Jelly beans 2 flipbook

This is my book.

Rebecca Williams & Katy Smith

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Student’s Book

6/21/11 1:08 PM

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5/10/12 4:53 PM

Look and color.

Unit 1

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School is fun

Lesson 2

7

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Point and color.

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Unit 1 School is fun

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Review

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Student’s Book

Materiais Massa adesiva, gizes de cera.

Revisão Projete o pôster 1 e coloque os cutouts dos objetos escolares onde os alunos consigam enxergar. Mostre um cutout e peça a um aluno que diga qual é o objeto.

P: (Rodrigo), what’s this?

A1: It’s a (pencil).

Oriente-o a fixar o cutout no pôster com massa adesiva. Depois, diga-lhe que escolha um cutout diferente e faça a pergunta a um colega.

A1: (Maria), what’s this?

A2: It’s a (lunch box).

Continue da mesma maneira até que todos tenham participado.

Point and color.

Entregue os livros abertos na página 8. Diga os nomes dos objetos para que os alunos apontem para eles.

Distribua os gizes de cera e peça que observem as cores de cada item para depois pintar suas metades com o giz de cera da cor correspondente.

P: Put your finger on the (table). What color is it?

As: (Yellow).

P: Color the table with a (yellow) crayon.

Faça cópias do Assessment 1, que está no CD-ROM do professor, e as distribua com os gizes de cera. Ajude os alunos a escrever seus nomes nas respectivas folhas.

Parte 1: Mural do ônibus escolar Materiais: Cartolinas branca, preta e colorida, canetas hidrocor pretas de ponta grossa, tesouras, tinta amarela, esponjas, rostos feitos de papel.

Preparação: Cubra o quadro de avisos com cartolina preta. Na cartolina branca, desenhe um ônibus escolar e o recorte. Corte três ou quarto janelas.

Usando cartolina colorida, faça uma etiqueta com o nome de cada aluno.

Instruções: Oriente os alunos a pintar o ônibus usando esponja e tinta. Em uma cartolina colorida, escreva o nome da escola com caneta hidrocor. Cole o ônibus no quadro de avisos e a etiqueta com o nome da escola na lateral dele.

Distribua os rostos e as etiquetas com os nomes. Ajude cada aluno a colar seu rosto em uma janela do ônibus. Fixe as etiquetas abaixo de cada rosto.

Parte 2: Juntos na escola Todas as aulas, vá até o mural do ônibus escolar e remova os rostos dos alunos ausentes. Conte quantas são as figuras dos alunos presentes.

Aponte para um dos rostos e convide esse aluno para ir até a frente da classe.

P: Look, (Luíza) is here today. Let’s do a cheer for (Luíza).

Coloque para tocar a faixa 6 e peça à acompanhe: FOTO turma DE LA que ACTIVIDAD TERMINADA Faixa 6 Happy days cheer (Sophie) is here.

Let’s shout “Hurray!”

We’re all happy that you came today!

Yea! (Sophie)!

Repita o mesmo procedimento durante várias semanas, sempre escolhendo um novo aluno para ser homenageado.

Parte 1: Peça que identifiquem as duas crianças na página: Sally e Tom. Diga os nomes dos objetos para que sejam apontados.

P: Sally has a (pencil). Point to the (pencil).

Oriente-os a cobrir as linhas tracejadas e pintar cada objeto com uma cor diferente.

P: Show me a (blue) crayon. Trace the line from (Sally) to the (pencil). Now color the (pencil) (blue).

Repita a atividade com os itens do Tom.

Parte 2: Identifique as ações e peça que apontem para as figuras correspondentes. Depois, diga o nome de uma cor e de uma ação para que eles circulem a figura correta.

P: Show me a (red) crayon. (Tom) is using (a glue stick). Circle the picture (red).

Repita a atividade com as outras figuras, sempre trocando as cores.

Unit 1

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School is fun

Review

T8

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Unit 2

Party time

1

Lição Tema

Numbers and colors

Shapes and sizes

Objetivos

Dizer a idade de alguém.

Contar até 5.

Identificar cores.

Identificar formas.

Identificar tamanhos.

Identificar cores.

Contar até 5.

Vocabulário

candle, cake, ball, clown, birthday, one, two, three, four, five, brown, black; cores

circle, triangle, square, rectangle, big, small, balloon, party hat, present, white; cores, números de 1 a 5

Atividades complementares

ID: Matemática IM: Inteligência visual/espacial

ID: Artes IM: Inteligência lógico-matemática

As crianças precisam de revisão constante do vocabulário que aprendem. Existem muitas maneiras de usar os componentes de Jellybeans para consolidar o vocabulário. Faça jogos, como bingo, com os cutouts das lições anteriores. Reapresente pôsteres com os mesmos cutouts ou com uma mistura de cutouts de unidades diferentes. Você também pode repetir canções familiares. Dessa maneira, as crianças assimilam melhor os conteúdos ao mesmo tempo em que se divertem.

T9

Unit 2 Party time

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2

Dica

Overview

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Party time

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Trace, count and stick.

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Lesson 1

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