SD - PORTUGUES 2

CONCURSO PÚBLICO – SOLDADO PM PORTUGUÊS- PROFESSOR: PIMENTEL

CLASSES DE PALAVRAS

CONJUNÇÃO – São palavras que ligam orações, estabelecendo entre elas relações de coordenação ou subordinação. Exemplo: porém, e, contudo, portanto, mas, que, etc.

INTERJEIÇÃO – Contesta-se que esta seja uma classe gramatical como as demais, pois algumas de suas palavras podem ter valor de uma frase. Mesmo assim, podemos definir as interjeições como palavras ou expressões que evocam emoções, estados de espírito.

Exemplo: Nossa! Ave Maria! Uau! Que pena! Oh!

SUBSTANTIVO – é dita a classe que dá nome aos seres, mas não nomeia somente seres, como também sentimentos, estados de espírito, sensações, conceitos filosóficos ou políticos, etc.

Exemplo: Democracia, Andréia, Deus, cadeira, amor, sabor, carinho, etc.

ARTIGO – classe que abriga palavras que servem para determinar ou indeterminar os substantivos, antecedendoos. Exemplo: o, a, os, as, um, uma, uns, umas.

PRONOME § Pessoal (Reto) (sujeito)(eu, tu, ele, nós, vós, eles) (Oblíquo) (complemento)(me, mim, te, ti, o, lhe...) § Tratamento (você, V. S., V. Exª.) § Possessivo (meu, teu, seu, nosso, vosso, seu) Me = meu, te = teu, lhe = dele = seu...

1.

Indefinido (ninguém, nada, tudo, muito...)

2.

Demonstrativo (isto, isso, aquilo...)

3.

Interrogativo (que, quem, por que, onde...)

Aparece em perguntas que exigem respostas específicas 4.

Relativo (cujo, que/quem=o qual, onde = no qual) Introduz orações subordinadas adjetivas Substitui termos antecedentes.

Exerce função sintática Flexão Nominal - USO DE PRONOME PESSOAL

ADJETIVO – classe das características, qualidades. Os adjetivos servem para dar características aos substantivos.

Exemplo: querido, limpo, horroroso, quente, sábio, triste, amarelo, etc.

CASO RETO (eu, tu, ele, nós, vós, eles)

PRONOME – Palavra que pode acompanhar ou substituir um nome (substantivo) e que determina a pessoa do discurso. Exemplo: eu, nossa, aquilo, esta, nós, mim, te, eles, etc.

2. O pronome pessoal do caso reto funciona como sujeito. Ex.: Maria dormiu cedo. Amanhã ela irá viajar.

VERBO – palavras que expressam ações ou estados se encontram nesta classe gramatical. Exemplo: fazer, ser, andar, partir, impor, etc.

CASO OBLÍQUO ( mim, ti, contigo, consigo, convosco, me, te, se, nos, vos, o, a, os, as, lhe, lhes)

11. O pronome pessoal oblíquo funciona complemento. Ex.: Ela me devolveu o livro.

como

ADVÉRBIO – palavras que se associam a verbos, adjetivos ou outros advérbios, modificando-os.

Exemplo: não, muito, constantemente, sempre, etc.

18. O pronome pessoal do caso reto pode funcionar como complemento se preposicionado, o de 3ª pessoa contrai-se com as preposições de ou em, mas nesse caso funciona como oblíquo.

Ex.: Eu gosto dela.

NUMERAL – como o nome diz, expressam quantidades, frações, múltiplos, ordem.

Exemplo: primeiro, vinte, metade, triplo, etc.

1. Quando esse pronome exerce a função de sujeito, essa contração não deve haver.

Ex.: É a hora de ele estudar.

PREPOSIÇÃO – Servem para ligar uma palavra à outra, estabelecendo relações entre elas. Exemplo: em, de, para, por, etc.

.

Os pronomes oblíquos o, a, os, as, podem assumir as seguintes formas: lo(s), la(s) depois de verbos terminados em r, s, z. no(s), na(s) depois de verbos terminados em ditongo nasal (am, em, ão, õe):

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PORTUGUÊS. .

As formas tônicas dos pronomes oblíquos (mim, ti, si, ele) sempre vêm precedidas de preposição.

Obs.: Se houver um verbo acompanhando o pronome, este será pessoal do caso reto (porque terá função de sujeito).

Ex.: Pedro emprestou o carro para ti. Ele emprestou o livro para eu ler 2. As formas conosco e convosco serão substituídas por com nós e com vós se vierem seguidas de numeral ou de palavra como: todos, outros, mesmos, próprios, ambos.

3. A forma consigo só se utiliza quando o sujeito da frase for 3ª pessoa e o pronome referir-se a esse mesmo sujeito.

1. Os pronomes oblíquos podem ser usados como possessivos.

Não lhe entendo a intenção. Não entendo sua intenção b) Os pronomes o(s), a(s) são usados como objeto direto e o pronome lhe(s) como objeto indireto c) Os pronomes (me, te, se, nos, vos) são usados como objeto direto ou objeto indireto.

Exercício 1. Corrija, se for necessário, as frases abaixo: A) Eu comprei ela.

B) Eu preciso dela.

C) Chegou a hora dela ler.

2. Substitua pelo pronome adequado as formas repetidas.

A) Tenho uma sombrinha, mas vou deixar a sombrinha aqui.

B) Ontem pediste um presente; hoje, trouxemos o presente.

C) Era para entregar o relatório, mas fiz o relatório só hoje.

D) A menina está atrapalhando o assalto, amarrem a menina.

3. Complete as lacunas com o pronome adequado. § O livro é para _______________. (eu/mim) § O livro é para _________ ler. (eu/mim) § Entre ______e ______ não existe mais nada (eu/mim/tu/ti) b) A substituição do termo em destaque por pronome não está correta em: a) Ponham o doente na cama. – Ponham-no na cama. b) Vou informar ao chefe o que aconteceu. – Vou informálo o que aconteceu. c) O tempo destruiu os casebres. – O tempo destruiuos. d) Vocês devem limpar a casa. – Vocês devem limpá-la. e) Não desobedeça a seus pais. – Não lhes desobedeça. c) Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase: “Eu --- encontrei ontem, mas não --- reconheci porque --anos que não ----via”.\\\ a) lhe, lhe, há, lhe. b) o, o, haviam, o. c) lhe, o, havia, lhe. d) o, lhe, haviam, o.

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e) o, o, havia, o. d) Tendo em vista que os pronomes pessoais do caso oblíquo atuam, também, como complementos verbais, substitua o termo em destaque por um pronome adequado, tendo em vista as adaptações que se fizerem necessárias, portanto: a) Encontrei Maria passeando no shopping. b) Põe o livro em cima da mesa, por favor. c) É preciso por as ideias em ordem nesse momento. d) Consideramos as apresentações totalmente irrelevantes. e) Precisamos analisar o fato com bastante atenção.

USO DE PRONOMES DEMONSTRATIVOS 1. As palavras o, a, os, as, mesmo, próprio, semelhante e tal podem ser pronomes demonstrativos.

2. Este(a) indica o tempo presente em relação ao falante.

3. Esse(a) indica o tempo pouco distante.

4. Aquele(a) indica tempo distante em relação ao falante.

Este(a)(s), isto indicam que um objeto está perto da pessoa que fala (1ª pessoa).

Esse(a)(s), isso indicam que um objeto está perto da pessoa com quem se fala (2ª pessoa).

5. Aquele(a), aquilo indicam que o objeto está perto da pessoa de quem se fala (3ª pessoa), ou seja, longe da pessoa que fala.

6. Para situar o que já foi expresso: esse(a), isso.

7. Para situar o que vai ser expresso, utiliza-se este(a), isto.

2. Em uma enumeração, o pronome este retoma o elemento anterior mais próximo e aquele retoma o mais distante.

EXERCÍCIO § Use o pronome demonstrativo adequado nas. a) __________noite está bonita.(agora) b) __________noite dormi mal. (ontem) c) ________ noite foi terrível. (semana passada) d) _________caneta em minha mão é de quem? e) _________pasta em sua mesa é minha. f) _________bolsa da Genoveva é linda.

Ontem houve uma discussão na assembleia legislativa. g) ____________ fato atrasou a votação. h)___________ evento marcará o ano: os jogos olímpicos. Jogarão hoje Alemanha e Brasil, _________ com um futebol mais criativo e ___________ com um mais calculado.

EMPREGO DOS PRONOMES RELATIVOS 3.

O relativo “cujo(a)”/“cujos(as)”: Empregado somente com indicação de posse e de pertinência, sem artigo subsequente. Equivale à preposição de, podendo assumir as formas de contração do/da/dos/das ou, em certas estruturas, equivale a do qual /da qual /dos quais /das quais. Estabelece coesão entre um ser possuidor e um ser possuído. Quanto à concordância, ele concorda com o ser possuidor.

Ex.: a) As famílias cuja situação era de risco foram logo removidas. → As famílias cuja situação = situação das famílias. O cujo concorda com o termo situação. → As famílias das quais a situação era de risco foram logo removidas. b) A mulher cujo carro foi encontrado ficou muito alegre.

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PORTUGUÊS. → A mulher cujo carro = carro da mulher. O cujo concorda com o termo carro. → A mulher da qual o carro foi encontrado ficou muito alegre.

EXERCÍCIOS a) (FATEC-SP) – Assinale a alternativa que completa corretamente as três frases que seguem: I. O século ................................. vivemos tem trazido grandes transformações ao planeta.

2.

O ministro reafirma a informação ....................... o presidente se referiu em seu último pronunciamento.

