Manual do professor KW1_MP.indd 1
7/6/10 2:52:18 PM
Conteúdo Características gerais da coleção ............................................................. 3 Conteúdo programático da coleção ........................................................... 4 Componentes Kids’ Web............................................................................. 6 Trabalhando com o Kids’ Web .................................................................... 6 Páginas de abertura............................................................................................................6 Atividades de prática...........................................................................................................7 Música..................................................................................................................................7 Atividades de produção.......................................................................................................8 Kids’ Web Gang in... e a Turminha Kids’ Web.....................................................................8 Classroom Language...........................................................................................................9 Extra Fun..............................................................................................................................9 My Profile.............................................................................................................................9 Webby, o mascote Kids’ Web...............................................................................................9 Kids’ Web na sala de aula .................................................................................................10 Kids’ Web e o trabalho com valores...................................................................................10 Banco de brincadeiras Kids’ Web......................................................................................10 Planejamentos Kids’ Web 1 ........................................................................ 11 Planejamento bimestral.....................................................................................................11 Planejamento trimestral....................................................................................................11 Planejamento anual...........................................................................................................12 Notas por unidade . .................................................................................... 16
KW1_MP.indd 2
7/6/10 8:20:53 PM
Características gerais da coleção A coleção Kids’ Web, organizada em cinco volumes, é dirigida ao ensino de língua inglesa a alunos do Ensino Fundamental 1, em especial àqueles que tenham tido pouco ou nenhum contato com a língua. Kids’ Web acompanha as crianças em todas as etapas de seu desenvolvimento intelectual, respeitando as características de cada faixa etária e oferecendo aos alunos a possibilidade de aprender uma língua estrangeira de forma lúdica, prazerosa e significativa. O uso significativo da linguagem está entre os principais aspectos da coleção, que aproxima as atividades propostas em sala de aula da vivência do aluno em seu meio social e das possibilidades reais de aplicação do conhecimento adquirido e das novas habilidades desenvolvidas. De acordo com o psicólogo Lev Vygotsky (A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1991), o professor exerce o importante papel de impulsionador do desenvolvimento psíquico das crianças. E foi com base nesse conceito que a coleção Kids’ Web foi planejada, para que o aluno encontre no professor um guia, alguém que o conduza no caminho da aprendizagem, intervindo com questionamentos, novas informações e sugestões e ajudando-o no desenvolvimento de seu potencial como um todo. Kids’ Web tem como premissa que as crianças: ◆◆
desenvolvem-se de forma diferenciada a cada ano;
são capazes de interpretar significados sem necessariamente ter compreendido o sentido de cada palavra; ◆◆ são criativas com o uso do idioma; ◆◆
◆◆
possuem excelente imaginação;
◆◆
estão expostas a um vasto repertório de informações por meio da mídia;
◆◆
diferem nas formas de aprendizado;
◆◆
anseiam por dinamismo em sala de aula.
Buscando a excelência metodológica, a organização e a clareza das atividades são constantes, bem como a gradação de dificuldade. Cada volume da coleção foi concebido de maneira diferenciada, a fim de atender às expectativas daquele ano escolar. O aluno é motivado e desafiado na medida certa, jamais pulando etapas de seu desenvolvimento nem subestimando sua capacidade cognitiva e intelectual. Em linhas gerais, a coleção evolui conforme se vê nos quadros de conteúdo programático a seguir:
3 KW1_MP.indd 3
7/7/10 5:10:31 PM
Componentes Kids’ Web Para o aluno
Para o professor
Livro do aluno: Dez unidades regulares no volume 1 e oito unidades nos volumes 2 ao 5.
Livro do professor: Conteúdo do livro do aluno, com as respostas dos exercícios.
Workbook (Extra Fun): Integrado ao livro do aluno, traz atividades extras para todas as unidades do volume. CD: Acompanha o material do aluno e inclui músicas e atividades de multimídia para autoaprendizagem. CD do livro do aluno.
CD do livro do professor.
Workbook (Extra Fun): Conteúdo do workbook do aluno, com as respostas dos exercícios e orientações para sua condução. CD: Acompanha o material do professor e inclui todos os áudios das atividades e as músicas. Manual do professor: Instruções detalhadas para o desenvolvimento de todas as atividades presentes nas unidades do livro do aluno, a transcrição dos áudios contidos no CD, sugestões de atividades extras, informações complementares para o enriquecimento das aulas e sugestão de planejamento anual para um aproveitamento mais eficiente do material.
