Programación anual redpea 2015

Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO – Costa Rica

Responsable: Licda. Diana Borrás Porras Coordinadora Nacional

Coordinación Nacional - Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO – Costa Rica Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO

Programacion Anual 2015 Tabla de contenidos Presentación ........................................................................................................................................... 2 El Mandato de la UNESCO para las Escuelas Asociadas........................................................................... 3 Orientaciones ...................................................................................................................................... 3 Prioridades .......................................................................................................................................... 3 Temas de Estudio ................................................................................................................................ 3 Área de trabajo ................................................................................................................................... 4 Estrategia Mundial de la RedPEA 2014-2021 .......................................................................................... 5 Introducción ........................................................................................................................................ 5 I. Meta de la RedPEA ........................................................................................................................... 6 II. Objetivos de la RedPEA ................................................................................................................... 6 III. Modos de acción ............................................................................................................................ 6 V. Estrategia ........................................................................................................................................ 6 Proclamación por las Naciones Unidas de 2015, Año Internacional de la Luz (Extracto Textual) ............ 7 Lineamientos Generales para el Trabajo de las Escuelas Asociadas ........................................................ 8 Compromisos de la Coordinación Nacional y Programación 2014 .......................................................... 9 Oferta de capacitación 2015 ............................................................................................................. 10 Programación de Reuniones 2015 .................................................................................................... 11 Lista de Días Internacionales del Sistema de Naciones Unidas ............................................................. 12 Decenios Internacionales proclamados por Naciones Unidas ............................................................... 13

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Presentación El 2000 fue un año icónico, el cambio de milenio no sólo reavivó la esperanza y la incertidumbre de todos los seres humanos acerca de su futuro; sino que llevó a los Estados y las más grandes Organizaciones Internacionales a reflexionar sobre cómo construir un mundo mejor para todos y todas. Fue así como en dicho año tuvieron lugar los dos acontecimientos que han marcado con mayor fuerza la labor de la UNESCO. En primer lugar, se realizó la Cumbre del Milenio en la Sede de las Naciones Unidas en Nueva York, donde los Estados acordaron reafirmar la fe en la Organización y en su Carta como cimientos indispensables de un mundo más pacífico, próspero y justo; al tiempo que firmaron la Declaración del Milenio, en la que se recogen los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM).

En segundo lugar, en Dakar (Senegal), tuvo lugar el Foro Mundial sobre la Educación, donde se adoptó el Marco de Acción de Dakar - Educación para Todos: cumplir nuestros compromisos comunes y mediante el cual los participantes reiteraron su acuerdo con la perspectiva de la Declaración Mundial sobre Educación para Todos adoptada hacía diez años en Jomtien (Tailandia) y se reafirmó el papel de la UNESCO como la organización principal con toda la responsabilidad de la coordinación de otros organismos y organizaciones para lograr los seis objetivos de la Educación para Todos.

Además, en 2004, la ONU proclamó el Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible, 20052014 (DEDS), cuyo objetivo era integrar los principios, valores y prácticas del Desarrollo Sostenible en todos los aspectos de la educación y el aprendizaje, con el objetivo de fomentar cambios de comportamiento necesarios para preservar en el futuro la integridad del medio ambiente y la viabilidad de la economía, y para que las generaciones actuales y futuras gocen de justicia social.

Sin embargo, estos tres grandes compromisos internacionales, llegan a su fin entre el 2014 y el 2015, por lo que el año 2015 se nos presenta como un año colmado de incertidumbre y de esperanza — tal como en el año 2000 — pero también de retos y de resoluciones, toda vez que la ONU está trabajando fuertemente en la Agenda Post 2015, cuyos resultados iniciales retoman la necesidad de trabajar con una visión de desarrollo para el futuro centrada en los principios de los derechos humanos, la igualdad y la sostenibilidad en cuatro grandes dimensiones: el desarrollo social incluyente, la sostenibilidad del medio ambiente, el desarrollo económico incluyente y, la seguridad y paz.

Asimismo, la Coordinación Internacional de la RedPEA hace el lanzamiento de la Estrategia 20142021, donde recuerda la responsabilidad de las Escuelas Asociadas de formar ciudadanos globales, ciudadanos de mundo, seres humanos comprometidos con el bienestar de todo cuánto les rodea. Así, el trabajo de las Escuelas Asociadas en Costa Rica, se caracteriza en el 2015 por un fuerte trabajo en materia de Educación para el Desarrollo Sostenible, y en el rescate de las virtudes y los valores que permiten reconocer el valor de la diversidad cultural y de vivir en paz y armonía. ¡Qué tengamos siempre luz en nuestro camino!

