Programació anual 2017 18 by Raquel Bosch

PROGRAMACIÃ&#x201C; GENERAL ANUAL DE CENTRE CURS 2017/18

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/2018

Escola Sant Miquel

1.- ESCOLA I LOCALITZACIÓ.................................................................................................................... 1 2.- ORGANIGRAMA DE L’ESCOLA SANT MIQUEL CURS 2017-18 .................................................... 3 3.- ÒRGANS DE GOVERN DEL CENTRE I RELACIÓ DELS MEMBRES DEL CONSELL ESCOLAR. ........................................................................................................................................................ 4 4.- PROFESSORAT ......................................................................................................................................... 5 4.1.- ADSCRIPCIÓ DEL PROFESSORAT ................................................................................................... 5 4.2.- TUTORIES ............................................................................................................................................ 5 4.3.- PROFESSORS DE RELIGIÓ ................................................................................................................ 6 4.4.- ESPECIALISTES CONTRACTATS PER L'AJUNTAMENT I L'AMPA............................................. 6 5.- LLOCS DE TREBALL PEL CURS 2017-18 ............................................................................................ 7 6.- P.A.S. (PERSONAL D’ADMINISTRACIÓ I SERVEIS) ........................................................................ 7 7.- OBJECTIUS PRIORITARIS DEL SISTEMA EDUCATIU ................................................................... 8 8.- OBJECTIUS DEL PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE ................................................................... 9 8.1.-ASSOLIR LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES. .................................................................................................. 9 8.2.-USAR LA LLENGUA CATALANA COM A LLENGUA VEHICULAR D’ENSENYAMENT, APRENENTATGE I DE COMUNICACIÓ DEL CENTRE. ............................................................................................................................ 9 8.3.-IMPULSAR L’APRENENTATGE DE LA LLENGUA ANGLESA. ....................................................................... 10 8.4.-DETECTAR I ATENDRE LES DIFICULTATS D’APRENENTATGE O ALTES CAPACITATS DELS ALUMNES. ........ 10 8.5.-TREBALLAR AMB UNA METODOLOGIA MÉS COMPETENCIAL I INNOVADORA AMB LA UTILITZACIÓ DELS RECURSOS TIC, EN TOTES LES ÀREES. ........................................................................................................... 11 8.6.-PROMOURE L’AVALUACIÓ DE CENTRE, INTERNA I EXTERNA COM A EINA DE MILLORA DE RESULTATS. .. 11 8.7.-MILLORAR LA COMPRENSIÓ ORAL I ESCRITA EN CASTELLÀ. ................................................................... 12 8.8.-INCLOURE A LES PROGRAMACIONS D'AULA ACTIVITATS QUE IMPLIQUIN UN TREBALL COOPERATIU. ...... 12 8.9.-ASSEGURAR LA COORDINACIÓ DEL PROFESSORAT ENTRE ETAPES I CICLES............................................. 14 8.9.1.- Coordinació llar d'infants i segon cicle educació infantil............................................................ 15 8.9.2.- Coordinació segon cicle educació infantil i primària .................................................................. 16 8.9.3.- Coordinació primària i secundària .............................................................................................. 16 8.10.-EVITAR LA SEGREGACIÓ DELS ALUMNES. ............................................................................................. 17 8.11.-AFAVORIR LA RELACIÓ DE L’ESCOLA AMB L’ENTORN. ......................................................................... 17 8.12.-INCLUSIÓ DE LES FAMÍLIES. .................................................................................................................. 17 9.- CURRÍCULUM ........................................................................................................................................ 18 9.1.-DESPLEGAMENT DEL CURRÍCULUM LOE A E.I. ......................................................................... 18 9.2.-DESPLEGAMENT DEL CURRÍCULUM LOMCE A PRIMÀRIA ..................................................... 18 9.3.- IMPULS DE LA LECTURA................................................................................................................ 19 9.4.- APRENENTATGE DE LA LECTURA I DE L’ESCRIPTURA .......................................................... 24 9.5.- ARA ESCRIC ...................................................................................................................................... 25 10.- ATENCIÓ A LA DIVERSITAT ............................................................................................................ 25 11. SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT (SEP) .................................................................................. 32 12. AVALUACIÓ ........................................................................................................................................... 35 12.1.- FUNCIONS DE LA COMISSIÓ D’AVALUACIÓ: .......................................................................... 36 12.2.- ENTREGA D' INFORMES:............................................................................................................... 37

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/2018

Escola Sant Miquel

12.3.- AVALUACIÓ DIAGNÒSTICA ........................................................................................................ 37 12.3.1.- Propostes de millora per aquest curs 2017-18 ........................................................................... 38 12.4.- COMPETÈNCIES BÀSIQUES ......................................................................................................... 39 12.4.1.- Propostes de millora per aquest curs 2017-18 ........................................................................... 40 13.- AVALUACIÓ DE CENTRE .................................................................................................................. 41 13.1.- PROPOSTES DE MILLORA QUE VAN SORTIR PER PART DEL CLAUSTRE:.................................................. 42 14.-PROGRAMACIÓ GENERAL D’ACTIVITATS .................................................................................. 44 14.1.- SETMANA CULTURAL D’ESCOLA ............................................................................................... 45 14.2.- EDUCACIÓ VIAL ............................................................................................................................. 45 14.3.- INTERNET SEGURA ....................................................................................................................... 45 14.4.- PLA D'EXCURSIONS I ESTADES .................................................................................................. 46 14.5.- ALTRES ACTIVITATS PREVISTES............................................................................................... 47 15.- HORARI GENERAL DEL CENTRE ................................................................................................... 48 16.- HORA DE PERMANÈNCIA DEL PROFESSORAT.......................................................................... 49 17.- CALENDARI ESCOLAR ...................................................................................................................... 50 18.- REUNIONS INFORMATIVES ALS PARES. ...................................................................................... 51 19.- COMISSIONS DE TREBALL ............................................................................................................... 51 19.1- COMISSIÓ D'AVALUACIÓ .............................................................................................................. 51 19.2- COMISSIÓ PEDAGÒGICA .............................................................................................................. 52 19.3- COMISSIÓ ATENCIÓ A LA DIVERSITAT. .................................................................................... 52 19.4- REVISTA ESCOLAR. ........................................................................................................................ 53 19.5- COMISSIÓ BIBLIOTECA ................................................................................................................. 54 19.6- COMISSIÓ TAC ................................................................................................................................. 57 19.7- COMISSIÓ D'ACTIVITATS I FESTES TRADICIONALS .............................................................. 59 20.- PLANS ESPECÍFICS ............................................................................................................................... 3 20.1.- PLA LECTOR ...................................................................................................................................... 3 20.2.- CIÈNCIA 3/6 ....................................................................................................................................... 4 20.3.- PLA TAC ............................................................................................................................................. 4 20.4.- PLA D’IMPULS A LES TERCERES LLENGÜES ............................................................................. 6 20.5.- PROJECTE 50-50 ................................................................................................................................ 7 20.6.- LA MOTXILLA D'EN MIQUELET .................................................................................................... 8 20.7.- PLA DE CONSUM DE FRUITES I HORTALISSES A LES ESCOLES ............................................ 9 20.8.- PROJECTE ARTISTES ....................................................................................................................... 9 20.9.- PROGRAMA DE SALUT INTEGRAL SÍ! ....................................................................................... 10 21.- PLA DE FORMACIÓ DEL PROFESSORAT ..................................................................................... 11 21.1.- PLA DE FORMACIÓ EN CENTRE .................................................................................................. 11 21.2.- FORMACIÓ DEL PROFESSORAT .................................................................................................. 12 22.- ESPAIS COMUNS .................................................................................................................................. 13 22.1- LABORATORI ................................................................................................................................... 13 22.2- AULA D’INFORMÀTICA.................................................................................................................. 14 22.3- MÚSICA ............................................................................................................................................. 15 22.4- GIMNÀS ............................................................................................................................................. 15 22.5- TALLER ............................................................................................................................................. 16

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/2018

Escola Sant Miquel

22.6- AULA D’IDIOMES ............................................................................................................................ 17 23- PREVENCIÓ DE RISCOS LABORALS ............................................................................................... 18 23.1. FUNCIONS DEL COORDINADOR DE PREVENCIÓ DE RISCOS. .................................................................... 18 23.2. PLANS D’EMERGÈNCIA I SIMULACRE ANUAL, I ACTUACIONS PRECEPTIVES DEL CENTRE PÚBLIC EN AQUESTA MATÈRIA. ....................................................................................................................................... 19 23.3. SENYALITZACIÓ DE L'ESCOLA. .............................................................................................................. 19 23.4. ALTRES ASPECTES QUE COORDINA. ...................................................................................................... 19 24- SALUT ESCOLAR .................................................................................................................................. 20 25.- DOCUMENTS DE CENTRE ................................................................................................................. 21 26.- GESTIÓ DE CENTRE ........................................................................................................................... 21 26.1.- ESFER@, RALC I GEDAC ................................................................................................................. 22 27.- COL·LABORACIÓ I PARTICIPACIÓ DE LES FAMÍLIES ............................................................ 23 27.1.- CARTA DE COMPROMÍS ............................................................................................................... 23 28.- ACTIVITATS ESPORTIVES (RECE) ................................................................................................. 24 28.1.- JOCS ESCOLARS .................................................................................................................................. 24 28.2.- JORNADES D’ATLETISME E.I. .............................................................................................................. 24 28.3.- CROSSOS ESCOLAR........................................................................................................................... 24 28.4.- COMPETICIÓ ESCACS. .......................................................................................................................... 24 28.5.- JOCS POPULARS................................................................................................................................... 24 28.6.- JUDO. .................................................................................................................................................. 25 28.7.- PÀDEL. ................................................................................................................................................ 25 28.8.- BITLLES. ............................................................................................................................................. 25 28.9.- PING-PONG. ......................................................................................................................................... 25 29.- ACTIVITATS FORA DE L’HORARI ESCOLAR .............................................................................. 25 29.1.- ACTIVITATS ALTRES COL·LECTIUS .......................................................................................... 25 29.2.- ACTIVITATS EXTRAESCOLARS ORGANITZADES PER L’AMPA........................................... 25 30.- SERVEIS QUE OFEREIX L’AMPA .................................................................................................... 27 30.1.-MENJADOR ESCOLAR .................................................................................................................... 27 30.1.1.- Gestió del menjador ................................................................................................................... 27 30.1.2.- Espais i instal·lacions ................................................................................................................. 28 30.2.- ACOLLIDA MATINAL .................................................................................................................... 28 31.- DISTRIBUCIÓ D'ESPAIS ..................................................................................................................... 28 32.- DATES DE REUNIÓ DEL CONSELL ESCOLAR ............................................................................. 29 33.- LLISTAT DE MATERIAL QUE ES DEMANA ALS ALUMNES .................................................... 29 34.- LLISTAT DE LLIBRES ......................................................................................................................... 31

iii

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE La Programació General Anual de Centre és el document de gestió en el termini de temps d’un any acadèmic, coherent amb el Projecte educatiu i curricular de Centre i amb el Projecte de Direcció, adaptat a l’entorn i a les possibilitats i limitacions de la institució escolar. La Programació General Anual de l’Escola Sant Miquel es planifica a partir de les aportacions dels membres del claustre, així com de les de l'A.M.P.A. i l'Ajuntament, i resta obert i té en consideració els suggeriments que qualsevol persona, organisme o associació pugui fer, sempre és clar, que no suposi transigir les Normes d'Organització i Funcionament pel qual es regula aquest Centre, ni el Projecte Educatiu de Centre (P.E.C.), ni el Projecte Lingüístic i respectant sempre la normativa actual, el decret 119/2015 d’ordenació dels ensenyaments de l’educació primària i el 181/2008 que determina els ensenyaments mínims d’educació infantil, així com el Decret102/2010 d’autonomia de centres. Aquesta programació anual ha estat elaborada amb la participació del claustre i del Consell Escolar.

1.- ESCOLA I LOCALITZACIÓ Escola Sant Miquel C/ Sant Miquel núm. 2 C.P. 43791 Telèfon 977/40 51 14 FAX 977/40 41 37 Ascó (Ribera d’Ebre) -Tarragona-

e-mail: ceipsantmiquel@xtec.cat e3000433@xtec.cat web: http://www.xtec.cat/ceipsantmiquel L’Escola Sant Miquel es troba al poble d’Ascó, petita població d’uns 1700 habitants, situada al nord de la comarca de la Ribera d’Ebre. La població sols compta amb un centre d’Ed. Infantil i Primària així com una Llar d’Infants Municipal i una Escola Municipal de Música. L’escola, aquest curs, acull 135 alumnes, 4 menys que el curs passat. D’aquests alumnes 5 provenen del veí poble de Vinebre el qual dista un parell de Km d’Ascó, 10 de la Torre de l’Espanyol a 6 Km, 3 de Riba-roja d’Ebre a uns 12 Km, 1 de La Pobla de Mafumet i 1 de La Figuera. Aquest curs no ens consta cap alumne nouvingut, tots els alumnes matriculats, de famílies immigrants, són nascuts aquí. Ja són 38 els alumnes de famílies provinents d’altres països com Marroc, Bolívia, Romania, Colombia i l’Equador. A grans trets podem dir que la nostra població, fins a començament dels anys 70, es dedicava pràcticament i exclusivament a les activitats pròpies del sector primari, sobretot a l’agricultura – vinya, olivera, ametller… – A partir d’aquesta data però, i coincidint amb l’arribada del projecte de la construcció de la Central Nuclear, es produí un important i radical canvi en l’activitat dels seus pobladors esdevenint, en l’actualitat, un poble en què predomina un treball propi del sector secundari – indústria – passant a un segon terme les feines del sector primari. El sector serveis no està gaire desenvolupat, és resultat del que es deriva de les activitats pròpies de l’Ajuntament. Cal afegir que, la construcció de la Central Nuclear suposà l’arribada massiva de treballadors augmentant l’índex demogràfic i repercutint en l’increment de la matrícula d’alumnes a l’escola sobretot fins al curs 89/90. A partir del curs 90/91 el nombre d’alumnes va anar disminuint de forma progressiva, destacant els cursos 95/96 i el

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

96/97, degut a la implantació de l’E.S.O. i els alumnes de 7è i 8è van marxar a d'Institut de Flix. A partir del curs 1999/2000 la matrícula va seguir baixant. Durant tres cursos vam mantenir la matrícula més o menys amb un nombre baix d’alumnes, no superàvem la centena. A partir del curs 2011/12 la matrícula va anar augmentant una mica. Els últims cursos oscil·la entre 128, 139, 135. Tenint en compte el nombre d’alumnes matriculats al centre, des del Departament d’Ensenyament ens distribueixen els grups quedant aquest curs igual que el curs passat: • Educació Infantil tres grups: P-3/P-4/P-5 • Educació Primària sis grups: 1r , 2n, 3r, 4t, 5è i 6è. Des del curs 2014/15 la nostra escola va tornar a ser d’una línia, és a dir, que tenim un grup de cada nivell, tant d’infantil com de primària.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

2.- ORGANIGRAMA DE L’ESCOLA SANT MIQUEL CURS 2017-18 CONSELL ESCOLAR

Relacions

Direcció: Mª Lourdes Daura Cabacés

Equip Directiu: Mª Lourdes Daura Cabacés Raquel Bosch Pujol Josefina Garcia Tarragó

Ajuntament i AMPA EAP: Àngel Lorenzo Mancho T. Social: Montse Pedret Risco

Cap d’estudis: Raquel Bosch Pujol

Representants mestres: Josep Mª Raduà Serra Mª Cinta Juanós Timoneda Leonor Garcia Alonso Mª Luisa Tarragó Grau

Altres professors: Religió: Estefania Alifonso Sorribes Tècnic informàtic: Jordi Company Gil Plàstica: Rosa Avante Papasseït Vetlladora: Anna Julià Peral

Secretària: Josefina Garcia Tarragó

Representant AMPA: Anna Ferrús Serra

CLAUSTRE

Representants pares: Lourdes Salvadó Llop Carolina García Jornet Gemma Ferrús Batiste Representant ajuntament: Montserrat Lerma Díaz

ED. INFANTIL

CICLE INICIAL

CICLE MITJÀ

P-3 Laura Mur 15 1r Trinitat Ferrús 12 3r Lídia Callizo P-4 Leonor Garcia 18 2n Lourdes Ardevol 17 4t Mireia Navarro P-5 Leonor Sabaté 20

C. SUPERIOR 9 17

5è Mª José Medina 6è Josep Mª Raduà

ESPECIALISTES amb tutoria

ESPECIALISTES sense tutoria

Ed. Física Trinitat Ferrús

Anglès Josefina García CM/CS Raquel Bosch EI/CI

Música Mireia Navarro

MESTRES DE REFORÇ

Especialista de Religió

Mª Cinta Juanós Timoneda Mª Lourdes Daura Cabacés Raquel Bosch Pujol

Estefania Alifonso Sorribes

Educació Especial Mª Luisa Tarragó

11 16

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

3.- ÒRGANS DE GOVERN DEL CENTRE I RELACIÓ DELS MEMBRES DEL CONSELL ESCOLAR.

El curs passat va ser any d'eleccions al Consell Escolar. Es va substituir un membre del sector mestres i un del sector pares. Arran de la publicació del Decret 29/2015, de 3 de març de modificació del Decret 155/2010, en el què es modifica que el secretari passa a ser membre computable del Consell, per tant el % de membres ha de variar i s’havien de designar 2 membres més, 1 del sector pares i un del sector mestres. Passant a ser un Consell amb 12 membres en lloc de 10 com havia estat els últims anys. El representant de l’AMPA també va ser renovat des del 29/06/2017. Actualment hi ha una nova constitució de la Junta de l’AMPA, essent ara la presidenta, Anna Ferrús Serra, qui serà la representant al Consell Escolar. Des del passat 22/04/2016, el representant de l’Ajuntament, al Consell Escolar és Montserrat Lerma Díaz. El dia 12/12/2016 el Consell Escolar va quedar constituït amb els següents membres: EQUIP DIRECTIU DIRECTORA: Mª Lourdes Daura Cabacés CAP D'ESTUDIS: Raquel Bosch Pujol SECRETÀRIA: Josefina Garcia Tarragó MEMBRES DEL CONSELL ESCOLAR PRESIDENTA: Mª Lourdes Daura Cabacés CAP D'ESTUDIS: Raquel Bosch Pujol SECRETÀRIA: Josefina Garcia Tarragó MESTRES: Leonor Garcia Alonso Josep Mª Raduà Serra Mª Cinta Juanós Timoneda Mª Luisa Tarragó Grau REPRESENTANT DE L'A.M.P.A.: Anna Ferrús Serra REPRESENTANTS DELS PARES: Lourdes Salvadó Llop Gemma Ferrús Batiste Carolina García Jornet REPRESENTANT DE L'AJUNTAMENT: Montserrat Lerma Díaz

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

MEMBRES DE LA COMISSIÓ ECONÒMICA DIRECTORA: Mª Lourdes Daura Cabacés SECRETÀRIA: Josefina Garcia Tarragó MESTRE: Mª Luisa Tarragó Garcia REPRESENTANT DELS PARES: Carolina Garcia Jornet És funció d’aquesta comissió, a més a més de les seves funcions específiques, establir un pla prioritzant les necessitats que té el centre pel que fa al seu manteniment i futures inversions.

4.- PROFESSORAT

4.1.- ADSCRIPCIÓ DEL PROFESSORAT

Mª Lourdes Daura Cabacés: EDUCACIÓ PRIMÀRIA Josefina Garcia Tarragó: EDUCACIÓ PRIMÀRIA/ANGLÈS Raquel Bosch Pujol: EDUCACIÓ INFANTIL Leonor Garcia Alonso: EDUCACIÓ INFANTIL Leonor Sabaté Meseguer: EDUCACIÓ INFANTIL Laura Mur Cervelló: EDUCACIÓ INFANTIL Lourdes Ardevol Sastre: EDUCACIÓ PRIMÀRIA Trinitat Ferrús Barbero: EDUCACIÓ PRIMÀRIA/Ed. FÍSICA Mireia Navarro Munté: EDUCACIÓ PRIMÀRIA/MÚSICA Lídia Callizo Camarasa: EDUCACIÓ PRIMÀRIA MªLuisa Tarragó Grau: EDUCACIÓ ESPECIAL Mª José Medina Moreno: EDUCACIÓ PRIMÀRIA Josep Mª Raduà Serra: EDUCACIÓ PRIMÀRIA Mª Cinta Juanós Timoneda: EDUCACIÓ PRIMÀRIA

4.2.- TUTORIES

EDUCACIÓ INFANTIL • P-3 : Laura Mur Cervelló • P-4 : Leonor Garcia Alonso • P-5 : Leonor Sabaté Meseguer PRIMÀRIA • 1r: Trinitat Ferrús Barbero • 2n: Lourdes Ardevol Sastre

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

• • • •

Escola Sant Miquel

3r: Lídia Callizo Camarasa 4t: Mireia Navarro Munté 5è: MªJosé Medina Moreno 6è: Josep Mª Raduà Serra

COORDINADORS • Coordinadora EI: Leonor Sabaté Meseguer • Coordinadora CI: Raquel Bosch Pujol • Coordinadora CM: Mireia Navarro Munté • Coordinador CS: Josep Mª Raduà Serra ESPECIALISTES sense tutoria: • Anglès: Josefina Garcia Tarragó (Adscrita a C.S.) • Educació Especial: Mª Luisa Tarragó Grau (Adscrita a C.M) ESPECIALISTES amb tutoria • Ed. Física: Trinitat Ferrús Barbero (Adscrita a C.I.) • Música: Mireia Navarro Munté (Adscrita a C.M.) MESTRES DE REFORÇ: • Mª Lourdes Daura Cabacés (Reforç) • Mª Cinta Juanós Timoneda (Adscrita a E.I.) • Raquel Bosch Pujol (Adscrita a C.I.) DIRECCIÓ: • Mª Lourdes Daura Cabacés 4.3.- PROFESSORS DE RELIGIÓ

•

Professora: Estefania Alifonso Sorribes

4.4.- ESPECIALISTES CONTRACTATS PER L'AJUNTAMENT I L'AMPA

• •

Tècnic de manteniment de l'aula d'informàtica: Jordi Company Gil Plàstica: Rosa Avante Papasseit.

INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. 2. 3. 4.

Assistència del professorat. Fulls mensuals de faltes d’assistència. Recull de justificants més les sol·licituds. Evolutiu dels darrers cursos.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

5.- LLOCS DE TREBALL PEL CURS 2017-18

Aquest curs el Departament ens ha mantingut la mateixa plantilla que el curs passat.

LLOCS DE TREBALL Audició i llenguatge Educació especial Experiències-Escoles Llar Educació Infantil Anglès Ed. Física Francès Música Ed. Primària Religió Total llocs de treball

PLACES 0 1 0 4 1 1 0 1 6 0,375 14,375

6.- P.A.S. (PERSONAL D’ADMINISTRACIÓ I SERVEIS)

Al setembre de 2009 el centre va quedar sense administrativa ja que des del Departament va ser suprimida la 1/2 dotació de personal del PAS que tenia el centre en considerar que el nostre centre, en aquells moments, no reunia cap de les condicions per tenir l’esmentada dotació. El curs 2013-14, en augmentar la matrícula i passar del centenar d’alumnes, se’ns va tornar a dotar d’una ½ jornada de treball d’una administrativa compartida ara amb els Serveis Educatius de Móra d’Ebre. Essent Anna Balazote Arbonés l’auxiliar administrativa nomenada pel Departament. Correspon a l'administrativa: • la gestió administrativa dels processos de preinscripció i matriculació d'alumnes • la gestió administrativa dels documents acadèmics: llibres d'escolaritat, historials acadèmics, expedients acadèmics, títols, beques i ajuts, certificacions, diligències... • la gestió administrativa i la tramitació dels assumptes propis del centre Això comporta: • Arxiu i classificació de la documentació del centre. • Despatx de la correspondència • Transcripció de documents i elaboració i transcripció de llistes. • Gestió informàtica de dades. • Atenció telefònica i personal sobre els assumptes de la secretaria administrativa del centre.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

• Recepció i comunicació d'avisos, encàrrecs interns i incidències del personal. • Comandes de material, comprovació d'albarans, etc... d'acord amb l'encàrrec rebut per la directora o secretària. • Manteniment de l'inventari. • Control de documents comptables simples. • Exposició i distribució de la documentació d'interès general. Des del curs passat la nostra escola no gaudeix del servei de conserge del qual havíem disposat des del 7/01/11 gràcies a l'Ajuntament. Ha causat baixa i des de l'Ajuntament s'ha desestimat posar una altra persona. Els treballs de manteniment els anirà fent el personal de la brigada municipal.

7.- OBJECTIUS PRIORITARIS DEL SISTEMA EDUCATIU Els objectius prioritaris del sistema educatiu català són l'èxit escolar i l'excel·lència educativa, desenvolupant al màxim les capacitats de tots i cadascun dels alumnes com a principi fonamentador de l'equitat i garantia, alhora, de la cohesió social.

