Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Dirección General de Posgrado Facultad de Humanidades Maestría en Educación Sociología de la Educación
INFORME: SINTESIS EDUCACIÒN EN DERECHOS HUMANOS
Grupo 2 Compromiso Marlin Yanira Giron Morales
gironyanira@yahoo.com Carné 753-05-3350 Alondra Celeste García alondra_90020@yahoo.com Carné 757-09-5564 Rina Amparo Giorgis Ramazzini rinagiorgis@gmail.com carné 757-93-30443 Licda. María Antonieta de Marín
Síntesis Educación en Derechos Humanos 1
Primera Edición: Mayo de 2014 Autor:
Marlin Yanira Alondra Celesta García Rina Amparo Giorgis Ramazzini
Impreso por Compromiso DERECHOS RESERVADOS © Agradecimiento A Dios nuestro señor por ser centro de nuestra vida
Prohibida la reproducción total o parcial de esta obra, por cualquier medio, sin autorización escrita del editor.
A nuestras familias, amor y gratitud
Indice Síntesis Educación en Derechos Humanos
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Resumen Mapa conceptual
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Bibliográfia
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Prefacio El tener claro la importancia de la Educación en Derechos Humanos en todos los niveles de la educación para que los educandos conozcan los derechos y los puedan aplicar en sus centros de estudio y en su vida diaria en su comunidad y su sociedad para una convivencia en paz y armoniosa. De eso se trata este libro de cinco páginas en una breve síntesis de la Educación en Derechos Humanos en la cual se abarca el sentido y fin último de la EDH, en la enseñanza de los Derechos Humanos a aprender a ser y a convivir, en como la Educación en Derechos Humanos contribuye en la construcción de la convivencia democrática y desde su metodología. La autoras queremos agradecer a la Universidad Mariano Gálvez, a la Catedráticatutora Ma. Licenciada María Antonieta Reyes de Marín que imparte el curso Sociología de la Educación por esta oportunidad y experiencia.
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Síntesis EDUCACIÒN EN DERECHOS HUMANOS (EDH) La educación en Derechos Humanos corresponden a un conjunto de exigencias éticas que preceden a todo orden legal y político de cualquier país, educa r en derechos humanos debe ser universable por encima de creencias, religiones y filosofías, surge entonces dicha educación como un intento en que los seres humanos utilicen su razón y su libertad para construir un mundo mejor. Los derechos humanos se presentan como una especie de derechos morales, ya que son exigencias éticas, valores que deben ser respetados por todos los seres humanos y que deben ser garantizados por los gobiernos de todos los pueblos. Así pues, la educación en derechos humanos se torna una exigencia ética y moral que debe estar inmersa en cada área de los planes de estudio, pues es determinante su aplicación en las aulas, en ese proceso de formación académica el currículo debe contener los temas que involucran valores éticos. Cuando nos referimos a Derechos Humanos estamos hablando de valores éticos que pretenden ser válidos para todos con independencia de lengua, cultura, sexo, religión, etc., valores que se sitúan entre la ética y el derecho que inspiran todas las constituciones democráticas que hay en el mundo.
La educación en derechos humanos apuesta por una generación que reconozca el respeto por la dignidad de las personas y sus derechos inalienables, una generación de cambio que adopte un estilo de vida lleno de principios y valores y que rechace totalmente la violencia y el atropello a la vida humana.
Se entiende que los derechos humanos son los que posee todo ser humano por el hecho de serlo con independencia de que sean reconocidos o no por el derecho, estos se han ido reconociendo a lo largo de la historia, a través de un lento proceso de aprendizaje moral que no ha terminado todavía. Como antecedentes históricos de la Declaración Universal de los Derechos humanos de 10 de diciembre de 1948 destacan: Declaraciòn inglesa denominada Bill of Rights (1689) Declaración de los Derechos de Virginia de los E.E.U.U. de América (1776). Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano (1789 y 1793). En todas estas declaraciones y documentos históricos existe una visión del ser humano en la que se defiende la dignidad inalienable y esencial de toda persona humana, por encima y al margen de cualquier circunstancia accidental como nacionalidad, sexo, lengua, religión o nivel de instrucción. Síntesis Educación en Derechos Humanos 3
En la educación en derechos humanos se debe tener presente que son: Universales, prioritarios e innegociables, por lo tanto son unos mínimos morales de justicia que deben ser satisfechos por que sin ellos no se
puede construir una sociedad justa. Las tres generaciones de Derechos Humanos anteriormente como evolucionaron y fueron reconociéndose por la etapa histórica: Primera generación: es la de los derechos civiles y políticos, a partir del siglo XVI, son todas aquellas libertades individuales y los derechos de participación política. Segunda generación: son los económicos, sociales y culturales como el derecho a la educación, atención sanitaria, salario digno durante los siglos: XIX y XX. Tercera generación: trata del derecho a vivir en una sociedad en paz y a desenvolverse en un ambiente sano, es necesaria la solidaridad internacional para que se puedan cumplir los derechos de esta tercera generación. Algunos autores reconocieron los Derechos de Cuarta Generación siglo XXI El derecho a las personas emigrantes, nace el derecho a los refugiados y el derecho al asilo político. Podemos decir que cada planteamiento de derecho evidencia las exigencias de la dignidad humana que se contienen en los tres valores básicos de la tradición política y que promueven una
convivencia pacífica en nuestra actual sociedad. Pero los principios de los Derechos Humanos de interdependencia y por complementarse todos entre sí, ahora únicamente se nombra como: Derechos civiles, políticos Derechos sociales económicos y culturales Derechos de los pueblos Derechos de grupos específicos. En la Gráfica 1 mapa conceptual se puede ver el resumen de la Educación En Derechos Humanos. Para finalizar se concluye: El sentido de la Educación en Derechos Humanos es guiar la organización social y las relaciones personales para hacer posible la convivencia pacífica, justa y solidaria entre las personas del mundo. La EDH debe estar presente en las escuelas por sus aportes educativos, especialmente en dos grandes ámbitos de reverencia formativa, que son facetas complementarias de una misma realidad porque se retroalimentan entre sí. Uno, en los contenidos contemplados en los planes de estudios oficiales; dos, en las relaciones que se establecen entre los miembros de la comunidad educativa y la gestión y la vida cotidiana del centro escolar. Al incluir los derechos humanos en el currículo, se da inicio a una oportunidad de formación de la personalidad, las actitudes y las conductas Se debe reconocer más la relevancia de fortalecer la EDH como una estrategia de intervención escolar. La metodología es siempre clave para lograr aprendizajes de calidad en cualquier disciplina. Por lo que es necesario que cada institución cuente con una revisión anual para determinar la eficacia de la misma. Síntesis Educación en Derechos Humanos 4
Gráfica 1 Mapa conceptual Educación en Derechos Humanos
Bibliografía Ana María Rodino. Octubre 2012 La Educación en Derechos Humanos: Un aporte a la construcción de una convivencia escolar, democrática y solidaria. Programa Interamericano sobre la Educación en Valores y Prácticas Democráticas. Volumen 2..Oficina de Educación y Cultura DDHEC/SEDI Alto comisionado de los Derechos Humanos de Guatemala. (2014). WWW.oacnnudh.org.gt ONU. (2014).Todos los derechos para todos. Carpeta de Prensa http://www.un.org/spanish/hr/50/dpi1937j.htm
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