بيث عنكاوا عدد 10

Page 1

‫االستاذ سركيس اغا جان احملترم‬ ‫جمعيـة الثقافـة الكلدانيـة يف عنكاوا هي احـدى املؤسسـات التي نالـت قسطا‬ ‫وفيـرا من سخـائكم وكـرمكم ‪ ،‬وخـير شـاهد عـلى ذلك هـو هذا الـصرح الـثقايف‬ ‫الـشامخ (مـقر اجلمـعية ) الـذي يزين عـنكاوا ويعـتبر الـنموذج االمـثل ليس يف‬ ‫كوردستان فحسب بل يف عموم العراق ‪.‬‬ ‫يحتضن هذا الصرح كفاءات وخبرات يف مختلف جوانب الثقافة (االدب‪ ،‬الفن‬ ‫بكافة فروعه) ‪.‬‬ ‫ان شـمول الـنشـاط الفني (املـسرحـي واملوسـيقي ) يف منـاسبـة افتـتاح قـاعة‬ ‫املسرح التـابعة للجمعـية يف ‪ 2005/7/3‬مبكرمـتكم (‪ )5000‬دوالر هو دليل‬ ‫اخر لرعايتكم جلميع مجاالت الثقافة‪ .‬دمتم ذخراً لشعبكم‪.‬‬ ‫الهيأة االدارية‬

‫ثقافة حرة‬ ‫يف ظل عراق‬ ‫دميقراطي حر‬ ‫جريدة شهرية ثقافية عامة تصدرها جمعية الثقافة الكلدانية ‪ /‬عنكاوا‬

‫االسنة االولى ‪ 2005‬العدد (‪)10‬‬

‫‪WWW.bethankawa.com‬‬

‫الكلدان يف جلنة كتابة الدستور مسار اجلمعية بني االدارات املتعاقبة‬ ‫بعـد ان تشكلـت جلنة كتـابة الـدستور يف اجلـمعية‬ ‫الوطنيـة يف نهاية شهـر ايار من العـام احلالي ‪2005‬‬ ‫واملكـونة من ‪ 55‬عضواً توزعـت بشكل توافقي وعلى‬ ‫اساس االستحقاق االنتخابي فحصلت قائمة االئتالف‬ ‫الشـيعي علـى ‪ 28‬عضـواً والتحـالف الكـوردستـاني‬ ‫عـلى ‪ 15‬عـضواً والـقائـمة الـعراقـية عـلى ‪ 8‬اعـضاء‬ ‫واالربعــة البـاقـون كـانــوا من الـكتل الـصغيـرة وقـد‬ ‫حـالفـني احلظ ان اكـون انا مـن بني اعضـاء التحـالف‬ ‫الكوردستاني يف جلنة كتابة الدستور‪ ،‬وكان علينا ان‬ ‫نـتحـرك ضـمن تـثبـيت املـوقـف الكلــداني الـصــريح‬ ‫والواضح جتاه اشكـاليات التـسمية (الكلـدو اشورية)‬ ‫الـواردة يف قانـون ادارة الدولـة ومن اجل ذلك عقـدنا‬ ‫عـدة لقـاءات مع االطـراف املعـنيـة وذلـك لفتح حـوار‬ ‫دميقـراطي معهم وجـلسنـا على طـاولة املفـاوضات مع‬ ‫االخـوان يف احلـركـة الـدميقـراطيـة االشـوريـة واحلـزب‬ ‫الــوطـني االشـــوري ومنــظمــة كلــدو اشــور للحــزب‬ ‫الشيـوعي الـكوردسـتانـي وحزب االحتـاد الدميقـراطي‬ ‫الكلـداني‪ ،‬اال اننا رغم تعدد هذه اللقاءات لم نتوصل‬ ‫الى اتفاق يرضي جـميع االطراف املشاركة يف النقاش‬ ‫‪ ،‬وبقيت القضيـة معلقة والتزال ‪ ،‬كمـا عقدنا لقاءات‬ ‫مع االطـراف االخــرى يف جلنـة الـ ‪ 55‬فـاتـصلت انـا‬ ‫شخـصياً بالشـيخ همام حمودي رئيـس اللجنة وشرحت‬ ‫له مسـألة الـتسمـية القـوميـة الكلـدانيـة والتي نـريد‬ ‫اثبـاتها يف مسـودة الدستـور وكان لقاءً سـاده جو من‬ ‫الـتفاهـم واحلوار الـدميقراطـي وعقدت لـقاءً مع عـباس‬ ‫الـبيـاتـي رئيــس التـجمـع التــركمــاني يف األئـتالف‬ ‫العراقـي ومع جواد املـالكي عضـو املكتـب السيـاسي‬ ‫حلزب الـدعوة يف قـائمـة االئتالف الـشيعي وشـرحت‬ ‫لهما القـضية الكلدانيـة واشكاليات التـسمية وتفهما‬ ‫املــوقف جيـداً وابـديـا رغبـتهمـا يف مـواصلـة احلـوار‬ ‫وتثبيت اسم القـومية الكلـدانية يف الدسـتور العراقي‬ ‫اجلـديد وعـقدت لـقاءً آخـر مع الـشيخ احـمد الـصايف‬ ‫رئيس اللجنة االولى يف اللجان الدستورية وشرحت له‬ ‫املـــوقف ايـضـــاً وواصلـتُ احلـــوار مع بقـيـــة الكـتل‬ ‫السياسية وقمت بتوزيع كراس يتضمن تاريخ الكلدان‬ ‫ومطـاليبهـم يف الدسـتور اجلـديد الـذي قمـنا بـوضعه‬ ‫بصـورة مـشتـركـة أنـا واالستـاذ ابلحـد افـرام بعـد ان‬ ‫رسـمنــا اخلطـوط العــريضـة يف هــذا الكـراس ووزع‬ ‫الكـراس على االعضـاء يف جلنة الـ ‪ 55‬وكـذلك كانت‬