•

• •

•

• • •

El català, com a llengua pròpia de Catalunya, és la llengua normalment emprada com a llengua vehicular i d'aprenentatge del sistema educatiu. tot garantint, en finalitzar l'ensenyament obligatori, el ple domini de les llengües oficials catalana i castellana. La inclusió educativa com a principi que regeix l'escolarització i l'atenció educativa de tots els alumes. La innovació metodològica i didàctica a les aules per a l'adquisició de les competències bàsiques, que han de contribuir al desenvolupament personal de tots i cadascun dels alumnes. Prioritàriament, les comunicatives i lingüístiques, les matemàtiques i l'autonomia i iniciativa personal. L'ús de les TAC i dels recursos digitals per afavorir la millora dels processos d'ensenyament i aprenentatge, de la competència digital i dels resultats escolars. La lectura com a eix vertebrador dels aprenentatges en totes les àrees i matèries curriculars i la consolidació d'un hàbit de lectura independent, diària i reflexiva, que formi lectors capaços d'accedir al contingut de qualsevol text i que valorin l'hàbit lector. Accions de dinamització lingüística i comunicativa en els àmbits acadèmics i d'interculturalitat per afavorir el plurilingüisme efectiu dels alumnes i incrementar el domini de les llengües a Catalunya d'acord amb el Marc europeu comú de referència. La personalització dels aprenentatges a través de l'atenció individualitzada per donar la resposta educativa amb atenció metodològica adequada a les necessitats de tots els alumnes, l'orientació educativa i l'acció tutorial. L'emprenedoria en totes les etapes educatives com a eina per a l'autoconeixement de l'alumne, afavorir la creativitat i la innovació. La cultura de l'avaluació i la rendició de comptes per a la millora a través de la planificació i el disseny d'estratègies d'autoavaluació fonamentades en el sistema d'indicadors, les avaluacions censals de competències bàsiques, l'avaluació 8

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

• • •

•

Escola Sant Miquel

diagnòstica i els indicadors de progrés del centre per a la priorització d'objectius en la programació general anual i en els processos d'aula. El creixement professional a través de la formació contínua orientada a les necessitats educatives dels alumnes, afavorint l'autoformació en centre a partir de la diagnosi de les necessitats del centre per a la seva transferència a l'aula. La implicació i el compromís de la família en l'escolarització i el seguiment de l'evolució acadèmica i personal de l'alumne, a través de la carta de compromís educatiu i l'impuls d'altres estratègies, així com la participació en la vida del centre. La relació del centre i l'entorn per afavorir respostes integrals i comunitàries als reptes educatius, adequades al context, amb la col·laboració i el treball en xarxa entre els centres, els agents socioeducatius, les entitats del territori i el teixit productiu. La prevenció i la reducció de l'absentisme i l'abandó escolar amb estratègies i actuacions educatives i organitzatives que impliquin el centre, les famílies i els serveis socials.

8.- OBJECTIUS del PROJECTE EDUCATIU DE CENTRE

8.1.-Assolir les competències bàsiques.

L'adquisició de les competències bàsiques, que han de contribuir al desenvolupament personal de l'alumne. En especial, l'assoliment d'un bon nivell d'expressió i comprensió orals, d'expressió escrita i de comprensió lectora, d'habilitats matemàtiques bàsiques i d'autonomia en l'aprenentatge. Així mateix, la consolidació d'un hàbit de lectura independent, diària i reflexiva, que formi lectors capaços d'accedir al contingut de qualsevol text. 8.2.-Usar la llengua catalana com a llengua vehicular d’ensenyament, aprenentatge i de comunicació del centre.

El català serà utilitzat com a llengua vehicular d’ensenyament i aprenentatge i en les activitats internes i externes de la comunitat educativa, activitats de l’alumnat i del professorat, exposicions del professorat, llibres de text (excepte els de castellà i anglès), material didàctic i comunicacions amb les famílies. Tal i com ho contempla el nostre PEC i Projecte Lingüístic: • El català serà la llengua vehicular i de relació del Centre. • L’aprenentatge del català es farà des de l’Educació Infantil. • S’introduirà el castellà a partir del primer curs d’Educació Primària sempre començant a nivell oral. • S’introduirà l’anglès a partir del primer curs d’Educació Infantil. • En finalitzar l'ensenyament obligatori, els currículums han de garantir el ple domini de les llengües oficials catalana i castellana.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

La documentació del centre s’ajustarà al que determinen els articles 16.4 i 16.5 de la Llei d’educació. 8.3.-Impulsar l’aprenentatge de la llengua anglesa.

La importància de, com a mínim, una llengua estrangera, amb l'objectiu que els alumnes n'adquireixin les competències d'escoltar, llegir, parlar i escriure, d'acord amb el Marc europeu comú de referència. Així mateix, la seva progressiva introducció en continguts d’àrees no lingüístiques a partir de l'educació primària. A la nostra escola la primera llengua estrangera obligatòria serà l’anglès. El curs 2014/15 es va iniciar l'anglès als tres nivells d'educació infantil. Aquest curs seguim igual. Serà tot oral i molt participatiu. Es fa una sessió setmanal a cada grup. En cas de necessitar com a llibre de consulta el diccionari, aquest serà anglèscatalà. A Educació Infantil i Cicle Inicial s’utilitzarà el diccionari pictogràfic. Els llibres i els materials curriculars, de totes les àrees, afavoriran al màxim el treball d’ús i de comunicació (llengua parlada). L'aprenentatge al Cicle Inicial bàsicament també és oral, repartit en dues sessions setmanals, i es basa en un enfocament comunicatiu de la llengua. Per al bon aprenentatge de la llengua anglesa és indispensable una bona planificació en el treball de totes les llengües, i a poder ser un mateix tipus de metodologia i un cert lligam amb els temes que es treballen en les altres àrees. Una acció més de l'escola per afavorir l'aprenentatge de la llengua anglesa es durà a terme a 5è i 6è, on s'imparteix una unitat de ciències en anglès seguint l’enfocament CLIL dins el treball de Medi del cicle des del curs 2015-16. També es continuarà amb les sessions de lectura setmanals en anglès a CM i CS dins el Pla Lector de l’escola, que el curs 2013/14 es van iniciar en algun nivell. Tenint en compte l’objectiu fonamental i les característiques dels alumnes, la metodologia a seguir ha de basar-se en l’ús comunicatiu de la llengua i no en el seu estudi formal. La llengua ha de ser significativa i ha de ser presentada dins un context que tingui en compte els seus interessos i coneixements. L’alumne ha d’estar exposat a la major quantitat de llengua oral possible. Aquest curs es continuarà participant amb els alumnes de 6è en un dels projectes eTwinning. Va ser el curs 2008/09 quan l’escola va començar a participar en aquest tipus de projectes. 8.4.-Detectar i atendre les dificultats d’aprenentatge o altes capacitats dels alumnes.

La detecció precoç dels alumnes amb dificultats d'aprenentatge, o amb altes capacitats, i la seva adequada atenció metodològica i personalitzada serà una de les prioritats del centre dins el pla d’atenció a la diversitat. Els projectes educatius dels centres han de considerar els elements curriculars, metodològics i organitzatius per fer possible que tots els alumnes participin i aprenguin en els entorns escolars ordinaris, sempre que això sigui possible. S’organitzarà l’horari de disponibilitat del professorat per tal de personalitzar els aprenentatges a través de l'atenció individualitzada per donar la resposta educativa

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

amb atenció metodològica adequada a les necessitats de tots els alumnes, l'orientació educativa i l'acció tutorial. 8.5.-Treballar amb una metodologia més competencial i innovadora amb la utilització dels recursos TIC, en totes les àrees.

La innovació metodològica i didàctica a les aules per a l'adquisició de les competències bàsiques, han de contribuir al desenvolupament personal de tots i cadascun dels alumnes. Prioritàriament, les comunicatives i lingüístiques, les matemàtiques i l'autonomia i iniciativa personal. L'ús de les TAC i dels recursos digitals per afavorir la millora dels processos d'ensenyament i aprenentatge, de la competència digital i dels resultats escolars. La utilització dels recursos TIC serà un dels continguts present en totes les àrees d’aprenentatge. S’utilitzaran per a la realització de treballs, recerca guiada d’informació, com a instrument per aprendre i compartir, per establir contactes... Esdevindran un instrument rellevant en l’ensenyament de les ciències, des de l’observació inicial fins a la valoració i treball final. Es gaudeix de la dotació d’un laboratori de ciències amb recursos TIC que s’anirà introduint la seva utilització en l'aprenentatge de les ciències. El curs 2009-10 l’escola va disposar de la primera pissarra digital que va adquirir l'escola i es va ubicar a la classe de CM on s’hi feien els desdoblaments. Des de llavors i fins ara hem anat aconseguint dotar totes les aules amb PDI's. Actualment tenim un total de 12 aules dotades amb PDI. Això inclou totes les aules ordinàries, que són 9, el laboratori d'idiomes, l’aula de música i l'aula d'audiovisuals. S'ha de dir que 11 d'elles s'han pogut comprar gràcies a l'Ajuntament i 1 és dotació del Departament. Tenim 3 carros de portàtils ubicats un a CM, un a CS i un altre a la sala de mestres. Des del curs 2015-16 l'aula de 6è s'ha convertit en una aula 1x1; cada alumne disposa d'un portàtil sobre la taula, d'ús personal. S'ha adequat el mobiliari i totes les connexions, internet i el corrent elèctric, de manera que cada alumne pot treballar amb els llibres i amb el portàtil quan sigui necessari. S'han aprofitat els portàtils més vells dels quals la bateria aguantava sols minuts sense endollar. Seguim utilitzant l'aula d'ordinadors, on a part del servidor hi ha 19 ordinadors més per treballar amb els alumnes. Aquesta aula té una pantalla de projecció per facilitar les classes. 8.6.-Promoure l’avaluació de centre, interna i externa com a eina de millora de resultats.

Les avaluacions externes, la de competències bàsiques a 6è així com l'avaluació diagnòstica a 3r, aportaran dades significatives sobre el conjunt del sistema educatiu, sobre cada centre educatiu i sobre cada alumne en particular. El retorn dels resultats a càrrec del Consell Superior d'Avaluació permetrà introduir, si escau, modificacions de millora a tots els nivells. L'avaluació interna de centre consisteix en què cada curs hi ha un pla concret amb objectius assolibles i mesurables amb indicadors propis del centre. A la fi del curs s'han d'analitzar, mesurar i valorar l'assoliment de les fites inspirades en el Projecte educatiu i concretades en el Projecte de direcció i encara més detallades en aquesta programació general anual.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

Els SIC (Sistema d’Indicadors de Centre) ens expressen en termes qualitatius i/o quantitatius aspectes essencials de funcionament i dels resultats del centre. Fan referència al context, als resultats i als recursos del centre. També inclouen els resultat de les proves d'avaluació externa dels alumnes (Av diagnòstica 3r i CB 6è). L’AVAC (Avaluació de centre), és des del curs 2015-16 també un indicador d’avaluació per part de la inspecció, comporta una valoració anual sobre el nivell d’assoliment dels objectius i de la millora dels resultats, en relació amb la mitjana d'altres centres de la mateixa tipologia. Supervisa la MA i la PA del centre. A trets generals avalua l’eficiència del centre. 8.7.-Millorar la comprensió oral i escrita en castellà.

Per millorar el resultats, en caire descendent en els darrers cursos, es proposa fer alguna sessió més de lectura en castellà a tots els nivells de primària, ja sigui en horari fix o alternant la sessió de biblioteca en català i castellà . P-5 va proposar fer sessió de ½h de lectura en castellà, on explicaran contes i parlaran en castellà. Serà un inici a l’expressió oral en castellà. INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Evolutiu dels resultats de l ‘avaluació interna. 2. Evolutiu dels resultats de l’avaluació externa.

8.8.-Incloure a les programacions d'aula activitats que impliquin un treball cooperatiu.

El curs 2015-16 la formació en centre va ser sobre el treball cooperatiu. Es va veure la necessitat d’algun canvi de metodologia per captar més l’atenció del alumnes, millorar la relació entre ells i enganxar aquells alumnes que sempre els consta participar i fer la feina. És una metodologia on tots els membres són co-responsables del seu treball i actuen com un equip cooperatiu. Per què un aprenentatge cooperatiu? • Ajuda a elevar el rendiment de tots els alumnes. • S’aconsegueix un nivell superior de raonament i pensament crític. • Ajuda a establir relacions positives més solidàries entre els alumnes. • Valoració de la diversitat. • Cohesió, esperit d' equip. • Proporciona als alumnes experiències per a un desenvolupament social sa, psicològic i cognitiu Característiques del treball cooperatiu 1. L'objectiu és maximitzar l'aprenentatge de tots els membres: això els motiva a esforçar-se i a obtenir resultats que superen la capacitat individual de cada un ells.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

2. Cada membre assumeix la seva responsabilitat i fa responsables els altres de fer un bon treball i assolir els objectius comuns. 3. Els membres treballen junts amb la finalitat de produir resultats conjunts (ajudar, compartir, explicar, animar-se perquè tinguin un compromís i un interès comú). 4. Als membres se'ls ensenyen habilitats de relació interpersonal i s'espera que les utilitzin per coordinar el treball i assolir els objectius. 5. Els grups analitzen amb quina eficàcia han assolit els objectius, en quina mesura han treballat junts. (El grup és més que la suma de les seves parts i tots treballen millor que si ho haguessin fet sols.) El claustre va fer una tria de les estructures simples a incorporar en la metodologia de centre per nivells; el curs passat es van fer els remarcats. Aquest curs s'intentarà seguir amb el mateixos i posar-los en pràctica a les diferents àrees. Si cal se'n poden incorporar. SEQÜENCIACIÓ DE DINÀMIQUES COOPERATIVES SIMPLES COHESIÓ DE GRUP P-3

ESTRUCTURES SIMPLES

Equip d’en Manel (fer la reflexió oral)

Cadena de noms Dibuixar la cara amb les lletres dels noms Maleta La pilota P-4 La silueta P-5

Equip d’en Manel (fer la reflexió oral) El conte de la Terra blava (adaptada) Teranyina

Llapis al mig Treball per parelles Full giratori Joc de paraules

La maleta

Llapis al mig Treball per parelles Full giratori Joc de paraules 1-2-4

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

SEQÜENCIACIÓ DE DINÀMIQUES COOPERATIVES SIMPLES COHESIÓ DE GRUP

ESTRUCTURES SIMPLES

Teranyina Bústia

Llapis al mig Treball per parelles Full giratori Joc de paraules 1-2-4 Lectura compartida

Entrevista

Llapis al mig Treball per parelles Full giratori Joc de paraules 1-2-4 Lectura compartida El número

M’he de decidir

Llapis al mig Treball per parelles Full giratori Joc de paraules 1-2-4 Lectura compartida

Joc de la NASA

Llapis al mig Treball per parelles Full giratori Joc de paraules 1-2-4 Lectura compartida

5è

6è

INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Freqüència d'utilització de les estructures simples. 2. Dinàmiques simples emprades per nivells. 8.9.-Assegurar la coordinació del professorat entre etapes i cicles.

La coordinació del professorat seguirà essent semblant al curs passat. Aquest curs tots els mestres tenen sis hores de dedicació de les quals 3 coincideixen i poden dedicar-les al treball conjunt d’escola. Les tres hores restants varien dins de l’horari segons faci cada mestre (SEP, biblioteca, ordinadors). Es programaran les reunions del mes al calendari google de l'escola on tots els mestres del claustre estan donants d'alta per accedir-hi. Se'n penjarà un a la sala de mestres. Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres 12:30h a 13:30h

12:30h a 13:30h

CICLES

DEDICACIÓ S.E.P.

COMISSIONS De TREBALL

CLAUSTRE

DEDICACIÓ S.E.P.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

Es mantindran les coordinacions amb l’assessora de plàstica que fa amb els diferents cicles. Es podran reunir els dimarts o els dijous, durant les hores que té de treball al centre. Hi ha COMISSIONS: BIBLIOTECA, TAC, REVISTA i FESTES a les quals hi assisteix un membre de cada cicle. La COMISSIÓ D’ACTIVITATS i FESTES, s’encarregarà de la decoració de l’escola i organitzar activitats d’escola relacionades amb les festes populars. A les COMISSIONS PEDAGÒGIQUES I D’AVALUACIÓ, hi assistirà tot el claustre. Cada mes s’intentarà que hi hagi una reunió per coordinar aspectes pedagògics i una altra per coordinar aspectes avaluatius, a les quals s’acordaran els aspectes que es treballaran en cicle per després fer una posta en comú i intentar unificar el treball per marcar una línia d’escola. Hi haurà almenys una reunió mensual de la CAD en dijous, coincidint amb el personal de l’EAP i/o TS. S'ha d'intentar que cada trimestre hi hagi una reunió de coordinació intercicles, on s’establiran principalment les línies transversals d'escola. Així mateix també serviran per a que tots siguem sabedors dels projectes dels nostres companys i així enriquir entre tots les nostres tasques. Donarem prioritat a les coordinacions de MEDI intercicles el primer trimestre, és un altre grup de treball format com a mínim per tots els mestres que imparteixen l’àrea de medi. Aquest curs volem aconseguir una distribució i seguida dels continguts i experiències a treballar en cicles així com unificar metodologia. NO utilitzar el llibre com a guia única de la nostra feina. Programar intercicles els diferents blocs, projectes i experiències. Sempre partint d'activitats riques, preguntes clau i el grup d'alumnes haurà d'esbrinar les respostes amb la guia del mestre. Hem d'aprofitar que la majoria del claustre ha anat fent la formació en diferents assessoraments per modificar les dinàmiques de treball a medi. Aquest grup va valorar que es van fer poques reunions i seria bo fer-ne més perquè entre tots ens podem ajudar a programar i planificar projectes i experiències. Es va trobar a faltar més trobades, sobretot pensant que sempre hi ha algun mestre nou al claustre. Els llibres de text són del banc d'escola i tots els nivells treballen sense llibre de català. Hem de potenciar l'aprenentatge de les llengües a través de totes les àrees. Una altra coordinació intercicles que és que es prioritzarà és entre EI i CI per revisar i refer la programació de la lectoescriptura. Al final de cada curs o bé al principi; segons les destinacions dels mestres, també es fa una reunió INTERCICLES per fer el traspàs d’informació del grup classe. 8.9.1.- Coordinació llar d'infants i segon cicle educació infantil

La reunió de traspàs d’informació d’EI i la Llar d’infants es fa a l'inici de curs, tot i que a final de curs la Llar d'Infants ens fa arribar els informes globals individualitzats de traspàs a l’educació infantil. Durant el mes de novembre es tornarà a fer una reunió per valorar l'adaptació i fer el seguiment dels alumnes.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

8.9.2.- Coordinació segon cicle educació infantil i primària

Un cop finalitzat l’últim curs del segon cicle d’educació infantil el/la tutor/a ha de fer l’Informe Global Individualitzat que trobarà a la P:\_CURS_17_18\04 AVALUACIO\Traspas INF-PRIM Se’n farà una còpia signada i aquest document servirà per la reunió de traspàs d’informació dels alumnes a primària. 8.9.3.- Coordinació primària i secundària

La coordinació entre els equips docents de les diferents etapes educatives és fonamental per assegurar una continuïtat i coherència en el procés educatiu. S'ha de garantir una adequada transició dels alumnes de primària a secundària. Els instituts i les diferents escoles han de planificar les sessions necessàries. Aquestes sessions han de coordinar: • Coneixement de l'alumne • Concreció i desenvolupament del currículum • Organització del centre i dels alumnes tenint en compte els plantejaments d'una escola inclusiva • Establir els criteris d'elaboració de les activitats del reforç d'estiu • Seguiment del procés d'adaptació a l'institut dels alumnes de 1r ESO El centre facilitarà al tutor de 6è l’assistència a qualsevol reunió que sigui convocada per coordinar els aspectes que es creguin oportuns entre primària i secundària. La reunió de traspàs d’informació entre primària i secundària es fa a finals de juny. Cal conèixer les adequacions metodològiques i didàctiques que han portat a terme els equips docents de primària. El traspàs d'informació ha d'incloure els paràmetres següents: • Nivells competencials assolits • Capacitats, habilitats i interessos personals • Desenvolupament personal i social • Mesures d'atenció i de suport que ha rebut al llarg de la primària. Mesures d'atenció als alumnes amb necessitats educatives especials (NEE) S'ha de facilitar la llista d'alumnes de 6è amb activitats de reforç d'estiu. Aquestes activitats són de caràcter obligatori per als alumnes que no han superat les competències en l'àmbit lingüístic i/o matemàtic. Es tenen en compte en l'avaluació inicial de 1r ESO Durant el mes d'octubre es fa la reunió de retorn d'informació dels alumnes nous a 1r d'ESO.

INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Nombre de reunions intercicles fetes. 2. Nombre de reunions 1aria/2aria fetes.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

8.10.-Evitar la segregació dels alumnes.

L’escola anirà en contra de la segregació dels alumnes per qualsevol motiu, procedència, minusvàlua, dificultats d’aprenentatge, desestructuració social… • S’adaptarà el currículum ordinari als nens amb NEE per tal d’integrar aquests alumnes a l’aula ordinària i evitar tenir-los separats per barreres en l’aprenentatge. • Es donarà una especial atenció a l’alumnat en perill de marginació, exclusió o de no assolir un rendiment òptim. • Es faran actuacions compensatòries, programes d’acollida… • Es vetllarà per un ensenyament i aprenentatge cooperatiu. • Es treballarà per prevenir el fracàs escolar. L'escola té un protocol que preveu l'acollida dels professors nous i la de les famílies que matriculen els seus fills per primera vegada en el centre. Per tal d’afrontar els reptes de la societat, l’escola ensenyarà a actuar adequadament en aquest món plural, multilingüe i multicultural. A més dels aprenentatges específics de cada una de les llengües, caldrà prendre actituds i habilitats per afrontar altres llengües, com conèixer-les, valorar-les, respectar-les... 8.11.-Afavorir la relació de l’escola amb l’entorn.

•

La relació del centre i l'entorn per afavorir respostes integrals i comunitàries als reptes educatius, adequades al context, amb la col·laboració i el treball en xarxa entre els centres, els agents socioeducatius, les entitats dels territori i el teixit productiu La implicació i el compromís de la família en l'escolarització i el seguiment de l'evolució acadèmica i personal de l'alumne, a través de la carta de compromís educatiu i l'impuls d'altres estratègies, així com la participació en la vida del centre.

INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. %Participació en activitats del poble respecte a les programades. Són activitats organitzades pel municipi i nosaltres com escola hi participem.

2. Sortides pel poble i el seu entorn. Són sortides que programa l’escola.

8.12.-Inclusió de les famílies.

Des de l'escola es veu la necessitat de fer quelcom per tal de millorar la inclusió de les famílies nouvingudes a la nostra població. Cada cop són més les famílies estrangeres que conviuen entre nosaltres i poques són les que es volen integrar. S'han pensat activitats que es podrien fer com per exemple: - curs d'alfabetització (amb l'ajut de l'ajuntament) - participació dins l'escola (des de folrar llibre, decoració, carnaval...) - altres que poden sorgir durant el curs

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Percentatge de famílies que assisteixen a les reunions de pares d’inici de curs. 2. Percentatge de famílies estrangeres que assisteixen a les convocatòries de reunions de tutoria o altres activitats de centre. 3. Famílies estrangeres que fan ús del menjador escolar. 4. Percentatge de famílies que inscriuen els seus fills a les activitats extraescolars.

9.- CURRÍCULUM

9.1.-DESPLEGAMENT DEL CURRÍCULUM LOE a E.I.

