Magic adventure 1 – priročnik

Hans Mol in Niki Joseph

1 PRIROČNIK ZA UČITELJA

k didaktičnemu kompletu za zgodnje učenje angleškega jezika

Hans Mol in Niki Joseph

Magic Adventure 1 PRIROČNIK ZA UČITELJA k didaktičnemu kompletu za zgodnje učenje angleškega jezika Uredniški pregled: Mojca Urankar Počkaj, Petra Bizjak Prevod: Petra Zaranšek Jezikovni pregled: Helen Asher (angleščina), Katja Paladin (slovenščina) Ilustracije: Franfou Strokovni pregled: Mojca Hojski Tkavc, Urša Ilovar, Dominika Pirjevec, Tanja Pogorelčnik, Mateja Todorovski Direktor produkcije: Klemen Fedran Izdala in založila: Založba Rokus Klett, d. o. o.

Za založbo: Maruša Kmet Oblikovna zasnova in izvedba: Jasna Karnar 2. izdaja Ljubljana, 2013

Vse knjige in dodatna gradiva Založbe Rokus Klett, d. o. o. dobite tudi na naslovu www.knjigarna.com

Prva izdaja: 2010 © 2010 Založba Rokus Klett, d.o.o. Vse pravice pridržane.

Brez pisnega dovoljenja založnika so prepovedani reproduciranje, distribuiranje, javna priobčitev, predelava ali druga uporaba avtorskega dela ali njegovih delov v kakršnem koli obsegu in postopku, kot tudi fotokopiranje, tiskanje ali shranitev v elektronski obliki. Takšno ravnanje pomeni, razen v primerih od 46. do 57. člena Zakona o avtorskih in sorodnih pravicah, kršitev avtorske pravice.

CIP - Kataložni zapis o publikaciji Narodna in univerzitetna knjižnica, Ljubljana 37.091.3:811.111(035)(0.034.2)

Založba Rokus Klett, d. o. o.

Stegne 9 b, 1000 Ljubljana telefon: 01 513 46 00 telefaks: 01 513 46 99 e-pošta: rokus@rokus-klett.si www.rokus-klett.si

MOL, Hans Magic adventure 1. Priročnik za učitelja k didaktičnemu kompletu za zgodnje učenje angleškega jezika [Elektronski vir] / Hans Mol in Niki Joseph ; ilustracije Franfou ; prevod Petra Zaranšek. - 2. izd. - El. knjiga. - Ljubljana : Rokus Klett, 2013 ISBN 978-961-271-369-0 (pdf) 1. Joseph, Niki 269991680

K A Z ALO UVOD

8

Unit 1 LET’S MEET (SPOZNAJMO SE)

17

Unit 2 FAMILY (DRUŽINA)

29

Unit 3 COLOURS (BARVE)

39

Unit 4 PETS (HIŠNI LJUBLJENČKI)

49

Unit 5 MY BODY (MOJE TELO)

59

Unit 6 MY TOYS (MOJE IGRAČE)

69

BOŽIČ

79

ROJSTNI DNEVI

80

VELIKA NOČ

81

STRANI ZA FOTOKOPIRANJE

83

Magic Adventure 1 – Vsebina UČNA ENOTA

UČNI SKLOPI

Teme

Slovnica

Znam … (izjave v skladu s Skupnim evropskim jezikovnim okvirom) Razumem, kaj mi učitelj naroči.

Besedišče za uporabo v razredu1

1

Let’s meet (Spoznajmo se)

Junaki Števila 1–5

I am/I’m

Znam pozdraviti ljudi.

Poznam junake iz učbenika.

Znam šteti do 5.

2

Family (Družina)

Družinski člani

This is (my) ...

They are ...

Znam predstaviti ljudi in povedati, kdo so.

3

Colours (Barve)

Barve

It’s ...

Is it ...?

Znam opisati stvari, ljudi in živali ter povedati, kakšne barve je nekaj.

Osnovno besedišče

Besedišče in fraze za uporabo v razredu1

Sekundarno besedišče2

Povezava z resničnim svetom

Come in.

Sit down. Stand up.

Open/Close your book.

Look!

Listen, please.

Quiet, please.

Imena junakov: Peter Lola Tricks Pal T1 Max Mouse Susie Snake Gina Giraffe Peppi Pelican Belinda Butterfly

How are you today?

I’m fine.

Meet my friends!

Where are we going?

We’re going on an adventure!

Where is (s)he?

Here (s)he is!

It’s me!

I’m here!

telephone clock car lift sign mobile phone

Številke na stvareh, ki jih poznamo

daddy mummy sister brother granny granddad girl boy baby

Where are we?

Who’s this?

I’m back!

Say hello.

I’m hungry.

Here you go.

animal(s) best big

Živalske in človeške družine

red yellow pink blue orange purple green brown black white

(It’s) beautiful!

(It’s) nice!

(It’s) lovely!

(It’s) great!

Wow! Look at that!

sky toes hair here/there caterpillar pupa eggs

Življenjski krog metulja

Števila 1–5 Hi Hello How are you?

Fine, thanks!

Besedišče in fraze za uporabo v razredu se poučujejo pred začetkom posamezne učne enote. Dodatne fraze so uporabljene tudi na zvočnih posnetkih in jih ni treba posebej poučevati, predlagava pa, da jih v razredu uporabljate pogosto oziroma kadarkoli je to mogoče. Otroci jih bodo tako začeli spontano uporabljati.

1

Sekundarno besedišče ne pomeni jedrnega besedišča posamezne enote, pač pa so to besede, uporabljene v dialogih, pesmih ali igrah. Teh besed ni treba posebej poučevati. Otroci se jih bodo naučili spontano prek petja ali učiteljevega govora in jih bodo ponovili.

2

Magic Adventure 1 – Vsebina UČNA ENOTA

Znam … (izjave v skladu s Skupnim evropskim jezikovnim okvirom)

UČNI SKLOPI

Teme

Slovnica

4

Pets (Hišni ljubljenčki)

Hišni ljubljenčki/živali

What’s that?

It’s a ...

There is a ...

This is my ...

Znam povedati, kje kaj je, in vprašati, kaj je.

5

My body (Moje telo)

Telo

I’ve got You’ve got ...

Znam govoriti o svojem telesu in povedati, kaj občutim.

6

My toys (Moje igrače)

Moja soba in igrače

Have you got ...?

How many have you got?

I’ve got a/two ...

I like ...!

I love ...!

Znam povedati, kaj imam in kaj mi je všeč.

Festivals (Prazniki)

Božič Velika noč Rojstni dan

Osnovno besedišče dog cat rabbit bird fish mouse

Besedišče in fraze za uporabo v razredu1

Sekundarno besedišče2

Povezava z resničnim svetom

Look out!

You’re a ...

What about me?

Let’s count on (y)our fingers!

Come in!

I love my ...

That’s so cute!

I want one!

clean love yummy garden

Kako skrbimo za hišnega ljubljenčka (psa)

nose eyes ears mouth leg(s) arm(s) hand(s) hair head feet tummy

That’s funny.

Next, please.

Come on!

What’s the matter?

Let’s see.

Ouch!

clap stamp wave jump turn (around) sing big long short small

Čakalnica pri zdravniku

doll ball puzzle car game train book boat plane soft toy

Here we are!

We’re home!

Wait a moment!

Let’s go outside.

Come on!

What’s in it?

What’s there?

pick up put ... on put ... away tidy shelf table show

Trgovina z igračami (Hamley’s v Londonu)

It’s your birthday!

Happy birthday!

How old are you?

I’m (eight)!

present egg flower star

Števila 1–10

Predlogi: on in under

Besedišče in fraze za uporabo v razredu se poučujejo pred začetkom posamezne učne enote. Dodatne fraze so uporabljene tudi na zvočnih posnetkih in jih ni treba posebej poučevati, predlagava pa, da jih v razredu uporabljate pogosto oziroma kadarkoli je to mogoče. Otroci jih bodo tako začeli spontano uporabljati.

1

Sekundarno besedišče ne pomeni jedrnega besedišča posamezne enote, pač pa so to besede, uporabljene v dialogih, pesmih ali igrah. Teh besed ni treba posebej poučevati. Otroci se jih bodo naučili spontano prek petja ali učiteljevega govora in jih bodo ponovili.

2

Uvod robnem svetu Dobrodošli v ča NTURE 1 MAGIC ADVE

ebuje: Adventure 1 vs ic ag M et pl Učbeniški kom • učbenik ek • delovni zvez ku elovnemu zvez d k D C io d av • učitelja • avdio CD za kartic • 70 slikovnih i zgodbi • slike k vsak blo interaktivno ta • gradiva za tokopirati je dovoljeno fo h ji i k • DVD i, m n ra učitelje s st • priročnik za kom v starosti namenjen otro je 1 re tu n ve nju jezika plet Magic Ad arosti je pri uče st j te V o. in šč Učbeniški kom le ja in pisanja pr vič učijo ang še ne učijo bran se ci i k ro ot t, le se 7 er o K d zajet.

6 da. a tej stopnji ni govorjena bese n a ša ik ej z je bn a em g je m tu ur pouka. najpo ta vidik učenja ivo za 90–120 , d u ra ik g z je ja u n em n po v mater venture 1 plet Magic Ad Učbeniški kom jev, Petra in ba dveh prijatel od g z l. Ta je 1 re tu a po imenu Pa Adven čk ic lj so ag ve M a ja et el pl at u T1 in prij njih.

Rdeča nit kom i stroj po imen o svet enega od vn m so če ča iš a ob at i ot im i en Lole, k v vsaki ih prijateljev in i svojo ima pet živalsk iraffe predstav G a in G am n i rv, v četrti si icksa, v drug lje v svoj svet ba i spoznamo Tr pe ot po en i y fl čn er u tt vi u spoznamo aB V pr se, v peti enoti oti nas Belind ou en M ji ax et M tr i v iv o, ž družin , v kateri Pal. iz mišje luknje vodi vesoljček as n pa o ot svet ogledamo en njo ake, skozi zad svet Susie Sn e, za katere niso nujno tist o, ij iš sl ci ro ot besedišču i jih kot le ciljnemu a, da besede, k č eb ve tr i je en lj se i av at st po a pri pouku Zaved lje spodbuja, d čijo. Otroci so iz te au či n u h 1 ji re se tu a n d uk dve želimo, ika, kot če bi po ram. Magic A z je tu č k ve ru i st al iš im sl n in jezikov o otroci tako leščino, saj bod g an jo ja bl ra upo inščini. pravite svoje potekal v mater ture uživali. O n ve d A ic ag pletom M e pri delu s kom Upava, da bost čudežno delo! ol

Hans M Niki Joseph in

8

Kako je zasnovan priročnik za učitelja Priročnik je sestavljen iz šestih učnih enot in enote z besediščem za uporabo pri pouku. Gradivo vsebuje tudi tri učne enote na temo praznikov, ki vključujejo božič, veliko noč in rojstne dneve.

RAZPOREDITEV UR

Vsaka učna enota je razdeljena na pet lekcij. Izraz lekcija ne pomeni ene učne ure določene dolžine, na primer 30, 45 ali 60 minut, temveč niz učnih ur, ki jih sestavlja zaporedje aktivnosti v učbeniku in delovnem zvezku. Učitelj naj sam presodi, kaj lahko obdela v razpoložljivem času. Ne glede na to, kako se dela lotite, vedno izvedite uvodno in zaključno rutino.

RUTINE Otroci pri učenju potrebujejo rutine in jih imajo radi, zato predlagava, da vsako lekcijo pričnete s pesmijo Hello song in vključite lutko, ki je vodilni lik posamezne učne enote, lekcijo pa zaključite s pesmijo Goodbye song.

Predlagava, da od druge učne enote dalje uporabljate čarobne besede. Čarobna beseda je tista, ki si jo morajo otroci zapomniti od ene učne ure do naslednje. Povejte jim čarobno besedo za naslednjo uro, oni pa naj jo večkrat ponovijo. Pri naslednji uri naj se postavijo v vrsto in vam jo zašepetajo na uho. Če se je kateri ne spomni, ga pošljite na konec vrste, vendar mu vseeno dovolite, da se pridruži pouku!

UVOD V UČNO ENOTO

DELO S ŠESTLETNIKI Pri šestih letih začnejo otroci obiskovati šolo, vendar večinoma še ne znajo brati in pisati. Učenje tujega jezika jim mora biti v zabavo, saj dolgoročnih razlogov zanj še ne razumejo! Prav tako se šele učijo biti v učilnici, zato jih je treba izuriti v rutinah, kot je poslušanje učitelja in sošolcev. Ker še razvijajo svoje motorične spretnosti, potrebujejo veliko vaje v izrezovanju, lepljenju, barvanju in risanju. Pri tej starosti se učijo celostno, zato jim morajo biti omogočeni gibanje, petje, ples, igra, raziskovanje itd. Obožujejo tudi zgodbe in fantazijo.

Ker pa šestletniki še razvijajo sposobnost koncentracije, nobena aktivnost ne sme trajati predolgo!

UČNI STILI Pri načrtovanju lekcij in učnih ur je treba upoštevati dejstvo, da imajo otroci različne učne stile. Pri tej starosti se ti šele razvijajo, kar vpliva na način poučevanja. Da bi zadostili potrebam vseh otrok v razredu, bi morali vedno vključevati dejavnosti za vizualni, avditivni in kinestetični učni stil.

• Kinestetični učni stil Otroci se zelo radi gibajo. Uspešno se učijo ob premikanju, kazanju, plesu, petju, risanju itd. Uvodne recitacije, recitacije k zgodbam in pesmi so primerne za različne koreografije. Spodbujajte otroke, da vam jih pomagajo sestaviti. Tako bodo nekoliko tudi njihove, saj bodo oni tisti, ki so si jih izmislili! Številni predlogi v priročniku za učitelja otroke spodbujajo h gibanju in k fizičnemu odzivanju na navodila (Total Physical Response = odzivanje s celotnim telesom).

• Vizualni učni stil V učbeniškem kompletu Magic Adventure 1 upoštevamo dejstvo, da se otroci učijo tako, da vidijo podobe in si jih zapomnijo. Ko vizualno usmerjeni otroci vidijo podobe, prevod pogosto ni potreben.

Zato je učbeniški komplet zelo vizualno naravnan.

Opremljen je tudi s 70 slikovnimi karticami in s slikami k zgodbam, s pomočjo katerih lahko pripovedujete zgodbe.

