Viața Studențească Nr 15 by Revista „Viața Studențească” USARB

Per aspera ad astra

EXPERIENȚE INTERNAȚIONALE (Auto)cunoaștere prin experiențe

PROBLEME DE LOGICĂ

15 LUCRURI

pe care ar fi trebuit să le faci în autoizolare

UN MOD DE VIAȚĂ ECO

05.20

(Auto)cunoaștere prin experiențe Un citat de Gustave Flaubert, care a stat dintotdeauna la baza dorinței mele de (auto)cunoaștere, spune că „orice suflet se măsoară cu mărimea aspirației lui”. Sunt convinsă că tot ceea ce se face fără suflet este condamnat la a fi lipsit de sens. Nu cunoștințele sunt cele care ne pot crește spiritual, ci aspirațiile și dragostea de frumos și de adevăr, care, la rândul lor, iau naștere în ființa umană datorită cunoștințelor.

Nici nu am sesizat momentul când, fiind întrebată de prietenii care studiau spaniola “¿Qué tal?”, am început să răspund cu “Estoy muy bien, gracias”, în loc de mult prea familiarul “I’m fine, thank you”. Pe lângă hotarele lingvistice, le-am depășit și pe cele geografice. Am profitat din plin de oportunitatea de a călători, vizitând nu doar câteva dintre cele mai impresionante orașe din Spania, dar și fermecătoarea capitală a Portugaliei, Lisabona.

Fiind în căutarea experiențelor, am decis să aplic pentru o bursă de studii Erasmus+ la Universitatea din Almeria, Spania. Această experiență mi-a oferit posibilitatea de a cunoaște noi și diferite metode de predare și de cercetare, pe care le consider substanțiale pentru activitatea mea didactică ulterioară. Zona mea de interese academice este prefigurată de imperativele lingvistice persistente în contemporaneitate. Sunt recunoscătoare acestei experiențe, pentru că mi-a oferit curajul de a sfida barierele lingvistice, pe care nu îl aveam înainte, dar care era atât de necesar. Viața Studențească 15/2020

Acolo, reprezentându-mi cu mândrie țara, m-am simțit, totuși, cetățeană a unui guvern mondial. Eram înconjurată de atât de mulți oameni originari de pe toate continentele, încât, pentru un moment, am crezut că am ajuns în lumea utopică a lui Garry Davis. În perioada mobilității, am învățat o lecție importantă despre incomensurabilitatea valorii sufletului uman și, în special, valorii unor oameni deosebiți în viața mea.

„Orice suflet se măsoară cu mărimea aspirației lui” -Gustave Flaubert

Dan Puric a spus: „Nu treptele succesului sunt importante, ci treptele împlinirii sufletești. Succesul fără scrupule este machiavelic”. Consider această mobilitate academică un mic succes personal. Locurile și oamenii pe care i-am cunoscut s-au adeverit a fi instrumentele vii sine-qua-non autocunoașterii și creșterii mele spirituale. Sunt recunoscătoare universității și, în special, Departamentului Relații Internaționale al USARB pentru posibilitatea de a trăi această experiență. Îi îndemn pe toți colegii mei să ia act de ofertele educaționale ale universităților de peste hotare, să beneficieze de posibilitățile care li se deschid și să nu își limiteze sufletul în aspirații.

Adriana GROSU Viața Studențească 15/2020

,,Ce? Unde? Când?” Cupa Facultăților USARB

Campusul Universității este un loc unde în fiecare zi se organizează diferite activități și concursuri. 2020 a devenit anul în care Autoguvernarea studenților Universității de Stat ,,Alecu Russo” din Bălți a creat un nou joc intelectual ,,Ce? Unde? Când?”, acesta fiind o provocare nouă pentru tinerii activi. Jocul intelectual a fost organizat în 2 etape: etapa preliminară, care a avut loc la data de 19 februarie și etapa finală la data de 26 februarie. A fost o condiție obligatorie ca din echipele formate să facă parte doar studenții de la una din facultățile USARB, acestea fiind formate din minimum 5 și maximum 7 jucători de bază. În perioada de înregistrare a echipelor, la una din ședințele Senatului studențesc s-a decis că ar fi bine să fie creată și o echipă ce ar reprezenta Colegiul Pedagogic ,,Ion Creangă” din Bălți, structură a USARB. Astfel, la data de 19 februarie a avut loc prima etapă a concursului, la care au participat echipele: 1. ALPHA - Centrul Științific Studențesc; 2. FORȚA LUI CREANGĂ- Colegiul Pedagogic ,,Ion Creangă”; 3. PHOENIX- Facultatea de Științe ale Educației, Psihologie și Arte ;

Viața Studențească 15/2020

4. FRIENDS - Facultatea de Litere; 5. LIGA LEGENDELOR- Facultatea de Științe Reale, Economice și ale Mediului; 6. VENUS- Facultatea de Știiințe Reale, Economice și ale Mediului. În prima etapă, echipele au primit 30 de întrebări de cultură generală, la care trebuiau să răspundă timp de 30 de sec. Astfel, în urma etapei preliminare, în finală au primit acces echipele: 1. ALPHA - Centrul Științific Studențesc; 2. FORȚA LUI CREANGĂ- Colegiul Pedagogic ,,Ion Creangă”; 3. PHOENIX- Facultatea de Științe ale Educației, Psihologie și Arte ; 4. FRIENDS - Facultatea de Litere.

La data de 26 februarie, în incinta Bibliotecii Științifice USARB a avut loc finala concursului. În această etapă, echipele au primit 25 de întrebări, acestea fiind structurate pe 5 domenii. După ce întrebarea era adresată, fiecare echipă avea la dispoziție 30 de secunde ca să identifice răspunsul corect și să-l noteze pe foaie. În urma unui joc tensionat, rezultatele echipelor în clasamentul final au fost reprezentate în următoarea ordine: ALPHA - Centrul Științific Studențesc - I; FORȚA LUI CREANGĂ- Colegiul Pedagogic ,,Ion Creangă - II; FRIENDS - Facultatea de Litere - III; PHOENIX - Facultatea de Științe ale Educației, Psihologie și Arte – IV.

A fost un joc provocator pentru facultăți și o bună experiență pentru elevii de la colegiu. Ediția a II-a va fi o șansă pentru echipele înfrânte de a-și lua revanșa. Astfel, sper ca acest joc să devină o tradiție pentru studenții facultăților USARB, un motiv temeinic pentru a pune la încercare capacitățile intelectuale ale studenților și o încercare pentru aceștia de a-și onora Facultatea din care vor face parte. Succese în cea de-a II-a ediție!!! Andreea TODEREAN, elevă a Colegiului Pedagogic ,,Ion Creangă”

Astfel, echipa ,,ALPHA” a devenit câștigătoarea finalei Cupei Facultăților USARB la ,,Ce? Unde? Când?” și, respectiv, membrii și-au primit trofeul. Membrii echipelor au colaborat activ și, indiferent de calsament, pot spune că toți au dat dovadă de multă atenție, erudiție și viteză.

