Журнал "Резонанс" by Рессовет Профсоюза образования

№ 1 март 2014 г.

Вместе мы сила!1

№1 2014 г. В номере: Защитить права и свободы граждан Профсоюз идет вперед Поднять престиж учителя Реформа педагогического образования Творчество педагога

Федерация Независимых Профсоюзов России и ее членские организации на протяжении многих лет проводят активную работу по обеспечению работникам заработной платы не ниже минимального размера оплаты труда, установленного федеральным законом, без учета компенсационных, стимулирующих и социальных выплат. В 2010 году ФНПР было объявлено о начале общепрофсоюзной кампании «МРОТ - по закону». О необходимости сделать размер минимальной заработной платы действительно полноценной государственной

№ 1 март 2014 г.

гарантией подчеркивалось в совместном заявлении ВКП, профцентров государств - членов ЕврАзЭС и государств - наблюдателей от 20 июля 2010 года. Профсоюзы последовательно выступают против объединения составных частей заработной платы: вознаграждения за труд, а также компенсационных и стимулирующих выплат, представляющих собой три самостоятельных группы выплат работникам, существенно различающихся по их целевому назначению и правовому механизму начисления. Эти вопросы неоднократно ставились и ставятся профсоюзами на

межгосударственном, национальном и отраслевом уровнях, перед представителями бизнеса, широким кругом общественности, через средства массовой информации. В настоящее время на рассмотрении в Совете по социальной политике при Исполкоме ЕврАзЭС находится проект Рекомендаций по гармонизации законодательства государств-членов ЕврАзЭС в сфере стандартов оплаты труда, где в определение понятия «заработная плата» попрежнему предлагается включить вознаграждение за труд, включая компенсационные и стимулирующие выплаты. ФНПР решительно выступает против подобных попыток, которые ведут к прямому ущемлению прав и свобод граждан, нарушению конституционной гарантии на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации и не ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда. Представители ФНПР намерены и в дальнейшем отстаивать солидарную позицию профсоюзов относительно минимальных социальных стандартов в области оплаты труда.

26.11.2013 г.

№ 1 март 2014 г.

ИТОГИ

Прошедший 2013 год был насыщенным, интересным и плодотворным. Профсоюз рос, развивался, совершенствовался. Значительные навыки массовой организаторской работы обрели профсоюзные работники и активисты. Кадры растут, формируются, накапливают опыт, практику. Профсоюзные организации продолжали совершенствовать правозащитную деятельность, используя для этого диалог, консультации, переговоры, протестные действия, а также законом предоставленные контрольные функции. В целом правозащитная деятельность проходила активно в Веденском, Грозненском, Гудермесском, Курчалоевском, Надтеречном, Сунженском и др. районах. Самой острой остается проблема платы за коммунальные услуги. В 2013 г. вступило в силу постановление Правительства ЧР, устанавливающее для учителей размер компенсации за коммунальные услуги в тысячу рублей, тогда, как закон «Об образовании в Чеченской Республике» определяет стопроцентную компенсацию. Верховный суд заволокитил рассмотрение нашего иска, в результате чего Правительство обратилось в Парламент с законодательной инициативой о предоставлении ему права самостоятельно устанавливать размер компенсации педагогическим работникам. Однако массовые обращения учителей в Парламент оказали решающее воздействие на депутатов, и предложенные поправки в Закон об образовании были отклонены.

Другим, не менее злободневным, остается вопрос распределения стимулирующего фонда. Речь идет о контроле за выполнением майских указов Президента РФ по повышению заработной платы педагогических работников. С этой целью в сентябре-ноябре в образовательных учреждениях проведены профсоюзные собрания с единой повесткой: о распределении учебной нагрузки и составлении тарификации. Итоги работы по проблемам труда и заработной платы были подведены на расширенном пленарном заседании республиканского Совета Профсоюза. В 2013 году мы завершили перестройку среднего звена Профсоюза. Учрежден институт представителей рессовета в районах, райсоветы преобразованы в советы председателей первичных профсоюзных организаций. Эта кампания продолжалась три месяца. Проводились отчетные конференции райсоветов Профсоюза, выставки и презентации первичных организаций. Это сыграло положительную роль в активизации профсоюзной работы. Увеличено количество базовых первичных профорганизаций, укреплена их материальная основа, на решение этой задачи направлены значительные

Хизир Герзелиев денежные средства. Сейчас у нас 40 хорошо оснащенных базовых организаций. В числе других важных профсоюзных дел следует выделить создание системы обучения профсоюзных кадров и профактива. При этом особое внимание уделено работе районных школ профсоюзного актива и профсоюзных кружков. Итоговое занятие в системе обучения прошло в форме республиканской учебно-методической конференции. Проведен ряд конкурсов среди первичных организаций и педагогических работников. Впервые состоялись соревнования хоровых коллективов и агитбригад, получившие положительный резонанс в учительской среде. Был проведен конкурс на лучшее литературно-поэтическое произведение, издан сборник, во всех районах республики организованы концерты симфонического оркестра. Издана Энциклопедия народных и заслуженных учителей, фотокалендарь победителей республиканских педагогических конкурсов.

4 Проведены две презентации деятельности рессовета Профсоюза для коллег из субъектов Северокавказского Федерального округа. Хотел бы поблагодарить коллег и товарищей за понимание, поддержку, проявленные организаторские и творческие способности. Теперь очень важно сохранить заданный темп и продолжить движение вперед. Наступивший 2014-й год будет не менее напряженным, а значит интересным. Прежде всего, это год отчетов и выборов. В первичных организациях они проводятся через каждые 2-3 года, а в территориальных органах – через 5 лет. Особенность предстоящей кампании в том, что отчеты и выборы пройдут на двух уровнях: первичном и республиканском. Каждая первичка, независимо от ее численности, изберет одного делегата на республиканскую конференцию. Таким образом, на республиканской отчетно-выборной конференции примут участие около 800 делегатов. Будет продолжена системная работа по повышению активности

ИТОГИ первичных профсоюзных организаций, укреплению их профсоюзными кадрами. Мы уже провели собеседования персонально с каждым кандидатом на должность председателя первички. Раньше такое не практиковалось. Уже к началу следующего учебного года определим около ста освобожденных председателей профсоюзных организаций образовательных учреждений. 2014 год мы начали с активного обсуждения и консультаций по проекту Закона «Об образовании в Чеченской Республике» и выработки наших предложений по мерам социальной поддержки учителей. Если они будут приняты, педагогические работники смогут дополнительно получить к своему скромному совокупному доходу 116 млн. рублей. Мы и дальше будем совершенствовать систему профсоюзного обучения, укреплять фонд социальной поддержки учителей, улучшать правозащитную и информационную работу. Начата реализация двух важных проектов: ежемесячная 20 минутная телепередача «Вестник Профсоюза

№ 1 март 2014 г. образования» и ежеквартальный выпуск профсоюзного журнала «Резонанс». Продолжим развитие уже ставших традиционными ежегодных конкурсов среди первичных организаций. Во второй половине января нашу организацию посетила представительная рабочая группа Центрального Совета Профсоюза во главе с председателем Профсоюза Меркуловой Г. И. с целью изучения практики и обобщения опыта работы организации. Не буду скрывать удовлетворения той положительной оценкой, которая дана нашей деятельности Центральным Советом Профсоюза. Конечно, это не повод для самолюбования и самоуспокоенности. Слава Богу, у нас есть трезвость ума и твердость духа, чтобы понимать это. Теперь наша задача искать и внедрять новые эффективные формы и методы активизации профсоюзной жизни. Необходимо постоянно думать о том, что можно еще сделать, чтобы добиться большей пользы для членов нашего союза, для учителя, школы, всего образования.

№ 1 март 2014 г.

ЗЕРКАЛО

Без малого семьсот работников образования стали участниками профсоюзного форума, проведенного 23-го января в Государственном театрально-концертном зале Грозного под эгидой рессовета Профсоюза образования Чеченской Республики.

Делегатами форума стали председатели первичных профсоюзных организаций образовательных учреждений со всех районов и городов республики. В качестве гостей в мероприятии участвовала делегация из Москвы во главе с председателем Общероссийского Профсоюза образования Меркуловой Г.И., в составе которой были ее заместители, руководящие работники аппарата, а также председатели Ставропольской краевой и Татарской республиканской организаций Профсоюза. В завершении форума в торжественной обстановке активистам Профсоюза образования были вручены почетные грамоты ЦС Профсоюза, Парламента ЧР, министерства образования и науки ЧР, Чеченской организации Профсоюза.

Подробности в материале Юсупа Гальмурзаева. Несколько дней в Грозном проходила презентация Чеченской республиканской организации (ЧРО) Профсоюза работников образования и науки РФ. В ее про-

грамме были различные мероприятия, говорящие о значимости проходящего действа: встречи с коллективами, профактивом, руководителями органов управле-

5 ния образованием, журналистами, конференции, экскурсии, концерты и пр. В презентации приняли участие гости из Москвы - делегация Профсоюза работников образования и науки РФ в количестве восьми человек во главе с председателем Профсоюза Галиной Меркуловой. Они были в Грозном с пятидневным рабочим визитом. В первый день московская делегация встретилась с Председателем Объединения организаций профсоюзов ЧР «Совет профсоюзов ЧР» Хусайном Солтагереевым. Он приветствовал гостей на чеченской земле и рассказал им о работе республиканских профсоюзов. Для гостей в первые дни презентации была проведена ознакомительная экскурсия по Грозному. В Доме профсоюзов состоялась встреча московской делегации с профактивом. Там же их ознакомили с экспозицией профсоюзного музея. Во второй день в театральноконцертном зале Грозного состоялась встреча руководства Профсоюза работников образования и науки РФ с председателями профкомов. В зале собралось около 700 делегатов. В работе форума приняли участие Председатель Совета профсоюзов ЧР Х. Солтагереев, министр образования и науки ЧР И. Байханов, заместитель председателя комитета Парламента ЧР Л. Дадаев и др. С докладом «Об итогах работы Фонда социальной поддержки учителей за 2013 год и задачах профессиональных организаций по дальнейшему укреплению и развитию ФСПУ» выступила заместитель председателя Чеченской организации Профсоюза, руководитель фонда Медина Досиева. - За 2013 год финансовыми услугами ФСПУ воспользовались 1766 членов Фонда на общую сумму 32 млн. 465 тыс. рублей. Члены ФСПУ получили потребительские и оздоровительные займы, - сообщила она. С большим интересом участники форума слушали выступление председателя Профсоюза работников народного образования и науки РФ Галины Меркуловой.

