Manual
Seminario De Necesidades Educativas Especiales 1
Estudiante: JosĂŠ Ricardo Rico Santos
Manual de Información Sábado 20 de Abril del 2013
Estudiante: José Ricardo Rico Santos
Supervisión: Lic., Psicología Mónica Alor Montalvo
Materia: Seminario De Necesidades Educativas Especiales
Cuatrimestre: Segundo
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Introducción La Educación Especial es una modalidad del sistema escolarizado, que ofrece un conjunto de recursos humanos, técnicos y pedagógicos, al servicio de la educación regular, desarrollando procesos educativos para las personas que presentan NEE con o sin discapacidad, en repuesta a los principios de normalización, sectorización y participación comunitaria El objetivo de esta información es que Puede apoyarse para la comprensión de algunos temas de gran ayuda en el ámbito psicopedagógico. Los temas contenidos dentro del compendio son temas de mucha importancia dentro de la vida de muchos alumnos con necesidades especiales dentro del ámbito educativo. Mediante este trabajo se pretende que los lectores tengan nociones sobre la educación especial y puedan tener una referencia más detallada en sitios de internet y teléfonos en caso de mayor información.
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Índice Unidad I El Objetivo De Estudio De La Educación Especial 1.1 Educación Especial 1.1.1 Definición 1.1.2 Características 1.2.1 El Papel Del Psicólogo Ante Los Problemas De Conducta Escolar 1.3 Lo Normal Y Lo Excepcional 1.4 Definición De Necesidad Educativa Especial Y Discapacidad 1.5 Criterios, Modelos Y Capacidades Diferentes Unidad II Áreas De Atención De Las Necesidades Educativas Especiales 2.1 Deficiencias Biológicas 2.1.1 Características 2.2 Problemas Escolares 2.2.1 Características 2.3 Alteraciones Cognitivas 2.3.1 Deficiencia Y Sobredotación 2.3.1 Características 2.4 Alteración Del Lenguaje 2.4.1 Características 2.5 Trastornos De Personalidad 2.5.1 Definición 2.5.2 Características 2.5.3 Clasificación 2.6 Inadaptación Social 2.6.1 Definición 2.6.2 Características
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¿Qué es la Educación Especial?
El Objetivo De Estudio De La Educación Especial
Educación destinada a las necesidades educativas especiales o de superdotación intelectual o bien a discapacidades psíquicas, físicas o sensoriales.
El artículo 41, enuncia que “la educación especial está destinada a personas con discapacidad, transitoria o definitiva, así como a aquellas con aptitudes sobresalientes. La educación especial busca prestar atención a los alumnos de acuerdo a sus necesidades educativas, eliminando así las barreras de aprendizaje Para esto cuenta con los siguientes servicios (USAER)La Unidad de Servicios de Apoyo a la Escuela Regular Tiene como propósito impulsar la mejora de la Educación Básica Regular proporcionando los apoyos técnicos, metodológicos; garantiza una atención particularmente a alumnos con discapacidad o barreras para el aprendizaje
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(CAM) Centro de Atención Múltiple Ofrece educación inicial y básica niños y jóvenes con discapacidad múltiple o trastornos graves ofrece formación para la vida y el trabajo para alumnos 15 a 22 años de edad con discapacidad. Su atención dirigida a alumnos con discapacidad intelectual, visual, auditiva, motriz y discapacidad múltiple (CRIO) Centro de Recursos, de Información y Orientación Su objetivo es impulsar un espacio a la información Apoyo y orientación de maestros, padres de familia, estudiantes y público en general, interesados en la Educación Inclusiva y particularmente en la las personas con discapacidad.
