L'Ecole primaire, 15 mars 1930 by Résonances, mensuel de l'Ecole valaisanne

49 me Année

M, Mi'ohel

CH~1\iP&R~

J~~;:~~'iu\l

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Champé;Y

No 6

16 Mars 1930

'III

MESSES, MOTETS, OFFERTOIRES VESPERAlS

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d ·éduaafion L'ECOLE PRIMAIRE paraît 14 fois pendant le cours scolaire

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Abonnement annuel: Fr. 4.50

Les abonnements se règlent par chèque postal Ile 56 Sion, ou à ce défaut contre remboursement. Tout ca qai concerne la publication doit être adressé dbactamant A Il. LOUIS DELALOYE, Secrétaire au DéDartament de l'Inst~uction_ pUblique à Sion. ces sont reçues exclusivement par Socl6t6 Anonyme Suisse de Publicit6. Sion de Lausanne 4 - Téléphone 2.36

49me année

Un puissant soulie

No 4:

2S .Février 1930

Organe de la Société V'alaisanne d'éducation SOl\lIilVIAIRE : Happort finande,r de il,a Catslse el,e 'retTiairte. Oarte L'a. 'p oliItesse là Il', éüo1e. Bi,))11io,tllèImura:l'e cùe la Suisse. que. - Loi Iéclérall e Sur Ilia Ilutte 'c-ontDe -l.a ,tJubell"CI1.1J!o8Ie. - Iu a suJJvention Slc·o,llailre. - Chl'Olüque de J'Union . R,éc1alotiton. - En güânant. - ~OS PAGE·S. - Bilb liogna.phi,e.

On nous écrit: « Je suis dans Œ'enseignem,e nt et donne It out l'hiver 10---11 leçolThs par jour. Or, jUlsqu'lilCÏ , jle ne réussis sais pas .il. mie tenilr Idie bout jusqu'à !l a fiÎn de Ja saison. J'e tombais régulièl~ement malade 'e t l'hiver passé, j'avais mêm'e perdu 12 kg. Mais , 'c et hh~er, rai eu l'idée de prendre tous les soins, 'en revenant de Inon travail , une bunne tasse d'Ovomaltine. J,e Ile fais depuis le 1er Octobre 1929 Is ans discontinuer. Eh bilen 1 je suis émenneillée du résultat: non seul1 ement jle n' ~j pas perdu mon poids com'm 'e les 'autl"€ts hhners , nl'a is j'oai gardé It oute ma forc.e physi,q ue et mli:utaŒ,e, sans contra,de!!.' la moindr,e maladie. J'ai retrouvé le sommeil dont j'étais toujlo urs Iprivél8 autrefois lons!qure j'étais éptlÎs,ée par Im an tria, aiL »

Mme G. W . ~ Professeur de langues,

apport financier de la Ca~sse de pour Pannée 1929 1

Au l 'el' janv,i.er 1929, l'a {'or-rune .de la ICcuissie de Ir,eltl1atÎ,te 'du Ipersonnel ens,eiig1naullt ,s·e mantcuit ù E,lll e 'S 'le st la ll'gilnentée : 1. Cotisat~o.ns, racha'bs €.t éqUlivall ent de :l'Ebalt Fr. 101,-180.45 2. Intérêts Fr. 54,302.15 TOlt aI Fr. 155,782.60

Fr. 1,054,749.76

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gr. 1,210,532.35 1.

2. 3. 4.

Dont à ,déduire: P ai'e'lTI'ent des P.en,slions : 'par CÜ'l11pte dlels P'ensi,onl1'és Fr. 11,066.35 Fr. 780.75 par Fonds ,de Rés erves 3,592.95 P'a'Ï:mnen t des frails généTIa ux IllTIlpÔtt .féldér.al , ,d roilt I(},e Idétadlement, timhr,e sur tlitl"e 1,272:55 et fra,is Pa'Ïem'e nt ,de,s l"etl"a,i ts HUX FIl'. 15,463.65 sorlba'n ts (50) TI() t a!l FT.. 32,176.25

dispensateur d'énergie pour tous Iles travailheurs.

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F'o rtnnle nette de ,1'a ICarilss·e ,alU/ 31 décembre 1929 Fr. 1,178,356.10 Cette valellr est représentée !par le B ilan suivant,' ! . BILAN ' Actif. 1 Obhg.wbiün 4~ % B. D. Banque 'Ca'lltol1lallle Fr. 40,000 .1 Ob'l!ig'atÏton 4V2 % B. D. Banque Oa'llt,olJ.1ale 80,000.1 ObŒrig·alli,oln 5 % 'B. D. Banqule ·èlan1bonale 40,000.-

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 33 20 65 5

Obhg,ation Obl:igia!bion Obtlri!galbÏo'Il Ohliga'biün Oblig'atio11 Dépôt 5 %

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hG -

4~1

% B. D. Banque Oa1ntollial,e 4%1 % B. D. Ba11lque .can1:onalle 4 3,4 % B. D . Bal1Jque Gantonall'e 4% % B. D. Banque ,Ca,ntO'nDJ}e 4 3/,1 % lB . D. Banque Oa'nltoDlal'e

500.100,000.--70,000.140,000.40,000.200,000.110,000.'40,000.100,000.90,000.16,500.20,000 ..65,000.2,500.16,473 .50 7,382.60

Dépôt .[leIl"m·e Banque ICa,ntO'naUle

4% % Dépôt .ferùTI'e Ba'nlCfue Oantonall1e 4% % Dépô1t f'enn-e ,Banque ,Ca'l1tonal~ e 4 % % Dépô,t f'eftlTIle 'B anque IGan'tonal,e » 5 % ,D épôt f 'eTlll'l'e Ban'que üallT!;ofllalle übldg,ations 5 % V.all.ais 1918 ObHg,athn1ls 5 % Val}atis 1924 Oblig'atiolllis 51/2 % ValaJils 1924 Ob~j,ga'tioll1l s 51/2 % Vallüil5 1924 Comlpt'e -ICQluraTIlt à lia Ba'nque Ca'n 'ltOll1all,e Cais's e .d ' gbat

Fr. 1,178,356.10 Passif. 652 A,s surés 26 P.enls,iol1tnés

Fr. Fr.

F 'oncls ldie réSlel'ves G0'l11'pte d"QIl~dl"e

F.r. Fil'.

890,047.25 81,321.65 177,422.70 29,564.50

Fr. 1,178,356.10 Sion, le 26 Févriler 1930. Pour .}oa üo'mmissi,on

S. (Mleyta,i n, c·ai's sier.

Que les instituteul"s quli ne ~)a:rtic i,peront pas à 1'A1s's emhlée g,énérale die S't-!Mlallric,e, '}'e 2 la VI' il p'roch::dn, veuillent le fail"e savaiT à M. Gratilen ,Curdy, à Vouvry, pour 1e 20 courant.

Carte

mura~e

~a SUlgS ~ e

N ous oroy\oJ.1JS u till e c~'e r laPlpe:l e'l', -einCOl18 une fois, .a,ux .com,m i '3'Isi-ons Sico~ladn:01S elt au COll.'Q)S en ,slei ,g .nallit que !llels Clalites IDUinai1Jes, UlSlR g-ée ou dJétleri olr ée\S , d ie Ja 8'u4131se, ;p eurv lel1t ItOU,itO:Ufl'IS M'l',e ér hlallogéels gr,a,l,ui,te:ment ,(" on rt:1'Ie une 'c<arre ThelU v,e. Voiled 1.a: Ipl'Üicélcl U1"e à IsuIivre pou.r ICle,s éch:all1iges lc1e oall"te's muna.l,e,s : 1. Unie :lett1l1e rc10it êÜ'te alcl'De,s'Sée ·a'u nélPRll.iteml8!nt ,cl,e ~'Insft\l'lUlcrt,i'Üll -p u b lique, ,cùall1s llJa lqUle-~le ila COlIl1\lllJiISision ,eXlpo:se.1' a Jles DRÎlsLons de Ina icùeima.l1(ch' IcUélohange g,nalt'uht VOUlt' IUJThe ou p:l usdleur-s 'ClaTlt'8s 1111U11a11e,s c1!e la SIl.JiÎlss-e.

2. La, ou les oaliLes 'cléitérioTées, cl,p'sttinées, à. èt'l'Ie, éc,} j,a'n gée,s, Icloiv,elDJt ètme eXlpécùi élels a,u BU'œi8.U .tO'pogr:a,plüqllle féc1élr ,a:l, à BeTàle, en .même telmps qUie Il,a, .1ertlt:ne Q'elilllanc1lant 'l 'échang,e ,gll'latUli t le,st envoüyée au Départeme:nt leLe Il'InsMRùCi1 1Œl lp uhl icfue.

D ' Oil'ldinai'r ,e, l,a 'poUbes·s e ,nie f:ig'UDe p as 'Sur Ille s p1la 'lliS d'études. :p ,arüe qu'tOn ne CO'l1ts,Ïlclérle'l'la,1t palS Ile s'a'v'Ül.ir -vlivT'e com'l1'le une hr,anche cl ' e·ns,e 1gn'e mlent, une paTÜe importante de ['éducation ? Nous ne ille 'pBllIsons p!a~s, car Il;a polHeslSie 'bi'ent !teHe111.lel1lt à Il'éducation que, 10,rsqu',eIll,e nl1&n'que ICihez quelqu'un, on dit qu',jll n ',a 'PalS d 'éducation . Serali t-ce par,c·e que, 'e n T'ais'on Id,e sa 'l1'écess~ité, oet 'el1'sreirgnle'm 'enlt sie donne l'or,s mêlI1'le que l,els Iprotg-r'allllnlleS n',en font pais 'lnneltiom ? Quoi qu'il en soit, 'nOLIS préfér·er i ons qu'on le ,mît lau non'libre ,des 111'atièl'les obligatoil'es 'a',\iJ ec 11'11 iprogTIM Ilm·e hi,en déte/NUi'l1é et T,élpaTti 'Par chrupitr,es SUT les !(Ùilf,f ér,eIIlJts Il uü1s s'CiolailieJs et, ,a u be'S'O~'l1, \~u.r les di v'e1"5 ,degrés ide Il ' ée01,e 'P'1~iL1TI'airl e, la'\"ec lindiüa'oio'l1 à 'Fho'a,i're he'bdom'adrui'r,e, Ide Il'heurle 'et de ,la J(]ull"ée ,de üha'q ule 11leçon. IGel 'eu,s'e lignem.ent r·é g1lüier n"mnpêchera~t l1'ull,le111'ent Il e mnîh',e ,elle rappeler occas ionnellelnent '~ene ou h~JHle règl'e Idle Fo~Heslslel '. CiO'IDlll€ on ra~)ipeüil'e Il es règ,l es grla ilTII111altitoa,l es ,à J"olooa'Sion d ie s f'aubes que :cO'lTI'meUent les élè',\~e;s Idans les Idiv'eT,ses Il:e9011ls, len p alr l -ant 'ou 6n écrivant. Sans 'c·eUe réglüarli!té o'hliJ~'a!toirl e , C1erlba,Î'llIs 1111 a îtr'es, sur tout J'es n'lu,ius observateurs et I}les 11110ins expé&m'ennés, risquent ,fort de 1ai's'S·e r échapper un tr,op gr'anc1 nOIlUblie lc.l'oc'oas,it011s p our pad'eT dies ,e:on'\ enanoes. Et 'P't11Ïls , l,es ,exlp:lJ.c'a ltions oüc'a'sÎ'O'nnellU,es Ic onduli's'e'11I1: fwcillle mlent à des ,digrleS's' ~on5 trop Il ong-ues, qui nroulbl'el1t Jle'S l'eçOlll'S où 'elilles lS'e prod'llisBl1't, Slans leOllTI!pt'er qUie l''ÎllulJrov,i snti'On 1' evêt aisém'e n1t un 'üal"alctèT,e de s·éJohepesse 'et de p'rol~,x:ité 'avec 'quelque chüs·e 'elle Idlécüusu qui fatigue ,et tCl'ilsper,sie ["at{.ent~\on et qu "elUle fiait IOILlJbll~e!r ,p a/rfois }te 'I)l'i,n.ü~pra,l pOIp.r :Palclc,elSs'olÎ·l"e. Ençor,e une fois, nOlus S'Ül1.11neS d"avis 'que 1'~1I1stitult,eur a it un mOlnent précis \d.ans Ilia S'0lTIJail11le partH' Il're'l1Js,e igrn mn'eu1t de la civilibé 'et 'que, s'aUif le Icas ,de néces:sibé immédli ate, il résenr,e pour . cie moment 1es olb s'eTViatiol1lS ·ell Iles T'e'l11rarques auX'qllùel1ies, B'l1tl"e 1Jem,p:s, pe;uJV,ent .donl1'ell' l,Î'eu ,l es ipl"o,cédés des éilè'V,es len· g·énér lal1, ou de ·quel.quelS -lll'l1s ,en 'p aFti,c lüi1er. NOIus n "es S'a ylcTOIl1!S paiS ,cl "enfOtllIOeT une Ip OIrte ou v'€ll'ne leIl chereh:an:t à conNlalill1lCl'le nos le'c'beurs de Ilia nérC'essité ,du 's 'avoir-vilvrr e, donc de ~ obEg,alti'Ü'l1 relIe ~l',el1'sei gner oÙ ;la jlBUIlliesisle. Nous {'eTonlS is imlpJJen1JeTIt 'l"e'lTI!a,r iquerr que hl p'o[itess'e ,dro,i t êh'le ciUHivée a lV'èiC cl"au'bant IP~IU S ,d'Ïrr).ten:sité Cfllie Id,e \11I0'S jOUTS l'leslpr'Îlt S.Bl~ait-'Oe

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d 'inldépI2l11œanoe, Iles jO'll!lISISances 11}laltél~.i,enes, }'iafrfalilbIJJs's,e1lnent des Is:e:nÜll1ŒÜ ' l"eligifLlx, ilia if1ausse loolmpT,éhensiŒ1 Ide il \aut01'Î:bé "'e Ij'gll'ent rpo:ulr saIpeu: Jre Ir leSlp ect ,dû à illOIS Slup érilBuTlS, ~l. notre g;ro'c hain et à illowS'-lnêlnels. A 'HotTe 'épo·que ,de n~'v.einemlent é O"a[à.r ba-iir e ,de 's ou, 'e rla ine!bé pOlp'lüa,iT,e , -on ne sait p/1us ICle qu"est le rle~pl ect ort.~ ilia déférle:noe. L'éeole a Idlon~c le ,devoir, 'p 'lùsqlule sla mtÎls'S,iol1 le st d e tTavariUer là, l'éduloa1!Îron Ide Ù"enr[la1nlt, l'hom'lne de Idemain, de cu:l.tiv'elr ,d ans la jeunesse 'l es /bonnes m'anièl'ies qlll1Î 1f-o'l1lt Le jeull1ie hQlm'lTIIB bien éH ev é. A leet efrf'et, ,eUe doit tout d 'laI}) ord' .aider .lIes paTenbs qui s 'o c/cupent ,d'inouJllquer ,Je 's'a vloü' -v,ilvr'e à leurs le nf'ants ; lelle dervli'enlt donrc ~1Bu.r col1lla boratricl . N Is'el'ta'ilt Ir é e~lle:m'ent T egn~tt'ablte qu 'irr n ' len :fût plas a'i nsi ,et qu 'à ['léc01Ie., I}es 'e nfants perdissent ce qu 'ils 'o nt 'a,oquils à l'a 'lnais'On. Pourtatnt 'c,e {'a rt se T'e ncontre Ip artfoùls. Pouo:quoi? IPm'üe que le maîtrle m1a,n que ldie vigÜianoe lert Idle flelplneté IpOUT 'exiig-eT die tous Illes éilèv/es , lie IrleBpec't des loonvlenanc'es. ISi d es p1ar,e nts s'lintéJlIessent ,erfflelclbiv,e111'ent là ILa oultur,e .dles bOtnll1les Imla'l1li ères 1CŒ1 ez' i}euns 'en,f a'n ts, ,il1 lenest 111!alheUTeuLSlemle'l1lt un Ip11US grand l1'Olffilbl1:le qllùi néglig'e nt botal'emle1ut ·ae Id Bv'O.Îlr. L'es uns iglfiiOl'enlt U:e s'règJles de politesse le t n ie Ipem ent, Œ),m: ,c onséquent, ,donner 10e qu'i,1s [l'unt pas ; d"au-br,es Is'riul'a.g:inent 'que le \SlavO~Il' vivre est un luxe ·p ropr·e aux riches, ,et 'qu'e Il e vulgaire n 'a que flairDe de Ice qU'I on ap:pehl'e tdlédaig'l1ieus'eITiient des grim'alces 'Ou des salalIlTal1,ecs. Cette deTuliè·r e sorbe Ide lp:all"e-11t's, :iil IS lag'Ït, Ill'on die lle's aidI21l', Hlla,is de l'es r1enJ.lpŒla c'elr. Et ki, I·e tnn~ail du mlaîtT,e }SIe ra par1tilcu[jèrement a-rude et ingll a!t. Il :s 'lag1Ï'l'la lavail1t tout, ,die IdéT,a d111er Iles Imau~ralj lSles hiwhitudes , 'Puis de Il'e.'; rlempUlai(jet pal' ,de bOl1ines; ensuite il .y'aud r·a TeCOTI1'l11enCer slans Ic'eSSle à ·r éédifi eT à i1',é c-ol,e Ice qu'o.n {lUIra clénl'oli lalll fUir et àmlelS'lll"e là lia lll1aison. Mla:Ï:s ,aMe,c de la 'Patienc,e et de l'énerg ie, il en restera néanmolins quelque chos'e ,'smlS compt-er 11e 1111'é ri'be que s 'Ialcqlüert l'e InaÎtl"e. Dans 'Ce ItT,a,y,a:il cJlri lIl 'laldm'e t aucune T,eUâche, Il 'instituteur se s,ervÎTa 'dIe deu x 'O'lltiU's : Ilia pall'olle 'e t U'\exlemlpLe.

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Il s'effm'c'e ra de fair,e 'co1Ill1laîtr,e Id 'une 'l11anâ.èr,e ~wéci:se, c1atÎr,e et sil11.pI'e, avec exempl'es à l'.a'p pni, Jle!s règles :]Ies IpaUS éllélue'Il.t aü',e·s d~ lia Ip olitless:e; pru~s, tÎ[bilenldrla rà ,oe qu'on s'y Ic'Ü'ntf'ONTIle ; il r,aJppelU'e m Ile'5 délii·nq,u'Rnts 'au d elvoir, Gleur inflHglel'ia au besoin -u ne sa'l1'CVilOn sévèr,e, .iusqu ~à ICie qu 'IiI y la it Ide }elur Ipa'llt 'une 'a'mÉJl,i'Ûl'Iaholll 'sel1l.~ilble let que ,llelS bonnes Ih a1h itu'd es Iso~ent pris'es. IMla1s 'i lue rflaut Ipas que :Jes élèv'es tp'utÎlSslmlt ditr'e de J.e-1111: Iluaî!tr,e, IDe que N otrle-S leligl1leuT di'slailt des 'PhaTis,ilel1ls : «F ·a ilbes ce qiU/liUs d is'errut, m'ails 11Ie f,aibes pas ·oe qu 'IiUls ' on t » . ki, ,1e hOln ,exiempl'e est Ide r.ig'lleur. L \institllt'euT :s'e gla Tdera dOl1lc dans son :vangargle, sa ,benue, s,es procédés, ·de tout -cie qui 'polur1ait Ill1Ial Îll1lpr,essionJlier SQlIl jeune entouralge.

