EDITORIAL
EDITORIAL
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Mtro. José Roque Albín Huerta Rector General del Centro Universitario UTEG
Formamos valores de carácter humano… P
ara el Centro Universitario UTEG, uno de sus puntos angulares de acción es conformado por sus estudiantes, para quienes día a día trabajamos por continuar ofreciendo calidad en los diferentes servicios que esta, nuestra Institución ofrece. Otro de estos puntos, sin lugar a duda son los docentes. Ellos, además de expresar su conocimiento a través de las diferentes estrategias didácticas diseñadas para una correcta formación, fomentan en cada alumno, valores de carácter humano que les permiten desarrollarse integralmente.
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Revista
Esta combinación dinámica (estudiantes y docentes), centra destacadamente a los principales actores del proceso educativo. La vinculación entre ellos no sólo se da al interior del aula. Cuando el docente es reconocido, admirado y recordado, es convertido a su vez en un ejemplo de aprendizaje personal. Asimismo, el alumno por su parte figura una imagen de crecimiento para el maestro, el cual representa la responsabilidad y la entrega en su caminar académico.
El Centro Universitario UTEG, al ser una de las instituciones reconocidas por su calidad académica y oferta educativa, ha mostrado ser un referente que permite y promueve el acceso a la educación en sus diversos niveles. Esta acción nos exige, tanto a quienes estamos al frente, así como al cuerpo colaborador, la formación y actualización constante en las diferentes áreas de conocimiento que aquí se imparten, razones por las cuales me honro, agradeciendo el valioso apoyo de nuestros profesores, quienes en todo momento entregan lo mejor de sí. Invito con gran respeto y cariño, a nuestra gran encomienda: los alumnos y alumnas; a continuar forjando este camino de profesionalización, a ser puntuales en sus decisiones y claros en sus objetivos. Serán ustedes la fortaleza de un futuro próximo, el cual requiere de individuos competentes y capaces de aportar soluciones reales a las distintas problemáticas que de nuestra sociedad emergen.
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2 editorial 3 DIRECTORIO CONTENIDO
DIRECTORIO
DIRECTORIO / CONTENIDO
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RECTOR FUNDADOR Lic. Eleuterio Castillo Agredano RECTOR GENERAL Mtro. José Roque Albín Huerta
4 ACONTECER Nuevo laboratorio
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SECRETARIA GENERAL Dra. Rocío García Romero
en tecnología farmacéutica
DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Lic. María Guadalupe González Rodríguez
Licenciatura en Administración Carrera de Abogado Acreditada Trabajo y compromiso en equipo acreditada por su calidad académica
JEFA DEL DEPARTAMENTO DE COMUNICACIÓN Lic. Elizabeth Sánchez Cano
UTEG 6 LATIDOS Las buenas intenciones
JEFA DE LA UNIDAD DE INFORMACIÓN Y PRENSA Lic. Flor Nereyda Lizárraga Ríos
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no son suficientes…
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8 ENTORNOS EL ESTRÉS DE FIN DE SEMESTRE
REVISTA VOCES UTEG
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EDITOR(A) EN JEFE Lic. Elizabeth Sánchez Cano
cara a cara 10 talento Arquitecta Isabel de Anda González;
COORDINADOR EDITORIAL LCTC. Cristhian Omar Ruiz Gutiérrez
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JEFE DE DIAGRAMACIÓN Y DISEÑO LDCG. Perla Areli González Jacobo
Participación social, gremial y educación continua; la clave del éxito profesional…
CONSEJO EDITORIAL Lic. Renato Castillo Escobedo Dra. Rocío García Romero Lic. María Guadalupe González Rodríguez Mtra. Jessica Zamora Simental Mtro. Roberto Flores Gallo Mtro. Roberto Saldaña Coronado
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DEPORTIVA 14 ZONA Alejandro Mosqueda Méndez
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El mago del Free Style
DISTRIBUCIÓN Material elaborado y distribuido por el Departamento de Comunicación
Este documento se apega a la Ley de Desarrollo Forestal Sustentable mediante la norma NMX-ZZ-144-CSFI-2008 Características y especificaciones: papel realizado de Fibra de Material Reciclable y Cloro para impresoras y fotocopiadoras. Empresa Educativa Socialmente Responsable con el Medio Ambiente.
La investigación como resultado de crecimiento académico
18 GEEKS, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Alumnos de UTEG
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desarrollan tecnología…
LLAMADA 20 TERCERA El séptimo arte como
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herramienta didáctica al interior del aula
INSTITUCIONAL 21 PROYECTO El rol del profesor-tutor
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Proyecto Institucional de Tutorías
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Voces UTEG, Año 2015, No. 101 Mayo-Junio de 2015, es una publicación bimestral editado por el Centro Universitario UTEG A.C. a través del Departamento de Comunicación. Avenida Héroes Ferrocarrileros No. 1325, Col. La Aurora, C.P. 44460, Tel (33) 10788000, www.uteg.edu.mx, consejolegal@uteg.edu.mx. Editor responsable: Mtra. Elizabeth Sánchez Cano. Reservas de Derechos al Uso Exclusivo:04-2012-101712190400-102, ISSN: 2007-9168, ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor, con Certificado de Licitud de Título y Contenido No. 16409, con número de expediente CCPRI/3/TC/15/20345, otorgado por la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación. Impresa por Prometeo Editores, Libertad No. 1457, Col. Americana, C.P. 44160, Guadalajara, Jalisco. Este número se terminó de imprimir el 12 de Mayo de 2015 con un tiraje de 2,000 ejemplares. Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación. Queda estrictamente prohibida la reproducción total o parcial de los contenidos e imágenes de la publicación sin previa autorización del Instituto Nacional del Derecho de Autor.
16 INVESTIGACIÓN César Augusto Luna Alonzo
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Revista
Marcelino García Barragán No. 1610 Esquina Olímpica, Guadalajara, Jalisco. Tels. 36582808, ext 108.