Trabalhando com o Kids’ Web Páginas de abertura De forma dinâmica, clara e contextualizada, uma ilustração disposta em duas páginas faz a conexão entre o novo conteúdo que será trabalhado e o conhecimento prévio dos alunos, incluindo o vocabulário aprendido em unidades anteriores. Explore a ilustração com a turma fazendo perguntas sobre o tema e conduzindo os alunos na interpretação do contexto da cena. Balões de fala apresentam as estruturas que se deseja que os alunos sejam capazes de reproduzir ao final da unidade e seu conteúdo está gravado no CD que acompanha a obra. O vocabulário a ser aprendido é apresentado em um quadro, acompanhado de exercícios de prática de pronúncia, fixação de vocabulário e compreensão auditiva. Se desejar fazer um trabalho mais detalhado com o vocabulário que pode ser explicado com as ilustrações, na seção Notas por unidade deste manual há uma lista com um vocabulário mais amplo relacionado aos elementos encontrados na ilustração e ao tema abordado. Esse vocabulário também serve para antecipar dúvidas que os alunos possam apresentar futuramente.
6 KW1_MP.indd 6
7/6/10 7:54:34 PM
Atividades de prática Em duas páginas, exercícios variados que envolvem reconhecimento e compreensão estimulam a prática e a fixação do que foi trabalhado nas páginas de abertura, além de apresentar novos conteúdos e retomar outros estudados em unidades anteriores. Fazer uma revisão antes do trabalho com essas atividades contribui para que os alunos não se sintam demasiadamente desafiados e, em consequência, desestimulados. O volume 1 de Kids’ Web não trabalha a leitura nem exige do aluno a escrita. Os alunos assimilam o conteúdo por meio de exercícios de ligar, circular, colorir e identificar, utilizando também adesivos (que se encontram no final do livro), além de atividades de compreensão auditiva, que devem ser trabalhadas com o CD. Em Notas por unidade são propostas atividades alternativas e de extensão para serem trabalhadas neste momento. Respeite o tempo dos alunos ao realizar as atividades e auxilie-os com a compreensão e a organização.
Música As atividades com músicas estão presentes em todas as unidades do volume 1 e desempenham um papel importante na consolidação do conhecimento adquirido. Podem ser trabalhadas como uma forma de quebrar a rotina ou como um elemento surpresa. O ritmo da música facilita a assimilação do conteúdo estudado, e as letras das canções são mais uma forma de expor os alunos às estruturas complexas da língua, dentro da temática da unidade. A música é também uma eficiente forma de revisão do que foi estudado durante as atividades de prática e produção. No volume 1, as letras das canções encontram-se em um apêndice localizado no final do livro do aluno. Estimule os alunos a ouvir o CD de áudio em casa com os pais ou responsáveis. Lembre-se de orientar os pais ou responsáveis pelas crianças quanto à localização da letra da música no livro para que eles também possam participar desse importante momento. Si
n a liz a ç ã o
d a
fa ixa d e á u d
i
o
7 KW1_MP.indd 7
7/6/10 2:53:55 PM
Atividades de produção Os exercícios desta parte da unidade propõem que os alunos produzam de forma mais independente, estimulados a aplicar espontaneamente (dentro do possível, de acordo com sua maturidade) o conteúdo visto no início da unidade, expressando-se oralmente, por meio de desenhos ou com o auxílio de elementos da própria atividade. i LoVE PUrPLE!
i LoVE GrEEn!
