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Publications Pache-Varidel et Bron - Lausanne La Jeune Ménagère .Journal mensuel dea. tiné aux jeunes flllea de la Suisse romaa. de. - Education, I~~~o truetion., Délassement~. Un an : 2.25.
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Publication fondée en 1881 L'Ecole primaire denue une dizaine de livraisons de 16 pages, la couverture y complise, et aatant de supplé· ments de 8-1& pages pendant l'aunée ordin1tire (soit du 1er J anvier au 31 Décembre). ·
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eux Noe··J e..t sou haits d'heureuse année 1
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Sommaire de la feullle princi]Jalè Educateurs et ê:iucation (suite). - Pour les débutants. - Aimer les en~ants (suite et fin). - [..e calme chez l'instituteur (Quelques moyens de Ie conserver.) - Quelques causes de l'inattention.
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sommatre du supplêment
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Le Chemin de ·croix en a:ctions. :- Ce que peut un AVE. :-· Le violet et le noir dans la liturgie. - ·Le vieux pokier. - . •La der~ nière partie de loto. - A propos du ciJ!éma. ,..... Vannée litllll'gAue. - Le grain de froment. - L'escalier est ciré. - Le porteleuille deSI quatre temps de •la vie. - Apprendre l\ parler. - Pensées.
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._.. ,A ce numéro est 1joint un- supplément spécioal: • ARO JiU VENTUTE A L'EOOUE » et au,t res articles. --()-
Sommaire de ta couverture Conférence des Insp. scol. - Programme des cou.rrs -comp~men1aires.- Autou.r du Dictionnaire tbiographic1ue et historique de la Suisse. - IBiWogrruphie. - Annonces.
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conférence annuelle des inspecteurs scolaires
nJome, adla!pre tà 'IlloiS us ~et ·coutum~. ~ nos ·conœption-so reltgieuses et !Patrrottques. « Peu, mais !bien:& .devrtait toujours être notre jpremière devise. « Etre et non tpaDaîtœ » devœit en être [e c01f.oHaire. Que Messieurs •les InSI.Pedeurs seo-. taires ·surveillent de 1près, qu'ils fassent tra'VIaitiler le personnel enseigntant et ce dernier fera à son tour travai11er les enfants ,pour leur !PrOIPre .pro:fit et celui de ba communauté. N'oublions ·Pas que 1'ilnstrudion et l'êducaüon de 'La ieunesse oeonstituent toUJjours .le 'Pllius bel acoeroissement du ~a-trunoine national. 'Le principal dbjet à ~'ordre du iour fut La discussion du n<>uveau pro~ram me des cours complémentaires, qui entrera en vÎ,gllleur aNec ['année saolairc 1922/1923. Toot 1}e monde est d'avis que [es oours colDIPlémentaires ne doJ~o vent IJ)Ilus être de siinJ?les ·cours de ré-pétition, mais des cours dans lesquel_s ,o n 1dévelow·e les connaissances a:cqm.ses à 'l'éco[e tprimaire. PoUJr celta, le IJ)rogramnœ doit en être ,p lus étend~. iJ)].rus intéressant, les métlrodes :plus Vt· Vtailtes. L'ense~ement sera, en général ·confié à des maîtres eXJpérimentés et 'instruits. L'ensetg111ement a12:rkole dioit être pO.us intense que iuSIQu'ic~ ('instruction dvi1que, rendue plus prati· qltle.