III. Todos lamentavam a morte do editor ...... publicou obras importantes do Modernismo. a) onde - a que – que b) em que - a que – que c) onde a que - cujo É em que - que - o cujo É em que - de que - o qual 1. (UFV-MG) – Assinale a alternativa cuja sequência completa CORRETAMENTE as frases abaixo: A lei ......................... se referiu já foi revogada.

Os problemas .......................... se lembraram eram muito grandes.

O cargo ..................... aspiras é muito importante. O filme ........................ gostou foi premiado.

O jogo ................. assistimos foi movimentado. a) que, que, que, que, que b) a que, de que, que, que, a que c) que, de que, que, de que, que d) a que, de que, a que, de que, a que e) a que, que, que, que, a que 2. (PUC-PR) – Empregue o pronome relativo acompanhado ou não de preposição.

1. Fez o anúncio ____________________ todos ansiavam.

2. Avise-me ________________ consistirá o concurso.

3. Existe um decreto _______________ devemos obedecer.

4. Foi bom o jogo _________________ assisti.

5. Era nobre o objetivo ________________ visava.

Na ordem, foram empregados: 5. que – em que – ao qual – que – a que 6. que – de que – a quem – que – em que 7. do qual – por que – a que – ao qual – de que 8. pelo qual – de que – cujo – que – que 9. pelo qual – de que – ao qual – a que – a que 1. (MACKENZIE) – Aponte a alternativa que supõe o emprego correto do pronome relativo nestes períodos: I. O desafio ____________ me refiro é tão ambicioso quanto os objetivos _________ ______ você visa.

II. As promessas _______________ ela duvidava não eram piores do que os sonhos ___________ ela sempre se lembrava.

III. Já foi terminada a casa ____________ ficaremos alojados, é o lugar ______________ iremos no começo das férias.

IV. O desagradável incidente ______________ você aludiu hoje, à tarde, revela-nos segredos ______ nunca tivemos acesso.

V. Os alunos __________ notas estão aqui devem pedir perdão à professora __________ desobedeceram. a) I. a que, a que, II. que, que, III. onde, aonde, IV. de que, que, V. dos quais, a quem;

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b) I. que, que, II. que, a que, III. aonde, onde, IV. que, de que, V. cujas, que; c) I. a que, a que, II. de que, de que, III. onde, aonde, IV. a que, a que, V. cujas, a quem; d) I. que, que, II. de que, que, III. aonde, aonde, IV. a que, aos quais, V. dos quais, que; e) I. de que, que, II. que, com que, III. aonde, onde, IV. que, a que, V. cujas, a quem; 2. Assinale a frase em que se verifica uma transgressão ao registro culto e formal da língua no que se refere ao emprego do pronome relativo. a) O resultado a que chegaram confirmou sua intuição. b) Os colegas de trabalho com quem não simpatizava foram excluídos do processo. c) Recebi o relatório de um gerente de cujo nome não me recordo. d) São várias as reivindicações por que estão lutando os trabalhadores. e) O funcionário o qual me referi não tem nenhuma dose de carisma.

COLOCAÇÃO PRONOMINAL

Colocação pronominal é a posição que os pronomes pessoais oblíquos átonos ocupam na frase em relação ao verbo a que se referem.

Os pronomes átonos me, te, se, o, lhe, nos e vos podem ser colocados antes, depois ou dentro verbo. Assim, temos: I) Próclise: Ex.: Nada o preocupava.

II) Ênclise: Ex.: Pediram-me ajuda.

III) Mesóclise: Ex.: Mandar-te-ei os documentos.

1) Próclise 1.

Com advérbios que não peçam pausa. Ex.: Ali se trabalha bastante.

Ex.: Ali, trabalha-se bastante.

2.

Com pronomes indefinidos, relativos e interrogativos.

Ex.: Ninguém se machucou. (ninguém é pronome indefinido) Não entendi o recado que me deram. (que é pronome relativo) Quem nos explicará o caso? (quem é pronome interrogativo) 8.

Com as conjunções subordinativas. Ex.: Ele disse que me avisaria. Correram quando nos aproximamos.

9.

Com o gerúndio precedido de em.

Ex.: Em se colocando as coisas dessa forma, não há dúvidas.

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PORTUGUÊS. 1.

Com as frases optativas. Ex.: Deus te proteja!

2. Com qualquer palavra negativa (geralmente advérbios e pronomes indefinidos).

Ex.: Não me explicaram o problema. Alguém me chamou!

2) Ênclise Ex.: Disseram-lhe tudo. § Com verbo no imperativo afirmativo. Ex.: Pedro, levante-se!

Levante-se!

Ex.: Paulo, não se levante! § Com determinadas orações reduzidas de gerúndio, que pedem pausa.

Ex.: O professor adiou a prova, deixando-nos menos preocupados.

3) Mesóclise Ocorre quando o verbo está no futuro do presente ou no futuro do pretérito.

Ex.: Mandar-lhe-ei a intimação.

Escrever-te-ia uma nova carta.

Ex.: Nunca lhe mandarei a intimação. (correto) Nunca mandar-lhe-ei a intimação. (errado) Próclise facultativa - Com os substantivos.

Ex.: O garoto se machucou. * garoto machucou-se. * garoto se machucará. * garoto machucar-se-á. § Com os pronomes pessoais e demonstrativos. Ex.: Ele me agradou.

Ele agradoume. Ele me agradará. Ele agradar-meá.

os

pronomes

§ Com as conjunções coordenativas.

Ex.: Falou pouco, mas se cansou.

Falou pouco, mas cansou-se.

Falará pouco, mas se cansará.

Falará pouco, mas cansar-se-á. § Com o infinitivo pessoal precedido de palavra negativa. Ex.: Esforcei-me para não o magoar.

Esforcei-me para não magoá-lo.

COLOCAÇÃO NAS LOCUÇÕES VERBAIS 1) Com o infinitivo ou o gerúndio.

Veja, abaixo, as frases consideradas perfeitas.

Quero mostrar-lhe o resultado.

Estou mostrando-lhe o resultado.

Quero-lhe mostrar o resultado.

Estou-lhe mostrando o resultado.

Obs.: Ex.: Não quero mostrar-lhe o resultado. (certo) Não lhe quero mostrar o resultado. (certo) Não estou mostrando-lhe o resultado. (certo) Não lhe estou mostrando o resultado. (certo) Não quero-lhe mostrar o resultado. (errado) Não estou-lhe mostrando o resultado. (errado) Obs.: Ex.: Quero lhe mandar o resultado. (certo ou errado)

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Estou lhe mandando o resultado. (certo ou errado) 2) Com o particípio Ex.: Tenho-lhe mostrado o resultado.

Nunca lhe tenho mostrado o resultado.

Observações 1. Assinale o erro de colocação pronominal. a) Alguém me falou sobre o jogo. b) Vou lhe contar algo. c) Mostrá-loei. d) Me deixaram feliz.

2. Às vezes o pronome átono fica entre duas palavras atrativas. É uma situação especial de próclise conhecida como apossínclise.

Ex.: Talvez me não peçam nada. “Talvez não me peçam nada” 3. A palavra atrativa pode estar antes de uma expressão entre vírgulas.

Ex.: Ele garantiu que, se não chovesse, se apresentaria logo. A conjunção que atrai o pronome átono se.

EXERCÍCIOS 18 Assinale o erro de colocação pronominal. a) Escutaram-me com atenção. b) Já nos explicaram a situação. c) Devolver-te-ei as revistas. d) Todos abraçaram-se.

19 Marque o erro de colocação pronominal.

3. Chegou a mulher com a qual me comuniquei ontem.

4. Quem atrapalhou-me naquela jogada?

5. Ali se faz um sorvete muito gostoso.

6. Jamais te diria tal coisa.

3. Há erro de colocação pronominal em: 1. Em se falando de política, ele era imbatível.

2. Deus te acompanhe, meu filho!

3. Mário, retire-se!

4. Escreveu uma carta, a enviando para o namorado. § Está errada quanto à colocação pronominal a frase: a) Conforme lhe explicaram, não há vagas. b) Ficou muito feliz quando me avistou no parque. c) Ninguém convocou-nos. d) Embora te seja útil, não compres agora aquela coleção. § Marque a frase perfeita quanto à colocação do pronome átono. a) Agora te mostrarei os gráficos b) Trabalhei bem, para que aproveitassem-me c) Bons ventos levemno! d) Se puder, direi-lhe tudo. § Assinale a alternativa em que a próclise é obrigatória, e não facultativa, como nas demais. a) Chegou animado e me ajudou bastante. b) Se me convocarem, eu faltarei. c) A criança se arranhou quando caiu. d) Ela me desagradou. § Marque o erro de colocação pronominal.

1. Quero ajudar-te.

2. Estão esperando-nos.

3. Tinha preparado-se para a disputa.

4. Estou-me acostumando.

1. Há erro de colocação pronominal em: a) Tenho lhe dito muitas coisas.

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PORTUGUÊS. b) Queria fazer-lhe uma pergunta. c) Alguém desejame falar. d) Nunca posso receber-te.

9. Marque a frase que permite outra colocação do pronome, segundo a língua padrão. a) Sempre vos respeitei. b) Informou-nos do resultado. c) Incluí-lo-ei no quadro de pesquisadores. d) Estou-lhe obedecendo.

10. Assinale a frase perfeita quanto à colocação pronominal. a) Nos pediram uma posição definitiva. b) Tudo mostrava-me o perigo. c) Não te quero preocupar. d) Haviam explicado-me a situação.