- Профсоюз – уникальная организация, - начала она свое выступление. - Где бы мы ни жили: в Гудермесе, Грозном, где-нибудь в Челябинске, в каком-нибудь селе - мы все с вами члены одной большой семьи. Это мы должны понимать. В эти дни мы с вами переживаем ответственный момент в жизни всего профсоюза – это предстоящий съезд. У нас уже начинается отчётно-выборная кампания, и начинается она именно с первичных профсоюзных организаций.

ЗЕРКАЛО

Мы трепетно относимся к подготовке съезда. Именно поэтому мы проводим разные формы анализа того, как исполняются программы предыдущего съезда профсоюза. И мы знакомимся, выезжаем в организации, проводим анализ того, как работают организации по каждому направлению. Мы понимаем, что должны постоянно развиваться, повышать свой профессиональный уровень и смотрим, какие следующие шаги нужно сделать для развития профсоюза. Я

№ 1 март 2014 г.

хочу сказать, что вы двигаетесь в нужном направлении. Мы не случайно приезжали к вам несколько раз за эти годы, потому что ощущали трудные периоды вашей жизни. И поэтому, как только мы почувствовали, что изменяется ситуация, нам захотелось посмотреть еще раз потому, что мы знаем, сколько трудов вам стоило создать за небольшой период времени такую авторитетную организацию, хорошо организованную, системно работающую. И не устаю повторять, как приятно ходить по улицам Грозного, видеть улыбающиеся лица, семьи, которые гуляют с детьми, и это очень приятно. Хочется говорить только о том, что как хорошо, чтобы всегда был мир на нашей земле, чтобы мы могли действительно делать как можно больше полезного для тех людей, которые живут на этой земле. Мы в эти дни знакомимся с деятельностью вашей организации. Мы ещё раз подтверждаем, что в вашем республиканском, а можно сказать, в нашем республиканском комитете профсоюза, работают очень профессиональные люди. Скоро начнутся отчеты и выборы. Мне бы очень хотелось, чтобы в том случае, если произойдет смена кадров, чтобы вы очень серьезно отнеслись к этому. Чтобы в нашу организацию в качестве руководителей пришли достойные люди, достойная смена, авторитетные люди. Это очень важно потому, что от этого в полной мере зависит, так скажем, успех

№ 1 март 2014 г. и эффективность представительства интересов наших учителей. Все эти дни мы чувствовали, что вы очень ответственные люди. И, конечно, у вас опытный и мудрый руководитель, это надо признать. У нас в профсоюзе есть одна награда. Она самая главная и важная для нас - медаль имени Владимира Михайловича Яковлева – основателя нашего Профсоюза. Руководитель Чеченской республиканской организации Хизир Магомедович Герзелиев тоже был награжден этой медалью». Г. Меркулова подробно рассказала об этапах участия Профсоюза образования России в подготовке текста нового федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», об участии в этой важной работе чеченских профсоюзных активистов. Руководитель Профсоюза отметила еще одно важное событие – это конструктивную встречу с

ЗЕРКАЛО

министром образования и науки ЧР Исмаилом Байхановым. - Он проявил готовность к социальному партнерству. Это для нас очень важно, - сообщила она. - Есть у нас медаль – «За социальное партнерство». И мне хочется сегодня вручить эту медаль Исмаилу Баудиновичу. Это будет залогом того, что социальное пар-

тнерство в ЧР будет так же достойно развиваться, как и во всех других субъектах РФ. В связи с началом в этом году отчетно-выборных собраний в профсоюзных организациях страны перед участниками форума с вопросом о задачах деятельности первичек выступили заместитель председателя Общероссийского профсоюза образования М. Авдеенко, секретарь-заведующий организационным отделом ЦС Профсоюза Юдин В.П. В завершении форума в торжественной обстановке большой группе активистов Профсоюза образования ЧР были вручены почетные грамоты ЦС Профсоюза, Парламента ЧР, Совета Профсоюзов ЧР, ЧРО Профсоюза работников образования и науки РФ. Подведение итогов пребывания делегации Общероссийского Профсоюза образования состоялось в Доме профсоюзов на прессконференции, устроенной для средств массовой информации Чеченской Республики.

НЮАНС

«На Чеченский Профсоюз образования можно равняться всем!» В Доме профсоюзов города Грозный состоялась пресс-конференция делегации Общероссийского Профсоюза образования во главе с его председателем Галиной Меркуловой для средств массовой информации Чеченской Республики. Отвечая на вопросы журналистов, Галина Меркулова отметила, что она в республике уже четвертый раз, с каждой новой поездкой ей наглядно заметны все позитивные перемены в жизни чеченского народа. По ее словам, цель последнего визита в Грозный - изучение качества и содержания работы Чеченской республиканской организации Профсоюза образования и обобщение опыта ее деятельности. - Профсоюзы во все времена

были сильными и влиятельными в жизни общества, и они функционируют во всех странах мира. Также

по итогам изучения состояния организационно-финансовой и правовой работы в Чеченской республиканской организации Профсоюза

ВНУТРИСОЮЗНАЯ РАБОТА В целом (судя по состоянию внутрисоюзной работы) можно сделать вывод о том, что деятельность Чеченской

республиканской организации Профсоюза не только соответствует уставным нормам, но и во многом носит инновационный и развивающий характер, что способствует повышению имиджа Профсоюза в сфере

№ 1 март 2014 г. хочу отметить, что профсоюзные организации Чечни работали даже в самые трудные времена для республики,- говорит она. Далее здесь была отмечена работа профсоюзных организаций в вопросах повышения зарплаты, защиты прав учителей, охраны труда, повышения уровня развития первичных профсоюзных ячеек. Галина Меркулова также рассказала о прошедшей накануне встрече с министром образования и науки ЧР Исмаилом Байхановым, где были рассмотрены вопросы, стоящие перед педагогическим сообществом региона и республиканским Профсоюзом образования. Далее Галина Меркулова рассказала о роли студенчества в формировании и развитии студенческих профсоюзов. Ею была обозначена необходимость создания профсоюзных ячеек во всех вузах Чечни. В завершении встречи Галина Меркулова сказала, что Чеченская профсоюзная организация образования является одной из лучших в России. - Несмотря на трудности, через которые пришлось пройти Чечне, профсоюз образования региона является передовым и на него могут равняться профсоюзные организации образования других регионов России. В ходе нашего визита мы посетили несколько школ, изучили уровень состояния профсоюзных ячеек учебных заведений. Мы были приятно удивлены уровнем развития профсоюзов в этих учреждениях,- подытожила она.

ИА «Грозный-информ»

образования и содействует развитию и становлению гражданского общества в республике. Заслуживает отдельного обобщения практика работы выборных органов республиканской организации, уполномоченных и представительств, а также базовых первичных профсоюзных организаций по мотивации профсоюзного членства, а профкомов пер-

№ 1 март 2014 г. вичных профсоюзных организаций – по приему в профсоюз и сохранению высокого охвата профсоюзным членством. В аппарате республиканской организации Профсоюза сформирована команда профессионалов, владеющая основами профсоюзной работы и умеющая анализировать и оценивать результаты своей деятельности. Грамотно и аккуратно ведется делопроизводство в республиканском Совете, а также протокольное хозяйство. Существующая структура республиканской организации, практика работы представительств и уполномоченных рессовета позволяет обеспечивать оперативное и эффективное руководство первичными профсоюзными организациями, а также высокий уровень исполнительской дисциплины кадров и актива, что также заслуживает обобщения и распространения на уровне ЦС Профсоюза.

Вопросы правозащитной работы Необходимо отметить высо-

НЮАНС кую исполнительскую дисциплину в области подготовки и представления отчетов о правозащитной работе Чеченской республиканской организации Профсоюза. Региональная организация Профсоюза проводит системную работу по защите прав членов профсоюза в досудебном и судебном порядке. Налажено системное взаимодействие правовой службы с органами государственной власти. Вместе с тем следует отметить недостаточно интенсивную работу по проведению региональных тематических проверок. Основные рекомендации: - в целях повышения уровня правовой защиты членов профсоюза, усиления правозащитного эффекта контрольных мероприятий активизировать работу по взаимодействию с органами прокуратуры и Государственной инспекцией труда; - расширять практику организации и проведения республиканских тематических проверок (с учетом имеющихся кадровых

9 и иных необходимых ресурсов для их эффективного проведения) с подведением итогов на региональном уровне; - в целях широкого распространения правовых знаний - в республиканской организации Профсоюза, наряду с традиционными формами правовой работы, активно применять новые формы обучающей и просветительской правовой работы с широким использованием СМИ и возможностей современных информационных технологий (например, выездные юридические консультации, пункты неотложной правовой помощи, проведение видеоконференций, вебинаров и т.п.); - активизировать работу по подготовке публикаций, информационно-методических материалов по правовой тематике на интернет-сайтах, в профсоюзных изданиях, в т.ч. в газете «Мой Профсоюз», «Информационный Вестник Профсоюза». Рабочая группа Центрального Совета Общероссийского Профсоюза образования

ВЫБОР

Малика Абалаева

Много хороших и славных дел во имя учителя на счету Профсоюзной организации образования и науки Чеченской Республики

во главе с председателем республиканского Совета Хизиром Герзелиевым. Здесь уделяется значительное внимание и про-

