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CLAYSS hoy
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Quiénes somos
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Editorial
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CLAYSS en Red
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El aprendizaje-servicio en América latina
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Acciones CLAYSS
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Investigación CLAYSS
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Publicaciones
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Nuestra Visión
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CLAYSS hoy Nuestra misión: Contribuir al crecimiento de una cultura fraterna y participativa en América Latina a través del desarrollo de proyectos educativos solidarios.
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Nuestros objetivos: Promover el desarrollo de la metodología del aprendizaje-servicio en América Latina. Ofrecer capacitación a directivos, docentes y líderes comunitarios para el desarrollo de proyectos educativos solidarios y para la formación en actitudes pro-sociales. • Contribuir al desarrollo de proyectos de aprendizaje-servicio en escuelas, Institutos Superiores, Universidades y organizaciones juveniles. • •
Nuestras alianzas institucionales: Nacionales • CLAYSS es miembro del Foro del Sector Social, la principal red de organizaciones sociales de Argentina y participa activamente de la Comisión de Educación del mismo. • CLAYSS fue elegida por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología como miembro de la Mesa Nacional de Organizaciones Solidarias con la Educación, y desarrolla en alianza con el Ministerio los Seminarios Internacionales de aprendizaje-servicio y otras acciones conjuntas. • CLAYSS desarrolla actividades bilaterales junto a: AACREA, a través de su Programa EduCREA; Asociación Conciencia; CÁRITAS Argentina; ETIS (Asociación Civil); Fundación Navarro Viola; Fundación SES y Guías (CICG). Internacionales Lideramos la Red Iberoamericana de aprendizaje-servicio • Representamos en América Latina a: • IANYS (Asociación Internacional para el Servicio Juvenil - International Association for National Youth Service) • ICYP (Consejo Internacional de Políticas de Juventud - International Council for Youth Policy) • GYSD (Global Youth Service Day - Día Global del Voluntariado Juvenil) • Participamos en el primer Foro Educativo MERCOSUR (Buenos Aires, Junio 2004) y en otros eventos que nuclean a organizaciones sociales de América Latina vinculadas con temáticas educativas. •
Nuestra relación con las empresas, fundaciones donantes y organizaciones: Brindamos asesoramiento y capacitación, y establecemos alianzas con empresas y fundaciones empresarias que desarrollan proyectos de responsabilidad social en el área educativa. Las empresas con las que venimos trabajando son: Bolsa de Cereales de Buenos Aires, Cepas Argentina S.A., Coca Cola de Argentina, Establecimiento Las Marías, Fundación ARCOR, Fundación La Nación , Fundación Noble, Fundación Repsol YPF, Ledesma S.A.A.I., Merck Sharp & Dohme en Argentina, Petrobras Energía S.A., PricewaterhouseCoopers Argentina, Unilever de Argentina y Wal-Mart de Argentina S.A. Asimismo, recibimos el apoyo de numerosos donantes particulares.
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Editorial
Aprender sirve, Hay adultos convencidos de que "a los chicos no les importa nada". Hoy, mucho más de la mitad de los docentes uruguayos, argentinos y brasileños piensa que el compromiso social, la generosidad y el desinterés de los jóvenes se debilitan.1 Sin embargo, en toda América Latina hay miles de educadores que cotidianamente comparten con millones de niños y jóvenes experiencias solidarias nacidas en las aulas y las organizaciones juveniles. Esos chicos no sólo construyen, reciclan, ofrecen apoyo escolar, arman consultorios gratuitos, instalan fuentes de energía alternativas, pintan murales y siembran cultura y huertas. También aprenden en esas actividades solidarias mucho más de lo que se aprende para dar una prueba o aprobar un parcial. Eso es lo que los educadores llamamos "aprendizaje-servicio". Plantar un árbol es un servicio. Vigilar el vasito de la germinación es aprendizaje. Investigar sobre la flora y las condiciones ambientales de la comunidad y utilizar lo aprendido para contribuir a forestar donde se necesita, eso es aprendizaje- servicio. Aprendizaje-servicio es cuando los chicos descubren que aprender sirve para cambiar el mundo empezando por el barrio, y que servir enseña a poner en práctica la teoría, y a saber cosas que no se aprenden en los libros. CLAYSS nació para acompañar y servir a los chicos que son la esperanza de mañana, pero sobre todo los constructores del hoy, y a los docentes, los educadores populares y los líderes de organizaciones de la sociedad civil que practican el aprendizaje-servicio o quieren hacerlo, porque creen que la próxima generación puede ser mejor que la nuestra, que nadie es demasiado chico o demasiado pobre como para no tener algo que ofrecer a los demás y a su país.