Ainsi, leJ.~ 'efforbs c onjug'ués Idll lnaîtl'leet Ides élèv'es -fli'l1ir,o nt par étabJh' ft .l'école une 'atmoSlphèrr.e de 'ci1vill ité, d ,aibbBntions d€}i,c'a'tes ·et de préV1ena'l1'CieS 'qui le n TlenidTünt }e séj-our 'a ttr,aYànt. Ptlus :balr d, 'cel ttt~ je ullIess1e, latl'l'i:vée à l ' âgJ ~ viria , contnihlller,a par son urlb la'l1iité , Ù l"endrle Il,8's r,elatiollltS 's odall'es ~)lhlIS dotmes, exqu-is'es n1'êlll'e. Si nous IIiré conis'o'l1ls à l 'écol'e ·des 1.eçO'ns r égmlliè'lie'5 {,lie 'po]itesbe, il s'en suit qu''i;l y flwut un progr'all11lJnie. Oe prQg'r anlilne IpOUlrl"a'Ït 'ê tre ~dlerntilqlll B Ip our les d1eg rés 'l11'Üj en et supéDÏ-e'l1lr u ù le ' Geçons 's er a:i'e nlt ord!: nl~lirlemlel1it 'C0'll1.il11UneS, car ki, il né faut Ipla!S 'crla-inldlpe Il'es l' éipétibiüns , mif.,lTIle très 'HO'mihl'eu:s·els, qui IS o:rÜ 11e 'm o y en :le pl'u s 'e flflklaüe de Iglr,a ,,,er Ille" IClhos'es Idall1is la 111ém'OirI2. Lies Iclh)us qui tiennen\t }e Ilnile ux 's'ont ICieux IS1U l< esquels i:1 la f.allu ,f r'wp})'e r Ile plus Il'o ng'bemrps. 'Mai,s il n 'y 'aurailt pais ,d':inoonvél1Jient,' peut- êtT'e mêm,e un ·a,~anbage , là lé~albtiJr un ,p rogl1a1mme 'Rp~)1'lo'Pl':ié :à üha.que degré . JI] y la , en 'eJf[let, des dé"ba.ils 'Slll'r lesqueilis ~,I con vienlc1 rla 'i't !Cl 'iln s i'ste l' d tliVla1l'tag'e 'a u d egré 's ulpérlÎlmllr qu ' au dreg'ré Iffi-o yle n. ,C"est unie quesIli-ou de taclt ,e t ·cl 'leXip é,pilenc-e. Quant laux paTtÎles Idu 'pl'ogriailnlTI'e, "oki d e quoi noulS 1])1"0p os'err1i'Qlnls Ide pa.d er -au Icourrs Idles ,e ntlr e1Thens : P r OlpN')té du 'c/(WPS, ,de l'h8Jhiililiemient 'e t des effets ·da.ssiqu'es. Slallült.atiol1's ,d' ulS'a g'e (formules , qui, où et comment il faut" saluer). - ,:\1ml!ièrle ,cl ~ltr'eT dans un la vpa1r:tJem ent ,elt d',en S'ortir. - d e mlRP helr , de 5·e :benir .jlehout >ou tlissis - q'e questionnm' et de r'élponcll'<e' - üC' ft éVlilt'er - C-0l1vena'l110es à ohs'e rv'er 'à l' égl]j!s.e, QIRn S lia l'ue, à table, 'au ,}eu, 'e n 'Voy.a ge, leI1 Clonw'Tls lalt~on - COl1dulite là U'égamll des supérieurs, des 'ec,dési1as1.iq,ues , des vi;etiHarrdrs, des 'i nfirmes , des étrangers resŒ)ect des choses (propriétés), plruces iet .ilflr.cli.n s p'llbil<ks , mlonlllmlen:ts, 'eJt.c . - Vislit'es aü 'médle dn, à 1~ 1::l, .paTenté, 'a ux Ilnagla sins, laux :rTIUIS'0 :IS - Üél'témoln~al.d.' eIS 'llenrles , Cér,émol1li,es rel,ig,i'eus'els (processions , enterrements, baptêlTIes). Da reste, 'PO'lU l'enseigneluent de }a dYiEté, le 'm aître ;pourra ISle ,s·ervir d'un 111Ial1Juel là 150'11 Ulsalge T>JeTs'Onel. Ces 'l nall1'uels nie ,m Œnquenlt pnlint de nos jours let on n 'la que l" emlb arra's dru ·cho:i x . . Nous Teoml1lmandon.s plus sp édal11em1ent Illes o'llvl'Ia gles suivants: 1. :Y.Eanuiel d:e ipolHess.e à l Uis'wg'e ,die Ua jeunelSIs'e (No 641), !pal' F . G.- M .. Gjlg'olr:d, R lulE: üa:ssette, 15 , P aris . 2. L "el1lfanlt bilem 'é levé 'Ou ,pr,a tiqule de lia ddH'té Clhréüenne , l;aT F. J. J., chez Gigordl, Rue CasseH,e, 15 , PlarlÎs.

U n o'oujat injur.i,e Iparc e qu'il ·est m ,n.l élevé; un gr.Etl).d ,s,e,i gneul', l-·Grc a quïil délcllaigne Iles IS,crU1Jul1lels Iq ni T/eltltenneil1t Il'es J.Jetitels glell1Js.

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Bnbliothèq e Nous a v'Üns c:onlStaté a V'eJC 'pJ'av.sir , en p,a roo urant a'e tableau du budg'e t -üa'ubo'l1al pour 1930, 'q ue lVlonsieur l'e ühe1f du Départteluellit de l'Instrll'c'bion puhihcrue la hien vUlullu cloner 'Uln re su!ÎtJe f'a v'Ü'rlahle à une l"equHe que nous Il u,j avions prés1èntée, ,e n vue ,d"a'ugmenter lu SO'l1l'lne annuelle ,destinée à a'enh"e,titi~'l1 ,de la b~ hlothèque de l' gc'Ütle nO!fJl11'ail: 'des -inst'Î'ruteurs. 11 es t éga1lemle:nt disposé à prendI"e en ;conS'idé'raÜon Jla pr'oposition d'augmenter 'd 'une autre mal1lière encore Iles l"'eSSOUl"'ces de lia Idli te 'bilbiliothèque. Au nom. des élèves-'i ns'tlit uteu rs ·a1cull'els et fwturs nous lJ.e relTIlefl0icH1S ,s incèrle'l11'e:11t IPOll1' üeHe 110'1.11y'eHe 1weu vie de ,btÏlel1v'eüJlance à Il'ég,a r.d d u petmonnel 'e:ns'eli'gl1lal1t, et ,d'e vololl1lbé à tfavoru'sler a'e lwogtl'ès, 'Cial' nous esti.lTIünS Icrue 1a Jecture r ég"uilière de lbü1ns écri \ a,i ns ,e st i]'e 'm oylen l'e pUus 'e fncalcle -de s'e 'fOrI111,e1' à l'art Ide :l.a CO'lTIpo:s i'ti'Ün pair 1 'afcqui:sô.tioTI d'un ,r iche flonds d'i,dée.s et cnun 6t yl,e oorrlê1ot, sou ,,'ent mêlmleé1églalJ.lt.

OB fédé6"a~e sur la lutte contre la tuberCMlose ,C"e:st ù'e l ,e l' juliUlet 1929 que oe:tlbe 'lO!Î '81St entrée 'en vigneu,r , aussi nous paraîlt-il tÏ,l1idü1qué die dOl1lllier C'Ï-'a lpl'ès U'es a:rtilde's 'COTIüernant p1llllis pœrticulièr'elTI181J.1t Œ 'e 'Üorlps ·'8Insleigna'l1t. Al~t.

-6.

L,es clail1tOl11S 'P()IurrVO i'e.ll!j; à 'C'e que, Icl:a:l1's les é00l1e.s, ét,a bHs,s,euwnJts d'éd uc,atd'Ün, ,a,s i,les .cl' enf,an tlS ·et iI1st,irtutio,I1S :E!dtillHai1'els, .1els :enf.aù1t.s et les èlèv,es, taânsi que !l'e ,p e1rls onnel ensedgnanlt 8it rlle petf's'Ülnnellè..le grurcLe, c'e.s't -à-:di1',e c'eilui qui se trouvle eil1 ,oouta'c t !cl:ÎJre>C:t ,elt J',ég1l1H,err' avec l'els e.nfantE!', 'soi,e nt il. ·ob.i'elt ,d'une ,Slurv e'illta,nce méidical,e. Lels ,enfŒllts et ILe,s élèv,es qui p:rétsenrtent lCl,els manid'iesta'iJions SUiSp elcte,s de .tuh erlc1.Üose s,eront mi.s 'en oh!:'leJ.'vlart.Ïo:n ; c,eux qui Iseront 1'e',connus ,aluteill1its d e 'D u])JeTiCtLl}ols,e Icltangle.l'ieuse pour iaurbnvi :s,eDont éll'Üignés de Il'éeo,le O'U die l'ét,aJJilds'Slerment; toutles m,eISUU'leiS 8leJ'0l1rt pl'Ii,ses ŒJOUl' qU'·11,s [l'eç.o,iv,e nt 'les soins nécessaines elt n e d,evi'e.nnemt !p,alsl dels agents. d'e üont aminaivi on. L,els membrels Idu Ip.er,s'o nrn el ,eJ1lS'eigŒl:ant et d u Ip.ers,o nne,l de garde qu'i 'pl' étE!'e ni el11lt {Les lTIlanife,s.tatiol1s .s,u sp.ect,elS IS8'l'.Ql1Jt ég.all,ement milS en ohs'el'vation ; c>e'u x qui s,ell'o.nt re(lOnnUoS .a.tlt€lil1'ts dJe tUber.cullols,e c1:ang,el' us,e IPOIUil' '8Iutruri. s'eront ,é:lo.igl1té:S 'de Il'éüoù,e .ou de 'l'éta,bili>SiE!,em,e:nt. Si .1es pe:r.sonnes fl'la'plpéiels p.ar Ice1:te de.rnière melSUlr,e Itolmb ent 'C}a.nE!, ;1e be,s oill1, 's:aJ1.S d"alu te de lelu'l' Ip.art, ,l es c'a ntol1ls IpOUIl'TOtllt :r'eUr :a,c,coroder un se,c>ours é qui~a,bile ; €,l'l.es n e ,Sieront pa !:', consdlClérées ,pOUr Icella' comme as,s,isté,e.s. ,A,l't. 114. ,La Oo.nÎlédél',a hOlDa,l loue 18 uxJ C'a,ntOl1'S, pour Il 'laIPp lï.c.attiŒl des mesurels p~l'évue.s aux ,ar;üclle,s 2 -à 5, 6, l,el' ,elt em e alÏ!néra,E!', 11 et 12, 'des

151 Isubv·entiol1is Ile. 20 à 25 pOW' 'ce,n t de ~1e'urB ·dépens'es ; pOlur .les dépens,e,s résult'ant de :LalppHe,alti,oil1 lel'e ,l\arrtkllle 6, 3aUle allillnéa, I.e Ü\IUX dels slubventdons ,eo8rt de 50 %. EX1pll~quol1'S d'abol"ld oe Iqule lIa loi lappel\Ile· le Ip'erls.onl1ie 'l d'e D'lm'de 'ffi'Üt ,i'ffipl'Iop'pe ; l e 'tex,te IDJHe'lna11'd dit Pfle.gepel'sonrwl . Ce b "1',}1er et 'd'll'Ielc:t lU v'e:c l_es S'D'Dt l ,'es . ;p'el'islÜ'TIne's (fUli 5-o.nt e:n 'üolnl)'J.ct règu. 'enf'a nts (infirmièr,es, sllrv'ei1lillantelS, nurs'e's, 'etc .) ,e t non FalS, le peT.sonnelldle .s,ervli'üe (lc1onlüilelrges, j:a-rdi'Dli'ers, 'CIull1si'l1Iiè-res, 'etc.) La loi IdéJf i niti\~ e dilfifèr,e sur HiD Ipoi l1it très i'mptQ'F~ t,a'l1t du projet VOlté d ''WbD'rtd au IColD'seil nalbil()l1Ial1. L'arlIDcJ'e 6 ,di'S'~it : L'es ll1 en;br,es :dlu 'C'onps ens'eignHnt recevront Ides 'le'C1QlUIl'iS équJl t,a:h les , t.aln drlS 'qule 'l uai,ntle nant nous 'e n sOIm:m'es à la f.ol"mU!k~ : !le:s ;c·a,nvons ~oul' l'ont accorder 'llll s'e:couns écrud'~able ; :Îl y la là IUine nuaHüe ([Ll'l e~ lèv'e à lia ']0'i b1eau1oouiP Ide s'Ü'n IcarlalC'tèn:~ hUlTIlanlitaill',e. Le . CO'l1se~ll des Eta1bs auqll'ell l'e üQlnse.il natio'l1Iail s"est ,r 'alITié par Ilia lSUlte e'nv~ s,a ge,ai t que 1118 régime Ide l'Oib:llÏlg,ati'o n 'il11'ffilé dila'te .et, ~o'bal'e aUImt ,81U p our les a,dlluinistl'lati'ons 'canlt'o!Diall,es dels üODsequ:ences pill\l S pl"of.o'l1'd'es qu 'on ne l'u'vü!it l~l eLlt~'ê'br'e sUPPosé, 'e t ~Ulr,a:rt s,oillle,ve" 'en 'Clequi ICÜl1lc'elme plus ;P'aIl"tlOuQllèreIl1Tent l,els etablh's~'e.mlenlts .~ ens'eigl l1'enne.nt :p.rÎi·vés, des 'Cfue:sti0'ns de Ic'Üm péte'l1'c'e qu'Il' 'v aut 'lTIlI'e;~,x laisser a'u x Ic antons le soin de résoudre sur leur Ipr'Ü p1'e ~err,a~lfl, au fur d :à ImeSUl"e ,d~!s ex:pér,i'enü8ls que per.rn:e.!ttr,a ale régllllTIle ·fo. 'c nI balt'~L :Et n1laintena:nt sie po:s'e }.a Ique.sf:Ïlon : Que:l est i]le ll'CJIllllbtre Ide nl'em!l)l'le~ du üOl"pS ,ens,ei,o"l1Ianlt aJp'p1elés à Iparticip-er à üeltte sutb v'el1'bi'Ü'n? L!:? raplpOll't IC] Uo IOo'11seH ' fédér al là Il' As "emblée .f.édé1',ail lutlitlils'e, pour ,l'e fix'€Ir, ,deux ffi'éthodtes : 1. La méthode 'stntilsüque Ib as'ée :sur J.es Itaux de ,lTIodallHé ,e t les pl"obabi.Jités de 'lTI'or1bklli té. . . . 2. Les cakulls ,ha's'ès sur 11es T1elfl's eilg nel11!ent,s dnrelcts ,fou rn]'~ p'ar 'c:er lbaill1IS cant'Ün:s sur ,kt f1roéquence {:1~e la ItuJbterlcl1!llo's'e parl11~ l euT ,]Yersol1'nell Iê'n -s·eigri'wnt. . , ILe Inolmihrl8 des ipellslÜ'nne:s a;ppar-tel1lant la u~ prof'esslOl1lS ~'eu~ nies S'ons lü rubrique: ,e>l1ls·ei'gne.I11'ent let éduClWbllOIl1 (y ICOlm \p'l'l'S 1 en:s,ei'gl1lem,e nt selcondaJir,e) s'élèv·e en dliflfr.e rOllld à 30,000. P.our les ,dlatSs'es d 'âg·e ,dl': 20 à 60 .ans, pa1'l11.Î lesque:Ues s·e 1"lecrute I,e 'P'el"sonl1iel du o~rp s e'l1s·eÙig'n1a'l1lt, le taux de lü lTIür!r.a!lité pair tuh el"Cllll'o's,e ~)uJlllnO'l1iair'e (les alUitlr ,es If'Ül",m 'eJs die 1~~ll}~le'l'IC~llO's,e; 1l1'0~1 contagieusrèls, n'entr'a!nt pa!s en lign e de .ool,?lpte. lŒ) s iest el'eve, Ipour 1a Ipério{1I::· de 1918 ô 1922 à .18 pOlUr ,d I X 'lnl;~l'e . P?~n' 30,000 Ine rIl'br·e~"), nous avons ,.:JO'IlIC u n d11Ur,e anll1uell ,de ;)4 tdeces. On ,a ,d;met d'a ultl"e p'~rt que ,l e dl:ilflfll"e Ides 'l111allades lartt,eintIS , ~, e tuher'culo.s'e ptlümcmlalÎ'r ,e ouve:rte, Idonc ,conta,g,ilet~' S'e, '81st 'q ll'atre .fOlS envi1"on p'lus élie, é qUle lüehli de:s ldécèlS, Cie quit ',12Llt ':Ill',e que kt survie d'un tub-erlC1.l11eux de 'oette ,caltég'oTli'e 'e st d"en,:U"~ n 4 .ans . H ·en 'e st, bi'elH 'e ntendu, 'q,uri 'v ivent Iplus lo.n gtemipis'>.'l11ÜIS il ,eslt tout ans',;;i. Ice:rlt.ai'n qu 'i:l 'en ,e:st ,d 'Iall'tr,es, 'en rIBva'l1ichI2, 'Cflll 'lTIlelU'lent 'heauJ

