Sorbete Letelier n°4

Nº4/ Mayo 2013 / Facultad de Artes U de chile/ Sede Alfonso Letelier Llona

Todos somos bastardos P.4

.6 res P r o T rigo d o R ¿Cómo encontrar el amor en la ta a s i v e r t En

movilización?

Opiniones

Poema

Horóscopo

Por Lolita la Pistolera P.9

Acratas #3

Estimados lectores: Con un imponderable espíritu informador y denunciador, propio de nuestra fundación, os saludamos en este segundo número del Sorbete Letelier de este año. Y en estos tiempos de agitación y revuelta estudiantil es imprescindible mencionar aquellos aspectos que nuestra querida Facultad no quiere mostrar, o más bien, pretende ocultar.

Por esto saludaremos, no solo a los hijos de Bello, sino que a los oprimidos, a los pisoteados, a los abusados, a los violentados, a los desconsiderados, a los postergados, a los cubiertos por el velo de la vergüenza, a los bastardos de Bello.

Actualmente, existe “algo” en nuestra Facultad de Artes: al parecer es de nuestra Universidad, pero no; al parecer tiene derechos, pero no; al parecer es una vía segura a la licenciatura, pero no; al parecer tiene estudiantes, pero no. Éste es el frankenstein (una mezcla extraña de cosas, más fácil definir por lo que no es que por lo que es): La Etapa Básica.

En este número pretendemos esclarecer lo oculto de nuestra sede y profundizar en aquellas denuncias que hemos observado en nuestra más próxima cotidianeidad.

Comprendiendo que la inhabilitación de la TNE para los estudiantes del ciclo básico es un niño símbolo de una crisis política y educacional de nuestra Facultad, nos vemos obligados a ahondar en todo aquello que en estos momentos agita nuestra comunidad.

Si el río suena es porque piedras trae. ( ¡Se vienen las piedras!)

Esperando la voluntad por generar una opinión crítica, se despide.

Equipo Sorbete Letelier

Contacto Visita nuestro blog! Ahí podrás acceder al contenido de la revista, además a artículos que no Cabe mencionar que esta revista tiene un costo, en función de la continuidad de este medio, cualquier pudimos publicar en ésta y revisar los números aporte monetario será bienvenido en la alcancía que anteriores: encontrarás para este efecto en la sala 510.B. http://www.revista-sorbeteletelier.blogspot.com Contribuye reciclando éste papel.

Para ponerte en contacto con nosotros, ya sea para dudas, sugerencias, artículos con los que quieras aportar, etc. escríbenos: revista.sorbeteletelier@gmail.com 2

Equipo sorbete Letelier: -José Castro -Pedro Correa -Darío Llancamán -Paolo Parachen

-Pablo Rojas -Carlos Henríquez -Diego Rojas 2

Un piano nuevo para la facultad Una de las primeras publicaciones de Sorbete Letelier realizada por la comisión de transparencia daba cuenta de los gastos que se hacían en nuestra facultad y las evidentes irregularidades como el hecho de que el rector Victor Pérez no publicara los tipos de jornada y horas que trabajan los funcionarios debido a los problemas que esto causaría al quedar más en evidencia las grandes diferencias de sueldos vs horas de trabajo de distintos funcionarios… lo que más sorprendía de este estudio es las sorprendentes cifras de gastos en “imprevistos” y en “otros”… ¡que no se saben dónde van!

Creo que es valioso recordar esta publicación, que si bien recuerdo fue tomada como poco amigable por parte del área administrativa… pero sin hacer gran escándalo al respecto y si uno va y le pregunta a cualquier persona, estudiante o funcionario, siguen respondiendo “no sé” frente a donde van estos gastos…

Conecto esto con una de las “buenas noticias” que dio Luis Orlandini en la ceremonia de inicio del año académico, el hecho de intentar lograr la posibilidad de comprar un piano nuevo para la sala Zegers… ya que los pianos que hay dan bastante jugo (uno más que otro) y eso se hizo evidente, por ejemplo, en el último concurso para intérpretes solistas. Esta es una intención muy noble, pero hay que recordar que no solo hace falta un buen piano de concierto… hay un montón de instrumentos en la facultad que podrían repararse y no se hace por “falta de recursos”, teniendo como resultado el hecho que haya menos contrabajos que estudiantes de la cátedra, teniendo que turnarse para estudiar si es que no tienes el tuyo propio, lo mismo con el único clarinete bajo de nuestra facultad o el único clarinete alto, o la inexistencia de fagotes (el que había se terminó de romper… y el que quiera estudiar, que se lo compre – un fagot de estudio sale como 4 palos). A esto se suman

las arpas en desuso por no poder repararse, los pianos en desuso por lo mismo, o imaginar qué sería de la cátedra de percusión si no fuera por la embajada de Japón... Creo que se entiende…

A parte de instrumentos, hace falta también un buen sistema de aislación acústica para las salas de estudio del subterráneo (sin mencionar un caso aparte que es el hecho de necesitarse un buen orden para pedir salas y que haya un auxiliar a la hora para abrirlas)… como también hacer algo para no morir intoxicado con el aire a hongos (o a algo raro) que hay en algunas salas.

El proyecto que se ganó el año pasado, que permitió renovar nuestras sillas para las salas de clase y también renovar los computadores (¿fue un concurso que se ganó?) se agradece… pero quizás más que un piano nuevo para la Zegers, haría falta explicar bien ese mito de que “no hay plata”, y lograr resultados reales en mantener un buen estado de los instrumentos y un buen número de instrumentos, como también un buen sistema de aislación acústica y no haría mal también aportar más a los funcionarios de la biblioteca para tener una que funcione con horarios universitarios...

