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SION. 1•· Mars
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voilà ce q~i est important, il n'y a que cela de bon s 1~ .terre. C est u~ grand malheur qu'oo ait oublié la ur ltg10n; on. ne sa1t pas ce qu'on a perdu •. Puis , d resant à un Jeune médecin qm élait auprès de lui . 1 sQ ,resce q~e . vo~s en pensez, jeune homme ? N'est-tl pa: q~e J at ratson? Sentez-vous cela comme mo· &l ~•mez-vous ~a re)igion! Avez-vous de la religi~~ ;~uL t Jeune ~édec!n lm ayant répondu que cette affaire n le regardatt pomt et qu'il s'abstenait de s'en 0 e e 1 Vous avez tort, reprit vivement Je malade vocucuper: tort, mon am1, · · vous vous en repentirez plus• tard s avez RELIGION, RIEN; c'est moi qui vous Je dis et v"ou:~s verrez; prenez garde à vous 1, ' e
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•** C'est le destin des constitutions écrites d'être torées, et quand on ne les rature pas. on les efface. ra. . · Louis VEUILLOT. ~~ faut fa1re VIte ce qui ne presse pas, pour pouv · fane 19ntement ce qui presse. orr ~e n'est qu'avec les yeux des autres qu'on peut bien VOl~ nos déf~ute. (Proverbes chinois.) La .fol me prouve les mœurs, les mœurs me prou vent la f01. B · OSSUET. *** Il arriv.e souvent aux nations comme aux individus de sou:flr1r pour leurs vertus. M..• de ST L''mer éd ul'té AEL. • • $ 1 n ' est que la plus grande des créduhtés. 'A ~ t ~ · D LEMBERT. *.;:*· Il 1au 1a1re des hommes et des citoyens avant de faire des sAv:ants. Assurons à la génération qui com~ence ~a c~nna1ssa?ce solide de ses devoirs, l'instructiOn sc~entJfique VIendra après; de cette instruction il Y a ~OUJours assez, et s'il n'y avait pas d'autre il y e 0 aura1t de trop. D B' R'1en n 'acere'd'1te plus les faux bruit" E ONALD. * * que Je si lence. B u * ENJA.JdiN CONSTANT. *· Tous le~ êtres de la création ont besoin de se n~urnr .pour VIvre; c'est pour cela que Je bon Dieu a f~tt cr01tr.e les arbres et les plantes, et c'est une table bieo servie ~ù tous ~es ~nimaux viennent prendre chacun 1~ ':louwture qm lu1 convient. Mais 1! faut aussi que l'âme se nourrisse, où est donc sa nourriture? La nourriture de l'âme c'est n·1 Obt ~· belle pe~sée l · . • L:àme ~e peut ~e nonrri :~ue de !eu 1 1_1 n Y, a que D1eu_ qm lui suffise 1 Il n'y a ue ~Jeu qui puisse la remplir et rassasier sa faim 1 Il qlui .aut absolument son Dieu. cURÉ n'ARs.
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Correction des devoirs faits par les élèves Beaucoup de maîtres attachent plus d'importance à la fixation des deroirs en classe qu'à leur correction. Pourquoi négligent-ils souvent ce pénible et ennuyeux travail?· Ils s'en excusent, les uns en se plaignant du grand nombre de leurs élèves, les autres de la multiplicité de leurs oc~ cupatîons ; d'autres encore allèguent l'épuisement où ils se trouvent après 6 et quelquefois 7 h. de classe par jour. Ces raisons, il est vrai, sont plus ou moins !fondées; cependant, chaque maître doit aisément comprendre que des devoirs écrits, soit en classe, soit à la maison, qui restent sans contrôle, sollicitent les élèves à l'inattention et à la. négligence, les habituent à l'irréflexion, et sont propres à leur communiquer une foule d'idées fausses et incomplètes; c'est pourquoi il est absolument nécessaire de soumettre à un contrôle sévère tous leurs devoirs écrits. Ce contrôle a un autre grand avantage; le maître apprend à bien connaître ses élèves, à juger de leurs capacités, à apprécier leur amour du travail, leur degré d'application; il lui aide à constater leurs progrès, et à assigne~ à chacun sa place parmi ses condisciples. Les corrections le guident aussi dans son enseignement, car il voit les