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CO'lllp plu,s tôt. En mll\]Üp!lli'ant pair Ile ,co~f!l'ident 4 le 'chtllHre de 54 décès, 'On arriv e lél u 'Cl1i<f.f're de 2.16, qui sel"ait 'c elui des tuberculeux cO'llvag'Î-eu x 'exis bwn t, à un m 'O'luent donné, ,d ·ans ,le 'p eTsonneil le ns,eigl1'an t. Ex ,a1mino'l1IS 111 ra,intJe'na'l1lt I~es d édiud ;Ï'U'l1s crue l'·on peut tiper des rB.t:1s'eignem'ents f-ournis }Jlall' ,cerlt:::l:i'nls ü D.'ntons, sUir la fr-équenCie .de l'a tUlher1ow]'osle pn,fmi les m le,mlbr,es de l'eur crOl'IPS 'ens,e~lgllllaJ1t. Le can ton ,de Berne 'p ossède une loaJtsls/e de r-etl"laÏt<e 'pOUIl' Œes :instÏlcutleur;s, à I.a,qlle[!le 'oeux-'c,i , au nOlm:bre Idl',env.ir'on 4500, S'01nt IboLl's affilJiés . Depui s s a fondation, 'e n 1904, 'ce-H e 'calÎ.ss'e ,a pelllsio'nné H4 ins'bitubeurs pOUl' 'CaIllJSle de tu/h el culo's,e, 'oe qu,i rlepr,ésent'e deux à Itroi.s ü:1!S patr 'a nnée. D "autre part, ,des üaILc'Ll'lis 'lU,ill luti,eux ont établi qLl'e la pr-otp'ÜrUi'on des instj,tut'elur,s herno:i s r·e'tl~aités ,a ,otll'eŒllem ent Il)'Ollr t'll'hieToCIUllüs'e ,élt'a,H ,de 10,0 'pour dix milldle. Appliqué aux 4500 IÎnsfÎiiutelUis ,])ierno~s , oe ,baux ,de 16,5 pOlur Idli'x 'm i/He, donne un chilfifrlede 7 à 8 ,qui doit r ,e;p,rés.enteT ale 'llio'm hl"e de c1es irn stilbllibeurs r'e traités pOUl' inrv:aalidité due là la tl~ber,c.u,l'Üis'e. Si on J"ap;pll lique 'a'ux 30,000 n1.'emlhl"es ,du Icora)S leJns'e:Ïlgrnlan't /d1e Ilia SUiS'Slê, on <a1',rl~' 'e -au, d1'Ï'f frle de 49. IGe chiff,r ·e 'est fo'r t éQlQiglné :de 'celu)i (216) de:s IClallcUiI,s statistiqu,es. IiI 'oonstIHue, ,de Iboulte évitdenc'e, lu n '111li nimILl'm . Il ,est cer'lain e m 'e nt dù là la s,élection très s'évèT'e là Ilra quelHe s'ont 'slQ'u[nis Iles hlhlrs instithllbeul'lS daillis '}oe ,ca:rl'ton de Helillie : ppern'i ène ,iiSÎtle .111.1r _ ·dicaŒ:e a, a'nt -Il ',entrée à l'Bcoll,e n01~mtalle; \S'Bconde vÙ/s'Ïte a,nant l"entÎ'·ée en fondions. Av'e.c J.es fiell's'eilgnlellTIlent,s ,f'oUTtlliis Ip ar d 'auh'le:s C'anboDis (Neuchâtel , deux ins'tit:uteU'f:s tuher,cLillleux plelllslÎ'Ünné s en 10 ra ns) , Luoerlne 1 sur 750 ,m 'enTb r es en 7 ,aniS, ,ebc .) OIn p e ut arr,i v'er à la 'cnndusrron que J rl tuhef'cu/l ose ·est r/el,ati Ve111.18'nt peu fréquente /p'aI~m[ l:es 'r nre mihries ,du oorps lel1lsleig'll1'rln rt. gr'enons la 'm-oyenne ,ent1"e 49 et 216, 'HOUS avons chanoe d ~ar.r,i, 1er, à pe u pTès , au nOl111br,e eXlad. L'es '011a'111'])1"es, ·en lS'e tb'asant sur 250 (la 'vI2Ic 1,e 'personllleŒ de glal'ldle) Ollit prévu, ,ainsi, tout'es 1},el5' évfentuamtés; lelll'es -ont .i nscTit a'nnuellement au bucl:get 250,000 fI'. - 50 % du totall - ilJ'our indemnités laux 'peris onnes obHgées de renonc'e r cl 1 eur ' pl"ofe~,siÜln. Itcli Is'e Ipolsle 'Ull1ie tdeuxièm/e qUlelslf .Ïon: Qu"est- c'e qu 'nn /s'eOO'lUS é qlUÏ'baO)a:e? Il 's ignilfie, éVli demmle'l1Î, q'u e l'e secours derH~a pél.'lm.erttre ·a u tm ;a1ade de SUlbi'\ elnÏT là s'On exÏ's'benoe 'et .d e sie s'OIig-nel'. ,L a IS'Orlnm'e à p,ayer à Il'intél"esrs é Is e 'COIITIlpo.srel"a, ,en f,ailt, ·d e deux paTts : ,b ,r/(mte d ' În,nall,ildïM 'grue l' Etat aücor,de, et 'I!OTsquie Id e'tte 'f<ent,e ne s'erra pas 's ufrf/i s,a'l1lte , un Is upplém-ent dre stimé rà 'assuIr ,er à l'intér,ers's'é un 'm,i,ni'ID11'm d"exJilst'ell'c'e, Dan's ale s .milltile ux flédé'l'laUX, on ava-it :a,dmis, d 'Ia:bord , 'que la pens ion réglen1.'entariT'e ne hénléf.jd,epait 'po:i:nt d 'une 's ulbvlentÎlon IClolllfédéliall e. o.n le slt, heurerl,ls,muent, T'ev'eniU le n aTl"'ièr/e, 'c'm' les c,antO'ns qui font Ib eaucOlUp ,pOUl' leul"s instlÎifut'eul"s r;eb'laalbés , qui illeurr ,a locordeJl1it Ides pensli'Ü'nlS ISU±'Jjjsantes, n8 Tec'e',nra,j .ent T,i en ,die l,a Coniftédlér,a 'bio'l1, 'e t Il!es Is ubv'en,t'~olns de ce'He-d -Ïrai'ent un:i'qu/e 'luen1t aux IClantOl1:s qlurÏ. ne ,f;ont 'â en

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ou Ip·eu ,de ·chos'e. D 'la:utl"le p'~, rt , lIra tuherc'U'l'OIs'8 'SIe ·décI.aranit g-eneI1all'eJlnient ·de ,b onne heure , ,l'€is Iluiisles à ~,a l"Iehlaite p,alr Ile .fla li t de oeltte mal'adlj'e il1lueT'i'tÎ.,en rcll"o'l1't à 'Un ID-oment où Œ'rilnsti:tut'8'm' n'Iaura pas un très gl"'a'nd n:ormJbr·e d 'années de services derrièr'e lui; à üe n1!olm'ent~ I]Ie tl 11ontaln.t de Is'a Ip ensiÜ'll Ine s'el"la ,pa's très ,éll'evé, il 'est nahll'lel .d 'y sUlpp!}éer par UI1l pllUls f'orte SILbven'tiO'n. ,Et Ique 'sie ra ,le ffinntanlt du «sleJoours » ? ki, in:bell'vi'ennlel1Î .de lIlultiples cündibilolIl's : 'le .minimum ,d',exasNmüe 'es't IPUUS ,é/levé là la v ine qu 'à lia 'oa,m 'prugill·e ; iI1 Il',es t ég,al'e'lnent -davanba.g,e pour u.n insIljl~utelll' r 'que }J'OUT Unie: institutrd,C'e. Lies 'oa'ntoll's dielv'aln t 'éditC'!:er nies dispositions 'n éoes's'air,es à 1'lex é cui'o:n ,de ,]Ia 'pTés'ene :10i SUr I}.eur t'errHoil"e, i.l i,m porte 'd ' attendre les dispositions 'can~onales pour r 'e'v'enri:r 'Sur ceN,e question,

La subvent ion scolah'e Le ,ConslelÏl ifé dér-aU a pI1ils ,c'o'nn[üssa,n<c<e de U',ébat d es ü'lav'a ux parl emenl'air,es r-elatifls au 'lwoj1et Ide loi ISUlr ales sUlbv'81n:tirons GUX éeol'es pri'ID·arr'r es. Tl s 'Iesft pr·o11'onc'é 'de :ll'Ou V'efliU len f.aveur de la ~ ub vention unitail'le de 1 ifrlanc :paT têrte. lCepenrdan,t, le -ohef du dépm'Delll1ent ,de l'lntépilelulr a été !aultorisé à ap(pOl"~eT, au beso,i n , oer 1bai,n es 111'01dLiJfi/o atimls . La 'questi:on d es rS'urhv'en~iol1!s ·aux é ooil,ets primla ires s'e 'lTouv,e m ,ainltena'l1t au POi'l1Î que v'Üki : En ,déc1embr·e dérni'er, Ille Cons'eill In lati'Üll1Iall la,mlerl1ldant une pl'Ü'pO'siüon dru üon:s-eil flédtérlall le t 'une déC'Ï SIion .(lu Cons'e il des Eta'ts, a V'OIl'té la Isubv/ n1.1i'on de 1 fI'. ,à 1 [Ir. 20 pal' tête -de p0'P u latÏlon . Au 'CalUS de la même session , 'le Consleil des Etats a illialn'tenu SÜlll poi,n t de 'Vue. La GQilnmliS'sion -du Ccms'eÏ'l rnationa,l , q'ui s ',est occupée depu1s 110'1's !dIes div,errg'enoes laVieJC le 1C0-ns,eiIl des, Et,at's a fopmllll:é dell lx 'pl"ioposirti'Ü'ns' : clelHe Ide lia m:ajol1ité , qui 'V·eut mainvenir Ur. 20, 'elt 'clejJil,e de la minor!Îté lCJ1ui 'V'e ut m ,aùn'beniT Ille taux gèlél"a'l de 1 fra'n c, m la is ·e n a,ocor,dant 1 If,r . 20 alUlX neuf oa'lltons monbagIl'eux. 'Le COll1s'ei,T féd1éral n'est guèT,e di,sp-ols é . à surdm.rg.er Il e bud'O'·et 'Plus qu'on Ille Il'IalYIalit ,pensé au -détbu't. La 'prloiposi~ilÜlll -de la '~l1Ia.ior.ité ·enlt.r,aîner;ait un Isur.m·'OÎt d ie -déple'n sle:s de 800,000 :f Tancs; Ic,e!Ue de ·lla .m inol]:ité, un surrc r,oît de 170,000 francs; 'On ,}J'ens'e, len cOlllséque1nc , qu'.tlln e 'SoUut1on !dle,rr 'a li t ê'h''e trouvée ,s ur lia O):as'e de la ;pl"'oposli'bi'Ü,n de la 'm inm'ité, ,J:;OtUl't 'e n la fomTIull;ant ,dâlfrflér·ermIlTI'ernt. POU,I' un es!prirt ,médioc,ne, c'e,s t toujours une joi,e divine que de pouvoir opp.ri:rne,r

'lli11

'elspri,t SlUlpéœieur.

L'homme e,SI1; te,l ilement ,m aluva<is q,ne 1,::Îll ,n',e'st pais cUscipl.iné pal' 1mB 'Ol'-oy,a ll1ICe, i lles;1; nèc,e1s'Slai'l',e/ment elsdave ou révollJt;é.

As~emb~ée génétra~e

LA -

de PUnio!i1 du P D'lE. V.

L-e:s lTIel11\b res de l'Union du P . E. V. -s ont inf'Ürnl és cIue J.'Asselllib'1ée génér,aJ'e de not:r·e Ass'0cJ.ati011 ,e st dléfi nibÎ/v eanent fixée au dinl:anche · 23 mars, à M,a r tigny (Café Vouilloz). !L''Ür dre ,du jour, passa1b lem,ent chargé, vous /interdi t die 'ITIUsel' en chemin o u ·en ,villUe, ,chers c'Üllègne:s . La séal1'oe débutera à 13 heu res 30 p r,écis'e:s. n 'est ,donc ,du dev.aü" ,d·'un ch a'cun de r'Ü'lTIlpr e ,énergiquem.ent -ave·c un pencha'nt .tl"O'P ,mar'qu é cd',appo.rition tlll,di v,e. Les instihÜceurs 'et institll'trioes des villages é'l oi'g'll'és de la l11üntag'l1e n e Htanquer·ont point, Ip ar ,leur présence, de voiler d'un déunenti ri'm posant et palpad)le le grave 'Soupçon d 'Iinertie et d'inclif.férencequi pès·e ,su r 'e ux. I.l ,;ous seria donné à bClu s de humer u n brin u n ",ent .:l e hata~111e ,e t de VOLIS retre'l11.per en quelq/ul2: sorte d ans u n 'esprit nouveau Ide bonne entente cet de ,nig-oureus'e J!'r arll'chise. A VOlUS IMessieurs :les maîtres ,d'Ecol,e: sy,ndiccs 'Ou s'e créta'Îres de oom'nlune, ·caissiers dis 'caisse 'm aladie, dé1iégués 'de J'anftare , de dKmt; m,embres initiat'e urs de cuv,es Icoolpératives, dc ., gare ,J. '.abs tentliorn. Rcel1'voyez vos séances de village. Vous êtes 'm emb r es ,d:n 'COl"lpS enseignant a , ant tout. Songez il. vos devo irs ·cor poraüfs. V,os 'coiJlègues vous 'a Uend r ont à IMaTtigny l e 23 In ars et à coup sûr interpré teront très, très m'a l votr'e absenC'e. :LVI.

En vue de la votation fut re Dan s un de 'n os dern1,ers lar,bides, n ous avons .s oulùgné La néoessité d'u n e a,ction ,i m'l nédia.tre 'et vig'Our·euse en vue ' de ,lia créatia n d'un tcourlant fa'v orab le ,à 'l'a'Ccceptation d e ara loi. NO'us avons 'l a prétention la,ujourd ihui d e \frournir à l'un ou l'autr,e de no.s c'Ollègues, la ux jeunes en tp art!icu']i'er, quelques .Inabér.iaux de ré pliqUie en vue des discussions .futures. Du Im êm'e coup, nous l,es 'm ·ettr.:ons 'en garde ,c ontr·e l,es 'Üpinion.s sUTalnnées qui hantent ,l a üer'veJrr,e ,dre bon n:OIl~)r.e ,de. In ?s ,concl~,oy,en:s. , ' Flocr,mu'lons t'Out d'albord l''O'bJ'erchon pnlloCl'paJ.e qu on ,s ouleve cocntre ,nos justes revendications. . « Le Id!év,eliOlp p ement de 'l 'gcole populla'Ïrle 'P'al' J.' améliüratl0'l1 des trait8llnents du ,P. E. ·es,t ,itmlposs~brre , l'a'r g'e nt IDianque en Val'a)is oerta'i nes ,oÜ'mmU'ne:s sont obtéI"ées ,e t ne peuv'ent pousser 'Plus '10in' :k urs dépenses. » Gette 'a ssertion, qule ,de fois ne l'atV'ons-nO'l~s pas entendu f,o nnuler S'Üus touet'es 'l es .for}nl~S ,'et t.o ntes 'les tona'llltés ·et dans la bouohe Hlême de persol1lnalrItes llnporta'ntes ne vous dép'l,aise. Elle :bians'p'ir,e, oe nous se'mibU,e, de :slent-ÎIlll'Emts par

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t rop égoïstes ·e·t tr-op ]âcCil1 es. C'est 'P0ur.cIu-oi iJ lui faut un e ri'post'e "\ ive . Dites ,d onc bien là vos interl-ocuteurs , s'i,lls sont ,die b onne foi qu e ·ce qu,i p eut 'ex(ister dan s des 'c a/n ton s plus 'Pauvres que le n ô~ trl~, Uri p ar ·ex'e mlp le, D'OUS devo ns Œ)o uvoir le réaliser len Va.}a,Îs. Nntr'e peup[e n 'en, es t ni mo in s bl"'a ve n~ Im oins .p.erspi·c a ce. Si la 'p laidoiri e se p rolo nge, ·nou s vous proposons alü rs ;l a thèse suiva n te, et a vec les flèch es n ou veBes 'que vous ti'r er ez ode v.ntre p r olwe oal'quois, n ous ne ch1utons p lus cl',u n su ccès rapird,e et sür. Ainsi donc , iCI11 rdlOns un fo ndement so]i,de et 'Poson s sans alm~b a.ges : « rL'éd'Ll,c abion 'c omplète es t-'en e -nui ou non , et auj ourd 'h ui plus qu e j'a mais, la c'ause premièr e ,et 'é vidente d e la pr0'5prér,i té d' un 1})'3.ys . Si votre 'Ïl1terl orcutell'r n 'l es t p oi'nt ,c on, aincu de ce tr uis'm e \ ieux 'C Olll'm e Ille m onde, V'O'Us 'p ou v'e z d" em1hliéequa lirf.i er 'd'ob tus son esprit. Et nou s en ten do n s -icli par prospérité d un p ays, n on seulem ent l 'é.tat .floriss ant des finan oes p u bhqu·es l mais J'état d "aisance des habitan ts et Œe.s 'concTi ti/ocllS h ell. l'e uses ,clans llc's quell es vit J' in3tivid u 'pou r atte·i ndre sla destinée . Poin t In 'est b es oin , en 'effet , de mlul1lilP'l e:s eonsidérrations 'p our il,l ush',e r Il'es rappor ts iné \ni,bables de ca lls'e à effet .des q u'a lités 'morales, inteNectue,Ues et physitques :d' un cha'cnn , sur l es conditions d'ati S'ance de la m ass e. Efrflellrons à 'ki h âte les ré p ercuss ion s d' une 'c ond uite yi ciense. Les a1cooli q ll,es la issent :leur intellige nce s'ob scurcir , leurs for·oes mll scu.l'alires s'aüop'l üer. Ias de vienn ent inc'ap'ables (,1"aKlr sous 'les lumièr es d e la l'a,ison ,et de p ourvoir cà l'œuvre si 'Î'm por ta nte rel,e 1',édu catio'l1. Hs sont l es Ipourvoyeurs des IpcénitenC'Î'ers, des asiles :d'aaié n és, des étalhli ss elm ents rd ·anormaux . Les oisifs ct les débauchés, dôpourvu:s de volonté agissante, ne 'm eUent pociI1t en vealeur 'l'eurs qu'a J,i tés prÜ'du ctr~J.c es et :llppauvri ss.ent la société p a r les seC'ours qu e tô t ou tar d' ils réclament d'eUes . L e.s égoïs tes entpa've nt l e p lelin épalDroui ss ement ,des CR ln res soc1atles, let sacrifiant l'es i'ntér êts de t ous à leur sa t,j'sifac tioll 1) ersonne11e, '00nst1tu ent un e tp.laie hideuse et nrélf'ast e da n s notre huma nité. Les uns et 'l es a utr es di minuent en outr·e le pouvoir ,c.lt"a chat Id e l'.: Tl:;elllhI E:; comprO'lll'ettent l e déve]op p em:ent d' un e nation et peuve'at pr ovo'q uer sa chute. L' His·toire nou.s en ·do'nne des 'ex'emples l11Ultip'j'es dont )' e.f.fonclrem'ent du 'puissant em.piroe rümain reste jusqu'ici :]'a plus viiv ante -jlm age. Nous renonçons à In ous ét'endrce da, antacg-e :sur l"inrfluen ce des qua:lité s 'morales de J'i'ndividu Sur ~a prospérité nati ona le. Une ·affirmation setl'le suffirait 'pour 'Pr-ouv·er à l'évi!Clenc.e ra vé rité td'e cette attestation. Il en 'e st de m êm·e des qualités 'Ï'ntellectue'lIes ·d 'un ,chacun de nous. Nous tirons le plus dalir de nos r·ess-ourües du s.al qui ren· ferme :des richesses inca.JcuJabl,es . Mais üeUes-'CÏ se 'dérobent à la saga,cité ,du 'plus gpand no'm ib re. L .'inslruction seule peut Les .:1,~ yoiler, c'est l)QUrquoi dans 'ce domaine, nous osons aflfinner qlle

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pl~ s Il es ,con n a is 'ances sont nombreus'e s , plu s les p'OssibŒIHés Lle gD1n augn"lentent. Il s ag it, en effet, ,d 'adapter l es découverte.:; de lia chimlie, cel:Jes de .1a physique aux ·c irconstances nOlllvellcs dans les qu eJle.s on ,·it pour fa-ire accroître le rendement et amé'li ot'er la ·qll'aHté . Aujolwc1 'hui , l'extension prise par l,es vélüoules ù mote ur bouleverse 'les cond itions écono'm iques, 1a lutte tfan t'a s'Iicru e c'Ontre la 'conCUlT'e nce é trangèr e ne nou s Ipern"let 'p oint de r épit. Nou s a .ssistons ch aque j-our à des découvertes nouv'e l,Les qui relèguent les ·connaiss'a-nces déjà aüquises avec tant de pl lin e ù ).',a r-rière .plan. "L"adapta'bion pr.()il11Jpte, raJp1de doit donc intel"ve-' nir , mais eUe ne 'p e ut Tien sans 'l 'intervention ,de 'l "Ecol e.