Diana Borrás Porras. Coordinadora Nacional.

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El Mandato de la UNESCO para las Escuelas Asociadas La Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) indica que la misión de la Red de Escuelas Asociadas es “Promover el ideal de paz [de la organización] y contribuir a mejorar la calidad de la educación”. Para ello ha definido las siguientes orientaciones, prioridades y temas de estudio.

Orientaciones La RedPEA tiene como norte, hasta el 2015 inclusive, el desarrollo de los Objetivos del Milenio, el logro de las metas y objetivos propuestos en el Marco de Acción de Dakar referente a la Educación para Todos, particularmente los objetivos 3 y 6 a saber: 3. Promover el aprendizaje y la adquisición de competencias de la vida corriente por los adolescentes y los jóvenes.

6. Mejorar la calidad de la Educación.

Asimismo, tiene como norte el logro de las metas y objetivos propuestos por las Naciones Unidas en sus decenios, como por ejemplo el Decenio de las Naciones Unidas de la Energía Sostenible para Todos (2014-2024) Además, se debe atender lo dispuesto en la Estrategia Mundial de la RedPEA 2014-2021, denominada “Red Mundial de Escuelas Asociadas que abordan problemas globales: la construcción de una ciudadanía global y la promoción del desarrollo sostenible”, misma que se detalla más adelante.

Prioridades En las prioridades, la UNESCO retoma la EPT y los ODM, pero agrega los temas del Desarrollo Humano Sostenible y el Patrimonio. Las prioridades son: 1. Formación de docentes y formación a lo largo de toda la vida.

2. Realización de los objetivos de la EPT, con vistas al Desarrollo Sostenible gracias a la utilización estratégica de la tecnología de la información y la comunicación.

3. Realización de los ODM, en particular la lucha contra el VIH y SIDA y, la eliminación de la pobreza.

4. Identificación, recuperación y protección del Patrimonio cultural: material, inmaterial y natural.

Temas de Estudio Los temas de estudio de la RedPEA son cuatro, aunque el primero de ellos es muy amplio, lo cual favorece en el sentido de que permite desarrollar iniciativas en muchas vías. Estos son:    

Las preocupaciones mundiales y el papel del sistema de Naciones Unidas La Educación con miras al Desarrollo Sostenible La paz y los Derechos humanos El aprendizaje intercultural

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Área de trabajo Por último, la UNESCO también plantea que la RedPEA debe enfocar sus esfuerzos en tres grandes áreas de trabajo: la innovación, las campañas y los proyectos emblemáticos. 

 

La innovación implica hacer del centro educativo un verdadero laboratorio pedagógico, donde todo el personal se esmere por generar innovación y donde la UNESCO pueda poner a prueba nuevos materiales.

Las campañas, son quizá en lo que más ha trabajado Costa Rica a lo largo de los años e involucra la celebración de los días y años internacionales.

Finalmente, los proyectos emblemáticos son grandes proyectos regionales o internacionales, que por su magnitud y duración permiten capitalizar y transmitir acervos, mediante actividades de formación de docentes, producción de manuales de enseñanza, difusión de prácticas idóneas y su posible incorporación en los programas escolares. Hasta hoy, Costa Rica ha realizado algunas iniciativas coherentes con los proyectos emblemáticos; sin embargo, no forma parte oficial de ellos. Los proyectos emblemáticos más afines a nuestro país son: el Patrimonio en Manos de los Jóvenes y Observando la Arena.

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Estrategia Mundial de la RedPEA 2014-2021 “Red Mundial de Escuelas que abordan problemas globales: La construcción de una ciudadanía global y la promoción del desarrollo sostenible” ( Extracto textual) La Coordinación internacional de Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO notificó en octubre de 2014, a todos las Coordinaciones Nacionales los lineamientos de trabajo para el periodo 2014-2021.

Dichos lineamientos son el producto de una consulta mundial realizada con motivo del 60 Aniversario en 2013.