№ 1 март 2014 г. является забота о членах профсоюза, что выражается как в вопросах создания условий для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса образовательных учреждений, так и в решении социальных вопросов. Тому примеров множество. Приумножена копилка добрых дел профсоюза - изданы Энциклопедия народных и заслуженных учителей Чеченской Республики и фотокалендарь победителей педагогических конкурсов, презентация которых состоялась 25.01.2014 г. Участниками презентации, помимо большого количества учителей республики, среди которых и те, о ком составлена энциклопедия, стали: члены Центрального Совета Профсоюза образования во главе с Галиной Меркуловой, Председателем Профсоюза работников народного образования и науки РФ, заслуженным учителем РФ; члены Правительства Чеченской Республики, депутаты Парламента ЧР, представители общественности. О том, как возникла идея создания энциклопедии и фотокалендаря, как они формировались, об их содержании и ценности, приветствуя гостей и всех участников презентации, поделился Х. Герзелиев: – Сегодня мы представляем на ваш суд плод большого коллективного труда работников Профсоюза образования, – подчеркнул он. – Впервые мы решили свести воедино в этих изданиях сведения о людях благороднейшей профессии, самоотверженно работающих на благо подрастающего поколения, щедро отдающих свои знания и опыт детям, готовящих их к взрослой жизни. – Представленные издания, возможно, далеки от совершенства по своему оформлению и содержанию. Но мы старались и искренне хотели сделать приятное тем, кто сеет разумное, доброе, вечное, – отметил он. – Энциклопедия содержит более трехсот имен педагогов, носящих звание «Народный учитель ЧР» и «Заслуженный учитель ЧР». Из тех, о ком говорится в энциклопедии, большинство в настоящее время продолжает тру-

№ 1 март 2014 г. диться в образовательных учреждениях республики. Некоторых из старшего поколения уже нет среди нас, но долг памяти об их труде во благо республики и народа обязывает нас никогда не забывать о них. – Среди представленных в энциклопедии вы найдете имена очень талантливых и просто увлеченных своей работой учителей и педагогов. Достаточно сказать о таких известных людях нашей республики, как Абузар Айдамиров, Зайнди Джамалханов, Жамалди Махмаев, Вера Честаева. Мы уверены, что число таких педагогов будет преумножаться с каждым годом, новое время и новые задачи выдвинут их вперед, – подчеркнул далее Х. Герзелиев. Говоря о представленном фотокалендаре, Хизир Герзелиев отметил, что в него вошли победители конкурсов педагогического мастерства, начиная с 2003 года. Это 44 педагога из разных звеньев образовательной системы, начиная с воспитателей учреждений дошкольного образования, учителей школ и преподавателей учреждений профессионального образования. – Это мастера своего дела, прославившие образование не только на республиканском, но и на Все-

ВЫБОР

российском уровне, – сказал он. – Среди них Руслан Джабраилов, лауреат Всероссийского конкурса «Учитель года-2003», первая наша «ласточка» от послевоенной республики; Лейла Мусаева – победитель в номинации «Сердце отдаю детям» Всероссийского конкурса «Учитель года-2004»; Иса Алиев – финалист Всероссийских конкурсов-2007 и 2008; Руслан Ахъядов – призер В с е р о с с и й с к о го конкурса «Директор школы-2012»; Марина Бурсагова – победитель республиканского конкурса «Мастер года-2012»; Элиса Мусаева – победитель республиканского конкурса «Воспитатель года-2011» и т.д. – Искренне приветствуя мастеров педагогическ ого творчества, мы радуемся тому, что у нас, как и в любом регионе России,

есть конкурентоспособные педагоги, учителя, овладевшие современными педагогическими технологиями. Конечно, – отметил далее Х. Герзелиев, – хотелось бы, чтобы их было больше, чтобы как можно большее число педагогов работало по призванию и конкурировало не за учебную нагрузку, а за овладение современными знаниями, навыками, умениями обучения и воспитания. Завершая свое выступление, Хизир Герзелиев подчеркнул: – При подготовке этих изданий и преследовали цель ознакомить как можно большее количество жителей республики с теми, кто отдает весь свой педагогический талант детям, с теми, кто сегодня носит высокое звание «Народный учитель Чеченской Республики», «Заслуженный учитель Чеченской Республики», «Лучший учитель года». Мы намерены и в дальнейшем издавать подобные сборники, куда будут занесены имена и других достойных педагогов. Время неумолимо движется вперед, но труд учителя всегда будет востребованным и почитаемым в народе, ибо он делает образование, а без образования, как сказал первый Президент Чеченской Республики

А-Х. Кадыров, нет нации! Проникновенным и взволнованным было выступление Салама Магомадова, учителя истории и обществознания Гелдаганской СОШ №1 Курчалоевского района, заслуженного учителя ЧР. Г. Меркулова, поблагодарив Х. Герзелиева, а в его лице республиканский Совет Профсоюза образования и науки ЧР, обращаясь к участникам презентации, отметила, что она чувствует себя счастливой от присутствия на таком форуме работников образования, где идет речь об успехах и делах профсоюза. – Уникальный дебют книги об учителе радует нас и меня лично, – подчеркнула она. – Такой работы профсоюза, которую мы увидели, пребывая в республике с 20 января, поверьте, нет ни в одной профсоюзной организации российского пространства. Вы, находящиеся в этом зале, основа и опора Профсоюза образования. Где бы мы ни находились, мы – единый Профсоюз, и дела любого из нас должны радовать каждого. Наш Профсоюз переживает ответственный момент, потому что мы находимся накануне отчетов и выборов. Я прошу вас, постарай-

ВЫБОР

тесь, чтобы вновь избираемые профсоюзные лидеры, начиная с первичек, были такими же энтузиастами и ответственными людьми на местах, какими являетесь вы, нынешние лидеры. Поверьте, от вас, вашей активности зависит успех профсоюзной работы. Хочу заверить республиканский Совет Профсоюза и вас, что ваша организация под руководством Хизира Герзелиева движется в правильном направлении. Об этом еще раз говорит сегодняшняя презентация столь нужной и важной книги – энциклопедии об учителях. И в этом вы, Хизир Магомедович, опередили все профсоюзы образования России. Благодарю вас, а в вашем лице всех членов профсоюза образования, за работу, за неустанный и благородный труд, – подчеркнула Г. Меркулова. – Возвращаясь к энциклопедии, хочу отметить, что выполнена она красочно и в большом формате. Добротная бумага, в цветном изображении фотографии, размещение сведений об учителях в алфавитном порядке делают книгу интересной, удобной для знакомства с ее содержанием и, конечно, предопределяет её долговечность. Нет сомнения в том, что каждый,

№ 1 март 2014 г.

кто возьмет и перелистает книгу, обязательно найдет знакомое и дорогое сердцу лицо. Учителя не забываются – их невозможно предать забвению. В жизни каждого из нас они занимают определенный промежуток времени – все мы учились у наших дорогих учителей. – Мне лично очень приятно было видеть в энциклопедии фото одного из замечательных сынов нашего народа, интеллигентнейшего, добрейшей души человека, Учителя с большой буквы, бывшего министра образования республики, благодаря которому республика получила еще одно учебное заведение высшего образования – Мухари Умарова. Он в свое время приложил много усилий по восстановлению и развитию образовательной системы возрождавшейся Чечено-Ингушетии. Как хорошо, что составители не забыли его! Также приятно видеть в энциклопедии фотографии бывшего министра образования Лемы Дадаева, который по сей день продолжает трудиться во имя процветания чеченского народа, Хизира Герзелиева, прекрасного руководителя Профсоюза образования и заботливого коллегу, Адама Долатова, Аламата Гучигова, Ахмеда Касаева и всех, всех!

№ 1 март 2014 г. Приятно также узнавать, что наряду с маститыми, опытными учителями и преподавателями, отмеченными высокими званиями, в энциклопедию помещены данные и о молодых, но уже опытных и отмеченных званием учителях. Значит, поколение не потеряно! Добавлю, что это не первая книга о лучших мастерах педагогического труда республики. До этого издания Профсоюзом образования в разное время выпущены такие книги об учителях, как «Учитель, перед именем твоим…», «Слово об учителях-наставниках», «Дела и заботы профсоюзного комитета», «Ростки жизни». А в общей сложности за последние несколько лет Профсоюзом образования издано более 50 книг. Завершилась презентация концертом Чеченского государственного симфонического оркестра под

ВЫБОР

управлением главного дирижера, народного артиста России Валерия Хлебникова, в программе которого прозвучали любимые поклонниками классического искусства музыкальные произведения русских и зарубежных композиторов. Открытием для присутствующих в зале стало выступление юной певицы,

студентки консерватории имени П. И. Чайковского Айны Исаевой. Уверена, что все, кому посчастливилось побывать на презентации, получили массу положительных эмоций, и им этот день запомнится как пребывание в мире прекрасного!

РАКУРС

Представляем на ваш суд плод большого коллективного труда работников Профсоюза образования – «Энциклопедию народных и заслуженных учителей Чеченской Республики» и Фотокалендарь победителей республиканских кон-

навсегда. Это они и сотни других их коллег, которые при любых невзгодах, не жалея своего здоровья и сил, порой забывая о своих семьях и их благополучии, трудились и трудятся на педагогическом поприще

курсов педагогического мастерства. Впервые мы решили свести воедино в этих изданиях сведения о людях благороднейшей профессии, самоотверженно работающих на благо подрастающего поколения, щедро отдающих свои знания и опыт детям, готовящих их к взрослой жизни. Представленные издания, возможно, далеки от совершенства по своему оформлению и содержанию. Но мы старались и искренне хотели сделать приятное тем, кто сеет разумное, доброе, вечное. Энциклопедия содержит более трехсот имен педагогов, носящих звание «Народный учитель» и «Заслуженный учитель» республики. Подавляющее большинство из них продолжает трудиться и сегодня в образовательных учреждениях. Некоторых уже нет среди нас, но память о них в народе сохранится

и прославили профессию Учителя. Большой вклад каждого из них в воспитание и обучение подрастающего поколения и многих других, кто не вошел в этот сборник, заслужил самое высокое общественное и государственное признание. Представленный на ваш суд Фотокалендарь посвящен победителям конкурсов педагогического мастерства, начиная с 2003 года. Это 44 «звездочки» из разных звеньев образовательной системы. Здесь вы найдете имена воспитателей дошкольных учреждений, школьных педагогов и преподавателей учреждений профессионального образования. Это мастера своего дела, прославившие образование не только на республиканском, но и на Всероссийском уровне. Среди них Руслан Джабраилов – лауреат Всероссийского конкурса «Учитель года – 2003», первая наша «ласточка» от послевоенной

