluidos formar a profesionales que se dediquen a investigar el sistema educativo, pues es importante que con métodos científicos se conozca qué puntos son los deficientes.

* Juan Martín López Calva, decano de Artes y Humanidades de la UPAEP indicó que delegar la rectoría del sistema educativo al SNTE propició abusos y corrupción

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Y es que el académico indicó que pese a que el Instituto Nacional para la Evaluación Docente (INEE) cuenta con un consejo de especialistas serios y preparados, el gran reto que se tiene es lograr que la instrumentación sea paralela al diseño de las pruebas, pues los exámenes de los últimos días han exhibido las carencias que tiene la aplicación.

Por: Ana Gabriela García Muñoz/ @ gabrielagarmuz

basarse únicamente en criterios políticos y privados.

La evaluación docente no será la solución para mejorar el sistema educativo mexicano, pero si es una condición necesaria para remediar el problema que en 1946 originó el estado al ceder el control del ingreso, promoción y remoción de las plazas al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), fue el análisis que hizo Juan Martín López Calva, decano de Artes y Humanidades de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP).

“El estado entregó la rectoría del sistema al sindicato y esto propició muchos abusos, pues la entrega de las plazas se fue volviendo de alguna manera privada al venderlas, heredarlas o rentarlas. Los criterios fueron obedeciendo a cuestiones políticas y a la cercanía con las cúpulas sindicales desvirtuando el criterio pedagógico”, expresó el académico.

En conferencia de prensa, el especialista remarcó que delegar la rectoría del sistema educativo propició abusos y corrupción, pues con el paso de los años la entrega de las plazas del servicio público se corrompió al extremo de

López Calva explicó que si se examina la importancia de la evaluación docente desde el desarrollo histórico, se logrará entender que la Ley del Servicio Profesional Docente lo que busca es transformar la educación, a través de devolverle la rectoría al estado y promover la capacitación constante.

Declaró que la implementación de las

evaluaciones solo es el “termómetro” para medir cual es la situación real de la educación en México. Además de regular tres vertientes, que son la gestión administrativa del sistema, los estímulos al docente y las acciones a ejecutar para mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

En este sentido, el experto sostuvo que es necesario contar este año con una reforma profunda en todas las normales, donde el gobierno federal brinde mayor apoyo, en cuanto a recursos, plazas de tiempo completo y profesionalización de los docentes, lo cual permita hacer un cambio radical en la formación inicial y permanente de los maestros.

Por lo anterior, comentó que las universidades de todo el país deben corresponsabilizarse con este tema y reformar sus planes de estudio para

“El reto más importante es pasar del diseño a la instrumentación, cómo se va a procesar esa información y con qué transparencia se va a dar a conocer a la sociedad. Por otro lado la evaluación tiene que estar sometida a la crítica y a la revisión, para que a través de la investigación se contribuya a su mejoramiento”, manifestó.

Por último, el catedrático universitario apuntó que también es forzoso combinar exámenes estandarizados con pruebas cualitativas – no estandarizadas, pues recalcó que las diferencias regionales, sociales y las propias condiciones de las escuelas son factores determinantes.

“La evaluación debe servir no sólo para mejorar la calidad educativa, sino para generar condiciones de equidad y en ese sentido, creo que el gobierno debería invertir mucho más en las zonas que tienen un rezago importante, para tratar de equilibrar las condiciones de desigualdad”, finalizó.

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Quienes encabezan estructuras sindicales que no permiten evaluaciones deben ser sancionados: Sylvia Schmelkes Escrito por: Educación Futura

seguridad para cumplir con la evaluación docente “hay un derecho a ser evaluados, los maestros que quieren una plaza tienen que pasar por un concurso, los que quieren ser promovidos tienen que pasar por un curso de evaluación, y los maestros a quienes se les va a evaluar en el desempeño tienen derecho a ser sujetos de promoción, en todos hablamos de derechos al magisterio, entonces cuando quieren ejercer este derecho y hay un impedimento por amenaza de violencia, entonces el recurso de la fuerza pública es natural y lo que permitirá que el derecho se ejerza, a mí, desde luego que no me gusta”.