Viața Studențească 15/2020

PASTILE PSIHOLOGICE PENTRU SPORIREA IMUNITĂȚII ÎN SITUAȚII DE CRIZĂ

| Psihologul Recomandă |

Dicționarul Oxford da următoarea definiție a ,,crizei”: un moment de dificultate intensă sau pericol; un moment când o dificultate sau o decizie importantă trebuie să fie făcută; un punct de cotitură a evoluției unei boli, cănd se produce o schimbare importantă indicând fie recuperarea, fie moartea. Dicționarul explicativ al limbii române dă următoarele definiții ale crizei: 1. Manifestare a unor dificultăți (economice, politice, sociale etc.); perioadă de tensiune, de tulburare, de încercări (adesea decisive) care se manifestă în societate; 2. Moment critic, culminant, în evoluția care precedă vindecarea sau agravarea unei boli; declanșare bruscă a unei boli sau apariția unui acces brusc în cursul unei boli cronice; 3. Tensiune, moment de mare depresiune sufletească, zbucium. Există mai multe cuvinte pe care oamenii le folosesc pentru a descrie evenimente negative de viață, precum stres, necaz, urgență sau criză și uneori acestea se folosesc impropriu, lucru ce generează confuzie sau o suprapunere de semnificații. Stresul nu este criză, este un eveniment care declanșează o reacție nespecifică de apărare a organismului față de un agent/situație amenințătoare, necazul este o situație neplacută, percepută ca periculoasă sau jenantă, iar urgența este o combinație de circumstanțe care solicită acțiune imediată. Necazul sau urgența conduc la stres și stresul în sine are potențialul de a deveni o ,,criză”. Dacă necazurile sau stresurile devin crize depinde de abilitatea fiecăruia de a trata astfel de circumstanțe ale vieții (Hoff, 1978). ,,Finalmente, criza nu este o tulburare mentală sau emoțională. Criza poate fi definită ca o situație serioasă sau un punct de cotitură generat de un pericol sau de o oportunitate” (Hoff, 1995). Viața Studențească 15/2020

CARE ESTE FACTORUL SUBIECTIV ÎN GENEZA STRESULUI? I Rolul percepţiei în geneza stresului Experţii în domeniul stresului consideră că impactul potenţial al stresorilor depinde mai puţin de calităţile obiective ale stresorului în sine, cât mai ales de trăsăturile particulare ale persoanei care trece prin situaţiile stresante, de felul cum aceasta percepe stresorii şi de modul cum îşi percepe propria capacitate de a face faţă la evenimentul stresant. Acelaşi pahar umplut parţial cu apă, poate fi considerat de unii pe jumătate gol sau de alţii, pe jumătate plin. Explicaţia se ascunde chiar în persoana care priveşte paharul, în perspectiva subiectivă pe care o adoptă relativ la realitatea observată. La fel este şi în ce priveşte stresul cotidian. Acelaşi eveniment, poate fi o sursă de stres pentru unii, neutru sau chiar un factor stimulent pentru alţii. Ceea ce diferă este felul în care fiecare individ înţelege sau interpretează evenimentul respectiv. Multe dintre efectele nedorite ale unor evenimente nu sunt imputabile, în primul rând, factorilor obiectivi care le definesc, ci mai ales felului în care noi le percepem. Percepţia noastră face ca anumite situaţii, în sine neutre, lipsite de riscuri, să fie considerate periculoase. Percepţia noastră face alteori ca o ameninţare relativ minoră să fie supradimensionată. Dacă o situaţie este stresantă sau nu, depinde în mare . măsură de perspectiva din care o trăim, de percepţia pe care o avem asupra acelei situaţii. Ceea ce complică lucrurile este că, la rândul ei, percepţia este influenţată de o multitudine de factori. Printre aceştia, se numără: experienţele din trecut, tipul de personalitate şi temperamentul, familia de origine, nivelul de cultură, valorile morale şi religioase, educaţia primită, sugestiile persoanelor din jurul nostru, mesajele care ne parvin prin mijloacele de comunicare în masă şi poate mai important decît orice altceva, gândirea.

Viața Studențească 15/2020

Experienţele din trecut Percepţia noastră este marcată de experienţele noastre anterioare. Pentru multă lume, un câine înseamnă un simplu câine. Pentru iubitorii acestor patrupede imaginea unui câine poate declanşa reacţii de bucurie şi admiraţie. Pe de altă parte însă, în organismul unei persoane care a fost atacată de un câine agresiv, aceeaşi imagine poate să declanşeze o reală şi intensă reacţie de stres. Un studiu făcut în Israel, în timpul războiului din Golful Persic a arătat că pericolul unui eventual atac inamic a fost resimţit mai acut printre supravieţuitorii Holocaustului. De asemenea, aceştia au acuzat simptome de stres şi anxietate mai intense decât concetăţenii lor, care nu au trecut prin experienţele dramatice ale lagărelor naziste. Fără îndoială, dramele trecutului îşi pun amprenta asupra percepţiei noastre. Gândirea şi stresul Gândirea este unul din factorii interiori cu implicaţii complexe în geneza stresului. Gândirea are un rol important în prelucrarea informaţiilor recepţionate prin organele de simţ (văz, auz etc.). Ea influenţează în mod profund percepţia, atitudinea mentală şi întreaga noastră personalitate. O parte din gândurile care se nasc în conştiinţa noastră se subordonează logicii şi raţiunii. Alte gânduri provin din prejudecăţi pe care ni le formăm datorită lipsei de informaţii, a informaţiilor incomplete sau denaturate. Ne vom opri asupra câtorva exemple de gândire iraţională, atitudini mentale care predispun la o percepere stresantă a realităţii. Generalizarea excesivă. Generalizarea este una din operaţiile elementare ale gândirii care, incorect aplicată, poate crea condiţii pentru apariţia stresului excesiv. De exemplu, de la realitatea particulară a unei muşcături de câine, prin generalizare nejustificată, se poate ajunge la concluzia că „toţi câinii sunt agresivi, periculoşi”. Datorită generalizării nejustificate, individul poate fi stresat continuu, trăind sub imperiul fricii de câinii agresivi. Filtrarea. Filtrarea constă în eliminarea aspectelor pozitive ale unei situaţii şi păstrarea, sau chiar amplificarea celor negative. De exemplu, după o zi de lucru extraordinară în care un muncitor şi-a îndeplinit toate sarcinile cu brio, dar a avut şi o scăpare măruntă, se va concentra exclusiv asupra acestei erori, simţindu-se mizerabil, neputându-se bucura de realizările semnificative ale muncii sale. Autoblamarea. Când se întîmplă ceva rău, mă consider automat vinovat. De exemplu, am aflat că ieşirea în oraş împreună cu prietenii a fost anulată şi, imediat, fără să încerc să aflu mai multe informaţii despre motivele anulării, presupun că schimbarea a intervenit din cauză că nimeni n-a vrut să-şi petreacă timpul cu mine. Viața Studențească 15/2020

