No 05 l'Ecole primaire, 1er Mars 1905

.48 vés 1die mO!Il imioox. Jie 11egrette die ne pas vous laisser u!Il:e g11osse ,fœ:tune . Oe que je possède, vous le p!IJrta,g,erez ajDJsi: A toi, Abd-eL.\I-elek Pu1-Duibek, ~·amé, j;e drni,s1siela moirtté de mes bien"S; ù Abd-el Ka1ck Ka, le tie:ns; enfin, i't Abd-tJl Ka-ima,1-a:J:loss le t1eusu11· votn.11:l ,loy,aut.é vièm e. J 'àl ill,t. Je -COOlljpte ii. toUJs pouir otPér,er équi'tabl1elllent ,Le !Partage et, j,e vous 1e recO!lllmand,e, de:rue1.lJl •ez tou jou,cs frate11nidlllement 'lm1S. » Lii. dessUJs, A.hi b·en .~Iobwmc/u. .Ai1iteh :se retorurna JStrr s•a peau cte bou,c, ,se cowv rit ~a tête de ,so u bom·n= et vem'Llt sa ibetl'.l:eDJme Ier jo<uk au rœieu des vra,i,s croy,ants [IO'Ul' •a:1 a:u Paa·a di s de NfohOIIllet.

..

* bi,en;s du* 'ÙéfUJut ne deL'm entaJ..t•e ùies m!Llllda pas beaU/cOU!IJde telll[>s . Les tJt·ods fils eurent vite fait de se partag,ea· pl'<JiPOr tiOil/Il/ellement ~e.s ùive1·s objets ·et axicesso•ires qu,i ,meublaient J-a misérab1Je te.nte. Mais ce),a n'ailla a;1lq:s tout s,eu/1 qUJ:llllld!iàs se v irefilt en présence d'uin tro'll[)'e·au de 17 chrumeaux ayant lljJ)pairteuu à leur vêné118Jble !Père- Comment en pr.en.dr,e la moitié, le tie1'S et ,'Le nreuvièu:n:e? Yiême en -icrnmo~ant ù.erux ou ·m:ois ch ::11moo1.1 x, Je ipairtage étruit im!!)ossiibl-e.

Cette inùtruute qu.e.stiOlll d:écllaî.rualt rreur,., co~ère.s. Déj'll ils s'lnj.miaiewt ot •aili1aJic11JJt en venirr ,mx ma'i'll.s lo1isique 'l'a în é, se 11'.lIDtri san, t ,so,utla i!ll, œit : « Mes frèr,es, ,:a;·uivo'llsles sag,es reco1U1UQ,!llcla.t iou,s de notu:e pè1,e,, r estorus un~s. Nc:mis :U()<UJS•fTO\lJV0[1$ IÙMS 'll/llC sitna1:io'Il clilfili1ci!le. NorUJSn'an'ivorus !Pas à résorndn:e 1' i11ll{Possi1Jlepro'blè:me quli anerna ce de nuru,s brouri1ler à j,runajs . .A11lons prendlr~ ,conseil dru v,éallflra,ùle mar:tbout d'Efl _s.~d.i-Bouff BuftJek .• Ja,ma.i,s ·001 ne l'a coœ.wlté ,en vaiu.

Vous yem,ez qu'il nom; ,mettm tfUJcÏl1eunent tl ' a~C(JIL"d. >) - Allion s coll'suirter :le pieux l!Il'a.'1.'aibo,ut,fi·ren.t lres 1dJeux amt:ces frèr .es; et Iles 1l!'oâise.nf,a.nts .se dirigèrent ver~ la dietm1mre idu saint

homme.

AlJrès Iles salaJ1mllecs et iles 1m~seŒ1rts -cru,sage, i1ls ,exiposèren t % but de 1'eu[· vJsoite, ùinmt ae ~as emb,u1·.:1Jso1amt.

Le vénéral>le uia.rabCJ1ut rélfléc,llit, se proiSt m·m1, a,dre.s::;a UJne in v-ocation pres,;:lilllte it .A.tl:lib, 1se f,mlta rres pieds a.vec die .Ja ,g,r~üss,e <Jle,coulde et yite 'ill'spiré: « Mes enrfauts, diitii, [Jom· que la voirnu t,'., de votre 1pè1<e.soit exécuitée, je m'i,mpo sei ·ai uu léger ,sacrjflce.

Je 11e l];)Ossède qu'u,u dh:l.lllea:u. Je voius ae dmlllle .ùie bo,n ·cœll/r. Mie.Il!ez-le Q)L'èlsdies vôtres . Le prurtage s'orpé1•era so11s IIIl.es yeux. ii Lo11Sque le.s 18 clrn,meaux furent r.(rurn,iJsJe m.amibo11t dit:

To i, Acbd-e,l-Miell·ek-Pu-du-Beic, tu as soit llleur d!roit à ù,a moitié diUJ troupeau, ,chameamx, A.bd,c!l-Kak -Ka €!11 p11endra ·Je tie ,rs, ,soirt: 1six et AJbù0 e!l.-KwmaJlailllass •emmi''lVe,ra l a~ tleux 'lt,utres, Je n euviê'.tne.

Quand Ile 11:u·eonier ~lies •€1ll!falllùs ,eut r])ri;i 11:euf clla:men'l1x, ~,e seco11d six, il•e rtroislèwP qu' dencY, ills s'a,pCirçnren,t , uo•n ,saai.~ stR1Q)eTu1·, i,l eu iresrùa,it un prè s ,dru m::im•bouil.

- C'es t •I.e mien, dit ,Je .sa1nt .lwmme, a,vec 'Ill If.Lusoui1inc!. P ,uns·que le parta,ge est ,faâ,t en tout e érq1.1.r1Jé , l)Ui,Sl}Ue 'VO>LllS av,ez pu JPre.ndre ln ,moitli,é, Ile tieus e l J.e neuv-ième d:e vos 17 ohannea·ux, j•e rea;xreilldls ma.inten.run:t iLe 18ième et vous ·sou lla-iLe ~e bonjour . Vous voyez, mes amis, que toutes les fois .qu 'll .s'a.git de ehame~ux -à d•eux ou q•ua tre !l)•attes, on peut ail"!,iver ·il. ,s',euten,ÙJl'.e.

Et p.nj,s, ~·a1p1pelez-vous que la v ·i·e est Ull dlés,e11t,et qu'ill faut torujom,s de s ebameaux 1,01ur en fa1ire .la u ·.aversée.

Et le très illustre ma.ra.bout s'en fut avec so n cbamera'll , t!lllldi s .q·ue hi s e!lllfa1Il.1lsœAli eru resitai,ent ba.ba.

i

(Q) ~{ijJf\1 ~j DE LA

Soeiété valai~a1)Qe

.....

d ·édu<?aticn

Variétés ~ .BŒUF GRAS. - Dams les vieux quartier.s a.. L:von pa,ssait un jour le P. Lacw·dai1·c t'C'Viltu ,de kt robe 'blrHLC!J.e•et ùu scap-uk1,i1r-enoi.1· des Domin'Îca.ins. Voya'll:t v,c: .mj,r à sa rc:.'ill1contr-eu.u ,gros bou.rgeoi,s, ~,a,t·g,ed'é a1aules, v.e ntriJ.>O'teut, haut eu cou1le-ur et présentaniL ,J'ruspe<:t rle q.ue/liqu'·un qrui ·s'esit aML.s ù nn:e uo:11111e tahle, comme J.e .passag e était étroit. ~e a·eliilg1eux d esce:ndit ,s,,u!t rra chruUJss·ée pour céderr tout •le teottoi r :rn eorpul,ent pei1~ou,u,age. i\fai:s ,ceih1i-Ciétait :mssi imm•lent (]UO 1gU:l'S:

L'Ecole primaire donne de 14 à 16 livraisons de 16 pa!;eS chacune, non compris la couverture, et autant de suppléments de 8 à 16 pages pendant l'a'lnée ordinaire de 12 mois commançant le 1er Janvier.

î

Chaque mois il est en outre apporté un supplément illustré de 8 pages intitulé : Le Foyer et les Champs.

- Tienlls, ,d1it-i'le.u ,toisa:nt ie ruoine, les masquirrs ci!l',cml,e:ntm1ctom·d'hui: sommes-ruou,s d é· j :\ au Ca:rn a y·a.l?

- I1! Je faut bi,e,n, rêpliiqua Lacordaire, 1mls.qru,e le ùœuf gra,s se proonèn ,e.

L':mtre n·attenùit pas son ,re ste.

--

" nrn~L\:\'DE IDK :\IARIAGE. - fül'ln fllmnl;;:wnt,e k1 fomme die (1e1.te'dt1111:JJrncle e1nmar htg-e parue (11an1sun jm11111-:-1!! : ,, Urne:' vi1c:;illle Pm·,il:.ica1nt:', au;;:s,i Irruuùe qn·e bête. a. t<mt rle :mêrn,e ila. 'l.}l'éteuti-on ,rie f:üre

Tout cc qui concerne la publication doit être adNssé directement èt M. P. PICINAT, 1er secrétaire à: !'Instruction

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Suisse

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Prix .d'abonnement : . fr. 2.50 Union postale

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fr. 3

publique, à: Sien.

corurua11s~anc1c ho,normll]e d ' un 1IDOllliSIÏJelurdl~üng,ué CIi: bhm 1!4itné q Uii poss,)r1e toUJttetqle;; q1w1.lhlt és dont ,etlle e;;:,t rct(~pourvaw . >> Qe,tt,e Pa,l'isJenue est peu:t-êtlr .e lafidle; tom cns •elle n'e:s,t J)Oi,J)Jtbêtc.

t•ll

1900

SION, Jer Mars 1905

2

Sommah·e

de cette

livraison.

* En.;;eig n eme,nt de la G,rnm uw in· * Led tu ·e 'JH!1da,g-o:giqu.<'. (suit<:>). * ,J)e h.1 tom.position frall~a ise. * ·Instrnii:e lH , Ul' fonne'l' l't11me. - *LPttJ-p ;t un d,étbu ta ,n L - * Ein,(;ote la gym 1un nasHq ne (fin). - Une J.c<; de :::;tyl e.

- I,é'.dneaüon ù l'élc,ole pl'imai l'e (fin).

- (~ne peni:;er de la p éda 1g'oµ;ie,? - Le dt>s:::; i1n ù .l'ét.:o·le p1•i,rnail'e. - Partie prar tique: Gompo:::;ition. - FraigmelltH péda 1go1giq nes. - Pensées.

-,.....-

Sommaire

du Supplém.

N° 5.

~!aître de soi. - La ten·e 1des li>gende,s. - .Le.s brouiUl.ct11·'ùs et l a neige-. Poètes va htisalns. - V aJ:iétés. ;!Ill('

8IIJJJJlr111c11t ((/( présent NO:

Le Foye,·

et le11 Cluunps - o-

District

de Sion.

La Cornférell\:e des jnstitnlem·s de 1\nTo,ndisscrnent de Sion aura He,u à ..'ufuaz l e jeudi 23 mars pr ,o·cihain, à 9 'h. du maitin.

Cou1·s de 1·épétition. ,La perspecti,,·e ,que 1rnous ]ai,ssi ,ons entrevoir de l a tenue ·d' un 001nrs de 1,é}}Ptition pour institutr1r·e'S ,rle lang ue frurn :;ai.se n f' peut lll,üheu1·euse'lltf'1it se n"1ali se1· (·ette année, pas ·pl u.s ·dn 1,estc q,ne pom les institll'ti e11rs. Le pro:jct ull'c~·,;/'.i ù eet en-<'koi t vie1nt, e u effet, apl'è;; 1rn{u l'xmiwn, se henr,te1· it 1diif1ét·Pnts o,bsta1<:1les sél·ien,x ,qui compro,meH ent aibso lnm ent sou s,ort Donc , tout le persoune l eusL' i~u,,m t q ni t'Îlt dPsir{> ldonihlrr 1pl11s sùremPnt le {·av dn brm·et cléf~niti,f en .snirnnt pn\tJa 1blement urn tel coul's , dev,1·a. se ,prP!JXtreœ <'.hez s,oi aiux exaimens qui se l'ülÜ spé.c_-ia lem en t orga 1nis,és et fix:t>s à. so,n i,utention pour la fin <le juin lH1od1ai11.

-o-

ltlu.rtigny,

.24 février 1905.

He He ·et frn c t t1P.U 8l' jonrnée

,pou.t les inst it'lltenrs 1clu distri1(·t ,qu,p cd le q 11' il.s ou t pa,':s, sPe à Saillo ;n J,p 23 fé:v., où i'J.i; étaif'll t ,(_'.,0.ll YO'(l lN~S en (;Qrufiéll'e' UC'(' an111u,elle par leur 1sympatl11iq11e ins1pc,c{eur 11. Ro,ui.Jle•r. '1'0mps fw,·,ot'n,blt:, pa1rti1dpation no 1ml>l'·eu,se. - 50 pers,onncs, chtns ,cc ;n:o'lllilwe, lJ lilL·mib1•es 1wno r aires. - 1·éce1ptiou eo rùia ,le et g-élliPren ,se de la p,nt d ,es Autorités d .de la po11.mll:1Lionde ,Saülon, sujet à l'·étmde bien tra.ité, d1scu·&sion hien 1101u:ric e{ iutére s1Sant0 , telle e,:::;tl a 'P'hysiouornie ,d,e la jou,t'.née. Et pour te rmin e i- n 'o111,bliorus point d e di1·e ,que )I. 1'e notairt> Rodnit, qn ·i a bieu voulu ass ,u,mer ln. c lia11g,e <de·tr.a'ÎtNH', s'est acquitté de sa tâ c1he à ·la s,a tisifaiction de tous les conri ves.

A. Régent.

-(1-

Avis à nos abonnés.

La perception du rembours à l' Ecole prima i_re pour 1905 aura lien dans le courant de Mars, tant pour les souscripteurs du Valais qne pour ceux des antres cantons. Prière à tons de Touloir bien lui réserver un bon accueil, chose aisée en raison de l'exiguïté du montant réclamé.

Liste

des livres

d'école.

Pour la gouverue du personnel ell· seiguamt, d'es administrations commu nales et des commissions scolaires, no us croyons devoir rappeler ci-après la liste des classiques en usage dans nos écoles et qu'on µeut se procurer aux prix indiqués au Dépôt cantonal des livres scolaires, rnaisQlll Gab ioud, Sion.

Religion Fr. -.40 Catéchisme du diocèse 0.70 Biblie illust,r ée Bourquai•d 0.35 Histoire sainte ~ 0 1 (S. ~I) 0.50 Histoire sainte N° 2 (S. nl.)

Lcingue maternelle Méthode de lecture S. M. 0.40

L'ECOLE

XXJVmeannée

PRIMAIRE

ORGANEDE LA

SOOIET'EVALA.ISA.llflf:I D'EDUCATIOli * Enseignement

<< l1c oorbcait tenait ·un f'rornage.»

Qn·',e,f.lt-ceque je viens d,éc1ri11,ea~1 tabl ea,u? - Une p11ll'a,se qui fo111me Ulllie ( Suite) 'J_.J e t.it: hi sto h ·,e. N o,tlls ~vorns, en ,effot EX1POSITION ~·~pr is r,w~1,fr ,~eir~iPre qu'u,ne _phms~ ,On pe,wt 1disti:n.gu,er ,deux sor t es ùe ( st une petite h1st,o.ir c qui d,it d'u1n êtr ,e lr.t;on :::;,g;1·1a 1mmaüca les: ce. iq;u.'il. est on ,ee ,qu'il fait, enlffo1 1. le 8 leçons ide ,réc:a,pitwlaüo n; e nn jwgement sm· que lqu' j_ l1e1 s l eço:ns ù'.a,oq,ui si tion ou de d,é- qm ex1µ,1·Ja1L t~n :ou sur iq,rne1,q1ueeho,s,e. Ces pthrases co,u,ei-te . s1 s:mn1J~e·s,;qui ne fo11'.mem1tainsi qu'une 'r,ol1t,e leçolll de g,1·aiill1müte ,qn,e l,Je 1 qu'elle 8,oit, se ù éldu.it tou~,ou; ·s 1d'.une seule li1st,0H-e, ,o,nt u111rnom ;pa!l'ti,culier: on les a1Jpe lle des propositions. - Quel vh1•ase élc•riite au t 1a:ble,a:u noir: r ,exemest- le mot essentie l de la ,pir,o,position: :p•le JJ'L'élcède la règle que l' elllfa nt est Le ·C_oribea •u tenait un f<l'o,maige? C'es t a'~pe l é 1à d~cou,Ti 1r lui -même, et non wte11,a1t.' ~·ai·_sa!ll1sce n1Jot,il n'y ,a,u,rait mr IJia Clo,nlfn·,me1·,l'ill,u,sfa,er en q,uelq 11e 1 s,ul'tt•, a•près q u',e,lle a été énoneée ,c;,om- pas d ·h1~t,ow,e. C'est tenait q,u.i expr i ime l',n :t 10.n fair,e pa1· le cor beau, swl>ie 'lll(' u,n axio,m,e. l~Wt _Je fü·,omag,e. 'l'c,wit, ,qui ex.prime CettP ,éœit 1~ péc1ago,gi,q ue, >deve,nue 1 ,a1ctrnu, est Ull verbe.

1JH'efi1J}Ue 1 ,ll'n ·he u t:Oi.lll'lll u.n se t ,r,ouve . nes. 1cl0?x pers,omna,ges id,e not,l'·e pepo11rfü.nt fo:1·t mélt.:.onnuP ,dai 1:::;la pratite l11sto1r,e, lle,lni qlli fiait 'l' ac tion l e 1iqu,P. ,00•1•1:Je,a.n, est le sujet •du T•e'L 'he 1:en;H · .\.. LE('OS VE RfYCAPI'l'ULATlON (;e]ui 1q, ui imbit J'1~di.on, Je fü,oma,o·e Pst • ' But de la leron. - P1,euon:::; co1m111,c'. ,l e comp7cment ,diu y,e11be te,rnait. " V•oilà t•xc1nrple d'expositio·n la pre11niè11'<eleç ,on nolh'e penposi tio:n .c;,omip:ri,se aJ1-e1es.ou d:n ,cours moyen (lr€ année). Il s'agit: vcrbr ~ena,i 1t. ,qui ,a pour sujet et pour l" '~·e raip peleo· ù. l' é lève l,es pn>!mières 1·0111plement l,e fooimaige. , uotion s sur le verbe, lP snj0 t le ,comE .:::;t-cP Là tou ·t ,ce que UJO,lJls sa:yous 1 birP', ln JJet·- s~11 i>lé n11enJ, le g•ernre, le 11o<rn · ,c·eHe proposition'?

K 01n, certes! sonue ·et" le •t,e1 mps; 2° de lui .apprendil"C oore que le corbeau est ::'.\ous sa:,·ons ·e>:n: ·1:n 1 ruo,t nourveau, 11e no:m ide ~,a proposi· ~1,11 mot q·ui rep:1·,ésen,te •uu a.nfanail, et .Ze fion qu,e nous u-·,a,--~nonspas t'n'(·o,re dis- frn111age,U"n ,mo,t 1qll'i œ1e1p1 1és,ent ,e u,ne t ing,u,p irl-ela phriarse. c1ho,;;fl. Or, les mots qui ·1·0prés e11t·L'n't Ll'<;o11.La le \;Oln doit être dialo - l<'s pe.rso,nnes, lPs ani urn•ux on 'les chog11'é·P, le ma:îke s,ngg1éwrn1- la ,r,éiponse, ses .so,nt cles noms. sans J,a dornw1· ton ,te faüe. Miais 'Po,u:r _Il n'y a q.u 'mn ·co1rbeau ,et q·u'un f1r,oa'b1·,éig,er•N.•tte t•xpo,sit ion d1éj,à 1'01111()"uemage; ces deux mots sont donc a,u s·in(·?nde:nsons le dïa J.og,uc->.

Que l'ima :gina'. gulier, puif'q ,u',on se s,ert ,du sinO'u li er tr,on du lect,eu,r y supplée. ' . t que d' un .s,eul" être. ' •quan ,d r·1 ne sa.gi S ,éicris au taibl,eau norr: lLes deux .ruO!lll,St<le coribea1u », « lie

de

la

gi·ammaire

6ti tfroma.g,e >> ,a,PIPia .rtieunent aiu ,ge1n,re masculin: '1e ,e,o,ribe,a,u, parce qu'il ,e1st l,e no/Ill d'wn animal mftle; le froma;ge, pa1,ce q u.e noti,e .fantaisit· en .n, ,décidé ,a.insi, pnis,q,ne 11,es noms de e,hos,e,s n'-a:pva,i-tien.ne,n t natm· ,elleme 1nt à, aucun g-enee.

E,t swr le ve'11be, q,u,c savo1ns-nous? Tmait expœime une a;cti,on qui a déjà Pu lieu· i,l est done wu te,lll1pS passé (i1mpa.rrf;it). Le corbeau, su.j,et du verb:, n',est pa ,s 'présen,t, ni01us pa1r1lomsde lm; l e ,,erfüe est drone à Ira ti1oisièrne perrsonne, eelle ,dJon1:ou ,parle. Co ,mime ,ia n' .est q,u,esrtiion que d'rnn s,eu l co1~beatU, le veo.·rbe,qui s'a-cco1r•de en n?mbre .c· ,?'m·me ,e:uipersonne a,ve:e son. suJe~, e,st a la. t,l'Oisièlme pell'sonne ldu ,sm.guhe 1r.

X,o,us aJrJ,ons drone 'P'01l'V01tfait'c l'anaan,e érlémPnü1.fr,e ide la pr,01position é(:11 ·,lt,p !.ùll t,,1,blea,u nioir: J,c corbeau: rnom mas1cu'lilll s,i,n,gnulier, suj,et rde teniairt. trnait: .-eriibe au temps passé, 3e pe ,rsonne du ,strnguher.

1111 fromage: 1101mma,scuilin sin~ sn l if'1·, comp lélmenrt: dre ·tena 1t.

V,oüà, en Tésu:mé, 'Urne leçou1_ g:ta11uma 1ücrul,e dP r,&c,a,pitrll'lati,on. Vr0yons ,uirairuterm,rtt COIIIl,Jllie .n,t -doit s,e fab-e une lec;on ld'a:Cqnisiition , rcte rd1éro1rn-red,e. (,1 suiwc.)

Sepp.

l'ent1:ep:11.en!dls,je l'albo1rJd ,e ,a;vec une sorte de satisfaotion; ·car, à me,s yeUJX, eUe ne prése'Il'te point les 1di,fifdicultés ,ù'rnn sudet ,ruo,u,veau, ,et elle ,a. toœs ,les fa1mi1lièr,es. Eu elf,d1a,1~1111e 1s des 1cll.1o"Ses fd, vous _pa,r• J,er rùe vos de:vio,iirs, ·C'est wius eutret ,ffillir Ide ce ,que 1H!trsonn,ede vo u s n'io·.11;0 ,J'e·· v,ous exhorter ,à .I,e.s ~ ' . . 'l'e1mipli:l·ou à ne l e,s ertfü·einldre Ja,m:ai~, ,c'est ,10lrnsprêdher ,ce q,ue vou 1s p11atiq1.wz 1o•us les jours; et 0he111cheravec vou'f, kt1 r ol'igi'ne, c'est i-eipasser votre vi,e ,et re,veni>r isur ,v·os souv ,eni 1rs. .Re,montows 1do1rrc en s,e,m/ble à foui1• i;yom-ee, et, .a:près l'avoi r rec.onn.ue, w>yonis eonsuite commernt e·t .dans rq.uel oùhe il,s ,en décütrlent.

Je su;p1p,ose qwe l',on alrr1ène en ,ce rmo,wJPnt 1œeraill/t vcms '<:l.,euxhro1I111Dl/es bie ,IJJooustitués et d'arns :Jra d',oir10eiù,e Pft.1ge: sur la figm.re rde l'm1 ~e ,peint urn,e sa:nlM ,flodssante, s,es ,aictwns et son 1 . irl~ lallJg1ag1esont martqu,és aiu ·c.om ru mu~ ,1aiso 11 qu ,i se pos,sèlde, e1t to~ en 1'u1 1e de ·a:llùlonce qu'il jouri.t ,d,e la pU,énirtuld touotes s,es fa 'cuJtés inteUeCJtœelUes; U'au.tre a le teint p{tle, l'œia haga;rld, ert:ses llisrco,rnrs c,oillllllle tous ses rruc1t,e.s, traih,i-ssenrt: désm~d ue de s,es ildées et J'ext111a,vagau1ce de s,a co1ruduiite. Je s,wp.po•êt, chase encore ,qui,au milie,u &une d'-011 erun d'eux ait 1dJ01nn,é 'fa. IIlllO ·l"t 'à S,On S,C'ffi. ibila1b1,eou lu i ait enll·eV1é'uiD.e so11Ume cOJ rns·ildlé,raib1e rq.u'il po 1'ilait •S'llr lui : que Yont-i,Is devcem.i'r.? qu,e va d'aire Ide forrns Lecture pédagogique d,eux la jusüce? Le ,pl'etmier, e1le l'en Yetrra a,u ,ba:gn.e ,ou à l'iéclhafa,rnd,; le seOriyi.ne et clil!tinction des devoirs des i·é.CJond, eill e en ,arnria pitié, eit1 ne s'en gents. - Instrneti~1i. .---: Et1ide. , là sa li:berté, powr J.e ,metEœactitwde. - .:lss1,dmtc aw1: confe- ,p1·enant rqru~ hors 1 d "éta t die nurü,e, etlle ,le pllaiJr,e rences. eera -dans un die 1ces asiles IQJUePhrnma:M.e\s,s ie,u,rs, J11ité'o,une à la ,dé,rnen:ce.