CONTENIDO
COLABORADORES(AS) Alicia Nataly Álvarez Morales Ana Karina Ricardez Flores Daniel Galán López Elizabeth Sánchez Cano Flor Nereyda Lizarraga Ríos Karla Herández Corona
ACONTECER
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Nuevo laboratorio en tecnología farmacéutica I
niciamos en 2010-B la oferta académica de la licenciatura en Químico Farmacobiólogo, presentamos un proyecto de construcción de laboratorios a la Universidad de Guadalajara para obtención del REVOE. Durante la trayectoria académica de nuestra primera generación se construyeron 8 laboratorios que dieron servicio para el cumplimiento de los programas de asignatura del plan de estudios. En este sentido se inició con la construcción y equipamiento de tres laboratorios en la primera etapa: laboratorio de morfología, de química general y de análisis químicos. En la segunda etapa se edificaron y equiparon los laboratorios de tecnología de alimentos, análisis clínicos, química farmacéutica y bioquímica. Finalmente en la tercera etapa se edificaron los correspondientes a microbiología y el de tecnología farmacéutica. Por tanto con éste último (laboratorio de tecnología farmacéutica), que es el número nueve, finalizamos el compromiso de infraestructura adquirido en 2010. Para el estudiante de la licenciatura en Químico Farmacobiólogo y Químico Farmacéutico Biólogo, es muy importante contar con un espacio dotado de los medios necesarios para realizar prácticas, efectuando experimentos de investigación y trabajos de carácter científico, que les permita desarrollar habilidades en el manejo de materiales, reactivos químicos, biológicos y operación de equipos con exactitud y precisión. En el laboratorio se adquieren conocimientos durante el desarrollo de la práctica, y es una experiencia significativa que constituye una oportunidad única para corroborar hipótesis y leyes que rigen las ciencias exactas. En el caso del laboratorio de tecnología farmacéutica, recién inaugurado, ofrece al docente un instrumento de enseñanza-aprendizaje del estudiante, porque es allí donde se demuestran y reafirman los conocimientos teóricos obtenidos de los procesos tecnológicos para la elaboración de una forma farmacéutica (tableta, cápsula, comprimido, jarabe, inyectable, crema, pomada, etc.), debido a que un medicamento fabricado debe ser estable física y químicamente seguro, con la dosificación correcta y eficaces terapéuticamente para el consumo humano. Este laboratorio conocido como el número 9, cuya puesta en marcha es motivada, en primer lugar, como consecuencia del proyecto presentado en 2010, para la oferta académica de la licenciatura en Químico Farmacobiólogo y ahora Químico Farmacéutico Biólogo, que va a permitir a nuestra Institución no sólo favorecer el desarrollo de habilidades prácticas, sino que, contribuye a la profundización del conocimiento del futuro profesional de la salud en el área farmacéutica. Aunado a esto, el cometido de un laboratorio de tecnología farmacéutica con fines académicos, es el de enseñar al estudiante a dar vida a un medicamento y dotarlo de las mejores condiciones de estabilidad y conservación para que llegue al usuario en plenas características, sin que haya mermado la eficacia terapéutica.
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La fuerte inversión realizada en este laboratorio da muestra de la profunda responsabilidad que el Centro Universitario UTEG tiene en la formación de los estudiantes. Esto representa un aspecto para transformar, motivar y desarrollar a las personas, y son éstas, la mayor ventaja competitiva que tienen las empresas que contribuyen en el crecimiento del país. El Plan de Desarrollo Institucional 2025 (PDI2025), establece contar con infraestructura, servicios e instalaciones necesarios para la prestación de los servicios educativos, y con ello lograr el reconocimiento externo de la calidad de nuestros programas educativos; por ello la inauguración de este espacio educativo da muestra del cumplimiento de los objetivos planteados .
Una muestra del cumplimiento de los objetivos planteados Por la Mtra. María Perla Rivas Alonso Directora Académica de la licenciatura en Químico Farmacéutico Biólogo
Por la Mtra. Fabiola Acosta López Directora Académica de la licenciatura en Administración
acreditada por su calidad académica
ACONTECER
LicenciaturaenAdministración
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a acreditación de un programa académico del tipo superior, es el reconocimiento público que hace una organización no gubernamental, al programa educativo que cumple con ciertos criterios y estándares de calidad en su organización, funcionamiento, insumos, evaluación, entre otros. Estos elementos son sometidos a una revisión periódica y de permanente actualización. El Consejo de Acreditación en la Enseñanza de la Contaduría y Administración (CACECA), visitó el Centro Universitario UTEG los días 28, 29 y 30 de enero del año en curso, para dictaminar la calidad educativa del programa académico de la licenciatura de Administración. En esta se revisaron las evidencias documentales, las distintas áreas e instalaciones del plantel, así como entrevistas a colaboradores, personal docente, y alumnos del programa educativo; con el fin de emitir un dictamen de resultados que reflejará el nivel de calidad educativa que caracteriza esta Institución.
Como resultado de esta evaluación externa, CACECA expidió el día 27 de febrero en la Ciudad de México, el dictamen de acreditación de la licenciatura en Administración modalidad UDG (Universidad de Guadalajara), quedando acreditado por 5 años. Actualmente son ya cuatro carreras acreditadas por COPAES (Consejo Para la Acreditación de la Educación Superior): Psicología, Contaduría Pública, Derecho y Administración; demostrando con hechos, su compromiso de otorgar a sus estudiantes un servicio educativo competitivo.
Carrera de Abogado Acreditada Trabajo y compromiso en equipo Por el Departamento de Comunicación
Este logro se debe al trabajo en equipo, nuestra calidad ha sido avalada a nivel nacional, y dejando a nivel estatal a la Carrera de Abogado como la única que cuenta con este reconocimiento, esta acción
nos muestra como una de las mejores opciones que contribuyen al contexto educativo en el país. La Carrera de Abogado de este Centro Universitario pertenece a la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Derecho (ANFADE) y es miembro de la Asociación de Facultades, Escuelas e Institutos de Derecho (AFEIDAL), ambos organismos influyen en las decisiones a nivel nacional y Latinoamérica en materia de derecho. Con este logro se refrenda el compromiso de nuestra Institución con la sociedad jalisciense. Mayo 2015
En diciembre de 2014 se recibió por parte de CONFEDE el oficio de observaciones/recomendaciones para dicha acreditación, UTEG trabajo comprometidamente para cumplir con la excelencia y calidad académica requerida, un punto importante a evaluar fue el perfil docente con el que cuenta esta licenciatura, el cual se conforma por 12 abogados, 22 maestros en derecho y 4 con doctorado.