Polarizarea. Polarizarea constă într-o tendinţă accentuată spre simplificarea materialului gândirii, spre reflectarea schematică a realităţii. Datorită acestei forme de gândire iraţională, lucrurile sunt considerate ori bune ori rele, situaţiile sunt văzute ori în alb, ori în negru. Nu există cale de mijloc, nu există nuanţe sau giruri intermediare. Realitatea este încadrată exclusiv în două categorii extreme. De exemplu, un loc de muncă nu poate fi decât ideal, sau dacă nu, mizerabil. Mecanismul mental al polarizării este înrudit cu cel al exagerării, acesta fiind o formă şi mai răspândită a aceleiaşi deficienţe de gândire. Fatalismul. Un alt exemplu de gândire iraţională este fatalismul sau convingerea iraţională că indiferent de dovezile contrare, lucrurile vor merge prost. De exemplu, oricât de bine ai fi pregătit, vei pica examenul. Întotdeauna te aştepţi la ce e mai rău în dreptul tău. Obişnuinţa mentală de a vedea lucrurile prin prisma deznodământului cel mai catastrofal, este una dintre cele mai păguboase deprinderi de gândire. Egocentrismul. O altă atitudine mentală nefastă în raport cu problema stresului este preocuparea excesivă cu propriile probleme, mai ales cu aspectele negative, cu nemulţumirile personale. Prin bombardamentul cu reclame care creează false nevoi şi ne dirijează atenţia spre ceea ce nu avem, pentru a developa dorinţa de a le dobândi, societatea consumatoristă accentuează şi alimentează această tendinţă umană.

Continuare în următorul număr...

Conf. univ., dr., Silvia Briceag

Viața Studențească 15/2020

Inviolabilitatea domiciliului Inviolabilitatea domiciliului reprezintă un drept fundamental al omului (Art. 12 din Declarația Universală a Drepturilor Omului și Art. 8 din Convenția Europeană a Drepturilor Omului). Acest drept face corp comun cu dreptul la viață privată, deoarece domiciliul reprezintă spațiul personal al unei persoane și are caracter exclusiv și absolut, iar încălcarea acesteia constituie o ilegalitate. Constituția RM reglementează acest drept la art. 29. Conform acesteia domiciliul și reședința sunt inviolabile. Nimeni nu poate pătrunde sau rămâne în domiciliul/reședința unei persoane fără acordul acesteia. Să precizăm ceva. Domiciliul și reședința sunt noțiuni diferite. Constituția nu le definește, dar potrivit Codului Contravențional și a Codului de procedură penală: prin domiciliu se înţelege „o locuinţă sau o construcţie destinată locuirii permanente sau temporare (casă, apartament, vilă, cameră la hotel, cabină pe o navă maritimă sau fluvială), anexele lor nemijlocite constituind partea lor indivizibilă (verandă, terasă, mansardă, balcon, beci, un alt loc de uz comun). Prin domiciliu se înţelege și orice teren privat, vehicul, navă maritimă sau fluvială privată, birou”. Reședința reprezintă alte locuințe sau construcții de trai a unei persoane, dar care nu sunt domicilii. Domiciliul și reședința nu sunt în totalitate inviolabile. Conform Constituției RM, art. 2 în caz de executare a unui mandat de arestare sau a unei hotărâri judecătorești, pentru înlăturarea unei primejdii care ameninţă viaţa, integritatea fizică sau bunurile unei persoane și pentru prevenirea unei epidemii.

Executarea unui mandat de arestare sau a unei hotărâri judecătorești Cu excepţia delictelor flagrante, încălcarea inviolabilităţii domiciliului trebuie să fie autorizată, în cazul înfăptuirii justiţiei penale, de către instanţa judecătorească, prin mandat judiciar. Obiectivul urmărit este interzicerea imixtiunilor arbitrare sau ilegale în viaţa particulară a omului la domiciliul său. Astfel, poliţia are dreptul să intre la orice oră a zilei în locuinţe și în alte încăperi ale cetăţenilor și să le cerceteze în scopul curmării infracţiunilor sau contravenţiilor, urmăririi persoanelor suspectate de comiterea infracţiunilor, a persoanelor care se ascund de organele de urmărire penală și de judecată, se eschivează de la executarea pedepsei penale sau contravenţionale etc. În același timp, legea menţionată stipulează că judecătorul de instrucţie este înștiinţat în timp de 24 de ore despre toate cazurile în care colaboratorii poliţiei sunt siliţi de circumstanţe să pătrundă în locuinţe și în alte încăperi ce aparţin cetăţenilor. Efectuarea percheziţiei, cercetarea domiciliului, precum și alte acţiuni de urmărire penală la domiciliu sunt corelate cu obligaţia statului de a întreprinde măsurile de protecţie prin respectarea strictă a legilor, a vieţii, sănătăţii și libertăţilor cetăţenilor, a intereselor societăţii și ale statului. Constituţia identifică măsurile de protecţie a domiciliului considerate esenţiale. Astfel, percheziţiile în timpul nopţii sunt interzise, în afară de cazul unui delict flagrant, iar Codul de procedură penală stabilește că percheziţia, cercetarea domiciliului, precum și alte acţiuni de urmărire penală la domiciliu, pot fi ordonate și efectuate în baza unui mandat judiciar

Viața Studențească

Pentru înlăturarea unei primejdii care ameninţă viaţa, integritatea fizică sau bunurile unei persoane și pentru prevenirea unei epidemii. Pătrunderea în domiciliu se consideră legală în cazul stingerii incendiilor și a operațiunilor de salvare, de descarcerare. Astfel, colaboratorii serviciului de salvatori și pompieri în timpul stingerii incendiilor și efectuării a operațiunilor de salvare au dreptul să intre la orice oră de zi sau noapte în toate localurile, precum și în locuinţele și construcţiile auxiliare ale cetăţenilor, și să forţeze, în caz de necesitate, ușile și geamurile, elementele de construcţie care le îngrădesc accesul, să demonteze și să demoleze construcţii și să întreprindă alte acţiuni în executarea acestor lucrări. În cazul în care colaboratorii serviciului de salvatori și pompieri încalcă drepturile, libertăţile cetăţenilor și aduc prejudicii, serviciul de pompieri este obligat să ia măsuri pentru lichidarea încălcării și repararea prejudiciului material. Pătrunderea în domiciliu se consideră legală și în cazul în care evenimentele saucircumstanţele pun în primejdie existenţa, integritatea cuiva sau a ceva – inundaţii, cutremure, anumite stări ale omului: foame, sete sau maladii. În cazurile de extremă necesitate, legiuitorul admite sacrificarea unor valori mai puţin importante în favoarea unei valori mai importante, cum este viaţa omului.

Măsuri de protecţie specială a inviolabilităţii domiciliului Legea prevede condiţii speciale referitoare la inviolabilitatea domiciliului unor categorii de persoane, activitatea cărora implică responsabilităţi deosebite, risc profesional – de exemplu, deputaţii în Parlament, judecătorii etc. Conform legii, imunitatea parlamentară presupune inviolabilitatea domiciliului și altor încăperi de serviciu ale deputatului pe toată durata mandatului, adică pe un termen de 4 ani. Principiul independenţei justiţiei și al judecătorului este transpus în viaţă prin măsuri speciale de protecţie a inviolabilităţii domiciliului acestuia. De exemplu, inviolabilitatea judecătorului se extinde asupra locuinţei și localului de serviciu, vehiculelor și mijloacelor de telecomunicaţie folosite de el, asupra corespondenţei, bunurilor și documentelor personale.