1 TENTI FANFANI, Emilio. La condición docente. Análisis comparado de la Argentina, Brasil, Perú y Uruguay. Buenos Aires, Siglo XXI Editores Argentina, 2001, p. 184
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servir enseña CLAYSS promueve la propuesta educativa del aprendizaje-servicio como un camino de desarrollo social y de mejora educativa para América Latina, que no es el continente más pobre, pero sí el más desigual del mundo. CLAYSS quiere contribuir a dar visibilidad al esfuerzo solidario de educadores, estudiantes y organizaciones juveniles, porque aunque sean invisibles para las pantallas de la frivolidad y las tapas de los titulares catástrofe, hoy ya son una buena noticia para nuestros sistemas educativos y nuestras sociedades. CLAYSS trabaja en alianza con organizaciones sociales, instituciones educativas, organismos gubernamentales y empresas que promueven el aprendizaje-servicio en América y el resto del mundo, y lidera la Red Iberoamericana de aprendizaje-servicio, porque creemos en las redes que ayudan a converger desde identidades diversas y a crecer juntos. CLAYSS asesora y acompaña a empresas y donantes que quieren invertir en educación y desarrollo sustentable para contribuir al desarrollo de proyectos de aprendizaje-servicio en áreas socialmente vulnerables, y canaliza recursos para sostener un programa de becas de capacitación para educadores que quieren mejorar sus prácticas de aprendizaje-servicio. CLAYSS investiga, publica y ofrece espacios de capacitación y actualización sobre la propuesta pedagógica del aprendizaje-servicio, porque creemos que no alcanza con querer ser solidarios, sino que también hay que saber cómo serlo eficazmente.
2 En Argentina, sólo las experiencias presentadas al Premio Presidencial de Escuelas solidarias y de Prácticas Solidarias en Educación Superior son más de 14.000. En Brasil, en 2005 se acreditaron con el "Sello de Escuela Solidaria" a más de 12.800 escuelas.
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CLAYSS en Red La Red Ibero-Americana de aprendizaje-servicio, fundada en Buenos Aires el 29 de octubre de 2005, está compuesta por 20 organismos gubernamentales, organizaciones de la sociedad civil, Universidades y organismos regionales de América Latina, Estados Unidos y España.
La Red está liderada por CLAYSS y NYLC (National Youth Leadership Council, USA) y compuesta por las siguientes instituciones: Alianza ONG, República Dominicana • BID Iniciativa Ética y Desarrollo • BID Juventud • CEBOFIL (Centro Boliviano de Filantropía) • Centro de Voluntariado del Uruguay • Centro Promotor Aprendizaje-Servicio de Cataluña, España • CLAYSS, Argentina • Corporación Opción Colombia • Education Commission of the States, USA • Fundación SES, Argentina • Instituto Faça Parte, Brasil • Innovations in Civic Participation, USA • Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. UPE. Programa Nacional Educación Solidaria, Argentina • Ministerio de Educación de Chile • Natal Voluntarios, Brasil • NYLC, USA • OEI (Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura). Oficina Buenos Aires-Argentina • Pontificia Universidad Católica de Perú • Red Universitaria de Aprendizaje-servicio, Chile • Universidad de California, Berkeley, Service-learning Research and Development Center, USA. •
Los objetivos de la Red son: Respetar las identidades de cada organización miembro y alentar el crecimiento conjunto. • Partir de las redes y prácticas ya existentes, generar sinergia entre ellas y dar seguimiento a los compromisos establecidos. • Constituirse como un espacio de aprendizaje, articulación, ejecución e investigación de oportunidades para el desarrollo y apoyo del aprendizaje-servicio panamericano. • Ofrecerse como un espacio para la participación de la sociedad civil y la difusión y adopción de buenas prácticas. • Brindar respuestas reales a las necesidades de la educación y fomentar el principio de la participación en su integralidad. •
La Red está trabajando para: Potenciar una red de asistencia técnica, producción y difusión de conocimiento, y de consulta entre los miembros y con otras instituciones. • Generar indicadores comunes de evaluación de impacto de las prácticas de aprendizaje-servicio. • Dar continuidad a la Iniciativa “PaSo Joven”. • Generar una búsqueda conjunta de financiamiento. • Traducir los materiales compartidos entre las organizaciones miembro. • Intercambiar información, materiales, estudiantes, docentes y recursos. • Generar un Premio Panamericano o Latinoamericano de aprendizaje-servicio. •
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Acciones CLAYSS Apoyamos y brindamos asistencia técnica a escuelas, institutos terciarios, universidades y organizaciones de la sociedad civil (OSC) cuyos jóvenes llevan a cabo proyectos de aprendizaje-servicio.