№ 1 март 2014 г. республики, Лайла Мусаева – победитель Всероссийского конкурса «Учитель года – 2004» в номинации «Сердце отдаю детям», Иса Алиев– финалист Всероссийских конкурсов – 2007, 2008, Руслан Ахъядов– призер Всероссийского конкурса «Директор школы – 2012», Марина Бурсагова – победитель республиканского конкурса «Мастер года – 2012», Эсила Мусаева – победитель республиканского конкурса «Воспитатель года – 2011» и др. Искренне приветствуя мастеров педагогического творчества, мы радуемся тому, что у нас, как и в любом регионе России, есть конкурентоспособные педагоги, есть учителя, овладевшие современными педагогическими технологиями. Конечно, хотелось бы, чтобы их было больше, чтобы как можно большее число педагогов работало по призванию и конкурировало не за учебную нагрузку, а за овладение современными знаниями, навыками, умениями обучения и воспитания. Согласен с тем, кто утверждает, что самое трудное на свете - это лечить, судить и учить. Правильно и то, что ошибки врача и судьи обнаруживаются сразу, а вот ошибки учителя проявляются аж на последующих поколениях. Отсюда и обеспокоенность общества, насколько качественно работает образовательное учреждение, правильно ли обучает и воспитывает. Однако этой обеспокоенностью должны проникнуться сами учителя и, прежде всего, вы, глубокоуважаемые народные и заслуженные, вы, лучшие учителя республики. Вам надо чаще собираться, вырабатывать свой коллективный голос, четко обозначать, на какой стадии развития находится наше образование, что мешает эффективнее работать… Мы все с тревогой замечаем, как падает престиж учителя, снижается интерес к педагогической профессии. Главная причина этого состояния нам всем хорошо известна. Мы не перестаем утверждать,

№ 1 март 2014 г.

что основной недостаток в том, что общество пока не оценивает труд учителя должным образом, и поэтому, когда речь заходит о повышении заработной платы или принятии мер по материальной поддержке учителя, всегда находятся веские причины этого не делать. Одни говорят - не хватает средств, другие пугают неизбежным дефолтом. А тем временем школу продолжают покидать достойные педагогические кадры. В нашем сборнике «Ростки жизни», изданном по итогам литературно-поэтического конкурса, помещен небольшой рассказ Эльмиры Магомадовой «Мысли о наболевшем». Она утверждает, что учитель - понятие возвышенное и святое, но он человек, который «должен думать о меркантильных вещах», обустраивать свой быт и кормить детей. Но бесконечная нехватка

РАКУРС

денег, усталость со временем дают выход чувствам и сказываются на отношении к работе, детям. А потому, заявляет автор, никогда не пожелаю, чтобы моя дочь или моя ученица выбрала профессию учителя, пока не изменится само отношение общества к профессии педагога. А завершает Эльмира, в целом свой интересный рассказ, таким откровением: «Сейчас я ушла из школы, предложили другую работу. Утешаю себя тем, что ушла не надолго, временно… И только Аллах знает, как я скучаю по своим детям, как жду от них звонков и встреч, как, проходя мимо школы, хочется вернуться, но сдерживает «отношение» к учителю». Вот такая печальная история. И, к сожалению, не единственная. Было бы несправедливо не замечать того, что делается обществом, государством в плане улучшения условий труда и мате-

риального положения учителя. Да, делается. Но беда в том, что эти меры никак не удовлетворяют все возрастающие потребности людей. Готовя эти издания, мы преследовали цель как можно лучше ознакомить жителей республики с теми, кто отдает весь свой педагогический талант детям. С теми, кто сегодня носит высокое звание «Народный учитель Чеченской Республики», «Заслуженный учитель Чеченской Республики», Лучший учитель года. Мы намерены и в дальнейшем издавать подобные сборники, куда будут занесены имена и других достойных педагогов. Время неумолимо движется вперед, но труд учителя всегда будет востребованным и почитаемым в народе, ибо он делает образование, а без образования, как сказал первый Президент Чеченской Республики А.Х.Кадыров, нет нации.

КРЕАТИВ

№ 1 март 2014 г.

ПРОФСОЮЗ В ДЕЙСТВИИ

Яхъя Инеркаев В конце 2013 года профсоюзные активисты учреждений образования Ножай-Юртовского района собрались на очередное заседание, которое по традиции проводится по последним четвергам каждого месяца. На этот раз мы собрались, чтобы обсудить проблемы, волнующие всех работников системы образования, так как с 1-го августа во всех школах республики проходили профсоюзные собрания по внесению изменений в проект закона об образовании Чеченской Республики. Рассмотрели и предложения учителей района. Помимо этого, представитель республиканского Профсоюза по

Ножай-Юртовскому району Элихажи Байхаджиев и его заместитель Элима Алиева подвели итоги проверки работы первичных профорганизации района. Все прошло по регламенту, как положено. Все активно обсуждали наши достижения и недостатки, трудности, с которыми сталкиваются педагогические коллективы. Было отрадно услышать от нашего представителя о том, что педагоги нашего района приняли самое активное участие в литературно- поэтическом конкурсе и конкурсе агитбригад, организованных рессоветом Профсоюза образования Чеченской Республики. Авторы поэтических и прозаических работ представили жюри конкурса «Учитель, пред именем твоим…» лучшие из них. Произведения пяти авторов нашего района вошли в книгу «Ростки жизни», вышедшую недавно в издательстве «Грозненский рабочий» на чеченском и русском языках. Дипломантами творческого конкурса стали Салман Элисханов, (Галайтинская СОШ), Хасан Сайдуллаев (Мескетинская СОШ), Райханат Бушуева (Ножай-Юртовская СОШ), Яхъя Инеркаев (Замай-Юртовская

СОШ) и Умар-Али Бетерсултанов (Айтимохковская СОШ). Дипломом отмечена и агитбригада школыгимназии с.Ножай-Юрт. По итогам проверки работы первичных профорганизаций была отмечена работа председателя первичной организации Татай-Хуторской СОШ Яхъи Джамалханова. Он признан лучшим профсоюзным активистом района, с чем мы поздравили его и внесли предложение отметить и поощрить Джамалханова за лучшие показатели в работе профсоюза. Положительные отзывы получили профкомы Зандакской, Ишхойюртовской и Гилянинской №1, №2 средних школ. Обсуждали также трудности, с которыми учителя сталкиваются в быту и повседневной жизни. Особенно это относится к их взаимоотношениям с работниками газоснабжающих организаций, которые частенько выдвигают несправедливые требования по поводу оплаты их услуг. Есть надежда, что они отнесутся к бытовым проблемам педагогов с большим пониманием. Ведь учителя являются наставниками и их детей… Хотел бы высказаться о впечатлениях от различных собраний, конференций, встреч, других мероприятий, проводимых работниками рессовета Профсоюза и его представителями на местах. На мой взгляд, это самый интеллектуальный и образованный слой нашего общества. Их выступления, беседы и наставления в аудиториях отличаются грамотным и уважительным обращением. У них деловой подход к решению любой проблемы. С ними легко общаться, обсуждать наболевшее, а то и просто поговорить. Это очень и очень важно и необходимо для настроя наших израненных прошедшей жестокой войной и тяжелыми временами душ. Спасибо им за это!

№ 1 март 2014 г.

СТЕЗЯ

Каким должен быть председатель школьного профкома и какими личностными качествами должен обладать? С этими и другими вопросами я обратилась к одному из самых авторитетных в грозненской гимназии №7 учителей, преподавателю истории, председателю профкома Розе Дашаевне Токаевой.

Интервью

- Роза Дашаевна, расскажите, пожалуйста, о себе. Где родились, учились? - Я родилась в Караганде. С 1981 г. проживаю в Грозном. В

1984-м окончила среднюю школу № 46 г. Грозный. В школе принимала активное участие в общественной жизни, была старостой класса, комсоргом, участвовала в разных

17 школьных мероприятиях. -Как вы стали преподавателем? Кто был для вас примером? -Не могу сказать , что мечтала стать педагогом с детства. Правильнее сказать, что профессия выбрала меня. Еще в школе мне рекомендовали поступить в наш пединститут, но я стойко обошла его стороной, посчитав, что это не мое призвание – учитель. Однако в выбранный мной институт меня не пустили учиться, так как надо было выезжать за пределы республики, и я пошла работать. Но жизненная дорога привела меня сначала в педучилище, а потом - в ЧГУ. Педагогическую практику я проходила в стенах родной школы и именно тогда поняла, что это то, что мне нужно. Так я вернулась в свою школу, но уже учителем. Я попала в коллектив, который был для меня родным. Было, у кого учиться и перенимать опыт. Бывшие преподаватели стали моими коллегами, они щедро делились своим богатым опытом. Например, Галина Павловна - замечательный учитель и человек, о котором я до сих пор вспоминаю с благодарностью. -Не жалеете, что стали учителем? -Нет. Педагог - ответственная профессия и почётная. Свои знания он должен передать ученикам, а может быть, потом и их детям. Знаете, как приятно, когда узнаешь, что благодарные ученики, даже повзрослев, помнят твои уроки, да еще каждый год поздравляют тебя с Днем учителя! Всегда любила детей и, когда видела радость в их глазах, мне это доставляло огромное удовольствие. Вот именно поэтому, кроме всего, мне и нравится быть учителем. Могут, правда, подумать, что только такая радость и делает нашу профессию привлекательной, но это не так. Делиться знаниями с теми, кто до этого ничего почти не знал, участвовать в воспитании детей, в формировании их кругозора, а потом видеть, что твои труды не пропали даром – это многого стоит… - Давно ли руководите профкомом в этом образовательном учреждении? Что вас вообще привело в профсоюз? - В гимназии работаю с 2007г.

