Impulso magisterial impreso 23 junio 2015 by Alejandro García Limón

Porque informar, es educar

magisterial impulsoinformativo.net

Puebla, Martes 23 de Junio de 2015

Participaron en evaluación docente 82.7% de aspirantes registrados

Sección 51

Evaluación docente no debe servir para tenerbajo control a los profesores

Sección 23

Emilio Chuayffet Chemor La evaluación de docentes se aplicará en México “llueva o truene”

Juan Díaz de la Torre “Requerimos implementar la reforma, aplicarla y ello precisa reconocimiento a los maestros”

Impulso - Magisterial

Puebla, Martes 23 de Junio de 2015

Impulso - Magisterial

Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

Editor Responsable

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

Colaboradores

Editorial

Maestros de Oaxaca buscan negociar con Segob

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

Área de Edición Webmaster 1

L.D.G Estela Carreño García

Webmaster 2

L.D.G Laura Alejandra García

Diseño

L.D.G. Marco Antonio Cortés L.D.G Laura Alejandra García L.D.G Alan Maldonado Ramírez

El Informador Benito Vázquez, vocero de los maestros de la Sección 22 en Oaxaca, informó que se está buscando una mesa de negociación con el gobierno federal para hablar sobre los puntos del pliego petitorio que el magisterio presentó el 1 de mayo. En entrevista con Ciro Gómez Leyva en Radio Fórmula, dijo que de no darse esa mesa de negociación con la Secretaría de Gobernación, regresarían al plantón al terminar el ciclo escolar. “Hay un acuerdo de regresar masivamente a la Ciudad de México, un plantón indefinido una vez que termine el ciclo escolar”.

Por otra parte, expuso que en Oaxaca no se aplicó ninguna evaluación docente. “Nosotros no vamos a permitir que se esté aplicando esa evaluación aquí en Oaxaca, estamos en contra de esa evaluación y como acuerdo de asamblea estatal estamos haciendo el llamado a todos los compañeros para que no presenten ese examen”. Vázquez detalló que 30% de la membresía de los maestros de Oaxaca están en paro y se encuentran en el Distrito Federal, pero que son compañeros administrativos y directores que no están frente a grupo. El resto de los maestros, dijo, están trabajando normalmente y en todas las escuelas hay clases.

Agencias informativas

EFEF, Notimex, AP, EP, Afp

Dirección

www.impulsoinformativo.net Correo: informativoimpulso@gmail.com Facebook: impulsoinformativo Twitter: @impulsoinf Teléfono: 2221 546879 / 2224 237986 Dirección: 61 oriente 343-2, esquina con 36 sur

La educación es el pasaporte hacia el futuro, el mañana pertenece a aquellos que se preparan para él en el día de hoy. Malcolm X

Impulso - Magisterial

Puebla, Martes 23 de Junio de 2015

Impulso - Magisterial

Participaron en evaluación docente 82.7% de aspirantes registrados Por: Teresa Moreno/ 24 HORAS

cios y tomaran la prueba.

Foto: Cuartoscuro

En Chiapas, donde opera la sección 7 de la CNTE, hubo protestas y enfrentamientos entre profesores disidentes y policías después de que los primeros acordonaron los ingresos a las sedes donde se llevarían a cabo los exámenes. De acuerdo con información de medios de comunicación locales 511 profesores pudieron tomar la prueba y 25% no pudieron hacerlo por los bloqueos de la Coordinadora.

En medio de conflictos con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) en Chiapas y con la suspensión “por falta de condiciones” en Michoacán y Oaxaca, terminó ayer la primera evaluación para que los profesores pudieran obtener su promoción a cargos de director, supervisor o asesor técnico pedagógico. De acuerdo con información de la Secretaría de Educación Pública (SEP), participó 82.7% de los sustentantes que se inscribieron a los concursos; esto quiere decir que de los 48 mil 674 profesores interesados en participar, faltaron por evaluarse 8 mil 421. Hoy lunes concluirán los procesos de evaluación con la aplicación de los exámenes en 8 estados en 13 sedes.

Por lo pronto, se esperan nuevas manifestaciones y paros en el Distrito Federal para los próximos 23 y 24 de ju-

nio por integrantes de la sección 9 de la CNTE, de acuerdo con los Acuerdos del pleno de Representantes; las movilizaciones se llevarán a cabo en el Monumento a la Revolución a las 08:30 de la mañana. La Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente todavía no ha dado a conocer cómo se llevarán a cabo los procesos para reponer la evaluación en Michoacán y Oaxaca; sin embargo, la SEP anunció que “en la oportunidad más próxima, serán notificados de la fecha, hora y lugar donde ejercerán su derecho a participar en el proceso de evaluación, como se reali-

zó el año pasado”. Ese año, la SEP llevó al Distrito Federal y a otras entidades al mayor número posible de sustentantes que se quedaron sin poder presentar sus exámenes para ingresar al magisterio. Hasta el 16 de agosto de este año, se tiene planeado que se abran 5 mil 721 plazas a Dirección; mil 003 para Supervisión y 15 mil 141 a Asesoría Técnica Pedagógica; la ocupación de las plazas que se generen hasta el 31 de mayo de 2016 se realizará de acuerdo con los resultados de estos Concursos de Oposición.

El sábado por la mañana, la Secretaría de Educación Pública dio a conocer que las evaluaciones tuvieron que ser suspendidas en Michoacán y Oaxaca derivado de la falta de condiciones para poder llevarla a cabo.

Sin embargo, desde la mañana del sábado profesores agremiados en la sección 22 de la Coordinadora participaron en protestas y manifestaciones en contra de la evaluación; en Michoacán los profesores cercaron las sedes de los exámenes e impidieron que cerca de 300 maestros ingresaran a los edifi-

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Martes 23 de Junio de 2015

Impulso - Magisterial

Evaluación docente no debe servir para tener bajo control a los profesores: experto ITESM Por: Ana Gabriela García Muñoz La evaluación en la práctica docente debe servir como una estrategia para mejorar la calidad de la educación y no como una herramienta para tener bajo control a los profesores, consideró el especialista del Instituto Tecnológico de Monterrey (ITESM), Asunción Zárate. Al reconocer la importancia de la evaluación, el académico sostuvo que pese a que en México esta medida se viene realizando desde hace algunos años, la información no se ha utilizado para tomar decisiones de mejora. En entrevista para Impulso Informativo, explicó que no se puede determinar la calidad, el control, el estándar y diseño de un proceso si no se mide, por lo que las evaluaciones deben ser bienvenidas, ya que permiten conocer las áreas fuertes y las débiles del sistema.

“Cuando el objetivo es aprender a utilizar la información e interpretarla para tomar decisiones de mejora, siempre son bienvenidas, así que debemos de verla así, pues nos

permiten conocer las áreas fuertes para no descuidarlas y las áreas menos fuertes para mejorarlas”, declaró el estudioso. En este sentido, el experto señaló que la evaluación para el ingreso, promoción y permanencia de los docentes de educación básica y media superior debe de plantear las necesidades del proceso educativo, más que centrarse en las necesidades de los profesores, pues una estrategia clara y definida sobre el rumbo que debe tomar el sistema educativo en los diferentes niveles impactará en el desarrollo del país.

fue en el siglo pasado, por lo que es necesario tomar en cuenta las características actuales de la juventud y proyectarlas hacia el futuro, ya que al graduarse enfrentarán a una realidad diferente.

“Debemos de tener claro que pretendemos con los niños, porque hay retos muy importantes que vienen en el futuro inmediato, como el uso de la tecnología, que es un reto que debe de tenerse claro”.

“Las estrategias del proceso educativo deben de tomar en cuenta todas estas variables e incorporarlas por la importancia que merecen y también enfocarse en qué formación deben de tener los docentes, es decir, que competencias deben desarrollar los profesionales de la educación”.

Finalmente, Asunción Zárate expuso que el descontento que ha generado la reforma educativa, en un sector del magisterio es normal, pues al no tener claro que se va a hacer con la información, empiezan las dudas e inquietudes, como sucede con los docentes de Guerrero, Oaxaca y Michoacán.

“La evaluación debe ir orientada hacia las necesidades del proceso y posteriormente si los profesores cumplen con el perfil o no, así como ayudarlos en las diferentes áreas que se encuentren menos fuertes”, dijo. Asimismo, añadió que se debe de hacer una reflexión muy profunda, por ejemplo en el caso de los niños de primaria, que se están desarrollando en un ambiente cien por ciento diferente al que se formaron la mayoría de los profesores, que

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Martes 23 de Junio de 2015

Impulso - Magisterial

Marcharon a la SEP jóvenes excluidos de universidades

Con el objetivo de desarrollar destrezas rítmicas y habilidades mentales, al tiempo de promover valores de responsabilidad y disciplina, la Secretaría de Educación Pública (SEP) llevó a cabo el Concurso Estatal de Bandas de Guerra 2015, en el Centro Escolar José María Morelos y Pavón, en el que obtuvieron el primer lugar de su categoría, la Escuela Primaria Federal Miguel Hidalgo, la Secundaria del Centro Escolar Niños Héroes de Chapultepec (CENHCH) turno vespertino y el Bachillerato matutino de la misma institución.

Después de escuchar las interpretaciones de los estudiantes, los jueces determinaron que el primer lugar de la categoría de Primarias correspondía a la Primaria Federal Miguel Hidalgo, mientras que la Primaria José María Morelos y Pavón y la Primaria Federal Benito Juárez, ocuparon el segundo y tercer lugar, respectivamente.

