Premio Nacional al Fomento de la Lectura 2018
PEONZA
Revista de Literatura Infantil y Juvenil | Octubre 2018 | Precio 8 â‚Ź
Experiencias lectoras
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SUMARIO
PEONZA nº126
Revista de Literatura Infantil y Juvenil |Octubre 2018
Esta revista recibió, en 2018, una ayuda a la edición del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y otra de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Cantabria.
GOBIERNO de CANTABRIA CONSEJERIA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
EDITORIAL
ENTRE VIÑETAS
Experiencias lectoras. . . . . . . . . . . 2
Leyendo alrededor del quiosco Juan Gutiérrez Martínez-Conde 126
ARTÍCULOS
PRIMERAS LECTURAS
“Cariño, tenemos que hablar”. Ficción infantil y juvenil y su mediación Lucas Ramada Prieto . . . . . . . . 7
Una manera nueva de mirar Lidia Gil . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
PIONEROS DE LA LIJ Seminario para padres despistados Nuria Polo Cano . . . . . . . . . . . 17
Miguel Azaola: nuestro traductor preferido Javier Flor y Débora Wainschenker 73
Silogismo de la lectura Isabel Benito . . . . . . . . . . . . . . . . 25
LEEMOS PARA QUE LEAN
Biblioteca de Noche Sonia Zarándula. . . . . . . . . . . . 31
100 joyas de la literatura infantil ilustrada Juan Gutiérrez Martínez-Conde 83
Lectura en voz alta José Luis Polanco . . . . . . . . . . 39
Escuela de fantasía José Luis Polanco . . . . . . . . . . . 84
BIBLIOTECA
. . . . . . . . . . . . . . . 86
ENTREVISTAMOS A Zuzanna Celej Ainara Bezanilla . . . . . . . . . . . . 49
NOTICIAS
MIL PALABRAS PARA UNA IMAGEN
COLOFÓN
La llegada de lo imprevisto José Luis Polanco . . . . . . . . . . . . 59
Javier Flor Rebanal . . . . . . . . 109 . . . . . . . . . . . . . . . . 112
GALERÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Año XXXI, Octubre 2018, Nº 126 Edita: Asociación Cultural Peonza Apartado de Correos 2170 39080 Santander Depósito Legal: SA-265-1994 ISSN: 1130-8370 Equipo de redacción: Ainara Bezanilla Orallo, Encarnación Espinosa Astillero, Javier Flor Rebanal, Javier García Sobrino, Almudena González López, Juan Gutiérrez Martínez-Conde, Diego Gutiérrez del Valle, Paciano Merino Merino, José Luis Polanco Alonso, Alberto Sebastián Gutiérrez. Colaboradores: Francisco Díaz Herrera, Joaquín Martínez Cano, Luis Ramas Ramírez, Juan Vélez Bodero, Yexus. www.peonza.es Correo electrónico: peonza@peonza.es Suscripciones: administracion@peonza.es Teléfono: 654 099 520 Diseño: SPR-MSH.COM Impresión: Gráficas Calima, S.A.