18 и горжусь, что имею возможность работать в таком дружном и творческом коллективе. А председателем профсоюзной организации меня выбрали на общем собрании в 2010г. Это было для меня неожиданно. Новая работа – это всегда и новый этап в жизни. Руководить коллективом - большая ответственность. В сложных случаях советуюсь с активом, часто за помощью обращаюсь к председателю райсовета Профсоюза. А что привело меня в профсоюз? Наверное, особый склад личности. Мне интересны люди, я не безразлична к тому, что происходит вокруг. Нравится быть в гуще событий, влиять на процессы, которые происходят в коллективе. Содействовать тому, чтобы и другим было интересней жить. Делиться с окружающими своими знаниями, помогать им, насколько это в твоих силах. -Роза Дашаевна, я опросила нескольких ваших коллег (например, учителя чеченского языка и литературы Супьяна Халидовича Магомадова и преподавателя русского языка и литературы Луизу Ильясовну Бакаеву) о вашей профсоюзной работе в коллективе. Из их ответов я поняла, что вы не только отличный учитель, но и настоящий профсоюзный лидер. Люди довольны Вашей работой. Меня тронули слова Супьяна Халидовича: «Профком работает. В этом нет сомнения. Приведу пример. Мне исполнилось 60 лет. Прихожу на работу, вовсе не помня о своем юбилее. Дома даже и не вспомнили. А здесь, в стенах гимназии, меня, оказывается, ждал сюрприз. Совсем неожиданно в учительскую заходит наш председатель профкома с подарком и… цветами. Такого праздника у меня раньше не случалось ни в одной организации. Было очень приятно. Постоянное внимание к людям со стороны председателя профкома. Какой-то огонек тепла передается, заряжается батарейка духа, и хочется работать и делать добро. Луиза Ильясовна: «Благодаря профсоюзу у нас в кол-

СТЕЗЯ лективе начались совместные праздники, многим удалось решить свои материальные проблемы, кредитный фонд оказывает большую помощь учителям. Самое главное, мы, наконец, почувствовали, что у нас есть не только обязанности, но и права. Разве можно после всего этого быть недовольным профсоюзом». Что, по-вашему, значит быть профсоюзным лидером? - Знать больше, чем другие, больше уметь… А быть профсоюзным лидером - это еще и острее чувствовать, сопереживать, заниматься решением проблем всего коллектива и каждого отдельно взятого человека. Быть ответственным за других. Не зря говорят: «Один в поле не воин». Это в полной мере относится и к председателю профкома. Если бы вокруг меня не было

№ 1 март 2014 г. неравнодушных, ответственных, инициативных людей, то не было бы и профсоюза в гимназии. Профсоюз совместно с администрацией гимназии отстаивает интересы коллектива. Сейчас я могу сказать, что мне повезло. После нашего интервью, думаю, легче будет представить, каким должен быть председатель профкома… Конечно же, он должен быть гуманным, ответственным, любящим свою профессию, готовым оказывать помощь коллегам, отстаивать их права и свободы, прежде всего, быть уважаемым человеком в учительской среде и лидером в профсоюзном деле. Как это удается делать Розе Дашаевне Токаевой. Петимат Абубакарова, профкор рессовета Профсоюза.

№ 1 март 2014 г.

АСПЕКТ

В России начинается кардинальная реформа педагогического образования. Елена Мухаметшина

В педагогические вузы идут слабые абитуриенты, а в учителя — слабые выпускники педагогических вузов, признало Минобрнауки. Чтобы изменить ситуацию, ведомство подготовило проект концепции поддержки развития педагогического образования. Этот документ должен дать старт реформе всей системы Систему педагогического образования в России ждут кардинальные изменения. В январе 2015 года,

как сообщил министр образования и науки Дмитрий Ливанов, будет принят новый профессиональный

стандарт учителя. Как будет проходить эта реформа, на этой неделе обсудила комиссия по разработке и реализации программы повышения профессионального уровня педагогов при Минобрнауки. Как признал один из членов комиссии, академик РАО Виктор Болотов, на сегодняшний день в России нет ни одного вуза, готовящего учителей, у которых был бы весь комплекс компетенций, предусмотренных новым стандартом. Для того, чтобы вузы могли готовить та-

ких педагогов, Минобрнауки по поручению Президента разработало концепцию поддержки развития педагогического образования. В концепции, которая сейчас обсуждается профессиональным сообществом, прямо заявляется о сокращении числа педвузов. Если в 2008 году в России подготовку учителей осуществляли 70 педагогических вузов, то в 2012-м их осталось всего 48. При этом, по результатам мониторинга эффективности вузов 2012 года, 30 педагогических вузов и 29 филиалов из 37 существующих имели признаки неэффективности. По словам создателей концепции, результаты приема и обучения будущих педагогов говорят о существовании «двойного негативного отбора»: в педагогические вузы поступают не самые лучшие абитуриенты, а учителями становятся не самые лучшие выпускники вузов. Разработчики выделяют три группы проблем, которые должна решить концепция. Первая касается «входа» в профессию учителя — это низкий средний балл ЕГЭ у абитуриентов педвузов и низкий уровень трудоустройства выпускников. Вторая проблема — низкая

АСПЕКТ

подготовка студентов педвузов изза устаревших методов и технологий, слишком короткая практика и отсутствие стажировок. Третья проблема — удержание учителей в профессии. Это опять же касается проблем с трудоустройством выпускников, отсутствия системы поддержки молодых учителей и карьерных перспектив. Переломить столь тяжелую ситуацию авторы концепции надеются за счет изменения программ подготовки, повышения качества студентов и разработки новой системы профессиональной сертификации педагогов. Основной упор в учебе для будущих учителей Минобрнауки делает на прохождение практики в школах. В частности, прикладной педагогический бакалавриат, на котором в основном учатся будущие педагоги, предполагает замену теоретических курсов на практику в школе. Если же будущие учителя учатся в «классических» университетах, то студенты 3-го и 4-го курсов будут сразу же проходить педагогическую подготовку. Магистратура будет предназначаться для учителей-методистов

№ 1 март 2014 г.

и будущих школьных управленцев. Реализация концепции будет осуществляться в несколько этапов. Пилотный проект начнется с этого года как минимум в 17 вузах, а к 2017 году уже все педагогическое образование перейдет на новую концепцию. Среди дополнительных мер предполагается также грантовая поддержка лучших выпускников вузов, которые идут работать в школу, доплата за степень магистра, снижение нагрузки на учителя без уменьшения зарплаты, если он учится в магистратуре или аспирантуре, и другие. По словам замминистра образования и науки Александра Климова, данная концепция появилась из-за того, что с января следующего года начнет действовать новый профстандарт педагога. Нынешние учителя в регионах, по словам директора школы №109 Евгения Ямбурга, с некоторым страхом ожидают введения этого профстандарта. Особенно их пугает введение независимой профессиональной аттестации. На сегодняшний день каждый регион по-своему может проводить аттестацию.

АСПЕКТ

№ 1 март 2014 г.

«Нужно продумывать новые формы аттестации, не унижающей учителей, чтобы оценивать их труд как мастеров, — сказал Ямбург на заседании комиссии. — Сегодня в некоторых регионах с учителей требуют огромное портфолио, гдето учителя отвечают на 500 вопросов на компьютере! Но это неправильно. Знаете, я иногда люблю почитать словари 1952 года. Там даются очень точные определения. Например, «пожар — это сгорание предмета, для сгорания не предназначенного». Определение четкое, но тушить пожар оно не помогает».

Готовящаяся реформа пока не получила однозначного одобрения педагогического сообщества. «Стандарт позволяет выстроить хорошую новую систему профессионального образования, выйти на новые образовательные стандарты. Если стандарт будет принят, то после этого придется изменить профессиональные стандарты подготовки, изменить содержание и требования к педагогическому образованию», - заявил один из разработчиков профстандарта, проректор Московского городского психолого-педагогического университета Юрий Забродин.

Он добавил, что «смысл разработки стандарта - заменить старые громоздкие квалификационные характеристики». «Если общественность педагогическая, профессиональная, родители, дети одобрят общую идею стандарта, мы доведем его до того, что требуют современные условия труда». По его словам, «появились новые технологии, новые профессии, и это требует новых стандартов, чтобы привести деятельность педагогов в разумное соответствие с тем, что происходит в мире». Он отметил, что для применения стандарта «очень важна послевузовская профессиональная под-

готовка и работа опорных методистов в школах». Также он предложил создать несколько крупных федеральных центров, где будет происходить дистанционное обучение педагогов для работы по новому стандарту. А вот, что думают по поводу реформы некоторые учителя школ Чеченской Республики, пожелавшие, правда, остаться не названными: «Педагоги ждут этих конкретных рамок, чтобы их функционал, их компетенции были обозначены. Сегодня педагог выполняет абсолютно все, что ему несвойственно. Эти рамки, эти характеристики, которые заложены - это

тот ориентир, к которому педагог должен стремиться». «Каждое образовательное учреждение в состоянии разработать систему мотивации для профессионального роста учителя, в основном речь идет о моральном стимулировании». «У учителей неоднозначное отношение к профессиональному стандарту, поэтому к его разработке следует привлекать и учителей. В стандарте есть много неоднозначных положений. Стандарт должен содержать четкие и понятные тезисы, нельзя позволять регионам широко его трактовать и создавать свои региональные профстандарты. В стандарте не прописано, как применять законы о защите детей от вредной информации и о защите их персональных данных в работе учителей. Учителям должен быть предоставлен неограниченный доступ к Интернету на рабочем месте и дома. Также выражены опасения по поводу того, что каждый педагог, согласно стандарту, должен иметь высшее профессиональное образование.

Раздел ведет заведующий отделом правозащитной работы рессовета Профсоюза Хезири Мадаев. Преподаватель математики СОШ села Мескер-юрт Нажмуди Магомадов и тренер Автуринской ДЮСШ Харон Мусаев неожиданно для себя обнаружили, что стали злостными неплательщиками услуг абонентного отдела по Шалинскому району ЗАО «Газпром межрегионгаз Грозный». От первого акционерное общество, по его мнению, должно было получить в виде накопившегося долга за газ 88 тысяч рублей, от второго – 94т.587р.

