PORTAFOLIO
TALLER: Creación de una Intranet para un Centro PROF.: Ángel Fernández Martín PROF.: Juan Pablo Hernández SOPORTE INFORMÁTICO: Mario Martínez ALUMNA: Ingrid Figueroa
Salamanca, 2009
CONTENIDOS
I.- Objetivos del Taller. 1.- Objetivo general. 2.- Objetivos Espec铆ficos. II. Contenidos del Taller. III. Evaluaci贸n del curso. IV.- Diario de Campo: Actividades Realizadas V.- Conclusiones
I.- OBJETIVOS DEL TALLER OBJETIVO GENERAL Capacidad para diseñar, gestionar y evaluar una intranet operativa en cualquier centro educativo, independientemente de sus recursos materiales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Comprender el contraste entre manejar el concepto de intranet desde la perspectiva técnica o la perspectiva funcional. 2. Conocer la situación de los LMS dentro de la Sociedad de la Información y de la Comunicación. 3. Valorar la importancia de los entornos LMS como generadores de espacios en los que desarrollar una intranet desde el punto de vista funcional. 4. Conocer el funcionamiento de una intranet formada por varios ordenadores conectados en red. 5. Instalar correctamente el software Moodle en un sistema operativo Windows. 6. Dominar el software Moodle en el rol de administrador, manejando todas sus funciones. 7. Planificar y Diseñar una intranet para un centro educativo en un espacio Moodle. 8. Diseñar un sistema de evaluación para una intranet, basado en criterios operativos.
II.- CONTENIDOS DEL TALLER 1. CONCEPTOS BÁSICOS a. Intranet i. Nivel funcional 1. comunidad virtual 2. Intercambio de información ii. Nivel técnico 1. TCP / IP 2. LAN b. LMS c. E-learning / b-learning d. Sociedad de la Información y de la Comunicación 2. INTRANET a. Conexión de ordenadores vía Web b. Moodle i. Instalación ii. Perfil administrador iii. La intranet en Moodle iv. Otras posibilidades c. Evaluación i. Entornos LMS ii. Evaluación de una intranet
III. EVALUACIÓN DEL CURSO ACTIVIDAD
PORCENTAJE
Portafolio individual
50,00%
Exposición de los trabajos
20,00%
Propuesta de evaluación
20,00%
Asistencia y participación
10,00%
III. DIARIO DE CAMPO
FECHA
ACTIVIDADES REALIZADAS
04/05/09
• Presentación de los ponentes y de los alumnos. • Exposición del programa. • Análisis y debate sobre el cuestionario inicial. • Conceptos básicos
05/05/09
• La intranet Técnica. • Pasos para la creación de una intranet técnica.
06/05/09
• La Sociedad de la Información y la comunicación. • LMS. • Concepto de Intranet: Técnico y funcional • Posibilidades de una intranet. • Ejemplos de intranet.
07/05/09
• Instalación de Moodle.
08/05/09
• Moodle: Modo administrador.
11/05/09
• Clausura del Máster: Conferencia del Prof. Gimeno
12/05/09
• Planificación y elaboración de la intranet con Moodle.
