Gumdrops Nursery LP

Gabriela Zapiain

Teacher's Book Com aplicativo para iPad, iPod e Android

N

Capa_Gumdrops Teachers N.indd 3

N 5/13/14 5:39 PM

Tabela de Conteúdos

Unit

Unit

Unit

Unit

Unidades Lição

1

2

3

4

My School

My School Objects

Vocabulário

Expressões

1

hello, school, bye-bye

Hello, my name is (Ana). How are you?

Desenvolvimento pessoal, social e emocional

2

sun, clap

Good morning! Look, it’s the sun!

Desenvolvimento pessoal, social e emocional

3

girl, boy, teacher, goodbye

This is a (girl). (Maria) is a girl. (Artur) is a boy.

I am your teacher.

Desenvolvimento pessoal, social e emocional

4

red, balloon, one, book

What color is it/the balloon? How many (books)?

Desenvolvimento artístico; Solução de problemas e raciocínio

1

book, chair, crayon, desk

What’s this? It’s a (book). Show me a (book).

Comunicação e linguagem

2

book

This is a book. Is this a book? Yes./No.

Desenvolvimento artístico

3

crayon, desk

This is a crayon. Point to a desk.

Desenvolvimento artístico

4

blue, two

What color is it? It’s (blue). How many (crayons)?

Desenvolvimento artístico; Solução de problemas e raciocínio

1

face

Clap your hands. Touch your face.

Desenvolvimento pessoal, social e emocional

2

eyes, nose, head

Close/Open your eyes. Touch your nose.

Desenvolvimento pessoal, social e emocional; Solução de problemas e raciocínio

3

mouth, ears

Close/Open your mouth. Touch your ears.

Desenvolvimento pessoal, social e emocional; Solução de problemas e raciocínio

4

hand, blue, red

What color is it? Show me (red).

Desenvolvimento artístico

1

toys (ball, car, doll, teddy bear)

Point to the (ball).

Desenvolvimento pessoal, social e emocional

2

ball, car

This is a ball. Show me your car. What color is it?

Desenvolvimento físico e motor; Desenvolvimento artístico

3

doll, teddy bear, yellow

Point to the (doll). What color is it?

Solução de problemas e raciocínio; Desenvolvimento artístico

4

three

How many (teddy bears)? Show me three.

Solução de problemas e raciocínio

My Face

Toys

Áreas de aprendizado

ii

001aIII_u0_gdn_tb_m.indd 2

5/13/14 10:08 AM

Unit Unit Unit Unit

5

My Family

6

Pets

7

Food

8

Nature

Extra Activities

1

family, brother, sister

This is a family. Raise your hand if you have a (sister).

Desenvolvimento pessoal, social e emocional

2

mommy, daddy, tie

This is mommy. This is daddy.

Desenvolvimento físico e motor; Solução de problemas e raciocínio

3

green

What color is it?

Desenvolvimento artístico

4

four

How many (books)?

Solução de problemas e raciocínio

1

pets (bird, cat, dog, fish)

Is this a pet?

Descoberta e conhecimento do mundo

2

dog, cat

This is a dog. This is a cat.

Desenvolvimento pessoal, social e emocional; Solução de problemas e raciocínio

3

fish

This is a fish.

Desenvolvimento artístico

4

bird, numbers, pets

This is a bird. How many (dogs)?

Desenvolvimento físico e motor; Solução de problemas e raciocínio

1

food (apple, banana, cookie, milk) This is food. Is this food? This is an apple.

Descoberta e conhecimento do mundo; Desenvolvimento físico e motor

2

cookie, milk

This is a cookie. This is milk.

Desenvolvimento artístico; Solução de problemas e raciocínio

3

orange

What color is it?

Desenvolvimento artístico

4

five

How many apples?

Solução de problemas e raciocínio

1

nature

This is a (tree).

Descoberta e conhecimento do mundo

2

flower, tree, leaves

This is a flower. This is a tree.

Desenvolvimento artístico

3

butterfly

How many butterflies?

Solução de problemas e raciocínio

4

bee, beehive, honey, numbers, nature

This is a bee. Point to the (trees). How many (trees)?

