a m r o f n I A E P d e R N ° 3 - 2 0 1 5
CONTENIDO:
Proyecto: Molinos de Papel.
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Rally Escuelas con Futuro Sostenible
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Premio UNESCOHamdan 2015-2016
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II EdiciónModelo de las Naciones Unidas en Cividale del Friuli, Italia
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Intercambio virtual sobre Cambio Climático — Perú.
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Reuniones regionales
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Oferta de cursos
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Buenas prácticas: “Una Hora por el Planeta”
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Buenas prácti7 cas: Celebración del Día Mundial del Libro y del Derecho de
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J U L I O
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Sabías que... La UNESCO fija para cada uno de sus campos de acción, cada dos años, objetivos, ejes de acción y resultados esperados. En este boletín nos referiremos al Gran Programa I: Educación. En este cuatrienio, las actividades se guiarán por los siguientes principios: el fomento de un enfoque de la educación basado en los derechos; la promoción de la equidad y la inclusión social en la educación y mediante ella; la mejora de la calidad de la educación y el aprendizaje; y la promoción de un enfoque integral de la educación que abarque todos los niveles, vías y modos de impartición. Para ello, se han fijado los siguientes Ejes de Acción (EA) y a los Resultados Esperados (RE) para el periodo 2014-2017: 1. EA 1: Apoyar a los Estados Miembros en el desarrollo de sistemas educativos que promuevan un aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos, de gran calidad e inclusivo. Los RE incluyen el fortalecimiento de las capacidades nacionales para: RE 1. La formulación y aplicación de políticas y planes en un marco de aprendizaje a lo largo de toda la vida RE 2. Ampliar programas de alfabetización de calidad inclusivos y que tengan en cuenta las cuestiones de género. RE 3. Concebir y aplicar políticas destinadas a transformar la Enseñanza y Formación Técnica y Profesional (EFTP) RE 4. Elaborar políticas relativas a la enseñanza superior basadas en datos empíricos a fin de responder a los retos de la equidad, la calidad, la inclusión, la expansión, la movilidad y la rendición de cuentas
RE 5. Formular y aplicar políticas y estrategias relativas a los docentes a fin de mejorar la calidad de la educación y promover la igualdad de género RE 6. Promover, supervisar y evaluar los procesos y resultados del aprendizaje basado en las competencias
RE 7. Formular y aplicar políticas sobre la tecnología en la educación, en particular en la formación de docentes y el perfeccionamiento profesional 2. EA 2: Facultar a los educandos para que sean ciudadanos del mundo creativos y responsables.
RE 8. Integración por los Estados Miembros de elementos de la educación para la paz y los derechos humanos en las políticas y prácticas relativas a la educación RE 9. Fortalecimiento de las capacidades de los Estados Miembros para integrar la educación para el desarrollo sostenible (EDS) en la educación y el aprendizaje, y fortalecimiento de la EDS en la agenda internacional sobre políticas
RE 10. Impartición por los Estados Miembros de educación para la salud, educación sobre el VIH y educación sexual integral de buena calidad que contribuyan a unos estilos de vida sanos y a promover la igualdad de género 3. EA 3. Hacer progresar la Educación para Todos (EPT) y configurar la futura agenda internacional de la educación. Los RE incluyen:
RE 11. Configuración de la futura agenda de la educación y las futuras políticas mundiales en la materia basándose en las investigaciones y los estudios prospectivos pertinentes llevados a cabo por la UNESCO y otras entidades. RE 12. Fomento y seguimiento del ejercicio del derecho a la educación
y de los avances hacia el logro de los objetivos internacionales en materia de educación, y aportación de los datos reunidos al diálogo sobre políticas. RE 13. Fortalecimiento del compromiso político en favor de la educación en las agendas para el desarrollo de carácter mundial, regional y nacional, y promoción de las modalidades de cooperación.
Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO
¿Dónde entra la RedPEA en todo esto? La RedPEA debe contribuir, en la medida de sus posibilidades con el logro de todos los EA y los RE. Sin embargo, ha sido contemplada especialmente en el EA 8, cuando en su detalle se indica: “… La UNESCO seguirá contribuyendo al fortalecimiento de conocimientos, valores y competencias en la esfera de la paz y los derechos humanos y otras prioridades capitales de la Organización y las Naciones Unidas por conducto de la RedPEA. Intensificará los lazos entre conocimiento y acción en toda la red para promover la ciudadanía mundial. Aplicará la nueva estrategia y plan de acción elaborados para el 60º aniversario de la red en 2013.” Referencias: Unesco (2014) 37C/5 Prioridades y presupuesto aprobados. París, Unesco.
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Proyecto: Molinos de Papel Desde la Coordinación Nacional del Plan de Escuelas Asociadas de la UNESCO en España (RedPEA UNESCO), nos invitan a participar del Proyecto “Molinos de Papel”. El proyecto es una iniciativa propiciada por el Colegio Público “Manuel Riquelme” de Hurchillo (Orihuela), Alicante, España; (escuela asociada de la UNESCO) y con el apoyo del Ministerio de Educación de España.
Don Quijote y sus molinos!
La propuesta va dirigida a las Escuelas Asociadas de los niveles educativos de preescolar y primaria. El título “Molinos de Papel”, nace con motivo del IV Centena-
rio de la muerte de Miguel de Cervantes Saavedra , una de las máximas figuras de la literatura mundial y tiene por finalidad que los y las estudiantes conozcan su figura y su obra más universal “El Ingenioso hidalgo Don Quijote de La Mancha” (Motivo del título del proyecto) El proyecto, se inicia en 2015, para que los resultados del mismo coincidan con la fecha de conmemoración del Centenario, abril de 2016. La actividad principal será formar un mural gigante entre todos los centros escolares participantes.
Cada escuela construirá una parte del mural con historietas relacionadas con el Quijote y Cervantes. Después se unirán todas las historietas para construir el mural de forma conjunta. Las instituciones que deseen mayor información sobre esta iniciativa pueden consultar el documento del proyecto en el siguiente enlace: Molinos de Papel Los interesados comunicarlo a la Coordinadora Nacional de la RedPEA Costa Rica, a la mayor brevedad posible, mediante mensaje de correo electrónico a dborras@comisionunesco.cr
Rally Escuelas con Futuro Sostenible
Pie de imagen o gráfico.
¡Por favor apoyen completando el cuestionario solicitado!
El Rally Escuelas con Futuro Sostenible es una competencia abierta a todas las escuelas públicas y privadas de América Latina y el Caribe, donde los participantes tienen la oportunidad de adquirir y desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para forjar un futuro sostenible y para enfrentar adecuadamente las crisis y el riesgo asociados al cambio climático. El Rally es la primera competencia internacional de América Latina y el Caribe de carácter inclusivo y participativo para impulsar la educación para el desarrollo sostenible y la gestión del riesgo de desastres. Al participar, niños, niñas y adolescentes buscan posicionar el liderazgo de sus escuelas como motores del desarrollo de sus comunidades locales, fortaleciéndolas y haciéndolas viables para las generaciones actuales y futuras. A través de esta actividad los niños, las niñas y los adolescentes son retados a entender y asumir nuevas maneras de enfrentarse a su entorno, a canalizar la resolución de sus problemas
REDPEA
INFORMA
más importantes de la mano de la ciencia y la tecnología, así como a usar redes y recursos disponibles para fortalecer sus relaciones con la comunidad. La comunidad educativa (directivos, docentes y padres de familia) orienta y acompaña las propuestas de sus niños y jóvenes, impulsándolos en éste gran reto para el desarrollo sostenible y resiliente de las comunidades de América Latina y el Caribe. El Rally también desafía a los países, regiones y municipios de América Latina y el Caribe a demostrar los alcances de sus compromisos con el desarrollo sostenible y la gestión del riesgo de desastres a través del desempeño de sus escuelas en su propio territorio. ¿Quién puede participar? Participar no tiene ningún costo y pueden hacerlo escuelas públicas y privadas de América Latina y el Caribe con niños, niñas y adolescentes de hasta 17 años. El Rally Escuelas con Futuro Sostenible es una iniciativa de la Fundación Vive con Esperanza y cuenta