Какие случаются недочеты в оплате труда работников образования? В образовательных учреждениях не всегда стимулирующая часть зарплаты работников рас-

ВАШЕ ПРАВО

Однако поставщик услуг почемуто «забыл», что согласно п. 5 ст. 55 Закона РФ «Об образовании» педагогические работники сельских школ вплоть до 2011 года были освобождены от всех выплат за коммунальные услуги, включая газоснабжение. Несмотря на это, сотрудники отдела почти ежедневно приходили к педагогам домой, требовали заплатить за газ, грозились прекратить его подачу. В итоге обратились с соответствующим иском в суд. Тогда-то педагогические работники и обратились в реском Профсоюза с просьбой оказать им юридическую помощь в споре с поставщиками газа. Ситуацию комментирует заведующий правозащитным отделом рескома Хезири Мадаев: - Педагоги правильно сделали, что обратились к нам. В Шалинском районном суде, рассматривавшем иск поставщика газа, нам легко удалось доказать необоснованность подобных денежных претензий к педагогическим работникам. Во-первых, их интересы как потребителей газа защищает названный Закон, незнание которого, как известно, не освобождает от его исполнения. Во-вторых, согласно решению Арбитражного

считывается согласно нормам закона. Это приводит к тому, что работники зачастую недополучают зарплату. Вот несколько проблем, возникающих в ходе реализации новой системы оплаты труда при распределении стимулирующей части: 1. Нарушения в нормативном регулировании вопросов распределения стимулирующей части ФОТ. 2. Отсутствие в трудовых договорах условий оплаты труда в части выплат стимулирующего

№ 1 март 2014 г. суда Чеченской Республики, с министерства финансов РФ в пользу ЗАО «Газпром межрегионгаз» в качестве покрытия его расходов за предоставленный с 2007-й по 2010-й годы газ работникам образовательных учреждений уже взыскано 347 миллионов рублей. Шалинский районный суд в итоге рассмотрения двух гражданских дел по искам абонентного отдела по Шалинскому району ЗАО «Газпром межрегионгаз Грозный» полностью снял необоснованные денежные претензии к Нажмуди Магомадову, а Харону Мусаеву сумма долга с 94587 рублей снижена до 48 тысяч. Также судом было отказано в удовлетворении иска о продлении отопительного периода по решению администрации в связи с его противоречием действующему порядку, предусмотренному постановлением Правительства РФ от 6 мая 2011 года№354 « О предоставлении коммунальных услуг собственникам и пользователям помещений в многоквартирных домах и жилых домов».

характера. 3. Несоответствие размеров средств образовательных учреждений на выплаты стимулирующего характера, выделенным размерам из бюджетных ассигнований. 4. Отсутствие в образовательных учреждениях нормативного регулирования соотношения расходов между видами стимулирующих выплат. 5. Использование стимулирующей части ФОТ на цели, не связанные непосредственно с качеством труда.

№ 1 март 2014 г.

КОНКУРС

«Ростки жизни» Под таким названием опубликован сборник литературных произведений, вышедших из-под пера педагогических работников Чеченской Республики. Это плод творчества учителей, свободное от работы время посвящающих написанию стихов и прозы, где они размышляют о любви к Родине, самоотверженной работе педагогов, особенностях избранной профессии, описывают эпизоды жизни народа, оказавшегося в сложных перипетиях войны и мира. Рессовет Профсоюза образования в начале прошлого года объявил конкурс

на лучшее литературное произведение для чеченского учительства, а в начале этого года были подведены итоги творческого соревнования. Более двухсот словесников, историков, преподавателей других школьных дисциплин представили образцы своего творчества на русском и чеченском языках на суд жюри конкурса. Большинство лучших произведений его решением было включено в итоговый сборник. Представляем читателю два небольших прозаических произведения, отмеченные жюри.

Иногда ты удивленно смотришь на мир, который возле и вокруг тебя. Остановишься, по-

тия. И, видимо, такого действия требует работа учителя: быть выше обстоятельств, выше на-

думаешь и сознаешься в том, что …. Да, наверно, я и хочу поговорить о ч ел о в еч е ской памяти, именно о ней. Сегодня мы пытаемся встать из руин прошлых войн, семейных трагедий, неудовлетворенностей, каждодневных бытовых потребностей. Встать, отряхнуться и посмотреть на мир новым взглядом, ощутить гамму новых чувств восприя-

строений внутри себя, выше будничных трений различных масштабов. Как это трудно и кажется недостижимым, если в голове всегда математика, а нужно ли мне это, если в сердце «червь сверлит», а что взамен трудов своих получишь? А, в конце концов, что может получить учитель за тяжелый труд от своих учеников, их родителей, и вообще от окружающих? В прошлом году мне в наследство от других классных руководителей достался 9 «Д» класс. Брать руководство, мягко говоря, никакого стремле-

ния не было. И дело не в желании заработка «легкого куска хлеба», отсутствии здоровья, а, следовательно, и настроя, доминантно диктовал отказ. Но… случилось то, что должно было случиться. Я подошла к ребятам, стоящим сиротливо на перекличке и спросила: « 9 «Д»?». Они дружно оглянулись, окинули меня оценивающим взглядом, помолчали, как бы решая для себя, стоит или не стоит идти на контакт. Пауза. Она может быть короткой и бесконечно долгой. «Так вы мой класс или нет?!»,требовательный вопрос вывел ребят из оцепенения. Куда-то исчезла маска неприступности, и сквозь нее я увидела глаза моих ребят, которых уже сейчас ни на кого не променяю. Целый год мы открывали для себя друг друга, учились друг у друга, дополняли и поддерживали. А сколько было неприязни, непонимания? И в результате возникали обиды – маленькие, большие, которые крались, как мышки, в детские души. Иногда в сердцах говоришь сама себе: «Своих обид выше крыши, и вы туда же!». А потом, возьмешь себя в руки, смотришь в их глаза – прямо и твердо.

И что? В них столько детской веры во все, что говорим мы взрослые им. Главное, чтобы не было фальши, лжи, притворства в отношениях. Они чувствуют это. И не прощают никогда. Как-то на классном часе, посвященном Дню города, я попросила назвать памятники столицы. Ребята сбивчиво пытались перечислить их. Но четких названий и в честь кого они созданы, ответить не могли. Не удивительно, это след войны, многострадальный удел семей, которые в поисках заработка не успевают контролировать своих детей, куда там до памятников и стел!

КОНКУРС

– Хорошо, ребята, скажите, а вот стоит памятник героям гражданской войны. Можете вы назвать имена этих героев? Тишина. Пришлось рассказать об Асламбеке Шерипове, Николае Гикало, Гапуре Ахриеве. И в конце рассказа я добавила: – А памятник носит название «Дружба народов»». Классный час продлился больше положенного. Он вышел за рамки темы, коснулся новостроек, архитектурного вида нового Грозного, и мы единодушно решили продолжить эту тему, совершив экскурсию по городу. Выход с классом, будь то в

№ 1 март 2014 г. поход, или на экскурсию, всегда открытие для учителя. В школе дети совсем другие, заранее знают, что они должны выполнять, что сказать, а где надо промолчать. Срабатывает биологический закон сохранения самого себя. А за стенами школы совсем другое. И классный руководитель, и класс – все на одной линии городской жизни. А напротив кто или что? Летящий мимо автотранспорт, бегущие прохожие, раздраженные внезапно возникшей группой подростков в униформе с немолодым взрослым, которая тормозит их движение. Ктото вслед кричит, кто-то хмуро глядит, но это все лишь заводит ребят. Стараешься их успокоить, понимая физиологию подросткового возраста, ведь адреналин – товарищ эмоциональный. Больше всех проявляют реакцию девочки, ревностно следящие за всем вокруг. Они готовы дать отпор прохожим, которые бросают реплики на ходу. Мальчики, наоборот, пытаются во всем найти для себя позитив и непременно все контакты превращают в шутку. Вот мы подошли к скверу Дома Печати, стали дожидаться отстающих ребят. Смех и оживление стали привлекать внимание сидящих в сквере людей. Подошли молодые люди. Поздоровались, спросили, откуда мы, поинтересовались целью выхода. Мальчишки объяснили, ребята переглянулись и неожиданно для всех нас стали смеяться. «Так Вы, деци, пришли смотреть на памятник «Три дурака»?» «Нет, мы пришли посмотреть на памятник «Дружба

№ 1 март 2014 г.

КОНКУРС

народов», а вот о чем вы говорите, ни я, ни мой класс не понимаем». Возникла пауза. Пауза, оценивающая и решающая. Надо выдержать ее спокойно и достойно, не выходя из себя. В эту минуту переживаешь за ребят, чувствуешь хребтом, как наливаются их мышцы, как неподвижным взглядом впиваются они друг в друга. Еще долю секунды выдержать и противостояние отступит. Лишь бы не было никакой оплошности ни с чьей стороны. Ведь адреналин – товарищ эмоциональный. – Ребята, а давайте, если, конечно, можно, вы с нами тоже совершите экскурсию по городу. Ведь город – это наш дом. Заодно и познакомимся. Я даже почувствовала, как все облегченно вдруг вздохнули, и напряжение постепенно стало спадать. До самого вечера мы вместе с новыми друзьями совершали наше знакомство со знакомым и в то же время незнакомым центром нашего города. Ребята узнали, почему на проспекте краснокирпичный дом

называется Барским, где располагался Аракеловский магазин, где находился сквер им Чехова с самой большой на Северном Кавказе библиотекой и многое другое. Когда пришло время расставаться, наши новые знакомые, немного погодя обратившись ко мне, сказали: «Мы в этом городе не чужие, но сегодня он для нас стал еще ближе, благодаря всем вам. Извините». Простое человеческое слово «извините» – сколько в нем простоты обращения, деликатности и в тоже время благородства и мужества. Оно красит человека и возвышает. Конечно, извинила ребят за их бестактность в начале встречи. Но виноваты ли они, повторяя за нами, взрослыми, фразы, цитаты, которые становятся сразу крылатыми среди масс, мягко говоря, не стремящихся знать историю своего народа и земли? Ведь дети из наших уст впитывают первое правило: «Взрослые правы». И неудивительно, что мы слышим в общественном транспорте выкрики, такие как: «Три

дурака остановка сацаелахь». Пошлость имеет свойство размножаться быстро и в геометрической прогрессии, и парадокс в том, что она заразительна и пагубна. Я спросила как-то у своих племянников, живущих во Франции, возможно ли услышать там подобное. На что был ответ: «Нет!». В Париже есть площадь Согласия - это место публичной казни королевы Франции Марии- Антуаннеты. В народе называют его площадью Стыда... Ни один парижанин не позволит себе оскорбительного отношения к памяти сверженной королевской четы. Чеченская мудрость гласит: «Если в доме нет почета, его не будет и за пределами дома». Если молодое поколение будет называть своих героев оскорбительно, если горят наши высотки, а рядом находятся ехидствующие по этому поводу «комментаторы», если не уважаем труд простых людей, с утра до вечера убирающих наши улицы и площади, то будущее родной земли печально.

