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Este Caderno de Atividades se ancorou na proposta da Abordagem Triangular (barbosa, 2010), para apresentar suas mais de cem estratégias. Para tanto, foi necessário repensar sua estrutura formal para a dinâmica orgânica da Fotografia. Desse modo, a Abordagem Triangular serviu como um parâmetro para que, além das estratégias já apresentadas neste Caderno, o/a professor/a possa desenhar novos fluxos de ensino e de aprendizagem para os(as) alunos(as) no campo das artes e, assim, colaborar com o desenvolvimento de novos olhares. O processo didático-fotográfico oferecido como contribuição ao campo escolar, que háa muito tempo já se fazia presente em sala de aula, retorna nesta publicação como resultado de uma pesquisa de mestrado (uneb/gestec 2021) realizada de maneira colaborativa e fenomenológica, como mais uma possibilidade.