L'Ecole valaisanne, octobre 1970 by Résonances, mensuel de l'Ecole valaisanne

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L'école valaisanne

Bulletin mensuel du personnel enseignant du Valais romand

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«L'Ecole valaisanne» paraît à Sion le 15 de chaque mois, juillet et août exceptés. Rédaction: P. Bourban, ODIS, Rawyl 47, Sion, téléphone 3 93 65. Délai de rédaction: le 1er de chaque mois. Edition, administration, expédition: ODIS, Rawyl 47, Sion, tél. 393 65. Impression: Imprimerie Fiorina gener, Sion.

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Abonnement annuel: Fr. 13.- , CCP 19 - 12, Etat du Valais, Sion (pour le personnel enseignant, l'abonnement est retenu sur le traitement du mois d'avril).

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Cours de mathématique moderne pour le personnel enseignant du Valais romand année 1970-1971 Nous donnons ici les itn[of111lations et les directives concernant la deuxième phase du ,recyclage 'e n math émia tique du personnel enseignant.

~ECISIONS

La C:0~érence romande des chefs de services et directeurs de l'enseignede ~a Suisse romandle a pris dernièrement à Lausanne, les deCl'SlOnS SU'lVianres: a) !~1ntroduc.ti0D: de renseignement de la mathématique nouvelle dans les ecoles prIm1al'res de la Suislse romande aura lieu à partir de 1'Iautomne 1973; b) cette introduotion se rera progressiVeIll'ent, par palief'S, en commençant par les degrés inféri'eurs; c) le principe de l'unité du matériel et des moyens d'enseignement de la ffi'atJhérnraüque nouvelle la été discuté et adopté. ~e~t. pnma~,re

II. ETAPES DU RECYCLAGE . <?ompte tenu des dispositions précitées, ,le Dép,artement de l'Insrtruction publlque du 'o anton du Vlallais a fixé 'Comme suit les étapes du recydage en mathém'atitque du persoMel de renseignement primaire et ménager du Valais romand: Prlem~~re étape: initiaHon à lia m'athématique nouvelle; année 1969-7 O. Deuxleme étape: connaisS'anoe théorique 'approfondie de la mathématique nouveUle; année 1970-71. Troisième étape: for~'ation méthodo1logique globale du perisonnel ens'elÎgnant; annee 1971-72. Quatrième évape: formation méthodO'logique, spédalisée 'e t lapprofondie, en vue de 'l'introduction de .l'enseignement dès l'automne 1973; année 1972-1973

III. DEUX lE ME PHASE Programme DtlIl~mt 'lia présente année S'coilaÏTe se déroulera donc la deuxième phase de formation à Jia connais'Sance de 1a mlattihématique contempomine. . Quatorze séances sont prévues, seilon le tabil'eau, publié ci-après, soit cmq .Iavant NoeI., six entre Nouv<e/l-An et Pâques et trois après la pause pas'oale. Oes 'c ours font J1IatureMement suite au programme traité dans les 7 séances de l'hiver 1970. 2

Tout ·e n étant au premier chef une in1üation théorique, oette série tiendra plus largement compte d'imp[ications méthodologiques. En paTcourant les grandes lignes du programme env,isagé, ~e personneil 'ens'eignant troU'veDa en effet des notions f,atniliwes: oar la mart:hérIllatrque dite m'oŒeme englobe harmonieusement les concepts de lia mathématique traditionndle. . Après une découverte Ide Il a notion d'ensemble ct une définition des opérations ensemblistes, après une introduction à la logique des propositions, notiOnls présentées dans Iles séarrces de l'hiver derni'er, on abordera S'lICCeSsivement: a) les «relations et les applications»: en parücUllier les bijections ainsi que les relaTions d'équhnailence et d'ordre; ces notions peI'metJtront une étude systématique de b) l'ensemble des «entiers naturels»: construction, numéflation, opérations et [eurs propriétés. . Une importante pafiüe des 'exercices qui s'e ront proposés au moment de l'étude des entiers natufIe'ls, sera tiré.e de J.a pflatique 'S'C()II'aire te~:le que ['en'Visage ,le renouvellement de 'l'apprentissage mathématique. .. Le programme pourra au besoin 'subir des madifrcal'Ïons en COUfiS d'applicaJtion, compte tenu des indications qui seront donnée'S 'au fur et à mesure du déroulement Iqes cours. Organisation Comme on Ile constateJ.1a, les cours auront Heu le mardi, à deux exceptions près, mercredi 9 décembre 1970, lJ.endemiain de ~-a fête .de ,l 'Immaculée Conception et mercredi 24 févrÏ'er, 1endemain du mardi gm's. Dans la règle, et hl. n'y 'aUI1a pas d"excepùions pour chacune des deux premières séances, l'es 20 -octobre et 27 octobre 1970, les 'cours commencent à 1T heure'S. Par la sui:te, certaines llDodifrcations d'horaires sont pO'ssibles, selon des décisions à prendre dans 'ohaque groupe et d'ent.ente avec ks prores·seurs. Les séances durent deux heures et sont divisées chacune en deux .parties égales, la première réslervée à .J'enseignement donné par ,le professeur, la deuxième comprenant de,s Ira'Vaux en équipes. Les groupes ont 'été fOli11l'és par se'Oteurs géogmphiques afin que soient évités de trop longs déplracernents. Nous avons égélllement veirHé à une répartition à peu près égaIe des dfectifs partout ou cella fut poss~b1e. Obligation Les cours 's ont destiné's -au personnel ens'eignant des écales enfantines primaires, de développement, d'intégr,a tion et de promotion ainsi qu'au~ maîtresses de l'enseignement ménager. Hs ont un daflaotère ob1igatoire. Lels maîtres et Iles maÎ'tres'ses qui a:ccomplissent des flempl'acements de . manière 'régulière Is'o nt égallem'e nt tenus à assister aux cours. Sont en outr'e invités à y prendre 'Part régulièrement aes membres des commissions scolaires aIDsi que Œe:s maîtres et ,J'es maÎtressters momentanément éloignés de 1"ens'eignement. Ces personnelS voudront bien s'intégrer dan's le groupe de leur Ifégion.

Les partidpants et Tes partllclpantes qui pour delS raisons majeuœs ne peuvent 'assister à un ICOUfiS sant 'tenus d'en informer préalablement le res~ pons'able et d'indiquer le motif Iqe !l'absence. Dans le même s'ens que l'Iannée dernière, les 'après-midi des jours à la fin desquels ont lile u res 'cours, lIa durée de la Cl1asse est réduite de moitié.

M. Brunelli m·aintient les contacts avec les autres cantons de la Suisse romande; de p'lus, il prépare une série de cours pour ~a té~évision.

Responsables

Commission de lecture Il wppartient à MM. les prof'e'ss'eurs Pont et Prichard de Hre 'le~ pr'Oj'ets de programme de chaque cours, d'émettre ieurs observati'Ons éventueJl[es et d'Iassurer :la coof1dinaüon ravec l'enseignem'ent secondaire.

Dans ohaque groupe, un -responsable et son remplaçHnt remplissent ,la mis'sion suiViante: liaison avec ,le Département de l'Instruotion publique, avec MM. les ins'pecteurs, ,avec ,les prof'esseurs; réception et diS'tribution des documents; .contrôle de fréquentation; rédaction de f1apports à l'intention du D.I.P.

Professeurs De nouveaux prores'seurs complètent cette année l'équipe qui a fonctionné raooée dernière. Nous lIeur s'Ouhaitons iJ.a birenvenue et nous 'espérons qu'ils s'intégreront s'ans peine danlS le groupe des «anciens». A ceux-ci, nous disons nos remerciements . Nous ne doutons pas que ,les bons contacts noués l'année dernière se développeront encore dans unsenls favorable.

Animateurs

Visite des cours lM. 1e ohef du Département de l'instruotion publique tioot à marquer son intérêt "et sa saÜsraction pour l'eff'Ort important qu'accomplit Ile personnei enseignrant dans le domaine du perfectionuem'ent pro~essionnell. n rendra vi1site aux cours pendant l'année 'Scolaire.

L'engagement des animateurs ct des animatrli'Oes est prévu comme ·s uit collaboration avec iles profe'S'S'eurs des cours; participation à ~a correction des e~ercicels ·et des travaux (responsabilité d'une équipe); expérimentations éventuelles dans kurs propres das'S'es selon direotives spédaJes; rédaction de r'apports ·sur ces expéri'ences; rencontres en cours d'Iannée avec les responsables du D.I.P.

Commissions scolaires et directions d'écoles Nous pri'Ons les commi's'sions scolaiœ,s et les directions d'écoles de favoriser par tous leurs moyens le bon déroullement des cours, notlamment en mettant à dispositi'On les locaux et 'en prenant 'contact au besoin avee MM. l'es inspe'Cteurs. Inspecteurs MM. les iuspeoveurs participer'Ont également aux cours. Jjls .sont disposés à entendre vos remi3.11ques et à nous les communiquer ·afin que Ile déroulement des séances t'Out ·a u 'long de l'année corresponde à vos désirrs dans toute ~a mesuœ du poS'sible. Commission de rédaction MM. Brune!l[i et Sauthier sont chargés de la rédaotion des cours et des exercices ainsi que de ~a formati'On des 'ani'ma'teuf.S. Ceux-'ci ont déjà suivi un ·cours spéciJal d'une 's'emaÎlne durant }Ia 'session pédagogique. En outre, M. Sauthier 'assume les relsponsabiHtés suiv'antes: coordination de l'ensdgnement mathémati'que dans 'ltes écolles nOl1ffi1wles, conduite et contrôle delS expérwentation's.

Lieux des cours Le tableau qui suit indique les bâbim,ents dans ~esqueJls se déroul'e ront les cours. Il appartient aux responsables d'entrer en contact avec les commissi'Ons scalaires ou Iles directions d'écoles pour désigner les saJl'les et pour [es faire préparer. LoDS de la prell11,ière séance, i'ls accuehl[eront les participants devant l'entrée principale de chaque bâtiment désigné et les conduiront dans la saHe qui aura été retenue. IV. C O NCLUSIONS A l'image de ce que furent 'les cours de l'année dernière, nous espérons que ceux dont Je ,coup d'envoi est donné dans le présent numéro de «L'Ecale vaJlaiSianne» 'connaîtront le 'succès. En coililaboration 'avec leiS laut11es cantons de la Suisse romlande, avec les profes'seurs de mathématique, avec MM. les inspeoteurs, le. Dépéfrtem'e nt de l'Instruotion publique 's'est efforcé de mettre en place un dispositif détaillé, souple et adapté aux conditions géogf!aphiques de ce canton. Il appartient maintenant au personnell enseignant de .:f.aüe en sorte que l'entmprise soit ·effioace. Nous vous dematntdons pour c:eia l"esprit de travail, la bonne humeur, la confi'ance et la plus gmnde régw1arité dans lia participati'On. Sion, le 24 septembre 1970. 1

Service de l';enseignement primaire et ménager: Anseilme Pannatrer

Cours de mathématique nouvelle pour le personnel de l'enseignement ptimaire

'DATES A la lettre A correspondent les dates suivantes: 20.10 - 3.11 - 17.11 - 1.12 - 15. 12.1 - 26.1 - 9.2 - 24.2 - 9.3 - 23.3 - 20.4 - 4.5 - 18.5.1971 Groupe No

Lieu des cours

P: Professeurs A: Animateurs

Sierre, bâtiment d'école primaire

P: M. Antoine Maillard, 3960 Sierre A: Sœur M.-P. de Preux, Beaulieu, 3960 M. Bernard Genoud, Lamberson 28, 3 M. Gaspard Fournier, Rossfeld, 3960

Sierre, bâtiment d'école primaire

P: M.Georges Favres, 3960 Sierre A: Mlle Marie-José Roh, inst. NDL 3960 Mlle Jacqueline Nanzer, St-Georges 39 3960 Sierre '

Sierre, Institut Ste-Famille, place Bealùieu

P: M. Antoine Maillard, 3960 Sierre A: Mlle Carmen MabiIlard, 3965 Chippis M. Géra'fd Comby, 3961 Venthône

Chalais, bâtiment d'école

"'él1a:~t::l

• Année 1970.1971

A la lettre B correspondent les dates suivantes: 27.10 - 10.11 - 24.11 - 9.12 - 22.12.197019.1 - 2.2 - 16.2 - 2.3 - 16.3 - 30.3 - 27.4 - 11.5 - 25.5.1971 R: Responsables r: remplaçants

Dates

Provenance des participants

Effectif

Sierre, classes primaires

Sierre, classes de prom., de dév., enfant et prép., privées, prot., INDL, intégr., La Bruyère

le Rose-Marie Mounir, MolIens Liliane Antille, rte de Sion, 960 Sierre

Classes de Venthône, Veyras, Miège, Chippis, Sierre ménag.