TOMASA VALDEZ Viuda de Aleman (Matutina 2) Articulo #123 Escuela educación especial (pública) Lerdo de Tejada 3er cuadro Colonia Coatzacoalcos Centro
U. S. A. E. R. # 5 Escuela educación especial (pública) Framboyanes S/n Col. Rcho Alegre
U. S. A. E. R. NO. 56 Escuela educación especial (pública) Andador Framboyanes S/n Col. Rancho Alegre 1
U. S. A. E. R. # 24 Escuela educación especial (pública) Framboyanes S/n Rancho Alegre I
U. S. A. E. R. no 59 Escuela educación especial (pública) 16 de Septiembre S/n
U. S. A. E. R. # 31 Escuela educación especial (pública) Framboyanes S/n. Rancho Alegre 1
Centro de Atención Múltiple N§ 7 Av. Educación N§ 2 Col. los Maestros Minatitlán CP: 96700Col. Minatitlán Centro Minatitlán Veracruz Teléfono: 96849 Sitio web no disponible
U. S. A. E. R. # 34 Escuela educación especial (pública) Framboyanes S/n. Rancho Alegre 1
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El profesor de educación especial y su labor… El Papel De Psicólogo Ante Los Problemas De Conducta Escolar
El profesor de la psicología interviene en el comportamiento humano en situaciones educativas Los problemas de conducta hacen referencia a agresividad, impulsividad, ira, déficit de habilidades sociales, baja empatía, timidez, sumisión Para los padres suele ser una tarea difícil, generalmente los padres intentan hacerlo lo mejor posible y, lo suelen lograr en muchos aspectos, se trata de una tarea que puede llegar a ser demasiado complicada y para la que no tenemos un manual de instrucciones. El psicólogo es una figura clave 1) El psicólogo realiza actividades de diagnóstico y evaluación psicológica 2) La detección temprana y diagnóstico de trastornos del desarrollo 3) El diagnóstico de discapacidades intelectuales (deficiencia mental…), de sobredotación intelectual y altas capacidades; 4) el diagnóstico de trastornos de la personalidad, del comportamiento, de las emociones 5) la detección de necesidades educativas especiales y trastornos específicos de aprendizaje…
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4 funciones del psicólogo: 1) Información diagnóstica: El psicólogo primero recibe información de los profesores y después aporta información al profesorado sobre los resultados diagnósticos individuales y colectivos 2) Asesoramiento y colaboración: El psicólogo asesora a los profesores y colabora con ellos en diversos temas como: análisis de situaciones escolares problemáticas y soluciones (desmotivación, conductas disruptivas, acoso…), comprensión de los procesos de enseñanza-aprendizaje en relación a contenidos curriculares específicos 3) Formación: El psicólogo organiza cursos de formación para el profesorado en relación a programas de intervención que implementarán (programas para estimular la inteligencia, la motivación, la creatividad, la convivencia, los valores prosociales…), 4) Investigación: Una función secundaria del psicólogo sería conducir estudios de investigación con diversas metodologías (experimentales, correlaciónales, cualitativas, etnográficas, etc.), en colaboración con los profesores y otros profesionales, en torno a diversos temas de Psicología Educativa
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Lo Normal Y Lo Excepcional
Con exactitud este concepto dirigido a los niños con características de superdotación intelectual Algunas de estas características son: a) gran sensibilidad hacia el mundo que los rodea, preocupaciones de moralidad y justicia b) Capacidad de procesamiento de información por encima de lo esperado a su edad, percepción y memoria visual c) Elevada capacidad de aprendizaje idealismo y deseo de alcanzar perfección en sus trabajos d) Alta capacidad creativa e) Elevada capacidad de aprendizaje idealismo y deseo de alcanzar perfección en sus trabajos f) Gran sentido del humor g) Son independientes trabajan individualmente pues, confían más en ellos mismos Su adaptación social y psicológica Cuanto más intelectual y adelantado, es más difícil su adaptación social y psicológica. Los superdotados con IQ de 150 en adelante tienen tendencia a aislarse y volverse agresivos debido al desfase de su edad cronológica y sus facultades mentales. Los superdotados con IQ de menos de 150, regularmente son líderes 9
Definición De Necesidad Educativa Especial Y Discapacidad