13/05/09
• Evaluación en entornos LMS. • Criterios para la evaluación de entornos LMS. • Evaluación de una intranet
14/05/09
• Realizar trabajos grupales
15/05/09
• Exposición de trabajos grupales / Evaluación del taller
DIARIO DE CAMPO: ESPECÍFICACIONES DIARIAS DÍA: LUNES 04 ACTIVIDADES REALIZADAS: Fase 1: Presentación de los Profesores y Lineamientos del taller La Coordinadora de los talleres Profa. Elena Ramírez Orellana realizó la presentación de los profesores responsables de impartir el Taller. Luego ellos realizaron su presentación personal al igual que los alumnos. Posteriormente explicaron la programación, la metodología a seguir y la evaluación. Fase 2: Análisis y debate sobre el cuestionario inicial. Los profesores fueron presentando las respuestas de los cuestionarios y debatimos sobre los mismos. Se concluyo que nos enfocamos en los aspectos técnicos y dimos menos relevancia a los aspectos docentes y administrativos de una Intranet. Fase 3: Actividad Individual. Realizamos la definiciones de: E-learning; Sociedad de la Información y el Conocimiento; LMS e Intranet . E-LEARNING: Es un sistema de enseñanza que utiliza medios electrónicos y se da por medio de Internet. SIC: Es una sociedad donde la Información y el conocimiento son ejes de la productividad económica. LMS: Es un programa utilizado en la plataforma virtual como gestionador. Intranet: Es una red privada de ordenadores que utiliza la conectividad en red para que miembros de una misma organización puedan compartir información de forma segura. Fase 4: Actividad Grupal (Parlamento). Las mismas definiciones las elaboramos en grupo, luego se formo un Parlamento con un representante de cada grupo. Entre los Parlamentarios debatieron los conceptos de los grupos hasta lograr un consenso y establecer siguientes:
una definición definitiva de cada concepto propuesto, siendo las conclusiones la
E-LEARNING: Es un sistema de enseñanza/formación que se desarrolla dentro de un espacio virtual. Su finalidad es el aprendizaje de los usuarios a través de las TIC. SIC(Sociedad de la Información y la Comunicación): Al contrario que la sociedad industrial, que basaba su capital en el trabajo, esta sociedad tiene sus pilares en la información y el conocimiento a través de las TIC. LMS(Learning Management System): Es un software para la administración, gestión de usuarios y actividades en una plataforma virtual. INTRANET (LAN: Local area network): Es una red privada en la cual se permite la comunicación interna de algún centro educativo o cualquier otra institución. REFLEXIONES Comparto el planteamiento de González (2004) que se debe diseñar una intranet desde la perspectiva de la gestión del conocimiento examinando las acciones que los usuarios llevan a cabo cuando interactuan con la información y para esto es necesario planificar en función de los usuario más que en la tecnología en sí. A su vez señala cuatro características básicas de la Intranet, tales como: • Las intranets son hipertextuales —los hiperenlaces posibilitan que sean una tecnología con una orientación pull y user-driven. • Las intranets están diseñadas para el trabajo en red. • Las intranets son abiertas. • Las intranets pueden delimitarse en la organización, En otro orden de ideas, considero que uno de los elementos más importante de la Intranet es que permite la interactividad y es haber conseguido que todo el que quiera participar, pueda hacerlo. En cuanto al ámbito educativo su objetivo principal sería el proporcionar una solución a las necesidades de los profesores y sus alumnos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En virtud, que por un lado a de permitir a los profesores organizar cada uno de sus cursos, a los alumnos de estos cursos y los recursos educativos, y a los alumnos participar en los mismos de manera activa y colaborativa. Finalmente, destacaría que es necesario que el Sistema educativo aproveche los beneficios que las tecnologías puede ofrecernos y así no quedarse desfasada de los requerimientos de la actual sociedad.
DÍA: MARTES 05 ACTIVIDADES REALIZADAS: El Prof. Mario Martínez explicó los fundamentos técnicos de una Intranet y los pasos para realizar su creación. Los temas abordados fueron: •
Elementos de las redes de computadoras.
•
Tipos de redes. Redes de área local. Redes de área amplia.
•
Interconexión entre redes. y otras redes.
•
Internet y otras redes. Servicios proporcionados por Internet.