con el apoyo de: La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) La Oficina de las Naciones Unidas para la Reducción del Riesgo de Desastres (UNISDR) a través de su Oficina Regional para las Américas y, La Secretaría General de la Organización de los Estados Americanos (OEA) También cuenta con el acompañamiento y promoción del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) y la Campaña Mundial “Desarrollando Ciudades Resilientes: ¡Mi Ciudad se está Preparando!” Para mayor información pueden ingresar al sitio web de la Fundación Vive con Esperanza en la dirección: http://www.viveconesperanza.org/ Rogamos a todas instituciones que se inscriban en esta iniciativa, comunicarlo mediante correo electrónico a la dirección: dborras@comisionunesco.cr
N°3-2015
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Cividale del Friuli, Italia
Hemos recibido una invitación del Colegio Nacional Paolo Diácono, escuela asociada a la UNESCO en Friuli, Italia; para que las escuelas asociadas de nuestro país participen en la segunda edición del Modelo de las Naciones Unidas (Cividale CFMUNESCO), que tendrá lugar del 26 noviembre 2015 a 28 noviembre 2015 en Cividale del Friuli. CFMUNESCO es una conferencia organizada por estudiantes y cuyo idioma oficial es el Inglés. Consiste en tres días de intensos deba-
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II Edición-Modelo de las Naciones Unidas en Cividale del Friuli, Italia
tes y permite a los y las estudiantes de secundaria de todo el mundo jugar el papel de los diplomáticos, la simulación de los comités de las Naciones Unidas. Teniendo en cuenta que el principal objetivo de la ONU es promover la paz y la seguridad universal, CFMUNESCO 2015 se centrará específicamente en el tema "para proteger y preservar". Los comités elegidos son: el Consejo de Seguridad, la Comisión de Desarme y Seguridad Internacional, el Consejo de Derechos Humanos de las Naciones Unidas, la Comisión de Medio Ambiente y, finalmente, el Comité de la UNESCO, que fue elegido para
poner de relieve el vínculo entre la ciudad de Cividale y la comunidad de la UNESCO . Desafortunadamente, ni los organizadores ni nosotros podemos costear los gastos de participación en esta actividad; pero sabemos que muchas veces ustedes pueden conseguir recursos necesarios y es por ello que les compartimos esta información. Igualmente, nos encontramos en la mejor disposición de colaborar con ustedes en la realización de los trámites respectivos. En el siguiente enlace podrá encontrar los documentos (en inglés) necesarios para gestionar su participación. Click aquí
Convocatoria para candidaturas al Premio UNESCO-Hamdan 2015-2016 para la eficacia de los docentes La UNESCO ha abierto el periodo de recepción de candidaturas para el Premio UNESCO-Hamdan Bin Rashid Al-Maktum a una actuación y resultados ejemplares en el mejoramiento de la eficacia de los docentes, el cuál se creó en 2008 con el fin apoyar la mejora de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en el logro de los objetivos de la Educación para Todos. Se otorga cada dos años a personas o instituciones que han desarrollado proyectos con un significativo aporte en la mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje, ya sea mediante la innovación, el desarrollo de materiales o metodologías, promoviendo iniciativas
de mejoramiento de la eficiencia docente o; fortaleciendo la investigación en el mismo tema. Cuenta con el generoso apoyo de Su Alteza el Jeque Hamdan Bin Rashid Al-Maktum de los Emiratos Árabes Unidos. Su dotación es de 300.000 dólares, que se dividen a partes iguales entre tres galardonados cuyos proyectos están encaminados a mejorar los resultados y la eficacia de los docentes en todo el mundo. Los galardonados son seleccionados por un jurado internacional integrado por cinco profesionales eminentes con un alto grado de
La UNESCO premia la eficiencia El Premio se entregará por cuarta vez en docente con una ceremonia que tendrá lugar en el $100 mil USD. conocimientos y de experiencia en asuntos relativos a los docentes.
marco de las celebraciones del Día Mundial de los Docentes en la Sede de la UNESCO en París el 5 de octubre de 2016.