‫اتصاالتنا مستمـرة مع غبطة البطريـرك مار عمانوئيل دلي‬ ‫بطـريـرك بــابل علــى الكلـدان والـذي كــان متـواجـداً يف‬ ‫الواليات املتحـدة ومع املطران سرهـد جمو واملطـران ابراهيم‬ ‫وذلك من اجل دعـم ومسـانـدة املـوقف الكلــداني واعطـائهِ‬ ‫صفـة رسميـة يف منـاقشـات جلنـة الـدستـور ويف النهـايـة‬ ‫اتـضح املــوقف البـطـريــركي رسـميـاً بـكتـاب صــادر من‬ ‫البـطريـركيـة الكلـدانيـة يطـالب فـيه تثبـيت اسم الـقومـية‬ ‫الكـلدانيـة يف الدستـور اجلديـد على ان يـرد بعد القـومية‬ ‫العربية والقومية الكورديـة مباشرة‪ ،‬وهكذا اصبح لنا سنداً‬ ‫قـوياً يف هذا املـوضوع وفعالً وزعنـا نص الكتـاب الرسمي‬ ‫علـى رؤسـاء اللجـان يف اجلمعيـة الـوطنيـة وعلـى اللجـان‬ ‫الستـة املوزعـة ضمن خـطة عمل جلـنة الـ ‪ 55‬ليكـون بذلك‬ ‫وثيقـة رسمية كلدانية جتاه عـمل مسودة الدستور ‪ ،‬وكذلك‬ ‫حـصلنـا علـى وثـائق رسـميــة من اجلـمعيــات واملنـظمـات‬ ‫الكـلدانـية واالحـزاب الكلـدانيـة يؤيـدون فيـها ويـطالـبون‬ ‫بتـثبـيت أسـم الكلــدان كقــوميـة مـسـتقلـة اســوة ببــاقي‬ ‫القـوميات العراقية مع تثبيت القومية االشورية والسريانية‬ ‫علـى اساس وحدة شعبنـا املسيحي ارضاً وتـاريخاً وحضارة‬ ‫ولكي يكـون اجلميع علـى بينـة من هـذه القضيـة اخلطـيرة‬ ‫واحلسـاسـة الن الـدستـور ســوف يكتـب لالجيـال القـادمـة‬ ‫وسـوف يقرر مصير شعبنا من اشكاليات التسمية ‪ ،‬والزال‬ ‫البــاب مفتـوحــاً للنقــاش مع بقيـة االطــراف للتـوصل مع‬ ‫االخوة يف الكتلـة املسيـحية البـرملانيـة للحوار الـدميقراطي‬ ‫بـغية الـتوصل الـى اتفاق يـرضي جميع االطـراف وال يفرق‬ ‫بـني هذا وذاك ‪ ،‬وقـد وجهت نـداءً عبـر االنتـرنيـت ووسائل‬ ‫االعالم الـى ابناء شعبنا لفتح حـوار دميقراطي حلل اشكالية‬ ‫التـسميـة ‪ ،‬ووجهت رسـالـة الـى االخـوة السـريـان نشـرت‬ ‫مـؤخراً يف جـريدة فجـر الكلـدان لسـان حال حـزب االحتاد‬ ‫الدميقرطي الـكلداني وعبر القنوات االعالمية االخرى وذلك‬ ‫لـدرج اسم الـسـريـان يف الـدستـور اجلـديـد وعقـدتُ نـدوة‬ ‫دستورية يف عنكـاوا حيث مت نقلها عبر شبكات التلفزيون‬ ‫احمللية والعاملية وذلك من اجل توضيح احلقائق امام شعبنا‬ ‫املسيحي ‪ ،‬ومـازلنا نواصل الـعمل يف جلنة كتابـة الدستور‬ ‫من اجل حتقيق مطـاليب شعبـنا وعلى اسـاس وحدة الهدف‬ ‫واملصير ‪.‬‬ ‫نوري بطرس‬ ‫عضو اجلمعية الوطنية‬ ‫عضو جلنة كتابة الدستور‬