RELEXIONES Se define red a la conexión que existe entre computadoras de manera permanente con el fin de compartir los recursos e intercambiar información. Los tipos de redes que existen son: • • • •
Red de Área Local (Local Area Network): LAN Red de Área Amplia (Wide Area Network): WAN Red de Área Metropolitana (Metropolitan Area Network): MAN HAN: Home Area Network
El Sistema de Gestión de Redes se divide en: • Centralizada: Todas las consultas se envían a un único sistema y todas las aplicaciones se ejecutan en él. • Distribuidas: Existen varios sistemas encargados de la gestión. • Jerárquica: Combina las dos anteriores. Las redes según su configuración se dividen en: • Anillo: Cuando los dispositivos están conectados en círculos. • Estrellas: Computadoras conectadas a una computadora central. • Bus: Se conecta con un cables. En cuanto a los modos y métodos de transmisión de datos se pueden dar de la manera siguiente: • En serie: los bits se envían uno tras otro de forma consecutiva. • En paralelo: los bits de un carácter se envían a la vez por distintos hilos. • Síncrona: los datos se almacenan en un buffer o memoria interna y se transmiten de una vez al recibir una señal del reloj.
•
Asíncrona: los bits se transmiten individualmente junto con 2 ó 3 bits de control para sincronizar al emisor y receptor.
Los soportes de la comunicación se dan a través de: • Cables: De pares y coaxiales. • Radio enlaces: Ondas cortas; Sistemas terrestre de microondas y Satélites. • Fibra óptica Esta sección fue un poco difícil de digerir porque se requiere manejar algunos conceptos técnicos, sin embargo de la manera como fue explicada por el profesor fue posible asimilar los aspectos generales que debemos conocer para diseñar una Intranet.
DÍA: MIÉRCOLES 06 ACTIVIDADES REALIZADAS: • • • •
La Sociedad de la Información y la comunicación. LMS. Concepto de Intranet: Técnico y funcional Posibilidades de una intranet.
REFLEXIONES Se plantearon los siguientes debates: Sociedad de la Información y la Comunicación Vs Sociedad de la Información y el Conocimiento. Es importante destacar como surge la Sociedad del Conocimiento para dar paso a la Sociedad de la Información que es la que tiene su influencia en la actualidad. Peter Drucker es quien utiliza en 1974 la noción de Sociedad del Conocimiento cuando escribe el libro “La Sociedad post-capitalista”, aquí señala la necesidad de generar una teoría económica que coloque el conocimiento como centro de la producción de riqueza donde la gestión empresarial cambiará las relaciones con los trabajadores. Desde este enfoque se define el conocimiento como los elementos que cualquier mente humana puede comprender, mientras la información es su instrumento y ésta determinado por interese económicos.
En cuanto al término Sociedad de la Información fue utilizado en los años 1962 por Fritz Machlup en su libro “La producción y distribución del conocimiento en los Estados Unidos”, planteando que el número de empleos que se basa en la manipulación y manejo de la información es mayor a los que están relacionados con algún tipo de esfuerzo físico. Luego en 1981 se acuña el término por el sociólogo japonés Yoneji
Masuda con la publicación del libro “La Sociedad
Informatizada como Sociedad Post Industrial (original 1981, traducción al español 1984). Por tanto, podemos definir la Sociedad de la Información (Telefónica 2002) como un estadio de desarrollo social caracterizado por la capacidad
de sus miembros (ciudadanos, empresas y
Administración Pública) para obtener y compartir cualquier información, instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que se prefiera. Dicha Sociedad de La Información se materializa a partir de 1970 cuando los avances tecnológicos pasan del entorno militar al civil, dejando así el mundo analógico en el que prevalecen el intercambio de objetos para entrar al mundo digital donde la gestión de la información es vital en los procesos económicos. A partir de aquí la generación de riqueza de la sociedad postindustrial basadas en los sectores de servicios pasan a la generación, almacenamiento y procesamiento de la información, es así como entramos a la Sociedad de la Información. Y es aquí donde las TIC adquieren protagonismo porque se consideran como los motores que impulsan el desarrollo y el progreso. Existe otra posición que considerá que fue en 1990 a través del Consejo de Washington que la Sociedad de la Información toma lugar cuando se establecen lineamientos de los “países desarrollados” para abordar los problemas de los países en “vías de desarrollo” (¿?) y el fracaso de sus economías. En otro orden de ideas, la Sociedad de la Información se caracteriza principalmente por los siguientes aspectos: ➢ El conocimiento reside en la persona y no se puede comprar. ➢ El conocimiento abarca toda la actividad humana generando dos clase sociales; trabajadores del conocimiento y trabajadores tradicionales de servicios. La innovación se convierte en elemento clave siendo el generador de ganancias. ➢ La Sociedad de la Información está cambiando nuestra percepción de espacio-tiempo porque nos encontramos en un mundo interconectado. ➢ El ser humano está impulsado a acelerar su aprendizaje para poder conseguir e interpretar la información. ➢ Las estructuras sociales tenderán a cambiar porque las actividades humanas están cambiando.
