En Acción Contra La Trata by Elmer Marcia

Sistematización del modelo comunitario en Bilwi y Somoto, para la prevención de trata de personas y explotación sexual comercial, utilizando como herramienta el teatro popular.

Somoto

Bilwi - Puerto Cabezas

Créditos Sistematización de experiencia

DŽĚĞůŽ ĐŽŵƵŶŝƚĂƌŝŽ͕ ĐŽŶ ƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶ ĚĞ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ Ǉ ũſǀĞŶĞƐ ĞŶ ŝůǁŝ Ǉ ^ŽŵŽƚŽ͕ ƉĂƌĂ ůĂ ƉƌĞǀĞŶĐŝſŶ ĚĞ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ Ǉ ůĂ ĞǆƉůŽƚĂĐŝſŶ ƐĞǆƵĂů ĐŽŵĞƌĐŝĂů͕ Ă ƚƌĂǀĠƐ ĚĞ ŐƌƵƉŽƐ ĨŽĐĂůĞƐ ƵƟůŝǌĂŶĚŽ ĐŽŵŽ ŚĞƌƌĂŵŝĞŶƚĂ Ğů ƚĞĂƚƌŽ popular.

Secretario Ejecutivo Dr. Eloy Isaba

Instructora de Teatro Alicia Irene Pilarte

Productor Audiovisual

Elmer Ramiro Marcia

Sistematización Realizada por: Derman Castillo Brenes

Agencia Financiadora UNICEF y Coalición Nacional Contra la Trata de Personas

Diseño y diagramación e impresión Cristhian Bonilla

Indice Créditos ...........................................................................................................

Indice ............................................................................................................... 2 Introducción ..................................................................................................... 3 I.

Contexto Institucional - Misión y Visión de la Coalición ..................................... 4

II.

Contexto Regional -III. Contexto Teórico Referencial .........................................

3.1. Teatro para el Cambio Social ............................................................................. 6 IV.

¿Qué es sistematización? ................................................................................... 7

Odjetivos, eje, actores y metodología de la sistematización .................................. 7 Eje de la sistematización ................................................................................... 8 Metodogía - ¿Qué hemos sistematizado? ............................................................. 9

VI. Contexto general de la experiencia ..................................................................... 10 6.1. Metodología para impartir los talleres ................................................................ 12 VII. Reconstrucción y análisis de la experiencia en los talleres de Bilwi y Somoto ....... 13 7.1. Limitantes en el trabajo .................................................................................... 14 7.2. Análisis de la experiencia - 7.3. Elementos facilitadores ..................................... 15 Pedagogía y didáctica - 7.4. Elementos Obstaculizadores .................................... 16 7.5. Resultados ........................................................................................................ 17 7.6 Lecciones aprendidas ........................................................................................ 18 VIII. Conclusiones .................................................................................................... 18 IX. Recomendaciones .............................................................................................. 19 Comentarios de las y los participantes ............................................................... 20 Comentarios de las y los participantes ............................................................... 21 Resultados de los talleres .................................................................................. 22 Bibliografía ...................................................................................................... 23

Introducción Ŷ Ğů ƉƌĞƐĞŶƚĞ ĚŽĐƵŵĞŶƚŽ ƐĞ ĚĂ Ă ĐŽŶŽĐĞƌ ůŽƐ ƌĞƐƵůƚĂĚŽƐ ĚĞ ůĂ ƐŝƐƚĞŵĂƟǌĂĐŝſŶ ĚĞ ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂ ĚĞů ƚƌĂďĂũŽ ƌĞĂůŝǌĂĚŽ ĞŶ ŝůǁŝ Ǉ ^ŽŵŽƚŽ ĐŽŶ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ Ǉ ũſǀĞŶĞƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ ĚĞ ůŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ ĚĞ ƚĞĂƚƌŽ ƉŽƉƵůĂƌ͕ ĐƵǇŽ ƚĞŵĂ ĐĞŶƚƌĂů ĨƵĞ ůĂ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ Ǉ ůĂ ĞǆƉůŽƚĂĐŝſŶ ƐĞǆƵĂů ĐŽŵĞƌĐŝĂů͘ ƚƌĂǀĠƐ ĚĞ ŐƌƵƉŽƐ ĨŽĐĂůĞƐ Ǉ ƵƟůŝǌĂŶĚŽ ůĂƐ ƚĠĐŶŝĐĂƐ ĚĞů ƚĞĂƚƌŽ ƉŽƉƵůĂƌ ĐŽŵŽ ŚĞƌƌĂŵŝĞŶƚĂ ĚĞ ƐĞŶƐŝďŝůŝǌĂĐŝſŶ͕ ĨƵĞ ƉŽƐŝďůĞ ĨŽƌƚĂůĞĐĞƌ ƐƵƐ ĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐ͕ ŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐ Ǉ ĚĞƐƚƌĞǌĂƐ ƉĂƌĂ ůĂ ƉƌĞǀĞŶĐŝſŶ ĚĞ ůĂ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ Ǉ ůĂ ĞǆƉůŽƚĂĐŝſŶ ƐĞǆƵĂů ĐŽŵĞƌĐŝĂů͘ ƐƚŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ ĞƐƚĄŶ ĞŶŵĂƌĐĂĚŽƐ ĚĞŶƚƌŽ ĚĞů ƉƌŽǇĞĐƚŽ ͞&ŽƌƚĂůĞĐŝŵŝĞŶƚŽ ĚĞ ůĂ ŽĂůŝĐŝſŶ EĂĐŝŽŶĂů ŽŶƚƌĂ ůĂ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ͕ ĐŽŶ ĠŶĨĂƐŝƐ ĞŶ ůĂƐ ŵĞƐĂƐ ĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚĂůĞƐ ĚĞ ^ŽŵŽƚŽ Ǉ ŝůǁŝ͘͟ Ŷ ĂŵďŽƐ ĞŶĐƵĞŶƚƌŽƐ ƐĞ ĐŽŶƚſ ĐŽŶ ůĂ ƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶ ĚĞ ŵĄƐ ĚĞ ϲϬ ŶŝŹŽƐ͕ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ Ǉ ũſǀĞŶĞƐ ĚĞ ůĂ ĐŝƵĚĂĚ Ǉ ƐĞĐƚŽƌĞƐ ĂůĞĚĂŹŽƐ͘ ů ĞŶĐƵĞŶƚƌŽ ĮŶĂůŝǌſ ĐŽŶ ƵŶĂ ŵƵĞƐƚƌĂ ƚĞĂƚƌĂů ĚĞ ůŽƐ ƌĞƐƵůƚĂĚŽƐ ŽďƚĞŶŝĚŽƐ ĚƵƌĂŶƚĞ ůŽƐ ƚƌĞƐ ĚşĂƐ ĚĞ ƚĂůůĞƌ͘ >Ă ƉůĂŶŝĮĐĂĐŝſŶ Ǉ ĞũĞĐƵĐŝſŶ ĚĞ ůŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ͕ ĨƵĞ ĐŽŽƌĚŝŶĂĚŽ ƉŽƌ ůĂ ^ĞĐƌĞƚĂƌşĂ ũĞĐƵƟǀĂ ĚĞ ůĂ ŽĂůŝĐŝſŶ EĂĐŝŽŶĂů ŽŶƚƌĂ ůĂ dƌĂƚĂ ĚĞ WĞƌƐŽŶĂƐ͕ ĚŝƌŝŐŝĚĂ ƉŽƌ Ğů ŽĐƚŽƌ ůŽǇ /ƐĂďĂ ĐŽŶ Ğů ĂƉŽǇŽ ĞĐŽŶſŵŝĐŽ ĚĞ ůĂ hE/ & Ǉ ůĂƐ ŵĞƐĂƐ ĚĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚĂůĞƐ ĚĞ ŝůǁŝ Ǉ ^ŽŵŽƚŽ͘ >Ă ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂ ĨƵĞ ƌĞĐŽŶƐƚƌƵŝĚĂ Ă ƚƌĂǀĠƐ ĚĞ ĞŶƚƌĞǀŝƐƚĂƐ ƌĞĂůŝǌĂĚĂƐ Ă ĚŝƐƟŶƚŽƐ ĂĐƚŽƌĞƐ ŝŶǀŽůƵĐƌĂĚŽƐ͖ ƚĂŵďŝĠŶ ƐĞ ƌĞĐƵƌƌŝſ Ă ǀŝĚĞŽƐ͕ ĨŽƚŽŐƌĂİĂƐ Ǉ ŵĂƚĞƌŝĂů ĚŽĐƵŵĞŶƚĂů͘ &ŝŐƵƌĂŶ ĞŶ ůĂƐ ĞŶƚƌĞǀŝƐƚĂƐ ůĂ ĐŽŽƌĚŝŶĂĐŝſŶ ŐĞŶĞƌĂů ĚĞů ƉƌŽǇĞĐƚŽ͕ ůŽƐ ĚĞůĞŐĂĚŽƐ ĚĞů DŝŶŝƐƚĞƌŝŽ ĚĞ 'ŽďĞƌŶĂĐŝſŶ ĚĞ ŝůǁŝ Ǉ ^ŽŵŽƚŽ͕ ŵŝĞŵďƌŽƐ ĚĞ ůĂƐ ŵĞƐĂƐ ĚĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚĂůĞƐ͕ ůĂ ĨĂĐŝůŝƚĂĚŽƌĂ ĚĞ ůŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ ĂƐş ĐŽŵŽ ůĂƐ Ǉ ůŽƐ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ Ǉ ũſǀĞŶĞƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ͘ ĄƐŝĐĂŵĞŶƚĞ ůĂ ƐŝƐƚĞŵĂƟǌĂĐŝſŶ ƐĞ ĞŶĨŽĐſ ĞŶ Ğů ĂŶĄůŝƐŝƐ ĐƵĂůŝƚĂƟǀŽ ĚĞ ůĂƐ ŽƉŝŶŝŽŶĞƐ ĚĞ ůŽƐ ĂĐƚŽƌĞƐ ŝŶǀŽůƵĐƌĂĚŽƐ͕ ĐŽŶ Ğů ŽďũĞƟǀŽ ĚĞ ŵĞũŽƌĂƌ ůĂƐ ĂĐĐŝŽŶĞƐ ƌĞĂůŝǌĂĚĂƐ Ǉ ƉĂƌĂ ĚĂƌ ĐŽŶƟŶƵŝĚĂĚ Ăů ƉƌŽǇĞĐƚŽ ĞŶ ŽƚƌĂƐ ŵĞƐĂƐ ĚĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚĂůĞƐ͘ ů ƚƌĂďĂũŽ ĞƐƚĄ ŽƌŐĂŶŝǌĂĚŽ ĚĞ ůĂ ƐŝŐƵŝĞŶƚĞ ŵĂŶĞƌĂ͗ ƉƌĞƐĞŶƚĂĐŝſŶ ĚĞů ĐŽŶƚĞǆƚŽ ŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĂů͕ ũƵƐƟĮĐĂĐŝſŶ͕ ŽďũĞƟǀŽƐ͕ ĞũĞ Ǉ ŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂ ĚĞ ůĂ ƐŝƐƚĞŵĂƟǌĂĐŝſŶ͘ Ğ ŝŐƵĂů ŵĂŶĞƌĂ͕ ŚĂǇ ƵŶĂ ĚĞƐĐƌŝƉĐŝſŶ ŐĞŶĞƌĂů ĞŶ Ğů ĐƵĂů ƐĞ ĞŶŵĂƌĐĂ ůŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ͕ ƐĞŐƵŝĚŽ ĚĞů ĂŶĄůŝƐŝƐ ĚĞ ůĂ ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂ ĂƐş ĐŽŵŽ ůŽƐ ĞůĞŵĞŶƚŽƐ ĨĂĐŝůŝƚĂĚŽƌĞƐ Ǉ ŽďƐƚĂĐƵůŝǌĂĚŽƌĞƐ ƋƵĞ ĚĞ ĞůůĂ ƐĞ ĚĞƌŝǀĂ͕ ůĞĐĐŝŽŶĞƐ ĂƉƌĞŶĚŝĚĂƐ Ǉ ĐŽŶĐůƵƐŝŽŶĞƐ͘

Contexto Institucional

>Ă ŽĂůŝĐŝſŶ EĂĐŝŽŶĂů ŽŶƚƌĂ ůĂ dƌĂƚĂ ĚĞ WĞƌƐŽŶĂƐ ĞƐ ƵŶ ĞƐƉĂĐŝŽ ĚĞ ƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶ ŝŶĐůƵƐŝǀĂ ĚŽŶĚĞ ĐŽŶǀĞƌŐĞŶ ĚŝƐƟŶƚĂƐ ŽƌŐĂŶŝǌĂĐŝŽŶĞƐ ƉƌŝǀĂĚĂƐ Ǉ ƉƷďůŝĐĂƐ ƋƵĞ ƚƌĂďĂũĂŶ ůĂƐ ƚĞŵĄƟĐĂƐ ĚĞ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ Ǉ ĞǆƉůŽƚĂĐŝſŶ ƐĞǆƵĂů ĐŽŵĞƌĐŝĂů͘ >Ă ĐŽĂůŝĐŝſŶ ůĂ ŝŶƚĞŐƌĂŶ ŵĄƐ ĚĞ ϲϬ ŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĞƐ ĞƐƚĂůĞƐ͕ KE' Ǉ ĂŐĞŶĐŝĂƐ ĚĞ ĐŽŽƉĞƌĂĐŝſŶ ŝŶƚĞƌŶĂĐŝŽŶĂů͘ &ƵŶĐŝŽŶĂ Ă ƚƌĂǀĠƐ ĚĞ ƵŶĂ ƐĞĐƌĞƚĂƌŝĂ ƚĠĐŶŝĐĂ ƋƵĞ ĞƐ ůĂ ƌĞƐƉŽŶƐĂďůĞ ĚĞ ĞũĞĐƵƚĂƌ Ǉ ƐƵƉĞƌǀŝƐĂƌ ůŽƐ ĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ ƉƌŽŐƌĂŵĂƐ͕ ĂĐƵĞƌĚŽƐ Ǉ ĂĐĐŝŽŶĞƐ ĞƐƚĂďůĞĐŝĚĂƐ ĞŶ ŵĂƚĞƌŝĂ ĚĞ ƚƌĂƚĂ Ǉ ĞǆƉůŽƚĂĐŝſŶ ƐĞǆƵĂů ĐŽŵĞƌĐŝĂů͕ Ǉ ĞƐƚĄ ďĂũŽ ůĂ ĚŝƌĞĐĐŝſŶ ĚĞů DŝŶŝƐƚĞƌŝŽ ĚĞ 'ŽďĞƌŶĂĐŝſŶ͘ >Ă ĐƌĞĂĐŝſŶ ĚĞ ŵĞƐĂƐ ĚĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚĂůĞƐ͕ ĞƐ ƵŶŽ ĚĞ ůŽƐ ƉƌŝŶĐŝƉĂůĞƐ ůŽŐƌŽƐ ĚĞ ůĂ ĐŽĂůŝĐŝſŶ͖ ĐƵĞŶƚĂ ĐŽŶ Ğů ĂƉŽǇŽ ĚĞ ĂĐƚŽƌĞƐ ůŽĐĂůĞƐ ƉĂƌĂ ƵŶĂ ŵĞũŽƌ ĐŽŽƌĚŝŶĂĐŝſŶ ĚĞů ƚƌĂďĂũŽ ĞŶ ůĂ ƉƌĞǀĞŶĐŝſŶ ĚĞ ůĂ ƚƌĂƚĂ Ǉ ůĂ ĞǆƉůŽƚĂĐŝſŶ ƐĞǆƵĂů ĐŽŵĞƌĐŝĂů͘ ƐŽ ŚĂ ƉŽƐŝďŝůŝƚĂĚŽ ƵŶ ĂĐĞƌĐĂŵŝĞŶƚŽ ĐŽŶ ůĂ ƉŽďůĂĐŝſŶ͕ ƐŽďƌĞ ƚŽĚŽ ĞŶ ůĂƐ ǌŽŶĂƐ ĐŽŶ ŵĂǇŽƌ ŝŶĐŝĚĞŶĐŝĂ ĚĞů ƉƌŽďůĞŵĂ͘ ^ĞŐƷŶ Ğů ŝŶĨŽƌŵĞ ĚĞů ĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚŽ ĚĞ ƐƚĂĚŽ ĚĞ ůŽƐ ƐƚĂĚŽƐ hŶŝĚŽƐ͕ EŝĐĂƌĂŐƵĂ ĞƐƚĄ ĞŶ Ğů ŶŝǀĞů ϭ ĞŶ ƌĞůĂĐŝſŶ Ăů ĐƵŵƉůŝŵŝĞŶƚŽ ĚĞ ůĂƐ ŶŽƌŵĂƐ ŵşŶŝŵĂƐ ĚĞ ůĂ >ĞǇ ŶŽƌƚĞĂŵĞƌŝĐĂŶĂ ĚĞ WƌŽƚĞĐĐŝſŶ Ă sşĐƟŵĂƐ ĚĞ ůĂ dƌĂƚĂ ;dsW Ϳ͘ ů ƉĂşƐ͕ ĚĞŶƚƌŽ ĚĞ ƐƵ ŶŽƌŵĂƟǀĂ ũƵƌşĚŝĐĂ ĐƵĞŶƚĂ ĐŽŶ ůĂ >ĞǇ EΣ͘ ϳϯϱ͕ ƉƵďůŝĐĂĚĂ ĞŶ ŽĐƚƵďƌĞ ĚĞ ϮϬϭϬ ͞Ley ĚĞ ƉƌŽƚĞĐĐŝſŶ ĚĞ ƉƌĞǀĞŶĐŝſŶ͕ ŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ Ǉ ƉĞƌƐĞĐƵĐŝſŶ ĚĞů ĐƌŝŵĞŶ ŽƌŐĂŶŝǌĂĚŽ Ǉ ĚĞ ůĂ ĂĚŵŝŶŝƐƚƌĂĐŝſŶ ĚĞ ůŽƐ ďŝĞŶĞƐ ŝŶĐĂƵƚĂĚŽƐ͕ ĚĞĐŽŵŝƐĂĚŽƐ Ǉ ĂďĂŶĚŽŶĂĚŽ͟ ĚŽŶĚĞ ĞƐƚĄ ĐŽŶƚĞŵƉůĂĚŽ Ğů ĚĞůŝƚŽ ĚĞ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ ĞŶ ůĂ ŵŝƐŵĂ ĐĂƚĞŐŽƌşĂ ĚĞ ĐƌŝŵĞŶ ŽƌŐĂŶŝǌĂĚŽ͘