El plazo de presentación de candidaturas ante la Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO es el 15 de octubre de 2015, Mayor información en: El Premio UNESCO-Hamdan
Intercambio virtual de experiencias con futuros docentes de enseñanza secundaria de ciencias de Perú, en el tema de Cambio Climático. La Profesora María Trinidad Rodríguez, Prof. de la Universidad Nacional de Educación en Lima-Perú está interesada en conocer las experiencias de los docentes de “Educación secundaria en el áreas de ciencias, sobre el tema de cambio climático” y en establecer un intercambio virtual entre docentes costarricense y estudiantes de la carrera de educación de dicha universidad.
La idea sería que quienes estén interesados, lo notifiquen a la Coordinadora Nacional para establecer el vínculo. Los alumnos peruanos les escribirán a ustedes y de esta manera ustedes podrán compartir sus experiencias, colaborando de esta manera con su formación y la elaboración de tesis en Biología y Ciencias Naturales.
Es preciso destacar que una de las áreas de acción de las escuelas asociadas es la cooperación internacional y el intercambio de experiencias, por lo que les aliento a participar de esta iniciativa. Interesados favor comunicarse al correo electrónico: dborras@comisionunesco.cr
La ciencia no conoce país, porque el conocimiento pertenece a la humanidad, y es la antorcha que ilumina el mundo. Louis Pasteur
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Reuniones Regionales Estimados (as) Directores (as) y Coordinadores (as) de la RedPEA: De la manera más atenta se les comunica que, en seguimiento a los acuerdos tomados en la Reunión de Directores (as), las reuniones regionales se realizarán de acuerdo a la programación anual y conforme se detalla en la tabla adjunta. Las reuniones inician a las 8:00 a.m. y concluyen a las 2:00 p.m. La reunión no tiene costo alguno y se ofrece desayuno y almuerzo.
Vamos a construir junt@s!!
Se pagarán los gastos de transporte (Bus) a aquellas personas cuyos centros de trabajo se encuentren a más de 25 Km. del lugar de reunión.
Las personas candidatas a este beneficio deberán completar el “Formulario de liquidación de gastos de transporte” y llevar el número de cuenta cliente para realizarles el depósito respecto en un plazo que no superará los cuatro días hábiles. Fecha
Región
Institución
Lunes 3/08/2015
San José
Escuela Nueva Laboratorio Emma Gamboa.
Martes 4 /08/2015
Cartago
Centro Educativo Bilingüe Sonny
Miércoles 5/08/2015
Alajuela
Escuela INVU Las Cañas
Miércoles 12/08/2015
Puntarenas
Escuela El Roble
Jueves 13/08/2015
Guanacaste
Escuela de Guardia.
Miércoles 19/08/2015
Heredia
Golden Valley School
Jueves 20/08/2015
Limón
Escuela de Excelencia Cahuita
Oferta de Cursos
ANIA y Tierra de Niños
REDPEA
Tal como se explicó en la Capacitación Anual 2014 y en la reunión de directores, cada centro educativo tendrá derecho este año a tres cursos, de los cuáles, dos son para el 100% de las escuelas y el tercero es optativo; es decir, cada escuela lo escogía dentro de tres opciones de cupo limitado: GEMA, ANIA o Sistematización de Experiencias.
tomando en cuenta las preferencias colocadas en el Plan Anual de Trabajo, las características y el cupo del curso, así como las preferencias institucionales. Los cursos optativos son tres:
Los cursos para el 100% de las escuelas son los de Patrimonio Mundial y el de Carta de la Tierra. El único que no se detalla aquí es el de Patrimonio, debido a que aún se están preparando materiales y realizando coordinaciones sobre el particular.
3. Opción 3. Sistematización de Experiencias Educativas. (2 grupos)
El Curso de Carta de la Tierra, es para el 100% de las instituciones educativas y la distribución de los participantes (1 por cada escuela) se hizo por provincia, tratando se asegurar un número equitativa en cada grupo (35 en promedio).
La definición de quien partici-
Los cursos optativos se asignan
compromete a aplicar sus
1. Opción 1. Curso ANIA y Tierra de Niños (1 grupo) 2. Opción 2. GEMA: Estrategias para vivir las virtudes en el aula. (1 grupo)
Se enviará a cada escuela un correo indicando si ya ha sido aceptado en un curso en particular o si debe solicitar inclusión. CONDICIONES: pa en cada curso es del (de la) Director (a) Institucional.