Ker je osnova vsake učne enote posebna pustolovščina, vsako enoto uvaja recitacija.V učnih enotah 1–4 je ta vsakič ista, prav tako imata skupno recitacijo 5. in 6. enota. Posnetke najdete na avdio CD-jih.

9

• Avditivni učni stil Pomemben del otroškega sveta sestavljajo pesmi, zgodbe in recitacije in to smo pri pripravi kompleta Magic Adventure 1 upoštevali.Vse pesmi so izvirne in so bile napisane prav za ta učbeniški komplet.

Vsaka pesem je posneta tudi v verziji za karaoke, tako da lahko otroci zapojejo zraven. Otroke tudi spodbujamo, da z nadomeščanjem ključnih besed z drugimi sestavijo svojo različico pesmi. Avdioposnetki vključujejo tudi slušne aktivnosti, ki otrokom ponujajo zgled pravilne izgovarjave ključnega besedišča.

... UTRJEVATI BESEDIŠČE Utrjevanje pomeni glasno izgovarjanje besed in/ali jezikovnih struktur. Je pomemben del učnega procesa in otrokom omogoča, da se naučijo pravilne izgovarjave.

Utrjevanje največkrat poteka po vzorcu »Poslušaj in ponovi«. Z rokami nakažite, kdaj naj otroci ponovijo za vami, kdaj pa ste na vrsti vi. Postopek lahko popestrite tako, da nekatere besede izgovorite zelo glasno, druge zašepetate itd. Še več predlogov je zbranih pod naslovom Kako uporabljati slikovne kartice.

AKTIVNOSTI ZA SAMOSTOJNO DELO ... UPORABLJATI SLIKOVNE KARTICE Posebnost kompleta Magic Adventure 1 je, da vse učne enote vključujejo strani, ki jih otroci lahko rešijo samostojno, saj so jim takšne dejavnosti že znane.

Tovrstne dejavnosti so uporabne zlasti takrat, ko se mora učitelj posvetiti le nekaterim učencem, ostali pa lahko medtem samostojno rešujejo omenjene naloge. Priročnik ponuja tudi predloge, kako lahko te strani uporabite za govorne aktivnosti pri pouku.

KAKO ...

V razdelku »Kako ...« predstavljamo nekaj preprostih, a učinkovitih načinov za uporabo tujega jezika pri pouku.

... PREDSTAVITI BESEDIŠČE Otroci se z novimi besedami vedno srečajo v kontekstu.

Ključne besede naj jim bodo predstavljene s pomočjo pisanih slikovnih kartic.V večini enot je predstavljenih šest osnovnih besed – to je največ, kolikor lahko pričakujemo, da se bodo otroci te starosti naučili naenkrat. Komplet Magic Adventure 1 sicer vsebuje več besedišča, vendar lahko vse dodatno besedišče ostane na receptivni ravni in ga ni treba eksplicitno poučevati.

Otroci naj besede najprej prepoznajo, in sicer tako, da omenjeni pojem pokažejo ali se telesno odzovejo (Vstanite, če ...). Nato naj besedo izgovorijo v skupini, zatem pa še posamezno. Nazadnje naj besede uporabijo v strukturi, npr. Is it a dog? Have you got a ball?

Skozi leto, ko učenci usvajajo vse več besedišča, lahko obnavljate besedišče, ki ga že poznajo. Ko na primer spoznavate hišne ljubljenčke, učence povprašajte po barvi, preštejejo naj število nog itd.

10

Splošno navodilo za tovrstne igre: ko otroci pridobijo samozavest, jih povabite, da pridejo pred tablo in prevzamejo vlogo učitelja. Spodbudite jih, da ob dobro opravljeni nalogi razred na glas pohvalijo z besedami Good work! Pri vseh igrah boste potrebovali lepilni trak, da boste lahko kartice pritrdili na tablo ali na kakšno drugo mesto v učilnici.

1. Poslušaj in ponovi Kartice pokažite drugo za drugo in otroke prosite, naj poslušajo (listen) in nato ponovijo (repeat) besede za vami. Besede izgovarjajte razločno. Otroci se bodo z njimi srečali prvič, zato morajo biti izgovorjene pravilno!

2. Zapri oči Otroke prosite, naj zaprejo oči. Odstranite eno kartico. Nato naj pogledajo in povedo, katera manjka.

3. Verižno ponavljanje Na tablo pritrdite približno šest kartic. Skupaj z otroki ponavljajte besede. Nato odstranite prvo kartico in preverite, ali so si zapomnili besedo na njej. Nadaljujte, dokler ne odstranite vseh.Videli boste, da si bodo otroci zapomnili besede, ki so bile na tabli!

4. Zakliči! Zašepetaj!

Kartice pritrdite na tablo. Otrokom recite, naj takrat, ko vi glasno zakličete besedo, enako storijo tudi oni, kadar pa jo zašepetate, naj jo tudi oni zašepetajo.

Druga možnost je ta, da vi besedo zakličete, oni pa jo zašepetajo in obratno.

5. Zaploskaj besedo Skupaj z otroki zaploskajte besede po zlogih; ime Belinda na primer ponazarjajo trije ploski. Nato zaploskajte določen vzorec zlogov in otrokom naročite, naj pokažejo na pravo kartico. Imena vseh junakov so skrbno izbrana glede na število zlogov: Pal, Tricks (1 zlog), Peter, Lola, Max Mouse (2 zloga), Susie Snake (3 zlogi), Gina Giraffe (4 zlogi), Peppi Pelican (5 zlogov) in Belinda Butterfly (6 zlogov).

6. Opazuj moje ustnice Z ustnicami oblikujte besedo: otroci naj uganejo, za katero besedo gre, in jo glasno izgovorijo. Zanimivo je, da se ta igra navadno izvaja v tišini! To je odlična priložnost, da otroci vidijo položaj ustnic.

7. Gluhi telefon Otroke posedite v krog. Samo enemu otroku pokažite sliko. Otroci naj nato v krogu drug drugemu šepetajo besedo. Zadnji naj pokaže pravo sliko. Druga možnost je, da zadnji besedo na glas pove.

8. Nad mojo glavo (1) Otrokom naročite, naj rečejo Stop!, ko zagledajo določeno slikovno kartico. Kartice držite nad glavo in jih kažite drugo za drugo. Ko zagledajo tisto, ki ste jo določili, rečejo Stop!

14. Odkrij Slikovno kartico počasi odkrivajte. Napetost stopnjujte tako, da otroci ugibajo, kaj prikazuje.

Kartico lahko tudi prekrijete z listom papirja, na katerem je majhna luknja, in papir premikate. Lahko se poigrate z luknjami različnih oblik – trikotnik, kvadrat, pravokotnik itd.

15. Pokaži pravo sliko Slikovne kartice pritrdite na različna mesta po učilnici. Otroci naj pokažejo na besedo, ki jo izrečete.

16. Teci k sliki Slikovne kartice pritrdite na različna mesta po učilnici. Otroci naj stečejo h kartici, ki ponazarja izrečeno besedo. Igro lahko izvajate tudi v skupinah, odvisno od števila otrok v razredu.

17. Tri v vrsti To je tradicionalna igra. Devet kartic s hrbtno stranjo navzgor pritrdite na tablo v razporedu 3 x 3. Učence razdelite v dve skupini. Kartice označite s številkami.

Skupina imenuje številko in nato ugiba, kaj prikazuje kartica. Če uganejo, kartico odstranite in na njeno mesto pritrdite simbol skupine. Cilj je doseči tri v vrsti.

9. Nad mojo glavo (2) Nad glavo dvignite eno kartico. Če se na primer ravno učite o barvah, vprašajte Is it blue? Sprašujte tako dolgo, dokler ne uganete. Otrokom bo zelo všeč, če bo dolgo trajalo, preden boste uganili!

18. Udari po kartici!

Učence razdelite v dve skupini in jih postavite v dve vrsti. Za vsako ekipo na tablo pritrdite komplet kartic. Prvemu otroku v vsaki ekipi dajte muhalnik.

Nato povejte besedo in otrok, ki prvi udari po pravi kartici, prisluži točko svoji ekipi.

10. Podaj slikovne kartice (1) Slikovne kartice položite v škatlo. Predvajajte glasbo, otroci pa naj si škatlo v krogu podajajo. Ko glasba preneha, naj otrok, ki tedaj drži škatlo, to odpre in pove, katero kartico vidi.

19. Poglej in povej Otroke posedite v krog. Dajte jim eno slikovno kartico, ki naj si jo počasi podajajo in si jo ogledujejo.

Medtem ko kartica potuje, recite Stop! Otrok, ki takrat drži kartico, naj pove, kaj ta prikazuje.

11. Podaj slikovne kartice (2) Slikovne kartice položite v škatlo. Predvajajte glasbo, otroci pa naj si škatlo v krogu podajajo. Ko glasba preneha, naj otrok, ki tedaj drži škatlo, to odpre in pogleda sliko. Ostali naj ugibajo, katero sliko vidi, tako da sprašujejo Is it a doll? itd.

20. Teci in prinesi Kartice razpostavite po tleh v zadnjem delu učilnice.

Učence razdelite v dve ekipi in iz vsake izberite enega otroka. Imenujte kartico, otroka pa naj tekmujeta, kateri jo bo dobil.

12. Za mojim hrbtom Za hrbtom držite slikovno kartico. Otroci naj ugibajo, kaj prikazuje, tako da sprašujejo Is it a soft toy? itd., dokler ne uganejo.

13. Pokaži in skrij!

Učencem zelo na hitro pokažite slikovno kartico, da vidite, ali bodo uganili, kaj prikazuje.

... UPORABLJATI MINI SLIKOVNE KARTICE Ko ste besede utrdili, lahko začnete uporabljati mini slikovne kartice. Najdete jih v priročniku za učitelja na straneh 89–96, ki so namenjene fotokopiranju.

Mini slikovne kartice so pri posameznih učnih enotah omenjene v sklopu prve ali druge dodatne dejavnosti.

Izdelajte jih na začetku učne enote, da jih bodo otroci 11

lahko začeli čim prej uporabljati. S temi mini slikovnimi karticami je najlaže igrati »snap!« in »happy families«, uporabite pa jih lahko tudi za dejavnosti v parih.

Komplet Magic Adventure 1 vključuje veliko dejavnosti v parih, ki se začnejo že na 6. strani. Delo v parih ponuja otrokom več priložnosti za govorjenje. Če je v razredu 24 otrok, ki govorijo samo z učiteljem, bo v 30 minutah vsak otrok morda spregovoril enkrat. Pri dejavnostih v parih pa lahko govorijo veliko pogosteje.

Pri delu v parih ne smemo pozabiti na dva pomembna vidika: • Ali otroci obvladajo besedišče, potrebno za delo v parih?

• Ali vedo, kaj morajo narediti?

Na začetku se splača nameniti nekaj časa pripravi dejavnosti, saj bo to kasneje koristilo tako otrokom kot vam.

Za primer vzemimo dejavnost v parih na 6. strani v učbeniku. Besedišče, ki ga morajo poznati, vključuje Hello in imena junakov, npr. Hello. I’m Lola! Hello. I’m Peter. En otrok naj pokaže na kartico, drugi pa izreče poved. Prepričajte se, da vedo, kdo kaže in kdo govori.

Dajte jim kakšno minuto. Nato z dogovorjenim znakom nakažite, naj zamenjajo vlogi.V tej starostni skupini aktivnosti potekajo najbolje, če so kratke in jedrnate.

Ključne besede iz vsake enote so na voljo tudi kot mini slikovne kartice na straneh 89–96 priročnika za učitelja. Namenjene so temu, da jih otroci izrežejo, pobarvajo in nalepijo na trši karton, saj bodo tako obstojnejše. Na zadnjo stran jim pomagajte napisati imena, da jih ne bodo izgubili. Kartice lahko uporabite za različne igre v parih ali manjših skupinah. Služijo tudi kot opomnik za že naučene besede. Otroke spodbudite, naj jih hranijo v večji ovojnici. Pri vseh tovrstnih igrah najprej ponazorite potek pred celotnim razredom in se prepričajte, da vsi otroci razumejo, kaj je njihova naloga.

Mnoge od zgoraj naštetih iger je mogoče izvajati tudi v parih, tako da otroci uporabijo svoje mini slikovne kartice.

Sledi mi V določenem zaporedju poimenujte nekaj predmetov, otroci pa naj v enakem zaporedju na mizo položijo ustrezne kartice. Nato lahko igro izvajajo v parih.

Snap!

Vsak otrok naj ima svoje kartice na kupu, obrnjene s sliko navzdol. Prvi otrok v paru obrne prvo kartico in pove besedo, ki jo ta prikazuje. Nato drugi otrok obrne prvo kartico s svojega kupa in prav tako pove besedo. Če sta kartici enaki, ju dobi tisti otrok, ki prvi reče Snap!

Zmagovalec je otrok, ki ima na koncu vse kartice.

12

Happy families Ta igra se igra v skupinah po štiri. Kartice vseh otrok v skupini premešajte in razdelite. Cilj igre je zbrati štiri enake kartice. Zmaga otrok z največ »Tricksi«. Otroci kartice zbirajo tako, da drug drugega prosijo zanje. Če na primer igrajo s karticami iz pete enote, lahko vprašajo Nose? in otrok, ki ima kartico s sliko nosu, jo mora izročiti.

... ŠIRITI BESEDIŠČE IN JEZIKOVNE STRUKTURE Nekateri otroci so se pri tej starosti sposobni naučiti več kot le posamezne besede. Pri igri »happy families« lahko na primer uporabijo strukturo Have you got ...? namesto posamezne besede, izgovorjene z rastočo intonacijo.

Navajava nekaj predlogov za širjenje jezika.

• Have you got ...? (Ali imaš …?)

En otrok naj zapusti učilnico. Enemu od ostalih dajte slikovno kartico; naj jo skrije. Nato se otrok, ki je zapustil učilnico, vrne. Ima tri možnosti, da ugane, kdo ima kartico.Vpraša na primer Have you got ... blue? Igra se lahko izvaja tudi tako, da mora otrok uganiti, katera kartica je skrita. Lahko pa daste kartice tudi več otrokom hkrati, da jih skrijejo.

• Catch me! (Ujemi me!)

V zrak dvignite nekaj slikovnih kartic (na primer barve).

Otroci naj se postavijo na eno stran učilnice, vi pa na drugo; obrnite se s hrbtom proti njim. Otroci naj vas vprašajo: Have you got yellow? Če je odgovor No, se otroci pomaknejo proti vam. Če je odgovor Yes, pa se obrnite in poskusite ujeti enega od njih.

