APRENDER JUGANDO

Papiroflexia

Por: Norma Sánchez Rodríguez.

¿Qué es?

Una herramienta didáctica, se le conoce con el término japonés “origami”, basada únicamente en el doblado de papel para la obtención de figuras que a simple vista puedan ser reconocidas, partiendo de una hoja o trozo con forma cuadrada. (Royo Prieto, J. I., 2002).

Etimológicamente, se deriva de dos vocablos: “Oru”, plegado y “Kami”, cuyo significado es, papel; en español se le conoce con las palabras “Papiroflexia o simplemente plegado” (Milady, 2018). Surge después de la invención del papel en China, en el siglo I o II, practicado por las clases altas como distracción, siendo ellas las únicas personas que podían conseguir el recurso.

cuando Friedrich incorporó este término en el área educativa japonesa como un intento de estimular el ánimo creativo, lógico, la tolerancia, concentración, autoestima y cooperación (Acuña & Pérez, 2011); incluyendo una gran cantidad de reglas matemáticas, al elaborar y visualizar mediante la experimentación, un patrón de formas geométricas a partir de una superficie plana (Pérez, R., 2016).

Cuando este arte moderno se llevó a cabo en mayor medida, aflora a partir de la base de pájaro, la grulla (zuru), tan conocida en Japón. Se sabe que se le atribuye al japonés Akira Yoshizawa, quien es considerado entre los maestros de oriente de Origami, como una leyenda. Fue en el siglo XIX

En Aprender Jugando, compartimos la aplicación y beneficios que conlleva integrar este esencial instrumento en el proceso de enseñanza aprendizaje, y a la vez disfrutar de momentos divertidos. Puede llevarse a cabo por estudiantes de todas las edades, recomendando su introducción desde la educación infantil.

El objetivo a alcanzar con el empleo de la papiroflexia es, conseguir gracias al pliegue de papel, diversas formas que activarán la creatividad e imaginación de las y los educandos; según Pomaron

(2012), “la mano es en nuestro arte la herramienta de trabajo, el papel la materia con la que trabajamos”.

(2012). “Efecto del origami en las dificultades de atención en niños de 9 años de edad”, Bombón (2012). “La técnica del Origami y su incidencia en el desarrollo de la motricidad fina de los niños de pre básica”, Ayala (2013) con el estudio “El Origami en el desarrollo de la motricidad fina de los niños y niñas”, Mogollón (2016) “La técnica del Origami y el desarrollo de la precisión motriz en niños y niñas de 5 a 6 años”, entre otros.

A continuación, se enumeran algunas de las ventajas de su aplicación:

Existen libros con diferentes grados de dificultad para que la experiencia sea disfrutada por sus discípulos, consiguiendo poco a poco obtener avances y alcanzar metas.

Para realizarla con éxito, es necesario considerar algunos puntos importantes que, si bien no se tienen dominados del todo al inicio, se pueden perfeccionar con la práctica constante:

- Las manos deben tener una buena destreza, agilidad, habilidad y perfección en el plegado del papel.

- Es necesario considerar los ritmos, necesidades educativas, así como la evolución de las y los niños; por lo cual, no todos podrán adquirir las mismas capacidades.

1.- Favorece el razonamiento lógico.

2.- Ejercita los dedos de la mano, mejorando habilidades motoras y beneficiando la maduración del cerebro (Coll, 2011). Coordinación visomotora.

3.- Incrementa el rendimiento cognitivo y emocional.

4.- Apoya la narración oral al utilizar las figuras realizadas como personajes de cuentos, fábulas, juegos simbólicos, teatro, etc.

5.- Desarrolla una mayor plasticidad cerebral.

6.- Fomenta la concentración, activa la memoria al igual que potencia la creatividad.

7.-Sirve como base para el establecimiento de posteriores conocimientos y actúa como eje fundamental para desarrollar la psicomotricidad fina.

8.-Facilita el logro de la pinza digital.

Se han hecho diversos estudios para determinar los beneficios que se obtienen, entre ellos podemos mencionar los realizados por Buitrón y Echeverría

9.-Mejora la participación en clase, así mismo la paciencia y constancia.

10.-Refuerza la autoestima al lograr objetivos trazados.

11.- Divierte, al mismo tiempo, anima.

12.- Permite la obtención de aprendizajes significativos, cercanos, estableciendo conexiones entre lo que se sabe y lo nuevo por aprender.

Aun habiendo investigaciones sobre este tema como las mencionadas anteriormente, pocos cole- gios la introducen como actividad de manera regular. En esta sección queremos invitarles a utilizar este recurso en las diferentes asignaturas que imparten, para tener más datos, evidencias de las bondades y el crecimiento que propicia en los escolares.

En conclusión, la Papiroflexia u Origami, no solo es un juego, sino una manera diferente de aprender que, sin duda, eleva el rendimiento escolar.

Referencias:

Sanz Merino Zaira. (2019). La papiroflexia y el desarrollo de la psicomotricidad fina. Grado en Educación Infantil y Educación Primaria. Trabajo fin de grado. Facultad de Educación de Segovia. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/36583/ TFG-B.1304.pdf?sequence=1&isAllowed=y https://ebuah.uah.es/dspace/bitstream/handle/10017/53905/TFM_Andres_Ortiz_2022.pdf?sequence=1&isAllowed=y https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/37988/Salda%C3%B1a_RDF.pdf?sequence=1

Andrés Ortiz Dª Noelia. (2022). Matemáticas y Papiroflexia. Máster Universitario en Formación del Profesorado de ESO, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Alcalá de Henares.

Br. Delia Froiliza Saldaña Rivera. (2019). “Programa de manualidades con papiroflexia para fomentar la creatividad en los estudiantes del V Ciclo de educación primaria”- Chiclayo. Escuela de Posgrado Programa Académico de Maestría en Psicología Educativa. Universidad César Vallejo, Escuela de Posgrado. Chilayo, Perú.