Kids’ Web Gang in... e a Turminha Kids’ Web Com o propósito de estimular o prazer pela leitura antes mesmo do processo formal de alfabetização, o volume 1 desta coleção apresenta a seção Kids’ Web Gang in..., na qual os alunos são convidados a acompanhar as aventuras de uma turma de crianças, a Turminha Kids’ Web, por meio de quatro histórias em quadrinhos sem texto escrito. Sua interpretação é feita pela observação das imagens e escuta do áudio, que, além de uma ambientação detalhada, traz a fala dos personagens de forma natural e autêntica, adequada à faixa etária dos alunos. Assim como no trabalho com as páginas de abertura das unidades, nesta seção as ilustrações também podem ser amplamente exploradas, estimulando os alunos a exercitar sua criatividade ao interpretar as imagens e relacioná-las à sua experiência de vida. Pode-se propor a eles, também, que elaborem finais alternativos para a história, o que pode ser feito oralmente, em forma de desenho ou até em formato de teatrinho. Na página ao lado da história em quadrinhos, a seção Work it out! apresenta uma ou duas atividades de compreensão do texto e de retomada do conteúdo trabalhado nas duas unidades anteriores. Essas atividades foram planejadas de forma lúdica e divertida para dar um caráter prazeroso ao momento de leitura. Procure manter esse mesmo ambiente em sua sala de aula. A turminha Kids’ Web é formada pelos seguintes personagens:
JESS
Adora moda e usa óculos estilosos.
MiKE
É bastante preocupado com o meio ambiente.
SUE
Está sempre por dentro das questões de boa alimentação e saúde.
ricK
Adora informática e tecnologia.
ToM
Pratica esportes e acompanha várias modalidades sempre que tem oportunidade.
8 KW1_MP.indd 8
7/2/10 3:26:35 PM
Classroom Language No final do volume, um apêndice traz os principais comandos e frases usados em sala de aula. Gravados no CD, esse conteúdo deve ser trabalhado desde o primeiro dia de aula, especialmente quando os alunos estiverem tendo aulas de inglês pela primeira vez. O objetivo é que a turma os memorize e aprenda a pronunciá-los.
Extra Fun Após as músicas deste volume, exercícios de fixação do conteúdo estudado são apresentados em uma folha frente e verso para cada unidade e devem, preferencialmente, ser propostos como lição de casa. Nesse caso, é importante certificar-se de que os alunos compreenderam o que deve ser feito, explicando cada atividade em detalhes e dando exemplos. Lembre-se de que os pais ou responsáveis que ajudam seus filhos em casa muitas vezes não entendem a língua inglesa. As páginas desta seção são destacáveis e há um campo para o nome do aluno; portanto, pode-se optar por destacar essas páginas para fazer a correção posteriormente ou mesmo usá-las como instrumento de avaliação.
My Profile Com o objetivo de dar maior significado ao conteúdo aprendido no decorrer do ano, o aluno montará agora seu profile, que é o perfil do aluno, levando em conta suas preferências pessoais no que se refere ao que foi apresentado durante o estudo das unidades. Esta seção serve também como consolidação e revisão geral do conteúdo estudado no volume 1.
Webby, o mascote Kids’ Web Um garoto muito simpático e antenado com as novas tecnologias: este é o mascote Webby, que acompanhará os alunos nos 5 volumes da coleção e estará também no website Kids’ Web, interagindo com os alunos por meio da realidade aumentada. Para saber mais sobre realidade aumentada, acesse o site kidsweb.com.br/RA.
9 KW1_001_040_MP_MARCO2013.indd 9
3/21/13 9:09 AM
Kids’ Web na sala de aula Para auxiliar na condução e organização de suas aulas, seguem algumas sugestões e orientações.
Correção das atividades e avaliação Sempre que possível, faça a correção das atividades em grupo, entretanto não deixe de conferir os livros dos alunos para acompanhar melhor seu desempenho. O momento da correção também é uma excelente oportunidade para praticar a pronúncia. Elogie sempre o desempenho e o progresso dos alunos e evite fazer comparações entre eles, pois cada criança encontra-se em um momento cognitivo diferente. Observe o progresso de cada um no decorrer das aulas quando observar e avaliar sua produção. Lembre-se de que as crianças demonstram ter compreendido o conteúdo de diversas formas. Observe-as sempre e tome nota de seus progressos. Fique atento ao silêncio dos alunos. Para interpretá-lo, é importante que os conheça bem e os auxilie quando necessário. O silêncio pode representar timidez, falta de assimilação do conteúdo, falta de compreensão do que deve ser feito, entre inúmeros outros fatores.