El Decret 181/2008 estableix l’ordenació dels ensenyaments del segon cicle de l’educació infantil. Els continguts curriculars a treballar de les diferents àrees són adaptats al currículum vigent. És una etapa on s’afavoreix el desenvolupament de les capacitats dels infants mitjançant propostes el màxim de globalitzades. Unes capacitats que els han d’ajudar a créixer com a persones. Els objectius de cicle precisen les capacitats que els infants han d’haver desenvolupat en acabar l’educació infantil. 9.2.-DESPLEGAMENT DEL CURRÍCULUM LOMCE a PRIMÀRIA

El Decret 119/2015, de 23 de juny, estableix l'ordenació dels ensenyaments de l'educació primària. El Govern fa palesa la importància de l’educació primària en l’adquisició de les competències bàsiques i dels diferents aprenentatges, en un context d’equitat, per a tots els alumnes. La formació de ciutadans competents, lliures, crítics, autònoms, solidaris i responsables és consubstancial al progrés en l’escolarització i a l’èxit escolar. L’educació en el compromís individual i col·lectiu amb l’entorn social, cultural i natural afavoreix l’arrelament a la comunitat i contribueix a la construcció d’estils de vida més lliures, justos i saludables. Aquests principis constitueixen el marc conceptual del present Decret. El currículum de l’educació primària que s’estableix en aquest Decret esdevé la guia de les activitats educatives escolars, n’explicita les intencions i proporciona línies d’acció adequades als mestres i a altres professionals com a responsables últims de la seva concreció, procurant desvetllar la motivació, la curiositat i la imaginació dels infants. Disposen d’orientacions i materials del Departament d’Ensenyament on s’identifiquen i es desenvolupen les competències bàsiques pròpies per a cada àmbit, i es proposen els continguts que es consideren clau. També s’ofereixen orientacions de tipus metodològic i d’avaluació. Els principis pedagògics del projecte educatiu de centre han de ser el marc de referència per als mestres i els equips docents i per a l’exercici de la seva professió.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

9.3.- IMPULS DE LA LECTURA

El Departament d'Ensenyament ha establert com a objectiu estratègic la millora de l'èxit escolar de tots els alumnes i, això ho fa, potenciant la lectura sistemàtica en totes les àrees i matèries del currículum. Seguint les recomanacions del Departament i establertes al Pla lector; el centre, en tots els nivells que s’imparteix, ja sigui E.I. o Primària, dedica una sessió diària de 30’ a l’aprenentatge de la lectura. L’assoliment d’aquestes habilitats facilita i aferma l’aprenentatge de totes les àrees curriculars. La franja horària on es durà a terme aquesta activitat serà de 15:00h a 15:30h. Ja és el vuitè curs que tota l'escola conjunta opta en fer aquest treball intensiu de la competència lingüística. Des del curs 2015-16 es va canviar l'horari passant aquesta franja horària d'última hora del matí a primera hora de la tarda. Es va avaluar com un progrés positiu i a continuar. El pla de la lectura inclou: • Saber llegir: L'aprenentatge de la lectura representa el desenvolupament de la capacitat de llegir, de comprendre i d'interpretar textos. L'assoliment de les habilitats funcionals bàsiques de la lectura correspon a 2n i és en aquest curs on s'han de prendre les mesures de suport necessàries. Correspon als nivells posteriors el treball de les estratègies lectores adaptades a cada nivell i consolidar la fluïdesa lectora. • Llegir per aprendre i formació d'usuaris: La comprensió lectora és la base de qualsevol aprenentatge. Han de tenir la capacitat d'usar la lectura com a eina d'accés a la informació, la descoberta i l'ampliació de coneixements. L'ús de la lectura esdevé un instrument d'aprenentatge en totes les àrees i matèries del currículum. • Gust per llegir: Aquest s'aconsegueix desenvolupant l'hàbit lector i fomentant la lectura sistemàtica, aprenent a reflexionar sobre el que han llegit, sabent-ho explicar i compartir amb els altres.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

EDUCACIÓ INFANTIL OBJECTIUS

TIPUS D’ACTIVITATS

- Identificar i llegir les lletres propi nom i el dels companys. - Relacionar foto-nom d’ell mateix i dels - Iniciar-se en el reconeixement P3 altres d’alguna lletra i/o paraula treballada a classe. - Escoltar un conte breu. - Relacionar foto-nom d’ell mateix i dels altres - Identificar i llegir les lletres propi - Llegir sèries de noms dels nens seguint nom i el dels companys. la pauta pel color ( s’anirà augmentant la - Identificar i anomenar paraules dificultat) treballades a la classe i les lletres - Llegir sèries de lletres i dibuixos. que les composen. - Llegir sèries de lletres conegudes. - Llegir sèries d’imatges i lletres - Llegir i copiar les paraules dels cartells P4 conegudes. de la classe. - Saber diferenciar entre lletres i - Llegir i relacionar onomatopeies amb el paraules. seu dibuix ( capsa onomatopeies) - Mitjançant la motricitat fina, - Seguir amb el dit a la pissarra, la lectura adquirir la capacitat essencial de la dita del mes. necessària per a l’escriptura. - Llegir totes les lletres conegudes de la - Escoltar una lectura breu. classe. - Lectura de contes al racó de la classe. -Llegir llistes de paraules del -Llegir llistats de paraules treballades a vocabulari en gran grup. classe. -Llegir sols. -Llegir adaptacions de contes populars -Llegir en silenci. adequades al seu nivell. -Llegir en veu alta. -Escoltar mentre un altre llegeix. -Llegir material publicitari. -Llegir títols de contes i fer jocs posant i -Llegir en parella (nen/nen/a, canviant paraules. -Llegir notícies escrites a la classe. P5 mestre/nen, nen gran/nen petit) -Llegir material publicitari. -Escoltar un altre. -Llegir a l’ordinador. -Ordenar i llegir. -Llegir poemes, dites... -Recordar, escriure i llegir. -Escollir d’entre diferents propostes. -Associació paraula-imatge... -Activitats de confegir... -Ajudar-se els uns als altres. -Relacionar el llegit amb la il.lustració. AVALUACIÓ Als alumnes de P4 i P5 se´ls va passant cada trimestre una prova de maduresa lectora que ens anirà marcant el moment maduratiu de cada alumne. Es realitzarà una observació sistemàtica del progrés de cada alumne pel que fa a la consciència fonològica.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

CICLE INICIAL OBJECTIUS

TIPUS D’ACTIVITATS

- Desenvolupar les habilitats lectores per aconseguir la suficient velocitat i fluïdesa en cada nivell. - Potenciar la lectura expressiva per tal d’aconseguir una bona lectura comprensiva. - Augmentar la comprensió lectora de l’alumnat. - Ampliar la comprensió lectora a totes les àrees del currículum. - Proporcionar a l’alumnat claus de lectura per a adquirir capacitats d’anàlisi, síntesis... -Crear un temps i ambient de lectura a l’aula i/o a la biblioteca. - Promoure el gust per la lectura. - Conèixer fragments o textos senzills de la nostra tradició literària. - Transmetre a les famílies la importància de la lectura. - Orientar les famílies en procediments de lectura i en la selecció de lectures adequades a l’edat dels seus fills.

Lectura comprensiva a partir de les lectures del llibre de text o altres lectures. Es treballaràn activitats prelectores i lectores. Lectura expressiva: memorització, recitació de poemes, endevinalles, cançons, dites, acudits, embarbussaments, ... Lectura en castellà: pot ser lectura comprensiva, expressiva, a la biblioteca o amb suport TIC. Comprensió oral i escrita a partir d’audicions d’arxius sonors i visuals utilitzant les TIC. Lectura a la biblioteca per tal de treballar l’hàbit d’anar a la biblioteca i el gust lector amb les dues llengües.

AVALUACIÓ - Cada curs es fa una avaluació inicial de la lectura en veu alta. Aquesta es repetirà a final de curs utilitzant els mateixos textos per tal de portar un control dels seus progressos. S’enregistren resultats d’entonació, dicció i velocitat lectora. Els documents estan a la P/Avaluació lectura - A partir de les dades de l’avaluació inicial, el/la tutor/a revisarà els objectius que s’han d’aconseguir i es detectaran els alumnes amb dificultats per tal que rebin reforç de lectura o SEP. - Es passen les proves de comprensió lectora ACL. A 2n un cop a l'octubre i un altre a final de curs i a 1r sols es fa la prova a final de curs. S'extreuen els resultats individuals dels alumnes, el % d'alumnes dels diferents nivells i es fa una comparativa amb altres cursos. - Es van passant activitats d'avaluació de comprensió lectora a les diferents àrees de coneixement.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

CICLE MITJÀ OBJECTIUS TIPUS D’ACTIVITATS - Comprendre textos per escrit que es Lectura en català: donen en l’àmbit escolar. - Comprensió oral i escrita de diferents - Utilitzar correctament la biblioteca. tipus de textos: contes breus, cançons, - Utilitzar la lectura com a font de plaer. guies de viatge, horaris, entrades … - Comprendre textos literaris de gèneres - Lectures curtes destinades a millorar la diversos adequats. velocitat. - Potenciar l’hàbit lector. - Lectures expressives de poemes, - Exercitar la lectura en veu alta. cançons, endevinalles, - Enriquir el vocabulari. embarbussaments… - Millorar l’expressió oral. Lectura en castellà: - Millorar la velocitat. - Comprensió oral i escrita de diferents - Millorar la comprensió lectora i treballar- tipus de textos: contes, notícies de ho des de diferents tipus de resposta: revistes, còmics, guies de viatge, etc. literal, inferencial, crític i de - Lectures curtes destinades a millorar la reorganització. velocitat. - Emprar la lectura amb diferents - Lectures expressives de poemes, cançons, finalitats: informativa, lúdica i de endevinalles … produccions pròpies. Lectura a la biblioteca: - Llegir i comprendre els llibres de lectura, És el dia que anem a la Biblioteca i fem narracions, contes i altres tipologies de lectura individual o lectura en grup. textos relacionats amb la visa quotidiana: Aprofitem per fer préstecs, devolucions, llistes de compra, entrades, guies de consultes, explicar contes… viatge, etc. Lectura en anglès: - Comprendre les diferents parts d’una Lectura de diferents tipus de textos del història. llibre de text, lectures preparades, lectura - Conèixer les estratègies de lectura de contes... ; a 3r s’inicia el préstec de relacionades amb les diverses tipologies biblioteca de l’aula. textuals. AVALUACIÓ - Cada curs s’avalua la velocitat lectora (VL). L’avaluació inicial es farà a l’octubre i la final al maig. Els resultats de l’avaluació inicial seran un dels indicadors a l’hora d’escollir la tipologia de textos a treballar, així com els alumnes que requeriran més suport ja sigui SEP o reforç. - Avaluació de la comprensió lectora (ACL): es faran a l’inici i al final de curs. Els resultats d’aquest curs es poden contrastar amb els del curs anterior.

DILLUNS Lectura expressiva

DIMARTS Lectura en castellà

DIMECRES Lectura biblioteca

DIJOUS Lectura Comprensiva

DIVENDRES Lectura en anglès

Lectura expressiva

Lectura Comprensiva

Lectura en anglès

Lectura en castellà

Català/ Castellà

Lectura biblioteca

Català/ Castellà

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

CICLE SUPERIOR OBJECTIUS Desenvolupar les habilitats lectores per aconseguir la suficient velocitat i fluïdesa en cada nivell. Desenvolupar l’agudesa perceptiva visual per a discriminar bé la forma de les paraules, per a seguir les ratlles i passar d’una a l’altra. Aconseguir en finalitzar el cicle, una fluidesa acceptable, tant en català com en castellà. Potenciar la lectura expressiva per tal d’aconseguir una bona lectura comprensiva. Llegir oralment amb entonació, pauses, expressivitat. Adoptar una postura adequada per a la lectura en veu alta, com una ajuda per intensificar la comunucació del missatge. Augmentar la comprensió lectora de l’alumnat. Desenvolupar l’atenció per a captar amb claretat les informacions i saber distinguir les fonamentals de les menys rellevants. Ampliar el vocabulari. Resumir oralment o per escrit el contingut fonamental de diferents tipus de textos. Ampliar la comprensió lectora a totes les àrees del currículum: matemàtiques, medi, música, català, castellà, anglès... i a l’entorn de l’alumne: horaris, cartells, gràfics, documents online… Acostar-se a la llengua escrita amb curiositat i interès. Crear un temps i ambient de lectura a l’aula. Utilitzar els llibres correctament. Potenciar l’ús de la biblioteca, d’aula, de l’escola, del poble. Potenciar el préstec a casa. Fomentar l’hàbit lector. Ampliar els diferents tipus de lectura (cançons, poesia, receptes, etc.) Promoure el gust per la lectura, i que l’utilitzin en les seves estones d’oci. Conèixer fragments o textos senzills

TIPUS D’ACTIVITATS Anem a la Biblioteca. És el dia que anem a la Biblioteca i aprofitem per fer lectura individual i silenciosa, o lectura en grup. Aprofitem per fer préstecs, devolucions, consultes, etc.

Lectura en suport digital (ordinadors o PDI) Lectura de contes i textos extrets de la xarxa. Activitats de gimnàstica ocular. Cerca d’informació.

Lectura en català: - expressiva de poemes, cançons, endevinalles, etc. - comprensiva silenciosa a l’aula, en veu alta...

Lectura en castellà - expressiva de poemes, cançons, endevinalles, etc. - comprensiva silenciosa a l’aula, en veu alta...

Lectura en anglès Lectura de textos del llibre de text, lectures preparades, comprensió de revistes i treball amb suport digital; també es fa préstec de biblioteca de l’aula.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

de la nostra tradició literària. Transmetre a les famílies la idea de la importància de la lectura. Orientar les famílies en procediments de lectura i en la selecció de lectures adequades a l’edat dels seus fills. AVALUACIÓ - Cada curs avalua la velocitat lectora (VL). L’avaluació inicial es farà a l’octubre i la final, al maig. Els resultats de l’avaluació inicial seran un dels indicadors a l’hora d’escollir la tipologia de textos a treballar, així com els alumnes que requeriran més suport ja sigui SEP o reforç. - Avaluació de la comprensió lectora (ACL): es faran a l’inici i al final de curs. En aquests exercicis es treballen quatre tipus de comprensions: literal, reorganització, inferencial i crítica. Els resultats d’aquest curs es poden contrastar amb els del curs anterior.

5è

6è

DILLUNS Lectura en anglès

DIMARTS Lectura en castellà

Lectura comprensiva CAT/CAST

Lectura en castellà

DIMECRES Lectura comprensiva CAT/CAST Lectura en anglès

DIJOUS Lectura digital

Biblioteca

DIVENDRES Lectura expressiva CAT/CAST Lectura expressiva CAT/CAST

INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Comparativa dels resultats de les proves ACL. 2. Comparativa dels resultats de les proves de la lectura en veu alta. 9.4.- APRENENTATGE DE LA LECTURA I DE L’ESCRIPTURA

L’objectiu té com a finalitat reduir a la meitat el fracàs escolar, es considera la competència comunicativa lingüística i audiovisual com a eix vertebrador de tots els aprenentatges. El nostre centre inicia el procés d’aprenentatge de la llengua, la lectura i l’escriptura al llarg del segon cicle d’EI i continua durant tota la primària. S’han de realitzar al llarg del curs reunions en comissió pedagògica per assegurar una coherència metodològica i didàctica per l’ensenyament de la lectura i l’escriptura. S'han d'establir acords entre EI i Ed Primària, pel que fa a la planificació de les activitats de lectura, la comprensió lectora i l'aprenentatge de la lectura. El claustre va fer una formació interna per establir acords pel que fa a la planificació d'activitats de lectura, treballar la comprensió lectora i sobretot com fer l’avaluació dels alumnes i el seu seguiment durant el curs. El mateix es va fer amb els acords quant a l’expressió escrita, sorgits d’una altra formació en centre.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

9.5.- ARA ESCRIC Aquest curs és “Activitats pràctiques d’expressió escrita”, és la segona part del programa "ARA ESCRIC"

És un programa que va posar en marxa el Departament d'Ensenyament. L'objectiu d'aquest programa és millorar els resultats educatius dels alumnes en expressió escrita, promovent l'ensenyament de les estratègies i habilitats d'escriptura en entorns tan analògics com digitals mitjançant processos de reflexió del centre. Seminari per reflexionar en l’àmbit del centre i aplicar a l’aula diferents tipus d’activitats d'escriptura que es van presentar en el cicle de conferències ara ESCRIC. Els objectius d’aquest seminari són: • Planificar i desenvolupar tres activitats d'escriptura a l'aula. • Relacionar les idees clau de les conferències araEscric amb les activitats proposades. • Identificar la relació d'aquestes activitats amb components curriculars. • Conèixer l'organització i els recursos disponibles de la pàgina web de l'araEscric. • Elaborar eines i instruments per establir acords i aplicar aquestes activitats al centre. Els assistents a aquesta formació tenen el compromís d'aplicar les activitats i de traspassar els continguts a la resta de membres del claustre. Després de la formació el claustre revisarà les programacions i activitats sobre la lecto-escriptura a tots els nivells. S’inclouran les millores que s’hagin après durant la formació i amb això volem aconseguir una unitat en el treball d'aquest eix principal.

10.- ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

L’objectiu és donar resposta a les necessitats individuals d’aprenentatge de tots els alumnes, tenint en compte els diferents estils d’aprenentatge, motivacions, capacitats i posant un èmfasi especial en la resposta educativa donada als alumnes amb dificultats o amb altes capacitats. L'objectiu principal és assolir les competències que els permetin el seu desenvolupament personal i escolar durant les etapes de l'ensenyança obligatòria. L'atenció ha de facilitar tant com sigui possible la participació de tots els alumnes en els entorns ordinaris de treball i participació. El PAD del centre detalla els protocols d’actuació. Les mesures d’atenció a la diversitat s’han de planificar atenent a tres nivells d’intervenció: • Mesures i suports universals: aquestes fan referència a aspectes generals d’atenció a la diversitat que incideixen sobre la totalitat dels alumnes i en l’organització dels recursos. o Programació i metodologia de treball a l'aula o Organització del centre: intervenció dels tutors i d'altres docents. Hores de reforç o Acció tutorial

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

•

Escola Sant Miquel

o Carta de compromís educatiu o Projecte de convivència o Pla d'acollida o Comissió d'atenció a la diversitat Mesures i suports addicionals: o Suport Escolar Personalitzat (SEP) o Atenció als alumnes nouvinguts (PI) i als alumnes de procedència estrangera que necessiten suport lingüístic i social per accedir al currículum o Atenció als alumnes que pateixen malalties prolongades o TDAH o Atenció als alumnes amb situacions socioculturals desfavorides Mesures i suports intensius per als alumnes amb necessitats educatives especials: o Plans Individualitzats (PI) o Unitats de Suport a l'Educació Especial (USEE) o Escolaritat compartida i participació en programes de suport del centre ordinari i del centre d'educació especial. o Aules Integrals de suport (AIS)

La direcció, des de fa molts cursos, sempre ha vetllat per dur a terme un programa de reforços i d’atenció a la diversitat, adreçat tant a aquells alumnes que mostren problemes d’aprenentatge i necessiten un reforç com aquells altres que tenen un ritme de treball més alt i necessiten una ampliació de coneixements. Aquests alumnes de vegades són atesos en grups reduïts dins de la classe i poques vegades es recomana fer-ho en un emplaçament alternatiu a l’aula ordinària. Des del curs 2014-15 som una escola d'una línia. Un cop fets els horaris dels mestres totes aquelles hores restants que quedin disponibles s'han d'utilitzar per reforços. Sempre que es pugui s’intentarà que els mestres facin el reforç en el seu cicle i dins el grup classe. Una de les demandes que es repeteix en les propostes de millora és fer un reforç d’expressió escrita i un de resolució de problemes a tots els nivells de primària. Aquest reforç serà contemplat com un desdoblament o un grup flexible. Aquest curs s'ha prioritzat el reforç als dos nivells més nombrosos, amb més diversitat d'alumnes i que mostren més dificultats d'aprenentatges, a P-5 i a 2n. Gaudeixen de més hores per poder desdoblar, fent grups heterogenis, les instrumentals, lectoescriptura i matemàtiques. A més a més tenim l'especialista d’educació especial de jornada sencera. Es prioritza que aquesta faci atenció directa als alumnes amb necessitats educatives especials dins l'aula ordinària sempre que sigui possible o fora, a l'aula d'educació especial. La mestra d'educació especial també significa un suport per als mestres en la planificació i el desenvolupament de les activitats del grup classe per afavorir la participació de tots i a més a més hi haurà alumnes amb NEE que gaudiran d’un reforç individual o petit grup; aquests seguiran un treball programat concretament per les seves mancances o dificultats. Les funcions del mestre especialista en educació especial són: • Identificar, amb la col·laboració de l'EAP, les necessitats de suport específic dels alumnes i col·laborar en la concreció del pla d’intervenció. • Col·laborar amb els tutors en l’elaboració dels plans individualitzats. • Donar suport als alumnes amb PI dins l’aula ordinària.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

• • • •

Escola Sant Miquel

Impartir les activitats i programes específics que requereixin dins o fora l’aula ordinària. Col·laborar en el seguiment i l’avaluació dels alumnes. Confeccionar una memòria conjuntament amb l’EAP del treball dut a terme durant el curs. Seguiment del Pla d’Atenció a la Diversitat.

Els criteris generals que hem seguit per organitzar l’atenció a la diversitat són: • Pla Individualitzat: (el curs 2013-14 es va elaborar un model de PI nou que resta a la carpeta P/Documents Mestres a l’abast de tots. Aquest curs s'haurà de revisar, refer i adequar-lo al nou currículum):

És farà a tots aquells alumnes que tenen una necessitat educativa especial reconeguda i/o no poden assolir els objectius mínims del seu nivell, per tan s’han de fer unes adaptacions del currículum. • Inclou ajudes, suports i adaptacions. • Àrees o part d’àrees no impartides. • L’elabora el tutor en col·laboració amb l'especialista d'educació especial, EAP, pares... • L’aprova el director. • El tutor fa el seguiment i la coordinació. És l’interlocutor amb la família. • Inclou: • Identificació de les habilitats de l’alumne en les diferents àrees • Objectius i competències prioritàries d’aprenentatge • Altres objectius d’aprenentatge • Ajudes tècniques i suports • Valoració periòdica i registre sistemàtic del progrés • Avaluació d’acord amb els objectius fixats en el pla. •

Desdoblaments: en farem a l’àrea d’expressió escrita. Serà una sessió setmanal d’una hora a cada nivell. Els nivells de P-5 i 2n poden desdoblar (o segons l'activitats està dos mestres a l'aula) hores de lectoescriptura i matemàtiques.

•

Reforç al grup classe: Són dos mestres dins la mateixa aula i tots reben ajuda. Es prioritza aquest tipus de reforç.

•

Grups flexibles: segons la tipologia d'alumnes que agrupin els tutors per als diferents reforços poden ser grups flexibles, variables, agrupament homogenis o heterogenis. Tots els nivells tenen un reforç a una sessió setmanal de problemes.

•

Reforç en petit grup: hi ha hores de reforç en els diferents nivells per ajudar als alumnes que ho necessitin sobretot en la lectura i comprensió, i en habilitats matemàtiques.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

•

Reforç individual: una part queda inclòs dins les hores de SEP que hi ha dins l’horari lectiu i fora. L'altre ve donat per l'especialista d’Educació Especial que tenim. Individualment sol s'atén els casos amb dictamen o informe de d’escolarització; i s'aprofita per fer-los-hi els seguiment i treballar aspectes molt concrets amb ells. Sempre que es pot s'ajunten alumnes de característiques similars tot i ser de diferents grups classe.

•

Sessions de seguiment i avaluació (CAD): els mestres del nivell o cicle, l'especialista d'educació especial i la Cap d'Estudis, juntament amb l’EAP i/o TS quan es cregui necessari. Periòdicament, es farà el seguiment d'aquests alumnes per reorientar o modificar el treball, almenys un cop al final de cada trimestre en quedarà informació escrita.

•

EAP l’especialista ve al centre més o menys dos matins al mes. Fa el seguiment dels alumnes amb dificultat d’aprenentatge i té la missió d’assessorar a mestres i famílies en com ajudar a la millora de l’aprenentatge dels alumnes. S'ha de coordinar amb la mestra d'educació especial i amb la Cap d'estudis. Aquest curs seran 15 els alumnes als quals fa algun tipus de seguiment.

•

Vetlladora El Departament, a través de l’empresa “BASIC serveis educatius”, ha dotat a l’escola del suport de 14 hores de vetlladora per dos alumnes, un a tercer i l'altre a P-5. Les principals funcions són: • Suport escolar als infants amb nee dins l’aula ordinària donant suport als mestres de l’aula. • Generar espais inclusius que afavoreixin l’atenció a la diversitat. • Facilitar eines i recursos per al suport educatiu i el treball amb infants amb nee. • Vetllar per a l’adquisició dels hàbits quotidians de l’escola. • Col·laborar amb el professorat del centre en les hores d’entrada i sortida dels alumnes objecte de la seva atenció. • Oferir coneixements bàsics sobre el desenvolupament maduratiu dels infants amb nee • Ajudar a l’alumne en els seus desplaçaments pels espais del centre per garantir la participació de l’alumne en totes les activitats. • Donar suport a la higiene personal dels alumnes objecte de la seva atenció. • Donar suport en els desplaçaments a l’exterior, en les sortides escolars i les activitats complementàries del centre. • Donar suport a l’alumne al pati durant les hores d’esbarjo. • Donar suport i ajudar, si cal, durant els àpats. • Potenciar la relació afectiva amb els seus companys, afavorint el seu àmbit relacional.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Número d'alumnes atesos per EAP i/o TS segons demanda. 2. Número de demandes resoltes. 3. Informes elaborats dels alumnes que reben alguna atenció especial. •

TS la treballadora social ve a l’escola un cop al mes o a demanda per fer el seguiment i el suport dels alumnes que tenen una situació socioeconòmica i cultural desfavorida. Aquest curs són 5 els alumnes als quals fa seguiment.

