9789612094973

Ernesto Martín Peris Pablo Martínez Gila Neus Sans Baulenas

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SLOVENSKA IZDAJA

©panπËina za zaËetnike

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DELOVNI ZVEZEK

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gente Nova izdaja

Delovni zvezek za πpanπËino kot drugi tuji jezik v 1. in 2. letniku in πpanπËino kot tretji tuji jezik v 2. in 3. letniku gimnazijskega in srednjega tehniπkega oz. strokovnega izobraæevanja.

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Avtorji: Ernesto Martín Peris Pablo Martínez Gila Neus Sans Baulenas

Urednika: Montse Belver y Agustín Garmendia Korektura: Eulàlia Mata Likovno-grafiËni urednik: Ángel Viola Oblikovanje in prelom: David Portillo Ilustracije: Pere Virgili / Ángel Viola Oblikovanje naslovnice: Enric Font

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Slovenska izdaja: Recenzentki: mag. Katarina GospodariË, Nubia Zrimec Strokovni pregled: mag. Marjana ©ifrar Kalan Prevod: dr. Jasmina MarkiË, mag. Marjana ©ifrar Kalan, Maja Æumer Lektoriranje slovenskega besedila: Urπa Kastelic VukadinoviÊ Direktor produkcije: Klemen Fedran Izdala in zaloæila: Zaloæba Rokus Klett, d. o. o.

Za zaloæbo: Maruša Kmet Tisk: Grafostil d. o. o.

1. izdaja: 3. ponatis Naklada: 1.500 izvodov

Mednarodni strokovni sodelavci: MERCEDES RODRÍGUEZ CASTRILLÓN, y CARMEN RAMOS, Universidad de Wuerzburg, Alemania; MARÍA SOLEDAD GÓMEZ, Instituto Hispanohablantes de Porto Alegre, Brasil; MANUELA GIL-TORESANO, Instituto Cervantes, Madrid, España; EDITH AURRECOECHEA MONTENEGRO y CARMEN SORIANO ESCOLAR, International House Barcelona, España; BIBIANA TONNELIER, Escuela Aprender de Atenas, Grecia; GIOVANNA BENETTI, Liceo Scientifico F. Cecioni de Livorno, Italia; EMILIA DI GIORGIO, Istituto Magistrale Statale A. Manzoni, Italia; MARINA RUSSO, I.T.C.G. Federico Caffé, Roma, Italia; VICTORIA CAÑAL, Centro Español Lorca, Glasgow, Reino Unido; Equipo de profesores del Instituto Cervantes de Estambul, Turquía.

DE

COLOMBIA

EN

ESPAÑA: página 93 (Bogotá).

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Fotografije: MARC JAVIERRE: portada; MIGUEL RAURICH: página 9 (Sevilla y Tarragona); EMBAJADA

TehniËne risbe: Pere Arriaga / Angels Soler

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ZvoËni zapis: Voces: Silvia Alcaide, España; Maribel Álvarez, España; José Antonio Benítez, España; Ana Cadiñanos, España; Fabián Fattore, Argentina; Laura Fernández, Cuba; Montserrat Fernández, España; Isabel Iglesias, España; Paula Lehner, Argentina; Oswaldo López, España; Gema Miralles, España; Pilar Morales, España; Pepe Navarro, España; Lola Oria, España; Kepa Paul, España: Begoña Pavón, España; Mª Carmen Rivera, España; Felix Ronda, Cuba; Rosa María Rosales, México; Amalia Sancho, España; Clara Segura, España; Víctor J. Torres, España; Lisandro Vela, Argentina; Carlos Vicente, España; Armand Villén, España.

Glasba: Juanjo Gutiérrez.

Posneto v: Estudios 103 y CYO Studios, Barcelona.

∂ originalna izdaja: Los autores y Difusión, S.L. Barcelona 2004 ∂ slovenska izdaja: Zaloæba Rokus Klett, d. o. o., Ljubljana 2005

CIP - Kataložni zapis o publikaciji Narodna in univerzitetna knjižnica, Ljubljana 811.134.2(075.2)(076) PERIS, Ernesto Martín Gente 1 : španšËina za zaËetnike. Delovni zvezek / Ernesto Martín Peris, Pablo Martínez Gila, Neus Sans Baulenas ; [ilustracije Pere Virgili, Ángel Viola ; prevod Jasmina MarkiË, Marjana Šifrar Kalan, Maja Žumer ; fotografije Marc Javierre ... [et al.] ; tehniËne risbe Pere Arriaga, Angels Soler]. - 1. izd., 3. ponatis. - Ljubljana : Rokus Klett, 2011 ISBN 978-961-209-497-3 1. Martínez Gila, Pablo 2. Sans Baulenas, Neus 252719616

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G

zgoπËenko. Vse ostale vaje se lahko izvajajo individualno ali v razredu, v kombinaciji z uËbenikom.