“En eso estamos” - Jorge Gaete Villalón, Vicedecano.Facultad de Artes

Cabeza de Vaca

3 3

Todos somos hijos bastardos Quinientos noventa pesos. Ida y vuelta a la casa (sin contar las clases que pudiera tener en otra sede de la facultad u otra facultad de la universidad) son casi mil doscientos pesos. Todos los días de la semana y esto cada semana del mes. ¡Diecinueve mil doscientos pesos – aproximadamente – como mínimo al mes! Y se supone que nuestra única preocupación es este período de vida tienen que ser nuestros estudios… (o al menos eso nos decían a los estudiantes movilizados el 2011) Llegó el año 2012 y a pasos lentos. A pasos muy lentos y tras agotadoras jornadas A propósito del año 2011 – año en que de diagnósticos (diagnósticos evidentes y cuestionamos la democracia en los esta- que ya habíamos denunciado el año 2011) blecimientos de educación superior, las logramos llegar a un consenso y aunque lógicas de financiamiento y autofinancia- suene chistoso fue que “el Ciclo Básico miento universitarios y el acceso a las mis- está en precarias condiciones así que demas casas de estudio entre otras cosas – bemos construirle un reglamento”… ese año los estudiantes de esta facultad creamos el primer documento de diagnósti- No me digas… co respecto a la Etapa Básica, que evidenciaba la crisis de nuestros compañeros atri- Se acabó el 2012 con el magnánimo buida, principalmente, a la falta de una fi- acuerdo. Llegó el 2013 y los miembros esgura legal de este “ciclo” frente al ministe- tudiantiles (al menos) seguimos esperando rio. la convocatoria del subdirector de Escuela para la primera reunión del año. Y sin un Tras toma de la Sede Centro del 2011— reglamento que justifique legalmente a que fue producto de que el Director del De- nuestros compañeros, sucedió que el mipartamento de Música nos mandara a los nisterio decidió no entregar este año la estudiantes del Ciclo Básico a clases, ha- Tarjeta Nacional Estudiantil por no ser conciendo caso omiso de nuestra decisión de siderados alumnos regulares de la universeguir movilizados (como si no nos consi- sidad. Otra vez nos quedamos solos los deraran estudiantes de la universidad…) – “Bastardos de Bello”. se creó la Comisión de Asuntos del Ciclo Básico, constituida por representantes de ¿Por qué hay tanto miedo en hablar del los docentes y estudiantes de las carreras Ciclo Básico? ¿Por qué siempre se retracon Ciclo Básico más representantes del san las discusiones en torno a nuestros Decanato (el subdirector de Escuela). compañeros que no pertenecen al pregra4

“Esto que piden lo vamos a acoger en la me4

do? ¿Es porque nuestros directivos son malos y no quieren darnos beneficios? ¿O hay algo político más profundo que la creación de beneficios en torno a la figura de la Etapa Básica?

mínimos derechos para poder realizarlos: salud, transporte, profesores especializados, salas con los implementos necesarios, etc. Pero ese es sólo el primer paso de una lucha mayor.

¿No será acaso que el Ciclo Básico significa evidenciar el problema de las políticas de autofinanciamiento del modelo educacional imperante? ¿No será acaso que legalizar la figura del Ciclo Básico significa encontrar una nueva forma de acceso a la Universidad? ¿Una forma alternativa de ingreso a la PSU? Y volvemos a las demandas del 2011.

El problema está en la forma mercantil de entender la educación. Por eso nuestro lugar no puede ser sólo la sala de clases.

También la calle y las asambleas. Las distintas comisiones que nosotros mismos hemos exigido para dar solución a los problemas (de inoperancia e incompetencia) que sufrimos como estudiantes de esta precarizada facultad. Este problema es de los Ciclos Básicos, pero también son las salas de Las Encinas, las Mallas Curriculares en Teatro, las Becas para los licenciados de Teoría de la Música.

Somos todos “Bastardos de Bello” y sólo juntos podemos hacerle frente con fuerza a nuestras problemáticas. ¡Bastardos de Bello, Uníos!

Víctor Gutiérrez

Sí. Todos estamos de acuerdo: la exigencia mínima que debe existir en torno a nuestros compañeros es que, en conjunto con sus deberes académicos, existan sus dida de lo posible” - Clara Luz Cárdenas

5 5

apertura, y esa nueva composición del estudiantado hizo que se diversificaran los discursos, las actividades, los proyectos._

Entrevista a Rodrigo Torres El profesor Rodrigo Torres, académico de la Facultad de Artes, accedió muy cordialmente a que se le realizara una entrevista para el Sorbete Letelier. El objetivo que nos llevó a realizarla es el de conocer como se vivió cierto momento histórico en la facultad, momento que se enmarca en el proceso que llevó al país del gobierno de la Unidad Popular hacia la dictadura.

Qué mejor que preguntarle a alguien que vivió ese periodo. Con paciencia y dedicación contestó nuestras preguntas, lo cual agradecemos enormemente.

¿Usted cree que otras músicas en ese aspecto tuvieron cabida en la facultad, en este periodo?_ ¡Por supuesto! Hubo una apertura especial a creadores que no venían con la formación que la academia exigía para seguir cursos en la carrera de composición, y así entró gente como cantautores de la época…

Ya que hablamos de cosas que se presentaban dentro de la facultad, ¿Ud. puede rescatar algunas cosas relacionadas con el cotidiano; con la vida cotidiana dentro de la facultad? Cosas que pueda rescatar atingentes a lo que estamos conversando._ (…) Estaba todo el tiempo pasando muchas Profesor Rodrigo Torres, ¿Podría hablar un cosas, se intentaban muchas cosas, y era de poco sobre las ideas de arte que hubo du- mucho hacer, mucha actividad, (…) mirado tal rante la época de la unidad popular?_ vez de una óptica del orden, eso parecía como Sí, claro. Bueno, todo esto tiene que ver con la un caos, pero era el signo de un cambio, o de percepción personal. Estamos hablando de un la voluntad de un cambio, entonces el cotidiano tiempo ya, un poco lejano. Tal vez lo que puedo yo lo recuerdo como un espacio de encuentro recordar con más intensidad de la época, en que era muy diverso. torno a lo que tú llamas una idea de arte, es una fuerte preocupación por vincular la activi- ¿Entonces qué cosas cambiaron en la facultad? Ya ha hablado Ud. antes un poco de dad eso, pero ya más concretamente, ¿Qué co“arte” al mundo donde no estaba el arte. O sas cambiaron en la facultad en el paso de la estaba de otro modo. Eso en genérico para el up a la dictadura? caso de esta conversación. Yo lo llamaría lo _ popular (…).