• Now you’re it! (Ti si!)

Vsakemu otroku dajte eno slikovno kartico. Stojijo naj v vrsti. Eden vpraša: Have you got blue? Tisti, ki ima modro, naj zakliče Yes in začne teči okoli vrste. Otrok, ki je postavil vprašanje, ga poskuša ujeti.

• Is it a ...? (Ali je …?)

Izberite sliko in jo začnite risati na tablo. Po nekaj začetnih potezah se ustavite in otroke spodbudite, naj vas vprašajo, kaj je to, npr. Is it a butterfly?

Na tablo pritrdite nekaj kartic, na primer plišasto igračo, vlak, punčko, sestavljanko in knjigo. Obrnjene naj bodo s sliko navzdol. Nad kartice napišite številke 1–5. Otroci morajo ugotoviti, katera je katera, in sicer tako, da zastavljajo vprašanja: Number 3 – is it a train? Preverite (tako da razred ne vidi), in če je odgovor pritrdilen, kartico obrnite. Če ne, naj ostane zakrita in ugibanje se nadaljuje.

Pri drugi različici igre so kartice na tabli obrnjene s pravo stranjo navzgor. Naskrivaj zapišite eno številko, otroci pa naj z vprašanji, kot je npr. Is it the doll?, ugibajo, katero ste izbrali. Obe različici igre se je mogoče igrati v skupinah ali v parih. Pri obeh se lahko tudi uporablja vprašanje Have you got ...?

OUR WORLD Lekcije z naslovom Our world (Naš svet) prikazujejo jezik v kontekstu resničnega sveta. Učenca popeljejo ven iz učilnice, da izkusi jezik v kontekstu in v realnem svetu. Učitelj naj te strani dopolni z lastnimi dejavnostmi za spodbujanje medkulturne ozaveščenosti.V prvi učni enoti je na primer predstavljen prometni znak, na katerem piše 5 km. Tak znak obstaja le v nekaterih državah, v drugih pa ne, zato je to priložnost, da otroke opozorimo na tovrstne podobnosti in razlike.

PESMI V UČBENIŠKEM KOMPLETU MAGIC ADVENTURE 1 V učbeniškem kompletu Magic Adventure 1 igrajo pomembno vlogo pesmi in recitacije. Otroci so se sposobni prek pesmi naučiti obsežnih sklopov jezika, zato pri urah veliko pojte! Vsaka pesem je posneta tudi v različici za karaoke, tako da lahko otroci pojejo zraven ali si izmislijo svojo pesem. Pesem v šesti enoti na primer govori o zeleni žogi in rdečem avtomobilu, otroci pa jo lahko priredijo tako, da uporabijo besede za druge igrače (na primer rožnato punčko).V tej aktivnosti ne bodo le uživali, pesem bodo tudi vzeli za svojo, zaradi česar je veliko bolj verjetno, da bodo zelo aktivno sodelovali in si jo zapomnili.V nadaljevanju navajava še nekaj predlogov.

• Otroci poslušajo pesem.

• Otroci občasno zapojejo kakšno besedo.

• Učence razdelite v dve skupini: izmenjaje naj pojeta vsaka po eno vrstico.

• Otroci naj izdelajo ropotuljo in z njo spremljajo petje.

• Izmislite si ples/gibe, s katerimi boste spremljali pesem.

• Pesem velikokrat zapojte!

• Otroci naj pojejo ob spremljavi CD-ja, vi pa od časa do časa zmanjšajte glasnost. Takrat se bo izkazalo, kdo zares poje!

• Pesem zapojte v različnih razpoloženjih, npr. veselo, žalostno, utrujeno itd.

• Če pesem to dopušča, naj otroci med poslušanjem ustrezno dvigujejo svoje mini slikovne kartice.

ZGODBE V UČBENIŠKEM KOMPLETU MAGIC ADVENTURE 1 Uporaba zgodb je del celostnega pristopa pri učenju jezika: vizualne podobe, vaš glas, mimika in zgodbe na CD-jih vsi delujejo v podporo pomenu. Zgodbe vključujejo zbrano, ponavljajoče se besedišče, ki bo otrokom prišlo prav, saj jim bo omogočilo sodelovanje pri obnavljanju zgodbe.

PRIPOVEDOVANJE IN OBNAVLJANJE ZGODB Vse zgodbe na CD-ju se začnejo z glasbenim uvodom.

Med uvodom naj se otroci tiho premaknejo na prostor za pripovedovanje, morda na blazine na tleh, če urejenost učilnice to dopušča.

Osnovno načelo pripovedovanja zgodb je, da otroke naprej seznanimo z besediščem, nato povemo zgodbo (lahko s pomočjo slik k zgodbi ali otroških knjig) in šele na koncu izvedemo dejavnosti, ki temeljijo na zgodbi.

Zgodbo lahko poveste ob uporabi slik k zgodbi. Besedilo zgodbe je natisnjeno na hrbtni strani in pri prvem pripovedovanju je ta način navadno lažji. Omogoča namreč, da otrokom postavljate dodatna vprašanja, npr. What colour is ...?, ali vprašanja, ki zahtevajo predvidevanje, npr. What do you think happens next? To bo neizogibno potekalo v materinščini.

Slike k zgodbi omogočajo tudi, da utrjujete zgradbo zgodbe. Otroke prosite, naj vam slike pomagajo zložiti po vrsti – pri tem lahko uporabljate besede then, next in finally. Na ta način otroci nevede obnovijo zgodbo.

Zgodbo lahko poveste tako, da otroke prosite, naj si ogledajo slike v učbeniku, poslušajo posnetek na CDju in nato pokažejo ustrezno sliko. Po pripovedovanju jim zastavite vprašanja, da se prepričate, ali so zgodbo razumeli. Zgodbo lahko obnovite tudi tako, da nekatere stvari poveste narobe, otroci pa vas morajo sproti popravljati.

Ne glede na to, kateri način boste izbrali, se sami pred začetkom seznanite z zgodbo.

13

UPORABA PAPIRNATIH LUTK V UČBENIŠKEM KOMPLETU MAGIC ADVENTURE 1 Vsaka učna enota ima drugega glavnega junaka. Otroci imajo zelo radi lutke in z njimi zlahka navežejo stik, zato izdelajte papirnate lutke na paličicah, ki vam bodo v pomoč. Otrokom razložite, da lutka govori samo angleško. Lahko pa tudi ne govori, če vam ni do tega, da bi spuščali smešne glasove.Vendar pa bi lutka zelo rada slišala otroke, kako se trudijo govoriti angleško. Če bi lutki radi dali glas, ji ga seveda lahko. Pomembno je, da naredite tisto, kar vam ustreza.

Otroke spodbudite, da z lutkami uprizorijo zgodbe.

To je zelo dobra metoda za priklic ključnih besed iz posameznih zgodb.

VREDNOTENJE IN RAZMISLEK O UČENJU Ocenjevanje učenja in napredka otrok je pomembno in ga je treba stalno izvajati. Začne se na koncu prve lekcije. Otroci naj vam povedo, kaj so ta dan naredili. So zapeli pesem? So se naučili novih besed? Pripravite lahko razpredelnice za vrednotenje, ki jih bodo otroci uporabili ob koncu vsake učne ure. To je dober način, da otroci vidijo, koliko so naredili. Pri tej starosti so navadno zelo odkriti glede tega, kako dobri so in koliko so se naučili.

Ta vidik učenja učenja je zelo pomemben za nadaljnje učenje jezika.

Učbeniški komplet Magic Adventure 1 ne vključuje preizkusov znanja. Meniva namreč, da mora biti pri tej starosti vrednotenje znanja kvalitativno in mora vključevati sodelovanje otroka.

Na kakšen način se torej vrednoti znanje v kompletu Magic Adventure 1?

Začne se z družabno igro na koncu vsake učne enote v učbeniku. Tako otroci ponovno uporabijo besedišče in fraze na zabaven in aktiven način.V delovnem zvezku so tudi aktivnosti z nalepkami, ki pogosto vključujejo poslušanje – otroci poslušajo posnetek in prilepijo nalepko. Ostale aktivnosti z nalepkami so takšne, da otroci seštevajo in tako poiščejo pravo nalepko. Pri tej starosti mora učenje jezika potekati na spodbuden način in se osredotočati na pozitivno, zato je v delovnem zvezku tudi nalepka, ki otrokom pove, da so dobro opravili delo. Za to obstajajo različne pohvale, kot npr.

Good job!/Well done! itd. Tak način ne ponuja samo raznovrstnosti, ampak tudi seznanjanje z različnimi načini izražanja istih stvari.

14

STRANI ZA SAMOOCENJEVANJE Na koncu priročnika za učitelja so strani za samoocenjevanje, ki jih je dovoljeno fotokopirati. Z njimi lahko otroci vrednotijo svoje učenje. Zelo pomembno je, da lahko zgodaj začnejo razmišljati o svojem znanju. Ne bo jim težko označiti, kako dobro obvladajo svojo snov, in v skladu s tem pobarvati živali.

OZNAKE V PRIROČNIKU ZA UČITELJA UČ

učbenik

DZ

delovni zvezek

PU

priročnik za učitelja

GLAVNI JUNAKI TRICKS BELINDA BUTTERFLY MAX MOUSE GINA GIRAFFE

T1

SUSIE SNAKE

PEPPI PELICAN PAL

PETER

LOLA

15

PO VEJ !

Listen and say (UČ, strani 4 in 5): CD, posnetek 6 • Otroci naj odprejo učbenike. Povejte jim, da bodo poslušali posnetek, nato pa naj pokažejo pravo sliko.

UČ, strani 4–5

6

1 2 3 4 5 6 7 8

Ta lekcija je samostojna in jo lahko obdelate kadarkoli med prvo učno enoto. Predstavlja besedišče za uporabo pri pouku. Najboljši način za izvedbo te lekcije je metoda TPR (Total Physical Response – odzivanje s celotnim telesom), kar pomeni, da učitelj nekaj reče in izvede, otroci pa to samo izvedejo. Kasneje lahko od njih zahtevate, da tudi oni izgovorijo besede.

Z gibi ponazorite dejanja in izrecite besede ter otroke spodbudite, da vas posnemajo.

Izrazi za uporabo pri pouku

Predlagana dejanja

Come in, please.

S kretnjo roke povabi naprej.

Sit down, please.

Se usede.

Stand up, please.

Vstane.

Open your book, please.

Odpre knjigo.

Close your book, please.

Zapre knjigo.

Look, please.

Pokaže na svoje oči.

Listen, please.

Z dlanmi si obda ušesa.

Quiet, please.

Da prst pred usta.

16

Come in, please.

Sit down, please.

Stand up, please.

Open your book, please.

Close your book, please.

Look, please.

Listen, please.

Quiet, please.

• Izrecite besede, otroci pa naj izvedejo dejanja. To naredite kot pri igri »Simon says«, tako da tisti, ki se zmoti, izpade. Besede in dejanja boste morali predvsem na začetku precej ponavljati.

• Skupaj z otroki določite kretnje za dejanja. Nato poimenujte neko dejanje, oni pa naj naredijo ustrezno kretnjo. Ko postanejo samozavestnejši, izberite enega od boljših učencev, da igra učitelja.

• Lahko pa se igrate tudi tako, da vi izvedete kretnjo in jo poimenujete. Nato jo izvedite in jo poimenujte nepravilno, na primer: izvedite kretnjo, ki pomeni »Open your book, please«, recite pa Listen, please; otroci naj vas popravijo.

Unit 1

L E T ’S M E E T To je prva učna enota; v njej se otroci seznanijo z naslovnimi junaki.

Ne pozabite izdelati papirnatih lutk!

Besedišče, ki ga bodo otroci uporabljali

Hello., Hi., How are you?, Fine, thanks.

I’m ...

Ponovno uporabljeno besedišče Receptivno besedišče

Sporazumevalne spretnosti

Družbeno-kulturni vidiki

Pripomočki, ki jih učitelj potrebuje pri uri (vključno z vsem, kar mora izdelati oz. pripraviti vnaprej)

Slikovne kartice Slike k zgodbi Vaje, ki jih otroci lahko naredijo samostojno

Who are you?

How many?

Znam pozdraviti ljudi.

Poznam junake iz učbenika.

Znam šteti do 5. razvijanje zanimanja za angleščino učenje sledenja ustaljenim postopkom razvoj pozitivnega odnosa do učenja jezika delo v parih in skupinah razmišljanje o lastnem učenju • kartončki z imeni otrok • kartončki s številkami 1–5, ki si jih otroci lahko obesijo okoli vratu • lutke (DZ, stran 59), da otrokom pokažete primer, kocke, figurice za igro, mehka žoga, paličica od lizike ali svinčnik za izdelavo lutk na paličici • mini slikovne kartice (PU, strani 89–90) Peter, Lola, Pal, T1, Gina, Belinda, Max, Susie, Peppi, 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4 DZ, strani 6, 8, 9

17

Lekcija 1 UČ, strani 6–7

LEKCIJA • Ponovno dvignite Tricksa in ga spodbujajte, naj gre okoli po razredu. Pri tem otroke pozdravljajte s Hello in jih sprašujte How are you? Navdušeno kimajte in otrokom govorite I’m fine. Boljši učenci bodo posnemali vašo mimiko in besede, kar je krasno, saj boste to lahko uporabili – medtem ko boste z lutko hodili naokoli po razredu in spraševali How are you?, bodo oni že znali odgovarjati I’m fine, thank you. A tudi če ne bodo, naj vas ne skrbi preveč, saj je za tem na vrsti Hello song. Otroke spodbudite, naj pojejo zraven.

Poslušaj in zapoj Hello song 1

The Hello song

UVOD • Pozdravite otroke. Recite Hello! Spodbudite jih, da vam v zboru odgovorijo Hello. Vprašajte jih, kako so (How are you?), in jim odgovorite (Fine, thanks.).

Vprašajte jih po imenu (What’s your name?). Ko izveste njihova imena, jim razdelite kartončke z imeni, ki naj jih imajo pred sabo, obrnjene proti vam. Na ta način boste brez težav videli, kdo je kdo.