‫الهيأة االدارية‬ ‫منـذ تأسيـسها تـوالت علـى ادارتها هـيئات‬ ‫ساهمـت بقسط مـا من اجل تطـوير اجلـميعة‬ ‫‪ ..‬مضت سنتـان على وجود الهـيأة االدارية‬ ‫احلــاليـة وسـتنـتهي مـدتهـا القـانــونيـة يف‬ ‫مـنتـصف آب ‪ ...‬مـاذا جـنت اجلـمعيــة من‬ ‫ثمــار اتعــابهــا ‪...‬؟ وكـم يقــرأ بــارومتــر‬ ‫تفـانيهـا حتـى وضعت مسـار اجلميعـة على‬ ‫السـكة الـصحيحـة ‪..‬؟ كي نـكون مـنصفني‬ ‫بحق االدارة احلـاليـة ونقيـم جهودهـا‪ ،‬عليـنا‬ ‫متابعة وضع اجلمعية قبل سنتني وما وصلت‬ ‫اليه االن ‪..‬‬ ‫نعلم علم اليقني بان احملصلـة النهائية ملا‬ ‫آلت اليه جمعـيتنا هي ثـمرة جهود االدارات‬ ‫جميعـها ودور رئيـسها االخ بـولص شـمعون‬ ‫كـان واضحـا سـواء يف عـمليـة دمج الـقطع‬ ‫الـسكـنيـة اجملــاورة للمـدرسـة الـتي كــانت‬ ‫اجلميعـة تشغل عـددا من غرفهـا ‪ ..‬وكذلك‬ ‫يف توفير الـدعم املادي لبناء مقـر جديد لها‬ ‫‪ .‬لكـننــا يجـب اال ننـســى فـضل الـهيــأة‬ ‫االداريـة احلـاليـة يف ابـراز اجلميعـة ككيـان‬ ‫استقطب حـوله جمهرة املثقفـني ‪ ..‬كما نالت‬ ‫اجلمعيـة مكانا مرموقـا بني االوساط احلزبية‬ ‫واحلكوميـة واملهنيـة يف عموم كـوردستان ‪.‬‬ ‫بعد افتتـاح مقرها اجلديـد الذي زين عنكاوا‬ ‫ويعد صرحـا ثقافيا وكـأبرز جتمع ثقايف يف‬ ‫عـموم العـراق ‪ .‬وضع احلجـر االساس له يف‬ ‫‪ 2003/12/24‬وافــتــتـح يف ‪/12/24‬‬ ‫‪ 2004‬بفترة قياسية وقـصيرة وبكلفة قليلة‬ ‫‪ ..‬ويف ‪ 2005/7/3‬مت افـتـتـــاح قـــاعـــة‬ ‫املسـرح التـابعـة للجـميعـة وهي احـدى اهم‬ ‫قـاعـات العـرض يف محــافظـة اربـيل ومن‬ ‫املـؤمل افـتتــاح الطــابق الثــالث اخملـصص‬ ‫لالنتــرنيـت والكــافتـريـا يف آب او ايلـول‬ ‫املـقبل ‪ ..‬هـذا هـو اجلــزء االول من نـشـاط‬ ‫االدارة احلالـية ‪ ..‬اجلـزء املتـمم واملهم ايـضا‬ ‫هــو انهـا نــشطـت بني اوســاط املثـقفني يف‬ ‫القـرى املـسيحيـة يف سـهل نينـوى حيث مت‬ ‫افتتاح مقرا فرعيا لها يف ناحية القوش يف‬

