Atividade 2: Estabelecendo elos

A versão virtual dos Museus pode ser acessada pelo professor, que pode conduzir as visitas, ou por cada aluno, individualmente, usando o laboratório de informática ou até os próprios celulares, a depender das condições que se tenha. Em quaisquer destas possibilidades, o importante é orientar o percurso, chamar a atenção dos estudantes para pontos de maior relevância.

A expectativa é que estas visitas virtuais agucem as paixões e a imaginação dos jovens alunos, abrindo espaço para a leitura de uma interessante adaptação do clássico shakespeareano.

HABILIDADE DE LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS EM13LGG202: Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e verbais), compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias (Competência 2). EM13LGG601: Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica (Competência 6). EM13LGG602: Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade (Competência 6). EM13LGG701: Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo, responsável e adequado a práticas de linguagem em diferentes contextos (Competência 7).

Atividade 2: Estabelecendo elos

Ao final da visita virtual aos Museus, é ideal reservar um tempo para apreciação das paredes da Casa di Giulietta, que trazem diversas inscrições, letras, corações, rabiscos e inúmeros bilhetes amorosos de pessoas que por ali passaram, deixando um pouco de suas histórias, em diferentes épocas. Estas duas imagens representam muito bem o cenário a que nos referimos:

©Zakhar Marunov/123RF.COM

Parede da Casa di Giulietta, em Verona, Itália Detalhe das inscrições

©Alfred Schauhuber / imageBROKER / Alamy Stock Photo

Neste momento, levantar estes questionamentos pode ser interessante: • Quais as impressões de vocês sobre estes museus? E sobre as histórias que eles abrigam? • Quantas vozes ecoam nesta trama e nestes museus? Como podemos compreender esse fenômeno? • Com base no que vocês já conhecem sobre a história de Romeu e Julieta, foi possível estabelecer ligações entre a narrativa dos museus e a trama de Shakespeare? • E se esta grande história de amor acontecesse hoje e fosse combinada por meio de WhatsApp? Será que tudo estaria resolvido? Depois de conversarem sobre estas questões, é hora de apresentar à turma um exemplar físico da obra Romieta e Julieu: tecnotragédia amorosa. E fazer esta indagação: • É possível estabelecer alguma semelhança entre a capa do livro, os museus visitados e a obra Romeu e Julieta, do dramaturgo inglês? Em seguida, é relevante explorar a textura gráfica da capa e o preeenchimento das letras exclusivamente criadas para Romieta e Julieu, e contar aos alunos que a base desses elementos é o grafite das paredes da Casa di Giulietta.

HABILIDADE DE LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS EM13LGG602: Fruir e apreciar esteticamente diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, assim como delas participar, de modo a aguçar continuamente a sensibilidade, a imaginação e a criatividade (Competência 6). EM13LGG103: Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais) (Competência 1).

HABILIDADES DE LÍNGUA PORTUGUESA EM13LP01: Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações (Competência 2 - Todos os Campos de atuação social). EM13LP03: Analisar relações de intertextualidade e interdiscursividade que permitam a explicitação de relações dialógicas, a identificação de posicionamentos ou de perspectivas, a compreensão de paráfrases, paródias e estilizações, entre outras possibilidades (Competência 1 - Todos os Campos de atuação social). EM13LP04: Estabelecer relações de interdiscursividade e intertextualidade para explicitar, sustentar e conferir consistência a posicionamentos e para construir e corroborar explicações e relatos, fazendo uso de citações e paráfrases devidamente marcadas (Competência 1 - Todos os Campos de atuação social).