.L a ·revis1on des !pl'Og,ramrnes Ides é'.Le 9 n01Vemb11e courant s'est tenu à ·S~on, soru·s lia !Présidence de M. le Con- œ~es des fiUes a fiait .}'ol;Jtjet ·d'rune int~ seillJler d'Etat BUP.OENER, Chef du ressante délibération. Les bran·ches ~re OOpa:rtle.ment de a'Instruction !PUblique, némles (histoire, géo12:001Phie, ek.) se\la conférence arrmue~le des Inspecteurs ront moins aJP!Proiondies .que dans les écoles de ·gw-çons, afin de p ouvoir assa01laires du Canton. stgner aux brandhes diomestiques, aux 'Les membres de la Oommission oan- travaux manuels, une place pl.us gran· toruale de l'en;seiognement :primaire asde tqiUe 1u:StQu'icL sistaient ê.galement à 1la con~érence. 'Des êdiJaillges de vues 'Ont -eu heu !Dams son discours ,d'ouverture, M. su j-et de l'ruthl.i:sation plus ille Olm du ~a:rtement a insisté .s ur la ides bilb1iotlhèques g,coiLaires, nécessité ,d'orient·er, tpar tous l·es moyens ·en notre po·UIV,oir, l'écCJa.e IPI"Ïmaiore to1~ -ped ides manuels ISCOiltaiœs jours 'Cl!arv.antawe dans un sens pr~ah p1armi 1esq:tH:iJ..s la Œouve11e que, ccmifoi11Ile à notre 'lie sim!Ple et éco- ne semble pas enoore aVIOir reçu
tout dlfloit <te cité. La nouveUe Histoi-re suisse, de M. Zehner. qui entre ~PtMen thèses, a éœ ·reconnue ~e un ouvrege de maître, sur la nécessité de doter ies êooùes !Primaires sUjpérieures d'un manuel d~histoire du v,a:lais, sur :l e nouveau jpll"écis d'instruction civ~qrue, ,ef.c. m1a étté eX!J)rimé 1·e .désir qrue ·le Département fusse tpub1ier à noruveau ta diste des ouvrtages Olffidels introduits dans ,Les écodes primaires et 'QU' il sévi-sSie 00ntre ae IP6!.1S'Onnel ensei,gnant qui se montrerait réfractaire à leur introductron_ Les Inspecteurs scOilaires si~a~leflont tau Département tl es écoles 1dotées ode manuels n<>n officiels. !Messieurs •lies Inspecteurs scolaires tonsi•gne11ont .au Déjpartement, jUJsqu'au 15 janvier IPI'IOclhain, Ue nombre d'enfants assru'flés, alfin ,que les Caisses tpUissent être mises au lbénéfitce des subsides prévus :P ar le récent Décret sux la matière. P. 1
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Programme des Cours complémentaires adopté dans la conférence des inspecteurs scolaires du 9 novembre 1922, approuv;é ·et rendu <>hli~atoire par le Département de l'Instruction publique pour l'année 1922-23. On pose en principe .que les •cours complémentaires ne doivent ,p as constituer de fastidieuses rêpétiUons de ce qui a été vu à l'école primaire. Ils doivent avoir un but plus éducatif et contribuer efficacement au perfectionnement intellectuel et moral du jeU'Ile homme. Ce but ne saurait être atteint si le n'est pas une personnali-té qui .. ...,...".A~- par _son caractère, par son exce de la vie, par son tact :pédaue et par l'intér.êt que comporleçons, soit ·en présentant de soit en montrant sous un iour ' ce 'que son auditoire a déjà
vu. Un tel maître sall!Pa donner à son une orientation pratique, et s1 posstble pro~essionnelle. Dans la tplupart de nos communes les cours de perfecti·onnement ,compren. nent des jeunes gens agriculteurs vi· ticulteurs, journaliers ou ouvriers 'd'u· sines. C'est à leur·s aptitudes, à leUI foœe, à leUl'S besoillls divers que c~ cours doivent donc être adaptés. L{ prog:ramme ne ,p ourra être qu'un pr()g,Lamme ~énéral, dans lequ·el le maî· tre puisera les matièl'les •qui ·convien· nent le mieux à la Tég'ion <>ù il sf trouve. .PROORA·M ME !Pour l'ense~gnement de la reliogion Ie maître s'en Hent au programme fixi paT 'l'Ordinaire du diocèse, les expolica tions étant du ressort de •M. le Culi ou de son délégué. ·Sauf indications ~contraires, on trai tera les vérités suivantes dont l'ensei •gnement sera ~réparti sur quatre année~ trême-Onction. La Prière. parmi lesquels la nouvelle Orammain 1. ~ELIGION. 20 h. ' Dieu. L'Eglise. 1Le 9me article dt Symbole. -Les fins dernières. Comman dements de Dieu: et de .l'Eglise. Le péché, ,Les Sacrements de Péni tence, d'Eucharistie, de Mariage, d'Ex irême .bnction. 'La IPtière. ense!gnem~nt