• Otrokom povejte (v maternem jeziku), da bodo spoznali zelo posebno žival, ki jim bo pomagala pri učenju angleščine in ki govori samo angleško. Zato morajo tudi oni z njo govoriti angleško. Zmedeno pobrskajte po svoji torbi in vprašajte Now where are you,Tricks? Come on! Otrokom recite, da morajo biti zelo tiho, saj je žival zelo sramežljiva. Nato povejte, da se noče prikazati in naj oni rečejo Hello Tricks. Počasi iz torbe izvlecite papirnato lutko Tricksa na paličici z obrazom, obrnjenim proti vam. Otrokom recite, naj ga ponovno pozdravijo s Hello. Otroci rečejo Hello. Ker se lutka ne more smejati, vi otrokom v materinščini povejte, da je Tricks zelo vesel: Listen! He’s barking.

(Glede uporabe lutke glejte uvodna navodila.) Lutka Tricks sedi spredaj in opazuje razred. Otrokom povejte, da mu je ime Tricks, in jih spodbudite, da še enkrat rečejo Hello Tricks.

18

Hello, Hello!

How are you?

I’m fine, I’m fine!

Thank you!

Hello, Hello!

How are you today?

I’m fine, thank you.

• Nekajkrat predvajajte posnetek in otroke spodbujajte, naj pomahajo »Hello«, izvedejo vprašalno kretnjo (roke na bokih), za vprašanje »How are you?«, in z dvignjenimi palci nakažejo »I’m fine!«. Tricks naj jim služi za zgled.

• Otrokom povejte, da ima Tricks še druge prijatelje.

Dvignite slikovno kartico s sliko Lole in recite This is Lola. Hello Lola. Otroke spodbudite, da rečejo Hello Lola. Enako ponovite za Petra, Pala in T1-a.

• Kartice razporedite po učilnici in recite Point to Lola.

Otroci vas bodo posnemali in pokazali na kartico. To izvedite z vsemi junaki.

Poslušaj in povej (UČ, stran 6): CD, posnetek 7 • Otroci naj odprejo učbenik na strani 6. Ali že vidijo prijatelje? Povejte jim, da jih bodo zdaj slišali in da naj pokažejo na tistega, ki ga zaslišijo. Ponazorite s primerom: Hello, I’m Peter. Pokažite na Petra.

• Predvajajte posnetek 7. Otroci naj pokažejo na ustreznega junaka. Spremljajte jih in preverjajte, ali kažejo pravilno.Vajo lahko nekajkrat ponovite. Po vsakem junaku posnetek ustavite in skupaj preverite.

• Recite It’s time to finish now. Let’s say Goodbye to Tricks.

Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song.

Glede na situacijo v učilnici lahko pri tej dejavnosti otroke posadite v krog in jih spodbudite, da ob pravem trenutku pomahajo ali se priklonijo.

2

7

Peter: Lola: Pal: Tricks: Časovni stroj:

ZAKLJUČEK

Hello! I’m Peter.

Hi! I’m Lola.

How are you? I’m Pal. Woof!

I’m T1.

• Povejte, da bi radi, da otroci skačejo do slikovnih kartic. Pokažite jim, kako. Lahko izmenjaje skačete in poskakujete. Način izvedbe te dejavnosti je zelo odvisen od situacije in števila otrok v razredu.

• Tricksa nesite naokoli po razredu. Otroci naj se namišljeno rokujejo z njim in ponavljajo Hello Tricks.

I’m (Nika) itd.

Poslušaj in zapoj (UČ, stran 7): CD, posnetek 8 • Poslušajte recitacijo in otrokom dovolite, da ponavljajo besedilo in zraven recitirajo. Pri tem naj mahajo in se rokujejo. Razred lahko tudi razdelite na pol, tako da ena polovica poje prvi del, druga pa Lolino besedilo.

Deklice bodo najbrž hotele biti Lola!

The Goodbye song That’s the lesson for today.

That is all we have to do.

Thank you. Thank you.

See you again!

Bye bye! Bye bye!

See you again!

DODATNA DEJAVNOST Predvajajte glasbo. Otroci se sprehajajo po razredu.

Ko ustavite glasbo, naj se obrnejo proti najbližji osebi in jo pozdravijo.

8

The characters song Hello! ... Hello! ... Hello!

Hi! ... Hi! ... Hi! Who ... are ... you?

I’m Lola.

I’m your friend.

Hello! Hello! Hello!

Woof! Woof! Woof!

19

Lekcija 2 DZ, strani 4–5

UVOD • Otroke pozdravite s Hello in jih spodbudite, da odgovorijo Hello.Vprašajte jih, ali se spomnijo, kako je ime psičku. Če se spomnijo, naj rečejo Hello Tricks in ga tako spodbudijo, da se pridruži uri. Prinesite Tricksa in dajte otrokom vedeti, da je zelo vesel, da je spet v razredu.

• Zapojte Hello song (CD, posnetek 1). To lahko vzame nekaj časa, saj se je bodo otroci poskušali spomniti od prejšnje ure, zato bo morda treba ponoviti korake iz prve lekcije.

LEKCIJA

DZ, stran 6

UČ, strani 8–9

• Še enkrat si oglejte junake. Dvigujte slikovne kartice z junaki, da vidite, ali se otroci spomnijo njihovih imen.

Pritrdite jih po učilnici. Ponovite vajo »Pokaži na« iz prejšnje lekcije.

• Fotografiraj! Prosite štiri otroke, naj vstanejo in pridejo pred tablo. Recite jim, naj fotografirajo junake.

Recite Take a photo of Lola. Otroci naj stečejo k Loli in jo fotografirajo. Če situacija ne dopušča tekanja, naj hodijo tiho, da je ne bodo zmotili. Pri fotografiranju morajo biti pri miru, zato ta dejavnost vključuje mešanico premikov in mirovanja. Dejavnost nadaljujte v majhnih skupinah. Naj istočasno ne stojijo vsi otroci!

Poglej in poveži (DZ, stran 4) • Otroci naj odprejo delovni zvezek na strani 4, kjer je slika z vsemi junaki, ki pa so dobro skriti. Pod sliko sta dve vrsti sličic, ki prikazujejo posamezne dele slike. Organizirajte delo v parih, tako da en otrok pokaže in vpraša Who are you?, drugi pa odgovori, na primer Lola. Najprej vajo ponazorite pred celim razredom in preverite, ali otroci znajo reči Who are you? Vprašanje po potrebi večkrat ponovite. Otroci naj poiščejo junake. Eden naj vpraša Who are you?, drugi pa odgovori I’m Lola, nato pa v paru rečeta Hello Lola!

I can see you! Ker sta pod sliko dve vrstici, lahko vsak otrok zastavi štiri vprašanja.

Recitacija (UČ, stran 8): CD, posnetek 3 Čas za zgodbo • Vsaka zgodba se začne z uvodno recitacijo, ki otrokom pomaga, da se pripravijo na poslušanje, tj. sedejo na blazino in prisluhnejo.

20

• Otroci naj najprej poslušajo Story song. Naučite jih pesem in pripadajoče kretnje, nato pa jo zapojte vsakokrat pred pripovedovanjem. Story song se začne in konča z glasbo, ki ustvari vzdušje pričakovanja.

Pesem lahko tudi razdelite na dva dela – prvi del pôje učitelj, drugega pa učenci. Ko postane ta rutina otrokom dovolj znana, lahko prevzamejo tudi učiteljevo vlogo.

3

The Story song Come in. Sit down.

Listen, please. Quiet, please.

Come in. Sit down.

Sit down, please.

It’s time for a story ..., a story, a story.

It’s time for a story, a story ... shhhhh ...

Poslušaj in pokaži (UČ, strani 8 in 9): CD, posnetek 9 • Otrokom povejte, da ima Tricks nekaj prijateljev, za katere želi, da bi jih otroci spoznali. A biti morajo zelo tiho. Medtem ko poskušate izvleči slikovne kartice, ustvarite napeto/vznemirljivo vzdušje. Kartice pritrdite na tablo in jih drugo za drugo pokažite otrokom. Nekajkrat izvedite poslušanje in ponovitev, vendar se na tej točki s tem ne zamudite predolgo.

Izgovorite celotno ime vsakega junaka, da se ga otroci naučijo kot celoto, vendar na tej stopnji ne pričakujte, da bodo sposobni junake samostojno poimenovati.

Gina Giraffe Belinda Butterfly Max Mouse Susie Snake Peppi Pelican • Otrokom povejte, da bodo slišali zgodbo. Najbolje je, če med pripovedovanjem sedijo na tleh, v krogu okoli vas.

Zgodbo pripovedujte s pomočjo slik k zgodbi in pri tem uporabljajte čim več kretenj, obrazno mimiko ter intonacijo in poudarke z glasom. Če otroci že znajo kaj angleško, jim zastavite nekaj vprašanj o karticah, kot na primer What is this? ali What colour is this?

• Slike k zgodbi lahko tudi pritrdite na tablo in predvajate posnetek 9. Otroci naj poslušajo in pokažejo pravi okvirček.

9

One Lola: Peter: Lola in Peter:

Hi, I’m Lola.

Hi, I’m Peter.

We are friends.

Two Pal: Tricks: T1: Ženski glas:

Hello. I’m Pal. This is Tricks, my dog.

Woof!

Hi, I’m T1.

Hi Pal, Hi Tricks, Hi T1!

Three Pal: Žirafa: Metulj: Miš: Kača: Pelikan: Žirafa: Metulj: Kača:

Meet my friends!

I’m Gina Giraffe!

I’m Belinda Butterfly!

I’m Max Mouse!

I’m Susie Snake!

I’m Peppi Pelican!

Stand up!

Come on!

Get in!

Four Lola: Živali:

Where are we going?

We’re going on an adventure!

• Ponovno predvajajte posnetek, otroci pa naj sledijo zgodbi na straneh 8 in 9 v učbeniku. Prosite jih, naj pokažejo pravi okvirček, vi pa jih aktivno opazujte, da se prepričate, ali res sledijo.

• Zgodbo ponovite ob uporabi slikovnih kartic – potrebovali boste T1-a. Če imate v učilnici dovolj prostora, lahko ustvarite področje zanj, na primer tako, da na tla s kredo narišete dovolj velik krog, da lahko vsi otroci stopijo vanj.

Poslušaj in obkljukaj (DZ, stran 5): CD, posnetek 10 • Otroci naj se vrnejo na svoja mesta in odprejo delovni zvezek na strani 5. Slišali bodo pozdrave junakov; ugotoviti bodo morali, kateri govori, in ga obkljukati.

Da bodo razumeli, kljukico narišite na tablo.

• Imena junakov so napisana, vendar ne skrbite, če otroci še ne znajo brati in pisati.Verjetno boste morali vajo večkrat ponoviti. Zavedajte se tudi, da otroci ne bodo razumeli vsega, kar bodo slišali, vendar bodo po glasu spoznali, kdo govori. Predvajajte posnetek 10.

21

10

Peter: Hello. It’s me. Do you know me?

I’m Lola’s friend.

Tricks: Hi! It’s me! Do you know me?

I’m Pal’s dog.

Lola: How are you? Do you know me?

I’m Peter’s friend.

Pal: Do you know me? It’s me.

I’m Peter’s friend, too. I’m green!

• Morda boste morali pesem nekajkrat ponoviti. Ko so vsi otroci končali, naj pri sosedu/sosedi preverijo, ali ima enake rešitve. Pred tem jih naučite besedi same in different, ki sta v razredu zelo uporabni.

Nato naj po parih povedo, ali so bile njihove rešitve enake ali različne. Za otroke je koristno, če svoje delo primerjajo s partnerjevim, saj se tako naučijo samostojnosti pri učenju.

• Skupaj preglejte rešitve.

Rešitve: 1. Peter 2. Tricks 3. Lola 4. Pal Poišči in povej (DZ, stran 6) Otroci naj s svinčnikom pomagajo Loli najti pot od začetka do konca – po poti mora obiskati vse živali.

Spodbudite jih, da skupaj z vami izgovorijo njihova imena.

ZAKLJUČEK Recite It’s time to finish now. Let’s say Goodbye to Tricks.

Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song.

22

DODATNA DEJAVNOST Izdelava lutk • Otrokom povejte, da bodo izdelali lutke junakov iz učbenika. Odprejo naj delovni zvezek na straneh 59 in 61. Ne pozabite na Peppija na strani 65 in T1-a na strani 71. Otroci naj lutke izrežejo in jih prilepijo na paličice od lizik. Spodbudite jih, da ob tem, ko jim delite fotokopije, rečejo Lola please itd.

• Nato lahko zaigrajo dialoge, kot je Hello, what’s your name? I’m Lola ipd. Igrajo se lahko s T1om in odigrajo zgodbo s posnetka. Živali naj prihajajo iz T1-a in se vračajo vanj.

• Prosite otroke, naj pospravijo svoje stvari in vam povedo, kaj vse ste delali pri angleščini. (Glejte tudi razdelek Vrednotenje in razmislek o učenju v uvodu.)

• Razdelite mini slikovne kartice (PU, strani 89– 90) in otroci naj jih pripravijo, da se bodo lahko igrali »snap!«.

Lekcija 3 UČ, stran 10

11

The time machine song DZ, stran 7

Besedilo pesmi

Predlogi za spremljevalna dejanja

Let’s travel in the Time Machine!

Otroci letijo z rokami, odročenimi od telesa.

Come in! Sit down!

Otroci s kretnjami drug drugemu nakažejo, naj sedejo. Uporabijo naj kretnje, ki ste se jih naučili pri uvodni enoti Povej!

I’m Lola. I’m Peter.

UVOD • Otroke pozdravite s Hello in jih spodbudite, da odgovorijo Hello. Če se spomnijo, naj rečejo Hello Tricks in ga tako spodbudijo, da se pridruži uri.

Izvlecite papirnato lutko psička in ga dajte na vidno mesto.

• Zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

We are friends!

Come on inside!

Otroci se objamejo, nato drug drugega z gibom povabijo zraven.

1–2–3–4–5

Otroci vstanejo, nato pa ob vsakem številu malo počepnejo, tako da na koncu že skoraj sedijo, nato ...

Lift off!

... skočijo pokonci in mahajo z rokami. Lahko jim dovolite tudi, da z rokami naredijo številke, vendar je to nekoliko težje.

We’re going on an adventure!

Otroci krožijo z rokami.

LEKCIJA Poslušaj in zapoj (UČ, stran 10): CD, posnetek 11 • Koga otroci vidijo na sliki? (T1, Peter, Lola.) Kaj se dogaja? (Vzletajo.)

• Otroci naj poslušajo pesem. Predvajajte posnetek 11.

Zapojte pesem in naredite pripadajoče vaje.

• Otroke naučite dejanj, s katerimi bodo spremljali pesem, da bodo lahko peli in aktivno sodelovali.

Uporabite različico za karaoke in imeni dveh otrok iz razreda, npr. I’m Mojca in I’m Damjan.