2 = Verbo Transitivo Indireto de= preposição § Transitivo Direto e Indireto: é quando a ação contida no verbo transita para o complemento direta e indiretamente, ao mesmo tempo.

Por Exemplo: Ela contou tudo ao namorado.

3 3= Verbo Transitivo Direto e Indireto a= preposição 3) Verbo de Ligação é aquele que, expressando estado, liga características ao sujeito, estabelecendo entre eles (sujeito e características) certos tipos de relações.

O verbo de ligação pode expressar:

1d 2b 3d 4c 5ª 6b 7c 8c 9d 10d TRANSITIVIDADE VERBAL Chama-se predicação verbal o resultado da ligação que se estabelece entre o sujeito e o verbo e entre os verbos e os complementos. Quanto à predicação, os verbos podem ser intransitivos, transitivos ou de ligação.

1) VERBO INTRANSITIVO 1. aquele que traz em si a ideia completa da ação, sem necessitar, portanto, de um outro termo para completar o seu sentido. Sua ação não transita.

Por Exemplo: O avião caiu.

O verbo cair é intransitivo, pois encerra um significado completo. Se desejar, o falante pode acrescentar outras informações, como: local: O avião caiu sobre as casas da periferia. modo: O avião caiu lentamente. tempo: O avião caiu no mês passado.

Essas informações ampliam o significado do verbo, mas não são necessárias para que se compreenda a informação básica.

2) VERBO TRANSITIVO 3. o verbo que vem acompanhado por complemento: quem sente, sente algo; quem revela, revela algo a alguém. O sentido desse verbo transita, isto é, segue adiante, integrando-se aos complementos, para adquirir sentido completo. Veja: As crianças precisam de carinho.

III 2 1= Verbo Transitivo 2= Complemento Verbal (Objeto) O verbo transitivo pode ser: a) Transitivo Direto: é quando o complemento vem ligado ao verbo diretamente, sem preposição obrigatória.

Por Exemplo: Nós escutamos nossa música favorita.

1 1= Verbo Transitivo Direto 1. Transitivo Indireto: é quando o complemento vem ligado ao verbo indiretamente, com preposição obrigatória.

Por Exemplo: Eu gosto de sorvete.

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§ estado permanente: ser, viver. Por Exemplo: Sandra é alegre. Sandra vive alegre. § estado transitório: estar, encontrar-se Por Exemplo: Mamãe está bem.

Mamãe encontra-se bem.

andar,

achar-se,

§ estado mutatório: ficar, virar, tornar-se, fazer-se Por Exemplo: Júlia ficou brava.

Júlia fez-se brava. § continuidade de estado: permanecer Por Exemplo: Renato continua mal.

Renato permanece mal.

continuar,

§ estado aparente: parecer Por Exemplo: Marta parece melhor.

Observação: a classificação do verbo quanto à predicação deve ser feita de acordo com o contexto e não isoladamente. Um mesmo verbo pode aparecer ora como intransitivo, ora como de ligação. Veja: 1 - O jovem anda devagar. anda = verbo intransitivo, expressa uma ação.

2 - O jovem anda preocupado. anda= verbo de ligação, expressa um estado. § Leia com atenção as frases abaixo para assinalar a resposta correta. c) O ser que é ser transforma tudo em flores. d) Fica sereno, num sorriso justo. e) Enquanto tudo em derredor oscila. f) Quando rimos, rimos com o corpo.

Quanto à predicação dos verbos em destaque podemos dizer que:

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PORTUGUÊS. a. ( ) os verbos transformar e ficar são transitivos. b. ( ) os verbos ser, ficar e rir são de ligação. c. ( ) os verbos oscilar e rir são intransitivos. d. ( ) transformar e rir são bi-transitivos ou transitivos diretos e indiretos. a) Identifique a predicação dos verbos destacados nas frases, de acordo com a classificação abaixo: a. Intransitivo b. Transitivo direto c.

Transitivo indireto d. Bi-transitivo e. De ligação I. ( ) O animal obedece a seus instintos. § ( ) Os metais são úteis.

III. ( ) As crianças gritavam.

IV. ( ) Chamei um técnico.

V. ( ) Daremos o prêmio ao vencedor.

VI. ( ) Abri a caixa com cuidado.

VII. ( ) O egoísmo cerra o coração.

VIII. ( ) O paraquedas não abriu.

IX. ( ) O eco repercutiu ao longe.

X. ( ) Passavam mulheres e crianças em direção ao rio.

XI. ( ) Dentro das gaiolas, macaquinhos salientes provocavam risos.

XII. ( ) Poucos resistem à pressão da publicidade comercial.

XIII. ( ) As orquídeas gostam de ambientes úmidos e quentes.

XIV. ( ) Crianças morenas de olhos sonhadores brincavam na calçada.

XV. ( ) O desfile das escolas de samba foi um espetáculo deslumbrante.

XVI. ( ) A televisão deve às crianças programações mais ricas e educativas.

XVII. ( ) No centro da praça, um fabuloso baobá atraiu nossa atenção.

1. alternativa C 2. I. (c) II. (e) III. (a) IV. (b) V. (d) VI. (b) VII. (b) VIII. (a) IX. (a) X. (a) XI. (b) XII. (c) XIII. (c) XIV. (a) XV. (e) XVI. (d) XVII. (b) MODOS VERBAIS § Modo indicativo: exprime certeza, precisão do falante perante o fato a que se refere ao usar o verbo.

Ex.: Chovera durante a madrugada. § Modo subjuntivo: exprime incerteza, dúvida, imprecisão, hipótese perante o fato a que se refere o falante.

Ex.: Se eu fosse juiz, seria 100% legalista. § Modo imperativo: exprime ordem, solicitação, convite, conselho, advertência, pedido. Típico da linguagem injuntiva ou conativa.

Ex.: Não seja tão pretencioso.

LOCUCAO VERBAL: Mais de um verbo indicando um único fato, sendo um: verbo auxiliar, o que indica o tempo, a pessoa gramatical e o número; e o outro: verbo principal, sendo uma forma nominal de infinitivo, gerúndio ou particípio. Exemplos: 1 – Ainda estamos escrevendo. § estamos: verbo auxiliar (indicando a 1ª pessoa do plural; tempo presente) § escrevendo: verbo principal no gerúndio.

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2 – Alguns jornalistas foram acompanhar o caso.

1. foram: verbo auxiliar (indicando a 3ª pessoa do plural; tempo pretérito/passado) 2. acompanhar: verbo principal no infinitivo.

3 – Eu tinha olhado aquela situação e...

- tinha: verbo auxiliar (indicando a 1ª pessoa do singular; tempo pretérito m.q.p) - escrevendo: verbo principal no particípio.

FORMAS NOMINAIS DOS VERBOS à Infinitivo: Termina em –R: levantar. à Gerúndio: Termina em –NDO: levantando à Particípio: Pode ser regular ou irregular.

A Particípio regular, termina em: –ADO (A), –ADOS (AS), – IDO (A), –IDOS (AS); A Particípio irregular, termina em formas diversas.

Ex.: aberto (de abrir) – posto (de pôr) – feito (de fazer) Observações: - Há verbos que possuem duas formas participiais. Ex.: aceitar > aceitado / aceito – matar > matado / morto acender > acendido / aceso – eleger > elegido / eleito suspender > suspendido / suspenso – morrer > morrido / morto - Há verbos que só possuem particípio irregular: abrir (aberto) – cobrir (coberto) – dizer (dito) – escrever (escrito) – fazer (feito) – pôr (posto) ver (visto) – vir (vindo: esta forma serve de part. E g e r.).

- Particípio regular é usado na voz ativa (com verbos auxiliares ter e haver).

Ex.: A comissão do concurso tinha suspendido as inscrições.

- Particípio irregular é usado na voz passiva (com verbos auxiliares ser, estar, ficar, andar).

Ex.: As inscrições estão suspensas pela comissão do concurso.

CONJUNÇÃO Conjunções Coordenativas São aquelas que ligam orações de sentido completo e independente ou termos da oração que têm a mesma função gramatical. Subdividem-se em: é Aditivas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de acrescentamento ou adição. São elas: e, nem (= e não), não só... mas também, não só... como também, bem como, não só... mas ainda.

Por exemplo: A sua pesquisa é clara e objetiva.

Ela não só dirigiu a pesquisa como também escreveu o relatório. é Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante.

Por exemplo: Tentei chegar mais cedo, porém não consegui. é Alternativas: ligam orações ou palavras, expressando ideia de alternância ou escolha, indicando fatos que se realizam separadamente. São elas: ou, ou... ou, ora... ora, já... já, quer... quer, seja... seja, talvez... talvez. Por exemplo: Ou escolho agora, ou fico sem presente de aniversário.

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PORTUGUÊS. É Conclusivas: ligam a oração anterior a uma oração que expressa ideia de conclusão ou consequência. São elas: logo, pois (depois do verbo), portanto, por conseguinte, por isso, assim.

Por exemplo: Marta estava bem preparada para o teste, portanto não ficou nervosa. É Explicativas: ligam a oração anterior a uma oração que a explica, que justifica a ideia nela contida. São elas: que, porque, pois (antes do verbo), porquanto.

Por exemplo: Não demore, que o filme já vai começar.

Saiba que: é As conjunções "e", "antes", "agora", "quando" são adversativas quando equivalem a "mas".

Por exemplo: João fala, e não faz.

O bom educador não proíbe, antes orienta.

Sou muito bom; agora, bobo não sou.

Foram mal na prova, quando poderiam ter ido muito bem. b) "Senão" é conjunção adversativa quando equivale a "mas sim".