•

PI (Pla Individual): (el curs 2013-14 es va elaborar un model de PI nou que resta a la carpeta P/Documents Mestres a l’abast de tots). És el document, pertanyent a cada alumne nouvingut, on després de les sessions d’avaluació hi queden reflectits els acords que fan referència a cada l’alumne (què treballa a cada àrea, amb quin material treballa, on està i quin mestre/a és el/la responsable).

•

Els alumnes nouvinguts mentre no poden seguir el ritme i nivell de la classe se’ls fa com és normatiu, un Pla Individual que té una durada de dos cursos. Després d’aquest dos cursos s’han d’integrar a la classe, si convé que rebin reforç se’n parlarà a les sessions d’avaluació. Actualment no tenim cap alumne nouvingut al centre. Responsables: Comissió d'Avaluació, mestra Educació Especial, EAP, TS Hores de reforç i SEP dins de l’horari lectiu que hi ha als diferents nivells:

Nivell

P-3 P-4

P-5

1r 2n

Hores de reforç/àrea 3h Descoberta d'un mateix 1h Desdoblament informàtica 1h Desdoblament informàtica 1h Experiències 3/6 1h Llenguatge matemàtic 2h Lectoescriptura 4h Llenguatge matemàtic 1h Desdoblament informàtica 1h Experiències 3/6 2h SEP 5,5h Vetlladora 1h Matemàtiques 1,5h Lectura 1h SEP català 1/2h SEP Lectura 1,5h Lectura 3h Català 4h Matemàtiques

Hores totals

4h 3h 10h 5,5h

4h 10h

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

5è

6è

Escola Sant Miquel

1h Informàtica 1/2h SEP Lectura 1h Català 1h Matemàtiques 1h informàtica 1/2h SEP lectura 7,5h Vetlladora 2h Català 1h Castellà 1h Matemàtiques 1h Informàtica 1/2h SEP lectura 1h Català 1h Matemàtiques 1h Informàtica/Medi 1/2h SEP Lectura 1/2h Lectura 1h Medi/anglès un trimestre 1h Català 1h Informàtica 1 Matemàtiques 1/2h SEP Lectura 1/2h Lectura 1h Medi/anglès un trimestre

3’5h 7,5h

5’5h

A tot això s'han de sumar les 14,5 hores de la mestra especialista d'educació especial que dedica a la seva especialitat: al reforç dels alumnes amb NEE (necessitats educatives especials), amb problemes d'aprenentatge, TEA, de comportament, PI's i altres. Resumint les hores que hi ha d'Atenció a la Diversitat de tots els tipus: SEP 18 hores 6 dins horari lectiu 12 fora horari lectiu

REFORÇOS

E.E.

Total

43 hores

14,5 hores

75,5 hores

INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Percentatge de la tipologia d’atenció a la diversitat emprada. 2. Índex de superació de matèries en els PIs. 3. Evolució dels alumnes amb seguiment de reforç.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

Hores de reforç i SEP que hi ha als diferents nivells i a què es dediquen:

SEP//Reforços dilluns DUM/LLENGUATGE P-5 DUM/LLENGUATGE 1/2 P-3

Lleng. Mate P-5 Català 4t

dimarts

dimecres

dijous

divendres

Mates 4t Català 2n

Mates 2n Informàtica 3r Mates 5è

DUM/LLENGUATGE P-5 Català 2n Informàtica 4t Lleng Mate P-4

Mates 2n Mates 6è

Mates 2n Català 6è

Lleng. Mat P-5

Lleng. Mat P-5 1/2 Fani P-3 Català 3r

Lleng. Mat P-5 Català 1r Català 2n

Informàtica P-3 Català 4t

Informàtica 5è

PATI

Mates 2n

Mates 3r

DENS P-5 Informàtica 2n

1r/2n/3r/4t Matemàtiques Organització Autonomia

1r/2n /3r/4t Lect/Comp Exp. Oral/escrita 5è/6è Matemàtiques Organització Autonomia

3r/4t 5è/6è Lect/Comp Exp. Oral/escrita TARDA

Lectura P-5 Lectura 6è Lectura 1r Lectura 2n Mates 1r

Lectura 4t Lectura 2n

Lectura P-5 Lectura 2n Lectura 5è Lectura 1r

DENS P-4

Castellà 4t Informàtica 6è

Lectura P-5 Lectura 1r Lectura 2n Lectura 3r

Lectura P-5 Lectura 6è Lectura 5è Lectura 1r

Informàtica P-4 Català 5è

DUM P-3 1/2

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

11. SUPORT ESCOLAR PERSONALITZAT (SEP)

El Suport Escolar Personalitzat, que es va iniciar el curs 2011-12, és un recurs de millora que s'emmarca en el conjunt d'actuacions que el Departament d'Ensenyament impulsa per a l'assoliment de l'èxit escolar de tots els alumnes, amb la finalitat de contribuir a donar resposta a les necessitats individuals d'aprenentatge de cada nen i de cada nena. Aquest suport és un reforç flexible, temporal i preventiu, per atendre els diversos ritmes d'aprenentatge dels alumnes, i també recull aspectes organitzatius i metodològics i ofereix un suport individual o en petit grup a aquells alumnes que el necessiten. Aquest reforç ha d'aconseguir que tots els alumnes desenvolupin al màxim els seus aprenentatges bàsics i formatius. És prioritari dedicar els esforços a l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura, de la comprensió i l’expressió oral, la comprensió lectora i l’expressió escrita, les habilitats matemàtiques i les llengües estrangeres. Els alumnes que poden rebre SEP són 1. Els alumnes d'educació infantil de P-5, per garantir el domini de la llengua oral i reforçar el procés iniciat de la lecto-escriptura. 2. Els alumnes de cicle inicial de l'educació primària, per tal de reforçar el procés d'aprenentatge de la lectura, l'escriptura i habilitats matemàtiques, principalment. 3. Els alumnes de CM i CS de l'educació primària que presentin retards en els aprenentatges bàsics. 4. Els alumnes de CM i CS de l'educació primària que presentin unes mancances en aspectes d'autonomia personals i se’ls pugui ajudar a seguir l’organització de l’agenda i els arxivadors. 5. Els alumnes de 2n CS que ho necessitin per garantir un bon pas a l'educació secundària. 6. Els alumnes amb altes capacitats, per tal de potenciar-les i mantenir la seva motivació i interès pels aprenentatges. Els alumnes que rebran SEP durant el primer trimestre han sortit de les Sessions d’Avaluació del 3r Trimestre del curs 2016/17, així com de l’estudi dels resultats de les proves d’avaluació inicial del nou curs que hem començat. És un reforç flexible, temporal i preventiu que vol atendre els diversos ritmes d'aprenentatge dels alumnes, això vol dir que no sempre hi poden assistir els mateixos alumnes. S’aniran fent revisions en les diferents sessions d’avaluació que es fan al llarg del curs. Aquest suport es pot dur a terme dins o fora de l’aula ordinària i en horari lectiu o no lectiu, tot depenent del nivell que cursi i el tipus de suport que necessiti l’alumne. S’avisarà als pares/tutors amb el model d’autorització pertinent. Inspecció el curs 2015-16 va fer un seguiment sobre el SEP. D'aquest seguiment hi va haver un retorn d’informació general sobre con va i com ha d’anar el SEP. Aquesta informació es va passar als cicles per tenir en compte a l’hora de programar les activitats a fer. Es recomana principalment:

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

 Revisar els materials utilitzats en aquestes hores.  Aprofitar els materials publicats a la XTEC.  Crear un banc de recursos propis de centre que permetin treballar les necessitats de l’alumnat de forma més personalitzada.  No es considera prou eficient utilitzar els mateixos materials que utilitzen els alumnes en el grup classe. S’han de dedicar especials esforços en l’aprenentatge de: - la comprensió i l’expressió orals - la comprensió lectora - l'expressió escrita - les habilitats matemàtiques - autonomia i organització Tenint en compte les orientacions del Departament d’Ensenyament i estudiant les hores de suport que ens cal fer, els alumnes que el rebran i els mestres que l’impartiran, l’escola ha organitzat els seus recursos humans per tal de dedicar-los, parcialment, a les tasques de Suport Escolar Personalitzat. INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Superació d’objectius fixats amb els alumnes del SEP.

FORA

DINS

E. INFANTIL

C. INICIAL

C. MITJÀ

C. SUPERIOR

5è

6è

1 i 1/2h

1/2h

(4 sessions ½h)

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

DILLUNS P5

DIMARTS

15:00-15:30 Lecto-escriptura Mª Cinta

Escola Sant Miquel

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

15:00-15:30 Lecto-escriptura Mª Cinta

15:00-15:30 Lecto-escriptura Fani 10h-11h Exp. Escrita Mª José

12:30-13:30 Lect/Comp Exp.oral/escrita Marisa

12:30-13:30 Matemàtiques Fani

15:00-15:30 Lectura Marisa

12:30-13:30 Lect/Comp Exp.oral/escrita Lourdes

12:30-13:30 Matemàtiques Lourdes 15:00-15:30 Lectura Marisa

12:30-13:30 Lect/Comp Exp.oral/escrita. Lídia

12:30-13:30 Lect/Comp Exp.oral/escrita. Mireia

15:00-15:30 Lectura Lídia 12:30-13:30 Matemàtiques Autonomia/Org. Mª José

5è

6è

15:00-15:30 Lectura Mireia

15:00-15:30 Lectura Mª José

12:30-13:30 Matemàtiques Lídia

12:30-13:30 Matemàtiques Mireia

15:00-15:30 Lectura Lídia

12:30-13:30 Matemàtiques Autonomia/Org. Josep Mª

12:30-13:30 Lect/Comp Exp.oral/escrita Mª José 12:30-13:30 Lect/Comp Exp.oral/escrita Josep Mª

A QUÈ ES DEDICA CADA SESSIÓ DE SEP I QUI LA FA.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

12. AVALUACIÓ

En el segon cicle de l’educació infantil, el procediment d’avaluació dels alumnes i els documents i requisits formals del procés es regulen per l’Ordre EDU/484/2009. En l’educació primària, el procediment d’avaluació dels alumnes i els documents i requisits formals del procés són del nou Decret 119/2015, es regulen per l’Ordre ENS/164/2016. L’avaluació ha de ser tant formativa, pels mestres, com formadora, pels alumnes. La finalitat que es persegueix amb l’avaluació és detectar les dificultats tan bon punt es produeixin, esbrinar-ne les causes i prendre les mesures necessàries a fi que l’alumne pugui continuar amb èxit el seu procés d’aprenentatge. L'avaluació ha de ser especialment útil per a la presa de decisions que contribueixi a l'increment de la qualitat educativa que reben els alumnes. Els criteris d’avaluació de les àrees mostren el grau d’assoliment de les competències bàsiques pròpies de cada àmbit; establerts al currículum. En els nivells d' Ed. INFANTIL i Ed. PRIMÀRIA l'avaluació és continua i global i, per tant, es valorarà l'evolució dels aprenentatges de l'alumne després d'una valoració inicial, així com el procés d'assimilació dels continguts, l'interès, la participació i l'atenció de l’alumne que considerem bàsics. La bona i acurada presentació dels treballs, l'entusiasme i la correcta actitud envers el material i els companys seran també punts bàsics per la seva avaluació. Un cop al trimestre, els mestres del cicle, i la cap d'estudis, faran la sessió d’avaluació deixant constància en la corresponent acta. En aquesta acta s’ha de reflectir clarament el resultat dels alumnes i quins necessiten alguna atenció especial, per reorientar, si cal, el procés d'aprenentatge. També ha de quedar clar quins són els alumnes que assisteixen al SEP, el seu seguiment i la seva avaluació. S’ha de deixar una còpia a la carpeta del grup classe i una altra serà arxivada per la cap d’estudis. A tots els nivells, de 1r a 6è de primària, es recolliran els resultats de l’avaluació de tot el grup-classe en l’acta de final de curs. Els termes emprats per expressar els resultats de l’avaluació van canviar el curs 2016-17 segons la nova ordre. Als informes constaran les sigles següents: Assoliment excel·lent AE Assoliment notable AN Assoliment satisfactori AS No-assoliment NA També ha de constar a 2n, 4t i 6è l’avaluació de la: - Competència digital - Competència d’aprendre a aprendre - Competència d’autonomia, iniciativa personal i emprenedoria El claustre durant el primer trimestre treballarà per preparar els informes nous, ja que a final de curs va canviar el programa administratiu i ara totes les escoles són gestionades per l'Esfer@. S'ha de revisar els ítems d'avaluació de cada nivell i els bancs de frases. La comissió d'avaluació pot decidir que un alumne d'EI romangui en el mateix curs si els aprenentatges adquirits o el grau de maduresa no és l'adequat per seguir els aprenentatges d'un curs superior.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

En cas que algun alumne mentre cursi 1r i 2n de primària, s’observi que no assoleix les competències bàsiques en lectura i escriptura necessàries per la participació en les activitats de 3r, es valorarà la conveniència que pugui romandre un any més al nivell amb les adaptacions i suports que pugui necessitar. En última opció li faríem un PI si el seu nivell d'aprenentatges es desfasa molt dels altres. Si hi ha alumnes que passen de nivell sense haver assolit els objectius del cicle anterior, caldrà establir mesures educatives per afavorir la consolidació d’aquests aprenentatges. S’ha d’avaluar contínuament el progrés en l’assoliment dels objectius dels cicles anteriors. Els alumnes amb n.e.e podran ampliar la seva permanència en l’etapa de l’educació primària fins a dos cursos, sempre que això afavoreixi la seva integració socioeducativa i l’evolució dels seus aprenentatges. En aquest cas s'ha de tenir en compte l'opinió dels pares o tutors legals. Amb els alumnes d’educació primària que no han assolit els objectius d’un nivell es pot decidir la repetició de curs. Aquesta decisió serà presa per l’equip docent del curs durant la sessió d’avaluació de fi de curs i sols es podrà adoptar aquesta decisió una vegada al llarg de l’educació primària. L'alumne ha d'estar informat en tot moment del seu progrés per tal d'orientar el seu rendiment cap a l'èxit escolar i amb l'ajut del mestre millorar. Les famílies han de tenir informació sobre el procés d'aprenentatge dels seus fills i rebre orientacions per ajudar-los a millorar, amb pautes de treball per aplicar en l'àmbit familiar i amb el seguiment conjunt d'aquest treball per les famílies i l'escola. Si un alumne segueix un PI amb importants adaptacions amb relació als estàndards ordinaris, la família ha d'estar informada i l'alumne ha d'estar avaluat segons els objectius marcats del seu pla individual. En tot moment ha de constar al seu informe que segueix un PI i està avaluat segons aquest.

12.1.- FUNCIONS DE LA COMISSIÓ D’AVALUACIÓ:

• •

• • •

Se’n fa a cada cicle. Una sessió un cop per trimestre (mínim). Decisions per consens. Si no s’hi arriba, per majoria. La composen l’equip docent de cicle, junt amb la mestra E.E. i es presidida pel cap d’estudis. Un tutor del cicle fa de secretari de la sessió i n’estén l’acta, la qual després de signada resta arxivada a la carpeta de classe i al recull que en fa la cap d’estudis. Han d’analitzar l’evolució dels aprenentatges de cada alumne i establir les mesures d’adequació i reforç, modificació d’estratègies i ajustaments de programació. El tutor ha d’informar per escrit als pares dels resultats obtinguts en relació amb les àrees, valoració del procés d’aprenentatge, aspectes personals i evolutius, mesures complementàries o de reforç. Final de cada curs: valoració final per àrees i la valoració global del progrés de l’alumne. A les observacions l’opinió del tutor és fonamental.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

• • • •

Escola Sant Miquel

Decidir si l’alumnat que assoleixi de manera incompleta els objectius del curs promociona o no. Si passa de nivell, explicitar les actuacions en el curs següent per assolir els objectius. Possibilitat d’incorporar a les sessions altres professionals que també hagin intervingut en el procés educatiu de l’alumnat. Decidir quins alumnes, després de feta l’avaluació del trimestre, rebran SEP el proper curs o trimestre. Han de quedar clars els aspectes a reforçar. Aquells alumnes que no superin alguna àrea però passen de nivell han de realitzar unes activitats de reforç, que els mestres orientaran, i les han d’entregar a l’inici del curs següent.

12.2.- ENTREGA D' INFORMES:

1r Trimestre ENTREGA D’INFORMES

Ed. Infantil i Primària 22 de desembre

2n Trimestre Primària 23 de març

3r Trimestre Ed. Infantil i Primària 29 de juny

12.3.- AVALUACIÓ DIAGNÒSTICA

D’acord amb la Llei d'Educació de Catalunya i amb la legislació vigent, tal i com es preveu en les resolucions per a l’organització i el funcionament dels centres, tots els centres han de fer una avaluació de diagnosi, centrada en les competències bàsiques del currículum. Durant el tercer curs tots els alumnes realitzaran una avaluació diagnòstica, que no tindrà efectes en l’expedient acadèmic individual, sinó caràcter informatiu, formatiu i orientador per a l’alumne, la família i el centre. L’avaluació diagnòstica avalua l’assoliment de la competència comunicativa lingüística i de la competència matemàtica durant el tercer curs d’educació primària. Aquesta prova es passarà als alumnes entre el 5 i el 16 de març de 2018. Els resultats de la prova, conjuntament amb altres indicadors, ajuda els centres a analitzar, valorar i reorientar, si cal, la pràctica docent per assolir les competències i els aprenentatges que estableix el currículum. Per tal de proporcionar als centres un instrument homogeni de mesura, el Consell Superior d'Avaluació del Sistema Educatiu elabora les proves i defineix els criteris d'aplicació i de correcció. Això no obstant, l'aplicació i la correcció de les proves i l’anàlisi dels resultats són a càrrec dels equips docents dels centres. Aquest serà el novè que s’aplica l’avaluació diagnòstica en els centres de Catalunya, el quart que es passa a 3r, abans aquesta prova es passava durant els mes d'octubre als alumnes de 5è per tal d'avaluar els objectius de cicle mitjà.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

12.3.1.- Propostes de millora per aquest curs 2017-18

En cicles es va fer un treball d'interpretació i valoració dels resultats de les proves del curs passat. Es van extreure unes propostes de millora. COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CATALANA I CASTELLANA

100 80 60 40 Català

Castellà to ra re ss Ex ió pr or es al sió es cr it a

lec

Ex p

en sió

m pr

en sió

or al

Els resultats en castellà de tots els alumnes són inferiors que les de català, sobretot en l'expressió oral. Continuar reforçant sessions de lectura o expressió escrita, però caldria incidir en l’expressió oral tant en català com en castellà. Incloent activitats orals diverses en tots els àmbits. Tant en comprensió oral com escrita observem que hi ha tendència a obtenir resultats més baixos en les preguntes de reflexió. Treballar la comprensió lectora practicant amb qüestions que no se centrin únicament en l’obtenció de la informació, sinó també en les de reflexió, i les d’interpretació. Les notes d’expressió escrita mostren que s’està millorant i per tant, cal no baixar la guàrdia. Ara bé, no descuidem l’ortografia. Continuar insistint en el treball de l’ortografia en textos d’expressió escrita lliures de 10 a 15 línies, i ser exigents en la correcció (bona ortografia i lèxic ric). Continuar insistint i potenciant l’hàbit lector, amb lectures curtes i motivadores, ja que moltes de les errades es deuen a manca d’atenció, més que a una manca en el domini dels continguts.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

COMPETÈNCIA MATEMÀTICA Matem àtiques 100

100

88,24

82,35

70,59

60 40 20

tic a Es ta dí s

el ac ió

an vi s

es ur a im fo rm a

Es pa i,

um er ac ió

ic àl cu l

Treballar problemes de diverses tipologies. Continuar el treball de comprensió des de totes les àrees. Potenciar de nou el treball de la numeració i el càlcul. Incidir en què cal llegir els enunciats fins al final. Comprovar els resultats de les activitats (és una manera que els obliga a tornar a llegir l’enunciat i si la resposta és coherent i dóna resposta a allò que es demana) Que justifiquin oralment els passos seguits per a resoldre les activitats o problemes utilitzant el vocabulari que toqui.

12.4.- COMPETÈNCIES BÀSIQUES

El nostre centre sempre ha passat les proves de COMPETÈNCIES BÀSIQUES i observats els resultats obtinguts en les proves, s’elaboren unes propostes de millora en l’àmbit, principalment, de la lectura, la comprensió i expressió escrita, del càlcul mental i la resolució de problemes. Les propostes del curs s’inclouen en la programació del curs següent com a objectius prioritaris. El curs 2008-09, tal com va comunicar la Direcció General de l’Educació Bàsica i el Batxillerat, tots els alumnes que acabessin 6è havien de fer una prova, que era la mateixa per a totes les escoles catalanes, que avaluava el grau d’assoliment de les competències bàsiques matemàtiques i lingüístiques. Aquesta prova d’avaluació és externa, el Departament designa equips avaluadors formats per professorat intern i extern del centre. Aquest curs es passaran les proves els dies 9 i 10 de maig de 2018. Com a novetat aquest curs també hi haurà un prova que avaluarà el coneixement del medi natural.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

La prova està elaborada per l’òrgan responsable d’avaluació, té caràcter informatiu, formatiu i orientador per l’alumnat, les famílies i el centre. Correspon al Departament definir l’estructura, el contingut, la implementació, la correcció i l’explotació dels resultats. Els resultats faciliten al centre una informació rellevant per identificar elements de millora amb relació amb la planificació, el desenvolupament i l’avaluació de les activitats d’ensenyament i aprenentatge. Als docents faciliten indicadors pedagògics que els han de servir per orientar i organitzar les propostes educatives. El resultat de la prova no tindrà efecte ni en l’avaluació final dels alumnes ni en les decisions de pas de curs. 12.4.1.- Propostes de millora per aquest curs 2017-18

En general els resultats són força satisfactoris, ja que tenint en compte els resultats de Catalunya i dels centres de les nostres característiques, estem per una mica per damunt de la mitjana. En tots els casos, estem en el nivell d’assoliment mitjàalt. Evitar que perdin l’hàbit de treballar concentrats i de revisar la feina feta. Que reflexionin davant de la feina. COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA EN LLENGUA CATALANA I CASTELLANA

• • • • • • •

Treballar la comprensió lectora des de totes les àrees i en tots els aspectes (tant d’obtenció de la informació com de deducció de la informació) Introduir activitats de lectura eficaç per millorar la concentració ja que hi ha una petita davallada en les activitats d’obtenció de la informació directa. Quant a l’expressió escrita, els resultats indiquen que cal continuar mantenint el desdoblament d’una sessió setmanal d’expressió escrita. Que els alumnes prenguin consciència dels aspectes que es valoren en una expressió escrita perquè siguin conscients de tots els apartats (inclosa la presentació i la coherència i adequació al tema) Insistir en els aspectes de la correcció lingüística: aplicar les normes ortogràfiques i el treball de l’estructura i coherència de les frases i ús dels temps verbals. Potenciar i insistir en l’expressió oral, ja que és la base de l’expressió escrita. Incorporar treball cooperatiu en les activitats d’expressió escrita, ja que la producció de textos i la posterior correcció entre més d’una persona pot resultar més enriquidor. COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA EN ANGLÈS

• • •

Potenciar i insistir en l’expressió oral, ja que és la base de l’expressió escrita (memorització de vocabulari i estructures bàsiques) Treball de comprensió oral de textos variats. Producció de textos de forma individual però també de manera cooperativa (en parelles o petit grup).

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

•

Escola Sant Miquel

Combinar una correcció més individual i davant de l’alumne perquè pugui anar comprovant aquells aspectes en què ha comès errors.

COMPETÈNCIA MATEMÀTICA

• •

Continuar el treball de comprensió des de totes les àrees, i en el cas de les matemàtiques, continuar dedicant una sessió a problemes. Repàs habitual de càlcul mental i de càlcul escrit.

INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Resultats de les proves externes. 2. Comparativa amb els altres cursos.