Revista
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ecientemente, el Centro Universitario UTEG obtuvo la acreditación de la Carrera de Abogado, por parte del Consejo Nacional para la Acreditación de la Educación Superior en Derecho (CONFEDE).
LATIDOS UTEG
no son suficientes…
Solemos creer que para dar, en el sentido filantrópico del término, es suficiente con desprenderse de un bien material (moneda, alimento o vestido), y entregarlo así a otro necesitado, casi siempre en algún crucero o lugar público donde dicha persona apela a nuestras emociones, seguidas de un impulso por ayudar cuando vemos a otro en problemas, o con una necesidad evidente: enfermo, pobre, migrante, indigente, niño o anciano. Aunque la suma de voluntades logra grandes resultados, no es la suma de estas dádivas lo que resuelve los problemas del hambriento, del enfermo, del niño o del indigente; puesto que sólo proporcionarán alivio momentáneamente. Se requieren de estrategias integradas para que las voluntades sumadas tengan una dirección y un destino que contribuya de manera efectiva a resolver las grandes problemáticas sociales de nuestra comunidad. En la actualidad y cada vez con mayor formalidad, se desarrollan organizaciones sin fines de lucro, conocidas como asociaciones civiles, que toman voluntariamente un compromiso con alguna o varias causas sociales en particular, abatiendo condiciones de hambre, rezago educativo, orfandad, enfermedades terminales, etc., y que a su vez, establecen relaciones de cooperación con otras instituciones cuya finalidad es obtener los recursos necesarios para llevar a cabo su función y lograr un impacto en la vida de las personas que viven una condición vulnerbale. Sin embargo, también existen grupos de personas por ejemplo: asociaciones religiosas, estudiantes, padres de familia, que motivados por la necesidad del otro, se organizan, a veces temporal, informal o espontáneamente para llevar a cabo alguna actividad, normalmente una colecta, rifa o evento, a través de la cual esperan recaudar más fondos, que los que pudieran reunir los integrantes de dicho grupo, únicamente con sus recursos disponibles. Estas acciones están indudablemente originadas por la buena voluntad, la solidaridad y el amor, pero desafortunadamente, no siempre son historias de éxito. Para desarrollar éstas estrategias y contribuir de una manera efectiva a cualquier causa social se requieren de recursos materiales, humanos, informáticos y de infraestructura, además de un sistema o esquema de trabajo que administre y lidere los esfuerzos conjuntos.
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La estructura y la experiencia de quienes participan en dichas estrategias, suele ser un factor clave para el éxito del esfuerzo emprendido en cuanto a causas sociales se refiere. Hasta donde la experiencia nos permite apreciar, los esfuerzos de los grupos espontáneamente organizados, si no cuentan con una estructura definida, o una persona con conocimientos, experiencia o habilidad suficiente que los coordine, tienen altas posibilidades de no lograr el cometido, o de hacerlo con una inversión de recursos que no es redituable.
Por la Lic. Liliana Georgina Estuviér Martínez Jefa del Departamento de Responsabilidad Social.
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En la actualidad y cada vez con mayor formalidad, se desarrollan organizaciones sin fines de lucro, conocidas como asociaciones civiles, que toman voluntariamente un compromiso con alguna o varias causas sociales...
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Las buenas intenciones
El Departamento de Responsabilidad Social es el vínculo institucional por excelencia comprometido con la sociedad
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Para desarrollar éstas estrategias y contribuir de una manera efectiva a cualquier causa social se requieren de recursos materiales, humanos, informáticos y de infraestructura, además de un sistema o esquema de trabajo que administre y lidere los esfuerzos conjuntos.
LATIDOS UTEG
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Para que un proyecto, programa o esfuerzo que apoya una causa social resulte y obtenga el éxito esperado, es necesario que sea sostenible y estratégico...
Para que un proyecto, programa o esfuerzo que apoya una causa social resulte y obtenga los resultados esperados, es necesario que sea sostenible y estratégico, esto en los niveles de asociaciones civiles, fundaciones, empresas, instituciones y también para los individuos o grupos informales de individuos que se embarcan en estos proyectos, en congruencia con su alto sentido de compromiso social. Así, el Departamento de Responsabilidad Social es el vínculo por excelencia con que cuenta el Centro Universitario UTEG para identificar, analizar, promover y difundir los proyectos estratégicos de ayuda a causas sociales, que surjan de las iniciativas de alumnos, docentes, administrativos, asociaciones civiles, fundaciones, movimientos sociales, instituciones y programas gubernamentales, a través de las cuales la población universitaria pueda contribuir a la mejora de la calidad de vida de nuestra comunidad jalisciense primordialmente, que fomente valores entre quienes participan, relaciones de cooperación entre el Centro Universitario UTEG y otros sectores como gobierno, sociedad civil y empresas, y que dé muestras del alto sentido de responsabilidad social como pilar de su filosofía organizacional.
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Así, el Departamento de Responsabilidad Social es el vínculo por excelencia con que cuenta el Centro Universitario UTEG para identificar, analizar, promover y difundir los proyectos estratégicos de ayuda a causas sociales...
ENTORNOS
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“Las dificultades reales se pueden superar, sólo las imaginarias son invencibles” Theodore N. Vail
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Por la Lic. Flor Nereyda Lizárraga Ríos Jefa de la Unidad de Información y Prensa
Preocupados por ti, te dejamos cada fin de semestre de esto:
Aprende a planificar bien tu tiempo, estableciendo prioridades y el orden en que irás solventando cada una de las actividades.