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>> Experiencias lectoras Leer es una actividad solitaria. Una persona y un libro. No hace falta nada más. Es difícil discutir esto. Sin embargo, hace tiempo que estamos viendo que la experiencia lectora puede ser también un hecho colectivo. Es evidente que en ocasiones no nos basta con el disfrute individual de una buena obra literaria, que necesitamos compartir nuestros hallazgos y decepciones con otras personas, reflexionar juntos, comparar visiones, poner en común las diferentes lecturas que nos puede ofrecer un texto. En prácticamente todas las bibliotecas hay al menos un club de lectura, en ocasiones también para niños y jóvenes. Basta asomarse a la red para comprobar que existen blogs de literatura sobre todo tipo de géneros literarios (poesía romántica, literatura japonesa, de terror, fantástica, infantil, de viajes, novela negra). Hay comunidades virtuales de lectores, clubes de lectura online, por no hablar del fenómeno creciente de los booktubers, muchos de ellos adolescentes que cuentan con decenas de miles de suscriptores. Chicos y chicas que, a través de vídeos dinámicos, en un tono desenfadado y mediante book tags (etiquetas), recomendaciones o “book hauls” (mostrar los últimos libros que has adquirido), se han convertido ya en mediadores estrella y auténticos prescriptores de literatura juvenil. Fenómenos hasta hace poco inexistentes y que actúan al margen de Planes Lectores, políticas culturales o administraciones demasiado ocupadas en asuntos de mayor trascendencia. El mismo acto de leer, la lectura no ya como hábito, sino el mismo concepto, está experimentando en este comienzo del siglo XXI una revolución como no lo hacía probablemente desde la invención de la imprenta. El mundo digital está convirtiendo la lectura en algo diferente de lo que ha venido siendo durante cientos de años, propiciando que la experiencia lectora se convierta en algo más amplio, más abierto, algo en lo que ya no entra en juego solamente nuestra capacidad para crear imágenes a partir de un texto. Hoy la lectura puede incluir música, imagen en movimiento e infinidad de posibilidades de interacción que la convierten en algo diferente, donde las fronteras 2
EDITORIAL
EXPERIENCIAS LECTORAS
¿Cómo está siendo recibido este cambio vertiginoso por todos los agentes relacionados con la lectura (mundo editorial, educadores, bibliotecas, mediadores....)? ¿Cómo está siendo considerado por las instituciones en los planes de fomento? ¿Están adaptándose a los nuevos tiempos? ¿Están abriendo vías de acceso a esta nueva forma de leer y de transmitir, o se están quedando mirando cómo la ola avanza sin encontrar el momento de subirse a ella?
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entre las artes se difuminan y se abren puertas hacia lugares nunca visitados.
A veces la lluvia Il. Zuzanna Celej Thule Ediciones, 2017
En estas páginas, también se reflexiona sobre nuevas maneras de acercarnos a la biblioteca, con una mirada tangencial, tratando de volver a encontrarle sentido a ese espacio tan necesario, que en ocasiones nos sigue resultando tan extraño y que en los tiempos por los que transitamos puede que necesiten también una nueva mirada. Todo está cambiando muy deprisa. Conviene a especialistas y agentes tradicionales pensar si quieren ser espectadores o partícipes del cambio. Llegar tarde puede que conlleve encontrar el sitio ocupado.
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La Revista Peonza y la Botica del Libro, galardonados con el Premio Nacional al Fomento de la Lectura 2018 La Revista Peonza, en la categoría de medios de comunicación y La Botica del Libro, en la categoría de entidad, han recibido el Premio Nacional al Fomento de la Lectura correspondiente al año 2018. Este Premio Nacional, que concede el Ministerio de Cultura y Deporte, es de carácter honorífico y, en consecuencia, carece de dotación económica. Según el acta del jurado, la Revista Peonza ha obtenido el galardón por “el esfuerzo desinteresado de un grupo de profesionales de la enseñanza que ayuda a que docentes y bibliotecarios de España cuenten con instrumentos adecuados para el fomento de la lectura”.
> Gracias al jurado por haber valorado nuestro trabajo a lo largo de treinta y dos años de Peonza. > Gracias a los suscriptores por vuestro apoyo constante dando así sentido a nuestro empeño. > Gracias a los anunciantes por contribuir al sostenimiento económico de la revista. > Gracias a los escritores, escritoras, ilustradoras, ilustradores, especialistas y profesionales de todos los niveles educativos por haber colaborado desinteresadamente en nuestras páginas y haber compartido vuestras reflexiones, trabajos y experiencias sobre el fomento de la lectura. > Gracias a los editores por habernos confiado vuestros libros. > Gracias a los bibliotecarios, bibliotecarias, docentes y lectores en general por acoger nuestras palabras a lo largo de este tiempo. > Gracias a los libreros y libreras por haber ofrecido Peonza a vuestros clientes. > Gracias a las imprentas Gráficas Calima, America Grafiprint y Copisán por haber llevado nuestras palabras al papel. > Gracias a Toño y Marilines, Juan Vélez e Íñigo Pinedo por ayudarnos en el día a día. > Gracias a Guillermo Balbona, Luis Ramas, Paco Díaz, Joaquín Martínez Cano, Jesús García Preciado y Yexus por habernos regalado vuestro trabajo y saber hacer. > Gracias a Asun Balzola, Rosaura Martínez, Arturo González, Marcello Conta, Claudia Ranucci, Antonio Ventura y Pablo Cruz por darnos las oportunidades. > Gracias al Ministerio de Cultura, Gobierno de Cantabria, Ayuntamiento de Santander, Universidad de Cantabria, Fundación Botín, Caja Cantabria, Autoridad Portuaria de Santander y Fundación Gerardo Diego por haber contribuido a hacer realidad nuestras iniciativas. Gracias a todos porque sin vuestro apoyo no habríamos podido llegar hasta aquí.