‫الكلدان ‪ -‬وعلم الفلك‬ ‫لقد اسس الكلدانيون او الكلدي سادة بابل‬ ‫اجلـدد امبـراطـوريـة والتي كـانت حيـاتهـا هي‬ ‫الفصل الثالث الكبير يف تاريخ بالد الرافدين‬ ‫(العراق) اذ كانوا آخر السادة الساميني الذين‬ ‫حكمـوا بابل القدمية ‪ .‬ويبـدو ان الكلدانيني قد‬ ‫هـضموا احلـضارة البـابليـة واستسـاغوهـا كما‬ ‫فعل غيرهم من الغزاة الساميني اآلخرين الذين‬ ‫وفـدوا الـى الـسهل احملصـور بني نهـري دجلـة‬ ‫والفرات ‪ ،‬فـازدهرت التجـارة وراجت االعمال‬ ‫كمـا خطت الفنون والصنـاعات خطوات واسعة‬ ‫يف سبيل الـتقدم والـنهوض‪ ،‬وعـظم االهتـمام‬ ‫بـالـديـن واالدب وسجلت مـؤلفـاتهم علـى رقم‬ ‫مكـتوبـة باملـسمـارية كـما كـانت الـعادة مـنذ‬ ‫القـدم ‪ ،‬ولكن مـا يالحظ هـو التقـدم يف فرع‬ ‫خـاص يف الـعلم وهــو علم الـفلك فقـد واصل‬ ‫البـابليـون العـادة القـدميـة يف محـاولـة قـراءة‬ ‫املستقبل مستدلّني باالجـرام السماوية ‪،‬وكانوا‬ ‫يـنـظــرون الـــى الكــواكـب املعــروفــة اذ ذاك‬ ‫(عطارد‪ ،‬والزهـرة ‪ ،‬واملريخ ‪ ،‬واملشتري وزحل‬ ‫)علـى انهـا القـوى التـي تتحكـم يف مصـائـر‬ ‫البـشــر ‪ ،‬كمـا ان اآللهــة البــابليــة اخلمـسـة‬ ‫الرئيسيـة كانوا ميـثلون هذه الكـواكب السيارة‬