Esto será la parte más dolorosa, despréndete un poco de las redes sociales, sí, sabemos que es difícil, pero también son nuestro mayor distractor.
Relájate, camina o baila un poco, haz ejercicio, pausa las actividades y escucha algo de tu música favorita.
Aprende a decir no a las reuniones sociales, dicen que para todo hay tiempo, así que tu prioridad ahorita es sacar buenas notas, y aplícate. En las vacaciones podrás recuperar tu vida social.
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Aliméntate sanamente, necesitarás mucha energía y así evitarás enfermarte.
Que estemos cortos de tiempo, no quiere decir que no puedas darte un “break”, regálate un espacio en el día.
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Recuerda que “el éxito no está en vencer siempre, sino en no desanimarse nunca”, así que motívate y piensa que pronto pasará el estrés y lo habrás logrado.
Aprende a cambiar el “5 minutos más” por 15 minutos antes, esto te ayudará a preparar las cosas con calma, antes de salir de casa y evitar las prisas.
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Sé flexible con tus metas, no te exijas demasiado, en ocasiones nos auto-presionamos.
Sonríe y programa tu mente, esto es algo pasajero.
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uedes! p ú t , s o m Á ¡V
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10 consejos que podrán ayudarte a salir victorioso
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ENTORNOS
Ya se siente el calor del verano y “nuestro cuerpo sabe” que con ello llegan las vacaciones, pero antes están las difíciles pruebas de fin de semestre; sí, esas ocasiones que deseas que el día tenga más de 24 horas para poder terminar con esos tediosos trabajos y exámenes finales, que generan tanto estrés.
Arquitecta Isabel de Anda González;
TALENTO CARA A CARA
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Por la LCC. Ana Karina Ricardez Franco
Participación social, gremial y educación continua; la clave del éxito profesional…
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“En cuanto entro al salón de clases trato de transmitirles toda esta energía para que ellos tengan una visión mucho más grande de todo lo que están llevando. Decirles que ellos son los futuros arquitectos, que tienen un gran reto, un reto que es inalcanzable porque tienen que hacer proyectos a corto y mediano plazo, tanto en su educación y saliendo ya como profesionales, tratamos de invitarlos a que sientan la carrera de arquitectura, la vivan, la plasmen y se involucren en los problemas de su sociedad “
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Uno de sus principales objetivos es inculcarles a los alumnos como parte de su trayectoria profesional que tengan un panorama mucho más grande, que lo que no vieron dentro de las aulas, como sustentabilidad, paisajismo urbano, arquitectura a nivel global, entre otras, lo estén llevando como un proceso de educación continua, por medio de congresos, diplomados y foros;
“Transmitan a la sociedad lo que aprendieron, ahorita hay muchos programas en los que pueden participar en la comunidad, a través de la educación continua tienen otros panoramas, se les pueden abrir más puertas, la cuestión gremial a veces no la han entendido, ni la participación social” “Me gustaría que los docentes se involucraran mucho en todos los procesos que se están desarrollando a nivel nacional y obviamente internacional, porque son procesos que van de la mano en este sistema global que se vive, que tengan una educación continua, para que también se preparen para los cambios que se están viviendo con la nueva ley que está ya muy fuerte ante el Senado de la República, donde habla de la acreditación y actualización para todos los profesionistas”
Actualmente se encuentra trabajando en varios proyectos como; llevar a cabo los tratados de libre comercio con Costa Rica y Panamá, la Reunión Internacional de Arquitectos que se realizará en París, diversos foros, la vinculación de mujeres arquitectas, proyectos de gobierno y con la Universidad de Guadalajara.
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Como elemento importante para este nombramiento, fue el haber obtenido el Registro de Certificación Profesional otorgado por el Consejo Nacional de Registro de la Certificación Profesional de Arquitectos (CONARC), por haber demostrado calificar conforme a parámetros nacionales establecidos en cuanto al desempeño, desarrollo, capacitación, actualización y ética profesional.
para que al salir tengan un área mucho más abierta, en la cual puedan trabajar en despachos y a través del Colegio de Arquitectos del Estado de Jalisco.
Revista
La Arquitecta De Anda tiene más de 30 años participando en proyectos particulares y de gobierno, recientemente fue nombrada Coordinadora del Comité de Asuntos Internacionales de la Federación de Colegios de Arquitectos de la República Mexicana, A.C. (FCARM). Las responsabilidades inherentes en esta coordinación son de gran relevancia para los arquitectos mexicanos ante un mundo globalizado, de los cuales cabe resaltar los mayores logros de cualquier otra profesión en México con acuerdos reconocidos por el Gobierno Mexicano con los Estados Unidos de América, Canadá y los de Cuenca del Pacifico, que permite ofrecer servicios en el ámbito internacional.
TALENTO CARA A CARA
Ser un líder de opinión en el Centro Universitario UTEG, no es cosa fácil, se requiere reunir una serie de requisitos y cualidades, se necesita tener una formación con ciertas áreas curriculares; por ejemplo tener algún reconocimiento a nivel nacional o internacional, y realizar vínculos con instituciones que beneficien a UTEG, aptitudes que la arquitecta Isabel De Anda González reúne y desempeña a la perfección desde hace dos años.
TEMA CENTRAL
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El alumno actual tiene diversos intereses y particularidades, que no hay que dejar de lado, la influencia de los avances tecnológicos ha hecho que la transferencia de conocimiento cambie. La enseñanza de ser unidireccional pasó a ser colaborativa, esto quiere decir, que el alumno ya no es un receptor pasivo del conocimiento, ahora, se encuentra centrado en la ejecución de su propio aprendizaje. A continuación te enlistamos algunas de sus características:
Aptitudes, competencias y habilidades: • Líder • Emprendedor • Crítico • Creativo • Práctico • Proactivo • Adaptable • Flexible
• Innovador • Impaciente • Participativo • Responsable • Multicultural • Autoreflexivo • Trabaja en equipo • A la vanguardia
• Ávido de experiencias • Resuelve problemas • Genera conocimiento
(a partir de las bases adquiridas).