Introducción … “Para que la educación proporcione una poderosa respuesta a los desafíos de hoy y del futuro, es necesario un enfoque basado en la calidad y la pertinencia de la educación. Los conocimientos, las habilidades y las competencias deben ser pertinentes al siglo XXI y contribuir a forjar actitudes y comportamientos conducentes a la paz, al desarrollo sostenible y a la promoción de la ciudadanía responsable. Estas habilidades y competencias abarcan la solución creativa de problemas, el pensamiento crítico y el aprendizaje para vivir juntos en un mundo cada vez más multicultural. En síntesis, los elementos no cognitivos del aprendizaje (habilidades blandas: para relacionarse con las demás personas) y la pertinencia de la educación son cada vez más importantes.” (P.1) “Durante los próximos 8 años, la RedPEA debe responder a las necesidades de la educación en un mundo rápidamente cambiante y cada vez más complejo. […] La globalización y la creciente interconexión exigen un aumento de la cooperación y el trabajo en red.” (P.1) “De conformidad con el Proyecto de Estrategia a Plazo Medio de la UNESCO (2014-2021) y el Programa de Presupuesto (2014-2017), la RedPEA contribuirá principalmente al Objetivo Estratégico 2: Capacitar a los alumnos para ser ciudadanos globales creativos y responsables, mediante el desarrollo de conocimientos, valores y competencias en el ámbito de la paz, los derechos humanos y el desarrollo sostenible, así como otras prioridades claves de la UNESCO y de la ONU. La Red también ayudará a facilitar la aplicación del Programa de Acción Mundial sobre la ESD”.1 Para efectos de esta Estrategia se entiende que “La Educación para la Ciudadanía Global ayuda a empoderar a los alumnos para que se comprometan y asuman un papel activo tanto a nivel local como a nivel mundial para enfrentar y resolver los desafíos globales y en última instancia, para convertirse en contribuyentes proactivos para un mundo más justo, pacífico, tolerante, inclusivo, seguro y sostenible. La Educación para la ciudadanía global es transformadora, dando a los estudiantes la oportunidad y las competencias para ejercer sus derechos y obligaciones para la promoción de un mundo mejor y un futuro mejor. Se basa en el aprendizaje de otros procesos de enseñanza transformadores, incluyendo la educación de los derechos humanos, la educación para el desarrollo sostenible, la educación para el entendimiento intercultural e internacional, y la educación para paz.” 2 El desarrollo sostenible no puede lograrse solamente a través de soluciones tecnológicas, regulaciones políticas o incentivos fiscales. Se requiere un cambio fundamental en la forma de pensar y actuar, y en consecuencia una transición a medios de vida sostenibles. Sólo la educación y el aprendizaje en todos los niveles y en todos los contextos sociales pueden lograr este cambio fundamental. La Educación 1

Educación para la Ciudadanía Global: Una perspectiva emergente, Documento Final de la Consulta Técnica sobre Ciudadanía Global de Educación, 2013 2 Programa y Presupuesto 2014-2017 de la UNESCO, 37 C / 5

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para el Desarrollo Sostenible tiene como objetivo reorientar la educación en todo el mundo, por lo que ofrece a todos la oportunidad de adquirir valores, actitudes, habilidades y conocimientos que son necesarios para contribuir al desarrollo sostenible. 3

I. Meta de la RedPEA "La RedPEA tiene como meta la promoción de la educación de calidad en la búsqueda de la paz y el desarrollo sostenible."

II. Objetivos de la RedPEA 1. Integrar la ECG y la EDS en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Escuelas Asociadas.

2. Experimentar enfoques innovadores sobre la ECG y la EDS a través de escuelas de la Red. 3. Fortalecer el intercambio de información, experiencias y buenas prácticas entre las escuelas de la Red.

III. Modos de acción 1.1. Organizar foros y cursos de formación para directores, maestros y estudiantes de la RedPEA. 1.2. Proporcionar a las escuelas de la Red, recursos materiales de la UNESCO sobre la ECG y ESD. 2.1. Iniciar nuevos proyectos emblemáticos en las escuelas seleccionadas de la RedPEA para el desarrollo de enfoques innovadores sobre la ECG y ESD. 2.2. Innovar los proyectos emblemáticos existentes 3.1. Establecer la (s) plataforma (s) de colaboración en línea para el aprendizaje y el intercambio de la ECG y ESD. 3.2. Mejorar el trabajo en red, la gestión y la comunicación mediante el uso de las TIC y los intercambios personales.