P: M. Jean-Claude Pont, 3960 Sierre A: Mlle Marie-José Moix, 3957 Granges M. Roger Salamin, 3957 Granges

Norbert Zuber, 3966 Chalais Arthur Borloz, 3966 Noës

Classes primaires et ménagères de Chalais, Grône et Granges

Vissoie, bâtiment d'école ménagère

P: M. Jean-Claude Pont, 3960 Sierre A: M. Clément Epiney, 3961 Ayer Mlle Anita Theytaz, 3961 Grimentz Mlle Isabelle Massy, 3961 St-Jean

Isabelle Massy, 3961 St-Jean Philippe Theytaz, 3961 Vissoie

Classes de la vallée d'Anniviers

Lens, Maison communale

P: M. Guy Nydegger, 1950 Sion A: Mlle Anette Lamon, 3941 Lens Mlle Marie-Claude Mudry, 3941

Algée Rey, 3961 Ollon . Charles Emery, 3941 Lens

Classes primaires et ménagères de Chermignon. Icogne, Lens et MontanaVillage

Montana-Crans, centre scolaire

P: M. Charles Favres, 3964 Muraz/Sierre A: Mme Anne Rey, 3962 Montana-Village M. Marius Robyr, 3961 Chermignon

Anne Rey, 3962 Montana-Vil. . Denys Mottet, 3961 MolIens

Classes primaires, ménagères et privées de Montana-Crans, Mollens et Randogne

Sion, Ecole Montani, près de la patinoire

P: M. Gustave Bonvin, 3960 Corin A: Mlle Cécile Philipp oz, 1912 Leytron Sr M.-Etienne Carron, ENF, 1950 Sion

Classes primaires de St-Léonard, Arbaz, Grimisuat, St-Raphaël, école Montani

Marc LarnoD, Bottire 13, Sierre Délèze, ch. des Vendanges, o Sierre

Raphy Crettaz, 1961 Mase Monique Michelet, 3958 St-Léonard

DATES A la lettre A correspondent les dates suivantes: 20 .10 - 3.11 - 17.11 - 1.12 - 15.1 12.1 - 26.1 - 9.2 - 24.2 - 9.3 - 23.3 - 20.4 - 4.5 - 18.5.1971 Groupe No 9

Lieu des cours

P: Professeurs A: Animateurs

Savièse, St-Germain, bâtiment d'école

P: M. l'abbé Schwéry, 1950 Sion A: Mlle Nelly Debons, 1965 Savièse M. Raphy Héritier, 1965 Ormône

Ayent, St-Romain, bâtiment d'école

P: M. l'abbé Schwéry, 1950 Sion A: M. Eddy Travelletti, 1966 St-Romain Mme Odile Jollien, 1966 Botyre

Sion, Ecole normale des institutrices

P: M. Guy Nydegger, 1950 Sion A: Mlle Anne Bornet, ch. Ormeaux, 1950 M. Michel Genolet, 1961 Euseigne

Sion, Sacré-Cœur

P: M. Ignace Morand, 1963 Vétroz A: M. Pierre Fellay, rue Mont 41, 1950 Sion Mlle Chantal Gaspoz, Pré d'Amédée 33, 1950 Sion M. Jean-Louis Nanchen, 3941 Flanthey

Sion, Planta, bâtiment de l'école des filles

P: M. Jérôme Cretton, 1950 Sion A: Mlle Françoise Zwissig, rue Cèdres 2, 1950 Sion Mme Madeleine Mayor, Chne Berchtold 1950 Sion

Sion, Planta, bâtiment de l'école des filles

P: Mlle Anne Fassmeyer, 1950 Sion

Sion, école normale des institutrices, classe ménagère

P: M. Gérard Pralong, 1961 Salins A: Mlle Huguette Delaloye, 1908 Riddes Mlle Monique Dubuis, Clavoz 18, 1950 M. Germain Bétrisey, r. Mont 6, 1950

Sion, Ecole normale des instituteurs

P: M. G. Bonvin, 3960 Corin A: Mlle Anne Karlen, Vieux-Moulin 4, Sion M. Edouard Delaloye, 1961 Arbaz

Vex, bâtiment d'école

P: M. Narcisse Masserey, 1961 Hérémence A: M. Jean-Willy Sierra, 1961 Mâche Mme Monique Dayer, 1961 Hérémence

A: Sr M.-Renée Rouiller, ENF, 1950 Sion Mme Yvonne Savioz, Platta, 1950 Sion Mme Thérèse Fragnière, Maragnénaz, 1950 Sion

A la lettre B correspondent les dates suivantes: 27.10 - 10.11 - 24.11 - 9.12 - 22.12.1970 19.1 - 2.2 - 16.2 - 2.3 - 16.3 - 30.3 - 27.4 - 11.5 - 25.5.1971 R: Responsables r: remplaçants

Dates

Provenance des participants

Effectif

Maria Mounir, 1965 Savièse Charly Luyet, 1965 Savièse

Classes primaires et ménagères de Savièse

Firmin Riand, Sous-Ie-Sex, Sion Milda Savioz, 1966 Botyre

Classes primaires et ménagères de la commune d'Ayent

Anne Bornet, ch. Ormeaux, Châteauneuf Zita Bitschnau, 1967 Bramois

Classes d'application des E. N., classes d'Uvrier, Pont-de-Ia-Morge, Châteauneuf et Bramois

Geneviève Obrist, 1967 Bramois Vincent Dussex, Pt-Chasseur, 50 Sion

Classes primaires du SacréCœur et des pavillons Sous-Ie-Sex, sans les classes enfantines

Monique Bertelletto, rue de Porte-Neuve, 1950 Sion . Denis Vuignier, rte Loèche, Sion

Classes primaires des Collines et de la Planta

Classes enfantines de la ville en totalité; Majorie, toutes les classes

Classes ménagères du Sacré-Cœur, de St-Guérin, de l'ENF, classes de Ste-Agnès, classes primaires de Platta

Classes de l'Institut St-Joseph, de l'école protestante, de la Poste du Nord, de la Bruyère, écoles de promotion

Classes primaires et ménagères d'Hérémence, Vex, les Agettes et Salins

Jeanne Pannatier, Pt-Morge Germaine Gex-Fabry, lines 41, 1950 Sion A.-Madeleine Pitteloud, Moulin 20, 1950 Sion Thérèse Tavernier, r. Tunnel 24, Sion Edouard Delaloye, 1961 Arbaz André Dupertuis, St-Guérin, Sion

Erasme Pitteloud, 1961 Vex . Jules Sierra, 1961 EllSeigne

8 9

DATES A la lettre A correspondent les dates suivantes : 20.10 - 3.11 - 17.11 - 1.12 - 15. 12.1 - 26.1 - 9.2 - 24.2 - 9.3 - 23.3 - 20.4 - 4.5 - 18.5 .1971 Groupe No

R: Responsables r: remplaçants

P: Professeurs A: Animateurs

Dates

Provenance des participants

Effectif

St-Martin, école ménagère

P: M. Jérôme Cretton, 1950 Sion A : M. Candide Gaspoz, 1961 La Luette Mme Francine Bey tris on, 1968 ,

M. Michel Pralong, 1961 Suen M. Angelin Voide, 1961 Suen/ St-Martin

Classes primaires et ménagères d'Evolène, St-Martin, Mase, Vernamiège et Nax

. 28

Ardon, bâtiment d'école

P: M. Michel Mouthon, 1963 Magnot A: M. Marco Bérard, 1917 Ardon Mme Marie-Josèphe Solioz, 1917 M. Claude F ontanaz, 1963 Vétroz

M. Marco Bérard, 1917 Ardon M. Réginald Broccard, 1917 Ardon

Classes primaires et ménagères d'Ardon Chamoson ' et Vétroz

St-Séverin, bâtiment d'école

P: Mlle Fassmeyer, 1950 Sion A: M . Claude Fumeaux, 1964 Premploz Mme Gabrielle Dayen, 1964 Plan M. Eddy Sauthier, 1964 Sensine

M. Guy Germanier, 1961 Erde M. Freddy Berthouzoz, 1964 Plan-Contbey

Classes de la commune de Contbey en totalité

Basse-N endaz, bâtiment d'école ménagère

P: M. Gérard Pralpng, 1961 Salins A: Mlle Blanche Délèze, 1961 Sarclentz

Mlle Blanche Délèze, 1961 Sarclentz Mlle M.-Thérèse Glassey, 1961 Basse-Nendaz

Classes des communes de Nendaz et Veysonnaz, en totalité

Riddes, bâtiment d'école

P: M. Marc Pichard, 1890 St-Maurice A : Mlle M.-Louise Duc, 1914 Isérables Mme M .-Josée Gillioz, 1914 Isérables

M. Gaston Delaloye, 1908 Riddes Mme Mireille Monnet, 1908 Riddes

Classes primaires et ménagères de Riddes, Isérables et Saillon

Saxon, bâtiment d'école primaire

P: M. Philippe Maret, 1920 Martigny A: Mlle Christiane Pitteloud, 1907 Saxon M . Marcellin Fumeaux, 1913 Saillon

Mlle M.-Odile Luyet, ,1907 Saxon Mme Monique Goye, 1907 Saxon

Classes prin1aires et ménagères de Leytron et Saxon

FulJy, bâtiment dlécole primaire

P: M. Philippe Maret, 1920 Martigny A: M. Marc Carron, 1926 Fu1ly Mme Eliane Vill é, 1926 Branson

Mme 1926 Mme 1926

Germaine Carron-Dorsaz Vers-l'Eglise Madeleine Davoli, Branson (

Classes de la commune de Full y en totali té

Martigny, nouveau bâtÎ01ent

P: M. H.-P. Schmidt, 1890 St-Maurice A: M. Roland Gay-Crosier, pl. Manoir,

M. Maurice Coquoz, Sous-Gare, 1920 Martigny M. Lucien Tête, 1920 Martigny-Croix

Classes de Charrat, du Bourg et du -nouveau bât i~ ment de la ville

Martigny, ancien bâtiment

R.-M. Jacquérioz, r. Grd-StP: M. Michel Frachebourg, 1920 Martigny Mlle Bernard, 1920 Martigny A: Mme Gisèle Jordan, av. Oche,

Classes de la ville, ancien bâtiment, pavillons, école «La Bruyère»

Lieu des cours

A la lettre B correspondent les dates suivantes: 27.10 - 10.11 - 24.11 - 9.12 - 22.12.1970 19.1 - 2.2 - 16.2 - 2.3 - 16.3 - 30.3 - 27.4 - 11.5 - 25.5.1971

Mlle M .-Thérèse Glassey, 1961 Basse-Nendaz

1920 Martigny Mlle Germaine Marqu is, 1931 Liddes M. Lucien Tête, 1920 Martigny-Croix Mlle Marthe Meilland, Guercet, 1920 Martigny

1920 Martigny Mme Colette Roduit, r. Léman, 1920 Martigny M . Fernand Moulin, square Poste, 1920 Martigny

M. J.-P. Nater, r. Simplon 36 b, 1920 Martigny

DATES A la lettre A correspondent les dates suivantes: 20.10 - 3.11 - 17.11 - 1.12 - 15.12. 12.1 - 26.1 - 9.2 - 24.2 - 9.3 - 23.3 - 20.4 - 4.5 - 18.5.1971 Groupe No 27

Lieu des cours Martigny, Collège Ste-Marie

P: Professeurs A: Animateurs

P: M. Gérald Bürgi, 1891 Vérossaz A: M. François Formaz, r. Nouv.-Poste, 1920 Martigny M. Charles Delaloye, 1906 Charrat Mlle Anne-Lise Carron, 1926 Fully

Bagnes, Villette, école

P: M. René Gabioud, 1937 Orsières

Orsières, école «La Retorderie»

P: M. René Gabioud, Orsières

St-Maurice, école primaire

A: M. J.-Pierre Bruchez, 1934 Versegères M. Régis Michaud, 1934 Médières A: M. Freddy Darbellay, 1937 Orsières Mlle Bernadette Gillabert, 1937 Orsières M. Daniel Tornay, 1937 Orsières

P: M. H.-P. Schmidt, 1890 St-Maurice A: M. Marius Bagnoud, 1903 Collonges M. J.-François Granges, 1926 Fully Mlle Maria-Stella Evéquoz, 1891 V