Nos centraremos en aclarar conceptos mundialmente consensuados para saber, a ciencia cierta, de qué estamos hablando cuando mencionamos el concepto de Necesidades Educativas Especiales; diferenciándolo del de discapacidad. Necesidades educativas especiales (NEE) surgió en 1994 en salamanca España con el objetivo de educación para todos, y así atender las necesidades y respaldar el aprendizaje NEE se presenta cuando el niño o niña, tiene dificultades mayores a la de sus compañeros para acceder al aprendizaje y los recursos disponibles en su escuela son insuficientes para apoyarlo En concreto estas deficiencia pueden tener origen biológico, como la carencia del lenguaje, o sordera, que puede ser auxiliado por lenguaje bimodal, lenguaje de señas, es ahí donde hay una NEE
Mientras que… La discapacidad es la condición de ciertas personas que presentan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo con diversas barreras, pueden impedir su participación plena y efectiva en la sociedad 10
Criterios, Modelos Y Capacidades Diferentes
El concepto de capacidades diferentes ha ido evolucionando Antes se les decía “minusválidos”. Hasta que alguien se dio cuenta del significado etimológico “Menos valido” y se optó por “discapacidad” que luego da casi el mismo resultado así que algún mercadología opto por el término de “capacidades diferentes”, que funciono o al menos medianamente Una discapacidad física es aquella en la que aparecen limitaciones en la ejecución de los movimientos, sin importar el desencadenamiento de estos problemas (cerebral, muscular, etc.). Según la causa y el grado de la discapacidad, además de los movimientos, puede existir afectación de áreas como el lenguaje o la manipulación de objetos.
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Recomendaciones… INSTITUCIÓN Traslados a pie: Si utiliza muletas o bastones, no apresurar a la persona. Evitar empujones. Presentan dificultad para llevar peso mientras caminan o mientras suben y bajan escaleras; en estas situaciones o parecidas, preguntar si necesitan ayuda para llevar la mochila, apuntes o cualquier peso. Conversaciones: Al estar en grupo, no hablar con el resto de las personas fuera de la vista de la persona con capacidades diferentes. Si se le habla o pregunta, dejarle tiempo para que se exprese, en ocasiones estas discapacidades van asociadas a problemas en la expresión o habla. Si no se comprende algo en una conversación hacerle saber, y no actuar como si se hubiera comprendido. Tratar a la persona como a cualquier compañero/a, teniendo en cuenta sus capacidades diferentes, pero sin resaltarlas. Instalaciones (cafeterías, bibliotecas, aulas, etc.): No usar nunca las plazas de estacionamiento reservadas para personas con capacidades diferentes. Ofrecer nuestra ayuda para leer un cartel de anuncios, tomar un libro de un estante elevado de la biblioteca, etc. Atención para una persona en silla de ruedas: Preguntar siempre antes de tomar la silla de ruedas, si la persona necesita ayuda y qué tipo de ayuda.
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Deficiencias Biológicas Unidad II Áreas De Atención De Las Necesidades Educativas Especiales
Las características más importantes se dan durante el periodo de gestación durante el nacimiento y después de este (Partos prematuros, lesión al nacer, infección, malas condiciones)
¿Que son las deficiencias biológicas? Es una falla o un desperfecto, carencia de una cierta propiedad que es característica de algo Algunas de estas deficiencias pueden ser las siguientes: Retardo mental, parálisis cerebral, autismo, ataxia. Y se define como alguna limitación en el funcionamiento intelectual inferior a la media Causas… Pueden ser causadas por el ambiente social desfavorable, contaminación, herencia, edad, enfermedades, adicciones, violencia, desnutrición, carencia de estímulos,
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Problemas escolares Es muy cierto que los padres esperan unos buenos resultados escolares por parte de los hijos, pero muchas de las veces hay factores que desvía este objetivo. Hablamos de los problemas escolares… Cuando hablamos de este tema, hablamos de un bajo rendimiento escolar por diversos factores. La falta de atención por parte de los padres puede ser una de las muchas causas de estos problemas, Algunas de esas otras causes son las siguientes: La discalculia, que es la dificultad para las operaciones matemáticas La disgrafía, que es la distorsión y posición de las palabras La dislexia, dificultad para la lectura fluida y comprensiva Dislalia, que se denomina a la dificultad de la pronunciación de determinados fonemas