Escuelas La Escuela Provincial de Educación Técnica Nº 4 de Junín de los Andes, provincia de Neuquén, y el Instituto de Enseñanza Media "Almirante Brown" de Huanguelén, provincia de Buenos Aires, son dos escuelas líderes en la implementación de proyectos de aprendizaje-servicio. La EPET Nº 4 lleva a cabo, desde 1997, el proyecto "Aprovechamiento de energías renovables en el departamento Huiliches". A través de este proyecto, los estudiantes de la orientación Electromecánica aplican los conocimientos adquiridos para diseñar, construir e instalar generadores hidráulicos y eólicos en las viviendas de los pobladores del área rural de Junín de los Andes, el 9 por ciento de los cuales carecía de energía eléctrica cuando se inició la acción. El proyecto del IEM "Almirante Brown" comenzó en 2003 y se llama "Pasteurización y ensachetado de leche". La cooperadora de la escuela compró una pasteurizadora y la instaló en un local donde un equipo de ex-alumnos trabaja procesando la leche que les compran a los pequeños tamberos de la zona. De esta manera, el proyecto apunta a prevenir las enfermedades originadas por el consumo de leche sin pasteurizar y provee de una fuente de trabajo a los egresados que no tienen posibilidades de continuar sus estudios y, que pueden poner en práctica lo aprendido en sus clases de Tecnología de Gestión, Química y Proyectos y Producción.
En Argentina hay más de 400 instituciones de Educación Especial que desarrollan proyectos de aprendizaje-servicio. Como todas ellas, la Escuela Especial Nº 503 "Jorge Newbery" de Tandil, provincia de Buenos Aires, demuestra con su práctica que todos estamos capacitados para realizar acciones solidarias. El proyecto "Ayudemos a nuestros abuelitos" lo llevan a cabo los alumnos del Taller de Carpintería, quienes fabrican bastones y muletas para los abuelos de un Hogar de Ancianos de la ciudad.
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"Los jóvenes y los ancianos" es un proyecto que realizan los alumnos de la Escuela-taller "Enrique Angelelli" de Bariloche, provincia de Río Negro. Allí, los chicos -que pertenecen a un barrio extremadamente pobreatienden a un grupo de ancianos del mismo barrio colaborando con ellos en el arreglo de las viviendas, la búsqueda de leña o la asistencia en salud. Con los años y con el dinero obtenido a través de distintos premios, la escuela ha logrado construir un espacio donde los abuelos se reúnen a comer y a realizar diversas actividades que coordinan los alumnos, quienes aplican en esta práctica los conocimientos adquiridos en lo relativo a confección de presupuestos, elaboración de proyectos y su gestión.
Los alumnos de la Escuela de Educación Técnica Nº 3 "Domingo Faustino Sarmiento" de Mar del Plata, provincia de Buenos Aires, aplican los conocimientos adquiridos en Química a través de un proyecto de aprendizaje-servicio que, junto a sus docentes, iniciaron en 2004. Este proyecto de cuidado del medio ambiente consiste en tomar y analizar muestras de agua del arroyo La Tapera, mantener la cartelería y realizar la limpieza del cauce en su desembocadura en el lago Camet.
Como parte del plan de estudios de Informática y Plástica, los alumnos de 3er y 4to año del Colegio De La Salle, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, diseñan y fabrican juegos y material didáctico que luego llevan a los niños internados en el Hospital Nacional de Pediatría "Dr. Juan Garrahan", con quienes comparten jornadas de recreación. Los alumnos también colaboran con las actividades de la Escuela Hospitalaria: participan en los actos escolares y en los talleres pre-quirúrgicos. Este proyecto de aprendizaje-servicio se llama "Material didáctico para niños hospitalizados".