V101u1s êt,es réu.n i's p101ur rm:ettr ·e eQ1 D'où vient d.on;c '1a diifif1é1,eJllr,e ,qu,c eommnn v,os J.rnmièlres, vous ,,wez placé ,~ous 11ema1rquez e,n:tre deurx ~-ésrolJU . ttiotus v,os rdevoi,rs pœrm ,i 1'es c•htoses qui vou!s si ,o,prpo 1sée1s'! D'une ,oa1use b1en ·si 1lll!Pl~, sm·,aient ,enseiigniées, e,t vou-s aivez vo,tüu et que v-orrusa,vez ·s1a-isie ,a,vamt que Je trs ide chaicune qup '1es rder".Iliers :mo1111en ne ,·o,us l'aie siigna,lée: 1',u1nd•es hOim.· de ·vos ,eo,nfé1'elll0es f,u'ss,errt e:onsarm~ésà me ·s qui ·en sont l'olbjet a.rvait rtou,te J,a vons en ,e,u.tret,enir. C' est cette tâ.c~e rnber~é de son inrt:elililgerrce, e1:, lo,r.squ.' q ui m'est idéï·oO,ue; a rujou'lid'blui qrne Je il in, c01m1m~s ,ce ·crime, i1l ,powv,ait ne pais 1

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67 l'arwtre, fa ,raiso in surit que ·la s,01ci&é est un vaste t'hélâ.la c,onsdent-re où ·0hmm.1Jndie no'u s a. son Tôle que çe ,u,ne Vüix 1mnett.e; oe rqu',ia ,a. ,fiairt, il 1-a Prnvide:ruce J.u,i assig,ne: l'œton1nne a ignO\l'ait g n1 il le faisait, ou i~ n~était 1 do niC drPs deivoir.rs 1parücuil i,ers à i·em.1pa'S libte ld,e ne ·pa.s le fali 1~e; la loi le plü-; ils ne 1,e lient pas motn:s 'J'U~ les pJ1a:inrt: ·et n,e 1lui ,en dP.manidP l[l13lS,c,o,lllJp- id.:eiv ,oiœs ,g;éllJ.éll·<1 ,11x qui naJi.ssellJt ide sa 1Ji,éna- n:a.t1ul'e.ûha1que 1con1fütion a ~·es si,ens, te, pa11•0e'q nPil étafrt fra/p,pé 1œ1a lfou menlta!le.

C'1:la. vôtre n'en (•st rpa.s ,exempte; CP A:inrs.j,nous ,répo 1nldons de 'll!ors ,arctes, soin,t 0es .c1,evofa1sSJpéciaux qui frernont 'f)fü',oerq.ne non s les a!oco:mplissons li- l'orbj,<':t d es insfrn1ct1o;n1s que je 11fo,1 s ti,1,emen'i e1: que nous en app1t1éiciioinsla Yons doil'ner. ns solllt de deux soJ't,es, naül'r c>. De ,la 1raümn :nlaÎlt ·l'ifmpu:talbi Pt ·l'Psnltent d,p l a iP'OSiti:on ld:n r'élg,ent, litf de 1ws a1Citions; 1ma1i'sce tite iiTI11pultta-<·on,s,ildé11ée sorns rdrux points de vu:e 1bili té doit avofa.· une ,srnnctiŒll, 'C',e'St-~- d it1fér,en t s: hm's de ,soin éco·lc ,et e,n prédire ·q"lJiel1e lbi>en·q·we nous :fa[sio,ns, n -oru,s senc,c• dl• l',alllfo·ri t,é, ,deis :père 1::; rde frumi.Jdlevons en obtenir la 1r,é'co.mpens·e; qne le, id·e ses co;rucifo,y,mrs 'f'rt de se.s frères; le ma'l 1qu,e 111ou ,s rco,II11meirtio1n1s, norus d,eirlims son école e1:ein ,f.a1oeid,e ses élèv-es. v,o/Jlsen sulbi,r J,e c.hâti'Inerut. De ilù 11éE ·xa 1minons dou,c su·c'cesshne:rnent les i;u1H1rl',o.blig-ati ,otn -d,efair •e ,Je lbien et 1d1e lde,1oiil's q ni dé0011iJ.erntIde ce:s ld eux si- · fnh' lP ma l : ,ceN.(• oibli'g'aition n'rest a,utuartiouu; rdirnfénenrte'S , mais ,1110,n 'OiJYP'O · tr,e ,ehose qu.e· le ,devoiœ; ,c'est l,a lioi ::mRt~es; <lreiv-o fr s sa 'i·rnts et .satC;;I1és , Jes priepr émP rde nofr,e nwt,u,r.e: aa .1t1 .isoin nous 1JU'ie1·,s d;e t o u,s, puis1q,u·e1c'est 1d,e leur rel'erus,eigne et nous .la fiait ~ ccep1terr, l a li g.ieu,sr ,ohse1rv:artioilt q u,e Jes 'hoimme.s 1 1 -religio n nou ,s l.1 1évèle et n.o,u:s l'im:p,oviel)lnent puise1r, a.v.e,c lra con;111aiissa·ll'C·e se; et , te,rne est l'n,ni,01n in'time de no s !d.e •ee'nx qn:e ilra raison leur im'pos-e, la . adions et de .J.eur ,s,a·ructifon, q·œ',ell'lie fo1·1 ce ,et 'les 1m10yens nécessaires pCYU.1· si:rm!ble une dba:îne étmoite ,q'u'i ·étre ,int l es neeorm1plk.

(A swiv1·e.) toute no,fa·.e vit-, ,g1ui-pamaît ,qweflqruetfois se 1~eh\:r'berau point q-ure .no,us 1dou,tons de Ro1nexiste,rnc-,e, imiais qui se re,ssreirœ,e * De la compoto1ition f1•1mçalse n/dre,,et natétroitiemeint rdan:s l'autr ,e 1m10 ta:che à jamais à nos œu"\'ne,s la r-t'>loorrn rLes Pxr11cirres de c,or111posiiJÎ,on fü1a111pense ,q,u'1eiHeson t méritéle o:n l,e rclbâ:ti<,:>ai-sC' sourt: les p[urs im))o!rtants rà l'é ment qu' ,etJlles o-n/t encouru. c,oJi, pri,ma 1i'l'·e. Us on't, 1plus que ,tous.

1Mari s sommes-no-us pla:crés S'Utr · oette lf"s a,uü,e ,s ,ex;P:1•cke:s de lwn,g;ue. wn lbtut ti>rr,e ;po,u1r :v Yi'V'reldrans la s0ilituld1e ·? ef':,semt i·PlJeu11e:n1 t prœti,·qne. Dans fla vie, Qna:nd millle t e,n/dia,ncres ·Pt rmille ·tn1satJ:rse. ni a:civoir grMnne fait ni ain 1 on thw·t,s s,eoYets 1~a(Ppl'Oicl;tent ;1'1hoim,me de malt,ilral, •ni ditc,téP: mais, u1n père de· Bon semh l aible, quand miHe besioins fami/1~.e,s·e tirouve d.a1ns la néicessit:é ide qui les press,ants et rmilJ.e jo 1ufasla:n1c1e1s fa ,ir-e des ldeimarnJd-eset ides 11~ous,es 1atisifon1t, le.s 'P~1a1cen:tsous I a d,~en.1 dant,e P.1m d!e l'nnitr,e, to,ut me :rJ1101C'ln-ée:rite's, de donne'l ' d,es ,e,o-nseil1s à ses p,111fa1nts; l'ion~rrier ldoit é1erfa>1,e à s,on ch ef lll<> -t.-il pas q.ue l',hmnme est né s·orcfua.le pa1two n a be s ofo ldle se 'proid'a:teli ei r ; ble? La SO'eiiabi!Hé , ,,O'~là sa .natJ:rn1'P,le 1cn r,e,r ides d:ampsti,q ,u,es; le :ma1gistrart: 1 t où il temid, lia, destinée ,qu:'~;l ·doi)t est ,sou1vent ·oblig,é dre piarlrer ·en pulblî,c, :r-o/Jllrpli r. d't> fafa•e '(fü que:l,quP s011 ·te ,l 'OTWteur; Le de,,oir td·oit le suivre ldaill's rr..ette c•n un mo, t .

1Jou , t le ,mond,e a1u(i10 ,U1rld'lhui nJdi,ti •on no'1llvene; ma.is 1e1om1rnie l,a, so,d oit savoir ·pa,rJer et écrire l e fira,n. bdhtié sruppoise, iimpliq ne la ,v,a,riébé çais: ln lar ngue e'st le Ji,en Ide soci.albili11é positions , il s'ens la[Ptitnldies et 1d,CiS qn,i rnnit toa1s 'le's holl))Jm.e:s.«1R,~e1D; dans ]'a1e1oomr phr ; pour

éta'it un fla,mbea'U éteint,

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lieu à. i,ns.pi•re:ru1ne tr ès bonrue ipensée. toutes les a:ultr,es blra:nlclles ne sa.urait mor,aU,e.Le ,maitre ,c-0r1•igeles i-.aponse8 ·e1le ,est non Sieul,e- ,dies élèves au poiim,t d~ ivue d,u.fir.a1nçai s lui êt re co11Illpia1'é; rment ·le vêtC\ment, mai s le ,v(füiJcule ide et ·rertiJi. e l1e1ws idlé,es. Eusui.te, il ia.it ,la l)enséc » dit nu ;,;, a,vant a•UJgll aiis. Un rêpéte.r a,n<XélèYC.8,en phr~s es :couirtte,s . é a un~ hm1g',lig·e pn' r , conect ·et .•w~m Pt ·001r[· ec.tes, la le<;OD,qurl ·vH~n.t d!e pu1·ssa,lllce i.•u11.:1a iJ10U! l:a,'bl e, c'est !J)O U.r1qu ,0_1 donine:e. l'iOJ1a dit que l',éil101que-ntceest t'.)1~·ain.r111Ge qui est ,sU'rto ut avruntaig·eux, ,c' est ,qrnP.De 'Pl u,s, n'est-il pas nélces"Sa.1,retd,e conuaât'l ·e l,e fr.a1wais po,u·r ért:md1er les la tt,a/d1uction ,en prose ide quel,qœes pe.autr ,es b1>ia. nr.he s "! N'a-t-on 1pa a 1dit: <<On tiii"s po iésiies a;ppirises :prur -0œur ,et ~x:rli1q n-éets pr.éiala:bl,ement. . iOeit .e~er ,c1,ce .sait mit>ux to'U1te ,s ,c•hoses qu.a·ll!do,n sa it fo11ce beauicoUip ·à .1,éf.lécJ::uret ex1g,e dm la hm,gn e. » Il .(>St1d!o.Dlciilldis pem.sa·ble cFexe.roel' tra ,viail. D'.a·utres dev·oilrs éc rits non les <..mfants'à la. •coin1jp,osiüon rran çai"Se. morrrs ,uti'les et indi.sipew•sa1b}es, ,sont l,es i1a.1s 1cl',a u-tt•es e~e 1~c~ ces c1oivent '{)l'éoé· cx,c.•,rd ces iù'ainalys,e. Le'U•r1dliotra1D,t,par le, le ·snti·et et le ·ver.~e die ~uelder d su i:vre }es exe1,ci1c.es ide hrn.gu~. e:xoennip qu,es IJ)e\tites ,pro'])ositiOIIls, ils 1d~1v-en_t Les le çons d,e oh,os·es so.nt œcild'rnn, •usar le ver.be et lat1:lr1· ge ,frn 1ctu•c,ux. Elles 1dé,e lio:P'J?ent,l'•es- tr,mw0 r l' attnbut; but 1d,onrnés ,oherche!l.· I,e sU1jet; ooID'pMJffi t d',obscr iv.a-tion, sourc-e aJbollld•aJOll:re ' .

1cl'i1Lllées f.o,n1mi.s•s·ent a iru;;i 'à l'en.fa1nt ,u.n ter le •suj et, 1'a ;ttri.bu,t, ietc. Ce s .exe1,c1•c e,s 1p eI1Jsetnt se ·dcive, 1 's ifie1' tà l'imfini.

Au, fornds ~,Uir le.q,ue l il poumra, t m vai'J.ler bouit •die 1qi uell,q.ue telDlPS ,qu' ~ls tr,a,va,ilp~us tœtld à lra courpŒ,i.ti.on. La led?Jre, le1,01D.t ai nisi, Us en saU1ro1 nt a'Ss·ez tpoUII' entaJre s 1,e co;mipte-re n,c1u et les ,collll!Ul r nn,e ihistoirJ,ett,e, une ex,pili,cadn :maîti,e les 1e<ctur,es p ers ,onnellles 11.·ésU1me des é lhe;, l es ma1•cea,u x •Htté1·aire<s tion en. ,cin,q ou six li'gnes , p-OIUll'écr il>ie es petites le ttres à 1eur,s -paü'P.P'ris et ,expUquiés idJévehl!ppen:t l1e'U'11s 1d)eto111Jt ts à •lettl'S alllis, à le,n•rs p1•01cihes, ren facœ lt'és form ent lerur langia.g·e, ·o•rnenlt ' . . leur ,e,s:p,rit et l•eu,r d!onne.rut ams1 Ulll'e ,e bc. ' L es é lèv,es ,d,u S1eco.n1 d cou1rs font to rnt f.ouJ.e d'e:x;pr,essioDJs<qu'ils .m~:prolduh mnt sanis saw·oir où il s ·l es o,nrt:iaic.q<u~seis.d'a lbor:d ]e·s mlêmes ex-er1cices 1que •oeux . Ens.uit<e, ,uci ·coonToutles l,es br.a'Il!ohe·s d'eu;se tgneon.ont 1de,s,coonnnençanrt::s .A!près a:v1oir iDJdiiq.uio üOrncour eut ,à f ,01mH~'l' les enJfa1n1ls à la , ment je p<r,olcèldie: ,c,oiID.iposi ti!on, da1111s 1a1queille Hs p eUIV e nlt •k su jet ,d'.u:niena1rra,tio1n, j'écri,s au t,a,. ré n,nir t,ourt:es leu rs connaissaD!c es. PoWl' lbleau toutes les iid!ées qu e ,1-es ~èYes l'elh1 n couvi•ein t 1d•eu'aicce.l,)ter de· s,es ,émettent, pu;is j•e ,choisis les meille:u· 1assilfi:0atriiorn ' et _,c~li m· élè, ~s a u1c wne iréponse 1ni a uicurne soJu· res, j',e.n. fais la 1e1 t i-O'U ld,e prob'lèmes, faite atlillreiment •qiU' ,plète ,enfin le pllain •d,e la cœnjp0SJ.t10n.

Le ,pLalilet 1,es idées leur iéta.nrt:•<lo_n-née, {' Il u!Ili·fra nc;:ali•s •co:rroot.

1 à Les exe r.cices oraux sont inlditSipen:sa - 1es Glè ves n',au.ront :pais gr.a:nid:'•peiro:e bll,es pour in i:tier ,un je-Utllleé lève à la tT.aiteir le suget. Pl.us tal.'ld, j e ne 1e:ur 1œon.n<eque le p1J1an à 1déve,lloipp,etret en· c-oan•posHi,on franç,aise .. N' imrpoTte ,quel Olbjel pe1.ü se:iwir ià .d!orrne•r,tùnie leçC>n: fi n se tùi,ement le ,sujet à .traiter .. p 1,enons , 1->ar exe.mpile, UJll « ;q u',e,st-·ce !~fais ·c'esl surtout le style ép isto,que ·ce,ci? ... de q'll'oi es t -il .fa.i~?... ·~au.· l1ai1re qu'il oonvi ent d'aipipr,enldr,e aiu,:~ qui? ... à quoi ,s ert- il ? . .. a-t-1!1s,erv1 là P'.Illfa:nts . na in s ,lia vie, il s nie fen·~nt .m ,d'a·uh >es élèfvcs qu 'à v-0us? ... ,qu e p en- •1'-éld•a1ct fon, ni 1ciiss,e rt.atiotD.s, maas ils spz.yo,uls, esit"ce ,qu e ,ceux q ui vo,rns ont &.riro,nt s•o1urve,nt dies ~ett<res. iDe plu,s, ,prlécé-dié1sa·uronrt: été saiges, ·S't~id. ieux? 1c'est d:a.ns les lettres que ll'e rnt1antprou· ... seront-i.ls en:core tous en vie? .. . » v·e 1,e mieux son iha:bHeté à écriT-e, ca,T {1,et'be dle:r•rniè·1 ·•e ,queistion J>eut id1onner 1

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cc g,enr,e ~e Rtyle d•c.mall(1e diéj.à un pC'u de _co_n·na1ssa;nces e1n fiait Ide lain1g.u1 e.

Mms 1•1 y a une certaine me.sur e à gar · id1e r ; l,e nombr e 1dies lettr es à. 'ériri,r,e a:an s m~,e _école vr 1mad.t1·en'est ·pa'S infini . ,rit'e ~me Am:s1, œes ,s.nj,ets ,comm e « EK: lettre à n~n ami ·pour J'euga 1ge9· à n e ,pl~,s 1ment!:i1· >> ·ne me par.ai ss,eillt pras se 1,reter au sty le ép ist.ola.fre à l'éloolc ~:ima,ir~, <e~:ru·n e n~aait ·n'.a;um jatmai s l 1dlée d éc nr e ,111n S'llJet ide mora ,le tà son a~,i. :~insi , q,e natua.·eil, .qui ·es't un,e d,es 1les qna 1lit és du sty:le , ,mai:n.,que pr ~n'c1p,a Tll'~t·~1ornpièteimeut à ce gen r e 1dle.1 :m.j:ets, l~nld~s.1qu,e, par exe m)ple, '1,adesm·i,ption.

U'Il. rn c~nidfo, . .d' une .a;vaJ,aDJelhe,faite ü UJnaim1, s•e<rm t to,ut:e na l:ru1,e[ le s'il a, llédrà~té témo in die t,elll es 0a,twst1:01phes.

Ain si diirig-.és, les Clnd'.a:nitsarrrivenorr1t a~1.cours ~u·périe,u:r, seJ,on to'ut•e pro.bar büit.é , s,a~'.hruntun <peu éc-riœ et prur1e.r le françmis. Ils p-0m•ront fu ir e iles ex,eii·. dces d'll 'û0'1ll'IS moren, .a.verc,pnus d,e .(lié<, ,·do ,p·1~emewt,, disserter suir UtD. ;priover~e ?u mv,ein1m·11,n coiil!tefa_isant l'ruppli<:.atiion 1d ·un,e faible ap1pnse , •1·ésumer Wll!e·l ec ture dlu maifo e, un m.01i0ea u littéraire.

P,our ,obt(-'11ÏL''d,es l'ésu lt ,vts .~a.tisf.ai sants , ill faut .a,bsolument a,ss uj etti r ·les ·Pnf_a'Ilts à _divis-eirlreiuw ,comp<o< s•irt:i,olilClll trois part~ ~·S : '],e eom1menoorn,ent, ou. enfr ée, le mili e u ou oorps ide la co,m posiü01n, .e,t la f in. Po:uu· 1cefüa UJ n'es t pa,s u,éoessa.ire qn'i l,s enteDJc1ent •pa'I'le,r d,\,xor'dle, de pé1X>raiS'0n ·. kl',e:xpositiœ , de nœ,n·d 1con.ce:ntriqu,P. etc:.. ni rd>etam.t <l'a1uitr,e·s·mots qu'ils ne 1rmnJprennent pas. Il s uffit que, dans la disposition de e,rs lf'1!1· style. Hs u:noftf,c,uten 'J.mat1iq,n<.> pnn ci·i:·es ju ldie'ieux Ide ln •r ht'>·t oriqn ,e.

Il~ do1n 1nt se 1b01"Iller à leurR i'Clées ne 11ns tomber dan s des .l'eidites ui .d~rn 1s die,sJ.ong-u~"m'sinu.t iles , ·mai'S éc-rir<', autant qnc ,poS<R i1bl e, illans nTJ stvl,e eo1'· ninim<".

1·t>•et,(·JJair. fam.iliel', na.tm ·eR Pi. .. Pirrrro.

* Inst1•11ire po ur forme r

l'âme

1

?

1

et

-- ----- - -- ---

Fiai're de· l'ic"lllfant un c.itoyen éclairé 11:nh'01n11me moral et r elig ieiux, en u~ 1DJOtJe po .us,se:r tou ,t en ti er 1füms la voie q,ui aboutit au cie l, tel est Je •bu,t de J',éd1111 eatio •n. :Ne y;iisons 'do,n,cpas se ul~1meut à m eulb~,e1r so n in te lliige nic::, e de d1v~t·ses et nomlbr e,wses c·,on.naissam1ces mai •s surt ,o,u't it fJorrmer son ftme en lui ifaï,s:mt ai'lller ],a vertu el d,étes be:r Je virce.

Hien -d1es maîlre<s pr{lpa1rent Jeiwts élèTes >àla seuJe iiu d•e ,r,éus·s·ir à l'exa men final. ·Pour ceila, ils .aocumulent ·e fo ul e d,e ida-ns l'eS'JH'it des e:nfan ts utD. e,?U1U1ai-ssa.n1cp-s in •c0th:é 1,entes que ceu xc i ~t-ale:nt devant ~e Ul~S exaimin rat,eu1·s.

Jta.1,s ,o'IJ.Jt-ils 11e111pli leuir tîtc h e'! Ont- ils pa:t" cet te m ét hod e, ,dév€.lO'p'pé1es farn1/ -té'S1de lem·s élèYieset dirigé leurs f11 mes •! ve r s rDi,eu,"!X•ou; ,min.te ifois ,no1n Ces &lèves se,tont de~ hommes dont la tête _est ple.ine, m ais n on ;flarmét'. De :nam1rn,1; s 1pcmsen :rs , il s ,devienidr ,on,t dies h o•m1 u1e·s a·ux pl'incipes erro.ll!és, dies hommes ·!'MJ18 <(·,1ta,r ·tè1~e, sarns v01l•0111rtê pom·le bi en . S'il s •p oussen t leur,i; étudl•s a un plnis 'haut <]1e1g•1 ·é, un jour iil'S i;cnm t !pe ut- (·! l"f: des sa rnnLs, 1ma.is •des savrnn,ü; à qui la S1tieu1ce est Œ"au tant pl'u,s fn1rueste qu'dle eHt p,J.us .é,teoorue.

Nou,s aYOIIJS fait des prog r ès ell.lJin.sfruiL·· üon. ,d,e'1rnis ~oIH,US, eu a '\'-OTIS·DIOU'S fait .a·u ·tant d.an1s le 1(lomaine de 1'éldtu1cia:tï,on .moralP'! Et ·r·Pp{•rncl-aintil <·st a.i1:,;0,dp Tel'(mn;uîl l'e q ue 11'i,n1Rb1u'd i,on s.euJ.p ·P•st il l"homme 1>ln H nuisible qu' n tïl c. L\ 'dn c1a·f Pt11· iu te l.lig-t><ntet ha 'hilt> PU fait lï~s tr nm cnt 1d·t:> l' éid,tw.aüon. Dm1;,; l't·ll· R-e1gm ,r·rneut >ÜL ' ·toutes 11:'s hr .ane he~, ayom; rd;'.HJbo t'ld à r·œm· tle va f"lpr ,à )"illllP. ill· J'p:rtfaint. d'',flerer so n •cœu.'l' vers ~e be.a_uet le biPu, de failx· 1~11H1· •<.'1·s•on 1'."telh~t· ntP an fonid 'dtei,;iidées. d(• cnlt11·e1· ai.n-si 'L.m11nnni1q u.r'1tl'tnt to 'n f eis s :'•s f1areul r6s p ou,r e'Il faü·e tm homme non se ul.f'm1P< nt in,;;fruit , mans ré<flh ,hi.' sPns-é, mor ,a l e l reHgie11:x.

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70 L'e1nseigI1Jeiment d e 1,a la,nlgue est d,e fo1uis ·Celui qui ,se prête le IJllieiux ,à un déve1lo1ppe1ment g,éné1:ail et ,co1mi plet. Ne <l1e1IDan1dons·pa,s seuflerurnnt ·C01rnipt1e ,d,e·::; morts , maii:; de La ,sUJb'sta:rncede la .Ieço 1n .

Que jalffiais mn emifa;nt ne so~t ,contra int à 'l'etenir ,q uoi ,que ,ce sorit qu'il n 'a pas ,cJ01mp'l·is. Atta1chons-no·m; ,d,a1vanta:g,e i'L a11)pt'e•Il/dre aiux enlfants ù pciThs er qn'ù pai!:i}er.

To1iœe,c,a;I:culer Jes élè"ves d' uin~ ,faç,o,n: J)Œl'Bment méc,anique :sa:rrs ,q1r'lils n 'y coimpr,ennent rien , c'est J}erdre lla meille.i.we ·o,c.casion 1.d •e f.m1m,er·l' erufant à ·u•n raiscmneiment préci ,s et ju ste .

1L're n,seiJgmemewt ld,e Fhi s to·iir:e ,i:;e borne -tr-0rpso urvent à 1une sèche nOlmell'clar tm ,e de tait s :rno:mbre ,u,x ·,00,nfiés e:xmlusiv,eme.nt à la ,mé1moi:r,e. Pornrtaint, 1q1u'y a-t -i'l die p~us 'pT10 1pre à e·rnnio1blir'les sentimeUJts et à 1dé v,e lorp:per le jugemeint que le réc it , 1(']1afremen t 1c,om1me1nMid1u 1dév,o,u11e ment d ' nn vVink ell,teld, du ,~ouraige et df' Fba:bileté d'un Red in g, du 1'1-a, ng,l'roi ,d et lcl:e ·l'aidlr,es,s,e d~œn: Te:I,J, 1diesve r.tn s i&'·um ~:iJcolas d!e ~Iu,e, de la 1g ra 1 nJde,œr ·<l''âime 1d'un ;patr i ote camrn:e Wengi!