Considero que ambos términos son validos según el contexto donde se aplique, que podemos referirnos a Sociedad de la Información y Comunicación porque realmente lo que predomina es el intercambiando de información a través de diferentes canales de comunicación. Sin embargo, en el ámbito educativo sería más propicio hablar de Información y Conocimiento, en virtud que el objetivo educativo, debe ser el trasformar parte de la información que nos bombardea en conocimiento. De esta manera aprovecharíamos de manera positiva lo que las tecnologías nos ofrecen. Finalmente, consideró que el objetivo de la Sociedad de la Información debe ser que todos tengan la capacidad de acceder a la información y así obtener respuestas que le permitan resolver problemas específicos, y esto se logra promoviendo la creación de estructuras democráticas y participativas porque de lo contrario sólo servirá para general brecha digital y más desigualdades sociales. ¿Las TIC favorecen el aprendizaje? Según el planteamiento del profesor no esta demostrado que “el uso adecuado de las TIC en contextos educativos mejore directamente el aprendizaje, pero si esta corroborado el hecho de que puede favorecer en gran medida factores tan importantes como: la motivación, el interés por la materia, la creatividad, la imaginación, las habilidades comunicativas, la capacidad para resolver problemas, el razonamiento, el trabajo en grupo, reforzar la autoestima y permitir mayor autonomía de aprendizaje, así como superar las barreras del tiempo y el espacio. Desde mi punto estoy de acuerdo que no este demostrado los beneficios de las TIC porque existen escasas investigaciones al respecto, sin embargo los docentes como actores de la prácticas con usos de las TIC, han manifestados sus experiencias destacando resultados positivos de las mismas. Es importante destacar que las TIC son medios y que los beneficios que puedan obtenerse no dependen del medio en sí, sino de la aplicación didáctica. En mi plano personal, he obtenido buenos resultados de su uso con alumnos con Dificultades del Aprendizaje.
DÍA: JUEVES 07 ACTIVIDADES REALIZADAS: •
Instalación de Moodle.
REFLEXIONES Moodle es un sistema de gestión de cursos, de distribución libre que fue creado por Martín Dougiamas de WebCt en Curtin University, Australia. Es una aplicación web que almacena los datos en una base de datos MySQL. Sus características más relevantes son: ✔ Administración general por un usuario administrador. ✔ El sitio puede ser personalizado. ✔ Se puede seleccionar el idioma. ✔ El código está escrito en PHP bajo GNU GPL.
Bajo la dirección del Prof. Mario realizamos la instalación se Moodle. Me resulto bien sencilla la instalación.
DÍA: VIERNES 08 ACTIVIDADES REALIZADAS: •
Moodle: Modo Administrador.
REFLEXIONES Se instalo nuevamente el Moodle (otra versión) para poder utilizarlo en la otra
aula de
informática. Junto con el Prof. Ángel fuimos revisando como Administradores los componentes que ofrece Moodle y realizando prácticas en cada una de ellas. Existen gran cantidad de recursos y aunque tenemos un panorama general que es muy importante la práctica será la que nos pulirá en el uso de las misma. Sin embargo, los objetivos los hemos alcanzados, sabemos instalarlo y como administrar el mismo.