Misión y Visión de la Coalición DŝƐŝſŶ͗ ƐŽŵŽƐ ƵŶĂ ŝŶƐƚĂŶĐŝĂ ĐŽŶĨŽƌŵĂĚĂ ƉŽƌ ŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĞƐ ĚĞů ƐƚĂĚŽ EŝĐĂƌĂŐƺĞŶƐĞ͕ ŽƌŐĂŶŝƐŵŽƐ ĚĞ ůĂ ƐŽĐŝĞĚĂĚ Đŝǀŝů Ǉ ŽƌŐĂŶŝǌĂĐŝŽŶĞƐ ŶŽ ŐƵďĞƌŶĂŵĞŶƚĂůĞƐ ŶĂĐŝŽŶĂůĞƐ Ğ ŝŶƚĞƌŶĂĐŝŽŶĂůĞƐ͕ ĂƌƟĐƵůĂŶĚŽ ĞƐĨƵĞƌǌŽƐ ƉĂƌĂ ůĂ ƉƌĞǀĞŶĐŝſŶ͕ ůĂ ĂƚĞŶĐŝſŶ ŝŶƚĞŐƌĂů Ă ůĂƐ ǀşĐƟŵĂƐ͕ ůĂ ƉĞƌƐĞĐƵĐŝſŶ Ǉ ƐĂŶĐŝſŶ ĚĞ ůĂ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ Ǉ ĚĞůŝƚŽƐ ƌĞůĂĐŝŽŶĂĚŽƐ͕ ƋƵĞ ďƵƐĐĂ ŐĂƌĂŶƟǌĂƌ ůĂ ĂƉůŝĐĂĐŝſŶ Ǉ Ğů ĐƵŵƉůŝŵŝĞŶƚŽ ĚĞ ůĂ ůĞŐŝƐůĂĐŝſŶ ǀŝŐĞŶƚĞ Ǉ Ğů ĞũĞƌĐŝĐŝŽ ĚĞ ůŽƐ ĚĞƌĞĐŚŽƐ ŚƵŵĂŶŽƐ͘

sŝƐŝſŶ͗ ĚŝƐŵŝŶƵŝĚĂ ĚĞ ŵĂŶĞƌĂ ƐŝŐŶŝĮĐĂƟǀĂ ůĂ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ Ǉ ĚĞůŝƚŽƐ ƌĞůĂĐŝŽŶĂĚŽƐ͕ Ă ƚƌĂǀĠƐ ĚĞ ůĂ ĂƌƟĐƵůĂĐŝſŶ ĞĨĞĐƟǀĂ ĚĞ ůĂƐ ŽƌŐĂŶŝǌĂĐŝŽŶĞƐ Ğ ŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĞƐ ŵŝĞŵďƌŽƐ ĚĞ ůĂ ŽĂůŝĐŝſŶ͕ ƉĂƌĂ ůĂ ŐĞƐƟſŶ Ǉ ĂƉůŝĐĂĐŝſŶ ĐŽƌƌĞĐƚĂ ĚĞ ƉŽůşƟĐĂƐ ƉƷďůŝĐĂƐ ƐŽďƌĞ Ğů ƚĞŵĂ͕ ĐŽůŽĐĂŶĚŽ Ă EŝĐĂƌĂŐƵĂ ĐŽŵŽ ůşĚĞƌ ĞŶ ůĂ ůƵĐŚĂ ĐŽŶƚƌĂ ĞƐƚĞ ŇĂŐĞůŽ͘

II.

Contexto Regional

ĞŶƚƌŽĂŵĠƌŝĐĂ ĞƐ ƵŶĂ ĚĞ ůĂƐ ƌĞŐŝŽŶĞƐ ŵĄƐ ǀŝŽůĞŶƚĂƐ ĚĞů ŵƵŶĚŽ͕ ƉƌŝŶĐŝƉĂůŵĞŶƚĞ ůŽƐ ƉĂşƐ ĚĞů ŶŽƌƚĞ ,ŽŶĚƵƌĂƐ͕ ů ^ĂůǀĂĚŽƌ Ǉ 'ƵĂƚĞŵĂůĂ͘ ^ĞŐƷŶ Ğů ŝŶĨŽƌŵĞ ĚĞů / ĚĞ ϮϬϭϭ ĐŝƚĂĚŽ ĞŶ ůĂ ^ŝƐƚĞŵĂƟǌĂĐŝſŶ ĚĞ ďƵĞŶĂƐ ƉƌĄĐƟĐĂƐ ͞ ŽŶǀĞŶŝŽ ǀŝŽůĞŶĐŝĂ Ǉ ƚƌĂƚĂ ĞŶ ĞŶƚƌŽĂŵĠƌŝĐĂ͕͟ ĞŶ ĞƐƚŽƐ ƉĂşƐĞƐ ĞǆŝƐƚĞ ƵŶ ĂůƚŽ şŶĚŝĐĞ ĚĞ ŚŽŵŝĐŝĚŝŽƐ ĚĞ ϯϱ͘ϰ ƉŽƌ ĐĂĚĂ ϭϬϬ ŵŝů ŚĂďŝƚĂŶƚĞƐ͘ Ŷ Ğů ŵŝƐŵŽ ƐĞ ƐĞŹĂůĂ ƋƵĞ ĞŶƚƌŽĂŵĠƌŝĐĂ ĞƐ ƵŶĂ ƌĞŐŝſŶ ĚĞ ŽƌŝŐĞŶ͕ ƚƌĄŶƐŝƚŽ Ǉ ĚĞƐƟŶŽ ĚĞ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ͘ ů ĐƌŝŵĞŶ ŽƌŐĂŶŝǌĂĚŽ ŚĂ ǀŝƐƚŽ ĞŶ ůŽƐ ŵŝŐƌĂŶƚĞƐ ƵŶĂ ĨƵĞŶƚĞ ĚĞ ŝŶŐƌĞƐŽ ĞĐŽŶſŵŝĐŽ ŵƵǇ ůƵĐƌĂƟǀŽ͕ ƉŽƌ ĞƐŽ ƵƟůŝǌĂŶ ĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ ĂƌƟŵĂŹĂƐ ƉĂƌĂ ĐĂƉƚĂƌ Ă ƐƵ ǀşĐƟŵĂƐ͖ ƋƵĞ ƐŽŶ ƉƌŝŶĐŝƉĂůŵĞŶƚĞ ŵƵũĞƌĞƐ͕ ũſǀĞŶĞƐ͕ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ Ǉ ŶŝŹĂƐ͘ Ŷ EŝĐĂƌĂŐƵĂ͕ ůĂ ƚƌĂƚĂ ŚĂ ƐŝĚŽ ƵŶĂ ƉƌŝŽƌŝĚĂĚ ĞŶ ůĂ ĂŐĞŶĚĂ ĚĞů DŝŶŝƐƚĞƌŝŽ ĚĞ 'ŽďĞƌŶĂĐŝſŶ͘ ƚƌĂǀĠƐ ĚĞ ůĂ WŽůŝĐşĂ EĂĐŝŽŶĂů ƐĞ ŚĂ ůŽŐƌĂĚŽ ĐĂƉƚƵƌĂƌ Ǉ ƉƌŽĐĞƐĂƌ Ă ĚĞůŝŶĐƵĞŶƚĞƐ͕ ƐŝĞŶĚŽ Ğů ƉĂşƐ ƋƵĞ ŵĄƐ ĂĐĐŝŽŶĞƐ ĞƐƚĄ ŝŵƉůĞŵĞŶƚĂŶĚŽ ƉĂƌĂ ĞƌƌĂĚŝĐĂƌ Ğů ƉƌŽďůĞŵĂ͘

III.

Contexto Teórico Referencial

>Ă ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ Ǉ ůĂ ĞǆƉůŽƚĂĐŝſŶ ƐĞǆƵĂů ĐŽŵĞƌĐŝĂů Ǉ ĞƐ ƵŶ ĚĞůŝƚŽ ƋƵĞ ĞŶ ůŽƐ ƷůƟŵŽƐ ĂŹŽƐ ŚĂ ŝŶĐƌĞŵĞŶƚĂĚŽ ĞŶ ůĂ ƌĞŐŝſŶ ƉƌŽĚƵĐƚŽ ĚĞ ǀĂƌŝŽƐ ĨĂĐƚŽƌĞƐ͕ ĐŽŵŽ ƉŽƌ ĞũĞŵƉůŽ ůĂ ƉŽďƌĞǌĂ Ǉ ůĂ ŵŝŐƌĂĐŝſŶ͘ >Ă ƚƌĂƚĂ ĞƐ ĐŽŶƐŝĚĞƌĂĚĂ ƵŶĂ ĨŽƌŵĂ ŵŽĚĞƌŶĂ ĚĞ ĞƐĐůĂǀŝƚƵĚ͕ ůŽƐ ƚƌĂƚĂŶƚĞƐ ƵƟůŝǌĂŶ ĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ ĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐ ƉĂƌĂ ĞŶŐĂŹĂƌ Ă ƐƵƐ ǀşĐƟŵĂƐ͘ ^ĞŐƷŶ Ğů ƉƌŽƚŽĐŽůŽ ĚĞ WĂůĞƌŵŽ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ ĞƐ͗ ͞>Ă ĐĂƉƚĂĐŝſŶ͕ Ğů ƚƌĂŶƐƉŽƌƚĞ͕ Ğů ƚƌĂƐůĂĚŽ͕ ůĂ ĂĐŽŐŝĚĂ Ž ůĂ ƌĞĐĞƉĐŝſŶ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ͕ ƌĞĐƵƌƌŝĞŶĚŽ Ă ůĂ ĂŵĞŶĂǌĂ Ž Ăů ƵƐŽ ĚĞ ůĂ ĨƵĞƌǌĂ Ƶ ŽƚƌĂƐ ĨŽƌŵĂƐ ĚĞ ĐŽĂĐĐŝſŶ͕ Ăů ĨƌĂƵĚĞ͕ Ăů ĞŶŐĂŹŽ͕ Ăů ĂďƵƐŽ ĚĞ ƉŽĚĞƌ Ž ĚĞ ƵŶĂ ƐŝƚƵĂĐŝſŶ ĚĞ ǀƵůŶĞƌĂďŝůŝĚĂĚ Ž Ă ůĂ ĐŽŶĐĞƐŝſŶ Ž ƌĞĐĞƉĐŝſŶ ĚĞ ƉĂŐŽƐ Ž ďĞŶĞĮĐŝŽƐ ƉĂƌĂ ŽďƚĞŶĞƌ Ğů ĐŽŶƐĞŶƟŵŝĞŶƚŽ ĚĞ ƵŶĂ ƉĞƌƐŽŶĂ ƋƵĞ ƚĞŶŐĂ ĂƵƚŽƌŝĚĂĚ ƐŽďƌĞ ŽƚƌĂ͕ ĐŽŶ ĮŶĞƐ ĚĞ ĞǆƉůŽƚĂĐŝſŶ͙͟ Ŷ Ğů ŝŶĨŽƌŵĞ ĂŶƵĂů ĚĞ ϮϬϭϮ ƐŽďƌĞ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ͕ ĞŶ Ğů ĐĂƉşƚƵůŽ ƐŽďƌĞ EŝĐĂƌĂŐƵĂ͕ Ğů ƉĂşƐ ĞƐ ĐŽŶƐŝĚĞƌĂĚŽ ƵŶ ƉƵŶƚŽ ĚĞ ŽƌŝŐĞŶ Ǉ ƚƌĄŶƐŝƚŽ ƉĂƌĂ ůĂ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ŚŽŵďƌĞƐ͕ ŵƵũĞƌĞƐ Ǉ ŶŝŹŽƐ ĐŽŶ ĮŶĞƐ ĚĞ ĞǆƉůŽƚĂĐŝſŶ ƐĞǆƵĂů Ǉ ůĂďŽƌĂů͘ ĚĞŵĄƐ ƐĞ ƉůĂŶƚĞĂ ƋƵĞ ůĂƐ ŵƵũĞƌĞƐ Ǉ ŶŝŹŽƐ ŶŝĐĂƌĂŐƺĞŶƐĞƐ ĞƐƚĄŶ ƐƵũĞƚŽƐ Ă ůĂ ĞǆƉůŽƚĂĐŝſŶ ƐĞǆƵĂů ĚĞŶƚƌŽ ĚĞů ƉĂşƐ Ǉ ĞŶ ƉĂşƐĞƐ ǀĞĐŝŶŽƐ͕ ĐŽŵŽ ƉŽƌ ĞũĞŵƉůŽ ŵĠƌŝĐĂ ĞŶƚƌĂů͕ DĠǆŝĐŽ Ǉ ƐƚĂĚŽƐ hŶŝĚŽƐ͘ Ŷ Ğů ŵŝƐŵŽ ŝŶĨŽƌŵĞ ƐĞ ŝŶĚŝĐĂ ƋƵĞ ůĂƐ ǀşĐƟŵĂƐ ƐŽŶ ƌĞĐůƵƚĂĚĂƐ ĞŶ ůĂƐ ĄƌĞĂƐ ƌƵƌĂůĞƐ ƉĂƌĂ Ğů ƚƌĂďĂũŽ ĨŽƌǌĂĚŽ ĞŶ ůŽĐĂůŝĚĂĚĞƐ ƵƌďĂŶĂƐ͕ ƉĂƌƟĐƵůĂƌŵĞŶƚĞ ĞŶ DĂŶĂŐƵĂ͕ 'ƌĂŶĂĚĂ Ǉ ^ĂŶ :ƵĂŶ ĚĞů ^Ƶƌ͕ Ǉ ƉŽƐƚĞƌŝŽƌŵĞŶƚĞ ŽďůŝŐĂĚĂƐ Ă ƉƌŽƐƟƚƵŝƌƐĞ͘

Ŷ Ğů ĂƌơĐƵůŽ ϭϴϮ ĚĞů ſĚŝŐŽ WĞŶĂů ŶŝĐĂƌĂŐìĞŶƐĞ͕ ĞƐƚĄ ƉƌŽŚŝďŝĚĂ ůĂ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ ƉĂƌĂ ĮŶĞƐ ĚĞ ĞƐĐůĂǀŝƚƵĚ͕ ĞǆƉůŽƚĂĐŝſŶ ƐĞǆƵĂů͕ Ǉ ĂĚŽƉĐŝſŶ͖ ĞǆŝƐƚĞ ƵŶĂ ƉĞŶĂ ƋƵĞ ǀĂ ĚĞƐĚĞ ůŽƐ ƐŝĞƚĞ Ă ĚŽĐĞ ĂŹŽƐ ĚĞ ƉƌŝƐŝſŶ͘ >Ă ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ Ǉ ůĂ ĞǆƉůŽƚĂĐŝſŶ ƐĞǆƵĂů ĐŽŵĞƌĐŝĂů ĞƐ ƵŶ ŶĞŐŽĐŝŽ ůƵĐƌĂƟǀŽ ƉĂƌĂ ůĂƐ ƌĞĚĞƐ ĐƌŝŵŝŶĂůĞƐ͘ ^ĞŐƷŶ Ğů ƌĞƉŽƌƚĂũĞ ͞dƌĂƚĂ ĚĞ WĞƌƐŽŶĂ͗ ƵŶ ĚĞůŝƚŽ ƐŝŶ ůĞǇ͟ ƌĞůŝǌĂĚŽ ƉŽƌ /ǀĂŶŝĂ ůǀĂƌĞǌ Ǉ DĂƵƌŝ-‐ ĐŝŽ DŝƌĂŶĚĂ͕ ƐĞŹĂůĂ ƋƵĞ ůĂ KĮĐŝŶĂ ĚĞ ůĂƐ EĂĐŝŽŶĞƐ hŶŝĚĂƐ ĐŽŶƚƌĂ ůĂ ƌŽŐĂ Ǉ Ğů ƌŝŵĞŶ ĞŶ ƵŶ ŝŶĨŽƌŵĞ ĚĞ ϮϬϬϵ͕ ŝŶĚŝĐſ ƋƵĞ ůŽƐ ĚĞůŝŶĐƵĞŶƚĞƐ ŽďƚƵǀŝĞƌŽŶ ŐĂŶĂŶĐŝĂƐ ƉŽƌ ϯϮ ŵŝů ŵŝůůŽŶĞƐ ĚĞ ĚſůĂƌĞƐ Ă ƚƌĂǀĠƐ ĚĞ ůĂ ƉƌĄĐƟĐĂ ĚĞ ĞƐƚĞ ĚĞůŝƚŽ͕

3.1.