Oü1mprena .nt ,ce q,u' i1s ,&uJdiient. n-o,s é lève is seront na r u:relle1ment po~·rés tl appll1a:udir aux bea.mx: tira its ,d,e Q'hisfoi1·e de nos an1cf'>tresrc,o,rnJme i l désawro111ver ],purs manv ai,sres a1ctiarns.

Ua,nis l'emseigne:ment <:'iv:i:que et m10rr,aJ, attiaichoms-n o'n•s die p,néiférem1ceà lemll'rfafoe rc.ormlpveil'dre, s,e~,tiir ,et priati (l lJ.e!l' J.e,s ·cle voü,s ,d,e citov ,e n1 s r-ai:J hohque,s <JIU'à-les ,lernr faire a.ppr ,ewdr,e pair eœ u:r': ai,nsi nom:s 'Pr lépia.1,e,rtons<les ,cito·des '.Yert's ,q,u .i ldlérpo1se:ronrt. ld,ans ·r 1111~w bu l!lieüns CJ Oiili f,01J:'lrn,e'!'; à 1l eur ,s p1rin>Ci:pes Pt riélpotntdiaint·anx a:ppel s de l1e1u~· ,con se•i <'nir.r• lrle <:"a thl(),Ji,qu c. .)fais, idi nt- t-o,u, ·(''e,,-t fo:rt <1if-fo· ile, c•n pra1tti.qnH ", d'o,b'1?J e-rve1· unt> t eiLJP i:,;llu,re. ,l' P:u Pcmvieills; rnaii;; l'~t'f1relo111s-no11 s quP l' on in,'.a rien :s,ans tr,;nail e l i;;a·n,s e ,le s1110cèi-;ne 1,é'<·,oimpP,nse ,r1einie, 1P-t 1q1u: ~ nif' r·enx •<rni, po,ll'r -l',ob t +~li'l'. 1po111s-s en t 1e ,co wriaig,e j,wsiqu'à l 'opi niât r.e.t~.

1.,'\Jb a,ndlo:ruuons la :p1r éo 10cu1p1a, tion d.u b'a,ga!ge a.pprn·té ipar l,a méon,oir,e, powr ,nous efif.oi1 'c,e,r 1cle fo,rimer le cœur e•t ·de .faite aciqu érir , à nos enfants, 1'e.s,qua lit ,Gs mo11al es inldisiie rusa,bJes à l '/hoimm e dfa1t1j,ou 1id'hui 1 ,c,01m.melà cefoi de de1m!8tin.,C'est a.Jo!l,s s,eule1mewt 1qu,e ,n.o,u:s vo ,u1Ton s a·voir l' he ·tll'euse sa ti sfa:ction iŒU ŒCI VOÎ'1' ra!0C'0 Il1pli. .Oh . s/S., fé'vu:i er 1905.

Pirrrro.

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Lettre

-----------à un débutant

Uh ... , ,févr iel' 1905.

-'fo 11 d.1er a1mi, Au drébu t de ta ,earri èr ·e rùa:ns 1'-e!u s-eigniement , j,e ,m''e mpr es.se d ,c te d101n 1

ner ,g,u,el,q u,e,s co-nse'il s di:ct-és pa :r l a rpeti te .exp,é/l'ie1nce que j 'a i 1al(~q.u:is-edians l 'exe,11l:iic:1e cte,s m é.me i:; ifo,nJctiJons.

Tn ,ai11·ives,,com me tes l])'l'édéc.es,seu ns, da ,ns un vrl:Iage inic,ounn ipo.rnr y ex,ert. Te vodil1à.:mlaü1:te<et:'ll'J',e:nsd1gTI1eaneu na,u t lrvr é à toi-m'èm e. H i er enlcrn·e, tn Le r~j,ouiss·aii:; de c,oimmencer ,à te d épen:s,e;r e1n 1diévou·e1menl et en, zèle, de t,e idonne1· .s,ans 1,éserve à ton éco t e; mais. !aJu(iour •d'ihui , qu1e t u t e tfü1uyes, tont j <::'• rnne ien1c,o!re , a.r oi r la resp,o,n s.abilité diP l'ié!dilllca.1.ioud'œu:e q,na ran taine id'entia,uts esJJièg les autant 1qn' ig'110•mnts , que tu t1· vois ,entloUJré de pet:,;o,IJ:nes inicolllillU:'H .. (31,o,ii gné ide tou t c,e :q1ui l 'est ,,1her, tu sens kt v:01lo!nté f1aib.J'i1· et lra ,peu1· ,d',êic;b,o,u,er pM·a.l,v.se e11C"o 1·,e .l11:'Seffoœts ,c·o,u,raig.eux. .Pas rnnt· ,c·onnai ss·a,Illrf' chez qni me coruso ler , r,e;eevoir ,d,e bons cionseils, m~ déla:sse1· ·U'll. instaut œp:rès ,d,e dm·i;; fa beurn , t e diras -t n, je s ill:is ::rnn:J , so.Jiti,1Îil'P. SPUL ... •et bie 1n S·eul ! .. On i, Ulnn d1t-•1.· tu e·:-::-:pwl, ::;ol·it ai1·t·. f'l' ,-oi·s-11' t•onj,ou,rs; tn t'eu tl'ouvera~ bic 11. ru ,u11:1îtr,etfoit ai:nwl' la , ,soli t twk•: J.i1l'..PatJ.emPnti.l peu rt tw.a;niill e 1· C1ffü· ,a<·f'mf'n t it son pP11fer,ti rmnenwnt -pou'l' le lHf'n clP i-·Ps r'lPV<'R.1S,o is soaitia.fre incoir1·igiible ·el, :d-1m:-,peu d{-' tt·1D11p::-, t u ver0

1

1

71 v,e,s prooO ;riesse1·, t11 ,U·. r·as 'é tes ré!Jè J,u,ienrus :pJ.u8l'e,nm:ui nii de· pfa:Sll ' p lu s •g,ra,Illd que oelui id,e t' e:nfre temr a ve·c J.es •ho,rus liv:r es et les fontis. en

Encore

1 cole,. it.u u e connaltra,s

.

JJa:i:;so rns .

la gymnastiqn (Suite

e

et fin)

mai'ntenan · <· t

t

à

un a,u ,r e r,~<]Jn, n; ,de vue et co,nsidévo:ns la gyrnn,a,se n,on .'Plus coimme exe1·6oe h yg1é01

.. ~i,.. au ,c·,o:ll'ti r.aiir,e , tu I'ercilic->11'c,bes l e.s idl,.e1 t1s,;e11~e,n t.s mondla i ns, a tt e,rnd1:, -to,i à . des 1· diéfborres ·cer tains et 'l"''er·s • A 1-ll'· , <•UJ. s~: tu ies am i.tiié .atY,ecFram.r·o:is. Jt 1 1·"", ' Il sera . · ~ . ' ccS t: . , < e;nv1,1~mx,i'l t e hlâJm,e.l'a- t,ru f;ré-

mq ,1.1 1:•,m ais ,c101mm e iagein:t de d!év,el _ 1Jemeut 1d,e l 'i1Il!dividlu mora'l -com~up ·ant ,éldrnca t 1'f'·, c ' e,s t -à-1d11I·e •·1n ,,.,,.., a.u ' p,oint dee vue ide son utilit é gé néœale . Po ,so'ns q u: 'n tes wne mai 1so,n p,Iu s iqu·e, il e.s ,au- d 'abor ,d Pn ·p6ru cipe c,e que lia. sc>ie11 ,C11:' ~~·es, on p1·,étenfü·H tonl't id,e suit, t:' q lhë rn /dJé!ll]ontré déjà, à sav ,oir que ,Jes diffé~ es t OU la diou.,r,,e },]e ,Ca,t'he.i-i,n,e'OU 11 " a·1 .1:e~~e·s f~,cu.J.tés d,e l'fodi vi1du sont en \"f' Chû' ' ' üais,01n , efroü :e C•OiWlll '"" l es '=el11J m.:. lb l '('S : \,. pi.n e ,qm· t 'y ati/free. Pren/ds "o:air d' . ,d,p·! ,S 1 tu -aic1c,eptes:u:ne i,nrvit1a,t .ioa1 id'~rne u,n m 'emf' c01·ps, e t q rne l 'é til.lJ t die Il'Onpersonn e Pt gu,p la mêm e se,matne par ,clJ é\··e!,o,prpe,ment 1d1e l'un e o,u de l'a ;u t,re id,e nine fat ,a·Je ~OÏiliCidernce,sion ,fil s olbtien~e;~ fa,·;·~1 ·lté s uni t à. .leur en sennb le. Oei11e ,l '.1-première pla:ce , 99 .foi\S sur 100 ~~cul!e:,; , ldont le s ,germes ex iis te ,ll't d{>v_Ju, swn•1,s icom,mè:res ,crip.r,o.wt à l'inju, ,;- J ,l tfüe7, tout Prufaint no•1,tu,ail, diofre n t t11c·-c•: c<Ie r,égeut ,est pa ,r,tia l il ·u·,aJlll'e ,d,o,nie, .yo 1u1· èta,e .fo1rt,e.s, ètr •e 1d!p ,,elo1i,qne · toil.. !' Dail:1s ·· nos p ~e~ e:g1n . , Jest'; · u:, "X -..· · n i::\1<é-f.Jelenn,en t h a~1mou ri•q,uemen1:, 1··s a·..e ,n]a Id·r,é·s l'01n1- q 1,1ori,qu·e 1'1lla1 o·e1s lil .," '·1 ·1)a·rc""o da:rns le memc temvs l' o1n ,c1b e.1·" ' • -,i ha:bits oTossi,ers , im1eme ' père s sows :d es ,e1J op:per dmcuue ,~b e '~, él,He1·, ù <l'ét1· dt> " . o yns,qn a la pe ,r /f,pc<tion. . . m,a ruv.aises ,cou,scieDices sous ides f'1~11•11es a.n.gél~(qu·es:,quelrqu.'u,n t'din,~itar~ Le,s f.a1cu,JMs <d,e l'.bioimm e so•n t d .. . d. ' (:' lldà' la seule frn rde 'CO•rnnaîfre born c,i.r:a1(; - ij· rnres ' ll"e1•ses : 1es urnes ,in te 11, e c t u,eJ1e,i:; te11t', t.e'.s ,o,pinion s po1it1que,s le ld,emré Jes_ a.ufa·es .JllüL''·l]<>.su,t les t . ' >. ' ' ' ' ' l'Ü'lSJt,ffi el'l id e ton ms 't ruiction , g.ue sais-/ e? U n (;~'I1po1,eHes . Les pr Pmiète s S'e iùérv-e l.o~;vo,ut~rra, t ',entl'aîn er eni rurn.nJvajse n t et sé ,culltfr ent ù la inaiso :n <>t ~t l omp~g.ni.e Jo u,r se im!oq'l1erO'U SI:' j101uer (·, 1ia,1· ,]•es 1'e<·o-ns "'t les· ,c-0nse1·1·s ,d, ecio.J, y ' .... ~e tm. R.a'pipeJ.ons-no·us ,c,o,n.s t1a;mmeint f>S paa'en'11s ·et id'es ·rnaîtir,es . les diP.rniè,cher ,c,oU~gue , ·que la m éfiance es t mèr~ T~·s se. .dé,,e]o ,ppnnt ,- · •d/a ' ,n,s lf'S' ~nE'l,ll r, 11res die la ·sureté. tS0yiom1s,d on 'c ipirruld ,en,trs f·?:11irht11ons par dleiS t"Xit'W'.ÎCesE-vstém,;'clraus no,s. visites, ,sur 1e choix idle no,tire -hq:u.es et l'a isorn 1és, te l s ·qu,c:! le s pr éuff ri'l' i;;e~e la ,g;vrnna 'sti,q.ue. Trop 8,ouvent cee,.0in11paigme:Tou te T'èg le rmntt ,S'O' · d ·e 1,es ,aietce1pd;es • ex,0ept10,,,,s · '"· ·, ,à 'et·'" 'a,c·,tlJll ~Pn/dant, o,n ne is'mq niète qu,f' d,u ·dé:e.'. ou id: le s r·<'tnse1r ; imais que no,t,re ' e.l,01ppcrment ·des pne mi èr··eis ifaiC" ultés 1 ':' ~mde règ,le solt: <<~·e sorti r 1 d·e ·c1hez •la .1,s. lsa1n:t ,Je soin ,&e.sa·u·tweH · I"«.ux- ru,,•.•uns. ' ::-01.qup pom· se ·re<n1d1re ù l' é10'li :s,e ·Ou a,u d e a; •wa.t-nrf'. Et p o'rurta1nt l 'éld · t • .,, • • c• · , ' . ,rn c,a.1011 " <• · 'f}teslbyt€ 1·e. i1 e,, t ,(,bo1 sp m11p0,1·taut:e, et 'PfüH" l'i,rndivi.IL e cirnré s,e-1)1 est ·n orl:,r-,<.• n1a_i 'tOnsei:l- 1?·11d p,oi~tr ln >-ociété rou t Pn,tièrt:>. potw 1:'r-, no.h"E' a1m1rlésint~re,ss<', not,re E-ou- Pt.re ;1,1,ns t t'n 1~a,l'tie <·,onf1',.;e ·111l.l,d.Sfùl' . Ia ·c , 11en dlé,1 ouê. ·noltire 'f)ère ,·' ,. ~·<'ntis. , ,t norus, r-éiDev,uis uu sièoJ.e p,t plrni;;, h's -~d:· : o·u ~.

"S. l' on t 'd"1 t ,et p i·,o,c-1,amé.,nonnaù, p a.,O', .,or"' . D.a:ns l'espoir ,~·ue ma pe ,fHP 'lett.r-,r. 1sant l'mtimité des r-::ipirorts (•t, ·dPs \n t~,o,imc •bon ·a0cueil c:hez to .i . 1··P i:'P .• e's die r·es trois p·trtit·s d'f' I''111..:>· ln·t n <.011 ·d ' 1 . se1 .re lf'ltwm.: -vi'd u i I , · t . .· ' ' ., ' ~1 1rn ,e.me:nt l,a main. . . . , ' s On en i;;e_1.gnéet en sPi1"'n rnt à 'Don ami dév,oulé . . . ,d,ev·Pl1op;pe:r 'l' e,spri(, l'îùme et ,co,11p,de fac:o,n .

'01Î8 .'[l c('f> flu,e r!e"'._ , J"P.lllil('S g,f'n1s S•OU-. a un te l système id'échvcatio:n, ide-

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'72 viennent i(les hon11mt~fi _poss,élda,11t.kt pl{,- 1cl:csqu1anU t-és n-égl,rgea,b:les dla1nsla vi,e, nitiœde -d,e leurs ,fo1c1JJlt.és, ,et 1ca11Krblcs et 1,;o:y,ons N'co ·n.na"is-santis e11llv.e1·s,la d'exe1;cer le-u.r a1c.ti ,·ité dans il es p lu::; g.)~lllrn1s,N que de ce ,qu'ieHe contr1 bue à leur idévei}o,p1p.eimen t .

Ya•stes domaines.

'Oou:sildéT·0 ns maintenant ,l e g-ymnai:;-Kous Yoy,o,ns par là. qu,e la pédiago gie a ,poiuil· lmt {)'rinci'Pa l ide 1dlo in:ru e-r à. tiq ue a,u 1p,oiint de Vl]l' -rrécréatif, - l'ul'1holllllmie un ,esprit sa in -e:t d,es .senti - 1üque. se lon bea nlcou,p die ,g.e ns. - e-t ·menJt,s moTaiu,x, - so;it ·lu lf101,cesp,iri - ex.aiminolll,s-en lia va1Le:nr. . J..Aet ,erm,ps est ;pr érôeux à l'(hom~me. tu e1He, n-OiD moin •s né c,es:s,air,e que la force co1rpoirteJl1 ,e, - ,et q 1ùfüe y pa.r - C'est ltà une ,éritié q,ui de nos jours , Yien.t juisqu 'à un .ce1rtain ;p,o-int ein n,e n '1aplurs be-soin 1de co,rnmentaire s. Dans nég ligeant ,pas l',é,d;mration ph~·si\q1ne. 'l.e ruide •corm,ba t pou :r ,J:a vie, cihfrcun :Nou,s allon s yoir ·plus kiin les ,m:p,p,orh; -che111che à m ettr ,l' s,es •heu,re1s -à -prro,fit id'n mie,nx qu'irl le peut. Les j(m:r:nées iphus intim es idiu diév,clJ o,ppe:men.t nno.ral ,e tl'a , ,ai'l so·nit lo,ugues, les J.o,isirs tro;p e~ -de l' él<:Lu1c.at io.n cm·'Pm·,eNe. P-orrnr n us- l{} ru n01mibr1eux pe nd1arnt f1,mt .ruou s YOUJlou1 s con st,rt e:r qn e, -c·Oim- ·t-omi ·s rt trop ,JJ<' me ,La gy,mnast iq1rne, ·l a, :pétéLag,o,gtle est J.e-s,quels 11'.hrom1mepourrait tiiœv.ailler à ' it . S' i1ls -éti•o1it,e1m: ent li éP i:t l' ,h ygip,,ne et qu',elle ,cu-lti v-er 1son cor ps et s on. elSiIJll po,nrr1suit -un but de pe ,rfoc ti o.n :S,pil'i- ne 1son,t pa:s employés à s.atisf.aiire a,u·x :mi'llre bes.orins et e-xi1g-en ces ,de la vi,e, ru-e1l1le, tan 1dis q ue l'hyg ièll'e n. nu lbut ·norpo,re•l ou 1matrériiel. En ou-tJre, Tuo-urs ils ~on t afo r s destinés à j-oiu,ir· ,d·e cett re ŒY.O lll'S VU qure ] n g-y.01mtStiJq1 n,e fai:t par - -vie ,qru,is',en va. si ,raipild,e; on c,o,uTt le · c•t l' on s-e fiait eruc.o,re dm t orl"t , ti e in1'élgr-ar n.t-e ,ap l' u•rne et rde r n,ut r e ,J>lai·sir1 de ,c.es d eux s cie•n1cre,s, .que l'on rpeut iaip- plu tôt ,qnE' de s'aske-in id<reà de,s ·pratipeJ.e1r bm~dimen1· 1rues fa 1cteu r s die régé- ques b:y,giénique,s. enrnu:yeuses au commencement, ma ,is don t les -effet,s ,i,on<t n ération socicilc. e~ce,ll ernt•s. Car la distea.ction et J.a va ,Si nous -oontinu ons dans le domaine riété sont ides be so in s in'IJJés ohez des résnltattis moI'tarUxde la .gymnastiqu,e, nou s en tr ,ou,vo.ns l'!lllcoa,e d·e i:110 ,i,s l'h otmlme, ou s' ilrs n'y so-nt pa ,s innés, ge n r1es rdifférents -et po,ur mirnsi idirre a·Joris suJg,g,élvéispa r les mi'Ile ,attraits 1(],n',oiflfr,eJ1a·civilisation. p1'us ,élvildents ·qne c,e 1qn e no1rn s avons 1·l..t-< !1f',c!hré à e:xivli1qn,e:1· ,ci·de~sns . P 1~eimiè- · rCe fa ts 1a.nt, on ,méconnaît la voix d,e 1,em,ent, la rgyrm.n1a,süquc <'St u.n pui s- l.a nart:ll're qui ra,lJ'pel,le timrùdiemelllrt:ses id•roi tis et ses lois. EHe ,nou,s 1a idJornrné sia.nt fa ·ctem· pour :1r e >d,é,ve Loppemenit un .inst ruiment préci eurX. notre corps. d!es 1qu a lrt éis vir il es 1d P l'inKlfriJd,n. Cela 1conq ne c-onn.ait uu et e~'lc ve,11f1q1 uip :no1ns ile mainteni,ons {''Si: évidlent 110ur q.n~ preu la ,méJt!h1ord-ee,n usa ge p ornr ,l es exf>il.·- en ho n état . rûes lois, Olll ni' ,sa1majt imcke-s ,gy,mn,asti 1qrues. A1rssi 1bi:en q1w lei,; prnn'é<ment les mé corwnn,îhx-, et le saU,aimiu1sale ,s, {;ertad·.ne·s qu,a.lités se 1dJéve1,o•p - rr- dit' •cette insou1cin nce surpr,e nd iphls t ôt qi1w ,ee n'éta it pr.Gvu. pent ~a iduel 1lemen t chez le gymna1s-t,e; Voifa ,ce qn i rrrrive dans le plus ce son t les q;ua.1iltés iqui ,exigent le'R , si e~crrcîrces l)OUJ"êfre ap,pris •et exéc utié·s, g.l'nnirl nonn'br·e d,es f'a,s. Ce-pemida:n,t d qui , par CP moyen, n.niss-ent et TH'O• s- l~s gem;; -v,ou1laient c-hoii:sir,une di1sti~aicti o,n qni , '[rn li eu de ,lernr :n11 1i11e,leur fît pèrent. ,Qui 1di1•a.

1 que ~e gyrmma,st e uP bic·n, 1s'il s ,v.0111·1.n.i ent se 1c,o,n•valin1cre ·dioit p,rus ,av-oir dlu ,co·m·1a.g;e, dm s.ain1g- 1d•11 P, lui a.us•si, un fr 0 i'-d, dr. la vol,onté , d1f>fa persi'>:véran- (] lltC' ile 1g;vrrmaste épl'•OUV •1· lorsr1u ' il F< P J.in·P à se;; r·e, ,ù.11coup"d' œ il t•it de l'en1d11Jl" ,fJ.!n 1r.f'? -Le vi1·ai •p1Jaisi •F<,.l'egar·derai -ent l,a •gymwas tigymnaste a1ppren!d au 1ssi à cormpt0r sue 0xe.1·cire,e lni-mê imC'-Pt -i't avoir tdrel 'i'llit i.a1biYe. Or , qu e r,oun1me ln meilleur e. cl<'-~récrén ti on.~. vo,rus-no1J.Is;pas vu qu0 1le fou J.e d+' to nrt,es ,ces qu1aaités ne s(}nt nu1I1eiment 1 N '1œ 1

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hon s e,f.fef1s physiques et m01·a ux ,e!Œe peurt a rn ir sœr l'•h0tmlme? QuelLle •a:utire di,;;tr-ad ion pe,n t souteni r ia ,c0tmp1aQ'laison au iJ>O~int die V> u e de l'uülitlé iD!ddvid n,clHe et généraa-e?

-On n-on1S 01bject.era c-e q.ue 11,0-urs 1d,ision s '.pans haut , .soit que 1l1a ' "artiét-é erst 1111 beso in. C'e,st vrai ; aiuissi n e Y"Oulon1s nous n•rnllement puét,erndr-e que J,a gymUJe nélcréatior11 .naistiiqu-e -dori1tètre l''ŒDIÏlq id'e Q'(h01mlru.,e, -n,on , 1mai-s-en t out c.a1s,son nfi'lit é manifeste ·doit J.ui fafa·e :pren:d1re l:i. pre1miiè're prl1a,ce. !Con,clu o:ns, ma tin.t-euant. La ~'J'l1Illl!astiq:1w est 1L11. .arr,t utill,e ù ldiif.févent,s ·point is de v,ue; que tous ceux ·qrui le 1>1:mvent s·y üvr ,eut , et 1qu,e 1œnx ,qrU1i ne J,e peruv.ent 'Pas, l'ernc.ot1r ra1gent de toute s 1Jeurs for ,ces.

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••••• Une leçon

de style

L'o ruc,le J os-eph était un ,sa ,~alllL <lis1:iugu ié, et u,n ex •o'ell-enrt holll]Ill,e. Il ai 1fa:nms, mai ·s il mait bea·u:cOirup les e.11 •arait ,ume aliiJ,ecti on to ,ut ,e part icrilliè1·e pcmr· ses ,deux neve:11., 1dont Faîné, Oha-nl-es,-avait envü•o•n ~ ans, e-t J,e c,adet, J,ulJ,es , à. pe u p,rès 9.

Il -ca,urs a.it sowve n t a1vc1ceux ,et scivait mettre son langa,_qeà ln portée de lenr jcnne ùitelligence et J)lall'ticipa it ide boilll C'œur à leu;r,s petits <l.iv-ertis.s-e1m 1ents: aussi ,J,ui ét ai ent-irl1s1:l'ès at-ta,crhés. · Tl ,pr<Jj1ifa it "die toillfos ,l,e,s ,01ecasio 1n1; .pou-r lefs ;i,11st. ,r1œi.re.A•n mi1i:eu de le-111 ,s jf•11,x l e·s pl rus a.n~1méts,il savait fr,ouv,er lf' •moyem 1d,e lem· illlciu1l/q1 u er d!es c:-onua issa,n ceR q.u.i pornvajent lem · être u1tileR 1dians l'a-venir.

Un j10rrnr .tJ1on c q,rne l'om10lleJoseph étai-t ve11111 .r,en!dir.e vi:site à son :firère q•n·i rhai.hite kt •ca.mpag n e, ,J.ules, aya 1nt , a,oco•urnt en to 1n,te a'ppri s -f,011 aini V'-ée hàte a.111 rs:t,lo-n et, se\l'on. son ,biaibituidce , sa.uita s1ni· les g,e'.lJ1o ux de l'onC'le ,J ,oseiph.

Il s',i.nsfa lla. •Sllil' le ,genou g a·nJche et la 1.:onveT'sa ifon s·ua.vanfo coirmnlenç,a.: - F.,fubi en , Jul es, -v10 1us voilà ,à v,otr e ph1Joea1c..><Co <utu1mée, ·ma,is pou.r:q.uoi C>ha,r.

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les 'ne vi,ent-i'l paJs p:re:nd!re la ,si,e nn ,e -sm' le ge,no,u 1diroiit c.omme ,à l'midin ali•1·e '!