DÍA: LUNES 11 ACTIVIDADES REALIZADAS: •
Clausura del Máster: Conferencia del Prof. Gimeno
REFLEXIÓN Los profesores cedieron su espacio para realizar la clausura. La ponencia fue muy interesante, tengo nuevos enfoques sobre las TIC.
DÍA: MARTES 12 ACTIVIDADES REALIZADAS •
Planificación y elaboración de la intranet con Moodle.
REFLEXIONES No asistí a la clase porque tuve que viajar a Madrid, sin embargo le deje material a mi equipo para elaborar la planificación y me comprometí a montar la presentación.
DÍA: MIÉRCOLES 13 ACTIVIDADES REALIZADAS •
Evaluación en entornos LMS.
•
Criterios para la evaluación de entornos LMS.
•
Evaluación de una intranet
REFLEXIONES El Prof. Pablo explico los pasos para evaluar entornos LMS e Intranet. Los aspectos a considerar para evaluar una Intranet son: •
Objetivos: Para que se va a realizar la evaluación.
•
Qué se va evaluar: Personas involucradas.
•
Metodologías: Cómo se va a realizar la misma.
•
Cuándo: En que momentos se piensa aplicar la evaluación.
Luego de la aplicaci贸n did谩ctica me dedique a realizar el borrador de la evaluaci贸n de la Intranet. Mi trabajo final quedo as铆:
DÍA: JUEVES 14 ACTIVIDADES REALIZADAS •
Trabajo en equipo: Terminar la planificación de la Intranet y comenzar a elaborar la presentación.
REFLEXIONES PLANIFICACIÓN DE UNA INTRANET PARA UN CENTRO EDUCATIVO JUSTIFICACIÓN Implementar una intranet en un centro debe responder a las necesidades existentes, de allí que el primer paso sería realizar un diagnóstico para determinar cuál es la realidad y en función de la misma realizar la Planificación de la Intranet. En este sentido, decidimos planificar una Intranet dirigida a alumnos, profesores y padresmadres porque es necesario establecer mecanismos que permitan que la interacción entres los miembros mencionados se optimicen para garantizar una mejor calidad y controles de los procesos tanto administrativos, como educativos y sociales. OBJETIVO GENERAL Facilitar la comunicación y la información a los miembros de la institución educativa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS •
Facilitar el acceso a la información general y específica del centro.
•
Agilizar y flexibilizar la gestión administrativa del centro.
•
Apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado.
•
Fomentar las actividades extraescolares en el centro.
•
Mejorar la acción tutorial.
•
Facilitar a los padres el seguimiento de sus hijos a través de consultas.
SECCIONES •
Departamentos didácticos.
•
Departamento de administración.
•
Biblioteca.
RELACIONES DE INTERDEPENDENCIA ROLES Y SECCIONES Profesor-alumno (viceversa). Profesor-profesor. Profesor-padre (viceversa). Profesor-técnico de informática (viceversa). Alumno-alumno. Padre-alumno. Técnico de informática-alumno (viceversa). Técnico de informática-padre (viceversa). Trabajo de equipo: Mientras Marisa terminaba los detalles de Moodle el resto del equipo trabajábamos en la exposición. El equipo interactuo de manera positiva y nos nutrimos con los aportes que cada uno hizo. Fue interesante utilizar Moodle como administrador y adquirir las competencias para evaluar una Intranet. Nuestro Moodle quedo así:
NUESTRA EXPOSICIÓN:
DÍA: VIERNES 15 ACTIVIDADES REALIZADAS •
Exposiciones Individuales y Grupales. HORARIO DE EXPOSICIONES DEL VIERNES 15 Propuestas de evaluación 10.20 - Gerson y Conchi 10.30 - Paola y José Manuel 10.40 - Solemnidad y Santiago 10.50 -Mónica -Ingrid 11 - José y Silvia 11.10 - Carlos, David y Marisa DESCANSO Intranets 11.50 Carlos, Santiago y Gerson 12.10 Silvia, José, Marisa e Ingrid 12.30 Paola, Conchi y David 12.50 Solemnidad, José Manuel y Mónica Exposición de trabajos de alumnos “modalidad no presencial” Evaluación del curso Despedida y Fiesta de clausura
REFLEXIONES Las exposiciones fueron enfocadas en diferentes ángulos, siendo muy interesante porque permite evidenciar que una intranet puede cumplir diferentes objetivos y que la evaluación de la misma dependerá de la función que cumple en la organización. De este modo podemos enfocarnos en evaluar contenidos, cómo funcionan los canales de comunicación, cómo funciona la plataforma, en fin, abordar lo que sea más relevante en un momento determinado. En otro sentido, es importante haber realizado esta práctica de evaluación de una Intranet porque completa nuestra formación en el área y así estamos capacitados para abordar todos los aspectos como expertos.