‫اخلمـسة ‪ .‬ولكنـها تغيـرت عند مـاوصلت الى‬ ‫اوربــا فتــرجمـوهـا الــى كلمـات تالئـم احليـاة‬ ‫الرومـانية فاصبح كوكب عشتار إلهة احلب هو‬ ‫(فينـوس) بينـما بـات الكـوكب االلـه االعظم‬ ‫مـردوخ كـوكب املـشتـري وهكــذا‪ ..‬وظل علم‬ ‫الفلك القـدمي حيّا الـى يومنـا هذا فتـخرج من‬ ‫افـواهنــا جمل دون تـفكيــر يف معنـاهــا مثل‬ ‫قــولنــا جنمه الــسعيــد او (جنمـه النحـس) ان‬ ‫خدمـات علم الفلك البـابلي الكلـداني لم تقف‬ ‫عنـد هـذا احلـد بل ان هــؤالء النــاس الحظـوا‬ ‫الـسمـاء وكـواكبهـا الـى ان اصبح ذلـك العلم‬ ‫بـينهـم اعظـم من مجـرد معـرفـة الغـيب واذا‬ ‫رجعنا بـالتاريخ الـى القرن الـثالث والعـشرين‬ ‫(‪ 23‬ق ‪ .‬م ) يف عهد ملـوك سومر واكد جند‬ ‫ان عـلمــاء الـفلك يف ذلـك العهــد الحـظــوا‬ ‫خـسوفاً للقمر وهي حقيقـة استفاد منها علماء‬ ‫الفـلك احملدثني ‪ ،‬بـيد ان مثل هـذه املالحظات‬ ‫كانت يف ذلك العهد البعيد أمر صدفة واتفاق‬ ‫كـما انها لم تكن على جـانب كبير من الصحة‬ ‫حتـى جـاء عـام (‪747‬ق ‪ .‬م) يف عهـد امللك‬ ‫نـبوخذنصـر حني اصبحت هذه املعلـومات تدوُن‬ ‫وتُسجل بدقة وحتفـظ وثائقها يف مكان خاص‬

‫واقـدم ما وصل الينـا منها حتـى اآلن هو رقيم‬ ‫يـرجع تـاريخـه الى عـام (‪ 568‬ق ‪ .‬م) وعليه‬ ‫معلـومــات فلكيـة دقيقـة وظلّ علمـاء الفلك‬ ‫الكلدانيـني يكتبون هـذه املالحظات فتـرة تربو‬ ‫علـى ‪360‬سنــة واصبحت هـذه اجملمـوعـة اول‬ ‫سلسلة لالرصاد الفلكية واولى الوثائق القيمة‬ ‫يف الدراسـات الفلكـية ولـم يقم علمـاء الفلك‬ ‫احملدثـون مبثل هذه االرصـاد الفلكية املـستمرة‬ ‫خالل مـثل هــذه الـفتــرة الـتي اسـتغــرقـتهــا‬ ‫األرصاد البـابليـة وهذا العـمل العلمي اسـتمر‬ ‫حـتى بعـد ان فقد الـشعب الكلـداني استقالله‬ ‫اثـر سـيطـرة احلـكم الفــارسي وان الـسلـسلـة‬ ‫الوحـيدة الـتي استغـرقت طـويالً وكانـت تقوم‬ ‫بصفـة مستمـرة قبل هذه االرصـاد والتي ميكن‬ ‫ان تقـارن بـسلـسلـة الكـدانـيني الفـلكيــة هي‬ ‫االرصاد اخلـاصة مبنتـصف النهار من جـرينتش‬ ‫بانكلتـرا والتي بدأت عـام ‪ 175‬م ‪ .‬وبعد ان‬ ‫مضى على جميع هـذه االرصاد بصفة مستمرة‬ ‫مـا يقرب من ‪ 250‬سنة استطاع احد الفلكيني‬ ‫الكلـدانـيني وهــو (نبـو –رميـانـو) ‪Nabu .‬‬ ‫‪Rumanu‬ان يسـتخدمهـا يف وضع جداول‬ ‫لتحركـات الشمس والقـمر سجلّ فيهـا حسابه‬