- A h ! ,c'her onde , mon if,eè1 ,e est au c·oillèlg•e de N ...

- Vra.iJmen t, et depuis ,qrna,u1d est-il au 000,lège?

- Depu is la ,1e, nti '<ée,ril y a d,Gj,i1 p ],u,s ·de trois semain,es .

-- V,ous a-t-il déjà écrit?

- Oh! ouJi; il 1a même ,em1oy,é u ne ~etitc le ttre pou r moi. Vd ulie,z-,·,ou'8 que je ·oomr e 1a chrerC1her :])01111·vous la -lire ?

- Je le veux bi-ein. l:rll' in,stJa.nt a1près, Juiles revieint, la let~w,e,ide ,s-on f,rère à ila ma i n , repr:e.11r ,drr•e sa vl .a:t e 1SUQ' le ger11ou gia,Œclh e de l' 01J1deà 1q11i il ,li t la: lettre. La lect.iu-re te'l11nirD1ée,l'onc l e Josep h :neprentd .Ja ,c,on,versiat ilou .

- E,h bien, 1mon .à1mi, ruvez-v,ous ,r,é'POm ;d,11à C h ad es?

- .J.e•n f' l'an :pa,s enicore -fü,it, ,mon on•cl>e.

- ü o1lllment d,0nic ,cela? N'e n .a;ve1Z\'0-11-s pas :Je tem.rp,s?

- Ob ! pa 1,do·ru, mo,n onc le, ,c,e -n'est pas 11e tP1m 'ps q 1~i,me m:a,ruq, uie 111ti1.a.v-0l10nté non •pl-urs,1mais je •rue 1sais pa•s ·1; ,(T-ir-e·urne le<ttre .

- ·Et v:oUrsdlésire1,i,ez le sa.voir?

- Oh! oui, cher 0D1c 1le; s i voiu,ia,vo,uJipz m'y a ifü,r, je serais b ien <:-OID.te nt .

- J ,e ,ne dli,s,pas 'Di0,n, et si v,ous vo.uIez , nous wHo•ns 00inHnen1<:er t,ornt d-P s·u ite. ,~fott<o·m, : ,, }f éichant d"I.'/:· i "C Ohairle,,-. i> Est-,ce cela q ue vo,us vouldrtiez é(·1·dre?

- Oh! non, cl.ter ()J11C1le , je ~ vo1uch ad,s (l)as di.l·e 1c,ela..

- Et p ouœlqrnoi d,ornc rpas ?

- Clh er o:n1ciJe,p.a:rce ,qu1f' <'? :serait t1•01i ig·1:ci,!ss iPr et ,marrlwDJnê t e.

- l[et -t1ons a.utr,e d1r0se : « ~Iom•cih,er f.rP>rRJn : e,'lt-'c-e 1cela,?

- 01! oui, onde, •c'est p a,rfaiirm eillt cella.

- Eh b ien , -co,ntinuom,s: <<~amalD! -et est ll'ès mala1de dlepnis huit j101111rs, rpa;p,a.s' est cas,sé bie1· un e jalll}lbe.»

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74 Oh! che.r 01nde, je ne Vfmx 'P'as l<li:re c,ela. · Et pourqu,oâ ne rnulez-v -0,m~· pa ,s ,ùire ·cela'!

Parce ,que ,c,eht n ' e:s~ p.as n:ai, ,,·ou,s l e sa ;v,ez hie n ; mia1ma,n n'est pas •mafüi.ù-e et papa n e s·e,st prus cassé J.1 jamibe .

- Ailors eiliaugeorns lia plunse et di.i,;om; autl"e d101se: <1La g.r,amlde ti <ui,e ,a lfait six ,petits oochon1s JJ. Cett'e fods ., ..o,u,r,; ne di:r,ez pas qu,e ,e,ela n'est pa ,s vi·a:i. vous,mbme ·me ,}'a,v ,ez idrit il y ia urn i•u1stnnt .

Jul,es an~t: hés'ita.ti.on: - .0-ou-i, cela iest V·r.aj, lllla.is j,e ne 1·uwù1'18.i.spais le idfoe.

- }fais pui-s 1qu,e ie'est fa : vérité , vourq tuoi ne vm1ll ez-·v ou s ·pas ],e ddQ··e '?

- J·e ue ,sa i,s pa,s, je c,ro<isrqu,~ K:e),ane m é11:te pa,s d'êtire ,mirs dra,ns rnne Je t t:i1e.

- i.l\.lJa.isalors, ,mo1n C'he1· Ju!,es , si je vo'll,s a,i bie .n coi01,pris , 'Vows ,pensez que, q uarnd, ou écl'it u-ne lett,rie, il faut obser•n• 1· ,es règ ''le:-; ,suivantes: rr a1bol'1d no :m; ,ne ,de,v,01rn; jama,is être

prrogrès rbie'n plus sû,r,s et pl ms ri~e Ls ,qu 'em le traita.nt ,omrume un petit ignorant, arin.si qUte c'est ,1,eca's piornr :la, ,p1upa1·t 1{1 1es jelllnes élèves qui lui a1rri vent sans a,voir ;pa,ss'é .par l'écOll,e ,enfa:DJtine. ·«,S.i v,ou1s voulez, dit Conld'i'l'lra,c, ,me >>diaire 1ccmoeyofr dies iid!ées que je t11 ' a.i >>,pas , il farut .me prentdl'e aux idées ,que >>j 'ai; 1c'est à oe que je ,salis qu 1 e eomn m ·enrce to ,ut ·c,e ,que j'ignore. >> 1Nfa,lheureuseme.nt , l'e,nse~g.nemel.l/t ,ne profite rpas dre ,ce ·que l es enlfantrs on .t a:cq;ui:s, ï:J emp, J,ode, au ,c;1olllt :raire, une méthode qui est I'01ppo1sé de œl.Je qui J.es .a in:st :r1uits ,et 1q1ui,e·Xic1lut ;nélcessa,ire,me nt les eonnaissamices qu'1ls ulllli: pu a1cqu1Grie par ·œ moyen. Cella est ~,rai , 1 rn-se nlement 1po 1ur la l,a'!1gue e.t l'al't 110 1 d ' é1crire , mai:s poue toutes ,les a,ntries lll1·a~iè1,e:s du: .p,1>01g,ram ,me , y ,oompTiH la le c tm •e. N'est-ce pas le cas 1dJedrb1e .que, trop soirnvent ·eDJom·,e, 1',ensei1gneime,n't ,gén:é1:1arl,dans IJa. plupa i;,t d .e nos iélcoles p:dmair,es est ·,conçu idle tel1e una,rrière qn'iJl odlfre pres.qu,e exarcte,me,nt J,e ,con t1,,e-;p,i 1e1d , .d'e la maxime ,citée ·p:lu,s haut , ,qros,:iel's on mcûhonnêtes ; ma ,xime dicté~ ·pat le bon ,sens au,ssi 'E,z~s·wite , nions ne .devons jeunai s dfre •bi,e'Il q me .pair l' e:xipéeien:ce '? cc q1·i n'est pas vrai; No ll'S mo1us ·p.1-0:posons de r e venü- stu E-î enifin, nmw ne ,devons jnmnis l'cip,t; et i,mpmta,nt s,ujet, et ,de le •tu:a.ite.r vorfrr cc ,qni n 'est pas cli,gne ·d'être pol'té rnvec toius les détails ,qn 1i l ,c,()!

IJlffJ'Ol't •e. ù la connœissancc de ccltti à qui nous No;us ,mont:eero:ns alors qu ·e l 'e11fu11t érrirons. n'est pas un vase qu'il fant ,remplir, mais El'lt-oe bien ce1J1a, J111Jes'! nn e·ns1emlbJe ·d'o:r1ganes .qu'il fa u 1 ,dé- Oui, ·l'on.cle, et lorsq.Ute je rv,orndrni en d'a1urt:res k11rnes, ,l',:>.bijet è:ri1 e .un e lettr ,e, je me il'.arpp.elileir.ai n~l-o,pper; rde 1l'ékllm..ntio ·n kfoilt êtr,e de rdé1vetlo1ppeibien tant ce ,qu,e YOt11sve'I!Rz Ide me k's fa1cUtltlés de l'in te llig ,en1ce et '<lie,fo.rd.rre. mee •le caractèr.e.

- A1J,01·s, mon 1e1her a.mi , ,ne ,mie<dites plui;; jatmais 1q1n·evo11s ne sia,vez pais écrii.·T.'e,uue Œettr.e, car v.ou·s aNez, sur l'a rt L'éducation à l'école primah·e ,ù'étdT 1e, ides notfo,ns bien :pilus exades (Suite et fin) et lbien .plus 8ûres q 1ne ,beairnccmp die p e'I'S>t)Uln{'S ,q.n;a1t•e ;fois (Plns à1gées q,n 1 e· H .... , b .... , né ·Je jl mars 18158. \'OŒS. .Enfo;nt ruatnrel. - Sa mèt'f' habit€ E>t nous a,jou te,r,o,ns q ne ,si ],e ,ma.Hl',e PJ.1riil,. - iS.,1 -gramWrmère le ,g:;nlde. Très-délbon11,ai,re , elle gâtic s,on jpe<ht\-oullad·r ou savait tfre1: id,e1s·con'J]afas,m1ces {}'ue tout enfan: t pos,sèc1'e lclléij!àLon,- :liils. .'.\:liilieiu moral 'douteiux ..... , grrnnkl -mère H la ifig~ture com.tr.arc•ùéie... . qu ' ill vieILt ù l'école pour la. prelill~ère pa !r .Ies cih.agrtiins, foirs, .il ,obüenid1r1ait rdrœrtésmiltiaits et oes 1

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Notes: J'ai là noter dès le diébiuit une rM... IID... né I.e 1,er jalllJvie.r 1887. maiurvu.ise rf,réqtt1'(mtatlio1n. Pl()IUtru'Il ri,elll) 1P.a1r,euts 1é1l,oi,gnéside l'éco le. - Il .n'a.

B . ... r este à .la mais,on. - 17. o,oto- iµas viou1lu ,l'rester ,chez le1s p,er:&onuers où bre 1898. il était plruc,é. - A;lo,t·s ,on me ,l'a a,rnec tB .... est pa;ress,eux; tl ,nia. .~mwun né. . . . ,NO!USV•eI'l'Ons. goiût au tl'atviaii,l, paJs id',œm01rur,prni1prie.

Notes. - Ent'ré à :rée-oie J.e 18 ,ruo,v.

V.on ,sent 'bien: ,qu'il n'a pas .subi ·d''in- Bi:en en rietJa,1,d. Il a tété :rnég1ligé, ,ou,, fJuence p·a1ter1neJil,e, vilrile. - 17 n,o:ve,m- n 'aiy,a'11tété q uie g.i·Oillldlé,i,l n '.a n'ie!u fait. br1e 1898 .

Ca ,radère très-vif, vio leu t même, Sùrnrnolis, depuis qu-e],que terID!P,S! d ema nJd.e ides IIIJJénageiments ,si Œ'ou ·Ve'UJ t ue me regar1d1e 1J.a1s.e,n fac,e. Ge n'es,c obtenir Id.rutravaiil. - A surrveil,le:r ide vas l,e uua.intien ,d'un ,emlfa.'Dltqui n',a trè s pi-ès. - 24 idée. 1898. rien à ,se reprocfuer. - 3 jamivie ,r 1899.

- Hie1r, j,'ai vu .so.n pèr1e dia,u,s ,u.'11 ca- Ce mart:iln, B .... e;st arrivé ,a1v e1c iba1i-et, i vr1ogne, criard, insolent renver8 i.r{)is 1q1uiarts d'heu,re d:e J1eitam 'd; H s'é· t ,out le m 101Dide.- .l\fawvaiis êxeIDJPle. fait atmu,slé em roiute. ; il a étié retem1U, L·erufa.nt 1a .torujowrs les lillê'llles ,d,~au,ls: m'a-t-11 'd.iit, ,pa.i· sa gr ,amrd'tmèr,e; - menvio :lernoe , 1h~'U)O'Côsie. - 27 fév. 1899. rnn~1e. - 4 févrie.r 1899.

- Auj,our1d'h1u,i, j'ai tr,ou :v•é Ja mère.

A,p:rès mn vif rep110,0he, cette - Ven1fant 1dioit êtr e kès-,sra,tistfa.it rde a.lJYt·ès-mM~,il a eu l'intentfo rn ld'êt11e 1~e- V{'ll'Ïtt·en dass ,e; Ï'l iexp,ri,me kL ier.ainte be li e. Il t~uralit résis,tié; hornrne pwnjti on ld'être olMilglé d:e idésffi',te;r tr,Olp tôt 1',éù 4 :h.; il a bien ·Crnri:pds ,q:rn'il avajit: cok. - Un .peu id'améfüio;ration 1d1a ,rns sa, ~rra1 a1g-i et a-vant ,son déparrt iJ m· ,n.,fa,it co1JJùn·it<-id'autre part . - 2!) ,maœs 1899.

T1L1a:va 1Ll sérieux grâlce ,à s,on amein1cie h 1o,noralble. - 28mams 1899. our-p,rop1 •e trè:s-Y·irf. - E't:art: ·Stati0ill- L'om, d'ir·ait ,qu';j,1 s'e,s,t :rnn pen :a'm-t'- a1111 lio:11é;il n'est ,plUJs a1rnssi vol•age; .j,] vi ,ernt n;1fre c01n1ŒI1e amé]io :ration id1u 1 ,c,a:r:aJctè.. e,u cla1sse plus régulièrmn1en-t; :re. - J'arll'r.ais ,mieux .a:trtien1di11 a, ipl us de .Jui. ~ :!6 ,tVl'Î] 11899. d<e g,oût au 1t11a 1va.tl. - 30 mai 1'8!19.

- ,Te suris peü11é ld•e voir que B ....

- Reste à la mai,so •n pouir ai.Id.Ierses déserrte tnop sm1'Vent la c'l-aisse po1tH' ,pan,e,n ts. J' a u,r.a.is désir~ le rgrrurder p I,rns 1orug•t,e1IDps;j,e ser.a·is p.8!1,venu ~ rumélio,giar-d•eir le1s tro1u1pe;aux. C,e,s d{)tlil's derniers il :i.va.H fait ·,de r,&els .pr:og-rès eit rer son 1cia!ra,ctère ·qui , a,u fo ,l}l d , ·n 'était arvaiit bien anuélfo,rié ,sa CIO/rndluite. - 14 ipas dies plus ma rurvais.-L2 juillet 1899. j·1dn 18 99.

Oùscrvotions [ténémles. - Ein1fo.1ntiq.nd - Ce s,orir, t ' U ,pas:samrt ldans le ,comme \donne iùl(_•s,cirai.ntes ipoin,r l'a,ve:mir. mmrm1l, B . ... se ,oaiclJ:J.alitd·a1111sum, 1·e - V,if, prolJllvt à s't~m1p,ort,e,L' au rnoineoin n.ve1c un e galD1.iÎn re de s,01n.fug,e. Mon ,dre ,prorpos, il ne .sarnr.a pa:s s,e i.;ont,en,i.r. ·aip/p:w·i.tion l'a r,enld,u ca,rufus ... J'ali ,c,ru. Ce./1t:e vi,o,Je ruce lui nuiira as:s, tréruent.

1 ( orustntPI', d'autre .•pa:rt , des Riig1ne1s- - {fan.t .1·.e pm·t. il dt idiaJDs•un nülieru anm1Io,g11esù. S'lTl'veill er. - 15 jiuin 1899. 1rnlédio1 c re-. ( \om men1 ad 01rs e1rnvisager - 'lka,v~1.il ra,ssa;ble ee,s j'o1urs -.ci, r a.vernir? j,c su!is assez co1ntent ide l>ui . - 10 anù.t 1

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1899.

ObserHt,ti.on.~ générales . -

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E1Jève :r>a1s Enlfün, po,u.r ;fin iir, ,eDJCore et• po ,1,trarit iw1ble. - - 'f1·a.rvwil 1J11édfoe1·e. P0'n.rmontl Pl i 1·ès s n ggrstif, priR ,sm· le vi,f: ·rait- beau1co:ulJ) mienx faûre . LI IJll-P. lni.ss<· ,1 .... j .... , nf le 16 janYiP1' 1~9:1.

•1neh11ws ·l'raint!eR po ·U•l' son aveuir. Le:s l',n·t »n,t,s très .pau,.,.cs. - L ùe heuwe progrès so,u,t ce1wndraill,t yfa iJhle,s; - i 1 ,d,e dlrnmin. - Lem· hono ·nt,bilité su,j,e·tpP11t 1·fwerui 1· a :n tdroit ebem in. t c ù ow Hou. - :Ne tr:avJHilJt>,nt pais. - "' Ma,t~va.is m.iJi.eu morail.

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., 7

76

)lotes. -

E :nfœnrt q,ui s·111ppo1rte le

teutio,ns; il fau.t die temps à au.tl'e les entreteni-r ,des 1p1·.ogJ.•ès de !e UJ1~seuif,a.nts, aHe 1· mir •ceux-c:i qua.nid ils sont ri.na.laides , ·et ,se :montrer toujrorurs ,conf~w·ie,r 1899. - .LI a 1'eçu ,une très ma-u. tent de SO[l s.ort, de s,a tâ!oh e . Porto 1m, '? :isL' é,d-rncaüo.n preirniè:re. Très ,caip;r,i- un i,éel i:ntié1t•êt à -nos 1éJ.èves, les pane ,u :~. - 20 mai1~s Jt\99. r<011ts nous :r<élc,01rupen,seron,t pH,l' une Piiog.rès 1ns~g.nifiam ,t; très ,ma.u - pl rns g-r.a•n1d:Pco,nisi,diér,a.t-Ji10 n. n Yais :: fréiqruentation; ,deip:Ulis son arriArrêtons -nous ici; l e rtrès inlllp.o,l'ta ,n t h'e U n'a pa·s app1ris tirQI.Î-S l,et<tres, p1·oiblè,me de l' éidiruca:tion à l',éle,o,le po-pas ·lia ,moin<dre mémoire. - 26 11na1 1s p,u;laü 1e ·con tin:uera. à. iwéoec,u;per tollis is9n. c:euiX ,qui , ,co,111prenant la •f,'iran!dr e.UJr de -- Rm ,e111u, - ,de:puis deu.x mois il letws ,drenlfrs e t üe leu :1· re s,po.nsaibilité , (,1ai i a,bsc.nt. - ll a tout oubli é . - Hé-voU1dw1<mt , p~ta· Jeu .r exe 1ill/p,l•e et le1tH' enl.1s, i,J suivait :si p eu ide tboses ! - 30 .:,;e,ignenn,ent, réa lis,e1· ce t i'déaJ: « .f.a.ir·e jn.in 1-899. ides ho'llmes a,nssli bons .et honnêtes ·que Ol1servatio11s yénérales. Le pLus p!lJSs'iJbl1'e. >> 1Lélon L,ATO.UR. rna ,uvais ,élè,·e de ma ,class e . Je me •donne ILeam1cou1pde mal pou1r l' -év-eil}lerr; j-f" ,u·,obtie!lls ri en. - C'est triste d'aQue penser de la pédagogie Y y1oi 1· 1dle ,tel ·s éllèv,es. - C'e.st le cas de ldJh1e-: t e l p è re, t!el fil.s ! q111eiHetri1ste fa.

Il ne fa ,n,t par; ;1ous dissimu1 l P,r qu'ein 'lllill P! - La ;mère avait ,un elllfalllrt: préseil..l!tant Ï'ci qnelquie ,s note,s su11· la avant s o'n 1maria,ge. - 10 a,oût 1899. » rpéd,aigogie, n,o,rns allo,n:s n:ous heu :rter à N 'l'll'S a11·rHon,s ,J:à ce.s exrt:1r 1aits; ils de s pré-v·entions. Po.urq111oi y :a-t -il des s mffü'.ont .po,n,r mo:ntrer dia.ns quel espllév e:ntions ? PoU11!J:u-oi ont -elles été 11.nfü,ces •olbs,e1rvat ions 1peu 1vent se faire. s~ l,on ,gtemps u,n obstade insui,monta- .\.insi ,c10,mpri,ses, elles p ,ea,mett~.nt ble ù l'·Pnselignrel1Ile 11t die !,a gymmt,sticom;ptC' d e la de ·~t:' renldlre exadenwut q,u e ? Po •nq ,Jtmi PDUJJ.··e ,i:•11 c·e 1mmnPnt men taHté d' .u n ,eufa,n t ,et pair d,e te,l ;; gê nre nt-elle-s lia néces saire 1n·:0pa1gation le.; p1-oc-éld!érs on ar.rive à déteiriminer de l' Prnsei:gnem e-nt du des sin? .):fy,stèr,~.

1 1 inf l nen ct''S ,q.u,i wgi,sse111 t d'ireicteme/Il,t Les motifs d,p ,dêfianie e vi ,s ~à.-Yi.; op sur s,on c~rai ctère. la 1pé·dwgo1gie son,t tout aussi iuJd'é fini :,;1 ~ ·a,,~iions-nou,s pas rnison idt' dfa·e <1ue sa'b le s. •D'a11ur:nns alJègn.ent la :nuurna.uc·es ex11r.:_rits ont nne a·ée1le vœletu et ,qu 'ils sont de na,turre ,à, uo 1us faire r,é/fl(>. 1.1~ d P ce t! e 1sd n1c e . )Ia1s qu e lles i:a;. ,c:1Jür sui · 1me ,que sti,on 1d'nuC' iimpo,1,ta:n- som ; a-t-on dl' la Cl'·oire no.wve'Jle:' ::;i l1M1t q n,e no n,s r'1•111ontions 1dians le <·e ,c:~1lpd.tale nu point d e vue é:du mt if? (·,o,u•r s ü e-s frg·e s, n ous trouvons d ,•s IC't~st aiillsi q,u,e le maître intelligPn .t ma .îtrP s diargés 1d'in1:;t.r ,u,iu• , ,et il fan l Pr ,d,j vo uié ,diont 11Jo,usana ,J;vson,s il e trabi P.n c:1roüe q ll'e cela ne le ul' ~tait JMS vai l. franStcr·it J.e.;; pens€PS SU!ivaute s , 0 e uu ,c,omrn e de si:f'f.ler ;1 1r-eJ.-tains h,~ièL:111 " so'n ,caJJie-i-: 1·os ide 'f ,a.i-tarin . .De fait ,, si l' .bistoire ,d)e t e l1JJps ù n o,tre, il est b-()111, dan;; la j,0111·ru>le, Ide ,ie ter ,J.a. ,not·e g,üe 1d,a,ns n\t (·011.s etYé qUJe les noms ,des maîtrx•i,; une c:lai-sP. 'L(• ,1·i,re que pn·ov01q,ue I.e qui e ns e iigmüen1 -d' une ma,niièl'e di ,,;tinrnaîlll'e est intf'nonJJpu à son gr é . Le;s .g-niée, i.'l n',en fa.ndrait pa ,s c·on'elure que ,d 'awtre1s ·nk_•lem : étaien t pa s i,nf,étqe urs en:fawos sont plus heuireux et travail· ,d{tns ,l'a.rt die la co11lllmunica,tion it·s lent plurs a•ridteIIllment. >> connaisisainiC'l'S. « Le s ,pair ents de :no,s é1ève .s sont touDes Gusecs et les . ROOl'.lJains ,ava ie nt j ouI'S très sensibles aiuiX moin.dr e s a,t-

uild1, de ll"in,l:ondiuüe ides [Pa,r,eILb,. l 'èn· in·,og.nc. - Fi ,l s inintelli,g,eint, rc· ,g·ar:ü llé1bété. - V en u en c,Ia,:;s,e Le 2!) ] 1

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&}idé tout un Codie d e l'a ,r,t o,ratoi: ·e nos tr.aité s der\b!é1oriqure n'ont ,qu~ d1()111t tro,p cons •erY·é lra..pairtie la moins diigne de cet bo 1nnem·. Or , qu ' e st -0e qrue l'o,rateur , sinou un l10mrme ll]tt1'i •dber 1ch,e à conrnin 1cne 8'e.s aruilliiteurrs , là faire pé· u~m1er ,d:a,ns leu ·r in teJ1li,ge.n1ce un e -couvid:ion 1·wûs·onnée? 1S' -imaigin e, t-o:n que, dams le l:Ours id1rnmoyen-âge, où dies miJ.lirrrs ltl'étu!diants ,se '])'l'elssaient au pied ,d1e1:; 1c·'hai,re,s d 'e s 1célé1brités du temps , 1'ense.ignemen t n' é tait .pa,s don né su.i v-aint ,certai.nreis règ ,les conifo.r,me,s à J'ét,ait psy ,cihoilo,gique et a,u, dléve l·Otp· pement intelle: ct 1uel de •l'au 1difoire'!

E st,ce que, '{)lu,s ré ce11m11ent, il .n',a pa ,s Né é cr-i•t des t.rait és sur la p·1•édica;tion - c' est ide 1'eu1s,eirg;n emen,t , ·ou nous n'y compr 1e.nons 1)1Uis ri:en .; - les statuts ,œio:c.lésa ins n e eontiennent -Hs pas d,es k.Ui•ecti.ons S ll'l' l a, manière de faire ,apvrendre ,et 1d 1eX"pos·er le ,c,a,télchism e a.ux eud',ants?

11 y .a ·eu donc , dte tout iteimp,s, un art d,e ·comrn,miquer 1ce 1que l'on . sait 1à Ides ge ,11s qiui nie le s,a vent pa ,s. La sen.J,e iq.Œe-,stion,qui puisse se pose'l · est 1·e.lle dte ,sa1voir pou 1,q woi I.a pédia1gogie s'est transfo.rrué·e , idé.-elO'pipée, et est devenu,e de nos jom ·s une .s·cienc,e on si l'on aime mieu,x - un a·rt tout rnuo t~ve,1é et q,ure ~)OUTee mot:id', on cousid è:t•e t:o;mmie nou,rea u.

