Pasos
PARA ELABoRAR
pRoyEcros DE lNVESTlcAclÓN crENTlFlcA
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De campo
De laboratorio Piloto
f¡pos de estud¡os a
los que dan lugar
Evaluativos lnformes sociales
de un caso Soñdeos Disciplinas
Obieto al que se refiere
lnstiluciones socaales Sectores sociales
Describiremos a cada una de las partes:
a)
Final¡dad
Según su finalidad, la investigación puede ser básica o aplicada. La ¡nvestigac¡ón básica o pura tiene como meta el mejor conocimiento y comprensión de los fenómenos educativos. Por el contrar¡o, la investigac¡ón aplicada está interesada en resolver problemas de naturaleza práctica, aplicando los resultados obtenidos en la investigación teórica. No podemos establecer una opos¡ción entre estos dos tipos de invest¡gaciones, ya que, en realidad, están estrechamente vinculados. Ejemplo de una investigación básica puede ser: "los efectos del condicionamiento verbal y la formación del pensam¡ento en el hombre" o,,los principios y leyes generales que regulan el aprendizaje en situac¡ones ¡nstructivas'i Por su parte, un ejemplo de investigación aplicada lo const¡tuye "la caracterización del fenómeno educativo en el medio rural,,o el "perfil biopsicosocial del niño andino'i
b)
Alcance temporal
Conforme a este criter¡o, ex¡sten dos tipos de investigaciones, según la duración del estudio de un fenómeno: la sincrónica, que estudia los fenómenos en un período de t¡empo corto o en un momento específico, y la diacrónica, que estudia los fenómenos por un período más bien largo o prolongado, para poder observar los cambios que experimentan los fenómenos (Briones, 201 1, p. 63). Según Sierra (1994), las investigaciones diacrónicas se pueden subdi_ vidir en dos clases: "[...] retrospectivas, en las que la serie de momentos estudiados se refiere al pasado; y, prospect¡vas, cuando se refiere al presente y futuro" (p. 34). Un ejemplo de estudio retrospect¡vo sería el siguiente: en un estudio, llevado a cabo entre estudiantes universitarios, se recogieron datos I I
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