Registro de combinados Material necessário: ■■ cartolina, papel-cartão ou papel pardo; ■■ canetas hidrográficas de várias cores. O professor combina com seus alunos as regras de boa convivência para as aulas de inglês. É interessante que essas regras sejam, de fato, acordadas, e não algo imposto pelo professor. Após entrar em consenso, professor e alunos registram o acordo em um cartaz, que deve ficar afixado na sala de aula. Sugestões: ■■ Procurar falar em inglês. ■■ Não falar alto. ■■ Levantar a mão antes de falar. ■■ Arrumar o material e as carteiras no fim da aula. ■■ Trazer todo o material solicitado pelo professor. ■■ Fazer a lição de casa. ■■ Não falar na vez do colega. ■■ Pedir ao professor que repita quando não estiver compreendendo.
Caixa coletiva de materiais O professor que trabalha em sala ambiente ou que dispõe de uma parte do armário da sala pode providenciar os seguintes materiais para auxiliá-lo na rotina da aula: ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■ ■■
cola branca e em bastão; lápis de cor; tesoura com pontas arredondadas; apontador; fita adesiva; papéis em branco; revistas antigas (cuidado com o conteúdo das imagens); tintas diversas.
O material pode ficar acondicionado em uma caixa de sapatos encapada para melhor preservação. Quando um aluno esquecer algum material, a caixa solucionará o problema sem perda de tempo. Dica: outra caixa de sapatos pode ser usada como “achados e perdidos”.
Ajudante do dia Para estimular a atenção e a dedicação do aluno durante as aulas de inglês, o professor pode propor logo no início do ano letivo a escolha de um ou dois ajudantes por dia. Os alunos ajudantes auxiliarão o professor em atividades práticas, como recolher a lição de casa, ajudar colegas com atividades simples como apontar lápis, ajudar na organização da sala de aula, apagar o quadro de giz, etc. As crianças que acabarem as atividades primeiro podem receber o cargo de alunos monitores e auxiliar os colegas que estão com dúvidas na tarefa a ser cumprida.
Rotinas Crianças apreciam e precisam de rotinas para se sentir acolhidas e seguras na sala de aula. No 1o ano do Ensino Fundamental, o professor pode iniciar o dia escrevendo no quadro “TODAY I FEEL...” e desenhar as mais diferentes expressões: HAPPY , SAD ; etc. e fazer um círculo ao redor da opção que demonstra como a maioria da turma se sente naquele dia. Recomenda-se a escrita no quadro em letra bastão (em todos os momentos).
Kids’ Web e o trabalho com valores Os anos dos ciclos iniciais do EF1 são essenciais para a formação do caráter da criança. A aula de inglês deve acompanhar o trabalho voltado aos valores realizado nesse período. Cada volume de Kids’ Web traz algumas sugestões de projetos que estão ligados a determinadas unidades. Os valores contemplados ao longo da coleção foram baseados nos valores trabalhados pela coleção Join in, da Richmond Publishing, e são: Honestidade: Dizer a verdade, admitir erros, agir de acordo com o que pensa e cumprir a palavra. Tolerância: Saber respeitar os demais em sua forma de pensar, de ver as coisas, de sentir. Responsabilidade: Saber cumprir as tarefas que lhe foram designadas, mostrando integridade e confiabilidade. Generosidade: Buscar o bem do próximo sem esperar nada em troca. Bons modos: Demonstrar respeito ao próximo por meio da gentileza e da educação. Amabilidade/Gentileza: Ter atitudes que demonstrem nosso interesse pelos sentimentos, pelo bem-estar e pela felicidade dos outros. Respeitar a si mesmo: O respeito a si mesmo é incentivado com a finalidade de gerar respeito mútuo. Perseverança: Esforçar-se continuamente para alcançar um objetivo. Respeito: Lembrar-se de não fazer ao outro aquilo que não gostaríamos que nos fizessem; entender o outro, o diferente de mim. Valorização do ser humano: Querer bem ao próximo, valorizando suas virtudes e presença. Gratidão: Demonstrar que apreciamos que alguém nos tenha feito um bem.
Banco de brincadeiras Kid’s Web Frequentemente, há ocasiões em que o professor precisa de uma ajuda extra e criativa: sobram cinco minutos no fim da aula, há uma ponte de feriado com a falta de muitos alunos, o professor quer movimentar a turma, entre outras.