Teatro para el cambio social

ĞƐĚĞ Ğů ƚĞĂƚƌŽ ƉŽƉƵůĂƌ͕ Ğů ĚƌĂŵĂ ƐĞ ǀĞ ĐŽŵŽ ůĂ ǀŝǀĂ ĞǆƉƌĞƐŝſŶ ĚĞ ůĂƐ ĐŽŶƚƌĂĚŝĐĐŝŽŶĞƐ ƐŽĐŝĂůĞƐ ƋƵĞ ďƵƐĐĂ Ğů ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ ĚĞ ƵŶĂ ĐŽŶĐŝĞŶĐŝĂ ĐŽůĞĐƟǀĂ ĐĂƉĂǌ ĚĞ ŐĞŶĞƌĂƌ ƚƌĂŶƐĨŽƌŵĂĐŝŽŶĞƐ ĞŶ ƐƵ ƉƌŽƉŝŽ ĞŶƚŽƌŶŽ͘ ů ƚĞĂƚƌŽ ƉŽƉƵůĂƌ ƉƌŽĐƵƌĂ ŐĞŶĞƌĂƌ ĞƐƉĂĐŝŽƐ ĚĞ ĚŝĄůŽŐŽƐ Ǉ ƌĞŇĞǆŝſŶ͘ Ɛ Ğů ŵĞĚŝŽ Ă ƚƌĂǀĠƐ ĚĞů ĐƵĂů ŐĞƌŵŝŶĂŶ Ǉ ƐĞ ƚƌĂƐŵŝƚĞŶ ůĂƐ ŝĚĞĂƐ ůŝďĞƌĂĚŽƌĂƐ ĚĞ ĐŽŶĐŝĞŶĐŝĂ͘

Ɛ ƉŽƌ ĞƐŽ ƋƵĞ Ğů ƚĞĂƚƌŽ ƉŽƉƵůĂƌ͕ ĞƐ ƵŶĂ ĚĞ ůĂƐ ŵĞũŽƌĞƐ ŚĞƌƌĂŵŝĞŶƚĂƐ ƉĂƌĂ ůƵĐŚĂƌ ĐŽŶƚƌĂ ŵŝĞĚŽ͕ Ğů ƌĞĐŚĂǌŽ Ǉ ůŽƐ ƉƌĞũƵŝĐŝŽƐ͘ z ƐŽďƌĞ ƚŽĚŽ ĐŽŵŽ ŚĞƌƌĂŵŝĞŶƚĂ ĚĞ ƉƌĞǀĞŶĐŝſŶ Ǉ ĚĞ ƐĞŶƐŝďŝůŝǌĂĐŝſŶ͘

ů ƚĞĂƚƌŽ ƉŽƉƵůĂƌ ĞƐ ĐĂƉĂǌ ĚĞ ŝŶƚĞƌĞƐĂƌ͕ ĞŶƚƌĞƚĞŶĞƌ Ǉ ĐĂƉƚĂƌ ůĂ ĂƚĞŶĐŝſŶ ĚĞ ůĂƐ ƉĞƌƐŽŶĂƐ͘ ƚƌĂǀĠƐ ĚĞů ƚĞĂƚƌŽ͕ ƐĞ ůŽŐƌĂ ĐƵĞƐƟŽŶĂƌ Ǉ ĚĞƐŵŝƟĮĐĂƌ ůĂƐ ĨĂůƐĂƐ ĐƌĞĞŶĐŝĂƐ ƋƵĞ ĂƚĂŶ Ǉ ŵĂƌŐŝŶĂŶ Ă ůŽƐ ƐĞƌĞƐ ŚƵŵĂŶŽƐ͘ ů ĚƌĂŵĂ ƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĚŽ͕ ůŽŐƌĂ ƐƵƐĐŝƚĂƌ ĞŵŽĐŝŽŶĞƐ Ǉ ŚĂĐĞƌ ƋƵĞ ƉĞƌŵĂŶĞǌĐĂ ŵĂǇŽƌ ƟĞŵƉŽ ĞŶ ůĂ ĐŽŶĐŝĞŶĐŝĂ ĚĞ ůŽƐ ŝŶĚŝǀŝĚƵŽƐ͘

Presentación de Teatro/Somoto

Improvisación/Bilwi

Ejercicios de Teatro Popular

IV.

¿Qué es sistematización?

>Ă ƐŝƐƚĞŵĂƟǌĂĐŝſŶ ĞƐ ůĂ ƌĞĐƵƉĞƌĂĐŝſŶ ŽƌĚĞŶĂĚĂ ĚĞ ƵŶĂ ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂ͕ ĞƐ ƵŶ ƉƌŽĐĞƐŽ ƌĞŇĞǆŝǀŽ Ǉ ĐƌşƟĐŽ ĚĞ ĚŽŶĚĞ ƐĞ ĚĞƌŝǀĂ ŶƵĞǀŽƐ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐ Ǉ ĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐ͘ KƐĐĂƌ :ĂƌĂ͕ ƚĞſƌŝĐŽ ĚĞ ůĂ ƐŝƐƚĞŵĂƟǌĂĐŝſŶ ĞǆƉŽŶĞ ƐƵ ƐŝŐŶŝĮĐĂĚŽ ĚĞ ůĂ ƐŝŐƵŝĞŶƚĞ ŵĂŶĞƌĂ͗ ͞ĞƐ ĂƋƵĞůůĂ ŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂĐŝſŶ ĐƌşƟĐĂ ĚĞ ƵŶĂ Ž ǀĂƌŝĂƐ ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂƐ͕ ƋƵĞ͕ Ă ƉĂƌƟƌ ĚĞ ƐƵ ŽƌĚĞŶĂŵŝĞŶƚŽ Ǉ ƌĞĐŽŶƐƚƌƵĐĐŝſŶ͕ ĚĞƐĐƵďƌĞ Ž ĞǆƉůŝĐŝƚĂ ůĂ ůſŐŝĐĂ ĚĞů ƉƌŽĐĞƐŽ ǀŝǀŝĚŽ͕ ůŽƐ ĨĂĐƚŽƌĞƐ ƋƵĞ ŚĂŶ ŝŶƚĞƌǀĞŶŝĚŽ ĞŶ ĚŝĐŚŽ ƉƌŽĐĞƐŽ͕ ĐſŵŽ ƐĞ ŚĂŶ ƌĞůĂĐŝŽŶĂĚŽ ĞŶƚƌĞ Ɛş Ǉ ƉŽƌ ƋƵĠ ůŽ ŚĂŶ ŚĞĐŚŽ ĚĞ ĞƐĞ ŵŽĚŽ͟ ;:ĂƌĂ͕ ϭϵϵϰͿ͘ >Ă ƐŝƐƚĞŵĂƟǌĂĐŝſŶ ƉĞƌŵŝƚĞ ƌĞĐŽŶƐƚƌƵŝƌ ůĂ ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂ Ğ ŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂƌ ůŽƐ ŚĞĐŚŽƐ͘ ƵĂŶĚŽ ŚĂǇ ƵŶĂ ƌĞŇĞǆŝſŶ ĐŽŶƐĐŝĞŶƚĞ ƐŽďƌĞ ůŽ ƋƵĞ ƉĂƐſ ƐĞ ƉƵĞĚĞ ŝĚĞŶƟĮĐĂƌ ĂƐƉĞĐƚŽƐ ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƐ ƋƵĞ ƉƵĞĚĞŶ ƐĞƌ ĚĞ ƵƟůŝĚĂĚ ƉĂƌĂ ƵŶĂ ŶƵĞǀĂ ƉƌĄĐƟĐĂ͘ >Ă ƌĞŇĞǆŝſŶ ĐƌşƟĐĂ͕ ĞƐ ƵŶ ƉƌŽĐĞƐŽ ĐŽŵƉůĞũŽ ƋƵĞ ŝŵƉůŝĐĂ ƵŶ ĐŽŵƉƌŽŵŝƐŽ ĚĞ ƉĂƌƚĞ ĚĞ ůŽƐ ĂĐƚŽƌĞƐ ŝŶǀŽůƵĐƌĂĚŽ͕ ŶŽ ĞƐ ƐŽůĂŵĞŶƚĞ ůĂ ŶĂƌƌĂĐŝſŶ Ž ůĂ ƌĞĐŽŶƐƚƌƵĐĐŝſŶ ĚĞ ůŽƐ ŚĞĐŚŽƐ ĞƐ ĞŶƚĞŶĚĞƌ ůŽ ƋƵĞ ƉĂƐſ Ǉ ƉŽƌƋƵĞ ƉĂƐſ ůŽ ƋƵĞ ƉĂƐŽ͘ >Ă ƐŝƐƚĞŵĂƟǌĂĐŝſŶ ĚĞů ŵŽĚĞůŽ ĐŽŵƵŶŝƚĂƌŝŽ ĐŽŶ ůĂ ƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶ ĚĞ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ Ǉ ũſǀĞŶĞƐ ĚĞ ŝůǁŝ Ǉ ^ŽŵŽƚŽ ƐƵƌŐĞ ĚĞ ůĂ ŶĞĐĞƐŝĚĂĚ Ǉ ĚĞ ůĂ ǀŽůƵŶƚĂĚ ĚĞ ůĂ ^ĞĐƌĞƚĂƌşĂ dĠĐŶŝĐĂ ĚĞ ůĂ ŽĂůŝĐŝſŶ EĂĐŝŽŶĂů ŽŶƚƌĂ ůĂ dƌĂƚĂ ƉĂƌĂ ĂƉƌĞŶĚĞƌ ĚĞ ůĂ ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂ Ǉ ĚĞ ůŽƐ ƌĞƐƵůƚĂĚŽƐ ŽďƚĞŶŝĚŽƐ ĞŶ ůŽƐ ĞŶĐƵĞŶƚƌŽƐ ĐŽŶ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ Ǉ ũſǀĞŶĞƐ ĚĞ ŝůǁŝ Ǉ ^ŽŵŽƚŽ ĚŽŶĚĞ ƐĞ ƵƟůŝǌſ Ğů ƚĞĂƚƌŽ ƉŽƉƵůĂƌ ĐŽŵŽ ŚĞƌƌĂŵŝĞŶƚĂ ĚĞ ƉƌĞǀĞŶĐŝſŶ Ǉ ƐĞŶƐŝďŝůŝǌĂĐŝſŶ͘

Objetivos, eje, actores y metodología de la sistematización

Objetivo general ZĞĐŽŶƐƚƌƵŝƌ ůĂ ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂ ĚĞ ůŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ ĚĞ ƚĞĂƚƌŽ ƉŽƉƵůĂƌ ĐŽŵŽ ŚĞƌƌĂŵŝĞŶƚĂ ĐŽŵƵŶŝƚĂƌŝĂ ƉĂƌĂ ůĂ ƐĞŶƐŝďŝůŝǌĂĐŝſŶ Ǉ ůĂ ƉƌĞǀĞŶĐŝſŶ ƐŽďƌĞ ůĂ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ Ǉ ĞǆƉůŽƚĂĐŝſŶ ƐĞǆƵĂů ĐŽŵĞƌĐŝĂů͕ ƉĂƌĂ ƐƵ ŝŵƉůĞŵĞŶƚĂĐŝſŶ ĞŶ ŽƚƌĂƐ ŵĞƐĂƐ ĚĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚĂůĞƐ͘

Objetivos específicos

ZĞŇĞǆŝŽŶĂƌ Ğ ŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂƌ Ğů ƉƌŽĐĞƐŽ ŵĞƚŽĚŽůſŐŝĐŽ ĚĞ ůŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ ƚĞĂƚƌŽ ƉŽƉƵůĂƌ ƌĞĂůŝǌĂĚŽ ĞŶ ŝůǁŝ Ǉ ^ŽŵŽƚŽ ĐŽŶ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞ Ǉ ũſǀĞŶĞƐ͘

'ĞŶĞƌĂƌ ŶƵĞǀŽƐ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞƐ ƉĂƌĂ ƐĞƌ ŝŵƉůĞŵĞŶƚĂĚŽƐ ĞŶ ĨƵƚƵƌĂƐ ĂĐĐŝŽŶĞƐ ĚĞ ƚƌĂďĂũŽ ĚĞ ŽĂůĐŝſŶ EĂĐŝŽŶĂů ŽŶƚƌĂ ůĂ dƌĂƚĂ ĚĞ WĞƌƐŽŶĂƐ͘

ůĂďŽƌĂƌ Ǉ ƉƵďůŝĐĂƌ ƵŶ ŝŶĨŽƌŵĞ ĮŶĂů ĚĞ ůŽƐ ƌĞƐƵůƚĂĚŽƐ ĚĞ ůĂ ƐŝƐƚĞŵĂƟǌĂĐŝſŶ͘

Eje de la sistematización

ů ĞũĞ ĚĞ ůĂ ƐŝƐƚĞŵĂƟǌĂĐŝſŶ ůŽ ĐŽŶƐƟƚƵǇĞŶ ůŽƐ ĞůĞŵĞŶƚŽƐ ĨĂĐŝůŝƚĂĚŽƌĞƐ ǇͬƵ ŽďƐƚĂĐƵůŝǌĂĚŽƌĞƐ ĞŶ Ğů ƉƌŽĐĞƐŽ ĚĞ ĨŽƌŵĂĐŝſŶ ĚĞ ůĂƐ Ǉ ůŽƐ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ Ǉ ũſǀĞŶĞƐ ĚĞ ŝůǁŝ Ǉ ^ŽŵŽƚŽ ƋƵĞ ƉĂƌƟĐŝƉĂƌŽŶ ĞŶ ůŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ ĚĞ ƚĞĂƚƌŽ ƉŽƉƵůĂƌ͘

Aspectos a tomar en cuenta KƌŐĂŶŝǌĂƟǀŽ

WĞĚĂŐſŐŝĐŽͬĚŝĚĄĐƟĐŽ Ğ ŝŵƉĂĐƚŽ ĞŶ ĐƵĂŶƚŽ Ăů ĨŽƌƚĂůĞĐŝŵŝĞŶƚŽ ĚĞ ůĂƐ ĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐ

De esto se deriva la siguiente pregunta: ͎ ƵĄůĞƐ ĨƵĞƌŽŶ ůŽƐ ĞůĞŵĞŶƚŽƐ ĨĂĐŝůŝƚĂĚŽƌĞƐ Ǉ ŽďƐƚĂĐƵůŝǌĂĚŽƌĞƐ ƋƵĞ ƐĞ ƉƵĚŝĞƌŽŶ ĞǀŝĚĞŶĐŝĂ ĚƵƌĂŶƚĞ Ğů ƉƌŽĐĞƐŽ ĚĞ ĐĂƉĂĐŝƚĂĐŝſŶ ĚĞ ůĂƐ Ǉ ůŽƐ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ Ǉ ũſǀĞŶĞƐ ĚĞ ŝůǁŝ Ǉ ^ŽŵŽƚŽ ĞŶ ƚĠĐŶŝĐĂƐ ĚĞ ƚĞĂƚƌŽ popular?

