Aeres Hogeschool

Aeres Hogeschool Dronten

‘Aan het eind van deze crisis is ons onderwijs rijker’

Persoonlijke aandacht voor studenten is de grote kracht van Aeres Hogeschool in Dronten. Dat is de reden dat er tot voor kort slechts op kleine schaal digitaal onderwijs werd gegeven. Hoe anders is het nu. De persoonlijke aandacht wordt zoveel mogelijk behouden, maar corona noopt tot flinke investeringen in digitale lesmethoden. Hoe slaagt Aeres daarin?

De overgang naar Canvas, een nieuw learning managementsysteem in september 2019, is een goede keuze geweest, concludeert Lucia van der Weij, teamleider Bedrijfskunde & Agrifoodbusiness. ‘Met het systeem kunnen we veel gemakkelijker en sneller communiceren en het werkt heel goed samen met MS Teams. Dat blijkt een goede uitgangspositie voor de huidige crisissituatie. ‘Binnen die programma’s kan iedere docent zijn of haar eigen lesmethodes bepalen’, zegt docent Bedrijfskunde Eric van Dijken: ‘In een normale situatie gebeurt dat ook.’

Virtueel koffiemoment

‘Die eerste periode was het heel erg zoeken voor iedereen’, herinnert Dax van Ulsen, student Bedrijfskunde en Agrifoodbusiness zich. ‘Vanaf mei is de nieuwe situatie erg goed opgepakt voor alle vakken en toetsen.’ Van Dijken: ‘De club met ICT’ers en uit elk van de acht onderwijsteams in Dronten één docent met ICT als aandachtsgebied, kregen een extra rol. In het begin kwamen we bij elkaar om te bepalen wat we gaan doen en welke keuzes we gaan maken, over alle teams heen. Lucia organiseerde het virtuele koffiemoment. Van de zeventien docenten sloten er altijd wel vijf of zes aan om 09.00 uur ’s morgens. Heel informeel werden zo veel dingen gedeeld. Ieder zocht er een oplossing voor zijn of haar probleem. Heel waardevol.’

Het digitaal onderwijs had zijn intrede gemaakt, maar helpt niet mee aan de opkomst voor de lessen, hebben ze bij Aeres Hogeschool ervaren. ‘Veel studenten wonen op een akkerbouw- of veehouderijbedrijf en daar wordt natuurlijk ook het nodige van ze gevraagd’, weet Van der Weij. Van Ulsen bevestigt dat: ‘Ik heb de meeste lessen wel gevolgd. Als je echter tien weken op je bedrijf gaat werken, moet je daarna alsnog je tentamens herkansen en snijd je jezelf in de vingers. Ik denk dat uit deze periode de échte HBO’ers wel naar voren zijn gekomen.’

Digitaal is intensiever

Maar hoe verander je op korte termijn je manier van lesgeven? Van Dijken heeft veel gecoacht via beeldbellen. ‘En dat blijft ook wel. Ook hier was het uitgangspunt persoonlijk contact te

Lucia van der Weij, teamleider Bedrijfskunde & Agrifoodbusiness

houden. Ik heb groepjes in de agenda ingepland. Digitaal is wel veel arbeidsintensiever. Als je feedback in een klas geeft, horen anderen dat ook meteen. Veel docenten hebben met het digitaal lesgeven een veel hogere werkdruk ervaren. De studenten trouwens ook, vooral omdat veel tentamens zijn vervangen door het maken van verslagen.’ De docent verwacht dat er voortaan meer digitale middelen worden gebruikt. ‘Ik denk dat aan het eind van de crisis ons onderwijs rijker is geworden. We gaan weer terug naar persoonlijk contact en de digitale ontwikkelingen kunnen blijven draaien.’

De contacten van de hogeschool met het bedrijfsleven verlopen eveneens veel digitaal. Van der Weij: ‘Eén van onze docenten heeft met de hele groep derdejaars studenten op een ‘bootcamp-achtige’ manier sessies met de opdrachtgevers gedaan tot de eindpresentaties aan toe. Het is dus mogelijk zo het contact te onderhouden door het via digitale middelen aan te bieden.’ ‘Stagebezoeken gingen ook via Teams’, vertelt Van Dijken. ‘Voor het vierdejaars vak circulaire economie en businessmodellen hebben we ondernemers uitgenodigd via Teams en ook excursies gingen digitaal. De docent ging bedrijven binnen en filmde met de telefoon. Maar het blijft behelpen. Er gaat uiteindelijk niets boven persoonlijk contact.’

Studenten missen bedrijfsbezoeken

Dat geldt zeker ook voor bedrijfsbezoeken, aldus Van Ulsen. ‘Dat blijft toch één van de leukste dingen van de studie. Het is fantastisch om bij bedrijven op bezoek te gaan en ondernemers met veel passie te horen praten. Dat hebben we wel erg gemist.’ Van der Weij: ‘Er gaat niets boven studenten die bedrijfsbezoeken doen. Dat ze zien en ruiken wat daar gebeurt. Daar kan geen filmpje tegenop. Van de andere kant betekent deze crisis een enorme versnelling van ICT-vaardigheden in de organisatie, ook bij collega’s die normaal gesproken niet zo digitaal zijn. Daar hadden we anders misschien wel een paar jaar tegenaan gehikt’, realiseert Van der Weij zich. ‘Nu moesten we allemaal en dat vind ik winst.’

Na de zomer krijgen de eerstejaars en internationale studenten zoveel mogelijk fysiek les. Van der Weij: ‘Bij de tweede en derdejaars krijgt ook een groot deel fysiek les, maar zeker ook digitaal. Fysiek lesgeven is voor ons erg belangrijk. Persoonlijke aandacht kun je vooral geven als je elkaar weer face to face ontmoet. Als deze situatie veel langer duurt, haken veel studenten af en dat willen we absoluut niet. Er volgt bovendien een heel grote investering voor de klassen, die onder meer worden voorzien van camera’s en microfoons. Het zijn belangrijke investeringen die nou eenmaal moeten gebeuren. Er wordt ook nog veel getest om op een betere manier te toetsen.’

‘We zijn dit studiejaar gestart met introductiedagen voor onze eerstejaars, in en rond onze gebouwen en in Dronten’, zegt Rieke de Vlieger, directeur Aeres Hogeschool. ‘De eerstejaars zijn blij met dit warme welkom. Het is ook een mooie opmaat naar ons onderwijs de komende maanden, dat een combinatie is van onderwijs op locatie, online onderwijs en hybride vormen, waarbij bijvoorbeeld een halve groep op locatie onderwijs krijgt en de andere helft vanuit huis meekijkt. Zo helpen we onze studenten weer in het studieritme.’ \

‘Het is fantastisch om bij bedrijven op bezoek te gaan’