13.- AVALUACIÓ DE CENTRE

L’avaluació ha de relacionar els resultats d’aprenentatge dels alumnes, els processos d’ensenyament i aprenentatge, la gestió dels recursos i els objectius que el centre es proposa. Igualment ha de contribuir a obtenir una visió global del funcionament i dels resultats que aconsegueixi. Consta d’una avaluació interna o autoavaluació i d’una d’externa. Des del curs 2005-06 el Departament d’Educació va iniciar un nou pla d’avaluació que preveu anar incorporant progressivament l’avaluació global diagnòstica en els centres. El SIC (Sistema d’Indicadors de Centre), que es fa a tots els centres, té dues finalitats: • Proporcionar informació útil per la millora del centre. • Facilitar informació a la inspecció per desenvolupar la seva funció avaluadora. Aquests indicadors inclouen informació de context, de resultats, de processos i de recursos. També inclouen els resultats de les proves d’avaluació externa i de les proves d'avaluació diagnòstica que s’apliquen als centres. Des del curs 2008-09 l’aplicació d’aquesta avaluació s’ha fet generalitzada, això permet disposar d’informació acumulada per valorar si les millores són consistents. Estudiats els resultats, cada curs es fa un buidatge en claustre amb unes propostes de millora que s’envien a inspecció i s’afegeixen a la P.A. del curs. L’AVAC avalua l’eficiència del centre cada curs escolar tenint en compte tres dimensions: • Rendiment acadèmic de l’alumnat: resultats interns i externs • Valoració sobre els objectius del centre: assoliment i planificació • Valoració de les condicions d’equitat: absentisme, abandonament, convivència i inclusió.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

13.1.- Propostes de millora que van sortir per part del claustre:

                



Continuar amb els canvis introduïts sobretot en la metodologia i organització de l’aula. Metodologia on el protagonista sigui l’alumne i no el mestre, el mestre ha de ser el guia dels aprenentatges del nen, no el transmissor constant de coneixements mentre l’alumne és el factor passiu. La metodologia més competencial comporta anar cap a una avaluació més competencial. S’ha d’avaluar a partir del QUÈ SABEN FER, no recaure en avaluar sols el QUÈ SABEN. Anar introduint en la programació d'aula i en l'avaluació el treball realitzat en la formació en centre sobre "El currículum a l'aula", concretament començar amb l'Àmbit lingüístic i anar introduint els altres àmbits tal com es vagin treballant. Preparar activitats riques, més competencials; on l’alumne hagi de posar en pràctica, relacionar, compartir i desenvolupar els seus coneixements. Anar incorporant tècniques de treball cooperatiu. A les classes han de participar tots els alumnes. Aprofitar tots els recursos per atendre la diversitat de les classes. Intentar globalitzar tot el que es pugui els aprenentatges. Continuar en l’aprenentatge i aprofundiment dels hàbits. Augmentar i diversificar més tècniques i/o recursos per tal de millorar l’atenció i la concentració en l’alumnat. Incorporar noves activitats utilitzant les eines TIC. Introduir les eines tecnològiques a la Programació de l’aula. Estructuració dels continguts TAC per cursos. Completar la graella on es vegin clarament els continguts TAC que es treballen per nivells. Treballar la comprensió lectora i l’expressió (escrita i oral) des de totes les àrees perquè repercuteix en totes elles. Seguir amb desdoblaments a tots els grups possibles per fer activitats d’expressió escrita, desdoblaments a la sessió de resolució de problemes i algun reforç a la franja horària de la lectura. Aprofitar la formació en centre i de zona per transferir-la a l’aula. Seguir amb la preparació de les classes segons la metodologia treballada en els darrers assessoraments de centre de les diferents àrees: o Medi o Expressió escrita o Lectura o Problemes o Càlcul mental No tenim llibre de català. Totes les àrees inclouen un treball de llegua catalana. S’ha de programar el català des de les àrees. Sobretot lligat amb el medi.

El centre per la seva part s’encarrega de dur a terme el Pla d’avaluació interna del centre, els ítems a avaluar són triats pel claustre; sempre tenint en compte aspectes que s’han d’intentar millorar o altres que són de nova incorporació.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

El Pla d’avaluació per aquest curs és el següent: •

ÀMBIT D’ENSENYAMENT-APRENENTATGE: • La resolució dels problemes • La millora de la comprensió lectora.

•

ÀMBIT ORGANITZATIU • Entrades relaxades 5'

INDICADORS D'AVALUACIÓ La resolució dels problemes 1. % de superació 2. Comparativa amb els altres cursos 5' Entrades relaxades. 1. Valoració de les entrades

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

14.-PROGRAMACIÓ GENERAL D’ACTIVITATS

FESTES

1r. TRIMESTRE 11 setembre DIES FESTIUS I DE 12 octubre 13 octubre* LLIURE 1 novembre DISPOSICIÓ(*) 6 desembre 7 desembre* 8 desembre Ed. Emocional i FESTES gestió de conflictes TRADICIONALS, (Teatre de maleta) ACTIVITATS I "El diari" 05/10/17, PERÍODES DE alumnes de 4t VACANCES Castanyada 31 d’octubre Santa Cecília 24 de novembre Nadal del 23 desembre al 7 de gener

ENTREGA D’INFORMES

Simulacre d’evacuació 1r trimestre Ed. Infantil i Primària 22 de desembre

2n. TRIMESTRE Sant Antoni 19 gener 22 gener*

3r. TRIMESTRE 30 d'abril* 1 maig

Dijous jarder 8 de febrer

Setmana Cultural Del 23 al 27 d'abril

Carnaval 9 de febrer

Final de curs 22 de juny

Seguretat Vial Activitat P-5, 2n, 4t i 6è 21 març Dia de la Poesia 23 de març Setmana Santa del 26/03 al 2 d’abril

Primària 23 de març

Ed. Infantil i Primària 29 de juny

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

14.1.- SETMANA CULTURAL d’ESCOLA

Vam estar tres cursos que enlloc de fer una Setmana Cultural fèiem mes cultural. El curs passat varem tornar a recuperar la Setmana Cultural. La Setmana Cultural se celebrarà del 23 al 27 d'abril. Aquest any són les dates típiques d'una setmana cultural. Comencem en dilluns Sant Jordi i continuarem amb activitats relacionades amb el tema: "MATEMÀTIQUES PER TOT ARREU" Les propostes d'activitats encara estan per concretar. S’aniran elaborant els possibles calendaris d'activitats i s'afegiran a aquesta Programació General de Centre. Com en altres edicions, estem oberts a qualsevol suggeriment que es faci, ja sigui via AMPA, Ajuntament d'Ascó o qualsevol altra entitat o persona. En el seu moment s'informarà detalladament de tot el programa d'activitats. Coordinació: Mª Lourdes Daura Cabacés i Raquel Bosch Pujol

14.2.- EDUCACIÓ VIAL

Cada curs es preparen activitats d’Educació Vial, es duen a terme amb l’objectiu general de conscienciar l’alumnat de la necessitat de conèixer bé les normes de circulació. Aquest curs també hem contactat amb el Mossos d'Esquadra per tal que vinguin a l'escola a fer una activitat. Com a proposta del Mossos d’Esquadra es va acordar deixar establertes les xerrades cada curs als nivells de P5, 2n, 4t i 6è. Les activitats es duran a terme el dia 21 de març de 2018. P-5: Espais segurs 2n: La cadireta voladora 4t: El repte 6è: Circuit bicis A més a més, cada cicle pot treballar les activitats que creguin oportunes. L’escola té un recull d’activitats d’educació vial al servei dels mestres, que pot trobar a la sala de mestres. 14.3.- INTERNET SEGURA

Aquest curs no ens toca fer les activitats d'internet segura amb els Mossos d'Esquadra ja que les fem cícliques, es a dir, un cop cada dos anys. Això no vol dir que cada nivell no pugui fer les activitats relacionades sobre el tema que hi ha programades.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

14.4.- PLA D'EXCURSIONS I ESTADES

Una part del pressupost de les excursions sortirà de la subvenció que l'Ajuntament destina per a cada curs i per aquest tipus d'activitat. Tot i aquesta subvenció, cap sortida que es faci i que suposi despesa econòmica serà gratuïta, sempre es farà pagar a la família almenys 1/3 del preu de la sortida o activitat. Donat que aquestes subvencions es donen a començament d'any, cal preveure sempre el pressupost del primer trimestre del curs següent. Caldrà que l'excursió sigui assequible a tots els alumnes i adaptada a la tipologia d’alumnes i a les seves necessitats educatives. De donar-se el cas de sorgir alguna excursió excepcional no programada a l'inici de curs caldrà exposar-ho al claustre i aprovar-la en Consell Escolar. Els mestres, per cicle i després en claustre, han comentat i programat les sortides i activitats pel present curs que es detallen a continuació. El claustre, ja fa temps, va avaluar les sortides en l’àmbit organitzatiu, d’aquesta valoració se’n van derivar unes propostes, una de les quals va ser fer sortides conjuntes per abaratir el cost de la sortida ja que el transport encareix molt el preu d’aquestes. Actualment el nombre d'alumnes ha augmentat essent els grups dels petits més nombrosos i EI i CI fan les sortides per separat. Però CM i CS encara segueix programant conjuntament alguna sortida. Nombre de mestres acompanyants a les sortides:

RELACIÓ ALUMNES/MESTRES PER A LES SORTIDES D’UN DIA Ed. Infantil: 10/1

RELACIÓ ALUMNES/MESTRES PER A LES SORTIDES DE MÉS D’UN DIA Ed. Infantil: 8/1

1r, 2n, 3r i 4t: 15/1

1r, 2n, 3r i 4t: 12/1

5è i 6è: 20/1

5è i 6è: 18/1

No es poden fer sortides amb menys de 2 acompanyants, un dels quals ha de ser necessàriament mestre.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

Quadre de sortides. SORTIDES

1r. TRIMESTRE Sortides pel poble

EDUCACIÓ INFANTIL

2n. TRIMESTRE Sortides pel poble Dijous jarder (08-02-18)

3r. TRIMESTRE Sortides pel poble "Ca Manxol" Rasquera Fem pa, visita a la granja, jocs populars

(06-04-18) Sortides pel poble "Anem a fer olives" Reserva Natural de Sebes

CICLE INICIAL

Sortides pel poble Dijous jarder (08-02-18)

(14/11/17)

Sortides pel poble “La prehistòria" Visita la cova, taller prehistòria, museu de la vida rural

L'Espluga de Francolí (25-05-18)

CICLE MITJÀ

Sortides pel poble

Lleida

Dijous jarder (08-02-18)

Delta de l'Ebre Riumar

Dipòsit d'aigua, ruta de les Fonts Exposició: “D’això, no me’n sé estar” (art contemporani) a la Fundació Vall Palou

(22/11/17) Sortides pel poble

CICLE SUPERIOR

Arborètum (Jardí Botànic de Lleida) Taller:“N’esteu segurs que les plantes no caminen”?

Visita amb vaixell i activitats diverses

(25-05-18)

Sortides pel poble

Dijous jarder (08-02-18)

Delta de l'Ebre Riumar Visita amb vaixell i activitats diverses

(25-05-18)

Exposició: “D’això, no me’n sé estar” (art contemporani) a la Fundació Vall Palou (22/11/17)

INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. % del nombre d'alumnes que assisteixen a les sortides. 2. % d’alumnat immigrant que assisteix a les sortides. 14.5.- ALTRES ACTIVITATS PREVISTES

•

Altres activitats relacionades amb la Biblioteca de l'escola són: • Octubre mes de la biblioteca • Lo cabàs viatger (octubre i novembre) • Exposició "De l'ABC al SMS" (2n trimestre) 47

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

• • • • • • • • • • • •

Escola Sant Miquel

• Maleta contes coeducatius "Kant a la llibertat" (1era quinzena de novembre) "El diari" (assetjament escolar-bullying) a 4t a càrrec de Teatre de maleta. 05/10/2017 Certamen "Lectura en veu alta" CM/CS. Grumets vermells i verds Recordatori sobre les actuacions davant la diabetis infantil per mestres a càrrec del pare de l'alumne amb diabetis 09/10/17 Concurs Cambra arrossera del Montsià 3r Les botigues del meu poble CM Robòtica 2ona quinzena de febrer, alumnes de P-4 fins a 6è Participació a la Fira del Vi Solidari Higiene de mans a 1r IV Jocs Florals Concurs cartell de Sant Antoni pel desembre. Concurs de dibuix naturalista del Parc nacional d’Aigües Tortes. CS Altres actuacions que puguin sorgir.

INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Grau de satisfacció de les activitats realitzades. 2. Número de concursos presentats. A nivell local, comarcal, estatal.

15.- HORARI GENERAL DEL CENTRE

Seguint el calendari escolar, l'horari lectiu serà de 9 a 12:30 hores i de 15 a 16:30 hores tant pels alumnes d’Educació Infantil com d’Educació Primària. Les portes dels edificis s'obriran a les 8:50 hores del matí i al migdia es tancaran a les 13:30 hores. Així mateix, a la tarda s'obrirà a les 14:50 hores fins a les 16:30 i únicament romandran al Centre aquells alumnes que realitzin activitats extraescolars organitzades per l'AMPA i acompanyats pel mestre o monitor corresponent o bé tots aquells alumnes que es quedin al menjador escolar. Cinc minuts abans de l'hora d'entrar sonarà una música que marcarà l'entrada flexible, no farem files, els alumnes de primària aniran entrant així com arribin, el/la mestre/a els esperarà a l'aula. Els alumnes d'Educació Infantil faran fila i serà la mestra qui sortirà fora a esperar-los i quan sigui l'hora entraran en fila amb la mestra. Quan acaba de sonar la música tots han d'estar a les respectives aules. L’horari màxim de recollida dels alumnes d’educació infantil serà de 10’ minuts després de l’hora de sortida, transcorregut aquest temps es seguirà el protocol d’actuació dictat a les instruccions d’inici de curs. Els horaris de mestres i alumnes, s'elaboren seguint la normativa vigent, la distribució horària i el calendari, contemplats en el Projecte Curricular de centre, tots ells són al despatx i arxivats a la memòria del centre. A finals del curs 2000/2001 es va instal·lar l’alarma al centre, així doncs cada matí en obrir la porta principal es recorda que serà el primer mestre/a que arribi qui ha de desactivar-la. A la tarda són les Sres. de la neteja les encarregades d’activar-la.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

16.- HORA DE PERMANÈNCIA DEL PROFESSORAT DILLUNS

12:30h a 13:30h

DIMARTS

Servei Biblioteca Cicles SEP

DIMECRES Coord. EAP CoordPlàstica C. Biblioteca C. TAC C. Avaluació C. Pedagòg C. Festes C.At. Diversitat Intercicles

10h a 11h P-3

DIA de PARES

12:30h a 13:30h Direcció 15:30h a 16:30h 3r i 4t

DIJOUS

DIVENDRES

Claustre

Servei Biblioteca/ Informàtica SEP

10h a 11h 6è

11:30h a 12:30h 2n 15:30h a 16:30h 5è

12:30h a 13:30h P-4 i P-5 Direcció 1r

Tots aquells dies en què no hi hagi cap reunió o activitat programada, o algú no tingui cap tasca de les anteriors, es dedicaran a la preparació d'activitats, materials per als alumnes i a les tasques de programació necessàries pel bon desenvolupament de la classe. L’hora o hores de dedicació que cauen dins l’horari lectiu s’aprofitarà per la programació i preparació d’activitats. Aquest curs podem tornar a obrir el servei de biblioteca i ordinadors com es venia fent. Així doncs la biblioteca s’obrirà els dimarts i divendres de 12:30h a 13:30h, i ordinadors s’obrirà els divendres de 12:30h a 13:30h. Essent els encarregats d’obrir: Biblioteca dimarts: Leonor Garcia / Leonor Sabaté Biblioteca divendres: Trinitat Ferrús / Laura Mur Ordinadors: Josefina Garcia / Raquel Bosch Cada mes es penjarà a la sala de mestres la planificació de l’hora de permanència conjunta amb les activitats programades i es penjarà al calendari web de l'escola.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

17.- CALENDARI ESCOLAR

El període de temps corresponent al present curs escolar comprèn des del dia 1 de setembre de 2017 fins al 31 d’agost de 2018. Dins d’aquest període escolar i segons el calendari oficial s’estableixen els següents dies festius: *Festes oficials:11 de setembre / 12 d’octubre / 1 de novembre / 6 i 8 de desembre /1 de maig / 24 de juny *Festes locals: 19 de gener Sant Antoni i 17 d’agost *Festes de lliure disposició: 13 d'octubre/ 7 de desembre / 22 de gener/30 d’abril *Nadal: del 23 de desembre al 7 de gener *Setmana Santa: del 26 de març al 2 d'abril *Calendari escolar dels alumnes: del 12 de setembre al 22 de juny *Jornada continuada: el 22 de desembre i del 5 al 22 de juny El calendari del curs es reparteix a totes les famílies a les reunions de pares d'inici de curs.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

18.- REUNIONS INFORMATIVES ALS PARES.

Dijous 7 de setembre a les 11:30h. P-3 Dimecres 4 d'octubre a les 17:00h. C.M. Dijous 5 d'octubre a les 17:00h. P-4/P-5 Dimarts 10 d'octubre a les 17:00h. C.I. Dimecres 18 d’octubre a les 17:00h. C.S. Aquesta reunió la farà el mestre tutor del curs amb presència de la directora quan convingui. L’ordre del dia de les reunions serà el següent: 1. Presentació: plantilla i personal del PAS 2. Horari del curs 2017-2018. 3. LEC/LOMCE (currículum/horaris/avaluació) 4. Projectes d'escola 5. SEP: Objectius i horari. 6. Llibres de text: gratuïtat i préstec. 7. Aspectes generals i funcionament del cicle. 8. Sortides i activitats. 9. Informacions generals. 10. Web Família i Escola: PA/NOFC/PEC/Junts x l’educació 11. Documents a repartir. INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. % d'assistents a les reunions de pares d'inici de curs.

19.- COMISSIONS DE TREBALL

19.1- COMISSIÓ D'AVALUACIÓ

Aquesta comissió s’encarrega dels temes d’avaluació, tant dels alumnes com d’escola. Es programa l’avaluació per trimestres, es fa el seguiment dels ítems a avaluar referents a tota l’escola, se n’extreu els resultats i se’n fan propostes de millora per implantar el curs vinent. També s’estudien les proves que es passen als alumnes (les inicials, la diagnòstica, les competències bàsiques), es valoren els resultats i es fan les propostes de millora per cicles. Els components d’aquesta comissió són tots els membres del claustre.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

19.2- COMISSIÓ PEDAGÒGICA

La comissió pedagògica composada antigament pels coordinadors de cicle, la cap d’estudis i la directora; ara està formada per tots els membres del claustre, degut al baix nombre de mestres considerem millor treballar tots junts. Aquesta s’encarregarà de dur a terme la coordinació vertical del centre. D’aquestes reunions se n’han de treure els acords metodològics d’escola i les programacions d’activitats d’escola. És l'encarregada d'elaborar els documents pedagògics per fer línia transversal i també els d'organització i funcionament de centre. La periodicitat d’aquestes reunions no està establerta, dependrà de les necessitats que es vegin des de l’equip directiu. Sempre consten les dates i els continguts a treballar a la programació mensual de les hores de dedicació del claustre. Es procurarà fer-ne dues al mes. 19.3- COMISSIÓ ATENCIÓ A LA DIVERSITAT.

El curs 2014-15 el nostre centre va constituir la comissió d'atenció a la diversitat a fi de planificar, promoure i fer el seguiment de les actuacions que es duguin a terme per atendre la diversitat de necessitats educatives dels alumnes. La composició de la comissió és la següent: • la Cap d'estudis • la mestra d'E.E. • el professional de l'EAP • la Treballadora Social • els mestres que es considerin oportuns segons els alumnes a tractar Les funcions que corresponent a aquesta comissió són: • la concreció de criteris i prioritats per a l'atenció a la diversitat dels alumnes • l'organització, ajustament i seguiment dels recursos de què disposa el centre i de les mesures adoptades • el seguiment de l'evolució dels alumnes amb necessitats educatives especials i específiques Aquesta comissió s'ha de reunir al començar cada trimestre per tal de fer la planificació i prioritzar els casos a atendre i a l'acabar per fer el resum/memòria del que s'hagi fet. També s'anirà reunint mensualment per fer el seguiment dels alumnes amb les corresponents entrevistes amb els tutors i pares si cal. De totes les reunions ha de quedar acta i, si s'escau, la informació a la documentació de l'alumne. La mestra especialista d'educació especial juntament amb tot el claustre va elaborar el Pla d'atenció a la diversitat el curs 2014-15. INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Nombre d'actes de les reunions de la CAD. 2. Grau d’assoliment dels acords presos a les reunions.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

19.4- REVISTA ESCOLAR.

Com en cursos anteriors s'editarà la revista escolar amb la col·laboració del claustre i de tota la comunitat escolar - alumnes , AMPA...Els responsables de la REVISTA ESCOLAR serem tots els membres del claustre, coordinats per: Coordinació: Laura Mur Cervelló, Josep Mª Raduà Serra i Raquel Bosch Pujol La revista tindrà les següents característiques:  Periodicitat: Trimestral  Tirada: 140 exemplars  Idioma: català, excepte els dos fulls d'anglès de CS o de castellà si algun nivell creu oportú fer-ho  Es compaginarà amb mitjans informàtics per poder-la penjar a la pàgina WEB.  La revista del 2n trimestre serà un monogràfic, resultant dels premis del concurs literari de Sant Jordi.  La portada: tindrà un format fix i anirà canviant la il·lustració central que anirà a càrrec d'un cicle diferent cada número.  1a: Cicle Superior  2a: Educació Infantil  3a: Cicle Inicial  El model de pàgina serà sempre el mateix.  Cada mestre facilitarà el seu treball en les dates assenyalades.  La compaginació i l’edició la realitzaran els coordinadors.  La impressió de la revista restarà a càrrec d’una empresa gràfica. (Òptim Disseny)  Es deixa oberta la possibilitat de fer algun número especial si l’escola ho creu oportú.  Es seguirà reservant un espai per l’AMPA per si vol penjar algun article.  Es donarà una revista per cada família de l’escola, als germans grans. Si algú en vol alguna altra la pot demanar i se li facilitarà.  La revista es penja a la Web de l’escola.  Es donarà una revista a cada mestre de l'escola.  Es deixaran 2 revistes a la biblioteca del Centre.  Es repartiran revistes a la Biblioteca municipal, al Local dels joves, al Casal d’avis, a la residència d’avis, una a l'Ajuntament, a V.A.T., a MALPÀS, a l'EMMA, al C.E.R.E., al Col.lectiu de dones, a l'AMPA i 2 al CRP. A la memòria del curs 2016-17 consta les propostes per aquest nou curs que ara encetem. • • •

La comissió té un bon funcionament. Tenim una dinàmica bona i ens distribuïm les feines. En els períodes en que ha de sortir la revista és quan més reunions i més feina tenim. Això vol dir que molt cops les coordinacions les fem fora l'horari lectiu o pels passadissos i la confecció de la revista sempre es fa a casa. És convenient preparar els articles de la revista abans d'acabar els trimestres. No deixar el seu muntatge sempre pel final. A principi de trimestre hauríem de clarificar el contingut al claustre i

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

• • •

Escola Sant Miquel

deixar les plantilles preparades perquè els mestres anessis posant els articles per poder confeccionar la revista en temps. Seguirem amb el mateix format. Es va reduir la capçalera i el peu de pàgina. Recordem que va haver un problema de marges alhora d'imprimir. S'ha de vigilar com es passa a pdf perquè quedin bé els marges. Recomptar la tirada de la revista, per la variació de nombre de famílies.