2. LAINOUE 'MATE·RNEL~E. 35 1h. a) Lecture. Lecture intelligible et in telligente de mOO"ceaux clloisis tirés de bons oautetlJrs, .aiVec ex-plications ·e ·compte-rendu. Récits intéressants d voyages, de découvertes scientifiqu~ Lectures sur la morale ·chrétienne. J, vie sociale tet économique, le savoir-,v' vre, !'·h ygiène, l'ag.ric-ulture et l'indu~ trie, l'alcoolisme ou même sur les évf nements du jour. Exercices de com·et satiun sur les sujets lus soit en classE
IV
soit à domicile. ·Etude de l'un ou l'au- de l'Histoire du Va1ais et de la Suisse, tre mor-ceau Choisi. surtout dans son développement polib) Rédaction. Le maître s'effor~er~ tique depuis l'alliance des 3 <eantons de · traiter surtout des sujets patnott- primltifs jusqu'à la Confédération des ques, sans exclure toutefois absolu_me?.t 2J2 Cantons. . ceux -qui s'adressent au m~ur et a 11Cours sup.: Relier ces faits entre mag.ination. Narrations simple3, des- euoc Montrer leurs. rapp.orts avec les cr~ptions de choses vues et vécues. b+ pay·s voisins. Insister sur les traits catres de tous genres: lettres de famille, ra<.'téristiques des grandes. époques. OEOORAIAHI•E. d'aflfaires, de .demande, d'excuses, de condoléances, de renseignements, ' de 1En ·g éographie, mettre en évidence commande de .réclamation, etc. Comp- les ressources économiques du Canton, te-rendu d~une lecture faite, d'une con- puis de la Suisse: Climat, s.ol, flore et férence. Rappo.rt! fa.une, chutes d'eau. ·Moyens de com3. EDUCATION NATIONALE: munkation entre les.différents cantons . Instruction <Civique, histoire, géo·gra- et avec les pays limitrophes. · 22 h Cours inf.: Géographie physique, . h P le. 1 S . Dans !'.enseignement civique, le politique et économique de a u:sse. maître doit avoir pour but 1a fo·rma- Lecture des •Cartes. tion sociale du jeune citoyen, qui doit · !Cours su,p.: Les pays voisins de la connaître non seulement ses droits, Suisse. Importations et exportations. mais aussi ses devoirs: deVIoi rs sociaux, Les pays de la -nouvelle .Euro,pe. Coup devoirs politiques et devoirs militaires. d'œil sur les autres parties du monde. Les principaux chapitres à tra iter Voyage par ter:re et par mer. Grandes v·oies de communication. sont: Cotus inf.: Adm.inistr.alion cornmuAiRiliHM'ETIQUE et QOM!PTA· nale. Le district. O>nstitution cantona- BILITE 24 lh. · le. L'épargne: caisse d'épargne, <:aisLe ,calcul et la -comptabilité d-oivent se Raiffaisen. Mutualité. Assuran.ces. ,s'adapter au milieu de l'élève. Les conSyndkat .agricole. Banque hypothécai- naissances générales: Système métri· re. ·. . , , que, •quatre ·opérations sur les n_om· Cours sup.: Constl:uhon f·ederale. bres entiers et décimaux, les fractwns P-ouvoirs légLc;lati'f, eX1écutlf, judiciaire. Grdinaires doivent être ré)Jétées tous Organisation militaire de. notre. pays : les .ans. Problèmes en a,pplication dd Devoirs du citoyen: Serv~ce m11Ita1re. système métri·que, des notion~ agricoDeVIOir de \flOter en consCience. Q uel- les .commerciales ou professiOnnelles. ques notions sur les ;principaux arti- Pr~blèmes sur le taux, les intér·êts, les des du code civH: héritages, sucees- règles de trois, les partages proportionsi-ons, cadastre, fai'1lite, assurance-ma- nels, etc. , ladie, aoecidents. Surface d'u.n mur, d'un champ, duo .EN HISIOfRE, rpré; le volume d'une maçot~nerie. pas de sèche nGmenclature de ~ai!s, d'un tas de foin, ·d'un tas de ,p1erres. mais des leçons vivantes de patnotl~, etc. . . . .., .. me d'honneur, d'amour pour les inshCom.ptabzltfe af!:rteole. , tutions et les tradiition:. du ·pays. , . . Ten~e d'u~ ·carnet ~e menage. Cours inf.: Faits saillants de 1 h1s- de revtent dun pmdmt. Rapport tGire locale ou regionale. Grands faits . d'un . champ. 1