Bueno, los cambios son enormes, drásticos, Y más en lo concreto, ¿Cómo se materializa- ese era el cambio que nadie previó, y nadie ron esas ideas de las que usted habla, aquí quiso probablemente en esta facultad. Algunos particularmente, en la facultad? Y no sólo en tal vez. (…) y se produjo una suerte de involumúsica, sino también en otras disciplinas. ción, _ o de irse al negro, al silencio, a una dimensión (…)Hubo un programa que funcionó durante el que para mí era desconocida del vivir, periodo de la Unidad Popular en esta facultad que hay cosas que pueden ser evidentes y que se llamó “Arte para Todos”, y eso incluía otras tienen que ser ocultas._ todas las disciplinas que estaban aquí en ese momento funcionando, que en realidad son las Así como en otros espacios de la sociedad, la facultad no fue la excepción de un lugar mismas que las de ahora. Por ejemplo eso es una forma. (… )se generaron nuevos programas donde hubo persecución política…_ No, para nada fue excepción, aquí hubo listas en torno a eso, o nuevas modalidades de negras…_ programa que ya existían para generar esa

6

"El pasquín es el mejor medio para que las autoridades académi6

mente crítico, y con una apuesta a mirar de otra manera el por venir de las actividades musicales, incluso llegó a fundar un movimiento que tuviera una acción política a partir de un planteamiento de cambio, eso se llamó el MUR. Y Gonzalo Toro también fue expulsado, y el no logró, como otros, sobrevivir a esa represión, fue apresado y fue desaparecido. La última noticia que se sabe de él es del hospital militar, y luego… Nada más. O sea, el es un detenido Hubo profesores que tuvieron que salir a desaparecido, a quién esta facultad le debe un refugiarse en otros lados. Podría contar al- recuerdo formal._ guno que usted recuerde, o alguno que a usted le cause cierta relación con lo que es- ¿Antes de la dictadura, cree Ud. que había un sentimiento de ser “útil”, a nivel de la tamos conversando?_ Por supuesto, hay un profesor que yo realmente composición o de lo que se estaba haciendo? El ir de la mano, el hecho de que el arte estimo y admiro muchísimo, soy amigo de él, que uno estaba desarrollando fuera de la fue mi profesor en ese tiempo. El es Fernando García (…) Y él fue, expulsado. Y tuvo que par- mano de un proceso social, político, por ejemplo._ tir Yo lo que siento es que había gente que si haal exilio rápidamente, porque su vida estaba bía en peligro. O sea, si Fernando no hace esa operación, muere… Como murió otro miembro logrado establecer el puente con esa forma de participar desde la creación musical con de ese consejo normativo, que fue asesinado que se llamaba Ortiz, Fernando Ortiz. Entonces acontecimientos que estaban ocurriendo en hubo intervención militar, con asesorías internas esos momentos, hacia afuera. (…) aquí hay de la facultad, para elaborar listas de personas que dar mucho crédito a una persona que yo creo merece un recuerdo especial, que fue el que deberían ser revisadas o expulsadas, maestro Gustavo Becerra, quien planteaba jusetc (…)_ tamente ¿Qué pasó con Gonzalo Toro Garland?_ que el compositor saliera de su torre Gonzalo Toro Garland. (suspiro)_ de marfil, y fuera un profesional que estuviera Una persona que no es muy conocida._ participando activamente desde su actividad, No, realmente quedó como en la penumbra de desde su oficio, con su vida social (…)_ ese oscuro momento. Fue Gonzalo Toro alguien Bueno, ya culminando esta entrevista, y reque venía del mundo de la composición, y era profesor acá, no de composición, sino de tomando el concepto de torre de marfil queotras asignaturas que se inventaron en el mo- ría preguntarle: En su opinión, durante la dictadura, ¿Se fue mento. trasladando el arte hacia una torre de marfil?

En la carrera de composición o de musicología (1) se dictaba un curso que él hacía, que Yo creo que la dictadura por sí misma lo que se llamaba “problemas de la cultura contempo- genera no es una nueva idea de arte, si no volránea”, ver que duraba 2 años. Y se problematizaba a la vieja tesis del arte que lo que califica todo, muy críticamente, y Gonzalo Toro era como más artístico algo es justamente el consun tipo muy informado, y muy crítico, radical- truir un espacio distinto al cotidiano, pero esto 7 cas realmente escuchen a sus estudiantes" - Luis Nuñez Mercado 7 ¿Podría hablar un poco de eso?_ Sí, ya te lo estoy diciendo, hubo una intervención de todas las instituciones que están bajo sospecha de tener el cáncer marxista, y la U de Chile apareció como una de esas instituciones que estaba, tal vez más, contaminada o con un proceso de cáncer más avanzado, y por supuesto que la intervención fue también intensa, y fuerte._

de los asuntos de esa ĂŠpoca que quedaron pendientes, y sentĂ­ que los estudiantes al movilizarse, movilizaron a esta sociedad, y fueron restaurando, reanimando cuestiones que ahora estĂĄ como en el tapete de la vida, no solamente ÂżY usted cree que ese cambio que ocurriĂł, esta facultad, aquĂ­ la palabra “nuevoâ€? aparece, se cambiĂł luego por una manera quizĂĄs mĂĄs nueva institucionalidad, nueva normalidad, pero burguesa de entender la mĂşsica?_ Se volviĂł a eso. En ese sentido yo lo que califi- siento que estamos en un momento donde se reactivĂł la capacidad de cambiĂł de esta sociecarĂ­a dad post golpe de estado es una regresiĂłn a de una manera que empieza a notarse en una visiĂłn del arte “de cuello y corbataâ€? (‌) Y la agenda polĂ­tica, en agendas institucionales, la vida en la academia se empobreciĂł mucho despuĂŠs del golpe, y la u de chile se empobre- etc. Lo que el 2011 se planteĂł en esta facultad por los estudiantes, es una forma, tal vez la ciĂł mejor forma de recuperar una memoria de esos mucho. Hasta ahora._ tiempos, para proyectarla en las condiciones de Y ya que hablamos de hoy: ÂżUd. cree que hoy y en las necesidades de hoy, entonces a hay un legado de la dictadura en la Facultad mĂ­ me parece que ĂŠste es un momento interede Artes, actualmente? Y si es asĂ­ ÂżCĂłmo se sante, manifestarĂ­a ese legado? _ a 40 aĂąos de ese suceso yo veo muy Uy, como contestar eso‌ Yo creo que existen optimista la perspectiva que nos viene por dehuellas de lo que fue la ĂŠpoca, de la interven- lante, ciĂłn o sea, tiene olor a cambio la cosa, asĂ­ militar en la U de Chile y en esta facultad. que adelante maestro._ Yo no sĂŠ si es exactamente efecto dictadura, pero es que esta hizo algo regresivo, y eso sig- Gracias profesor, gracias por su empo y nifica por sus ideas. _ un ĂŠnfasis conservador, de las buenas maneras, de un modelo conservador del arte, y Para ver la entrevista completa, revisa yo creo que se clausurĂł tambiĂŠn ese gesto de apertura de conocer mĂĄs el mundo, mĂĄs allĂĄ de nuestra fan page en Facebook: esos modelos Revista Sorbete Letelier.