Actores

>ŽƐ ĂĐƚŽƌĞƐ ŝĚĞŶƟĮĐĂĚŽƐ ƐŽŶ ůŽƐ ƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐ͗

^ĞĐƌĞƚĂƌŝŽ ũĞĐƵƟǀŽ ĚĞ ůĂ ŽĂůŝĐŝſŶ EĂĐŝŽŶĂů ŽŶƚƌĂ ůĂ dƌĂƚĂ ĚĞ WĞƌƐŽŶĂƐ͘

ĞůĞŐĂĚŽƐ ĚĞ ůĂƐ ŵĞƐĂƐ ĚĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚĂůĞƐ ĚĞ ŝůǁŝ Ǉ ^ŽŵŽƚŽ͘

La instructora de los talleres de teatro popular

>ĂƐ Ǉ ůŽƐ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ Ǉ ũſǀĞŶĞƐ ƋƵĞ ĂƐŝƐƟĞƌŽŶ Ă ůŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ ĞŶ ŝůǁŝ Ǉ ^ŽŵŽƚŽ͘

Metodología

>Ă ƚĠĐŶŝĐĂ ĚĞ ŝŶǀĞƐƟŐĂĐŝſŶ ƵƟůŝǌĂĚĂ ƉĂƌĂ ŽďƚĞŶĞƌ ůĂ ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶ ĨƵĞ ůĂ ĞŶƚƌĞǀŝƐƚĂ ƐĞŵŝĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂĚĂ͕ ĂƐş ĐŽŵŽ ůĂ ƌĞǀŝƐŝſŶ ĚŽĐƵŵĞŶƚĂů͘ ů ŽďũĞƟǀŽ ĨƵĞ ĂĐĐĞĚĞƌ Ă ůĂ ƉĞƌĐĞƉĐŝſŶ ĚĞ ůŽƐ ĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ ĂĐƚŽƌĞƐ ŝŶǀŽůƵĐƌĂĚŽƐ͕ ƉĂƌĂ ĐŽŶŽĐĞƌ ĐƵĄůĞƐ ĨƵĞƌŽŶ ůŽƐ ĞůĞŵĞŶƚŽƐ ĨĂĐŝůŝƚĂĚŽƌĞƐ Ǉ ŽďƐƚĂĐƵůŝǌĂĚŽƌĞƐ ĚƵƌĂŶƚĞ ůĂ ĞũĞĐƵĐŝſŶ ĚĞ ůŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ͕ ĂƐş ĐŽŵŽ ůĂƐ ůĞĐĐŝŽŶĞƐ ĂƉƌĞŶĚŝĚĂƐ ĞŶ ůĂ ƉĂƌƚĞ ŽƌŐĂŶŝǌĂƟǀĂ͕ ƉĞĚĂŐſŐŝĐĂ Ǉ ĚĞ ŝŵƉĂĐƚŽ͘ ƐƚŽƐ ŝŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽƐ ĨƵĞƌŽŶ ĨŽƌŵƵůĂĚŽƐ ĞŶ ĨƵŶĐŝſŶ ĚĞů ĞũĞ ĚĞ ƐŝƐƚĞŵĂƟǌĂĐŝſŶ͘ ů ŵĂƚĞƌŝĂů ŽďƚĞŶŝĚŽ ĨƵĞ ŽƌĚĞŶĂĚŽ ĞŶ ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶ ƉƌŝŵĂƌŝĂ Ǉ ƐĞĐƵŶĚĂƌŝĂ ƉĂƌĂ ůƵĞŐŽ ƐĞƌ ĂŶĂůŝǌĂĚŽ Ğ ŝŶƚĞƌƉƌĞƚĂĚŽ ĚĞ ŵĂŶĞƌĂ ĐƌşƟĐĂ͘ >ƵĞŐŽ ĚĞ ƐĞƌ ƉƌŽĐĞƐĂĚĂ ůĂ ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶ͕ ƐĞ ƌĞĚĂĐƚſ Ğů ŝŶĨŽƌŵĞ ĮŶĂů ĐŽŶĨŽƌŵĞ Ă ůŽƐ ĂƉŽƌƚĞƐ ĚĞ ĐĂĚĂ ƵŶŽ ĚĞ ůŽƐ ĂĐƚŽƌĞƐ ŝŶǀŽůƵĐƌĂĚŽƐ͘

¿Qué hemos sistematizado en detalle? ¿Y cómo? ActoreƐ

Equipo organizador del taller

WƌŝŶĐŝƉĂůĞƐ ƌĞƐƵůƚĂĚŽƐ ƐƉĞĐƚŽƐ ŽƌŐĂŶŝǌĂƟǀŽƐ ;ƉůĂŶŝĮĐĂĐŝſŶ͕ ĐŽŶƚƌĂƚĂ-‐ ĐŝſŶ ĚĞů ƉĞƌƐŽŶĂů͕ ƚƌĂďĂũŽ ĚĞ ůĂ ŝŶƐƚƌƵĐƚŽƌĂ ĚĞů ƚĞĂƚƌŽ͕ ĂƐŝƐƚĞŶĐŝĂ Ğ ŝŶĨƌĂĞƐƚƌƵĐƚƵƌĂͿ

Las y los adolescentes y jóvenes participantes

/ŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽ ĚĞ ƐŝƐƚĞŵĂƟǌĂĐŝſŶ ĚĞ ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂ

ƐƉĞĐƚŽƐ ƉĞĚĂŐſŐŝĐŽƐ Ǉ ĚŝĚĄĐƟĐŽƐ ; ŽŶƚĞŶŝĚŽ͕ ĚƵƌĂĐŝſŶ ĚĞů ƚĂůůĞƌ͕ ǀĂůŽƌĂĐŝſŶͿ ƐƉĞĐƚŽƐ ŽƌŐĂŶŝǌĂƟǀŽ

Instructora de teatro

͎ ſŵŽ͍

ƐƉĞĐƚŽ ƉĞĚĂŐſŐŝĐŽ Ǉ ĚŝĚĄĐƟĐŽ͕ ĨŽƌƚĂůĞĐŝŵŝĞŶ-‐ ƚŽ ĚĞ ůĂƐ ŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐ Ǉ ĚĞƐƚƌĞǌĂƐ͘ ƐƉĞĐƚŽ ŽƌŐĂŶŝǌĂƟǀŽ sĂůŽƌĂĐŝſŶ ƐŽďƌĞ ĂƐƉĞĐƚŽƐ ƉĞĚĂŐſŐŝĐŽƐ Ǉ ĚŝĚĄĐƟĐŽƐ ^ĞŐƵŝŵŝĞŶƚŽ Ǉ ŶĞĐĞƐŝĚĂĚĞƐ ĚĞ ĐĂƉĂĐŝƚĂĐŝſŶ͘

/ŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽ ĚĞ ƐŝƐƚĞŵĂƟǌĂĐŝſŶ ĚĞ ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂ /ŶƐƚƌƵŵĞŶƚŽ ĚĞ ƐŝƐƚĞŵĂƟǌĂĐŝſŶ ĚĞ ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂ

VI.

Contexto general de la experiencia

ů ƉƌŽǇĞĐƚŽ ĨƵĞ ĞũĞĐƵƚĂĚŽ ĞŶ ůŽƐ ŵƵŶŝĐŝƉŝŽƐ ĚĞ ŝůǁŝ Ǉ ^ŽŵŽƚŽ ĞŶ ůŽƐ ŵĞƐĞƐ ĚĞ ƐĞƉƟĞŵďƌĞ Ǉ ŽĐƚƵďƌĞ ĚĞ ϮϬϭϯ͕ ĐŽŶ ůĂ ƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶ ĚĞ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ Ǉ ũſǀĞŶĞƐ ƉƌŽǀĞŶŝĞŶƚĞ ĚĞ ůŽƐ ďĂƌƌŝŽƐ Ǉ ůƵŐĂƌĞƐ ĂůĞĚĂŹŽƐ Ă ůĂ ĐŝƵĚĂĚ͘

Presentación de Teatro Popular en Somoto.

ů ŵƵŶŝĐŝƉŝŽ ĚĞ ^ŽŵŽƚŽ͕ ƉĞƌƚĞŶĞĐĞ Ăů ĚĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚŽ ĚĞ DĂĚƌŝǌ Ǉ ĞƐƚĄ ƵďŝĐĂĚŽ ĞŶ ůĂ ǌŽŶĂ ŶŽƌƚĞ ĚĞů ƉĂşƐ ĨƌŽŶƚĞƌŝǌŽ ĐŽŶ ,ŽŶĚƵƌĂƐ͘ Ŷ ^ŽŵŽƚŽ ƉƌĞĚŽŵŝŶĂ ůĂ ƉƌŽĚƵĐĐŝſŶ ĚĞ ŐƌĂŶŽƐ ďĄƐŝĐŽƐ͕ Ğů ĐĂĨĠ͕ ůĂ ĐƌŝĂŶǌĂ ĚĞ ŐĂŶĂĚŽ͕ ĂǀĞƐ ĚĞ ĐŽƌƌĂů Ǉ Ğů ĐŽƌƚĞ ĚĞ ŵĂĚĞƌĂ͘ WŽƌ ƐƵ ĐŽŶĚŝĐŝſŶ ĚĞ ǌŽŶĂ ĨƌŽŶƚĞƌŝǌĂ ĞƐ ƵŶ ůƵŐĂƌ ĚĞ ƉĂƐŽƐ ĚĞ ŵŝŐƌĂŶƚĞƐ ĚĞů ƐƵƌ ŚĂĐŝĂ Ğů ŶŽƌƚĞ͘

> ŵƵŶŝĐŝƉŝŽ ĚĞ ŝůǁŝ͕ ƉĞƌƚĞŶĞĐĞ Ă ůĂ ƌĞŐŝſŶ ƵƚſŶŽŵĂ ĚĞů ƚůĄŶƟĐŽ EŽƌƚĞ Ǉ ĞƐ ůĂ ĐĂďĞĐĞƌĂ ĚĞ ůĂ Z ^͘ Ɛ ƵŶĂ ǌŽŶĂ ĚĞ ĚŝİĐŝů ĂĐĐĞƐŽ͕ ƐĞ ƚĂƌĚĂ ĚŽƐ ĚşĂƐ ĞŶ ƉƌŽŵĞĚŝŽ ƉĂƌĂ ůůĞŐĂƌ ĞŶ ƚƌĂŶƐƉŽƌƚĞ ƚĞƌƌĞƐƚƌĞ ĚĞƐĚĞ ůĂ ĐĂƉŝƚĂů͘ >Ă ƷŶŝĐĂ ǀşĂ ĚĞ ĂĐĐĞƐŽ ƌĄƉŝĚŽ ĞƐ ƉŽƌ ĂǀŝŽŶĞƚĂ͕ ƉĞƌŽ ĞƐ ƵŶ ƚƌĂŶƐƉŽƌƚĞ ĚĞŵĂƐŝĂĚŽ ĐĂƌŽ ƉĂƌĂ ůĂ ŵĂǇŽƌ ƉĂƌƚĞ ĚĞ ƐƵ ƉŽďůĂĐŝſŶ͘ Ɛ ƵŶĂ ƌĞŐŝſŶ ŚĂďŝƚĂĚĂ͕ ƉƌŝŶĐŝƉĂůŵĞŶƚĞ ƉŽƌ ůĂ ĞƚŶŝĂ ŵŝƐƋƵŝƚĂ͕ ůĞ ƐŝŐƵĞŶ ĞŶ ŵĞŶŽƌ ƉƌŽƉŽƌĐŝſŶ ůĂ ƉŽďůĂĐŝſŶ ŵĂǇĂŐŶĂ͕ ĐƌĞŽůĞƐ Ǉ ŵĞƐƟǌŽƐ͘ >ŽƐ ŚĂďŝƚĂŶƚĞƐ ĚĞ ŝůǁŝ͕ ĞŶ ƌĞůĂĐŝſŶ Ăů ƌĞƐƚŽ ĚĞů ƉĂşƐ͕ ƉƌĞƐĞŶƚĂŶ ƌĂƐŐŽƐ ĐƵůƚƵƌĂůĞƐ ĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ͘ ^ƵƐ ƉƌŽŐƌĂŵĂƐ Ǉ ƉƌŽǇĞĐƚŽƐ ĞƐƚĄŶ ĞŶĨŽĐĂĚŽƐ ĞŶ ůĂ ŵƵůƟĐƵůƚƵƌĂůŝĚĂĚ ĚĞ ƐƵ ŐĞŶƚĞ͘ ů ŝŐƵĂů ƋƵĞ ůĂ ZĞŐŝſŶ ƵƚſŶŽŵĂ ĚĞů ƚůĄŶƟĐŽ ^Ƶƌ͕ ƐĞ ƌŝŐĞŶ ďĂũŽ ƐƵƐ ƉƌŽƉŝĂƐ ŶŽƌŵĂƐ͖ ƟĞŶĞ ƵŶĂ >ĞǇ ĚĞ ĂƵƚŽŶŽŵşĂ ĞŶ ĐŽŶĐŽƌĚĂŶĐŝĂ ĐŽŶ ƐƵƐ ĐŽƐƚƵŵďƌĞƐ Ǉ ĨŽƌŵĂƐ ĚĞ ŽƌŐĂŶŝǌĂĐŝſŶ͘ ^ŽŵŽƚŽ ĞƐ ƵŶĂ ǌŽŶĂ ĞŵŝŶĞŶƚĞŵĞŶƚĞ ĂŐƌşĐŽůĂ Ǉ ĚĞĚŝĐĂĚĂ Ăů ĐŽŵĞƌĐŝŽ͖ ŵŝĞŶƚƌĂƐ ƋƵĞ ŝůǁŝ ƉŽƌ ƐĞƌ ƵŶĂ ǌŽŶĂ ĐŽƐƚĞƌĂ ƐƵ ƉŽďůĂĐŝſŶ ƐĞ ĚĞĚŝĐĂ ƉƌŝŶĐŝƉĂůŵĞŶƚĞ Ă ůĂ ƉĞƐĐĂ͕ Ă ůĂ ĞǆƚƌĂĐĐŝſŶ ĚĞ ŽƌŽ͕ ŵĂĚĞƌĂ Ǉ Ăů ĐŽŵĞƌĐŝŽ͘ ŵďŽƐ ŵƵŶŝĐŝƉŝŽƐ ƉŽƐĞĞŶ ƵŶ ĨƵĞƌƚĞ ƉŽƚĞŶĐŝĂů ƚƵƌşƐƟĐŽ͘

ŝůǁŝ Ǉ ^ŽŵŽƚŽ͕ ƐŽŶ ŵƵŶŝĐŝƉŝŽƐ ǀƵůŶĞƌĂďůĞƐ Ăů ƉƌŽďůĞŵĂ ĚĞ ƚƌĂƚĂ Ǉ ĞǆƉůŽƚĂĐŝſŶ ƐĞǆƵĂů ĐŽŵĞƌĐŝĂů ĚĞďŝĚŽ Ă ůĂ ƉŽďƌĞǌĂ Ǉ Ă ůĂ ŵŝŐƌĂĐŝſŶ͘ WŽƌ ĞũĞŵƉůŽ ĞŶ ^ŽŵŽƚŽ͕ ŵƵĐŚĂƐ ŶŝŹĂƐ Ǉ ŶŝŹŽƐ͕ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ Ǉ ũſǀĞŶĞƐ ƚƌĂďĂũĂŶ ĞŶ ůĂ ĨƌŽŶƚĞƌĂ ĐŽŶ ,ŽŶĚƵƌĂƐ ůůĂŵĂĚĂ Ğů ƐƉŝŶŽ͕ ĚŽŶĚĞ ŽĨƌĞĐĞŶ ĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ ƉƌŽĚƵĐƚŽƐ ƉĂƌĂ ƉŽĚĞƌ ůůĞǀĂƌ ĂůŝŵĞŶƚŽƐ Ă ƐƵƐ ŚŽŐĂƌĞƐ͘ Ŷ ĂŵďŽƐ ůƵŐĂƌĞƐ͕ Ğů ĞƋƵŝƉŽ ĨĂĐŝůŝƚĂĚŽƌ ƉƵĚŽ ĚŝĂŐŶŽƐƟĐĂƌ ƋƵĞ ůĂƐ Ǉ ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ ĚĞƐĐŽŶŽĐĞŶ Ğů ĐŽŶĐĞƉƚŽ ĚĞ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ͕ ƐŝĞŶĚŽ ƵŶĂ ĐŽŶƐƚĂŶƚĞ ĞŶ ůĂ ŵĂǇŽƌşĂ ĚĞ ůĂ ƉŽďůĂĐŝſŶ͘

Requisitos para la selección de los participantes

ĚŽůĞĐĞŶƚĞƐ Ǉ ũſǀĞŶĞƐ ĚĞ ϭϮ ĂŹŽƐ ĞŶ ĂĚĞůĂŶƚĞ

ͻ ŽŶ ĚĞƐĞŽƐ ĚĞ ŽďƚĞŶĞƌ ŶƵĞǀĂƐ ŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐ Ǉ ĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐ ͻ

ŽŶ ĞŶƚƌĞŐĂ Ǉ ĚŝƐĐŝƉůŝŶĂ Ăů ƚƌĂďĂũŽ

ŽŶ ĚĞƐĞŽƐ ĚĞ ŝŵƉůĞŵĞŶƚĂƌ ůŽƐ ĂƉƌĞŶĚŝĚĂ Ǉ ƉŽŶĞƌůŽ ĞŶ ƉƌĄĐƟĐĂ ĞŶ ƐƵƐ ĐŽŵƵŶŝĚĂĚĞƐ

Requisito para contratar a la instructora del taller ^Ğ ĐŽŶƚƌĂƚŽ ĞŶ ďĂƐĞ Ă ůŽƐ ƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐ ĐƌŝƚĞƌŝŽƐ͗

ͻ ǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂ ĐŽŵƉƌŽďĂĚĂ ĞŶ ƌĞůĂĐŝſŶ Ă ůĂ ƚĞŵĄƟĐĂ ĚĞ ůŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ ͻ dŝƚƵůĂĚĂ ĞŶ Ğů ĐĂŵƉŽ ĚĞ ůĂƐ ĂƌƚĞƐ ĞƐĐĠŶŝĐĂƐ ͻ ǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂ Ă ŶŝǀĞů ƚĠĐŶŝĐŽ Ǉ ŵĞƚŽĚŽůſŐŝĐŽ

6.1.