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•En ouh· ,e, 11' prorg--ramm e dl • l'enseign e1m0nt é tait moins é te nidn: du latin et dn 1fran- ç.ais, qŒl'lque s no,tion s ide ma tihf'.niaf ·i·qtws , Hlll ' lf>gèr e tie1in'•tLre d'·hi·s,t()it e, de .g,éng-r.i1p•l1i1·. Voi l,à I out.

La question vé cht,g'ogi,qu ,p n 'a.-ajrt ,pu ' une- i1m1p,ortœrnc:e seicon<laii1•c, e t 'C<.'penrd.a:nt les .J·ésn -itei:; 1pos.sédaien1 · déj.'I. le Ha tio stndiornm: Po;rt-Ro va·l aviaii édité tont ,e un e série t<l'oui,·1·,;ge s s·col,aireR, Pt saint ,Tean,-,B:fp1risfo de .L:1 1Ral,le ntra it ét.aibl i de.s 1·èglei:; ,a•ux,qu e Lles sa Co:rng11~ r p;a l inn s'0st l'\fflor1cé,e d e 1·este1· fidèle. ·Audo111·dt'1hui, to .nt Ps les oondition::1 rde l ' enfiei,g-nE"!nen t :,;ont mold!ifiées pm· le fa-it qne tn -u 1s les enrfon•ts s,011:ttenus tdp frpiqnenter l' t5icole . 'Le :mai.tr e n'a vln, s aifafr c ù l'é.l;ite socia :le ou inte ill<edu0J,h,, {iomnw a,urx te .mps rpa;sséis. D -· l'é l ite il pon,,·,ait 1·él( :lam-e·r de s effor,ts qni .d-fi'pa sse nrt· les mo:n·nR d,e l a mass ·c id-es !:'nifauts. ( A siûvi·e.)

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Le dessin

à l'école

primaire

Qn 'est-.c:e que le clessin d:ans l'écol< : pr1mail'f ' '? E st -ce un •arl 1d'ao ,r,ém1ent destiné ;'1 1·epos e.r '1'es•prit d'étua.,es [!lus rnbs traiü·s '? E st -ce un •erymimell'cement id'en,seiignem~nl pr<Yfessionne L in 1<1u,s triP1! ou artistiqu e ? Xi •!',un ni Fa:utr,e.

-Boil i.nrt:ir,odu ,dion dia.us .J'écoile •pr.i,ma i'l'e vi se un obj e,ct iJf dififéire-111.,qui peut .se ré s um er en qnelqu ,es mot s : A.pprendre à lire et à éuri.re correcte-

!L' i,nno va,tion a eu pour ca rnse le;s 'bes.oins à. s,aüsifa,ir e . .De nio·s ùcn:n1ps se uest dievenue ,gé lement , l'inst\l'ulction néNtlle, en s-e ,dfémocraitisalllt. De:s éco ment les objets. lies, même ·po.puila.ires, .iJl en existait, fou~ am moins tdep,ui,s le X v11,e siècle; 'Üa:r le dessin est une é crit,ure l'éruais les enfants ,qu,i Ies f1,é1quentaient critu ,re univer,sel1e d e 'la foœme · ,~.oins é ta-iernt en nomJb1·e ldrnité, on p,eut ,dil'le absl:traitte que -l'écriri:U!1',em ,diinra'ire. in1q11'iJ1 s rformai e nt u11e élite. E 1lirt: .e s:oieia- teNigib:l e ù tons, e 1le- trnùuit sous fo'rle, inorn que les ·erufou ts des chflteacux nw ,d'imaig,es l,a tJJhysio11omie des olb1m1i vissent Je;s 'Coru.nsIde l'.ê;c oJe , - Hs je-ts plttJcés soio·s nos yeux. ou les ,créaa!rnient de:s précepteurs, - mai ,s 1)aree tio111s rde la 1pe-ll'sée ; comme l'éicri tnre ({tW leis é lèy,es npl)artena.ienit , en gé111Jé- Ol'di'naire, e ll e u e se· ·l:ompa se après rnl , ù 1ce qui est -de vf'nu plus ta :rd I,a tout q ne dr lignes di ,·e.i·srnn r.n t combi botwgeoisie, ou pa r<:P q ll''Hs se ,destiillée.s; ,ces liignes , il faut .savoir les lire naient. a,ux cœmières <:!

Cdé1sdas ti\q1ues. ,c'est- à./di-re •con.naitre 1eur nature , le~ 1

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78 relrutfoll's qui ,les ,unisserut, ,et les formes s'i l s,avait se se1rvir rd-u dessin ·comme q,u~ T~sulteut de ,leur s 'CO!mlbinaisons; d'rnn co1mp1lément natu,r ,e l de l'écri t ur,e. pui,s -lies iélcrire, c'est~à-dire les ti,a ce 1·, Le dessin consicléré comme écrit-ure cle et 1les -asscrnibler de man ière li reprola forme, vo il1ùl'objf'c .tirf mo1dicste, mais llu1i1 1·c 1c-esnu;,mes fonnes qui ,·ipn•n,pnt utile et vratiiqu ,e qu' i,l faurt ;pou11•,s,u iv·re a:être l ues. clau,s ,l'école iprimai -r<', et , ·pour do ,nner n en f>-St,(lu 1dessin eornme 1dil~s a.nitres <·,e 'fWellllier enseignement, il n'est point ib1~an ('h('S de l'ensei,~nement. et, pas iuùispensab le d' ,êfre artiste; tous ceux 'fÜurs '(Jl!Jf' ,} es a,utn•s, i,l 1w 1)Plllt éch.a,p- <111ien,sp~,gnent l e 1<:atlcul u'·o:nlt'])as ét ,111per aux exi,~f>lllr·es1ù<'J.a raison c•t dn lliù le,s ma.t1bérnati!qu,e,s ,spéci ,ales, <'t tel bo.n ,sens . ·f'X'eell eu1 maîtrP ide ,t:lin,nt ;n'est pa ,s néOn ooaumenc·e l,a lect-uire 1pru' l'aJpha·r·essail-,e'!Uent uu ,c,lrnuü~nr ·e-011 :::01 1.i:rné. bet, l'éc1·itL11·,epar 1,e,sj ambarges, le cal- lfai Hem •s, si le but 1·î:,;é ·pa.1· l',a1·lis·te (·n,l par la {'onnaissa;u,rr dPR ühiif.fres.

Plll't', il 1·csH<Ht 1d'n .ne to.nc:ept.iua1 su ,1>C'IJ·Î Qn,p,J,qu.c sim'p:les ,que soif'nJ 'Cil'RpreJù• sit ,g11€1·e appfü :aible à l'éc-0le p1·i m iè1·es ,don nées, r 1llt>:s,ue ·s,e ,gra,veut pas rnafre, où il ne ·s'agit pas ide fo1•met de ,11s lf' ,eer.veia1u ide l' tm- je1rnws Yirtuo,i:;e;, d,e l'art, dc>s ex,éc·usain,; t•füo11·t 1dia fa:nt; ,c',e,st par un ,travail lent, ,o'bs'linié, ta,DJts ,ca,pab l es die t::rayo 0;uer a1fü,oitet?rt:par ides ,exrn,ckes foéq,neirument r-,é- me,nt la ,c·.01pie id'-rnnjol i 'JYa ysage, d'111w pétés qu'il airriv -e ù ·s'a,ss imilPl' ·ces no1::ha1nm iè11·i-> eu ~·ninc>, d''u,ne ,rf.te d'ext io11;sm1,dimenta.i.rrs, Pt ,à .a.ssP'mb,l,er l es ~>,t<'ssion, -<.J<n id"imite,r . ù ,g,1·a .nd rrnf.o ,rit ~;i:g-nes né1ressafrei:; pornr •lirP Pt écrire une ma ,cbi11-c eo,mplid"in,struments, uDJe syHa1be, ulll mot ou une ,qu,antité. iqrnée, cl,01nt, tr.o1p ,souYt"nt, ils 1·epréseu·Faiso.ns -en an ta.rut po Ll'r l,e dessin, te ,nt les 011'ga·nies sa,ns les coTU'p1·{'ndre. tdont les jamlbruges sont ,aussi des li gnes ,Vé lhe se façonne ,aànsli ·peu ù ,µeu l(},roitPs ou 'CÜ'trnhes, ph1-s v.aii-iées ,seu l e- a1m:: imitMiow~ sL·n-iles, mail! il n'apmeru1t da.ns ,J.eu,r1s-g,r:mdie,n1r.s,leurrs inc li- vrcud pas le clessin, et, a,pr-ès u'n temps naisons, '1e'lws ,conrbn:rei:; et l es ,eombi- IJllJIS ou mo i'ns long, il s'a1·.rête ,décounî&s-ons 1qu 1 eHes ,pro1d'uiseœt.

'1'<1:g'é,éit:onné 1cl'Nre p1,o,pre à des J'eilH'O · Et si l'en,s1ri:g-,nemeu t dL· l'é('l' Î tu re ne idur:tio,11s t·ela tfrement clirffi'Ciles, et '<'Onsi,ste vas dans l a eo:pie imad1inaa ,e.- sornYent fo 1e,t c:omp,liquées, -et d'êtr,e ·jirn. men t exiécutée d''un mo'ClJèle; -si aiu ,c,on- pn issa111t.\ de-s,siner ,c01'r,e>c:temeut sains trafre t,orns Jes ,effonts du maître te.n- mo1dèle, n·o.n vas même un o.bj,et nsuiel, 1de:nt ,;\ a,c,heimine.r l'iélèYe ù éorire sa'Ils mais un simp le solide ,p1wc,6,so'll·s SPR mo\d,èle ll!ne plira.se ou, Ullie idée , ,a .insi ye,nx , ,moins en1corP, unP snrfa ,ct• Hl'L ' il en '<foit être pmm· 1e dessin; i-1 fout oblùqn ,ermenif:.

K1, u?,au s,orti r de l'éieol e 11win1:air,e, J',emQuelles sowt ùm11c les ,colll.:na.i;;smic,e:, fant soiit a;pte i\. expr i mer g 1,aiphiquet'l JL,,s,a:plâ tud:e-s née-es-saü·es 1a.u m,a:itri; me nit par "le 1crayou u.n o.bjet l)l aicé s0,ns Ide 1d,es-sin? c'est ,d 'a1bo1rd rune not i on se,s yeux, éy ,01q,u -{, pm· ,Je sou.ve nir ou c·L1dc.• ·d·es 1)riuidp,es élémentaires; il ima1ginié prnr la pensée . pen ,t la puiser dans tout manne] qui Q nnn:t à l'-exéc ·nt:io'11 e'lle-mê-me, nC' -s·eM ,ra tiomwl. sim p·h-, ,cl ail' et ·pT,a'tinous irnquiétons pais ,outi'e :mesrnre si q ne; c'e,.;t ë'nsuüe l' esµr il de mé t.hod(' ,qui lui pcr,1net d'œnaJyseit et d·e ,dé,e el l e est méd i()lc1·eou ma1lruclroite; il n'en 1-o'pper sous l es ye,ux des élèves ces la main ipeut ,g·uère être autrement; d'ai ll c·n·r,s -s'assornpJiira peiu 1àipeu -et, 'lors ,pl'incip e,s qu;i sont app liqués dans les 'forme .s simp l es o u ï·oim,plexes. nlkmP ,que cett ,p exé<·n,fion resterait l',éll'Te am'.'lit E'll'D0:l'f' 1Le ·eo1ws doit être grndué pa, r le -maîinex-p :~l'Îllle'nté 01bticn n un réstlltiat ifort a,p~)vécialbl e, 1 tre qni , a'll 1d,é lbut, empntn it,er.a ses mio0

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{lèles aux formes ·Fudimenta.ires ,œcces- et dessiner correctemP ,n t oe q ni a été si:bles a 1ux rp.Juis jeunes ,einfa:nts.

Vil. L'enseignement l ui-0nêmt' en s'é le:Pou r YO·i,r jin;ste, il fa.u:t ,s,a,v,o ir ana lyvant pa .r degrés ,dévefopperru pe,u ù peu se 1· la forme ,c1 <·s objets l'i: -obs<< l"Vt·r la Ja, pm ,tiq, uie de la llilain -et l ai rcld :it nde J)bys ionom_ir des ;,nt• fa cpr-; et des li g1n,es d u gofrt. ,qni les dé Lhn i1tent; ,e;a1·l c-s ligue ,s -<'llesLe dess in exige certaines qua lités mêmes oint une p li:,siJDO'llli<'; srm t-f'lqu'i l !faut s'e11:forc,er de -déve l op,pe r de lf'is dro i tes'? elles ,penYen i' être vc1rli,cabonrue h eure cili.ez ,l'enfan t ; nous voin- les. lio1·izontn l e,s, o,bli,qne:,, inc·li né<·:-;rli' Ions pal"ler ,de la justesse clu. conp d'oeil, YersPrnPn t ; e]l,p,s penn! n i" St' cro is-e1• de l'esp,·it d'observation, de l'obé-issance it. ang-1(, droi t·. s',0,uvrir Pn :11rugl ,•x oht ns, r t !Cliela souplesse cle la main. on RP ft·rnwr en ,ai11,g l,e.s ai1gus.

8ont--E•Jlps ,r·-onnbes? Pl les peu'Vent JUSTEISiSE DE LA VUE. - C'est êtrP "l'ég·.n l ièreR ou irnldéter-miinéPs, r,weune er1•eur de -croir ,e ,q u'iil ,srnffise de reg·arder pour 1bien voir; l'œiil doit a.p- ,ro 1,diée-s, tu.ng,entie ll elllent à 1me a.ut rl' 1n'enrd•1·cà ,·,o i r ,comme la main à tra - ,cotwbe ou ù 1rne li.g-ue ,droit!'; ,elles peu vaill e:r; l'e'Ilfa.nt n'a p~s la ,no,tion in - vent awss i SP fermer en ,cir•conifére.ncP, Oin SP dérouler -en s·pira l e. née des meswres ni ,àes rpr opo irtfo,ns, et A v.a•nt tout{' reprod u,ct ion, le maitre œpen,d.ant on pe ,u t di r e 1qwe ,cette 11,0t ion est t-el,lemelllt ind'ispe,nsalb l e au ,des- doH t:'Xl•rrP1· les é lèl'es ù ·nna l:rse!' le mo1d.èlP 'llan:-; son N1SP~nhk Cl"I·ses désLn ,qu?il n'est pa:s une fi,g1Lre q u i n'en tails. ,soH une appl;ilcation.

Q,rnand la for m e autia été ains i a,na:lyF}gtwer u'n o!bjet da:ns s,a vraie g'.randeu r, pins grand ou •plus petit, qu'est - sée , on conçoit que l a copie ,sera siuguce ,autre ,chose qne de reproduire -cha- lièN•rnent simplifiée p0tu r l'é lèYe q ni cornnnît d''a,,an ce fon ,s le$ ,éléments dt• t nne des 'PH'rt ies idanR des dimen,;i,ons la re-µ,rodrnctio n ; 1il ne l 11i reste pl us éiga:les, ,ou bien .agrandies ·on diminuées dnns -un llllppoa'rt co1nstant; et ,c'O'mment ,guère qu ' nne diiffi cnlté d'exécut ion mat>érielle. obtenir ce ,résu ,Jfat si l'œH 1n'e.st pas O n pe n1t nl':sez <>xn,citeimt"ntl"Omp:1.rer Pxerüé à voir :11a. p i,dement , .pt pres ,q u c ·cet Px-ei,ci,c,p à nne so r tp d'an a lvs1' sa ns t âtonne m ent, les li,gnes proportionnelle .s qui ,corre,spondent là. ce 'l',ap- gra:mmat· irrnle Pt l o•giq11e :1.ppliqué/-a n 1d,e;ssin1 ).

(A s1ûm·<'.) po,rt?

Il 1fa.u1: dével,opiper la j u1stesse de la 1·ue -par des f'xerdce ,s 1,épét:é-s, ha:bituer * f1ompo&ition l'ellifaint ,à tra,ce,r d,p·s li,gnes é!g-a, le,s d r oites Pt cour,bes; 'puis d·es fignres élénrn n COURS INFERIEUR taires si mp les ou ,c,o~n:pos-ées qu i se CAMARADE . - Ses normb1•euse.s <]'\111.· ront agï'll!ndiies o u d iminuées; on ,a1ppli- MON li tés. Ses pe t its déf,ruu ts. Po111,quoi je r a1 quera. ,au issi dans ces ,exer 'Cices ,centaieùloisi ponr mon ami. nei; ,données <.'llJl-ptr untées a.n ,cail1cu1 l ; r,ar ') Ce,t exe rcke et 1Pilu,si,em~des .s:uiYants l<> s lignes so n t -des qu 1antit,és qu i so 1nt 1@1cept ib1,es td'être atdd.itionnées, so ns- q u i panaisseint no u veaux .chez n ous ,sont delJ)'l.

1,i!s une ,quaronita ine d' ,a111111ees .acloptés en tra,it es, mu.Jti.pli ées ou ,di1visées.

AnlgLete.rt·e; ils ,on,t p 1·0:clui t de 1-ema.t,qtrnlble,s OBISERV ..\..1'I0:\f E'l' A.NALYSE ~·ésultartJs, et nou s Jes r.et r o1wons IPl'aiti.q ués j '\1/Sl,q u e par de là l' A.tlla ruti.qu e, où llill ' émi n en t DES FOR11lE.S. - Ce lni ,<1ui sai t bien obse1·vn possède l a moiüé du dess in ; ,professem·, M. vVrulte.r.Smith. a, sur ces ·pri!n;pUlblié d'e.xœlàe-n.t.s ouYrag·es e.t fondé rar la. ,1,eprod u1ct i on d 'un objet cuw - ei(Pes, l'ensei 'gnemoot ruu dessi n d fü 11-<l'état de :.\-fasprend ·deux a'Ctes dis 1tincts: Yoir ju ste 1s,a'Cih .u setits.

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80 3 fai 1·e autalllt. Ou<tre que c'·est là rnne éconoA l 'êc o1e je suis il côté du petit Joseplll: c',est un cha1,man t c,arnaradP, h·ès com,p.Jaj, mie .impOil'ta,nte, il est <bien commo:de de n'a.sa.nt, <et très ser ,viai]yle. J aimais on Ile ilie volit voir pais besoü1 de rccO'Uriirà. cha,qt1e instanrt: se que:1-elilerni même se f:1oher. Tous l'aim en t , '8'U X gens /die métier . Puis le rrarva.il fllla:nuel pa'l·ce qu 'il est av ec cela très géiniéreux. Queil- e.s,t une dies 1Ptinciipal'els r êcr'éat ious de -la cn:mnm,~nc. 1a plus cornfo1'l1le a.n,x ,desiseiuis qu' un: i!Il8'll,qnc-til <hm eff et classique,? vite, du bon Di eu qui ·b én'iit tou j ours celwi doort il s'ellllPresse de le lui of frùr. Je n'ai vu nnain Je t emps est sagement Templi. tes ,foi·s se 1Prive1·de son superfin en: fayeur P. FOLLONIER. die ,':les cama .rades p,l u,s pau 'Vres que 11ui,. Il est Jabo deu,x à l'êco1e et g.a'i en 1•ém~ tion : ---- .. ·••1-111<•---i!l ,sait travaH!er a,vec all)JPliK:at iou ,et rir e à ,propos. Je Ille [)e'UX ,q11e ga,gne 1· à m e Her à Fragmentfil p~dagogiques llill tel ,Cai!IlaQ·a,de, car je m'all)w·çorLs que je n'ai ~·ien à m e reipro{!her quanldl j 1e {Passe me,s Collaborationde l'élève dans le travail j<Yl.1 11.·née,sav.ec lui. .c'est qu 'i'l est touijom ·s de son éducation porté à bÎ'ffil fah-e; au,ssI en ai-je falirt: molll plus intime l!imi. M:ruma:ne st cont ente de me Un jonrn a.1 f11a,nçais a ,pu/bhé ces j'l]fü.C 'ieuses vO'ir eu s·a co!Ill!Pagnie, ll)a.i1ce rque, ,c,omlill re obs e1watio 1lJ S: « Il fa ut pros crire tout ·ce qu i elle me le dit ,sans ·cesse, on de vient semibla - ·est ,rr1-aioh in al et n,e ,delillan:üer qu·uu mi!11i mrnm ld' (l'ffoQ·ts et d'a .tt ention: iles oonuaJs !b.le à ceux que l'O'll d'ré,que:nte.

Joseph a bi en que ilque petit dé.faut: il a.ime •S.aJillCes acqui ,ses a,ctiv·emieint , •au Heu de se diiun peu truqui111e1 · ses cornirl'ii sdple s: ,mai ,s je :poser ,:la.ns la mé,m oi,r.e comm e un limon Œe~·ui <partdonne v,0Jontie1,s, car, d'runs llieifonrd, i~eTte ,1-es<t:ero nt activ ,t1s et vÏ'Vanrte,s; au lieu i.l ne .se m oque quie de 'la soitti,se et ·,dJe•la œ,alo11rüir l'e s1Prit, e,U.e~ le rellJ1J.ront,plus vivalll:irt:ê. go tmeu..-r,et plu s soupl·e. » Ce ,que \Le maî tr.e fa it est pe,u 'de ,chose , ce qu 'il fa it faire est COURJS SUPERIEUR to111t.

Un de vos pa~·ents ·se ;plaint <le ce q11e les se 1Ù'es (IY et ite s ré,paxatfo'llls rle l a m aison Le curé et le maître d'école exig ,ent tToU),cJieldJé!penses. - Rélpormlez· ,M . .Jules Simo!ll, clams son élo:ge d 'HipJPOlyte CaQ'llot , père d e ieu :M. .Sadi Cm"llot, lui. français e, éloge rpré,sildient cle la ré,,P'l.11blliquie .Mon clher a:mi, :pt·onorucé j.rudis ·à l' Acad'l"imi-e des sci'e!D!ces Je coruviens {Lveic toi qu'à [a clllmpa gne il moral e'S et pollitÎ!Qures , cita le s pa rol res sulies t n~cessa.ir e ide rêg J.er Je plus II)o,ssible ,Jres y,antes ,d e .son héros: « J ',ai jeté l es yeux s·ur 'dêpenses; a ut remeilt il [!}eut drev,enh· diffi010s c-all1JPague ,s. J 'ai vn ,d,a.o.s olm.que vi!llruge cille de ,bi'en éq'lülibre r sou budget rà. l a fin dieux h~mrmes qui viv,e.nt ,(l,eqa vi.e ,c1upeu (ple, de 1'ann:êe. Il ne d{Wellld pais tou(iour.s de nous ld'a:u,g,menter les relllttées. Quruut au.x ·qui ;pa,rta,gent s1es sentianern,ts et ses irntérêts, et qui , en même t eUl,l )S, 1Pos·sècd'ent un faisc,eau délbou.rs, on peut so uvent les êv1r!Jei · en se \d'e ,lumièrre.s men s.u.péri.eur an rn,ivieamdes [l}assanrt:le plus tPOssible 1œ es ouvriers . Ainsi ,mass,es. Ces d eux ho mme s s:out Ue cm'lé et l'e en .es.t-i1 de 1a pluQ)œrt ld'es IsêiIJa:ration s jour,maitr e ,d'éco1e. Le mini 1stre ,ae la l'eligio n et n1all iè11es que récla.mre le ,bon ellltlreti'etn de la 'l'illlstituteur sorut, à ,m{'ISyeux , les co'1oD111es matso,a . .Je me s uis ifadt cons truh-e â .cette ,surr ile,squ ëlili es cloit s'appuyer l'-édirfi.ce rét }11, inten,tion 1m ;petit éta.bii de men u~sier . Outre que ,cir,tte ,sorte de ta:J:ile que tu connais biJen hHoali.n.» m' ,est tr ès ,utille à moi~mêm e, en e est très coUlJlilode, qurun/d il ,me fa ut faire ve!Ilir ll!ll 0U1V1·ier,devant tr av,a.iàler sur pla ce. Avec ceila, j,e s•tüs fou.~1nid'un <petit a:ttir ,ail rcte me* Daus !' êdrucation d e ,ta jew1,esS€, il s',agi.t n1udisireramateur, te1s que rrubot, bal(JhetJte, scie , m a.r,toou , mailllet, vriHes, lime et .vi:t- .moirus d' i ncu~quer d~s con,na.issnnces qui s' ef!f'aice11t1bieintôt ,que id',11i'f<"1 ,mi,r lie Ju,gement ·brequtiu, er!J c.. qure ,l'on rpeut se !PJ·ocm<er à qui demeure.

Ozaiuwi. peu d e frais. Denmis j 'a.i farbriqué moi-mêane * L'œ prit est tout le conrtrah ,e de rrargen,t: J)lusie1ws a.utres instrumen ts . Je <S'\JJÏ.8 même un peu co11d01DJnier ,e t sernu'Ï ,er et j'ai à Q)•eu moins ou en .a, (!)lus o,n en est satif;fial,t. * Tête SMl 'S mém oin ', fortere.s;se ,sal]s ga1·II)rès t out <Je: ,qu'~l m e faut pou,r faire moi1 es 11iRorn. mêm e les rfWaratiOIIls les plus n éceS1saüx * Les d evoi11s d'llll ·bon écolier (lllonue.nt ln aux mernb:Les et à la clla11ss.uxe. illlesm,e 1d,es étud es.

Je m'en félii.cite et j 'ose t e con sefilaer d'en 0

•• Pensées

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.\.mi de l'enfance Guya .u, ire année G1·[LTillill aire du Vala is Grammaire Larivc (p,rép.)