To ube:s ces d'émOll1'stl'at'io'l1s prouvent de In"llêlme .la n écessité d 'une é ducation phys'i que. Pour 'agir vite et bie n , Id faut u n corps rohusbe -et sain. 'Cette ,r.érit é s e passe de 'C'QIlument aires, e t nous entron s au 'c œur die notre sllj.et. P uisqu e la fOl~lna ti on 'morale, ,int-ellectu ell~e et 'Physiqu"e , lu peupJ'e es t à l 'o rigine de la pro:slp-érité génél"ale, nous ne COlTI'pl"enons point qu',en ·ce sièCil'e ·de lum'i ère et de dV'i]isation ,1'-on puiss·e r ec u'l'e r 'devant ,des s'a crilfi.c-es à a'oçOlTIJptllir ,e n flaveur de l'Education. N'est-il donc pas indl11bibab'l e que ,l es dép enses, :si imporianbes s'Ü'Î-ent-elles, que nous 'c o nsentons à c;etbe h eur e en sa fave'ur , ne sont :que r elatives et a-van Cle:s de fonds . Nous en serons la r.g'e ment déd'om'magés ù .l'avenir, 'Par :l',a'vè nelment :d 'une génération plus sob re , plus t r.a,vai!Jl.euse et qui saura tlirer de tou t dies r·esso urc es notn eUes et ,f écondes . Le:s ,e S'pdts Ib Ol'nés seuls ni" oom'Pte.nt qu'avec l'e ,présent e t des bénéfices üUlnédiats . N os 'ad ver sair-es 'n e manqueront poin t , 'a lprès eet ·ex'p o:s'é, de prétendre 'à l'·i nutilité "d' une aug'm 'e nbahon quek'o'l1'qUJe du tr a iteluent du p, E . 'e n vue de la réa:Ii s'a tion d 'un progrès dans réduoation. Pour 'r éJpond'r.e à ·cette reITIar'q ue, nous ré p·éterons, pour la Icentiè m,e fo is : «Ta'nt vaut le 'm aître, :tant "naut Œ'E-cole ». Or , a'V,ec l,a co ndi~i Oln 'matérieltlé qui nous est faite ; nou s n e p'Üuvons nécess'a'irement vall oir grand'clhosle, no·n par ·m lal1'que de ,d1islposition ou de b-o'Ilne volonté, 'q ue Di'e u ,nous ga rde de ,faire lill'e telle i,n.1ur·e 'à 'n os 'c ollèg u es, 'l1l'ais par d éfaut de prépa'l'ationl. l'1 fa ut Ib:ien vivre ·et él,e'Ver sa lfa'milŒ-e 'e t, à ,cet 'effet, le trla item'e nt ne suffisant pas , l'o,b 'ligation 'die s'e Ic réer des r,essources nuuv,eUes 'en dehor:s de ,l 'ens·ei'gnmuent, s'i.mpose . IM,alis a'J.ors, l' Eco.l!e en S'ou lf["re terrihl'e'ment, ·c',est la routine ,i névitable, 'l '-anémie de Œ'enseigneIllient. Faillte de temip s , les prépaTations sont néglitg'é es, l'ie.nseignement ·devieJl1t monotone, J'e s ,élèves s'y heurten:~ d ',abor-? ,e t ,s 'y rebutent, ·et ,c 'Ie st alOl~s ,lIe ;boun,age 'par Ja 'c ontra'lnte. IM als le l~és ut1tat est 'pièh',e, . insi g1nilfi.a'nt , ·'c 'Iest ,[lIU super.fi.cli·eŒ, SUT 'l'es branches prinoi'pales des notions 'qui s'é'Tlan)'orent, :s 'embrument pO'ur ne produire que de 'Pauvres :fruits 'et inc-apalhl,es de ·obass·e r la gêne et l'inqlüétude.

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Notr·e organisation s'colaÏT·e la ctuel'l·e res'te itmpui,s's ante 'contre ,De Il naras'me ·Ino'Clerne. E 'l:1e 'p er1n"lle t .}Ia désert/ion des vinages et Il'enrôlimnent de travaiUeu rs 'd a'n s les troupes du désordpe, de la débauche ,et de J'égoiS'm'e . Que les autorités y songent 'e t tentent el1lfci.n Idie 'r 'eu"l!édi'e r par l'éducation au 'mlal; qu 'e]l,es n lOUs t'e ndent 1 a main dans cette œuv,l'e de redressement s-ocial. 'Ï\/I .

e la

revis~o

de$ pr gramme

d'en s eignemen~

Depuis quellque temps 'Se I}lRltn~f'esl be partmi 'oertaines Ip erso n·· na:liilbés 'porlitlq"u'es üu rauÎT,es de notr·e owrl/ton, lie désir Idle lia -révision ,de ,nos Iprogr,a'm m,es ,d" el1lSIEligniemlent, ù tOUiS 'lles degr és, pour l·es ·m ·eth18 len ha,n nornie a V'8C leJs exi.g'enües die ,~a vli e 'éCloD'ürmiq u·e a'CJt'LlieJli}le . L',année d ernièr,e, au Gr;a1nd IGo1l1-s'e~l, une motion ,a ét é c1éploS'ée dans c-e sens pal' un dé.puté de l'nplp·o'sH,i on. De~'niè'r-~111lent, dans 1'11 :dle no'5 jouTIl1iarux les pilllis 'r-épian dus, 'll[} laTitlidl.e ode fonà sur l'aücè:s à certaines Ifol1'ctii'Üns 'c on:duali t par Il,e :vœu de \'oi!' instÎ'tuer une 'COlTIllIlÎss'Ïon 'ext\:papar,lle'IlJIellltali'r.e ,qui s·er,a'Î't obaTg·ée ,de procéder à üe t rlav'a ,El! de T·év,i siü n , ,elt de donner a insi à notre ,enl5leignemlent une oTirent:at·ioJll uouv'elle, Die- dirf fél',e'l1't,et.s c:on'~etns,aIÜons que nous avons e uers a,nec dies Im!emb rlels du personnel enseignanrt: ,pri'm 'a iT,e, hl ,r és'llat\:'e qu'IUin ,ceT1ain nÜ'lntb-r,e d'li'l1'SI~irtutIewrs s'O nt pa:rüs,all's d '.une for,m ation plus ,cOIl11plèbe 'et ISU-rout :pllu-s pr,a ti'Cfue :à (l'Ecolle l1'0l',m ,a]1'e. lNoms ",ouldriüI"l's, .auj'orUllid'hui" d'u ne Im ,a'llièr,e la ussi -ria!p'i1de qu:e po's silile, ·exaJm,i ner 'ceJbte qUi0stilQln , m 'a is '8n ,n ous IpLaçant e:~cl'LlSI ' 1e:m'ent ISur Ille Ibefl'Iain ipliÏtIU'ali're, qui nous intérlels!s'e ,plus dl!rrectement. Parlons d'ahonc1l d e l' école, clite populail'e . .S~ nOlus cO'Il'sulltons :l e plan d'études ta letu!::11 ,des éüo'lte s 'p rimla i,r 'es , noms y broulvons les Ibr,ancheiS lS u~va'Ilibes : ,r 'el:i gilo'l1, .1augUie m,aterneHe, iClwllcull éc.rit elt or.aU, aViec 'n o tio'l1lS de 19îéO'lnétri.e ,et ,de o0l11ip1'aihm'Î té pr1a1Jiqu·es, s' c.ÎJel1lc,e~ ll1atull"ellJ~e's, SOU'S IfOt'(Illie de 'l'eço\ns de 'chosles, hÜJs1Joi.re, g-éographi'e ,c ivi'qll'e, ,connaiss'an~.es 'é hémentai-res '~e .géogJr<Rp'~"l~.e géné'l 'ale, dess'in, 'ohal1Jt, gy,m lnashque, et Ipour les ecoles d ·e fInes, t1'la ,~a l.LX à l ' aiguilHle. . . Oe IpTüOra'lTIlm ,e répond-ill .aru but Ide U"éCioilie prll'm ,an--e? Sans t> ' 'dle ,!COn~IH"lU'lll' nul dorute, puil s'q'll'e lüetIte -école ,sIe proposle à illa flOIS quel' à l"entflaut ales 'CIÜ"l1\l1!a'Ï;slsl~_'fl:oeS li:ndi'Sip.ensla'blles, à \Üe~u'l ·qull .veut, Id'unle n"la'l11ièrte ou d"une autl"e, ifalTle Is on lçlh emm d lanlS Œ ,a V-le, ,l8't de ·cmlthneren 1'tti ,l es 'qula lités lH"l'oll';aUles sans a'esq'lllelhl\es ['es 'c onual'SsaUlC'8JS ;8'e:u~et.s .s el'ialÎlenlt d'une 111'édtiocTie utii1itté. Or, le n ftait die :c-.onl1\a,i slSanües, qUle peut-lOm 'e xli g'e r r,a liS'0In nla bl,em'81l1t d 'ull1.. j'8June ho'~ me qui vlÎlent d ',a,c hev,eT sles étudies 'pThlna:i11.1es? QU"Ill :s ad1e IIr'e t

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avec i·~1tellililgenoe 'e t pTüfit 'un texlte, 'cO'mlp'0'S'e r un trava'iil de que[ques a~gnes 'siur un Isuj'elt 'pr'atique, en l'JespBctant ,convlenabUle lTiient les règl'es dll~ :styJle e t J'ortJho'g.ra'p'hle, qu'i'l puis's'e pésÜ'udre T'a p o.ide~e'nt l,es 'P'ertlts ']~l', ?tblèrnl1e'S de l,a vile Icroru:nanrte ; qu'~ l oplo'ssèdle', d'une f(açün alS;Slez prlBCol1s'e In iOlm'le hlistojlr 'e IllIaÜO'l1aGIe', Ilia ,o'éO'O'rta,p lüe de It . . b b 1~0 Ir 'e pays let llOS ]l1slbturbi'O nls ; 'qu"en plus, ~l s,oirt à ffi'è me de Idiessl'l~,eT a isém'ent Ile 'cTIÜ'Cfuis 'd'un 'Ob jet qurelllcO'nrque 'et 'qu 'dI la it OOlTIp 1'1s Il'es la\p~)~llilc'ati 0 ms p'l''avi cfne,s de~ pr-inoi pes les p l,us illnip O'r tan 1's de l,~ , phys lqy1e. P'Ü'UJ: ijles éoo'}es nu.all els, :i~ y la Mle'Ll Ide InlOlmlmer anS'Sl d'elS nohOins U'es plus élém,entailr,elS rle holbaniqure 'e t d agritcullture. V'oailà, nous ,s'emrble-t-il, :11e il11 ln:iil11'Um, exig,irble de \l'Iens'e ienement pr,jlm1aÜ'e. 01', 'CIe 'm ,inÎ'l11'um p eut êtr'e aHelill1t a vlec Ile' gr,a'll1'rrue I3 Ic1bUiel ; ;d'Ü'nc, il lU' Y a ri'en à retrancher. IVllèllls cOllivien:d'l'IaÏlt-ill Ide l'augmenter , p.eut-êtTe U"ens'e io'U'en1'81111l die .!l ,~ deu;x.ième 'l angrue :J.1Iationail'e au ,deg'r é sUp'éri,euT Idlan~ Ues ùücaŒ:rte3 'q lll ont lau 'i lloin s 1l11êUff 111'ois deca'a'S's'e, 'e t 'c ',es-t ItrOLl"t. Qua'l1t a1u x tra v,a ux ilnla'l1'Ulels pour ga'r ço'l1iS (lll1,e'l1'llÏlS'erri'e, loart'Olnlna,O"e U1'O(dlel-age, eILc.) , 'sli jmnais .jIJ'S vel1laoÎ,ellt à êtr,e i'l1itr1o,d uilts, ü~ ~1, e ,l e seraien t qu"à ti tr e f.i3.lc'llltJatif ert Idonln és 'eiIl Ideho.ns <l,es heur,e s de dIaslsle ordinali,p0S, cl,e préf'éTenc'e dUl'ian l'a!pir ès -Illidi die ciÜ'l1'°'é hleJbd'Ü'mlald,a~re. ' b 'La Ipilllllpal}'lt ,de nos éC·OIIIBS ont u ne durée unnueUŒ,e trop courte pour qu ''Ün s'on.g'e là Urne aU'g'me1nlbarbion tanrt s'Oit Ip eu impolr 1Jail1be de ,l e'llir p r oglr a'111111Ie. Ralpp:e:lons -rn'Üus que hu'Ît iannéles d'éco;Ile id~e s,i x ,à sô.pt n1o~s re p'réSle'l1rtelnlt 'Bl1Ivil'iO'n une ICÎ'l1'qulant,aâne Idle lllOi!s, CIe qui équivlaurt à un petU plU!s ,de quatrre l3'l1née:s pleli'ues . Et ôest en si peu ide l1etmps qu':Î'l flaUit re:m'lTIlalg'lasinle:r JelIans les j'Bunes têtes , Ull1 v'a s;te .p rogrHlm lll'e ? Pu,ils , song'e-t-on aux dirfflilcuilrtés 'l1iO'mbreu,s'es q ui ;ralentil.sls,e nt le6 pll10grès, tJeIll es Cfue lies cl}ass,es s.ureha'rgée ,d"éllèves ,aVie,c ~a 'n1U rtirp'li1câM dets deglr:és oru d 1i'vi,i'0!l1's, Il 'ilnflule:n oe du patois I8rt parr'fois lies p énig rli'nartions Id es écol es diTIe~ nom/ades? Donc, oes IconditiollliS ,exC'luenlt toute la'u gm,entarUon ld"'lln fprogrraun'mIe qu'a'v,ec fIla 'l11'edŒI,e ure v'oUlonté on a déjà bien de l'Cl ple!j'l1Ie: à vorr au compl,et. y atwait-Îl au moins 'p oss'i/b i:ljM de r-enJ,pla,cer Il 'une ou l' au tre br,anc'he ~e'l1's' eignéle lalctueillllelm 'ent pair une autpe, 'pl'u s utÎllle? Nous -esl~Î!mons ;que Ic,e'lle,s ,du. pr'Ü'g'l'a'l llIl11'e alCJtue s'Ont toutes néclessair,es et ne lS!UPlp 'oJ.'ftent nli· sup})T,e'S's'iJÜlJ.1 ni a,l n1)utation . ·Si -delS clh a'l1rg,e m1ent:s IS',i,mp osle'Ilt Idaln s iIlotr,e lens eignren11ent ,p ,r i>Il1H,jlr 'e, ~l iau1t l1es pü,rlb8lr .wilHreups 'crue :s'ur IIles rp:rügTIRmlluelS ; -pair exemp.lle 's ur Ilia 'dupée de :l.'année s'co.1aÏôre, le uomlb re des élèves par 'c lasse, 'l'iapprrli'ca~i'Oln ,des lois 'e t des règlem·ents. IM,a is id, 'On se heurrt'eT,a à pU:us d ''ll'l1\ed~ftfi.cu~té , !d'out Ua pllus sé pile'use sera' Ilia qu estirolIl 'firna1nlctÎè'1' e. . Q~'Oii qu'on en dils'e, ,l1iotr.e progll',a,mme primJaü're 'n 'est Ipas ,e n In.al1V,allS,e pOislbure qua nict on J.e oompwre là Cletlu l1 Id 'all'trlE'IS pays. 1

P'l'Ü-

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Nous ne citerons que ,o elui du 'c anton ·de Vaud, que nous connaisSions pa'l'tircmlièrI8lllllenrt. Eh bi'en, j.il .ne ,difrfèlie IpO'Ï'l1It du nôhle qualntt aux. bl"anohes renseignées. Si ~Iels j-euin8ls V'aUJdois, F 'flibourrgeoils, Genev:oi:s, etc., 'a :r riv,ent ,dam, l',enisieIllIb1e à ,de Imle~m.81U1rs l"ésuilltalts qUle Il,es V,ailla ilslans, .au Ipoli'l1t ide vue IÎnstrucüon, 'c'les1 q'ue, dall1'S ICJe:s 'c'alnbo'l1S, Jla duréle Ide l'arl1lnée ,s'oolllarÎ.IDe 'ClÜ'lnpr'e n!d Hill ll}lilIlilirnfLllm neuf In'Ü'i's. ne 'Plus, on y ,r encontre 'Une ioule Id'Ié col,es Ipd'm a,i,r lels sllipéri.eUlr'e:s, où I}els Ip ar,ents, len général aJlela'lliooup 'p ins ,aiS'és que Clhez nous, peruv,enlt f,adiLement e'nvoy'er l}oeurs 'enf,a!l1ts qUI y la cqU1ièr,e nt un 'O Olll'pilléluent ,d 'instr'Urctio'l1 très appr·éoi,aihl,e. , Combien ex'Îslbe-t-Ï'l 'e n VlaJl'ais /d ',éiC'oUles n1rOl)~e'l1nes ou 11nrd'l1str6.lellr1es? 'e t loombilen ,c.m11Ipte-lo'l1 1d1',éOèrvlE'IS qui, à Iparr/tilr de IleUT qurinz,Îèn1,e 'année, c-onti.l1iUle11Î à Ireoevo'Îr '(:1111001'18 penldla.n t Œn 'o u deux 'ans ,une instruction ,oornpMll1lerntai're Ia'l.lltr,e 'Cf'ule cerHe qui 's e doD.'l1 dans 'Cie: cru 'onl peut 'p lus exa'cteill'ent alp peler cour:s Id:e répétition, que cours 'cüffipilém'enta-i:r\e\s ? H 'n ',est ,donc p.as étÜ'l1'Uant C[lue les jeunes gens Ide Via ud, de Genèv1e, 'ebc. orhtiÏ'ennent 'P,llllS falClill,muent 'Cl8'l'lbainBs pilalc'8s. P llÎlS, 12lst-lc e le 'mia'nqule Ide 'c'Ûlnilla'1sslainloes ,qui leSit la l)l"i'l1iClÏpa['e oaus'e du trop petit l1'om:br,e lC1'e V'alalils,ans :adlnis à tellŒle ou telle f'o nction? Nous ,e n rdoubons. Abrslbr,alC'LionAlwitte Ide t wr'8'S Ip hysiques, qui l'Iendent i'm propr.e àceriJains emplois 'e t qlUi sont, Idlanis notT,e pays, ,pout-êLne p}u,s .frécruletilltes qu'O'Il ne Ille !pel1lse, à c,ausle' de Il'Ialb us Ides hui'Sls'ous (lJk)(~'Ülli'qUles, des ,c'o'l1di\tliIO'l1oS d'e v~,e ipél1iibrres et de Ilia méoonnaiss.a'J1Ioe ,de Il',h ygiène, il en est uille autrre plus sél~ieulSe ,et ,d 'olr dre 'Illorral. No tüe jl8'un es s e letst -'elHe su/mlis,anTl1lle'l1t déb rouilHaIrrde, C.QolllllnJe on ,di,t ? .A -lt -I8!~lle: Cie ICrlan, loe1te audaC'e énep@i'qu:e ,eJt per'séViérrm1te qlÛ Ipar vient ù s'e f,p ayer un Ich8lmi'n dans cette lutte ,pOUir [ 'Iexis en.c-e, qui oa'l'alctérris'e 'l1'oltre 'époqUie ? N ',a -'t-'ellile p.a's dlalnlS son slaJn g üeNoe a:pa'blüe qu'on Tle'l11/atrque IdlanlS notre 'PO})ua~atilo'l1, déslÎ.l'leus'e ·de trianc!,utiillité 'e t peu ,dci;srpos'ée à U'efflort ,conlbinu, a!p'atlhi'e qui tient 'e n Ipal"bi'e à oeTlbailnes üOÎndlitironrs cl"exist'enc-e: lallJlS'enlOe jusqu"ÏJl y ,a q UIe:lqule tœnte ou qu,aralnlue lan,s, d 'indus brie .im,p'olp tanbe; vile palstorlaIre, Œ'i"eC ses rongs lTIüis d"hâNle'r, où 'l'ünIlle sa,jt que fa ilrle, où !l',am «tT,al,~aillllutte » . Aussi (le Vlaloa'Î,s an t r,avla'irrll8 vO[lo,n1JieDs à s ~ If,açon , «là la v'a lai's ann e» rCOmnTe 'l'e d ilslailt nalgluè,r 'e u ,n 'Ol'laltell'r .dans une TéuI1.ÏIon de jeuness,e. Il üent à 'C011111l.!enCer, à finir 'e t à . interrümpr'e son oocup'at~on quand il lui plaît; [Il IIrui ré pu:g1ne de se liaiss'e r ,com'm ander, IS'lllrveiU€lr , d:Îs.c:ÎlplinleT ; Il ',exlalcltihllde ,et la régulllairli té 'die :sonlt pOli nt ,SO!l1 Iflait. Q'll'e IdI'exenlples nous p'OllUiDiIOIIlS ,d0ll1lnm' là loe 's'Uljlet ! eXieffi Ip10es tü'és Ide ,tout 'ffi'i'IIÎleu : 1)\a'ylS1a:n, 0'11 vr iler , liilJ'teUùJecJullIeJl, laldunliiJüstrartif. Qu'ou v,e'lli,m,e s,il111p'vemien1 IÜlb selw,er um in'slbail1it !l10S idiJw~ll's'els sociétés leJt l'on v,erra Ibrn8ll11tôt Idle IqUioi lIla iphupaliit lI,ang'l1!i,s;s,e'l1t et ffioeUl"enlt. On est tout If ,eu 'Paul' 'c'Ümllnenrüer, I111laiiS Cie ,fie u ne dure pas, 'c '·est Un f,e u de rpaUle.