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OSC Sirve Quisqueya! es una alianza de OSC y organismos gubernamentales de República Dominicana, que trabaja para promover entre los jóvenes la realización de acciones cívicas solidarias en sus comunidades y promueve el aprendizaje-servicio en organizaciones juveniles.
La Fundación Centro Integral de Apoyo Escolar (CIAE) tiene su sede en la ciudad de Corrientes. Promueve la inclusión de adolescentes y jóvenes con menos oportunidades a través de diversos programas, que incluyen prácticas de aprendizaje-servicio.
Universidades Entre 2004 y 2006 han solicitado la asistencia técnica de CLAYSS para desarrollar programas de aprendizaje-servicio, entre otros, la Universidad Católica de Chile; la Universidad Central de Venezuela; el Instituto Tecnológico de Monterrey, México y la Universidad Católica de Lima. A la derecha, María Nieves Tapia con representantes de la red de Univesidades A+S de Chile, el Programa "Servicio País" (FUNDASUPO) y el Ministerio de Educación de Chile.
Capacitación Ofrecemos capacitación a instituciones educativas y OSC de la Argentina y Latinoamérica que desean poner en marcha proyectos educativos solidarios. En forma permanente brindamos capacitaciones presenciales o a distancia y, todos los años, participamos, junto con el Programa Nacional de Educación Solidaria del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación Argentina y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), en la organización del Seminario Internacional de Aprendizaje y Servicio Solidario.
A distancia El curso de formación en aprendizaje-servicio, nivel 1 on-line, está destinado a la comunidad en general y ofrece materiales, actividades y seguimiento, además de una evaluación presencial para puntaje. 14
Capacitaciones presenciales CLAYSS en Cáritas: En la diócesis de Santiago del Estero, María del Carmen Trincado, en una capacitación de aprendizaje-servicio dirigida a las mamás beneficiarias del "Plan de becas familiares" que otorga Cáritas Argentina.
CLAYSS en AACREA: María Marta Mallea, en Saladillo, provincia de Buenos Aires, y Raquel Camperi, en Las Rosas, provincia de Santa Fe, en capacitaciones de aprendizaje-servicio solicitadas por EduCREA. María Nieves Tapia presenta su ponencia en el marco de las Primeras Jornadas de Investigación en Aprendizaje-servicio, organizadas en 2004 por CLAYSS, la Escuela de Educación de la Universidad de San Andrés (UdeSA) y la Fundación SES. En estas jornadas participó Andrew Furco, Ph. D., Director del Service-Learning Reserach and Developement Center, Universidad de California, Berkeley, EE:UU: CLAYSS en Uruguay: Un grupo de docentes de escuelas primarias que realizan proyectos de aprendizaje- servicio lee "Aprender sirve, servir enseña", durante una capacitación brindada por CLAYSS en el Centro de Voluntariado de Uruguay (CVU), en el marco del programa "Aprendiendo juntos". CLAYSS en México: Néstor Cecchi en la capacitación que desarrolló junto a María Nieves Tapia en el Instituto tecnológico Superior de Moterrey (ITSM)
Seminario Internacional de Aprendizaje y Servicio Solidario Todos los años, el Programa Nacional Educación Solidaria del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación Argentina organiza el Seminario Internacional de Aprendizaje y Servicio Solidario, dirigido a directivos y docentes de escuelas, institutos terciarios y universidades, estudiantes comprometidos con proyectos solidarios y líderes comunitarios y de Organizaciones de la Sociedad Civil, con la colaboración de la OEI y CLAYSS. A la izquierda, una vista de la sala y de la inauguración del VII Seminario en 2004, presidida por el Sr Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología Lic. Daniel Filmus, autoridades del Ministerio, de la OEI y de CLAYSS.
Becas para Escuelas Solidarias apoyadas por otras Escuelas Solidarias Colegio Carmen Arriola de Marín - Colegio Confluencia (Neuquén capital) - Colegio Michael Ham - Colegio San Martín de Tours (mujeres) - Colegio Santa Ethnea Escuela Superior de Comercio Carlos Pellegrini St. Brendan's - St. Catherine's - Moorlands School.