II Drugi del, namenjen razvijanju uËenËeve avto-

nomije in uËnih strategij, se imenuje Agenda (to ime ostane v dz) ali dnevnik. Zavzema dve strani in tri razliËne naloge. V prvi, Así puedes aprender mejor (Tako se laæje uËiπ), se uËenci urijo v uporabi razliËnih uËnih strategij. Sledijo razmiπljanje o uporabljeni strategiji in nasveti za nadaljnjo uporabo.

Druga naloga vsebuje 2 shemi za samovrednotenje, ki merita uËenËevo delo in napredek. Tretja naloga je neke vrste uËenËev dnevnik, ki z manj vodenim pristopom omogoËa vrednotenje lastnega uËenja in naËrtovanje za naprej. Za vodenje osebnega dnevnika je dano besedilo z manjkajoËimi besedami, ki jih uËenec izbere sam glede na svoj napredek.

V nekaterih primerih pa besedilo za dnevnik poda veË moænih reπitev, od katerih uËenec izbere sebi najustreznejπo. Ta dnevnik pomaga uËencu zaËetniku pisno ovrednotiti svoj napredek.

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lavni cilj delovnega zvezka je utrditi jezikovna znanja in spretnosti, ki jih uËenec usvoji s pomoËjo uËbenika. Zato je delovni zvezek nepogreπljivo dopolnilo k uËbeniku. VeËina vaj je tako namenjena individualnemu delu in zajema razliËna podroËja jezika (glasoslovje, oblikoslovje in skladnja, besediπËe, pravopis, komunikacijske funkcije itd.), ki jih uËenci poznajo iz uËbenika.

Nova izdaja delovnega zvezka GENTE 1 poleg nalog, ki so v skladu z 11 enotami uËbenika, vsebuje tudi strip z naslovom Gente que lee (Ljudje, ki berejo), ki je bil pred to novo izdajo na voljo v samostojni publikaciji, in avdio zgoπËenko, ki pripada le delovnemu zvezku.

PO TF LIO

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Tako kot v uËbeniku, smo tudi v delovnem zvezku dali prednost nalogam in dejavnostim, ki jih predlaga dokument Skupnih evropskih smernic za uËenje in pouËevanje tujih jezikov. Te naloge so oznaËene s simbolom . Gre za naloge samovrednotenja in refleksije o uËnih strategijah, ki so sestavni del uËenËeve jezikovne biografije in jih lahko vkljuËi v svoj jezikovni portfolijo.

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Zgradba delovnega zvezka izhaja iz naËela, da je namenjen individualnemu delu in razvijanju uËenËeve avtonomije, zato je vsaka enota razdeljena na dva veËja dela.

I Zbirka vaj, ki so nujno potrebne za utrjevanje

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formalnih vidikov jezika.

Vaje so v kazalu predstavljene glede na tematsko vsebino in jezikovne spretnosti, ki jih razvija (pisanje, branje, govor in posluπanje). Na ta naËin lahko uËenci in uËitelji izberejo vaje v skladu s svojimi potrebami in interesi. Nekatere vaje zahtevajo sodelovanje s soπolci, zato naj se izvedejo v razredu. . S simbolom so OznaËene so s simbolom oznaËene vaje za sluπno razumevanje, za katere uËenec uporabi delovnemu zvezku priloæeno avdio

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Na koncu delovnega zvezka je strip Gente que lee, ki progresivno sledi jezikovnemu znanju, pridobljenemu z uËbenikom GENTE 1. Z branjem stripa se utrdijo vsa pridobljena znanja.

Dodatek k slovenski izdaji: Ker v Sloveniji vsako leto naraπËa πtevilo tistih, ki se v razliËnih ustanovah uËijo πpanπËino, smo se odloËili, da jim olajπamo prve stike s tem jezikom. Tako boste v prvih treh lekcijah uËbenika in delovnega zvezka naπli navodila k nalogam v slovenπËini. V delovnem zvezku so na koncu vsake enote razlaga uËnih strategij in nasveti za njihovo uporabo v slovenπËini.