Solução de problemas e raciocínio

Unit 2

chair

Point to a chair. What’s this?

Desenvolvimento físico e motor

Unit 4

toys

This is a (car).

Desenvolvimento pessoal, social e emocional

Unit 6

yellow, green, fish, bird

What color is it?

Solução de problemas e raciocínio

Unit 8

colors, numbers, nature

Point to the color (red). How many (trees)?

Solução de problemas e raciocínio; Descoberta e conhecimento do mundo

iii

001aIII_u0_gdn_tb_m.indd 3

5/13/14 10:08 AM

5

MY FAMILY Professor, esta aula é composta de duas atividades (lições 1A e 1B).

Lição 1A:

Objetivos:

Vocabulário:

Expressão:

Materiais:

Pinte com giz de cera.

Reconhecer uma família e identificar seus membros.

family, mommy, daddy, sister, brother

This is a family.

gizes de cera e fotos de famílias com configurações diferentes

Desenvolvimento pessoal, social e emocional

Instruções: Warm-up: Cante e faça gestos no ritmo da canção “If You Are

Happy and You Know It”. Convide os alunos a cantar e a fazer a coreografia da música com você.

Apresentação, My Family: Mostre a foto de uma família e diga: This is a family. Explique aos alunos que aquelas pessoas formam uma família. Peça a eles que repitam a palavra family.

Apresente os membros de uma família: mommy, daddy, sister, brother. Escolha imagens de famílias com configurações diferentes e incentive os alunos a dizer: Family. Se julgar necessário, auxilie-os a identificar os membros da própria família nessas imagens.

Livro do aluno: Auxilie os alunos a abrir o livro na página 27.

Mostre a imagem na página e diga: Family. Peça aos alunos que

T 27

repitam a palavra após sua fala. Faça o mesmo com os membros da família: mommy, daddy, sister, brother. Distribua os gizes de cera e estimule os alunos a pintar dentro dos contornos.

Valores, Famílias diferentes: Explique aos alunos que existem diferentes configurações de família. Existem algumas que são compostas pela mãe e pelo pai, outras que são compostas pela mãe e pelos avós, ou somente o pai e os avós (ou outros membros da família). Reforce a ideia de que o importante é amar os membros da própria família, sem se importar com a maneira como ela é composta.

UNIT 5 LESSON 1A

027a032_u5_gdn_tb_m.indd 27

5/13/14 11:17 AM

5

MY FAMILY

COLOR WITH

CRAYONS.

UNIT 5 LESSON 1A

027a032_u5_gdn_sb_m.indd 27

27

5/6/14 8:01 PM

LOR COWITH

MARKERS.

SISTER AND BROTHER 28

UNIT 5 LESSON 1B

027a032_u5_gdn_sb_m.indd 28

5/6/14 8:01 PM

Lição 1B:

Objetivo:

Vocabulário:

Expressões:

Materiais:

Pinte com canetas hidrocor.

Identificar irmão e irmã.

brother, sister

This is the (brother).

Raise your hand if you have a (sister).

canetas hidrocor e imagens de famílias

Desenvolvimento pessoal, social e emocional

Instruções: Apresentação, Sister e Brother: Pergunte aos alunos se eles

têm irmãs ou irmãos. Mostre uma foto de família em que há um irmão e uma irmã e diga: This is the brother./This is the sister. Faça o mesmo com outras fotos, incentivando-os a repetir com você.

Livro do aluno: Auxilie os alunos a abrir o livro na página 28.

Explique a eles que deverão colorir a irmã. Distribua as canetas hidrocor e monitore a atividade. No final, diga Raise your hand if you have a sister e explique aos alunos que aqueles que tiverem uma irmã devem levantar a mão. Repita o procedimento com a palavra brother.

Encerramento: Toque a faixa 4 , “Goodbye Song”.

Motive os alunos a cantar com você.

UNIT 5 LESSON 1B

027a032_u5_gdn_tb_m.indd 28

T 28

5/13/14 11:17 AM

T2

Professor, esta aula é composta de duas atividades (lições 2A e 2B).