P: M. Michel Frachebourg, 1920 Martigny

Vernayaz, école primaire

A: M. J.-Gérard Morisod, 1904 Vernayaz Mlle Chantal Pignat, 1904 Vernayaz Mlle Elisabeth Vouilloz, 1925 Finhaut

Troistorrents, école primaire

P: M. Marc Dorsaz, 1870 Monthey

Monthey, pensionnat St-Joseph, nouveau pavillon

Monthey, auditoire du nouveau collège

Vouvry, salle communale

A: Mme M.-Louise Donnet, 1872 T M. Maurice Udressy, 1872 Troistorrents Mlle M.-Louise Crépin, 1872 Troistorrents

P: M. GéJ:'ald Bürgi, 1891 Vérossaz A: M. François Roch, 1868 Collombey M. Claude Coulon, 1874 Champéry Sr. Jean Berchmans, pens. St-Jos., Monthey

A la lettre B correspondent les dates suivantes: 27.10 - 10.11 - 24.11 - 9.12 - 22.12.1970 19.1 - 2.2 - 16.2 - 2.3 - 16.3 - 30.3 - 27.4 - 11.5 - 25.5 .1971 R: Responsables r: remplaçants

Dates

Provenance des participants

Effectif

M. Françoi~ Fonnaz, r. Nouv.-Poste, 1920 Martagny M. Roland Carron, 1926 Fully

Classes primaires, ménagères, de promotion de Bovernier MartignyCombe, Collège Ste-Marie, Trient, Jnst. Ste Jeanne Antide et écoles protestantes de Martigny

M. Louis Vandan, 1934 Le C~âbIe M. Pierre Fellay, 1934 Le Chable

Classes de Bagnes et de Vollèges en totalité

M. philippe Rau~i~, 1937 Orsiè~~s M. Maurice Munsler, 1937 Orsleres

M. Jean Fornage, les lIôts, 1920 Martigny M. Michel Jourdan, 1891 Massongex

Classes de St-Maurice, Massongex et Vérossaz, en totalité

M. Guy Revaz,· 1904 Vernayaz Mlle Gabrielle Revaz, 1904 Vernayaz

Classes d'Evionnaz, Vernayaz Salvan, Finhaut, Collonges et Dorénaz, en totalité

M. Denis Mariétan, 1873 Val d'Illiez M. Edouard Bornet, 1961 Aproz

Classes de la vallée d'Illiez en totalité

Mme Lucienne Chevrier, av. Gare, 1870 Monthey Mme Suzanne Brunet, pl. Centrale, 1870 Monthey

Classes primaires et ménagères de l'Jnst. St-Joseph, cl. ·de Collombey, cl. enfant. de Monthey, 5 -6 ans, école La Bruyère

Classes primaires et classes protestantes de Monthey

Classes de Vouvry, Vionnaz, St-Gingolph, Port-Valais, Institut du Bouveret

Mlle Josette Crittin, av. France, P: M. Raymond Nicoud, 1890 St-Gingolph 1870 Monthey A: Mlle Andréanne Duchoud, 1898 St_Go Mlle Fernande J ominî, r. de M. Georges Terrettaz, Plantaud 21, l'Industrie, 1870 Monthey 1870 Monthey Mme Lucie Châtelet, Chili 2, 1870 Monthey Sr Maximilia Vannay, 1896 Vouvry P: M. Marc Pichard, 1896 Vou vry Sr Laurence Rey, 1896 Vouvry A: Mlle Jacqueline Bussien, 1898 St-Gingolph Mlle Josiane Delavy, 1890 Vionnaz Mme Georgette Tamborini, 1896 Vouvry

. Classes de Bourg-St-Pierre, Liddes, Orsières et Sembrancher en totalité

L'in.s titut N.D. de Lourdes à Sierre Pour qui? IiI héberge 60 handicapés physiques d'âge scoJaire et d'intel1li'gence norma}e ..Le's handioapés moteur,s sont .les plus nombreux: -

illifirrmes moteurs cérébmux; anci,ennes poiliomyélites; paraplégies congénitales 's ur mallfof.mations de la moe.i[e; dystrophies !I.1lus'OUllakes; mal'adires oss;euses; :déf'Of.maotÏons 'arti'cu}aires 's ur hémorragies récidivantes de \1''hémophi'lie; dysméli'es (absence congénitale d'un membre ou partÎ'e de membre).

Au groupe des éolopés en pouss'ette ou sur cannes am.glaises s'e joint une douzaine -de gI1a:ve;s handicapés du ,langage, !la plupart atteints d'un cheirlopaiIJatos'chizis (maJ1formation de ~a "mâchoiœ communémoot appeil.ée bec de lièv'r e et geuJ'e de loup). Nos enf.ant's 's ont 'e n grande majorité V'(tlaÎ'slans m'ais nous recevons aussi des Tes'sortÏ'ssantlS d'aut'res cantons. La genèse de l'œuvre Fondé 'e n 1941, dans un vieil hôtel désaffecté, par quelques 'sœurs d'une congrégation de Mars'eÎlLle, 'l'Institut a végété plusieurs 'années ·a vant de trouver \~a ,~rU'cture ·a:otueiNie. n acceptait, au début, des handicapés de tout âge et de tout niveau mental. . Dès 1943, le professeur Placide Nicod lui con6a des eru6ants atteints de maladies oss.eUSt~IS, 'ce qui nécessi,ta l'organis\a tion d'une é'Cole. Une fois guéri de sa tubercUllose ou de ISO!ll troub[e de croi's's'ance, l'en:ftant devait réintégœr la olasse de ·s on viJU agesans 'accuser un trop important retard s'colaire.

Dès 1955, Mlle Dr E . Kong la rrive de tous ~es coins de Suisse avec un gros ntingent d'infil'mes ,moteufiS cérébraux; BUe mit au point les mesu~es de ~~adaptation néces~aires:- l, a physiothérapie, Il a lo&O'~é/die et l'er?ot~érap.le. . Dès 1960, grâce à 'l 'aide de l'Assurance InvalIdite, 'les 'SOUCIS flLtl'ancrers, SI lourds jusque-Jà, s'alllégèrent. On put song'eT, Mms être utopis're, à !a construction d'une nouvelle m·aison. . / , / / / . , Prise en ,ch8!rge par une pOIgnee d hommes devoues et energlques, [ Association va:laisanne pour l'emanoe infirme réallis'a les plus beaux rêV'es de nos sœurs. En janvier 1967, 'e:lil'es prirent poS'ses'sion drels nouve'aux IloCiaux, clairs, vastes, confoTtabies 'e t fonctionnels. L'Institut Notre-Dame de Lourdes est im home de «réhabilitation». Tous les efforts d'un Ip ersonnel nombreux et spécialisé tendent à faire du petit infirme, dans la mesure du possible, un adulte indépendant et heureux. Une journée avec Je·a n-Jacques Jean-Ji8!cques a 12 lans, c'est un infi!1me moteur cérébm!l. Né prétrnaturément, malgré de bons soins 'e t le 's éjour 'e n couveusle, <ses voies rrerv.euses.n'ont pas mûri n0I1mallement. lil lml8!rche avec peine, !ses 4 membres s'Ont sipasnques. Ses pieds tendent ·à 'se déformer. A son arrivée à Sierre en 1965, i,l ne pouvlait pas marcher · 'seul, mais seuQement 'e n s'arc-boutant au parois. . Jean-Jacques fait partie d'une unité famirliale de 12 enf.ants. Une éducatrice remp~lace s'a mère. n s'habi~le seul mais H est bien content qu'elle lui aide à boutonner s'a chemise, à bouder s'es souliers ou sa oeinture. Le petit déjeûner pris en fam vHe, i'} se hâte vers I}a salHe Ide gymnastique pour la séance de physiothérapie. Dur·ant trois quart d'Iheure, on va essayer d'assouplir les antÏ'cUilations, d'étendre les genoux et 'les branches récalcitrants, d'acquérir un meiil[eur équHi.'b œ et une maTche plus 'r a1pide. J ean-Jlacqùes coHabore8!ctivement 8!U traitement. lil sait que 'Oellui-'CÎ lui permettra de s'e mieux défendre -au footbahl, 's port qu'il adore. Purs, viûe en olass'e. L'institutrice es't v'8Il aisanne. Voici plus de 15 Hns, eJle choisi&s·ait de se consracrer aux hall'd~oapés . L'expérience, les 'COUTS .de peilfectionnemoot, les lectures Slpécialisée:s, rarrnour des 'enfants, ['observation de chaque Cla:s en parÜculier l'ont fOJlmée bi'en mieux que de savants cour·s uni',nersitaires. Jean-Ja!cques Isuit le progt1armme de 6e primaire. L'lat'ternte neuralog~qU'e n';a pas 1ésé 'q ue les voies mo1JJlices. Corrnme tous les IMC, Jean-J1acquels peine l

Vue de l'Institut N.D. de Lourdes à Sierre

pour le oalcul. 1'1 a de gros troubles de percelption (schéma COI1poT'el, orien. ~ation rtemporo-spatiale, rlatér'alisation, etc.) qui ont bien gêné l'apprentissage de 'l a leeDure. Grâoe à l'larde de ira logopédiste, maintenant il lit bien, il aime lire 'et rses di'ctées S'eliai'e nt parfaites s'ill pouv,a it écri·re aussi virel que ses camapades. Durant la J1é:création, J'e an-J acques va trouver ,La psychologue. EUe fa 'Sou. mis hier à des tests d'inueNigenoe et i'1 voudrait connaître son QI. Puis la olasse ·r;eprEmJdria jusqu'à Il heures. Comme i:l ne fiait pas de sies'te, il pourra dès ~e de:s's'e rt :se J1endre en e,l'gothérapie pour 'sa réédu'oation gestueJlile. Les maÎllls de J1e:an-Jocques s'orut maladroites, imrprédses, vite 'enraitdies, -crispées dès 'qu'H entreprend un trava~l minutieux. Tout '00 jouant, J'ergothéIiapeute améliore ~a motricité fine, rend les mains p!lus effrcaces. Il 's'cie, il} I1atbote, 'H l1me, 11 polit et bientôt 'surgit un éléphiClll't de bots. C"est meI1oœdi: J ean-J'acques ill1a à la m'aison des }eunes se mêier aux bien-portants sous :la direction d'un moniteur de loisirs . Les 'loisirs des grands posent iUn problème non lI'ésoŒu ma~gré de nombreuses réunions de synthèse. Ohaque Ist~'m!aine, tout ilie personnel ,spédarlisé m,et en 'c ommun ,ses obs'ervations d'un ou deux end:iants. Une fois brossé le portmit comlplret de l'enfant, ~es mesures é'ducattVies ou médi'oalles s'impos'e nt d"elliles-m'êm'eJs. Si le probième est d'oI1dre oalfactérie'1, le psyoho'l'ague du SMP nous 'aide de lS'es conseirls. Si le trouble eSlt gr;a:ve, i~ 'e ntreprendra un traitement psychothérapeutique. Après 2 à 3 heures de jeux, J'e an-Jacques a ,e u son heuœ d'étude purs, i,1 est 'r evenu /dans sa «f'3Jmi1hle» pour sla toi1l1ette et le souper. Comme l'émission de la TV est intélies's'ante, les 12 pouS'sins sont .agglutinés autour du poste jusqu'à l'heure du coucher. .La fin d'une longue journée pour Jean-Jacques mais ,aussi pour rl'éduoatrice qui 'est mise à 'c ontribution dès 7 heuœs ,du matin et ne fermera que vers 21 heuJ.1es la lumière des grands qui peuvent .lire au lit un moment.

QUELQUES DETAILS TECHNIQUES L'internat

L'Institut compte 60 internes répar~is en 5 unités f'aJmt1ialeJs de 12 enfants 'mélangés quant à J'âge et au sexe. Chaque groUlpe de 12 a une «mère de famirHe», u.ne adjointe et quellques aides, spécialement pour les repas 'e t la toËlette. Chaque unité familiale, tout à fait indépendantte des autres, 'Comprend un Œivinrg-room, 3 oh ambres à couoher de 4 l its, une cuisinet~e où chacun fait 'l a vaislsreihle à tour de rôle, d~ toi:]}ettes etsraliles de bain, un'e petite 1ingerie, un haN qui sert de slaJl[e de jeux. Le rdéjeûnôr, .Je goûter et le souper se proonent en faJP1hl.Ie, ,le l1epas dy midi en commun, · -

No 2, octobre 1970

Examen d'admission à la section littéraire 1970 Barème FRANÇAIS

1. . Compréhension du texte 1. 2 points par réponse juste 2. 4 points si va réponse est exacte 3. 4 points si la réponse est exacte 2. Analyse 1. Fonction des mots 2 points rpar n~ponse eX'3Jcte 2. Nature des mots 2, 3, 4, 6 = 1 point par réponse justt? 1 et 5 = 2 points par réponS'e juste 3. Nature des propositions 1 point par ,répons'e extacte 3. Grammaire Nol No 2

14 4 4

22 points

12 8 8

28 points

8 10

18 points

4. Vocabulaire 1 point par réponse juste

18 points

S. Orthographe 1 faute ,enlève 1 point

18 points

6. Verbes 1 faute enlève 1 point

16 points 120 points

CALCUL

Problème Problème Problème Problème

1 2 3 4

12 12 16 20 Total

60 points 180 points

E. V. No 2, octobre 1970

ETUDE DE TEXTE

2. pour quel\les raisorrs Il"enfant croyait-il vraiment à l'action de l'œil de la chouette sur s'es dOFgts? ... _ '

La chouette

3. L'année suivante, i,l 'cons't ata que les yeux de l'oiseau ne perçaient pas le louir. Quel fait semble lui donner raison? Etait-ce la véritable 'expii'cation?