V. Estrategia Con el fin de garantizar una RedPEA efectiva, las siguientes medidas deben ser tomadas:  Utilizar las TIC para facilitar el intercambio de información y el intercambio de experiencias;  Promover un enfoque integral de la escuela para estimular el aprendizaje y la práctica; “Se espera que los Coordinadores Nacionales, los directores, maestros y estudiantes de la RedPEA asuman un papel activo dentro de las escuelas, las comunidades, las sociedades, las naciones y la comunidad internacional en favor de la consecución de los ideales y valores de la ONU y de la UNESCO. […] Optimizar la utilización de las TIC, como por ejemplo mediante el establecimiento de una plataforma en línea sobre la ECG y EDS, así como las plataformas en línea regionales, facilitará el intercambio de información, el intercambio de buenas prácticas y la gestión eficaz de las actividades. […] Un enfoque integral de la escuela es una manera particularmente prometedora de proporcionar a cada estudiante la oportunidad de adquirir los valores, las habilidades y los conocimientos necesarios para contribuir activamente a la paz y el desarrollo sostenible y por lo tanto, podría servir para abordar de manera efectiva los retos del siglo XXI en las Escuelas Asociadas. Orientar las escuelas en la ruta de la paz y el desarrollo sostenible implica: la integración de las cuestiones locales y globales claves en el plan de estudios; el diseño de métodos de enseñanza – aprendizaje de una manera interactiva y participativa de forma tal que se promueva el pensamiento crítico, la promoción de los cambios de actitud y de la ciudadanía global; la creación de un ambiente de aprendizaje en todo el campus mediante el 'reverdecimiento' de las acciones de la escuela, y que vincule los esfuerzos de la escuela con el respeto de los derechos humanos y las actividades de desarrollo sostenible en la comunidad local. Las Escuelas Asociadas deberán servir como pioneras en este nuevo enfoque integral del centro educativo.” (P.4) 3

Foro Internacional para el 60 Aniversario de la Red PEA UNESCO: Una recomendación para la Estrategia y Plan de Acción de 2013 Programación Anual 2015

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Proclamación por las Naciones Unidas de 2015, Año Internacional de la Luz (Extracto Textual) La Declaratoria del Año Internacional en de la Luz, por parte de la 37 Conferencia General de la UNESCO, tuvo como base las consideraciones que se enumeran más abajo. Se invita al Comité UNESCO Institucional, a leer y analizar dichas consideraciones a fin de que puedan apropiarse de mejor manera del tema y su importancia; así como para que puedan incorporar en su plan de trabajo, actividades de sensibilización y capacitación para sus compañeros docentes y la población estudiantil.

1. La luz desempeña una función central en las actividades humanas. Al nivel más fundamental, por medio de la fotosíntesis, la luz se encuentra en el origen de la vida misma y las numerosas aplicaciones de la luz han revolucionado la sociedad a través de la medicina, las comunicaciones, el ocio, el arte y la cultura. Las industrias basadas en la luz son importantes motores económicos y las tecnologías basadas en la luz satisfacen directamente las necesidades de la humanidad pues dan acceso a la información, permiten preservar el patrimonio cultural, promueven el desarrollo sostenible y aumentan la salud y el bienestar sociales. Las tecnologías basadas en la luz aportan cada vez más soluciones a los problemas mundiales, entre otros campos en los de la energía, la educación, la agricultura y la salud de las comunidades. Las aplicaciones de las tecnologías basadas en la luz mejoran la calidad de la vida en el mundo en desarrollo y son elementos clave para alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio y sobrepasarlos.

2. […] Es vital que las mentes jóvenes más brillantes sigan sintiéndose atraídas por las carreras científicas y de ingeniería en ese ámbito. Es asimismo importante seguir reforzando las capacidades educativas a escala mundial por medio de actividades centradas en la ciencia y la ingeniería destinadas a los jóvenes de ambos sexos, resolviendo los problemas vinculados con la igualdad de género y, sobre todo, atribuyendo especial importancia a los países en desarrollo y las economías emergentes...

5. Un año internacional de la luz ofrecerá la UNESCO una nueva importante oportunidad de cumplir su cometido de promover la cooperación internacional en las esferas de las ciencias, las tecnologías y la ingeniería al servicio del desarrollo sostenible así como en las del fortalecimiento de las capacidades y la educación científica. Además este año Internacional propiciará el establecimiento de una amplia gama de actividades de cooperación en el marco del seguimiento del Año Internacional de la Física (2005) y del Año Internacional de la Cristalografía (2014).