Metodología para impartir los talleres:

ŶƚĞƐ ĚĞ ŝŶŝĐŝĂƌ Ğů ƚĂůůĞƌ͕ ƐĞ ƌĞĂůŝǌſ ƵŶ ĚŝĂŐŶſƐƟĐŽ ĐŽŶ ůĂƐ Ǉ ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ ƐŽďƌĞ Ğů ĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽ ƉƌĞǀŝŽƐ ƋƵĞ ĞůůŽƐ ƚĞŶşĂŶ ĞŶ ƌĞůĂĐŝſŶ Ăů ƚĞŵĂ͖ Ğů ƌĞƐƵůƚĂĚŽ ĨƵĞ ƋƵĞ ŶŽ ŵĂŶĞũĂďĂŶ ĐŽŶ ĐůĂƌŝĚĂĚ ůĂ ƚĞŵĄƟĐĂ͕ Ǉ ĞŶ ĂůŐƵŶŽƐ ĐĂƐŽƐ ůĂ ĚĞƐĐŽŶŽĐşĂŶ ƉŽƌ ĐŽŵƉůĞƚŽ͘ >ŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ ƚƵǀŝĞƌŽŶ ƵŶĂ ĚƵƌĂĐŝſŶ ĚĞ ϯϬ ŚŽƌĂƐ͕ ƟĞŵƉŽ ƋƵĞ ĨƵĞ ƉůĂŶŝĮĐĂĚŽ ĐŽŶ Ğů ĞƋƵŝƉŽ ĚĞ ůĂ ^ĞĐƌĞƚĂƌŝĂ ũĞĐƵƟǀĂ ĚĞ ůĂ ŽĂůŝĐŝſŶ EĂĐŝŽŶĂů ŽŶƚƌĂ ůĂ dƌĂƚĂ ĚĞ WĞƌƐŽŶĂƐ͘ >Ă ŝŶƐƚƌƵĐƚŽƌĂ ƉůĂŶŝĮĐſ Ǉ ĚĞƐĂƌƌŽůůſ ĐĂĚĂ ƵŶŽ ĚĞ ůŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ Ă ƉĂƌƟƌ ĚĞ ƵŶĂ ŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂ ĂĐƟǀĂ Ǉ ƉĂƌƟĐŝƉĂƟǀĂ͘ Ŷ ĂŵďŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ ƐĞ ƉƌŽŵŽǀŝſ Ğů ƚƌĂďĂũŽ ĞŶ ĞƋƵŝƉŽ͘ ^Ğ ŽƌŐĂŶŝǌĂƌŽŶ ŐƌƵƉŽƐ ĨŽĐĂůĞƐ ĞŶƚƌĞ ϲ Ă ϴ ƉĞƌƐŽŶĂƐ ƉĂƌĂ ŐĂƌĂŶƟǌĂƌ ůĂ ƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶ Ǉ ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ ĚĞ ůĂƐ Ǉ ůŽƐ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ Ǉ ũſǀĞŶĞƐ͘

Ensayo del Saludo Final

VII.

Reconstrucción y análisis de la experiencia en los talleres de Bilwi y Somoto

Ŷ ^ŽŵŽƚŽ Ğů ĞŶĐƵĞŶƚƌŽ ĨƵĞ ƌĞĂůŝǌĂĚŽ ůŽƐ ĚşĂƐ Ϯϳ͕ Ϯϴ Ǉ Ϯϵ ĚĞ ƐĞƉƟĞŵďƌĞ ĚĞ ϮϬϭϯ ĞŶ Ğů WĂůĂĐŝŽ ĚĞ ůĂ ƵůƚƵƌĂ ĚĞ ůĂ ůĐĂůĚşĂ ĚĞ ^ŽŵŽƚŽ͘ ů ƉƌŝŵĞƌ ĚşĂ ĂƐŝƐƟĞƌŽŶ Ϯϴ ŶŝŹŽƐ͕ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ Ǉ ũſǀĞŶĞƐ ĚĞ ůŽƐ ďĂƌƌŝŽƐ Ǉ ĐŽŵƵŶŝĚĂĚĞƐ ĂůĞĚĂŹĂƐ Ă ůĂ ĐŝƵĚĂĚ͘ ů ƐĞŐƵŶĚŽ ĚşĂ ůĂ ĂƐŝƐƚĞŶĐŝĂ ĚŝƐŵŝŶƵǇſ ĚĞ Ϯϴ Ă ϭϴ ƉŽƌƋƵĞ ŚƵďŽ ƵŶĂ ĂĐƟǀŝĚĂĚ ŵƵŶŝĐŝƉĂů ĚĞů DŝŶŝƐƚĞƌŝŽ ĚĞ ĚƵĐĂĐŝſŶ͕ Ǉ ĂůŐƵŶŽƐ ĚĞ ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ ƚĞŶşĂŶ ĐŽŵƉƌŽŵŝƐŽ ĐŽŶ Ğů ĞǀĞŶƚŽ ƋƵĞ ĚĞďşĂŶ ĚĞ ĐƵŵƉůŝƌ͘ ƐƚĞ ŶƷŵĞƌŽ ĨƵĞ ĐŽŶƐƚĂŶƚĞ ŚĂƐƚĂ Ğů ĮŶĂů ĚĞů ƚĂůůĞƌ͘ ů ƉƌŝŵĞƌ ĚşĂ ůĂ ŝŶƐƚƌƵĐƚŽƌĂ ŝŵƉůĞŵĞŶƚſ ĂůŐƵŶŽƐ ĞũĞƌĐŝĐŝŽƐ ƉĂƌĂ ůŽŐƌĂƌ ůĂ ĚĞƐŝŶŚŝďŝĐŝſŶ Ǉ ůĂ ŝŶƚĞŐƌĂĐŝſŶ ŐƌƵƉĂů͘ >ƵĞŐŽ ƚƌĂďĂũſ ĐŽŶ ĞũĞƌĐŝĐŝŽƐ ƉĂƌĂ ůĂ ĐŽŶĐĞŶƚƌĂĐŝſŶ͕ ůĂ ŝŵĂŐŝŶĂĐŝſŶ Ǉ ůĂ ĐƌĞĂƟǀŝĚĂĚ͘ dĂŵďŝĠŶ ƉƌŽƉƵƐŽ ĞũĞƌĐŝĐŝŽƐ ƉĂƌĂ ƋƵĞ ůĂƐ Ǉ ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ ĞũĞƌĐŝƚĂƌĂŶ ůĂ ĐĂƉĂĐŝĚĂĚ ĚĞ ŽďƐĞƌǀĂĐŝſŶ Ǉ ůĂ ƉƌŽǇĞĐĐŝſŶ ĚĞ ůĂ ǀŽǌ͘ WĂƌĂ ůŽŐƌĂƌ ŵĞũŽƌĞƐ ƌĞƐƵůƚĂĚŽƐ͕ Ğů ŐƌƵƉŽ ĨƵĞ ĚŝǀŝĚŝĚŽ ĞŶ ƐƵďŐƌƵƉŽ ĚĞ ϲ Ă ϴ ŝŶƚĞŐƌĂŶƚĞƐ͘ hŶŽ ĚĞ ůŽƐ ĞũĞƌĐŝĐŝŽƐ ƉůĂŶƚĞĂĚŽƐ ƉŽƌ ůĂ ŝŶƐƚƌƵĐƚŽƌĂ͕ ĨƵĞ Ğů ĚĞ ƵŶĂ ĨŽƚŽŐƌĂİĂ ĞƐƚĄƟĐĂ͘ dŽĚŽƐ ƚĞŶşĂŶ ƋƵĞ ƉĂƌƟĐŝƉĂƌ Ǉ ƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂƌ ƵŶĂ ĂĐĐŝſŶ Ă ƚƌĂǀĠƐ ĚĞ ůĂ ƐŝŐƵŝĞŶƚĞ ƉƌĞŐƵŶƚĂ ͎ ſŶĚĞ ŽĐƵƌƌĞŶ ůŽƐ ŚĞĐŚŽƐ͍͕ ůĂ ƉƌŽĨĞƐŽƌĂ Ă ĐĂĚĂ ƵŶŽ ĚĞ ůŽƐ ŐƌƵƉŽƐ ůĞƐ ŝŶĚŝĐſ Ğů ůƵŐĂƌ ƋƵĞ ĚĞďşĂŶ ƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂƌ͗ Ğů ĐĞŵĞŶƚĞƌŝŽ͕ ƵŶ ƉĂƌƋƵĞ͕ ƵŶ ǀĞůŽƌŝŽ͕ ůĂ ƉůĂǇĂ͕ ůĂ ŝŐůĞƐŝĂ ĞƚĐ͘ Ŷ ƚŽĚŽƐ ůŽƐ ƚƌĂďĂũŽƐ ƐĞ ǀŝŽ Ğů ĞƐĨƵĞƌǌŽ Ǉ ůĂ ĐƌĞĂƟǀŝĚĂĚ ĚĞ ĐĂĚĂ ƵŶŽ ĚĞ ůŽƐ ŐƌƵƉŽƐ͘ ů ƐĞŐƵŶĚŽ ĚşĂ͕ ůĂ ŝŶƐƚƌƵĐƚŽƌĂ ƐĞ ĞŶĨŽĐſ ĞŶ ůŽƐ ƌĞƐƵůƚĂĚŽƐ ĚĞ ůĂƐ ŝŵƉƌŽǀŝƐĂĐŝŽŶĞƐ ƋƵĞ ůĞƐ ŚĂďşĂ ĚĞũĂĚŽ ĐŽŵŽ ƚĂƌĞĂ Ğů ĚşĂ ĂŶƚĞƌŝŽƌ͘ ůůŽƐ ƚĞŶşĂŶ ĞŶ ƉƌŽŵĞĚŝŽ ϭϱ ŵŝŶƵƚŽƐ ƉĂƌĂ ƉƌĞƉĂƌĂƌ Ğů ĞũĞƌĐŝĐŝŽ͕ ůƵĞŐŽ ĚĞďşĂŶ ŵŽƐƚƌĂƌ ůŽƐ ƌĞƐƵůƚĂĚŽƐ Ăů ƌĞƐƚŽ ĚĞ ƐƵƐ ĐŽŵƉĂŹĞƌŽƐ͘ ů ĞũĞƌĐŝĐŝŽ ĐŽŶƐŝƐƟſ ĞŶ ůĂ ƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂĐŝſŶ ĚĞ ůŽƐ ƐŝŐƵŝĞŶƚĞƐ ƌĞĨƌĂŶĞƐ͗ ͞Ğů ƋƵĞ ŵĂů ĂŶĚĂ͕ ŵĂů ĂĐĂďĂ͕͟ ͞ĞŶ ďŽĐĂ ĐĞƌƌĂĚĂ ŶŽ ĞŶƚƌĂŶ ŵŽƐĐĂƐ͕͟ ͞ĚŝŵĞ ĐŽŶ ƋƵŝĞŶ ĂŶĚĂƐ Ǉ ƚĞ ĚŝƌĠ ƋƵŝĞŶ ƐŽƐ͕͟ ĞƚĐ͘ ĂďĞ ŵĞŶĐŝŽŶĂƌ ƋƵĞ Ă ƚŽĚŽƐ ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ ƐĞ ůĞƐ ĞŶƚƌĞŐſ ƵŶĂ ůŝďƌĞƚĂ ƉĂƌĂ ƋƵĞ ƌĞĂůŝǌĂƌĂŶ ƐƵƐ ĂŶŽƚĂĐŝŽŶĞƐ͕ ƵŶ ĨŽůůĞƚŽ ĚŽŶĚĞ ƐĞ ůĞƐ ĞǆƉůŝĐĂďĂ ĞŶ ĚĞƚĂůůĞ Ğů ƚĞŵĂ ĚĞ ůĂ ƚƌĂƚĂ͕ ƌĞĨŽƌǌĂĚŽ ĐŽŶ ĂĮĐŚĞƐ ƉĞŐĂĚŽƐ ĞŶ ůĂƐ ƉĂƌĞĚĞƐ ĚĞů ůŽĐĂů ĐŽŶ ŝŶĨŽƌŵĂĐŝſŶ ĂĚŝĐŝŽŶĂů͘

ů ĮŶĂůŝǌĂƌ Ğů ĞũĞƌĐŝĐŝŽ ĚĞ ůŽƐ ƌĞĨƌĂŶĞƐ͕ ůĂ ŝŶƐƚƌƵĐƚŽƌĂ ůĞƐ ĂƐŝŐŶſ Ă ĐĂĚĂ ŐƌƵƉŽ ŽƚƌĂ ŝŵƉƌŽǀŝƐĂĐŝſŶ ĐŽŶ ůĂ ƐŝŐƵŝĞŶƚĞ ƚĞŵĄƟĐĂ͗ ĞǆƉůŽƚĂĐŝſŶ ůĂďŽƌĂů͕ ĞǆƚƌĂĐĐŝſŶ Ǉ ǀĞŶƚĂ ĚĞ ſƌŐĂŶŽƐ͕ ƚƌĄĮĐŽ ĚĞ ŶŝŹŽƐ͕ ŵĞŶĚŝĐŝĚĂĚ Ǉ ĞǆƉůŽƚĂĐŝſŶ ƐĞǆƵĂů͘ ƉĂƌƟƌ ĚĞ ůŽƐ ƌĞƐƵůƚĂĚŽƐ ĚĞ ůĂƐ ŝŵƉƌŽǀŝƐĂĐŝŽŶĞƐ͕ ůĂ ŝŶƐƚƌƵĐƚŽƌĂ ĞŵƉĞǌſ Ğů ŵŽŶƚĂũĞ ĮŶĂů ĚĞů ĞŶĐƵĞŶƚƌŽ͘ ůůĂ ƵƟůŝǌſ ĂůŐƵŶŽƐ ĞůĞŵĞŶƚŽƐ ƋƵĞ ŚĂďşĂ ĞŶ Ğů ůƵŐĂƌ ĐŽŵŽ ƉŽƌ ĞũĞŵƉůŽ ƵŶĂƐ ƉĂůĞƚĂƐ ĚĞ ƉŝŶƚƵƌĂ͕ ƌĞĂůŝǌſ ůĂƐ ŵĂƌĐĂĐŝŽŶĞƐ Ǉ ůĞƐ ƉŝĚŝſ ƋƵĞ ƉĂƌĂ Ğů ƐŝŐƵŝĞŶƚĞ ĚşĂ ůůĞǀĂƌĂŶ ƵŶĂƐ ƚĞůĂƐ ƉĂƌĂ ĨŽƌƌĂƌ ůŽƐ ĐĂďĂůůĞƚĞƐ͘ ů ƷůƟŵŽ ĚşĂ͕ ƐĞ ƌĞĂůŝǌſ ƵŶ ĞŶƐĂǇŽ ŐĞŶĞƌĂů ƉƌĞǀŝŽ Ă ůĂ ƉƌĞƐĞŶƚĂĐŝſŶ ĮŶĂů͘ >Ă ĂĐƟǀŝĚĂĚ ƌĞƐƵůƚſ ĞǆŝƚŽƐĂ͕ ƐĞ ŽďƐĞƌǀſ ĞŶ Ğů ŐƌƵƉŽ ƵŶ ĐŽŵƉƌŽŵŝƐŽ ĐŽŶ Ğů ƚƌĂďĂũŽ͘ ů ƉƷďůŝĐŽ ĂƐŝƐƚĞŶƚĞ ƐĞ ŵŽƐƚƌſ ĞŶƚƵƐŝĂƐŵĂĚŽ ĚĞ ƉƌŝŶĐŝƉŝŽ Ă ĮŶ͘ >ĂƐ ƚĞŵĄƟĐĂƐ ĨƵĞƌŽŶ ĂďŽƌĚĂĚĂƐ ƉŽƌ ůŽƐ ŐƌƵƉŽƐ ĚĞ ŵĂŶĞƌĂ ĐƌĞĂƟǀĂ Ǉ ĐůĂƌĂ ĞŶ ĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞĐŝĂ ĐŽŶ ůŽƐ ƌĞƐƵůƚĂĚŽƐ ĞƐƉĞƌĂĚŽƐ͘ ů ĞŶĐƵĞŶƚƌŽ ĞŶ ŝůǁŝ ĨƵĞ ƌĞĂůŝǌĂĚŽ Ğů Ϯϱ͕ Ϯϲ Ǉ Ϯϳ ĚĞ ŽĐƚƵďƌĞ͘ ů ƚĂůůĞƌ ĨƵĞ ƌĞĂůŝǌĂĚŽ ďĂũŽ ůĂ ŵŝƐŵĂ ŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂ ĞŵƉůĞĂĚĂ ĞŶ ^ŽŵŽƚŽ͕ ĂĚĂƉƚĂĚĂ Ă ůĂ ƌĞĂůŝĚĂĚ ĐƵůƚƵƌĂů ĚĞů ŵƵŶŝĐŝƉŝŽ͘ >Ă ƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶ ĞŶ ŝůǁŝ͕ ĨƵĞ ŵĂǇŽƌ ĐŽŵƉĂƌĂĚĂ ĐŽŶ ^ŽŵŽƚŽ͕ Ǉ ƐĞ ŵĂŶƚƵǀŽ ĐŽŶƐƚĂŶƚĞ͘ ů ƉƌŝŵĞƌ ĚşĂ ŚƵďŽ ƵŶĂ ĂƐŝƐƚĞŶĐŝĂ ĚĞ ϯϴ ƉĞƌƐŽŶĂƐ͘ ů ƐĞŐƵŶĚŽ Ǉ Ğů ƚĞƌĐĞƌ ĚşĂ ůĂ ƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶ ďĂũſ Ă ϯϱ͘ ƐƚŽ ƌĞƐƵůƚſ ƉŽƐŝƟǀŽ ƉŽƌƋƵĞ ƷŶŝĐĂŵĞŶƚĞ ƚƌĞƐ ƉĞƌƐŽŶĂƐ ƐĞ ƌĞƟƌĂƌŽŶ ĚĞů ƚĂůůĞƌ͘

7.1.