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Quoi I d'étonn~:l'l1t nJo'Œ 'de voh' les étl'langl5Ts ,ré'LlJSsrir 'chez n'O u s, dans ,l,eur;s 'a Hra ir'es, piaTICie qU'lills sie m 'olntœ'llt 'adUirf,s , 15ntrleJprl0fi1ants, exa.cts à ;sle/r vi,T ~Ieur s d1ents. ,C"eslt Idol1lc du 'Côté Ide l'éd uc ation D1ol'Clle qu'if s'lag~lt die IpOI]:ter le pril1loiptaJl effür t de r énov'altion. Quand InlOlS j:eun5s g'e ns PO'Sséc1,er ollit J'instruction qU''Dn peut la ic quérü: da'Hs il1O:s éC'oŒles ;p'l'IÎlnailrles 15t slecO'n:d'a i'N~ls teUes (rU',elUes Is ont ol'lgla nâls'ées laJClt'LuelIIIBlll'entt, qu'i[s y joindront l'mTIO'ur du t r:a",ail e t ,de ,1'écoil1 on1Îe, :l ':h aibitude die Il'0'l'ld r1e, de J,a l"églLüalrité ,et Ide 11'lexialcl~iJbnde ,et une Icert-aill1'e ur branil:é ou IsavlÜir -vi,nl',e, ils pOUITlo nt ,a,flfr-onteT 'v,i'c'bol'ieu:s lemenrt I]a COllicurrenc-e étl'angè1"e Idaln s l'OhtB11~iü11 :des eUl'plois lucratilf:s. M,ai,s j} S'éco'lüera 'enOOl"e b i'en Ide iFIé'IUiU sou s il'es opo:nts ,d u Rhône, lavant qu"ill 'en s'oli t ,ali'l1Is'l , car '0'11 ne 'chang,e 'p la :s I~ill jOlllr 'a u l el1ldemain l'es habittudlel.s in,nétér ées ,d 'u lIlie 'PolpuŒlarfjj,on. L'édUlc'aliron ,et }es modiif,ilCial[-i10'ns des ,conditio n s éûonoll11~lqUleJS ,de notll'le rays pourront Iple:u là ip eu 'chang'e r 'u ne situation q,u e 'n ou s -dépl'or'Ü'l1"S a'uj ourd'huJ.Ï. E n f'Rit d'\Qrli,ent,atio'l1 IprO'fless,i'Ol1'nle~ll,e, Ipuli's'qul'" c-etbe crueslbion ·est Ù l',ol'ch',e du jour, n OIUiS ·estÏlmlo'l1S que lia InélilllleLwe let Œ'u'l1ÏJque à '}acfueUe 11"éC'oll'e puisse v'ou'e r 'S'on 'aldion, Ic',es t Id onc ,de 'OOlInJIIl!Uniquer là 'l 'enlf,a nt ,l es oo'nna'Ïssanües ins'crites ,a u program. me actuel et d e tr,ava,ililieT Ipl}UiS sérileuslenllent à iSla rfoll'111ation m'Ür,aale . n ne rentre pas .dans l e but de cet larti'Cle d il1td;iq'uer 'ce qui pour,r 'ali't êtr.e flail t 'e n fla v'eul' d u jeune hÜi111tlne après Sla sortie de l' éoo;lle Ip r~:m,a Îl',e ; 'a us's i 'Ille :no'u s y a1r,}·êtons· nous p'O~ŒTt. Comme r,éSUffié ,de 'Cie qui 'Précède, noUts Idi rüns : 1. que [,e p r,oog11a'm llTIle Ia,ctruel :di l'é c,O'l'e prÏ'mak'e est hO'll 'e t qu'il n"a besoin ni l.el'e ,di,nünuI~i'Ü11, n i d'Jau:g1l11entation , ni Ide 'lTIloldinoalLilOn quel 'conques; 2. que s'eul,es des 'arn1iéilli'ora1:lÏ1O!J.1IS sletl'lai'eJl1't désÏTlabil'elS a'u l)otÏ.,n t idie Yll'e ·de Ilia d ur,ée ,des ,é1ooll,es let dl1 nombr,e ,des é!lèv'es par cI.ass·e ; 3. q'u 'l~l y 3'urait Ipeut-'êtl"e rr,ielll d 'len,ri,s:ag'eJ.' lia mtUllltipl1oatiJon ,dies èc.olles pri,mlaj1r'es Is up érilelllirles, s'o'U's qUleltque 'l1OlTI 'qu''Ün l,eos ,déslÏig-ne; 4. qu'u ln e ,Ï'mlpnr,tJal}1lcle Itrès gr,ail1Jde do.j,têtDe donnée il l'éduClaÜon Im IO!rlaUle, slpéciaŒlelm le nt à ,lia fO'Dmalbi'Ün du c.a,Dalctè,pe. Et ,m lai'Iltel11a11t, lun mot de il 'Ecole n,onnale, ,dont 'q'll'elquesuns v'oulch',aiJ2'11It égall'eJlll'eJDlt Imoditfliler l e prog1rla'l1Hllle e n vUie d ' un " fomuatio'11 'Süi-lClisa nlt p ll11's Ip l'iarti'q ue de 'l 'insTi,tutewr. lloÏ, nions fierIO ns -o:hsel"V,el' Id \aboTIc1\, qu 'une l~év isi'Üln d u progl"anun1e a leu lieu, 11 y a tlr 'ois IOU 'qUia'tr'e . anis, ,et qu'à üetbe oClc aS1ion, le Dé}J'alrtel11le nt la Icon'Su~rf:é I,es tin rtérleJss'és, Ic',eslt-à -d~'l'Ie Il'e s lln st]~UJteurs e n fonctiün. 01', nml\S n "avons ip as 'Coonnalils;slanoe de chang-eInents senJSWbITIe'S appm:tés au progra'ffi1m le 1p1.'écéden1t. L ' Eco'l'e l1'olrlIIlIale a, €/1111e ausls i, un hut biiel1' pl"écirs : c'e lui IGlle 1a fOl'lmarf:.ion ·du p'eTsul1'l1IeJl ,ensleigll1lall1lt p ,r lhlnlair'e d'un jpla yls . :Ge perso'll.In lel, 1'leOeVlalnt Uia 111is,s'i on ,d' lens0igIlller l'e p11ogir,a lmme des éc-oles pr,i'ID,ail]:le,s, doit ,doln c ~p'o s'séder Id 'unle 'm aniè,rle arUSSii co'n lIp il ète que Iposls~tb['e 'lie s IbT'anohes 'Cfuli :s'y tr·ouvlent. De Iplll's , ]1 :l ui

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Il'e s ffilelillllleuT,es m,éthodes d 'ens'ei,gnell11.ent ,et d'éldluloaif:Ïon, c',està -dirle 'colll11aît.r,e là If'ond 1a péd'a,gogÎle. Et v:oilllà précüls élnent Ile ,conbe11U du iproogrl3ll11lTI,e 'alctule'l. U n e école nonnatle ne doit palS être, C'OmlTI'e l'a s i bien dit un p "dag'Ü'gue, 'une école à p r og:r,a'ffiill1'e 'e ncyd'opédique, des biné à pl"é'pal'ler à tO'lllbes les p'r'Ülf.es:s~o:l1!S, . A Clet eU,et, i'1 exi:s t'e LS ulffisl3lmIllient d'écol,es sJpéciaille s, 'bechniiCf'uus, ,oo/mu1:el"dila.les 'e t aUltrJes. L ',éooll,e nOT'lTIlall e vnlH!Ï.sanl1'e la, r:liU Ir ,este, un pr'D'gI}',alm 'm 'e iden' ~ique à 'oelhl!L deLS écolles no1'nl,al'0s Idle :hon 'l1'Ü'ITIlbr'e de payis . üe qlui ,diffère, 'c"est ,l 'ét-endue Jd'O'n'l1.€e ù chaque b'l'laIlidhe ,d'Ie nsle ilglnumle nt, c'a r c'eltte ôbendue varie na tu,r eJ,]le'mle'l1lL ,a vec l].a d ur,ée Ide chaque école.Si 'On vOIülla!it obtel1'ilJ.' chez no'uis une 'c'el't'a ine ég'alüé SL1r ,c e point, il 'f,a'lldr,ait uuglmenltier ~13 durée Ide illiotr'e éC'OIlle n-o'l1mla l,e . M,ais 'a l1o}'ls, pa r vO~le die 'c'Ü'l1's·é quelllcle, Illes li'n s'tÏtulteul"s 'S'e rai,ent eli ,droit d lexIÎ)gle l' des OÜlllldlibiiO'lliS Id',engag'e111lelnt 'ffilciUeur'els Ique cellle's qui :leur sü:n t f'ailbes iU'ctuell~lemlent, m 'eiHe'llrles lenCOT'e qUie Icelles q'l1:e leur f,era il'e proj,et à l'-éltudle le n lÜe miOlffi'oot, s ',il~ vi'e nt 0. êtr'e ladopté par Il'e Gr,and Oons'e i,l et Il,e :pie'ulple, ·oar là Ides ,fll1a,i s d'étuld es plus élev'é s dOli t ,correspondre 'Un Itnai'tel11'ent plus é~l êlvé aUls sli. Seulel11Jent, I~e 'Ple Lllplle lalc üelp 'tel1"a-t-il des 'charges sa'DiS 'Clesse eroi's s,anlbes ? Il est 'p ermis d'en ,douter. 'Nous r,e'connaissons que sous ilJe, rap'p ort de Il ' é,oo'l'e ]?olpul'a'i,r ,e, I,e Vlall,ais 's e tro u Vie Idians une s'itll'alt:io'll parbi,ouILièrlc.. Le ,p 'lus grtand 11' Hubre de ses écoles n ,'onlt qu 'une durée de six ou slix m lois ,et demi. L'iniS'tihll~eur 'elst Idonc une sorbe d a mp:hilbi1e , ,c'es!t-à -d'.il'le qu 'il y'i t lIa 'm'OHié Ide l 'a1nné,e à rr'éCo1le e1t l'-au tr,e 'l11,oIitié dans un \aubre mJiJileu. Les 'l',ég,en'ts qui 'p ossèdent un 'trla,i n de crumlp,a gne s la'c-c'O'mlTI/odent assle'z bien de üeJtte 'slihll3]biün ; cai' d lu.l'Iant (lia Ibon.nle- !saison, ia,s 'S oCIcupent ,du trla/"Jail d ie lia 'berr,e et du s'D'in de Illeurs trüllipeaux , et en 'h iver , la sais on-mO'rte 'pour le campagnard, surtout pour ce/lui Ide la m lo'olbagne, 'ilI'S f.ont d'a's's e e t 'g1a,gnent ain:s1i leu.rls hlJi.t à Ex lfpa11'c:s pair jOUT, üe qui est qUleil'q'llle 'choste , IMla!i,s il y la une autre catéglÜlii'e Icl'.j.nstilbuteul'ls qui, 'PBnda'n t l,ell'l'IS v,a üanc-es slcoil.aÜ'es, ne 'peuv,ent ou ne 'vleullent IpOiint s'e 'l ivT'e:r au h "a, aril d'e's champs, nu dont l'6S Yltwanc'e s nie ,dépass'e l1't guère tI'ois m'oils . Ceux-ci >cher ichenit des pŒacIE'S ·t elnpo'liaÜ'els ,dans res bure/au x, 'jles chemi!nls de fer d\e montag,n e ou Hllênl'e dlan.s Iles hôteils. Or, Ipour l'obtention plus If a,cile de 'ces places, li'lis 'Vioudr'a i,e'11t qu'on lTI!o'dilf.iM -le protglrlanl'll1/e de Il' éCOlI'e 11'o'l"nl'ale, 'e n y introtdui:slanlt, au détr~ffilel1it des lTIlaJtii'è res 'eJssfE mtie lles , 'de lia ,dRctyllogr,a,ph,j'e, de .la sté'l1'ogll'l3Jphiile, de l,a 'C0'l11p't'ab!Ï. I1Jté ()o'111lmlereia~'e 'elt dies heul'ies p'l us il'O'm!breutS'eg die Œ 'a ngue'S ,i.vant'e s, Nouis admleUons 'que 'chalClllln song,e à ses intté1:,êlts p'e;rso'11l1'els, ffilais ['ill1tlérêt général ip ass,e aVlaTiit .J'intérêt parÜcUllti,er. QU''Dn nous permette à cie .s:uj,et Idle ralp po,riJer à üelS M'esls ieurs en 'Cfuê>t'e de pla'c'es els1t1iv,ailles, c'e ·que nOlIS :r -élpondit un jour un chief fa ~iIt

l 162 de bl1T1eruu de pll'ruc'elnent à qui no'U:s >a'v,iollts déjà p.}usi'6uTs rfOlis 'r-eClollTiiffi'aiilldé dies insltli1urtell'l:s: «Mo'n bon MonsoilelIr, nous elit-il, one lue p:arlez plus -d 'iil1stMuteurs ; les patrlons n'Ie n Vleullle nt plus; iil s doivle<nt ']les initie!l.'· Iple ndant queüqure tlemp,§ au tl'Ia vail 'eJt 'Puis, à peine ,ctes 'employés s'Ont-illis au oO'Ulra:nt, qu'iIls quHiben1 ~leUll: 'PÜ'S t 'e pour Tlepr'endr'e leILlJr -éeo!lie». Et IpLl'i'S, l'hahi1eté let il/a d lexté,r Hé néce!ssalÎrle s ,dans tonites 'l es f'oln lCtions ue s\l!oquiè'rrellit 'q ue pm: une rpl]:ra,tliqu1e Il:0Il1gue 'e!t cüntinue . A voulo,i r s 'occuper relie dMrfér,entes d101Sie'S tTOtp rdivle rs'e!s, on risque ,Ile pJUIS 'souvent Ide ne réussir dRillS aucune: à 'chacun son nTéÜer. Si c-6f'fJains iln;s~iltulbe'Ul"S trou'vlent 'néc'eSSIEtlÏ1~els tl'a<CIquisiti'on die connaissances ,autres queceUes qui se raipip üdent directelnent à leur ens'ei/gil1le'ffi'ent, 111ls snnt ,b i'en 1:i brl6s d'y oons,a rCl',er un' cerlbain tmulPS, m'ê·l11.1e urne 'a nnée 'entièr,e , :après I~ellir sŒ:'m,e d'école nQtl'm,all'e, en flréqluentant :·jJes Ic'Ü'urrs spélcirau:x , qui s'ont donnés aujourd'hui dlans 'na plu.pa.I,t des loüail,i,tés Îll.11poTlt'anrt:elS. Beaucoup désirlerra'Î1ent HUS,s~ 'CJ'll,e fE'cOII,c norm'ale formât de., Ï'nsfi,tutell'l'ls «ho'l1ls ,n., tout» : ,dirle c,t eurs 'diemusiqule, de chor1a'l e, de théâ'1:1'es, chefs Id'élqu~pletS 's portiVles, de 'cadet's , de :b:oy-scout,s , de üer'Clles de j'eJunessre, ret,c ., ete.; Ih rerf, n'Os lillodelstelS pégoents d·~ vlr ·aient èh',e rdes hOlInmlë's UlnlÎvreflseills. Que l'~'llS trihIteur T·ende IqUieiliquelS servilqe,s en doeho'l"s de [' éco le, tDi'en de In!ireux ; InailS il droit k i , IS!8 g,arl'ldleT rd'un rdangleT : celui de 'trop s'e 1aIÏ.sser 'abs'OTlh er \par le.s ocrcuplatiol1ls -e xtr'asro ollaires ; H n'a pas le droit de rle:mpla'cer J,e ipTionc1pal pal' 'l '-aücessüir,e . Sans dout'e , ill y a peut-êtl'le au plOiirnt de vue hU'l11Ia:i,n , 'pilus ·de g[.or 'ÏJole ft 's.iéger au GTa'l1d üO'IlLS'eH ou danJS un ,c'ons'eÏll ,cO'lTIffiunal; à présidl8'r~él,le ou :teN.e sodé'bé, à parader 'en u.ni.fOl"ffile mci.ili.tJail''8, qu'à s,e tenh: ,enfermé dans u n e ffi'Ûldesite s'a Ue Idle ICIllalSs'e ,et à y ens'erignler l'Ia lphahet et '118 Jivr;et à des glo ss'ers . MlwiLS <enfin, ill :f aut d1'0~lsi!l.' ent1'-e l,e four let Ille .m'OruOlin, 'calI' 'Û'n ne p '8'Uit pas êtrre à t ous les deux en m êmle 'be1mp s. A !Cre s ujet, ,n ou s /avolns d éjà 'eITbeIlId'U· Idir,e pau s :d'un e froi,s que c'ertalÎ'rus ins:titubeul'\S son t t üll't , 'ex.crept é insibit u.tleUl'lS', qU!8 les ,fro nlcions exh''a,s colrair1es rarhs'O.r]yen.t Ullie (p'alrlti.e cOllls,ildéralbille d ie l}!euT temps et IBxtg.eJl1't 11'11'e dép en s e de f lOTICIeLS qui, nuÙl1: à ,l a :bonDIe m a,r che ,de lieur s éCiOll'€iS, où Œ ra -pTl0pia:rütioH s,olignée Ides l1eço!D.1S o u la cÜlll" ection Ir ,éiglll'J.ièTle Ides dlevrüjillis ILais'slen:t sro uv,ent à dés~,lleT. !Ces muitbiiplne1s 'O 'CIoUipiations s'em,-'en1 If Téqulemrmlen if: :d',exrcUisle à Cieux qui n e IprréipaTlelnlt pras .lIeur 'ex'aUI1'en du b lr '8'\nert dé finitif , ou qui ne 'c onlt inuent pas 1'a'Clqui:sition d 'e :nouv,e].1les 'conna issan oes, par 'la l'ecturre. . . Du Ir,esrbe, pour 'deite .f.oT,ffilaltioon, dit pratique) il flRUid!l.',a\irt trouver du temps ià l"Eoollie n lolrm:aŒle, 'e t où Œ,~ rp'f 'e'l1rctTle ? SUif' letS r écréations , d é j\à s i !cou:r!tes? SUir ~, es 'Clonrgéls nelbrdoffirardwirre s? E 't que flerailt-ün, dans üe -cas , rdJe la sla nté ·dlels 'éU'èves ? IC',esit 'a'10,r 's