En cada curso, solo puede participar una persona por institución.
La persona que participa se
conocimientos en el centro educativo y a replicar con sus compañeros el aprendizaje adquirido.
El Curso ANIA implica el compromiso de entregar a un grupo de estudiantes una porción de terreno, preferiblemente con tierra, de no menos de un metro cuadrado.
Todos los talleres se desarrollan implican un compromisos de asistencia y participación por lo que la llegada tardía, el retiro temprano o la ausencia sólo se pueden justificar por situación de causa mayor demostrada.
En todos los cursos se ofrecerá alimentación. Asimismo, se pagará hospedaje y transporte previa coordinación con la Coordinadora Nacional de la RedPEA.
VER DETALLES DE LOS CURSOS EN LA TABLA DE LA SIGUIENTE PÁGINA.
Continua...
N°3-2015
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Oferta de Cursos Nombre
Descripción
Lugar
CARTA DE LA TIERRA— La Carta de la Tierra es el único marco ético reconocido Centro Carta de la por la UNESCO para el desarrollo de la EDS. En este Tierra, Universidad GRUPO 1 CARTA DE LA TIERRA— GRUPO 2
curso se abordan los siguientes contenidos: Sustentabilidad, educación y Programa de Acción Mundial sobre EDS. Conociendo la Carta de la Tierra
Fecha y Hora 6 y 7 de agosto 8:00 a.m. a 5:00 p.m.
para la Paz. El Rodeo, Ciudad Colón, San 13 y 14 de agosto José. 8:00 a.m. a 5:00 p.m.
Pedagogía de la EDS. CARTA DE LA TIERRA— Llevando la Sostenibilidad al aula: recursos educatiGRUPO 3 vos con la Carta de la Tierra.
Participantes Representantes de las escuela de Heredia, Limón, Puntarenas Representantes de las escuelas de San José
3 y 4 de setiembre 8:00 a.m. a 5:00 p.m.
Representantes de las escuelas de Alajuela, Cartago y Guanacaste.
GEMA
Esta capacitación se basa en la premisa de que las virtu- COLYPRO—Sede San des y los valores son condiciones inherentes al ser José. humano y de la educación como el agente que permite desarrollas. Ofrece a los (las) participantes, herramientas y estrategias para fortalecer o crear un ambiente escolar positivo, en el que los y las estudiantes aprendan y crezcan sacando lo mejor de sí mismos y de las personas que les rodean.
Martes 28 de julio. Viernes 7 de agosto. Martes 18 de agosto. Viernes 30 de octubre. 8:00 a.m. a 12:00 m.d.
Ver escuelas inscritas y número de espacios vacantes aquí
ANIA
El Programa Tierra de Niños de ANIA, fortalece en los (las) niños (as) el desarrollo de conocimientos, valores y habilidades para convertirse en ciudadanos afectivos, emprendedores y comprometidos con su ambiente. Una Tierra de Niños (TiNi) es un espacio desde ½ metro cuadrado, otorgado a los (las) niños (as) donde éstos crían la vida y la biodiversidad y en el proceso son reconocidos como agentes de cambio en la sociedad. A través de su TiNi aprenden a generar bienestar para si mismos, para su familia y otras personas, y para la naturaleza.
Primeros dos días en COLYPRO. San José Centro. Tercer día, Escuela Juan Vásquez de Coronado, Cartago.
26, 27 y 28 de agosto de 8:00 a.m. a 5:00 p.m.