En representación de la Encargada de Despacho de la SEP, Patricia Vázquez del Mercado, el Director General de Educación Media Superior, Álvaro Álvarez Barragán, estuvo a cargo de la declaratoria inaugural del certamen. Como parte de su mensaje, felicitó a los maestros y alumnos que dedican un tiempo adicional en su formación para orgullosamente representar a cada una de las instituciones.

Además, los ganadores de la categoría de bachilleratos fueron los turnos matutinos de las siguientes instituciones: Centro Escolar Niños Héroes de Chapultepec, primer lugar; Bachillerato General Oficial Juan Escutia, segunda posición y, el Bachillerato del Centro Escolar José María Morelos y Pavón, tercer lugar.

Asimismo, el Director de Educación Física y Encargado de Despacho del Instituto Poblano del Deporte (Inpode), Jaime Figueroa Velázquez, afirmó que con estas actividades, se están desarrollando ciertas facultades en los niños y jóvenes poblanos, que van a engrandecer la formación integral que llevan a cabo en sus aulas y sobre todo, refuerzan los valores cívicos que son importantes para el país.

En el caso de secundarias, los tres primeros lugares se otorgaron al CENHCH turno vespertino, Telesecundaria número 82 y Telesecundaria Donato Bravo Izquierdo.

Cabe destacar que la participación de las bandas fue calificada por miembros de la XXV Zona Militar y del Pentatlón Deportivo Universitario, quienes tomaron en cuenta la gallardía y disciplina de los alumnos. En esta edición del Concurso de Bandas de Guerra participaron 806 alumnos de 31 instituciones de Educación Básica de los municipios de Acajete, Amozoc, Juan C. Bonilla, Libres, San Andrés Cholula, San Miguel Canoa, Oriental, Puebla y Tepatlaxco.

Impulso - Magisterial

Puebla, Martes 23 de Junio de 2015

Impulsa México mayor movilidad académica a nivel superior Con la finalidad de promover la cooperación en las áreas de desarrollo de capital humano, educación e investigación, representantes de las secretarías de Educación Pública (SEP) y de Relaciones Exteriores (SRE); del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), y del gobierno Arizona firmaron un Memorándum de Entendimiento. En el marco de la visita a México de Doug Ducey, gobernador de Arizona, el subsecretario de Educación Superior, Efrén Rojas Dávila, reconoció la disposición del mandatario para reforzar las relaciones entre México y Estados Unidos en materia de educación superior. En las instalaciones de la SRE, destacó que el gobierno de México ha buscado, desde el inicio de la presente administración, dar un impulso al tema educativo al desarrollar nuevos esquemas, así como trabajar en proyectos específicos y conjuntos que permitan ofrecer mayores y mejores oportunidades a los jóvenes.

Puebla, Martes 23 de Junio de 2015

SEP Puebla niega cobro de cuotas por examen

“El presidente Peña Nieto ha buscado darle una renovada actitud a nuestros entendimientos académicos y, estamos seguros, porque así lo ha instruido el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, que participaremos activamente, lo que dará la posibilidad de estrechar más nuestros lazos y alcanzar un desarrollo económico, social y cultural”, puntualizó.

POR: CLAUDIA AGUILAR/SÍN-

Entre las actividades de cooperación del Memorándum de entendimiento firmado destacan brindar educación y capacitación que prepare a los estudiantes para las necesidades específicas del sector laboral; fortalecer la cooperación entre instituciones de educación superior y del sector privado entre los participantes, y desarrollar oportunidades de investigación conjuntas.

nos pruebas del Instituto Nacional

El documento fue firmado por Rojas Dávila; María Dolores Sánchez Soler, directora Adjunta de Posgrados y Becas del Conacyt; Sergio Alcocer, subsecretario de Relaciones Exteriores, y el gobernador de Arizona.

Impulso - Magisterial

TESIS La Secretaría de Educación Pública (SEP) de Puebla negó el cobro de una cuota para aplicar a alumpara la Evaluación de la Educación (INEE). La encargada de despacho de la dependencia, Patricia Vázquez del Mercado, pidió a los padres de familia no dejarse engañar. Explicó en entrevista que todas las evaluaciones que se hacen en los planteles educativos del estado son gratuitas, por lo que aquella persona que pretenda lucrar con estos trámites, puede recibir una sanción, específicamente un procedimiento administrativo. “Bajo ninguna circunstancia se cobra. Yo lo que le pido a los padres de familia es que bajo ninguna circunstancia se dejen convencer de que tiene que dar una cuota por la aplicación de alguna prueba”, aclaró. En días recientes, padres de familia del Colegio Octavio Paz, denunciaron que para que sus hijos hicieran el examen del Plan Nacional para las Evaluacio-

nes de los Aprendizajes (Planea), la escuela solicitó 15 pesos. Al respecto, Vázquez del Mercado confirmó que la SEP abrió un procedimiento de investigación por este caso a fin de determinar responsabilidades y pidió que de existir más irregularidades en otras escuelas las denuncien a través de la línea Educatel 01 800 714 7108.

Impulso - Magisterial

Puebla, Martes 23 de Junio de 2015

Impulso - Magisterial

Las políticas públicas, insuficientes para evitar la deserción escolar décimas de punto porcentual al año. Al respecto, Miguel Székely, ex subsecretario de la Secretaría de Educación Pública y actual director general del Centro de Estudios Educativos y Sociales, refirió que es claro que el abandono escolar es un tema que va más allá de las estadísticas, pues se ha ido olvidando que la educación media superior es obligatoria y cuando los jóvenes desertan es en una violación a sus derechos constitucionales. También indicó que en México se habla de un sistema educativo, pero la realidad es que no es uno, sino varios: el de educación básica, el de media superior y el de superior, los cuales no se comunican entre sí. El abandono dela escuela debe abordarse desde las primeras etapas de la escolaridad, pero deberíamos empezar por resolver que haya por lo menos un hilo conductor claro entre la educación preescolar y la media superior, que es la etapa obligatoria. En promedio, cada 30 segundos en algún lugar del país un joven deserta de la educación media superior, lo que significa que 651 mil muchachos dejan de estudiar al año. Debido a que las políticas públicas han sido insuficientes para retenerlos estamos frente a una masiva violación de derechos humanos, pues el acceso a la educación de calidad es un derecho fundamental según la Constitución y es obligación del Estado garantizar su cumplimiento hasta el bachillerato.

Así lo señalaron los participantes en el encuentro Más y mejores oportunidades para los jóvenes, que tuvo lugar ayer en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso).

Lorenzo Gómez, ex subsecretario de Educación básica e investigador de la casa de estudios anfitriona del encuentro, explicó que hay pocos avances alrededor del abandono escolar. Al menos ya se habla de ello, comentó durante su participación. Puntualizó que no prevenir la deserción de los jóvenes es una violación a sus derechos. El cambio constitucional más importante es haber determinado el enfoque de derechos humanos en ella, y establece el derecho a la educación de calidad. (…) El avance está ahí, en la Carta Magna. (…) Esto nos plantea un reto fundamental de transformación del sistema educativo. (…) El único avance que tenemos es el reconocimiento de que esto es un asunto

que rebasa la estadística para convertirse en una violación masiva de derechos humanos. Este país está violentando a más de un millón de menores de edad al año. El investigador señaló que actualmente no se conoce cómo se forma en los jóvenes la idea de abandonar la escuela y esto ha llevado a que se den respuestas simplistas al problema, como otorgar becas. El beneficio de las becas no se refleja en las tasas de abandono Recordó que 32 por ciento de los estudiantes del nivel medio superior tienen alguna beca, pero eso no se ha reflejado en el descenso de las tasas de abandono escolar, que bajan apenas entre una y dos

Tzitzi Morán, consultora de la Unidad de Mercados Laborales y Seguridad Social del Banco Interamericano de Desarrollo, comentó que actualmente uno de los desafíos para que los jóvenes consigan buenos empleos es incorporar los requerimientos del sector productivo a los programas educativos. Señaló que también hace falta información del seguimiento de las trayectorias de los jóvenes, pues no se sabe, por ejemplo, cuántos dejan de estudiar para ahorrar y poder financiar sus estudios posteriormente, ni cuántos trabajan y acuden a la escuela de manera simultánea. Fuente: La Jornada Foto: Cuartoscuro