V veliko pomoË vam bo tudi slovenski komentar in razlaga v slovniËni svetovalnici s poudarkom na razlikah med πpanπËino in slovenπËino ter dvojeziËni slovarËek na koncu uËbenika.

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ÍNDICE Unidad 1 Gente que estudia español Págs. 6 a 10

Unidad 2 Gente con gente Págs. 11 a 19

EE Profesión, edad y nacionalidad.

CL Descripciones de personas.

CL Información personal: vocabulario.

CL/EE Aficiones y profesiones.

CL Tocar / jugar a / hacer / estudiar.

CL/EE/IO Información personal.

IO Nacionalidades: vocabulario.

EE Nacionalidades: vocabulario.

CA/EE La forma de los adjetivos.

CA/EE Números del 10 al 100.

EE Números del 1 al 100. Operaciones.

EE Pedir información personal: tú/usted.

CL Relaciones familiares.

CL Carácter, profesión, estado civil y nacionalidad.

17-18 EE Verbos en -ar; ser y tener.

19 CA Diálogos de información personal.

20 EE Diálogos de información personal.

21 CA/EO La entonación en preguntas.

22 EE Mismo/a/os/as, también.

23 EE Describir a la gente de tu país.

24 EE/CL/CA Describirse a uno mismo.

25 CL Vocabulario del carácter.

Agenda

Unidad 4 Gente de compras Págs. 29 a 40

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

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1 2 3 4 5 6 7 8 9-10 11-12 13 14 15 16

CL Anuncios de viajes. Intereses y preferencias.

2 EE Preferencias: medios de transporte, lugares, estaciones del año, etc.

3 EE ¿Gusta o gustan?

4 CA ¿Gusta o gustan?

5 EE Tus gustos e intereses.

6 CL Me/te/le/nos/os/les, gusta / gustan.

7 CA Gustar, interesar, querer y preferir.

8 CA Los verbos querer y preferir: e/ie.

9 CL/EE Está/hay. Vocabulario de la ciudad.

10 CL/EE ¿Dónde está? ¿Hay un/una...?

11 EE Vocabulario de la ciudad.

12 CA/CL ¿Cómo es el apartamento?

13 EE Preguntas sobre un apartamento.

14 CL/EE A mí / yo. También / tampoco.

15-16 CA A mí / yo. También / tampoco.

17 EE Revisión de vocabulario.

18 CL/EE Situación geográfica.

19 CL Los meses del año.

20 CL Festividades españolas.

21 CL Un test: ¿eres sociable?

22 EE Descripción y localización.

Ag e n d a 1

CL = bralno razumevanje CA = sluπno razumevanje IO = ustno izraæanje EE = pisno izraæanje

26 CL Poder + Infinitivo. Vocabulario.

27 CL Una carta a los Reyes incompleta.

28 EE Este/esto.

Agenda Unidad 5 Gente en forma Págs. 41 a 48

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EE Números del 1 al 9.

CA Nombres y apellidos.

CA Números del 0 al 9.

CA El alfabeto: deletrear.

EE Vocabulario.

CA El alfabeto: deletrear.

CL Preguntas útiles en clase.

EE Preguntas útiles en clase.

CA Entonación afirmativa/interrogativa.

CA Demostrativos.

CA Pronunciación de J y G: /x/ y /g/.

CA Números de teléfono, nombres y apellidos.

13 CL Números del 1 al 20. Operaciones matemáticas.

14 CL Información personal.

15 CA Nombres de países. Pronunciación de las vocales.

16 CL Pronombres sujeto. Información personal.

Agenda

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Unidad 3 Gente de vacaciones Págs. 20 a 28

CL/EE Vocabulario: tiendas y productos.

EE Vocabulario: tiendas y productos.

EE Vocabulario: tiendas y productos.

CL/EE El verbo tener.

EE Tener que.

CA/EE Sugerencias para hacer regalos.

EE Vocabulario: la ropa.

CA Precios y productos.

EE Vocabulario: los colores.

EE Los colores: género y número.

CL/EE Monedas: el euro, el dólar...

CL/EE Monedas y cantidades.

CL La ropa y sus características.

CA La ropa y sus características.

CL/CA Los colores: género y número.

CL/EE Lo/la/los/las.