19.5- COMISSIÓ BIBLIOTECA

El curs 1997-98, es va tornar a iniciar el servei de préstec a la biblioteca i es va canviar la ubicació tot situant-la a la tercera classe del passadís de dalt. El curs 20002001 es va acabar de catalogar amb l'ajut d'un programa informàtic E-pergam. El curs 2005-06 l’escola, juntament amb d’altres escoles de la Ribera d’Ebre, va entrar en el projecte PuntEdu. Aquest projecte tenia una durada de tres cursos i va finalitzar el curs 2007-08. Amb això es volia aconseguir una millora en el funcionament de la biblioteca i potenciar les activitats d’animació a la lectura. Es va reorganitzar tota la biblioteca i es va catalogar tot de nou amb el programa E-pergam, que va facilitar el Departament. Seguirem com sempre treballant per ampliar les activitats de biblioteca per cicles, es coordinaran activitats d’animació a la lectura juntament amb la responsable de la biblioteca. Totes aquestes activitats a final de curs quedaran recollides al PLEC (Pla Lector de Centre). El funcionament, l'expansió i la dinamització de la biblioteca al servei de l'aprenentatge i el coneixement giren al voltant de cinc àmbits: • L'organització de la informació i del fons documental. • El pla de lectura de centre • La competència del tractament de la informació • La dinamització dels seus serveis i recursos • Les biblioteques d'aula Fa sis cursos que funciona la Comissió de biblioteca, la qual s’encarrega de dinamitzar i coordinar les activitats dels diferents cicles així com de millorar el funcionament de la biblioteca en sí. Aquesta comissió té, entre altres, les següents funcions: • Establir criteris i formes de funcionament de la biblioteca, d'acord amb el projecte educatiu i les normes d'organització i funcionament del centre. • Identificar les necessitats lectores i d'informació dels diferents sectors de la comunitat escolar i donar-hi resposta. • Elaborar i avaluar el projecte de biblioteca d'acord amb la programació general anual del centre. • Donar suport als projectes i les activitats que es desenvolupen des de la biblioteca per a tota la comunitat educativa i fer-ne difusió. Coordinació: Trinitat Ferrús Barbero Membres de la Comissió: Laura Mur Cervelló

Mireia Navarro

Mª José Medina

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

A la memòria de final de curs es van deixar unes propostes que es tindran en compte ara a principi de curs. MEMÒRIA CURS 2016-17 PROPOSTES FETES A LA VALORACIÓ DEL CURS 2016-17 PER AQUEST CURS: -

A principi de curs s’han de formar els bibliotecaris de CS per evitar problemes a l’hora de realitzar el préstec. També es pot fer una sessió informativa i/o recordatòria als mestres per a informar de novetats i funcionament de la biblioteca. Aquest curs no s’ha fet el reconeixement de la feina dels bibliotecaris i no se’ls ha obsequiat amb un diploma, cal tenir-ho en compte, ja que es valora molt positivament la seva tasca. S’ha de preveure amb temps l’activitat “Ens visita un autor”, si es vol fer per Lletres a les Aules, o amb el Pla Lector Cruïlla Animallibres o altres. Hi ha una proposta de Marisa Tarragó de fer un taller de poesia amb la Núria Albertí. El proper curs ens arribarà “Lo cabàs viatger” al 1r trimestre. Durant els mesos febrer i març tindrem a l’escola l’exposició “De l ‘ ABC a l’SMS” que consta de 9 plafons i 150 llibres.(de l’origen de l’escriptura fins...) Queda pendent del curs passat, els bibliotecaris podrien preparar activitats de presentació de llibres, recomanacions, ... per als alumnes SEP Caldria impulsar el treball de recomanacions de llibres, preparar el suro, material, ... pot gravar-se en vídeo, ... es pot fer un recull de totes les recomanacions i enquadernar per deixar-lo a la biblioteca. Veure fitxa PLEC. A cicle inicial s’han preparat les motxilles viatgeres, activitat que es portarà a terme a partir del curs vinent. Recordem que tenim un blog de biblioteca http://blocs.xtec.cat/bibliotecaescolaasco/ que hem d’anar actualitzant. Hi ha una carpeta on guardar material i/o fotos de les activitats que fan els diferents cicles a la biblioteca. Des del seminari de biblioteques on participen totes les escoles de la comarca tenim http://blocs.xtec.cat/bibliotequesescolarsriberadebre/ on trobarem materials i activitats que es fan a les diferents biblioteques de les escoles de la Ribera. A la carpeta PUNTEDU hi ha reculls d’activitats per treballar llibres i diferents activitats de dinamització. Cal que els tutors es responsabilitzin, controlin del préstec del material de la biblioteca dels seus alumnes. Aquest curs ha funcionat bé . Planificar des dels cicles materials llibres que es volen treballar per tal de tenir-los, ja que tenim recursos per anar ampliant el fons de la biblioteca Cada any a final de curs es revisarà la graella d’activitats del PLEC per cicles per veure si s’han fet activitats dels tres eixos del PLEC i tenir-ho en compte a l’hora de programar les activitats pel curs vinent.: -Aprendre a llegir (aprenentatge lectura/escriptura. Competència lectora) -Llegir per aprendre i formació d’usuaris (competència informacional) -Gust de llegir (hàbits lectors i activitats de dinamització lectora) Estaria bé que a la comissió de biblioteca, els mestres dels diferents cicles planifiquessin aquestes activitats per trimestres. Es crearà una carpeta on anirem afegint totes les fitxes del Pla de Lectura de centre que es van creant a partir del Seminari de biblioteques. Caldria renovar alguns/tots cartells CDU biblioteca ja que alguns estan en molt mal estat.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18 -

Escola Sant Miquel

Recordem que tots els llibres de biblioteca d’aula, padrins lectors, projectes, ... han de ser retornats a la biblioteca del centre en acabar el curs i posar-los al lloc corresponent. El proper curs al Seminari Biblioteques Escolars Ribera d’Ebre es treballarà sobre” La cerca d’informació i noves propostes lectores de Literatura Ebrenca”. Al primer trimestre està demanada la maleta de valors coeducació. Cal fer activitats contacontes, roda de contes, ...

VALORACIÓ La valoració és positiva, s’ han pogut portar a terme moltes de les propostes plantejades per als diferents cicles i per a tota l’escola. Cal que tots els mestres de l’escola s’impliquin més amb l’ús de la biblioteca, aprofitant els materials i fent activitats en aquest espai que fomentin la lectura i animin els nens a llegir. Per cicles o nivells hauríem de valorar l’ús que els nostres alumnes fan de la biblioteca. Hem vist que varia molt el nombre de nens que van a la biblioteca per iniciativa pròpia, depenent del grup o nivell. Cal fer traspàs d’informació de les activitats del seminari de biblioteques al claustre.

Des del curs 2011-12 que a la nostra escola fem dins l'horari la franja de 30 minuts dedicada a la lectura. Tots els cursos tenen una sessió setmanal reservada a la biblioteca. S’ha d’intentar no perdre el costum i utilitzar la biblioteca com es venia fent els altres cursos. Es penja un horari de les hores que està ocupada la biblioteca a la sala de mestres per a què cada mestre/a pugui saber la disponibilitat de l’aula i anar-hi sempre que ho desitgi a fer alguna activitat. El servei de préstec pels alumnes serà: Horari: dimarts i divendres de 12:30h a 13:30h. Els tutors també han de potenciar el servei de préstec i dedicar-hi uns minuts en acabar la classe quan hi vagin. Amb això, es vol fomentar l'hàbit i el gust per la lectura així com la conservació dels llibres. En el cas dels alumnes d’Educació Infantil també poden anar a la biblioteca acompanyats d’algun adult. Els alumnes dels altres cicles a més a més tindran, com sempre, la possibilitat de consultar diferents llibres o buscar informació via internet per a la realització dels diferents treballs. Actualment a la biblioteca hi ha catalogats uns 5500 exemplars, entre llibres i material audiovisual. Cal tenir en compte que hi ha material audiovisual que actualment consta a l’inventari de l'aula d'ordinadors i podria passar a forma part del fons de la biblioteca.

HORARI BIBLIOTECA DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

9 - 10

5è

10-11

PATI

11-11:30 11:30/12:30 15-15:30 15:30/16:30

4t P-4

P-5 3r

6è P-3

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Sessions informatives fetes per part de l’assistent al seminari de biblioteques. 2. Recull d’activitats de diferents tipologies. 3. Activitats programades per fomentar la lectura en veu alta. 19.6- COMISSIÓ TAC

A fi de potenciar l’ús de les TIC (Tecnologies de la Informació i Comunicació) hi ha una comissió TAC (Tecnologies per a l'Aprenentatge del Coneixement), formada per algun membre de l’equip directiu, el coordinador TIC i un mestre representant de cada cicle, aquesta comissió: • Ha de coordinar la integració de les TIC en les programacions del professorat i en l’avaluació de l’alumnat, i promoure l’ús de les TIC en la pràctica educativa a l’aula. • Ha de vetllar per l’optimació de l’ús dels recursos TIC del centre. • Ha d’animar i difondre l’ús de les TIC entre la comunitat educativa. Comissió TAC:

Leonor Sabaté Meseguer Mª Luisa Tarragó Grau Josep Mª Raduà Serra Coordinadora: Raquel Bosch Pujol Cada curs se segueix la programació de les tecnologies de la informació i comunicació per integrar-les a les diferents àrees del currículum. El curs 2003-04 tot el claustre va treballar en un assessorament de la utilització de les TIC en els centres de primària, a la fi del qual tots els cicles tenien una programació de les activitats a fer en els diferents nivells. El recull del material es troba en un arxivador a la sala de mestres. Aquesta programació va quedar obsoleta és per això que cada curs s’actualitzava la programació de les TIC dins Programacions LOE. El curs 2011/12, després d'haver vist en claustre la necessitat de formar-se en la utilització dels nous recursos, es va dedicar la formació en centre a fer un assessorament dedicat al treball de la Competència Digital i Informacional. Vam estar coneixent les Eines 2.0, així com altres recursos i utilitats per als mestres i el seu treball dins l’aula. Esperem que això ens serveixi per renovar i actualitzar les activitats utilitzant les TIC. Correspon a la comissió TAC del centre les següents funcions: • Promoure, concretar i desplegar el Pla TAC i fer-ne el seguiment en el marc del projecte educatiu de centre. • Revisar periòdicament les NOFC per tal d'adequar-les als usos i a la normativa sobre privacitat i protecció de dades que el centre faci de les tecnologies digitals i dels dispositius personals dels alumnes. • Coordinar la integració de les TAC en les programacions curriculars. • Vetllar pel desplegament curricular de la competència digital de l'alumne. • Promoure l'ús de les TAC en la pràctica educativa a l'aula.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

• •

Vetllar per l'optimització de l'ús dels recursos tecnològics del centre. Vetllar perquè es garanteixi la inclusió digital de tots els alumnes en els centres. • Vetllar perquè els dispositius digitals personals siguin considerats com a material escolar. • Dinamitzar la presència a Internet del centre (portal, EVA, blog...) • Establir el sistema de comunicació digital del centre amb les famílies i vetllar perquè es compleixi. • Vetllar per l'aplicació de les polítiques de privacitat i seguretat per a les dades i les infraestructures digitals del centre educatiu. • Vetllar perquè les famílies rebin la informació sobre les normes del centre pel que fa als dispositius digital (usos, control parental..) Aquest curs la comissió acabarà d'elaborar el Pla TAC del centre. Seguirem treballant en comissió i cada membre ho transmetrà al seu cicle per recollir les idees i aportar-les en properes reunions. La feina del curs passat va ser molt poca però era bona i la seguirem. A la memòria de final de curs es van deixar reflectit totes aquelles coses que estava previst fet i no vam fer. Van ser molt poques les reunions que es van poder fer. A partir del que és va fer s'haurà de continuar. PROPOSTES FETES A LA VALORACIÓ DEL CURS 2016-17 PER AQUEST CURS: • Primer que tot s’ha de revisar i donar d’alta els llibres digitals dels alumnes de CS i els que vulguin de CM. • Acabar els dos punts del Pla TAC entre octubre i novembre. Que sigui un document clar i guia per l’escola. • Els apartats que han quedat fets són els següents: o Dades del centre i contextualització o Diagnosi i resultats  Estratègia, lideratge i gestió  Usos curriculars  Competència digital docent i desenvolupament professional  Seguiment, avaluació i millora  Infraestructures i serveis digitals o Objectius  Generals  Específics o Indicadors •

•

Falten: o Actuacions previstes o Planificació Al seminari de Cap d'estudis s'ha treballat la competència digital per nivells i les habilitats de cada cicle. També en una sessió del SemTAC se'ns va facilitar un model fet d'un CRP. Amb el document elaborat pels caps d'estudis i tenint l'altre com un model més, la comissió ha de revisar les 10 competències i adequar-les a la nostra escola. Fer sessions tècniques almenys cada cop hi hagi una sessió del seminari SemTAC. Millor si fos un cop al mes.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18 • • • •

•

Escola Sant Miquel

Fer llistat de possibles activitats TIC/TAC per cicles, per facilitar la feina als mestres. Seguir amb la mateixa tipologia de programacions. Per cicles o per nivell. Tipologia d’activitats i programes i eines TIC que s’han utilitzat. Preparar els continguts d'aquelles eines que s'han utilitzat com són el MOVIE MAKER i altres. Preparar les activitats de la CERCA D’INFORMACIÓ a INTERNET que ja tenim bastant embastat. Cal agafar la informació i els documents que es va treballar des de la biblioteca. Ens coordinarem amb la coordinadora de la biblioteca. Hem incorporat a les nostres classes alguna eina 2.0. Hi ha un gran ventall del qual hem de fer una tria de les possibles eines a utilitzar amb els alumnes i de les que poden ser útils als docents per preparar les seves classes. S’acorda anar fent un recull de les més pràctiques i més populars o recomanades. Sobre les EINES2.0. i la seva organització no ens ha quedat clara. S’ha parlat de l’organització de les eines i dels materials TIC. És un punt fonamental i s’ha de començar bé d’alguna manera. Hi ha la possibilitat de Symbaloo, tenim intraweb alumnes, pot haver intraweb mestres. En tornarem a parlar a principi de curs.

INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. 2. 3. 4.

Sessions informatives fetes per part de l’assistent al SEMTAC. Articles penjats al bloc del centre/cicles. En quines àrees es treballa més les TIC. Programes i Eines 2.0 introduïdes a les programacions.

19.7- COMISSIÓ D'ACTIVITATS I FESTES TRADICIONALS

La comissió de festes ha de treballar amb la intenció d'aportar i preveure amb antelació totes aquelles activitats relacionades amb les festes tradicionals que es vulguin realitzar al llarg del curs. Aquesta comissió s'anirà reunint periòdicament i juntament amb la programació de les festes farà balanç deixant constància, cara a propers cursos, de les activitats realitzades i la seva viabilitat. Comissió estarà formada per: Josefina Garcia Lídia Callizo Leonor Garcia Lourdes Ardevol

Estefania Alifonso Mª Cinta Juanós Rosa Avante (assessora de plàstica de l’escola)

Les festes tradicionals i altres activitats que se celebraran aquest curs a l'escola són: *La castanyada *Santa Cecília: Activitat organitzada per l’EMMA i l’ajuntament. *Nadal i Reis: Festival obert al públic. *Sant Antoni: Festa Major d'hivern d'Ascó. Concurs cartells pel programa. *Carnaval: Col·laboració amb l’AMPA

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

*Dia de la Poesia *Diada de Sant Jordi *Setmana Cultural "Matemàtiques per tot arreu" *Educació Vial *Final de curs. Festa de l’aigua *Festa de la Comunitat Educativa S’anirà elaborant un programa concret de cada festa que s'inclourà al seu temps en la programació anual de centre i en la memòria. El claustre resta obert per valorar qualsevol proposta que es presenti (AMPA, Ajuntament...). PROPOSTES FETES A LA VALORACIÓ DEL CURS 2016-17 PEL CURS VINENT: Treball realitzat: - S’ha preparat la decoració de les diferents festes celebrades a l’escola. - S’ha preparat el mural sobre el projecte de plàstica “Artistes” que s’ha iniciat aquest curs. - S’han fet els fulls de les festes i altres activitats celebrades a l’escola per afegir-los al mural del passadís d’Activitats d’Escola. - S’han confegit les 3 Bessones amb “porex-pan”. Propostes per curs vinent: - Preparar la decoració de les diferents festes amb prou antelació. - Reutilitzar elements decoratius d’altres anys o confegir-ne de nous que siguin molt senzills. - Decorar l’escenari, preparar la música, micròfons,... quan es fan activitats d’escola a la sala d’actes. - Renovar l'arbre de l'edifici nou. Valoració: - Positiva.

INDICADORS D'AVALUACIÓ De les diferents comissions 1. Presentació de la memòria al final de curs. 2. Participació de les famílies en les festes i tradicions de l'escola.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

20.- PLANS ESPECÍFICS

20.1.- PLA LECTOR

Des de la biblioteca i per part de la comissió de biblioteca guiats per la coordinadora, es treballarà fonamentalment per l'ús de la biblioteca i per la varietat d'activitats que hi ha per aconseguir arribar al màxim d'alumnes possibles. Aquestes activitats de biblioteca hauran de quedar escrites al PLEC (Pla de Lectura de Centre). Tot hi això també seguirem: • Catalogant els materials amb el programa e-Pergam. • Etiquetant tots els llibres catalogats. • Ampliant el fons de la biblioteca. • Potenciant el préstec de biblioteca a les hores de biblioteca d’aula i el dimarts i divendres de 12:30h a 13:30h. • Programant activitats diverses a la biblioteca d’escola o a l’aula: o Coneix la biblioteca: exploradors de biblioteques. o Taller de biblioteca: formació d’usuaris. o Maletes Acali. o Presentació de llibres. Autor convidat. o Lo cabàs de la Ribera. o Llegir, escriure i explicar contes. o Llegir en veu alta. o Concurs literari de Sant Jordi. o Representació de titelles. o Roda de contes (intercicles). o Visita a l’exposició de la Biblioteca d’Ascó. o Padrins de lectura. o El meu llibre preferit. o Cerca d’informació. o Exposicions temàtiques. o Jo recomana. o Celebracions i commemoracions literàris. L’escola va ser dotada per part del Departament d’Ensenyament amb: o 3 Ordinadors o 1 Escàner o 1 Impressora o 1 lector Correspon a la coordinadora de la Comissió de Biblioteca: • Facilitar orientacions i recursos al professorat per al desenvolupament del projecte. • Organitzar i vetllar pel manteniment i el funcionament de la biblioteca escolar.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

• • • • •

Escola Sant Miquel

Facilitar informació al professorat sobre els recursos disponibles per al desenvolupament del currículum. Orientar els lectors i les lectores en l’accés, l’adequació i l’ús dels recursos. Promoure la lectura. Impulsar el Pla de lectura del centre. Establir canals de comunicació amb la biblioteca pública del sector.

Coordinadora: Trinitat Ferrús Barbero 20.2.- CIÈNCIA 3/6

Des del curs 2006/07 que l’escola va ser dotada amb una aula de ciències tot el claustre treballa per donar-li un rendiment i anar incorporant a les classes sobretot de medi una nova metodologia de l’aprenentatge més competencial que afavoreixi que l’alumnat posi en relació els diversos tipus de continguts i els utilitzi en les diverses situacions. Educació Infantil segueix amb el projecte 3/6, aquest projecte es va iniciar i fer públic el curs 92/93 per donar resposta a la necessitat de prendre contacte amb les ciències, d'una manera innovadora, ja des de l'entrada dels infants a l'escola. El projecte es composa, fonamentalment, d'un paquet curricular que parteix de l'àrea de "Descoberta de l'entorn" i globalitza amb les àrees de "Descoberta d'un mateix" i "Intercomunicació i llenguatges". Educació primària segueix fent alguna experiència del 6/12, que segueix la mateixa línia que el 3/6, lligades amb les experiències de l’editorial Cruïlla amb la qual estem treballant. Responsables: Mestres d’Ed. Infantil i de Primària 20.3.- PLA TAC

El Pla TAC de centre és l'instrument que facilita la planificació en els vessants organitzatiu, pedagògic i tecnològic, compartint responsabilitats entre el claustre de professors. Correspon al director del centre impulsar-ne el desenvolupament i vetllar per la seva aplicació i desenvolupament. Els objectius del Pla TAC de centre són, entre altres: • Planificar el desplegament i la inserció de les TIC en els àmbits educatius, administratius i comunicatius. • Promoure l'assoliment de la competència digital per part de tots els alumnes. • Promoure l'assoliment de la competència digital docent per part de tots els professors. • Impulsar els usos curriculars de les TAC i fer-ne el seguiment i l'avaluació. • Assignar responsabilitats compartides en la gestió de la tecnologia en el centre. 4

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

•

Escola Sant Miquel

Vetllar pel compliment de la normativa en els usos de la tecnologia. Llei orgànica 15/1999, de 13 de desembre. • Establir criteris per a la definició de les prioritats de dotació dels recursos tecnològics i d'assessorament i de formació dels docents. • Establir mesures per garantir la inclusió digital de tots els alumnes. • Establir la presència dels centre a Internet (portal del centre, plataforma virtual). • Establir mesures de protecció dels alumnes de continguts inadequats en l'accés a Internet, tant dels equipaments del centre com dels personals dels alumnes. Aquest curs el centre acabarà de redactar el Pla TAC, que es va iniciar el curs passat, utilitzant l'aplicació telemàtica que el Departament d'Ensenyament ha posat a disposició dels centres. L'aplicació permet efectuar una diagnosi del centre al voltant dels cinc temes següents, per a cadascun dels quals s'han considerat tres àmbits de referència (aula, centre i entorn). 1. Estratègia, lideratge i gestió. 2. Usos curriculars. 3. Competència digital docent. 4. Seguiment, avaluació i millora. A partir de la diagnosi es fa el desenvolupament de la planificació dels objectius, les actuacions i els indicadors d'assoliment dels objectius. Es recomana establir uns objectius per cursos amb indicadors d'assoliment i actuacions que siguin realistes; ha de ser un Pla coherent i sostenible. Les funcions principals del coordinador TAC de centre són: • Assessorar els professors del centre en l'ús didàctic de les TAC, així com orientar-los sobre la formació en TAC, amb la col·laboració dels serveis educatius de la zona. • Assessorar el director, els professors i el personal del pas en l'ús de les aplicacions de gestió acadèmica i economicoadministrativa del Departament d'Ensenyament. • Vetllar pel manteniment de les instal·lacions i dels equipaments informàtics i telemàtics del centre. • Vetllar pel compliment de la reglamentació normativa i dels estàndards tecnològics. • Utilitzar preferentment programari i recursos digitals en català. • Tenir cura dels criteris d'accessibilitat per seleccionar els recursos digitals als espais web del centre. • Incorporar la identificació gràfica adaptada al Programa d'identificació visual de la Generalitat de Catalunya als espais web del centre. • Fer el seguiment dels serveis de suport TIC, mitjançant les aplicacions disponibles a aquest efecte, en coordinació amb el servei de manteniment preventiu i d'assistència tècnica. • Vetllar perquè tot el programari instal·lat en cadascun dels ordinadors del centre tingui la llicència legal d'ús corresponent. • Utilitzar formats basats en estàndards oberts per a l'intercanvi de documents electrònics. 5

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

• • • •

Escola Sant Miquel

Tenir cura que els materials digitals difosos pel centre que siguin accessibles en línia respectin els drets d'autoria i les llicències d'ús dels diferents elements que els integren. La publicació de continguts que el mateix centre genera i que comparteix i difon a la xarxa s'ha de fer amb l'adopció de llicències Creative Commons. Tenir cura de l'aplicació de les mesures de protecció de continguts inadequats en l'accés a Internet. Altres funcions que el director del centre li encomani d'acord amb les directius del Departament. Coordinadora: Raquel Bosch Pujol

INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Finalització del Pla TAC. 2. Sessions tècniques fetes. 20.4.- PLA D’IMPULS A LES TERCERES LLENGÜES

El curs 2006-07 l’escola va entrar a formar part del programa eTwinning. El principal objectiu d’aquesta comunitat educativa és posar en contacte a professors de diferents països europeus per tal de col·laborar en projectes. El curs 2008-09 i 2009-10 els alumnes de CS van participar per primera vegada en un projecte anomenat “European Virtual Trips”. La valoració va ser molt positiva tan per part dels alumnes com de l’escola i es va decidir seguir en el programa. El curs 2010-11 es va participar en el projecte “Post-Box”. El curs 2011-12 els alumnes de 6è van col·laborar en un altre projecte eTwinning, anomenat “Toy Exchange”. Algunes de les escoles participants en aquest projecte ja havien treballat juntes en el projecte Post-Box. El curs 2012-13 els alumnes de 2n de CS van participar en el projecte, anomenat “Recipe for a perfect Christmas”. El curs 2013-14 els alumnes de 2n de CS van participar en el projecte te “Lettering around Europe”. El curs 2014-15 es va participar en el projecte “We love blogging” amb els alumes de 2n de CS. El curs 2015-16 6è va participar en el projecte “Important events in my school”. Consistia en presentar els principals esdeveniments de l’escola als companys de les escoles participants. El curs 2016-17 l’alumnat de 6è va participar en el projecte “Read and share”. Es van fer activitats per donar a conèixer les biblioteques d’aula, d’escola i del poble i per compartir experiències al voltant de la lectura. Aquest curs els alumnes de 6è participaran en el projecte “eTwinning Path to Happiness (E.P.2 H.). Centrat en el tema de la felicitat i en la reflexió i aprenentatge d’habilitats socials i emocionals. Es pot trobar més informació a la web http://www.etwinning.net Responsable: Josefina Garcia Tarragó 6

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

El curs 2014-15 que es va iniciar l’ensenyament de l’anglès a Educació Infantil i es van augmentar les hores d’anglès en algun nivell. Per a aquest curs es preveu: • Continuar l’ensenyament de l’anglès a Educació infantil, amb una sessió setmanal per nivell. • Fer una unitat de medi natural a 5è (Plants) i una de medi social a 6è (Europe) en anglès, tot seguint un enfocament CLIL (Content Language Integrate Learning). • Seguir incrementant les hores d’anglès des de 3r a 6è, tenint en compte els horaris mínims que estableix el decret 119/2015 del nou currículum de primària. INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Nombre d'hores per àrees. 2. Grau de satisfacció de la participació en el projecte per part de mestres i alumnes. 20.5.- PROJECTE 50-50

La nostra escola va estar inscrita al projecte 50-50 durant els cursos 201415 i 2015-16. Aquest projecte estava basat en el foment de l’estalvi energètic d’equipaments a partir del canvi d’hàbits dels seus usuaris. Els seus principals objectius eren: • Reduir el consum energètic amb el canvi de comportament dels usuaris, combinat amb petites mesures de manteniment i amb mínima inversió. • Aconseguir canvis en el comportament dels usuaris amb l’educació en la protecció del clima i aspectes ambientals. • Donar a l’alumnat (usuaris) un paper més important en el desenvolupament d’idees i mesures per estalviar energia i altres recursos a l’escola. • Crear consciència energètica entre els alumnes (usuaris) per aconseguir que difonguin el projecte a casa seva i fora d’aquesta, arreu. • Estalviar diners que s’haurien gastat en energia o altres recursos i utilitzar-los per finançar altres projectes i activitats. El concepte 50-50 implica un acord entre l’administració pública i l’equipament (en el nostre cas és l’escola), de manera que l’administració es compromet al retorn del 50% de l’import estalviat en inversions a l’equipament. La nostra escola va aconseguir 134,36€. El mestres que van treballar amb el projecte juntament amb els alumnes en van fer una valoració, memòria i proposta per aquest curs que van presentar en l’acte de cloenda (31-05-2016).