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Martes 23 de Junio de 2015

Impulso - Magisterial

Cartas a Gracia: Experiencias de un evaluado Gustavo Santin Nieto Cartas a Gracia Comentar que la evaluación a los docentes se aplicaría así “llueva o truene’’, abriría la puerta para analizar la conducta “fundamentalista” que manifiesta Emilio Chuayffet Chemor, titular de la oficina educativa de la presente administración; señalar que “quien piense lo contrario ofende al presidente Enrique Peña Nieto” sería, a mi parecer, el colmo de la estulticia gubernamental al calificar como ofensores a los muchos que en el país disienten del servilismo con el que se refiere a su “patrón”, Gracia. La realidad muestra lo contrario, el comunicado 158, de fecha 20 de junio de 2015, difundido por la sala de prensa de la Secretaría de Educación Pública, reconoce que “el proceso de evaluación para la promoción a cargos de dirección, supervisión y asesoría técnica pedagógica, en su primer día de realización, avanza en 30 entidades del país, …” salvo que, en Michoacán llovió, al parecer en Oaxaca tronó, sin mencionar un huracán que azotó diversas regiones de Chiapas, y que al margen de lo que dispone Chuayffet, autoridades educativas estatales de la mano con funcionarios de la Secretaría de Gobernación, seguramente ofensoras de la deidad presidencial, al inicio del ciclo escolar 2014–2015 recurrieron a la “contratación” de maestras y maestros –que no presentaron la evaluación de ingreso al servicio profesional docente– para prestar con regularidad el servicio educativo demandado por las madres y padres de familia. Pero el tema de la evaluación a los docentes como eje de la mejora educativa pasaría a un segundo término por diferentes razones si no fuese por que la prueba sustentada mereciera críticas del personal docente que la presentó, entre las que se podría mencionar su parcialidad, al centrase solamente en evaluar “conocimientos” que los y las docentes podrían mostrar ante una prueba estandarizada dejando de lado cuestiones tan importantes como los resultados obtenidos a través de la práctica docente, las diferencias socioculturales, de formación profesional y, aunque a través del censo universal realizado por el Instituto Nacional de Estadística Geografía

e Informática (INEGI) se demostrara que un porcentaje elevadísimo de instituciones, carece de los elementos materiales mínimos para funcionar y que cada una de cada dos instituciones públicas de educación básica opera como escuela multigrado en las que un solo docente atiende dos, tres o los seis grupos y no se califica –evalúa– al Estado por el mayor o menor grado de inversión pública responsable, tampoco se valora de acuerdo con perfiles, parámetros e indicadores previamente determinados al secretario de Educación Pública (SEP) y a quienes se desempeñan, con bastante volatilidad, como mandos medios e intermedios y superiores de la alta burocracia educativa y no se taza en este proceso, la pertinencia de planes y programas de estudio, contenidos programáticos ni las “pobres pruebas” elaboradas por expertos burócratas de la SEP, que se aplican “institucionalmente” a niñas, niños y adolescentes, que se ignora, sin calificar el efecto nocivo y pernicioso generado en los y las menores por los medios masivos de comunicación a través de los programas chatarra y de los comerciales de televisión mediante los que se les “adiestra” en el consumo de productos dañinos para la salud física y mental. Entre quienes sustentaron exámenes para promoverse cargos de “dirección, supervisión y asesoría técnica pedagógica” privan opiniones coincidentes con especialistas en el rubro evaluación educativa. Que la prueba tiene el firme propósito de reprobar a los sus-

tentantes, señalaría un suspirante de Nuevo León mediante redes sociales, afirmación coincidente con la de Francisco Martínez Rodríguez, ex director general adjunto de Instituto Nacional de Evaluación, quien análisis de por medio (Comparación entre el Examen de Oposición aplicado en 2014 y el que se aplicará en 2015.) apuntaría que las evaluaciones que se aplicarían en 2015 “serán más difíciles y los profesores tendrán menos tiempo, en promedio, para resolverlas”: Que la información disponible en la páginas de la Coordinación del Servicio Profesional Docente de la SEP y la del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) es menor a la de 2014. Entre las críticas compartidas por Juan Carlos destacan las que señalan “errores de redacción y dedo” en la formulación de inquéritos del conocimiento, “preguntas repetidas”, ítems que privilegian el uso de la memoria sobre el razonamiento vinculados a uso de la normatividad incluidos acuerdos secretariales y leyes, preguntas confusas y mal planteadas que originaron perdida de tiempo al tratar de entenderlas, elaboradas, supone Juan Carlos y supone bien, por personajes que no tendría “ni idea” de pedagogía, al margen de los constantes bloqueos que presentó el sistema de cómputo y que les obligaban a reiniciar el procedimiento. Concluye Juan Carlos de manera literal “8.– En pocas palabras nos quieren partir la madre. Saludos a todos”. Coin-

cido en ese tenor con Francisco y con Juan Carlos, Gracia, tras el Centro Nacional de Evaluación (Ceneval), institución que ha cometido errores garrafales en su trabajo, verbigracia los 2 mil reprobados y los 2 mil aprobados en un examen de admisión de la Universidad Veracruzana que no lo eran, se encuentran aviesas intenciones que permiten presuponer que tras la careta de “calidad de la educación” existe un “presunto” ajuste de cuentas entre quienes se sienten con derecho a gobernar sin ser electos –los empresarios– y quienes, consideran, usufructúan los beneficios de un Estado Corporativo –trabajadores y trabajadoras de la educación. En su afán por hacer negocio privados con dinero público, alguien en el INEE, mediante la asignación directa de contratos sujetos a concursos internacionales, tira al bote de la basura un instrumento, la evaluación, fundamental para cualquier proceso de mejora continua de las instituciones y de maestros y de maestras en lo particular, y del sistema educativo en general, Gracia.

Impulso - Magisterial

Puebla, Viernes 19 de Junio de 2015

Impulso - Magisterial

Evaluación docente ‘‘es una Con cuotas sindicales, SNTE ofrece cursos para próximas evaluaciones Escrito por: Educación Futura El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) ofrecerá cursos gratuitos a sus agremiados para las próximas evaluaciones que se llevarán a cabo, de conformidad a la Ley General del Servicio Profesional Docente. Los cursos son ofrecidos a través del Sistema Nacional de Desarrollo Profesional (SINADEP-SNTE), creado en abril de 2014, con las cuotas de los trabajadores, “como una estrategia para acompañar pedagógicamente a los maestros, en servicio y de nuevo ingreso, en los procesos de evaluación”.

es a través de su formación sólida y permanente, y seguir contando con el reconocimiento de la sociedad”. Oferta de cursos Próximamente, se impartirán los Cursos de Habilidades Digitales para la Evaluación y Elaboración de Portafolios de Evidencias, las inscripciones estarán abiertas hasta el 28 de junio. Los dos cursos tienen el propósito de respaldar a maestros en la Evaluación de Desempeño y en la correspondiente al Programa de Promoción en la Fun-

ción por Incentivos en Educación Básica, que sustituye a Carrera Magisterial. Hasta el momento se han inscrito más de 85 mil aspirantes. Para la evaluación de promoción a funciones directivas y de apoyo técnico pedagógico, el SNTE ofrece 13 cursos distintos, elaborados de acuerdo con el nivel, la modalidad y la función en que se desempeñan las y los interesados. Por segundo año consecutivo, se imparte el Curso Virtual de Fortalecimiento Docente para el Concurso de Ingreso al Servicio Profesional Do-

cente en Educación Básica y Media Superior. El SNTE informó que durante el concurso anterior: 35% de los aspirantes idóneos fueron capacitados por el Sindicato. Acompañamiento para la Evaluación Diagnóstica, para el primer año de Servicio Docente, es otro de los cursos, que se aplicará el 15 y 16 de agosto del presente año. Las y los interesados pueden consultar la oferta de cursos, así como las fechas de inscripción en la página del Sistema Nacional de Desarrollo Profesional

A través de un comunicado, el SNTE informó que más de 2 mil maestros y directivos en servicio –capacitados por la Organización de Estados Iberoamericanos y certificados por la Universidad de Oviedo–, fungen como tutores en los cursos. Además, el SINADEP tiene un equipo de coordinación, a nivel central, y uno en cada Sección Sindical del país, que atiende en tiempo real las dudas o requerimientos de los profesores.

En el documento, el SNTE establece que “no es posible aspirar a una educación de calidad, si los maestros dejan de ser garantía de superación. El mejor camino para que continúen como pilar de un futuro promisorio

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Viernes 19 de Junio de 2015

Impulso - Magisterial

Acusan a maestro de enseñar porno a alumnos de cuarto Por: Ana Gabriela García Muñoz gab.gm7190@gmail.com

Durante el presente ciclo escolar 2014-2015, la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha recibido, a través de la línea Educatel, 36 reportes de padres de familia que han denunciado a docentes y directores de escuelas públicas y privadas, que han condicionado la entrega de documentos oficiales a cambio del pago de una cuota escolar.

En entrevista al terminó de la premiación del Segundo Concurso Estatal de Dibujo Infantil “Imagina un Mundo sin Trampas”, la encargada de despacho de la dependencia, Patricia Vázquez del Mercado afirmó que en todas las instituciones educativas está prohibido negar los documentos por la falta de pago, por lo que ninguna persona está facultada para tomar una decisión de este tipo. “Cada año nosotros emitimos una circular, en donde se les re-

cuerda a los padres de familia, que si hay alguna inconformidad en relación a una cuota que estén cobrando los Comités de Padres de Familia se denuncie. La secretaria insiste que las cuotas son voluntarias”, declaró la funcionaria. Por lo anterior, señaló que de comprobarse este tipo de conductas, la SEP estatal procederá administrativamente en contra de las figuras educativas que resulten responsables. “Inmediatamente enviaremos al departamento jurídico a investigar y de comprobarse, por supuesto que se sustituirá al director o a la persona que lo este condicionado”, comentó. Vázquez del Mercado, añadió que en los últimos meses se realizaron cinco movimientos de directores por cometer este tipo de practicas irregulares, así como por diversas anomalías, entre ellas, por inconformidad de los padres de familia. “Para mantener la gobernabilidad

de las escuelas y que sigan con sus actividades escolares como debe de ser hicimos cinco movimientos. No hemos encontrado directores que estén cayendo en irregularidades que requieran de procedimientos jurídicos, pero si se han dado situaciones de inconformidad”, comentó. Avala SEP al nuevo presidente de padres de familia del CENHCH En el caso del Centro Escolar Niños Héroes de Chapultepec (CENHCH), la servidora pública informó que el día de ayer, los padres de familia del nivel preparatoria acordaron destituir a Patricia Vara Gutiérrez como presidenta del Comité y nombrar a Heriberto Arteaga Sedas, como el nuevo responsable.

Finalmente, precisó que la SEP velará para que la trayectoria educativa de la institución no se vea afectada por el conflicto que se ha generado entre los tutores, por lo que avaló dicha determinación. “Entre ellos se pusieron de acuerdo, ya han nombrado a una persona como presidente del Comité, así que lo que haremos será darle la legalidad correspondiente al proceso de cambio”, comunicó.