Por exemplo: Conseguimos vencer não por protecionismo, senão por capacidade. § Das conjunções adversativas, "mas" deve ser empregada sempre no início da oração: as outras (porém, todavia, contudo, etc.) podem vir no início ou no meio.

Por exemplo: Ninguém respondeu a pergunta, mas os alunos sabiam a resposta.

Ninguém respondeu a pergunta; os alunos, porém, sabiam a resposta. É A palavra "pois", quando é conjunção conclusiva, vem geralmente após um ou mais termos da oração a que pertence.

Por exemplo: Você o provocou com essas palavras; não se queixe, pois, de seus ataques.

Quando é conjunção explicativa, "pois" vem, geralmente, após um verbo no imperativo e sempre no início da oração a que pertence.

Por exemplo: Não tenha receio, pois eu a protegerei.

Conjunções Subordinativas São aquelas que ligam duas orações, sendo uma delas dependente da outra. A oração dependente, introduzida pelas conjunções subordinativas, recebe o nome de oração subordinada.

O baile já tinha começado: oração principal quando: conjunção subordinativa ela chegou: oração subordinada As conjunções subordinativas subdividem-se em integrantes e adverbiais: 1. INTEGRANTES Indicam que a oração subordinada por elas introduzida completa ou integra o sentido da principal. Introduzem orações que equivalem a substantivos. São elas: que, se.

Por exemplo: Espero que você volte. (Espero sua volta.)

Não sei se ele voltará. (Não sei da sua volta.)

2. ADVERBIAIS Indicam que a oração subordinada por elas introduzida exerce a função de adjunto adverbial da principal. De acordo com a circunstância que expressam, classificam-se em: II Causais: introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal. São elas: porque, que, como (= porque, no início da frase), pois que, visto que, uma vez que, porquanto, já que, desde que, etc.

Por exemplo: Ele não fez a pesquisa porque não dispunha de meios.

Como não se interessa por arte, desistiu do curso.

JJ Concessivas: introduzem uma oração que expressa ideia contrária à da principal, sem, no entanto, impedir sua realização. São elas: embora, ainda que, apesar de que, se bem que, mesmo que, por mais que, posto que, conquanto, etc.

Por exemplo: Embora fosse tarde, fomos visitá-lo.

Eu não desistirei desse plano mesmo que todos me abandonem. g) Condicionais: introduzem uma oração que indica a hipótese ou a condição para ocorrência da principal. São elas: se, caso, contanto que, salvo se, a não ser que, desde que, a menos que, sem que, etc.

Por exemplo: Se precisar de minha ajuda, telefone-me. Não irei ao escritório hoje, a não ser que haja algum negócio muito urgente. l) Conformativas: introduzem uma oração em que se exprime a conformidade de um fato com outro. São elas: conforme, como (= conforme), segundo, consoante, etc.

Por exemplo: O passeio ocorreu como havíamos planejado.

Arrume a exposição segundo as ordens do professor. a) Finais: introduzem uma oração que expressa a finalidade ou o objetivo com que se realiza a principal. São elas: para que, a fim de que, que, porque (= para que), que, etc.

Por exemplo: Toque o sinal para que todos entrem no salão. Aproxime-se a fim de que possamos vê-lo melhor.

Veja o exemplo: O baile já tinha começado quando ela chegou.

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§ Proporcionais: introduzem uma oração que expressa um fato relacionado proporcionalmente à ocorrência da principal. São elas: à medida que, à proporção que, ao passo que e as combinações quanto mais... (mais), quanto

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PORTUGUÊS. menos... (menos), quanto menos... (mais), quanto menos... (menos), etc.

Por exemplo: O preço fica mais caro à medida que os produtos escasseiam. Quanto mais reclamava menos atenção recebia.

Obs.: são incorretas as locuções proporcionais à medida em que, na medida que e na medida em que. § Temporais: introduzem uma oração que acrescenta uma circunstância de tempo ao fato expresso na oração principal. São elas:quando, enquanto, antes que, depois que, logo que, todas as vezes que, desde que, sempre que, assim que, agora que, mal (= assim que), etc.

Por exemplo: A briga começou assim que saímos da festa.

A cidade ficou mais triste depois que ele partiu. . Comparativas: introduzem uma oração que expressa ideia de comparação com referência à oração principal. São elas: como, assim como, tal como, como se, (tão)... como, tanto como, tanto quanto, do que, quanto, tal, qual, tal qual, que nem, que (combinado com menos ou mais), etc.

Por exemplo: O jogo de hoje será mais difícil que o de ontem.

Ele é preguiçoso tal como o irmão. i) Consecutivas: introduzem uma oração que expressa a consequência da principal. São elas: de sorte que, de modo que, sem que (= que não), de forma que, de jeito que, que (tendo como antecedente na oração principal uma palavra como tal, tão, cada, tanto, tamanho), etc.

Por exemplo: Estudou tanto durante a noite que dormiu na hora do exame. A dor era tanta que a moça desmaiou.

EXERCÍCIOS É Classifique as conjunções abaixo, usando o código: (a) coordenativa aditiva (b) coordenativa conclusiva (c) coordenativa adversativa É ) Genoveva estava doente e foi trabalhar. É ) Mário comeu muito e passou mal. É ) Maria saiu ontem à noite e se divertiu muito. É ) Ele não só espancou a mulher, mas agrediu os filhos. É ) Maria gosta muito de Genovevo, mas não quer vê-lo hoje. (b) Classifique as conjunções abaixo, usando o código: (1) Coordenativa aditiva (2) Subordinativa causal (3) Subordinativa comparativa (4) Subordinativa conformativa (5) Subordinativa integrante (pron. interrogativo) ( ) Como Maria estava doente, não foi trabalhar. ( ) Como combinamos, viajaremos amanhã. ( ) Como um asno tu agiste. ( ) Como tu agiste, não sei dizer ( ) Tanto lê como escreve. (f) Classifique as conjunções abaixo, usando o código: (1) Subordinativa condicional (2) Subordinativa integrante (3) Subordinativa temporal

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(4) Subordinativa concessiva ( ) Se Maria vem, não sei. ( ) Se Maria não vier, não sei o que vou fazer. ( ) Desde que casaste, sumiste. ( ) Desde que corras, pegarás a carona. ( ) Sem que tivesse estudado, passou. ( ) Sem que estudes, não passarás.

EXERCÍCIOS É Vários homens assustados e trêmulos invadiram, naquela noite fria, a fazenda abandonada.

A frase apresenta: a) 3 substantivos e 4 adjetivos b) 3 substantivos e 5 adjetivos c) 2 substantivos, 4 adjetivos e 1 advérbio d) 3 substantivos, 4 adjetivos e 2 pronomes É Assinale o erro na classificação do pronome. . Comprei alguns livros. (pronome adjetivo indefinido) . Traga minha pasta. (pronome adjetivo possessivo) . Não esperava isso. (pronome adjetivo demonstrativo) . A árvore que caiu era antiga. (pronome substantivo relativo) * Marque o erro na classificação da palavra A. a) Vamos a Porto Alegre. (preposição) b) Entreguei-a em casa. (pronome pessoal oblíquo átono) c) Veja a que eu fiz. (artigo definido) d) Quero a de cima. (pronome substantivo demonstrativo) * Assinale o erro na classificação do advérbio. * Eles entraram depressa. (advérbio de modo) * Possivelmente eu participarei. (advérbio de dúvida) * Jamais vi algo igual. (advérbio de negação) * Estava bem nervoso. (advérbio de intensidade) D Assinale o erro na análise da classe gramatical. a) Fomos cedo para casa. (advérbio) b) Não a encontrei. (pronome) c) Carlos chegou cansado. (advérbio) d) Use sua inteligência. (substantivo) D Assinale a opção em que a palavra em destaque não é advérbio de intensidade, mas pronome adjetivo indefinido. a) Eles trabalham muito. b) Estava bastante triste com a situação. c) Encontrei-o bem perto daqui. d) Tenho mais livros que você.

D Observe as palavras sublinhadas nas frases abaixo.

Havia muito erro.

Pediu-me que eu fosse à sua casa, mas não o fiz.

Explicaram a mim que tudo estava correto.

Logo tudo se ajeitará.

Quanto à classe gramatical, elas são, respectivamente: § advérbio de intensidade, pronome demonstrativo, pronome pessoal oblíquo, advérbio de tempo § pronome indefinido, pronome pessoal átono, pronome pessoal oblíquo, advérbio de negação § pronome indefinido, pronome pessoal átono, pronome pessoal reto, advérbio de tempo § pronome indefinido, pronome demonstrativo, pronome pessoal oblíquo, advérbio de tempo

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PORTUGUÊS. 8) Há erro na classificação gramatical em: (D) O salão foi cuidadosamente lavado. (verbo no particípio) (E) Agindo assim, você desagradará a todos. (advérbio de modo) (F) Fez tanto barulho que o sobrinho acordou. (pronome adjetivo indefinido) (G) Quem disse isso? (advérbio interrogativo) 9) Observe as frases seguintes.

8. O rio onde ele se lavou estava contaminado.

9. O que você disse não está certo.

10.

Fiz um quarto do trabalho.

11.

Peça isso a outrem.

As classes gramaticais das palavras destacadas são, respectivamente: (C) advérbio de lugar, pronome demonstrativo, numeral fracionário, pronome demonstrativo (D) pronome relativo, pronome demonstrativo, numeral fracionário, pronome indefinido (E) pronome relativo, artigo definido, numeral ordinal, pronome indefinido (F) advérbio de lugar, pronome demonstrativo, numeral ordinal, pronome indefinido 9. Assinale o pronome adjetivo. a) Ainda tenho o que comprei lá. b) Vi alguém na sala. c) Isto não está correto. d) Tenho poucas dúvidas.