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Alteraciones cognitivas A que se le denomina alteraciones cognitivas? A la afectación de memoria, orientación, percepción, comprensión, pensamiento, juicio, calculo, comunicación, resolución de problemas Algunas de las alteraciones cognitivas pueden ser: pérdida de memoria, afasia, apraxia, agnosia Uno de los síntomas es la repetición de preguntas que han sido contestadas Y dentro de sus consecuencias están, el aislamiento, depresión, soledad, Su tratamiento consiste en la aplicación sistemas para las actividades diarias (rutinas)
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Deficiencia Y Sobredotación
Que es deficiencia mental? La deficiencia mental es cuando se carece de la capacidad en el funcionamiento intelectual y que son causadas por trastornos genéticos, trastornos cromosómicos, causas biológicas y orgánicas, causas ambientales Que es la sobredotación? Es una habilidad intelectual significativamente superior a la media Y está clasificada en: Inteligencia brillante 115 de CI (coeficiente intelectual) Superdotación intelectual moderada más de 130 de CI Superdotación intelectual alta de más de 145 de CI Superdotación excepcional, más de 160 de CI Superdotación intelectual profunda, más de 175 de CI Es necesario una atención educativa adecuada, ya que si no se convierte en un problema.
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Alteración Del Lenguaje
La alteración del lenguaje es la dificultad de la comunicación lingüística, afectando no solo los aspectos lingüísticos fonológicos, también intelectuales y de la personalidad interfiriendo en las relaciones y rendimiento escolar, social y familiar de los individuos, afectándolos Dentro de las alteraciones se encuentras las siguientes: Afasia, que se da debido a lesiones cerebrales, perdida de la comprensión y diversos símbolos hablados o escritos con los que la persona se comunica. La afasia también es otra de las alteraciones del lenguaje, que aparece como consecuencia de una lesión del sistema nervioso central. Algunas de las causas son accidentes cerebrovasculares, traumatismos craneanos, tumores cerebrales, infecciones. Y se clasifica en afasia de broca, A. Wernicke, A. de conducción, A. global. 17
Trastornos De Personalidad Los trastornos
Los trastornos son alteraciones en los procesos cognitivos, Personalidad es reflejo exterior de nuestro interior, la suma total características emocionales, intelectuales y motivacionales Estos trastornos pueden ser hereditarios o por factores ambientales, es por eso que hay familias enfermas, Ej., Un padre frente a un riesgo reacciona con ansiedad extrema, el hijo no lo hereda si no que lo asume como un modelo de la conducta paternal es algo propio de la conducta humana. ¿‘Quienes tratan esto? Los psicólogos, neurólogos, y psiquiatras Las causas son muy subjetivas pues puede darse en la crianza y detonarse más tarde La adolescencia es el periodo de trasformación en el que se define la personalidad, y donde presenta o se definen trastornos de personalidad que 18 se habían alimentado previamente.
Clasificación y tipos de trastornos Grupo A (trastornos raros o excéntricos) Grupo B (trastornos dramáticos, emocionales o erráticos) Grupo C (trastornos ansiosos o temerosos)
Grupo A (trastornos raros o excéntricos) Personalidad Paranoide Presentan desconfianza y suspicacia general hacia los otros, de forma que las intenciones de estos son interpretadas como maliciosas Piensan que los demás se van a aprovechar de ellos. Personalidad Esquizoide Introvertidas y solitarias emocionalmente frías y socialmente distantes Son temerosas hablan poco y tienden a soñar despiertas Personalidad Esquizotípica Social y emocional aisladas y tienen pensamientos mágicos, pueden tener la idea de que puede controlar algo que no tiene ninguna relación con ella) o puede creer realmente que tendrá mala suerte si pasa debajo de una escalera Grupo B (trastornos dramáticos, emocionales o erráticos) Trastorno antisocial de la personalidad La sociopatía ausencia de empatía y remordimiento, también una visión de la autoestima distorsionada, una constante búsqueda de nuevas sensaciones (que pueden llegar a extremos insólitos), la deshumanización de la víctima o la falta de preocupación a las consecuencias.