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Viernes 19 de Junio de 2015

Impulso - Magisterial

Marcharon a la SEP jóvenes excluidos de universidades La Jornada Jóvenes que no fueron aceptados en diversas universidades marcharon ayer hasta la sede de la Secretaría de Educación Pública (SEP) para demandar la ampliación de la matrícula en la educación superior de calidad y mayores presupuestos para ese sector. Agrupados en el Movimiento de Aspirantes Excluidos de la Educación Superior (Maes), unos 100 no aceptados en las universidades públicas del área metropolitana de la ciudad de México exigieron a las autoridades correspondientes un espacio en instituciones como las universidades Nacional Autónoma de México (UNAM), Autónoma Metropolitana y Pedagógica Nacional, así como en el Instituto Politécnico Nacional. Por ello, demandaron la instalación de una mesa de diálogo para analizar nuevas formas de ingreso, más allá del examen de selección, el cual –reclamaron– debe suspenderse como único método.

Lamentaron que cada año unos 200 mil jóvenes no puedan ingresar en las universidades públicas de la zona conurbada de la ciudad de México. Al respecto, pusieron de ejemplo que tan sólo en el primer examen de selección de este año a la UNAM, cuyos resultados se dieron a conocer en marzo pasado, de los más de 128 mil aspirantes, sólo obtuvieron un lugar 11 mil 490, equivalente a 8.9 por ciento.

Los jóvenes calcularon que al sumar a todas las instituciones públicas de educación superior de la zona, alrededor de 90 por ciento de los aspirantes no obtendrán un espacio para seguir su preparación. Recordaron que este fin de semana la UNAM publicará los resultados de la segunda prueba y se calcula que un porcentaje similar quede fuera. Respaldo a profesores Los jóvenes iniciaron una marcha desde el Hemiciclo a Juárez hacia la SEP, pero primero se dirigieron al plantón que los profesores disidentes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación mantienen en el Monumento a la Revolución para expresar su apoyo a la lucha magisterial. Al llegar a la SEP, señalaron que por décimo año consecutivo acuden hasta esta dependencia parademandar a los gobernantes soluciones adecuadas al tamaño del problema. No sobran estudiantes, sino faltan escuelas. Los jóvenes rechazaron las universidades técnicas o politécnicas, así como el sistema de universidad abierta emprendidas por la SEP como opciones para solucionar el problema de la baja matrícula en las universidades públicas. Aun cuando se manifestaron frente a la SEP, no fueron recibidos por ningún representante de esa dependencia. Propusieron que la mesa de negociación se instale el próximo primero de julio.

Impulso - Magisterial

Puebla, Viernes 19 de Junio de 2015

Impulso - Magisterial

Marchan maestros en Chile contra la reforma educativa son principalmente de enseñanza secundaria pública. La huelga estalló el 1º de junio y afecta a poco más de 2 mil colegios y a un millón 300 mil alumnos. Con su medida de fuerza los profesores han logrado al menos que el gobierno paralizara la discusión del proyecto en la comisión de educación de la cámara baja e instalara una mesa de negociaciones en la que participan dirigentes docentes, diputados y representantes del Ministerio de Educación, incluido el titular de la cartera. Entre las exigencias más fuertes están que no se les evalúe para determinar sus incrementos salariales, que se aumente el número de horas para preparar las clases y un alza en el monto del sueldo base con el que inician su carrera docente. La Jornada Decenas de miles de profesores de escuelas públicas, que se encuentran en huelga desde hace 17 días, apoyados por estudiantes, marcharon este miércoles en rechazo al proyecto de ley que regirá sus carreras y por reivindicaciones en sus derechos laborales en relación con las evaluaciones, mejores sueldos y más horas para preparar las clases.

La multitudinaria caminata, que se se desarrolló en forma pacífica por las calles de Santiago, reunió a unos 100 mil manifestantes, de acuerdo

con los organizadores. El acto mantuvo un ánimo festivo al son de cornetas y cánticos, a la par que exhibían pancartas en que se leía: Hasta que la dignidad docente se haga costumbrey Sin los profesores no hay reforma. En esta segunda marcha del gremio en una semana, a la que acudieron miles de maestros que viajaron en autobuses desde el interior del país para concentrarse en la capital, se observó un ataúd negro portado por un grupo en señal de entierro del proyecto oficial del gobierno de la presidenta Michelle Bachelet, que no satisface a maestros ni alumnos.

El Colegio de Profesores pide el retiro del Parlamento del proyecto de ley de nueva carrera docente presentado por el Ejecutivo y que se le hagan los cambios que exige. La iniciativa, como está, propone un aumento salarial de 28 por ciento para los docentes que se acojan al nuevo sistema y establece reajustes con base en evaluaciones periódicas de desempeño, que rechazan los maestros. Hoy se escucha fuerte: ni municipal ni subvencionado, que todas las escuelas vuelvan al Estado, era otra de las consignas de los profesores, que

Si bien la marcha transcurrió en forma pacífica, como ya es costumbre en este tipo de protestas, al final un grupo de manifestantes encapuchados desató desmanes y se enfrentó con la policía. Mientras tanto, la presidenta Michelle Bachelet firmó dos proyectos de ley de una agenda de probidad y transparencia impulsada por su gobierno, a fin de enfrentar la corrupción y restablecer la confianza ciudadana en las instituciones. Los proyectos, dirigidos al ámbito de negocios y política, incluyen agravantes para los delitos de tráfico de influencias, cohecho y soborno, entre otras medidas.

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Jueves 18 de Junio de 2015

Impulso - Magisterial

SNTE exige reforma educativa: Díaz de la Torre

“ El líder de los maestros se refirió al acuerdo de 1992 que señala que los estados son, por ley, patrones sustitutos y obligados a tomar las decisiones, por lo que “quien no las esté tomando tiene una responsabilidad por la que debe dar cuentas”.

Escrito por: Verónica Garduño/ EDUCACIÓN FUTURA El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) no sólo está de acuerdo con la reforma educativa, sino que la exige porque responde a la demanda de la sociedad de una mejor educación para sus hijos, aseguró Juan Díaz de la Torre, Presidente de dicho sindicato.

Entrevistado luego de la presentación del secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet, en el Club de Industriales, Díaz de la Torre destacó que:

“Requerimos implementar la reforma, aplicarla y ello precisa reconocimiento a los maestros, acompañamiento de los padres de familia, recursos, infraestructura, equipamiento, materiales educativos y competitividad; es una tarea titánica, pero hay que hacerla, y la sociedad debe tener claro que cuenta con sus maestros”. Díaz de la Torre aseguró que la ley es la medida a la que todos deben sujetarse: “nada por fuera de la ley, ni en Oaxaca ni en otro lugar”. Se trata de acompañar la ley, al tiempo que se busca preservar los derechos alcanzados legalmente.

Consideró que la situación en Oaxaca es muy particular, porque, desde hace muchos años, en ese estado se firmó un convenio entre el gobernador y la Sección 22 del SNTE que permite al Ejecutivo local una alta incidencia en las decisiones sobre la educación pública del estado. Lo anterior ha permitido en Oaxaca una relación entre una parte del magisterio que se agrupa en lo que se hace llamar la coordinadora y la administración de recursos en la entidad. Para el líder sindical es necesario que la sociedad sepa quién es quién y qué se

hace con sus recursos, y eso obliga a tomar decisiones muy claras en el estado. El líder de los maestros se refirió al acuerdo de 1992 que señala que los estados son, por ley, patrones sustitutos y obligados a tomar las decisiones, por lo que “quien no las esté tomando tiene una responsabilidad por la que debe dar cuentas”. Destacó que la Federación tiene la responsabilidad de dar conducción al nuevo marco legal, pero corresponde a los gobernadores tomar las decisiones sobre cómo aplicar la ley en esa armonización que se hizo de las leyes estatales de educación.

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Jueves 18 de Junio de 2015

Opinión sobre la proceso de evaluación del magisterio En el primer piso de las oficinas centrales de la seccion 23, se entrego a los maestros que participaron en los cursos de ingles, computación, derechos humanos, violencia en la familia y la feria internacional del libro de Guadalajara su reconocimiento por cada día continuar profesionalizandose. Estos cursos fueron impartidos por el centro de capacitacion tecnologica industrial (CECATI) en cumplimiento al convenio CECATI-SNT Este acto fue presidido por el Profr. Salvador Montesinos Alcaraz, representante del Comite Ejecutivo Nacional en la Seccion 23, y el Profr. Emilio Salgado Nestor, Secretario General de la Seccion 23; con la presencia del Lic. Luis Raul Zamora Vasquez, representante personal del CECATI del estado de Puebla, del C.P. David Vasquez Lopez, jefe de capacitacion de CECATI num. 8, y del Lic. Juan Carlos Barradas Yañez, director del CECATI num. 8. El Profr. Emilio Salgado Nestor invito a todos los trabajadores de la educacion ha seguirse preparando para enfrentar los nuevos retos que la sociedad nos demanda, ademas mantener la unidad y el acercamiento con sus representados en sus delegaciones y centros de traba-

jos. Y recordó que de las 1200 conquistas que el SNTE a logrado hasta este momento ninguna se ha perdido y todas han sido pagadas por el gobierno.