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Lineamientos Generales para el Trabajo de las Escuelas Asociadas La Coordinación Nacional y el Comité Técnico Nacional de la RedPEA Costa Rica, han establecido los siguientes lineamientos de trabajo: 1. Todas las escuelas asociadas deben enviar la nómina del Comité UNESCO 2015 y el Plan Anual de Trabajo 2015 de su institución a más tardar el viernes 27 de febrero de 2015.

2. La designación es una decisión discrecional del (de la) director (a), por lo que si desea mantener a las personas del equipo que trabajaron en 2014 puede hacerlo, o si desea hacer un cambio parcial o total, también puede hacerlo. Para tal designación, el (la) director (a), debe tener en cuenta lo siguiente: a. La equidad de género al momento de conformar el Comité. b. El perfil aprobado durante las reuniones regionales y que se entrega junto con esta programación anual. (Circular PEA-CCCU 006-2013 Perfil de coordinador institucional) c. El (la) Coordinador (a) debe participar tanto en las reuniones regionales como anuales que se convoquen. Si el (la) coordinador (a) no puede hacerlo, el (la) director (a) debe enviar otra persona de la institución, preferiblemente miembro del Comité UNESCO. 3. Con relación al Plan de Trabajo, cada centro educativo debe: a. Celebrar el Día de las Naciones Unidas y además, seleccionar tres fechas especiales de la UNESCO para celebrarlas, utilizando para ello el área de trabajo “Campañas” en donde espera la celebración del día incorporando plenamente a todos los integrantes de la Comunidad Educativa (funcionarios, estudiantes, responsables de familia y otros actores importantes para el centro educativo) b. Seleccionar un tema prioritario del Programa y desarrollar un proceso pedagógico innovador. c. Desarrollar el Proyecto Emblemático “Patrimonio Mundial en Manos de los Jóvenes” a lo largo del año. d. Seleccionar un tema prioritario del Programa y desarrollar un proyecto anual que permita generar impacto institucional-comunal. e. Cumplir con el Compromiso con el Plan de Acción Mundial de Educación para Todos. (Esto puede ser una tarea adicional o si se desea, puede fungir como el Proyecto Anual, mencionado el punto anterior) 4. Se recuerda la importancia de: a. Sistematizar el trabajo realizado y lo compartirlo con la Coordinación Nacional. Es deseable documentar con fotos o video. b. Revisar sistemáticamente el correo electrónico y mantener comunicación con la Coordinación Nacional. c. Revisar la información que se coloca en las Redes Sociales: https://www.facebook.com/redpea.costarica y https://www.facebook.com/RedPEA.CR

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Compromisos de la Coordinación Nacional y Programación 2014 Al igual que para el año 2014, la Coordinación Nacional asume una serie de compromisos, cuyo propósito es apoyar el trabajo de las escuelas. Este año, la UNESCO nos favorece con el presupuesto necesario para iniciar la implementación formal, por primera vez en la historia de la RedPEA Costa Rica, de uno de los Proyectos Emblemáticos propuestos por la Coordinación Internacional de la RedPEA. Asimismo, el presupuesto, nos permitirá ofrecer a cada institución al menos una capacitación en temas prioritarios tanto a nivel nacional como internacional: Facilitar todas las informaciones útiles a los directores de establecimientos y a los docentes responsables de los proyectos de las Escuelas Asociadas; y aumentar la visibilidad de las Escuelas Asociadas en todos los planos, en particular en los soportes de la comunicación (publicaciones, boletines, comunicados, sitio Internet...).  Envío mensual del Boletín Digital “RedPEA Informa”.  Envío de correos electrónicos informativos. El número varía conforme a las circunstancias.  Mantenimiento de la Sección de la RedPEA en la Página Web de la CCCU y de la Página de Facebook.

Prestar a las Escuelas Asociadas un apoyo humano, material y técnico y contribuir a la organización de encuentros de carácter local y nacional, de ser posible anuales, entre las Escuelas Asociadas.  Reunión a principio de año con Directores.  Visita al 20% de las Escuelas Asociadas una vez en el año.  Realización de 7 reuniones regionales.  Entrega de un compendio con publicaciones digitales de la UNESCO. Organizar encuentros entre las Escuelas Asociadas y expertos e investigadores especializados en educación y otros temas afines al quehacer del Programa.  Dra. Edda Quirós. Psicóloga especialista en Derechos Humanos y género, del Ministerio de Salud.