AquĂ presento algunos pantallas de las exposiciones de mis compaĂąeros:
CONCLUSIONES Incorporar el uso de la Intranet en un centro escolar aporta beneficios en los procesos administrativos, organizativos y en la enseñanza- aprendizaje, tales como: •
Facilitar el acceso a la información general y específica del centro, permitiendo que
alumnos, padres y madres, profesores y cualquier otro usuario puedan realizar sus consultas. •
Permite agilizar y flexibilizar la gestión administrativa del centro habilitando procesos de
tramitación a distancia . •
Se puede apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado habilitando un servicio
de documentación de temarios, ejercicios, manuales, etc. •
Propicia el fomento de actividades extraescolares en el centro por parte de los alumnos y
padres de alumnos. •
Mejorar la acción tutorial añadiendo una vía de acceso adicional a ella para los alumnos y
padres de alumnos. •
Facilitar a los padres el seguimiento de sus hijos a través de consultas de faltas de asistencia
y de los procesos de evaluación. •
Permite compartir los recursos que existen en el centro: Impresoras, escáner, software y comunicaciones.
•
El uso de correo electrónico interno y externo.
•
Los servidores de información internos tipo WEB.
•
La pizarra electrónica.
•
La edición de páginas Web.
En cuanto, a las funcionalidades técnicas de la Intranet tenemos: •
Distribución de aplicaciones.
•
Gestión de imágenes.
•
Administración centralizada y posibilidad de control remoto.
•
Instalación y mantenimiento de estaciones de trabajo de forma automática.
•
Autentificación.
•
Control de inventario.
•
Gestión de políticas de escritorio y seguridad.
•
Tarjetas inteligentes (carné escolar) de acceso.
•
Servicios personalizados
•
Servicios de impresión y ficheros.
•
Copias de seguridad.
•
Solución antivirus.
En orto sentido, la creación de una Intranet en un centro debe ir acompañada de la integración de otra áreas para responder a una verdadera integración de las TIC, como serían: •
Crear espacios informativos y de comunicación.
•
Redes y sistemas telemáticos.
•
Integración didáctica de las TIC.
•
Formación del profesorado.
•
Equipamiento tecnológico.
•
Entornos de aulas.
•
Elaboración de recursos digitalizados.
Luego de este bosquejo general de la Intranet, concluiría que la Intranet nos abre buenas posibilidades para optimizar procesos administrativos y educativos. Sin embargo, es importante realizar un diagnóstico del centro para determinar si realmente se requiere o sería beneficiosa su implementación, porque de lo contrario se convertirá en un estorbo más que un beneficio. Se debe tener presente que son medios y que sus aportes depende de las necesidades de los centros y que los profesores estén capacitado para poder sacar provecho de las mismas. En cuanto al desarrollo del Taller, considero que se realizó de manera agradable y que hemos logrado los objetivos propuestos. Es importante que se haya abarcado todas las fases, porque estamos capacitado para realizar la parte técnica (instalación del Moodle), la Administrativa y la evaluativa. Por tanto, la formación es completa y nos permite actuar como futuros expertos en diferentes roles.