>> “Cariño, tenemos que hablar” Ficción digital infantil y juvenil y su mediación. ¿Los hábitos de consumo digital en la infancia están amenazando el desarrollo intelectual, artístico y crítico de las nuevas generaciones? ¿Están incidiendo en sus hábitos lectores? ¿Existe un miedo producto del desconocimiento? El autor, miembro del grupo GRETEL, de la UAB, hace un análisis de la situación. Hay una especie de miedo inconsciente a las pantallas por parte del establishment de la LIJ que puede ser producto del desconocimiento. La realidad de una ficción digital que precisa de pantallas es ya algo asentado y que cada vez va a ir a más. Es hora de que las políticas culturales, educativas y de mediación lectora lo tengan en cuenta. 1
Hay frases que asustan. Dicen las estadísticas que en España hay más teléfonos móviles que personas, y de manera casi inconsciente esa imagen tiene la capacidad de provocar en nosotras una sensación de inquietud casi apocalíptica. Decía Verne que “los trenes, como el tiempo y las mareas, no se detienen por nadie” y la perpetua e irrefrenable evolución tecnológica que el escritor de Paris en el siglo XX tantas veces anticipó puede que haya avanzado más aceleradamente de lo que nuestros sentimientos han
Autor Lucas Ramada Prieto Especialista en ficción digital infantil y juvenil
1 Los datos ofrecidos a lo largo del artículo proceden de: “El sector de los videojuegos en España 2016”, publicado por la Asociación Española de Videojuegos (2017); el “Informe Mobile en España y en el mundo 2016” publicado por Ditrendia (2016); y el “Barómetro de Hábitos de Lectura y Compra de Libros 2017” elaborado por el Gremio de Editores de España.
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>> Seminario para padres despistados Durante los cuatro últimos cursos la autora y su equipo han llevado a cabo una actividad en la Facultad de Filología de la UNED con la intención de aconsejar en la crianza de bebés y niños pequeños. ¿Cómo se puede contribuir a este reto social, mejorar la crianza, desde la filología? Tanto el desarrollo lingüístico como literario es una parte fundamental del desarrollo sociocognitivo de los bebés, así que como expertos en ello hemos tratado de mostrar a las familias lo que sabemos sobre lengua y literatura infantil. Con esta idea nace el Seminario para padres despistados. A menudo se acusa a la universidad de vivir en su torre de marfil, de que lo que hacemos o lo que producimos, especialmente en el ámbito humanístico, no llega a la sociedad. Pues bien, entre 2015 y 2017 llevamos a cabo una actividad en la Facultad de Filología de la UNED para trasladar precisamente algo de nuestro conocimiento a la sociedad. Como no podía ser de otra manera desde una facultad de filología podemos aportar lo que sabemos sobre lengua y literatura. Así que desarrollamos un Seminario para padres despistados, con la idea de dar respuestas científicamente fundamentadas a algunas preguntas que las familias tienen sobre el desarrollo de los más pequeños. El Seminario nació con el objetivo de que académicos, científicos y demás profesionales compartiéramos nuestros conocimientos más allá de entre con quienes lo hacemos normalmente, colegas y profesionales, bien en una revista científica que solo nosotros leemos, bien en un congreso al que solo nosotros vamos. Se trata en última instancia de que lo que investigamos sirva de alguna forma para mejorar la crianza.