Что мы думаем о современной школе? Какие чувства она у нас вызывает? Данные размышления на школьную тему

на была писать учительница. Но, проработав в школе много лет и продолжая трудиться в гимназии №11, я вдруг увидела нас

вызваны желанием поговорить с российскими учителями, родителями и учениками открыто, искренно, начистоту. Я - не писатель, не психолог и не психотерапевт, а учитель русского языка и литературы, проработавший в школе 40 лет. И мне вдруг захотелось поразмышлять о многом в нашей российской школе, многое осмыслить и попытаться понять. Вообще – то, все это не долж-

–учителейсо стороны. Увидела и задумалась. Я стала размышлять, как относиться к ученикам, они ведь такие разные. Владеем ли мы – учителя - педагогической психологией

на каждый день? Или мы владеем своим предметом, классом и чем-то там еще? Так учителькто? Практикующий психолог, ведущий ежедневно уроки? Или воспитатель, одновременно обучающий своих воспитанников? Или все вместе? Или кто-то ещё? Сколько непростых вопросов, не имеющих однозначных ответов. А тут еще мне попалась книга Эрика Берна «Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры». И я опять представила нас - учителей- со стороны и стала рассуждать. Но сразу хочу предупредить, что в своих размышлениях и рассуждениях я не ставлю цели критиковать, убеждать, доказывать. Хочу просто поделиться своими мыслями, может быть, вызвать у кого-то желание остановиться в нашей повседневной жизни и задуматься.

Хочу процитировать доктора психологических наук, профессора Рудольфа Загайнова. В своем интервью газете «Аргументы и факты» он говорит: «отличие от людей с «западным» менталитетом, которые охотно идут на контакт и честно рассказывают психологу о своих заботах, наш человек либо полностью закрыт, либо «замаскирован». То есть, выдает информацию о себе в виде версии, выступая не только как собеседник, но и как адвокат. Самое проблемное в менталитете нашего человека-это патологическая склонность к неискренности, боязнь сказать правду о себе. Ложь на каждом шагу, жизнь в ауре легенды о своем прошлом, всегда собственная точка зрения на настоящее, туман будущего». Может быть, все-таки наберемся мужества и расскажем о себе честно, без легенд и мифов? Мой очерк - это размышление, наблюдение, анализ со множеством вопросов к российским учителям, и к себе в первую очередь. Трудно отвечать на вопросы перед большой аудиторией и при этом оставаться

КОНКУРС

искренним, учитывая особенности российского менталитета. Да, вопросов много. Хотелось бы честных и искренних ответов, хотя бы самому себе, невзирая на то, что в российском характере есть склонность скрытничать и оправдываться. Для начала давайте попробуем вывести универсальную формулу из двух слов, но объёмную и ёмкую - что главное для всех родителей в жизни их детей. Счастье и здоровье ребенка – это главное. А как же образование? Но – попробуем заменить любой из двух компонентов словом « образование». Получилось? У меня – нет. Вы хотите, чтобы ваш ребёнок был образован и здоров, но несчастлив? Я – нет. Давайте попробуем по-другому. Вы хотите, чтобы ваш ребенок был образован и счастлив, но нездоров? Опятьнет. Пожалуй, слово «образование» может только прикладываться к нашей универсальной формуле. А теперь следующий очень трудный вопрос. Что делает наша школа с детьми? Она их делает счастливыми и здоровыми? К сожалению, нет. А как же? Часто несчастными и

№ 1 март 2014 г.

чуть-чуть нездоровыми. Но какая разница? Ведь очевидно, что здоровыми и счастливыми школа наших детей точно не делает. Так что же это за игра, в которую играют все взрослые россияне? С цветочками и шариками нарядных и красивых детей взрослые с удовольствием ведут в первый класс, объясняя им, что это – самый счастливый день в жизни. Дальше эту игру подхватывают учителя. Они ( то есть мы) говорят детям, что поведут их в волшебную страну знаний. И все взрослые верят, что их дети будут учиться хорошо и, конечно, будут здоровы и счастливы. По крайне мере. Очень на это надеются. Умеем ли мы на вопрос ученика честно ответить: «Я не знаю», или мы начинаем выкручиваться, делая вид, что знаем всё. Учителям почему-то неудобно, неловко, да просто немыслимо признать своё незнание или свои ошибки перед учеником. А перед своими коллегами? Да еще больше? Но перед ними- то почему? А должен ли учитель знать все? Возможно ли это? Да и нужно ли? Вот постоянно учиться - это да.

№ 1 март 2014 г. Это, действительно, нужно, можно и обязательно для учителя! Не раз я наблюдала такую комичную ситуацию: речь заходит о какой-то книге или публикации и, не желая показать своих незнаний, своей неосведомленности, учителя говорят: «Ах да, припоминаю. Что-то такое я читала. Но это не произвело на меня впечатления!». И это произносится с подтекстом: «Уж я-то знаю толк в литературе (педагогике, методике, искусстве и т.д.). А между тем, многие учителя ничего не читают. Считаю, это для учителя дело чести обязательно читать, ну хоть самую малость. Причём, не надо от корки до корки. Если некогда, можно книгу сканировать, можно читать по диагонали, но непременно читать – а следовательно, учиться. С ошибками у учителей тоже большие сложности. Часто учитель считает своё мнение единственно правильным. Допускаем ли мы, что наше мнение может быть ошибочным? Согласны ли мы – Всезнайки, не можем не

КОНКУРС ошибаться? Согласны ли мы с правом другого человека иметь свое собственное мнение, не совпадающее с нашим? Или наш тезис таков : «есть два мнения – мое и неправильное»? Почти каждый учитель мнит себя прекрасным воспитателем. По крайней мере, редко кто из учителей может признаться: «Я мало что смыслю в воспитании детей». Или так: « Да, по всей видимости, воспитатель я никудышный, что-то ничего у меня с этим делом не ладится». Откуда в нас такая уверенность, что мы – прекрасные воспитатели, что умеем и можем воспитывать своих учеников? А мы можем воспринимать своих учеников такими, какие они есть, не ломая личность ребёнка? «Мы всю жизнь вам посвятили, а вы …» – так часто говорят родители своим детям. Жизнь таких родителей – не жизнь, а бесконечное жертвоприношение и ежедневный подвиг. Вам такое говорили ваши родители или родственники? Что вы при

27 этом чувствовали? Сплошное чувство вины, досаду, тревогу? К сожалению, учителя – трудоголики тоже встречаются. Их признак – погруженность в работу с головой; обреченный вид мученика – это их стиль жизни; им тяжело, трудно, невыносимо, они валятся с ног от усталости, они осыпают упрёками всех вокруг, самозабвенно рассказывая, кому именно они посвятили свою жизнь и что конкретно сделали и делают во имя этого, а также резко отзываются о неблагодарности окружающих, не заметивших и не оценивших их жертву. По-моему, разумно, и здравомыслящим людям уже давно понятно, что жизнь свою, единственную и неповторимую, никому и ничему посвящать, а тем более – приносить в жертву, не надо. Это и грешно, и бездарно. А потом еще и упрекать за это кого-то - совсем уже нелепо. Давно найдено, что смысл жизни в самой жизни, а не в жертвоприношении. Так пусть наша жизнь имеет смысл, а если та-

28 ковой в ней отсутствует, то нечего упрекать в этом других, тем более требовать от них то же. Как много у нас создано управленческих, контролирующих, координирующих организаций в сфере образования! Очень много организационных проверок. Почему так много разных организаций, которые непосредственно с детьми не работают? Почему все стремятся непременно проверять именно учителя? И почему именно проверять, выискивать ошибки и непременно делать замечания? Почему ни у кого нет стремления и желания учителю помочь, разобраться в его проблемах, снять хотя бы какие-то сложности? Проверки эти сводятся к жесткому контролю с выискиванием оплошностей и ошибок с последующим наказанием, хотя бы устным порицанием. Причем, не важно, каким будет контроль (проверка): сплошным или выборочным, плановым или внеплановым, районного или городского масштаба. Главное – наделать учителям побольше замечаний по итогам контроля, т.е. надавать по башке или вправить мозги. Суть работы некоторых проверяющих: «Пришел, проверил и убил». А надо бы «Пришел, увидел, научил». В специальной литературе аттестацией называют определение уровня профессиально-педагогической компетенции работника и результатов деятельности на основе комплексной оценки его труда. В реальной жизни для учителей аттестация –это не просто головная боль, беспокойство, нервотрепка, а еще и унизительная процедура. А официально провозглашается, что целью аттестации является стимули-

КОНКУРС рование роста квалификации, профессионализма и результативности труда учителей. При обдумывании всей существующей процедуры аттестации или, другими словами, квалификационных испытаний учителей у меня возникает вопрос: если у общества есть деньги на содержание всевозможных аттестационных органов и на регулярное проведение аттестаций, может быть, было бы логичнее отправить на эти деньги замотанных, замученных, загнанных и издёрганных учителей в годовой оплачиваемый отпуск, обязав их при этом посещать всевозможные занятия, лекции и курсы повы-

шения квалификации? Но могу точно сказать, что курсы повышения квалификации у нас проводятся. А в конце такого года можно было бы предложить учителям сдавать квалификационные экзамены. Берусь со всей ответственностью утверждать, что пока аттестация учителей остаётся репрессивно- принудительным мероприятием. При том положении, в котором сейчас находится учитель, гнать его каждые пять лет на тяжелейшую процедуру аттестации просто нечестно. Ведь возможности для

№ 1 март 2014 г. спокойной подготовки к квалификационным испытаниям в системе народного образования для учителя не созданы. Но учителей продолжают заставлять проходить аттестационные испытания. Мне почему-то кажется, что проверять и аттестовать всем хочется именно учителя. Именно учителю не доверяют, боятся, что он схалтурит и недоработает. И никто не боится, что схалтурят работники многочисленных отделов образования (районных или городских), или методисты, разрабатывающие новые методики, или люди, защищающие диссертации по педагогике и школьному образованию. Не знаю, есть ли у них у всех постоянные контролеры и проверяющие, но у учителя они точно есть. Это – ученики, их родители и, конечно же, администрация школы. Без чуткого и доброго сердца одним умом можно лишь формально исполнить свои обязанности: дать, как говорится, сумму прочных знаний. Литература же не столько образовывает, сколько воспитывает, созидает человека в человеке – в этом ее истинное назначение. И начался новый этап в работе. Я должна и могу знать интересы, склонности и увлечения моих воспитанников. Нельзя допустить, чтобы, по долгу своему призванная формировать личность, я не знала ее. Ведь передо мною грандиозная задача – созидание общества самых совершенных людей на земле. Ученики должны доверять мне, верить не только уму, но и сердцу моему. Значит, необходимо еще раз пересмотреть всё, что имею, необходимо самому становиться совершеннее изо дня в день. Иначе нельзя – такова профессия учителя.