Dans ce grand noyer habitait une chouette. C'est eUe qui nous dénonçait à l'oncle Théodore quand nous' avions mangé des noix. Vous ne me croyez pas? Je vous supplie d'entendre mon histoire. On nous avait donc défendu de 'm anger des noix sinon 'au dessert; et l'onale Théodore nous ·avait dit gravement: «Si vous désobéiss'ez, je serai prévenu par iJ.a chouette, qui est vigilante. Elle habite ' le noyer. Vous ne la voyez pas, mais ellle vous voit, et 'si vous prenez une Is'eœle noix, dès que vous n'serez 'a rracher cette peau épaisse et verte qui enveloppe la coquille, eUe vous !Lancera 'Sur les doigts l'un de s'es regards redoutabLes, et je saurni tout.» Nous étions fort interdits. Pendant piusieurs jours, nous n'osâmes toucher à ces fruits défendus. Mais il nous v[nt ensuite à J'idée que fonole, pour nous effrayer, avait ,sans doute exagéré beaucoup le pouvoir de la choueHe, et, au demeur'aJllt, cet oiseau devait se ..soucier a'ssez peu de f.aire punir des enfants qu'il ne connaissait que de vue. Bref, certain soir affreux, mon ond'e, à tahle, considérant mon pouce et mon index: «La chouette, dit-il, a regardé tes doigts! Le feu de, son œi1 ~es a noircis. Qu'as-tu fait?» J'avouai en pleurant. Ne me dites pas que c'est la pelau des noix qui fait de telles -taches. Je le sais maintenant. J'ignorais la:lors. L'année suivante, sous ['a:Dbre, et redoutant touj'Ours 'le regard dangeœux de la chouette, je mis ies vieux gants de mon oncle et constatai, le soir, délicieusement~ que iJ.es yeux de l'oiseau ne perçaient pas lie cuir. T. Derème QUESTIONNAIRE 1., Compréhension du texte (Comprends les mots et le texte)

, 1. Expiique: a) La chouette vigilante: ... b ) Je serai prévenu: ... c) Comment nomme-rt-on la peau épaisse et ' verte qui enveloppe la 'coquiHe de ~a noix? ... d) Nous étions fort interdits: ... e) Un certain soir affreux: ... f) Le soir, je constatai délicieusemènt: ... g) Le pouce et l'index... : ' Comment se nomment Iles 1rois auêres doigts de l'a main? (au moins une réponse) ...

CORRIGE

1. Compréhension du texte (Comprends les mots et le texte) 1. Explique: a) La chouette vigilante: qui surveille attentivement. b) Je serai prévenu: averti, infotmé par av'ance. c) Comment nomme-t-on ,ha peau épai'Sse et verte 'qui enve~oppe la lCoquÎ'lfLe -de :l a noix?: ~e brou. d) Nous étions fort interdits: troublés. e) Un certain soir affreux: un soir dont 1'enf;ant a gardé un souvenir plein d"effroi. f) Le 'Soir, je constatai délicieusement: je constatai agréablement. g) Le pouce et l'index••• : Comment se nomment 1es trois autres doigts de la ,m ain? (au moins une r6pons e): ;le médius ou 'le m\ajeur, l'annulnire, l'auriculaire. l

2. Pour quelles raisons Il 'enf'ant croyait-il vr'aiment à l'action de l'œi~ de la chouette sur ses doigts? L'enrant igno!lait que la peau des noix noircit les doigts. Quand J'onde lui fait remarquer 'la présence des ta'oh'es, il est donc 's ûr qU'eJNes 's ont ila fcoll'séquence de l'Iaotion de l'œill de. la ohoueHe puisque fonde a tout deviné grâce à ces ta:ches. 3. L'année 'suivante, H 'cons'1:ata que les yeux de l'oiseau ne perçéllient pas le ouïr. Que'l :fiait semble 1ui donner raison? Etait-ce la véritahle 'explication? Grâce ,à ~a protection des gants, les doigts ne peuvent être 'Vachés, mais Il'enf'a nt ignore 'e ncore que 'l a peau des noix noircit. H est encore persuadé que Œ'œ~l de 'l'oiseau ne peut percer ~e 'Cuir. QUESTIONNAIRE 2. Analyse 1. Fonction des mots Construis une phJ.1a:se ou un mem~re de phrase: a) où [e pron,OIlll «DOUS» est complément d'objet direct: ... 19

E. V. No 2, octobre 1970

E. V. No 2, ·octobre 1970

b) c) d) e)

où ['·adjectif «noir» aura un complément: ... où le nom «joie» est complément circonstanciel de cause: ... où le nôm «voitures» est suJet inViersé d'un verbe: ... où 1l'adjectif «grossier» est attribut d'un complément d'objet dire-ct: ... f) où k pronom «celle» aura un complément: ... 2. Nature des mots

A quel!le espèce de mots appartient chacun des mots suivantst? (Attention: certains pourront se ratta:cher à p1usieurs espèces). a) la:... . b) quelquefois: c) seuJ: .. . d) soi: .. . e) plusieurs: f) chez: ...

d) soi: e) plusieurs: f)

chez:

pronom personnel 1. ,adjectif indéfini 2. pronom indéfini préposition

3. Nature des propositions a) b) c) d) 'e)

proposition subol1donnée proposition ,principale proposition subordonnée proposition indépendante propO'sition indépendante f) proposition subordonnée . g) proposition subovdonnée h) proposition princip'alle QUESTIONNAIRE

3. Donne la nature de chacune ,des propositions qui composent ks phrases suivantes: Si vous désobéissez, je serai prévenu par la chouette qui est vigilante. Vous ne la voyez pas mais dIe vous voit. Dès que vous oserez arracher cette peau é'paisse~et verte qui enveloppe 1a coqui1[e, al1e vous fiancera sur les doigts l'un de .ses regards redoutables. CORRIGE

3. Grammaire 1. Eoris en toutes 'lettres les mots en caraotère gras: La batavlle de Marignan eut l,j,eu en 1515: ... Trois iitœs contiennent 3000 cm 3 : ... Un matin on nous a signalé un bateau 'abandonné à une quamntaine de 1000 du port: ... La popUllation ~misse se monte à environ 5 485 000 habitants: ... 2. Remplace les points par: ces, c'est, ses.

2. Analyse

J'ailme à regarder par la fenêtre le jardin avec ... ravis'santes fleurs, par ... matins d'un gris tendre. Là-bas, ... rIa villle {avec ... tours et ... mèches, ... ma vie et je ne .s'erais rien sans ... ohoses qui me sont familières. ... pierres, ... bois .arraohés à ~a montagne servent à l'homme dans desseins. l

1. Fonction des mots a) Elle nous voit -

Tu nous connais.

b) Noir de fumée - noir de suie. c) 11 sla utait de joie. d) Sur la route pass-ent des voitures.

e) Je le trouve grossier. f) La 'couleur de lIa tulipe et.ceNe de -la rose. 2. Nature des mots a) la:

b) quelquefois: c) seul: 20

1. arti:cle défini 2. pronom personnel adverbe adjectif qualifioatif

CORRIGE' 3. Grammaire 1. 1515: 3000om 3 tUne quavantaine de 1000: 5 485 000 habhants:

mil (ou mHle) cinq cent quinze trois mille cm3 une quarantaine de mines cinq miil'lions quatre cent quatre-vingt cinq mille habitoots r21

E. V. No 2, octobre 1970

2. J'ai'me à regarder par [a fenêtre le jalldin avec ses ravissantes {,leurs, par ces matins d'un' gris tendre. Là-bas, c'est la vine avec ses tours et s'es f;lèches, c'est m'a vie et Je ne serais rien sans 'ces choses qui me sont familières. Ces pierres, ces bois arrachés à }a montagne servent à !J'homme dans ses desseins.

CORRIGE

QUESTIONNAIRE 4. Vocabulaire ' 1. A ila place des points, mets un verbe exact, précis, vivant (n'emploie jamais Œe verbe avoir).

la) b) c) d) 'e)

La meur ... un parfum dél,icieux. Le rosier ... 'S'es fla:cine's dans [a bonne terre. Le malade ... une crise. ... une gTande influence. Pau~ ... de 'gflanides difficuhés. f) ... un but. g) Tâchez de ... de nouveaux m!embres. 2. A la pl~ce des points mets un verbe qui a le sens du verbe faire, m'ais plus vivant. a) L'artislt ea ... un ta;b!leau. ob) L'aigle ... des cercles dans le ciel. c) J-e n'ai pas réussi, pourtant j'ai ... un gros effort. rd) J'ai ... un long traJet. e) J"ai ... k rapport qu'on m'avait réc1am'é. f) Maman s'y connaît pour nous ... d"agréables surprises. g) La procession s'est ... dans lIa oampagne en fleurs. 3. Remplace le complément du nom par un qualificatif. la) b) 'c) d)

La vie des moines: Une plaie à lia suface de ~a peau: Le vill1lage de votre naiss·ance: Un exercice du corps:

La vie ... Une plaie .. . Le vœhlage .. . Un 'exercice ...

4. Vocabulaire 1. a) b) .c) d) e)

La fleur exhrule, répand un parfum délicieux. Le rosier plonge ses racine dans la bonne terre. Le mlallade tflaveflse une crise. Exercer UJD.e grande influence. PaUlI éprouve de grandes diffi'cultés. f) Viser, choisir UJD. but. g) Tâchez de recruter de nouve/aux membres.

2. la) b) c) d) e) f) g)

L'artiste a peint un tableau. L'aigle décrit, dessine des ceroles dans le ciel. Je n'ai pas réussi, pourtant j'ai fourni un gros effort. J"~Ü parcouru un long trajet. J'lai rédigé Je flapport qu'on m'avait ré'clamé. Maman s'y connait pour nous ménager d'Iagréables surprises. La proC'essi'On s'est déroulée dans la campagne en flleurs.

3. a) b) c) d)

La vie monacale. Une plaie superfi'Cie:IJe. Le viollage natal. Un exercice 'corporel ou physique.

DICTEE 5. Orthogaphe La mer J'étais ar'rivé le soir, avec mes parents, dans un viaJ.age de la côte, dans une mai'son de pêoheurs Ilouée pour la saison des bains. Je savais que nous étions venus Œà ,pour une ohose qui s'Iappe'lait la 'mer, mais je ne Il'avais pas encore vue et j'étais dans une extrême impatience de la connaître. Après ~e dtner, d?l]~ à la tombée de la nuit,. je m'échappai 1 seul dehors. L"air vif, apre, sentaIt Je ne sais quoi d'inconnu, 'et un bruit :singuHer, à Ja foi's faibte et immense, se ~aisait derrière ~es petites montagnes. . Tout m'ef:f.raY'ait, 'ce bout de sentier inconnu, ce crépuscule tombant d'un CIel ouvert, et ·aussi la 'solitude de ce coin de vi!l!lage. Cependant, je partis d'un pas flerme. Puits, tout à coup, je m'arrêtai 2 , glacé, fifissonnant de peur... Evidemment c'était ça. PÏ'erfte Loti 1

Indiquez que le verbe est au passé simple. Idem.

E. V. No 2, octobre 1970

QUESTIONNAIRE 6. Verbes (Formes verbales) Boire: Lire: Offrir: Vouloir: Ecrire: Espérer: Mettre: Dormir:

2e personne du pluriel, forme interro-négative futur antérieur ... passé composé ... 1re personne du singulier, form'e affirmative passé si,m ple .. . p:r ésent :du subjorrctif ... 3'e persoÎlO:e du p1uriel, forme interrogative plus..Jque-part'ait ,de 'l 'indicatif ... futur simp~e ... 1re personne du pluriel, forme négative Ï!mparfait de l'indicatif .,. passé ,a ntérieur ... 2e personne du singulier, forme affirmative futur simple :.. conditionnel passé 1re, forme ." Je personne du singulier, forme inter.rogative futur simp~e ... passé antéfÏ!eur ... 1 re 'p ersonne du singulier, forme négative . passé composé .. . futur 'a ntérieur .. . 2e personne du singulier, forme interro-négative prés'e nt de 'l'indioatif ... plus~que~arfait de 'l'indioatif ...