Autora Nuria Polo Cano Profesora de la UNED
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>> Silogismo de la lectura En este artículo la autora reflexiona acerca de la importancia de la mediación lectora realizada con la cercanía, el cuidado y el mimo que merece. Las esperanzas quizás no deban residir en grandilocuentes Planes Lectores que lleguen de los diferentes gobiernos, sino en el respeto por los tiempos y las formas con los que acercamos la lectura a los pequeños y no tan pequeños. ¿Cuántos años llevamos incorporando y renovando grandilocuentes Planes Lectores? Toda clase de instituciones los han implementado: gobierno central, administraciones municipales, escuelas, hasta algunas familias presumen de tener un Plan. Es hora de revisar si estos Planes están dado algún fruto. Si así es, recogerlo y degustarlo; si no, cambiar de plan, esta vez con minúsculas.
Autora Isabel Benito Mediadora múltiple en la lectura
Los sistemas de evaluación que muchos de estos Planes Lectores incorporan ponen el foco en lo cuantitativo: cuántos fondos renovados, cuántos libros prestados, cuántos leídos; cuántas fichas de comprensión lectora completadas, cuántos coloridos sistemas de puntos y recompensas en paredes de aulas y bibliotecas. Y, sí, posiblemente las estadísticas arrojen datos halagüeños, mas, ¿será esto suficiente? ¿Cómo se mide la pasión y la embriaguez que la lectura literaria proporciona a lo largo de una vida?, ¿Cómo comprobar que la semilla ha prendido en tierra fértil y brotará llegado el momento de leer por impulso y a solas? ¿Cómo se mide el alcance y la profundidad de la mirada literaria? ¿Cómo se evalúa lo bello y lo inútil, acaso lo contemplan estos Planes de Lectura? Ahora que toda la comunidad ya está convencida de lo imprescindible que es trabajar en pos de la lectura, quizá sea buen 25
>> Biblioteca de Noche En ocasiones, las bibliotecas pueden ser lugares que han perdido un poco su sentido, convertidas en sala de estudio de opositores o en refugio en las tardes de invierno. Aquí se nos habla de una experiencia que ha intentado "activar" de nuevo la biblioteca reformulando las preguntas fundamentales: ¿Qué es ? ¿Para qué sirve? ¿Es útil? La actividad que han desarrollado pretende fomentar la reflexión para darnos cuenta de que la biblioteca es algo más que estanterías llenas de libros. Invita a habitarla y convertirla en un lugar vivo y dinámico. A mirar la biblioteca de otra manera. Las personas nos relacionamos, nos pensamos y somos a través de la palabra. Sin la palabra quedamos desprovistos de una herramienta con la cual participamos y construimos.
Autora Sonia Zarándula Equipo Zarándula
Las bibliotecas son almacenes de palabra (es muy reductor, podemos sumar metáfora e imagen) en sus diversos formatos. Almacenar es guardar, preservar, organizar. Los humanos necesitamos sentido, comprensión, fantasía y estos pueden venir con la palabra y estas están contenidas en los formatos que almacena la Biblioteca. Dicen que el saber no ocupa lugar, aunque cualquiera que haya habitado una biblioteca sabe que esta es una frase hecha. Almacenamos sin control, organizamos con un orden que parece querer ordenar un caos imposible de someter. 31
>> Lectura en voz alta: compartir una pasión En lo que a la lectura se refiere, sin que se sepa muy bien por qué, muchas veces los maestros y los profesores olvidamos prácticas escolares, como la lectura en voz alta, que son de un valor indudable. Tal vez, porque parecen cosa de tiempos pretéritos. O porque, a causa de una ceguera que no deja de ser preocupante en los docentes, se las considera irrelevantes y, por tanto, no están contempladas en la programación escolar. Aunque, quizá, todo sea mucho más sencillo, y la principal razón se encuentre en el hecho de que roban tiempo al quehacer escolar serio. Cuando de la lectura y los libros se trata, de una manera u otra, siempre acaban compareciendo en escena la sacrosanta religión del análisis y la sumisión al comentario de textos. Y con ellos, siempre a su vera, la presencia inevitable de la evaluación. Parece como si toda actividad escolar relacionada con la lengua, sea cual sea la parcela a la que nos refiramos, exigiera ser sometida a las correspondientes pruebas de comprensión, vocabulario, sintaxis, etc, etc; y, por consiguiente, a tests y exámenes. Detrás, agazapada, la alargada sombra del currículo escolar, la obsesión por el cumplimiento del programa, y el miedo a no llevarlo a buen término. Ay, el programa, qué gran excusa.