Poslušaj in ponovi (UČ, stran 10): CD, posnetek 12 • Za učenje števil uporabite slikovne kartice s številkami. Drugo za drugo jih pritrdite na tablo in vadite števila 1–5.

• Otroci naj odprejo učbenik na strani 10 in poslušajo besede. Ob vsaki besedi naj pokažejo nanjo in jo ponovijo. Predvajajte posnetek.Vajo lahko nekajkrat ponovite.

12

One – two – three – four – five

23

Štej, poveži in pobarvaj (DZ, stran 7) • Otroci naj štejejo. Najprej to izvedite kot skupinsko aktivnost.Vprašajte jih, koga vidijo na sliki 1 (Tricks) in koliko jih je (5). Spodbudite jih, naj skupaj z vami štejejo 1–2–3–4–5. Nadaljujte z ostalimi slikami.

• Otroke naučite vprašanje How many Lolas? itd. in jih prosite, naj odgovorijo. To lahko izvedete tudi kot skupinsko aktivnost. Pol razreda izreče vprašanje – vi jim za pomoč pokažite kartico s sliko junaka – druga polovica pa odgovori.

• Nato naj vajo ponovijo v parih. Eden vpraša How many ...? in pokaže na junaka, za katerega želi, da mu drugi odgovori.

Lekcija 4 UČ, STRAN 11

ZAKLJUČEK • Recite It’s time to finish now. Let’s say Goodbye to Tricks.

Zapojte Goodbye song. Predvajajte posnetek 2.

• Otroke prosite, naj pospravijo svoje stvari in povedo, kaj ste delali pri uri.

DZ, strani 8–9

DODATNA DEJAVNOST • Otrokom pokažite svinčnik in jih prosite, naj vzamejo pet svinčnikov. Nato povejte število (1–5), otroci pa naj pripravijo ustrezno število svinčnikov. Enega od boljših učencev povabite pred tablo, da govori števila.

• En otrok naj pride pred tablo in se obrne proti razredu. Na hrbet mu s prstom narišite številko.

Ali ugane, katera je? To igro se lahko otroci igrajo tudi v parih.

UVOD • Otroke pozdravite s Hello in jih spodbudite, da odgovorijo Hello.Vprašajte jih, ali se spomnijo, kako je ime psičku. Če se spomnijo, naj rečejo Hello Tricks in ga tako spodbudijo, da se pridruži učni uri. Prinesite Tricksa in dajte otrokom vedeti, da je zelo vesel, da je spet v razredu.

• Zapojte Hello song (CD, posnetek 1). Položite Tricksa na vidno mesto, od koder bo lahko spremljal dogajanje.

24

LEKCIJA • Drugo za drugo pokažite otrokom slikovne kartice junakov in številk, da vidite, ali se obojega spomnijo.

• Učence razdelite v dve skupini po najmanj pet otrok.

Vsaki skupini izročite slikovno kartico enega junaka, tako da boste imeli skupino Lol, Tricksov itd. Ko rečete Five Lolas, naj pet otrok iz skupine Lol vstane.

Nadaljujte z ostalimi junaki in skupinami. Tako kot pri prejšnji lekciji tudi zdaj enega od boljših učencev spodbudite, da pride pred tablo in daje navodila.

Izreži in se igraj (UČ, stran 11) • Otrokom povejte, da bodo izdelali svoje lutke.

Odprejo naj delovni zvezek na strani 59. Pokažite jim lutke, ki ste jih izdelali vi. Pripravite lepilni trak, da jih bodo nalepili na svinčnike.

• Nato jih spodbudite, da se z lutkami igrajo in pri tem uporabljajo besedišče Hello, I’m Peter/Lola itd.

Spodbudite jih, da se sprehodijo po razredu in se z lutkami pozdravljajo. Ko končate, lutke pospravite, saj jih boste še potrebovali.

Nariši (DZ, stran 8) in Preštej, napiši in nariši (DZ, stran 9) • Otroci naj odprejo delovni zvezek na straneh 8 in 9.

Tukaj so vaje, ki naj jih naredijo samostojno v tišini.

Preden začnejo, se prepričajte, da natančno vedo, kaj morajo storiti.

Nariši (DZ, stran 8) Otroci naj narišejo svojega najljubšega junaka. Če so ravno pri tej nalogi, ko pridete mimo, naj vam povejo, koga rišejo.

Preštej, napiši in nariši (DZ, stran 9) • Otroci naj rešijo nekaj računov. Preštejejo naj predmete, vpišejo njihovo število, jih seštejejo, narišejo seštevek in zapišejo številko. To je kar obsežna naloga, zato bo morda treba prvi primer s Susie Snake napraviti frontalno z vsemi učenci, da jim pokažete zaporedje korakov.

• Medtem ko jih opazujete pri delu, jih spodbujajte, da vam povedo, koga rišejo in katera števila nastopajo.

Igraj igro (UČ, stran 11) Vsakemu otroku dajte številko. Lahko jim razdelite tudi nalepke s številkami ali izdelate kartončke s številkami, ki si jih lahko obesijo okoli vratu. Sprehodite se po učilnici in štejte 1–2–3–4–5, 1–2–3–4–5 itd. Nato vrzite žogo: otrok, ki jo ujame, mora povedati naslednjo številko.

Druga možnost je, da učenec pove predhodno številko.

Lahko pa pokažete slikovno kartico in podate žogo, otrok, ki jo ujame, pa pove število.

Druge igre s števili v krogu Z otroki v krogu lahko izvedete še druge igre (to je dobro tudi za diferenciacijo – sestavite različne skupine in jim glede na njihove sposobnosti dodelite različne naloge): - Izgovorite število in ustrezni otrok mora nekaj narediti (poskočiti, se zavrteti, sesti …).

- Začnete lahko z eno žogo, čez čas pa za popestritev dodate še drugo. Tako morajo biti otroci bolj pozorni.

- Lahko se predstavijo kot številke: Hello, my name is number 2.

- Ker je v razredu navadno vsaj 20 otrok, številk pa samo pet, naj poiščejo otroke z isto številko.

- Igrajo se lahko »ti loviš!«: učitelj pove številko, otroci pa morajo ujeti otroka s predhodno ali naslednjo številko. To igro se je najlaže igrati na igrišču.

ZAKLJUČEK • Recite It’s time to finish now. Let’s say Goodbye to Tricks.

Zapojte Goodbye song. Predvajajte posnetek 2.

• Otroci naj pospravijo svoje stvari in povedo, kaj ste delali pri uri.

DODATNA DEJAVNOST Razdelite mini slikovne kartice za to učno enoto (PU, strani 89–90). Otroci naj izrežejo junake, jih pobarvajo in nalepijo na kartončke. S kartončki se igrajte »snap!« (glej uvod).

25

Lekcija 5 UČ, strani 12–13

UVOD • Otroke pozdravite s Hello in jih spodbudite, da odgovorijo Hello.Vprašajte jih, ali se spomnijo, kako je ime psičku. Če se spomnijo, naj rečejo Hello Tricks in ga tako spodbudijo, da se pridruži učni uri. Prinesite Tricksa in dajte otrokom vedeti, da je zelo vesel, da je spet v razredu.

• Za spremembo Tricksa skrijte in otrokom recite, da se bo prikazal samo, če bodo lepo zapeli Hello song. »Najdite« Tricksa in jim povejte, da pravi, da so krasno zapeli.

LEKCIJA

UČ, strani 14–15

OU R

WO R L D

Poslušaj in pokaži (UČ, strani 12 in 13): CD, posnetek 13 Otroci naj se ozrejo po učilnici. Ali vidijo kakšno številko? (Morda je v učilnici ura; ali pa je številka na vratih učilnice.) Povejte jim, da so junaki iz učbenika odšli iskat številke zanje in da bodo zdaj poslušali posnetek. Učbenik naj odprejo na straneh 12 in 13.

Poslušajo naj dialog in pokažejo ustrezno sliko. To je vse, kar morajo storiti – ne skrbite glede ostalega besedišča.

13

DZ, strani 10–11

26

Tricks: Pick up the phone! It’s Gina!

Gina Giraffe: Five floors? It’s very high!

Pal: 4–4–5–2–1–3.

Susie Snake: Slow down! Five kilometers an hour!

Max Mouse: Is this your car? 1–3–5–2–4.

Lola: It’s 4 o’clock!

Tricks’ Trick: Poslušaj in štej (UČ, stran 13): CD, posnetek 14 • Prinesite papirnato lutko Tricksa in otrokom povejte, da pozna veliko zvijač in da bi rad, da otroci prisluhnejo eni, ki jo je pripravil posebej zanje.

Odprejo naj učbenik na strani 13. Ali uganejo, kaj bo naredil?

• Predvajajte posnetek 14 (Tricks šteje nazaj).

14

Lola: And now ... ladies and gentlemen! Here is .... Tricks ... the ... Dog! Lola: Hey Tricks. What’s your trick today?

Tricks: Woof! Woof! Very special!

Lola: OK! Ready?

Tricks: Woof! 5 ... 4 ... 3 ... 2 ... 1!

Lola: Wow! Well done! Can you go faster?

Tricks: Woof! Woof! 5 ... 4 ... 3 ... 2 ... 1!

Lola: Faster?

Tricks: Woof! Woof! 5 ... 4 ... 3 ... 2 ... 1!

• Otroke vprašajte, ali znajo tudi oni tako šteti. Dajte jim nekaj časa za vajo. Tekmujejo naj, kdo zna najhitreje šteti nazaj – a biti mora razločno!

Poslušaj in poišči (UČ, stran 14): CD, posnetek 15 • Kaj vidijo? Koga vidijo? (Vsi junaki se v T1-u igrajo skrivalnice.) Otrokom povejte, da Tricks išče svoje prijatelje. Poslušajo naj posnetek in pokažejo na ustreznega junaka, ko ga Tricks najde. Pokažejo naj tudi, ko jih najdejo sami.

15

One Pal: Tricks. Find Pal. Where is he?

Tricks: Woof!

Lola: Here he is!

Five Pal: Tricks: Lola:

Tricks. Find Max! Where is he?

Woof! Woof! Woof! Woof! Woof!

Here he is!

Six Pal: Tricks: Lola:

Tricks. Find Susie! Where is she?

Woof! Woof! Woof! Woof! Woof! Woof!

Here she is!

Seven Pal: Tricks. Find Peppi! Where is he?

Tricks: Woof! Woof! Woof! Woof! Woof! Woof!

Woof!

Lola: Here he is!

Eight Pal: Tricks. Find Gina! Where is she?

Tricks: Woof! Woof! Woof! Woof! Woof! Woof!

Woof! Woof!

Lola: Here she is!

• Otroke vprašajte What was the question that Pal asks?

Find Belinda! Where is she? Sposobnejši otroci bodo zmožni reči Where is (s)he? Manj sposobni ali tisti, ki so imeli manj pouka angleščine, pa bodo zmožni reči le Find Peter. Nato jih vprašajte, kako se reče, ko najdejo enega od junakov. (Here she is. Here he is.) To izrecite z navdušenjem. Nato se lahko to igro igrajo v parih.

Najdi (DZ, stran 10) Cilj je najti niz kača – metulj – žirafa. Najti morajo pet nizov in s svinčnikom potegniti črto čeznje. Spodbudite jih, da partnerju povedo nize in tako vadijo izgovarjavo svoje živali.

ČAROBNO OCENJEVANJE

Two Pal: Tricks: Peter:

Tricks. Find Lola. Where is she?

Woof! Woof!

Here she is!

Three Pal: Tricks: Lola:

Tricks. Find Peter! Where is he?

Woof! Woof! Woof!

Here he is!

Four Pal: Tricks: Peter

Tricks. Find Belinda. Where is she?

Woof! Woof! Woof! Woof!

Here she is!

Igraj igro (UČ, stran 15) • Otrokom povejte, da se bliža zaključek učne enote in da boste naredili nekaj aktivnosti za preverjanje, kaj so si zapomnili. Za začetek naj odprejo učbenik na strani 15. To je družabna igra, ki naj se jo igrajo v skupinah po štiri.

• Oglejte si igralno ploščo in se naučite izraze go forward (+ 3, + 2), go back (– 4) in your turn/my turn (ti si na vrsti/jaz sem na vrsti).

27

• Vsak otrok bo potreboval figurico (za to lahko uporabi radirko). Za vsako skupino boste potrebovali tudi kocko. Otroci mečejo kocko. Spodbudite jih, da povedo število, ki so ga vrgli, nato preštejejo toliko polj na igralni plošči in povedo ime lika na polju, kjer so pristali. To je odlična priložnost, da otroke naučite poimenovanja števila 6, če so za to pripravljeni. Če pristanejo na polju naprej (+ 3, + 2) ali nazaj (– 4), morajo navodilo povedati v angleščini. Spremljajte jih, da zagotovite, da bodo čim več govorili angleško.

Poslušaj in prilepi (DZ, stran 11): CD, posnetek 16 • To je za otroke priložnost, da vidijo, kaj so se naučili.

Prosite jih, naj pripravijo nalepke za prvo enoto (z lista v sredini delovnega zvezka) in jih položijo na rob mize, da bodo pri roki. Odprejo naj delovni zvezek na strani 11. Med poslušanjem naj nalepke nalepijo na prava polja. Nalepk je pet in toliko je tudi polj s številkami, kamor jih je treba prilepiti. Šesta nalepka pomeni »Dobro opravljeno«. Navdušeno zaploskajte, da bodo dojeli pomen, in jih pohvalite z Good work.

Preverite, ali poznajo imena likov na nalepkah.

• Če je treba, nekajkrat predvajajte posnetek 16.

16

One: Two: Three: Four: Five: Ženski glas:

Hi. It’s me, Peter. I’m here.

Hello. It’s me, Lola. I’m here.

I’m Pal. I’m here. Hi! Woof! I’m Tricks. I’m here.

I’m T1. I’m here!

Good work! Stick the prize sticker!

ČAROBNO SAMOOCENJEVANJE Razdelite fotokopije strani za samoocenjevanje (PU, stran 83) in z otroki preglejte aktivnosti. Nato naj vsak zase pobarvajo like Tricksa glede na to, kako dobro so po lastnem mnenju sposobni izvesti posamezne dejavnosti.

28

ZAKLJUČEK Recite It’s time to finish now. Let’s say Goodbye to Tricks.

Zapojte Goodbye song. Predvajajte posnetek 2.