Ya terminando la entrevista, si ud quisiera decir algo mås, o explayarse con respecto a algo, tiene libertad de hacerlo, sino damos por terminada la entrevista._ Una sola cosa. El aùo 2011 yo me sentí muy empåticamente conectado con lo que ocurrió con la movilización que generaron los estudiantes entendido como aislarse de lo social, y ahí se pasa gato por liebre, (‌) Se intentó vetar todo aquello que oliera a acción social desde el arte.

Y eso aporta a la idea de la torre de marfil: por supuesto._

en todo el paĂ­s, y en esta facultad esto ocurriĂł de una manera, a mi juicio, notable. Y lo que sentĂ­ ahĂ­ fue como un recuerdo muy intenso de cosas que habĂ­an quedado en ese horizonte perdido, o como memoria, y me di cuenta de una cosa. Para terminar, que hay muchos

8

(1)Concepto que hace relaciĂłn con un lugar aislado, decadente, que no tiene relaciĂłn con lo que pasa a su alrededor, se ocupa principalmente en la literatura, pero su uso se extiende tambiĂŠn 8 a otras disciplinas Ver: J.C. MariĂĄtegui, “el artista y la ĂŠpocaâ€?.

¿C Cómo encontrar el amor en la movilización?

Por Lolita la Pistolera Las movilizaciones son a los revolucionarios como la primavera es a las abejas. La adrenalina remece hasta las más inmóviles hormonas. Ni siquiera es necesario estar tan comprometido con la causa. Aquí algunos consejos para encontrar tu media naranja en este ambiente tan propicio.

1. Damisela o damiselo en peligro: Es una de las formas más fáciles de acercarse a los chicos y a las chicas rudas. Les sube el ego de manera impresionante. Si hay marcha decir cosas como "que miedi los paquis" y ponerse en la línea de fuego del guanaco te puede conseguir un agarrón de mano, un abrazo protector y, con un poco de suerte, un revolcón húmedos si efectivamente los alcanza el chorro de agua sucia. Las caras feas que provocan las lacrimógenas también puden ser muy atractivas en esos instantes.

tradices para "agudizar las contradicciones"...

Esa frase es una regalito para los principiantes.

3. Capucha: No hay nada más sexy que el misterio. El peligro atrae con furia, y ver un cuerpecito bien formado, coronado por una pañoleta o polera mojada es como, ay, no sé... Rico. Las capuchas provocan inmediatemente un montón de reacciones, a favor o en contra. Siempre son tema de discusión, por ende, es una gran técnica para llamar la atención. Esta técnica puede desencadenar una relación muy física, un amor violento, como dirían los Tres.

4. Apañador o apañadora:

Requiere de mucho esfuerzo. Llegar a la hora a las asambleas, quedarse hasta el final.

Si hay toma convertirla en tu casa, estar en muchas comisiones. En las marchas, llevar lienzos, banderas, esperar a los que se quedan atrás, darle agua a los danza, correr con el bombo... En fin, estar en todas. Lo que muestras es compromiso y lealtad. Eso atrae mucho, pero puedes correr el riesgo de caer en una dolorosa friendzone, donde tengas que rescatar damiselas y damiselos en peli2. Líder carismático: gro que se quedaron hasta el final por sus Tener un buen discurso y una voz especial nuevos "amores libres" capuchas. es todo lo que necesitas para rodearte de jovencitos ingenuos que podrán adoptarte como su maestro o gurú. Lo único que hay Para consejos personalizados de amor que hacer es repetir frases revolucionarias revolucionario, escríbeme al mail del tratando de que no se mezclen, abrir mucho los ojos al hablar, mover las manos y tener Sorbete contádome tus problemas. un voz poderosa. Si te contradices, pierdes el encanto, a menos que expliques que te con-

“Si no hay gente, se contratará” - Clara Luz Cárdenas.

9 9

narios de la U

ilustración que administra esta Universidad no ha olvidado lo que leyó en sus años mozos al respecto. Porque acá la realidad laboral es bastante precaria.

El primero de mayo no es fiesta. Solo lo es para quienes desean que se olvide su verdadera causa y sentido o para quienes lo desconocen, sobre todo en esta época, en la que de nuevo se hizo normal trabajar horas extras o en varios puestos de trabajo, empinándose las jornadas por sobre las históricas 8 horas (bendita 'flexibilidad laboral').

No profundizaré al nivel que desearía, pues solo conozco ejemplos puntuales y no la realidad en su conjunto del estamento funcionario. Sólo dejaré para el análisis dos elementos incluidos en las demandas de la FENAFUCH, (Federación de Asociaciones de Funcionarios de la Universidad de Chile). Ellos se tomaron hace poquito Torre 15 (Cerebro administrativo de la Universidad), con dos demandas principales:

La fiesta de los funcio-

Si comparamos las reivindicaciones de los obreros asesinados en Chicago, los cuales pedían algo tan básico como son 8 horas para el trabajo, 8 horas para el sueño y 8 horas para la casa, y lo relacionamos con este tiempo, vemos como esto se ha ido transformando en 8 horas para el trabajo, 6 horas para horas extras, 6 horas para el sueño, 2 horas para la casa y 2 horas para los viajes (caricaturizando). Ahora bien, supongo que la élite de conocimiento e

10

1) Un bono de incentivo, en la línea de los AUCAI, que son bonificaciones que los profesores reciben mensualmente como incentivo para que permanezcan en la universidad. Este bono lo piden anualmente, por lo que su impacto sería menor para el presupuesto de la Universidad que el bono citado como ejemplo.