Autor José Luis Polanco Equipo Peonza
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ENTREVISTAMOS A
Zuzanna Celej Zuzanna Celej nos transmite en esta entrevista su pasión por la ilustración con mimo, las horas releyendo un proyecto, bocetándolo y viviendo entre sus páginas y personajes. El sentimiento de orfandad al concluir un proyecto, y el entusiasmo por todo lo nuevo que queda por hacer y por descubrir. Un universo en el que el collage, los pinceles y el lápiz se superponen dejando constancia de las diferentes capas que la la creación conlleva. ¿Nos hablas de tu infancia, de tu relación con los libros, de tus primeros pasos con los libros ilustrados como lectora?
Autora Ainara Bezanilla Equipo Peonza
Crecí entre pinceles, caballetes, arcilla y olor a esencia de trementina. Mis padres estudiaban escultura en la Facultad de Bellas Artes cuando yo nací. Tuve la enorme suerte de crecer arropada por unos padres muy creativos, de una gran sensibilidad. De pequeña no leí mucho, por suerte contaba con mi madre que es una gran cuenta-cuentos. A mi hermana y a mí, nos contaba cuentos antes de ir a dormir o durante el trayecto a la escuela que estaba a medio día de camino, exagero, pero casi a una eternidad. Distancia que transcurría en segundos gracias a sus historias. A veces nos relataba cuentos clásicos y en otras ocasiones historias inventadas por ella, improvisadas, siempre con su toque de fantasía. Nuestra imaginación volaba con cada aventura. En la escuela primaria nos obligaban a leer. Digo obligaban, porque la mayoría de los niños preferíamos jugar o ver la televisión. Pero en esas lecturas fue donde descubrí el placer de zambullirse en un buen libro. También la pereza al tener que leer algunos que no me gustaban. Empecé a leer por placer en la adolescencia. 49
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Me encantaban sobre todo las novelas policíacas, más tarde los relatos históricos, poesía, ensayo, y disfrutaba siempre con un buen relato de fantasía. No recuerdo haber leído álbumes ilustrados en la infancia, siempre preferí las novelas. ¿Qué creadores te fascinaban en tu infancia y adolescencia?
En cuanto a cuentos, los que mi madre nos contaba eran de Andersen, de los Grimm, Perrault, Dickens, de Carroll, Twain. Más tarde, en la adolescencia, leí esos libros y me fascinaron. También aprecié el poder de la imaginación de mi madre al contarlos a su manera… ¿Cómo recuerdas tus años de estudiante de arte? ¿Te interesaba la ilustración desde un principio? Estudié Bellas Artes en Barcelona con la especialidad de Fotografía y Grabado sin casi tocar un pincel. No imaginaba que tras licenciarme acabaría estudiando Ilustración. Bellas Artes fue la puerta a un mundo de posibilidades a nivel plástico, experimentando con muchas disciplinas y materiales. Todo aquello está presente hoy en mi forma de ilustrar. Mientras estudiaba Fotografía y Cine, me apunté a una asignatura optativa de Ilustración. Aunque acabé mi especialidad en Fotografía, aquella asignatura suelta encendió la llama de la curiosidad. Me di cuenta de que la ilustración me permitía dar vida a mundos que solo existían en mi cabeza, como si acabara de descubrir un super-poder. Al acabar la Universidad me sentí algo desconcertada y perdida. Bellas Artes es una carrera muy inconcreta a nivel profesional. Al menos en mi caso, no me preparó para ningún oficio en concreto y sí para muchos a la vez. Queriendo 50