CL Lo/la/los/las.

EE/IO Describir cosas.

CL Lo/la/los/las, le/les.

EE Preguntar precios.

CA/CL Cantidades y números.

CL/EE Tener.

CL/EE Tener un/una.

CL Este/esta/estos/estas.

CA Este/esta/estos/estas.

1

CL Vocabulario: hábitos buenos y malos para la salud.

2 CL/EE Vocabulario: hábitos buenos y malos para la salud.

3 EE Tus propios hábitos.

4 CA Dos entrevistas sobre costumbres sanas.

5 EE Vocabulario: partes del cuerpo.

6 CA Vocabulario: partes del cuerpo.

7 CA Ejercicios físicos.

8 CA ¿Yo, tú, él...?

9 CL Rutinas diarias.

10 CL Presentes irregulares.

11 CL/EE Verbos de rutina diaria en Presente.

12 CA Fonética: /r/ y /rr/.

13 CL/EE Una carta sobre la vida en vacaciones. Verbos en Presente.

14 CL/EE Irregularidades de los verbos en Presente.

15 CL/EE Vocabulario: ejercicio y partes del cuerpo. Ser bueno.

16 CL/EE Consejos con para y con si.

17 CL/EE Consejos con tener que y poder 18 CL/EE ¿Muy o mucho/a/os/as?

19 EE Una descripción con muy, mucho/a/os/as.

20 CL/EE Un juego para aprender vocabulario.

Agenda Unidad 6 Gente que trabaja Págs. 49 a 56 1 2 3 4 5 6 7 8 9

EE Vocabulario: forma de ser y profesiones.

EE Preferencias sobre profesiones.

EE Aspectos positivos y negativos de un trabajo.

CA Descripción de la vida diaria y del trabajo.

CL/EE Anuncios de trabajo y currículum.

CL/EE Currículum y trabajos más adecuados.

CL/EE Preguntas en una entrevista de trabajo.

CL/EE Habilidades y carácter (hacer, saber, ser...).

EE Tus habilidades con las lenguas.

4 Cuatro

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CL/EE ¿Qué has hecho hoy? Pretérito Perfecto.

11 CA Presente/Pretérito Perfecto.

12 CA Experiencia laboral: tres entrevistas de trabajo.

13 CL ¿Qué han hecho los famosos?

Pretérito Perfecto.

14 EE ¿Qué han hecho hoy? (vosotros/ ustedes).

15 CA Responder sobre tus propias habilidades.

16 CA La sílaba tónica.

17 EE Saber + Infinitivo.

18 EE Describir tu puesto de trabajo.

19 EE Participios.

A g enda

8 9 10 11 12 13 14 15 16

CA Horarios de trenes.

CA Diálogo para reservar hotel.

CL/CA Horarios de establecimientos.

IO/EE Ya/todavía + pronombres OD y OI. EE Una agenda de trabajo: ir a + Infinitivo.

CL/IO ¿Viajan mucho los españoles?

CA/CL Distinguir diferentes acentos.

CL/EE Tu horario.

CL El horario de Jesús: antes de, después de, a las, por la...

17 CL/EE Preguntas, recomendaciones y preferencias sobre viajes.

18 CL/EE Experiencias en un viaje: Pretérito Perfecto.

19 CL/EE Escribir sobre diferencias culturales.

20 CL Elegir un hotel por sus características.

Agenda

Unidad 7 Gente que come bien Págs. 57 a 64 1 2

CA Descripción de una ciudad.

EE Aspectos positivos y negativos: muy, bastante, demasiado...

3 CA/EE/EO El lugar donde vives: una encuesta.

4 EE Comparar dos hoteles: más... que, tanto... como, el más...

5 EE La vida en el siglo XVII y ahora: comparaciones.

6 CA/CL Los países más poblados: número de habitantes.

7 EE Cosas que te gustaría hacer.

8 EE Vocabulario de la ciudad.

9 EE Tu ciudad: hay/no hay, vocabulario.

10 CA/EE Descripción de una ciudad.

11 EE Lo más..., lo mejor, lo peor...

12 CL ¿Cómo es Bogotá?

13 EE Comparar España y tu país.

14 CL/EE Describir ciudades.

15 CA Vocales.

16 EE Definir lugares: donde, en el que...

17 CL/EE La región donde vives: lugares de interés.

Age nd a

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EE Gusta/gustan: preferencias en la comida.

