Ramon J. Fermin OCTUBRE-2004
TALLER DE DISEÑO 1995-2004
PORTAFOLIO
1.3
EXPERIENCIA DOCENTE 1995-2004 Universidad Jose Maria Vargas F.A.A.P. Universdad Central de Venezuela F.A.U. UDOO
1.1
PROYECTOS 1995-2003
3.1
PROCESO DE DISEÑO
REPRESENTACIÓN Y EXPRESIÓN
1.2
EN EL PROCESO DE DISEÑO
1
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3 EXPERIENCIA PROFESIONAL 1995-2003 [Professional Experience 1995-2003]
2.1
2.2
2.3
DAR FORMA A LO INDETERMINADO Maestria en Diseño Urbano. UNIMET-2001 VIDEO: TEXTURAS INTENSIDAD DE LA EXPERIENCIA URBANA INTRODUCCION/Imagenes
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CV
CURRICULUM VITAE
01/50
EXPERIENCIA DOCENTE
TALLER DE DISEÑO-EXP [EXPloraciones/EXPerimentos/EXPeriencias] [DESIGN STUDIO-EXP [EXPlorations/EXPeriments/EXPeriences]]
TALLER DE DISEÑO 1995-2004 1.3 [Design Studio] 1995-2004] Universidad Jose Maria Vargas F.A.A.P. Universdad Central de Venezuela F.A.U. UDOO
1.1 PROCESO DE DISEÑO [Design process] Universdad Central de Venezuela F.A.U./E.A.C.R.V. UNIDAD DOCENTE 00
VENTANAS Y FRAGMENTOS TALLER DE DISEÑO (VERTICAL:IV, V, VI) REPRESENTACIÓN Y EXPRESIÓN EN EL PROCESO DE DISEÑO [Representation and Expression in the Design Process] Universdad Central de Venezuela F.A.U./E.A.C.R.V.
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UNIDAD DOCENTE 00
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CAPITULO 1
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EXPERIENCIA DOCENTE [Teaching Experience]
PROCESO DE DISEÑO [Design precess]
“El pintor parte del mundo real y trabaja hacia la abstracción del llamado mundo real. El arquitecto, en cambio, parte del mundo abstracto, y debido a la naturaleza de su trabajo, tiende hacia el mundo real. El arquitecto importante es el único que, cuando ha acabado su trabajo, esta tan próximo a la abstracción original como ha sido posible…y eso es también lo que distingue a los arquitectos de los constructores”. [1] John Hejduk
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[“The painter starts from the real world and works 3 4 towards the abstraction of the so called the real world. The architect, instead, starts from the abstract world, and due to the nature…of his works, tends towards the real world. The important architects are the only one, that when have finished the work, is as close to the original abstraction as possible …and this is also what...distinguishes the architects from constructors”.] [1] John Hejduk
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[1] Extraido de David Norton –Second Wall House-. en Progressive Architecture, Cleveland. Junio 1974.