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Me fascinaba cualquier obra y creativo que fuese capaz de llevarme a mundos extraordinarios, ya fuera escritor, músico, dibujante, animador, bailarín… En la infancia veía muchos dibujos animados, largometrajes animados de Disney y películas de animación con plastilina, stop-in-motion rusos… Sigo viendo mucho cine de animación, aunque con una percepción muy diferente. Hopi Il. Zuzanna Celej Ed. La Galera, 2017
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ZUZANNA CELEJ
Zuzanna Celej Nacida en Lódz (Polonia), desde niña ha vivido en Cataluña. Licenciada en Fotografía y Grabado por la Universidad de Barcelona. También estudió Ilustración en la Escuela Superior de Arte y Diseño Llotja. Ha trabajado en los ámbitos de la fotografía artística, la pintura y el grabado. Ha realizado carteles publicitarios, gráficos para moda y pinturas murales. En la actualidad se dedica principalmente al mundo editorial: ha ilustrado más de 50 títulos dentro y fuera del país. Su obra ha sido expuesta en España, Francia, Inglaterra, Italia, Polonia y Estados Unidos. Merecedora de numerosos premios nacionales e internacionales.Combina sus proyectos de ilustración con la docencia, impartiendo cursos de Artes Plásticas en diversos Centros Culturales y en su propio estudio, así como talleres en Másteres de Escuelas de Arte.
Selección bibliográfica –Naszka. Pagès/ Milenio, Barcelona, 2018. –Los judíos sefardíes. Maditerrània, Barcelona, 2018. –El meravellós viatge de Hopi a la lluna. La Galera, Barcelona, 2018. –Hopi y el circo Trumpwallstein. La Galera, Barcelona, 2017. –Corazones de gofre. Nórdica Libros, Madrid, 2017. –El conejito que quería un bollito. Edebé, Barcelona, 2017. –La dama de la selva. Fondo de Cultura Económica, México, 2017. –La ocarina azul. Babulinka Books, Barcelona, 2017. –Hopi. El niño-palomita. La Galera, Barcelona, 2017. 57
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–Hopi. ¡Papabertie desaparecido! La Galera, Barcelona, 2017. –Hopi. Kato el guerrero. La Galera, Barcelona, 2017. –Hopi y los Indios. La Galera, Barcelona, 2017. –Merrick, la veritable i meravellosa història de l’Home Elefant. Planeta, Barcelona, 2016. –Les quatre estacions d’en Bru. Pagès/ Milenio, Barcelona, 2016. –Hopi. El perro verde. La Galera, Barcelona, 2016. –Hopi. El misterio de la luna. La Galera, Barcelona, 2016. –The map of good memories. Cuento de Luz, Madrid, 2016. –The Jungle Book. Alfaguara, Madrid, 2015. –Tania Val de Lumbre. Nórdica, Madrid, 2015. –Un mensaje para Luna. Cuento de Luz, Madrid, 2015. –Los Quebrantasueños, Libros del Imaginario, Spain, 2015. –Cifra y Aroma. Kalandraka, Pontevedra, 2015. –Glo-Gló y la gran carrera. CDMX, México, 2015. –Hachiko, el perro que esperaba. La Galera, Barcelona, 2015. –El barco de los niños. Alfaguara, Madrid, 2014. –The Lighthouse of Souls. Cuento de Luz, Madrid, 2014. –Los libros de A. La Galera, Barcelona, 2014. –Histoires d’îles sous le soleil et sous le vent. Flies, France, 2013. –Això és un secret que només sé jo. Animallibres, Spain, 2013. –El idioma secreto. Kalandraka, Pontevedra, 2013. –Coraline. Círculo de Lectores, Barcelona, 2013. –El coleccionista de relojes extraordinarios. Círculo de Lectores, Barcelona, 2013. –Luces del Norte. Círculo de Lectores, Barcelona, 2013. –El clan del oso cavernario. Kumon, Spain, 2013. –Una Arruga en el Tiempo. Círculo de Lectores, Barcelona, 2013. –Inside my Imagination. Cuento de Luz, Madrid, 2012. –Momo. Círculo de Lectores, Barcelona, 2012. –Matilda. Círculo de Lectores, Barcelona, 2012. –El Castillo Ambulante. Círculo de Lectores, Barcelona, 2012. –La llamada de lo salvaje. Juventud, Barcelona, 2012. –Contes et légendes de Madagascar. Flies France, France, 2012. –El príncipe que todo lo aprendió en los libros. Juventud. Barcelona, 2011.