2 EE Vocabulario: medidas y envases.

3 EE Vocabulario: verdura, pescado, carne...

4 CA Preguntar el precio en tiendas.

5 EE Diálogos en una tienda.

6 CL Test sobre tus hábitos alimentarios.

7 EE La frecuencia: nunca, a veces, a menudo...

8 CL Platos típicos españoles.

9 CL Un juego con palabras.

10 CL/IO Ingredientes de la paella.

11 CL/EE Primer plato, segundo plato y postre.

12 EE Tu menú favorito.

13 EE Un crucigrama con objetos de cocina.

14 CL Una receta: la forma impersonal.

15 CL Lo que han comido hoy.

16 CL/EE Vocabulario: formas de preparación y alimentos.

17 EE/IO Un menú para adelgazar.

18 CL/EE Lo, la, los, las.

19 CL Diálogo en un restaurante.

Agenda

Unidad 9 Gente de ciudad Págs. 74 a 80

1

Unidad 10 Gente en casa Págs. 81 a 88

Unidad 8 Gente que viaja Págs. 65 a 73

1 2 3 4 5 6 7

CL Vocabulario: objetos personales.

EE Género de los objetos personales.

CL/EE Ya/todavía no + Pretérito Perfecto.

CL Marcadores de tiempo.

CL/EE Acciones relacionadas con los viajes.

CL Completar un texto leído anteriormente.

CA Ya, todavía, a punto de, entre...

1 2 3 4 5 6 7

8 9

CA/EE Direcciones.

EE Preguntas para completar una dirección.

10 EE Describir tu casa.

11 EE Estar + Gerundio 12 CA Fórmulas de cortesía en las visitas.

13 CL/EE Identificarse y dar encargos por teléfono.

14 CA Reaccionar a mensajes telefónicos.

15 CA Tú/usted.

16 CA/EO Confirmar órdenes, repetir lo oído.

17 EE Imperativos con tú y usted, vosotros y ustedes.

18 EE Instrucciones a un amigo: con Imperativo y tener que.

19 EE Instrucciones para llegar a un sitio.

20 CA Fonética: /b/ y /v/ iniciales y entre vocales.

Agenda

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10

EE Vocabulario: los muebles.

EE Vocabulario: muebles y objetos de la casa.

EE Presentaciones.

CA Cumplidos y respuestas.

CL/EE Partes de la casa, comparaciones.

CL/EE Anuncios de pisos, abreviaturas.

CL Buscar el piso más adecuado para alguien.

Unidad 11 Gente e historias Págs. 89 a 98

CL/CA Un concurso de fechas históricas.

EE La primera vez que hiciste algo: dónde, cuándo, circunstancias, valoraciones.

4-5-6 CA Relacionar frases: ¿yo, tú, él...?

Indefinido e Imperfecto.

7-8 CA ¿Cómo se conocieron?

9 EE Tu diario: lo que has hecho hoy, lo que hiciste ayer y el sábado.

10 CL/EE Corregir informaciones: Perfecto e Indefinido.

11 CL/EE Un cuestionario: algunas fechas de tu vida.

12 CL Tres civilizaciones: Imperfecto e Infinitivo.

13 EE/CL Marcadores de tiempo: ayer, anoche, anteayer...

14-15 EE Cambios en tu vida y en el mundo: Presente/Imperfecto.

16 CL/EE Relacionar fechas y acontecimientos: Indefinido.

17 CL/EE Entrevistas a personajes famosos: cuando, qué, cuál...

18 CL/EE Completar una biografía de una estrella del pop..

19 EE/IO Un concurso en clase sobre fechas históricas.

Agenda 1 2-3

Gente que lee Págs. 99 a 128

5 Cinco

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EJERCICIOS

gente

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gente que estudia español

1

1 Intenta descubrir este código secreto. Cada letra representa un número del 1 al 9.

Poskuπaj razvozlati skrivno kodo. Vsaka Ërka predstavlja πtevilko od 1 do 9.

La La La La La

es es es es es

cu ______ ______ ______ ______

el el el el el

uno. ______ ______ ______ ______

Q+Q+Q=3 Y + Z + J = 17 Z + Q + Y = 13

Ñ + Q + Ñ = 15 J+Q+Z=9 Y + Y + Ñ = 25 Z + Ñ + J = 15

2 Vas a oír a alguien que lee una lista de nombres. Marca la casilla correspondiente.

Pujante

Domínguez

Isabel

Vázquez

Aguirre

Flores

José María

María José

Miguel

Cobos

Castaño

Posluπaj osebo, ki bo brala imena s seznama. OznaËi ustrezne kvadratke.