Valorizar las actuaciones de las Escuelas Asociadas entre los ministerios pertinentes (Educación, Deportes, Ciencias, Medio Ambiente, Derechos Humanos, Cultura, etc.), la UNESCO y cualquier otro organismo competente en la esfera de la educación.  Elaboración del perfil nacional de la RedPEA. Costa Rica será el primer país en el Área en entregar un documento de esta Categoría a la UNESCO.

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Facilitar la formación permanente de los coordinadores y docentes miembros de la RedPEA.  La Oferta de Capacitación, al 3 de noviembre de 2014 incluye: Nombre del Curso

Capacitación en el Proyecto Emblemático “Patrimonio Mundial en Manos de los Jóvenes”

Responsable

Coordinación Nacional

Cupo límite

Una persona por institución. Se espera capacitar al 100% de las instituciones adscritas a la Red.

Duración y Fechas Tentativas Marzo y capacitación.

Implementación proyecto noviembre.

abril: del abril-

Otros detalles

   

Educación para el Desarrollo Sostenible con la Carta de la Tierra

Centro de la Carta de la Tierra en UPaz y Cátedra UNESCO de Educación para el Desarrollo Sostenible.

ANIA y Tierra de Niños (TiNi)

Coordinación Nacional

Una persona por institución. Se espera capacitar al 100% de las instituciones adscritas a la Red.  25 participantes.

Mayo – Junio: capacitación.

Implementación de julio a noviembre,

  

Mayo – Junio: capacitación.

Implementación de julio a noviembre,

   

GEMA: 5 Estrategias para Vivir las Virtudes en el Aula

Fundación GEMA

 25 participantes.

Mayo – Junio: capacitación.

Implementación de julio a noviembre,

   

Modalidad: Presencial.

Tres cursos: GAM, Limón y Guanacaste-Puntarenas.

Se entrega material exclusivo a nivel nacional.

Certificado de aprovechamiento de 80 horas.

Modalidad: Presencial.

Tres cursos para 35 personas.

Certificado de aprovechamiento de 40 horas.

Modalidad: Presencial.

Un solo curso.

Se entrega material exclusivo a nivel nacional.

Certificado de aprovechamiento de 40 horas.

Modalidad: Presencial.

Un solo curso:4 talleres de una mañana Se entrega material exclusivo a nivel nacional.

Certificado de aprovechamiento de 40 horas.

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Nombre del Curso

Curso de Sistematización de Experiencias.

Responsable

Coordinadora Nacional

Cupo límite

 G1: 25 personas. miembros de Comités UNESCO.  G2: 25 personas. miembros de Comités UNESCO.

Duración y Fechas Tentativas G1: Marzo.

G2: Junio.

Otros detalles

  

Modalidad: presencial.

Duración: 3 meses.

Certificado: 40 horas participación.

de

   

Los cursos no tienen costo alguno.

Todos los cursos implican la realización propuestas de aplicación de los conocimientos en el Centro Educativo.

Para todos los cursos se han contemplado presupuesto de alimentación.

Para los cursos de Educación para el Desarrollo Sostenible con la Carta de la Tierra, ANIA y Tierra de Niños (TiNi) y, GEMA: 5 Estrategias para Vivir las Virtudes en el Aula, se ha previsto un presupuesto módico para apoyar con gastos de traslado y hospedaje a quienes viajan de lejos.  Debido a las características del trabajo en el 2015 y en particular a las responsabilidades de la Coordinación Nacional en materia de capacitación, el curso de sistematización no podrá ofrecerse a nivel regional.

Programación de Reuniones 2015 Fecha Viernes 6 de marzo Lunes 4 de agosto Martes 5 de agosto Miércoles 6 de agosto Miércoles 12 de agosto Jueves 13 de agosto Miércoles 19 de agosto Jueves 20 de agosto 11, 12 y 13 de noviembre

Actividad Capacitación Anual y Reunión Nacional de Directores (as), Escuelas Asociadas a la UNESCO Reunión Regional en San José Reunión Regional en Cartago Reunión Regional en Alajuela Reunión Regional en Puntarenas Reunión Regional en Guanacaste Reunión Regional en Heredia Reunión Regional en Limón Capacitación Anual RedPEA

NOTA: las fechas propuestas de capacitación y de reuniones están pendientes de contrastar con el Calendario Escolar 2015 y con las fechas de los congresos de las Organizaciones Magisteriales, por lo que aunque se les ruega reservarlas, se reconfirmarán en los primeros meses del ciclo lectivo.