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qu ' on pOUlrr'a it p ,arller Idie Isu,r;[nJe:nlug1e ! Vo:udlrlai.t-'û:n rretr1al1lchell' qU'8rl1qule ,chosre la ux bT'Wl1ic'h ,es 'a,ctUJefUes Idu pl'oglr laanane? M'aiÏs quoi? T'Û'ut . 'au 'pllus 'Clo ns'e,n tll'l'riorl1rS -!D.IOUS rà Ipror!ber de deux à 'quat:r'e pair l S el11'alne, nes heul'Ies 'conrsa'cTées à 'l 'éllude 'dle lia deu xièlue Inangule, oa r nous ,e:S,t i'Ill'Œ1S que lb c:ollil1laiilS sanlCie un peu 'co'll'v1e11labŒle d"une denxriè-m re l'a,nrgîu e ,es't ,auj our.d 'Ih ui Ide tiQrw~e IruéClerslSlilt é. Cmulne loond.lusiolil, Inous 'a'f lflrl',mOl1rS qUie lIre p rlogr,mTIn1re actu el1 de l'école üormlal lerst !bOB, q u 'ill lelS't à peu rp r ès le rm 'êJlnre qu e 'CJeux des ,a'll'tl"es 'p lay's ,de Il angrL1le .f r'a n ç/aris,e, ,qu 'Ion 11'e peu t ûe 'f fiodilt'ti'ffi' s'ensibllelnrel1lt 's'arl1rS ,p réjudiüe lp OIllT b fO<l'rffi,atilon ,nériUalb l,e' de !l 'ins t itll'ueur, et que l" aldijonc!bilO'n de oe.rba'i!nes branchies nou.V'elllle.s ,exigerait 'u nie Iqll'a'bl'!ièlUe ra,nnée IprOlpil.'rem'ent <dit o u la u luooli'llrs UI11 co'Ur's prépar altoÏ<r1e. Non, ci!} ne '8'uftfit pas ,d'ém'e!ttI e Ide v/algiUi8ls Idésirs de ,chang,effilel1'ts. ; Î'l f,a ut des :p.l"écdls rl'oln s . Dènol1ir lels t f,a<Cll},e, T'econ s tl'lllÏirle est a u'tr·e 'c.ho.sre, 'et il 'Î,mporr1be ,de 's a Vr01r ro e ' qu'rü'n v'eu t 111e'ttr'e à la pl'a loe de ,oe q u 'on ·enÙèv'e. Q:Ule ,ceux q ui ,cOl1!nralils'slEmt Il,e IllliaŒ ~) rlO pos'ent le '}',emè'dJe, qu'HIS ,flasoslem:t par1Jile d re l a .co'l 1îmli!ssion ,dont 0111 Is.ouhœite Il' irns'titultion ; 1011 les ,erlr a là !1' œ'llvl'le; c'Iest .lall1! Q)j.ed <du 'ITIJUr q u 'ro n corn n/aH 'lie l11laÇron. l\1·a!is iJ1,s s'la1perloevrlo nt bientôt qU'e si Ila C!l':itique lest f 'a d'l,e, ,n alrt paT 'cornlcre est diIN 'irci,l e. Ens uatle', pülll' jug'er 's'a 'Înem\en t .a'u ne ,chros'e, ill fa u t è trle qua.~ilfié P0rUll' Oelkl; il fla'ut, commre on IdIH , ê't1"e du méüer. ICeci no'U'S fla ill s'on ger a u x stl"atèg.e,s üivils q ui , ,pendant u ne 'g1UeTl'le, fon t rdes q)lla ns 'de 001n1pagne, 1'8's ,p i'eds s'ous u,ne tŒbHle ,et 1e , 'erlr 'e len n~arirn.

Rédaction Les beHee hlstoh'es 1. DEVOIR D'E LEVE . Maîtr e Hanneton était invité chez Dame Fourmi à un concert ~llivi d'un bal. Il r a con1e ïa soirée à ses amis. Figur ez -vous, dit l e Hannet on, q Ue l a saUe ,de b al 'ét,a it t a pis:sélE: de vel o urs vert et Il ' es'c arlii.er d ',étoffe grena t. C'était u ne g"11an de Œ',euilllie de ,r h'uiblwrrbe ,a vec ISla üg'e. L 6s a'r a/i g né es d u s'Oi r leJs . Dame F Olur,lnoi' ,pec'Bva'i il ,av,ai'ent :bissré ra'u -ldJeIS S<Us d e 'r1!CJhes Idlen1JeIlŒ .1S'es rÏJn vités ·elt l,es {,a'i slait ,aLSIS'eoIÏl!'. Il y la vlailt ,d es abé lll'es et ,des g U1ê p es , ,dies frour:m ,i s s'es pa,r re ntes, ,et!: t out,es Is'oT·1Jels rd 'iBls,erd es. QUla il1'd 'On f ut p;llalC'é, le ICOl1l0e11t ICÛlllllID.fen Çra . Un groUipe de m 'ous ti'ques exécuta ·des morc eaux ,de mu~irqu e, puis Il e g rililon j'Üu.a de ISI0l11 ill1lSÏ'r-urm,e n<t 'et 31a ,ciJg,all'e ,chanta Ilia lc h a n ls orn q U"ellll e GJvla it ,chall1if:ée toult 1'·été. L es ,dlo'l11'e s tilques, rhaib~nés ,de T'0Iu jg1e, ,a-V'BC ·des püi'nts noi.rs, ét-arirent Idles Cloc<oirneUes. EHes o ff rirent rdles go.uttes d'e l"o\Sé e rda'l1\S d!2JS fleulÏ1Jlre s de boulton d'or.

«DruIDe F'OIunni, m_'e dit tout Ih a's ulla voi slime, 'lilne Ig r,os:s'e alb ei,l le, a tr.oruvé a'e :mieil Itl~Op 'cher. Earr1e nous 'OIf,f ,re de l"eaw lp our nous 11afraîehir » . IL 'a ,s oirée ,s'e temnÎll1.a pHT un hal. Je dans'a'i -·avle c Da,m ,e Fourmi. IL 'es la'lia~gll'ées üœnt d ies 'qluaJdriŒhes 'aVlec les .m 1ouls Üque.s let je ûr'Üis que l'une d "eUes ,nl1aJl1'gle a 's'On ,danlS,eLllr. L ,es palpiHoll1s lSennai'en t d 'évenlba,i l1s et rlem'Ll'a~ent Ules aliŒes pour f'a iœ du v'ent. 1C',eSlt à 'Ce nl0mie'l1t qule j ' écr1asali rues paHes Ide Daall'e Four'm i qui nlle 'braita de butor, et je 'n 'a'Ï pais vu Ua f'Ï'll', 'ûaJr OIn m ', a Ill'i,s à ,l,a :p Ü'rlte.

II . -

ETUDE DU DEVOIR.

1. QualHés de fond. -

Un peu de f,al1lDaJÏ,s·i e ! :11 ,en fau.t rel,ail1IS la vi,e. lil ·en f,a'Ut ,parl'lf,ois cllan s llo-S devoirs !Cl é COIlitel~s! Oe,l Çte .::lt si lagr,éabll.e IElt si lallTI'ws:ant ! -Dans ,l'e tClflal}JHr,e .p r étcélel,elllt , no'u s é:ti,o,n s Ic omme ;riv és à !La vér irté vivl3nte ou hd,sltoif ique, ou sci'entifdque. ki, nO!U1S >SiOIIl1mes· ù-ibr,es, iLibr;es COmlTIte 1'la ü·. Qur;110 chaTmante [Jeti,te lüs'tOlirne vient ete nous raconteJ' votr e c,améùlialde! Voül1Js v'oyez bien que ce ri "e,si qu-'une cré:altion de son e,B,prii relt 'pour,t,ant vous vOUJcùriez y (',m ire. Pourquoa? C'oest que: 1. ICe,Me sa.ir ére ress'e.m ,b l,e à une vér.i téùbile ,soirée dal1ls .le monele ; oettte l'e,ss emblla.noe 'donn e Il '11'1u'Sion Id,e 'I a vélpilté. 2. Lle's ca'na,c,tèrelS y Isont peiÏ.tl1'ts avec v é,r~té, ,cOtInm·e Lia Fontaine, et cl',wprèJs IlJui. S!Ül1g-ez à Ilia üitglale et a u grillon. name F.aummi, oette avaw·e, Inous r,a'PtpeIUe Ha.r!lJag'OlD,. Et Je ha-nl1'e.ton? Quel ,étourdi et quel l'o'lIml,a ucl ! 2. QualitéE de forme. - C:e devod,r ,o011lti.e.nt qu eil quetS joHe's pl1tr.ases exlpness·i v es : Ex.em-pl e: ,La chans'on qu ', eLl e ,a vait 'Cllm,n tée mout Il'été. Des c1lo.melSiÏtques hahillés CÎ.le rouge av'ec deis :p o'i nrts :l10Ü~s. DelS g,out1Jes ,d e 'l'o,sée dans des fle'u~tles ide bouton Icl 'ooY. L'es palp ilJon,s 'Slell'v'a i,enlt iCl'évetlllna;i;ls I\lem,al~que z a u ,s·s i lI a Imlallic,e de .l':abeti'lJlle : «Ile mi,al était ü'.o,p ·cher!» eft ü8ftte ·wmflH3Ialn rt'e ·p la ils:ante,r i,e: «Il 'un e 'Cl'es aQ~alignées la m1angé s on danseur». 3. Quelques défauts. - Quelquels détails Is,ont à 'COil'tlï Îg1er : Le !molt '«'g'l'Olupe» ,sleDa't t r 8lmpl,rucé !aV'al1'téùg'eulsleIIIl8'n t :pal~ «o[nchelsotl',e» (de mOUlsttiques)', Il,e Im ort ({[,e,uille» 1e Se.Déùi,t Ipar «Ip.é.ta.l'e» (de bouton d 'or)._ La dtell'nière ph-rlC\Js'e elsIt lO'llrd'e tà c:a:UlSle de Il'e,m ploi du Ip;a'slsé ca.mposé. V,o,i,ci une ,plll',wsle rplus jOilie, 'p lus viv e : «On me 'm i,t à ,1a ·po:r te. Hél:as! J'ilgnoTle .la ,f in ». 1

III . -

165

164 -

CONSEILS.

,LIa 'p rélpaT,altÎo u ,de ,ce detvoi;r la ,é té · c'O'll~l'te. Pour Idiolnner une bra-sle un 'ùardrle à 'ce T:écit d'imaginatiQt11, Ion ,a r ,alcloruM aux élèves une ~'Ü'i'rée dall1ls 1e ~'Ü'Iltdle, IpU~S on a transposé, c"est-à-dlilrre tr-anspO'l 'té Ula s·c ène ·chez des insecttes.

L es éllèvlèlS oin t ,donc dû tin1./aginer, 'c réer, i'l1vlenter. M,a is n 'es t oe pas 'c'e qlUe vous ,f,ailbels sli ,s ouv'e nt Idall11s vos j,eu x? Vous 'aJÏlf iez -ft. lentendrle ,die IbelUes hri'st'Ü-ires, 'el1lClOr,e plUls à n r,a'conteT VOIUSmêInelS . Ge 1Jrlalv,ai~ s'el'la dou'e Ide '\ obi"e goû1, 'C'OlInm,e sont dei v.otpe goÛ't, Jles fables , Iles légendes lo cales, ,l es récits ,cZ'aventul'es, etc. Vous v'er,rlez 'e'ns u~lbe tO'llte,s d1'Ü's'el.s S'Ous un "asp:eclt nouveau, p'Ius peTsonnel, plus 'Poétique. - Qu.and 'nDus avions ·à r ·a ,conter un If ait réel, une IhtistJoilr 'e vpaiJe, à fair'e un ,oo:mpte-rl.1 endu, 'D'01U1S ,dlEJvilOins Jdi'rle 1"ex,a'cte ,v érité. Quand nous f,erons lun ,l"éüiJt ilnaginé, p 'oU1IT On!S-nolus, Idonc 'écritre à notl"e gu1sle tO'lllt 'ce qUli noulS 'piRsSleria par ilia tête? Attentio n! ... Il f'aut q u e nos r écits s'o'i ent toujours vl'aisemblables. L 'e s 'cu nte,s die fées d e nÜ'br-e ralln~ p.erlrault n ie p ,as Ides hisboill'Ies v raies et Ipourl ~ant vous y IU"v'ez 'c.ru, é ~ant tout peN bs, Ip aTlcle Icpu ' i,l s S'OInt v r a~s-embŒlah.l,els\ Ic ',est-à-Jdü"e IS'B111'blalbl'eJs à Œa ., é:fÎtLé. ILes œ u v r,es de Jul es VlertIl e é~aile'n1, il y a quelllq uesalnnéeJs, ·de,s IÜdi'ons, des l'êves sciel1,tifi'ques ; mais ·e lles étaient vra'isemJblaihlles à tel point que la i,S,citence, 'Pair ISles pr'og,r ès étonnmlts , en 'a f,ait -de-s l"élallHés. Ne s'Oyons donc pas f,antai:s~lstes à l"ex'cès, 'CIa,r ,si l"ilm'a~gill1~alti.oln r'Bcè.I,e d-els trésOil'S , Ilia fanlLaislj'e 'sans nllelSlll'l"e nro'u s fleTIRIt ecrire beaucoup !dIe bêtis'es. Le r é cH -est 111 2 g,enr,e d e r édacüon l'e ,p 'liUS la,~t.r,ayant, m ,ais si 1 ''011 n 'y !prend glarde , il peut d m~e.nir 'l e, lfl~uS ennuy~u x. QU!~nd on \~ e;ut :tOlUt 'dire, entl"er ·da ll1ts tOUIS Il'es ·d'elbaiIIls , 'on fa l't de~ iClev,~op pements exn,gérés, toulf',f'U!s, confus. E , Hans-les la v,ec SOIn, f,aIlSü'llIS des ,phras·e s C'Üfll'des.

IV. -

RESUME A APPRENDRE PA R CŒUR.

Bn éc,ri;vant un !J.'écit ~Imaginé , 'ess,ayol1's de 'norus ·l'tepré,S'e lllter Ilia r éa1ité ; Tr-arn,s prortons ,eeHe Iflicti'Ü'11 .dans U:a la vie, imitons :la v:î'e 'eHe-'n llêm,e : Qne Ti'Bn de <ete que nous 14alC'011'-beroTis ne soirL choq'll a nt 'OU ;a!hsulrIÙle. 2 . Que nütr,e st ylie so'Ït sobr'e, Ic ',est-à-di'l'Ie' sla,ns 10nlg1u8'uil'IS 'e nn'l1lyeus'es .

V. -

IQUESTIONNAIRE .

1. :yJ·on-tl'lee; que, clans Je [l'éd,t Id 'IÎ,mag-il1laüon tout cümme dans unie

éùunr.e narl"lation, on Ipeult utillds'er il,es IconUla,ilslslanc·es :pl'éa,1abli8menrt alcquit8,els ,en tI'édléùction. ,2 Dia'I1s le devoir 'pl~écèc1le([ltt, ,ch,el~('lhte·z J,es paJslsla.ges où !l'.é'l èv,e a fiait!; ~'l~e'Uvé de. ce's ,conl1,ai,s,s,allllCeS (dels'Cfl''li,ption, po.l'Itrai,t , lSentimients, dial1 oglue). 3. QueIJJ~es [l'eISI8,emJ:J'~aJl1.Ctes l1orUelz-voUiS leDitne 1els deux g.e.l1:l~etS t(~e réClit?

- lGG 4. Qu eUes d if,f é l' e.nces y ne:marrquez-voUls? 5. L a f a.ntlailsli,e est-eUe p e,mni,s,e da n.s ,cerrtla,i'l1Js récât,s ? D.ans queUle m esur e?

6. Qu 'la,v on s-nous a'p pe,lé «ill'luiS'iml»? C~te z clres 'illlusi,oU1S cl,es ,s'ens ou elle .1' e'Sjp r,i t. 7. Comm,ent 'p eu t -on do n ne:l' il'ilUnsio n ,die. Il:a vér i.té, ,d,e ùra v i e? ,L 'e 'devo~l' Id e c.e ,chla pitr'e en c,onni,en t-il de.s ,ex,emlpl'e'8 ?

8. Qu el elst le Ise.r1S 'Cle,s m ot.s v11aliselll'lbl.a lJl,e 'et -Ïn v'Dails'emblabll,e? 9. E n quoi eonsilste 'La 'I3'Û bri élté ,du s,tyll'e. 10. QU 'ra;pp eHe-t- on ':nl co,n ttrB'ir,e, ;}.ong;ueUl's de Sltyll-e, stY,]le c'Ûnfu s? Qhe l~ch e z-{e.n tC1.els ,e xe'Inpl,es 'cùa 11S IV.a.S iCllev oir,s

V I. -

EXERCICES DE PREPARA T ION

Ce,s ,eXoer,c't r,els l1 iv,enrt c·onsrti.tuer .une véritabll e ,cultU:l~~ de l 'im 'a gil1ati.an 'élJVeiC \dies moyens ,did'fffi e11'tls s'ellon q u e Il'éilèv,e elSft !Clou é cl'une il'm aginait,ion 'vi v'e ,ou, lalU con tnaill'e, el'éipoUirvu ,de ,ce:ute flalculrté. N.-B. - Ne d,elmao.lrdel' à l'rimagi nahon de ,l'tenfant qu e Ides oréat ions à ,Sla 'DélJÎlHe, c' e,s t-à-clirie cOlnpo,sées d'létlém'el1tls connus ,et môme f.am i,li 81~s .