Nombre 1er Apellido 2º Apellido No está en la lista

ar n

✓

3 Marca ahora con una X los números que escuches.

OznaËi s Ërko X πtevila, ki jih sliπiπ.

90 521

2

2 70 943

2 26 500

2 47 658

2 00 561

3 09 542

3 53 682

3 78 023

3 56 091

4 38 294

4 56 091

4 08 210

4 47 352

4 ¿Qué apellido deletrean? Escucha y marca la respuesta con el número correspondiente.

jig

Kateri priimek Ërkujejo? Posluπaj in oznaËi reπitev z ustrezno πtevilko.

1 González Campos

Hierro

Uranga

Fernández

Rodríguez

Fierro

Rodrigo

Gonzalo

Hernández

Campoy

Uriarte

kn

5 Mira la lista de temas en la página 12 del Libro del alumno. Agrupa esos temas en estas tres hojas según tus propios intereses. ¿Hay otros temas que te interesan especialmente? Puedes usar el diccionario.

Poglej si seznam tem na strani 12 uËbenika Gente. Razdeli teme na 3 skupine glede na svoje interese. Bi æelel vkljuËiti πe kakπne teme, ki te posebej zanimajo? Lahko uporabiπ slovar.

6

_________________ _________________ _________________ _________________ _________________

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S eis

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EJERCICIOS Posluπal boπ Ërkovanje naslednjih besed. S πtevilko zapiπi vrstni red, v katerem si sledijo besede.

playa 1

monumento

❑

naturaleza

❑

ciudad

❑

❑

gente

ocho

❑

fiesta

❑

política

❑

7 Relaciona los elementos de las dos columnas. Poveæi oba stolpca.

Con cu.

en español?

Casa.

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¿Cómo se dice

¿Qué significa “cantante”?

Con ce.

¿Cómo se escribe 15, con cu o con ca?

Bicicleta.

Masculino.

¿”Mapa” es masculino o femenino?

Femenino.

¿Cómo se escribe 5, con ce o con zeta? ¿Cómo se dice

en español?

¿“Lección” es masculino o femenino?

gente que estudia español

6 Vas a escuchar estas palabras deletreadas. Escribe el orden en el que las oyes.

1

8 Seguro que conoces algunas palabras en español: fiesta, adiós, mañana, señorita, amigo, paella...

Escribe frases como la siguiente sobre su significado. Verjetno æe poznaπ nekaj πpanskih besed, kot so: fiesta, adiós, mañana, señorita, amigo, paella … V povedi zapiπi, kaj pomenijo, kot je predstavljeno v primeru.

Adiós significa “nasvidenje”.

Probablemente, quieres saber cómo se dicen algunas otras cosas en español. Escribe las preguntas.

Verjetno æeliπ vedeti, kako se doloËene stvari reËejo v πpanπËini. Napiπi vpraπanja.

¿Cómo se dice en español “zaljubiti se”?

ar n

9 Escucha las frases de estas dos listas. Si la frase es una pregunta, escribe los dos signos de interrogación, como en la primera. Si es una frase afirmativa, escribe punto final.

Posluπaj povedi spodnjih dveh stolpcev. »e je poved vpraπalna, vpiπi vpraπaja, kot v prvem primeru. »e je poved pripovedna, dodaj piko.

PERSONAS

PAÍSES

9. ___ Este es el rey Juan Carlos ___ 10. ___ Este es Picasso ___ 11. ___ Esta es Carmen Maura ___ 12. ___ Esta es Gloria Estefan ___ 13. ___ Este es Salvador Allende ___ 14. ___ Esta es Rigoberta Menchú ___ 15. ___ Este es Plácido Domingo ___

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1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

¿ Esto es Chile ? ___ Esto es Nicaragua ___ ___ Esto es México ___ ___ Esto es Venezuela ___ ___ Esto es Uruguay ___ ___ Esto es Panamá ___ ___ Esto es Ecuador ___ ___ Esto es Cuba ___

10 Vas a escuchar a una chica que enseña las fotos de un viaje a un amigo. ¿A qué foto se refiere en cada caso?

Fíjate en: este, esta, estos, estas y esto. Posluπal boπ dekle, ki svojemu prijatelju kaæe fotografije s potovanja. Na katero fotografijo se nanaπa komentar? Bodi pozoren na: este, esta, estos, estas in esto.