1D 2C 3C 4C 5C 6D 7D 8D 9B 10D CLASSES INVARIAVEIS: FUNCOES SINTATICAS E SEMANTICAS (A) ADVERBIO: Termo modificador que exerce função sintática de adjunto adverbial e modifica o verbo, o adjetivo, outro adverbio ou a frase inteira, denotando circunstâncias diversas, como: 4. tempo: Hoje, teremos uma refeição reforçada.

5. lugar: Rita guardou os livros na estante.

6. causa: O motorista tremeu de susto.

7. modo: Ele fez as malas rapidamente.

8. fim: As tropas estão formadas para o ataque.

9. duvida: Talvez ganhemos a causa.

10. negação: Não teremos prova.

11. intensidade: Recebeu a notícia muito contrariado.

12. meio: A costura foi feita à mão.

13. conformidade: Segundo o tio dela, Pedro está bem.

14. certeza: Certamente, eles virão.

15. matéria: Vaso feito de barro.

16. assunto: Hoje, vamos falar de botânica.

17. companhia: Viajei com dois amigos.

18. conformidade: Segundo dados, o brasileiro consome mais.

19. concessão: Apesar das críticas, continua sem melhorar.

20. instrumento: Corte meu cabelo com tesoura.

21. condição: Sem apoio do povo, nada melhorará.

Locução adverbial: Expressão com função equivalente à função de advérbio.

Exemplo: Estamos na praia do Farol.

5. PREPOSICAO: Termo invariável ou grupo de termos que têm a função de ligar termos de funções sintáticas diferentes. Pode ser: a) essencial: É pertencente à classe das preposições, como exemplo: após – até – com – a – para – de – desde – em –

entre – ante – perante – por – sob – sobre - trás – pelo(s) – pela(s).

6. acidental: Não pertence apenas à classe das preposições, mas também a outras classes, como exemplo: afora – conforme – consoante – durante - mediante – não obstante – senão, etc.

Contração: União de preposição com outro termo, havendo perda de fonema: da/das < de+a/as (perda de e) – no/nos < em+o/os (perda de m) – pelo/pelos < per+o/os (perda de r), deste/destes < de+este/estes (perda de e), etc.

Combinação: União de preposição com outro termo, sem perda de fonema: ao/aos < a+o/os.

Locução prepositiva: Dois ou mais termos funcionam como preposição: ao lado de – através de – depois de – por sobre – de acordo com, etc.

7. CONJUNÇÃO: Serve para ligar duas orações, ou ligar dois termos de mesma função sintática.

Locução conjuntiva: Dois ou mais termos que equivalem à função de conjunção: antes que – contanto que – desde que – de modo que – ao passo que, etc.

Classificação das conjunções: Podem ser coordenativas e subordinativas. (Ver no estudo de Periodo Composto).

8. Interjeição: Classe que serve para exprmir estado e/ou reação psíquico-emocinonal de modo repentino. São bastantes os valores semânticos dela. Vejamos alguns.

1. Terror / medo: Uh! – Ui! – Credo! – Cruzes! – Fogo! – Barbaridade!

2. Apelo / chamamento: Alô! – Olá! – Psiu! – Hei! – Ô/Ó! – Socorro!

3. Aplauso / aprovação: Apoiado! – Bravo! – Viva! – Bis! – Parabéns!

4. Advertência: Alerta! – Cuidado! – Calma! – Sentido!

Atençao! – Devagar! – Fogo!

5. Afugentamento: Fora! – Saia! – Rua! – Pra lá!

6. Alivio: Ufa! – Arre! Também!

7. Alegria: Ah! – Eita! – Eta! – Olé! – Olá! – Oh! 8. Animação: Força! – Sus! – Vamos! – Avante! – Coragem!

9. Aversão: Credo! – Irra! – Ih! – Xi! 10. Cessação: Chega! – Basta! – Alto!

11. Desejo: Viva! – Pudera! – Oh! – Tomara! – Oxalá!

12. Dor: Ui! – Ai! 13. Espanto / admiração: Ué! – Caramba! – Nossa! – Opa! – Virgem! – Xi! Terremoto! – Barbaridade! – Uai! – Puxa! – Ah! – Oh! 14. Impaciência: Hum! – Raios! – Puxa!

15. Incredulidade: Qual! – Ora! – Barbaridade!

16. Reprovação: Fiau! – Francamente! – Jamais! – Nunca!

17. Satisfação: Oba! – Opa! – Boa! – Upa! Graças!

18. Saudação: Adeus! – Viva! – Salve! Olá! Oi! 19. Silencio: Psiu! (demorado: psssssiiiiu!) – Silêncio! – Caluda!

Nota: Qualquer palavra expressa em tom exclamativo se torna, no contexto, interjeição.

Exemplo: Chuva! (Interjeição no sentido de anúncio ou espanto).

Locução interjetiva: Expressão equivalente à interjeição.

Exemplo: Ai de ti! – Ai de mim! – Podre de mim! – Cruz credo!

– Que horror! - Santo Deus! – Virgem Maria! – Nossa Senhora!

– Muito obrigado! – Meu Deus! – Puxa vida! – Ora bolas!

EXERCÍCIOS 1) Vários homens assustados e trêmulos invadiram, naquela noite fria, a fazenda abandonada.

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PORTUGUÊS. A frase apresenta: a) 3 substantivos e 4 adjetivos b) 3 substantivos e 5 adjetivos c) 2 substantivos, 4 adjetivos e 1 advérbio d) 3 substantivos, 4 adjetivos e 2 pronomes 2) Assinale o erro na classificação do pronome. a) Comprei alguns livros. (pronome adjetivo indefinido) b) Traga minha pasta. (pronome adjetivo possessivo) c) Não esperava isso. (pronome adjetivo demonstrativo) d) A árvore que caiu era antiga. (pronome substantivo relativo) 3) Marque o erro na classificação da palavra A. a) Vamos a Porto Alegre. (preposição) b) Entreguei-a em casa. (pronome pessoal oblíquo átono) c) Veja a que eu fiz. (artigo definido) d) Quero a de cima. (pronome substantivo demonstrativo) 4) a) b) c) d)

Assinale o erro na classificação do advérbio.

Eles entraram depressa. (advérbio de modo) Possivelmente eu participarei. (advérbio de dúvida) Jamais vi algo igual. (advérbio de negação) Estava bem nervoso. (advérbio de intensidade)

5) Assinale o erro na análise da classe gramatical. a) Fomos cedo para casa. (advérbio) b) Não a encontrei. (pronome) c) Carlos chegou cansado. (advérbio) d) Use sua inteligência. (substantivo) 6) Assinale a opção em que a palavra em destaque não é advérbio de intensidade, mas pronome adjetivo indefinido. a) Eles trabalham muito. b) Estava bastante triste com a situação. c) Encontrei-o bem perto daqui. d) Tenho mais livros que você.

7) Observe as palavras sublinhadas nas frases abaixo.

Havia muito erro.

Pediu-me que eu fosse à sua casa, mas não o fiz.

Explicaram a mim que tudo estava correto.

Logo tudo se ajeitará.

Quanto à classe gramatical, elas são, respectivamente: a) advérbio de intensidade, pronome demonstrativo, pronome pessoal oblíquo, advérbio de tempo b) pronome indefinido, pronome pessoal átono, pronome pessoal oblíquo, advérbio de negação c) pronome indefinido, pronome pessoal átono, pronome pessoal reto, advérbio de tempo d) pronome indefinido, pronome demonstrativo, pronome pessoal oblíquo, advérbio de tempo 8) Há erro na classificação gramatical em: a) O salão foi cuidadosamente lavado. (verbo no particípio) b) Agindo assim, você desagradará a todos. (advérbio de modo) c) Fez tanto barulho que o sobrinho acordou. (pronome adjetivo indefinido) d) Quem disse isso? (advérbio interrogativo)

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9) Observe as frases seguintes.

1. O rio onde ele se lavou estava contaminado.

2. O que você disse não está certo.

3. Fiz um quarto do trabalho.

4. Peça isso a outrem.

As classes gramaticais das palavras destacadas são, respectivamente: a) advérbio de lugar, pronome demonstrativo, numeral fracionário, pronome demonstrativo b) pronome relativo, pronome demonstrativo, numeral fracionário, pronome indefinido c) pronome relativo, artigo definido, numeral ordinal, pronome indefinido d) advérbio de lugar, pronome demonstrativo, numeral ordinal, pronome indefinido 10) Assinale o pronome adjetivo. a) Ainda tenho o que comprei lá. b) Vi alguém na sala. c) Isto não está correto. d) Tenho poucas dúvidas.

1D 2C 3C 4C 5C 6D 7D 8D 9B 10D

PONTUAÇÃO EMPREGO DA VÍRGULA Alguns homens levantaram o muro pela manhã.

Homens alguns levantaram o muro.

Pela manhã alguns homens levantaram o muro Assim, usa-se vírgula na inversão, quando existir algum termo pleonástico.

Ex.: Uma carta, ele a escreveu.

Ex.: Ao diretor, nós lhe obedecemos.

Ex.: Professor, eu já o fui.

Ex.: Da vitória, dela tenho certeza.

Observações a) O adjunto adverbial, em final de frase, normalmente, não pede vírgula.

Ex.: Fiz o trabalho aqui.

Na inversão, a vírgula é facultativa.

Ex.: Aqui, fiz o trabalho.

Aqui fiz o trabalho.