Impulso - Magisterial

Puebla, Jueves 18 de Junio de 2015

Impulso - Magisterial

Evaluación docente ‘‘es una obligación, no una alternativa’’, advierte Osorio Chong La Jornada El titular de la Secretaría de Gobernación (SG), Miguel Ángel Osorio Chong, advirtió que la evaluación a los maestros del país ‘‘es una obligación, no una alternativa’’. Recordó que hay sanciones para quienes no se presenten a la prueba. ‘‘El mandato de ley es que se debe aplicar (la evaluación) a todas y todos los maestros de este país; de ninguna manera se debe pensar que es para afectar a una maestra o a un maestro. Es para elevar la calidad educativa de México’’, dijo. En conferencia de prensa, comentó que los profesores saben cuál es objetivo de la evaluación, cuyo fin –señaló– es la superación personal, económica y profesional del magisterio. ‘‘Hay plazos del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación a fin de que se realice esta evaluación, y será como se ha dicho’’, en todo México, comentó tras clausurar el curso internacional Políticas Públicas Antidiscriminatorias. Destapes políticos

En cuanto a los destapes –conocidos en días recientes– de políticos que se muestran interesados en contender en 2018 por la Presidencia de la República, Osorio Chong dijo que si bien en el caso de Margarita Zavala (PAN) es un derecho ciudadano, to-

cará al Instituto Nacional Electoral ‘‘revisar los tiempos’’ acerca de las manifestaciones públicas de las personas interesadas. Igualmente, corresponderá a cada partido político, incluido el suyo (PRI), valorar si eventualmente van a la zaga en los destapes. Al respecto, Osorio Chong opinó que es correcto que su partido ‘‘lleve un camino diferente’’. Aunque evitó dar una respuesta clara acerca de sus aspiraciones políticas para la siguiente contienda electoral, sí advirtió que ese tipo de

pronunciamientos no ‘‘deben caer’’ en este momento dentro de los funcionarios federales, porque ahora es tiempo –dijo– de seguir trabajando y entregar buenos resultados.

–¿No se da por muerto? –se le insistió.

Sin embargo, el responsable de la política interna tampoco cierra el camino en cuanto a su futuro político.

En el contexto general, Osorio Chong precisó que todas las decisiones de las y los ciudadanos que quieran participar en la próxima elección presidencial son bienvenidas, incluida, por supuesto, la opción de las candidaturas independientes; sin embargo, en esa parte de su respuesta hizo énfasis en que tales comicios se realizarán ‘‘dentro de tres años’’.

–Entonces, ¿ni lo confirma ni lo rechaza? (la intención de contender en 2018). –Exactamente. Espero que haya salido bien (la declaración) –bromeó.

–Eso ya no lo voy a contestar –dijo el secretario.

* Recuerda a los maestros que hay sanciones para quienes no se presenten a la prueba

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Jueves 18 de Junio de 2015

Impulso - Magisterial

En redes sociales 80% de los casos de bullying, revelan datos oficiales La Jornada Emma es una estudiante de preparatoria como cualquier otra. Un día, en una conversación por WhatsApp con su mejor amiga, Mónica, confiesa que le atrae un chico de su clase, aun cuando éste tiene novia. Es tal el nivel de confianza e intimidad con su amiga, que hasta se anima a enviarle, vía teléfono móvil, algunas fotografías sexys. Lo que Emma nunca pensó fue que su amiga la traicionaría, sólo porque le arrebató el primer lugar de aprovechamiento. La conversación y las imágenes fueron difundidas por Mónica en las redes sociales, generando que Emma fuera víctima deciberbullying por compañeros y maestros, quienes la calificaron dezorra robanovios.

Esta es la trama de la obra de teatroCiber@coso. ¿Hasta dónde te puede llevar tu siguiente click?, que forma parte de la campaña #YoLoBorro, pero es una historia que no se aleja de la realidad de miles de adolescentes de México y del mundo que día tras día padecen acoso escolar, el cual, en muchas ocasiones, es aplicado mediante las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), convirtiéndose en acoso cibernético. El objetivo de la campaña, lanzada en septiembre del año pasado, es

promover el uso adecuado y responsable de las TIC, así como generar conciencia entre la sociedad –en particular entre jóvenes y adolescentes– en torno a ese problema para evitar situaciones de acoso y violencia, pues se calcula que elciberbullying afecta a 12 por ciento de niños y jóvenes de 12 a 17 años en el país. La campaña es coordinada por el Foro Consultivo, Científico y Tecnológico (FCCT). Originalmente fue convocada por las comisiones unidas de Ciencia y Tecnología del Senado y de la Cámara de Diputados. A ésta también se han sumado instituciones como la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y algunos sectores empresariales. La obra fue presentada ayer en el Museo de las Ciencias Universum, de la UNAM. Al finalizar hubo una charla, en la cual se dijo que para enfrentar ese problema se requieren soluciones multifactoriales que lleguen a la conciencia de las personas para que eviten la reproducción de ese tipo de violencia. Uno de los principales mensajes de la representación es que una vez que mandas un mensaje, fotografía o información por las redes sociales pierdes el control absoluto sobre los mismos.

Datos oficiales revelan que en México alrededor de 13 millones de usuarios de Internet tienen entre 12 y 18 años de edad, y todos pueden padecer algún tipo de acoso o maltrato mediante las TIC. Las cifras indican que 40 por ciento de estudiantes de educación básica han sufrido algún tipo de violencia por sus compañeros. También se calcula que del total de casos de bullying, 80 por ciento se aplica en redes sociales y otras plataformas de las TIC. Durante el debate varios estudiantes de secundaria, quienes fueron invitados a la presentación de la obra, apuntaron que muchos de sus compañeros podrían sentirse identificados con la obra. Nos refleja, hay muchos que pasan por estos problemas, expresó una adolescente. Otra joven tomó el micrófono y a punto del llanto aseveró que la obra era prácticamente una narración de su paso por la preparatoria. El presidente de la Comisión de Ciencia y Tecnología de la Cámara de Diputados, Rubén Félix Hays, indicó que se trabaja en una iniciativa para tipificar el ciberbullying como delito, para que quien incurra en éste sea sancionado. El coordinador del FCCT, José Franco, dijo que más allá de criminalizar a los agresores –quienes de

acuerdo con especialistas también son víctimas–, #YoLoBorro pretende realizar una campaña masiva en los medios de información para que entre la ciudadanía se genere una apropiación del conocimiento y con ello se pueda erradicar el fenómeno. La idea de #YoLoBorro es que cuando una persona, en particular un adolescente, se encuentre con un video, correo electrónico, fotografía, conversación o cualquier otro elemento que a través de las TIC agreda sicológica o físicamente a una persona, en lugar de dar un me gustay compartirlo lo elimine.

Impulso - Magisterial

Puebla, Jueves 18 de Junio de 2015

Reubicarán a maestros por inseguridad

Puebla, Jueves 18 de Junio de 2015

rrir al sistema de telesecundarias.

La Jornada

La Secretaría de Educación de Tamaulipas analiza reubicar a profesores de seis municipios donde la población ha emigrado a causa de la inseguridad y las escuelas no alcanzan la matrícula mínima de 12 estudiantes, informó Jorge Guadalupe López Tijerina, subsecretario de educación básica de la dependencia.

Asesinan asaltantes a director de escuela primaria en Sinaloa

La reducación cultural sobre la igualdad y la no discriminación es fundamental para garantizar una democracia efectiva en la cual todas las personas sean plenos sujetos de derecho.

En comunidades de los municipios de San Fernando, Burgos, Méndez, Cruillas, Jiménez e Hidalgo hay profesores que ya no tienen alumnos porque se han marchado con sus padres. Se ha propuesto que los profesores sin alumnos se incorporen a escuelas públicas de tiempo completo para el próximo ciclo escolar. Los maestros serían asignados a otras escuelas y los pocos alumnos que pudiera haber en los poblados de esos municipios serían atendidos por maestros del Conafe (Consejo Nacional de Fomento Educativo). No obstante, explicó a finales de este mes se decidirá a qué planteles apoyar, cuando terminen los trámites de inscripción. Abundó que para los alumnos de secundaria se ha pensado en recu-

Al parecer el profesor, de 38 años de edad, se disponía a sacar de su vivienda su vehículo, una camioneta Jeep Patriot, blanca, con placas VND-3168 de Sinaloa, cuando fue abordado por los delincuentes, con quienes forcejeó y lo mataron a golpes en su domicilio. El vehículo fue encontrado hora y media después.

El Conapred ofrece cursos por Internet

La Jornada

José Muñoz Santana, director de la escuela primaria La Constancia, ubicada en el fraccionamiento Nuevo Horizonte, en Los Mochis, Sinaloa, fue asesinado a balazos al resistirse a un asalto, el mediodía de ayer, informó la policía ministerial del estado.

Impulso - Magisterial

A fin de incentivar esta transformación cultural, el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación (Conapred) de manera permanente pone a disposición su oferta de cursos en línea en la plataforma Conéctate . El consejo indicó que en junio se inscribieron 7 mil 512 personas, de las cuales 5 mil 894 son servidores públicos de la administración pública federal, estatal y municipal, lo cual representa 78 por ciento de la matrícula total. Reconocer que todos somos parte de una cultura y sistema discriminatorio es parte fundamental en el inicio de cambios estructurales para garantizar que los grupos en situación de vulnerabilidad, como niños, niñas, jóvenes, adultos mayores, personas indígenas y personas con discapacidad, entre otros, ejerzan sus derechos humanos y que las instituciones públicas asuman su responsabilidad de velar, proteger y garantizar el acceso de todas las personas a oportunidades y servicios en igualdad de condiciones, señala. Conéctate pretende llegar a personas e instituciones

en todo el país y el mundo mediante las tecnologías de la información y la comunicación. Entre los cursos están: El ABC de la igualdad y la no discriminación, Inclusión y discapacidad, Diversidad sexual, inclusión y no discriminación; Tolerancia y diversidad de creencias, Discriminación por VIH/Sida, Guía de acción pública contra la homofobia, así como Jóvenes, tolerancia y no discriminación.