Lição 2A:

Objetivo:

Vocabulário:

Expressão:

Materiais:

Cole barbante.

Identificar a mãe.

mommy

This is mommy.

barbantes de cores diversas cortados em pedaços de 8 centímetros, cola e imagens de famílias com diferentes composições

Desenvolvimento físico e motor

Instruções: Warm-up: Toque a faixa 11 , “I Love My Mommy”.

Cante e faça os gestos da música. Peça aos alunos que sigam seu modelo.

Faixa 11 I Love My Mommy

I love my mommy, yes I do.

I love my mommy and she loves me too, loves me too, loves me too.

I love my daddy, yes I do.

I love my daddy and he loves me too, loves me too, loves me too.

I love my brother, yes I do.

I love my brother and he loves me too, loves me too, loves me too.

I love my sister, yes I do.

I love my sister and she loves me too, loves me too, loves me too.

I love the baby, yes I do.

I love the baby and he loves me too, loves me too, loves me too.

T29 29

Apresentação, Mommy: Cole no quadro algumas imagens de famílias com composições diferentes e mostre a mãe em cada uma das fotos. Aponte e diga: This is mommy. Estimule os alunos a repetir quando você apontar para a imagem da mãe nas fotos.

Livro do aluno: Auxilie os alunos a abrir o livro na página 29.

Distribua entre eles os pedaços de barbante e a cola. Aponte para a figura da mãe e incentive-os a dizer: Mommy. Pergunte a eles o que está faltando na figura – o cabelo – e explique-lhes que deverão colar o cabelo da mãe. Peça a eles que passem a cola com o dedo no papel e mostre como colar os barbantes.

Monitore a atividade.

UNIT 5 LESSON 2A

027a032_u5_gdn_tb_m.indd 29

5/13/14 11:17 AM

GLUE

YARN.

MOMMY UNIT 5 LESSON 2A

027a032_u5_gdn_sb_m.indd 29

29

5/6/14 8:01 PM

ICK STTHE TIE.

DADDY 30

UNIT 5 LESSON 2B

027a032_u5_gdn_sb_m.indd 30

5/6/14 8:01 PM

Lição 2B:

Objetivo:

Vocabulário:

Expressão:

Materiais:

Cole a gravata.

Identificar o pai.

daddy, tie

This is daddy.

adesivo (página 59) e imagens de famílias com diferentes configurações

Solução de problemas e raciocínio

Instruções: Apresentação, Daddy: Chame atenção para as imagens no

quadro, mas agora aponte para o pai em cada uma delas e diga: This is daddy. Estimule os alunos a dizer daddy com você.

Livro do aluno: Auxilie os alunos a abrir o livro na página 30.

Pergunte a eles o que veem na figura e incentive-os a dizer: Daddy.

Auxilie-os a remover o adesivo da gravata e pergunte se eles sabem o que é uma gravata e quem costuma usá-la. Explique que alguns pais precisam usar gravata para ir trabalhar e que eles devem colá-la adequadamente. Se julgar necessário, leve uma gravata para a sala de aula e mostre aos alunos como usá-la. Monitore a atividade.

Encerramento: Toque a faixa 4 , “Goodbye Song”.

Motive os alunos a cantar junto com a música.

UNIT 5 LESSON 2B

027a032_u5_gdn_tb_m.indd 30

T 30

5/13/14 11:17 AM

T3

Lição 3:

Objetivo:

Vocabulário:

Expressão:

Materiais:

Pinte com aquarela.

Identificar a cor verde.

green

What color is it?

aquarela de cor verde, pincel e imagens com a cor verde (árvores, plantas, pássaros, sapos etc.)

Desenvolvimento artístico

Instruções: Warm-up: Cante e faça gestos no ritmo da canção “If You Are Happy and You Know It”. Convide os alunos a cantar e a fazer a coreografia da música com você.