CLAYSS otorga becas para que escuelas solidarias argentinas asistan anualmente al Seminario Internacional de Aprendizaje y Servicio Solidario, a través de recursos aportados tanto por empresas como por escuelas solidarias. Entre 2003 y 2005, gestionamos becas para que asistan 110 escuelas de 22 provincias. 15
Investigación CLAYSS Aprendizaje y servicio solidario en las escuelas argentinas: Una visión descriptiva a partir de las experiencias presentadas al Premio Presidencial Escuelas Solidarias (2000-2001) La investigación se propuso generar una primera visión descriptiva y exploratoria de las escuelas argentinas que desarrollan experiencias educativas solidarias, a partir del análisis de las 6.100 presentaciones hechas al “Premio Presidencial Escuelas Solidarias”, en sus ediciones de los años 2000 y 2001, que representan un 10 por ciento de las escuelas argentinas. Las preguntas centrales de la investigación apuntaron a definir si existe o no un perfil característico de las escuelas que desarrollan experiencias educativas solidarias, y a establecer las características más generalizadas de estas experiencias, con especial énfasis en las que pueden ser consideradas de aprendizaje-servicio en sentido estricto. La investigación desarrolló información estadística sobre las escuelas que llevan a cabo experiencias educativas solidarias por ubicación geográfica, nivel, tipo de gestión (estatal o privada), y por contexto socio-económico. De los datos disponibles se puede afirmar que las experiencias educativas solidarias tienen difusión en todo el país y en todo tipo de escuelas (de todas las jurisdicciones; de gestión estatal y privada; urbanas y rurales, y de todos los niveles y modalidades educativas). En otras palabras, podría afirmarse que en Argentina cualquier escuela puede desarrollar experiencias solidarias. Los datos sistematizados, en cuanto a las experiencias desarrolladas por las escuelas, incluyen las temáticas más frecuentes y los beneficiarios más habituales. Utilizando cuatro criterios identificatorios de las prácticas de aprendizaje-servicio (participación de los estudiantes, objetivos de servicio, de aprendizaje, y al menos una articulación curricular intencionada), la investigación concluyó que el 57 por ciento de las experiencias estudiadas pueden considerarse de aprendizaje-servicio en sentido estricto. El estudio también analizó el tipo de participación de los estudiantes (obligatoria/voluntaria), los diversos tipos de financiamiento obtenidos para las actividades, y mostró que el 67 por ciento de las experiencias estudiadas fueron realizadas con algún tipo de alianza con organizaciones de la sociedad civil o con organismos gubernamentales. Autores: Prof. María Nieves Tapia, Lic. Alba González, Lic. Pablo Elicegui. Investigación subsidiada por el Global Service Institute, Center for Social Development, George Brown School of Social Work, Washington University, Mo., USA., Small Grants Research Program. 16
Publicaciones Publicaciones Institucionales • •
CLAYSS, 2002. Aprender sirve, servir enseña. Versión en castellano y en inglés (agotado) CLAYSS, 2003. Actas de la 6ª Conferencia Mundial de Servicio Juvenil-IANYS. Versión en castellano y en inglés (agotado)
• • • •
BID-SES-CLAYSS-ALIANZA-CEBOFIL, 2004. Manual integral para la participación solidaria de los jóvenes en proyectos de aprendizaje-servicio. Programa de Voluntariado Juvenil para las Américas CLAYSS-PRICEWATERHOUSECOOPERS, 2005. Microemprendimientos educativos solidarios. CLAYSS-Conferencia Internacional Católica del Guidismo, 2005. Caminos de solidaridad. CLAYSS (Editor) Service Enquiry, Revista internacional de estudios sobre servicio y voluntariado (en proceso de edición)
• •
CLAYSS-BID-PaSo Joven, 2005. Guía para la celebración del Día Global del Servico Voluntario Juvenil. CLAYSS-PRICEWATERHOUSECOOPERS, 2006. Experiencia educativas solidarias en escuelas técnicas y agrotécnicas.