Gr ammaire Lari,,e (1re année) Grammaire La.rive (2me année) Méthod e a nalytique de style par le F. P ., divisée en 3 vo l. comme s·u it: An né e pt éparato ir e, ire a nnée, 2me année( chaque vo l. sé pairément)

0.50 Livres pour maît res 1.20 Gr,w1llJU1a ,i~·e JJari v.e:..

0.65 A_n,née pr éparnfoi n· J.0.50 trc airnnée J .:30 0.60 2111c fl-ll'lilée 2.O.!.lO ~létho ,dre d e .styl,e F. l'. , livr e ipom · cl.tmpie ,co u'!'s 2.7 0 Sol~uti,0,11 ,s r.aàso!Ilrné,es ü'al'it hm é,L,i/q 1ue 1,2·5 •\ pp endire il u m &rn'c o u na ,g,e pour co u1·1;m,oyl:'01 d 1;np é1·i•e·u.r 0.35 O.!.l5

Jll o/Jilier scolaire 8é f'i,e d·e t:rnblea ux c.on es p o,11, o.:JO dl'J,nt ù la méfüo :dic die rLc,ci.ull'I:' 9.Gart e ,murrnle de ,1.a ,S:uûssc 0.60 Cn:r tc rnnral e Mappemonde 0.25 G l,orbc·s t ,m·1,e,s !1·,es, ;32 cm. a vec 13.0.50 0all'to 11 ind:i.spemsruble 20.0.80 Glioh es tenestœcs 21 cm. œve c ic;u·t on ind:ispeins.a<bl e 13.GO 0.80 Ta b 1'ria,n d n sys tome m ét ri.q u,c !.l.Ta b.!12, aru d u, ,oh,,earux u,ti} e5 A 1·itlun6tique 6.Gu.ra ,u ( 1re ain,née) 2.20 A.rithmétiqll>e ,d'l'S éco les p riUJa,iA.'ritbméüq ue de s éco1es :pri mai ,res.

T't·,s (cours él<ém c1ntari.r,c ,et préCo11rs ,éliém. •ei p,rép,a,r .

0.60 para to üe) Les ,soilurtiio,n.s du co nns ,é.liémenR,ecUJ e;irJ die Lett.res, paœ Boc hurd 0.60 t,ai,re sŒlt données aux ,maitres Co 11rs d'é tiuides, par R a1pet ébr .) 3 .50 et maîtrc s,se,s qui ne ·l es po•ss,éCou,1·s d·e d i c tées, .p ar Heil nœi.cb 2 .30 iùel'aien t pa.s encore.

Le<;,0,nsde cbos ,e,s pa:r Co]otrnb 0.80 Gom's mo;ven et s:urpéil'ieur 0.75 F ut ure )fénagè.re (ca rt. ) 1.50 Chant Ta,bll',a ux rd''ho·lllneur (1e ce!ILt) 1./Jieu et P(dric , 1,ercueil de chant 0,85 'l'é m(),igui.ag,es ,de sa L,i1sf. (le ,cent) 0.50 Choi.J!de cantiques , pat' ,v ,olf 1.25 fl-

Géographie et H isloire Eklmein!s ide gé og'l'aiph ic (é.pnis é) de la Suisse A.biré,gé d'histoire avec pi'écis instru ct ion civ iqu e Carte de la Suisse sur papier éc.

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Or, ills ,oni. év1dlemment tŒ•t ,1'es parents et les 'lllaitres qwi. font die la gN>•nld eitie, ,du pern.swm ,et dies ,coulps le fouldeme:ni. de leur a urt:orité, 1'a règle de leur s, r efatio n:s ·a1vec l' enIDance et '1a jeun e,s·s·e. Nuil J·es1pe1ct ne ,s'att:ruohe ain,si à la pers101rune,d,u snpél'i 1e1.1ir;o•n ne cNliint qu e 1s,n. main ou •sa brugmette, et 1'édirneatio1n IJ,o,nui1ée ipar ,u·n patron a1ssovvi à sa colèr e ne rprurvient à formeir

·Cours delangue .allemande VIENT DE PARAIT RE: Erstes

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Premières l ectures allemandes, par le prof. Hans ScHACJJT, in 8• car tonné , de 159 pages, 1 fr, 80

Ce volum e complète la série ile nos p ublications p arues powr l'éittde d_el'allemand <l'aprèa la méthocle basée sur l'enseignement int"Zt it-if, ouvrages approuyés par le Departement de l'In• struction publique et des Cultes dn canton de Vaud, et qui comprend : Deutsches Sprachbüchlein , fiir die Prim mrnhulen, par ~e pro fesseu! H. S c n ACH T, 1 rro Deutsche Stunden.

Cours inféri~ur (p rcm_iè.~e et seconde Cf .nn ee), , ~d.

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(Catalognes gratis et franco sur demande)

5 de f ,,Ccole" (1905)

Maîtrise de soi

Cahier sous-main

envente pourleValais anDépôt dumatériel scolaire, à Sion 90 centimesla douzaine

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qiue ,dies être1s •siomrnoi's,,drnr.s, p11êts, à devenir tyrans à leu,r tou.r· oontre qui,oowgiueui'aura pas l:a Iforce de rési ,s te r.

11 e·st d1onc peirmi,s ld•e.se fâc'her ·quelquefulis , on :pe1ut rmê,m,etrouv€!r là un acte de vertu , ipou:r'Vlu·que 'l'émotio'll ne chrusse pais le sam,g-fr oUd,et 1qu'e111-e1sioi't pr ,avo'q uée p,ar la 1dlél1 t0aites,s,e d!u sentiment ou l'indiignatio1n 1contve le mal.

Hé las,! les fâc,he,ci,e,s :sont , nomianteneuf fois SIUJ'cent, ,aimen<ées!I)ar ·wot're pr01pr,e faut ·e, paT uine se,ns,ilbfüté ,diérai •s,on:nable, par une pQ·étention à des égia:r'ds dont llliOl.lJS 'Ille fai,sonis iprus pveuYe elll/v,et ;s ·leis aiutre1s, •su.rtout .pair l a trop gémé11a1'e~mpuis,s~mce où sont !:es 1h01mmes- et le s femrmes aussi - ,d,e s·e comma ,rnder à eux-même ,s et de maifriser 1em.Ilsimrpre,s1s:i-o1J1s.

11 .est des g,ens qui trouvent tout ma,rnvais et qui sonit ag,rucés, pair la moind1ve contr,ariét.é. Un cOfiltve-temp,s, n,n cmbli, un manque d',é1garld:sles fait éc la,tier cüimme un .cœatèr,e, et il leur rurri ve d,e se gowf11 er -co•n tre F exécut101JJ. trop fidèle ide l,eiur,s 1prorpr,es ordres, ta nt ms.s·ont a,ss iuj e tti 1s à J!imp,vessil()lll du moment. 'i\fafü<:mr ,à, ,la ,gén:éraüon ,que de,s éduoateu~s ;semJbl,aibles 1devra ient ,élleve r ! Us ne .pou1rr .ai ent que déformer l'es meilleiures 1natur,es et accentuer le :défaut des enfants déjà prédis ,posés a.u ,cn•peice, à la fauisseté et à la ,colère. .Jetées un peiu à bâtons 'l'Olfil})U 'S, ces ,consi 'dératd,ons noms amènent à cQln,c.Ju 'l'e ,que, 6nqiU'a:nte et ,soJ.xante fois sœr cc~ni', le1s hommes c.ha..r,gés•de conduire ·et fo.1'\Il1ei· fa . jeiunessie ne 1méritent pais, le nolfil ide <<maUve:s », _p:UJi 1slq,u'ils ne .sont pa 1s en état d e se maitrn,ser euxmême"S. Et, CO[licl'U1S,ion 1décou.l a.nt néce,s,saüiement d·e la. première, il n' est pa,s su'ep r emmt ,que 11eshomme,s , de ,caœactèr.e .s,oient si 1~veis,,•car, à tou 1s les d1e,g,r·és 1d1e formation , o,n coill!start:e<des in1

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50 ruppvopr~és ha;bitue,nt la jeunesse à dominer 1ses iJlnipressi•ons et à regM'der· en face le danger.

IV. •Déjà '1a gymna,stiq ,ue et les sport ,s La t1hr,oruq u,e ,0onte\ru_po1·aine a fait contribuent à une pa,reille formatiion. le corps, ils donnent à ma infos lfoiis· Le ,tableau effraya .nt ideiS En fortifiant ·pani iqu,es éprtouvé1e.s en l(;a,s ki' incendie l'individu le ·s·entilment de 'SŒl pouvoir 'par la f-Ou11Je ide,s théâtJres, des églis,eis, et la ·confiance en lui,même; i1s le metteint solllvent en face de la t'ésistance des en.ceintes d'ex,posit1on et d'autres.

On s1e pœécipite v,ers les ~ssues de ma- et du d.aD'ger, et lui apportent la connièœ ù 1es obstruer totale:meut; les viction ·qu'il eist ,ca,pab l,e du triiOIDliphe.

Oelui ·qui ,se tient •pour battu id'ava,nce ho:m1me,s bouis·.cœlent 'les femmes et écria,sent l,es ,enfants; ion devi,efilt in hune l.uttera jamais avec une énergie main. et bm•biaœe; 1c',es't une V1 1·aie iféro- viictorieuse, 1:andiis ,que le champio ,n animé de ,con,fi,a,nc,e et d'espo.iT déploie 'Cité 1ao1out ·ée ià un 'C:Omble ide siotti1se. tous ses im,oyens et arrive souvent au 'L'hi.Sttoir,e dies na1u:frages, est tout succès. amssi dés1olœnte; lies p,as,sager·ij, foui de Il s,era dionc bien de déve l,0 pper · la terrieur, ne 1connaiissent p'l uis ni parent tenda ,nce des jeunes ni ami, ïl's vio l ent tio,utels lies loiis, Ide la goos vers les exerdces .corpo.rels ,; ma.iis on 1dev ·I'atit natU!r,e et ide l''humrunitié p,o,ur es,s,ayer de se ,sa uiyer et ils pr,einnen t ,préci,Sié>- aic1compa,gner ·ces travaux d'un enseimenit les moyens d'ass ,urer ,leur perte, ·g·nement qui en fas ·s,e 1comp,reD1dre 1· utfrlité morale ,et maitérieUe, act'in que le,s parce qu'ils 1perde,nt le :serns vra i des élèves s'y appli:q,uent av ·ec 1nte ll igence ,dhO's.es. une oc:au lieu d'y trouver seulement A P,wris po ,U,r,citer un exemple, dans l 'ifilcendie 'ctu Bazar die ,eharité, si l 'as>- •caision de s,e ,di,straire.

Nous v,orudr.ioI11sen plus vioir l es jeu,s~,stanioe, gai~da.n t le sang-'foo ,iJd néc,e,s• nes garçons et filles assuJe.ttis pa .rfois sa.ire, s'était contenue et rangée de à des expériences qui exercent l eur ma111ière à permettve l'ouve.Tture tousalllg-f,ro~d. Après les avo'ir a,vertis une te grande des isE>'U'es,l e ,nombre ,des fois pour toutes que de temps à autre, victimes aurait ét'é insignifiant. épreuIl y avait là, pourtant, une foule sé - on les ,s,oumet t ra,i.t à di vevses 1ain une pct.ves, on ·proivoquer , a it ,so11d rieuse et i,nstruite, une élite ,du monde niique: la terre va trembler, le feu es·t pari.sien, I,e meilleur ensemb le d'homà la mais .on, la fo.u,dr,e nous menace, •mes ,et de femmes capab l es, comme etc. Et, après avoir oonstatB l'attitude croyance ,s .comme caractère et insde chacun, on pourTait irudi,que,r la matruction, 'de ,comprendl'e le devo1.r er n i èr,e de ise oomport,er et même de se de g,ar,der bo,nne contenan1ce. renfdre wti'le, au lieu de tr ,em'blier, orier L'affolement ·qui s'esit ,produit pouret cou.rir au has:lJl•d. Ce seraient des tant darns un pareil milieu est-il désesexipériienioes comipa1rables à ,ce:lles d:es péramt"? Faut-il en condure que ja ,ma1s ù.lertes auxqu·eHeis on ,soumet les pomla majorité le ,sang -froid ne retiendra piens et des a lai•rnes qui réveillent et des êtres humainis et ne dominera les ra ·sse1m:h1ent s•oudain les s·oldats. Bien :foule.s "? N,on, nous ne le c1'oyons pa:s, cooldiuits, ,de :pareüs .ex·erdoos guér 11:1· ca1r l'homme ~st un être guéri 1sisa:ble et sent de leur tim i diité l es peureux .:l il se laisse élever. Mais il faudra que m~dèrent l'impétuosité de,s intrépides. prenne une l'édwcation d,u caractère D'est l'apiprentis's.a,g,e du ,sang-fooilct. fo,rle ava ,nic,e su r 'l'éducaüon pure et simple de l' esp,rit et qu,e 1de.s exer,cices

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,suffüsirunices ,qui font dire : « Personne ne ·dio1m111e ,c.e qu'i l n' ,a pa:s. »

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ruieux , ,s'e!rl,vOIIent de l 'âtre lrumin.eiux et s'·en vont .peUIP' ler 1'a monta,gne die leu .r 1füora.is,01n me,rvei,Uen1s·e. JDt ma ,lg11é T,a, nail,mre a pa,ré les m,onta,gnes v,a- Ie11r ca:ra ctèr,e aibs,o'1u1Inent ~r1ginal et la.i,sanmes de 'la beamté ,d,es ,sites fleiu- Ieurr c,0111ewr1oica1IeeX:quis •e, Olll 1,efrout'i,s, et l 'homme J ,a jeté fa fl,o:re si •CU" v,e em, eHe , ,aiv,e1cdeis ,défor1mart:i,om,s et dense d,es légendes. Ohar1iue val l ée a de.s ,rndaiptaitio,IlJsnaïves , des tra,c,e,s des Jes si.ernnes, étranges, pieuses, ,mysti- ,grandis lrv11es· co:SJill0g-01n~q .ues. et .reliq,ue:s ,m1 terrid'iantes.

L'innaigiinati<oin ,gieux des peu;p,le,s de 1'0riient , des mycberic 1bense idu molllrt:a.gnair!d1l es a 1peu - tho logies saJeiroes die ·l'Egyipte et dies plées ,d'1me multüude 'de fées, de ,1,u- ~aga.s ,qui étaiie:'11111es gr.aruds .poème.s tins, ,de dra.go'lls, de s,o,1 ·eie,rs et ide ,mo·ns- m~,stiq111es de's pe.up1e1s ,sicanklinaives. tres qui idans·ent enh'e eux, ,s,ur le 'Doute l'éJwpée 'lllira 1cu1l,e.ruse 1d,e,s pre nevd,s baTiol1é des tiraddti()IJJ,s po 1P'u,liai- mier ,s âges dn chd ,süa:nisme bat d,es res, la p l1U'sf:antHJs,tiq•ue des sa.ra,ba;n- a,iJ,eis ,dams U'ne a,pothéo,se ·béa,tifiée Pt d,e1s.Dan.s ces ,hisrtloi'res ir,evivent lies reLa piété monta 1gna.r1de s' exailte au rél'Ï'gio,n,sJPrimitives , aidOll':a ,trrnce,s _d,es forcit dies proues ,ses biemfai ,s,antes de1s ces d,e 1lana,tm:r,e , dont on ne sait \lllême <S,aints écba p,péis de 1a Légende d'Or de pl,nis ·les noms , mais d 10 nt ,on ,~etrouve V,oragine ou· dru reicueil de Siméon le les · ·mtybhes naïfs à côté des miraiculeu • Métapihrrusrte . ses tra.dirtions du ohristia.ni,sime. Avec La pl1u.part d·e c,es léig·end:e1spo,pu,laises 1é~endes, le imontaigm:a11d étaa11che :res des Alpe,s va,laisainnes so,nt ,c,o.n&a soiitf :du mer'veiUeux, il s'é la,nce ,de nues; plrus~ieurs 18'U'teur,s les ont réusa va'lilée étr,oi'te, où 'les ombreis d,es nies en des Hvres i1ntéres ·s,a,nts, d'auha'Urtes monta .gnes enfel'llleui:t sa vie, et tœs ,sont inédites et nous -0nt été mooni,J s'e,ruvo~,e d1alllisJe ,d,01ma .ine ·élblouJ,ssant tées pair 'd1e s beI'lger.s ou Ides, -!{U!Î!d 'e's, de la ·chimère, avec l es ailie!s idiaiprées amx ·s,oi1r,s d'intimité, ,d,ams lie :ca\lme ,dAf de ,qrnel,qu,e bon'De f,ée a1uréolée de l.ru- couicha.n t q·uii <l,es·ceI]d ,s,ur· l,a ,montamièrr'e. O',esrt ,<fans les va,liées qne l'on ,grne, ,a1lors que l'a rnudt s•e.mée .d'étoiles raioon te les be:l'les 16gen1des, l'ilii,ve,r, aux ·oba:sis,e dians lies va ,l,Lées lia lu1IDière du •nui'bs lüurides et IIl:Oir•es, d'o ,1,aige, autour jiornr diéifaiiHamt. du :foyer où s,e t>ortdent lies vieux sa;rLai Tour de la Bâtiaz, a,uHd:es,sus 'de ment·s u ,o,ueux, pemidi:mt q.ue l'.ou:raigarn Mairtigny , a ,d:es 1liéig,ende1s, i:Jer-r.1bl1es;la hur le au idebo1,s, arve-c ·s,a voix qui llJe- pluis ,oounu ,e est :Ja s,uiva.nte: La ·br,adina,ce et vient if,ra.pper, à ,coups rde r·afa- üon msait qu:'e l'le ·c,o,ntena:it un trésor les, corrn:me des mains q'ui tfi.to,nm,em::, f.rubru1eux; un homme, déivoré de l'ama,ux vitraux ,à meneaux ides c!ha[,ets en- bitio,n 1d,e J,a richesse, reso111ut,de ,s'ern•lincen:lés ide nei,ge. Au J.oin, rdlam,s11a pa. r,er ldu t1l"éiso1ret ,dolll1na 'l'orldre à is,a nui ,t sans t'toi,les) ~'av.a.lau,che g1,omide reurume ,de lui c,0I1Jfedion;n,er un ee.rta1in et le to11111ent,g,rosisi et fu1rieux , ,a,rria- nombre d:e ,petits sacs ,dJe,stimiés à le rbe l es ;p•ont1s et creus,e ,lies te11rns. Et trarusp<orter; lia ,femme, 1orurieus ·e, ,radeT"a'Ilrt:ces forces tenfüles , lie mo,ntaet ne contai 1l',hls:t-Orire u:n peu partout ,gnaro r.êv,e et pems·e; il ,ciber1cilieà sa- garda [·ien d111,secret que son ma .ri lui voi'r, et , en :1111,les g1'a:n1dis phénomèa:T"ait 0onfüé. La nuit d•e Noël, à miest.r-e nuit, 1'1ho1m1In: nes ,my,sté ri e:ux de la n,a,tu,re a1L'J) e péniétr,a dia::rus . les , ·ruimes , 'J)l'Plnnent ,des f.or11I1esdétfimJe.s, se re,flè - HiT" ec .se,s sac,s , et divems aicice:s,s,oireis c:a1·,ent en ·Lui, d,eviennent cvirvamms, a111d- ha!i1süq uie:s, enke autres ,un,e <touffe ,d,e mé1s, ,s'inioo.rnent 1dirurus , Ides .géni ,es ,ou mo11ss·<~ver.1,e ·c.neiJl1ie ,sur }a fos ,se 1d' un idains 1deismonsti,es et les '11ég,emdie1s ;po- vfoflil,al' d qrni• com.pt,ait cent a ns de s1ép111laires, es1sa,im hmi olé et halT'1DlO· 'J)nltJU',r e; ,sou,s ·son br a:s, ili por t a,it u:n

La terre des légendes

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52 1suiper1be 1cha,t n•oir . ,,So,uJdai n , àll en t end um-evoix ra ,UJque •I.ui dire: Veux-tu i111e prise de tabac? et un hra,s s,e terud v,e:rs lui, ~ui p r ésientant ,a,u "bout d e lonigiues g,rMfe.s rn10irie s un e én o,rme ta,batière '<l'.a.11gent.,Sans se l,a.ilsiser décon:oerter, P:iJID(J)l.'luJd •e nt y plioDJge ,ses doigts ,et ·e· prO'UfVeiaiœsisitôt •comm e un ·oou:p d'aii.g,mLlon ,vers 1'a naws,s,aiDJcedu polllce, ,peDJdiant qu,e ·deux yieux ardents l'mo ndenrt de ~weurs inf ernaJJie,s,. Pr,esque am:sisitôt ·l'iruppariüo n pTenid lia d'orme ,d1un g1gan1:,esq,ue Lélzand, qui griml)e le ,J,onig 1œ11 ,m>u ll', siuivii 1du cfüat noi11 · et ·diss l es cré · 1Pama1t ,a,vec 1mi pa:r 1de·S·S111 ine.aux. J/,hO'llllIIl>eperd la t ê te et s't ,n fuit; on Je reh,ouve lie lend:en:nad,n •nmtin, mai s il! 'fü ~ 1-xrnt a['ticuileir 1rn e pa · •role et le <S<ul.'IJemdenn,ai,n il étai t m01rt.

IMonthely a sa 'bizarre J,ége nd e de Maître Jacq1œs, un 1,o:u1ieT, rfaisant en voiture la route de St ~Ma:u.ri'oe à MarUgny; i,J V'oi1t soudain des, légions de ,c,hats 1:ira-v e'l'Ser 'la route, en vaihi r le,s champs et grimpe1.· aux a1,b1,eis,;il pr end une pierre et la lam,ce ·suT ,un noyer où étaient gîtés lde·ux matous éno1~mes; l'un d 'e ux <dégringole et reste éten du su.r le chemin . Afo1•s une ·clameu r formildalble 1S'é' lève et 1.•ou,sles •c1hats se mettent à crier: « Maitre Jacques eslt .m:o·rt. Va te fali.Te fi!cbe ma intenant.»

Et de tous ·côtés, c',est une fuit e épel' · du ,e de •clbats cri,a nt , avec d'affreux miau1emeints : « Maître Jlaicqu,eis es tt mor t . » Le roulier, à :moi'tié imo1·t de veur , a:rrive à Martiigny et ·.ra:conte ,soill· étrange ·aJVeutur,e, imitant l e cri des ,cha 1!s: « Maitre JaoqUJes ,est mort. n Le ohat ide la maison, qui domn~ it tI."anquiHement suT un e <Jhai1se,,se réveiHa tout.Jà400U'P, sa1uta ,s,ur la ,taJbl e et, s,e C'aJ IJljpiant devant le rou li er, il ,s'écri:a di-s,tincl em ent : « Maitre Ja ,oq ues est mtort , est-ce possible ? Eh bi e,n, va te faire ,fic he. » Puis, a u milieu ,de l'ébahlssement généra ,] , il bonidit -par la fenêt11e, leis poils hé'!.'.iSisés,,fil a comme Ullle f lèche et on ne le revit p'Lus. La graicieuse va llée de Salv ,an a se s

53 ueimbreuscs ,légeudes, dOillt notre ,aima1ble coHaboreur , ·M. Lou i s Coq uoz , a réuni les pl us intéres,sam:tes da ,ns ,son ,,Gu~de et Lége,n>des de S alv a n ". Cha,que 1pâ.turaige, cba ,qu,e imont agnc ·a la sienn,e et la •plu>part sont fort drrumatiques; ce s,oot lies his1:oi,re.s ,de <<Boca palllll>, du « B ûche ron et de f Abbé n, de la « Fée de.s Combas ,ses », de J.a « Oorrle de lain e », ,de l' « Appel de la morrt:e », d1u « Drngon vol amt du Pondu << Gros Bochatey », de la tet», « Bo nn e so11cièrt>l>, ide la « Ro che mysthieuse l>, de l' « A1moureux et du Sabbat l>, ce J.le très émo uva.nte du « Trésor d~i Tillav ii et ,cel le très terrible de la « Ou ivr è l>, q·UJÎ hamtait les s,u'I)er be~ pfl.turages ,de SaJanfe , qu i aHait se dé · sa,lté r er tous .Je,R j o,uTs œan,s l eR fl ots 1i.mpi>des ide la Pi'sseval'he ; c,amipé au so,mrrnet d n col le mon s t.rc wwtit ·dié:fié touR l es efforts faits pou rr lt> dé1 r uir e et les ba.lles a,es chassieruiis s'ap laü s si:iient sur R-a ,d u.N> ra 11:i.paci>. V t>rs la môme éipo1qtw , il") ' ·aYa it troi ,s conda1111 nés à mort ,d,ans les rac hot s ,du cbât ei:in d·e St -Ma:llirke ; on 1,ésoh 1..t •de leu,r pro· m et tr e la J,~bertié s' ils 'J)Ul',Yeniaie,nt à tuer la. « oni -vre l>. Ils a,c,ceptÈ'> r f'nt et a'))pelè1"1:!nrl: un de l<>-uTIS anüs , que1qtH' peu: ehimi!'.te e.t S1011,c i ell' 1q.11i'lenr pro · mit ide ~eu,r a1prporter de ,quoi va.ioore le 1ruon1strt>. ,Le le nidemarn , on 'leu r 1·eimit ,à ch aiawn u,n poignand , le sorc ier leur apporta u,n s,a,c m ~stérieux t>rtune per,c,he, et, a.p,·ès 1que le p·rêtre l es eut bé· ,n i,s, on les conid.nisH ,au,d,e1va.11tde la « iQui.vre i>. Am·ivés prè ,s de s,on repa ire , 1d!ans et>mer ,ve ill eux et sauvage dé· œr 1du ril'que de Salanfe , ils ,se prépa· rèrent à ,r,omb attre l'animal fa.nitasti· ,que qui vÎlllt a.u-:devant d'eux à pas de gé a1D1ts, ùli>s.ant a;vec ,ses pieds, qui C'rernsaient le sol ,COJ.ll<Jlle le socle d'une ch a;r.rue, un bruit semblab le à celui Les ma lh eu ,reux se d'une avalanche. campèren t a u milieu du chem in , t e· nan,t en avant le11r pe ·r chc au bout de la.:qrnelle pem:J.aiit le saie my ,st 1érie ux . L1L <cou.ivre » fit da .quer ses dents avec

rn11 bruit é pouva,nta ,b1e et ornvi-H toute gr a nde une gue,uJ.e béant e ; ,s,ans se laisser etlifrayer , il:s lu i en.fon cèrent 1a ,pei,che d•ans .}a g ueu le. La bêt e poussa un gra, n d cr i, se rou la s n•r l e s·ol, creu,sant la terre et broya nt les cailloux; pui1s, ,elle se pr édpita dams l'a.bime ent raîna nt a,ve c elle deux de ses aidversaires . Le tr,oi,sième en fut quit.te pou;r la pewr, mais ses cheve ux , -de noir de jais qu'ils étaient, d1evinrent auss i bla,ncs que la neige fraiche.ment t om1bée. On ipro·clama partout l' heure ux vainqueur, ,qui fut por té en triomphe t>t doté d ' u,n pe tit domaine où il mena une vie tranquille entouré de l 'estime •d,e ses compatriotes. ( A. suivre.)