DODATNA DEJAVNOST Otroci naj sami ali z lutkami uprizorijo zgodbo te učne enote. Razdelijo naj se v skupine. Pri igranju jim boste morali pomagati, mogoče boste morali dejavnost celo najprej izvesti s celotnim razredom.

Enega junaka lahko predstavlja tudi več otrok, ki se držijo za roke.

Unit 2

FA M I LY Tema te učne enote je družina. Ker je to lahko občutljiva tema, se še pred začetkom pozanimajte o svojih učencih. Če pogovor ne bo preveč oseben, se boste izognili morebitnim težavam. Mogoče boste morali uporabiti tudi izraze krušna mati, krušni oče, polsestra in polbrat.

Besedišče, ki ga bodo otroci uporabljali Ponovno uporabljeno besedišče

Receptivno besedišče Sporazumevalne spretnosti Družbeno-kulturni vidiki

Pripomočki, ki jih učitelj potrebuje pri uri (vključno z vsem, kar mora izdelati oz. pripraviti vnaprej)

Slikovne kartice Slike k zgodbi Vaje, ki jih otroci lahko naredijo samostojno Kaj naj otroci prinesejo s sabo v šolo

Mummy, Daddy, sister, brother, granny, granddad This is my (Mummy). Who’s this?

Belinda Butterfly, Max Mouse, Gina Giraffe, Susie Snake, Peppi Pelican You’re back!

You’re tall!

You’re small! pogovor o družini in o tem, kdo je kdo razvijanje zavedanja o družini • papirnate lutke vseh živalskih junakov iz učne enote 1 • prva slika k zgodbi, prekrita s samolepilnimi listki • oblačila • Tricks’ Trick – papirnate lutke (UČ, stran 21) • mini slikovne kartice (PU, strani 90–91) • fotokopije strani za samoocenjevanje (PU, stran 84) Gina Giraffe (mama), Daddy Giraffe, Bella Giraffe (sestra), Tim Giraffe (brat), Granddad Giraffe, Granny Giraffe 5, 6, 7, 8 DZ, strani 13, 16 Otroci naj v šolo prinesejo fotografije sebe in svoje družine. Naj vam jih dajo, da jih shranite.

29

Lekcija 1 UČ, strani 16–17

DZ, strani 12–13

LEKCIJA Igraj se igre • Prinesite živalske lutke na paličicah in otroke povabite, naj skupaj z vami izgovorijo njihova imena: Belinda Butterfly, Max Mouse, Gina Giraffe, Susie Snake in Peppi Pelican. Nato naj zaprejo oči, vi pa eno lutko skrijte za hrbet. Uganejo naj, katero ste skrili.

• Učence razdelite v pet skupin.Vsaki skupini dajte po eno lutko. Povejte jim, naj vstanejo, ko zaslišijo ime svoje lutke. Pozorno naj poslušajo. Recite Belinda Butterfly in vse Belinde naj vstanejo. Nato naj sedejo.

To nekajkrat ponovite, da se navadijo. Nato recite Susie Pelican in vsi morajo obsedeti.Vstanejo naj samo, kadar izrečete pravilno kombinacijo imena (Susie Snake ali Peppi Pelican).Vključite lahko tudi papirnato lutko Tricksa – pretvarjajte se, da jih poskuša izločiti!

Recitacija (UČ, stran 16): CD, posnetek 4 4

Opening chant 1 Lola: 1, 2, 3 Look at me!

Where are we going?

Peter: 1, 2, 3 Look at me!

We’re going on an adventure!

UVOD • Otroke pozdravite s Hello!

• Zapojte Hello song (CD, posnetek 1).V tej učni enoti lahko že uvedete čarobno besedo. To je beseda, ki si jo morajo otroci zapomniti do naslednje učne ure.

Morda jim boste morali to pojasniti v materinščini. Ko bodo usvojili to rutino, je smiselno, da jim na začetku lekcije poveste besedo in jih nato nanjo še večkrat spomnite. Najbolje je, če se ta beseda ponovno pojavi pri naslednji uri ali če gre za besedo, ki jo že poznajo.

Pokažite jim slikovno kartico ali narišite preprosto risbo v zgornji desni kot table, da jo bodo imeli ves čas pred očmi.

30

• Če bodo otroci recitacijo prepoznali, jih lahko vprašate Where do you think they are going now? Izvlecite prvo sliko k zgodbi, prekrito s samolepilnimi listki; ti naj bodo oštevilčeni s številkami 1, 2, 3, 4 in 5. Otroci naj povedo številko listka in vi ga počasi odlepite ter razkrijte del slike. Spodbujajte jih, da uganejo, za katero pustolovščino gre in kdo vse bo sodeloval.

Pokažite na tri žirafe in vprašujoče recite Three Ginas?

Naj poskusijo uganiti temo te enote. Nič hudega, če ne bodo uganili, da je to družina (family), pomembno je, da jim daste priložnost – zlasti boljšim učencem. Če imate v razredu boljše učence in/ali učence, ki so se angleško že učili, jih lahko vprašate, ali poznajo besede v zvezi z družino.

Predstavitev besed • Otrokom povejte, da ima Gina družino. Ona je mama (Mummy). Izrecite besedo in pritrdite kartico s sliko Gine na tablo. Otroke spodbudite, da za vami ponovijo Mummy.

• Zdaj lahko pokažete kartice s slikami družine – mama (mummy), očka (daddy), brat (brother), dedek (granddad) in babica (granny). Na kratko predstavite besede.Vadili jih boste kasneje, po poslušanju zgodbe.

Poslušaj in pokaži (UČ, stran 16): CD, posnetek 17 • Otrokom povejte, da bodo zdaj izvedeli več o preostalih članih Ginine družine. Če je mogoče, jih posedite na blazino in predvajajte recitacijo ter nato še zgodbo.

Poslušaj in ponovi (UČ, stran 17): CD, posnetek 18 • Otroci naj povedo recitacijo in se tako naučijo, kako pri izgovarjanju fizično premikati usta in jezik, poleg tega pa se na ta način z besedami srečajo v kontekstu.

18

17

Look! Where are we?

This is Gina’s family.

One Daddy Giraffe: Hurray! Mummy’s back!

Gina: Hello! Yes, I’m back.

Bella: Mummy!

Gina: This is Peter. This is Lola.

Peter and Lola: Hello!

Bella: Hello!

Two Peter: Gina: Bella: Tim: Bella:

Who’s this, Gina?

That’s Tim. My brother!

My sister.

Mum! I’m hungry!

Three Lola: Who’s this, Gina?

Gina: This is my mummy. And this is my daddy.

Granddad/Granny Giraffe: Hello. How are you?

Bella: This is my granddad.

Bella: And this is my granny. Mummy!

I’m hungry!

Four Peter: Tim: Bella: Granddad:

You are so tall!

You are so small!

Granddad. I’m so hungry!

OK. Here you go!

• Otroke vprašajte, ali jim je bila zgodba všeč.

Predstavitev besed • Vzemite slikovne kartice in preverite, ali se še spomnijo junakov.

• Slikovne kartice sproti pritrjujte na tablo in jasno izgovorite vsako besedo. Otroke povabite, naj jih ponavljajo skupaj z vami.Vzemite si dovolj časa, da se bodo navadili izgovarjati besede in da jih bodo izgovarjali pravilno. Mogoče boste morali besedi brother posvetiti več pozornosti, da jo bodo pravilno izgovorili (glej uvod – igre s slikovnimi karticami).

This is my Mummy.

This is my Daddy.

This is my brother.

This is my sister.

This is my Granny.

This is my Granddad.

• Recitacijo lahko izvedete tudi tako, da polovica razreda recitira moške like (tj. dedek/brat/oče), druga polovica pa ženske.

Igre s slikovnimi karticami • Slikovne kartice razporedite po učilnici. Otroke razdelite v pet skupin.

• Recite Belinda Butterfly – fly! in to ponazorite. Susie Snake – slither! Max Mouse – run very fast! Gina Giraffe – walk tall! Peppi Pelican – walk elegantly!

• Vajo nekajkrat ponovite, nato dodajte druge družinske člane. Slikovne kartice Ginine družine pritrdite na različna mesta po učilnici in otroke povabite, naj recitirajo in kažejo skupaj z vami.

• Nato lahko rečete Belinda Butterflies ... fly to ...

Mummy! In tako dalje.

• Pozor! Če ne želite, da bi otroci tekali po učilnici, lahko igro izvedete tudi tako, da z rokami in prsti pokažejo v smeri prave kartice. Druga možnost je izvedba s papirnatimi lutkami.

Nariši (DZ, stran 12) • Otroke vprašajte, koga vidijo (Gino z družino, drevo, prazne okvirčke). Nekateri morda že vedo, da družino pogosto prikazujemo z družinskim drevesom.

Morda se boste želeli z otroki o tem pogovoriti v materinščini.

• Otroci naj poiščejo in naštejejo posebne značilnosti žiraf na sliki: mama je našminkana, očka ima kravato, brat kapo, sestra pentljo, dedek očala, babica je zgubana. Otroci naj žirafe prerišejo v okvirčke. Ne skrbite, če se zdi naloga težka – to je pouk angleščine, ne likovna vzgoja. Spremljajte, kaj počnejo, in jih sprašujte, kdo so posamezni junaki (glej uvodne zabeležke o spremljanju učencev).

31

Poišči in pobarvaj (DZ, stran 13) To dejavnost lahko otroci izvajajo samostojno. Poiščejo naj žirafe, jih pobarvajo in nato svojemu sošolcu/sošolki povedo, za katero osebo gre (dedek, sestra in brat). To dejavnost v parih poznajo že iz prve učne enote.

Lekcija 2 UČ, strani 18–19

ZAKLJUČEK Recite It’s time to finish now. Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song.

DODATNA DEJAVNOST • Oponašajte posamezne junake, otroci pa naj ugibajo, koga oponašate. Nato jih povabite, naj pridejo pred tablo in še sami oponašajo živali.

Mogoče se boste želeli dogovoriti glede kretenj, na primer: Gina (Mummy) meša sestavine za torto.

• Razdelite mini slikovne kartice za to učno enoto (PU, strani 90–91). Otroci naj izdelajo kartončke, nato pa se igrajte igro »happy families«.

UVOD • Pozdravite otroke in zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

• Tricksa vprašajte, ali se spomni, kako se imenujejo posamezne družine. Seveda se ne spomni, zato mu morajo otroci pomagati. Otrokom povejte, da bi se Tricks rad igral, zato naj oni postopoma odkrivajo kartice (kartico naj pokrijejo s kosom papirja, ki naj ga nato počasi vlečejo navzdol, da se razkrije sličica junaka). Ker se Tricks ne spomni imen, mu bodo otroci hoteli pomagati.

LEKCIJA Poslušaj in zapoj (UČ, stran 18): CD, posnetek 19 • Ponovite besede. Na tablo pritrdite slikovne kartice Ginine družine in otroke povabite, naj skupaj z vami ponovijo besede.

• Otroci naj odprejo učbenik na strani 18. Koga vidijo?

(Lolo in Petra v časovnem stroju T1.) Kaj je na stenah?

(Slike Loline in Petrove družine.)

• Povejte jim, da bodo slišali pesem, in jim naročite, naj med poslušanjem kažejo.

32

19

Peter:

Lola:

Peter:

Lola:

Peter, Lola:

Vsi:

This is my daddy.

The best daddy.

This is my mummy.

The best mummy.

My daddy and my mummy.

Daddy ... Mummy.

This is my brother.

The best brother.

This is my sister.

The best sister.

My brother and my sister.

Brother ... sister.

This is my Granddad.

The best Granddad.

This is my Granny.

The best Granny.

My Granddad and my Granny.

Granddad ... Granny.

One big family!

Zapoj svojo pesem (UČ, stran 19) Otrokom povejte, da bodo zapeli pesem o svoji izmišljeni družini. Ko znajo besedilo pesmi na pamet, lahko uporabite različico za karaoke (posnetek 66).

ZAKLJUČEK Recite It’s time to finish now. Let’s say Goodbye. Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song. Otrokom povejte čarobno besedo za naslednjo lekcijo.

DODATNA DEJAVNOST Otroke prosite, naj v revijah poiščejo družine, npr.

Simpsonove ali druge znane družine, in jih izrežejo.

Nato jih lahko predstavijo razredu.

• Nato vsi skupaj zapojte pesem. Otroke lahko razdelite v dve skupini – ena skupina naj pôje Petrovo besedilo, druga pa Lolino.

Pokaži in povej (UČ, stran 19) • Otroci naj delajo v parih. Pokažite na enega od junakov in vprašajte Who’s this? Poskušajte izvabiti odgovor Mummy. Boljše razrede naučite It’s Mummy.

Nato vadite vprašanje Who’s this? Za zgled pred tablo pokličite enega od boljših učencev in z njim ponazorite vajo. Enako ponovite z dvema otrokoma, ki naj vajo izvedeta v paru. Zatem naj vsi učenci vajo izvedejo v parih. A vse skupaj naj ne traja predolgo.

• Otroci naj uprizorijo igro. Razdelijo naj se v skupine po šest, vi jim razdelite oblačila (ali klobuke). Odločijo naj se, katera oseba bodo. Nato naj celotna skupina recitira: Who’s this? Vsi razen otroka, na katerega se vprašanje nanaša, naj odgovorijo This is mummy.

Vsi: Who’s this?

Vsi razen mame: This is mummy. (Mama stopi naprej in se prikloni ipd.)

• Vključite lahko tudi zvoke za oponašanje živali, kar bo v pomoč predvsem slabšim učencem. Otroci lahko dejansko zalajajo besedo ali del stavka, npr. woof woof Mummy (namesto da rečejo This is Mummy).

• Zgodbo ponovite z drugimi živalmi; lahko tudi prosite otroke, naj igro uprizorijo z drugimi živalmi.

33

Lekcija 3 DZ, strani 14–15

UVOD • Pozdravite otroke in zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

• Preverite, ali so si otroci zapomnili čarobno besedo.

LEKCIJA • Otroke vprašajte, ali se spomnijo česa o Petrovi in Lolini družini (na primer tega, koliko bratov in sester imata).

• Vprašajte jih, kakšne barve sta njuni majici (rožnata in modra). Te izraze lahko izgovorite tudi v angleščini – otrokom teh besed ni treba izgovoriti – pomembno je le, da razumejo »pink for Lola« in »blue for Peter«.

• Odprejo naj učbenik na strani 18. Ponovno predvajajte pesem o družini in jih spodbudite, da pojejo zraven.