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Lista de Días Internacionales del Sistema de Naciones Unidas4 Fecha 27 de enero.

13 de febrero.

21 de febrero.

1 de marzo 08 de marzo.

20 de marzo.

21 de marzo.

22 de marzo.

6 de abril 22 de abril 23 de abril.

30 de abril.

03 de mayo.

17 de mayo 21 de mayo.

22 de mayo.

25 de mayo.

05 de junio.

08 de junio.

17 de junio 6 de julio 18 de julio 30 de julio 09 de agosto.

12 de agosto.

23 de agosto.

29 de agosto 08 de septiembre.

15 de septiembre.

16 de septiembre 21 de septiembre.

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Detalle Día Internacional de Conmemoración en Memoria de las Víctimas del Holocausto Día Mundial de la Radio Día Internacional de la Lengua Materna Día contra la Discriminación Día Internacional de la Mujer Día Internacional de la Felicidad Día Internacional de la Francofonía Día Internacional del Novruz.

Día Mundial de la Poesía.

Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial.

Día Internacional de los Bosques Día Mundial del Agua Día Internacional del Deporte para el Desarrollo y la Paz Día Internacional de la Madre Tierra Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor Día de la lengua inglesa Día Internacional del Jazz Día Mundial de la Libertad de Prensa Día Mundial de las Telecomunicaciones y la Sociedad de la Información Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo Día Internacional de la Diversidad Biológica Día de África Día Mundial del Medio Ambiente Día Mundial de los Océanos Día Mundial de Lucha contra la Desertificación y la Sequía Día Internacional de las Cooperativas Día Internacional de Nelson Mandela Día Internacional de la Amistad Día Internacional de las Poblaciones Indígenas del Mundo; Día Internacional de los Pueblos Indígenas Día Internacional de la Juventud Día Internacional del Recuerdo de la Trata de Esclavos y de su Abolición Día Internacional contra los Ensayos Nucleares Día Internacional de la Alfabetización Día Internacional de la Democracia Día Internacional de la Preservación de la Capa de Ozono Día Internacional de la Paz

Seleccionados por su coherencia con los fines del programa de la RedPEA. Programación Anual 2015

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Fecha 2 de octubre 05 de octubre.

13 de octubre.

17 de octubre.

20 de octubre.

24 de octubre.

27 de octubre.

10 de noviembre.

16 de noviembre.

Tercer jueves de noviembre 25 de noviembre.

29 de noviembre.

01 de diciembre.

10 de diciembre.

11 de diciembre 18 de diciembre.

20 de diciembre

Detalle Día Internacional de la No Violencia Día Mundial de los Docentes Día Internacional para la Reducción de los Desastres Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza Día Mundial de la Estadística Día de Naciones Unidas Día Mundial del Patrimonio Audiovisual Día Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo Día Internacional de la Tolerancia Día Mundial de la Filosofía Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer Día Internacional de la Solidaridad con el Pueblo Palestino Día Mundial de la lucha contra el SIDA Día Internacional de las Personas con Discapacidad Día de los Derechos Humanos Día Internacional de las Montañas Día Internacional del Migrante Día Mundial de la Lengua Árabe Día Internacional de la Solidaridad Humana

Decenios Internacionales proclamados por Naciones Unidas Años 2005 - 2015 2008 - 2017 2010 - 2020 2011 - 2020

2014-2024

        

Detalle Segundo Decenio Internacional de las Poblaciones Indígenas del Mundo Decenio Internacional para la Acción, "El agua, fuente de vida" Segundo Decenio de las Naciones Unidas para la Erradicación de la Pobreza Decenio de las Naciones Unidas para los Desiertos y la Lucha contra la Desertificación Decenio de la Seguridad Vial Decenio de las Naciones Unidas sobre la Diversidad Biológica Tercer Decenio Internacional para la Eliminación del Colonialismo Decenio de las Naciones Unidas de la Energía Sostenible para Todos Decenio Internacional de los Afrodescendientes

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Notas ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________

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