“El que no se presente a una evaluación, según la ley, pierde su nombramiento y aquí lo que vemos es que la mayor dificultad no está en los individuos que no se presentan, sino en una estructura interna sindical que no les permite acercarse a las evaluaciones, entonces yo digo que sí tendría que haber algún tipo de sanción para esos líderes que impiden que se cumpla la ley con sus agremiados” aseguró Sylvia Schmelkes, Consejera Presidenta del Instituto Nacional para la Evaluación de a Educación (INEE).

En entrevista publicada por el periódico El Universal, Schmelkes afirmó que los líderes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) están incumpliendo con la ley, “porque reciben un salario sin asistir a clase lo que se supone que según la reforma educativa ya no existe, porque ya no hay maestros comisionados, todos tienen que estar frente a grupo, violenta la disposición”.

Denuncia contra Rubén Núñez

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Sobre la denuncia penal de Mexicanos Primero contra Rubén Núñez, líder de la sección 22 del CNTE, la funcionaria considera que puede

criar los ánimos y radicalizar más el movimiento, apuntó “creo que de alguna manera lo que intenta hacer Mexicanos Primero es demostrar que estas violaciones se pueden atender. Para el sector de la sociedad que Mexicanos Primero está representando sí implica un enfrentamiento cara a cara y muy fuerte con la Sección 22, donde cualquier tipo de diálogo queda roto, quisiéramos dejar la ventana abierta para llegar a ciertos acuerdos”.

Para Schmelkes el diálogo con los disidentes es importante “algunos tienen realmente malestares que se generan a partir de la reforma educativa y específicamente a partir de

la evaluación, yo creo que conviene mucho escucharlos.

No descarta dialogar con Rubén Núñez, porque “él también representa un conjunto de maestros y razones de fondo de la resistencia magisterial. Vale la pena sentarse, siempre y cuando haya condiciones para ese diálogo, y que se pueda en un ambiente de respeto y mutuo acuerdo, mutua apertura y escucha.

Hay que evitar la intervención de las fuerzas de seguridad La Consejera Presidenta del INEE se pronunció por evitar la intervención del Ejército o de las fuerzas de

Sobre lo que ocurre en Oaxaca, donde el Instituto Estatal de Educación Pública está conformado en su mayoría por integrantes de la Sección 22, Sylvia Schmelkes es pesimista “Oaxaca se quedó en el pasado, cuando estas cosas sucedían y eran legales, cuando el sindicato tenía muchas cosas que decir respecto de la contratación de maestros o de su promoción. Es sumamente difícil, por eso digo que me cuesta mucho trabajo imaginar el futuro de Oaxaca, tienen un arreglo institucional sumamente complejo y para poder solucionarlo en el largo plazo hay que pensar en una transformación institucional, pero no sabría cómo”.

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La evaluación del desempeño no afecta derechos laborales: SEP

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Escrito por: Educación Futura

primeras etapas de la evaluación:

La Secretaría de Educación Pública (SEP) negó que para la evaluación del desempeño, las maestras y los maestros participantes deban renunciar a sus plazas de base o perder derechos laborales.

1. Informe de Cumplimiento de Responsabilidades Profesionales, y

En un comunicado emitido este jueves a primera hora, la dependencia pidió a los participantes que continúen con el envío de la información solicitada para las dos

A continuación el texto completo del comunicado de la SEP:

2. Expediente de Evidencias de Enseñanza.

Ante mensajes difundidos, particularmente en las redes sociales, que

tratan de confundir y desorientar a los maestros en servicio respecto de la Evaluación del Desempeño, la Secretaría de Educación Pública precisa lo siguiente:

Igualmente serán sujetos a programas de formación continua y desarrollo profesional, para impulsar su mejora y fortalecer sus capacidades docentes.

1.- Es mentira que para su participación deban renunciar a su plaza de base.

4.- Por tales razones, se exhorta los participantes y a sus directivos a que continúen realizando las actividades que corresponden al envío de la información de las dos primeras etapas de la evaluación:

2.- Los derechos de los trabajadores de la educación que participen en el proceso de Evaluación del Desempeño serán plenamente respetados; por lo tanto, conservarán su plaza con el nombramiento definitivo que ostentan.

3.- Los resultados de la Evaluación del Desempeño permitirán su permanencia en el servicio como lo marca la Ley; serán sujetos de promoción mediante la asignación de horas adicionales, o a recibir incentivos, para los destacados en su primer nivel representará un incremento del 35% de su sueldo, con efectos a partir de 16 de febrero de 2016.

i.- Informe de Cumplimiento de Responsabilidades Profesionales, y ii.- Expediente de Evidencias de Enseñanza La información deberá ser integrada al sistema al 15 de agosto para Educación Básica, y al 22 de agosto del año en curso para Educación Media Superior.