Poišči in pobarvaj (DZ, stran 14) • Otrokom povejte, da bi radi preverili, kako dobro si zapomnijo stvari.Vprašajte jih, ali mislijo, da so dobri v tem. Recite jim, naj 30 sekund opazujejo stran, nato pa boste preverili, ali si stvari res dobro zapomnijo.

• Dajte jim dobrih 30 sekund časa, nato pa naj zaprejo delovne zvezke in Tricksu povedo, kaj so si zapomnili (dedka, mamo itd.).

34

• Povejte jim, da sta to družini Lole in Petra, vendar so vsi člani pomešani, zato naj jih pravilno razvrstijo.

Vajo naredite ustno in za vsakega člana povejte, čigavi družini pripada in kako mu je ime (Lola‘s granddad itd.).

• Otrokom povejte, da ste navdušeni nad njihovimi sposobnostmi pomnjenja! Za utrjevanje je najbolje, da Lolino družino pobarvajo rožnato (pink), Petrovo pa modro (blue).

• Nato lahko izvedejo aktivnost v parih. Prvi vpraša Who’s this? Drugi odgovori Lola – granddad itd.

Ponovitev števil • Igrajte se igro s števili. Učence razdelite v dve ekipi. Prvega otroka iz vsake ekipe povabite pred tablo (stojita naj približno tri korake proč od table).

Razložite, da boste povedali število, onadva pa naj ga zapišeta na tablo (s številko – ne z besedo!).

• Ponazorite s primerom. Ostali učenci naj bodo tiho – če bodo na glas povedali število, boste njihovi ekipi odvzeli točko. Če se to zgodi, morate tako ravnati, saj bodo tako hitro dojeli pravila igre.

• Igrajte s števili od 1 do 5. Druga različica igre je ta, da otroka zapišeta določeno število ene številke – če na primer rečete pet, morata zapisati pet petic itd.

• Na hitro seštejte točke, da dobite zmagovalca, a obenem otrokom razložite, da šteje sodelovanje, in ne zmaga.

Poslušaj, oštevilči in pobarvaj (DZ, stran 15): CD, posnetek 20 • Koga vidijo? Poskušajte dobiti odgovor, da vidijo Maxovo družino. Otroke spodbudite, da povedo, kdo je kdo (Max – Dad itd.).

• Poslušali bodo Maxa, ki bo imenoval člana svoje družine in povedal številko. Številko naj napišejo v kos sira pod ustrezno sličico. Morda boste morali prvi primer narediti skupaj – vmes ustavljajte posnetek.

20

One. This is my daddy. One. Two. This is my granddad. Two. Three. This is my mummy. Three.

Four. This is my brother. Four.

• Otroke spodbudite, da pogledajo, kako so vajo naredili sošolci, in primerjajo svoje rešitve z drugimi. Besedi same in different so spoznali že v prvi enoti.

• Skupaj preverite rešitve, nato pa naj otroci pobarvajo miške.

Nariši in povej (DZ, stran 15) Otrokom recite, naj ponavljajo za Maxom Mouseom. Če so pred tem prinesli slike svoje družine, naj jih prilepijo v delovni zvezek, sicer pa lahko svoje družinske člane tudi narišejo. Nato jih spodbudite, da svojo družino predstavijo ostalim učencem. Ponazorite s primerom lastne družine.

Lekcija 4 UČ, strani 20–21

ZAKLJUČEK Recite It’s time to finish now. Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song.

DODATNA DEJAVNOST Otroci naj si predstavljajo brate in sestre ostalih živali. Prosite jih, naj vzamejo junake in jih položijo na kos papirja. Poleg vsakega naj napišejo dve številki – eno z modro barvo (število bratov), drugo pa z rožnato (število sester). Najpreprostejša različica te igre je, da otrok narekuje na primer Susie Snake. 1 brother, 2 sisters. Partner zapiše podatke (samo številke), nato pa skupaj preverita, ali je zapis pravilen. Zahtevnejša različica je ta, da otrok poskuša uganiti žival, npr. Susie Snake?, nato pa še število bratov in sester, npr. One brother?

OU R

WO R L D

Ta lekcija obravnava resnični svet. Čeprav vključuje tudi živali, ki se jih otroci še niso naučili poimenovati, naj vas to ne moti, saj je namen dejavnosti razpoznavanje družinskih članov in števila otrok. Če nekateri že poznajo izraze, povezane z živalmi, jim dovolite, da jih povedo.

UVOD • Pozdravite otroke in zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

• Preverite, ali so si zapomnili čarobno besedo.

• Ponovite števila. Napišite jih na tablo in pokličite enega od otrok, naj pride in obkroži številko, ki jo boste povedali. Za ponovitev poimenovanja družinskih članov dvignite slikovne kartice Ginine družine nad glavo in otrokom recite, naj vas ustavijo, ko pridete do babice itd.

LEKCIJA • Predstavite besedi boy in girl.Vzemite slikovni kartici Gininega brata in sestre. Pokažite na brata in recite boy. Nato se sprehodite po učilnici in kažite na dečke.

Enako ponovite s sestro in deklicami.Vključite tudi sebe. Preverite, ali otroci razumejo, in sicer tako, da pokažete na deklico in vprašujoče rečete Boy?

35

• Odigrajte še kratko igrico, pri kateri na primer rečete dečkom, naj vstanejo, deklicam, naj sedejo itd. Otroke lahko vprašate, ali mislijo, da so glavni junaki dečki ali deklice. Pomaga jim lahko psiček Tricks.

Poslušaj, pokaži in preštej (UČ, stran 20): CD, posnetek 21 • Otrokom povejte, da bodo na posnetku slišali govoriti nekaj živali. Poslušajo naj, koliko imajo otrok.

Učbenike naj imajo zaprte.

• Predvajajte posnetek 21 in ga za vsako živaljo ustavite, da preverite, ali je otrokom uspelo slišati število.

21

One (pes): I’ve got five babies! Two boys and three girls.

Two (morski konjiček): I’ve got two brothers and sisters!

Three (lev): I’ve got two babies. Brother and sister.

Four (slon): I’ve got one baby. It’s a boy.

Five (človek): I’ve got a baby brother and a baby sister!

Six (raca): I’ve got four babies.

• Otroci naj odprejo učbenik na strani 20.Vprašajte jih, ali lahko razpoznajo, kateri od mladičkov je samec (boy) in kateri samička (girl). Ponovno predvajajte posnetek (CD, posnetek 21) in otroci naj pokažejo mladičke.

• Nato pokažite na slike in vprašajte How many babies?

Se otroci spomnijo, kateri mladički so bratje in kateri sestre?

• Otroci naj odprejo učbenik na strani 21. Povejte jim, da je na vsaki sliki ena žival samec (boy), druga pa samica (girl). Preverite, ali vedo oz. ali bodo znali pravilno ugotoviti, da je v živalskem svetu samec pogosto lepši.

Tricks’ Trick: Poslušaj in sestavi družino (UČ, stran 21): CD, posnetek 22 • Prinesite lutko Tricksa in otroke spomnite, da zna Tricks izvesti veliko zelo prekanjenih zvijač in da bi rad, da poslušajo še eno, ki jo je pripravil posebej zanje. Ali uganejo, kaj bo naredil? Predvajajte posnetek 22.

22

Lola: And now ... ladies and gentlemen! Here is .... Tricks ... the ... Dog! Lola: Hey Tricks. What’s your trick today?

Tricks: Woof! Woof! Very special!

Lola: OK! Ready?

Tricks: Look! One ... and then ... dad-ah! ...

Five! A family! Yeah!!

Lola: Wow! Tricks: Can you do it?

36

• Poskušajte iz otrok izvabiti odgovor o tem, kaj je naredil (a paper family). Pokažite jim družino, ki ste jo izdelali sami.Vprašajte How many are there? Nato naj še oni izdelajo eno družino. Razdelite papir in preverite, ali razumejo, da ga morajo najprej prepogniti kot harmoniko in nato obrezati – a ne okoli rok.

Ko družinske člane do konca izrežejo, jih lahko še porišejo in pobarvajo.

ZAKLJUČEK Recite It’s time to finish now. Let’s say Goodbye to Tricks.

Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song.

DODATNA DEJAVNOST Prosite otroke, naj poiščejo različne slike samcev in samic iste živalske vrste (krave/morski konjički).

Naredite razstavo.

Lekcija 5 UČ, strani 22–23

DZ, strani 16–17

LEKCIJA Poglej in povej (UČ, stran 22) Otroci naj si ogledajo sliko in povedo, koga vidijo.

Del junaka je skrit, tako da morajo dobro pogledati.

Dejavnost izvedite v parih: en otrok vpraša Who’s this?

Drugi odgovori Mummy. Zdaj bi že morali biti zmožni to izvesti dokaj hitro.

Izreži in igraj (UČ, stran 22) • Otroci bodo igrali »snap!«. Delovni zvezek naj odprejo na strani 63 in izrežejo družino. Nato jim pokažite, kako se igra »snap!«.

• Igrajo naj v parih. Obrnejo naj eno kartico in povedo, kaj je na njem (mummy). Nato naj enako stori njihov partner. Če sta kartici enaki, lahko otrok, ki prvi reče Snap!, pobere obe. Cilj je dobiti vse kartice.

• Otroci naj igro igrajo v manjših skupinah, vi pa jih opazujte.

Sledi in nariši (DZ, stran 16) Prijatelji bi se radi igrali drug z drugim, vendar so vsi pomešani! Otroci naj sledijo črtam, da ugotovijo, kdo se bo igral s kom. Rečejo naj na primer Max Mouse and Granddad Mouse.

DZ, strani 18–19

Igra v krogu Otroke posedite v velik krog.Vsakega poimenujte po enem družinskem članu, tako da je prvi otrok brat, drugi otrok sestra itd. Imeli boste na primer tri brate itd.

Ko rečete brother, naj bratje zamenjajo mesta, ko rečete sister, zamenjajo mesta sestre itd. Ko rečete family, naj vsi zamenjajo mesta. Otroci, ki jim to ne uspe, izpadejo.

Drugega za drugim odstranjujte stole.

Preštej in napiši (DZ, stran 17) • Otroke prosite, naj skupaj z vami štejejo od 1 do 5. Na tabli jim pokažite razvrstitev pik za števila od 1 do 5.

3 • Učence razdelite v dve ekipi. Iz vsake izberite po enega člana, ki naj pride k tabli.Vi povejte število, otroka pa naj narišeta pravilno razvrstitev pik. Na ta način se bodo vsi seznanili s to aktivnostjo, še preden bodo odprli delovne zvezke.

UVOD • Pozdravite otroke in zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

• Slikovne kartice družine žiraf dvignite nad glavo in vprašajte Is it brother? Otroci naj odgovorijo yes/no.

Nadaljujte, dokler ne uganete!

37

• Otroci naj odprejo delovni zvezek na strani 17, preštejejo živali in narišejo pike. Primer z levi na prvi sliki je že rešen. Otroci naj delajo samostojno, nato pa pri sosedu/sosedi preverijo, ali imajo enake rešitve.

• Otroke vprašajte How many boy lions? And how many girl lions? Cilj te vaje niso izrazi za živali, ampak števila in ponovitev besed boy/girl.

Igra Prosite otroke, naj se v skladu z vašimi navodili razdelijo v skupine. To boste najlažje izvedli stoje – in na prostem, če vam situacija dopušča. Recite 4 boys and 5 girls, otroci pa naj se razporedijo v skupine. Nekateri bodo izpadli, zato hitro preidite na naslednje navodilo.

Poveži in povej (DZ, stran 18) • Čigavo družino vidijo? (Ginino.) Ali znajo poimenovati vse družinske člane?

• Vzamejo naj svinčnike in poskusijo slediti pikam, ne da bi svinčnik dvignili s papirja. Za zgled lahko to ponazorite s Tricksom – ki naj tega ne bo sposoben narediti – in preverite, ali so otroci boljši od njega.

Mogoče bi lahko to bila njihova zvijača za Tricksa!

• Otroci naj sledijo linijam in poskusijo svinčnik ves čas obdržati na papirju. Nato naj partnerju povedo, katere junake so obrisali (vse člane Ginine družine).

ČAROBNO OCENJEVANJE Igraj igro (UČ, stran 23) • Otrokom povejte, da se približuje konec učne enote, zato bo treba ponoviti vse, kar so se naučili.

• Evalvacija je razdeljena na dva dela. Najprej naj se igrajo družabno igro na strani 23 v učbeniku.

Potrebovali boste kocko ali svinčnik. Ko otrok pristane na določenem polju, mora povedati, kateri član Palove družine je narisan. Če pristane na polju Stop, mora počakati en krog. To jih boste morali naučiti. Nekateri otroci se bodo morda še spomnili izraza Go forward iz prve enote.

• Medtem ko se igrajo, lahko nadzorujete in preverjate.

Poslušajte, ali izgovarjajo prave besede, ali so jih sposobni izgovoriti in ali so si jih zapomnili.

38

Poslušaj in prilepi (DZ, stran 19): CD, posnetek 23 • Otroci naj si nalepke pripravijo na rob mize. Preverite, ali razumejo, da jih morajo prilepiti na polja z ustreznimi številkami.

23

One Susie:

My brother!

Two Susie:

My sister!

Three Susie:

My Granny!

Four Susie:

My brothers!

Five Susie: Mummy and daddy.

Good work. Now stick the prize in!

ČAROBNO SAMOOCENJEVANJE Razdelite fotokopije strani za samoocenjevanje (PU, stran 84) in skupaj preglejte aktivnosti.Vsak zase naj pobarvajo like Gine glede na to, kako dobro so po lastnem mnenju sposobni izvesti posamezne dejavnosti.

ZAKLJUČEK Recite It’s time to finish now. Let’s say Goodbye to Tricks.

Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song.

DODATNA DEJAVNOST Ponovno predvajajte zgodbo te učne enote. Lahko pa jo tudi uprizorite kar sami in otroke spodbudite, naj se vam pridružijo. Če je mogoče, sestavite skupine po osem (Peter, Lola in šest žiraf) in otroci naj uprizorijo zgodbo.

Unit 3

C O LO U R S Tema te učne enote so barve – otroci naj se zabavajo z dejavnostmi, ki vključujejo slikanje in mešanje barv!

Besedišče, ki ga bodo otroci uporabljali

Ponovno uporabljeno besedišče Receptivno besedišče Sporazumevalne spretnosti Družbeno-kulturni vidiki

red, yellow, pink, blue, orange, purple, green, brown, black, white It’s red.

Is it red? Yes, it is./No, it isn’t.