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

Propostes per aquest curs: Es fa la proposta per tal que a partir d’ara, cada any: - al setembre, els alumnes de 2n de CS repartiran per totes les classes, el cartell amb el logo del projecte 50/50 i el cartell de bones pràctiques recordant l’objectiu del projecte i les accions que cal seguir per tal de continuar millorant en els hàbits d’estalvi energètic. - al juny, els alumnes de 2n de CS recolliran els cartells del logo i de bones pràctiques de les classes i els entregaran als companys de 1r de CS; explicant que els hauran de guardar i tornar a repartir al setembre del curs següent com a continuadors/vetlladors del projecte.

20.6.- LA MOTXILLA D'EN MIQUELET

L’escola va engegar el curs 2014-15 una activitat amb col·laboració amb VAT(Video Ascó Televisió), per aprofitar aquest mitjà per tal de fer activitats més enriquides pels alumnes i de les quals se’n gaudeixi l’entorn. Consisteix en elaborar un programa, principalment de notícies que, en principi, és trimestral. Cada trimestre un cicle, aprofitant el treball d’expressió escrita que es realitza en cada tipologia textual, redacta les notícies de l'escola. Això vol dir un treball previ de cerca de notícies i la redacció amb la seva correcció; després seguirà el treball de l'expressió oral i finalment la posta en escena als estudis de VAT. Fins ara els programes estaven encarats quasi bé tots a fer un noticiari, com havíem dit en un principi. Ara s'ha parlat de deixar el tema una mica obert, noticiari i altres activitats. Es va elaborar un guió de coses a tenir en compte quan es prepara un programa. Cada mestre l'ha de llegir abans per tenir en compte certes coses que necessita VAT per poder editar el programa. El curs 2014-15 es van fer programes amb 5è, 4t i 2n. El curs 2015-16 van ser els alumnes de 4t, 2n i P-5. El curs 2016-17 van ser els alumnes de 6è, 4t i 2n. Aquest curs seran els alumnes de 4t, 2n i P-5 els encarregats de dur a terme aquesta activitat. En claustre s'ha decidit de fer una variació en la cadència dels nivells que fan els programes. Es deslliura 6è, degut a què ja fa moltes activitats d'expressió escrita i oral en les diferents representacions de les festes (castanyeres, presentació concert Nadal, pregó carnestoltes..). Seran els grups de P-5, 2n i 4t els encarregats de fer el programa de tele. Si surt algun grup que ha preparat una activitat que vol que surti sempre s'hi pot afegir.

INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Nombre de programes/noticiaris respecte als programats.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

20.7.- PLA DE CONSUM DE FRUITES I HORTALISSES A LES ESCOLES

L’escola vol donar continuïtat al Pla de Consum de Fruites i Hortalisses a les escoles, tot i que a hores d’ara encara no s’ha fet pública la convocatòria. L'objectiu és donar a conèixer als nens i les seves famílies les bondats del consum de fruites i hortalisses. Menjar fruita és sa i divertit! I els més petits ho descobreixen amb el Pla de consum de fruita a les escoles, una iniciativa de la Unió Europea que a Catalunya es va iniciar el curs escolar 2009/2010 i que es fa efectiva mitjançant una acció coordinada dels departaments d'Agricultura, Ramaderia, Pesca, Alimentació i Medi Natural, Salut i Ensenyament. La campanya consisteix a distribuir gratuïtament fruites i hortalisses als escolars dels centres educatius de Catalunya que hagin sol·licitat la participació i va acompanyada d'activitats educatives i de lleure relacionades amb l'alimentació, l'agricultura i la salut. Una vegada al mes ens arriben fruites i/o hortalisses seleccionades en funció de l'estació de l'any, la proximitat i la qualitat. La fruita es repartirà entre els nens i les nenes dins del recinte de l'escola, perquè la consumeixin durant l'esmorzar. La setmana de la fruita s’avisarà als pares per tal de no portar esmorzar. INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Recull d’activitats fetes en l’àmbit de l’alimentació saludable. 20.8.- PROJECTE ARTISTES

En claustre el curs 2016-17 es va decidir que a tots els cicles, dins de l’educació visual i plàstica, treballarem diversos artistes propers o no. Hem fet una elecció, tenint en compte la proximitat, les corrents. S’ha intentat lligar les corrents artístiques d’aquests autors amb el currículum. El projecte queda obert a variacions i a la possibilitat de canviar o afegir altres artistes. També hi ha la possibilitat que algun curs tota l'escola treballi el mateix autor, tècnica, corrent... pot ser tema d'una setmana cultural. Mondrian Kandinsky Miró Van Gogh Gaudí Matisse Dalí Velázquez Andy Warhol

Educació infantil

Cicle Inicial Cicle Mitjà Cicle Superior

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

20.9.- PROGRAMA DE SALUT INTEGRAL SÍ!

El Departament d'Ensenyament engega aquest curs el Programa de salut integral Sí! S'ha començat amb els alumnes d'Educació Infantil. És un programa d'intervenció escolar dirigit a nens i nenes de 3 a 16 anys amb un clar objectiu: demostrar que l'adquisició d'hàbits saludables des de la infància redueix els riscs de patir malalties cardiovasculars i millora la qualitat de vida en l'edat adulta. El principal factor de risc cardiovascular, tant en adults com en edat infantil, és l'obesitat juntament amb els factors associats com la diabetis i la hipertensió, fruit d'una alimentació inadequada d'uns nivells baixos d'activitat física. A més, altres factors de risc de les malalties cardiovasculars, típicament estudiats en poblacions adultes, també comencen a estar presents en la nostra població infantil. El Programa SI! neix de la voluntat del Dr. Valentí Fuster de promoure la salut cardiovascular amb l'objectiu d'ensenyar a mantenir hàbits de vida adequats i durant tota la vida. La investigació en salut pública ha assenyalat que les iniciatives de promoció de la salut han de començar en la infància per aconseguir un canvi de comportament durador i eficaç i que les intervencions escolars són les més efectives. A les escoles on es porta a terme el Programa SI! pretenem que els nens aprenguin a mantenir hàbits de vida saludables i facilitar-los les habilitats necessàries que els permetin actuar positivament respecte a la seva salut, durant tota la vida. Els nens treballen diverses activitats a l'aula però, perquè els hàbits es consolidin, és fonamental que també treballen en família. Amb el programa es pretén que totes les famílies i nens puguin conèixer i aprendre a mantenir bons hàbits de salut, de forma fàcil i divertida. Per aquest motiu, des de la Fundació SHE (Fundation for Sience, Health and Education), s'ofereixen idees sobre activitats per a compartir en família, sortides o receptes i informació general sobre hàbits saludables per a tothom. Des de l'escola s'ha facilitat a les famílies el link amb els usuari i contrasenya per què tots hi puguin entrar, siguin sabedors del que fan els seus fills i, principalment, per què les famílies també incloguin els hàbits saludables a la seva vida diària.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

21.- PLA DE FORMACIÓ DEL PROFESSORAT

21.1.- PLA DE FORMACIÓ EN CENTRE

La formació del professorat, des de fa anys, està encarada a la preparació del professorat per la necessitat d’un canvi de metodologia, encarada al treball cooperatiu entre els alumnes de diferents nivells. La nostra formació interna ja fa uns anys que està dirigida al treball competencial (en medi, en l’expressió escrita, en matemàtiques, les TIC a l’aula, treball cooperatiu), sempre fent un treball transversal d’escola, marcant una línia i deixant clars uns acords de centre. Les últimes formacions han estat: •

Curs 2013/14: Taller en centre “L'avaluació dels problemes”

•

Curs 2014/15: Taller en centre “L’avaluació de la comprensió lectora i la lectura en veu alta”

•

Curs 2015/16: Assessorament sobre “Metodologia i estratègies d’un treball cooperatiu” amb la guia d'una assessora.

•

Curs 2016/17: Taller en centre “L’avaluació de l’àmbit de les llengües”

Pel curs actual 2117/18 hem triat una formació diferent a les dels cursos anteriors. El claustre va decidir que necessitàvem treballar per crear un clima de treball més favorable, tranquil i agradable. Fem formació sobre “Mindfulness”. Una pràctica que contribueix al benestar i desenvolupament general del menor. En aquest sentit es poden mencionar alguns beneficis descrits: • Millora el seu aprenentatge, l’atenció, la creativitat i el rendiment acadèmic. • Pot concentrar-se millor e ignorar les distraccions. • Els ajuda a regular les emocions, a trobar la tranquil·litat i l’equilibri quan estant enfadats, angoixats o molestos i a sentir-se més segurs. • Augmenta la capacitat de introspecció, veuen de forma més clara i més objectiva el que succeeix en el seu interior, en l’exterior, en els demés i en el seu entorn. • Desenvolupen la compassió i l’amabilitat cap a ell mateixos i cap als altres • Milloren les habilitat prosocials com la paciència, la empatia, la alegria pel benestar dels demés i la equanimitat. Des del claustre sempre s’ha trobat interessant fer alguna xerrada. Aquests últims cursos hem portat xerrades sobre musicoteràpia, suport basic, risoteràpia, Intel·ligències Múltiples. Aquest curs es preveu una xerrada per part del cos del bombers sobre tecnologia del foc i ús d’extintors. El curs passat va sorgir la idea de fer xerrades entre nosaltres. El/la mestre/a que domini algun tema ho pot proposar i faríem un calendari de xerrades 11

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

possibles. El curs passat en vam fer una sobre “Estratègies de lectura” a càrrec de la mestra del centre Leonor Sabaté. La coordinadora de biblioteca (Trini Ferrús), que assisteix al seminari de biblioteques, és l’encarregada de transmetre al claustre les aportacions que al seminari reculli. També s’anirà fent alguna Sessió tècnica, els temes poden sorgir del claustre o bé de la comissió TAC i també es transmetrà la informació que la coordinadora TIC (Raquel Bosch) recull de l'assistència al SemTAC. 21.2.- FORMACIÓ DEL PROFESSORAT

El present curs els mestres del centre participem en els següents cursos, jornades o seminaris del Pla de Formació permanent del professorat:

CURSOS, SEMINARIS I JORNADES 8080031808 Tècniques per millorar el clima de treball a l’aula. Mindfulness (assessorament 30h) Lourdes Ardevol Sastre Raquel Bosch Pujol Lídia Callizo Camarasa Lourdes Daura Cabacés Trini Ferrús Barbero Leonor García Alonso Josefina Garcia Tarragó Mª José Medina Moreno Laura Mur Cervelló Mireia Navarro Munté Josep Mª Raduà Serra Leonor Sabate Meseguer Mª Luisa Tarragó Grau Activitats pràctiques d'expressió escrita (cicle mitjà i cicle superior) (seminari de coordinació, 15 hores) Mª José Medina Moreno Josep Mª Raduà Serra Mª Luisa Tarragó Grau Seminari Biblioteques escolars Trini Ferrús Barbero 8080140529 Coordinació en tecnologia de l’aprenentatge i del coneixement a primària Raquel Bosch Pujol 8080191808 Impulsem la robòtica a primària (Taller 15h) Raquel Bosch Pujol Gestió econòmica-Esfer@-secretaris Josefina Garcia Tarragó 8080131808 Models d’escola Raquel Bosch Pujol Llenguatges artístics i creatius en l’educació Leonor Sabaté Meseguer Biblioteca escolar i gust per llegir (Servei d'Immersió i Acolliment Lingüístics, 30h). Mireia Navarro Munté

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

Camí de Sirga Josep Mª Raduà Serra Josefina Garcia Tarragó Seminari d’educació especial de la Ribera d’Ebre. Mª Luisa Tarragó Grau Scratch: creativitat i enginy a l’aula (formació telemàtica, 45 hores) Mª José Medina Moreno

INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. % de participació en el PFC. 2. Activitats de formació x mestres( % 1 act, % 2acts...)

22.- ESPAIS COMUNS

22.1- LABORATORI

Des del curs 00/01 està tot el material inventariat i desat el més delicat en armaris que es van adquirir per aquest fi. El curs 2005-06 es va adquirir unes lleixes metàl·liques per tal de poder treure totes les taules de mestres antigues i ordenar el material a les esmentades lleixes. Els mestres vetllaran per mantenir aquest espai endreçat i actualitzat. Ja es va aprofitar el canvi de mobiliari per fer neteja de tots aquells materials vells i que no eren adequats per l’edat. S’aniran adquirint aquells materials que es considerin necessaris per als cicles que l’utilitzen. Es va facilitar una còpia de l’inventari actualitzat a tots els cicles per poder fer-ne ús del material comú de què es disposa. El curs 2006-07 l’escola va ser dotada amb una aula de ciències:  4 ordinadors multimèdia (el curs 2016-17 2 s'han quedat sense font d'alimentació, han estat substituïts per PC de 2ona mà)  1 pantalla SONY de 42”  2 lupes binoculars amb zoom i 2 càmeres digitals d’1,3 Mb amb connexió via USB a ordinador  6 consoles de captació de dades amb connexió a ordinador, tres sensors interns i dos sensors externs  1 kit d’experimentació compost per: objectes quotidians, instruments de mesura i òptics, processos tecnològics, treball de camp, energies renovables, ésser viu, etc.  4 càmeres fotogràfiques digitals (ja no funcionen massa bé, el curs 2016-17 se n'han comprat 4 més)  programari específic  1 impressora de color El curs 2007-08 amb l’arribada de tot aquest material es va tornar a ordenar i classificar el material en armaris nous dotats pel Departament amb aquesta finalitat. 13

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

Durant el cursos 2007-08, 2008-09 i 2009-10 el claustre va assistir a un assessorament de formació en centre, per tal de potenciar la utilització del laboratori així com dels materials de que hem estat dotats. La finalitat d’aquesta formació era elaborar el material a treballar en cicles i adaptat a la nova ordenació curricular. Des del curs 2010-11 ja no seguim cap assessorament entorn a aquesta àrea, però si que hem seguit amb la metodologia de treball iniciada i s'intenta potenciar la utilització del laboratori. El curs 2015-16 es van d'adaptar els continguts per nivells al nou currículum. El curs 2016-17 es va fer el mateix amb les experiències per blocs. S’hauria d’aconseguir una millor dinamització de l’espai i animar a que tots els cicles l’utilitzin. El canvi més gran en tot aquest treball s’ha de veure en la metodologia emprada; la participació de l’alumne és primordial. S’ha de ser més competencial. Responsable: Lídia Callizo 22.2- AULA d’INFORMÀTICA

L’escola gaudeix d’una aula d'informàtica des d'octubre del curs 1995-96 amb 19 ordinadors i es va actualitzant el maquinari i el programari ja sigui via AMPA, Ajuntament, escola o Departament d’Ensenyament. Avui en dia tenim 12 classes amb PDI i 3 carros de portàtils. Com a mestres tenim l'obligació de donarli el màxim rendiment, per això i amb el vist i plau de l'AMPA i l'Ajuntament des del curs 1996/97 ha estat possible contractar un tècnic en informàtica que vetllarà per l'adequat ús i manteniment dels aparells així com de la instal·lació dels diferents programes que els mestres, prèvia coordinació, li hauran sol·licitat, i de catalogar els materials de nova adquisició. Aquest curs vindrà a l’escola 3 hores a les tardes. Coordinadora: Raquel Bosch Pujol Tècnic: Jordi Company Gil Des del Departament també ve un tècnic de l’empresa Telefònica per fer el manteniment dels ordinadors. Sol venir unes 3 hores cada dues setmanes. Hi ha establert un horari d'assistència a l’aula, d’una hora setmanal per nivell que ho sol·licita, l’aula és utilitzada més sovint pels alumnes més petits, des de P-3 a 2n, la resta de cursos compten amb un carro de portàtils per cicle. Tenir grups poc nombrosos facilita al tutor o mestre que imparteix la classe poder explicar i ajudar més a tots els seus alumnes. Aquest curs hi ha 8 hores de reforç a informàtica. Es deixa l’horari al tauler de la sala de mestres per poder saber quan està ocupada l'aula i fer-la sevir. Els/les mestres hem de procurar respectar aquest horari i sempre que sigui possible es treballarà amb els ordinadors del cicle o amb els dos ordinadors de la sala de mestres a fi de no interferir en les classes que a l’aula d’informàtica s’hi imparteixen en aquell moment. El curs 99/00 es va fer el primer reglament d'utilització de l'aula d'informàtica que al juny de curs 2005-06 es va refer i es va fer arribar a tots els 14

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

alumnes. Ara a les NOFC es contempla el reglament que es va tornar a actualitzar. Aquest curs es podrà tornar a obrir l’aula d’informàtica als alumnes com es venia fent altres cursos el divendres de 12:30h a 13:30h. Responsable: Josefina Garcia Tarragó / Raquel Bosch Pujol

HORARI INFORMÀTICA DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

9:00-10:00

10:00/11:00

DIVENDRES P-5

11:00/11:30

11:30/12:30

P-3

15:00/15:30

5è 1r

P-4

15:30/16:30

Sisè no està inclòs en aquest horari ja que ell disposa d’una aula 1x1.

22.3- MÚSICA

Des del curs 2016-17 que tenim especialista definitiva de música, i també és la tutora de 4t. Des del curs 2014-15 que una tutora d'infantil fa d'especialista de música a E.I. L'especialista de música s'encarrega d’inventariar les noves adquisicions i de vetllar per la conservació i manteniment de tot el material i adequació de l’aula. El curs 2013-14 es va dotar l’aula de música amb una PDI. També s'ha d'encarregar de dur a terme, amb la col·laboració de la resta de mestres, el festival de Nadal i totes aquelles activitats relacionades amb la música que sorgeixin durant el curs.

HORARI AULA MÚSICA DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES P-3 5è

9:00-10:00 10:00/11:00 11:00/11:30 11:30/12:30

P-4

15:00/15:30

P-5

15:30/16:30

6è

Responsable: Mireia Navarro Munté (EP) Leonor Garcia Alonso (EI) 22.4- GIMNÀS

L’especialista d'Ed. Física s’encarrega de revisar el material inventariat, i de continuar inventariant les noves adquisicions de material i de vetllar per la seva conservació i manteniment. 15

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

Des del curs 2014-15 és una tutora d'Educació Infantil qui fa la psicomotricitat. Des del curs 2015-16 es va decidir repartir les classes d'educació física de primària entre 2 especialistes, degut a que l'especialista d'EF li toca ser tutora i es considera que són massa hores sense els seus alumnes. Una s'encarrega de 1r, 2n, 5è i 6è i l'altre fa 3r i 4t. El curs 99/00 es van canviar els llums i es va revestir el terra del gimnàs amb un material antilliscant. El curs 00/01 es van redactar i aprovar unes normes d'ús i manteniment d'aquest espai per garantir la seva conservació que es va refer el juny del curs 2005-06 i es va donar a tots els alumnes a les reunions d’inici de curs. Actualment el reglament d'ús del gimnàs consta a les NOFC que es van elaborar durant el curs 2012-13 i es revisa cada curs.. El gimnàs és un espai utilitzat fora de l’horari lectiu tant per part de l’AMPA com entitats del poble per realitzar diferents activitats, a totes elles se'ls facilita una còpia del Reglament perquè se'n faci un bon ús. A finals del curs 2004-05 el Consell Escolar va aprovar la proposta de l’AMPA de canviar el model de xandall de l’escola, degut a que no hi havia roba per seguir confeccionant-lo. El curs 2013-14 l'AMPA va tornar a portar la proposta al Consell Escolar de canviar el xandall degut a què els pares es queixaven que el preu del xandall resultava massa car. Van aportar un model nou de xandall que va ser aprovat en Consell Escolar i que el 2014-15 es va posar a la venda, a un preu més econòmic que l'anterior i a més a més l'AMPA va subvencionar la primera compra. És d'ús obligatori a les classes d’educació física i en les sortides que els/les mestres creguin convenient. Es permet i s'accepta un període de temps d'ús dels dos models de xandall. Responsable: Trinitat Ferrús Barbero (CI, CS) Laura Mur Cervelló (EI) Lourdes Ardevol Sastre (CM)

HORARI GIMNÀS DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

6è

P-4 P-3

9:00-10:00 10:00/11:00 11:00/11:30 11:30/12:30

5è

P-5

15:00/15:30 15:30/16:30

22.5- TALLER

Ja que disposem de l'espai físic amb la infraestructura mínima indispensable, fora bo fer ús d'aquest espai per a treballar sempre l'àrea de plàstica. 16

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

El curs 2014-15 es va fer pintar el taller durant l'estiu i es va netejar de material. Cada cicle gaudeix d'un armari per a ell i l'escola en té dos, un per material i l'altre per decoracions. També a finals del curs 2014-15 es van posar unes lleixes altes damunt de les portes dels armaris per tal d'ordenar caixes de materials diversos. Vetllaran pel seu manteniment i ordre del material tots els membres del claustre que l’utilitzen, el mateix que l'assessora de plàstica contractada per l’AMPA. Responsable: Tot el claustre.

HORARI TALLER DILLUNS 9:00-10:00 10:00/11:00

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

6è P-5

P-3 1r

P-4

DIVENDRES

11:00/11:30 11:30/12:30 15:00/15:30 15:30/16:30

5è

22.6- AULA D’IDIOMES

L'escola va realitzar un projecte d'innovació en l'adquisició i aprenentatge de les llengües estrangeres, aquest projecte va suposar treballar durant mitja hora setmanal més la llengua anglesa a nivell oral a l’aula d’idiomes. Aquest projecte es va iniciar el curs 00-01 i es va acabar el curs 01-02. L’objectiu era engegar el funcionament de l’aula d’idiomes amb la creació de materials diversos i la iniciació dels alumnes en aquesta dinàmica. Sempre s’intenta treballar més la llengua anglesa a nivell oral. Aquest curs també s'han incrementat les hores d'anglès setmanals respecte a les establertes per la normativa vigent. Educació Infantil: 3 hores, una per nivell Cicle Inicial: 2 hores cada nivell Cicle mitjà: 3,50 hores cada nivell Cicle superior: 3,50 hores cada nivell + 1h el trimestre que facin la unitat de medi en aquest idioma. Pel bé dels alumnes, l’escola creu que és millor que totes les classes d’idioma s’imparteixin en aquesta aula. Aquest curs també hi ha dues especialistes d'anglès i algunes classes coincideixen; s'ha prioritzat que siguin els grans (CM i CS) que sempre utilitzin l'aula ja que el mobiliari no és adequat per EI. Cal recordar però que aquest espai està obert per a ser utilitzat per la resta de mestres de l’escola. Resta penjat un horari a la sala de mestres per programar la utilització de l’aula. El curs 2010/11 l’aula va ser dotada d’una PDI. El curs 2015-16 es va dotar amb un racó amb 4 ordinadors. Responsable: Josefina Garcia Tarragó 17

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

HORARI AULA D’IDIOMES DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES 5è 5è/1r

9:00-10:00 10:00/11:00

3r/2n

5è/P-3

2n/3r

P-4/4t

4t/P-5 5è 6è

CS 6è

1r/6è 4t 3r

11:00/11:30 11:30/12:30 15:00/15:30 15:30/16:30

4t 3r

INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Entitats que han utilitzat els espais.

23- PREVENCIÓ DE RISCOS LABORALS

El curs 2004-05 el centre va tenir per primer cop un coordinador en seguretat i riscos laborals. Aquest curs continuarem fent aquesta tasca que és vetllar per la seguretat i la salut a l’escola. 23.1. Funcions del coordinador de prevenció de riscos.

• • • • • • • • • • •

Coordinar les actuacions en matèria de seguretat i salut. Col·laborar en l'elaboració del pla d'emergència i la planificació i la realització dels simulacres. Revisar periòdicament la senyalització del centre amb la finalitat d'assegurarne l'adequació i la funcionalitat. Revisar periòdicament el pla d'emergència per assegurar-ne l'adequació a les persones, els telèfons i l'estructura. Revisar periòdicament els equips contra incendis, com a actuació complementària a les revisions oficials. Promoure i fer el seguiment d'actuacions d'ordre i neteja. Donar suport al director del centre per formalitzar i trametre als serveis territorials el "Full de notificació d'accident, incident laboral o malaltia professional". Donar suport a la directora del centre per formalitzar la coordinació de l'activitat empresarial. Col·laborar amb el personal tècnic de Servei de Prevenció de Riscos Laborals en la investigació dels accidents que es produeixen en el centre. Promoure i potenciar la formació del personal treballador del centre dins d'aquest àmbit. Col·laborar amb el personal tècnic del Servei de Prevenció de Riscos Laborals en l'avaluació i el control dels riscos generals i específics del centre.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

•

Escola Sant Miquel

Col·laborar amb els professors en les etapes educatives que escaigui, per al desenvolupament, dins el currículum de l'alumne, de continguts de prevenció de riscos.