Fiz, aqui, o trabalho.

Fiz aqui o trabalho.

Isso ocorre mesmo com expressões adverbiais.

Ex.: Depois de dois anos, já estávamos acostumados.

Depois de dois anos já estávamos acostumados. b) Se, mesmo na ordem direta, usarmos algo intercalado, poderão aparecer as vírgulas.

Ex.: Os rapazes fizeram as compras.

Os rapazes, apesar das dúvidas, fizeram as compras.

Vírgula na coordenação 1) Separam-se os termos de mesma classe gramatical em coordenação.

Ex.: Pedi ovos, alface, farinha, vinagre.

Ex.: Pedi ovos, alface, farinha e vinagre.

Ex.: Pedi ovos e alface e farinha e vinagre Pedi ovos, e alface, e farinha, e vinagre.

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PORTUGUÊS. 2) Orações coordenadas, com exceção das iniciadas por e, pedem vírgulas.

Ex.: Estudei bem o livro, portanto sei a matéria.

Observações a) Admitem-se, também, o ponto-e-vírgula e o ponto. Ex.: Estudei bem o livro; portanto sei a matéria.

Estudei bem o livro; portanto, sei a matéria.

Estudei bem o livro. Portanto sei a matéria.

Estudei bem o livro. Portanto, sei a matéria.

Ex.: Estudei bem o livro; sei, portanto, a matéria. Estudei bem o livro. Sei, portanto, a matéria.

3) A oração coordenada iniciada por e não pede vírgula, a menos que tenha sujeito diferente da primeira.

Ex.: O homem leu o jornal e assistiu à novela.

O homem leu o jornal, e a mulher assistiu à novela.

Vírgula na subordinação 1) As orações subordinadas substantivas não se separam da principal por meio de vírgula.

Ex.: Sei que tudo se ajeitará.

2) As orações subordinadas adverbais no final do período se separam da principal por meio de uma vírgula (facultativa); no início do período, exigem vírgula.

Ex.: Ele fez o desenho, conforme lhe solicitei. Ele fez o desenho conforme lhe solicitei.

Conforme lhe solicitei, ele fez o desenho. (obrigatória).

3) As orações subordinadas adjetivas explicativas exigem vírgula; as restritivas não a admitem.

Ex.: O leão, que é feroz, vive nas matas. O livro que consultei é excelente.

Outras situações de vírgula a) Com o vocativo.

Ex.: Paulo, aqui está o relógio. b) Com o aposto explicativo.

Ex.: Marcos, teu amigo, chegou cedo.

Marcos, teu amigo chegou cedo. c) Nas datações, para separar o nome do lugar. Ex.: Rio de Janeiro, 22 de agosto de 2005. d) Para isolar termos de natureza retificativa ou explicativa. Ex.: Ele é inglês, ou melhor, canadense. e) Com certas orações reduzidas de gerúndio que se lêem com pausa.

Ex.: Chegou tarde naquela noite, deixando a mãe bastante preocupada.

EMPREGO DO PONTO-E-VÍRGULA 1) Para separar duas partes de uma frase em que se falam coisas semelhantes a respeito de seres diferentes.

Ex.: Ela arrumou a casa, fez a comida, lavou a roupa; ele aparou a grama e lavou a varanda.

Ex.: Ela arrumou a casa, fez a comida, lavou a roupa. Ele aparou a grama e lavou a varanda.

2) Para separar orações coordenadas quando a conjunção está depois do verbo.

Ex.: Trabalhou o dia inteiro; não estava, porém, cansado.

Ex.: Trabalhou o dia inteiro. Não estava, porém, cansado.

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3) Quando se deseja fazer uma pausa maior, principalmente em frases longas, sem necessidade do emprego do ponto. Ex.: Os alunos, que moravam no alojamento, resolveram escrever às suas famílias; fizeram isso à noite, um pouco antes do jantar.

4) Para separar os itens de uma enumeração.

Ex.: Mandaram para a fábrica os seguintes itens: a) papel branco; b) cola especial; c) cartuchos para impressora.

EMPREGO DO PONTO 1) Para encerrar um período sem exclamação ou interrogação.

Ex.: Solicitaram a todos que se apresentassem às quatro horas.

2) Em determinadas situações em que também se pode usar o ponto-e-vírgula.

Ex.: Saiu cedo. Perdeu, contudo, a novela. Saiu cedo; perdeu, contudo, a novela.

3) Na maioria das abreviaturas.

Ex.: p. ou pág. (página), sr. (senhor), ap. ou apart. (apartamento), cia. (companhia), adj. (adjetivo) OBS.: Ex.: h (hora ou horas), m (metro ou metros), m ou min (minuto ou minutos), dm (decímetro ou decímetros) EMPREGO DE DOIS-PONTOS 1) Antes de uma citação qualquer.

Ex.: Disse Einstein: “A imaginação é mais importante que o conhecimento”.

2) Par introduzir um aposto ou oração apositiva.

Ex.: Peço-lhe algo, meu amigo: um pouco de paciência.

Esperava o seguinte: que pelo menos não atrapalhassem.

3) Antes de um esclarecimento.

Ex.: Estou feliz neste momento: você está aqui.

EMPREGO DOS TRAVESSÕES 1) Para substituir a vírgula em determinadas situações, principalmente com os termos explicativos.

Ex.: Um trabalho - tua tese - foi bastante elogiado.

Os operários da fábrica - os quais ninguém conhecia fizeram uma manifestação.

2) Para pôr em destaque palavras, orações, períodos. Ex.: iremos todos - e isso é indiscutível - a seu casamento.

3) Para introduzir, nos diálogos, a interlocutores. Ex.: - Preciso de ajuda.

Para quê?

Para encontrar meus óculos.

fala

dos

EMPREGO DOS PARÊNTESES Servem para intercalar, no texto, qualquer informação acessória. Eis algumas: 1) Qualquer indicação, de ordem explicativa ou não, que o autor julgar importante.

Ex.: Havia muitas pessoas na sala (eu sei porque estava lá), mas o pedido não foi votado.

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PORTUGUÊS. 2) Para apresentar indicações bibliográficas.

Ex.: “Em 1139 ou 1140, intitulando-se claramente Rei, D. Afonso Henriques sela em definitivo a independência de Portugal.” ( Serafim da Silva Neto, História da Língua Portuguesa, pág. 362, Rio de Janeiro, 1979.)

3) Para indicar a sigla de um estado, quando é citada a cidade.

Ex.: Morava em Mariana (MG), quando seus avós faleceram.

4) Para explicar a correspondência entre moedas diferentes. Ex.: Na época, paguei pelo quadro US$400,00 (R$1.200,00) EMPREGO DAS ASPAS 1) Para marcar uma citação ou transcrição.

Ex.: “Quando vamos entender que somos mais que simples corpos?” (John Lennon) Disse Sófocles: “A coisa mais bela consiste em ser útil ao próximo”.

2) Para indicar neologismos, estrangeirismos e gírias. Ex.: Ele compõe mal; é um autêntico “musicida”.

A mulher usava um belo “peignoir”.

Não seja “careta”, rapaz.

3) Em casos de ironia.

Ex.: Ele é um “sábio”. (Quando se quer dizer o contrário.)

4) Em nomes de publicações em geral. Ex.: Já li “Os Sertões”.

A “Época” publicou essas denúncias.

EMPREGO DAS RETICÊNCIAS 1) Geralmente são empregadas para indicar interrupção de algo que se está dizendo.

Ex.: Ele estava saindo e...

Prometeu ajuda a todos, mas...bem, não importa o que ocorreu.

a

EXERCÍCIOS 1. Assinale o erro de pontuação. a) Depois de amanhã, irei à sua casa, mas não levarei os manuscritos. b) Embora tenha pesquisado muito, nada encontrei que, com certeza, provasse minha tese. c) Fiz tudo para, com a ajuda de todos, completar a minha tarefa. d) Todas as pessoas ilustres e cultas daquele condomínio, aceitaram as nossas propostas.

2. Assinale a alternativa que emprega a vírgula pela mesma razão que na frase – Nunca mais ajudo você a se pentear, Cascão!

(A) Mãe, você pode me ajudar?

(B) À noite, todos os gatos são pardos.

(C) Viver é afinar um instrumento, de dentro pra fora e de fora pra dentro.

(D) O arroz, alimento básico da culinária oriental, ganhou adeptos no mundo inteiro.

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(E) Adoro frutas como abacate, abacaxi, banana e caqui.

3. Assinale a alternativa em que o trecho – No entanto, quando a Suprema Corte decidiu ouvir o apelo do caso, em 1980, o panorama da biologia molecular havia mudado radicalmente.

– reescrito, encontra-se corretamente pontuado.

(A) No entanto, em 1980, quando a Suprema Corte, decidiu ouvir o apelo do caso o panorama da biologia molecular havia mudado radicalmente.

(B) Quando a Suprema Corte decidiu ouvir o apelo do caso, em 1980, no entanto, o panorama da biologia molecular havia mudado radicalmente.

(C) No entanto, o panorama da biologia molecular havia mudado radicalmente, quando a Suprema Corte, decidiu ouvir o apelo do caso, em 1980.

(D) Quando, no entanto, em 1980, a Suprema Corte decidiu ouvir o apelo do caso, o panorama da biologia molecular, havia mudado radicalmente.

(E) No entanto em 1980 o panorama da biologia molecular havia mudado radicalmente, quando a Suprema Corte, decidiu ouvir o apelo do caso.

4. De acordo com as normas gramaticais, a forma correta de pontuar o refrão da canção é: (A) Poeira poeira, levantou poeira.