5.- Paralelamente a este proceso de Evaluación del Desempeño a trabajadores en servicio, también se lleva a cabo la primera Evaluación Diagnóstica, para quienes ingresaron en el ciclo escolar 2014-2015 al Servicio Profesional Docente por haber obtenido resultado de idóneo en los concursos de oposición de julio y diciembre de 2014.

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Puebla, Viernes Lunes 06 Puebla, 10 de de Julio Julio de de 2015 2015

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Marchan miles de maestros en tres entidades La Jornada Miles de maestros se manifestaron este miércoles en Tamaulipas, Guanajuato y Colima en contra de la evaluación docente y la reforma educativa.

Los mentores marcharon en la mayoría de los 43 municipios de Tamaulipas y, en Ciudad Victoria, profesores provenientes de 28 municipiostomaron el Congreso local y obligaron a integrantes de la diputación permanente a atenderlos.

A continuación, les exigieron aprobar un punto de acuerdo en cuanto a aplazar en la entidad el programa de evaluación. ‘‘Quieren aquí otro Oaxaca; ustedes han refrendado un pacto para destrozar a los profesores y a todos los mexicanos. Tenemos una cédula para enseñar, estamos agraviados y ofendidos por el sistema político’’, dijeron.

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Los profesores marcharon tres kilómetros hasta el palacio de gobierno y cerraron calles aledañas durante casi una hora. En el municipio tamaulipeco de Hidalgo, cientos de mentores bloquearon la carretera nacional y hubo protestas en las cabeceras municipales de Matamoros, Río Bravo, Reynosa, Miguel Alemán, Nuevo Laredo, Valle Hermoso, San Fernando y Ciudad Mante.

Marchando bajo la lluvia En tanto, unos 2 mil maestros mar-

charon bajo la lluvia en la capital de Guanajuato y se manifestaron frente al palacio de gobierno, donde exigieron al gobernador Miguel Márquez que rechace la ‘‘mal llamada’’ reforma educativa que, según los inconformes, atenta contra los derechos laborales del magisterio. ‘‘Va a caer, va a caer, la reforma va a caer’’, ‘‘ni el viento ni la lluvia detendrán el movimiento’’, corearon los mentores, quienes exigieron que los diputados y el presidente Enrique Peña Nieto sean evaluados. De igual manera, demandaron al gobierno federal que busque y entregue con vida a los 43 normalistas de Ayotzinapa desaparecidos, y acusaron al gobierno federal y a Televisa de desprestigiar al magisterio.

En la capital de Colima, maestros afiliados al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) marcharon hacia el Congreso local, donde exigieron a los diputados suspender la evaluación docente en el estado.

El contingente se concentró en el parque De la Piedra Lisa al filo de las 10 horas, donde el profesor Mario Vallejo Magaña reclamó que no estuvieran en la movilización los líderes de las secciones 6 y 39 del SNTE, Javier Pinto y Adrián Orozco, a quienes acusó de desinformar al gremio y no salir de sus oficinas.

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Instalarán huertos en escuelas del DF Escrito por: Erick Juárez Pineda/ EDUCACIÓN FUTURA A al menos 45 escuelas del Distrito Federal contarán con un Huerto-Cocina , el cual le dará a los niños, experiencias práctico vivenciales en la siembra, cultivo, cuidado y recolección de hortalizas y vegetales, así como de su posterior preparación y consumo, con el objetivo de fomentar el autocuidado de las niñas y niños al promover estilos de vida saludables.

Al respecto, la titular de la Secretaría de Educación (SEDU) del Distrito Federal, Mara Robles Villaseñor, señaló que este Huerto-Cocina forma parte del Programa SaludArte, que tiene como uno de sus objetivos fundamentales, brindar educación en nutrición a las niñas y niños de 120 escuelas primarias públicas.

Queremos ir migrando para que SaludArte sea cada vez más orgánico y que la comida orgánica no sólo sea para las personas ricas, sino para todos los niños de la ciudad.