2) Que se cumpla el compromiso de rectoría de las contrataciones, que hablan de alcanzar proporción de contratos del orden de 80% de planta (contrato seguro) y 20% a contrata (un contrato mucho más precario, que se renueva de manera anual y que puede no renovarse sin recibir explicación). Actualmente la situación en muchos casos es a la inversa, con un 80% en la precariedad contractual, versus un 20% de planta. El bono lo considero merecido, aunque discutible claramente, y hay que negociar. Eso sí, con honestidad y la mano en el bolsillo. Pero la situación contractual

“¡Ah, un sollfeo hablado! Yo también estudié teoría” 10

gún punto de vista puede dejar su vital punto de trabajo para reunirse a deliberar con sus compañeros, para hacer uso real y tangible de la manoseada democracia universitaria. En su momento se firmó el acuerdo de dejar un horario protegido semanal para reuniones y actividades del estamento funcionario, pero como muchos acuerdos, por alguna razón, calló en el olvido. La idea no es extenderse mucho, los ejemplos sobran. Para los que tengan tiempo libre pueden matarlo en la página de transparencia de la universidad (http:// www.uchile.cl/transparencia), donde pueen ese nivel de precariedad es indigna. den comparar los sueldos de los auxiliaEsta es una situación que es inaudita en la res, con el de la funcionaria mejor pagada realidad de una Universidad pública, del de la facultad, que vendría siendo la decarenombre y la responsabilidad con el país na. que debería llevar nuestra Alma Mater, Pero bueno, es lo que hay, es lo que muuna situación así no tiene cabida en una chos dicen. O, esa participación poca y los institución que discursea con la triestabeneficios existentes, son mejor que nada. mentalidad. Aunque es necesario entender Y todo sigue tal cual, pocos estudiantes se que esta triestamentalidad en este moenteran de que los funcionarios son más mento como el gobierno de los académique muebles y engranajes administrativos cos consultando a los estudiantes y que para el funcionamiento del edificio. El eslos funcionarios hayan escuchado lo dicho. caso saludo a la tía del aseo le sigue saEsto es comprobable, por ejemplo, echancando una sonrisa tierna por ser una situado una mirada la composición del Senado ción particular. A veces pienso que habría Universitario (Donde se aprueba el presuque hacer de nuevo la universidad, pero puesto, por ejemplo) que consta de 27 desde un proyecto de Universidad que académicos, 7 estudiantes y 2 funcionacontemple a todos sus elementos. rios, presidido por el rector.

Incluyendo a sus trabajadores.

Y para organizarse, diagnosticar estas situaciones y tomar acciones en conjunto, Y me despido con un ¡Feliz Primero de por hacer aplicable una democracia y por Mayo! las reivindicaciones puntuales, no existen Jerigoncio las condiciones. Hay gente que bajo nin- Chofer del transantiago a estudiante de Teoría de la Música.

11 11

Sobre extensión y arte.

Desde el 2011, como resultado de las movilizaciones estudiantiles, es que la problemática de la extensión se ha puesto en crisis con mayor fuerza, agudizándose este 2013. Y es que preguntas que a priori pueden sonar banales guardan en su fondo relaciones complejas de dilucidar. Una pregunta como ¿Qué relación tiene lo que producimos en la Facultad a nivel artístico con el transeúnte de Huérfanos o Paseo Ahumada? puede tener algunas respuestas posibles. La primera, a través de un reduccionismo absolutista barato, podría ser “todo, somos parte del mismo pedazo de historia” y por otro lado, como una respuesta pesimistamente realista, escucharíamos un desolador “Nada”. Es esta última la que me interesa profundizar, puesto a que soporta un análisis más profundo y crítico que la primera opción.

Chile, existen muchas y las que me parecen más interesantes; partidos políticos y academias. En esta última es que nos encontraríamos nosotros, creando productos intelectuales en general y artísticos en particular que no deben rendirle cuentas a nadie más que a nosotros mismos, un sujeto académico enmarcado.

Atendiendo a la historicidad de la obra de arte y su suerte de “emancipación” de las determinaciones salariales impuestas por un mecenas, es que en resumen, tenemos un “trabajo libre” con lo cual producimos obras que no entran en la categoría de mercancías y que además no se hacen cargo de su proceso histórico. Un arte reaccionario. Después de la victoria de las vanguardias artísticas, en la disputa por la academia con el arte de los estados imperialistas y burgueses (el ejemplo más claro es Francia, con la disputa entre los impresionistas y el salón de París de Napoleón III), es que la producción artística vanguarSi entendemos que en un contexto de ca- dista necesita movimiento para seguir pitalismo desarrolladísimo las labores en asiéndose de la academia ganada. Al alelos trabajos se dividen cada día más con el jarse la vanguardia del sujeto histórico que fin de hacer más rentable la acumulación del capital (teniendo más mano de obra a menor sueldo), por un lado pauperizando y por otro profundizando sus instrucciones, tenemos que comprender que las disciplinas se especializan llevándonos a una suerte de particularización de las labores y conocimientos, lo que traería aneja además la atomización de las concepciones de realidad. Las instituciones se autodeterminan y autoenmarcan, lo que traería consecuentemente una suerte de proceso particularizado que no debe rendir nada de cuentas a la universalidad que le dio vida.

Parafraseando a Carlos Pérez Soto, les llamaremos entonces “instituciones institucionalizadas”. Como éstas, actualmente en 12

"La Revista Musical Chilena ha identificado como sus principales 12

a través de su protesta le dio vida, es que el motor del movimiento en su torre de marfil solamente lo entrega lo nuevo. La búsqueda de lo nuevo por lo nuevo. Un arte reaccionario. En Chile se han dado disputas parecidas (guardando proporciones históricas), personificadas en Enrique Soro, Domingo Santa Cruz y Gustavo Becerra que no profundizaremos en esta ocasión.