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EXPERIENCIA DOCENTE [Teaching Experience]
PROCESO DE DISEﾃ前 [Design precess]
TO OBERVE: [ to watch attentively]
RE-DISCOVER [Come across what was ignore or hidden]
TO FIND: [to come upon unexpectedly]
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EXPERIENCIA DOCENTE [Teaching Experience]
PROCESO DE DISEﾃ前 [Design precoss] UCV-FAU
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UNIDAD DOCENTE 00 2001-2004
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LA COMUNIDAD [The Community] LA CASA [The House]
EL COMPLEJO RESIDENCIAL [The residentical complex] LA CIUDAD [The city] EL EDIFICIO RESIDENCIAL [The residentical building]
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EXPERIENCIA DOCENTE [Teaching Experience]
PROCESO DE DISEﾃ前 [Design precess]
LA CASA [THE HOUSE]
Alumna: Carmida Gallardo Taller-VII FAU-UNIDAD DOCENTE OO MENU PPAL
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EXPERIENCIA DOCENTE [Teaching Experience]
PROCESO DE DISEﾃ前 [Design precess]
El EDIFICIO RESIDENCIAL [THE RESIDENTIAL BUILDING]
STAGE 1
THE DESIGN PROCESS
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STAGE 2
Alumno: Freddy de Freitas Taller-VIII FAU-UNIDAD DOCENTE OO
STAGE 3
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EXPERIENCIA DOCENTE [Teaching Experience]
PROCESO DE DISEﾃ前 [Design precess]
COMPLEJO RESIDENCIAL [RESIDENTIAL COMPLEX ]
Alumno: Luis Guevara Taller-VIII FAU-UNIDAD DOCENTE OO MENU PPAL
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EXPERIENCIA DOCENTE [Teaching Experience]
PROCESO DE DISEﾃ前 [Design precess]
LA COMUNIDAD [THE COMMUNITY ]
Alumna: Ruth Mora Taller-X FAU-UNIDAD DOCENTE OO MENU PPAL
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EXPERIENCIA DOCENTE [Teaching Experience]
PROCESO DE DISEﾃ前 [Design precess]
LA CIUDAD [THE CITY]
TRAINNING COMPLEX
Circuito de Entrenamiento
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Alumno: Carlos Lugo Taller-VIII FAU-UNIDAD DOCENTE OO
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EXPERIENCIA DOCENTE [Teaching Experience]
VENTANAS Y FRAGMENTOS: TALLER DE DISEÑO (VERTICAL:IV y V) REPRESENTACIÓN Y EXPRESIÓN EN EL PROCESO DE DISEÑO
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EXPERIMENTS: SPACE C
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DEVELOP: CRITERIAS
EJEMPLOS [EXAMPLES] Ejemplo: Fases [Example: Fases] Alumna: Geraldine Ladera Taller-V FAU-UNIDAD DOCENTE OO
PROGRAMA: VENTANA Y FRAGMENTOS [S: “Ventanas y Fragmentos]
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EXPERIENCIA DOCENTE [Teaching Experience]
Enseñar con la complejidad .....El compromiso de formar arquitectosintelectuales obliga, ante todo, a estar dispuestos a desmontar muchos de los mensajes de fácil consumo pero difícil comprensión que pululan en el ambiente actual. Significa reconocer soportes claros dentro de la especificidad disciplinar, para a partir de allí, redescubrir que importa mas la profundidad con que se aborde lo esencial que la amplitud con que se cubran muchos conocimientos. ..... Implica enseñar con la complejidad e incluso desde ella haciendo un esfuerzo mucho mayor y mas riguroso aun-por apuntar hacia la sencillez. Interpretar aceptando la presencia de la complejidad tanta en la realidad que nos rodea como en la propia estructura del proceso proyectual, con lleva acciones tales como analizar, explicar, definir, elucidar, aclarar, comprender, concluir, inferir, deducir, demostrar, asimilar, exponer, descifrar, y entender, único camino para que lo esencial..lo sencillo hagan su aparición. Y todo ello es imposible llevarlo a cabo sino existe una plataforma intelectual desde la cual de forma directa o oblicua-no importaescrutemos permanentemente lo existe. Estamos tal vez demasiado acostumbrados en las escuelas de arquitectura a valorar los resultados finales y a despreciar el proceso que ha conducido a ellos, sin entender aun que el simple registro cuidadoso de este último-entendido como acto interpretativo-.....pueden ofrecer el escenario estético digno para demostrar que no solo estamos formando profesionales que sepan resolver problemas, sino que los sepan formular.....Si enseñamos asi. quizá llegaríamos a transmitirles....que el enfrentar cada ejercicio ...no es un salto al vacío ni significa comenzar de cero. Azier Calvo .Arquitectura Hoy 15/19/96.