Impulso - Magisterial

Puebla, Jueves 18 de Junio de 2015

Impulso - Magisterial

Acusan a maestro de enseñar porno a alumnos de cuarto Un maestro de educaciónprimaria de Nuevo Laredo fue acusado ante autoridades judiciales y educativas de enseñar pornografía a susalumnos en la escuela “Eva Sámano de López Mateos”. Madres de familia y niños aseguraron a este medio que suprofesor les tomó fotografías en la casa del mentor, y aseguran que aparecen desnudos al igual que una madre de familia. Las madres de familia no presentaron fotografías o videosque, aseguran, ya circulan en redes sociales, pero son férreas en su acusación ante el maestro de educación primaria. Este caso aún no se ha comprobado judicialmente, y el profesor ha negado las acusaciones, pero las madres de familia aseguran que el maestro cuenta con fotos de una madre de familia que él tomó en la vivienda del mentor, en una “albercada”. El profesor, de nombre Héctor, según sus alumnos en una clase de educación sexual les mostro videos pornográficos. Imelda Treviño Alvarado, madre de una menor, aseguró que su hija le mencionó que desde hace meses el maestro mencionado les había estado mostrando videos pornográficos a través de una laptop que llevaba al salón de clases.

La denunciante comenta que el maestro les decía a los alumnos que los que tuvieran confianza, se acercaran a su escritorio a ver los videos pornográficos.

La niña llorando apenas me dijo ayer lo que desde hace mucho tiempo estaba pasando en el salón de clases; esto ya tiene desde antes de diciembre de 2014 que sucede y apenas ayer mi hija me lo contó, ya que el maestro los tenía amenazados, que conocía a gente muy ‘pesada’ que le podía hacer daño a la familia, si nos contaba lo que les enseñaba; por esa razón, los niños afectados se sienten con temor y por esa razón ya no quieren ir a clases”, dijo la madre de familia. Confirmaron también que desde el pasado viernes existen dosdenuncias penales en contra del maestro, por lo que el profesor fue separado de su cargo con licencia económica y estará en su casa, mientras se resuelve su situación. Otra madre de familia, de nombre Karina Rodríguez Llamas, aseguró que ella acudió con su hijo a la casa del maestro, a una invitación que le hicieron a varios niños para asistir a laalberca; sin embargo, con el tiempo se dio cuenta, por comentarios que otros niños le hicieron a su hijo, que el maestro los había filmado desnudos en esa fiesta y existían fotografías que andaban circulando en las redes sociales. Estoy muy avergonzada por mí y por mi niño, ya que dos niñas nos dijeron de ese video, me siento terrible; fue en septiembre cuando el maestro nos invitó a su casa y me siento con mucha vergüenza, ya que grabaron a mi hijo y

a mí”, comentó Karina Llamas, quien no presentó el link o prueba de sus señalamientos. El jefe regional de Educación en Nuevo Laredo, Aurelio Uvalle Gallardo, aseguró que este caso ya lo está viendo el supervisor escolar Eladio Juárez García, e incluso el jefe de Educación Primaria en el estado, Guadalupe Dávila. Uvalle Gallardo mencionó que ya se dieron indicaciones para una investigación a profundidad del caso, y la licencia otorgada al maestro para que se separe del grupo. Negó saber de la existencia de más casos en la escuela y justificó el hecho diciendo que el maestro sólo impartía la clase de educación sexual a los alumnos de cuarto grado, por lo que recomendó a los maestros ser más cuidadosos al momento de dar la clase de sexualidad, e incluso que lospadres de familia estén presentes al momento de explicar el tema.

Eladio Juárez García, supervisor de la zona 110, dijo que no hay evidencia de que el maestro les estaba enseñando material pornográfico a los alumnos. Coincidió con el jefe regional de Educación, diciendo que el maestro señalado sólo impartía las clases de sexualidad, que en los planes y programas marca que desde cuarto grado se debe impartir. Mencionó que después de que una madre hizo un comentario en referencia a lo que supuestamente estaba pasando, se le pidió al maestro ya no llevara su computadora portátil; sin embargo, la siguió llevando.

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Miércoles 17 de Junio de 2015

Impulso - Magisterial

Puebla, Miércoles 17 de Junio de 2015

Colabora Inali en diseño de pruebas para ingreso de docentes a educación indígena Diálogo Por: Alejandro García Limón Luego de los resultados del gran fraude electoral que el pasado 7 de junio se llevó a efecto, el PRI se envalentonó y sabedor de que ya no necesita al PAN y al PRD para continuar con la farsa del Pacto por México, para probar leyes en el Congreso de la Unión, y de esa forma concluir con la privatización del petróleo, del agua, de la energía eléctrica, y de la EDUCACIÓN. Ahora con el Verde Ecologista y Nueva Alianza tiene la charola puesta para darse un gran banquete. Lo anterior explica el por qué de la actitud valentona de Emilio Chuayffet Chemor, quien además de ser visceral en su actuar y pensar, ahora asume nuevamente su papel de verdugo ante los timoratos maestros mexicanos, quienes en lugar de unirse para enfrentar al tirano, buscan esconder la cabeza en un apartado rincón, en espera que un milagro suceda para no ser evaluados por la ahora repudiada Sylvia Schmelkes.

El antipedagógico Chuayffet, afirmó ante empresarios que la evaluación de docentes se aplicará en México “llueva o truene”, y destacó que aquellos que piensen lo contrario “ofenden” al presidente Enrique Peña Nieto. Una expresión de auténtica risa loca, porque el pueblo mexicano no ofende al presidente cuando le reconocen su estupidez al hablar en inglés, su ignoran-

cia para ubicarse geográficamente, su eficiencia para elegir funcionarios que investiguen la matanza de estudiantes normalistas o que dejen mentir en materia económica al decir que en nuestro país no hay hambre, pobreza y mucho menos devaluación del peso. Y de explicación de la adquisición de la Casa Blanca, mejor ni hablamos porque su gaviota la compró con sus gototas de sudor. “La Privatización de la Educación” va derecho y no se quita, fue el mensaje entre líneas que envió Chuayffet a Televisa y su brazo armado Mexicanos Primero, durante un desayuno con integrantes de la organización Empresarios por la Educación Básica, agregó que desde que se ha aplicado el Fondo de Aportaciones para la Nómina Educativa y Gasto Operativo (FONE), se han ahorrado 10 mil millones de pesos en el pago de plazas ocupadas por docentes que no siempre atendían su labor educativa, aunque reconoció que en algunos estados, sin mencionar a Oaxaca, “ahí no se hace nada, ahí se negocian plazas para venderlas o rentarlas”, y afirmó que el sector magisterial que demanda un “plan de estudios revolucionario, yo le cambiaría unas cuantas letras para decir un plan de estudios robolucionario”. “ROBOLUCIONARIO”, sorprendentemente la palabra al mencionarla no le provocó que le sangrara la lengua al inexplicablemente enriquecido Chuayffet Chemor, y por supuesto tampoco ofendió a Peña Nieto, quién de la noche a la mañana pasó de ser el salvador de la patria, al mejor representante de los

Conflictos de Interés que tienen ubicado a México, como uno de los países más corruptos del mundo. Nosotros le preguntamos a su excelencia Chuayffet, ¿sí la SEP ya se ahorró 10 mil millones de pesos en el pago de plazas ocupadas por docentes que no siempre atendían su labor educativa, en dónde los está aplicando para corregir las enormes carencias que tiene el sistema educativo nacional?, porque hasta la fecha miles de escuelas carecen de maestros desde preescolar hasta media superior. Como buen representante de Poncio Pilatos, se lavó las manos al señalar lo siguiente: “Por lo que respecta al pago de salarios a los maestros que se movilizaron en las protestas de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) realizadas en la capital del país, indicó que sean los gobiernos de los estados los que deben informar a la SEP para realizar los descuentos correspondientes, “pero si esto no sucede, la SEP no tiene competencia”. Preguntamos entonces,

¿pues entonces en qué consiste tener la rectoría de la educación? En su mensaje, el funcionario federal afirmó que la reforma educativa se sigue implementando y subrayó que “no hay soluciones fuera de la ley; no podemos aceptar políticas contra el derecho”. Nuevamente con este tipo de discurso anacrónico Chuayffet deja la puerta abierta para ser criticado, porque según él, La Ley es la Ley, ¿entonces por qué no exige al presidente Peña Nieto que se aplique la ley que desde el gobierno de Vicente Fox se aprobó para aplicar el 8 por ciento del PIB al gasto educativo, y de esa forma desaparecer el 4.6 que grosera e ilegalmente se otorga.

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Miércoles 17 de Junio de 2015

Impulso - Magisterial

La SEP incorpora opción dual en educación media superior Escrito por: Educación Futura La Secretaría de Educación Pública (SEP) estableció la formación dual como una opción para que los estudiantes de educación media superior desarrollen competencias que les permitan incorporarse en el mercado laboral.

* Los programas tendrán una duración mínima de tres años y el periodo de formación del estudiante dentro de la empresa no excederá 40 horas semanales.