Concluzii Inviolabilitatea domiciliului apăra dreptul fundamental al fiecărei persoane de a se simți în siguranță în propria casă sau reședință. Acest drept nu este absolut. Astfel în caz de mandat judiciar care permite unui polițist să efectueze percheziția sau arestarea cuiva, domiciliul poate fi violat prin pătrunderea acestuia care este legală. În caz de incendiu sau de pericol pentru viața și sănătatea unei persoane, în domiciliu pot să pătrundă pompierii, medicii sau salvtorii. Casa unui om este castelul lui. Acest citat validează viziunea conform căreia dreptul la un domiciliu inviolabil este un drept fundamental, de bază și datorită acestui drept, o locuință, chiar dacă este o bojdeucă mică sau o căsuță vai de ea, este asemeni unui castel, deoarece beneficiază de o apărare pe măsură.

Cătălin Lupașcu Viața Studențească

Proiectul: ,, Holocaustul uitat în Transnistria?! " Implicarea în diverse proiecte presupune atât realizarea obiectivelor planificate, cât şi dezvoltarea propriei personalități. Acesta a fost obiectivul principal de a accepta provocările impuse de către organizatorii proiectului ,,Holocaustul uitat în Transnistria?! ’’. Timp de patru zile am primit răspunsuri la întrebările ce ne frământau de pe băncile liceului, am retrăit momentele groaznice și amintirile copilăriei înfometate depănate de către martorii şi jertfele Holocaustului care ne-au sensibilizat până la lacrimi. Nu ne-au fost străine evenimentele Holocaustului, însă episoadele terifiante ale istoriei umane, destinele distruse, rănile sângerânde în inimile câtorva generații ne-au completat lecturile anterioare de la orele de istorie. Excursia din Mogilev-Podolsk ne-a demonstrat că evenimentele petrecute pe timpul celui de-al Doilea Război Mondial au fost cu mult mai înfricoşătoare decât ne-am imaginat. Ne-am convins încă o dată de importanța datelor istorice, care se bazează pe fapte, care ar trebui să reproducă evenimentele din acele vremuri fără a închide ochii la detalii importante. Oricât de banal nu ar suna, oamenii trebuie să fie conștienți de greșelile istorice pentru a nu le repeta în viitor. Pășind pe străzile fostului ghetou, vizitând muzeul din Moghilev-Podolsk, participând la conferința istorică alături de colegii din universitățile din Cernăuți, Chișinău, Moghilev-Podolsk, ne-am transferat în trecut, în timpul celui de-al Doilea Război Mondial. Pe lângă faptul că am readus evenimente și date importante în memoria generației noastre, am format o echipă comună de studiere a datelor istorice în baza articolelor științifice, am îndeplinit sarcinile primite în proiect, am vizitat sinagogile și cimitirele evreieşti din regiunea Bershad și Moghilev. Ținem să menționăm faptul că am avut ocazia de a vizita şi intervieva persoanele care au suferit în urma deportărilor. În pofida faptului că i-am provocat să răscolească cele mai triste amintiri din trecutul lor, în privirea lor am citit atâta căldură și bunătate, ceea ce ne-a motivat să privim viața noastră într-o manieră pozitivă. Un alt punct forte al acestei manifestări este faptul că am avut ocazia să vorbim cu nativi germani, ceea ce ne-a ajutat să învingem acea barieră pe care o au, cu singuranță, toți care studiază o limbă străină. Totodată, importanța proiectului rezidă în filmul documentar în care noi, participanții, am jucat roluri importante. Suntem convinși că este necesar să răspândim cunoștințele acumulate în acest proiect colegilor noștri, să savurăm pacea, să fim mulțumiţi de „pânea cea de toate zilele”, să apreciem valorile societății precum toleranța, respectul, empatia, egalitatea, indiferent de vârstă şi origine. Anterior, cuvântul Holocaust semnifica pentru noi ceva abstract, or pășind prin casele ghetourilor și mormintelor comune a devenit un cuvânt concret și sensibil. Autori: dr. Oxana Chira, coordonator ştiinţific; studenţii gr. GET36Z: Bologa Ana, Vrednic Cristina, Ţîganciuc Cristina, Slivca Iulia, Iacoboi Vladimir. Viața Studențească 15/2020

| PAS CU PAS SPRE SUCCES |

Learning something new is always exiting and captivating, especially when it comes to languages. Being students at the Faculty of Philology and having the chance to study English- French and English- German, we realized that the process of learning languages can be engaging and fascinating. The more time we have spent on it, the more curious we have become towards other languages. When the first time we have heard about the Hungarian classes, we interpreted this as a challenge and enrolled on this course. We knew nothing about Hungarian, except the fact that it is considered to be one of the most difficult languages among European languages. This is how our acquaintance with Hungarian has started. Before we continue the story of "how we met Hungarian", let us tell you some interesting facts about us.

Viața Studențească 15/2020

| PAS CU PAS SPRE SUCCES |

My name is Anastasia Virtos and I am a fourth year student at the Alecu Russo state University in Balti. My interest toward languages firstly appear when I was in lyceum classes at school, therefore I decided to connect my future with them. When I entered the University, I did not know that I will not only have a possibility to study English and German, but also to be among those ones keen to learn Hungarian. Attending classes of the Hungarian languages during two years, I have acquired the basic knowledge of the language, the culture and the historical background of this country. I had two teachers who came here with the same goal- to prove that Hungarian is not as difficult to master as people usually think. Frankly speaking it is difficult, however with the external help rather possible. I am a proof of this, as now my perception of the language is good enough to speak, read and even listen to some audio recorders. In addition, there are organized different extracurricular activities aiming to expand our knowledge about Hungarian culture like visiting dramatic performances, attending presentations and conferences, going on excursions in different countries were you can meet people from all over the world. Studying Hungarian I also found out many similarities between Hungarian and Romanian and Hungarian - Russian languages that struck me as a lightening in a sunny day. Now I get more and more convinced that the languages, does not matter how different they are at the first sight, have a lot of common. Eventually, I would like to say that I am going to continue my Hungarian studies until the moment I will become competent enough to use it in oral and written form.