Ver escuelas inscritas y número de espacios vacantes aquí
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS—GRUPO 1
Este curso que permite analizar y revalorar la propia práctica educativa mediante el abordaje de temas como “Educación de Calidad”, “Innovación y Buenas Prácticas”, así como los directamente relacionados con la metodología de la sistematización. La sistematización permite hacer procesos reflexivos y analíticos de la práctica profesional, tomando en cuenta no sólo los hechos tangibles o los elementos más objetivos, sino también los subjetivos, dando con ello un valor extraordinario al trabajo sistematizado
Comisión Costarricense de Cooperación con la UNESCO. Barrio Escalante, San José
Lunes 31/08 — M Ver escuelas inscritas Lunes 7/09 — T y número de espacios Martes 22/09 — M vacantes aquí Martes 29/09 — T Lunes 5/10 — M Lunes 19/10 — T Martes 27/10 — M Martes 3/11 — T Lunes 9/ 11 — M Viernes 20/11 de 8:00 a.m. a 5:00 p.m. Cierre y presentación de sistematizaciones.
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS—GRUPO 2
Nota: El curso se realiza de manera alternada lunes y martes en horarios de mañana y tarde para afectar lo menos posible a la población estudiantil.
Martes 1/09—T Ver escuelas inscritas Martes 8/09—M y número de espacios Lunes 21/09—T vacantes aquí Lunes 28/09—M Martes 6/10—T Martes 20/10—M Lunes 26/10—T Las sesiones de las Lunes 2/11—M tardes (T), inician a la Martes 10/11—T 1:30 p.m. y terminan Miércoles 25/11 de 8:00 a las 5:30 p.m. a.m. a 5:00 p.m. Cierre y presentación de sistematizaciones. Las sesiones de las mañanas (M) inician a las 9:00 a.m. y terminan a la 1:00 p.m.
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Atlantic College
“UNA HORA POR EL PLANETA” 28/03/2015
Buenas Prácticas
Objetivos de la actividad: 1. Informar y brindar conocimiento a la comunidad del porqué se realiza la actividad “Una Hora por el Planeta” a nivel mundial; así como sus inicios. 2. Mostrar las consecuencias negativas de no usar de forma racional los recursos naturales. Descripción de la actividad: El pasado viernes 27 de marzo los y las estudiantes del Atlantic College informaron de la actividad a nivel mundial “Una Hora por el Planeta” que se llevaría a cabo el sábado 28 de marzo, además de llevar el mensaje de tomar conciencia de la actualidad de efectos de calentamiento global y contaminación y consecuencias a un futuro del mismo. El contenido del trabajo para ese día fue de observar dos videos que contenían información básica del origen de la celebración “Una Hora por el Planeta” además de las consecuencias del uso excesivo que tenemos de los recursos naturales. Con esto los estudiantes de las escuelas con la ayuda de una guía iban a construir conclusiones positivas de cómo usar los recursos en la actualidad. Estos grupos se ubicaron de la siguiente forma: Escuela Sector Norte, Escuela Siquirritos, Centros comerciales y Escuela El Coco.
padres de familia y estudiantes de la institución. Con el fin de tomar conciencia de la problemática a nivel mundial de la contaminación y la falta de uso racional de los recursos. Estudiantes de undécimo año prepararon un video comparativo del consumo de productos nacionales y la falta de apoyo que estas pequeñas empresas tienen en nuestro país. Se pasaron videos acerca del porqué de la celebración o más bien de apoyar la campaña de apagar las luces por una hora. El colegio fue parte de este cambio, un cambio que nuestros estudiantes formaron parte. Conclusiones las visitas realizadas a las escuelas del cantón de Siquirres fue una gran experiencia para los alumnos y alumnas del Atlantic College, porque como parte eje central de nuestro centro educativo es ser formadores tanto en el área académica como en el campo social. Transmitir un men-
saje de cambio nos llena de orgullo que nuestros estudiantes tomen la palabra para que los demás niños tomen conciencia del daño que le estamos haciendo a nuestro planeta y preguntarnos qué pasaría si continuamos de esta forma más adelante. Agradecemos la oportunidad a los directores de los centros educativos como a los directores, ya que nos permitieron llegar a las escuelas y enviar nuestro mensaje. La oportunidad para el cambio se construye día a día y saber cómo aprovechar los recursos naturales que poco a poco se va a poder ir limitando. El inicio de actividades como está “Una Hora por el Planeta” se deben de tener en cuenta y no sólo un 28 de marzo, deberíamos de practicarlo diario. Elaborado por: Prof. Melen Castillo. Atlantic College.