• Multitarea, se desarrolla en diferentes realidades simultáneas.
Objetivos: • Autorrealización • Crear un mundo mejor
Valores: • Alto valor social con conciencia colectiva y con interés de aportar a causas sociales actuales.
Forma de aprendizaje: • Viven en un mundo de libro abierto y son el centro de su propio aprendizaje. Las habilidades y herramientas que emplean para adquirir conocimiento son un elemento que los lleva a ser: Prácticos: investigan, experimentan, valoran, aplican, crean.
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En clase: debaten, cuestionan y resuelven casos y/o ejercicios. Las herramientas y recursos educativos de los que se valen son: • Tutoriales • Bases de datos • Trabajo en red • Apps • Libros electrónicos • Programas • Evaluaciones en línea
Por la Lic. Elizabe Jefa del Departamen
eth Sánchez Cano nto de Comunicación
“Sólo es útil el conocimiento que nos hace mejores”
Laurence Sterne
Forma de trabajo:
TEMA CENTRAL
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• En Red • Por objetivos • Colabora interdisciplinariamente • Busca tener flexibilidad de tiempo
Preferencias: • Uso de las TIC • Tiende a comunicarse con formatos gráficos más que textuales. • Busca experiencias personalizadas. • Aprecia el cambio continuo. • Uso de varias pantallas simultáneamente: smarthphone, tablet, iPad, lap top, etc.
Familiarizados con: • Robótica • Video juegos • Realidad aumentada / 4D
Hobbies:
dedicación al estudio, indisciplina, etc. Lo cual trae en consecuencia la falta de apropiación de nuevos saberes. La decisión del uso de diversos instrumentos tecnológicos y la forma en que se utiliza el intelecto y sus capacidades es decisión personal, y todo se ve reflejado en resultados que impactan a futuro.
Y tú ¿qué quieres lograr?
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El desarrollo de las características antes mostradas y el uso de las herramientas de aprendizaje radican en cada alumno, la clave es hacer uso de ellas para fortalecer el conocimiento, ya que los mismos medios empleados de forma improductiva son causa de dispersión, de poca
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• Videojuegos • Crear y compartir información (Spotify, You Tube, Blogger, Facebook, Twitter, Instagram, etc.).
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ZONA DEPORTIVA
Alejandro Mosqueda Méndez
El mago del Free Style Por el LCTC. Cristhian Omar Ruiz Gutiérrez
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riginario de Guadalajara, Jalisco. Alumno de quinto semestre de la licenciatura en Cultura Física y Deportes. Desde los 11 años ha practicado el “Free Style” (estilo libre), disciplina deportiva que consiste en dominar el balón de fútbol con todas las partes del cuerpo e incluso con las manos, tratando de hacer los trucos más creativos y que tengan mayor grado de dificultad, esto sin que el balón toque el suelo, logrando un promedio de más de 600 dominadas de balón por ejercicio. Esta actividad le ha permitido extender su talento al interior y exterior de su entorno. Alejandro ha desarrollado el estilo libre en diversos escenarios locales, regionales, nacionales e internacionales, haciéndose acreedor a múltiples reconocimientos por tal acción. Entre los espacios que ha participado sobresalen diferentes municipios como Guadalajara, Tepatitlán de Morelos, Tlaquepaque, Cofradía de Juárez, Colima, el nacional de los barrios en el estado de Sinaloa, instituciones educativas y complejos deportivos diversos del país. A su corta edad, ha ofrecido entrevistas en periódicos extranjeros, donde se le ha reconocido como “el mago de Free Style mexicano”.
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Revista
Sin duda alguna, Alejandro Mosqueda Méndez se ha convertido más que una promesa, en una realidad digna de orgullo para el Centro Universitario UTEG. En su experiencia, ser uno de los pioneros en esta disciplina significa una gran responsabilidad, ya que ésta exige tiempo y dedicación. “Me siento orgulloso de practicar algo que me ha gustado desde niño, y que después de más de 10 años siga siendo parte importante para mí”.
“Free Style” (estilo libre), disciplina deportiva que consiste en dominar el balón de fútbol con todas las partes del cuerpo e incluso con las manos, tratando de hacer los trucos más creativos y que tengan mayor grado de dificultad, esto sin que el balón toque el suelo...
Alejandro Mosqueda Méndez se ha convertido más que una promesa, en una realidad digna de orgullo para el Centro Universitario UTEG.
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Mosqueda Méndez se siente bastante agradecido con todas y cada una de las personas que le han impulsado, desde su familia, amigos, y “claro”, menciona él, el apoyo recibido por parte de la Institución, así como de la Dirección Académica de la licenciatura en Cultura Física y Deportes, ya que al interior de esta casa de estudios, ha realizado distintos eventos que le han permitido continuar dándose a conocer. “Es muy satisfactorio que las personas que creen en ti, te apoyen e impulsen a seguir creciendo”. “Me he sorprendido a mí mismo; pero todo ha sido gracias a la constancia, al compromiso y al tiempo que le he dedicado a esta pasión. Esto me ha motivado a realizar otras cosas más difíciles”. Entre sus proyectos a corto plazo está iniciar una academia en particular para todos los que están interesados, donde él compartirá sus técnicas, estrategias y hazañas que le han permitido cumplir sus objetivos. Su deseo es poder transmitir su experiencia a nuevas generaciones. Alejando asegura que no basta con querer hacer las cosas. Exhorta a todos a no quedarse viendo a los demás lograr sus sueños; es importante descubrir en qué son buenos, cualquier actividad que sea, y así lograr trascender.
ticiparon en el “Concurso de Escoltas perteneciente a la zona escolar No. 78”, teniendo como sede la “Escuela Urbana 24 de Febrero”. Nuestra escolta obtuvo con ello el quinto lugar.