Apresentação, Green: Cole as imagens no quadro e permita que os alunos identifiquem cada uma delas. Diga-lhes que todas as imagens têm algo em comum: a cor verde. Diga: Green. Aponte para cada uma das fotos e pergunte What color is it?, incentivando-os a dizer: Green. Se não for possível utilizar imagens, selecione objetos de cor verde (canetas hidrocor, gizes de cera etc.) para apresentar o novo vocabulário. Peça aos alunos que encontrem outros objetos verdes na sala e estimule-os a repetir o novo vocabulário.

Livro do aluno: Auxilie os alunos a abrir o livro na página 31.

Pergunte o que eles veem na página e explique que se trata de uma família de sapos, dizendo: This is a family. Aponte para cada

T31 31

membro da família e revise o vocabulário com os alunos. Pergunte de que cor é um sapo e incentive-os a dizer: Green. Distribua a aquarela e ensine-os a utilizar o pincel.

App, Colors: Se for possível, aproveite para trabalhar com a cor verde por meio da atividade de cores do aplicativo Gumdrops Nursery. Auxilie os alunos a entrar no aplicativo e clicar na seção de cores no menu principal. Diga a eles que devem clicar no giz de cera verde. Incentive-os a repetir: Green.

Sugestão, Música: Toque a faixa 11 , “I Love My Mommy”, para revisar o vocabulário. Cante e faça os gestos da música. Peça aos alunos que sigam seu modelo.

Encerramento: Toque a faixa 4 , “Goodbye Song”.

Motive os alunos a cantar e a fazer os gestos com você.

UNIT 5 LESSON 3

027a032_u5_gdn_tb_m.indd 31

5/13/14 11:17 AM

PAINT

WITH

WATERCOLOR.

GREEN UNIT 5 LESSON 3

027a032_u5_gdn_sb_m.indd 31

31

5/6/14 8:01 PM

T N U O CAND COLOR.

FOUR 32

UNIT 5 LESSON 4

027a032_u5_gdn_sb_m.indd 32

5/6/14 8:01 PM

Lição 4:

Objetivo:

Vocabulário:

Expressão:

Materiais:

Conte e pinte.

Identificar o número 4.

four

How many (books)?

quatro folhas de papel (vermelha, azul, amarela, verde), gizes de cera (vermelho, azul, amarelo, verde), fita adesiva e caneta hidrocor preta

Solução de problemas e raciocínio

Instruções: , “Show Me One” (Part 3), para revisar os números. Cante e mostre os números com os dedos.

Incentive os alunos a seguir seu modelo.

o nome de uma cor e que eles deverão ir até ela e tocá-la. Repita o comando com as outras cores.

Apresentação, Four: Utilize a caneta hidrocor preta para

Incentive-os a contar os livros na página. Distribua os gizes de cera e explique-lhes que devem pintar cada livro de uma cor. Se julgar necessário, no final da atividade, escolha um aluno e pergunte What color is it?, apontando para um livro. Auxilie-o na resposta e faça o mesmo até que todos tenham participado.

Warm-up: Toque a faixa 10

desenhar um livro em cada folha de papel. Cole cada folha em uma parede da sala. Aponte para o livro na primeira folha e deixe que os alunos identifiquem o objeto. Então, pergunte How many books?, mostre o número 1 com o dedo e diga: One. Vá para a próxima parede da sala, aponte para a primeira e a segunda folhas e pergunte: How many books? Em seguida, mostre o número 2 com os dedos e diga: Two. Faça o mesmo até chegar ao número 4.

Repita a contagem com os alunos quantas vezes forem necessárias.

Sugestão, Jogo: Se houver tempo, revise o conteúdo de cores

utilizando as folhas de papel coladas nas paredes. Aponte para cada uma delas e pergunte: What color is it? Explique-lhes que você dirá

Livro do aluno: Auxilie os alunos a abrir o livro na página 32.

App, Numbers: Se for possível, aproveite para trabalhar com

o número 4 por meio da atividade de números do aplicativo Gumdrops Nursery. Auxilie os alunos a entrar no aplicativo e clicar na seção de números no menu principal. Diga a eles que devem clicar no número 4. Incentive-os a repetir: Four.