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La funcionaria agregó que las experiencias práctico vivenciales en este huerto permitirán a las niñas y niños diversos aprendizajes, como identificar los componentes básicos del huerto y el rol que en éste desarrollan las niñas y niños participantes; entender

la interconexión y necesidad de sobrevivencia que existe entre los seres humanos, los animales y las plantas que habitan el entorno; la importancia de cuidarnos y cuidar a los demás a través de estilos de vida sanos relacionados con la siembra, cultivo, preparación y consumo de alimentos saludables.

El diseño y operación de este primer Huerto-Cocina contó con la asesoría del Colectivo Mexicano de Cocina y de la organización Huertos Concretos. Está basado en la experiencia del programa The Edible Schoolyard (Patio Escolar Comestible), que diseñó la chef estadounidense Alice Waters en la primaria Martin Luther King Jr., en Berkley, California.

Durante la inauguración del primer huerto en la Escuela Primaria “Aquiles Serdán”, en la Delegación Miguel Hidalgo, Robles Villaseñor explicó que el proyecto del huerto escolar es considerado una plataforma y un recurso educativo que fortalece la educación y la nutrición de las niñas y niños, acorde con la actual política de huertos escolares impulsada por la Organización de la Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO).

Se prevé que, próximamente, 110 escuelas públicas de la capital mexicana instalen huertos urbanos, como parte del programa SaludArte.

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Los deberes de los educadores para el verano Llegadas estas fechas, las escuelas van cerrando, los alumnos salen de vacaciones y los profesores hacen lo propio. Pero además de descansar, a veces sería útil preguntarnos si durante este periodo hay algo en lo que podamos mejorar.

Salir del aula. En este periodo que nos encontramos fuera del aula, que podemos visitar diferentes lugares, ya sean museos, parques, pueblos, etc., es un buen momento para darnos cuenta que el aprendizaje no se da exclusivamente dentro del aula. Recuperemos el esta idea y llevémosla con nosotros al salón de clases. Busquemos excusas para disfrutar al aire libre, de realizar más prácticas de campo, más visitas escolares.

Recupera la motivación. Según las estadísticas, los puntos débiles de los profesores son dos principalmente: la falta de motivación y la estructura repetitiva de nuestros cursos. A veces llegamos a un punto de gran comodidad donde ya tenemos un plan de es-

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tudios y técnicas elaboradas y preparadas a las cuales preferimos recurrir año con año sin darnos cuenta que con el tiempo incluso nosotros nos aburrimos de ellas. Actualizar nuestras metodologías y recursos es atractivo tanto para nuestros estudiantes como para nosotros. Te podemos recomendar que busques algo sobre gamificación o uso dinámicos de las TIC. Encuentra las respuestas. Muchas veces durante las clases hay alumnos que realizan preguntas que incluso nosotros no sabemos responder, y que por falta de tiempo dejamos sin responder. Una buena práctica es hacer una lista con estas preguntas y durante el periodo vacacional intentar responderlas, tomarnos el tiempo de investigar para que el próximo curso tengamos las herramientas para poder sacar de dudas a nuestros alumnos. Además siempre es bueno seguir aprendiendo y mejorando nuestros conocimientos. Si algo podemos hacer es aprender junto con nuestros alumnos.

No dejar de leer. Una tarea que como maestro dejas a tus alumnos, pero ¿cuántos de nosotros seguimos el mismo consejo? No tiene que ser un libro académico, puede ser desde una revista que queríamos leer desde hace semanas o el libro que compramos hace varios años y que se encuentra empolvado en el librero. Una excelente manera de no perder el ritmo pero también de escaparnos un poco y relajarnos.

Actualiza tu vida social. A veces durante el ciclo escolar damos prioridad a nuestras tareas laborales, dejamos que la escuela consuma nuestro tiempo y abandonamos la vida social. Utiliza este tiempo para recuperar amigos, familiares y conocidos.

Incluso podemos aventurarnos en las

redes sociales, de esta manera podremos conectarnos con gente distinta y podemos aprender y comprender el mundo virtual al que están acostumbrados nuestros estudiantes. Además, en estas redes sociales, también hay grandes profesores que buscan crear redes y comunidades para mejorar la educación.

Descubre nuevas pasiones. Es un tiempo excelente para adentrarse en las propias pasiones. Invertir tiempo en nosotros mismos es importante para mantener un buen autoestima. A veces nos enfocamos demasiado en enriquecer el conocimiento y espíritu de nuestros alumnos que olvidamos que nuestro espíritu también necesita dedicación y cuidado.

Por: Redacción AZ

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