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Personalidad Límite En mayor parte son mujeres, inestables en la percepción de su imagen, su humor, comportamiento y en sus relaciones interpersonales Estas personas han sido privadas de los cuidados necesarios durante la niñez, consecuentemente se sienten vacías, furiosas y merecedoras de cuidados Trastorno histriónico de la personalidad Excesiva emotividad y búsqueda de atención. Suelen expresar sus emociones de manera exagerada. Suelen ser vanidosas y egocéntricas, y se sienten incómodas cuando no son el centro de atención. A menudo son seductoras en apariencia y comportamiento, ya que les preocupa mucho no serlo. Trastorno narcisista de la personalidad Un patrón general de grandiosidad (en la imaginación o en el comportamiento), una necesidad de admiración y una falta de empatía, que empiezan al principio de la edad adulta Exige una admiración excesiva Cree que es "especial" y único Grupo C (trastornos ansiosos o temerosos) Trastorno de la personalidad por evitación Sentimientos de inadecuación; hipersensibilidad a la evaluación negativa, rechazo o desaprobación; y evitación de la interacción social, que comienzan en la adolescencia o al comienzo de la edad adulta y que se da en diversos contextos. Se consideran socialmente ineptos, con escaso atractivo personal y evitan la interacción social por temor a ser ridiculizados, humillados o rechazados, o simplemente desagradar.
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Trastorno de la personalidad por dependencia Estos individuos tienen una necesidad general y excesiva de que se ocupen de ellos (comportamiento de sumisión o adhesión), además de un gran temor de separación. Trastorno obsesivo-compulsivo de la personalidad Caracterizado por un patrón general de preocupación por el orden, perfeccionismo, control mental e interpersonal, a expensas de la flexibilidad, la apertura y la eficiencia. DSM-IV El DSM-IV enumera los criterios diagnósticos generales que debe cumplir un trastorno de la personalidad, además de los criterios específicos para cada trastorno de la personalidad en particular http://www.mdp.edu.ar/psicologia/cendoc/archivos/DsmIV.Castellano.1995.pdf
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Inadaptación Social
La inadaptación social es la incapacidad que manifiesta una persona a la hora de adaptarse a una situación determinada dentro del entorno en el cual vive y se desarrolla, El individuo que discrepa con su entorno social normalmente se denomina inadaptado social y en la mayoría de las situaciones su comportamiento discrepante y desafiante para con las reglas sociales convenidas lo llevarán a una situación de marginación. Intervención preventiva: Su objetivo no es sólo prevenir el comportamiento desadaptado o las consecuencias, sino también proporcionarle un ambiente satisfactorio para que pueda desarrollar sus capacidades individuales. Intervención recuperativa: Esta supone un fracaso previo en los anteriores niveles, ya que aquí se encuentra en una situación donde se formaliza el contacto con instituciones de control. Es más difícil el éxito.
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Conclucion
Se puede decir que los temas abordados en este folleto, han sido con la intensión de mostrar que la educación puede ser para cada una de las personas, que en un concepto anterior era para unos pocos, luego para todos. Se puede ver las definiciones de cada uno de los temas de manera comprensible, y auxiliando en lo que se ha podido para tener una mejor noción de diferenciar cuando hay una necesidad educativa especial. También el conocimiento de hacia Dónde acudir (Que asociaciones/organizaciones hay) y cómo actuar frente a estas situaciones, Espero haya sido de utilidad para las personas que dedican tiempo a la lectura, y presentaron algunas dudas con respecto a algunos de los temas mencionados en este folleto Más información: Lic., Psicología Mónica Alor Montalvo Tel. 9221265442 Correo Electrónico: Mercury43116@hotmail.com
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TODOS SOMOS DIFERENTES
"Consideremos la Educación Especial como la labor humanista que toca a todos en lo más profundo de nuestro ser"
Editor: José Ricardo Rico Santos Instituto: Universidad Autónoma Popular (UPAV) Sede de Oteapan Veracruz, México 24