El acuerdo, publicado en el Diario Oficial de la Federación y que entra en vigor hoy, precisó que el programa de formación dual contribuirá a mejorar la empleabilidad de los jóvenes a fin de que las empresas cuenten con personal altamente calificado bajo estándares de calidad nacionales e internacionales. Esta opción, que pertenece a la modalidad mixta, se caracteriza por que las actividades de aprendizaje previstas en un plan de estudios de educación media superior se desarrollan tanto en las instituciones educativas como en contextos reales en empresas que forman parte de un Programa de Formación Dual.

Los programas, cuyo diseño e implementación serán en base a la metodología y los criterios del Comité de la Opción Educativa de Formación Dual, tendrán una

duración mínima de tres años y el periodo de formación del estudiante dentro de la empresa no excederá 40 horas semanales. La evaluación dependerá tanto de la institución educativa como de los resultados reportados por la empresa que forme parte de un Programa de Formación Dual, de acuerdo con las normas de control escolar que al efecto emita la SEP, en la que la mediación digital será imprescindible. El dictamen señala que la cer-

tificación académica será emitida por la institución académica, mientras que un organismo certificador podrá emitir el de competencias correspondiente. El documento indica que la SEP determinará la estructura curricular conforme a la cual se diseñarán los planes de estudios que se impartirán bajo la opción educativa de formación dual, en un plazo no mayor a 180 días hábiles a partir de hoy. La primera sesión del comi-

té deberá celebrarse dentro de los 30 días hábiles siguientes a este jueves, y a partir de su instalación, contará con 90 días hábiles para la emisión de la metodología y criterios para la elaboración de los programas de Formación Dual, así como para aprobar sus normas de organización y funcionamiento. También establece que el Sistema de Información de la Formación Dual deberá entrar en operación en un plazo no mayor a 120 días hábiles.

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Miércoles 17 de Junio de 2015

Impulso - Magisterial

Entregan docentes al INEE su plan alternativo con propuesta pedagógica Conforme a su plan, y sin la pre-

rechazo a la reforma educa-

En la continuación de su jornada

sencia de sus principales líderes,

tiva y al proce-

de movilizaciones en la ciudad de

los maestros disidentes llegaron a

so de evalua-

México, los maestros de la CNTE

las instalaciones del INEE, ubica-

ción docente,

acompañaron por la tarde a inte-

das en Barranca del Muerto, al sur

que contempla

grantes del Frente Popular Revo-

de la ciudad, alrededor de las 11

como uno de

lucionario (FPR) en una marcha

horas. Durante el mitin diversos

sus pilares.

del Monumento a la Revolución a

oradores advirtieron que la CNTE

la Secretaría de Gobernación, para

realizará un boicot a la evaluación

en-

exigir la liberación de las 25 per-

docente que inicia el día 20.

tregaron a di-

sonas detenidas en Oaxaca el pa-

cho

sado domingo 7 de junio, durante

Una comisión de maestros ingresó

las elecciones federales.

a las instalaciones para hacer en-

Además,

instituto

su plan alter-

trega a los coordinadores genera-

nativo de edutitu-

Mientras tanto, el plantón magis-

les de Administración y de Asuntos

lado Hacia la

terial que desde la semana pasa-

Jurídicos del INEE del documento

educación que

da mantienen en el Monumento a

elaborado desde 2013 y que ya en

necesitamos

la Revolución se reduce cada vez

varias ocasiones se ha entregado a

los mexicanos,

más, al continuar este lunes el re-

la Secretaría de Gobernación, ade-

surgida de fo-

torno de maestros oaxaqueños a

más de su posicionamiento res-

ros,

talleres,

sus lugares de origen. Las grandes

pecto de la reforma educativa y la

reuniones, se-

carpas permanecen en el lugar,

evaluación magisterial en puerta.

minarios efec-

pero hay menos casas de campaña.

No hubo respuesta del instituto.

go de más de tres décadas, y que

Se prevé que este miércoles se rei-

Por la tarde, y con un fuerte dis-

contempla su propuesta pedagó-

nicien las actividades escolares en

positivo policiaco, un centenar de

gica. Esa de la que carece la pro-

Oaxaca, pero algunos maestros si-

integrantes de la FPR y algunos

puesta gubernamental, dijo José

guen aquí para continuar con las

maestros marcharon a la Secreta-

Antonio Altamirano Ojeda, profe-

movilizaciones ya anunciadas.

ría de Gobernación, donde no fue-

cación,

La Jornada Profesores de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la

Educación (CNTE) realizaron un mitin frente a las instalaciones del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), en

tuados a lo lar-

sor de la sección 22 de Oaxaca.

ron recibidos.

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Miércoles 17 de Junio de 2015

Impulso - Magisterial

Puebla, Miércoles 17 de Junio de 2015

Águilas Doradas del CEM MORELOS participarán en el Desfile de las Rosas rentes partes del mundo. Además, reconoció la dedicación y esfuerzo de la comunidad educativa poblana en este desfile. Cabe señalar que con 23 años de existencia, las Águilas Doradas del CEM se han destacado por su calidad musical y disciplina, con lo que han ganado 6 concursos estatales, uno nacional y dos certámenes internacionales en Europa.

El entusiasmo de la Banda de Música Águilas Doradas, del Centro Escolar José María Morelos y Pavón (CEM), lucirá por las calles de Pasadena California, Estados Unidos, durante el mundialmente famoso Desfile de las Rosas. En esta ocasión, participará con más de 100 alumnos, de los niveles de primaria, secundaria y bachillerato. La Encargada de Despacho de la Secretaría de Educación Pública,

Patricia Vázquez del Mercado, dio la bienvenida al Presidente del Desfile, Mike Matthiessen, ante quien destacó el ánimo de los estudiantes poblanos que forman parte de este tipo de actividades.

próximo 1 de enero de 2016. En su mensaje, resaltó que las Águilas Doradas serán las encargadas de dar el toque latino y mexicano en un evento de talla internacional.

Posteriormente, frente a la comunidad del CEM, el Director General de Educación Media Superior, Álvaro Álvarez Barragán, realizó el abanderamiento de estos destacados alumnos, quienes representarán a Puebla y a México, el

Mike Matthiessen dio a conocer que se llevará a cabo en un recorrido de 12 kilómetros, que será presenciado en vivo por alrededor de 7 mil espectadores y cerca de 50 millones de personas podrán disfrutarlo por televisión en dife-

Asimismo, cuentan con gran arraigo en la comunidad escolar ya que luego de haber iniciado con 15 elementos, actualmente las Águilas Doradas cuentan con más de 300 alumnos, de preescolar, primaria, secundaria y bachillerato. El Desfile de las Rosas realiza el primer día de cada año nuevo, en dicha actividad, participan las bandas de música que, con un año de anticipación, cubren los requisitos de la convocatoria, para que posteriormente exista una selección de las mismas. La Banda de Música Águilas Doradas fue elegida de entre más de 600 bandas del mundo.

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Miércoles 17 de Junio de 2015

CE Sección 51 en la Jornada de Promoción en la función Dando de Incentivos El día de ayer se reunió el comité ejecutivo de la sección 51 con la representación del Mtro. Juan Díaz de la Torre,presidente del Consejo Ejecutivo Nacional del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, para dar a conocer el Programa de Promoción en la función por Incentivos en Educación Básica, durante la Jornada de Información Sindical. La reunión fue en la instalaciones del Centro de Estudios Superiores en Alta Dirección y Desarrollo Académico donde el Mtro. Gumercindo Herrera Rivera dio la Bienvenida al Mtro. Alfonso Cepeda Salas, Coordinador del Colegiado Nacional de Administración y finanzas y el Mtro. Alejandro Medina Ochoa como representantes del Mtro. Juan Díaz de la Torre, En su discurso el Mtro. Alfonso Cepeda Salas. dio el saludo del Mtro. Juan Díaz y un mensaje de agradecimiento a las actividades que ha realizado como comité. Posteriormente iniciaron con la presentación del Programa de Promoción en la función por incentivos en educación, indicaciones desde el marco legal, principios rectores, objetivos, proceso de evaluación, participantes e incentivos.

Se dio a conocer desde el punto de vista del Mtro. Cepeda la operatividad de este programa, hasta entregar un cuestionario sobre el servicio profesional docente promoción en la función. El Mtro. Alejandro Medina Ochoa continuo con la presentación dando a conocer la estrategia del SNTE, mediante el trabajo de SINADEP, esta plataforma diseñada por el SNTE esta ofertando cursos de actualización gratuitos para el examen del servicio docente, esta plataforma cuenta con diseñadores a nivel internacional a través de la plataforma declara, el SNTE apoya de esta forma la actualización de los docentes para asegurar la aprobación de los exámenes que se presentaran. Así se concluyo esta reunión de información. “Trabajando Unidos…Sumando Voluntades”

Puebla, Miércoles 17 de Junio de 2015

Impulso - Magisterial

Docentes presentan exámenes en SEP para acceder a mejores plazas Por: Blanca Patricia Galindo En tanto 2 mil 137 maestros presentaron exámenes para distintas plazas en promoción, sobre todo como directores y supervisores, la Secretaría de Educación Pública (SEP) dio a conocer que los días 20 y 21 de junio podrán participar también en concursos de oposición para ingresar a la Educación Básica y Básica Superior. En la entidad son 690 las plazas por las cuales los docentes pueden participar en los concursos, sobre todo en lo que se refiere a la educación básica, primordial en la formación de los menores estudiantes. Así la SEP dio a conocer que existen las condiciones para la aplicación del Concurso de Oposición para el Ingreso a la Educación Básica y Media Superior, así como el proceso de promoción para docentes en funciones. En el caso de la Educación Básica los exámenes para promoción de docentes con funciones de Dirección, Supervisión o Asesoría Técnica Pedagógica la llevarán a cabo el próximo 20 y 21 del presente mes. Para el ingreso al Servicio Docente en el nivel Básico será del 11 al 19 de Julio próximo, mientras que para Educación Media Superior, serán los días 4 y 5 de Julio. Hasta ahora se dio a conocer que se tienen registrados 7 mil 746 aspirantes en Educación Básica, 2 mil 557 para Media Superior y 2 mil 137 para el Concurso de Promoción a categorías con funciones de Dirección, Supervisión o Asesoría Técnica Pedagógica en Educación Básica.