CORRIGE 6. Verbes (Formes verbaJles) Boire: Lire: Offrir Vouloir: Ecrire: 24

n'aurez-vous pas bu? n'lavez-vous pas bu? }e lus que je ilise avaient-rl;~ offert? offriront-Hs? nous ne voulions pas nous n'eÛlllles pas voulu tu écrims tu 'a urais écrit

E. V. No 2, octobre 1970

Espérer: Mettre:

Dormir:

espérera-t-i[? eut-il espéré? je n'ai pas mis je n'aurai pas mis ne dors-tu pas? n'avais-tu pas dormi?

ARITHMETIQUE 1. a) b) c) d)

Série ,A

+ ... + 6,2 hg. = dam = + 2151. =

43 kg. g. 75 896 dm 2 ( ... ùitres X 5) 6730 m. : ... =

; ..

5140 dag. 66,58 m 2 200 hl. 95 m. reste 80

2. Une personne aohète un poste de télévision: Fr. 1560.- E~le vers'e immédiatement le 14 de 'Cette v'aLeur et demande à payer le reste en 12 mensu~lités. La 's omm'e restant à acquitter étant, dans ces conditions, majorée:de 8 %, cakuiez le montant d'une mensualité. 3. Un 'cyoliste quitte ~a viillie A à 9h. 35 min. pour se œndre à lIa vitJ:le B où il se reipos'e 1 h. 25 min. A 14 h. 30, il 'est de retour le n A en empruntant [e même ohemin. H. rou~e à la vitesse moyeoo'e de 22 km./h . On demande: .le itlemps du parcours - aLler et retour l'heure d"arrivée à B la distance AB A B 4. Le tenain ileprésenté par la figure ci-contre se compose d'un rectangle ABCD, dont ta ~argeur DC est le 1;3 de la iongueur AD - et d'un triangle isocèile BEC. L'angle E = 90 O. / A pied, pour f,aire [e tour du terrain, on compte 470 pas de 0,70 m. CaJculez: a) le péri,m ètre du terrain b) la iongueur du rectangle c) ~'a surfaoe du re'c tangle et cel,l e du tdang1Je d ) 'l a vaJleur totaJle du terrain à Fr. 42.- le m 2

[

ARITHMETIQUE - CORRIGE

Sél'Ïe A

1. a) 7780 g. b) 6,9238 dam2

Le terrain représenté par ra figure (voir figure série A) se compose d:un 4. rectangle ABCD dont :ra llargeur DC est }e V3 de la longueur AD et d un triangle iS0cèle BEC. L'angle E = ?Oo. ' , A pied, pour faire tle tour du tenam, on compte 368 pas de 0,65 m .

c) 3957 ,1. . d) 70 m. 2. Premier versement Reste à payer Une mensualité

1560 : 4 1560 - 390 1170 93,60 12

= Fr.

3. Durée du dép~acement Temps de pa'rcours Di'stance AB

14 h. 30 - 9 h. 35 4 h. 35 - 1 h. 25 22 X 3 V2i 2

=4h.35min. = 3 h. 30 min. = 38,500 km.

4. Périmètre du terraÏ1l1 Longueur du rectangie Côté du :triangle

0,70 X 470 35 X 3 329 -175 = 154: 2

= = =

Surface totale

390.Fr. 1170.= Fr. 105.30

(l05 X 35)

+ (77 X

42 X 6639,50

77) = 6639,50 m 2 = Fr. 278 859.-

ARITHMETIQUE

Sél'Ïe B

+ ... + 9,8 hg. == ... dam2 = + 1965 L =

1. a) 65 kg. g. b) 87 295 ,dtm 2 le) ( ... liItres X 7) rd) 6290 m. : ... =

6945,5 dag. 163,52 m2 300 hl. 78 ,m. reste 50 m.

2. Une personne achète un poste de télé:vision: Fr. 1440.- Bille verse immédiatement le lis de cette valeur et demande à payer 1e reste en 12 mensualités. La somme restant à 'a:cquitter étant, dans ces cond~tions, majorée de 6 %, oalcullez le 'montrant d'une mensualité. 3. Un 'cyoliste quitte rIa vH~e A là 10 h. 40 min. pour se rendre à ~a viiJ:le B où il Ise rrepose 1 'ho 15 min. A 14 h. 35 min., hl est de retour en A en empruntant le même chemin. H roule à la vitess'e de 18 km./h. On demande: a) le temps du parcours - aller et retour b) l'heure d'arrivée à B c) la dÎsi/:HlIlce AB A 26

------

Calculez: a) le périmètre du tenain b) l'a !longUJeur du recrangle c) la surface du reotangle ~t ~eHe du triangle 2 d) ,l a valeur totale du ,t erram a Fr. 25.-1e m

Série B

ARITHMETIQUE - CORRIGE 1. a) 3475 g. b) 7,0943 dam 2 c) 4005 J. d) 80 m.

329 m. 105 m. 77 m.

2 Valeur du 'terrain

E. V. No 2, octobre 1970

2. Premier versement Reste à paye!' Une mensuallité

1440 : 3 1440 - 480 47,60 960 12

3. Durée du déplacement Temps du parcours Dis1rance AB

14 h. 35 - 10 h. 40 3 h. 55 - '1 h. 15 18 X 2213

= Fr. 480.Fr. 960., = Fr. 84.80 =

= 3 h. 55 min. = 2 h. 40 min. = 24 kim.

4. Périmètre du tefiain Longueur du rectangle côté dutdangle Surface totale

0,65 X 368 26 X 3 239,20 - 130 = 109,2 2 (26 X 78)

239,20 m. 78 m. 54,60 m.

+ {54,6 X 54,6f

3518,58

2 Valeur du terrain

25 X 3518,58

Fr. 87 964,50

L'école _

Travaux de Noël à l'école

Etoiles en paille Décor de Noël Décoration' de bougies ' Corbillons en rotin . ou · en raphia Décor d'arbre de Noël en perles de verre Nouveauté: vitraux de couleur à fondre soi-même

Impression sur étoffe et sur papier Batik Emaux Bougies suédoises Décor d'arbre de Noël . et cadeaux en étain Miroir ornemental Album à photos (Leporello)

Matériel: pai'lle naturelle assortie, 1 bot~e, rr. 1.59 sumt f?our 10 élève's. Instruations: <<E.toi,les en pa'llhle» de R. Remnlann Fr. 6.30. . Matériel: feuillies de métal mince, papier doré et papier argenté, double face. InstTuotions: «Pour les jours de fête » Fr. 5.70.Ma,téri'e'l: bougies, cire de cou'leur, cou,leurs couvrantes. Pour 10 élèves: 5 plaques .de aire à Fr. 1:.10. Rotin en ~orches de 250 g., en de nombreuses épaisseurlS, raph'i'a de cou'leu'r, 1 carte-dévidoi'r Fr. -.75 . Demandez le prospectus de perles. 1n,s kuction,s : «Ornements et parures en pepies de venre» Fr. 3.-. Granules de verwe syn·thétique pour fondre de.s vid'raux aux couleU'rs lumineuses dans un s'i1mp'le four de mén'Oge. Matéri'e l: coffret de ~ravail «Vi,t:raux de couleur à fondre soi-'même», Fr. 23.80. Granulies de venre en 7 cou'leurs, livrables séparémen't, le kg. Fr. 4.20. Ma,tériél: cou,leu'rs 't ypographiques, couteau à li,nogravure, étoffe. 1nstructions : «Handdruck auf Stoff und Papier» Fr: 5.70 (pas de b'rochu·re en kança,i's). Ma,téri-e'l: un coHre de travai'i «Ba,t ib, cire pour ba,t ik. Inst.ructi'ons «Ba,t ib Fr. 3.-. Matériel: un cofFret «Emaill-Hobby?> , ,avec instruotions, cou,leur émai,l, four, outill,s et pl:aquef.te's de cui~re, à émailliler. Ma ~ ériel: bougies en ci're, cou,leu'rs pou'r la di're, pl'a still·ine ou linO'leum. Instruot,ioons: «Bougi'es en robe de galla » Fr. 3.-. Matéri'e l: un coffret ,de travalill «Moulages en élain» . Mi'roirrs, en 4 grandeurs d'ifféren,tes, à border de soi'e autocollante ou de ba,tik. A recou~rir d'étoffe qu'on a pe'in~ soi-même ou de ve,lou'fs et de galons, etc. Grandeur A5 Fr. 2.40, A6 Fr. 1.70.

Franz Schubiger 8400 Winterthour

Ecole pédagogique privée FlORIANA Pontaise 15, Lausanne, téléphone (021) 241427.

Deux claS'ses enfrallltines, l'une de langue française, i'autœ de langue a:1lemratrde. Trois dasses primaires: 2 f'roocophoneJS, 1 germtanophone. Une rolasse srpédal1e pour grands handicapés moteurs qui ne peuvent suivre ~e rythme d'une alass'e normlal'e. Toute Iles dasls'es suivent les programmes officie:ls Vial1ai'sans. Le nombœ maximum d'élève,s par dasse -est de 12 laJvec individu3!lisation du traV'ai['

La rééducation -

Trois physiortthérapeutes ont charge des inrternes. Trois physi'Ot!hérapeutes l:es patüen~s eX'ternes (environ 200 enfants d'âge prés'co!laire ou 'suiv.ant des olas'ses au dehors) à Si'On, Sierre, Saint-M'aurlce, Brigue et Viège. Deux ,logopérdistes tJiaitant les troubles dru [angage parlé ou écrit des intel1nes et de quelques 'eXiterllle's (une cinquantaine). Deux 'ergofuérapeutes [ont de la rééducation gestueHe. Ainsi chaque 'enliant, 'suivant s'On handicap, a 1-3 séancels de rééducation par jour. Un médecin (à temps partie'l) spédrulri'sé dans les troubîes neruromoteurs, ,c oordonne et supervilse Iles mesures de réadaptation, ,secondé par quelques Icorrsultants ((orthapédie, orthodonti'e, ORL, ocuiliste, etc.). Il se oharge aussi des mallaldi'es interouTfentes et des mesures prophyHaotlÎlques. 'trail~all't

Allez-y L'lns'ti~ut est ouvert au public tous les je'UJdis après-anidi. Un cOUIp de téléphone 'et vou's serez reçus par Il a sœur préposée aux «Public-fieJl:ations». Vous ver,rez JeJan-Ja:cques au Isourire sympathique 'et tous ses copains. Vous poserez des quesltionls et l'ün vous donneI1a mlÏ..\Jle renseignements qui complèteront cette brève intradUJctron. Et pui's vous y r'eviendrez ave'c vos grands élèves, avec vos propres enfanûs. Une visite de !l'InstiTut NOTre-Dam'e de Lourdes vaut plus en formaDr E. de Wolff tion humaÎIDe que bien des cours 'Sav.ammenrt él1a1borés.