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1

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3

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7 S i e te

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EJERCICIOS

11 En esta unidad has visto nombres de países del mundo hispano. Has visto también nombres y apellidos españoles. Ahora vas a leer y a escuchar algunos más. Completa las letras que les faltan. V tej enoti si se nauËil imena πpansko govoreËih deæel ter πpanska imena in priimke. Sedaj boπ prebral in posluπal πe nekaj imen. Dopolni z manjkajoËimi Ërkami.

1. Jaime 6. Guinea 11. Ar __ __ ntina 16. __ __ rcía 2. Gerardo 7. Guerra 12. __ __ mez 17. Para__ __ ay 3. Gil 8. González 13. __ __ vier 18. __ __ la 4. José 9. Guatemala 14. __ __ __ vara 19. __ __ árez 5. Juan 10. Gargallo 15. __ __ adalajara 20. Ara__ __ n Subraya ahora los nombres que tienen el sonido /x/ (como gente) y encierra en un círculo los que tienen el sonido /g/ (como González). PodËrtaj imena, ki imajo glas /x/ (kot gente) in obkroæi tiste, ki imajo glas /g/ (kot González).

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gente que estudia español

1

12 ¿Vas a escuchar a cinco personas que piden un número de teléfono al servicio de información. Apunta el número de teléfono a continuación del nombre. Posluπal boπ pet oseb, ki na informacijah spraπujejo po telefonski πtevilki.

Zapiπi telefonsko πtevilko k pripadajoËemu imenu.

1. Pedro Pérez Martín __________________________ 2. Marcos Martínez Paz ________________________ 3. Mario Mas Pérez ____________________________ 13 ¿Qué tal tus matemáticas? Kako ti gre matematika?

Cinco más cuatro menos dos, siete.

4. Milagros Martín Martín ________________________ 5. Paula Mínguez Peralta _________________________

Cinco + cuatro – dos = siete Ocho + tres – siete = ______ Nueve + ______ – tres = ocho _______ + dos – cuatro = seis

Cuatro – ______ + cinco = ocho Tres + dos + ______ = ocho Cinco + siete – ______ = tres

14 En este diálogo faltan las respuestas. Escoge la respuesta adecuada. Luego escribe dos diálogos similares a este.

El primero, con una persona que se llama Juana Arguedas. Para el segundo, inventa tú un nombre que suene español. V dialogu manjkajo odgovori. Izberi pravilnega. Nato napiπi dva podobna dialoga. Prvi se nanaπa na æensko osebo Juano ● ❍

●

ar n

Arguedas. Za drugi dialog si sam izmisli πpansko ime in priimek.

¿Cómo te llamas? __________________________________

■ Salvador.

x

¿Salvador es tu nombre o tu apellido? __________________________________

Salvador Villa.

■ Es el nombre.

■ Es el apellido.

¿Y cómo se escribe, con be o con uve? ❍ __________________________________

■ Se escribe con uve.

■ Se escribe con be.

¿Y Villa? __________________________________

■ También con uve.

■ También con be.

■ Es el 948 29 35 46.

■ Mi número de teléfono es el 948 29 35 46.

❍

●

●

jig

❍

●

❍ ●

¿Cuál es tu número de teléfono? __________________________________ Muy bien. Gracias.

15 En los nombres de estos países faltan las vocales (a, e, i, o, u). ¿Puedes completarlos? Escucha la audición para comprobar que lo has entendido bien. Después, repite los nombres, fijándote especialmente en la pronunciación de las vocales. V imenih sledeËih deæel manjkajo samoglasniki (a, e, i, o, u). Lahko z njimi dopolniπ besede?

kn

Posluπaj zvoËni zapis, da ugotoviπ, Ëe si pravilno razumel. Nato imena ponovi in se pri tem osredotoËi na izgovor samoglasnikov.

1. G U A T E M A L A 2. N__ C __ R __ G __ __ 3. P __ R __ G __ __ Y

4. __ R __ G __ __ Y 5. M __ X __ C __ 6. P__ R __

7. P __ __ RT__ R__ C __ 8. __ L S __ LV __ D __ R 9. __ C __ __ D __ R

16 Coloca las formas de los verbos ser y llamarse y los pronombres personales donde sean necesarios.

Vstavi glagola ser in llamarse ter zaimke, kjer je to potrebno.