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>> Leyendo alrededor del quiosco Este artículo recuerda lo intensa que fue la experiencia de la lectura de tebeos durante las décadas que siguieron a la guerra civil para varias generaciones de niños y jóvenes. También señala la importancia que tuvieron estas publicaciones en el descubrimiento del placer de la lectura y la escritura para la mayoría de los autores de la segunda mitad del siglo pasado. Finalmente, ofrece una selección de novelas gráficas recientes basadas en biografías de escritores o en adaptaciones de sus obras. La señora Agustina era nuestra bibliotecaria. Tenía un quiosco, a pocos metros de mi calle, lleno de golosinas apetecibles y montones de tebeos. (Aurora del Amo Hernández: Blanco)
Autor Juan Gutiérrez Martínez-Conde Equipo Peonza
La lectura y los tebeos Juntos paso a paso es un programa de Radio Nacional de España dedicado a las personas mayores. Todos los años organiza un concurso de relatos que en su edición de 2017 ganó Aurora del Amo con el titulado Blanco, en el que la autora nos cuenta una experiencia de lectura de su infancia. Los niños y las niñas acudían al quiosco de Agustina para alquilar un tebeo que después de leído se intercambiaba con el de otro amigo. De esta manera los tebeos pasaban de mano en mano sin pagar el alquiler correspondiente. La gruñona quiosquera refugiada en su covacha toleraba el engaño. Indudablemente entendía lo que significaba la lectura de aquellas historietas para los críos que pasaban la tarde sentados alrededor del quiosco. La intensidad de la emoción con la que los chavales de varias décadas, después de la guerra, leían aquellos cuadernillos de aven63
>> Miguel Azaola: nuestro traductor preferido Cuando la revista Peonza comenzó su andadura, Miguel Azaola ya estaba allí. Era el año 1986 y Miguel presidía el IBBY –la internacional del libro infantil–. Antes había sido corrector de libros, editor e impulsor, desde la editorial Altea, de colecciones para niños ya clásicas. Era entonces, y lo siguió siendo, un scout: buscador de joyas literarias. En algún momento se encontró con Roald Dahl y pasó a ser su traductor y cómplice. Lo ha seguido siendo con otros muchos autores. Naciste en una familia con muchas historias. ¿Qué recuerdos tienes de tu padre y de su pasión, trasmitida al hijo, por los libros? José Miguel de Azaola, mi padre, lo era de 14 retoños y yo era el primogénito. Mirando el fenómeno con la perspectiva de los años, no creo que una maquinaria familiar tan extremadamente complicada hubiera podido funcionar sin una organización un poco cuartelaria y, en ese contexto, era inevitable que mi relación con mi padre, por el que siempre sentí un gran cariño, fuera en ocasiones algo tempestuosa. Sin embargo, a pesar de las veces que le falté al respeto –que fueron unas cuantas– nunca dejé de profesarle una admiración casi sin límites.
