Atividade 2: Contexto histórico

Atividade 2: Contexto histórico

Para conduzir os estudantes a uma compreensão aprofundada sobre as relações sociais, indicamos falar sobre o período em que a obra original foi escrita. Em seguida, sobre o período em que estamos vivendo, relacionando os modos de organização da sociedade, em épocas diferentes, com os tipos de relacionamentos sociais estabelecidos. Ao conduzir os estudantes a compreenderem e compararem épocas da história mundial, os professores da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas estarão contribuindo, especialmente, para o desenvolvimento das competências específica 1 e 4 da área em questão, conforme BNCC.

HABILIDADES DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos (Competência 1). EM13CHS104: Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço (Competência 1). EM13CHS401: Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos (Competência 4). EM13CHS403: Caracterizar e analisar os impactos das transformações tecnológicas nas relações sociais e de trabalho próprias da contemporaneidade, promovendo ações voltadas à superação das desigualdades sociais, da opressão e da violação dos Direitos Humanos (Competência 4). EM13CHS605: Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas e promover ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo (Competência 6).

A Inglaterra de Shakespeare

O dramaturgo inglês William Shakespeare (1564-1616) viveu em um período marcado pela presença da forte e polêmica personalidade da rainha Isabel I (1558-1603), que governou a Inglaterra por 45 anos. Esse período é considerado a Era de Ouro da história inglesa. É o auge do Renascimento naquele país, com os maiores destaques para a literatura e a poesia. Entretanto, foi uma época fortemente marcada pelo patriarcalismo, sistema de organização da sociendade em torno da supremacia do homem sobre a mulher, o que influenciava todas as relações sociais, políticas e religiosas que vigoravam na época. Este contexto reflete na trama vivida por Romeu e Julieta, que focaliza o amor proibido entre dois jovens de famílias rivais, que se passa em Verona, na Itália. Todavia, a narrativa torna-se mais significativa por denunciar a hipocrisia nas convenções sociais, os interesses econômicos e a guerra pelo poder. Esses elementos criam a atmofera de intolerância que condena o sentimento de amor dos protagonistas.

No laboratório de informática da escola, por meio de dispositivos móveis ou até em material impresso, o professor pode indicar aos alunos a leitura do texto intitulado “Renascimento”, disponível neste link: https:// www.historiadomundo.com.br/idade-moderna/renascimento.htm. Após a leitura, poderá promover uma discussão com a turma, a fim de levantar as características da Idade Média e do Renascimento, buscando traçar diferenciações entre os períodos. No âmbito desta discussão, o professor pode fazer os seguintes questionamentos: • Como as artes, as filosofias e as ciências estavam durante a Idade Média? • Há controvérsia ao afirmar a existência de um Renascimento? • Que aspectos destas épocas têm reflexo em nossos dias atuais?

O Brasil de hoje

O Brasil é um país de cultura hierárquica (DaMatta, 2010, p. 24), injusto, desigual e violento, encontrando-se em processo histórico-social incompleto de modernização, oriundo de matriz aristocrático-familística (DaMatta, 2017, p. 100), e, portanto, marcado pela precariedade, ineficiência e descaso pelo que é público, pela negação de direitos e por uma cultura de violência (Carvalho, 2016). O que a historiografia, a sociologia e a antropologia brasileiras vêm constatando em seus estudos é que a modernização brasileira é marcada por fortes crises em face da dialética que movimenta sua estrutura sociocultural, entre modernidade e tradição (DaMatta, 1986, p. 19). (BITTAR, 2018, p. 11-28)

Esse é o trecho inicial do artigo intitulado “Democracia e políticas públicas de direitos humanos: a situação atual do Brasil”, de Eduardo C. B. Bittar, publicado na Revista USP. No artigo, Bittar traça um panorama da realidade brasileira à luz da Declaração Universal dos Direitos Humanos, fazendo um contraponto com as políticas públicas desenvolvidas no Brasil e dados sociais publicados em pesquisas e relatórios oficiais. Na conclusão de seu texto, o autor afirma que “há uma realidade brasileira moderna (urbana, trabalhadora, ecológica, democrática, igualitária, liberal e da cidadania) que se choca com uma realidade brasileira antiga (latifundiária, escravista, monocultora, hierárquica, conservadora, machista e negadora de direitos)”. (BITTAR, 2018)

Professor, você pode se basear neste artigo para explorar a temática ou até lê-lo com seus alunos, em um momento de leitura e discussão coletiva sobre o texto. Essa ação pode levar os educandos à construção de uma visão crítica sobre o cenário brasileiro atual. O artigo pode ser acessado por meio deste link: https://jornal.usp.br/revistausp/democracia-e-politicaspublicas-de-direitos-humanos-a-situacao-atual-do-brasil/ Em seguida, mostrar como o contexto social real pode ter refletido na criação das obras e, consequentemente, no modo como são estabelecidas as relações sociais entre as personagens. Um dos pontos a ser destacado, a nosso ver, é o quanto o patriarcalismo está nas bases destas relações e suas nuances nos dias de hoje. O texto literário tem o poder de escancarar o perfil de uma sociedade e de sensibilizar as pessoas a se engajarem em mudanças.