del cual debemos sentirnos parte. Ya no debemos validarnos a nosotros mismos como artistas e intelectuales, sino nos debe legitimar la gente en su conjunto mediante sus necesidades. Hay que hacer historia con la gente en una concepción de realidad universal y no permitir que la academia avance por su cuenta. Es necesario que la propuesta estética como particularidad que nace de esta crisis se enmarque en una propuesta política, fundiendo lo Después del 2011, se escuchaba con mu- particular en lo universal. cha fuerza la demanda de democracia en las calles, y sobre todo una participación Además, debemos dejar de actuar y penmás activa en la toma de decisiones y en sar al intelectual académico bajo una lógila política, con el fin de desinstitucionalizar ca ilustrada, como la del “maestro iluminalas instituciones que así vienen funcionan- do” sobre el “inculto”. Debemos concebir la do por décadas. Es por esto que no pode- dimensión intelectual de cada trabajo y mos hacer oídos sordos, y debemos dejar potenciarla con la educación, a través de de lado la idea burguesa y huidobriana del un ejercicio crítico donde cada trabajador artista sólo como un creador, para pasar a sea capaz de poner en crisis los preceptos pensar al artista como un creador y repre- que constituyen su realidad cotidiana y así sentante de un sujeto histórico que co- romper el círculo del sentido común que mienza a articularse en las calles. Por es- permite, entre otras cosas, que cómodato, es sumamente importante una exten- mente descansemos en nuestra pintoresca sión artística efectiva, entendida esta co- torre de marfil. mo la relación directa sin intermediarios Arnaldo Delgado entre los artistas y los trabajadores en general, entre la academia y la gente, elaborando propuestas donde el trabajador se aprehenda a sí mismo en las elaboraciones artísticas, filosóficas, de investigación y un larguísimo etcétera. Para esto es necesaria una relación cotidiana con el entorno y no meramente asistencialista, es decir, trascender a la lógica expositiva e ilustrada del concierto. En términos lúbricos y loleros, del touch and go. ¿Por qué es importante sacar lo que creamos de la torre de marfil? Porque pondríamos en crisis la manera en la que estamos creando y produciendo, y no sólo nosotros, sino un espectro social más amplio que es áreas de interés la música de arte, folclórica, popular urbana en indígena“

13 13

Estudios con la pertinente documentación y certificados médicos que avalaban mi ausencia en aquellas evaluaciones académicas: Por Akela una solicitud era para rendir una prueba fuera de fecha y la otra para rendir mi examen Iba a escribir un artículo donde hablaba de de guitarra en marzo. las prácticas políticas que existían en nuestra aparente “no tan política” facultad, y de En Secretaría de Estudios me dijeron que paso echarle un poco de mierda al CEFA volviera la otra semana y mi solicitud iba a actual, ya saben, “for the lols” (se lo estába- estar lista. Volví exactamente siete días desmos haciendo muy fácil). Sin embargo, algo pués y sin siquiera arrugarse me dijeron que raro aconteció a mitad de semana: los chicos habían perdido mis solicitudes y que debía y chicas de los ciclos básicos se quedaron hacerlas otra vez. Encabronado, pero entendiendo que ésta era la única instancia para sin TNE. rendir mis pruebas, hice de tripas corazón y Lo primero que pensé fue “¡qué cagada!”, volví a elevar la solicitud, haciéndole la pata pero tampoco me levanté del asiento y llamé a las señoras, ahora no tan bien ponderaa la revolución de artes centro; mal que mal, das, de Secretaría de Estudios. Esta vez me yo tenía mi TNE lista (tengo que revalidarla llamaron para avisar que mis solicitudes espor la conchetumadre) y nunca he entendido taban fuera de plazo y que las fuera a retirar cómo funcionan los ciclos básicos: ¿Son es- para hacerlas un rollito y guardármelas bien tudiantes de la U o no? Parece que no, adentro del duodeno. ¿Ellos pasan directamente a nuestra U luego de esa especie de Bachillerato? Parece que En consecuencia, me eché un ramo en el tampoco, ya que dan un examen que nadie que tenía reales posibilidades de pasar, y entiende porque es algo que los profes cam- otro como guitarra en el cual no me dejaron bian a cada año, y si te echai el examen te dar el examen en marzo luego de recuperarquedai fuera de la U, pero podí darlo el otro me de mi tendinitis. Dos ramos al hilo porque año: puras weas bizarras extremadamente a una vieja de mierda con falta de un falo burocráticas medias fomes.

Una represa de papel

Pero ya saben, yo tenía mi pase listo y el tema de los básicos se los iban a solucionar más temprano que tarde. Probablemente, mientras bajaba las escaleras, la decana iba a estar con el poto a dos manos solucionando los problemas lo más rápido posible. Sin embargo, por alguna razón esotérica, mi mente viajó a mis más acérrimos recuerdos del año académico pasado, cuando terminaba el año escolar y estábamos rindiendo las últimas pruebas antes de los exámenes. Un joven Akela se había enfermado de gripe y tendinitis por lo que no pudo rendir una prueba escrita y varias de guitarra. En consecuencia elevé una solicitud en Secretaría de 14

“¡Pal Sorbete!” - Cierto estu-

14

institución de la incólume Universidad de Chile, que como todos saben, funciona con una perfección de reloj suizo.

Bah, tres casos de abusos burocráticos y sin embargo ninguno estaba realmente relacionado. Claro, el tema de los pases seguía siendo autoridad de Bienestar, las solicitudes y los certificados de egreso corrían por secretaría, pero ambas habían sido casos “puntuales” de gente que no sabía cómo escribir su número de matrícula (yo al menos dentro de su cavidad vaginal se le perdieron estoy seguro que lo escribí bien) y el otro una tontera de un pobre cabro que tuvo la mala los papeles. cuea de vivir un pequeño error del sistema ¿Estaban relacionados estos casos? Aparen- (que dependía de Decanato). temente no, ya que dependen de organismos distintos: las TNE dependen de Bienestar y Pero ¡Opa! antes de llegar al cuarto piso relas solicitudes de Secretaría de Estudios. Na- cordé el caso puntual de una amiga que tuvo da que decir hasta ahí, sin embargo pasando que irse de la U de manera permanente, depor el sexto piso llegó a mí, como una epifa- bido a que Secretaría de Estudios no entregó nía orquestada, otro recuerdo: esta vez de sus papeles de beca a tiempo y no pudo seuna asamblea de mi carrera en donde hablá- guir pagando la U. Este problema no fue una bamos a viva voz del caso de un compañero molestia, no fue un mal rato que pasar en la que no podía egresar, ya que les habían torre 15 o dos ramos reprobados: este problecambiado la malla académica (o algo así, ma fue funesto, acabó con la esperanza de siempre dibujo en esas asambleas o me ras- una estudiante que tenía buenas notas, tenía co las pelotas) y ahora figuraba con ramos el talento, las ganas y las aptitudes de ser que no había rendido, algunos de ellos con una gran profesional, pero por culpa de la pre-requisitos, por lo que le invalidaban ra- ineptitud y la falta de profesionalismo de un par de funcionarios, toda su carrera se fue a mos ya aprobados. la mierda.