Autores Javier Flor y Débora Wainschenker Familia lectora
Los libros, que a veces mi madre amenazaba retóricamente con destruir para defender el saturado espacio vital de la familia, eran el eje de toda la actividad paterna, y no solo de puertas afuera. Su vida no me parece siquiera concebible sin la palabra escrita. Nunca se le veía sin algo que leer al alcance de la mano. Su espacio de trabajo en la oficina (fuera la que fuera, en el CSIC, en el 73
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Miguel Azaola Foto: Archivo familiar
INLE, en la Unesco) acababa por convertirse en una zanja entre libros y papeles. Y lo mismo ocurría con su despacho de casa: la gran biblioteca que contenía era tentacular, invadía su dormitorio, el salón, el vestíbulo, su dormitorio... y anidaba en el trastero y en armarios y estanterías atípicos que empezaban siendo provisionales, pero nunca desaparecían. Sobre el suelo y el escritorio de su despacho familiar se levantaban auténticas cordilleras de libros, publicaciones, folletos, recortes de prensa, notas para sus artículos y conferencias... tantos papeles que acabaron haciéndole impracticable trabajar en su espacio natural y le obligaron a usar la mesa del comedor. Lo recuerdo sentado allí, tecleando en su máquina, rodeado de los libros y de la papelería que necesitaba en ese momento y que cubría la mesa y las sillas cercanas, pero siempre impertérrito y concentrado mientras el ajetreo de la casa crepitaba a su alrededor. Disponible y presente si su intervención era necesaria en un momento dado, pero perfectamente cómodo en aquella situación tan peculiar. Y, de repente, la familia se traslada a Francia y te pilla con veinte años… Para bien o para mal, desde el momento en que el hogar familiar se trasladó a París (1963) mi padre no pudo seguir acompañado, ni de todos sus hijos, ni de todos sus libros. Los unos por sus estudios, los otros por la imposibilidad de encontrar el espacio necesario, se dispersaron sin remedio. Los primeros nos seguimos encontrando con frecuencia, aunque él ya no esté en este mundo. Pero los segundos se fueron quedando en los lugares donde los primeros nos fuimos instalando. Y así, cuando la biblioteca paterna desbordaba peligrosamente su cauce o se producía un nuevo traslado (a Friburgo, a Alcalá de Henares) que obligaba a reducir su tamaño, sufría implacables descartes de los que los hijos nos beneficiábamos o que iban a almacenarse en cajones de embalaje que algún amigo de mi padre (o a veces algún vástago) guardaba “para cuando pudieran abrirse”. Muchos ya no se abrieron mientras él vivió. Muchos de ellos eran libros infantiles… Como no podía ser de otra manera, la escritura y la lectura fueron el caldo de cultivo natural en que mis hermanos y yo naci-
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>> Colofón
Un historiador apasionado por España ofreció hace unos años una visión literaria de nuestro país interesante y certera. Ahí están la Sevilla de Cervantes o el Madrid de Daniel Defoe, el Oviedo de Clarín o la Córdoba de Averroes. Esta última tuvo en el siglo XII la mayor biblioteca del mundo –luego expurgada y quemada por el caudillo Almanzor– y fue una ciudad que vivió una época dorada de la cultura. Libros y libreros en un siglo donde las artes no guerreras importaban. Lo relata Ibn Jaldún: La medicina, rama de la física, es el arte que conserva la salud del hombre y le libera de las enfermedades; tiene por finalidad el cuerpo
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Leer España. La historia literaria de nuestro país Autor: Fernando García de Cortázar Editorial: Planeta, Barcelona, 2010
humano. La escritura, y el arte del librero, que depende de ella, sirven para fijar y conservar las memorias y hechos que el hombre quiere guardar, para hacer comunicar a través de las lejanías el contenido del alma, para eternizar en los volúmenes los productos del pensamiento y los conocimientos científicos, y para elevar los órdenes de la existencia a las categorías laudables. La música es el arte de establecer cierta armonía entre los sonidos, a fin de hacer sensible su belleza al oído. Estas tres últimas artes ponen a quienes las ejercen en contacto con los más grandes soberanos, y los introducen en sus círculos íntimos; gozan, por tanto, de una honrosa distinción a las que las otras nunca alcanzan.
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>> GalerĂa Zuzanna Celej
El idioma secreto Kalandraka, 2013
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PEONZA nยบ 126
Hopi La Galera, 2017
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ZUZANNA CELEJ
Naszka Pagès Editors y Editorial Milenio, 2018
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El conejito que quería un bollito Edebé, 2017
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ZUZANNA CELEJ
Corazones de gofre Nรณrdica Libros, 2017
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PEONZA nยบ 126
Hachiko, el perro que esperaba La Galera, 2015
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ZUZANNA CELEJ
Hachiko, el perro que esperaba La Galera, 2015
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PEONZA nยบ 126
El faro de las almas Cuento de Luz, 2014
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Ilustraciones de Zuzanna Celej