VENTANAS Y FRAGMENTOS: TALLER DE DISEÑO (VERTICAL:IV y V) REPRESENTACIÓN Y EXPRESIÓN EN EL PROCESO DE DISEÑO
“El pintor parte del mundo real y trabaja hacia la abstracción del llamado mundo real. El arquitecto, en cambio, parte del mundo abstracto, y debido hacia a la naturaleza de su trabajo, tiende hacia el mundo real. El arquitecto importante es el único que, cuando ha acabado su trabajo, esta tan próximo a la abstracción original como ha sido posible…y eso es también lo que distingue a los arquitectos de los constructores” John Hejduk “...Nuestro criterio es éste. No queremos juzgar tanto los resultados como el proceso. Porque es justamente esto lo que revela si la forma deriva de la vida o está inventada para su propio uso. Por eso el proceso es tan esencial...” Mies Van Der Rohe
Introducción: Si bien el objeto primordial de los dibujos arquitectónicos es la construcción, los medios gráficos en el proceso de diseño es un recurso para descubrir y comunicar los conceptos e ideas de los proyectos arquitectónicos.
Enunciado: Ventanas y Fragmentos: Representación en el proceso diseño.
Objetivo: En un proyecto, existen decisiones escondidas, encubiertas, secretas, intimas, tapadas y ocultas. Descubrir y develar estas decisiones en el proceso de diseño a través de los medios gráficos, es el objetivo del ejercicio.
Estrategia: Elaboración de una diversidad de soluciones representativas, desde una proyección axonométrica hasta el uso de la tecnología digital y multimedia como valores representativos y de comunicación de los proyectos ya diseñados por los estudiantes.
Bibliografía: 1. Abstracción y concreción en el Lenguaje Gráfico. . J.P.Bonta / Arquitectura Bis. (pg 28) 2. Bernard Leupen et Al .Proyecto y análisis, Evolución de los principios de arquitectura. Editorial Gustavo Gili. Barcelona. 1999. I. Proyecto y análisis: II El Proceso (pg.13-21) .2 .Orden y composición: 2.1 Introducción (pg.24,25),2.5 De la distribución a la composición (pg.47,48).2.6 Hacia una nueva arquitectura (pg.49-55). 2.7 Espacio sin limites (pg.56-57).3 Proyecto y Uso: 3.1 Introducción (pg.70-71). 3.4 El periodo de posguerra (92-98). 5 Proyecto y tipología: 5.1 Introducción (132). 5.2 El desarrollo del “tipo” . 6 Proyecto y contexto: 6.1 Introducción (pg.152). 6.6 El desarrollo de la forma de la ciudad. (pg.179-181).Apéndice: Técnicas de dibujo para facilitar el análisis (pg.204-215) 3. Dibujo de composición, Técnicas de representación de diseño arquitectónico. Uddin M. S. Editorial McGraw Hill. México. 2000. 4. Diseño Básico. Dinámica de la forma visual en las artes plásticas. Sausmarez, Maurice. Editorial Gustavo Gilli. 1995. 5. EL Croquis. Nro. 81-82. Desde la planta profunda hacia la planta anamórfica. 6. EL Croquis. Nro. 79. El ultimo Koolhaas. Jeffrey Kipnis. (pg.26-37) 7. Ensayo sobre el Proyecto. Corona Martínez, Alfonzo. Editorial CP27. Bs. As. 1990. 8. Architectural Design: Vol.70. No. 3. . Contemporary Processes in Architecture. Rahim, Ali.
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CAPITULO 1.2
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EXPERIENCIA DOCENTE [Teaching Experience]
VENTANAS Y FRAGMENTOS: TALLER DE DISEÑO (VERTICAL:IV y V) REPRESENTACIÓN Y EXPRESIÓN EN EL PROCESO DE DISEÑO
Fase 1 Portafolio*Elaboración de un portafolio con los trabajos de los semestres anteriores. 1.1 Elaboración de un portafolio con los trabajos de los semestres anteriores. 1.2 Resumen de la información más representativa de cada trabajo. 1.3 Selección y edición de las mejores plantas, cortes y fachadas. 1.4 Registro fotográfico de las maquetas. 1.5 Breve memoria descriptiva con los criterios de diseño empleados y el marco teórico y conceptual. *Exposición y selección del proyecto para ser desarrollado.
Fase 2
Fase 3
Fase 4
Fase 5
AnálisisElaboración y representación del análisis del proyecto seleccionado.
Técnicas graficas de expresión.(Desarrollo del fragmento)
Selección Desarrollo del fragmento.