Direction: E. Piotet

ExceHente formation de Gouvernantes d'enfants lardinières d'enfants et d'Institutrices privées Placement des élèves assuré La direct.rice reçoit tous les jours de 11 h. à 12 h. (sauf samedi) ou sur rendez-vous

29 28

Des difficultés à l'école ... de l'allègement des programmes ... du partage des responsabilités ... (sui~e)

Je pense qu'un allègement des programmes consisterait d'abord à limiter le travail des élèves uniquement à celui fait en classe. La cQlurume de donner des tâches à ~a maison remonte, chez nous, aux originels de l'école, où l'ia nnée scalaire, très réduite, ne permettait pas aux maîtres de parcourir un progframme d'étude 'suffis,ant. Cette pratique se justifi'e-t-eIUe encore? ne 'c ha'rget-e!lJe pas [e m'a Ître de tJiav:aux sU'pplémen1:airas qui ne profitent que rarement aux élèves? A 'Un '3Jutœ point de vue nous devons comprendre que l'enfant a aussi' besoin de vivre et que pour I~i, vivre veut dire jouer et s'é~attre. Après ~~e jOl.lJfnée de six heures bien l1empll1e, nos enfants ne méfi.tent-ills pas unel 'SOIr~e libre au moins de tout ·tr>av·aitl écrit? D'autant plus que non seulement la VIe à l'école mais encore les teclmiques de travail sont en constante opposition avec ceÙes du jeu ou de l'activité familiale. Dans cette 'si'w ation nous devons tenir 'c ompte du surplus de ~atigue, parfois vaine, qui résulte de i'obligation d"accolllplir un tmVla1l 'c ontmire q.ux habitudes ou selon de:s ryVhmes et des procédés différents. «Le divorce entre le tmVlail et lia vie ,des hommes est un des grands d]iames de notre époque» dit Welks. Avec ,l a ,s urcharge 'a:ctu~He des programmes, surchaTge qui va en s'Ia ccentUlant puisque l'on 'p arle d'introduire de nouvelles branches d'enseignement et non d"en retrancher, l'é[ève qui veut assimitl er 'e ntièrement toute~ les matières enseignées est victime, génératl ement la u dernier trÏ<mestœ scollial're, d'une saturation qui engendre une lassitude bien co~préhensible, .'allors que l:enfant moins «coIlls'cienCÏ'eux» supporte beaucoup ml'eUX cet enselgneme?! «a ,mar-

che forcée» que nous pratiquons et qui est de plus en plus. conditionne pal' tout un système de sélections, de concoul'S, de promot.lO!lS... Lo~s des examens <les maîtres n',enregilStrent-ils pas 's ouvent un deml-echec, VOIre un échec total, de Ileurs plus brilhlants élèves, et une surprenante réuss~te .d:'é lèves laissés pour parestSeux? Ne découvrons-nous 'Pas ~ans cette. r~'aJh~e, une indication concernant la néceslsité de viser . à une meilleure assl'IDII1atlOn des matièJ:1es ens'elignées par les élèves, en rélduvs'ant }te vo'lUlme des mémorisations et un 'avertÎ'ss'e ment contre iJle danger de «'l'indigestion inteltlectueile» qui ~enace notre jeunesse? Et les ex'amens, dont ,les '~uesti~n.s s.ont prises dans le programme ,m aximum, corroborent ces erreurs d 'aptprecIla.t~on 'e n d~an dant ·aux 'oandi:dats de sie retrouver dans un dédale, de connaIssances reel[ement acquises à failJl'e pouroentage. Nous semblons .ou.blier que Jes. contrôles déterminent 'les connaiSiances assimilées et non les hmI,tes du saVOIr que des adulte's ont jugé né'Ces's'aires pour l'avenir des ' e~fants. . Pour contourner «cers dépressions scol'aIres», ne rournons-nous. pas alléger nos horaires de clas's'e en modifiia nt la m1anière habituerl[e d'enseigner

certaines branches? Les leçons d'histoire, de géographie, de sciences, données lors de visites de monuments, de J,j,eux hi~toriques, de c'e ntte's d'éle!V,age ou de oulture ... , perunettJ:1aient au maîtœ de dévoi[er lia vie relUe qu'elJlle est et non en Vlase olos, par f'a présentation de vues d'ensemib~e ex'aHantes et de panoramiques frus'ci'flIa,ntes. S~r un autl1e pl,a~, cet e,~seignement <<'en unouve~~nts» serait un premIer remede 'c ontr·e lesdefoT'matlOns du squelette de nos éleves, à cause desqureUes, l'écale 'e st 1'e «baudet» 's ur qui on crie «haro». Nous serions bien 'embarI1as s'és d'énumérer l'es améliorations pratiques réailisées dants la vie 's colaire pOUT 'atténuer, à une jeunesse éprise de vie comOlunautaire le t d"oo~housilasme colHectif, les désagréments du coude à coude jourrnalier dans une so~i'Ssion inconditio?neille à uue d.iscip'lin~ pa~ois rigoureuse, et pour éviter a l'ewant un sentl'm ent de f.rustatlOn et d angOlisse qui incline à ~'a violence sans oaus'e. . La surcha'r ge des progr·a mmes est réell}te et l'organisation de l'écale est à revoir danfs son efliseunbl'e, avec réalisme. Quant à noUlS, enseÏ'gn'élJllts, pouvons-nous nous 'c ontenter de gémir sur Ile malheur des temps, les é'checs des ex·a mens, l'augmenûation de nos J:1eJSpons.abi1ités, t8.U ~i'eu d'expérimenter [e6 premières améliorations jugées indispens'ables? Une transfor:~nation de.l"enseignement s'opérera 'a vec nous ou sla ns nous; nous regrettenons certamement notre "manque de dyn'amis'Ine 'si elile devait se ifai'r e mall'gré nous. M.BagnouJd 1

(à suivre)

Notre page de couverture La Charité-sur-Loire (Nièvre) Les XIe 'e t XIIe siècles constituent une période particu'lièrement importante dans l'histoire de 'l 'archHecture en France. La fin des invasions, le besoÏi11 de reconSftruire Jles églises détruit,es et d'en édifier de nouvelles, le redœssement du pays sous les premiers 'Calpétiens, suscitèrent une magniüque émulation entre les cités, 'le.s lieux de pèlerinage ·e t surtout ks monastères. Par son Sftyle très 'pur, l'église bénédi:otin.e de la Charité-surLoire est un édifice particU'lièrem.e nt intéressant à visiter. La vue partÜeHe reproduite ·en page de couvertur'e nous mOlIltre un fragmerut du chœur, photogJ.1alphié à partir du transept. On y rem'a rque, dans la partÎ'e basse, les pi.liers - 'a:vec des arcs brÎ'sés , déjà - 's éparant Ile chœur du dé3Jffibulatoire, puis le triforium et les fenêtres géminées ,de la partie haute. La voûte en berceau est rythm~e par 'les arcs doubleHux reposant sur des colones engagées.

Documents d'histoire valaisanne par Michel Scul'armin

La grève au tunnel du Simplon en 1901 Durant le peroement du tunne[ du Si,m plon, trois grèves éclatent. Da premièœ 'c ommence le 8 maliS 1899. Fomentée par des agitateU11s étrangers, eJlile avorte et, le 10 m!arlS, le travail reprend norlmaJlement. La deuxième débute le 8 Illovembre 1899 et eUe devient générale, le 13. ENe 'entJ:1aÎne la suspension complète des tl1aViaUX jus'qu'la u 17 novembre. La troisième est la plus importante. Au commencement du mois Ide juin 1901, les ouvriers du chantier d'IseJlil:e quittent le tr:ava~l; le 25, les tmv,aux 'Sont égaJlement sUJspendus sur les chantiers du versant noOO. Des troupes intervi'ennent. BUes ne sont E'oenciée's que le 8 juiHet.

A. Rapp0l1 du préfet de Brigue sur la grève de 1901 Le 3 août 1901, le préfet de Brigue, Alfred Perrig, adresse au département de Justice et PoIrce une lettre de huit pages, illltitullée: Rapport du préfet du district de Brigue touchant la grève des ouvriers du tunnel du Simplon, commencée le 24 juin 1901. ENe Ise trouve aux Ar'Chives cantonales du V1aJlais, à Sion, sous la cote .d&par~OO1ent de Justice et Polrce, thèque 6, Grève du Simplon 1898-1901, 1907. Nous n'en reproduisons qu'un 'e,xtrait. Comme qu"~l en soit, la grèVie ou plutôt la cessla tion du tnavailJ a commencé dans 'Ile tunnel, Ile 24 juin, vers oinq heU/res du" soir; j'estime que 'ce n'était pais ulle grève, mais une cessation purement arbitraire et violente du travai'l; car les ouvriers qui travlaiJlJ1aÏ'ent "ledit jour dans 'Ile tunnelJ quittèrent tout à 'Coup slans autre Ile tI1aV!aill à !J'intérieur, pourchassant Idevla nt 'eux touS' ceux qui voulaient 'c ontinuer le tr,aVlaia; 'ce premier acte a commencé dans le mnnel II et a trouvé 'son écho diallltS ~e tunne'l 1; les deux tunne1s étaient donc vidés au bout d'une heure. L'lentœ!prÎ'se I1'e s''est pa's émue de oe premier entrefilet puisqu'le}l1e me fit s'avoir que probab~lement une grève 'aJllait éclater, et ,e ffectivement tout éVa~t rella tivement cailme pendant Ilia soirée. J'ai donné

or~re ~e renforc~ Ile poste de gell'~'ar:tnes 'atUx installations; mais l'entreprise éùali bI'e n It rompee sur le oaJlIll'e pmsque, entre dix à onze heures de la nuit une bande de 150 à 200 ouvlriers pénétraient sur les chantiefls 'e t les ate'lier~ en voulant forcer les ouvr,iers I~es at~li-ers, qui travraiMaient, de quitter ceux-ci, en Iles m.erraçant en I O~-S Ide contmuatlOn; le gendarme Oggier, qui voUJ1ait alors in~ervemr pour 'e mpecher lia bande de chas'S'er l'es ouvriers fut à son tour IIIeUlacé,' et l~ bande se jetta 'allors, 'armée de ferlS et de pier;es, 's ur Iles deux ge~darmes BI"b~eJl < e t Oggier qui, grâce à ,l eur sang-froid, faisant preuve de ~alhlance 'e t ~arsla'il't us'age de revolvers, dispersèrent ila bande en bŒeJSsant q~elqU'es-u1?-s: L"entreI?risle elt l'es ouvriers épouvantés ohargèrent M. le conseiller munrcI!paJl T'schI'eder Bemeurd de venir immédiat-ement me réveiIHef' ce ' que ce dernier fiti ( ... ). L'entreprise üci-encia Je 25 juin ies ouvriers des ate1ÎeTls et les autres ouvriers, de ~anière que ~e chômage devint généra[. Le même jour, tout était ca:lme. Le 'smr, 'e ntre 5-6 du soir arriVia le célèbre DiouaJevi à la tête d'ooe diLlaine d'ouvriefls, qui m',a ccosta 'SUT la route en me demandant de 'le 'laisser tenir un~ r~u:üon dans 'laquehle il haranguerait ~'es ouvriers; ne connaissant pas cet mdlvrdu 'e t consrdéflant que ,J'la gœssion de lia i11ui,t précéden11e n'était pas ~e natur~ à 'laisser 1 ~X'citer les ouvri'ers par un inconnu; j'e lui ai Ifépondru q.ue Je ne lUI I?erme~tJar pas de par1ler; à quoi, en présence de nombre' de cI'toyens I~e. Bngue, III J?'e répandit d'un air haunain et menaçant: «Nous verrons SI Je ne paftleraI pas, et en tout das je nanti1.1ai la prelss'e de votre défense i1llégalle». Sm quoi, je iui ai répondu: «Si vous paillez, je vous ferai enfel'mer et expUJ1ser». L'indi'V1du ayant pallié 'lnaJgré ma déf'ense et s'étant entpe aut:,e éO:ié ?ans son discours: «Celui qui reprendra Ile travai1 'ser.a U!l1 tI1aI~re», Je l"ar liiat,t 'eillfe:r;ner 'e t reco~duire à ,la frontière vaJ~ais'anll'e (Ia ucun ltalien, au restte, n:a verse des Jarmes a oause de cette arresuatlOn). Les tn;mpes, dès lors, étant arrivées, tout se p-aJSsa C-allmement. La tenue de fa troupe duran.t, s.on séjour à .Brigu,e était, pour ,a uant qu-e jle puisse juge,r et pour 'auVant que J lare le ntendu dIre, tres correcte ( ... ). . .Le 28 j'Uin~ il 'entœpris'e,' dans Ull'e proCilla~natio!l1 jointe au présent rapport, InVIta l~s ouvner.s '? es la~eJhers et ceux travaillilant hors du tunnel à reprendre le tra~aLl, 'l e 1er Juiilil'et, a 6 heures du m1at'in; ~a plupart des ouvriers reprirent ~TIfec~Iv~ment l'e travail 'I.e 1er juillet. Le même 28 juin, une :aunre procdlaJmat~on a Il , ~dreSise I~es. ouvr~ers du tunneil grévis,tes proprement dit fut l,a ncée par l entwpnse, Iles mVl'tant a re.prendl1e1Ile tra'Vai[ 'sucoessivement ( ... ). ~ell'dant to~>t Je ,temps de ira grève, ks secrétaires ouvriers Calame et Sigg ~eJ]lal~r:t des dIs'c ours, ' en?ouI'1age:an~ les ouvriers à pers~ster dans [a grève, ~usqu a ' ~e que et J'es ouvner:s et mm nous '~vions 'assez de ces apôtres, et que Je leur aI fmt annonoer -que Je ne peflmettral plus de tenir des réunions.

B. La relation de Dante Diotalevi ~'~1m.diaJllt it~en Dante DiotaJlevi est un miE tant socialis'te. Dans le quot~d:en Le Genevois, du s'aJmedi 6 juillet 1901, 'ÏJl rait paTaître sla version des evenements.