Felicitamos a los alumnos integrantes por su valiosa participación y entrega. Karla Evelin Ibarra Cázares, Daniela Serna Avelar, Alondra Jared Landeros Guzmán, Ana Isabel Hernández Buenrostro, Mariana Montserrat Covarrubias Gálvez y Carlos Josué Lew López.
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Alumnos del Centro Escolar El Castillo par-
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Alumnos del Centro Escolar El Castillo obtienen reconocimiento
INVESTIGACIÓN
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La investigación como resultado de crecimiento académico
César Augusto Luna Alonzo
Docente-investigador en Trabajo Social / Centro Universitario UTEG Por el LCTC. Cristhian Omar Ruiz Gutiérrez
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ésar Augusto Luna Alonzo es licenciado en Trabajo Social por la Universidad de Guadalajara, maestro en Ciencias de la Educación Familiar por el Centro de Desarrollo Humano y Familiar Enlace de Occidente. Actualmente colabora como docente investigador de esta Institución (Centro Universitario UTEG). Él está adscrito a la licenciatura en Trabajo Social, imparte las asignaturas de Teoría de la Comunicación Humana, Manejo de Grupos, Técnica de la Entrevista, Investigación Social, Introducción al Estudio de la Familia, y encargado a su vez de la línea de investigación de la licenciatura en Trabajo Social, denominada “El Trabajo Social ante las problemáticas sociales contemporáneas”.
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Con más de cinco años en esta casa de estudios, ha desarrollado diversos proyectos en materia de investigación. En el contexto del Trabajo Social ha diseñado distintos modelos específicos así como foros de participación en instancias locales y regionales. Ha mostrado una participación activa en diversas instituciones externas a esta, como lo es en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), PROSCAVI A.C. (Proyecto y Calidad de Vida), el Instituto Jalisciense de Cancerología, DIF, Procuraduría Social del Estado de Jalisco, Hospitales Civiles de Guadalajara, entre otros de gran impacto. El trabajo colaborativo de César se ha extendido de manera significativa; acción que le ha permitido se conozca su trabajo en países como Puerto Rico, Argentina, Brasil, Venezuela, Guatemala y Perú. En relación a sus publicaciones, ha participado como autor y coautor en ediciones que señalan procesos de investigación, algunos de ellos denominados como: Fundamentos metodológicos para el Trabajo Social institucional, Micro políticas comunitarias y su relación con problemáticas socioculturales en los po-
“Desde que desarrollo investigación, ha sido una experiencia muy gratificante, me ha dado la oportunidad de conocer a muchas personalidades del Trabajo Social que cuando era apenas un estudiante, eran inalcanzables”.
“Me gusta pensar que estoy sirviendo al gremio así como a esta Institución. Siento que estoy aportando un granito de arena para la formación de los futuros Trabajadores Sociales”
INVESTIGACIÓN
17 “Realizar investigación acrecenta el acervo profesional y personal. Con esto se tendrán otras perspectivas sobre la realidad. La investigación se debe centrar en el desarrollo de nuevos profesionistas para lograr con ello soluciones a las nuevas problemáticas sociales contemporáneas”.
bladores de la colonia Atlas, Pautas familiares en torno a la resilencia en madres de familia que fungen como cuidadoras con relación materno filial en pacientes diabéticos, entre otros. “Desde que desarrollo investigación, ha sido una experiencia muy gratificante, me ha dado la oportunidad de conocer a muchas personalidades del Trabajo Social que cuando era apenas un estudiante, eran inalcanzables”. Él participa activamente en un colectivo denominado: Comunidad Transdisciplinar de Trabajo Social y Psicología. “Me gusta pensar que estoy sirviendo al gremio así como a esta Institución. Siento que estoy aportando un granito de arena para la formación de los futuros Trabajadores Sociales” César Augusto hace referencia en la importancia de impulsar la investigación desde cualquier trinchera. “Realizar investigación acrecenta el acervo profesional y personal. Con esto se tendrán otras perspectivas sobre la realidad. La investigación se debe centrar en el desarrollo de nuevos profesionistas para lograr con ello soluciones a las nuevas problemáticas sociales contemporáneas”.
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Para el Centro Universitario UTEG, es indispensable contar de la mano con personal como el Mtro. César Augusto Luna Alonzo. Las Instituciones de Educación Superior (IES) requieren de un recurso humano que se responsabilice y comprometa con el entorno, particularmente en el contexto educativo. El objetivo es continuar atesorando nuestra calidad académica, y hacerla extensiva sobre las nuevas generaciones.
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Alumnos de UTEG
desarrollan tecnología…
Alumnos UTEG, reconocidos por la Cámara Nacional de la Industria Electrónica, de Telecomunicaciones y Tecnologías de la Información. Por el LCTC. Cristhian Omar Ruiz Gutiérrez
Alumnos de tercer semestre de la licenciatura en Ingeniería en Computación participaron en una de las convocatorias emitidas por la Cámara Nacional de la Industria Electrónica, de Telecomunicaciones y Tecnologías de la Información (CANIETI); proyectos presentados, evaluados y galardonados con el primer y segundo lugar. Estos estudiantes, además de ser reconocidos, fueron convocados a firmar un convenio laboral celebrado con la CANIETI, en su programa “Células de Innovación”, donde éstos, además de recibir ingresos por su trabajo, desarrollan labores que en conjunto con sus estudios, están forjando un desarrollo profesional y personal. Martín Eduardo Sánchez Robles fue el acreedor al primer lugar, él participó con un proyecto denominado “Tráfico Out”, el cual es un programa-aplicación que informa a las personas sobre las rutas alternas del transporte público, especialmente en los constantes casos de saturación de tráfico y horarios pico. Estas pantallas-dispositivos permiten al usuario observar si los autobuses están al límite, así como la recomendación de las rutas más viables según el horario y la zona. Para seleccionar a Martín como participante ganador se evaluaron distintos aspectos como la determinación de los costos, la correcta especificación del público meta, la rentabilidad y la funcionalidad. Actualmente él labora en dicho programa diseñando e implementando diversos proyectos en materia tecnológica.