‫‪ ،2005/7/1‬حضـر حـفل االفتتـاح جمهـور‬ ‫غفير من القوش وتـللسقف وعنكاوا وتلكيف‬ ‫ودهوك وزاخو ومن قرى اخرى غيرها‪ ،‬بعد ان‬ ‫مت تـأثيثه بكامل االجهـزة واالثاث ‪ ،‬نأمل ان‬ ‫يحتـضن مثقفي املـنطقة‪ .‬كـما مت افتتـاح مقر‬ ‫اخر يف كويسنجق ومـن املؤمل افتتاح مقرات‬ ‫اخــرى يف شـقالوا وتللـسقـف وحيـثمــا نــرى‬ ‫ضـرورة لــذلك علــى نطـاق االعـالم ‪ .‬وسَّعت‬ ‫االدارة الروافد االعالمية حيث اصدرت جريدة‬ ‫شهـرية ثقـافيـة عامـة بأسـم (بيث عنـكاوا )‬ ‫وهذا هـو العدد العـاشر لهـا ‪ ..‬نالت اجلـريدة‬ ‫استحـسانـا لدى قـرائها حـيث انها تـصل الى‬ ‫بغداد واملـوصل وكركوك ودهوك والـسليمانية‬ ‫وعموم القرى املسيحية والى جميع املؤسسات‬ ‫احلكــوميـة واحلــزبيـة واملهـنيـة علــى نطـاق‬ ‫محـافظـة اربيل ‪ ..‬كمـا تقـوم اجلميـعة بـطبع‬ ‫نتـاجات الـكتاب مجـانا مبعـدل (‪ )3-2‬كتب‬ ‫شهريا وهذا يعتبر مشروعا ثقافيا مهما يدعم‬ ‫الكتّاب وينقذ نتاجاتهم من التلف والضياع‪.‬‬ ‫اما يف اجلانب الفني ‪ ..‬فقـد تشكلت فرقة‬ ‫للمسرح تقودها عـناصر كفوءة ومقتدرة ورغم‬ ‫حـداثة تكـوينها اال انهـا لولب النـشاط الفني‬ ‫يف اجلمعية‪ ،‬وزودت بكامل االجهزة الصوتية‬

‫للــوقـت الــذي يــسـتغـــرقه هــذان اجلــرمــان‬ ‫السمـاويان يف دورتيـهما الـيوميـة والشهـرية‬ ‫والـسنـويـة وهلم جـرا ‪ .‬كمـا أرّخ ايضـا وقت‬ ‫كسوف الـشمس وخسـوف القمر أوقـات وقوع‬ ‫بعض االحـداث الفلكـية الهـامة ‪ ،‬لقـد حسب‬ ‫طـول السنـة بثالثـمائـة وخمسـة وستني يـوما‬ ‫وست ساعات وخمـسني دقيقة وواحد واربعني‬ ‫ثانـية وهذا اجلـدول الزمني الـرائع الذي وضعه‬ ‫نبـو –رميـانـو –كـان اقـدم بـحث علـمي ذي‬ ‫قـيمة إنشـائية يف علم الفلك وحـوى عظمة لم‬ ‫يصل اليها العقل الـبشري من قبل وحـسابات‬ ‫(نبو –رميـانو) قاربت الصواب الـى حد يدعو‬ ‫الـى الـدهشـة ‪ ،‬فـإنّ االرقـام التي ذكـرهـا يف‬ ‫جـدوله لم تفـرق االّ اقل مـن عشـر ثـوانٍ خالل‬ ‫العـام كله بيـد انه مـايزيـد قليالً من قـرن من‬ ‫الــزمــان ‪ ،‬وضع فلـكي آخـــر اكثــر دقـــة من‬ ‫سابقتهـا فلم تزد ارقـامه التي بيّن بهـا الوقت‬ ‫الالزم لدورة الشمس والقمر السنوية عن ثانية‬ ‫واحدة للوقت احلقيقي ‪ ،‬بـل ان بعض حساباته‬ ‫لدورة االجرام الـسماوية تعدّ اكـثر دقةً وصدقاً‬ ‫من االرقــام الـتي كــان يـسـتخــدمهـــا فعال‬ ‫الـفلكيـون احملـدثـون الـى عهـد قـريب ويـرجع‬ ‫الفضل يف ذلك الى ان الفـلكي الكلداني كان‬ ‫حتـت تصـرفـه سجالت عن االرصــاد القمـريـة‬ ‫خالل فتـرة ‪ 360‬سنـة ‪ ،‬وهذا لـم يتيـسر الي‬ ‫عالـم فلكي محدث ‪ ،‬واثـبت كيدينـو ايضاً ان‬