El susodicho había agotado las instancias universitarias para que le solucionaran el pro- Entonces seguí recordando, y me acordé que blema, pero ya era tarde: todos sus compa- no era el único que había reprobado ramos, ñeros habían tomado los ramos correctos, en que los ciclos básicos no son los únicos que el orden correcto y si tuvieron problemas, ha- perdieron sus TNE por culpa de un sistema bían tenido una fácil resolución, pero no él; el culiao que no se preocupa de mandar un paúnico saco de hueas que se quedó con dos pel a tiempo, que aquel estudiante no era el ramos de segundo y ahora que estaba salien- único a quien se lo habían cagado con el do tenía que volver atrás como los hueones, egreso y que, definitivamente, mi amiga no porque en Decanato decían que el hueón era era la única que había tenido que retirarse de él, que él no había pedido los papeles a tiem- la carrera porque la habían cagado con las po, que él había firmado cosas sin leer, pero becas. Éramos las grietas de esta enorme que en ningún caso era culpa de la sagrada represa de papel que hacía aguas por donde

diante escuchando un comentario digno de ser publicado.

15 15

se la mirara y que, al parecer, ya no tenía y que no nos perjudique, un sistema admivuelta atrás. nistrativo que nos evite la burocracia y nos facilite los beneficios, un Decanato que se ¿Cómo es posible que nuestra Universidad vele porque un estudiante de artes tenga los haga oídos sordos sobre el funcionamiento mismos derechos que uno de medicina, han administrativo de la Facultad de Artes? sido ampliamente pasadas por el rafe escroAquella ilustre casa de estudios que se afa- tal de nuestras autoridades. Necesitamos un naba de tener la mejor de las mejores facul- sistema acorde a nuestros tiempos, una adtades de artes: esa que sale en los rankings ministración al servicio del estudiantado y no de excelencia, que según su publicidad y al servicio de sacos de weas que no saben acreditación dice entregar la mejor calidad a ni sumar ni escribir: monos culiaos que a sus alumnos, no es capaz de entregarnos un falta de navajas se atornillaron frente al servicio acorde a lo prometido a los estu- computador de las oficinas y al mando de diantes de artes, y se llenan la boca con Decanato, y decidieron cortar el hilo por lo mentiras y felonías con el fin de mantener- más delgado, porque esto no pasa en FAU o nos callados, tocando nuestros instrumentos en Beucheff. y siguiendo órdenes como si fuéramos el hijo rebelde de un una familia de bien, donde Cuando bajé al primer piso me di cuenta que todos los hijos aportan a la competencia uni- en el hall de la sala Zegers estaban discuversitaria, a la imagen de excelencia y elite tiendo los estudiantes de ciclo básico junto que exige la Universidad de Chile. Y noso- con muchos otros que habían sido víctimas tros quebramos ese esquema y pedimos de la Facultad de Artes. Varios de ellos estauna educación de calidad, la misma que an- ban cansados de ser vilipendiados, de esas damos gritando en las calles junto a todo sonrisas falsas cuando un certificado se Chile, la misma que este rector y esta deca- pierde, de esas explicaciones estúpidas que na prometieron darnos. mandan por mail, cuando lo que se piden son políticas de verdad. Llegué a la asamHoy no podemos simplemente fiarnos de la blea y me saqué mi croquera para dibujar, estructura universitaria, porque aquellas pero al poco rato la volví a guardar: las cocondiciones mínimas que necesitamos para sas habían cambiado, ahora ya no estábaestudiar: baños limpios, ascensores que fun- mos dispuestos a dar nuestro brazo a torcer. cionen, extintores en cada piso, una Secretaría de Estudios que ayude a la Universidad

16

“Si no hay gente,16se

Son hermosos ruidos (que salen de la Chile)

2000, realizó una Clínica de grabación y charlas, para estudiantes de Sonido, en las dependencias del actual Estudio Master (Radio U de Chile).

Parte I: (Años 80 y 90).

Durante los años 90, la lista continuó aumentando. De ésta generación, destaca la banda Lucybell. Los intérpretes de “Cuando respiro en tu boca” iniciaron su trayectoria en su época universitaria. Claudio Valenzuela (vocalista y único miembro fundador), Marcelo Muñoz y Gabriel Vigliensoni (ex bajista y tecladista, respectivamente) estudiaron en la Lic. en Artes m/ Sonido. Dos de los fundadores del grupo La Ley, Andrés Bobe y Luciano Rojas, también estuvieron en la Facultad, estudiando el segundo (Rojas) también Lic. en Sonido (1987). Allí están los orígenes de su propuesta estética y sonidos glamorosos, que se hicieron presentes en hits como “Doble opuesto”.

En la década de los 80’s, la Chile fue caldo de cultivo para un grupo de chiquillos que luego fundaron algunas de las bandas más importantes para el renacer de la escena local, vapuleada por la dictadura y forzada a refugiarse e el underground. La Universidad de Chile soportó la intervención de funcionarios del régimen, además de la precarización de las escuelas de artes, humanidades y ciencias sociales, cuyos efectos, siguen vigentes hasta el día de hoy…

En 1983, coincidieron en las aulas Jorge González y Carlos Fonseca ( a posteriori, manager de Los Prisioneros). Eran mechones de Licenciatura en Música (actual Teoría de la Música), y forjaron su amistad mientras imaginaban que pasaría si en lugar del Profesor Juan Amenábar, quien entrara a la sala fuera Elvis Presley..

En 1984, ambo abandonaron la Universidad para dedicarse por completo a la música. “La voz de los 80”, el primer cassette de Los Prisioneros, salió a la venta en Diciembre de ese año.

Además de ellos, Claudio Narea también pasó una temporada en nuestra Facultad de Artes, cuando cambio la Usach, por la Casa de Bello..

Narea entró a estudiar Tecnología en Sonido (antecesora de la actual Licenciatura), pero al poco andar, cuenta en su autobiografía, las matemáticas y la física, lo espantaron… Esto, sumado a que Los Prisioneros iban en alza, puso fin a su incursión académica.

Otros casos, fueron los de Pablo Ugarte (vocalista de UPA), Igor Rodríguez y Mauricio Guerrero (baterista este último, junto a Igor, del grupo Aparato Raro). Guerrero, merece una mención aparte, luego de haber completado la carrera de Tecnología en Sonido, desarrollo años después, una prolífica carrera en el extranjero, en especial en USA, llegando a trabajar con grandes productores musicales como Humberto Gatica y Emilio Stefan, grabando a estrellas como el cantante y baterista Phil Collins, Britney Spears, entre otros. En el año

contratará” - Clara Luz Cárdenas.