Encerramento: Toque a faixa 4 , “Goodbye Song”.

Motive os alunos a cantar e a fazer os gestos com você.

UNIT 5 LESSON 4

027a032_u5_gdn_tb_m.indd 32

T 32

5/13/14 11:17 AM

3

4

EXTRA ACTIVITY

Lição 1:

Objetivo:

Vocabulário:

Expressão:

Materiais:

Pinte com aquarela.

Revisar as cores.

blue, green, yellow, orange, red

Point to the color (red).

imagem de um arco-íris, aquarela nas cores vermelho, laranja, amarelo, verde e azul e pincéis

Solução de problemas e raciocínio

Instruções: Revisão, Colors: Mostre aos alunos a imagem de um arco-íris e

aponte para suas cores, individualmente, incentivando-os a dizê-las em inglês. Se julgar necessário, apresente a palavra rainbow.

Livro do aluno: Auxilie os alunos a abrir o livro na página 54.

Oriente-os a pintar o arco-íris de acordo com as cores indicadas.

Distribua a tinta aquarela. No final da atividade, diga Point to the color red e exemplifique. Repita o comando com todas as cores.

App, Colors: Se for possível, aproveite para trabalhar com as cores por meio da atividade de cores do aplicativo Gumdrops Nursery.

Auxilie os alunos a entrar no aplicativo e clicar na seção de cores no menu principal. Instrua-os a clicar nos gizes de cera na ordem que desejarem. Incentive-os a repetir os nomes das cores.

EXTRA ACTIVITY 4

051a055_extra_gdn_tb_m.indd 54

T 54

5/7/14 11:57 AM

T

AINT PWITH

WATERCOLOR.

EXTRA ACTIVITY 4

COLORS 54

EXTRA ACTIVITY 4

051a060_Extra_gdn_sb_m.indd 54

5/30/14 4:00 PM

UNIT 5

UNIT 7

STICKERS

051a056_Extra_gdn_sb_m.indd 59

59

5/6/14 8:26 PM

CLASSROOM LANGUAGE CARDS

N1 2 113a116_gdn_sb_Flashcards.indd 113

5/30/14 1:02 PM

Trabalhando com os Classroom Language Cards Os Classroom Language Cards são flashcards que ilustram os comandos e as instruções de sala de aula presentes na coleção Gumdrops. Os flashcards foram elaborados para que os alunos possam associar com facilidade a imagem ao comando em inglês, evitando que o professor faça uso da língua materna.

Os Classroom Language Cards acompanham o livro do professor do volume Nursery, mas também podem ser utilizados nos outros volumes.

Dicas para dar instruções em sala de aula • Antes de dar instruções, certifique-se de que os alunos estão atentos. A coleção Gumdrops traz músicas que podem servir como ferramenta de auxílio no início das aulas, a fim de preparar os alunos para ouvir os comandos e respondê-los.

• Faça uso dos Classroom Language Cards frequentemente para que os alunos se acostumem aos comandos em inglês.

• Procure usar palavras simples, como stand up, sit down, open your book etc.

• Se desejar, faça mímica ou gestos para explicar os comandos.

• Evite traduzir as instruções.

113a116_gdn_sb_Flashcards.indd 115

5/30/14 1:02 PM

N1 2

117a168_gdn_sb_Flashcards.indd 117

5/30/14 11:28 AM

ASSEMBLE

117a168_gdn_sb_Flashcards.indd 118

5/30/14 11:28 AM

N Para o aluno:

Para o professor:

Gumdrops é uma coleção de educação infantil

• Livro do Aluno

• Livro do Aluno com Manual do Professor

dividida em três volumes, baseada em teorias

• CD de áudio • Aplicativo para iPad, iPod e Android

• CD de áudio • Classroom Language Cards

atuais de aprendizagem e desenvolvimento infantil. A obra incorpora os melhores aspectos das metodologias de ensino de língua estrangeira, criando situações naturais de aprendizagem para que os alunos participem de atividades lúdicas enquanto adquirem uma segunda língua.

Capa_Gumdrops Teachers N.indd 4

5/15/14 9:32 AM