PropuestaPresentaci ón de la Propuesta. (proyecto)
4.1 Elaboración de bocetos. 4.2 Elaboración de dibujos de proyecciones paralelas. (Ej. axonométricas) 4.3 Elaboración de dibujos de proyecciones de líneas convergentes.(Ej. perspectivas) 4.4 Elaboración de maquetas de estudio. *Las escalas de desarrollo dependerán del fragmento seleccionado.
3.1 Elaboración diversas técnicas de expresión: blanco y negro, color, collage, acuarela, grafito, pasteles, crayones de cera y de pastel, óleo, acrílico, etc. De los dibujos elaborados(fase 2) 3.2 Elaboración de maquetas en diversos materiales que expresen mejor la propuesta. *Exploración de diversas técnicas de expresión.
2.1 Elaboración del análisis: a) Estilizaciónb) Adiciónc) Desmontaje -Resaltar aquellos componentes que sean cruciales para la compresión del proyecto.(Diagramas, esquemas, etc.) *Selección de un fragmento del proyecto para ser desarrollado.
5.1 Representación final del proyecto. a) Representación grafica (Lamina (s)) b) Exposición en Power Point del Proyecto. *Presentación libre.
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EXPERIENCIA DOCENTE [Teaching Experience]
VENTANAS Y FRAGMENTOS: TALLER DE DISEÑO (VERTICAL:IV y V) REPRESENTACIÓN Y EXPRESIÓN EN EL PROCESO DE DISEÑO
Fases: 1-5 Indice General
Alumna: Geraldine Ladera Taller-V FAU-UNIDAD DOCENTE OO
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EXPERIENCIA DOCENTE [Teaching Experience]
VENTANAS Y FRAGMENTOS: TALLER DE DISEÑO (VERTICAL:IV y V) REPRESENTACIÓN Y EXPRESIÓN EN EL PROCESO DE DISEÑO
Fases: 1-5
Alumna: Geraldine Ladera Taller-V FAU-UNIDAD DOCENTE OO
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EXPERIENCIA DOCENTE [Teaching Experience]
VENTANAS Y FRAGMENTOS: TALLER DE DISEÑO (VERTICAL:IV y V) REPRESENTACIÓN Y EXPRESIÓN EN EL PROCESO DE DISEÑO
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Miguel Peraza Taller-V [FAU-UDOO]
Mauricio linares Taller-V [FAU-UDOO]
William Garcia Taller-V [FAU-UDOO]
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Myrom Sullivan Taller-V [FAU-UDOO]
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Daniela Vallone Taller-VI [FAU-UDOO]
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CAPITULO 1.2
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EJEMPLOS
EXPERIENCIA DOCENTE [Teaching Experience]
TALLER DE DISEÑO 1995-2004 [Design Studio] 1995-2004] Universidad Jose Maria Vargas F.A.A.P.Universdad Central de Venezuela F.A.U. UDOO
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EXPERIMENTS: SPACE TALLER DE DISEÑO: VII,VIII Y VI [DESIGN STUDIO: IV,VIII & IX]
TALLER DE DISEÑO: IV,V Y VI [DESIGN STUDIO: IV,V & VI]
TALLER DE DISEÑO: I,II Y III [DESIGN STUDIO: I,II & III]
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DEVELOP: CRITERIAS
DESARROLLO DE CRITERIOS [Develop: Criteria+] BUSQUEDA DE IDEAS [Search: Ideas]
EXPERIMENTOS ESPACIALES [Experiments: Space]
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EXPERIENCIA DOCENTE [Teaching Experience]
TALLER DE DISEﾃ前 1995-2004 [Design Studio] 1995-2004] Universidad Jose Maria Vargas F.A.A.P.Universdad Central de Venezuela F.A.U. UDOO