Les brouillardset la neige Pc ,r,sonu e nJâguore le rôl e impo T'b:l'llt qne l'ea 1u j:011J1 e dians la vég é !Jarti1oill . E ·l Jp est j,nfü 1spe:o,saible à la v:ï,e id·es plantes •à. uu ,double po in t de Yue, d ',ahord en 1·entt ~am,t ,dans ilt>m· •cooMt itutfon pt'O'J)re, ·et·, eDJsui,te, em.1s,enn,11 f· d e idis@Oll îvant de touites ·les ,s,ubst an c es f ertilisa·n1.,e,s nrécc:.>ssia.ire ,s à leur a·lim eni:iafüm. . Dlaii,s ,soin l'ô te ne Sl' lim ite pa s exiclu s1w•,ment ,à ·ces deux po i.m11Js . .Paa:- le1s éléiment.s ~o,Lu,bJe,s ·qn 'eUe ,remfe.r,me tt ·les ma t ièrns min,érale,s et orga ,ni q,ue-s ,q111't>1 ll e tient e n ,s,UJsipeDJsion, l'eau est ·nn •pruissa.nt fertHi s1aterur 1du .sol Sa r alerut· fni:li ,li~a.nte e;st DJaturehliemc 1rut vm·faih}e siniw1,n.t qn '<'ilJe p rovient cl.es 11ms p~ruie·s, d'u,ne souil'Ce ou d',mn .c01 d'eam. ,L'pa u d,c p,luie lll'f'lst jamari,s pure; en h·ave1,sant l 'œfimois!{Y.b.ère,eHe enrtTa;Î;n, c a,vec e:j~e ides pou,s,.siière.s q·me Pafa· ti ent en s1u,spension ,, ,d:i:sis,o.ut unt> certain e qu.a,niti,té de gaz exi•sta1I1ità 'l'ébat J.i!brt' oon:s ,lt> m élange gazeux ·qui ·oo·nstittt·e de c,arbo~'~dr te l s q,ue l'oxyg ène, l'ia•c:iJ D'l!q, ue , 11">8 zote. Ce idertn,ier s,u,rfo1mt s1e , en ql1Ja.illlti-t é trowve d'ams J'ea •u de p11u1e

•rus,sf ez imrpOll'taute, à l'était id'iammonia,que , cOIJllb iné 1i:io:it ,ayec ·l' a,c.id,e nJÎ.tJr i<Jtl!t> , soti.t a '\' eic l' acide cairbonique. C'eii:it à l'iapp0<rt d'.a.z.ote au ,so.} :pa,r •J'iin,tei· rué dii:ld•i,e de ws eaux et à l'a :bsompti on d ire cte de cet é1éme nt paT ,l es vég,ét.ruu;x ·Pt pan- •l't> SOI] , qn'e,st dfl, en 1pa1 ,hie. J'en" ri <•hisise ment de la te_r,re C'Il principes azotés , du fait de .1.apratique de la j,a ehère.

La i·oséc, la 11t eig e et surtout l'eam d-es, br,ouilJ an'ldE soot eDJcore plus l'ic:hes en azote ui1b1".iqiueet en ·ammon1,a 1que. Nos a1ncêüeis, av,an,t ton ,t ,ofbserrn '.te uo.1s, ava~e'.J11td'U 11 ·eistc 9·eccJ1 n!n,1Lcette inf11ucm1ce qu ':i:1sexprimaie11t pa ir ce .dirt ,oo 1)01pu>lfafoe:« Les b110U'i'J;J,a1· ,d1s et la. ue.ige e.n,g,nai,s,sent la ,œ rr e. » 1~~g.nafom; en 1;.1rs•s,ant , un a ntn.,L· fo1it 0onsta.t é, c·est que .La ,q,u aJ'i1!éd'iamlmoniia1q•1re'\:o,ntenu d1a•n,s J.e:seaœx de plu11.e de .kt pe1rY~ en dimri:n,uant })a'L' 1S1111:te s11,si:a1111ce des pU,u'.i ·eis.

•Les .eaux de !Source limpfüles et .füiait:h e,s, pt éisentem.t wne oomp,o,sütfuo10 , vatiaiblie S'uiva.nt J,a inat111·e géo!Log iq,11e tde/S re,1•mins qu 'eHe1s Lra'Versen,t. Ce lùes, des sol1's .graniNqu ,e,s pa ,r exemple, cOtlltiennent u.ne certaine p1iopo,rtiio1Dd:e '.J)otaisc se à l',éta,t ,de si1i:cilrarte; 1m·sq ,u' e.lles •e1111t d e:s C'O'lllch es ca;h0a.~rt~s , el p a11,c01W1 :1eis sorut pl'uls, ou mOIÏ/D!s c.lJiang,éesde 0Wrùo1rna1e de ;chaux ; si elles 1:Jrave11sein: t des 'bo:ils buJm1des, d es ter,r.alÎJDisbolll:rb~ux, on y lroul'e ides ,prdnci>pes ,or:g.a, mqiues. 'Les ea ux de ,source ,i r entfer ment égi3Jl>ement<leis 1ütira:tes ('t constit ucu t, p ,~1i·ce'fa ll1ème, ll'n en,gJ.ia:ils p1om· le,s p raar 1e s natur e:Ues ; elles ruppoirtent, e:n ou tn:~i µar 1,a v-O!Î e des i'lT 1gatciio1n1s, d e l•a !s!L h lce e t de ·l'a pot>as•se &ni:n:emmeint uûiJl1es à la boome vrégté, .Ltfon 'de n os pra •i!J:ies. /Les ea,ux couran:ttE',s sont les pJws <'O'IlllillUJllt> ·s, et, tdJe ce fa it , IJ'eis Jl'l,w.i empl~~ée~ par il'a,gric11ltll'r,e, ,s,oit po1rnr•l,e,s 1m·1g,.atiioDJs,e t sou rnnt m ê me ,powr d·eis Ulsa,ges ldiom€Stilq u.ies.

Ilia ,comipostitfu,n cfüimi1que rdes ea,ux

55

54

ten idevait êtr-e ,ce q·rue woms 1révèlent Vous voilà près d'e dix-huit aus: écrits, u•n s,piuHud •c· auseu.r, ,aj.

Br ,u,rue, piqtl'ante, assez jollie , V()lus aurez bhi!lltôt des œma.ns. mant, mai rs sains faitui,té, à .1,a,co1ruter st:s Si j 'en crois !l'alma:na,oh de Liège, bonn es fortunes, et e : œeHan1t su.l'to•u.t iL pei·s •i,fl.er, wvec u,u e fronie IJ.:im-roi>s C',e,st fa dange1·euse saison ; Vous tillll!bercz dans plus d' un piège , silngl,a;n 1t,e, les tNtvei·s -de s•ou temps Si vous n'é coutez 1a [·aison. sanlS recu ,le,r deva;nt la vei•deu1· de l'exses

-est ll'ès ·var1.ahlie s,u1·tout .le cours d'up1·0.~dié a reçu le 111 ,onn d ,e <l,coJJJniatane 1Uême ri,ü ) re: ce1a 1soe,c001~oirt rni•sé.- ge » ,ou 1<1lri!J11'0amge ». Les L-e1•raJmis, ai·nmeut, ,si ·l'on 1,eima:11qucqu·e •cette .del'- s:i p1·é,pa1r é s, convi· e nnent pa1•faitem eut :n:ière cimcu1 le da:us des tet·raiill'S • d<" na- à l'é ta oli's,s,emen.t d'une ·prai 1rie. tn ·res ·cli:fifoé,ren.toes et fo.'laver,se J,es ag1L&s eamx de ;plu.ies ·sont ·tJrès taire·g-loo1Jéra.tio1UJs qui liwi en'Voient des 001t1x m e nt ,urti,lisiées ,dâ.rectement par l \ i.g,ri("h,a,1·gées de :matières ,o,11ga:n1ilqueis,'lm.Jtwre si c•e u·~st pour les besorins <.te Dans ce dern.ie.i.· <:•a.s,,surtou ,t, ces eaux l.a fe!l'llie.

Le œr quia.lité d•ép,t"Ild•de ,1,a imn t. e.x,ce!l'l entcis pomr l(;'s 'irrrj .gati-zynis, 111a tw ·e ,du sol dains lequeJ esit <C. 1l'eu'sié mad,,; ·peu conYen.11bJ.esfülX •n:sa,ges <k,.. 'l>c1>uii!s. Ce denn.i er doH , a·uuun,t que mes Liq,ue,s·:elles doivent être fil:triée.s pois•s>Ï'blc , êtll'e pl.a.,cé de toe>l!le sio:rte q,u'j;l 11upaa·ava ,nt. ·Il'C re ç.oiY-ea.u.cwne intf.ilt ,ra,bon de.;;.e,arux L<'IS,ea .ux de ,sonrre, comrme celles mé nagères ·s,wsic:epüb les de nui rie à 1a 1ll~ fleuves et de.s rivières, contiennent bonne qnafrté de l'eau. Ce,s eaux c1e cerb:iones s 111bstam ces telles ,que J,a ·si- r.1wits, l' P.00' \"la. lnrt fou,s les li!q ulidies qui 1i ce, le oa1•bom1,te et le ,phosphate de ciroo loent .dam,s •le sol en entram.a.U1Jt J.es d..1a,Hx vou1·,ta,11,td'une fa ilbile solution vm;ncipes :soluhles, c.t not:a;m:melil,t l'es <la:11:~ .l',ca·u pure. C'est à la fa,eu'l.' ,de nitrrwte•s, slont d'une forti.lirtié im:oute~ }',a.cd.Je-0M,bouique qu'ell~s re:nf-eii•mcnt têl!Mc, tout 'C-Oimune •ceTles die phti •c, de qu,e s'opiwe la .d;ils/s,od •ution de n,s s-ulbs- so ,uiooe, de fle,mres ou de rivnt:n~s, ,dont t:11ll!\'C:s. i-l vient d'êt·re q•uies,tion; mai,s ell es n'ont, danis· kt •p1•atJ.iq.11<e a.g1ricole, qu' u· .\. certa..ia:Jc,s ép .oq ,ues, prur ,suit-c de pbu.ics fortes ,ou pe1'oS<is.ta1D,tes , les fleu- nie ftüb[e i'lillpotta.ince. ves, Ie.s .rivières et Tu,isis•eaux O'DrtUlll ·coms ,raipide; leuirs ea!llx foillrt: 1)!rus qu,e

di,s.s·mdre ·les éléments min éraux ,so.lubles en ùeur c on1ruc.t: et 1es entIDainent , méc :1:n~qu,emen t , dies idébris de roche:t!S, deis ~ubsrt:'a•uct>s te1•1•eiUJseset 01,ganiq ues 11u'dleis déta .c,hen.t du soll. Towtes ot> .s pairUou'leos ténues cle matière , de 'll~Tll· ,rcs <lli:ve.r•ses.rest,e'll,t en sus1pcmis1·ou dans l'euu, q,u'ell'eis renJd•en.t troUib.le èl limoneuse, puis s·e déposent ,sur le sou don:~ e ll es peuvent ainsi molél.~fiersen-

Poètes valaisans

A ,sec ,l'aut'>1·ü:tation bic,nvemante de .\[. le Oo,n,setller ,l' EtaJl BioJey, ,nou,s a-vo,ns 1e p}aisir d',offr:ir à nos l:eictelU'l'IS qudqu,es ,é,pi•s de i.a ge.rbc p,oétique qu' rna foirm é ·wus ie titJre: Les poètes àu 1:alais roinanà, iu,ùr, ·s,sant o.wvr!a,g e que uous a:rnn s déjà e u rO'ccasion d e sigrnaler ert ile recoum11and·e·r. :N10,u.s co,msib.lPmetni ~ COIDl)l()IS'Ît:!Î.0'11. m enc e1·ous :i.ujourd 'huiï par l·e preilll.ier Co limon est iucontest:.ubl e ment d'u- n•om ;q,ui ouvre son a'nit.hologie, ce lui ne fertilité pl111sou 1moins ,g.riamd ,e su :i- de Pier1 ·e-J os . de Riedma.tte ,I!J. jfais, Y:l/n1 la na.tm·e de,s éléments tm •,rt>ux a,rn ,nt die •p11é's'ent,e1· le l])Oè1:e,vo·ici ullle q ni le c-0mposieu ,t. lil impo<:.·t,e d'être ua l'Onrtc noti 1ce tlir iée idu li1\11-elui-mème. peu fixé à ce s,ujd pa ,l'ee q,ue napport Piein·e-J,os. de Ri.cdmatten, ancien de ,·e J,i:ruo,n l.Jù'll!l.'1',a.it,<l·Mli~ 0el'taimis oif"il-ier ra,nx Ga11d•es, esprit très cu1füœ.s qoont à ,l 'améfüwation du sO!l, 1rno- 1·é, ,·ivait eu F1,ance ·aux .pLu:s beaux dui1-~ l'efifut c-0utr-a.ire à •celu:i qrne l'on j'ours 'd•u •i>hHo·sophisme. D'uuie uaitm.1~ rl:'cberche. e11jo:uée et ·fa1cile, d~une toru ,nm·e d'es.Si .P.o:u a uniqueme·nt t'n l"Ue ù.'c.x- prit pod iée à la s,a ,tire et à l'épig·t·iamhal.liSsemeut du -sol, ·On fa.1t 1sojo111r.nei. · rut>, ag11x.5.aible de sa per ,s,ou1ne, pas.ses· 11:s eaux limon e u!ses p,ou'l.' fa:,·01ri,s e1r ù,e seur 1d'·um beau u,om, in.:d'épenda.nt par dépôt !(les ,m~i,tières en ·susperns.iOin . Ce sa sitJu1a:tfon de fœ ·tune, d e -Rieldmat ·

pr ession.

N oti-e ·poète, qui étai,t n·é à Sion en 1744, y es,t mort en 1812. Fils ,de J os .Ji)mm. d·e R-iedma •tt e n et de A. -Cath.

Vina, •sa femme, H jou,a en Va.l;ai,s un rôle con·siidé1,able à l'é:p-oq.ue ,qui vit procla,mer l'inidépenid'anc,e du Bas-Valais. 11 prési>da -la Haute Commission nomm ée par J.e Ha .ut-'\.'a :hai•s à. l',effet d,e cou1fé1,er awec J,e résiidem;t :finamç;airs ~fa.Il'giourit, sur la n,ou1veUe Oonstitu· tion à o c tu.·oye r au pa.')is. Le 3 févrie1· 1798, J.es hauts ·commi ·S1Sail'e.s furell't rec;uis par Mall'gOul'it à St-.Ma,urke. A· près wne hongue -conférence , ces premiers in vi tè1,ein.t le rés.j)d,e,u.tà un banq net auque l ,as,siis,tèreint -a.u1s1sJle s re1puésewtJants des C()l]))Jffi,WDes lbais·-vial-a:i..sa:nn·es, qui Jeu.1.·firein.t un 1rès graoCieux a;ocueil. Après ,Jes av,oiœ haQ'll:l.lllg1u,éJs, le capitai.ne de RiooDIBtten , p1iéisid:ein,t de lia H Ctute Commission, -les saolœ oomme des frè1-es et l eur donna l'aiocotlaide. Le Hi ma.i.'IIS, les députés dm Vru1ais Œ'iental e 1t ,Jes membres du Oo,nité général du Va:la~s oooitlental, réu 1n.r is, dans .la graI1Jde sa ,lile de l,a ba .nnière de St -:M,aorke, se conrsJtit·uaieut en Assemblée représenta,tive provisoire de la..RépuJblliq·ue ldu Via,J,a.rs. Le ,char-gé d'alffia:Îll.,es ùe France fit ·u!Il cha:leu'l'e.ux ·œi,soours

d'owve1'1mre :a,wqu.e.l ,d;e Riedma,tte •n, OOilll'mepriéside,nt ide f A.ss.em/l>1ée,répondit par une i,mpro,visiaition uou moins vivement app1'auJdie. ·Maintenant que le l e cteur a fa it ia oon,nais ,san ,ce du per ,soornage, ,•.ooci une àe ,sP-s piMdu1cl1.ionslitttlériai,res men1fou. inées, dan.s notre an th olo.gie.

Journal de campagne A ma sœur ,:\fa ebère sœur , ma tend.lie

amie ,

Dè s que l' Aurore <a'UX doi ,gts <de ro se~ •Co1DJmenee il. ro ugi r 1l'ho1·izon, Au Crélaiteur Ide toutes ,ohos·e,s Dêlpêdhez vite Ulle oraison.

Ente.ndez-,ous solllDer la mess e ? ,Courez V'ite dans ~e s aint lieu; Le ueiz daus le 1,vre ,sans c,esse, Soyez mod.e·ste, et priez Dieu.

Au 1-etour, prenez quelque ou.vr.a,ge, )laniez aig,wlle et ,cise31Ux: Fillle qui songe au ma~·ia,ge DoLt colllllattrc tous les travaux, La cuisine, le jardi'lll8Jge, •.rri coter, tou,rne,r le fuseau, Fai:r,e des 1Pûres, du fr()lmaig,e, ·C()lrndre, filler dès ,1e berce.mu.

Lorsque au mM'ieu de sa earriêre At•rive l'aimant 'Cie Daphllié, Il faut à Oa fa!Ulille entiêœ Vite Jn'épru.•er le <dirté.

Quand tout e.st qi.rêt, dre sse:t. la sonve Et O·e reste aivec propreté.

Avez -vou's fait? .A'Vec Ja troupe Dûtes le he.nkl,icit.ê.

A ta.hie, soyez ·bi-en [discrète , Ne mangez nù trop ni rpeu, Sutvez Jes 1ois Ide Ja diète, Bu 1vez un COUIP, tout a,u pl1us deux .

N'oitez point œs d'emoi seil•les Les « quhuquernœ » de notL ·e -ueuiip,s, Qui ne tra ,v.aillem.t qu'en di:mtel•les Des ,mitaines ou Ides rubans Pom · c:onsetrvet· lem·s pa,ttes belles.

De tous ces .airs, je le prédis, Le:s suites seront rbl-en,c ru ~ les, Et ,pou1· el1es point de maris.

Or, pour ['eveniit· ,aux maximes, Que ferons-nous penda•nt le jom·?

Moi, -voyez-vous, je fais des 1~.me"S, Malis vous, ma sœur, rprenez le tour Et, >d'u,ne trame ég.aile et flne, Pa,s,sez ie ·ohalllvre ou bioo le Œin De la quenoume à Ja bolJille, En ohantant quelque hymne Jatiin.

IDn atteDKlant, lie tem1Ps se pa\'liSe, Sillls que Je démon tenta.tem· P.uisse trouvei· la mo1ndn:e place ·Poo:Lr son V€11liniclian,s votre cœuil.·.

Supplément gratuit à

56 Vous srn1wient-,tl quelque visi.te , Ulll sir e, un ,fat, un ilimportun , Q,uittez votre rouet bien vH e, Faites r,éviét'ence à cba ,ou.n; ,Buis, remettez -vous à l'oucvr.a,ge, Ecoute .z tout , !Ile diites rien, Ce1a vous dollille U!ll air si sage A voUiS autn.,es ,fi,l'l,es de ,bleu . fü ,quelqu'un dit wn,e sottis •e, Di:sssi'llUl lez, n e riez pas , Ne 1·ele viez [l01Dlt sa bêl'ise, E:prurgnez-lui tout ,em 1ba,rras.

Ne soyez .fiê1•e !lli hamtaine, Faites à torus .accueil ,éga l : Orn ne ,sait pa,s où oola mène , T0<ujours 9a ,ne fruit po·ilnrt:ùe ma!l..

Mais d éjà du h.aut dies mornt.a.gues L'()(mbire 1ùesce'!ld dans les ·vallons, Les vruch0s q,uiltte!ll·t les ca lll(J;) ag nes , Tou,t revient , ohêvres ,e t l!llOUtons, Et cretera. Qu,e lfruu.t-ilfaire? D'abo11d, ma sœur, ne s or tez [Pas, De ,ia nuit cNi;ignez le mystère; L a nuit ifa.it frui1-e <les faux-'l)a:s.

Prurta,nt ,c roy ez. moi , sœ u r ain1aible, Reste!Z, le so ir , à rra maiisO'll, Orainte ,de rencontrer le diab le ,Sous la forroe 1d',urn 1be,au garçon.

Vous pot tve z dire 1e RosaiTe, Lire qu€!Lque livre rpieux, L 'ange concl·ucteu,·, -nu sa int Père, Ou bi,en !e M essagel' boit eux.

C'est lia J.ectul'e saùutarire Pom· f o11mea.· l' e:sipTit et le cœur, Au g.ré ide votre co.rufesse ur .

A se pt heur.e s, ornez la !J.1·0Cihe Du gigot .d'un tendire ,mo uton , Ou faite s l'ôtJin.·,dans ,1a doche Quelqrue ,amtre ·vianide ou roga tolll; Nettoyez, rilllcez la sa lade, Hu.Hez, vinaigrez, m ais pas >trop ; Joignez 1œes fleur s pour lla p,a1rrude, Et se;rvez, à •côté , Je rôt.

A neuif beu rre s, so1~tez de tahle , Faites ~a croix, dite s Aimen; Stll.ÎYez la ,coutu me louab le De f1aiJ.•e,au soir, votre exaim·en.

Avaint d'erut rer dans lu cou che tte.

D e maints agnus munis,sez-vous, ,Et si puce vous· inquiète, Tolérez ses •lan:i-ns ,si '(}oux; 1E)lllcest •œe Dieu la créa u tre, H ,fa.ut la laiss•er vivre en paix; Cela ne gâ t e point vos traits.

Qunncl vous se:rez sou s [a coul\·e1·te, F a}tes 'llli Z n,i '1'Y gr ,ec, Ne dOll'mez IPlllSil;a boruclte ouv,e:rte-, Ne ro!ll:flez pas, fe1miez 1'e t>ec;

E nfi n , ma sœu,r, soy ez bien sage, Suivez en tout votre devoir, Ne prêtez [)ŒS au bm:ardage, Porte z-,ou s b i,en. AcU~i.1.Bonsoi r.

Variétés '' MESA VENTURE D'UN AUBERGISTE. - Den:n:ièremeilllt, 1l'.Il .JS1:.D., a'Illberg iste à .[,a R iyi èrn , vHllage français vo1Si:n doe Po.nt aii1~er, voyruit ru,riv,er ,chez lu.i tt·o;i,s joyeux ,dl,me s ay,an ,t 'l1ll fruux aiir ,ùe .maq lliignO!ll s et qui .faisa' ieil/t •son111er•sur la ta!b.le ruine ,espèce de i)Yetit saie die peau .se mblant 11emphl id'é0US. Ap rès 'lllfr i'epas caprieux, .nos coarvJveis jpriê1,eu't r ,a u1be1,gùst c ll'Le1s.e :met t1•e à ita,blle uvec eux •et ,exil)ri.mèrerut ll'intemtion de t io:ell' au S()J't II)OllJl. 11,e{l)afüement 1 du doéj,euneo:. D. leur -prqposa oomme e:içceUent moyein lla {:Ollrt e ,paiiHe,imaiis a'U!Il d!es con vive s, vruntant sa !l'apidité à Œ,acouuse, o uvrit 'llll ipaxi: cellu,i des troi s voyageurs qu~ ,ar1'iv1e11:aitbolll !];>1'6mier à Ua. ,d,eNLière mai ·son du village rpayerai t ~'écot.

Les voilà prurtis tous trO'is am o;,rusdie course, UaissruD!tS"uœ lla tabll,e et ,bi.en en évild:em.ce le ,fa;menx sac. D. :su1.vit aVlec mt érêt Ua corurr· se du pa.s cle isa !Porte, mais, aœ1s,qU: ' il viHea ccm11e:t u\S clri!s])airaître au pre;mier cléto1ur du cheani.n. ·uru -sou1Pçon hli v:i!nt et i l cou1rut •au .sac d'écus qui n e laissa êciliapp el' qllle des bou,rons de cwlott e. Le tom · était bten jouê et D., 1Slllll1 S raucll!Ile, en •rit 1enc01,eà ,se tend!r Jes côte s lot·.squ'ill 1·aicoo,te sa roésaiv,elllture.

l'Eiole primaire

Février 1905

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- Nous ,d,ésiromis, :dit •le plus hat«U, ,f8JÎ1'lll dire Ullle meis,se pona· le repos de rl'âme de not re graDJd-pêI'e A.dlallll, prem ier ma.ri de Mime Eve. - C'es t UID!etrès bo1Une id'ée, fait le ou.ré sa'llJs •s ourdller .