Otros Hijos Sonidístas de Bello, se han destacado a lo largo de los años, en áreas como la Televisión abierta, siendo los “Jefes de Audio” de sus principales canales (TVN, Canal 13 y Chilevisión) y otros como CNN Chile; En el ámbito académico, tenemos ejemplos como el de nuestro Profesor, Conservador y Restaurador audiovisual, Francisco Miranda (Tecnólogo en Sonido, Jefe de la Mediateca de la Facultad de Artes Y referente en Chile en su área, según la visión de profesionales en países como Canadá, México, Brasil, Alemania y recientemente, Colombia); Ricardo Pastene (Tecnólogo en Sonido, Profesor de los Talleres de Banda Sonora para Cine y TV, en nuestra carrera, con 20 años de experiencia en Sonido directo para Cine). Así mismo, ya tenemos otros egresados que han abierto nuevos campos de trabajo y estudio, no restringidos al área tradicional del Audio en vivo y en Estudios de grabación, a saber: Javier Jaimovich (Doctorado, del Sonic Arts Research Centre, Irlanda) investigador en el tema de los Instrumentos musicales, accionados por Bio-Señales; Felipe Farías (Candidato a Magister en Acústica y Vibraciones, U Austral de Chile y Profesor de los cursos de Electroacústica), entre varios otros.

Alfredo Alarcón

17 17

Cuéntate un Cuento Estimada amiga, esta noche sólo quiero sostener mi amarga copa de vino.

Alzarla en el aire y que los santos burlones admiren mi risa llena de angustia Romper el espejo que dibuja al triste bufón de un rey loco y perdido, Tan sólo quiero brindar por aquella orquesta sinfónica hecha de lluvia.

Quiero brindar por el tic tac del reloj que no me deja apreciar la belleza por no haber sido la felicidad que tanto anhelaste, mi vida, mi algodón de azúcar, por las disculpas dando vueltas en la poceta, los lamentos prostituidos en nuestra mesa, por haber sido el gas lacrimógeno que impedía tu dulce caminar.

Pero nunca más, pues, ahora soy una pluma volando en el Ecuador, Un pequeño fragmeno de vidrio en este confuso y taciturno vitral, El cadáver de una hoja, la sal torturando tu herida, un depredador.

Por esas canciones de amor para oídos sordos ¡Vamos a Brindar!

Gracias por las mañanas, por el café, las rabietas y las despedidas.

Gracias mi musa, sinfonía de melancolía, dulce adagio blues.

Gracias por tu sonrisa, por tu mirada, mi libertad, mi sabiduría.

Y por último, perdón, por encerrarte en esta prisón en forma de cruz, por la vil y cobarde falacia del "yo y tú".

Ahora, a beber, a tragarme las más desafiantes pesadillas, escapar de aquella dolorosa muerte llamada: Rutina Negar esos miles de kilómetros que separan nuestras vidas, Y para culminar, polvo, telarañas y una barba descuidada, La mirada perdida en las estrellas, mi mente en la mina y el papel.

Mi piano tocando los mismos arpegios de siempre, do, re, mi, fa, sol... vamos a brindar una vez más.

Y esos días donde la cordura juegue a las escondidas Cuando la calma del mundo se olvida Volaré a esa ciudad que yo no puedo ver Secando tus lágrimas, te abrazaré Porque mi pensamiento, siempre serás vos, preciosa primavera.

Rodrigo Carrazana

18 18

Utilidad Pública Este Viernes 10 de mayo, se realizará el primer evento mul"jugador en Artes Centro (Sala Elefante, de 16:00 a 22:00). La entrada es gra"s para estudiantes de la sede, $1000 para estudiantes de la Universidad y $2000 para público general.

Si "enes un evento y necesitas amplificar, no dudes en llamar a la Productora ARES, a cargo de estudiantes de sonido de la sede.

Contacto: productora.ares@gmail.com

¡No se lo pierda!

Horóscopo Aries:

Leo:

Sagitario:

Tu profunda convicción de que los cambios son importantes ampliará la participación en las asambleas.

No vayas a secretaria de estudios muy seguido, la mala onda se contagia.

Analice la dicotomía yuxtapuesta de las condiciones materiales para agudizar las contradicciones triestamentales. Evite las marchas sin parka. No se pierda el matinal

Las críticas sin fundamentos no conducen a nada. Evite involucrarse en más de 2 comisiones y media, su vida podría acortarse en 10 años y quedar ciego. Coma galletas de avena.

Tauro:

Virgo: De los errores todos aprendemos, excepto las autoridades. Aléjese de la drogas, o sino comenzará a leer cqmq lod pfokeas. Dfdnv pwnov fvx.

Capricornio:

La semana de paro divide tu cerebro hedonista-criterioso. Por una parte, la cama está calentita, y por el otro, el pase ya-no-escolar y el servicio médico salen muy caro.

Consulta con un sonidista de re- Libra: fuerzo.

Confíe en Lolita y encontrará el amor en la movilización. No base Géminis: su dieta en galletas de avena. PienAhora es no es cuando no asistir se en sus compañeros antes de al paro. Aprovecha el tiempo libre comer porotos antes de una asamde otras personas. No le hables. blea, la elefante tiene mala ventilaAcompaña a Aries en su visita a ción. secretaría de estudios.

Cupido lanzará una flecha en su corazón. Cuidado, Akela tenía razón. Las estrellas se alinean; su show será un éxito, y los sonidistas llegarán temprano. Tome Sol.

Cáncer:

Los peces de su partitura se estrellarán contra el mar penetrado por la fluidez de los insertos genitas.

Estar en paro no es excusa para no estudiar …Floj@ culia@.

Escorpión:

La unión hace la fuerza y el ascensor sigue en paro. Hablando con decanato puede sufrir un ataque de nervios, no olvide que el mall de al frente sí tiene confort. Recuerde lo que pasará.

Su futuro académico no depende de usted, si no del manejo de los papeles en secretaría. Ocupe el lienzo para mantener secos a sus compañeros. No gaste en cosas que no son de primera necesidad.

Acuario: Modere su pasión, los Troskistas rondan y lo pueden reclutar. No coma tanto pan. Si se encuentra al guanaco, busque a un Escorpión con un lienzo.

Piscis:

19 19

20 20