‫هنـاك اختالفا بـني طول السنـة التي يقاس بني‬ ‫االعـتدالـني وبني قيـاسهـا علـى اساس الـوقت‬ ‫بني مرّتني القتراب االرض الى ادنى بُعد ممكن‬ ‫من الــشمـس وهـــذه الفكــرة يف الــواقـع هي‬ ‫اكتشـاف التغير البـطيء يف درجة ميل محور‬ ‫االرض وهـو التغيـر الذي يـسمـونه عـادة قبل‬ ‫االعتـدالني وقـد آلت االبحـاث الفلكيـة التي‬ ‫استغـرقت قـرنـاً من الـزمـان والـتي قـام بهـا‬ ‫الكلـدانيـون باالضـافة الـى حسـابات (بـنو –‬ ‫رميـانو) وكيـديتو الـى االغريق فـانكبـوا على‬ ‫دراسـة مـسـائل هــذين الفـلكيـني الكلـدانـيني‬ ‫اللـذيـن اطلقـوا علـيهمــا اسمـي نبـوريـانـس‬ ‫‪Nabbrianas‬وكـيـــديـنـــاس ‪Kidenas‬‬ ‫وعنـدمـا حــاول املهنـدس االغــريقي (مـيتـون‬ ‫)‪Meton‬ان يـدخل تقـوميــاً علميـاً يف اثينـا‬ ‫اقتبس طـول سنته من جـداول (بنو –رميـانو)‬ ‫ووصف احــد عـلمــاء الـفلك احملــدثني هــذين‬ ‫الفلكيني بقـوله ‪ :‬لهما كـامل احلق ان يوصفا‬ ‫بني اعـاظـم الفلكـيني ‪ .‬ان هـذيـن الكلـدانـيني‬ ‫اللـذين أطلعـا البـشريـة الول مرة يف الـتاريخ‬ ‫علــى نظـام ثــابت لعــالم الكـواكـب واصبحـا‬ ‫مـؤسـسي علـم الفلك ‪ .‬يجـدر بنـا ان تـذكـرهم‬ ‫باحترام وان تـظل اسماؤهم خالدة بعد ان عفت‬ ‫وزالت ذكـرى ملـوك العـالم القـدمي ومحـاربوه‬ ‫واثر وفـاة نبـوخذنـصر عـام ‪ 561‬ق ‪ .‬م الذي‬ ‫يعـد عهده ذروة احلضـارة الكلدانيـة ‪ ،‬يبدو ان‬