Obras de miembros de CLAYSS sobre aprendizaje-servicio
• TAPIA, María Nieves. La solidaridad como pedagogía. Buenos Aires, Ciudad Nueva, 2000. • TAPIA, María Nieves. “Servicio” and “solidaridad” in South American Spanish. In H. Perold, M. Sherraden, and S. Stroud (Eds), Service Enquiry: Service in the 21st Century, First Edition, Johannesburg: Global Service Institute, USA and Volunteer and Service Enquiry Southern Africa, 2003. http://www.service-enquiry.co.za. Versión en español: 'Servicio' y 'Solidaridad' en Español: Una cuestión terminológica o un problema conceptual. • TAPIA, María Nieves. “Imparare serve, servire insegna”. L’apprendimento-servizio nell’America latina. Studium Educationis, rivista per la formazione nelle professioni educative. Pedagogia Sociale del disagio e della devianza. Anno IX N.2 Maggio-Agosto 2004, Padova. • TAPIA, María Nieves. Civic Service in South America. Non Profit and Voluntary Sector Quaterly. Supplement to Volume 33, Number 4, December 2004, pp. 148S-166S. • TAPIA, María Nieves. Educazione e solidarietà. La pedagogia dell' apprendimento-servizio. Roma, Città Nuova, 2006. • TAPIA, María Nieves-MALLEA, María Marta Service-learning in Argentina. In H. Perold, M. Sherraden, and S. Stroud (Eds), Service Enquiry: Service in the 21st Century, First Edition, Johannesburg: Global Service Institute, USA and Volunteer and Service Enquiry South Africa, 2003. http://www.service-enquiry.co.za. Versión en español: Aprendizaje-Servicio en Argentina. • TAPIA, María Nieves-GONZÁLEZ, Alba-ELICEGUI, Pablo (2005). Aprendizaje y servicio solidario en las
escuelas argentinas: una visión descriptiva a partir de las experiencias presentadas al Premio Presidencial Escuelas Solidarias (2000-2001). Global Service Institute, Center for Social Development, George Brown
School of Social Work, Washington University, Mo., USA., Small Grants Research Program. http://gwbweb.wustl.edu/csd/service/SRGP_CLAYSS.htm
1. CLAYSS en el 3er Congreso de Educación en Valores, Tijuana, México. 2. Conferencia de Nieves Tapia en la Universidad de Berkeley, California. 3. CLAYSS en el Seminario de investigadores GSI Research Fellows, Universidad de Washington, St. Louis, MO, USA. 4. CLAYSS con Sirve Quiqueya en Santo Domingo, República Dominicana. 5. María Marta Mallea con Howard Gardner y Jim Kilsmeier (NYLC) en el XVI Congreso Nacional de Aprendizaje-servicio en California. 6. Nieves Tapia en la ceremonia de entrega del Premio Bicentenario de Escuelas Solidarias de Chile. 7. CLAYSS en la Universidad Católica del Perú. 8. Presentación de María Marta Mallea en el I Congreso Europeo de aprendizaje-servicio en Colonia, Alemania. De fondo: recorte periodístico sobre la capacitación en aprendizaje-servicio dictada por CLAYSS a Natal Voluntarios publicado en Natal, Brasil.
Nuestra Visión Para los próximos cinco años nos proponemos: Fortalecer nuestra capacidad operativa al servicio de las escuelas solidarias de América Latina, ampliando el número de docentes y escuelas beneficiados y los servicios brindados. • Aumentar el número de becas disponibles para docentes que deseen capacitarse en la pedagogía del aprendizaje-servicio. • Ampliar la oferta de capacitación en aprendizaje-servicio presencial y virtual dirigida a docentes, líderes de organizaciones, directivos y funcionarios: • acreditando el curso básico en aprendizaje-servicio ante las autoridades educativas de diversos países latinoamericanos. • ofreciendo nuevas posibilidades de capacitación presencial, virtual y combinada. • Mejorar nuestro portal de Internet y generar un órgano de comunicación (newsletter) que permita circular -entre todos los aliados y beneficiarios de CLAYSS- novedades, oportunidades y bibliografía. • Desarrollar investigaciones conjuntas con nuestros aliados, para relevar el impacto del aprendizaje-servicio en los niños/as y jóvenes y en las instituciones. • Fortalecer las redes internacionales de promoción del aprendizaje-servicio, especialmente la Red Iberoamericana de aprendizaje-servicio. • Fortalecer institucionalmente a CLAYSS, dando sustentabilidad a la planta de profesionales básica para el desarrollo de las acciones. •
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