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Revista
Martín invita a los alumnos a investigar sobre las diferentes convocatorias que presentan en las distintas áreas de conocimiento. “Deben animarse a participar, es muy satisfactorio. La experiencia es algo estresante, pero aprendes a trabajar bajo presión, además de conocer diferentes personas y métodos de desarrollo”.
Martín Eduardo Sánchez Robles, estudiante de tercer semestre de la licenciatura en Ingeniería en Computación.
GEEKS, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
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Edgar Alejandro Carrillo (derecha) en compañía de concursantes.
Edgar Alejandro también fue convocado a laborar en las mencionadas “células de innovación” de la CANIETI, él, diseña diversos proyectos en materia de programación, desarrollando con ello una profesionalización de calidad con ingresos. Edgar menciona la importancia en estar innovando. “Siempre es bueno crear proyectos y ver la posibilidad de poderlos
Estos resultados indican una buena formación académica que vinculada a entornos competitivos dará un futuro profesional brillante.
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Esta iniciativa conforma una aplicación donde el usuario podrá observar los puntos más peligrosos y así evitar acercarse y sufrir un riesgo y/o percance. Además informa a su vez sobre las rutas alternas donde se muestra más seguridad.
presentar, es el resultado de lo que estamos aprendiendo. Con dedicación se puede lograr. Cuando sales de la universidad, normalmente es sin experiencia. Al participar en estas convocatorias se va adquiriendo conocimiento.”
Revista
Por su parte, Edgar Alejandro Carrillo Montano, quien resultó ser el segundo lugar, diseñó un proyecto que cumple la función de informar en tiempo real, las acciones delictivas y de prevención en sentido de alerta para la población, esto en la Zona Metropolitana de Guadalajara (ZMG).
LA TERCERA LLAMADA
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El séptimo arte como herramienta didáctica al interior del aula Por la Mtra. Gabriela Mejía Rosales Directora Académica de la licenciatura en Psicología
“La fotografía es verdad; y el cine es verdad 24 veces por segundo” Jean Luc Godard
Un
sinfín de historias están plasmadas en las películas, el transcurrir de siglos tan sólo en unos minutos, diferentes acontecimientos, contextos, temas, personajes ficticios o reales pero que te permiten esa ventana al exterior, donde experimentas diferentes emociones, recuerdos, conoces otras tradiciones, otros lugares, ideologías y costumbres. Es por todo ello que el cine tiene cabida en el aula. Si hablamos de generar aprendizaje significativo; crear escenarios, facilitar la interacción social y la reconstrucción de saberes culturales, el cine es, esa herramienta que puede propiciar todo ello. En el proceso de aprendizaje del alumno, desde una perspectiva constructivista, la enseñanza debe ser una ayuda pedagógica hacia el alumno, para que éste desarrolle la capacidad de obtener un aprendizaje significativo por sí mismo, mediante una amplia gama de situaciones y circunstancias, en las que se contemplen de manera integral los componentes intelectuales, sociales-afectivos, y que de este modo, enriquezcan su conocimiento del mundo físico, social y potencien su crecimiento personal; en otras palabras, que aprenda a aprender (Coll, 1990, citado en Tirado y cols. 2010).
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Revista
La película no es un recurso que sustituye la lectura, la investigación, la exposición del profesor o del alumno, es ese estímulo que permite la introducción al tema, el identificar conceptos, momentos históricos, relacionar la teoría con ejemplos visuales, identificando los signos y síntomas, reflexionar, generar una crítica, entre otros. Revisando las actividades de aprendizaje descritas en las planeaciones de sesión de la plantilla docente de Psicología, encuentro que el 90% de profesores utiliza el cine como herramienta didáctica
en algún momento de su avance programático, con base a este hallazgo pregunté a una pequeña muestra de docentes y estudiantes, lo siguiente:
Estudiante 4.- “Es mejor cuando el profesor te señala preguntas guía para realizar un video-análisis, te permite interpretar.“
Pregunta al docente: ¿qué resultados obtienes al utilizar películas o documentales como herramienta didáctica en tu sesión de clase?
El análisis de películas o documentales como actividad de aprendizaje permite a los alumnos relacionar los nuevos conocimientos con los previos, incide en su motivación y facilita la interiorización del saber.
Pregunta a estudiantes: ¿cómo impacta en tu proceso de aprendizaje el que tus profesores utilicen el cine como herramienta didáctica? Docente 1.- “Permite la sensibilización en alguna temática en específico, la identificación de conceptos y de forma vivencial los estudiantes pueden observar como se vive una condición específica.” Docente 2.- “Me sirve para relacionar la teoría con situaciones más prácticas, identificar conceptos, etapas históricas y complementar temas.” Docente 3.- “Lo utilizo principalmente para el cierre de temas, con la finalidad de que los alumnos identifiquen, conceptos y teorías.” Docente 4.- “Al revisar algunas patologías, las películas se utilizan como casos donde los alumnos corroboran signos y síntomas.” Estudiante 1.- “Me sirve porque puedo asociar lo teórico con ejemplos y además me provoca la curiosidad de saber más.” Estudiante 2.- “Las películas te hacen reflexionar, te permite relacionar la teoría con ejemplos clínicos.” Estudiante 3.- “Me permite reafirmar conocimientos, a través de casos reales aunque sea una película, son ejemplos.”
Bibliografía Tirado, Martínez, Covarrubias, López, Quesada, Olmos, Díaz-Barriga. 2010, Psicología Educativa para afrontar los desafíos del siglo XXI. México. McGraw-Hill.
Proyecto Institucional de Tutorías Por la Mtra. Fabiola Macías Espinoza Jefa del Departamento de Desarrollo Profesional
En la tutoría, el profesor-tutor utiliza otros espacios y tiempos diferentes donde provee de una orientación sistemática al estudiante, con la finalidad de detectar, canalizar y dar seguimiento a sus necesidades académicas y formativas al inicio, en la trayectoria y al final de su carrera.