10 KW1_MP.indd 10
7/2/10 3:26:57 PM
Crianças não só se divertem com brincadeiras em sala de aula, mas também fixam melhor o conteúdo e relacionam a língua estrangeira a algo divertido. Por isso, Kids’ Web disponibiliza ao professor um banco de brincadeiras que não requer materiais sofisticados nem muita preparação prévia.
Hot potato (batata quente) Material necessário: Uma bola macia pequena ou uma bola de papel. Dinâmica: O professor propõe um jogo de batata quente. Ele toca um CD ou canta uma música. Enquanto isso, os alunos devem rapidamente passar a bola de mão em mão. O professor interrompe a canção de repente e quem fica com a bola na mão deve executar alguma tarefa. Em seguida, o jogo é reiniciado. Sugestões de tarefas: ■■ responder a uma pergunta; ■■ contar até determinado número; ■■ dizer os nomes de cinco animais (ou algo que revise o vocabulário estudado).
Tic Tac Toe (jogo da velha) Material necessário: Giz e quadro. Dinâmica: O professor divide a turma em duas equipes: uma será representada pelo X e a outra pelo O no jogo da velha. Em seguida, ele desenha um jogo da velha no quadro e enumera cada espaço de 1 a 9, conforme representado a seguir: 1
2
3
4
5
6
7
8
9
Para que o grupo tenha direito de colocar o X ou o O em alguma casa, deve executar em inglês a tarefa correspondente ao número daquela casa, já previamente preparada pelo professor.
Drawing dictation (ditado desenhado) Material necessário: Papel e lápis. Dinâmica: O professor faz um ditado convencional de palavras, mas, no lugar de escrevê-las, os alunos devem desenhá-las.
Complete the sentence (complete a frase) Material necessário: Uma bola macia pequena ou uma bola de papel. Dinâmica: O professor diz uma cor ou um adjetivo e joga a bola. O aluno que a recebe deve completar a frase com um substantivo. Exemplo: o professor diz: “red”, e o aluno que recebe a bola diz: “red apple”.
Clap the odd word out (bata palma para a palavra que não pertence ao grupo) Material necessário: Nenhum ou flashcards, se o professor preferir trabalhar com imagens. Dinâmica: O professor diz uma série de palavras que se referem a um mesmo grupo (por exemplo, nomes de cores). Dentre as palavras ditas, ele deve inserir uma que não pertença ao grupo (se está listando cores, ele pode acrescentar um número). Os alunos devem bater palma quando ouvirem a palavra intrusa. Por exemplo, se o professor diz: “Red, purple, white, nine, green.” Os alunos devem bater palma quando o professor disser “nine”. O professor pode ainda mostrar flashcards enquanto diz as palavras para auxiliar os alunos que necessitam de apoio visual.
Planejamentos Kids’ Web 1 Planejamento bimestral (ver conteúdo programático para mais detalhes) 1o bimestre
Unidades 1, 2 e 3
2 bimestre
Unidades 4 e 5
2 Conte de 1 a...
3 bimestre
Unidades 6, 7 e 8
3 Faça uma pergunta.
4o bimestre
Unidades 9 e 10
Sugestões de tarefas (enumere as tarefas de 1 a 9 para facilitar): 1 Diga três cores.
o
o
4 Diga o nome de um brinquedo. 5 Pergunte o nome de seu colega da esquerda. 6 Cante uma música.
Planejamento trimestral (ver conteúdo programático para mais detalhes)
7 Conte quantas canetas há em seu estojo.
1o trimestre
Unidades 1, 2, 3 e 4
8 Diga o nome de algo que está em sua mochila.
2o trimestre
Unidades 5, 6 e 7
3 trimestre
Unidades 8, 9 e 10
9 Diga o nome de dois alimentos.
o
Backpack game (jogo da mochila) Material necessário: As mochilas dos alunos com o material escolar dentro. Dinâmica: O professor pede aos alunos que procurem em suas mochilas algo que ele solicitará (exemplos: a purple pencil, a red pencil case, a pink eraser, a yellow jacket, an apple, etc.). Vence o aluno que apresentar mais objetos corretamente.
11 KW1_MP.indd 11
7/2/10 3:26:58 PM