32 33

Je suis 'ar~ivé à Brigue, ill'alidi 25 juin, à 7 ~e~res .15 du s'Oir. ~ , Sion, étaient montés IcLans mon train 'les Isoldats envoyes a Bngue «pour defendre l'ordre». J'e nie veux pas caohe~ r 'i,mpression ,très triste fia~te par les discou-::s que les habitants du pays tenaient avec I~es soldats. Q~e ?I1abk 'Pe~vent 'aVOIT ~ait les ouvrÏ'ers iûaJl.iOOlS aux V'aI}aisans pour les haÏrr amsI? Est-'oe a cause du pape-'roi? Je "l'ignore, mais ce que je sais, c'est que l~ long de .t~ute ~a route, on n'entenda1t que .oes paroles: «Tirez à ba:liles»" «fusIl!le~ ces 'chIens», «chass·ez la baïonnente dans ,le dos de ces 'ch ... de c-reve-'la-.fmm», etc. (toutes ces phras'es sont 'tex,tueiJ.!les). .' . . Arrivé à Brigue, je fus témoin de la scène sui'vante: un offrcler .f'l t r'anger en ba1Ja111e les solld/ats et leur fit ce beau ,discours: «Soldats! La patne compte sur vous! On ·est i'ci pire qu"en temps de guerre! Vous devj~z. employer v.o s ar.mes !pour défendre ceux qui veulent traVlaiJIŒer contre Œes grevllstes.» BnsUI~e il fit distribuer aux soMats des paquets de cartouches et toute :J..a co~pagll1e entra dans [e pays, rbaïonneltte au oarron et 1Ja:m~bour b~tta?t. J'e ie~ SU1~lS. ~ y avai,t un peu d"agitation dans les rues. Les grevlstes qUI m 'atteI1ldalent.( est. sur leur invitation que je suis 'allé à Brigue) me mirent au cour~nt de/ l~ :ItuatIOn, Je 'Commencai alors ces recommandations de oallme, qUI ont ete mterrompues seulement par rarresvation de di'manohe. Ayant rencontré M. ~\al~:ann, lllIai:re de Naters ,dans ,l,a rue je Il 'ar'rêtai 'e t Je lui dis que mon des'sem etaü de réunir des grévistes à l'mstJa~' t pour l:eur p:op~ser d~ Jancer Il'idée. d'un arbitrage. M. Salnrnann, très froid, mms poh, repondlt: «Je ne crOIS pas 9.'ue vous puissiez le ;fiair'e. Depuis la dernière grève~ le Co~s'ei~l d'Etat '~u V ~la~s a établi, d'accord avec M. Brenner, que de drOIt de reunlJ.~n et d 'as~ocl'at~on appartÏ'ent s'eUilement aux SllÎ'sSeJS. En tout 'Oas, demandez a M. Perng, prefet de Bri'gue.» ( ... ) . 1re dus revenir à Brigue, et 'ce fut là que je rencontrai M. per;1og. Je m'approchai de lui et lui fis l'e même discours qu'à M. Salzmann. HélIas! Il s·auta de cOllèreet commença à crier 'c omme une personue 'ûrès peu lOa'lme: «Je vous fevai la rrêter tout de suite! Je regreHe ,de ne pas connaître v'Otre nom, ~utre ment je vous ferai expulser à l'inSTant .mêm'~ du~~nton.» ~t~ tout 'en :~ ln.sUiltant ~l rentra dans une maison après avo'lf cne aux greVl8Jtes, qUI etaIent là~b~s très nombreux: «L'·autorité 'els't parfaitement solidaire avec 1'-entre'prise et 'si vous ne rev'enez pas au travail tout de 'suite, je vous ferai expuilS'er tous!» Ce fut à Ja IsuiTe .oe cette' scène que l'on me fit savoir qU'e M. Per,rig est avocat et qu'hl e'St officielN'e ment 'e t publiquement }e replrésentant légal de ~a compagni'e BT.atldt, BTaUJdau et Cie. . . ,., / . Ce qui s',est passé entre mfardi ·e t dIm~no~e, on l,~ 'Salit d~Ja. Les greylstes plus ;que 'Oal'mes 'et tr.anquillles: dans l'es TeUillons qu 11l,s tenal'ent, mon raIe se bornait à 'leur traJduire !lJes discours de Sigg 'et Oalame. D.iman~he matin, 'Cinq gendarmes 'se reI1ldirent à l:hôteol où j'éta.is -et me présentèrent un maI1ldat d'arrêt signé du préfet de Bngll:e, M. Perng. D~ns ce mandat, on n'indiquait pas l~ motifs de mon ,anresuatlOn 'et 'On me trama dans une prison de Brigue où je fus enfe·r mé daus une ohambre pres'qu~ 'Sa~s lumière. 'et sans 'ai'r, après avoi'f été foui;lI1é et d~p~uiJIflé .de t~ut ~ que j'avais sur moi. On voulait m'ôter les lunettes lau s's1, a mm, qUI SUI'S gravement

malade des yeux. Pour lels garder, j'ai dû menaoer de résister par la force. _ Pour être bref, jle dirai qu'on m'a tenu dans 'cette 'ceHUlle 27 heures, en m'offvant pour boiTe de .l'eau gâtée et puante, voulant m'ob1igetr à manger comme les condamnés 'et me refu9ant absolument d'·acheter quelque laliment avec mon 'argent, 's'ans me donner du \':lavon pour me 'laver, et sans que personne vînt m'expliquer la 'c ause de mon arrestation. - De cette façon, je suifS resté 27 heures sans r.i'en mlanger. Lundi à deux heures, un gendarme vient me chercher et me conduit à ;la gare après m'lavoir menacé de !choses terribles, si Je m'étai,s mal conduit dans , la rue; 'l à..Jbas ~l m"enBerma dans un wagon-bétaH puant et 'safle, malgré que je fusse pourvu de mon bN[et de retour. Arrivé à Saint-M'aurice, i,l ouvrit la porie de ma prison ,ambUl}lante et une fit lire une 1ettre dru préfet de Brigue, M. Perrig, qui ,a ordonné de m'e ,conduiTe à l'a f'ron1:ière du canton et, sans autre fOlIDalité, on me lais's a Œibœ.

C. L'opinion de la «Gazette du Valais» Les grévistes récltament : 10 Il a réduction de 8 à 6 heures de ÛJ1avai'l pour les mineurs, non comprises les heures de m<arohe pO'Ulr s'e rendre dans le tunnel ou pour en revenir; 20 la réduct,ion de Il à 10 heures de tr'avaÎ'l pour les ouvrier's travai:Hant à fextéri'eur du tunnel; 3 0 une augmenVati'On de 50 centimes par 'j our pour tous les ouvriers, slans diS1:inction de catégorie. La Gazette du Valais, du 's'amedi 29 juin 1901 juge les prétentions des grévistes. Nous. n\m. ll~rodui' so[1s que des extraits. ,Certes, tout le ·m onde est d',accord pour reconnaître qu'il! 'est pénible de t.r:avahller dans un tunnel; 'les ouvrieI"S ont souvent les pieds dans l'eau, et l'humidité Isuinte de toutes les parois, engourdiss,a nt l,e traVlaiJ,leur qui en hérite les TnumatÎ'sm'es pour ,le res'te de s'a vie. Mlais ,ces conditions si dures, les ouvriers les connaiss'e nt quand ~ls [es ont acceptéôs. Ils savent d'ailleurs que pour les vacances qui 'se produisent dans 'leuTs rangs, ill en ·est toujours de prêts pom J'es remp11r. Que peuvent-Hs donc espérer d'une grève ·dans de teJ.les conditions? (( ... ) Ils demandent 50 'centime.s d'augmentlation et la journée de 6 heures pour les ouvrÎ'ers 'travaiNant ,à l'Iav1arrcement du tunnel. M<ais ces bons grévistes devaient bien assister à l'e ur 'embauchement. Ce n'est pourtant pas Moïrse ou l'empereur de Chine qui sont 'aillés ,au bureau ,de J'entreprise pour ~'es engager. Et s'ils trouvaient le 'Slétl'aire trop bas, ,}la journée trop 10'ngue, ,le {:rava~l trop pérub}e, pourquoi accepter? J'ajouvenai cependant, pour montrer à quel ,point je suis éloigné de tout parti pris, que je reconnais parfoi~ aux ouvriers le droit de ,se mettre en grève, no1:alIll1Ilent à la ,suite de vexations patroml!les, de tmvaill de nuit, eftc., rien de plus n1aturel; c'est Je 'c ombat ën'tœ le peTsécuté et le persécuteur. SeUJlement les ouvriers du Simplon ne formulent aucune récrimination de ce genre; il]s réclament Ic ontre un slaJlaire et tr,avalil qti'ils ont .acceptés, vollius. Dans 'ce 'OalS, ,l a grève elst 'i'liégaJIe; eUe est 'aussi un crime paroe que la femme va pleurer, l"enf<ant V<a soud:ifrir.

Avec notre «chœur mixte» Ce n'lest que moi, mais rassurez-vous, je ne :bais que passer ... J'aurais déské, [ors de ['As,s'emblée des dé~égués à M'ar'tÎI~y, vous présenter un court rapport sur l'Iactivité de notre «Chœur mixte» mais U!Ile foÏ!s de plus: l'homme, propose et... vous connaissez la suÏlte. Donc Pignat tertmina briilllia mment (f'a çon de papIer) s'On année sco[ailr e dans un 'lit d'hôpitail, cella di't non pour vous apitoyer 'SUT mon Isort, mlais 'e n quelque 's orte pour m'excuser. BJ1ef, après Ic et ennuyeux préambule, attaquons Ile vif du 's ujet -e t résumons sèchemerut, à 'Coups de dJate\S, la sérre de nos manifestations:

20 déoembre 1969: concert à i'Alssemblée extr,aolldinaire des délégués romands de I}a SPR à Sion. concert ,spirituel à Corin en faveur des orgues de J'église. 19 avrhl 1970: 26 mai 1970: concept à l'Hôtal de Vi~~e de Martigny. 9 juin 1970: concert à Sion lors de fa réunion dels libraires. 14 juin 1970: exécution de ohants reiligi'eux 'lors de ~'inauguration du temp'lte protesnant à Sion. 22 :août 1970: concert à la oh'a!peHe des Haudères.

En toute s~ncérité 'e t parfaite objectivité, et s'ans les qUaJlifÎicatif~ gliandiloquents dont on abuse Isi fadlOOlent aujourd'hui, je dois avouer que partout notre activité musrcalle ,a obtJenu un franc succès. Cella, grâ'Ce à nOltre excellent dire'c teur, M. -le professeur ]Ie,an Quinodoz, au ,c ompétentsous-dire'Cteur, M. Pierre-Mla rie Darbelil'ay, ,a u traV'aill 'sérieux de chaque membre soucieux de sa formation mUJsicaJle 'e t oultivant dans un dimat de parmait:e amitié }a jolie fleur de fidéall. L'année 1970-71 s"annonce ,d éjà très <chargée. Les réipéti.tioflls vont reprendre incess'amment avec une préci.sion mathématique (j'aNlais presque ajouter moderne ... ce~a devient une véritaJble obses'sion!). Aus,s i,ohers corllègues, pourquoi ne Ip as venir gros'sir l'aimable cohorte des chanteurs et parfaire ainsi vos IconIl'aÎ'ss/ances lad ho'c? Vous en f:eri'ez bénéfÎICier certainement vos élèves et votre mllieu de traV'ail. Vous y goûteriez personnellll'elnent, je vous l'assure, de slaines 'et très réconfortantes joies. Sur ce, je vous tire ma révérence et ... vous lais-s'e 'l'e soin de cono1ure. / Heureus'e lannée scO'Laire à tous dans la joie, la paix, l'Iami-vié -e t bonne Toute ... P. Pignat, président en chootant:

[ __-------------C-O-M--M-U-N-I-Q __U_E __ S______________

CATECHISME POUR LES CLASSES ENFANTINES Après expérience 'e t à la 'suite des remarques des oatéchistes, l'autorité diocésaine compétente, d"entente 'avec le Département de l'instruction publique, adopte le m,anuel «Enfant de Dieu» de Françoise Destang comme catéchisme oŒrciel de la deuxième année enfantine. En preanièr.e année mantine on uti'1i'se ce même manuell -mais sans le remettre à 'c haque 'enfant. -Aux m·aître:s-ses qui utiEsent ce catéchisme, on recommande de s'abonner à lia revue «Dans la lumière» ,qui 's ert de livre du maître. Adresse: «Dans la lumière», éd~tions du Sénevé~ 34, rue Le-Brun, Paris XIIIe. Le re\Spons'ab1'e diocésain, abbé Bovier. La responsable pour l'es tout-petits, sœur Hedwige.