Limitantes en el trabajo

Ŷ ĂŵďŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ͕ ůŽƐ ŐƌƵƉŽƐ ŵŽƐƚƌĂƌŽŶ ŵƵĐŚĂ ĚĞƐĐŽŶĐĞŶƚƌĂĐŝſŶ ĞŶ Ğů ƚƌĂďĂũŽ͘ ĞƐĚĞ ƵŶ ŝŶŝĐŝŽ ƐĞ ƌĞĐŽŵĞŶĚſ ƋƵĞ ĂƉĂŐĂƌĂŶ ƐƵƐ ĐĞůƵůĂƌĞƐ͕ ƉĞƌŽ ŶŽ ƚŽĚŽƐ ŚŝĐŝĞƌŽŶ ĐĂƐŽ͘ ,ƵďŽ ƉƌŽďůĞŵĂ ĐŽŶ ůĂ ƉƌŽǇĞĐĐŝſŶ ĚĞ ůĂ ǀŽǌ͕ ĞƐƚŽ ĨƵĞ ƐƵƉĞƌĂĚŽ ůƵĞŐŽ ƋƵĞ ůĂ ŝŶƐƚƌƵĐƚŽƌĂ ůŽ ƐĞŹĂůĂƌĂ ĚĞ ĨŽƌŵĂ ĐŽŶƐƚĂŶƚĞ͘ dĂŵďŝĠŶ ŚƵďŽ ĚŝĮĐƵůƚĂĚ ĐŽŶ ůĂ ƉƵŶƚƵĂůŝĚĂĚ ĚĞ ůŽƐ ŐƌƵƉŽƐ͕ ĐĂĚĂ ƐĞƐŝſŶ ĚĞ ƚƌĂďĂũŽ ŝŶŝĐŝſ ĐŽŶ ƌĞƚƌĂƐŽ ĚĞ ƵŶĂ ŚŽƌĂ ĞŶ ƉƌŽŵĞĚŝŽ͕ ĞƐŽ ŝŵƉŽƐŝďŝůŝƚſ ĐŽŵƉůĞƚĂƌ Ğů ƉƌŽŐƌĂŵĂ ƉůĂŶŝĮĐĂĚŽ͘ >Ă ŵĂǇŽƌşĂ ĚĞ ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ ŶƵŶĐĂ ŚĂďşĂ ůůĞǀĂĚŽ ŶŝŶŐƷŶ ƟƉŽ ĚĞ ƚĂůůĞƌ ĚĞ ƚĞĂƚƌŽ Ǉ ĚĞƐĐŽŶŽĐşĂ Ğů ĐŽŶĐĞƉƚŽ ĚĞ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ͖ ĐŽŵƉƌĞŶĚŝĂŶ ŵĄƐ Ğů ĐŽŶĐĞƉƚŽ ĚĞ ĞǆƉůŽƚĂĐŝſŶ ƐĞǆƵĂů ĐŽŵĞƌĐŝĂů͘ Ğ ŝŐƵĂů ŵĂŶĞƌĂ͕ ŵŽƐƚƌĂƌŽŶ ƉƌŽďůĞŵĂ ĐŽŶ ůĂ ĐŽŶĐĞŶƚƌĂĐŝſŶ͕ ŚĂďşĂ ƟŵŝĚĞǌ͕ ŶŽ ƐĞ ůĞƐ ĞƐĐƵĐŚĂďĂ ůĂ ǀŽǌ ƉŽƌƋƵĞ ŚĂďşĂ ŵƵĐŚĂ ŝŶŚŝďŝĐŝſŶ͕ ůĞ ĚĂďĂŶ ůĂ ĞƐƉĂůĚĂ Ăů ƉƷďůŝĐŽ Ǉ ƚĞŶşĂŶ ƉƌŽďůĞŵĂ ĐŽŶ ůĂ ƵďŝĐĂĐŝſŶ ĞŶ Ğů ĞƐƉĂĐŝŽ͘ ůĂ ŵĂǇŽƌşĂ ĚĞ ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ ĚĞ ŝůǁŝ ůĞƐ ĐŽƐƚſ ĐĂƉƚĂƌ ůĂƐ ŝŶƐƚƌƵĐĐŝŽŶĞƐ ĚĞ ůŽƐ ĞũĞƌĐŝĐŝŽƐ ĚĞďŝĚŽ Ă ůĂ ĨĂůƚĂ ĚĞ ĐŽŵƉƌĞŶƐŝſŶ ĚĞů ƚĞŵĂ Ǉ ƉŽƌ ůĂ ůŝŵŝƚĂŶƚĞ ĚĞů ŝĚŝŽŵĂ͘ &ŝŶĂůŵĞŶƚĞ ƐĞ ůŽŐƌſ ƐƵƉĞƌĂƌ ƚŽĚĂƐ ůĂƐ ĚŝĮĐƵůƚĂĚĞƐ ĂŶƚĞƐ ŵĞŶĐŝŽŶĂĚĂƐ Ǉ ůĂ ŝŶƐƚƌƵĐƚŽƌĂ ůŽŐƌſ ƌĞĂůŝǌĂƌ ƵŶ ŵŽŶƚĂũĞ ĐŽŶ ůĂƐ ŝŵƉƌŽǀŝƐĂĐŝŽŶĞƐ ŚĞĐŚĂƐ ƉŽƌ ĐĂĚĂ ŐƌƵƉŽ͘

7.2.

Análisis de la experiencia

>ĂƐ ŽƉŝŶŝŽŶĞƐ ĞǆƉƌĞƐĂĚĂƐ ƉŽƌ ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ ĚĞů ƚĂůůĞƌ͕ ĨŽƌŵĂŶ ƉĂƌƚĞ ĚĞ ƵŶĂ ƌĞŇĞǆŝſŶ ĐŽŶƐĐŝĞŶƚĞ ƐŽďƌĞ ůĂ ŝŵƉŽƌƚĂŶĐŝĂ ƋƵĞ ƟĞŶĞ ĞƐƚĞ ƟƉŽ ĚĞ ŝŶŝĐŝĂƟǀĂ Ǉ Ğů ŝŵƉĂĐƚŽ ƋƵĞ ƉƵĞĚĞ ŐĞŶĞƌĂƌ ĞŶ ůĂ ĐŽŵƵŶŝĚĂĚ͘ >ŽƐ ŝŶƐƵŵŽƐ ĨƵĞƌŽŶ ƌĞĐĂďĂĚŽƐ Ǉ ŽƌĚĞŶĂĚŽƐ ĚĞ ŵĂŶĞƌĂ ƋƵĞ ƐĞĂŶ ĨĄĐŝůĞƐ ĚĞ ĐŽŵƉƌĞŶĚĞƌ͘ ^Ğ ĞŵƉĞǌſ ĐŽŶ ĞůĞŵĞŶƚŽƐ ĨĂĐŝůŝƚĂĚŽƌĞƐ ĚĞů ƉƌŽĐĞƐŽ͕ ůƵĞŐŽ ĐŽŶ ůŽƐ ŽďƐƚĂĐƵůŝǌĂĚŽƌĞƐ ƉĂƌĂ ĮŶĂůŝǌĂƌ ĐŽŶ ůĂƐ ůĞĐĐŝŽŶĞƐ ĂƉƌĞŶĚŝĚĂƐ Ǉ ůĂƐ ĐŽŶĐůƵƐŝŽŶĞƐ͘ Ŷ ƚŽĚŽ ĞƐƚĞ ƉƌŽĐĞƐŽ ĚĞ ƌĞĐŽŶƐƚƌƵĐĐŝſŶ ĚĞ ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂ ƐĞ ŚĂ ƉƵĞƐƚŽ ĠŶĨĂƐŝƐ ĞŶ ůĂ ƉĂƌƚĞ ŽƌŐĂŶŝǌĂƟǀĂ͕ ĞŶ ůĂ ŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂ Ǉ ĞŶ ůŽƐ ƌĞƐƵůƚĂĚŽƐ͘ hŶŽ ĚĞ ůŽƐ ƉƵŶƚŽƐ ŵĄƐ ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƐ ĚĞ ůĂ ƐŝƐƚĞŵĂƟǌĂĐŝſŶ͕ ƐŽŶ ůĂƐ ůĞĐĐŝŽŶĞƐ ĂƉƌĞŶĚŝĚĂƐ ĚƵƌĂŶƚĞ ůŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ ĐŽŵŽ ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂ ƉĂƌĂ ƵŶ ŵĞũŽƌ ƚƌĂďĂũŽ ĞŶ ĨƵƚƵƌŽƐ ĞŶĐƵĞŶƚƌŽƐ ĐŽŶ ŽƚƌĂƐ ŵĞƐĂƐ ĚĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚĂůĞƐ͘ ĂĚĂ ƵŶŽ ĚĞ ůŽƐ ƚĞƐƟŵŽŶŝŽ͕ ĞǆƉƌĞƐĂŶ Ğů ǀĂůŽƌ ƋƵĞ ƟĞŶĞ ĞƐƚĞ ƟƉŽ ĚĞ ŝŶŝĐŝĂƟǀĂ ƉĂƌĂ ŐĞŶĞƌĂƌ ƉƌŽĐĞƐŽƐ ĚĞ ĐĂŵďŝŽ Ǉ ĚĞ ƌĞŇĞǆŝſŶ ĞŶ ůĂƐ ƉĞƌƐŽŶĂƐ͘ Ŷ ůŽƐ ĚŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ ĚĞ ŝůǁŝ Ǉ ^ŽŵŽƚŽ͕ ŝŶŝĐŝĂůŵĞŶƚĞ ƉĂƌƟĐŝƉĂƌŽŶ ϲϱ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ Ǉ ũſǀĞŶĞƐ ĚĞ ůŽƐ ĐƵĂůĞƐ ůůĞŐĂƌŽŶ ŚĂƐƚĂ Ğů ĮŶĂů ϱϯ ƉĞƌƐŽŶĂƐ͘

7.3.

Elementos facilitadores

En la parte organizativa: El trabajo se realizó con la colaboración de las mesas de trabajo de ambos municipio, apoyo que resultó muy exitoso para la convocatoria y para la logístico del evento. La instructora junto con el equipo de trabajo mostraron respeto y paciencia para con los participantes durante el proceso de aprendizaje.

Buena planificación del taller tanto a nivel pedagógico y didáctico.

Comunicación activa con la coordinación del proyecto y con el equipo de apoyo local de ambos municipios. Se contó con los elementos adecuados y la infraestructura adecuada y de fácil acceso para que los participantes pudieran trabajar con comodidad.

Pedagogía y didáctica DĞǌĐůĂ ĞŶƚƌĞ ƚĞŽƌşĂ Ǉ ƉƌĄĐƟĐĂ͕ ĐŽŶ ĠŶĨĂƐŝƐ ŵĂǇŽƌŵĞŶƚĞ ĞŶ ůĂ ƉƌĄĐƟĐĂ ƉĂƌĂ ƵŶ ŵĞũŽƌ ĚĞƐĂƌƌŽůůŽ ĚĞ ŚĂďŝůŝĚĂĚĞƐ Ǉ ŶƵĞǀĂƐ ĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐ͘ /ŶƐƚƌƵĐƚŽƌĂ ĐŽŶ ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂ ĞŶ ůĂ ĞũĞĐƵĐŝſŶ ĚĞ ƚĂůůĞƌĞƐ ĐŽŶ ŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂ ĂĚĞĐƵĂĚĂ ƉĂƌĂ Ğů ĂƉƌĞŶĚŝǌĂũĞ ĚĞ ůĂƐ Ǉ ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ͘ hƐŽ ĚĞ ĚŝŶĄŵŝĐĂ ůƵĚŽƉĞĚĂŐſŐŝĐŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂƟǀĂƐ ƉĂƌĂ Ğů ŝŶǀŽůƵĐƌĂŵŝĞŶƚŽƐ ĚĞ ůĂƐ Ǉ ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ͘ >ŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ ĚĞ ƚĞĂƚƌŽ ĨƵĞƌŽŶ ƵŶĂ ĂůƚĞƌŶĂƟǀĂ ŶŽǀĞĚŽƐĂ ƉĂƌĂ ĐĂƉĂĐŝƚĂƌ Ă ůĂƐ Ǉ ůŽƐ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ Ǉ ũſǀĞŶĞƐ ĚĞ ŝůǁŝ Ǉ ^ŽŵŽƚŽ Ă ƚƌĂǀĠƐ ĚĞ ŚĞƌƌĂŵŝĞŶƚĂƐ ůƵĚŽƉĞĚĂŐſŐŝĐĂƐ͕ ǇĂ ƋƵĞ ŶŽ ĞǆŝƐƚĞŶ ĞƐĐƵĞůĂƐ ĂƌơƐƟĐĂƐ ƋƵĞ ƉŽƐŝďŝůŝƚĞŶ ĚŝĐŚĂ ĨŽƌŵĂĐŝſŶ͘

7.4.