TALLER DE DISEﾃ前: I,II,III [DESIGN STUDIO: I,II & III]
TALLER DE DISEﾃ前: IV, V Y VI [DESIGN STUDIO:IV, V & VI]
TALLER DE DISEﾃ前: VII, VIII Y IX [DESIGN STUDIO: VII VIII & IX]
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EXPERIENCIA DOCENTE [Teaching Experience]
TALLER DE DISEﾃ前 1995-2004 [Design Studio] 1995-2004] Universidad Jose Maria Vargas F.A.A.P.Universdad Central de Venezuela F.A.U. UDOO
TALLER DE DISEﾃ前: I,II,III [DESIGN STUDIO: I,II & III]
TALLER DE DISEﾃ前: IV, V Y VI [DESIGN STUDIO:IV, V & VI]
TALLER DE DISEﾃ前: VII, VIII Y IX [DESIGN STUDIO: VII VIII & IX]
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EXPERIENCIA DOCENTE [Teaching Experience]
TALLER DE DISEﾃ前 1995-2004 [Design Studio] 1995-2004] Universidad Jose Maria Vargas F.A.A.P.Universdad Central de Venezuela F.A.U. UDOO
TALLER DE DISEﾃ前: I,II,III [DESIGN STUDIO: I,II & III]
TALLER DE DISEﾃ前: IV, V Y VI [DESIGN STUDIO:IV, V & VI]
TALLER DE DISEﾃ前: VII, VIII Y IX [DESIGN STUDIO: VII VIII & IX]
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EXPERIENCIA DOCENTE [Teaching Experience]
TALLER DE DISEﾃ前 1995-2004 [Design Studio] 1995-2004] Universidad Jose Maria Vargas F.A.A.P.Universdad Central de Venezuela F.A.U. UDOO
TALLER DE DISEﾃ前: I,II,III [DESIGN STUDIO: I,II & III]
TALLER DE DISEﾃ前: IV, V Y VI [DESIGN STUDIO:IV, V & VI]
TALLER DE DISEﾃ前: VII, VIII Y IX [DESIGN STUDIO: VII VIII & IX]
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TALLER DE DISEﾃ前 1995-2004 [Design Studio] 1995-2004] Universidad Jose Maria Vargas F.A.A.P.Universdad Central de Venezuela F.A.U. UDOO
TALLER DE DISEﾃ前: I,II,III [DESIGN STUDIO: I,II & III]
TALLER DE DISEﾃ前: IV, V Y VI [DESIGN STUDIO:IV, V & VI]
TALLER DE DISEﾃ前: VII, VIII Y IX [DESIGN STUDIO: VII VIII & IX]
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TALLER DE DISEﾃ前 1995-2004 [Design Studio] 1995-2004] Universidad Jose Maria Vargas F.A.A.P.Universdad Central de Venezuela F.A.U. UDOO
TALLER DE DISEﾃ前: I,II,III [DESIGN STUDIO: I,II & III]
TALLER DE DISEﾃ前: IV, V Y VI [DESIGN STUDIO:IV, V & VI]
TALLER DE DISEﾃ前: VII, VIII Y IX [DESIGN STUDIO: VII VIII & IX]
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TALLER DE DISEﾃ前: I,II,III [DESIGN STUDIO: I,II & III]
TALLER DE DISEﾃ前: IV, V Y VI [DESIGN STUDIO:IV, V & VI]
TALLER DE DISEﾃ前: VII, VIII Y IX [DESIGN STUDIO: VII VIII & IX]
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TALLER DE DISEﾃ前 1995-2004 [Design Studio] 1995-2004] Universidad Jose Maria Vargas F.A.A.P.Universdad Central de Venezuela F.A.U. UDOO
TALLER DE DISEﾃ前: I,II,III [DESIGN STUDIO: I,II & III]
TALLER DE DISEﾃ前: IV, V Y VI [DESIGN STUDIO:IV, V & VI]
TALLER DE DISEﾃ前: VII, VIII Y IX [DESIGN STUDIO: VII VIII & IX]
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TALLER DE DISEﾃ前 1995-2004 [Design Studio] 1995-2004] Universidad Jose Maria Vargas F.A.A.P.Universdad Central de Venezuela F.A.U. UDOO
TALLER DE DISEﾃ前: I,II,III [DESIGN STUDIO: I,II & III]
TALLER DE DISEﾃ前: IV, V Y VI [DESIGN STUDIO:IV, V & VI]
TALLER DE DISEﾃ前: VII, VIII Y IX [DESIGN STUDIO: VII VIII & IX]
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