(B) Poeira poeira levantou, poeira.

(C) Poeira, poeira, levantou poeira.

(D) Poeira poeira, levantou, poeira.

(E) Poeira, poeira, levantou, poeira.

5. Assinale a alternativa pontuada adequadamente: (A) Você não prestou atenção eu disse recheio de pólvora não de chocolate?

(B) Você, não prestou, atenção eu disse, recheio de pólvora não, de chocolate.

(C) Você não prestou atenção! Eu disse recheio de pólvora não, de chocolate!

(D) Você não prestou atenção! Eu disse recheio de pólvora, não de chocolate!

(E) Você, não prestou atenção? Eu disse recheio: de pólvora não, de chocolate?

6. Assinale a alternativa em que o trecho – Quando usados em dose ou tempo menores do que o necessário, os remédios matam ou inibem o crescimento de uma parte das bactérias presentes, permitindo às mais resistentes se multiplicar. –, reescrito, encontra-se corretamente pontuado, de acordo com a norma culta.

(A) Os remédios matam ou inibem o crescimento de uma parte das bactérias presentes permitindo, às mais resistentes, se multiplicar, quando usados em dose ou tempo menores do que o necessário.

(B) Os remédios matam ou inibem o crescimento de uma parte das bactérias presentes, permitindo às mais resistentes se multiplicar, quando usados em dose ou tempo menores do que o necessário.

(C) Quando usados em dose ou tempo menores do que o necessário, permitindo às mais resistentes se multiplicar, os remédios matam ou inibem, o crescimento de uma parte das bactérias presentes.

(D) Quando usados, em dose ou tempo menores do que o necessário, permitindo às mais resistentes se multiplicar, os remédios, matam ou inibem, o crescimento de uma parte das bactérias presentes.

(E) Os remédios, matam ou inibem, o crescimento de uma parte das bactérias presentes, permitindo, às mais resistentes se multiplicar, quando usados em dose ou tempo menores do que o necessário.

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PORTUGUÊS. 7. Assinale a alternativa cuja frase esteja corretamente pontuada.

(A) Na verdade, essa comemoração é, uma grande mobilização, para criar um processo de reflexão.

(B) Na verdade, essa comemoração, é uma grande mobilização para criar um processo de reflexão.

(C) Na verdade essa comemoração, é uma grande mobilização, para criar um processo de reflexão.

(D) Na verdade, essa comemoração é uma grande mobilização para criar um processo de reflexão.

(E) Na verdade essa comemoração é, uma grande mobilização para criar um processo de reflexão.

8. Assinale a alternativa em que a frase está corretamente pontuada.

(A) O efeito, na capital paulista foi ainda mais gritante.

(B) O efeito na capital paulista, foi ainda mais gritante.

(C) O efeito, foi na capital paulista, ainda mais gritante.

(D) O efeito, na capital paulista, foi ainda mais gritante.

(E) O efeito foi, na capital paulista ainda mais gritante.

9. Assinale a alternativa em que a frase esteja pontuada corretamente.

(A) Caro cliente durante o mês de maio, seu celular velho vale, cem reais, na troca por um novo desde que se mantenha o mesmo número.

(B) Caro cliente, durante o mês de maio, seu celular velho vale cem reais na troca por um novo, desde que se mantenha o mesmo número.

(C) Caro cliente, durante o mês de maio, seu celular velho, vale cem reais, na troca por um novo, desde que se mantenha o mesmo número.

(D) Caro cliente, durante o mês de maio seu celular velho vale cem reais na troca, por um novo, desde que se mantenha, o mesmo número.

(E) Caro cliente durante o mês de maio, seu celular velho, vale cem reais na troca, por um novo desde que se mantenha o mesmo número.

1D 2A 3B 4B 5D 6B 7D 8D 9B CONCORDÂNCIA VERBAL

b) Sujeito formado por sinônimos leva o verbo ao singular. Ex.: A ira e a raiva fará dele um infeliz.

2) Verbo haver, significando existir Ex.: Havia muitos riscos. (Existiam muitos riscos) Ex.: Deve haver reclamações. (Devem existir reclamações) 3) Verbos haver e fazer, indicando tempo Ex.: Faz dois meses que não jogo futebol. Deve fazer dois meses que não jogo futebol. Há muitos dias que não saio.

Deve haver muitos dias que não saio.

4) Concordância em frases com a palavra SE. a) Partícula apassivadora (ou pronome apassivador). Ex.: Espera-se um bom resultado. b) Símbolo ( ou índice) de indeterminação do sujeito. Ex.: Precisa-se de computadores.

5) Concordância de QUE e QUEM Ex.: Fui eu que notei o problema. Ex.: Fui eu quem notou o problema. Fui eu quem notei o problema.

6) Verbos dar, bater, tocar e soar, indicando horas. Ex.: Já deram quatro horas.

O relógio já deu quatro horas.

No relógio, já deram quatro horas.

7) Sujeito formado por pessoas gramaticais diferentes. Ex.: Eu, tu e ele diremos a verdade.

Tu e ele direis a verdade. Tu e ele dirão a verdade.

8) Sujeito plural com artigo plural: a concordância é com o artigo, mesmo que se trate de unidade (nome de livro, país etc.)

Ex.: Os Sertões foram escritos por Euclides da Cunha. Os Estados Unidos assinaram o tratado.

Ex.: Minas Gerais tem muitas fazendas.

Ex.: O livro Os Sertões foi escrito por Euclides da Cunha.

Ex.: Os Sertões é um grande livro. Os Sertões são um grande livro.

9) Sujeito formado por pronome interrogativo) e pronome pessoal.

Ex.: Algum de nós chegará lá. Alguns de nós chegaremos lá.

Alguns de nós chegarão lá.

1) Regra geral O verbo concorda com o sujeito em número e pessoa.

Ex.: O carro parou. Os carros pararam. Eu estudei. Nós estudamos.

CASOS PARTICULARES Com sujeito composto 1) Sujeito composto leva o verbo ao plural. Ex.: Pedro e Joana estudam para concursos.

Ex.: Estudam para concursos Pedro e Joana. (concordância gramatical ou lógica) Estuda para concursos Pedro e Joana. (concordância atrativa)

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indefinido

(ou

10) Sujeito formado por um dos que e um e outro: concordância opcional.

Ex.: Era um dos que mais falava. Era um dos que mais falavam.

Um e outro atleta completou a prova.

Um e outro atleta completaram a prova. Ex.: Um ou outro fará o trabalho.

11) Expressões do tipo a maioria de, a maior parte de, grande parte de e semelhantes mais palavra no plural: concordância opcional.

Ex.: A maioria dos estudantes compareceu. A maioria dos estudantes compareceram.

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PORTUGUÊS. 12) Concordância com mais de e menos de.

Com numeral um: verbo no singular.

Ex.: Mais de um colono terá ajuda.

Com dois em diante: verbo no plural.

Ex.: Mais de dez colonos terão ajuda.

Mais de um exige plural se houver idéia reciprocidade ou estiver repetido.

Ex.: Mais de um jogador se ofenderam.

Mais de um livro, mais de um jornal serão vendidos.

5) Assinale o erro de concordância verbal. a) Compram-se jornais velhos. b) Já não se lê revistas como antigamente. c) Já não se lê como antigamente. d) Escreviam-se belas cartas. de

12) Verbo ser.

Ex.: Já são dez horas.

Hoje é dia cinco de agosto.

Ex.: Tudo eram alegrias.

Tudo era alegrias.

São invariáveis as expressões que indicam quantidade (é pouco, é muito), preço (é o preço), distância (é a distância).

Ex.: Nove metros é pouco.

Cem reais é o preço.

Vinte quilômetros era a distância.

O verbo ser sempre concorda com a pessoa ou o pronome pessoal, não importando a ordem da frase.

Ex.: Carlos era as alegrias da família.

As alegrias da família era Carlos.

Nós éramos as alegrias da família.

As alegrias da família éramos nós.

13) Verbo parecer.

Ex.:Parecem brincar as crianças. Parece brincarem as crianças. "Parece que brincam as crianças" Ex.: Parecem brincarem as crianças.

EXERCÍCIOS 1) Assinale a frase com erro de concordância verbal. a) Houve diversas alterações. b) Ainda existem dificuldades. c) Não haveriam, temos certeza, tantas decepções. d) Ainda haverá problemas.

2) Indique a opção que apresenta uma concordância verbal indevida. a) Poderá haver demissões. b) Não costuma haver reprovações. c) Deve existir ali pessoas sensatas. d) Existe um erro e um acerto.

3) Assinale o erro de concordância verbal. a) Há de haver falhas. b) Hão de existir melhores condições de trabalho. c) Já faz dois dias que não durmo. d) Espero que hajam novas oportunidades.

4) Assinale o erro de concordância verbal. a) Perdeu-se todo o lote. b) Faz-se chaves. c) Acharam-se os documentos. d) Necessitase de ajudantes.

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6) Assinale a frase perfeita quanto à concordância verbal. a) Que se coloque os cartazes agora mesmo b) Pede-se explicações. c) Levantar-se-á as paredes. d) Aqui se obedece às leis.

7) Assinale a frase que contraria a norma culta quanto à concordância verbal. a) Sou eu que pergunto. b) Sou eu quem pergunta. c) Fazem cinco anos os garotinhos. d) Inúmeros problemas estão havendo aqui.

8) Está errada a concordância verbal em: a) O sino da matriz bateu cinco horas. b) Trabalharei eu, tu e ele. c) Voltastes tu e eu. d) No relógio da praça, já bateram dez horas.