My name is Diana Bendas and I am currently a fourth year student at the English and French Department of Bălți State University and I am very happy and proud that soon I will be a professional in my field. I have always been thinking about my future, building a career, becoming a successful person and generally finding my own path in life and it was always related to foreign languages. In that way I have come to the study of English and French as a future teacher of these languages. After a while I also began to study the Hungarian language, because it is so different from the languages which I have been studying before. Namely because of this I got inflamed by the idea to learn this language perfectly, plunging completely even in its history and culture. Therefore, I have been studying it diligently for three years utilizing every spare minute for this. I studied it not only theoretically, but I also used every occurred opportunity to develop my listening and speaking skills. For example, I used Hungarian to the maximum for two consecutive years when Hungarian students came to Moldova in order to make the mutual exchange of the experience with us. However, it did not stop me and of course didn't make me afraid to use Hungarian, as it could be expected by other people, it rather motivated me to improve myself in Hungarian language. Viața Studențească 15/2020

| PAS CU PAS SPRE SUCCES |

Thus, I was proposed by my teacher of Hungarian the program Balassi Summer University, thanks to which I spent a month studying Hungarian in Budapest in 2018. There I improved not only my language skills, practicing Hungarian in the natural environment with native speakers, but also enhanced my very scant knowledge about the culture and traditions of the Hungarian nation. All these improvements were obtained by the help of extracurricular cultural activities organized by the highly professional professors.

There is a powerful driving force inside every human being that, once unleashed, can make any vision, dream, or desire a reality. - Anthony Robbins

For example, we visited extremely important national historic and cultural sites, such as “Buda Castle”, “Hungarian Parliament”, “Fisherman's Bastion”, “The Church of Our Lady” which gave me invaluable knowledge about the Hungarian nation. My immersion in this language did not stop there, it is what I am doing till now. Hungarian is really a difficult language and not as popular as English, French, German or Spanish, but this fact does not stop me, on the contrary, it encourages me in a way to become a person who really appreciates its singularity and beauty of complexity.

We both have chosen to learn the Hungarian language because of its uniqueness and dissimilarity to other languages. It has become a key opening different world with limitless possibilities not only enriching linguistically, but also socially and culturally. We are very thankful that in our University there is a great chance to learn such a one-off language as Hungarian and we are encouraging everyone passionate about languages to take a benefit of it and join us!

Anastasia VÎRTOS Diana BENDAS Viața Studențească 15/2020

15 LUCRURI PE CARE AR FI TREBUIT SĂ LE FACI ÎN AUTOIZOLARE

Din fericire, ne apropiem de sfârșitul autoizolării. Sperăm că, treptat, ne vom întoarce la viața noastră înainte de Coronavirus. Am avut o grămadă de timp ca, în sfârșit, să facem lucrurile pe care le-am amânat de mult. Mai jos am făcut o listă cu lucruri de care ai fi trebuit să profiți în acest timp.

Viața Studențească 15/2020

Câte lucruri din cele enumerate mai jos ai reușit să faci? Să dormi, oricât de banal ar suna. Pentru noi, studenții, a fost timpul ideal pentru a recupera nopțile nedormite și pentru a ne recăpăta energia. În sfârșit, am putut opri alarmele setate zilnic la o oră anumită și să ne bucurăm puțin de somnul dulce de dimineață.

Să citești cărțile pe care ai tot amânat să le citești. Cred că majoritatea dintre voi știu despre ce vorbesc, cartea aia care nu ne-a prea fascinat, dar ne-am promis că o vom termina. Desigur că am avut timp să citim și cărțile pe care chiar am dorit să le citim. Să gătești. E păcat dacă nu te-ai aventurat măcar o dată în bucătărie pentru vreun experiment culinar cu care să îți uimești familia. Să îți dezvolți hobby-urile, oricare ar fi ele: desenatul, cântatul, chiar și gătitul. Să practici sportul. Pe lângă faptul că te ajută să te menții în formă, sportul este o metodă bună de a-ți limpezi gândurile. Să faci curățenie în dulap și să decizi ce haine să păstrezi și ce haine să donezi. Să scrii o listă cu lucrurile pe care vrei să le faci după ce carantina se termină.

Viața Studențească 15/2020

Să asculți muzică clasică, te ajută foarte mult, atunci când citești sau faci teme, să fii relaxat. Să scrii într-un jurnal toate lucrurile importante despre viață, un fel de mini-biografie.

Să citești cărți motivaționale ( cred că această activitate merită propriul subpunct). În ultima vreme, am descoperit că așa-zisele cărți motivaționale sunt un imbold în a-mi atinge scopurile și în a activa la potențialul meu maxim. Să studiezi mai mult despre subiectele de care ești interesat; de exemplu, eu am avut ocazia să studiez mai mult despre psihologie. Să privești prin pozele vechi. Acum, când toată familia e nevoită să stea acasă, e momentul perfect să scoateți albumele vechi și să răscoliți prin amintiri. Să faci un inventar cu privire la toate lucrurile pe care le ai, să le sortezi și să arunci ce nu mai este folositor și expirat. Și nu în ultimul rând, de fapt, cred că cel mai important, e să petreci timp cu familia ta. Daniela Cucereavîi

Viața Studențească 15/2020

UN MOD DE VIAȚĂ ECO

Schimbă-ți modul de gândire Știm cu toții că mediul înconjurător este puternic afectat de către alegerile zilnice pe care le facem și de obiceiurile pe care le avem, iar toate problemele se vor agrava din ce în ce mai mult. Cele mai multe persoane consideră că este prea târziu să rezolvăm ceva sau că un singur om nu poate ajuta prea mult. Totuși, tocmai din acest motiv nici alții nu își schimbă stilul de viață. Începând de azi, concentrează-te pe ce puteți face tu și familia ta, pentru că orice mic ajutor contează!

Cum de fapt e să adoptăm un stil de viață ECO? Într-o societate care se axează din ce în ce mai mult pe respectarea naturii și protejarea mediului înconjurător, mulți din noi au început să-și schimbe stilul de a trăi, orientânduse către un mod de viață ECO.

Viața Studențească 15/2020

A duce de fapt un stil de viață ECO înseamnă a avea mai multă grijă de mediul înconjurător, pentru a lăsa în urma noastră un loc mai bun pentru copii și pentru urmașii noștri. Acest mod de viață are la bază un fundamnet de responsabilitate față de resurse, fie că e vorba despre apă, energie, hârtie sau altele. Indiferent de motivația pe care o avem, fie că dorim să ajutăm mediului înconjurător sau să ne îmbunătățim starea sănătății, iată 8 sfaturi demne de urmat care ne pot ajuta să ne realizăm scopul de a trăi o viață ECO cu adevărat: - Mai puține ambalaje Înlocuește pungile de la supermarket cu o pungă din material textil mare și solidă pe care o vei folosi de fiecare dată. - Reciclează Separă deșeurile reciclabile: sticla, plasticul, hârtia și metalul. - Utilizează serviciile online Acesta reduce semnificativ consumul de hârtie și elimină cozile de la ghișee. De asemenea, biletele online la avion, teatru, spectacole și diferite evenimente care reprezintă un mod inteligent de a proteja mediul înconjurător.