1. ● Yo soy brasileño, ¿y vosotros? ❍ Yo soy argentino, y ella, italiana.

3. ● ¿Pablo Castellón? ❍ Soy _______.

2. ● ¿Los señores Durán?

4. ● Perdón, ¿Juan María Fuster? ❍ Sí, _______ nosotros. ❍ _______ él. ● ¿Sus nombres, por favor?

■ Sí, _______ yo. ❍ Yo me _______ Eva, y _______ , Pedro.

5. ● ¿Y cómo _______ llamas? ❍ Alberto, ¿y tú? ● _______ , Elisa.

6. ● Ustedes _______ los señores Ribas, ¿verdad? ❍ Sí, y _______ , Esmeralda Antón, ¿no?

8 Ocho

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1

Así puedes aprender mejor

17 Estos nombres aparecen en el Libro del alumno. Ti samostalniki se pojavijo v uËbeniku.

■ ___ comida ■ ___ tradición ■ ___ política ■ ___ paisaje

Escribe delante de cada uno: V kvadratke pred samostalnike napiπi:

– una M si crees que es una palabra masculina, Ërko M (masculino), Ëe misliπ, da je moπkega spola,

– una F si crees que es femenina. Ërko F (femenino), Ëe misliπ, da je æenskega spola.

■ ___ negocio ■ ___ mundo ■ ___ cultura ■ ___ fiesta

a. co m

■ ___ playa ■ ___ país ■ ___ monumento ■ ___ ciudad

gente que estudia español

PO TF LIO

AGENDA

Escribe, luego, el artículo delante. Finalmente, escribe los nombres y los artículos en plural.

Nato pred samostalnik napiπi doloËni Ëlen (el/la). Napiπi samostalnike in Ëlene πe v mnoæini.

ar n

18 Ahora observa estas palabras. Son nuevas, no las conoces, pero no importa. Intenta decir, por su forma, si son masculinas o femeninas.

Escribe delante el artículo correspondiente.

Dobro poglej naslednje besede. Verjetno jih ne poznaπ, a niË zato. Iz njihove oblike skuπaj ugotoviti, ali gre za æensko ali moπko obliko, nato spredaj napiπi ustrezen Ëlen.

mesa cantidad escuela juego suerte televisión universidad calle

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

medicina teléfono doctor siesta avión canción tren café

jig

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___

madre libro autor señor profesor

Consulta un diccionario para comprobar si lo has hecho bien. Ahora, piensa si puedes establecer una regla aproximada.

V slovarju preveri, Ëe si vajo pravilno reπil. Ali bi sedaj znal doloËiti pravilo?

son generalmente: M (masculinos) F (femeninos)

kn

Los nombres terminados en

-o -a

- ción, -sión - dad -e

pueden ser MoF

En los ejercicios anteriores, tú has observado fenó menos de la lengua y has encontrado una regla.

Si practicas este tipo de estrategias, aprenderás mejor y más de prisa.

Aprendemos me jor lo que descub rimos por nosotros mism os.

V teh vajah si na jprej opazoval, kako deluje jezik, nato si priπel do pra vila. »e uporabljaπ uËne strategije, kot je ta, se boπ laæje in hit reje uËil.

Laæje si zapomnim o tisto, kar odkrijemo sami .

- or 9 Nueve

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AGENDA

PO TF LIO

Auto evaluación

En general:

a. co m

gente que estudia español

1

Mi participación en clase...

Mis progresos en español...

Mis dificultades...

Y en particular:

Gramática Vocabulario

ar n

Fonética y pronunciación Lectura

Audición Escritura

kn

jig

Cultura

Diario personal

mis intereses en lar del español en el mundo y de Después de esta unidad puedo hab También puedo l. bres y los apellidos en españo el español; sé cómo suenan los nom ____________. _______________, y ____________ _____________________, _________ las actividades TE QUE ESTUDIA ESPAÑOL son Para mí, lo más interesante de GEN __; lo menos _____________ y _______________ ___ _, ___ ___ ___ ___ ___ , ___ ___ ______ _________. _____, _______________, y ______ ___ ___ ___ des vida acti las son te intersan ______________. meros / gramática / deletrear / ...)

Necesito hacer más ejercicios de (nú

10 Diez

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