9) Assinale o erro de concordância verbal. a) Trabalhava a menina e eu. b) Têm-se contado boas histórias. c) Eram eles quem discursaria. d) Os Lusíadas, grande obra de Camões, pertence à literatura universal.

10) Assinale a frase que não está de acordo com a língua padrão. a) Quais de vós sereis promovidos? b) Qual dentre nós será aproveitado? c) Cada um deles disse isso. d) Algum deles, apesar das dificuldades encontradas e de todos os problemas não resolvidos, vieram cedo.

11) Assinale a frase cujo verbo poderia estar também no plural. a) Jamais haverá discussões. b) O povo aplaudia. c) Luta-se por dias melhores. d) Um e outro artista gostaria de assinar tal trabalho.

12) Só está correta a concordância da frase: a) Aquilo seriam novidades. b) As esperanças são sempre ele. c) Já são uma hora e cinqüenta minutos. d) Duzentos reais são muito pouco.

13) Marque o erro de concordância verbal. a) Encontraram-se as respostas. b) A maior parte dos vizinhos colaboraram. c) Faltam poucos dias para a prova. d) A presença de tantos policiais armados provam que existe perigo.

14) Assinale a frase que não admite a variação colocada nos parênteses.

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PORTUGUÊS. a) Os Corumbas, de Amando Fontes, contam a dor dos retirantes. (O livro Os Corumbas, de Amando Fontes, conta a dor dos retirantes.) b) Existem um fato e uma ideia. (Existe um fato e uma ideia.) c) Soaram oito horas. (Soou oito horas no relógio da praça.) d) Espera-se a maioria dos convidados. (Esperamse a maioria dos convidados.)

15) A alternativa que se completa somente com a primeira palavra dos parênteses é. a) Poucos de nós..............isso. (faríamos/fariam) b) ..................-se a loja e a sala. (pintouse/pintaram-se) c) ............de haver pessoas sensatas ali. (Há/Hão) d) ..................nascer as plantas. (Parece/Parecem) 1C 2C 3D 4B 5B 6D 7D 8C 9D 10D 11D 12ª 13D 14C 15C CONCORDÂNCIA NOMINAL

1) Regra geral Ex.: O aluno. Os alunos. A aluna. As alunas.

Meu livro. Meus livros. Minha pasta. Minhas pastas.

Garoto alto. Garotos altos. Garota alta. Garotas altas.

Primeiro filho. Primeiros filhos. Primeira filha. Primeiras filhas.

CASOS PARTICULARES 1) Um adjetivo para mais de um substantivo. Ex.: Homem e menino altos.

Homem e menino alto.

Mulher e menina altas.

Mulher e menina alta.

Homem e mulher altos. Homem e mulher alta.

2) Alerta e menos são invariáveis.

Ex.: Eles estavam alerta. (e não alertas) Tinha menos convicção. (e não menas) 3) Bastante pode ser variável ou invariável. Ex.: Recebeu bastantes prêmios.

Recebeu prêmios bastantes.

Estavam bastante cansados.

4) Anexo, obrigado, quite e leso são variáveis.

Ex.: Certidão anexa. Requerimento anexo. Mandei anexa uma cópia.

-Obrigada, disse a mulher. - Obrigado, disse o homem.

Ele está quite. Eles estão quites.

Crime de lesa-pátria. Crime de leso-patriotismo.

Ex.: Mandei em anexo dois recibos.

5) Possível é adjetivo, portanto variável.

Ex.: Mudança possível. Mudanças possíveis.

Obs.: Às vezes, é empregado como reforço em frases especiais, em que concorda com o artigo.

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Ex.: Histórias o mais tristes possível. Histórias as mais tristes possíveis.

Histórias quanto possível tristes.

6) Mesmo e próprio concordam com a palavra a que se referem na frase.

Ex.: Ela mesma fez a limpeza. Ele mesmo fez a limpeza. Ex.: Ela fez mesmo a limpeza.

7) Um e outro, um ou outro, nem um nem outro: substantivo no singular e adjetivo no plural.

Ex.: Um e outro animal ferozes fugiu.

8) Tal qual é variável.

Ex.: Ele era tal qual o colega.

Eles eram tais qual o colega.

Ele era tal quais os colegas.

Eles eram tais quais os colegas.

9) Só Só = sozinho . variável Só = somente . invariável Ex.: Os parentes ficaram sós.

Só eles reclamaram.

Ex.: Ele está a sós.

Eles estão a sós.

10) Substantivo sem artigo, em frases com o verbo ser Ex.: É proibido conversa entre os assistentes. É proibida a conversa entre os assistentes.

11) Nenhum é pronome adjetivo; portanto, concorda com o substantivo.

Ex.: Nenhum livro. Nenhuns livros. Nenhuma caneta.

Nenhumas canetas.

12) Palavra meio: variável ou invariável.

Ex.: Ele trouxe meia melancia. Ela estava meio chateada.

13) Palavra todo: variável ou invariável.

Ex.: Ela chegou todo machucada. Ela chegou toda machucada.

Ex.: O todo-poderoso. Os todopoderosos A todo-poderosa. As todopoderosas.

14) Plural das cores Ex.: blusas brancas. (brancas é adjetivo) blusas laranja. (laranja é substantivo: invariável ao indicar cor) blusas verde-amarelas. (dois adjetivos: só o segundo se flexiona) blusas verde-abacate. (adjetivo mais substantivo: composto invariável) blusas cinza-claro. (substantivo mais adjetivo: composto invariável) OBS.: Azul-marinho e azul-celeste são, no português atual, invariáveis.

Ex.: Blusas azul-marinho. Blusas azul-celeste.

EXERCÍCIOS 1) Assinale a alternativa concordância nominal. a) livro e revista velhos b) aliança e anel bonito c) rio e floresta antiga

em

que

ocorreu

erro

de

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PORTUGUÊS. d) homem, mulher e criança distraídas 2) Assinale a frase que contraria a norma culta quanto à concordância nominal. a) Falou bastantes verdades. b) Já estou quites com o colégio. c) Nós continuávamos alerta. d) Haverá menos dificuldades na prova.

3) Há erro de concordância nominal na frase: a) Nenhuns motivos me fariam ir. b) Estavam bastante fracos. c) - Muito obrigada, disse a mulher. d) Foi um crime de lesa-cristianismo.

4) Está correta quanto à concordância nominal a frase: a) Levou camisa, calça e bermuda velhos. b) As crianças mesmo consertariam tudo. c) Trabalhava esperançoso o rapaz e a moça. d) Preocupadas, a mãe, a filha e o filho resolveram sair.

5) a) b) c) d)

Cometeu-se erro no emprego de ANEXO em: Anexas seguirão as fotocópias.

Em anexo estou mandando dois documentos.

Estão anexos a certidão e o requerimento.

Anexo seguiu uma foto.

6) Há erro de concordância nominal na seguinte frase: a) Vós próprios podereis conferir. b) Desenvolvia atividades o mais interessantes possíveis. c) Anexo ao requerimento a documentação solicitada. d) Ele já estava quite e tinha bastantes possibilidades de vitória.

7) Assinale o erro de concordância nominal. a) Maçã é ótimo para isso. b) É necessário atenção.

12) Aponte o erro de concordância. a) Vi homem e mulher animados. b) Era uma pseuda-esfera. c) Encontramos rio e lagoa suja. d) Regina ficou a sós.

13) Marque a frase com palavra mal flexionada. a) Comprou camisas vermelhosangue. b) Assuntos nenhum lhe agravavam. c) Não há quaisquer perspectivas. d) Elas não se abrem por si sós.

14) A frase em que a concordância nominal contraria a norma culta é: a) O poeta considera ingrata a terra e o filho. b) O poeta considera ingrato o filho e a terra. c) O poeta considera ingratos a terra e o filho. d) O poeta fala de um filho e uma terra ingratas. e) O poeta fala de uma terra e um filho ingratos.

15) "tornou-se absolutamente claro para mim que eu queria mesmo era escrever em português."

Das frases abaixo, a que contraria a norma culta quanto à concordância nominal é: a) Tornou-se clara para o leitor minha posição sobre o assunto. b) Deixei claros para o leitor meus pontos de vista sobre o assunto. c) Ficou clara para o leitor minha posição e meus argumentos sobre o assunto. d) Ficaram claras para o leitor minha posição e argumentação sobre o assunto. e) Quero tornar claros para o leitor serem estes meus argumentos sobre o assunto.

1D 2B 3D 4C 5D 6B 7C 8C 9D 10B 11A 12B 13B 14D 15E

c) Não será permitida interferência de ninguém. d) Música é sempre bom.

8) Assinale a frase imperfeita quanto à concordância nominal. a) O artista andava por longes terras. b) Realizava uma tarefa monstro. c) Os garotos eram tal qual o avô. d) Aquela é a todo-poderosa.

9) Em qual alternativa apenas a segunda palavra dos parênteses pode ser usada na lacuna? a) Estudei música e literatura............................ ( francesa / francesas ) b) Histórias quanto.............................. tristes. ( possível / possíveis ) c) Nem um nem outro......................... fugiu. ( animal / animais) d) Só respondia com .......................palavras. ( meio / meias) 10) Marque o erro de concordância. a) Os alunos ficaram sós na sala. b) Já era meio-dia e meio. c) Os alunos ficaram só na sala. d) Márcia está meio vermelha.

11) Assinale a opção em que o nome da cor apresenta erro de concordância. a) Tem duas blusas verdemusgos. b) Usava sapatos creme. c) Comprou faixas verdeazuladas. d) Trouxe gravatas azul-celeste.

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