- Redu consumul de apă Folosește doar atâta apă, cât ai nevoie. Nu mai lăsa apa de la robinet să curgă degeaba. De asemenea, colectează apa de ploaie pentru a o folosi când udăm florile. - Redu la maxim deplasarea cu mașina Folosește transportul public, mergi pe jos, cu bicicleta, Un drum cu rezultate bune pentru sănătate și fără poluare. - Plantați copaci Fără un ecosistem stabil, nu putem vorbi despre un mediu ambiant bine protejat din punct de vedere ecologic. Și unul dintre cele mai importante lucruri pe care le putem face pentru a îmbunătăți lucrurile, este să plantăm copaci, mai ales în locul celor care au fost tăiați. Și este preferabil să facem acest lucru nu numai cu familia, dar și cu prietenii, vecinii și colegii de lucru. - Utilizați produse de curățare ecologice Multe produse de curățare conțin o serie de substanțe chimice nocive, care pot afecta atât mediul înconjurător, cât și sănătatea. Pentru a evita aceste efecte periculoase, utilizați produse de curățe fabricate în mod ecologic - Transformați deșeurile alimentare în compost Dacă produsele alimentare s-au alterat, în loc să le aruncați, ați putea să le transformați în compost. Astfel, nu numai că veți produce un îngrășământ natural pentru grădină, dar veți contribui și la reducerea cantității de deșeuri care va ajunge în depozitele pentru gunoi. Și deoarece compostul nu se descompune anaerobic, nu vor exista acumulări de gaz metan de pe urma acestuia.

Viața Studențească 15/2020

Eu îndemn întreaga populație să respecte aceste sfaturi, pentru binele lor și totodată pentru binele celor din jur. Duc oare eu un mod de viață Eco? Răspunsul meu este da, cel puțin încerc să educ în mine acest mod de viață corect. Sfaturile menționate mai sus eu pot sa spun că le respect 99,9%, reduc consumul de apă, circul mai mult cu transportul public, reciclez, utilizez cumpărăturile online împreună cu mai puține ambalaje, fac tot ce îmi stă în putință. Țin să menționez că însăși gîndirea mea geografică și biologică (ceea ce ține de specialitatea mea) nu îmi permite ca să încalc aceste restricții la prima vedere atât de simple dar atât de importante pentru toți noi. Nu e de ajuns să ne mustre conștiința în momentul în care greșim, dar îndeajuns va fi schimbarea pe care o vom face după. Conștientizarea și dorința de a schimba spre bine sunt mai presus de toate. „Omul poate stăpîni natura atâta timp cât ține cont de legile ei.'' Grigore Antipa Sursa: http://bit.ly/2mGzNLL

Roxana MUNTEANU

Probleme de logică Sunt multe probleme de logică care par a fi extrem de simple, dar când încercăm să le rezolvăm, rezultatul final ne poate uimi, deoarece nicidecum nu l-am fi putut anticipa sau nici nu putem găsi răspunsul. La fel printre aceste probleme se găsesc și unele cu care se isprăvesc de minune copiii, dar cei mai măricei (aici mă refer la adolescenți, maturi) pot pierde ore întregi, căutând anumite legități pentru aceste probleme și să nu le rezolve în final. Întotdeauna mi-au fost interesante așa probleme, de aceea vin cu câteva dintre ele mai jos.

1. Această întrebare poate o cunoașteți, dar haideți să vedem dacă cuoașteți răspunsul și îl puteți argumenta. În ce direcție se deplasează autobusul și de ce?

2. Există o masă pe care zilnic sunt puse dosare de hârtie. Timp de 20 de zile ea va fi complet acoperită de acestea. În fiecare zi numărul de dosare devine de 2 ori mai mare decât în ziua precedentă. În ce zi masa va fi acoperită cu dosare pe jumătate? P. S. Răspunsul nu este 10.

3. Un alt tip de matematică Care este cifra ce trebuie atribuită numărului 2581 și de ce? Fiți atenți la celelalte numere, ele vă dau legea conform căreia rezolvați problema.

Viața Studențească 15/2020

4. Această întrebare se întâlnește des în testele IQ și provoacă dezbateri și foarte multe întrebări, dar totuși are un răspuns argumentat. Care este figura în plus și de ce?

5. Doi prieteni au pariat: Radu a spus că va arunca mingea cu toată puterea, dar ea va reveni la el. Nu existau suprafețe de care mingea să se lovească și să sară înapoi. Nică a spus că acest lucru este imposibil, dar a pierdut pariul. De ce?

6. Pe o masă se află 2 cutii. În una este un inel și în cealaltă - un lănțișor. Pe fiecare dintre cutii scrie o propoziție. Pe cutia cu inelul propoziția este adevărată, iar pe cutia cu lănțișorul propoziția este falsă. Pe cutia nr. 1 scrie - „Nu există niciun lanț în această cutie”. Pe cutia nr. 2 „Inelul și lanțul se află în această cutie”. În ce cutie este inelul?

7. Sofismele fac și ele parte din acele probleme de logică, doar că, spre deosebire de ele, sofismele cer căutarea greșelii în raționament. Găsiți greșeala în raționamentul din imagine (este evident că 7 nu este egal cu 5, deci este o greșeală). Gușan Veronica Viața Studențească 15/2020

TRAVEL WITH ME MOSCOVA

Moscova, una dintre cele mai frumoase bijuterii ale lumii, oraș care se conectează cu vizitatorii săi prin intermediul destinațiilor superbe îmbinate cu o arhitectură de o varietate fără egal. Aceasta dezvăluie turiștilor săi factorii istorici ai culturii străvechi, ce construiește o priveliște de basm în ochii celor ce îi pășesc tărâmul. Kremlinul, simbolul de vază al țării, situat în inima Moscovei, își bucură turiștii prin unicitatea designului său. Acesta își are rădăcinile adânc întipărite în istoria țării, întrucât a servit ca rezidență oficială a autorităților Federației Ruse! Viața Studențească 15/2020

Piața Roșie este principalul scop de vizită al turiștilor, căci anume aici ei pot explora târgurile tradiționale cu elemente ornamentate tradițional. Totodată, aici se desfășoară defilările militare în cadrul sărbătorilor naționale. Eplorarea acestor locuri tradiționale nu ține cont de scurgerea ireversibilă a timpului, întrucât această zonă cuprinde o multitudine de atracții istorice, ce au tendința de a picta sufletul vizitatorilor în cele mai vii nuanțe. Metroul din Moscova, o altă destinație ce îi fașcinează pe călătorii acestei țări, mai este cunoscut și sub denumirea de Palatul Poporului. Construcția acestuia redă stilul clasicismului socialist. Cei pasionați de studiul arhitecturii străvechi, își pot găsi refugiu sufletesc, explorând palatele subterane ale poporului. Consider că fiecare dintre noi dispune de un anumit colțișor, ce atribuie sănătate sufletului, iar Moscova este asemenea nectarului menit să ofere un adevărat remediu sufletesc în perioada de un echilibru imposibil.

Călătorește! Explorează! Atribuie valoare tuturor lucrurilor ce te înconjoară!

Cristina Postolachi

Viața Studențească 15/2020

POEZIA GENERAȚIEI Z

Sfârșit Strict interzis Te privesc.... aștept un răspuns, O! chip frumos de neatins, Ce cu o săgeată m-ai străpuns Și m-ai transportat în vis... Privindu-te mă gândesc: Ce ar fi dacă te-aș iubi? Sau poate o să mă trezesc? Din păcatul ce se va ivi... Cu o privire înțepenită În ai tăi ochi diabolizați, Mă văd a ta iubită... Nu-mi pasă de ceilalți...