23.2. Plans d’emergència i simulacre anual, i actuacions preceptives del centre públic en aquesta matèria.

El centre revisarà i actualitzarà cada inici de curs el pla d’emergència. Periòdicament els professors rebran classes teòrico-pràctiques per part de les institucions corresponents sobre:  Tecnologia del foc.  Pràctiques d’ús d’extintors.  Pla d’emergència i evacuació.  Preparació anual per a la realització de la pràctica del simulacre. Per tal que els alumnes prenguin consciència de què cal fer en una situació d'emergència i puguin extrapolar aquesta vivència i experiència a qualsevol lloc en què es doni una situació d'aquest tipus, es realitzarà un simulacre durant el curs, sempre a poder ser al primer trimestre, sense previ avís i amb diferents situacions i grau de dificultat. El pla d’emergència inclourà també les actuacions a seguir en cas d’un incident/accident nuclear i facilitarà la informació al professorat respecte a aquest pla d’autoprotecció. 23.3. Senyalització de l'escola.

Seguint la normativa vigent l’escola és un espai lliure de FUM. D’acord amb aquesta normativa (Llei 42/2010, de 30 de desembre), és prohibit fumar en totes les dependències del centre i aquesta prohibició afecta a totes les persones que estiguin a l’interior i als accessos del centre educatiu, siguin treballadors del centre o persones visitants. Tota l’escola està senyalitzada, el curs 2006-07 es van actualitzar els plànols del pla d’emergència i evacuació. Durant el curs 07-08 es va revisar tota la senyalització de l’escola a fi d’adaptar-la a la normativa vigent. Cada curs es revisa la senyalització i s’adequà a les noves normatives i als canvis que es produeixin en el centre. 23.4. Altres aspectes que coordina.

• • • • •

Farmaciola al centre de treball. Accidents laborals i malalties professionals. Notificació d'accidents laborals i assistència sanitària. Seguretat als laboratoris i tallers dels centres educatius amb els productes químics. Coordinació d'activitats empresarials. Control de plagues. 19

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

• • • •

Escola Sant Miquel

Activitats potencialment perilloses en els centres. Informació de riscos laborals i mesures preventives. Vigilància de la salut dels treballadors. Assetjament psicològic i/o sexual en l'àmbit laboral. Coordinadora: Mª Lourdes Daura Cabacés

INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Resultat del simulacre. 2. Actuacions realitzades quant a la seguretat del centre. 3. Nombre d'accidents o danys de mestres i alumnes a l'escola.

24- SALUT ESCOLAR

Actuacions: • Farmaciola del centre. El centre disposa d’una farmaciola a l’abast de tot el personal i no accesible als alumnes. És revisada cada inici de curs i prop d’ella hi ha el llistat de tot el contingut amb les indicacions d’ús. A més, Ed. Infantil i l’especialista d’educació física, al gimnàs , disposen d’una farmaciola pròpia. •

• • • • • • • • • • • •

Administració de medicació als alumnes. Per poder administrar medicaments als alumnes cal que els pares aportin una recepta o informe mèdic on consti el nom de l’alumne, la pauta d’administració i el nom del medicament. Així mateix els pares han d’aportar un escrit on es demani i s’autoritzi el personal del centre a administrar el medicament prescrit. Situacions d'emergència. Atenció als alumnes amb malalties cròniques. Programa Salut i Escola. Revisions bucodentals. Revisions als mestres. Vacunacions. Està previst la vacunació dels alumnes de 6è. Malalties transmissibles. Prevenció del tabaquisme, de l’alcoholisme i del consum d’altres substàncies que poden generar dependència. Requisits que han de complir els materials educatius emprats en el centre. Pla salut, escola i comunitat. Programa de salut integral SÍ! Manipulació d’aliments. Seguretat alimentària i nutrició en l'àmbit escolar. Autorització de campanyes de promoció alimentària, educació nutricional o promoció de l'esport o activitat física en els centres educatius. 20

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Número d'actuacions realitzades dins del programa de salut a l'escola.

25.- DOCUMENTS DE CENTRE

La Llei d’educació de Catalunya (LEC), Llei12/2009, estableix que en un dels principis en que s’ha de regir el sistema educatiu, ha de ser el de l’autonomia de cada centre. L’exercici d’aquesta autonomia es desenvolupa al voltant del seu Projecte Educatiu (PEC) i s’articula a través de les normes d’organització i funcionament del centre (NOFC). Durant el curs 2012-2013 el claustre, impulsat per l’equip directiu, van elaborar les NOFC, les quals van ser aprovades en Consell Escolar el 2013-14. El curs 2013-14 es va elaborar el Projecte Educatiu de Centre, PEC. El projecte de direcció estableix les línies a seguir mitjançant les programacions generals anuals. Aquesta programació ha de ser coherent amb el projecte educatiu i amb el projecte de direcció i amb total conformitat del Consell Escolar i prèviament per l’aprovació claustre. El curs 2014-15 es va fer el Pla d'Atenció a la Diversitat, s'ha revisar i refet el Pla Lingüístic i es va començar el Pla TAC. A final de curs farem la memòria anual que recollirà el resultat de l'avaluació de l'assoliment dels objectius previstos en la programació general anual de centre. Aquesta memòria també serà passada per Consell Escolar. La programació anual i el resultat de la seva avaluació serà penjada a la Web del centre perquè tota la comunitat educativa escolar pugui estar informada. Així mateix també es pot consultar les NOFC i el PEC. Aquest curs hi ha previst fer els següents documents: • Model Informes • Acabar el Pla TAC (Tecnologies per a l'Aprenentatge i el Coneixement) • Refer Projecte de convivència • Revisió de les NOFC • Aprovació del Pla Lector • Revisió dels models de PI (Pla Individualitzat) INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Elaboració dels documents programats.

26.- GESTIÓ DE CENTRE

Aquests últims cursos la gestió acadèmica i administrativa del nostre centre s'ha fet amb el Sistema d'Administració, Gestió Acadèmica i Econòmica (SAGA) que proporciona el Departament d'Ensenyament. El curs 2016-17 les dades es 21

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

van anar migrant a l'Esfer@, i a partir del dia 2 de maig del 2017 es va posar en funcionament l’Esfer@. Actualment totes les gestions s'han de fer amb aquest programa nou, tot hi que no funciona com hauria de funcionar. 26.1.- Esfer@, RALC i GEDAC

Esfer@, RALC i GEDAC són les noves aplicacions estretament interrelacionades que està desenvolupant el Departament d’Ensenyament i que posa a disposició dels centres d’ensenyament de Catalunya. • Esfer@: Aplicació de suport a la gestió administrativa, acadèmica i econòmica dels centres docents públics. Desenvolupada amb la participació i visió dels centres docents així com de les direccions generals curriculars del Departament. • RALC: El Departament d'Ensenyament ha creat el Registre d'alumnes (RALC), en el qual s'han d'inscriure tots els alumnes matriculats als centres educatius públics i privats d'ensenyaments reglats no universitaris de Catalunya. El Registre assigna un codi identificador únic a cada alumne, anomenat IDALU, que l'acompanya durant tota la vida acadèmica. Aquest número es dóna a les famílies quan es matriculen a P-3. El Registre té les finalitats següents: o Disposar d'un identificador únic per a cada alumne que faciliti, als centres educatius i als alumnes, les dades acadèmiques personals que han de conformar el registre acadèmic personal individual. o Facilitar el desenvolupament del dossier personal d'aprenentatge. o Constituir la base per al desenvolupament de tràmits electrònics en benefici dels alumnes, i posar a disposició dels òrgans de l'Administració de la Generalitat les dades actualitzades necessàries per a la planificació, l'execució i l'avaluació de les seves polítiques. •

GEDAC: Aplicació que gestiona el procés de preinscripció i admissió d’alumnes en centres sostinguts amb fons públics.

Durant el curs 2016-17 han anant fent formacions tant pel personal del PAS com pels membres de l'Equip Directiu. Aquest curs està previst que segueixi la formació, al menys a la secretaria del centre. INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Presentació dels cinc llibres de comptabilitat.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

27.- COL·LABORACIÓ I PARTICIPACIÓ DE LES FAMÍLIES

27.1.- CARTA DE COMPROMÍS

L’article 20 de la Llei 12/2009 d’Educació defineix la carta de compromís, com el document que expressa els objectius per assolir un entorn de convivència i respecte pel desenvolupament de les activitats educatives. L’elaboració de la carta va suposar un treball en claustre durant el curs 2009-10, i es va demanar la col·laboració dels pares al Consell Escolar, per tal de definir els continguts. Un cop aprovada se’n va començar a fer difusió a les famílies en les reunions de pares d’inici de curs i es va fer un seguiment en les entrevistes a pares que hi ha durant el curs. A finals del curs 2011/12 es va refer la carta de compromís veient que hi havia un punt nou que s'havia d'incloure referent al préstec i utilització dels llibre de text que són fons de l'escola. Un punt que fa referència al compromís de les famílies i un altre que fa referència al compromís de l'escola. Aquests punts es van treballar i aprovar prèviament en claustre, i després en consell escolar. Ara cada inici de curs durant les reunions de pares se’n fa un recordatori i es donen les cartes a tots els alumnes nous matriculats a l’escola perquè siguin signades per les famílies. Durant el primer trimestre es recolliran i s'arxivaran al despatx de la directora. Els objectius principals són: • Potenciar la participació de les famílies en l’educació dels fills • Potenciar la comunicació entre escola i família • Es vol impulsar els valors com l’educació de l’esforç, la responsabilitat, la sociabilitat i l’autonomia personal INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Valoració de la participació de les famílies en les activitats del centre (folrar llibres, decoració, disfresses,...).

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

28.- ACTIVITATS ESPORTIVES (RECE)

28.1.- Jocs Escolars

L'AMPA té cura de l'organització i preparació dels alumnes per a participar en els jocs escolars de la Ribera d'Ebre, pel que fa a les proves d’atletisme. Organitza els entrenaments i fa una selecció dels participants als Jocs Escolars organitzats pel Consell Comarcal i per la Direcció General de l'Esport. Aquest curs s’ha seguit oferint l’activitat extraescolar d’atletisme des de inici de curs per tal de potenciar l’esport en els alumnes. Les dates programades dels XLII JERE són el dia 26/05/2018 a Ascó. 28.2.- Jornades d’atletisme E.I.

Les jornades d’atletismes seran el dia 28.04.2018, falta concretar el lloc. 28.3.- CROSSOS escolar

Dates i llocs dels crossos d’aquest curs: 1. 12/11/2017 a Ascó 2. 26/11/2017 a Móra d'Ebre 3. 03/12/2017 a Tivissa 4. 21/01/2018 a Móra la Nova 28.4.- Competició escacs.

Dates i llocs de les competicions d'aquest curs: 1. 17/02/2017 a Roquetes 2. 24/02/2018 a Gandesa 3. 03/03/2018 a Ascó 4. 10/03/2018 a La Ràpita Hi haurà una trobada dels jugadors d'escacs de la Ribera d'Ebre a Ascó el dia 05/05/2018 28.5.- Jocs populars.

• Jocs Populars CM: 16/03/2018 a Riba-roja d'Ebre • Jocs Populars a CI: 13/04/2018 a Miravet

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

28.6.- Judo.

La competició de judo serà el dia 07/04/2018. Lloc a concretar. 28.7.- Pàdel.

La competició serà el dia 19/05/2018. Lloc a concretar. 28.8.- Bitlles.

Dates i llocs de les competicions d'aquest curs: 1. 10/02/2018 a Flix 2. 17/03/2018 a Riba-roja d'Ebre 3. 14/04/2018 a Benissanet 28.9.- Ping-pong.

A concretar.

Responsable i coordinador: AMPA INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Número de participants als Jocs. 2. Comparativa amb el curs anterior.

29.- ACTIVITATS FORA DE L’HORARI ESCOLAR

A l'escola es realitzen una sèrie d'activitats organitzades i gestionades sota la responsabilitat de diferents organismes o entitats. Aquest curs s'han planificat les següents: 29.1.- ACTIVITATS ALTRES COL·LECTIUS   

Curs de Ioga: dimarts i dijous de 19h a 20:30h., a partir del 2 d’octubre utilitzarà el gimnàs el col·lectiu de dones. Zumba: Curs per adults els dimecres i divendres de 20:00h a 21:00h organitzat per l’AMPA de l’escola. Escola handbol: Divendres a la tarda a les 17:30h a partir del 20 d'octubre

29.2.- ACTIVITATS EXTRAESCOLARS ORGANITZADES PER L’AMPA 25

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

La majoria de les activitats organitzades per l'AMPA es realitzen a les dependències del Centre, de 12:30h a 13:30h al migdia i a partir de les 16:30 hores i van destinades exclusivament als alumnes de l'escola. Dins les instruccions d’organització i funcionament de centre es deixa ben clar que la programació d’aquestes activitats no lectives no ha d’interferir amb el temps dedicat al Suport Escolar Personalitzat (SEP). Cap alumne ha de ser discriminat o privat de la participació. És per això que no hi pot haver cap activitat programada ni en dimarts ni en divendres de 12:30h a 13:30h. L’AMPA és l’organisme encarregat de contractar els mestres i/o monitors que imparteixen els cursos. Així mateix és el responsable directe d'aquestes activitats i d'allò que es produeix mentre es duen a terme.  Tècniques d'estudi.  3r/4t/5è/6è: de 16:30h a 18:30h els dies 18, 20, 22, 25 i 27 de setembre a la biblioteca. 

Informàtica.  1r a 3r: Dilluns de 16:30h a 18:00h.  4t a 6è: Dimecres de 16:30h a 18:00h.



Anglès  1r/2n: Dimecres de 16:30h a 18:00h  3r/4t: Dilluns de 12:30h a 13:30h.  5è/6è: Dijous de 12:30h a 13:30h.  P-3/P-4/P-5: Dimarts de 16:30h a 18:00h.



Oh happy day  1r a 6è: Dimecres de 12:30h a13:30h.



Zumba  4t/5è/6è: Dilluns de 16:30h a 18:00h.  1r/2n/3r: Dimarts de 16:30h a 18:00h.  P-3/P4/P-5: Dimecres de 16:30h a 18:00h.



Calaix de sastre  P-3/P4/P-5: Dijous de 16:30h a 18:00h.



Atletisme  1r/2n/3r: Dilluns de 16:30h a 18:00h.  4t/5è/6è: Dijous de 16:30h a 18:00h.



Escacs  1r a 6è: Dimecres i dijous de 16:30h a 18:00h.



Robótica  1r a 6è: Dilluns i dimarts de 16:30h a 18:00h.



Costura  1r a 6è: Dijous de 16:30h a 18:00h. 26

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18



Escola Sant Miquel

Ballet  Tots: Divendres de 16:30h a 18:00h.

INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Número d'alumnes que assisteixen a les activitats extraescolars. 2. Nombre d’activitats extraescolars per alumne per cicles.

30.- SERVEIS QUE OFEREIX L’AMPA

30.1.-MENJADOR ESCOLAR

Des del curs 2004-2005 l’AMPA de l’Escola Sant Miquel ofereix la possibilitat de poder tenir el servei de menjador a la nostra escola. En podran ser usuaris del servei tots els i les alumnes del centre, els/les monitores, el professorat i el personal del PAS del centre. (Decret 160/1996 de 14 de maig, pel qual es regula el servei de menjador als centres públics de titularitat del Departament d’Educació, DOGC.20.05.96). També com a normativa de menjador, s’estableix que en podran ser usuaris els pares dels alumnes un cop al trimestre. 30.1.1.- Gestió del menjador

El menjador escolar el gestiona l’AMPA de l’ESCOLA Sant Miquel. A partir del curs 2016-17 la gestió va deixar d’estar a càrrec de l’empresa ROASSA per ser la Fundació Pere Tarrés qui s’encarrega de la gestió, contractació de monitores i de servei de cuina in situ, aquesta, a l’empresa Costa Daurada. A partir del dia 10 d’octubre de 2016, s’ofereix cuina elaborada directament en el menjador de l’escola. Es facilitarà als pares una còpia dels menús mensuals que presenten totes les garanties sanitàries exigides. També es penja a la pàgina Web de l’escola i al Facebook de l’AMPA. Les monitores encarregades del menjador són Dolors Agustí Raduá, Montserrat Domènech Serra, Mercè Anguera Bargalló i Mercedes Borràs Gracia. La cuinera és Montserrat Hierro. El preu del menú serà de 4 € per als socis de l’AMPA i de 6 € pels no socis. L’AMPA segueix subvencionant a tots els alumnes matriculats al centre una part del cost del servei.

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

30.1.2.- Espais i instal·lacions

Des del seu inici el menjador va estar ubicat en una aula del lateral esquerre de l’edifici vell de l’escola, espai que es va condicionar per aquest fi. Era una aula amplia amb els lavabos a prop amb una capacitat aproximada de 30 alumnes. La cada vegada més nombrosa assistència al menjador per part dels alumnes va fer la necessitat de construir un nou menjador escolar. Al mes de desembre de 2010 es van iniciar les obres de construcció del nou menjador, annex a l’edifici nou de l’escola, a càrrec de l’Ajuntament d’Ascó. El nou menjador escolar consta de dues plantes. A la planta baixa hi ha la cuina i una sala menjador amb una capacitat per uns 60 comensals i a la primera planta dues sales polivalents destinades a l’atenció dels alumnes durant les hores de monitoratge, també hi ha un despatx per l’AMPA. Disposa també d’ascensor. Es va posar en funcionament el dia 28 de setembre de 2011, i té una assistència mitjana entre 50 i 60 alumnes. 30.2.- ACOLLIDA MATINAL

El curs 2009/10, l’AMPA va començar a oferir el servei d’acollida matinal pels alumnes del centre. Aquest curs es torna a oferir. L’acollida es fa a l’aula polivalent del menjador de 7:30h a 9h. INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Assistència d'alumnes al menjador. 2. Número d'alumnes que van a l'acollida.

31.- DISTRIBUCIÓ D'ESPAIS

PATI: Ed. Infantil al recinte tancat de 11:00 a 11:30 P-5 pista central els dies que juguen a pilota C.I. i C.M. a la pista roja de 11:00 a 11:30 C.S. al pati del davant de 11:00 a 11:30

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

32.- DATES DE REUNIÓ DEL CONSELL ESCOLAR

El Consell Escolar de l’Escola Sant Miquel es reunirà un cop cada trimestre, i sempre que ho sol·liciti almenys un terç dels seus components. A finals del present curs podrem donar la relació definitiva de dates de reunió d'aquest Consell Escolar. Dates :  Dilluns 16 d’octubre de 2017  A determinar, almenys una per trimestre INDICADORS D'AVALUACIÓ 1. Assistència dels membres al consell.

33.- LLISTAT DE MATERIAL QUE ES DEMANA ALS ALUMNES

EDUCACIÓ INFANTIL • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Una bata de quadrets verda amb botons grans amb una beta per penjar-la. Poden portar ampolles d’aigua amb el nom. Totes les jaquetes han de portar una beta per a poder-les penjar. L’equipament esportiu del centre amb el nom. Dues caixes de mocadors de paper. 2 paquets de tovalloletes humides. Una motxilla sense rodetes. Una bosseta de roba amb el nom per a posar l’esmorzar. Auriculars petits amb el nom dins una bossa de roba amb el nom. Una carpeta de 30 fundes de plàstic per als alumnes de P-4 i de 40 pels de P-5. 1 llapis STAEDTLER NORIS club Jumbo HB (P-3 i P-4) 1 capsa de plastidecors triangle BIC KIDS de 12 unitats. (P-3 i P-4) Els alumnes de P-3 han de portar dues fotos de carnet i una foto normal. Una muda per deixar a la classe (P-3) Una carpeta de 40 fundes de plàstic (P-5) Una goma “Staedtler mars plàstic” gran Un llapis Staedtler núm. 2 Una caixa 18 colors de fusta “Alpino”

CICLE INICIAL • • •

Una capsa de 12 colors de fusta. Un llapis del nº 2. Staedtler Una maquineta metàl·lica. 29

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18 • • • • • • • •

Escola Sant Miquel

Una goma “Staedtler” Un estoig de cremallera (que no sigui metàl·lic). Una bata de quadrets verda. Un necesser o bossa amb tovallola, pinta, sabó de pastilla i colònia per a E.F. L’equipament esportiu del centre amb el nom. Una carpeta de gomes. Uns auriculars dins d’una bosseta de roba amb el nom. Una capsa de mocadors.

CICLE MITJÀ • Una foto mida carnet. • 2 arxivadors de quatre anelles rodones grans, mida foli, amb 10 separadors. • 10 fundes de plàstic (mida foli) per guardar treballs i dibuixos. • (3r.) 1 paquet de fulls de dos ratlles, mida foli i marge. • (4t.) 1 paquet de fulls 1 ratlla, mida foli i marge. • 1 paquet de fulls de quadres 5 x 5 • Un bolígraf blau. • Un bolígraf roig. • Un retolador de punta fina negre. • 2 llapis nº 2. Staedtler • Una goma Staedtler o MILAN nata • Una maquineta. Staedtler • Un regle de 30 cm. • Un regle petit d’uns 15 cm dins l’estoig. • Una capsa de retoladors. Staedtler-MILAN-ALPINO • Una capsa de colors de fusta. Staedtler-MILAN-ALPINO • Unes tisores.KAICUT • Una bata o samarreta vella per a plàstica. • Un compàs. (4t) • Un transportador d'angles. (4t) • Un llapis (pen) de memòria. (4t) • Una flauta de bec marca “Honner” de fusta amb una escombreta per netejar-la.(4t) • Necesser amb estris d’higiene per E.F. • L’equipament esportiu del centre amb el nom. • Uns auriculars dins d’una bosseta de roba amb el nom. OBSERVACIONS: No es poden dur estoigs ni regles metàl·lics. No es pot utilitzar tinta correctora (Tipp-ex). RECORDEU que per tal de guardar el material necessitareu una capsa.

CICLE SUPERIOR • • • • • •

Una llibreta de quatre anelles, mida foli. Un arxivador de caixa (fibro) 2 jocs de 10 separadors. Un paquet de fulls de quadrícula 5x5 - DIN-A4 amb forats i marge. 10 fundes de plàstic per guardar treballs o dibuixos. Un bolígraf blau i un de vermell. 30

PROGRAMACIÓ ANUAL DE CENTRE 2017/18 • • • • • • • • • • • • • • • •

Escola Sant Miquel

Un llapis núm 2. Un retolador punta fina negre. Un retolador permanent negre. Una goma. Una maquineta. Un regle de 30 cm i un altre d’uns 15 cm que càpigui dins l'estoig. Un transportador, un escaire, un cartabó i un compàs, si pot ser, amb adaptador per al bolígraf. Una capsa de retoladors. Una capsa de colors de fusta. Unes tisores. Un estoig no metàl·lic. Una flauta de bec, es recomana la marca “Honner”. Necesser amb estris d’higiene per a educació física. Xandall de l’escola amb el nom. Uns auriculars dins d’una bosseta de roba amb el nom. Llapis de memòria.

OBSERVACIONS: D’aquesta llista de material serveix el que tinguin d’altres cursos en bon estat. Es recomanable que a casa tinguin diccionari de català, castellà i anglès. Possibles editorials: “Aristos” o “Vox” de Llengua Castellana, “General Enciclopèdia Catalana” de Català, i “Oxford Pocket University” d’Anglès. No es pot utilitzar tinta correctora (Tipp-ex). Es recorda que el regle, transportador, etc. no siguin metàl·lics.

34.- LLISTAT DE LLIBRES

L’Escola té engegat un programa de gratuïtat de llibres de text juntament amb l’AMPA. Aquest programa compta amb la col·laboració directa de l’Ajuntament d’Ascó El projecte de gratuïtat respon a: a) La reutilització de llibres, hi ha un BANC DE LLIBRES de text, que seran reutilitzats durant uns anys. b) Mesures Socials de suport a les famílies amb infants. Es tracta d’un ajut directe perquè no caldrà comprar els llibres de text. El Consell Escolar vetllarà i col·laborarà en l’execució del projecte. Existeix un banc de llibres de text. Són llibres propietat de l’escola. S’assignaran mitjançant un nº a cada alumne i en finalitzar el curs seran retornats al centre. Es facilitaran lots de llibres fungibles. L’AMPA adquirirà els llibres de text, considerats fungibles pel consell escolar, per a tots els alumnes que els necessitin. En gaudiran les famílies que reuneixin les condicions.

PROGRAMACIÃ&#x201C; ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

PROGRAMACIÃ&#x201C; ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

PROGRAMACIÃ&#x201C; ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

PROGRAMACIร ANUAL DE CENTRE 2017/18

Escola Sant Miquel

C/Escoles s/n. 43791 Ascรณ. Tel 977 40 51 14 Fax 977 40 41 37 ceipsantmiquel@xtec.cat http://www.xtec.cat/ceipsantmiquel