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R·écfaction d'un reçu, d'une q uittance, d'un contrat; d'un engagement, d'une facture. Ades usuels: Remplir les mandats et chèques postaux, les lettres de voiture, des déclarationsr de douane, des recouvrements. Rédi'ger un télég-ramme. Rédaction d'une traite, d'un bill.et à ordre, d'un <:hèque. Comptabilité en partie simple. Tenue de quelques livres indis•pensables. Livre-journal, livre de caisse, bilan. Comptes individuels. Comptabilité commerciale. 4. AORIOULTUR·E. 10 h. La Vi{!:ne: taille, ébourgeonnement, vendanges, soins à donner aux VIns. Laiterie et fromaf!:e. ie: Hygiène et éleva·ge du bétail. Apiculture. Economie al'pestre: soins à donner aux pâtura.: ges. Sol. 'Les ·engrais, les amendements, les assolements. Le verger et les arbres fr-uitiers. Tail'le et ~effe. •Le jardin et ses produits, culture maraîchère. Les forêts: rebGisement. !Plantes utiles ou nuisibles de la rég'ion.
5. HYOIEINE. 5 •h. Le corps de l'homme. Orga-nes de la respiration. Air, aéraiion. Organes de la digestion. Alimenta HO'n rationnelle. Accidents et maladies imputables aux aliments. Hygiène de la pea u. Vêtements. Soins de propreté. Ba ins. L'habitation. Chauffage et éclairage, désinfection. Tuberculose. Premiers soins à donner en cas d'accidents. · 6. DîEJSSIN. OH"A1NT. OYMN ASTIQUE. 4 h. Notions élémentaires sur les plans de pr.ojection: vertical, ·horizontal et de Profil. Croquis ·cotés d'une porte d'une fenêtre, etc. ' Cvlindre et. -cône avec leur dévelopPement. Plan d'un hangar, d'une maiIOn.
Chant. LeQOn d'une demi·-heure tous les 15 jours. Etude de deux ou trois chants populaires et patriotîques. Gymnastique. Leçon d'une demiheure tous les 15 jours, d'après le 3me degré du « Manuel fédéral » de gymnastique. Le Ohef du Département; de 1'1nstruction :Publique, ]. Burf!:ener
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Autoor du Dictionnaire Historique et Biographique de la Suisse Cette remar:q ua•ble et s-i utile publication continue 'lentement, mais sûrement, sa mardhe en avant, car il s'agit ici d'une œuvre de Iong'ue haleine et de 1la plus haute imp·ortance. 1'1 vient d'en :paraître le fasc. XII (Bons...TempliersBrusio) 1qui comptend les .pa\g es 241320. En le par·c our mt, nous aP:Précions successivement des notices .du plus haut intérêt sur les familles valaisannes Bonvin, Borrat, Borter, Bortis, Boson, Bourban, 1Boungeois, Borantsohen, Bres-
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soud, Bridy, BriJguet, Brindlen, Brouchoud, Brunner. - Comme localités, nous faisons d'autre l]}art ample connais_sanœ avec BoU'rg-·St-~PieNe, Bouveret, .Bovernier, Bramois, Brigue, car œtte Hvraison est encore •loin d~avoir épuisé la lettre 'B. tU ne étude 1pa~"ticulièrement étendue et fouillée y est consacrée aux droits de bour.geoisies dans les différents cantons. En œ •qui -concerne le Valais il y est mentionné ·q ue les -bour.geoisies apparaissent ici dès 'le 13me siècle. A l'origine, le séjour de plus d'un an dans la commune suffisait <pou.r s'en faire recevoir 'bourgeois. Ceux-ci, outre la jouissance des biens •communaux, avaient la faculté de pouvoir garder des armes à domicile et .d e vendre du vin. Les bourgeoisies jouèrent peu à l]}eu un rôle polifi.que important, mais furent sup1plantées au 19e siècle :? ar les municipalités avec lesquelles elles coexistent. L'Administration du Dictionnaire {Place Piaget, 7, Neuchâtel) recommande aux lecteurs d'user de toute 'leur influence POUif amener à l'I(>Uvrage de nouveaux souscripteurs: au lieu d'attendre à plus tar.d on conseille la s.ouscription imm~diate, étant donné que lorsque le tirage définitif aura été ar:rêté, une •r eprise en 2me édition pour un :petit nomlbre d'ex. deviendlia impossible. El'le fait même remarquer qu' un nouveau D. H. B. S. n'est pas possible avant deux siècles.