- Et qu:aDJd'la dir ez-vo ws? demrunide '1llll des jeunes g.eus uro ipeiu ét()(Illl'é.

- Qua.n:d :vouis ,m'apporter,ez son iarcte rile décès .[égaltsé pa ,r l'officier c ivil; à cette condition, .au Memento des ro()(rtJs, j,e .me sowvjen drirui de votre g.t'alll'd-pèr e Ad am ert de votre · p ère Caïn . - Lii,cùessus , :le curé recorndl\lrÏ sit co uirtQli•s,ement jus qu/à 1a po'l'te les deus im!))e.di,D( !'n1Js tout pen ,a ud.s.

Une caravane anglaise égaré e dans les Catacombes de Paris

LE FOYER et les CHAMPS

Égarés

femmes, apeurées, se mirent à pleurer et à crier, et pendant plus de deux heu. res, ~os infortunée étrangers errère nt de On sait que Paris a ses catacombes. Ce galerie en galerie, cherchant une issue ' sont d'anciennes carrières qui ont en Ils étaient perdus.

Enfin, après de multiples efforts dans grande partie fourni les matériaux nécessaires à la construction de la capita le u~e halte désespérée, ils entendir;nt un et dans lesquelles on a transporté à me- discret murmure de source. Deux dames sure qu'on démolissait, les osseme~ts ren- française~, qui se trouvaient parmi eux fermés dans les anciennes églises de la sachant qu'une source prenait naissance' Ville. On évalue à 6 millions environ le non loin de l'entrée de la rue Denfertnombre de cadavres dont les ossements Rochereau, s'orientèrent au bruit et réu sirent enfin à trouver la bonne voie. Les sont entassés dans cette nécropole. malheureux égaré s remontèrent à la luC'est une des curiosités de Paris et .. dte emps a' au trde, es V1s1teurs les ,,ex- mière , tandis que le reste de la caravane plorent sous la conduite d'un guide. Tout était arrivée à l'extrémité du souterra in récemment, une caravane composée en et était sortie par la rue Dareau. grande majorité d'Allemands et d'Anglais au nombre d'une soixantaine se présentait à l'entrée des catacombes, ;ue DenfertRochereau. Le guide, après avoir compté son monde, s'engagea dans l'étroi t escalier suivi de toute la troupe. Il fallut bientôt se ranger en file, les uns derrière les au~res :.o_nentrait dans la longue galerie qm se dinge vers la plaine de Montsouris . ' ossuaire. ou' se tr ouve. un important Il y avait un_qu~rt d'heure à peu près que les excurs,onmstcs longeaient les sini~tres mU1·~illesquand, tout à coup, ecux qm marchaient en queue furent obligés de t1'arrêter. Un Anglais, a.u lieu de suivre les autres, avait suspendu sa marche pour examiner de plus prèti certains oRsements humains entourés d'inscriptions qui lui avaient paru intére1,santes. Quelques minutes se passèrent aim1i· puis les S, hhua <les pii"ges à lo up que lea Russes tencl<•,,t nntonr de leu ra retranehement.a.

25 personnes qui étaient imm~bilis6es ayant fait entendre des murmures de légitime impatien ce, l' Anglais poursuivit sa ~tre jeune route.

Il prit même le pas de gymnastique, Une belle définition et tou8 ses compagnons l'imitèrent afin . , ~tre jeune, cela signifie être entho ude rejoindre plus vite la tête de la col~nne. siaste, c'est-à -dire avoir un esprit qui Malheureusement, au lieu de suivre tout calcul~ et un cœur. qu_i ne calcule pas. droit, notre Anglais s'e ngagea dans une Etre J.eune, c~la s1gmfie encore avoir des galeries latérales, entraînant les au- g~rdé mtacte I espérance, cet élan de ln, tres. Ils allèrent, étonnés d'a bord de foi, cette vertu, la plus sublime des trois ne pa!I rencontrer leurs amjs bien- ve~tus théologales. Etro jeune, oela si) J,r.s to't sa1..s18<l'une g-rande .inquiétude. gnifie ne pn~ mc~urer les affoiires <lu

dans les Catacombes

Guerre russo-japona ise

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LE FOYER et les CHAMPS

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monde au mètre de notre vie ; ne pas juger la bataille perdue parce que nous sommes blessés. Etre jeune, c'est imiter ce vieux vieillard de quatre- vingt-douze ans qui a signé ces lignes superbes et confiantes : ~ Dix-neuf siècles d'une vie écoulée dans c le flux et le reflux des vicissitudes humaines nous apprennent que les tempêtes passent sans avoir atteint les grands fonds de la jeunesse éternelle. >

une nécessité, et c'est ainsi que les besoins artificiels du genre humain sont devenus plus nombreux que les besoins naturels, et que . pour une personne réelle ment pauvre, il y a cent indigents .

Pai- ces extravagances et autres semblables, les gens bien nés sont réduits à la pauvreté, et sont forcés d'avoir recours à ceux qu'ils méprisaient auparavant, mais qui ont su se maintenir par le tra RENÉ BAZIN vail, la sobriété et l'économie. Ce qui prouve, qu' un manant sur ses pieds est plus grand qu'un gentilhomme à genoux.

Peut-être ceux qui sont ruinés avaientils hérité d'une fortune ; mais sans savoir Dangerdu bonmarché.- Leprixde l'argent. comment elle avait été acquise : Il est Y ous voilà tous assemblés ici pour jour, pensaient-ils, il ne fera jamais acheter des colifichets et des babioles fort nuit. • Une si petite dépense, disaient -ils, chers. Yous appelez cela des biens ; sur une fortune comme la mienne, ne mémais, si vous n'y prenez garde, il en ré- rite pas qu'on y fasse attention.~ sultera de grands maux p·our plusieurs Le s enfants et les fous imaginent que d'entre vous. Vous comptez que tout cela vingt ans et vingt francs ne peuvent jasera vendu bon marché, peut-être le mais finir. Mais à force de prend re à la sera -t-il en effet pour beaucoup moins huche sans y rien mettre, on en trouve qu'il n'a coûté; mais si vous n'en avez bientôt le fond; et alors, quand le puits pas rée llement besoin, cela sera toujours est sec) on connaît le prix de l'eau. trop cher pom vous. Rappelez-vou s ces Êtes-vous curieux, mes amis, de conparoles : Si tu achètes ce qui est super - naître ce que vaut l'argent, essayez d'en flu pour toi, tu ne tarderas pas à vendre emprunter; celui qui va faire un emprun t ce qui t'est le plus nécessaire. -Réfléchis va chercher une mortification ; il en arbien avant de profiter d'un bon mar- rive autant à ceux qui pr êtent à cerché. taines gens quand ils vont redemander Souvent le bon marché n'est qu'appa- leur dû. rent, et en vous gênant dans vos affaiLa propreté res, il vous cause plus de tort qu'il vous fait de profit; car j'ai vu quantité de Un mot sur la pro11ret é gens ruinés pour avoir fait de bons marIl est une remarque qui m'a vivement chés, et il y a folie à employer son argent à acheter un repentir. frappé: c'est qu'un bon ouvrier , - ouEt cependant, cette folie se re nouvelle vrier tapissier, ouvrier menuisier, ouvrier tous les jours dans les ventes. serrurier, que sais-je - tient tous ses L'homme sage, s'instruit par les mal- outils dans un état de propreté admira he urs d'autrui. Les fous devienn ent rare- ble ; pas une tache, pas une brèche, pas ment plus sages par leur propre malheur . de rouille surtout ; qu'ils soient en fer ou Je sais tel qui, pour orner ses épaules, a en acier, ils brillent véritablement comme fait jeûner son ventre et a presque réduit s'ils étaient en argent; sa famille à se passer de pain. Les étoffes Mais, mais.... - écoutez-moi bien et de soie, les satins, les écarlates et les ve- ne vous fâchez pas, entre amis on se dit lours éteignent le feu de la cuisine . Elles ces vérités ; - quel contraste souvent sont loin do sati8faire de vrais besoins ; entre les outils et celui qui les emploie! mais parce qu'elles brillent. on s'en fait Je sait1trèt1bien que pour tra vuiliel" ou

L'Economie

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LE FOYER et les CHAMPS

LE FOYFR et les CHAMPS

ne peut avoir du linge blanc, ni des pantalons à la mode; vou s pourriez en avoir que je ne vous les conseillerai s même pa s.

L 'économie , c'e st la fortune d' un ménage , l'aisance , ou tout au moin s, le né ccssairo pour les jour-; de repos : mais ce qui ne coùt e rien , ce que la simple prud ence conseille pour le~ travaux manu eli-l, c'eRt la pro preté des parti es du corp s exposée s atL"-contact s journa liers .

On né glige de nettoyer , de la ver ses rnaimi, ses br as, ,;on cou, son visage , et qu'arrivet-il ? C' eRt que le moind r e ho /10 s'envenim e, c'est qu'unn simpl e écorchure devient souvent une maladi e.

Ce qu' il y a de déplornble, c'est quo dos ouvrierB, mettent une sorte de fierté à ne pas s'occuper do somblabl as détails.

J 'ai soigné un bravo gar\on qu e, dan s son atelier , on avait surnommé lvladeiwJi· selle, parce qu 'il se lavait régulièrement et qu'il se peignait tous les jour s.

Le plu s grand nombre de ces dartr es , lèpres ou ulcères sont causés par la malpropreté , bien loin de tourner en ridicule ceux qui se lavent, se peignent, etc., on les imiterait. Eh bien ! c'est au nom de votre santé que je vous le demande : de~ lavages quotidiens, des lavages solide s, de l'eau, un gros linge et frottez ferme !

- Si vous vous écorche z à cet exercice, vos écorchure s se g·uériront vit e, je vous le garanti s.

Un médecin

Inventions Tunnelsous la illanche M. de Lapparent avait soumi s à la Chambre de commerce un projet de tunnel sous la Manche . l\Iais l' Angl eterre s'ét ait opposée à l'e xécution do cc tr avail dans la craint e de ·foir un jom un e armé e françai se débouch er chez elle par cette voir. Or , depuis « l'enten te cordial e, ll l'opinion pllblique, tant en Angleterre qu 'en Fr ance, paraît se montre r favorable au projet. L a Chamb re de commerce frnuc;ai~o vient d'êt r e invité e par la Uham-

'

nécessité de se faire transporter dans une voiture à bras !

L e voyage était long et très pénible, au~si bien pour celui qui traînait le long des rails la charre tte que pour. ce lui qui y était traîné. Mais cet ingénieur est un homme d'esprit et . voici ce qu'il vient d'inveutcr . Le vent soufflant toujours dan s cc pays avec une extrême violence , il i,ongea ù utili~er cet élément pour construire un nouveau moyen de locomotion , et de sa voiture à bra s, il fit une sorte de batrau ·Rur roues ; à l'avant , il attacha

à-dire les nom br eux cours d' eau , non naviga blcs ni flottables, qui coulent un peu partout , à trav ers nos pra iri es et au fond de nos vallée~. L'eau , asservie dans des turbines, distribuera à domicile la lumi ère et la force motrice sous le forme du courant électrique . Ce sera parfait; mais nom n'y sommes pas encore.

Sciences ljc radiumel le venindes n11cres [l ne se passe pour aim,i dire pas de

Tunnel sous la Manche Un bateau sur roues

brc de commerce anglaise à expo ser les avantages que procurerait la construction d'un tunnel sous-marin entre Calais et Douvres .

Notons ici les principaux: les voyageurs montant en wagons à Paris ou à Londres arriveraient directement à destination sans avoir souffert du froid, du vent, de la pluie, du mal do mer : le confort ménagé aux voyageur s contribuerait à développer les relations entre les deux nations voisines · . de vue commercial , on évi-' - au pomt terait le tran sbordement des marchandises et les trains de chacune des deux nation s pourrai ent circu ler sur les ré seaux de l'autre .

- Qui vivra verra !

Un bateausur roues Les compagnie :; de chemin de fer du Bré sil ne se trouvent pas toujours dans un état spécia lement satisfaisant. L'ingéni eur en chef chargé du senicc d'inspection s'est vu souvent empêché d'accomplir ~es tournée s règlementaire s par suite du 1mwvais état de Hvoies ferrée s. Combirn j e fois, lorsque sa pré sence était abso1mnent néce ssaire dans qu elque district lointain, ne ~'e~t-jl]Ja,s vu réùuit lLla dure

un mât auquel des voiles furent fixées.

Du fond de sa voiture oü il est commodément assis, il peut diriger à sa guise les voiles gonflées de vent qui, entra înant derrière elles la voiture, lui font parcourir sur les rails des distances de 30 à 40 kilomètres par heure, tandis qu'auparavant il lui fallait parfois une journée entière pour accomplir un pareil trajet .

Une scierieambulanteautomobile Il est souvent peu commode et fort coùteux de porter à la scierie les pièces de bois que l'on veut faire débiter. Dans le val d'Ajol, les habitants de Plombières ont cru que la scierie pouvait venir à eux et leur épargner ainsi temps et argent.

Il s ont consfruit une voiture automobile spéciale, pourvue d'une scie à ruban .. Elle va, de porte en porte, scier le bois de chauffage et de cuisine, ainsi que le bois de charpente, de menuiserie et de charronnag e. La voiture est mue par un moteur à pétrole , qui ·assure . éga lement le fonctionnememt de là scie.

Avec le temps, le moteur à pétrole fera place au moteur électrique. Làoù la houille blanche fait défaut, on pourra utiliser CL. qli'on a ap_peh~ « la, houiUe vert e », c'est-

séance de l'Académie des sciences où quelque savant n' ent r etien né ses collègues de la 'Surprenante substance qu' est le radium.

C'est ainsi que le profcs8eur Ch auveau vient d' annoncer q11e les émanations de ce corps avaient une grande influence sur le venin des vipères. Soumis à ces émanations, le poison perd son caractère dan· O'Creux et si on l'injecte à des cobayes 0 ' ' l' avoir . une cinquantaine d' heures apres influéncé par le .radium, le venin n'a , plus aucune actio~ sur ~es animaux ; Cette observation mcnera peut-etre a la découverte d'un nouveau vaccin.

Histoire naturelle La tortueà 1leuxtêtes Deux tête s, qu~tre pattes et une . seule carapace : c'est trop pour une seule tortue, ce n'est pas · suffisant pour deux, ?t le~ deux têtes avaient beaucoup de peme a

Tortue ,, deux têtes

se mettre d'accord, celle- ci voulant aller dans telle direction , celle -là préférant tcllo autre. L'affaire fut nrrnngée grâce au concour~ d1,1 COill'l(;)t·vateur du mu~bc de

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LE FOYER et les CHAMPS

LE FOYER et les CHAMPS

. Aa1-tford (Etats-Unis) qui plongea la hitortue dans un grand bocal d'alcool.Ce biza_rre ani~al avait été trouvé par le capitame de 11ilbatro .ç aux îleR Galapagos lituées dans l'océan Pacifique. Ces île~ aont depuis fort longtemps conp.ues aussi sous le non « d'Iles des tortues » .

Un œuf double Les Angla is experts en l'art de sélectionner les race11,ne sont pas· encore parvenus à obtenir des poules à ponte double.

Cet œuf extraordinaire, qui ressemble à une de ces haltères de fonte dont on cc ser~ ~out· les exerc ices de gymnastique, a ete pondu par une poule de la race dite de Minorque (Baléares), race tr ès ré-

l'huile, placez-la dans l'oreille et recou' vrez d ,un petit. morceau de coton.

Education

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L'individualitéchez les enl'anl.s L'individualité est le caractère particulier de chacun, c'est la somme totale des traits caractéristiques, la réunion de facultés personnelles: l'attitude, les paroles, les actes révèlent un caractère, indiquent la personnalité.

De même que les traits physiques diffèrerit, les traits moraux varient également. Il se produit donc dans les familles une dissemblance absolue chez les enfants. La question de tempérament semble primer. Il y a des qualités dépendant du tempérament; alors que dans l'être humain on croit que tout dérive du caractère, c'est une méprise.

Un ,cuf double Il y a des dons - ou des facultés qui distinguent un enfant d'un autre, qui pandue en A nglctene. [I est formé de sont innés en lui, qui lui appartiennent ~~ux œufs, l'un plus petit que l'autre re . l~es,entre eux par un tube de cinq cen- pour la vie entière, qui sont encore à timetres de longueur et de la mêm.e con- lui à l' heure de la mort, cette force de tempérament de caractère est pour ainsi sistance calcaire que la coquille de l'œuf.

Inutile de dire que cette poule qui. dire l'âme, le centre vital duquel rayonne pond de 160 à 165 œufs par an n'~ pas l'individualité de l'enfant .

Du moment qu'il a été reconnu qu'on renouvelé son exploit. ' pouvait modifier le tempérament mais -~ non le supprimer , il est certain pour le bien de l'enfant que son tempérament devient l'objet d'une étude sérieuse. Nous sommes malheureusement témoins , trop Contrela co<1ueluche souvent, que cette question importante Mettez bouillir dans un litre d'eau 12 est négligée. Parents ou professeurs ingousses d'ail etun bouquet de thym; fai- fligent les mêmes punitions à des entes prendre à l'enfant, trois fois par J·our· fants, ou leur donnent les mêmes éloges, ' . ' l ' enf an t sera g·uen. les mêmes récompenses, ne tenant pas C'est un remède qui nous vient de compte de la différence de leur nature, l'Afrique; il n'en est peut-être pas moins de leur individualité . · bon pour cela. Il est, du reRte peu coûteux On doit donc comprendre que le mot et facile à essayer. éducation renferme un sens très profond.

Mauxd'oreilles En parlant d'un entant nous disons qu'il Prenez ducoton-ouate - mettez sur est né optimiste ; d'un autre qu'il est la surface un peu de poivre en poudre pessimiste ; l'un est d'une nature franche refermez le coton sur le poivre; formez: et ouverte, un autre est faux et dissic11 Ull(\ petit,• boule ; lrempez-la dant1 mulé; l'un mlt né brave , un autre , au

Médecine

contraire, est craintif de naissance. Chez les enfants très jeunes ces particularités ne sont que des tendances, elles ne sont pas encore convert ies en habitudes, mais elles forment le fond sur lequ el est bâti le caractère .

Ainsi donc, le but que doivent se proposer les parents et de bien comprendre l'individu alité ou le tempérament de leurs enfants .

L'individualité d'un enfant doit être non seulement respectée, mais encouragée ; elle est à lui par droit de naissance, et bien qu'on puisse la vouloir différente de ce qu'elle est, on doit la conMidérer comme faisant partie d'un but final que notre espri t, même celui d'un père, d'une . mère, ne peut toujours saisir.

La répression de l'individualité est généralement suivie de conséquences désastreuses pour l'esprit et pour le corps.

En admettant que ces conséquences ne se manifestent pas immédiatement, . le résultat final n'en est pas moins sérieux.

Un mot pour terminer cette étude sur l'éducation: Cette éducation ne sera solide que Ri la mère ~e dresse en exem ple vivant de jugement, d'équité, de fermeté, de bonté, de modération. La base de cet édifice doit être la pierre préciemie de la vérité, de la solidité d'un esprit qui n'admet aucun compromis. ~tre toujours vrai, vis-à-vis des autres et de Hoi-même, regarder son devoir, et y 1mtisfaire, quel qu'il soit. Au-dessus de ce labeur ininterrompu, tout à la foiHchaîne et trame de l'existence, faites briller un rayon lumineux, celui de l'idéal, de cet idéal qui élève,qui achève toute œuvre noble.

Mères, placez dans l'âme de vos fils cette foi qui rend la vôtre invincible .

Faites-leur sentir et comprendre la puissance, la douceur exquise de l'espoir divin dont la vie s'embellit ; qui en est la force, le rapport et devient la récompense de l'homme de cœm·.

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Cuisine Foie de veau au naturel Le foie de veau et celui de chevreau sont beaucoup plus délicats et plus fins que le foie du bœuf, du mouton et du cochon, quoique pourtant ce dernier soit très bon, et ils s'apprêtent de la même manière.

Le foie est dans le veau une des viandes qui se prête le plus aux combinaisons culinaires.

Coupez, pas trop minces, des tranches de foie de veau ; roulez les dans la farine ; ensuite mettez-...lescuire pendant dix minutes sur un feu bien allumé, dans du beurre chaud et une pincée de sel, afin qu'il ne fasse pas l' eau.

Dressez en couronne le::1 tranches de foie; lorsqu'elles sero~t de belle coloration dorée des deux côtés, versez par dessus le beurre où elles ont cuit ; entourezles d'un citron.

Le foie de veau sauté ne doit être ni saignant ni trop cuit, parce qu'il serait sec, dur et noir.

Pruneaux à la Bordelaise.

Choisir de très beaux pruneaux, bien sains et de l'année ; les mettre dans un récipient, les recouvrir de bon vin de Bordeau et sucrer à point ; les lais~er macérer ainsi pendant plusiouni jourll, en ayant soin d'ajouter, tous les jours, du vin pour que les pruneaux. en soient toujours couverts.

Au bout de trois ou quatre jours , on les goûte ; ils doivent être aussi mœlleux que s'ils avaient été cuiti, pendant plusieurs heures à petit feu . (En hiver, il faut quelquefois six jouri, pour atteindre ce résultat .) En outre, ils sont bien gonflés, bien entiers et très appétissants .

Sucrer à point pour servir. Si on doit les servir chauds, il faut les faire chauffer sans pousser jusqu 'à ébullition .

Punchan thé Prenez de préférence du thé noir pur, c'est-à-dire sans le mélanger avec du thé vert .

Fait es-le un peu fort ; ensuite met-

24:0 année

19 Mars 1906

LE FOVER et les CHAMPS

LA POSTE AU JAPON

tez dans un bol la même quantité de cognac que vous avez de thé, ajou'tez du su cre rtvotre goùt, et mettez-y le feu, puis vor8ez-y le thé en remuant toujours avec la poche pour que le punch brùle encore , et vorsez-le aussitôt .

Il est utile de dirn qu'il n'est pas nécessaire de laisser brùler le punch trnp longtemps, car il perd beaucoup do sa force si l'alcool est trop bn'Ué.

Galeauà l'anis Prendre une livre de farine de blé, une demi-livre de sucre, deux jaunes d'œufs, un demi· qua r t de benne, doux pincées de graines d'ani s. Mélanger le tout ave c un quart de pinte de liqueur d'anisette ou raspail. Etendre la pâte sur une planche , de façon à lui faire avoir une ligne d'épai sseur. Avec une roulette couper des morceaux de formes variées. Battre un blanc d' œuf et en enduire les gâteaux et les saupoudrer.Mettre les gâteaux sur un platea u et les faire cuire à feu doux. Le s ret irp1· lor squ'ils sont légèL·ement doré s

Variétés Le petit soulierde l'enfant Je ne crois pas qu'il y ait rien au monde de plus riant que les idées qui s'éveillent dans le cœur d'une mère à la vue du petit ~oulier de son enfant : surtout si c'e st le soulier de fête , des dimanches , du baptême ; le soulier brodé jusqu e sous la semelle ; un soulier avec lequel l'enfant n'a pas encore fait un pas . Ce soulier là a tant de grâce et de petitesse , il lui est siimpossible de marcher, que c' est pour la mère comme si elle voyait son enfant . Elle lui sourit , elle le baise, elle lui parle; elle ise demande s' il se peut, en effet, qu'un pied soit si petit; et, l' enfant · fût-il absent, il suffit du joli soulier pour lui remettre sous les yeux la 'douce et fragile créature. Elle croit le voir, elle le voit, tout entier, vivant, joyeux, avec ses mains délicate s, sa tête rondc ,.ses lèvre s pure s, ses yeux 8er eins dont le blanc est bleu .

Si c'est l'hiver, il est là, il rampe sur le tapi s, il escalade laborieusement un tabouret, et la mère tremble · qu'il n'ap · proche d11 feu. Si c'est l'été , 'il· se traîne dan s la cour, dansle jardin , arn che J'herb e d'entre les pavés, i'egarde ·naïvement lcH · grands chiens, les grnnds chevaux; sarn, pem\ joue avec le s c·oquillage s, ave c les fleurs, et fait gronder le jardinier qui trouve le sable dans les plates -bande et la terre dfLnsles allées. 'l'out rit, tout brill e, tout joue [l,Utour de · lui comme lui, ju squ 'au souffle d' air et au rayon de solei l qui s'éb[l,ttcnt à !"envi clans les boucles follettes de ses cheve x . LPsoulier montre tout cela à la mère, et lui fait fondre le cœur comme le feu un e' cire .

Mais quand l'enfant est perdu , ces mille images de joie , de charme , de tendre sse, qui se pressent autour du petit soulier, deviennent autant de choses hoi'ribles . Le joli soulier brodé n'est plus qu'un instrument de torture qui broie étern ellement le cœur d'une mère .

(0)1{{ij}\l ~Jfi DE LA

Soeiétè valai~at)t}e

d ·éduealion L'Ecole primaire donne de 14 à 16 livraisons de 16 pa~es chacune , nou compris la couverture , et autant de supplément:-; de 8 à 16 pages pendant l'armée ordinaire de 12 mois comman çant le 1ei · Janvier.

Chaque mois il est en outre apporté un supplément illustré de 8 pages intitulé : I.e Foyer et les Champs.

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Tout cc qui ccnccrnlil la publicctticn

doit ~trc

adNssé

dircctcmlilnt èt M. P . PIGNAT , 1er Slilcré tairc èt l'instruction publique, èt Sien.

Unenfantdonton fait l'éducation est essentiellement un être respectueux ;

il n'est rien et tombeau-dessous de tout.

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Mgr Dupanlou p .