Actividad en el colegio sábado 28 de marzo. Se llevó a cabo una actividad en la noche con la participación de REDPEA
INFORMA
INFORMANDO SOBRE “LA HORA DEL PLANETA”
N°3-2015
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Liceo de Heredia
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Celebración del Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor 23/04/2015
Objetivos de la actividad: 1. Conmemorar con la participación de los estudiantes y docentes el Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor. 2. Promover en los estudiantes el hábito de la lectura para su formación integral. 3. Incentivar la participación de los estudiantes en la celebración del Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor.
Concurso de separadores de libros y dibujos sobre el Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor.
Presentación de la obra teatro La abeja haragana.
Exposición de libros antiguos. Se confeccionaron y expusieron frases alusivas a la importancia, aportes del libro y de la lectura.
4. Brindar a los estudiantes espacios para la promoción de la creatividad.
Declamación de poesías.
Descripción breve de la actividad:
Logros de la actividad:
Se planificó y desarrolló la actividad con
La participación de los estudiantes fue exitosa, ya que expusieron su talento y creatividad a través de las diversas actividades que se organizaron. De una forma indirecta se involucró a los docentes y otros funcionarios institucionales, quienes acompañaron a los estudiantes en las diversas actividades y compartieron con ellos, al inicio de la jornada lectiva, una reflexión.
base en una propuesta pedagógica orientada hacia la promoción de la creatividad de los estudiantes. Se realizaron las siguientes actividades:
Lectura reflexiva sobre el Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor, la cual se realizó en las aulas.
Elaboración de separadores de libros, los cuales se expusieron en la biblioteca.
Confección de una pizarra mural, en la entrada de la biblioteca.
La actividad también impactó a la Junta Administrativa del Liceo de Heredia, quienes fueron invitados y siempre se contó con su apoyo. El día de las actividades el presidente de la Junta, señor Erick Bogarín, participó
con un discurso en el acto realizado en la Sala Magna. Además, gracias a su gestión se organizó la exposición de libros antiguos. Cabe destacar el apoyo incondicional brindado tanto por el señor director Jacobo Villegas González, como por la señora subdirectora Xinia Salas Alpízar . El apoyo de ambos resultó fundamental para conmemorar la actividad. Otros detalles importantes: La actividad se organizó con un plan de trabajo y con la debida anticipación, lo cual impactó la gestión de la misma positivamente. Elaborado por:
José Castillo Villalobos. Docente. Grettel Marcela Hernández Ramírez. Bibliotecóloga. Liceo de Heredia.
La RedPEA es una red de centros educativos y de atención a la primera infancia que nace 1953 y que Coordinación Nacional de la Red de Escuelas Asociadas a la Unesco en Costa Rica. Nombre del trabajo
agrupa a más de 10000 establecimientos educativos, cuya misión es “promover e impartir una
educación de
calidad en pro de la paz, la libertad, la justicia y el desarrollo humano a fin de responder a las imperiosas necesi-
Apdo.393-2050 San Pedro Montes de Oca.
dades educativas de niños y jóvenes en todo el mundo”.
San José, Costa Rica. A.C.
En Costa Rica, la RedPEA funciona desde el 12 de ju-
Teléfono: +506 2225-5112
nio de 1981, bajo el auspicio de la Comisión Costarri-
Fax: +506 22244320
cense de Cooperación con la UNESCO (CCCU) y el
Correo: dborras@comisionunesco.cr
Ministerio de Educación Pública (MEP). En la actualidad la RedPEA de Costa Rica cuenta con la participación activa de casi 100 instituciones distribuidas en todo el país.
Las escuelas preguntan... En este espacio deseamos incorporar información que atienda las dudas del personal, de los y las estudiantes, y en general, de la comunidad educativa, con relación a la UNESCO y a la Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO. Pueden enviar sus preguntas al correo electrónico: dborras@comisionunesco.cr . Del total de consultas recibidas, el Comité Técnico Nacional de la RedPEA escogerá las que se integrarán mensualmente en este Boletín. Anímense… recuerden que Sócrates dijo “Solo sé que no se nada”, pero nosotros sabemos que juntos podemos reunir una gran cantidad de conocimientos!
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