Elementos obstaculizadores

ů ƟĞŵƉŽ ĞƐ ƵŶŽ ůŽƐ ĨĂĐƚŽƌĞƐ ĞŶ ĐŽŶƚƌĂ͕ ƉƵĞƐ Ăů ŵĞŶŽƐ ƐĞ ƌĞƋƵŝĞƌĞ ĚĞ ϰ ĚşĂƐ ƉĂƌĂ ĂďŽƌĚĂƌ ƐŽŵĞƌĂŵĞŶƚĞ ůŽƐ ĞůĞŵĞŶƚŽƐ ŝŶƚĞŐƌĂĚŽƌĞƐ ĚĞů ƚĞĂƚƌŽ ƋƵĞ ĂǇƵĚĂƌĂŶ Ă ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ Ă ŽďƚĞŶĞƌ ƵŶ ĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽƐ ŵƵĐŚŽƐ ŵĄƐ ĐŽŵƉůĞƚŽƐ͘ >Ă ĨĂůƚĂ ĚĞ ĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽ ƉƌĞǀŝŽƐ ƐŽďƌĞ ůĂƐ ƚĠĐŶŝĐĂƐ ĚĞů ƚĞĂƚƌŽ ĞƐ ƵŶĂ ĚĞ ůĂƐ ůŝŵŝƚĂŶƚĞƐ ƋƵĞ ƐĞ ŽďƐĞƌǀſ ĞŶ Ğů ƚĂůůĞƌ ĚĞ ŝůǁŝ͖ ůĂ ŵĂǇŽƌşĂ ĚĞ ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ ŶŽ ĐŽŶŽĐşĂŶ ĚĞů ĐŽŶƚĞŶŝĚŽ ĚĞů ĞŶĐƵĞŶƚƌŽ͘ ůŐƵŶŽƐ ƉƌĞĮƌŝĞƌŽŶ ŵĂƌĐŚĂƌƐĞ ƉŽƌ ůĂ ƟŵŝĚĞǌ Ǉ ƉŽƌ Ğů ŵŝĞĚŽ Ă ĞǆƉŽŶĞƌƚĞ ĨƌĞŶƚĞ Ă ƐƵƐ ĐŽŵƉĂŹĞƌŽƐ Ǉ ĨƌĞŶƚĞ Ăů ƉƷďůŝĐŽ͘ ĞƐĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽ ĚĞ ůŽ ƋƵĞ ƐĞ ƚƌĂƚĂďĂ ůĂ ƚĞŵĄƟĐĂ ĚĞů ƚĂůůĞƌ͘ >Ă ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ ĞƐ ƵŶ ĐŽŶĐĞƉƚŽ ƋƵĞ ůĂ ŵĂǇŽƌşĂ ĚĞ ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞ ĚĞ ŝůǁŝ ůŽ ĞƐĐƵĐŚĂďĂŶ ƉƌŝŵĞƌĂ ǀĞǌ͖ ƉŽƌ ƚĂŶƚŽ ƐĞ ĚĞĐŝĚŝſ ƌĞĂůŝǌĂƌ ƵŶ ĚŝĂŐŶſƐƟĐŽ ŝŶŝĐŝĂů Ǉ ƚƌĂďĂũĂƌ ĐŽŶ ĞůůĂƐ Ǉ ĞůůŽƐ Ğů ĐŽŶĐĞƉƚŽ Ǉ ƋƵĞ ůŽ ƚƵǀŝĞƐĞŶ ĐůĂƌŽ Ăů ŵŽŵĞŶƚŽ ĚĞ ƚƌĂďĂũĂƌůŽ ĞŶ ĞƐĐĞŶĂ͘ ů ŝĚŝŽŵĂ ƚĂŵďŝĠŶ ĨƵĞ ƵŶĂ ĚŝĮĐƵůƚĂĚ͕ ĞƐƉĞĐşĮĐĂŵĞŶƚĞ ĞŶ ŝůǁŝ ĚŽŶĚĞ ůĂ ŵĂǇŽƌşĂ ĚĞ ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ ŶŽ ĞŶƚĞŶĚşĂŶ ůĂƐ ŝŶƐƚƌƵĐĐŝŽŶĞƐ ĞŶ ĞƐƉĂŹŽů͘ ƐƚĂ ĚŝĮĐƵůƚĂĚ ƐĞ ŶŽƚſ ĐƵĂŶĚŽ ůĂ ŝŶƐƚƌƵĐƚŽƌĂ ĚĂďĂ ůĂƐ ŽƌŝĞŶƚĂĐŝŽŶĞƐ ƉĂƌĂ ƋƵĞ ƉůĂŶŝĮĐĂƌĂŶ Ǉ ƉƌĞƐĞŶƚĂƌĂŶ ůŽƐ ĞũĞƌĐŝĐŝŽƐ͖ ƐĞ ĚĞďşĂ ĞǆƉůŝĐĂƌ ǀĂƌŝĂƐ ǀĞĐĞƐ ƉĂƌĂ ƋƵĞ ůŽ ƉƵĚŝĞƐĞŶ ƌĞĂůŝǌĂƌ͘ ƐŽ ƉƌŽǀŽĐſ ƋƵĞ ůŽ ƉůĂŶŝĮĐĂĚŽ ĞŶ Ğů ƚĂůůĞƌ ŶŽ ƐĞ ĐƵŵƉůŝĞƌĂ Ă ĐĂďĂůŝĚĂĚ͘ >Ă ƚĞŽƌşĂ ĨƵĞ ĂďŽƌĚĂĚĂ ĚĞ ŵĂŶĞƌĂ ƐƵƉĞƌĮĐŝĂů͘ >Ă ƉƵŶƚƵĂůŝĚĂĚ ĚĞ ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ͕ ƐŽďƌĞ ƚŽĚŽ ĞŶ ůĂ ƐĞĚĞ ĚĞ ŝůǁŝ ĨƵĞ ĐŽŵƉůŝĐĂĚĂ͕ ƉŽƌƋƵĞ ƐĞ ůĞƐ ŝŶĚŝĐĂďĂ ƵŶĂ ŚŽƌĂ ĞƐƉĞĐşĮĐĂ ƉĂƌĂ ŝŶŝĐŝĂƌ Ǉ ůůĞŐĂďĂŶ ƵŶĂ ŚŽƌĂ ĚĞƐƉƵĠƐ͘ ,ƵďŽ ĚĞďŝůŝĚĂĚ ĞŶ ůĂ ĐŽŶǀŽĐĂƚŽƌŝĂ ĚĞ ůŽƐ ŽƌŐĂŶŝǌĂĚŽƌĞƐ͕ ƐŽďƌĞ ƚŽĚŽ ĞŶ ŝůǁŝ ƉŽƌƋƵĞ Ă ůĂ ƉƌĞƐĞŶƚĂĐŝſŶ ĮŶĂů ŶŽ ůůĞŐſ Ğů ƉƷďůŝĐŽ ƋƵĞ ƐĞ ĞƐƉĞƌĂďĂ͘ ů ƚĂůůĞƌ ĞŶ ^ŽŵŽƚŽ ĐŽŝŶĐŝĚŝſ ĐŽŶ ƵŶĂ ĂĐƟǀŝĚĂĚ ůŽĐĂů͕ ĞƐŽ ŝŵƉŽƐŝďŝůŝƚſ ůĂ ƉƌĞƐĞŶĐŝĂ ĚĞ ĂůŐƵŶŽƐ ĚĞ ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ͘ &ĂůƚĂ ĚĞ ƌĞĐƵƌƐŽƐ ƉĂƌĂ ůĂ ƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶ ĚĞ ũſǀĞŶĞƐ ĚĞ ůĂƐ ĄƌĞĂƐ ƌƵƌĂůĞƐ ĚĞ ůŽƐ ŵƵŶŝĐŝƉŝŽƐ ĚŽŶĚĞ ƐĞ ĞũĞĐƵƚĂ Ğů ƉƌŽǇĞĐƚŽ͘

7.5. Resultados Ŷ ůŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ͕ ƐĞ ůĞƐ ĞŶƐĞŹſ Ă ůŽƐ ĞƐƚƵĚŝĂŶƚĞƐ ůŽƐ ĞůĞŵĞŶƚŽƐ ďĄƐŝĐŽƐ ĚĞů ƚĞĂƚƌŽ ƉŽƉƵůĂƌ ƉĂƌĂ ƋƵĞ ĞůůĂƐ Ǉ ĞůůŽƐ ƉƵĞĚĂŶ ƌĞĂůŝǌĂƌ ƉĞƋƵĞŹŽƐ ŵŽŶƚĂũĞƐ ƚĞĂƚƌĂůĞƐ͘ &ŽƌŵĂĐŝſŶ ĚĞ ŐƌƵƉŽ ĚĞ ƚĞĂƚƌŽ ĐŽŵƵŶŝƚĂƌŝŽ Ă ƉĂƌƟƌ ĚĞ ůŽƐ ƌĞƐƵůƚĂĚŽƐ ŽďƚĞŶŝĚŽƐ ĞŶ ůŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ͘ WƌĞƐĞŶƚĂĐŝŽŶĞƐ ĚĞ ƉŝĞǌĂƐ ĚĞ ƚĞĂƚƌŽ ƉŽƉƵůĂƌ ĐŽŵŽ ƌĞƐƵůƚĂĚŽ ĚĞů ƚƌĂďĂũŽ ƌĞĂůŝǌĂĚŽ ĞŶ ůŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ͘ WƌĞƐĞŶƚĂĐŝſŶ ĚĞ ƉŝĞǌĂƐ ƚĞĂƚƌĂůĞƐ ĚĞ ŵĂŶĞƌĂ ŐƌĂƚƵŝƚĂ ĐŽŵŽ ĨŽƌŵĂ ĚĞ ĞŶƚƌĞƚĞŶŝŵŝĞŶƚŽ Ǉ ĞĚƵĐĂĐŝſŶ͘ WƵĞƐƚĂ ĞŶ ƉƌĄĐƟĐĂ ĚĞ ůŽƐ ĂƉƌĞŶĚŝĚŽ ĐŽŶ Ğů ŐƌƵƉŽ Ǉ ĐŽŶ ůĂ ĐŽŵƵŶŝĚĂĚ͘ >ŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ ƚĂŵďŝĠŶ ĨƵŶĐŝŽŶĂƌŽŶ ĐŽŵŽ ƵŶ ĞƐƉĂĐŝŽ ĚĞ ƐŽĐŝĂďŝůŝǌĂĐŝſŶ ƉĂƌĂ ĐŽŶŽĐĞƌ Ă ŶƵĞǀŽƐ ĂŵŝŐŽƐ Ǉ ĐŽŵƉĂƌƟƌ ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂ͘ >ŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ ĮŶĂůŝǌĂƌŽŶ Ğů ƚĂůůĞƌ ŵƵǇ ĞŶƚƵƐŝĂƐŵĂĚŽƐ͕ ĐŽŶ Ğů ĚĞƐĞŽ ĚĞ ƉĂƌƟĐŝƉĂƌ ĞŶ ƵŶĂ ƐĞŐƵŶĚĂ ĞĚŝĐŝſŶ͘ ƐƚĞ ƟƉŽ ĚĞ ƚĂůůĞƌ ƟĞŶĞ ƵŶĂ ĨƵĞƌƚĞ ĚĞŵĂŶĚĂ ǇĂ ƋƵĞ ĞƐ ƵŶĂ ĨŽƌŵĂ ĚŝĨĞƌĞŶƚĞ ĚĞ ĂƉƌĞŶĚĞƌ Ǉ ŐĞŶĞƌĂƌ ƉƌŽĐĞƐŽ ĚĞ ƌĞŇĞǆŝſŶ ĞŶ ůĂƐ ƉĞƌƐŽŶĂ͘ ĚĞŵĄƐ ůĂƐ Ǉ ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ ŶŽ ƐŽůŽ ƐĞ ĞĚƵĐĂŶ ƐŝŶŽ ƋƵĞ ƚĂŵďŝĠŶ ƐĞ ĚŝǀŝĞƌƚĞŶ͘

7.6. Lecciones aprendidas

Ŷ ůĂ ƉĂƌƚĞ ŽƌŐĂŶŝǌĂƟǀĂ ůĂƐ ůĞĐĐŝŽŶĞƐ ĂƉƌĞŶĚŝĚĂƐ ƐŽŶ͗ WůĂŶŝĮĐĂƌ Ğů ƚĂůůĞƌ͕ ƚŽŵĂŶĚŽ ĞŶ ĐƵĞŶƚĂ ůĂ ĂŐĞŶĚĂ ůŽĐĂů ƉĂƌĂ ůŽŐƌĂƌ ƋƵĞ ůĂƐ Ǉ ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ ŝŶŝĐŝĞŶ Ǉ ĐŽŶĐůƵǇĂŶ Ğů ƚĂůůĞƌ͘ WŽƚĞŶĐŝĂƌ ůĂ ƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶ ŚĂĐŝĂ ŽƚƌŽƐ ƐĞĐƚŽƌĞƐ͕ ĐŽŵŽ ƉŽƌ ĞũĞŵƉůŽ ůĂƐ Ǉ ůŽƐ ŵĂĞƐƚƌŽƐ ƋƵĞ ŝŵƉĂƌƚĞŶ ůĂƐ ĐůĂƐĞ ĚĞ ĐƵůƚƵƌĂ Ǉ ĐŝǀŝƐŵŽ͕ ƉŽƌƋƵĞ ƐĞƌşĂ ƵŶĂ ŽƉŽƌƚƵŶŝĚĂĚ ĚĞ ĨŽƌƚĂůĞĐĞƌ Ğů ƚƌĂďĂũŽ ĞĚƵĐĂƟǀŽ Ǉ ĂƌơƐƟĐŽ ĚĞ ůŽƐ ŵĂĞƐƚƌŽ͘ WƌŽŵŽǀĞƌ ƵŶĂ ĐĂƉĂĐŝƚĂĐŝſŶ ƉƌĞǀŝĂ ƉĂƌĂ ƋƵĞ ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ ĂƐŝƐƚĂŶ ŝŶĨŽƌŵĂĚŽƐ ƐŽďƌĞ ůĂ ƚĞŵĄƟĐĂ ĚĞů ƚĂůůĞƌ Ǉ ĞǀŝƚĂƌ ĚĞ ĞƐĞ ŵŽĚŽ ƋƵĞ ƐĞ ĂůĞũĞŶ ƉŽƌ Ğů ĚĞƐĐŽŶŽĐŝŵŝĞŶƚŽ͘

V111. Conclusiones

ĄƐŝĐĂŵĞŶƚĞ ůĂ ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂ ŚĂ ƐŝĚŽ ŶŽǀĞĚŽƐĂ Ǉ ĞǆŝƚŽƐĂ Ǉ ƐŝŶ ƉƌĞĐĞĚĞŶƚĞ ĞŶ Ğů ĂďŽƌĚĂũĞ ĚĞ ůĂ ƚĞŵĄƟĐĂ ĚĞ ƚƌĂƚĂ Ǉ ĞǆƉůŽƚĂĐŝſŶ ƐĞǆƵĂů ĐŽŵĞƌĐŝĂů͘ ƉĂƌƟƌ ĚĞ ůŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ ƐĞ ŚĂŶ ĐƌĞĂĚŽ ŐƌƵƉŽƐ ĚĞ ƚĞĂƚƌŽ ĐŽŵƵŶŝƚĂƌŝŽƐ ĞŶ ŝůǁŝ Ǉ ^ŽŵŽƚŽ ƋƵĞ ƚƌĂďĂũĂŶ ĂĐƟǀĂŵĞŶƚĞ͘ ů ĞƋƵŝƉŽ ĚĞ ƚƌĂďĂũŽ ĚĞ ůĂƐ ŵĞƐĂƐ ĚĞ ůŽƐ ŵƵŶŝĐŝƉŝŽƐ ďĞŶĞĮĐŝĂĚŽƐ ŚĂŶ ƌĞĂůŝǌĂĚŽ ƵŶ ƚƌĂďĂũŽ ĞĮĐŝĞŶƚĞ ĞŶ ůĂ ĐŽŶǀŽĐĂƚŽƌŝĂ ĚĞ ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ͘ >ŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ ƐŽŶ ƵŶ ĞƐƉĂĐŝŽ ĚĞ ƐŽĐŝĂůŝǌĂĐŝſŶ Ǉ ĚĞ ĐŽŶǀŝǀĞŶĐŝĂ ĞŶƚƌĞƐ ůĂƐ Ǉ ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ ĚŽŶĚĞ ƐĞ ĐŽŵƉĂƌƚĞŶ ĞǆƉĞƌŝĞŶĐŝĂƐ ƋƵĞ ƐŽŶ ƉƌŽǀĞĐŚŽƐĂƐ ƉĂƌĂ Ğů ŐƌƵƉŽ͘ >ŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ ƐŽŶ ŵƵǇ ƉĞƌƟŶĞŶƚĞƐ ƉĂƌĂ Ğů ƚƌĂďĂũŽ ƐŽĐŝĂů ĐŽŵƵŶŝƚĂƌŝŽ ĐŽŶ ƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶ ĚĞ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ Ǉ ũſǀĞŶĞƐ͘ ^Ğ ĚĞƐƚĂĐĂ Ğů ƚƌĂďĂũŽ Ǉ ůĂ ƉĂĐŝĞŶĐŝĂ ĚĞ ůĂ ŝŶƐƚƌƵĐƚŽƌĂ͕ ƐŽďƌĞ ƚŽĚŽ ůĂ ŵĞƚŽĚŽůŽŐşĂ ĚĞ ĞŶƐĞŹĂŶǌĂ ƋƵĞ ƵƟůŝǌſ ĞŶ ĂŵďŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ͘ >ĂƐ Ǉ ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ ƋƵĞĚĂƌŽŶ ƐĞŶƐŝďŝůŝǌĂĚŽƐ ĂŶƚĞ ůĂ ƉƌŽďůĞŵĄƟĐĂ ĚĞ ƚƌĂƚĂ Ǉ ĞǆƉůŽƚĂĐŝſŶ ƐĞǆƵĂů ĐŽŵĞƌĐŝĂů ƉŽƌ ůŽ ƋƵĞ ƐŽŶ ĂĐƚŽƌĞƐ ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞƐ ƉĂƌĂ ƚƌĂŶƐŵŝƟƌ Ğů ŵĞŶƐĂũĞ Ă ŽƚƌĂƐ ƉĞƌƐŽŶĂƐ ƐŽďƌĞ ůĂ ŶĞĐĞƐŝĚĂĚ ĚĞ ĞƐƚĂƌ ĂůĞƌƚĂ ĂŶƚĞ ĞƐƚĂ ƉƌŽďůĞŵĄƟĐĂ͘