SSMG - PUBLICATION DES COURS D'IllVER 1970 La société suis'se des maîtres de gymnastique organise, sous les auspices du Département mirlitaire fédér;aJI, ~es cours de perf.ectionnement suivants: 1. Cours de répétition pOUl' instructeurs suisses de ski. Les ·cours centraux de Vel'bier et d'Andermatt, qui ISle dérouleront du 10 au 13 décembre 1970 et qui 's ont rés'ervés aux di/recteurs des cours 'Oanton aux le t à Iceux de la SSMG, seront complétés, -au vu des den1andes, par une cltas·se destinée all:x IS qui désirent 'effectue'r leur cours de répétition, sans pour la utant fonctionner dans les dits COUfiS. Ces participants ne pourront pas être. indemnisés. Les frais s'élèveront à environ Fr. 80.- pour lia pension, en plus des frais de voyage. Les ins'cniptions à ces cours de ·r épétition doivent parvenir à Kurt B:lattmann, Mi,ttelst'flasse 22, 2560 Nidau, jusqu'au 7 novembre 1970. 2. Cours préparatoire pour l'obtention du brevet d'instructeur suisse de ski: du 26 au 31 décembre 1970. COUf'S No 30 Sorenberg (participants de toute ~a Suisse.). Les maÎ'tres qui désiflent partidper à ce cours préipar·atoire s'inscrilVent au moyen du bul,letin ad hoc ((voir remarques) 'auprès du président de leur association cantonale en joignant à renvoi:

a) une attestation certifÏ'ant qu'Hs ont déjà pris part à un cours de ski (teclmique) ;

L'AMGVR organise un

b) l'engagement de se mettre à disposition de leurs autorités et de leur associ'ation pour l'enseignement du ski dans J'e cadre scolaire.

Cours de gynmastique filles en musique et de danse, à Martigny, salle de gyIJ11lastique du collège Sainte M'ar,ie, le s'amedi 17 octobre, dès 13 h. 30. Ce cours seva dirigé par une spédalis,te en la matièr'e, MYe Simone Zahnd ' qui noUs fie ra le plaisir de se déplacer de La Chaux-de-Fonds. Ne mooquez pas 'Cette be/Ille ocoasion de vous perrectionner et réservez à votre formation ce samedi après-midi.

ID él'ai pour l'envoi des inscriptions: 7 novembre 1970. 3. Cours pour l'enseignement du ski dans le cadre scolaire: du 26 au 31 dé .. cembre 1970. Cours No 31 SchwandenjSigrisw1l BE 'Ski de fond et slalom (réservé 'aux skieurs entr,âmés) . Cours No 32 Monts ChevrelÜ11s. :1: Cours No 33 Ohampéry. Cours No 34 Grimmialp (Diemigtal). :1: COUJ.1S No 35 Sorenberg. Cours No 36 StoosjSchwyz. '" Cours No 37 SeebenaJlp. * Cours dans lesquels est prévue une classe pour les participants âgé de plus de 40 ans.

Le chef teohnique, Roger Theux

INITIATION AU PATINAGE Le numéro 'Spécial de l' «Educateur physique», revue de la SSMG, «L'initiation au patinage» est en vente aux conditions suÏ\lIantes : 1 à 9 ex:emrpl<aires: Fr. 1.50 pièce la à 49 exemplaires: Fr. 1.20 pièce 50 ,et (plus: Fr. 1.- pièce

REMARQUES

Ce numéro est rédigé entièrement en français.

Participants Les cours de ski de ~a SSMG sont ouverts aux membres du corps enseignant, chargé:s de l'ens,eignement du ski dans leur olasse ou qui participent à ,l a direction de camps de ski scoJ.aires. Les 'cours sont mixtes.

Commandes: Raymond Bron, mai~œ de gymnastique, Va!l[ombreuse 101, 1008 Pri,Hy.

Indemnités L'eS participants reçoivent: a) un subside couvrant la grande partie de leurs frais de pension; b) 'le remboursemrent des frais de voyage du lieu où ils enlseignent à celui du cours, par k ohemin Ile pJus direct. Insctiptions Les maÎ'tres qui désirent suivre un cours demandent une formuie d'insoription à P. Curdy, insp. gymn., avenue Ritz 35, 1950 Sion. Dûment remplie, oette formule est à retourner jusqu'au 12 novembre 1970 à M. Kurt Rüdisühli, Selibühlweg 19, 3622 Thounej Allmendingen. :Les maîtres sont priés de 's'inscrire pour Ile cours le plus proche. La commission teohnique de la SSMG se réserve Ile droit de procéder à des échanges. rDes inscriptions tardives ou incompJètes (par exemple: sans attestation des 'autorités sco'l:aites) ne seront pas !prises en considération. Le nombœ de places est limité pour chaque cours. Tous 'les 'maîtres inscrits recevront une réponse jusqu'Hu 5 décembre. Les démarches supplémentaires s'Ont à éviter. SSMG-CT - Le président, K. Blattmann 38

«FRERES SANS FRONTIERES» (Laï'cs nllssionl1laires de Suiss'e romande), 34, Grand-Rue, Fribourg Année de formation 1970-1971

1. Thèmes des rencontres FR, JU, GE:

Accueil; rencontre d'amitié; information sur le mouvement. VD: Accu~ill; information sur 'le mouvement; témoignages d'anCIens . GE: AnaJlys'e de <la société et des oauses du sur-'développement. VS, VD, FR, JU, GE: Le monde des j'eunes peut-hl rencontr'e r le Christ aujourd'hui? VD, FR, JU: Témoignage de jeunes engagés. VS: Vie en groupes. VS, VD, FR, JU: Les mutations actueLles dans 'la société. Comment les jeunes peuvent-~ls s'y intégrer. 39

VS, VD, FR, JU, GE: Week-end de réflexion (récollection). Etude des phénomènes de groupe dynamique de GE: groupes. Témoignage de jeunes du T.M.; confrontations VS: Racisme. VS, VD, FR, JU, GE: Œcuménisme. FR, JU: R!acisme. VD: Racisme et Islam. VS: ISll am ·et libel1té religieuse. FR, JU: hlam et Animisme. VD, FR, JU, GE: Capit'alisme et communisme. Rencontre 'culture~le avec des Jeunes du T.M. GE: VS, VD, FR, JU, GE: Fêtes de p.entecôtle à Gl1andchamp ou à Taizé. Engagement des participants; raisons d'un départ VS: dans le T.M. EvaJluation de l'année écoillée. VS, VD, FR, JU, GE: Bilan de l'année. Rencontre avec les parents. Thémoignages d"anciens. 2. Stages de formation a) Du 26 au 31 décembre 1970 (pour les futurs partants) Le sous-développement et ses aspects économiques, sociaux, culturels, politiques. La Suisse et Ile Tiers-Monde. Témoignages de jeunes du Tiers-Monde. Ey.angélisation et déveJoppement; Popuilorum progress.io. b) Stage final de formation: 3 au 18 juillet 1971 Selon programme spéciaJL 3. Calendrier des rencontres VS: iO-11 octobre; 14-15 novembre; 12-13 décembre; 9-10 }anvier; 13-14 février; 13-14 mars; 17-18 avril; 8-9 mai; 29-30-31 mai; 12-13 juin. VD: 3-4 octobre; 31 oct.-l novembre; 5-6 décem'bre; 9-10 janv1ier; 6-7 février; 13-14 mars; 3-4 ,avril; 8-9 mai; 29-30-31 mai; 19-20 juin. FR: 3-4 octobre; 17-18 octobre; 28-29 novembre 19-20 décembre; 23-24 janv,ier; 13-14 février; 6-7 mars; 3-4 avril; 1-2 mai; 29-30-31 mai; 26-27 juin. ,JU: 26-27 s'eptembre; 24-25 octobre; 21-22 novembre; 19-20 décembre; 30-31 j'anvi'er; 27-28 février; 27-28 mars; 24-25 avri'l; 22-23 mai; 29-30-31 mai; 19-20 juin. GE: 17-18 ootobre; 14-15 novembre; 12-13 décembre; 16-17 janvier; 20-21 février; 20-21 mars; 17-18 avril; 15-16 m·ai; 29-30-31 mai; 19-20 juin. Chaque rencontre mensue;lle 'est un week-end de réf,lexion, de ItravaÏ'l et de prière. La participation 'aux ren:contres ne sous-ente!lld pas automatiquement un futur départ 'E m mis'sion. Ellk 'laisse à chacun sla p[eil1'e liberté d'action. P.ar contre, cette participation s'impose pour ceux qui ont décidé de 40

s'engagaer comme laïcs m'lsslOnnaires. En dehors de ces rencontres (mentionnées ci~dessus), chaque centre organise des rencontres selon son progratIID1e parti'cUilicr. Adresses des responsables Responsables romands Président: M. Guy Balet, 1961 Grimisuat VS Vice-président: M. l-CI. Maire, 17, Martoret, 1870 Monthey Aum, gén.: P. Gérard Masserey, collège des Missions, 1897 Le Bouveret VS Caissier: M. Bernard Pattaroni, 1891 Vionnaz VS Secrétariat général: 34, Grand-Rue, 1700 Fribourg M. Paul Jubin, 3, Impasse des Eglantines, 1700 Fribourg Mlle Edith Noesberger, 10, rue d'Yverdon, 1530 Payerne et 5, rue du Temple, 1700 Fribourg Centre du Valais Mlle Yolande Schweickhardt, 34, av. Tourbillon, 1950 Sion Mlle Olga Roux, Sana genevois, 3962 Montana M. Pierre Ançay, La Forêt, 1926 Fully Foyer Lucie et Roland Coutaz, rue du Simplon, 1890 St-Maurice Mlle Màrthe Grenon, infirmière, 1908 Riddes M. Augustin Carrupt, appareilleur, 1915 Cham os on Aumônier: père Jean-Pierre, rue de Morat 235, 1700 Fribourg Centre de Lausanne Mlle Marie-Agnès Pittet, 11 route d'Oron, 1010 Lausanne Mlle Claudine Auderset, 5, Clos de Bulle, 1004 Lausanne Mlle Nicole Rupp, Institut Préalpina, 1605 Chexbres Mlle Mercédès Cuenca, école d'infirmières Bois Cerf, av. d'Ouchy 31, 1000 Lausanne Aumônier: père Robyr, collège des Missions, 1897. Le Bouveret Centre de Fribourg Mlle Marie-Juliette Kaech, rue du Progrès 1, 1700 Fribourg M. Jean-Paul Fridez, Champs des Fontaines, 1700 Fribourg Mlle Rita Maturi, Grand Fontaine 10, 1700 Fribourg Aumônier: père Werner Arnold, 18 Botzet, 1700 Fribourg Centre du Jura Mlle Pierrette Loviat, 2824 Vicques M. Vincent Cogniat, 2768 Lajoux Mlle Anne-Marie Girardin, 13, ·rue des Pins, 2800 Delémont Foyer Brigitte et Raymond Jacquemettaz, 2854 Bassecourt Aumônier: père Charles Masserey, 11, ch. des Bâts, 2800 Delémont

Tél. privé 027 20501 025 42902

bureau 24906

021 6061 02 025 74564 037 037 21464 037 61 1988 037 23788

6061 02 413 72 91432 91432 91432 91432

027 027 026

20057 24503 53834

025 027

37428 87469

371 /J

037

21240

021 327108 021 229703 021 56 11 84

561184

021 269726

269726

021 6061 02

6061 02

037 91966 037 9 17 14 037 9 1971 037 23953

23953

72.4 03

066 221 74 032 91 9307 066 22104 066

24333

Centre de Genève M. Pierre Kroug, 4 Moléson, 1202 Genève 022 3428 13 Aumônier: M. l'abbé Giovanni Chicherio, cure Ste Trinité, 58, rue Rotschild, 1202 Genève 022 32 79 25

4333

327925

Cette liste sera complétée ultérieurement.

nevÎnettes

Devinette Quand donc un culüvateur pense-t-il le plus _ Quand il s'aime (quand il sème).

Trois évêques boivent du champagne dans un champ ,à minuit. Quel1le est IH superficie du champ? - Un hectare, 7 ares, 3 centiares: un nectar, c'est târd, trois sans tiare.

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à lui?

Pa,. d'ennui avec le stylo «

Qu~hle est la fleur qui dure 4 jours et 4 heures? - 'L e pois de senteur (100 heures).

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