A. - Ex,ell'.cÏ.oels gra.clu ôs ex,ige:a.nt de 'p lus 'en plus ,rl 'Lmagin ati'Ü'l1. 1. I,magin ez u ne a n e,cdOit e de ,l a vile de Di v.i lc'on 2. I m lag'i,n ez iUn j eu d e PelsitlarlozzlÎ ,en f.arnt. 3. IL a vile iClrert', se-rfs au 'm oy,en âg'e. I m,a.gi,nez Ul1ie Iscène clleee,ute v i.e. 4. Lia v i,e 'Clan s 'u n ,chàJLerau, à la; m Amie: 'épo q u e. N ommez l,8.s 1>i,eu x, et l es p e!DSOn Iliage's , é.n umér,ez ,l eu ps OIOCUp artri ons . 5. Mêm e exle,r c ice ,S'il}' 1.a v i'e à l 'ét11an getr, ,la v i e Inal'ine, lia vie dans la: fÜil M, ,ek. 6. Imag,inez lle,s ,pens,éel.3, Il,es ad,es de ' ;VinlGell.r,i,eel', à ISlem,p a, h .

- 167 foil' e. Ves ·enfants Is1elnfui eil1t. Les Iporbes Ele fer:l1lleil1t. On 1e Inaîltr~se ,enf in. 2. Dm d'lien vilent lCl'ê t1l',e écr,asé Ipa,r u n.e oaurtom oibdll e. Dà.s,c u ssion entl1e le pDo;priÎétlai.re du .clüen let c'811Jui de l'.autorll'l'obi'le. Lie f!:mb1i c apprécie. L,es agents aa.T,ive'l1il. 3. Léon monte .clans run bla,t'ea·u , fa it Il,e f:anf.aron. LI tombe à il'/eau . L e voU,à ü 1 empé, dérp e,i gné, l'klicule. LI via s ,e c,a 'ch\eQ'. E:x.erCÎoüe : tr,ouv'e' dels 3,uj.et.s du ,m :m,e gellTe.

VII.

SUJETS DE DEVOIRS.

B. - ILia ,f,ab l e, le fo ' 1<:.,l o1"e (tDaldiüon pOlpUJl.ail'le), l'e CO!l1rtre. 1. Donn8-l' u n lhem commu n (,e.mIPl'unté .au x rflabil e'i3.) qu e chaqu e él èv,e 'dév,el'olp:p ena ,llihr-elme:n.t, à 'a 'f1açon , selon s on cl,e,gré de pell"s'Onnalli.té et d'à.ffiéIJginaIUo'l1. Exemp,J,e : Un hi,en f,~üt n ',est j,a:m all,s per :c1 u . P ,e:l',s onn ag'e.s : Un ,lion 2. RalP,portI81J.' GU r a C,0l1ltel' Uln e Ilég'e,n de ,d e v,01l1'e p,a~Trs ou de v otr e vi,Uage. 3. Di!l"le un con Le de f ée'3 ou 'un e beiUe hi,i3ltoipe aux cla m ar ladels lL'éuni s. 4. Tr.aitez Ille vO yla g,e lcùe l:a f ée. U n h a,l .,ch ez l'es ,o·ise:a.u x . Le ,b a,ptè'm ,e d e m a :porup èe, ,etc. C. - Culuture d,e :l 'i-ng,él1Ji,os i,t é (e:n vue d e -r é.citts 'd ',a VeIl1ltur e,s). I,ma'ginezcle ,que vous Ifleri,ez Isi : 1. Le fieu pr,en.adt là lua, Im,a i s on Ip enella,n t lia l'l'uilt; 2. Vo'u s re'S.tÎ<ez :sle ul daJllS un b Me!8Ju , iélJU 'La rgle ; 3. V.ous éti ez attaJCfué ,p ar lun c.hil81n ou un 't aur,e,au ; 4. Q,Uielllq u'un Itomb:airt là Il',elau ,dev,alJ.1.t vous, le'tc. D. - 8 luj>elt s de !clie..v<o1s 'Î 'malg;inés ip aJ' le,s élève,s . 1. Um chevlal e.slt Isol,ti I(l.e Jl'. écUlrie , laff,olé. 11 ICiOrull',t ISiu r l,e ,chamlp d e

1. Le ,ohêne rltùoonte 'CO'i lllmle'nt ~l ,erslt Idev,en u \tabUle d'écoih er . 2. 'Le IS'OU que VOuiS tenez v'Üus di,t à quoi il la déjà été utü e. 3. Un l11 0Ï'UNtU envli,e tLe s'ort des poülles . Un jOU,T il v'oi,t la fl2'rm'Ïèr<e t'uer J'une ,d'ellllie s. Ses rèflexu'olll's. 4. L ',ügn,eau 'r ,a,conltle sOin IUIV,en\tur'e la u .ohien ,arôvé à te,m lp 's Ip o ur égoTg-er le loup . 5. L ia mOITI,i,e du Phia:raol1, T,etro'U vée Iwprès troi,s ù11'iiIrrle ,ans , r ac onte ISla vile ,clans 'l',a'l1'cienln e Egypte. 6. Le petit Ipâti'S's1.,er T,u:c<onte Icommie,nt, 'a y,a'l1lt p'Ü's,é s'On pa,n~er pOUir .iotU~.r aux b'illes, un gros 'ch~,en :a Inang,~ Il e vlol-la'U - v'e'l1~t. 7. Lie l'oullea'll à 1.lfalpeLlir. Im1ag!i'nez UIfl ,alcc1!dent :p l"olvoque IpaT SoU ÏLù111Jée, son ,naüa'r mle, l'erfrf:roi qu' il aaUls'e à un 'chev,all. 8. Hli's toire ,d'un l11ouss'e . Ses vOj',ag,es, Is'es Isou.fd-'rrlalnüers . S'On retour ,au payls . 9. Le ,p e-bilt ramoneur v'ous r,a,conte s'On hi,stoil"e; . , . 10. Les m ,és,aV'entu r,es de Jean p raull. Il -désolbeIt let tS en['U'lIt. Il est 'pr.j,s par des hohém,i'ell1os qui le n ['Ont un down: Itl eX'p~e s'es fautes. E n fin \Som pè:r,e tlle Denr<ouv,e. ~7~=~~======~====~

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mOn Valais

V alais ! mon beau V alais, c)est :toi qu e je respire ; C'est ton sozzffle d es Inonts , l'hal ein e des cote'Cl ux; C'est l'ail' d e tes vallons, plus dou x qu' un dOll x zéphire, Qui sortant des forêts, pal'fHme les plateau x . C'est ton Rhôn e qu e f aim e avec ses belles !ondes, Et tCl îplaine aujoul'd'hui COUv él't e ·de guérets, Et ces CCmCll.l X Cl' ellsés, SHCeHl'S d' eau x vagabond!es, Et ':ces 'vel'gel's on1breux, pal'és !CIe mille attraits. tes coteaux dOl'és, .i'aspil'e [)allégl'esse, ) Les . pampres chatoyants m'cmiInent aux labeurs; Ta terl'e ensoleillée est plus qu)enc1wntel'e'sse , Elle ,.est ensorceleuse et l'iche de sueul's.

SUI'

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De tes sommets déserts ) éclatants et sublimes} J'acllnire les glaciers 'ClLlX tons éblouissants) Et je suis l'e grimpeur qui) SUl' :tes hautes cill1es) Va portel' près des cieux des efforts .frémissants. J'ad miTe les labeurs SHr t es pentes rapides ), Tes mamelons dressés ) comme de vieux Temparts) Et les fruits colorés que cl esd' bras intrépides) Ont lextraits sans repos de tes terrains épars . Mais fadmire bien plus l'âme ' inlassable et forte) De tous ces paysans attachés à. tes flancs) Cal' ton pa uvl'e giron ) malgré tout, les çXllOl"te A te poin t quitter ; ils sont bien t es enfants! Enfants du beau Va lois) 'no bles âmes viriles ) N)Clrrêtez pas vos soins ) suez poitI"Ïne Clll vent) Cal' dans le -:< V ie ux Pa ys ») de moins (en moins stéril e) Mille et mille recoins résonnent: En avant! Les produits de chez vous ) Jusque au x capitales) V ont prou v er' en témoins vos précieux efforts; Les sèves d e vo s, plants ) vos sueurs estivales) Pour vos cœurs frénûs scmts sont cl )heureux réconforts. Animez vos talents ) il l'es te encore ,à faire) PO Ul' que tous vos produits ai ent la n1édaille d )or ; Des maîtres réput és d e votre bonne tene) Prêchent idans les sillons) croyez qu)ils n'ont pas tort. Vos rich es es paliers, votre vigne divine Avec son beau j'endcmt, si bon, si capiteux) Et ces j'romages d'or sortis d' une herbe fine VOHS 'd oiv ent inciter à. chercher toujours miellx! R. J,a,quemd.

Le 'hibou et la tourterelle

Ltl hanneton

Un hibou, ,p a\rflait ég oïste, De -tous Jre,s, oi's,e,a'u x M,a H fui; TOlUS pr enai,eJl.lt un la,il' ~r.o icl Bt [,tr,i,s te S'ihs ,se l'lenconü'la1,ent ave,c ,l ui. A Ira Isensibl,e tOUl~tlere1t1e, S.a surprils '81un ,Î'oul' ail narl~a: - C'est votme [ ,aute, llUi td~t-iel'l\e, Aimez et il ''Üll vous ,ai,meiI',a. De Fulvy.

Hal1ll'elton qui, s ,ur J'e's !a:iJ1eE:., N ous ,amène l,e ,p rniltre,m ps, C'es[, to i qu.i sai,t dels ,n.ouv,eUels Du 'm ug.uet 'elt du be,aU ;j;,em 'p s . D-,iJs-110UIS si J'e,s prés '.De fllJe.ups :810.l1Jt :parés : Dils-nous IS~ l,els bois Ont ["8lpris ILeiUl\'3 vorix. Di.s ,s<i ,Les oilslela ux\ Ont tCÙ8IS ahanrts nOllivleaux, Si 1e J.'o,s s,ignal Dit: F,a, J>é, mi, 6 01. NI'ne lVI on tg 0lf iea'.

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Le Laboureur

~~s,

,Mars préside aux travau x de la .TeWlC saison; A p eine l'aub e el'rante CUL bord de l' horiz on Teinte de pâle Cl'r'g:ent la nwre solitaire, Le fl aboureur, fidèle o,uvrier d e la ,fel'r e, Penché SUl" sa clwrrue, ouvre {['un soc profond Le sein tou.TOUl'S blessé) le sein tou.TOUl"S fécond. ' Sous l'inflexiblie .Toug qu' un cuir noue à. leurs cornes Les b œ ufs cl l'œ il sanglant vont) stupides et 1110rnes, Balan çant leurs fronts ;lo,l.wcl's sur un rythmc pareil. Le ,soc coupe la glèbe, et relllit cm soleil) : Et clans le sol antique ouv:crt .iusqu'aux entrailles Creuse le lit profond des tatures sell1clÎlles ... Le champ finit ici, près du \fassé bourbeux; Le taboureul' s'arr ête) et dételan,t ses · bœufs, Un instant immobile et repl'el1Clnt haleine, Respir,e lB v ent fort qui souffle sm' lIa plaine. P uis, sans hâte, touchant ses bœllfs d e l' aiguillon, Il repart) .1usqll' au soir, pour [ln autre ', sillon. Albert Sa'maiu..

Réveil

Des VOl.T montent. L ' ail' est pills doux. L' o~l1bre recule. Le bord dll ciel tbleuit con1me llne campanule Où luisent ça ct là. des raseurs ,d'églantiers. Les lal'Ines du 111atin blanchissent les sentiers Et l'herbe aiguë enfile à ses pointes leurs perles. Dans les bosquets pro chains, .les flûtes d' or des merles Alternent leurs accords sm' des modes divins. La plaine, les coteaux, les rochers , Iles ravins Sentent ipasser sur eux des ondes de hl111ière, Si douces que la fleur , entl"OUVl'nnt sa paupière) Regarde tout cl coup avec ravissement Cette inll11enSe splencLellr élose .au fil'Il1ament. D'l.lne ferme qu )on voit s'é veiller SOl.lS des branches, Descendent les brebis, lourd es de toisons blanches, Les chevreaux bondissants , iles bœufs aux flancs ,pourprés Qui s"en vont paître) CUL loin ) dans la verdeur des prés; Cependant que mCLrchant vers la plaine brillante) Levant -"Gl.l-dessus d'e ux la faux étincelante, Ou portant les râteaux balancés dans leurs m'clins Faneurs et moissonneurs passent dans les chemins. Joseph Jeangout.

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~sages

COURRIER DES INSTITUTRICES

:l~

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SQ,;'vL\1ALRE. -

n'eiü 'ai,te anl1ue,l'le . - Une foi,s pOUr toutes. - Les La bel1'le aube. - Le ,pLus ilJeBU ca.c1'e!au. -

nfa'l1It's pr0coce,s. -

etraite BlIren eftse Aux memh:re§

~le

la Sociétés des Instihli:rices du Valais romand.

I..Ja 'r etra,Ha alninuellie aura lieu Idu 20 au 24 . la vr'j'l, à l'Ecole normale dl E:S il1'stitutrkes 'et s'eut prêochée par le Rd Abhé Davier. L'e 'prix de ipension -et de 'logem,ent pour les trois jours est die 12 francs. On 'l1'e 'r eçoit point d'/externe. ,L'ouverture de b. retraite aura lieu le soir de Pâques. P,a s's'é 'oe jour, on est prié de ne Ipas s'e présenter. Jeudi 24 avrill.: Assemlh lée générale. 9 heur,es Réunion IÙ 'l'Ecole normale. - lLecture du procèsverhal. Dis'c ussiol1 du règlement ,d e l'a Caisse cie r'e tl'aite. - ,GO'llfoérlence 'par I]e .Rd Ahhé Dévaud sur l'EdllCl:J.tio'l1. - Règlement ,de la Caisse d'entr' ~1i, c1~e. Bur,e au .de 'P~alcement. - Lecture des comptes . - Nomination du comité. Propositions indi viduelles. Dîner. 13 heures Le Cmnité. IP . S. - Nous espérons que .I,es institut6c'es vi,e ndr.ont aussi nomhreuses que possible, jouir des liUlllip'précia,b les hienlf aits de '1~ retra'Ïte let que toutes, s'ans exception, se feront un 'd8'\nnir d" sIs ister ,à 1'AsS'em.htée générale du 24 a\ 61. . Nous rappe'Ions qu'à 'c et eH'e t le Département de l'Instruction pu bliqu-e 'n'ous aocorde à toutes 4 jours eTe congé.

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E\ idemment, c'était siulple ..., après avoir d'"ait le ,s'a,e rtfice . 1~1ais , ~e 'lno?~st' e ne Il,i sait 'p as là q uel po'int il -était ,p én/i ble ,d'ar~ l'lver la Il et !aI.r'e ; qUI 1 enthousi'a s'me, lCJuelle labnégation, quel aJl~")Iour ~?a 'liJ~hlqll'e, quel dé~a'in de son hOlnheur Ipersonnel' étaient nece.ssanes 'a '~1l1 ~lom,me VIgoureux ipOur admettr,e bra velluoent de s'erVIr ·s a Patne, Jus'q u'à :]a Inort ! Eh 'bi,en, .i'e voudrais tl"anspos er ipO>llr vous a'mlÎie,s ,l'e ctrices, 'c e 'conseil héroiqule ,dans le dOl11.a'ine v'e rtueux.' Vos paroles révè1'ent troO')) souvent l'a'l nertume d'une bonne vo'1onté 'méconnue ou ,c aiomni/ée, e t 'brolp souvent aussi je consbate que votre at~a~c<hement à 'l 'o-b'ligation 'moral1e faiblit par,ce qne vous trouvez .les hOom'm es ou le s'Ort :injustes à votre éO'ard. , Voi~i la Ip~' écaution :il1it~' ale qUle .le. vous 'demande de pre~ldre iCleso~'nlals : allmer le ,dieVOll' pour Il ul-'m lême, 'rp'OUl' l'-i ,d éal qu'il represente, 'e t n'Iattendre de son a cccm1Jpl'iss'e ment aucune hu~aine .r'~compense, 'c 'est-à-dir,e taire une bonne fois pour tout.es ~e ~acr:16oe ',?e lia louange, de. l'admil"ation, de :la gratitudl , cIe la Jl.lshce mem,e, que vous eS~Jlnez \'O'us être dues; alors les ,d,é cephons, .les éch-ecs, les injur'es, les fausses a'c cusations vous l'a is,s eront 'cal'mes : « La ca'lO'mnie, la mort, sont de ces rémunél"ations dont les gl'lanc1es â,me:s n'ont pas la faib:1esse de s"étonner. » ('Clemenc,e au, Etude sur Dém'Osthène. ) Et si, d'avenlture, VOs ,eflfürts sont reconnus, vos mérites loués, si le s'Uccè~ ,e ouronne 'Parfois vos .l abeurs, 'pour vous, aussi, ce sé~a .l'aubaine. ' , Je 'c onvi'e ns /qu'un tel état d'âme est ,dilftficilen1'ent aocessible ; néll'nmolins il faut l'atteindre si vous 'Voulez sirmplem'ent débarrass,e r votre route des déoo uTIagel11ents innomb rables réservés ù cel.ui qui fiait le bien en eSlCOl11iptant Un paiement de ses SI2111blables. 'COlTIll11ent arri,ver 'à 'oe s'plendide Idési nMr,ess'e ment ? Tout !(lI'labord, 'COllll'prenOns bien que nos devoirs ne sauraient être -a ocom:p.lis en vue d'un Ig ain ; -il InDus faut être bous, loyaux, vrla is, équitllJbles, laborieux, letc., parce que nous S0111mes astr' . e ints à :lla loi ,mor'a'l e ; ohéiir à cette loi est 'u ne olb'l'ipation stnct'e 'q ui subsiste entièr,e ,en dépit ,des dvE-fÏicUil'tés inhérentes ù cette ohéissanoe; -la questiO'll regarde notre ,conscience seule et ,clJ IneUTe tout à fait indépendante de la sylTIipathie ou de l 'hostiljté que nous en recue'iHons. 'Les hO'lnmages de ,c eux qui nous 'entour,e nt, leur gra~itu'de, 'l eur laS'pect son t d"e précieux stimulants; cependant défions-nous du pl'aisir qu'ils nous oausent ; ,prenOl1!S gaml:e que, par U'Ile dé\ iaüon cOltpab'le, notre a,c tivité vertueuse considèTie 'c omme son but lIa recher,è he -des 'a p'Probations flatteuses; 'ces encourage.111ents sont a,gr,é abl'es, ceTtes, 111iais leur prés'e nce :ni leur :privaüoLl1 ne 'Ill'od'jfie en rien la tâche qU'i nous 'e st i,mpolsée. 1

Uli1e

fo~s p ·JUW

toutes

Durant 'l:a guerre, on ,demandait à '1111 so'l~Îat quel était le secr,et de son 'courla;:;e toujours sl:: rein ; il réipondait 'U\ ec un de ces S'ourires dont les h 'éros o.nt le secr-et : « Oh l ,c'est bien slmple; -il SL1lf:fit d' a\ oil' f'a it, une bonne fois Iponr ioutes, .le sacrifice ,d'e sa vie; après .cela , .les danpers la'issent indÎlflf érent et 'même, quand o.n sort hlen VIvant cl un);: « chaude laN'aire » , on a l'i,mpressj,o n de 1\111haine, on s'e sent 'privi'légti,é, ;lIes jours qui restent ù \;j'v1'e sont du « rahiot » .