№ 1 март 2014 г.

Пятый год подряд рессовет Профсоюза ведет летопись, в которой собраны короткие сведения обо всех этапах деятельности организации. В результате любой, кому это интересно может заглянуть в список уже осуществленных мероприятий и узнать, где, когда и что было сделано Профсоюзом во исполнение его уставных целей и задач. В этом номере мы представляем вниманию читателя самое начало летописи, остальные главы буду публиковаться в очередных номерах журнала «Резонанс». Ждем ваших откликов.

ЯНВАРЬ 2010 Президенту Чеченской Республики Р.А. Кадырову направлено Обращение делегатов II отчетно-выборной профсоюзной конференции от 24 декабря 2009 года по вопросу обеспечения прав педагогических работников на бесплатное жилье с отоплением и освещением. *** В Доме Профсоюзов при посредничестве председателя ООПЧР (СПЧР) Солтагереева Х.Г. состоялась встреча председателя Профсоюза Герзелиева Х.М. с директором правового Департамента Администрации Президента и Правительства Чеченской Республики Г.Э.Берснукаевым по вопросу оплаты коммунальных услуг учителю.

*** Направлено письмо в прокуратуру республики с просьбой выйти в Правительство Чеченской Республики с протестом на постановление № 172 Правительства

НАШ ПУТЬ

ЧР (о коммунальных услугах). *** Приступил к работе постоянно действующий семинар для руководителей профсоюзных кружков. *** По утвержденному графику начал работу выездной семинар с уполномоченными по охране труда первичных организаций Профсоюза. *** Возобновлен ежемесячный выпуск «Информационного вестника» рессовета Профсоюза.

ФЕВРАЛЬ 2010 Состоялась встреча председателя Профсоюза Герзелиева Х.М. с председателем Парламента ЧР Абдурахмановым Д.Б. при участии депутата Парламента Сулейманова Р.С-М. по проблемным вопросам социальной поддержки педагогических работников. *** Президиум рессовета Профсоюза принял постановление об учреждении Книги «Летопись профсоюзных дел». *** Утверждены: штатное расписание и смета расходов бюджета республиканского Совета Профсоюза на 2010 год с учетом затрат на проведение мероприятий, посвященных Году учителя. ***

Выпущена брошюра (1000 экземпляров) по материалам II отчетно-выборной конференции Профсоюза от 24.12.2009 г. *** Установлены 5 видов наград для активных членов Профсоюза: Премия Профсоюза им. Сайди Ульбиева, медаль «Почетный работник Профсоюза», Почетная грамота Профсоюза, Книга Почета Профсоюза, Доска Почета Профсоюза. *** Проведена учредительная конференция Профсоюза работников дошкольных учреждений. Избран Координационный С о вет Профсоюза работников дошкольных учреждений. Председателем Совета избрана Усманова Ирина Генадьевна.

МАРТ 2010 В адрес Президента, Парламента, Правительства направлены коллективные письма от школьных организаций (220 писем, более 4 тысяч подписей) о принятии неотложных мер по обеспечению прав педагогических работников на коммунальные услуги. *** Проведен семинар с председателями профкомов профтехучилищ и техникумов. *** В Доме Профсоюзов состоялась «Деловая встреча» профактива (240 человек) с министром образования и науки ЧР Музаевым А.А., депутатом Парламента ЧР Сулеймановым Р.С-М., директором

НАШ ПУТЬ

Департамента министерства финансов ЧР Байдаевой З. при участии председателя ООПЧР (СПЧР) Солтагереева Х.Г. по актуальным вопросам социальной поддержки педагогических работников, соблюдения законодательства на льготы по коммунальным услугам. Вел «деловую встречу» Герзелиев Х.М.

АПРЕЛЬ 2010 Состоялась встреча Герзелиева Х.М. с председателем Парламента Д.Б. Абдурахмановым по вопросу проведения парламентских слушаний о выполнении Закона ЧР «Об образовании в Чеченской Республике» в части порядка реализации ст. 51 п. 5 о льготах педагогическим работникам по оплате жилья, отопления и освещения. *** Проведена учредительная конференция Профсоюза работников дополнительного образования. Избран Координационный Совет Профсоюза работников учреждений дополнительного образования. Председателем избран Темиргераев А.Н., председатель профкома аппарата министерства образования и науки ЧР. *** Разработаны и утверждены Правила внутреннего трудового распорядка и Регламент работы республиканского Совета Профсоюза. *** Со всеми штатными работниками Профсоюза заключены письменные трудовые договора.

МАЙ 2010 В Доме Профсоюзов проведено межотраслевое торжественное собрание, посвященное 1 мая – Международному Дню Солидарности трудящихся.

*** На очередном заседании Парламента Чеченской Республики обсужден вопрос «О ходе выполнения Закона ЧР «Об образовании в Чеченской Республике» в части обеспечения права педагогических работников на бесплатное жилье с отоплением и освещением. *** Президиум рессовета Профсоюза утвердил мероприятия, посвященные ХХ-летию образования профсоюзов Российской Федерации и Году учителя. *** В г. Краснодар командирована на семинар группа профсоюзных работников в количестве 7 человек во главе с заместителем Председателя Профсоюза Гапуевой Я.Д.

ИЮНЬ 2010 Сформированы две мобильные группы профактива по 6-8 человек и направлены для ведения диалога в Парламент ЧР и Конституционный суд ЧР. *** Проведена III республиканская итоговая учебно-методическая конференция (420 профактивистов), посвященная вопросам повышения эффективности работы

№ 1 март 2014 г. профсоюзных кружков. С обзорным докладом выступила заместитель председателя Профсоюза Гапуева Я.Д. В работе конференции приняла участие главный специалист ЦК Профсоюза Елшина Е.С. *** В Президентском лицее г. Грозный состоялось республиканское собрание пайщиков Кредитного Фонда Профсоюза (380 делегатов). С докладом «Кредитный Фонд Профсоюза как важная форма развития солидарности, взаимной помощи и поддержки членов Профсоюза» выступила директор КФП Досиева М.М. *** Организована торжественная встреча в честь 20-ти профработников – выпускников Московского института профдвижения Академии труда и социальных отношений.

АВГУСТ 2010 В Доме Профсоюзов состоялось заседание «Круглого стола», организованное рессоветом Профсоюза, на тему: «О реализации права педагогических работников на бесплатное жилье с отоплением и освещением. Практика. Проблемы. Решения». В заседании принимали участие представители заинтересованных республиканских министерств и ведомств, в том числе прокуратуры и конституционного суда. Вел «Круглый стол» председатель ООПЧР (СПЧР) Солтагереев Х.Г.

№ 1 март 2014 г.

НА ПЕРЕМЕНЕ

КРОССВОРД

31 СОДЕРЖАНИЕ Заявление ФНПР

Достичь цели и идти дальше 3

ПО ГОРИЗОНТАЛИ:

ПО ВЕРТИКАЛИ:

1. Роман А.Хейля. 6. Рассказ Дж.Чейза. 9. Испанский писатель, автор книги «Впечатление о поездке в Россию» 10. Французский писатель и драматург ХVII века. 11. Стихотворение А.Майкова. 12. Знаменитый бразильский романист XX в. 14. Авторы романов серии «Анжелика» 15. «..... пуще неволи» 19. Толкование неясных мест в религиозных текстах. 20. Стихотворение А.Майкова. 21. Литера из двух знаков. 23. Три литературных произведения одного автора, связанные единством общего замысла. 24. Существо в древнегреческой мифологии. 26. Персонаж из пьесы А.Островского «Таланты и поклонники». 27. Роман Т.Драйзера. 32. Про него писал Эдуард Багрицкий. 33. В древнегреческой мифологии бог огня и кузнечного ремесла. 34. Кто дал золотой ключик Буратино? 35. Жанр народного устно-поэтического творчества. 36. Первая часть сложных слов, обозначающая отношение к колебаниям земной коры.

1. Надстрочный знак. 2. Роман В.Набокова. 3. Библейский персонаж, брат и сподвижник Моисея. 4. Басня И.Крылова. 5. Троп, перенесение свойств одного предмета на другой. 6. Простейшая составная, часть сюжета. 7. Якутский героический эпос. 8. Словосочетание, свойственное только данному языку. 13. Стихотворение В.Маяковского. 16. Стихотворение В.Маяковского. 17. У восточных славян - бог грома и молнии, бог земледелия. 18. Поэма А.С.Пушкина. 22. Направление в искусстве. 23. Персонаж пьесы А.П.Чехова «Чайка». 24. Статуя древнегреческого бога солнца, разрушенная землетрясением в 227г. до н.э. 25. Материал для письма. 28. Американский драматург, автор пьесы ‘Проснись и пой’. 29. Советский детский писатель. 30. В древнеримской мифологии - богиня домашнего очага и огня. 31. Крылатый конь Зевса.

Форум в Грозном

Галина Меркулова: «На Чеченский Профсоюз образования можно равняться всем!»

Это гордое имя - учитель

Главный выбор

Профсоюз в действии

Настоящий лидер

Научить учителя

В иске отказано...

Ростки жизни

Летопись профсоюзных дел

Главный редактор - Р.З. Караев. Корректор - З.Р. Успаева. Дизайн и верстка - М.Х. Мурадова.

Отпечатано в ФГУП «ИПК «Грозненский рабочий» Заказ № Тираж 999 экз. Адрес: г. Грозный, пр. Х.Исаева, 36 Дом Профсоюзов Тел.: 8 (8712) 22-48-57 www. ressovet. ru

№ 1 март 2014 г.