Un joli trait Ile Mgr de Ségur Grand directeur de conscience pour les jeUilleS gens. ·.M'gr de Ségur, malgre sa cécité était un grand chercheur de vocations ecdlé•Siastiques. fl Jes '5-USCÎfait, il ]es encourageait, il les soutenait de sa parole et de son affection. ~1 avait des éllèves tians beaucoup de séminaires. N leur écr;vait des qettres charmantes qu'on a .pttbliées. Il pourvoyait de ses deniers à leull" entretien. Tout le bénéfice
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de •ses livres allait à eux et c'éta it, Chaque année, à peu près d ix miOOe francs. En ootre, ~1 quêtait pour eux, démarche pénible quï•l awelait • sa croix d'argent •. Il raconta un jour, qu'une dame pieuse, veuve sans enfa nt, et riche à millions, lui xefusa d'un air désol6 un biMet de m~Ne qu'il tâcha it de •lui arracher pour 1'oo.trée d'un élève au petit Sémi. naire. c La gelée, lui di~-e-lle, vient de faire de grands dégâts dans \]a serre chaude d'un de mes c.hâteaux; je !Vai•s être obligée d'y reruq1lacer pour 23,000 fr. de plantes grasses qui ont péri ... A!or.s ? .. . • « Si cet1e paUJVre dame connaissait noa plantes grasses, a~outait Je doux aveugle 10 ~oignant les mains avec un bon et ·t riste sou.rire! Si richesse savait. Si p auvreté poUJVaitt
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A faurore .d'une nouvelle nnnù, nous prions le Seigneur de répandre sur nos tuteurs ses meilleures f{râces et ses plus abondantes bénédictions, rtfin que le progrès spirituel soit sensible en 1922 et devienne un gage consola.7.t d'une heureuse éternité. Que toutes les âmes pieuses et fuventes adressent à Dieu leurs ardentes supplications, afin que la paix vérita. ble, celle que le monde ne saurait donntr, règne dans le cœur de chacun, ~s le sanctuaire de la famille et parnu les enfants de la même patrie. Ainsi, unis tous par les Mens de la trâce de Dieu et la bénédiction de Ittre vénéré évêque, abordons tous avec tlurage cette nouvelle année et rendons" salutaire par la pratique des bonnes :zvres, en faisant le bien pendant que .:m.ps nvus est accordé pour l' accomLOVE SOIT
.!ESUS~CHR.IST!
1922
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Pour amener les enfants à commuPier fréquemment
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C'est de 'bonne iheure que les enfants doivent être habitués à la communion fréq uente ; une fiois les ,pa;ssrons éveillées, ce ~era peut-être ~11op tard; mais tant qu'ils oCD'nserventt la pureté et la .plasticité du jeune âge, c'est .chose relativement facile. Il ,suffit qu'·on sache d'une manière .adJaptée à leur âge les instruiTe du désir que Jésus a de s'unir à eux et des avanta;ge~ ·que leur procurem l'a ·fréquente ·communion. Il faut d'abord leur faire comprendre ce qui les. concerne d!ans les ·décrets récents. On ne se contentera pas de les leur lire, ni d'en ~aire le :s ujet d'une instruction ou d'un cours de "~atéahisme; les enfants oublient vite; pour beaucoUJp, ce qui entre par une oreille sort par l'.autre. On doit donc revenir SO'Jvent sur .ce sud et, en insistant tantôt suT tel ;point, tantôt sur tel 1a utre. Et pour ne point les lasser, qu'IOn leur fasse répéber à eux-mêmes et de mémoke les