IX. Recomendaciones ZĞĂůŝǌĂƌ ƵŶ ƚĂůůĞƌ ĚĞ ĐŽŶƐĞũĞƌşĂ ĚŽŶĚĞ ƐĞ ŽƌŝĞŶƚĞ ƐŽďƌĞ ůĂƐ ƚĞŵĄƟĐĂƐ ĞŶ ĞƐƚƵĚŝŽ ƉĂƌĂ ƋƵĞ ůĂƐ Ǉ ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ ƉƵĞĚĂŶ ŵĂŶĞũĂƌ ĐůĂƌĂŵĞŶƚĞ ůŽƐ ĐŽŶĐĞƉƚŽƐ Ǉ ŶŽ ƐĞ ůĞƐ ĚŝĮĐƵůƚĞ ĂďŽƌĚĂƌůŽƐ ĞŶ ĞƐĐĞŶĂ͘ Ăƌ ƐĞŐƵŝŵŝĞŶƚŽ Ǉ ĂĐŽŵƉĂŹĂŵŝĞŶƚŽƐ Ă ůŽƐ ŐƌƵƉŽƐ ƋƵĞ ƐƵƌũĂŶ ĚĞů ƚĂůůĞƌ ƉĂƌĂ ƋƵĞ ƉƵĞĚĂŶ ƐĞŐƵŝƌ ĨŽƌŵĄŶĚŽƐĞ Ǉ ƉƌŽĨĞƐŝŽŶĂůŝǌĄŶĚŽƐĞ ĚĞŶƚƌŽ ƐƵƐ ĐŽŵƵŶŝĚĂĚĞƐ͘ ůĂďŽƌĂƌ ƵŶ ƉůĂŶ ĞƐƚƌĂƚĠŐŝĐŽ ƉĂƌĂ ůĂ ĐŽŶǀŽĐĂƚŽƌŝĂ ĚĞ ƉƷďůŝĐŽ͕ ƉĂƌĂ ƋƵĞ ƉƵĞĚĂ ĂƐŝƐƟƌ Ă ůĂ ƉƌĞƐĞŶƚĂĐŝſŶ ĮŶĂů ĚĞ ůŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ͘ ů ƚĂůůĞƌ Ăů ƐĞƌ ƉůĂŶŝĮĐĂĚŽ ƉĂƌĂ ƵŶ ĐŽƌƚŽ ƟĞŵƉŽ ƐĞ ďƌŝŶĚĂŶ ĐĂƉĂĐŝĚĂĚĞƐ ďĄƐŝĐĂƐ ĚĞ ŵĂŶĞƌĂ ƐƵƉĞƌĮĐŝĂů͕ ƉŽƌ ůŽ ƋƵĞ ƐĞ ƌĞƋƵŝĞƌĞ ŵĄƐ ƟĞŵƉŽ ƉĂƌĂ ƉƌŽĨƵŶĚŝǌĂƌ ĞŶ ƚĞŽƌşĂ Ǉ ĞŶ ůĂ ƉƌĄĐƟĐĂ͘ ^Ğ ƌĞƋƵŝĞƌĞ ĚĞ ŵĄƐ ŚŽƌĂƐ ƉĂƌĂ ƉƌĞƉĂƌĂƌ ŵĞũŽƌ Ă ůĂƐ Ǉ ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ ĞŶ ůĂƐ ƚĠĐŶŝĐĂƐ ĚĞ ƚĞĂƚƌŽ ƉŽƉƵůĂƌ͘ ŽŶƟŶƵĂƌ ƌĞƉůŝĐĂŶĚŽ ůŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ ŶŽ ƐŽůŽ ĞŶ ůĂƐ ŵĞƐĂƐ ĚŽŶĚĞ ǇĂ ƐĞ ŚĂŶ ƌĞĂůŝǌĂĚŽ͕ ƐŝŶŽ ƚĂŵďŝĠŶ ĞŶ ŽƚƌĂƐ ŵĞƐĂƐ ĚĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚĂůĞƐ͘ ^Ğ ǀĂůŽƌĂ ĐŽŵŽ ƉŽƐŝƟǀŽ ůĂ ƉĂƌƚĞ ƐŽĐŝŽ ĂĨĞĐƟǀĂ Ǉ ĚĞ ĐŽŶǀŝǀĞŶĐŝĂ͕ ůĂ ŵĂǇŽƌşĂ ĚĞ ůŽƐ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ ŶŽ ƐĞ ĐŽŶŽĐşĂŶ͘ ůůŽƐ ƐĞ ůŽŐƌĂƌŽŶ ŝŶƚĞŐƌĂƌ Ǉ ŐĞŶĞƌĂƌ ŶƵĞǀŽƐ ǀşŶĐƵůŽƐ ĚĞ ĂŵŝƐƚĂĚ͘ Ɛ ŶĞĐĞƐĂƌŝĂ ůĂ ƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶ ĚĞ ůĂƐ Ǉ ůŽƐ ĂĚŽůĞĐĞŶƚĞƐ Ǉ ũſǀĞŶĞƐ ŶŽ ƐŽůŽ ĚĞů ĐĂƐĐŽ ƵƌďĂŶŽ ƐŝŶŽ ƚĂŵďŝĠŶ ĚĞ ůĂƐ ĐŽŵƵŶŝĚĂĚĞƐ͕ ƉŽƌ ůŽ ƋƵĞ ƐĞ ŶĞĐĞƐŝƚĂ ĚĞ ƵŶ ƉƌŽǇĞĐƚŽ ŝŶƚĞŐƌĂĚŽƌ ĚŽŶĚĞ ƐĞ ƚŽŵĞ ĞŶ ĐƵĞŶƚĂ ůĂ ůŽŐşƐƟĐĂ ĚĞů ƚƌĂƐůĂĚŽ ĚĞ ĞƐƚŽ ƉĂƌƟĐŝƉĂŶƚĞƐ Ă ůĂ ƐĞĚĞ ĚĞů ƚĂůůĞƌ͕ ĂƐĞŐƵƌĂƌůĞƐ Ğů ƚƌĂŶƐƉŽƌƚĞ͕ ĂůŽũĂŵŝĞŶƚŽ Ǉ ůĂ ĂůŝŵĞŶƚĂĐŝſŶ͘

Actores de Bilwi y Somoto en acción contra la trata

Comentario de las y los participantes

͞ ŽŶ ůĂƐ ŚĞƌƌĂŵŝĞŶƚĂƐ ƋƵĞ ůĂ ƉƌŽĨĞƐŽƌĂ ůĞƐ ŚĂ ĚĂĚŽ Ă ůŽƐ ũſǀĞŶĞƐ͕ ůĞƐ ŚĂ ĂǇƵĚĂĚŽ Ă ƋƵŝƚĂƌ ƵŶ ƉŽƋƵŝƚŽ ĚĞ ƐƵ ƟŵŝĚĞǌ Ǉ ůĂ ƉĞŶĂ͕ ĐŽŵŽ ůŽ ŚĂŶ ĚŝĐŚŽ ůŽƐ ĂĚŽůĞƐĐĞŶƚĞƐ ƋƵĞ ŚĂŶ ĞŶƚƌĞǀŝƐƚĂĚŽ͙ ŵĞ ŐƵƐƚſ ŵƵĐŚŽ ǀĞƌ Ğů ĐĂŵďŝŽ Ǉ ůĂ ƉƌŽĚƵĐƟǀŝĚĂĚ ƋƵĞ Ğů ƚĂůůĞƌ ŚĂ ďƌŝŶĚĂĚŽ Ă ůŽƐ ũſǀĞŶĞƐ ĚĞ ŝůǁŝ͟ ;WĂŝǀŝ <ŽǀĂůĂŝŶĞŶ͕ ŝůǁŝͲhE/ &Ϳ

͞ŵĞ ƉĂƌĞĐŝſ ŵƵǇ ďŝĞŶ ĞƐƚĞ ƚĞĂƚƌŽ ƋƵĞ ŶŽƐŽƚƌŽƐ ĞƐƚĄďĂŵŽƐ ƉƌĂĐƟĐĂŶĚŽ͕ ĂƉƌĞŶĚş ŵƵĐŚŽ ƚĞŶşĂ ŶĞƌǀŝŽ ƉĞƌŽ ĨƵŝ ĂƉƌĞŶĚŝĞŶĚŽ Ǉ ĐŽŶƚƌŽůĂŶĚŽ ŵŝƐ ŶĞƌǀŝŽƐ͕ ǇĂ ŶŽ ƚĞŶŐŽ ƉĞŶĂ͙͟ ; ŶŐŝĞůƵ ŽƌŶĞũŽ͕ ŝůǁŝͿ

͞zŽ ĐĂůŝĮĐŽ ůŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ ĐŽŵŽ ƵŶĂ ĂĐĐŝſŶ ŵƵǇ ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞ ƉŽƌƋƵĞ ĞƐ ƵŶĂ ŶƵĞǀĂ ĨŽƌŵĂ ĚĞ ĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ ƋƵĞ ŶŽƐ ǀĂ Ă ƉĞƌŵŝƟƌ ůůĞŐĂƌ ŚĂĐŝĂ ůŽƐ ũſǀĞŶĞƐ͙ ƐƚĂ ŶƵĞǀĂ ĨŽƌŵĂ ĚĞ ĐŽŵƵŶŝĐĂĐŝſŶ ŶŽƐ ƉĞƌŵŝƚĞ ƐĂůŝƌ ĚĞ ůĂƐ ĨŽƌŵĂƐ ƚƌĂĚŝĐŝŽŶĂůĞƐ ƋƵĞ ŚĞŵŽƐ ǀĞŶŝĚŽ ŚĂĐŝĞŶĚŽ͙ ŽŶƐŝĚĞƌŽ ƋƵĞ ĞƐ ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞ Ǉ ǀĂ Ă ĐƌĞĂƌ Ğů ŝŶƚĞƌĠƐ ĚĞ ŝŶĨŽƌŵĂƌƐĞ ƐŽďƌĞ ůĂƐ ĚŝĨĞƌĞŶƚĞƐ ŵŽĚĂůŝĚĂĚĞƐ ƋƵĞ ƉƌĞƐĞŶƚĂ Ğů ĚĞůŝƚŽ ĚĞ ůĂ ƚƌĂƚĂ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ͙͟ ; ǀĞůŝŽ KďĂŶĚŽ͕ ĞůĞŐĂĚŽ ĚĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚĂů DŝŶŝƐƚĞƌŝŽ ĚĞ 'ŽďĞƌŶĂĐŝſŶ ĞŶ DĂĚƌŝǌͿ

͞ ů ƚĂůůĞƌ ĞƐƚƵǀŽ ĞǆĐĞůĞŶƚĞ͕ ƐŽďƌĞ ƚŽĚŽ ƉŽƌƋƵĞ ŶŽƐ ƚŽŵĂƌŽŶ ĞŶ ĐƵĞŶƚĂ͙͟ ;sĂůĞƌŝĂ ZĂƋƵĞů dŽƌƌĞƐ sĞůĄƐƋƵĞǌ͕ ^ŽŵŽƚŽͿ

͞>ŽƐ ƚĂůůĞƌĞƐ ĚĞ ƚĞĂƚƌŽ ƐŽŶ ƵŶĂ ŚĞƌƌĂŵŝĞŶƚĂ͕ ƐŽŶ ƵŶ ƉƵĞŶƚĞ͙ ǇŽ ĚŝƌşĂ ƋƵĞ ƐŽŶ ƵŶ ĂŶǌƵĞůŽ ƉĂƌĂ ĂƚƌĂĞƌ͘ EŽ ĞƐƚĂŵŽƐ ĂĐŽƐƚƵŵďƌĂĚŽƐ Ă ĞƐƚĞ ƟƉŽ ĚĞ ĞƐƚƌĂƚĞŐŝĂƐ͕ ƉĞƌŽ Ɛŝ ƐŽŶ ŵŽƟǀĂĚŽƌĞƐ Ǉ ŐĞŶĞƌĂŶ ŝŶƚĞƌĠƐ͕ ƐŝƌǀĞŶ ƉĂƌĂ ĂƚƌĂĞƌ ůĂ ĂƚĞŶĐŝſŶ ĚĞ ůĂ ƉŽďůĂĐŝſŶ͙ ;,ĂƌŽůĚ ĞůƚƌĄŶ͕ ƐĞƐŽƌ ƉĂƌĂ ŽŶƐĞũĞƌşĂ ƐĐŽůĂƌ ĞŶ Ğů ĞƉĂƌƚĂŵĞŶƚŽ ĚĞ DĂĚƌŝǌͿ

Lo que han aprendido las y los participantes: ͞ĞƐƚĞ ƚĂůůĞƌ ŶŽƐ ƐŝƌǀĞ Ă ŶŽƐŽƚƌŽƐ͙ ƉĂƌĂ ĐƌĞĂƌ ŵĄƐ ĐŽŶĐŝĞŶĐŝĂ ĞŶ ůŽƐ ũſǀĞŶĞƐ Ǉ ŶŝŹŽƐ͙ ŶŽ ĚĞďĞŵŽƐ ĐŽŶĮĂƌ ĞŶ ĐƵĂůƋƵŝĞƌ ƉĞƌƐŽŶĂ͙ ůŽƐ ƚƌĂƚĂŶƚĞƐ ĚĞ ƉĞƌƐŽŶĂƐ ƉƵĞĚĞŶ ƐĞƌ ĚĞ EŝĐĂƌĂŐƵĂ Ž ĚĞů ĞǆƚƌĂŶũĞƌŽ Ǉ ŶŽƐ ƉƵĞĚĞŶ ůůĞǀĂƌ Ă ŽƚƌŽ ƉĂşƐ͙͟ ;^ĂůŵĂ ,ĞƌŶĄŶĚĞǌ >ſƉĞǌ͕ ŝůǁŝͿ ͞ ů ƚĞĂƚƌŽ ĞŶƚƌĞƟĞŶĞ Ǉ ŵĄƐ ƋƵĞ ƚŽĚŽ ůůĞǀĂ Ğů ŵĞŶƐĂũĞ ĚŝƌĞĐƚŽ Ă ůĂ ƉŽďůĂĐŝſŶ͙ ůĂƐ ƉĞƌƐŽŶĂƐ ƉƵĞĚĞŶ ĐĂƉƚĂƌ ƌĄƉŝĚŽ Ğů ŵĞŶƐĂũĞ͙ ĂƉƌĞŶĚş Ă ĞǆƉƌĞƐĂƌŵĞ ĂŶƚĞ ƵŶ ƉƷďůŝĐŽ͙͟ ;sĂůĞƌŝĂ ZĂƋƵĞů dŽƌƌĞƐ sĞůĄƐƋƵĞǌ͕ ^ŽŵŽƚŽͿ ͞>Ž ŵĄƐ ŝŵƉŽƌƚĂŶƚĞ ĞƐ ƋƵĞ ůŽ ĂƉƌĞŶĚŝĚŽ ĞŶ Ğů ƚĂůůĞƌ ƉƵĞĚŽ ůůĞǀĄƌƐĞůŽ Ă ůĂƐ ĚĞŵĄƐ ŝŶƐƟƚƵĐŝŽŶĞƐ ƉĂƌĂ ƋƵĞ ƉŽĚĂŵŽƐ ƚƌĂďĂũĂƌ ũƵŶƚŽƐ͙ ĂƉƌĞŶĚş ƋƵĞ ƐĞ ƉƵĞĚĞ ƚƌĂďĂũĂƌ ĞŶ ĞƋƵŝƉŽ͕ ŶŽ ŝŵƉŽƌƚĂ ůĂ ĞĚĂĚ͙͟ ;,Ăƌ-‐ ůĞŶ ^ĂƌĂŚŝ WŽŶĐĞ͕ ^ŽŵŽƚŽͿ

Sugerencia para una segunda edición del taller

͞>Ă ƐƵŐĞƌĞŶĐŝĂ ĞƐ ƋƵĞ ŶŽ ƐĞĂŶ ƚƌĞƐ ĚşĂƐ͕ ƋƵĞ ƐĞĂŶ ĐŽŵŽ ϱ ƉŽƌ ůŽ ŵĞŶŽƐ͕ ƉŽƌƋƵĞ ƚƌĞƐ ĚşĂƐ ƐŽŶ ŵƵǇ ƉŽĐŽ͙͟ ;:ĂŝŵĂƌ ĂƐƟůůĂ͕ ^ŽŵŽƚŽͿ

Resultados del taller

͞ĞƐƚƵǀŽ ŵƵǇ ŝŶƚĞƌĞƐĂŶƚĞ ĐŽŵŽ ůĂ ƉƌŽĨĞƐŽƌĂ ŶŽƐ ŝŵƉĂƌƟſ Ğů ƚĂůůĞƌ͙ ŵŝƐ ĞǆƉĞĐƚĂƟǀĂƐ ĞƌĂ ĂƉƌĞŶĚĞƌ ŵƵĐŚŽ ŵĄƐ ĚĞ ůŽ ƋƵĞ ǇŽ ƐĠ ĚĞ ƚĞĂƚƌŽ͙ ĐŽŶŽĐĞƌ ŶƵĞǀŽƐ ĂŵŝŐŽƐ͙͟ ;:ŽŚĂŶ ŝƐŵĂƌ ZŽĚƌşŐƵĞǌ͕ ^ŽŵŽƚŽͿ

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Bibliografía Álvarez, Ivania y Miranda, Mauricio. Trata de Personas: un delito sin ley. Reportaje elaborado por CONEXIONES-‐UCA. Nicaragua. Jara, Oscar (1994). Para sistematizar experiencias. Costa Rica, ALFORJA. Save the Children, (2013), Convenio Violencia y Trata en Centroamérica: sistematización de buenas prácticas. Managua. Embajada de Estados Unidos en Nicaragua (2011). Informe 2011 sobre la trata de personas. Managua.

Actores de Bilwi y Somoto en acci贸n contra la trata