Por lo tanto el profesor-tutor es un actor fundamental en este proceso. Profesores del Centro Universitario UTEG realizan actualmente acciones tutoriales de manera informal y es por ello que a través del Departamento de Desarrollo Profesional, extendemos la invitación a todos aquellos académicos, comprometidos con su Institución para que participen como profesores-tutores.
La acción tutorial tiene efectos indudables en el logro institucional de elevar
Si eres profesor del Centro Universitario UTEG, estás comprometido con
la Institución, te gusta apoyar a los estudiantes, eres proactivo y te interesa seguir aprendiendo y crecer como ser humano, te estamos buscando, para reconocer tu labor y prepararte para mejorar esos acercamientos que apoyen en el éxito de los estudiantes durante su trayectoria. Si estas interesado en ser profesor-tutor, puedes comunicarte al Departamento de Desarrollo Profesional en la Unidad de Tutorías con el licenciado Luis Gerardo Velázquez Sevilla, ubicado en Fundación UTEG. Tel: 3619-0496 / 3619-0619.
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Para el logro de un proceso tutorial es necesaria la participación de dos actores clave: el docente y el estudiante, entre ellos existe una interacción que va más allá de la experiencia en el aula.
la calidad y la eficiencia terminal de los estudiantes tanto en el nivel medio superior como en el superior. En el caso del Centro Universitario UTEG, la tutoría académica coadyuva en la detección de estudiantes talento, así como de alumnos regulares que requieren nivelación en algún área en particular. También, contribuye a la identificación y derivación de los estudiantes que presentan alguna problemática socioeducativa.
Revista
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a tutoría académica es un proceso de acompañamiento durante la formación de los estudiantes, está centrada en la orientación y el seguimiento de los aspectos cognitivos y afectivos del aprendizaje, buscando fomentar su capacidad crítica, creadora y su rendimiento académico.
PROYECTO INSTITUCIONAL
El rol del profesor-tutor
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ACERTIJOS 1.- Se muestran tres puertas y tienes que entrar en una. En la primera hay asesinos que te matarán, en la segunda un león que no ha comido en tres meses, y en la tercera hay un incendio. ¿En cuál entrarás?
4.- Si entras a una habitación oscura y fría y, sólo tienes un fósforo y 3 cosas para prender ¿qué prendes primero: una chimenea, una vela, o una lámpara de aceite? 5.- En una habitación están 3 personas: 2 papás Y 2 hijos. ¿Cómo es eso?
2.- ¿Qué es sólo tuyo pero todos lo dicen? 3.- ¿Qué letra falta en el espacio vacío -U-D-T-C- -S-S-O-N?
EL DATO
CURIOSO • ¿Sabías que los cocodrilos pueden sobrevivir con alimentarse una vez al año?
• Cada rey de las cartas representa a un gran rey de la historia: espadas: el Rey David / tréboles: Alejandro Magno / corazones: Carlomagno / diamantes: Julio César.
• ¿Sabías que Las Vegas, Nevada es el punto más luminoso desde el universo?
• Una persona común ríe aproximadamente quince veces por día (deberíamos mejorar eso).
• Los diestros viven en promedio nueve años más que los zurdos.
• Durante la guerra de secesión, cuando regresaban las tropas a sus cuarteles sin tener ninguna baja, ponían en una gran pizarra “0 Killed” (cero muertos). De ahí proviene la expresión “O.K.” para decir que todo está bien.
Anagramas Animal
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Cero
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Brasil
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Certificable
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Ecuador
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Conservación Fresa
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Granada
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Sergio
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Inglaterra
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Escalonamiento = Cardiografía
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Pedro
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Materialismo Ventilan
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Acertijos. 1.- La segunda, el León ya estaría muerto. 2.- Mi nombre. 3.- La C, Uno, Dos, Tres, Cuatro, Cinco, Seis, Siete, Ocho, Nueve 4.- El fósforo, ¿cómo prenderías los demás? 5.- El Abuelo, el papá y el hijo.
Revista
Teresa
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EUREKA
ADMINISTRACIÓN ARQUITECTURA CONTADURÍA CULTURA FÍSICA DISEÑO AMBIENTACIÓN COMUNICACIÓN GRÁFICA MODA INGENIERÍA COMPUTACIÓN COMUNICACIONES CIVIL INDUSTRIAL DERECHO GASTRONOMÍA MERCADOTECNIA NEGOCIOS NUTRICIÓN PSICOLOGÍA QUÍMICO TRABAJO SOCIAL
SOPA DE LETRAS EL JUEGO DEL CUADRADO Se tiene el siguiente cuadro formado por 24 líneas independientes y juntas forman 9 cuadros pequeños entre sí. ¿Quitando tan sólo 4 líneas…. Puedes hacer que la figura contenga sólo 7 cuadros?
Un interesante juego para poner en práctica las habilidades matemáticas.
CONVIERTE EL CUADRO Mayo 2015
CIRCULO MATEMÁTICO
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Tenemos el siguiente arreglo de líneas formando 9 pequeños cuadrados unidos entre sí. ¿Moviendo sólo 4 líneas podrías convertirlos en 5 pequeños cuadros?
El juego del cuadrado. Sigue los pasos: a)Elimina la línea horizontal y la vertical de la esquina superior derecha. b) Quita de la esquina inferior izquierda la línea horizontal y la vertical.
El siguiente arreglo de círculos está formado por 9 pequeños círculos, ¿podrías colocar un número del 1 al 9 dentro de cada círculo (sin repetir algún número), de tal manera que la suma de los tres círculos conectados horizontalmente, verticalmente o en diagonal sea 15?
Circulo matemático. En el círculo central coloca el 5, después en sentido de las mancillas del reloj coloca la siguiente secuencia: 2,3,4,9,8,7,6 (un número por círculo). Ahora si ¡A contar!
Convierte el cuadro. Sigue los pasos: a)Elimina la segunda línea horizontal de la parte superior. b) Quita la segunda línea horizontal de la parte inferior. c) Elimina la segunda línea vertical de lado izquierdo. d) Elimina la segunda línea vertical del lado derecho.