‫والـضوئية وتعتبر مفخرة للفن ‪ ..‬الى جانب‬ ‫املسـرح استحـدث قـسم اخـر هـو املـوسيقـى‬ ‫ويعد نفسه الفتـتاح دورات تعليم املوسيقى‬ ‫لـلمبتـدئني واملـتقدمـني من مختلف االعـمار‬ ‫ومـن كال اجلنــسني ‪ .‬ويف مجــال النـشـاط‬ ‫الـثقايف اجلـماهـيري الـذي بدا مـنذ ‪/7/3‬‬ ‫‪ 2005‬بـاملـوسـم الثقـايف وسيـستمـر علـى‬ ‫مدار السنـة بعد توفـر االمكانيـات القامته‬ ‫ويحـــاضـــر يف هـــذه الـنـــدوات اصحـــاب‬ ‫اخـتصاصـات متنـوعة ‪ ،‬ثقـافية ‪ ،‬قـومية ‪،‬‬ ‫سيـاسية ‪ ،‬تـراثية ‪ ،‬تـاريخية ‪ ،‬فلـسفية ‪..‬‬ ‫الخ ‪ ..‬اجلـميعــة بصــدد انتـاج كـاسـيتـات‬ ‫غنـائية ملـطربي البلـدة وكذلك افـالم كارتون‬ ‫مـدبلجـة وحلقـات ثقـافيـة تـبث عن طـريق‬ ‫القنــوات االعالميــة احملليـة ونخـص منهـا‬ ‫بالذات فضائية عشتار ‪..‬‬ ‫هذا الـذي نراه ضـروريا يف احقـاق جهود‬ ‫الهـيأة االداريـة احلالـية املـني من الهيـئات‬ ‫االداريـة املـقبلـة ان تقـود اجلـمعيــة بنفـس‬ ‫الــروحيـة مـن االخالص والـتفـانـي لتـبقـى‬ ‫جميـعتنـا النـاطقـة احلقـيقيـة بـاسـم املثقف‬ ‫الكلداني ‪..‬‬

‫بيث عنكاوا‬

‫البالد املتحضـرة يف الشرق االدنـى قد فقدت‬ ‫الكثـير من قوتهـا وفنونها الـسابقني وعجزت‬ ‫عـن ان تــسـيـــر الـــى االمـــام وان تــسـجل‬ ‫انتـصارات حـضاريـة جديـدة وتكتـشف سبالً‬ ‫للمعـرفـة لم يـصل اليهـا من عـاشـوا قـبلهم‬ ‫مثـلما كـانت تفعله هـذه الشعـوب اي شعوب‬ ‫الشـرق االدنى خالل ثالثـة عصور زاهـرة على‬ ‫ضفـاف النيل ‪ ،‬وثالثة عصورا اخـرى مشابهة‬ ‫علـى ضفـاف الـرافـدين ‪ ،‬اليـس من حقنـا ان‬ ‫نقـول اين نحـن من جدودنـا؟ ولكن هـناك من‬ ‫يقـول ‪ :‬اذا اعـتمـد شـعب علـى املــاضي فال‬ ‫يعـنــي ذلك شـيـئـــاً ســــوى انه يف طــــريق‬ ‫االضمحالل‪.‬‬

‫املصادر‬

‫حنا عبداألحد روفو‬

‫‪ -1‬انتـصـار احلـضـارة –تــاريخ الـشـرق‬ ‫القـدمي جـيمـي هنـري –تـرجمـة د‪ .‬احمـد‬ ‫فخري ‪.‬‬ ‫‪ -2‬العـراق القدمي –جورج رو –ترجـمة‬ ‫وتعليق ‪ :‬حسني علوان حسني ‪.‬‬ ‫‪ -3‬مـقدمة يف تاريخ احلـضارات القدمية –‬ ‫طه باقر ‪.‬‬ ‫‪ -4‬بالد مابني النهرين –ليو او بنهامي –‬ ‫ترجمة سعدي فيض عبد الرزاق ‪.‬‬ ‫‪ -5‬عظمـة بابل –هارى سـاكز –تـرجمة‬ ‫د‪ .‬عامر سليمان ‪.‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.