Indiferent de anotimp, sufletul te cheamă - mintea nu te vrea. Printre buzele tremurânde, tăcere voi păstra... Cuvinte nevorbite. Cuvinte înghețate. Scrisori netrimise. Scrisori parfumate. Liniște! Timpul zboară în neștire, Zburăm și noi - plini de iubire. Of! Ce zboară timpul… Și lacrimile treptat se transformă-n apă Și glasul care ieri striga, a devenit doar șoaptă Privesc la stejarul dezgolit Și mă gândesc că și toamna a înnebunit... De ce? Răspunsul este simplu și neînsemnat Căci într-o ceață a vremii tu ai înghețat Și frunze verzi s-ar face și toamna a înflori Dar noi cu ale noastre șoapte nu vom mai fi.

Dar tu pleci, admiri pe altcineva! Te-aș blestema...dar prea drag îmi ești! Adio, frumoasa dragoste a mea! Închid cartea a unei neîncepute povești. Niciodată nu-ți voi mai scrie... Iubirea noastră a fost o dramă sau comedie? Viața Studențească 15/2020

Nelea Chihai

Pasiunea mea

Dulce-amăruie este a mea iubire, Fără tine, triste zile trec, o adevărată robire. Privesc la ale noastre poze Chiar dacă am rămas doar cu spinii unei roze. Atât de fericită demult nu m-am văzut, Dar și printr-un asemeni chin, n-am mai trecut... Buzele mi se usucă de un năzbâtios dor. Sufletul îmi plânge după silueta trecutului amor... O iubire curată ce trece printr-un interzis drum, Idiferență, distanță și amar e tot ce mi-a rămas acum... Mă sufoc și mă doare, dulcea mea pasiune! Nu-ți voi săruta buzele și secretele nu-ți voi mai spune... Te las în brațe corecte ce te vor alina, Cu iubirea mea păgână nu voi mai trece prin viața ta! Mă doare... te las... pleacă... spre un alt destin! Dar eu rămân, cu dulce amintiri, transformate în chin. Tăcuți, zâmbim și trecem peste toate, Închizându-ne inima... Indiferenți părem, plecând cu lacrimi înghețate, Uneori pentru a nu deranja...

Din iubire pentru tine

Dispari din a mea viață! Îmi vei lipsi? Da! Și o să mă doară... Să nu te mai vadă ochii mei! Căci tu erai divinitatea în ce credeam, Pleacă, luânduți cu tine toate visele Dar gândurile că nu-mi aparții - mă omoară Și amintirile ce-au devenit scântei! Și indiferența pe care în răni o transformam. Îmi spuneai de atâte ori Durere simt când prin a mea viață mai rar treci Că dispari din al meu destin, Distrugându-mi universul în care credeam cândva Iar eu te priveam plină de fiori, De aceea te-aș ruga să pleci! Cu doi ochi goi, plini de chin! Am să mă ridic, iar rănile în aripi le voi transforma. Îmi spuneai vorbe deșarte, Nelea Chihai Într-o conversație abstractă, nu găseam esența. În amintirele sumbre ca neagra noapte, Ce tu le-ai înegrit cu prezența! Viața Studențească 15/2020

Interviu cu

Elena Gorobeț studentă în anul III, facultatea de Drept și Științe Sociale

Elena, se spune dese ori despre anii de studenție că ar fi cei mai frumoși, cum vezi tu această experiență ? Ce îți place cel mai mult la viața de student ? Anii de studenție sunt o perioadă deosebită în viața unei persoane. Acești ani sunt speciali prin faptul că de aici începe independența unui tânăr. Viața de student îți permite de a fi liber, independent și de a învăța să-ți faci prioritare valorile și alegerile. La fel, viața de student înseamnă relații, prietenii și abilități pentru prezent și pentru viitor, înseamnă o percepție altfel a lumii, mai matură și vizionară. Studenția îți oferă multe oportunități, precum și te dezvoltă și cel mai important, îți dă șansa de a deveni specialist într-un domeniu ales. Care crezi că sunt cele mai mari provocări în timpul anilor de studii? Provocări în timpul anilor de studii sunt multe, dar cum fără ele, dacă vrei să crești și să înțelegi ceva. Ieșirea din zona de confort, eu o văd ca pe o provocare suficient de pozitivă, cu impact în schimbarea personalității. Anii de studenție nu înseamnă doar frecventarea orelor și învățare. Anii de studenție implică activități, diversitate, voluntariat, ceea ce te face, indiferent dacă, voluntar sau involuntar, să schimbi ceva la tine, să devii o variantă mai bună a ta, să vrei mai mult. Perioada în care ești student este exact perioada în care devii un matur conștient. Și ar fi straniu dacă această perioadă ar fi fără provocări. Cred că relațiile dintre colegi sau chiar cu profesorii, când apare vreo contradicție pe marginea unui subiect sau a unei probleme, de asemenea, poate fi o provocare. Combinarea studiilor cu un job poate fi uneori o problemă în rândul studenților. Cum ai reușit tu să combini eficient învățatul cu job-ul pe care îl ai? Cât de mult crezi că influențează experiența de lucru din timpul studiilor la obținerea unui job bun după absolvire?

Într-adevăr, combinarea studiilor cu un job este, aș spune nu uneori, dar cel mai des, o problemă în rândul studenților. De ce? Viața Studențească 15/2020

Pentru că nu sunt atât de multe oferte part-time, pentru că nu avem mulți angajatori, care să dorească să angajeze studenți și pentru că poate fi și lipsă de timp pe alocuri sau alte priorități ale studenților. Cât despre mine, nu aș putea afirma că am reușit să combin eficient învățatul cu job-ul. De multe ori chiar nu reușesc, este nevoie de timp și foarte important, de energie, ceea ce, de cele mai dese ori, este o sursă repede epuizabilă. Dar cu toate acestea, oboseala, de obicei, vine la pachet cu un fel de satisfacție atunci când remarci unele rezultate ale efortului tău. Aș spune că am noroc de acest serviciu, întrucât îmi dă posibilitatea să cresc, nu doar să îmi ocup timpul. Or dezvoltarea personală și profesională și este rolul studenției în viața unei persoane. Deja de mai bine de jumătate de an, activez în câmpul muncii și, deja înțeleg cât de mult m-am schimbat. Acest lucru se datorează, cât de banal nu ar părea, faptului că nu pierd atât de mult timp, așa cum o făceam înainte. Experiența de lucru din timpul studiilor este puțin spus utilă, deoarece aceasta este baza unei activități ulterioare. Atunci când și înveți, și lucrezi nu ai timp pe care să îl pierzi, ești într-o continuă acțiune care te face să devii mai productiv (în pofida acestui lucru, trebuie să știi și când să te oprești). Iar acest fapt, cred că ar influența semnificativ activitatea de după absolvire. Ce sfaturi ai da studenților care își doresc să găsească un job part-time și să fie independenți financiar? În primul rând, să-și dorească acest lucru. Experiența mea este că încă din anul I de facultate îmi doream un job. Dar abia acum înțeleg că era prea puțin acea dorință. Abia în momentul în care am început să vorbesc cu alții despre asta, să caut, să îmi împărtășesc dorințele, a apărut și schimbarea. Cât despre independența financiară, este un sentiment tare bun. Este necesar, întrucât te face să te maturizezi, să înțelegi că atât, doar din puținul pe care îl ai, trebuie să te descurci. În aceeași măsură, după mine, un factor important în ideea de a-ți găsi un job part-time este să înțelegi de ce îți trebuie acest lucru. Dacă, iarăși, ar fi să raportez la experiența mea, atunci pot să zic că anume conștientizarea răspunsului „de ce îmi trebuie mie acest lucru” m-a făcut să acționez. Atunci când ești ocupat cu ceva, este util și interesant, începi să observi că vezi un pic altfel lucrurile. Eu recomand studenților să nu piardă timpul, iar dacă își doresc independență financiară, să fie insistenți, cu toate că este foarte greu și să dorească să devină mai buni, muncind asupra lor. Pe de altă parte, pe mine m-au motivat mult colegi de-ai mei care activează în câmpul muncii nu doar part-time, încercând din răsputeri să le combine pe ambele, fiind dificil, dar nu imposibil, o fac pentru că au nevoie. Scriu acest gând în speranța că și în Republica Moldova vor fi suficiente oferte de job-uri pentru studenți, iar angajatorii vor deveni interesați să profite de potențialul studenților, având doar de câștigat, întrucât se știe că ambiția unui tânăr împreună cu energia lui aduc schimbări nu dintre cele mai rele.