La SEP estatal explicó que un total de 12 mil 440 sustentantes participarán en dicho proceso, y destacó que para Educación Básica se concursan mil ocho plazas de jornada y mil 620 horas semana– mes. Finalmente la dependencia señaló que también se concursan 952 horas semana-mes integradas en 42 plazas de Media Superior que consideran espacios de nueva creación, vacancias definitivas y temporales. En tanto que para promoción en Educación Básica se concursan 691 plazas de director y 95 de supervisor.

Impulso - Magisterial

Puebla, Martes 16 de Junio de 2015

Impulso - Magisterial

SEP Puebla participa en el programa “Recicla para leer” Puebla, a través de la Secretaría de Educación Pública (SEP), es uno de los tres estados del país que forma parte del programa “Recicla para leer”, cuyo objetivo principal es fomentar la cultura del reciclaje entre los alumnos, quienes voluntariamente podrán donar los libros de texto que no deseen conservar y que hayan cumplido con su propósito durante los ciclos escolares previos, para que el papel con el que están elaborados pueda volver a usarse. Los estudiantes que decidan parti-

cipar recibirán a cambio un libro de lectura, no importando si sólo dejan uno de sus libros usados, con ello se convierte el uso del libro de texto en un círculo virtuoso. Asimismo, los ejemplares donados serán llevados a la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos, organismo encargado de reutilizar los desechos de papel y cartón. El período de donación se llevará a cabo durante la primera y segunda semana de julio del presente ciclo escolar. Se recibirán únicamente libros de texto, por lo tanto,

no deberá entregarse ningún otro tipo de papel, incluyendo libretas u otros libros. Además, se solicita que los libros estén completamente secos. En el estado, la campaña de recolección 2015, comprende los municipios de Amozoc, Atlixco, Coronango, Cuautlancingo, Puebla capital, San Andrés y San Pedro Cholula. Se tiene prevista la participación de 907 escuelas primarias oficiales y particulares, así como 259 secundarias generales, técnicas y telesecundarias. El uni-

verso de estudiantes a los que se hará la invitación para la donación de libros es de más de 373 mil menores. Así como Puebla, Morelos e Hidalgo, serán las entidades participantes en la muestra piloto de este programa. Con estas acciones, la SEP promueve entre los alumnos valores para el cuidado del medio ambiente y la preservación de los recursos naturales, al tiempo de fomentar la lectura.

* La dependencia invita a los estudiantes de primaria y secundaria a donar sus libros de texto y a cambio, recibirán un libro de lectura

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Martes 16 de Junio de 2015

Impulso - Magisterial

SEP publica acuerdo de aumento salarial para docentes La Jornada

Completo.

Con el fin de contribuir a la me-

Adicional a ello se concede un

jora del poder adquisitivo de los

incremento a la Compensación

docentes, la Secretaría de Edu-

Nacional Única que se otorga al

cación Pública (SEP) difundió

personal de apoyo y asistencia a

este lunes un acuerdo de incre-

la educación, por la cantidad de

mento salarial para personal que

dos mil 210 pesos, pagaderos en

ocupa plazas transferidas a los

dos exhibiciones.

Estados. Mientras que para los docentes Derivado de la negociación en-

de Educación Básica, Especial

tre autoridades educativas esta-

e Inicial y Misiones Culturales

tales, el Sindicato Nacional de

la compensación será de dos mil

Trabajadores de la Educación

600 pesos, que les serán pagados

(SNTE) y la SEP, a partir del 1

en dos exhibiciones de mil 300.

de enero de 2015 se otorgará un

* A partir del 1 de enero de 2015 se otorgará un incremento de 3.4% al sueldo tabular de las categorías del Catálogo y Tabulador de Sueldos del Personal Docente de Educación Básica, Especial e Inicial

incremento de 3.4% al sueldo ta-

También a partir del primer día

bular de las categorías del Catá-

del año en curso se incrementará

logo y Tabulador de Sueldos del

en 4% el pago de la Equiparación

Personal Docente de Educación

de la Compensación por Laborar

Básica, Especial e Inicial.

en Escuelas Ubicadas en Comunidades Pequeñas y Dispersas.

Serán beneficiados también con dicho aumento los docentes que

La dependencia precisó que para

participan en misiones cultura-

el incremento a prestaciones, no

les, y con la misma proporción y

habrá otro apoyo presupuestal

efectos, los sueldos del personal

adicional de carácter federal dis-

de Educación Básica de Tiempo

tinto a los que se publican.

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Martes 16 de Junio de 2015

Impulso - Magisterial

Opinión sobre la proceso de evaluación del magisterio El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) en Puebla Sección 51 a través del Secretario General Mtro. Jorge Luis Barrera de la Rosa, avaló la decisión de la Secretaría de Educación Pública (SEP) de reactivar las evaluaciones docentes. Comentó que los exámenes se realicen de forma contextualizada a la realidad de cada escuela.

* Entrevista al Mtro. Jorge Luis Barrera de la Rosa, Secretario General de la Sección 51

Tras la reanudación del calendario de evaluaciones de ingreso y permanencia de los docentes, el Mtro. Jorge Luis Barrera de la Rosa destacó que los maestros viven realidades distintas, pero que esto ayudara a fortalcer la reforma educativa, es decir, actualizar planes y programas de estudio, cursos de capacitación, etc.

“Como organización sindical queremos que se cumpla con la evaluación de acuerdo con el mandato constitucional. Para nosotros es importante que la evaluación sea formadora y no punitiva. Estamos a favor de que se evalúe a la educación”. Lo mencionó el Secretario General al ser entrevistado por el reportero de Televisa, Puebla. “Trabajando Unidos..Sumando Voluntades”

A G T

Impulso - Magisterial

Puebla, Martes 16 de Junio de 2015

Impulso - Magisterial

Puebla, Martes 16 de Junio de 2015

Colabora Inali en diseño de pruebas para ingreso de docentes a educación indígena Escrito por: Educación Futura El Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (Inali) trabaja con la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente, en el diseño de las pruebas para el ingreso de docentes a la educación indígena, con el fin de que quienes impartan clases a este sector hablen sus lenguas y no se continúe castellanizándolos. Javier López Sánchez, Director General del Inali explica que “damos nuestro punto de vista y nuestras propuestas de cómo debe ser una evaluación pertinente, cultural y lingüísticamente; cómo deben evaluarse a los maestros, y que demuestren, realmente, competencias en la lengua y la cultura”. Originario de la comunidad chiapaneca de Mesbilja, está orgulloso de que a México se le reconozca como un país pluricultural y plurilingüe, pero sobre todo como asistente de sus pueblos originarios. Asesoría nacional López Sánchez es especialista en educación, derechos lingüísticos y derechos de los pueblos indígenas.

Refiere que derivado del Plan Nacional de Desarrollo, el Inali da sugerencias para el diseño del

currículum nacional, materiales educativos y estrategias de formación docente para la atención de la diversidad lingüística; así como para el ingreso docente, y evaluación a los maestros indígenas, con lo que llama “pertenencia cultural y lingüística”. Además, abunda López Sánchez, se trabaja transversalmente con todas las instituciones públicas a niveles federal, estatal y municipal, principalmente en los ámbitos de salud y justicia, ya que hay unos 8 mil indígenas presos, de los cuales 60 por ciento no habla español. Otras tareas no menos importantes son la traducción de la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos a las 68 lenguas, que ya se ha concretado en 31, y la normalización de la escritura de las lenguas indígenas. Por un lado, esta normalización se enfoca a que se tenga una norma de escritura, y los maestros sepan enseñar a leer y escribir a los niños indígenas, y por el otro, hacer normal la presencia de las lenguas indígenas en la vida social; es decir, que no se vea como algo fuera de lo común, sino que se vuelva normal en la vida cotidiana el escuchar la lengua indígena. Adicionalmente se trabaja en las

gramáticas didácticas y vocabularios básicos en lenguas indígenas, así como especializados en justicia y salud, así como en materiales de tipo científico, en los que queden plasmados los saberes indígenas, y narraciones y material didáctico. ás de un millón de mexicanos, sólo hablan su lengua indígena El director general del Inali refiere que más de un millón de personas no hablan más que su lengua indígena; es decir, no hablan español, y de ellos, cerca de 800 mil son mujeres. Por ello, destaca la necesidad de diseñar una política intercultural de lenguaje, para generar condiciones de política pública, a favor de las lenguas indígenas. Y precisa: La enseñanza de las lenguas indígenas en el sistema educativo nacional, equidad en los medios de comunicación, y la formación de intérpretes y traductores para

el ámbito de justicia. También, y no menos importante es revitalizar las lenguas que se encuentran en algo riesgo de desaparición. López Sánchez alerta que hay 64 variantes lingüísticas, de un total de 364, que están en alto riesgo; es decir, tienen menos de 100 hablantes. El más significativo es quilihua, que sólo tiene cuatro hablantes, que contrasta con el náhuatl, que tiene más de 1 millón 500 hablantes; maya, más de 800 mil, y tzeltal, tsotsil, zapoteca y mixteca, con unos 400 mil hablantes cada una.

A G T