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Est--oe 'n Idire qu'ill s'erait S'ag'e de nous retirer ,dans r:i sol I2 "1nent 'I noral, 'd édaignal1't 'l'iŒll1pressiol1 'q ue nous 'pouvons pro,duÎl',e autour de nous? ,Ce .serajt lin une 'autre ,eT l'ieUr , bien f'àcheuse aussi; nous avons là édiüer not'r·e prochLtin ; il est .i nclispensa'b1e 'd'olHllir à ious 1e :spedao1le d"une vie exerruplaire. . ., Efforçons-'nous donc Ide faÏrle -le ·b Ien, sans fialsser a. personne la possibilité de nous suspecter, Inl'ais ne 'cOITIlptons n~ s'u r .}'admiration unwl1ihne ni sur ,1"es~Ïlm. e g-énér'a'l e ; 'n e s()uha~Itons mlê·m e pas trop laf'clem'm ent ces réoolnT:ens,e's , ,de. ,penr qu'elles deviennent 'peu à peu .pour nous la s'u'pr,er,ne .s anct:on. Les pallvr·es hUIll'a ins s'Ont incertaIns, ,'a'cllrliants C01111l111e nous; notre ,c ommune Ifailbl,e;ss'e 'nous ,i nvite à n?us en?oul"ager ilies uns 'les autres dans notre lalbeur v'ertLlleux, maIS la ,101 morale ,demeure plus haut que '11'OS réCÏ'proques a,pprobaLions.

les enfants précoc es ILa ~)l'écocité n'est pas néoess,ail"eI:l'e nt une 'Pre~vle. d' .i~1teUi g,enoe, ni une garantie que :l"el1'fa'll,t qUI remporte Iprelmatll'r-.ement de Ibela!ux suc.cès s'co:llaires 'continuera .s mnar-che 'ascenlc1an~e et s'alYancel'la loin dans cette 'vD'ie. Le conltra~re les t vr,ai al~ss'l ; la quahté des début:; ne pernlet pas :de. 'con.re,ct,ur er '1 aven~r 'av~c c-ertitude ; tout au ,plus 'peut-elle fourmI' un elem'e nt ,de ,plüno sh~ à 'des ,m aîtres très expérimen tés et 'ca'pahles de dém'êller le vraI suc ca,cih-é sous l'·écor,c'e. . _ . Tous les ip'édwg-ogues :s avent, en effet, 'q ue ,des « ~u :l.ets. » sur ,les'quels se rondaie.nt de helles ,esp~l~~mce~ I:estent par~()iIS l~men~ ·balhlle:m·ent en 'che:m'i'n ; telles des fleurs In1'11'1ante.s qm 'chal m ent pend'ant le court eSl)ace Id'un 'p ril~tem'ps, et to~~~~l?e.l1 t s,a~:s ,(l~'n, ner de fruits. En re'\ a,n che, des len:f:ants Il ents, chfifI.cIles a tOllllel, quelquefois 'm ême l)ares's'eux, ·s e modifi.entt souvent ,d,ans se.mi favora'b le aHïNnent leur intJ2.Higence, cTéveloppent lI eur 'Inenl0Hê 'par na:tte~ntj,on, -acquièrent une maturité quii dément he LU'-' '...isement 1es inquiétudes du ·début. . On Ipourrait dresser une longue liste des hommes qll~ fur ent ai'l1s,i ,d'a1hord de piètres écoli ers, et qui n'en on t. 'p~s 111O'1ns ~:1l' la suite o'Ocupé lIn rla.ng élevé ·dalHs la .hiérarchie lnt~2 11 cc tueJl e. ,B anni l,es 'plus 'connus , il suJflfira Ide 'c Iter. La Fonta ll1 e. ROll;seau, dont l'enfance n'eut guère ,d'autre In-re que c·elm de la

1l:1

natUl"e. . t 1· Îtl"e " ,Ces remar'que-s ,dodvent condUIre ,les ,parel;ts . e ' ~e; Ina, 'S à ne 'pas ta.m'h er d'a n s le décourla gem.ent ·e?.. prese!1'c·e .,J une e.~l~, cation 'lente et ,difficile, et -aussi 'ù se, rneber ,p,rqde'm,l?' e~t. ~\e~ bdlités trOI) oT:::md!2s 'C[u e semble posseder un enf.ant t~ e:, e, el ~L : ' (.. t ,(r IL il-,e nlt ell.lo'ence Vf"- , et< très''p; récoce. Si ces facilités s-ont l'e 'fal ,. b rita,b l,e et qui « tiend-rta bon »; Il e seul da'ng-er a eYlter 'e st que r

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'1 enfant Sc sunnène et 'c() ~nprOimette s'a :sa-nté. Si eNes ne S Di1t q u 'une apparl nce, la réa l,Hé les ,c ondu ira ,lte il 'd e l'amentahll~s échecs. LI~ s succès trop hâtilfls c01nporL0l1!t, en 'e1fif'et, un dangereux écue'iJ. ; en général, une aptitu'de trop grandie ·à s'instr uir e ,-hns le jeune âge 'par. ,l a mémoire, {'a'cuIté prédomlinante ehez l'enfant ·e t qu 'on a raison d'ai'l1eur.s cT'eXip'Joiter, cetbe a ptitude donne au jeLlne éoolier une ·confilance excessi'v e en ,1'l1i-m'ê me, et, se jouant d'obstacles qui ne l'arrêtent pas., il 'pl:end l'hahitucle rIe se dispenser -de l'effort. IHien n 'est agréab'le là un pèr,e, Ù. une ,mère, ' ,c omme ,l es succès de leur ·enfant qui revi'ent 'chargé ·de 'prix et de ,c ouronnes ; cependa,n t ils seront s'a ges ,j 'e xmn'iner de près la vérjitah le sour'c e ,d e ,ces 's uocès. Qu'ils ne se l,aiss'e nt Ipas éhlouir )'a r l éolat faux 'et la rtif'jciel de quelCfules r eparti'es prom.ptes, f'i nes, voire s'piritueHes. L 'es-prit n est pal'fois qu 'une viye Inémoir,e, 'capa/h Ie de donneT un vernis' qui ne doiit pas se confondre avec le fond sé rieux de Il 'intel'ligenc'e. « Tout 'ce q ui n'Iast qu 'esprit, a dit Bonal'd, est un peü volatil de sa natur·e, 'a u !ln·oral 'c omme au 'phy sique . Il produit d'abord une i'nlpression ,ive, qu-i, bientôt 's e dissipe et s'é,r,aj)'ore à force Icl"être répétée : sem'bl:J.ble à ces mOnnallé'.s dont l'empreiinte s'·eNa·c e ;poaT l1e frotte'111'ent. » Les signes d 'une inteWgel1'ce vraie ne sont 'pa:s d 'ai'lJeurs très LliJfï.dles à ,délU'êler; si on trouve dans un enfant dont la tête « es t dure », su ivant l'ex.'pression -ordinairoe, du Ibon sens, un jugement sain et .la faculté 'd'attention, le 'Pr·onostic 'est f:.1vorabl,e. Pas n'les t 'h esoin de circonstances exceptlionnelles 'p our reconnaître le bon sens 'et la rectitud·e du jugement ; Jes faits lps pIns ondinair·es su ffi-sent ù I]es déc'eler. L'atlen ti o,n fournü' ~l un .tra v'a il qnj, guidé ,d ans la hon ne "nie par un.e üOl1'ce-ptiol1 juste et ra·isol1'nahle ,des ,ohoses, pourra donm~.r des rèsnltats S'~ ti.·faisants . En re, anche, il faut tout ,c ra'indr e de l'aven!'r :s'c olaire d'un en fant qui ne fiait ' Pr,e uve que de qual ités brillant'es el su'perficjetHes . qui n'est en ql1e1que sorte qUI:? le miroir fidèle et trop bien 'PO'li ICI un enseignement purement ,~erba l. Si on n'emploie ,des remèdes a1ppropriés, sa tro-p g-rande 16J.,"iljt.é le port-era à n e c0l11lpter 'que s'ur sa mémoire, sans se <10111'ner Ioa 'Peine d' ,ex·ercer son jug-etl1lent ; ce sera une édlwatio'l1 ·de 'Pi ~.r·ro'quet , melweilleuse d'abord , mais vite 'a rrêt,é e ; -jl deviendra i'nattentif, 1J.é:ger. ICe.pendant que l'enfant .}:ent, olb lig.é la u travai'l par sla lenteur mèm'e, tlir·eroa tout 'le .parti possihle ,de ses facultés m-oins vives , moins amples, ,peut-êh'I;;'" mais p]us solides.

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beUe aube

Pâle d'abord, et tinlide, ell}e apparaît à l'Orient et n 'üse pra s enCOl"e s'ourir,e. Sa robe est Ill'QluiHée ; eUe traîne aux pentes l'roides des nl,onllagnes, s'aücro,che aux herhes, s"efrfil ochle laux rudes branches des 's a'p ins. Sur les ·név,és, sur les étangs, l'aulbe s'iatlarde 'e t s'e penche com'l11<e pour :l'e'lllr IffiUl'Imll'rer de mysbér-ile. uses promesses. La p'l aine frissonne , l,es reliefs s'aocentuent sous lia lumière blêm'e {'iu jour. Et tout à coll.p, Je Iheau mirade s'aooQlllllplit : la l'ohe bel'<lle se fait ruse 'crÜ'mme une gria,nde Heur qui viendralit de s'épanouir, et les névés, le t Il es lacs 'con'l1aiss'e nt que la pâle Me ,du 'ma' ~i.n ne 'l eur avai t ;pas menti: les voici 'bea'll'x, transfonnés, Tüyonnants sous l'Ia ,nôl',s e inleHable qui -tes p~nètr,e Ide tiéd,eur. Peu à 'Peu, ce ne sont plus ,des égll anhnes ef:feuiUées qui tombent du ' c'ile:l, mla is ,de l'or, de l'·or hnpaillpa'ble, jai'lli ,d"une cé'l'este Gok'oll'de ... , de . l'or ,nl'êlé de fabuleuses p)i-en,eries, et tout cela en si grande abondance, que chaque brin d'herbe a :son joyau. E,~e.iHez-i\i'OUS, la,cs monbagnards, per,c-és ,de 'flè-ches précieuses, et [umineux, et trla nsparents, dans le 'c adre s,évèT,e Ides arbres noirs . E " ei'llez -vou:s, Ipentes neigeus'es, toutes vêtues ,de froid velours, et si hautaines da,n s le SilBl1tCC abso.lu de votre ü1..f.ini'e solitude. Evei llez-vous: voici que vimlt }2 fla<l1J:boyante visiteus'e, la belle aube, chatoyante et parée, princesse ,d,e l"ê, 'e évadée de qùe'l'q'ui. Saba loinbajne, et cherd1al1t par toute la ten'e l es palais du roi Salomon. La pIaine, avec un friss'on d 'a,m our, attend la douce voyageuse. Sous la daire nam'me oblique les alibI' es. s'aHong~nt, les l1'1I18.nces changent, les <fleurs s'ouvrent et les mOIndre.s rUlss'e aux charm,és roul} ent des perles Idans leurs eaux Ipurles . Ohr~qLle toit l'mue, chaque haie em,baume, chaque nid d\it son petit angélus .. . Ey,eHlez-yous, 1110rtels ; . saluez le joyeu x 'mystère ,de l'aube l~éplandLle 'COlume un don di"in sur toubes 'l es ohoses, ,et 'cO'mnlle l'eau, comme la terre, louez .l-e 'Seigneur qU'i vous a'ocorde un jour de ,p lus . EveirJlez-, ous clans YO S lits hlla ncs, YOUS Iqui êtes à l'aulh e ·de la vie ... Il faut que vos ye ux, comme Iles é tangs luontagnar,ds reçoiv,ent leur part de Il umière. Il est juste qu'eux aussi s "éîl11.erveille~t Üe la g rancÎe ·m él'aIl11orphos'e, et rient à la Tose ou'Vel:le Ic'eUe nmt, ;l la goutte: j' eau qui s'y her,ce, an ci~l édatla'nt et llnl11enSe .que la Il u,mlière enllbrase tout entier . Eve111ez-vQtus; Idonnle.z-Ilno'l le sourir,e que j'auends et qui est pour mO'i la plus bene aube: c"est l'ins tant où .le ~l Ol1S 'ens le 'mieux '8 moi, à demi endormis encore, et je: nie m.e :dé tourne pas p our l'1 2gar,der la tr2Î:18 b l 9 nde de rla mti.tina'l.e voya g,euse qui .p als se, Ilen te, sur le chemlln. . M,a is 'Cléj<à la -clarté se trans,f orme, Ip er,cl sa ros'e ur ,die Ic~hce enJr'tr}llvert. Déjà, c'est '} e grand jou r, le plein éclat de la lumIère .

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Cle.st, ,l,e lah oure,ur sur le ~ham'P, 'c est l'en, 01 des abeilles loin ~es 1 uches, 'e t 'c ,est ,~'Ll seUlI ~de lia 'llliaison ·dev'e nue muette, une sll~lo~lette penchee suinTant sU'lvant Ides yeux deux 'p etits éooliers qm s en vont tout dou'c ern·ent... E lle s'en va, ,l'auhe, lI a belle aubl;:>, en 'l 'ohe d'or mai " Il,0 nou l ' 1 . ". c.~ e cs a conne ' e sounant mystèl'e de son passa,O"e comblant de soleil et 'de j'o'i e les 'CŒlHiS a'ussi bie~1 que les cieu~.:. '

1\1 arie Barl'ère-Aftre.

Le plus beau cadeau

Tu c1~el'ches, doux petit. un cadeau pOUl' ton père: Ne lazsse pas e1'1'el' ton désir vc~gabond, Car le plus beau cadeCll.l gUle tu puisse ll.li tC/ire, C'est d'être bon . Tu le vois souvent guwe et quelquefois 'sévèl'e 1\1ais son cœul' vibre trop pOUl' jCllnais se fel'l~el': Va! Le plus beau présent que tu puisses lui faire C'est de l'aimel'! ' Il t'aÏIne, - et le bonheul' que de tOHS il ]Jl'élèl'i.:, C'est le tien, cher oiseC/ll, si l'l'êle, si peureux, Et le plus beau présent que lu puisses lui faire C'est cl' être heZZl'fllx. . ) Ch. Fustel' ü

i Hographie

« ,La gueT-rJe' fUUX flronJtdèl',es du Jtlll1a », Ip al' le cOllonell Cerrf. 1 voflu~e :iJlJ1uls1a'é, bl~O,clh.é fI'. 4.50, Ire:hé ,f il'. IG.50. O e\t oLlw1age ,est CBclé HU J)l'lX de .f r. 5,- Œ'leXe,ID1)llaiDe nellié relt If)'. 3.50 .l' exem .p leirI8 bll'o!ché é\JUX melruwels ,clu OOllp,S ,e'Dlslej.gnalll't ·ert a:ux IhibllilÜlth èque,s 18,c'Üll:él!ir,e'3 Cfl~i >8n .. v,eTiDon t Il\8Ul' commf!,11lcl,es 'a u nélpaI'bemel1Jt cùe l'Il1!stœuoti'on publi que. . ' « I:'embleIS 'cllmèT1els », 'p a'l' l(;alls'si Po!llm lers; 1 vÜlllume de poésie.s, ilIHuSIDl"8 Ipia.!' H. Jem1Jl1Jelt . Pllix f il'. (2.- . En vlentJe Id ans -toutes le,s libnli'l 'ies Ie.t ohtez a'laUItelurr, Mlm·e H. Jre,wnne't , L'a .oh allx-iCle-Foncls Doub s G,l .

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e,s rt 'un 'aux,irri.aIÏTe précileux :pOUl' :1'leù1Js,eigiIlJemenrt ro8Jnrt du ÜaJCIUJ o;:n al que du ro al'oui éClii:t. - Il 'peI'lme,t de 'p o,s er une i:l1:f.inHé de 'prO'bIèm8ls ,pour iles q,u aü1 e opérations foün.d,a;m e.ntait 81S. « PYTAGOR» pewt êt'l',e lu ü,hs,é ,~wle'csuccès à to'UJs ,18ls deg11é,s de Il 'école, IPOUll' ,le,s ,eXte,r,cic,es élémûntail:r·e,s ,dJu rclre.g'ré inféri,e'u r ,oomme pour ,l e caLoul la ,Vler. .fI'lrucüol1JS ,et détCimalle,s 'ens'e igrn é d·ans JerSt ,alws,s'els m .oy,ennels ,et supél'ti,eIU11e s. « PYTAGOR» 'e,st id'une J.~e.mamqllJah1e rsimplklitté, que,lqlUes mouVleme:l1Its lSufd'Js,eoIlJt ,pOlUr ,poser rune ,infdnrHé d '· exeT,cÎtCI8IS de oM,clu l; se,s .pm:,sibililt és tCl',appliea.tioll1 ,sont :innŒrlbT,ah Ies. « PYTAGOR» ép.argne Il,a peine ·d'éol'.ily,e ,les :pr,ohlè'm els 'wu ·ta,bl,eau noir, il éc·onomir8le .cùu be.mps .e,t Is er,t èl'e ,eœn:plément 'aJllX .lhrl' ells ,d:e oa,lcUJl qui ne conltltenrnent pas ,su.fd'dsra;mmem de ,m aItièr,e à ;ex,eJ.',o1-oes. « PYT AGOR» I1Bnd 1l':8II1Js:eigne m 'eJ,1ft inté-r,e.sslantBt v,i v'M lt, 'p!eJ.·.me\ un'e utilhs.8Jtion 'l'·a lt ionne,l1e 'cùu ,temps ,et ·pro.fite I ra'l'g,emel1\t -wu tr,a v,a hl ,de clals8'e ,en commJUll. « PYTAGOR» ne ,doit ,m l8Jnrqu e.r dans 8Jucun'e da:SrSle donrt :le rruaÎ'ty,e r8JHachle de J'a VialJeur à dtels ,1 eçons de ' c,8J1c'u l 'ÎIIl,tél'le,s-· 18ra.ntJ8iS re·t il'rarti0 n'l'lleUe,s. « PYTAGOR» re'8,t u:n e .il1V,ention d'oil'igi.ne sUrisse, de f,a,br.ioartioüol1. 'entière,m ent SU'ÎISrs e ,et ,b I1ev·e,t ée d-a'll's no:tme 'p ayls re,t à .l'éibr,a.1'1'gelJ.' . - EXlig,e.z la ma'DCjlue déposée {( IP YTAGOR » et re.:fJusez .l·e,s 'cont;l~ elf,aç'Ûinrs. PRIX: F,l'. 60.--,-, pour l't8JPip ar,eü ,cO'mp.l,et, .emhru1l:a,g·e :ert ,pOTt non oompris. - Rabais palU' co~mandes importantes. REPRÉSEN'TANT'S EXQLUSIF,S1 ,POU,E' ILES, -GANTONS

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