Cristina SORIC

Viața Studențească 15/2020

ДАВАЙТЕ ПОГОВОРИМ О НИХ …

Твой учитель не тот , кто тебя учит , а тот , у кого учишься ты . Ричард Бах

Viața Studențească 15/2020

Хочу напечатать несколько строк об одной из профессий, необходимость и важность которой мы чувствуем в данный момент очень хорошо. Давайте поговорим об учителях. Я очень рада, что у меня (надеюсь и у каждого) есть хотя бы один учитель, который вдохновляет. Я не говорю об уважении, о страхе или о других чувствах, которые могут у нас вызывать учителя. Они не представляют такой большой интерес. Я говорю именно о вдохновении. 28

Эти люди поражают меня своей личностью. Помимо того, что это просто умные люди, с которыми приятно поговорить, это ещё и хорошие психологи, в каком-то смысле - друзья и просто классные преподаватели. Хоть я и очень мало ещё смыслю в том, что такое профессионализм учителя и как он проявляется, я его очень чётко вижу. Его можно заметить в поведении, в методах преподавания, в том, как учитель преподносит себя и свой предмет, как он относится к своим ученикам. Эти учителя не просто преподают нам математику, химию, и т. п., они преподают нам самого себя. Они не делятся, а отдают нам своё время, энергию, настроение и знания. Эти люди могут поддержать разговор, могут оценить по достоинству, могут дать хороший совет, подбодрить или могут вдохновить, вдохновить на то, чтобы стремиться достичь таких же высот в своей будущей профессии. Что я хочу этим сказать? Я благодарна, что мне и сейчас преподают такие учителя. Я прихожу на пары и любуюсь, как эти преподаватели учат нас. Интересно ещё то, что не всегда их предмет такой лёгкий, но они преподносят его как самый важный предмет на этой земле, будто бы и жить без этого предмета будет тяжело. К сожалению, не все умеют так делать… Может быть кому-то следующее сравнение покажется смешным, но я нахожу это подлинным фактом: учитель - это аккумулятор, если он заряжает, значит, он хороший. Хороший учитель может зарядить нас собой, как бы мы ни старались это игнорировать или отталкивать. Позитивная энергия притягивает людей и липнет к ним на определённый промежуток времени. Спасибо этим учителям! Несмотря на Ваши проблемы, а они наверняка есть, потому что мы люди, а у людей всегда есть какие-то проблемы, Вы отдаёте себя без остатка. Спасибо большое, потому что благодаря Вам я нахожу ещё больше причин стать преподавателем! P. S. и эта статья появилась благодаря вдохновению.

Gușan Veronica

Viața Studențească 15/2020

#CITITUL

ÎNGRA

Vraciul.Profesorul Wilczur de Tadeusz Dolega-Mostowicz

Dacă îți plac cărțile și călătoriile atunci cred că acest articol este pentru tine, deoarece cartea pe care vreau să ți-o recomand este o adevărată aventură. Călătorește alături de personajul principal al cărții ‘Vraciul’. Află cum un chirurg de succes cu o familie frumoasă pierde într-o zi totul și își începe singur viața de la capăt. Ce s-a întâmplat? Unde îi este familia? Reușește să își reconstruiască aceeași viață ? Fii alături de el și vezi cum este batjocorit, dat în judecată și invidiat de cei din jur. Descoperă cum se simte victoria unui om nevinovat și bun. Vei dori cu toată inima ca acest personaj să fie fericit și să poți găsi undeva la finalul cărții scris : ,, și a trăit fericit până la adânci bătrâneți’’... Oare va fi așa? Vraciul este o carte despre sacrificiu și bunătate! Este despre căutarea fericirii și despre cum ea este simțită și percepută în mii și mii de feluri... "Orașul este un monstru. A pus între om și pământ asfalt și beton. De unde să-și ia omul sentimentele? Sentimentele vin din pământ, ca toate sevele vitale. În oraș seacă, se fărâmă, se prefac pulbere, rămâne numai creierul înfierbântat de lupta pentru existență..."

"Vârsta nu este doar o chestiune ce ţine de timp, ci şi de evoluţia individului în timp... o chestiune a împlinirilor interioare şi exterioare... o chestiune a maturizării spirituale şi intelectuale, o chestiune a poziţiei în societate." "[...] fericirea durează atât cât omul știe s-o prețuiască cum se cuvine. Iar omul prețuiește numai ce se obține greu." “[...] într-o zi un om poate fi pentru celălalt totul, iar în alta... nimic.” Cristina SORIC Viața Studențească 15/2020

DESIGN GRAFIC

CONCEPT GRAFIC COPERTA

REDACTARE TEXT

Cristina Şoric Veronica Guşan

Victor Grigor-Fondator VS

Beatrice Colibă

Cristina Şoric -Redactor-şef-

Veronica Guşan -Reporter-

Beatrice Colibă -Editor-

Cătălin Lupaşcu -Reporter-

Revista ,,Viaţa Studenţească'' Adresa: str. Puşkin,Bălţi, Republica Moldova E-mail: revista.asusarb@gmail.com Număr de contact: 060305169

Reponsabilitatea pentru ideile şi opiniile exprimate în articolele publicate în paginile revistei ,,Viaţa Studenţească'' aparţin strict autorilor lor. Textele şi imaginile publicate în revistă nu pot fi reproduse şi nici distribuite fără acordul redacţiei.

Roxana Munteanu -Reporter-

Victor Grigor -Fondator VS-

Daniela Cucereavîi Cristina Postolachi -Reporter-Reporter-

revistaviatastudenteasca

viata_studenteasca