La evaluación de portafolios Una técnica de evaluación que puede clasificarse como de tipo semiformal es la llamada "evaluación de portafolios o de carpeta" (Airasian, 2001; Herman, Aschbacher y Winters, 1992; King y CampbellAllan, 2000; Quintana, 1996; Valencia, 1993). Este tipo de evaluación consiste en hacer una colección de producciones o trabajos (por ejemplo, ensayos, análisis de textos, composiciones escritas, problemas matemáticos resueltos, dibujos, ideas sobre proyectos, reflexiones personales, grabaciones, ejercicios digitalizados) e incluso de algunos instrumentos o técnicas evaluativas (tales como cuestionarios, mapas conceptuales, exámenes) que los aprendices realizan durante un cierto episodio o ciclo educativo (cuadro 3.3). Incluso pueden elaborarse portafolios digitalizados (véase Niguidula, 2000). La evaluación de portafolios tiene posibilidad de utilizarse en todas las disciplinas y con ello es posible evaluar los distintos tipos de contenidos curriculares (uso y aplicación de conceptos, habilidades, destrezas, estrategias, actitudes, valores, etcétera). Ya sea que se proponga el portafolios para la clase de matemáticas, física, lectoescritura o arte, el propósito es el mismo: contar con una muestra de trabajos que hagan constar los aprendizajes y progresos de los alumnos durante un cierto periodo escolar (cuadro 3.4). Lo más importante en la evaluación de portafolios es que permite la reflexión conjunta sobre los productos incluidos y sobre los aprendizajes logrados. Por un lado, es posible qué el docente reflexione sobre las producciones de los alumnos para analizar los progresos de su aprendizaje, al mismo tiempo que le permite analizar las actividades y estrategias docentes empleadas, y orientar su actividad docente próxima. Por otro lado, por medio del portafolios los alumnos llegarán a reflexionar sobre sus procesos y productos de aprendizaje (King y CampbellAllan, 2000). Por tanto, es una estrategia evaluativa que promueve la evaluación del profesor, la coevaluación profesoralumno, la evaluación mutua entre compañeros y, sobre todo, la autoevaluación. CUADRO 3.3 Ejemplo de portafolios de diversas áreas académicas. Ejemplos de portafolios Clase de lengua El portafolios deberá incluir: • Una narración (acompañada de una nota escrita en la que expliques por qué la seleccionaste). • Tu peor trabajo (acompañado de una nota escrita donde expliques por qué fue el peor
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