What’s your favourite colour? (My favourite colour is) red.

Belinda Butterfly, Max Mouse, Gina Giraffe, Susie Snake, Peppi Pelican It’s beautiful! It’s nice! It’s lovely! It’s great! pogovor o barvah pogovor o najljubši barvi občudovanje barv v naravi učenje o življenjskem krogu metulja

Pripomočki, ki jih učitelj potrebuje pri uri (vključno z vsem, kar mora izdelati oz. pripraviti vnaprej)

• metulji (DZ, stran 65) • glasbilo – prazni jogurtovi lončki, fotokopije (PU, stran 101), tekoče lepilo • slikovne kartice za fotokopiranje (PU, strani 97–98) • pet majhnih papirnatih kvadratkov ali samolepilnih listkov za vsakega otroka (za uporabo s stranjo Our World) • fotokopije strani z vrtljivim kolesom za barve (PU, stran 100) • UČ, stran 29 • mini slikovne kartice (PU, strani 91–92)

Slikovne kartice

rdeč, rumen, rožnat, moder, oranžen, vijoličast, zelen, rjav, črn, bel metulj

Slike k zgodbi Vaje, ki jih otroci lahko naredijo samostojno

9, 10, 11, 12 DZ, strani 21, 25

39

Lekcija 1 UČ, strani 24–25

LEKCIJA Recitacija (UČ, stran 24): CD, posnetek 4 • Otrokom ponovno povejte, da gredo živali na pustolovski izlet. Predvajajte posnetek 4. Zdaj bi se otroci že morali biti sposobni skupaj z vami vključiti v recitacijo.

4

Lola: 1, 2, 3 Look at me!

Where are we going?

Peter: 1, 2, 3 Look at me!

We’re going on an adventure!

DZ, strani 20–21

• Potrdite, da bodo obiskali svet Belinde Butterfly.

• Potrebujete slikovne kartice za barve. Otroci se bodo na začetku srečali z izrazi za osem barv. Besede predstavite drugo za drugo in jih pritrdite na tablo: modra, rožnata, rdeča, rumena, oranžna, vijoličasta, zelena in rjava.

• Skupaj ponovite besede. Odigrajte nekaj iger s slikovnimi karticami (glej uvod na straneh 11-12).

Poslušaj in pokaži (UČ, strani 24 in 25): CD, posnetek 24 • Otroci naj odprejo učbenik na straneh 24 in 25.

Vprašajte, kaj vidijo (butterflies). Spodbudite jih, da vam naštejejo barve metuljev, če znajo. Predvajajte posnetek 24. Med poslušanjem naj otroci kažejo na ustrezne okvirje.

24

UVOD • Otroke pozdravite s Hello! Spodbudite jih, da odgovorijo Hello.

• Zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

• Vzemite živalske lutke na paličicah in otroke povabite, naj za vsako skupaj povejo ime (povejte ga tudi vi): Belinda Butterfly, Max Mouse, Gina Giraffe, Susie Snake in Peppi Pelican. Nato jih prosite, naj zaprejo oči, in eno lutko skrijte za hrbet, otroci pa naj ugibajo, katero ste skrili.Vse skupaj lahko postavite v kontekst tretje enote tako, da poskušajo uganiti, kdo bo glavni junak naslednje pustolovščine. Spodbudite jih, da vprašajo Is it Susie Snake? To izvedite tako, da preoblikujete njihove besede v pravilno vprašanje. Če na primer rečejo Peppi Pelican?, ponovite Is it Peppi Pelican? Pri tem ni treba vztrajati, je pa to dobra priložnost, da otroci slišijo jezik.

40

One Peter: Wow! Look at that butterfly, Peppi! It’s blue and purple! It’s beautiful!

Peppi: Hey! Two Peter: Look at this butterfly! It’s red and yellow!

It’s lovely!

Peppi: Hey ...

Three Lola: Look! Look at the butterfly! It’s green and orange. It’s nice!

Peppi: Hey! Help!

Four Tricks: Wow! Look at that. It’s brown and pink.

It’s great!

Peppi: Hi! It’s me! I like butterflies!

• Na kratko povzemite zgodbo, tako da otrokom zastavljate vprašanja. Kakšne barve je bil metulj v prvem okvirčku? Povedo naj, kaj se je zgodilo s Peppijem. (Prekrilo ga je veliko število metuljev!)

Vprašajte, ali so bili junakom metulji všeč. Boljši učenci bodo morda sposobni povedati, da so jim bili – in da so rekli lovely, nice, great, beautiful. Ne skrbite, če tega ne zmorejo. Pomembno je, da so izpostavljeni jeziku.

• Vprašajte otroke, ali jim je bila zgodba všeč, in pri tem poskušajte uporabiti enega od zgornjih pridevnikov, na primer Was it a lovely story?

Pobarvaj glede na obliko (DZ, stran 21) Naloge na tej strani lahko otroci rešijo sami. Ogledajo naj si posamezne like in ustrezno pobarvajo metulje. To aktivnost lahko izvedejo kadarkoli v učni enoti. Za vajo lahko kažejo na različne barve in drug drugega sprašujejo What’s this? Ali pa to naredi učitelj. Zdaj bi morali že razumeti, da vsaka učna enota vsebuje nekaj aktivnosti, ki se ponavljajo in jih lahko naredijo kadarkoli, ko končajo tekoče delo.

ZAKLJUČEK Poslušaj in ponovi (UČ, stran 25): CD, posnetek 25 Slikovne kartice razporedite po učilnici in otroke prosite, naj pokažejo ustrezno barvo. Predvajajte posnetek 25, otroci naj poslušajo in ponavljajo.

Recite It’s time to finish now. Let’s say Goodbye to Tricks.

Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song.

25

It’s red.

It’s blue.

It’s green.

It’s yellow.

It’s brown.

It’s orange.

It’s pink.

It’s purple.

DODATNA DEJAVNOST Pobarvaj metulja • Iz risalnega papirja izrežite metulja. Pobarvajte eno stran. Prepognite ga, da se bo barva odtisnila tudi na drugo stran – dobili boste čudovitega metulja! Z metulji okrasite učilnico.

• Razdelite fotokopije (PU, strani 91–92), iz katerih naj otroci izdelajo mini slikovne kartice.

Igrajte se »colour snap«.

Poslušaj, poveži in pobarvaj (DZ, stran 20): CD, posnetek 26 • Otroke vprašajte, kaj vidijo (štiri junake in štiri metulje).Vsak metulj je z eno barvo že pobarvan – preverite, ali poznajo te barve. Prosite jih, naj pripravijo barvice. Povejte, da bodo poslušali posnetek in sliko vsakega metulja pobarvali z manjkajočo barvo.

Za ponazoritev naredite prvi primer skupaj.

• Predvajajte posnetek 26. Posnetek ustavite po vsakem opisu, da bodo imeli otroci čas za barvanje.

26

Peter: Look! My butterfly. It’s red and blue.

It’s beautiful!

Lola: Look! My butterfly. It’s brown and orange. It’s lovely!

Tricks: Look! My butterfly. It’s purple and green.

Wow! Peppi: Look! My butterfly. It’s yellow and pink.

It’s nice!

41

Lekcija 2 UČ, strani 26–27

DZ, stran 22

LEKCIJA Poslušaj, pokaži in zapoj (UČ, stran 26): CD, posnetek 27 • Kaj vidijo? Koga vidijo? Kakšne barve metuljev vidijo? Povejte otrokom, kdo vam je najbolj všeč – tu lahko uporabite materinščino, da jim poveste, zakaj vam je določen junak najbolj všeč. Nato otroke vprašajte, kateri je njihov najljubši junak.

• Otroke razdelite v skupine po štiri in jih prosite, naj zvadijo besedilo, ki ga bodo povedali. (Odgovorijo naj na zgornja vprašanja.) Lutko dajte najboljši ekipi.

• Otrokom povejte, da bodo poslušali pesem, ki vključuje barve. Ko zaslišijo posamezno barvo, naj pokažejo na barvne lučke na drevesu.

• Predvajajte posnetek 27.

27

Red, purple, yellow, green, yellow, green.

Red, purple, yellow, green, yellow, green.

Blue and orange and a bit of red.

Red, purple, yellow, green, yellow, green.

Poglej in preštej (UČ, stran 27) Otroke vprašajte, koga vidijo (Lolo in metulje).Vprašajte jih, koliko metuljev vidijo (5); naj naštejejo njihove barve.

UVOD • Pozdravite otroke in zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

• Prinesite Tricksa in otrokom povejte, da bi rad vedel, kaj so delali prejšnjo uro. Prinesite slikovne kartice z metulji in otroci naj Tricksu naštejejo barve, ki se jih spomnijo.

• Igrajte se gibalno igro. Poglejte, kaj ima kdo oblečeno, in pokažite na barve – otroke povabite, naj vam pomagajo. Nato jim povejte, da boste poimenovali eno barvo, in če jo imajo oblečeno, naj vstanejo. Če je nimajo, naj sedijo. Na začetku se lahko igrate počasi, nato pospešujte – in jih postopoma izločajte!

42

Pobarvaj in igraj (DZ, stran 22) • Otrokom pokažite modro barvico in jih vprašajte Is it blue? Odgovorili bodo yes.Vi lahko odgovor preoblikujete v Yes, it is. Enako naredite še s kakšno drugo barvo, na primer Is it red? Nato vajo zastavite tako, da dobite odgovor No, it isn’t. To otroci nekoliko teže izgovorijo, zato bodo potrebovali več vaje.

• Na tablo pritrdite slikovne kartice z barvnimi metulji in jih oštevilčite. Otrokom zastavite vprašanja kot Number 3, is it red?, da dobite odgovor Yes, it is./No, it isn’t. Na tej stopnji ne skrbite, če kratkega odgovora ne bodo sposobni sestaviti v celoti.

• Vadite vprašalno obliko. Na tablo napišite vprašaj in otroke vprašajte, kaj je bilo vprašanje.Vstavite Is it ...?

To obliko vadite z vsemi barvami na tabli. Pomagajte si z nasveti za rutinsko urjenje (Uvod, stran 10).

• Vzemite barvico.Vprašajte Is it red? in poskušajte od otrok dobiti pravilen odgovor. Nato pokličite enega od boljših učencev pred tablo, da zastavi vprašanje vam. Zatem povabite drugega učenca, da zavzame vaše mesto. Na ta način bo par preostalemu razredu prikazal potek vaje. En otrok zastavi vprašanje, drugi odgovori.V številnejših razredih boste morali morda sami določiti, kdo sprašuje in kdo odgovarja.

• Otroci naj vzamejo svoje barvice in ustrezno zastavljajo vprašanja. Takšna vodena aktivnost v parih jim bo omogočila, da vadijo vprašanje.

• Otroci naj odprejo delovni zvezek na strani 22.

Videli bodo dve škatli barvic.V škatli, nad katero piše ‘me’, naj z različnimi barvami pobarvajo barvice 1–5. Drugim otrokom naj ne pokažejo, kako so jih pobarvali. Nato naj v parih ugotavljajo, katere barve je uporabil sošolec/sošolka, z vprašanjem Number 4 – is it red? itd.

• Tisti, ki bodo vajo hitro zaključili, lahko ustrezno pobarvajo še številke.

Lekcija 3 UČ, stran 27

DZ, stran 23

DZ, strani 24–25

ZAKLJUČEK Recite It’s time to finish now. Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song.

DODATNA DEJAVNOST Prinesite bele nalepke in jih pobarvajte z različnimi barvami.Vsakemu otroku na hrbet prilepite eno pobarvano nalepko. Pomešajo naj se in barvo na svojem hrbtu ugotovijo tako, da ostale sprašujejo Is it ...? Ko uganejo, naj sedejo.

UVOD • Pozdravite otroke in zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

• Prinesite slikovne kartice z metulji. Skrijte eno barvo in otroci naj z vprašanji (Is it red? itd.) uganejo, katero ste skrili.

LEKCIJA Poslušaj in zapoj (UČ, stran 27): CD, posnetek 28 • Otrokom dajte priložnost, da nekajkrat zapojejo pesem. Da bi spodbudili gibanje, jih povabite, naj vzamejo barvice in jih med petjem dvigujejo v zrak.

Pesem bo vse hitrejša. Namesto barvic lahko dvigujejo tudi metulje iz prejšnje lekcije. Če imajo oblečene vse barve, pa lahko med petjem kažejo nanje na sebi ali drugih.

43

28

Butterfly, butterfly High in the sky.

Look there! Look there!

Butterfly, butterfly High in the sky.

Look there! Look there!

This one is green On my nose.

This one is red On my toes.

This one is blue In my hair.

Butterfly, butterfly High in the sky.

Look there! Look there!

• Vzemite pobarvane metulje, ki so jih izdelali otroci, nato recitirajte zgornjo pesem, pri čemer naj otroci vsakokrat izberejo ustreznega metulja in izvedejo ustrezno dejanje – pokažejo na svoj nos, prste na nogah in lase.

Zmešaj barve. Poslušaj in preveri (DZ, stran 23): CD, posnetek 29 • Če je mogoče, prinesite v razred nekaj barv in jih skupaj z otroki zmešajte. Najprej naj poskušajo uganiti, katera barva bo nastala, šele nato naj vidijo dejanski rezultat. Če je mogoče, jim dajte nekaj časa, da se naužijejo barv.Všeč jim bo, če bodo lahko vanje pomakali dlani in prste ter občudovali različne odtenke. Spodbudite jih, naj naredijo odtis. Podoben učinek lahko dosežete z barvnimi kredami.

• Prosite jih, naj odprejo delovni zvezek na strani 23.

Najprej naj ugibajo, katere barve bodo nastale (enako kot pri prejšnjem koraku), nato naj poslušajo posnetek in preverijo svoje odgovore. Zatem naj ustrezno pobarvajo slike. Če bodo uporabljali barvice in ne bodo preveč pritiskali, bodo lahko barve mešali.

Pobarvaj, povej in zapoj (DZ, stran 23) • Otroci naj ponovno zapojejo pesem o barvah, tokrat ob spremljavi glasbil, ki jih je mogoče brez težav izdelati.

• Povejte jim, da bodo izdelali glasbila, s katerimi bodo spremljali pesem.

• Potrebovali boste prazne jogurtove lončke s pokrovom (ali druge posodice s pokrovčki) in zrnje/fižol.

Vsak otrok naj si izbere enega od junakov, ki ste jih fotokopirali (PU, stran 101), ga pobarva in prilepi na svoje glasbilo.

• Ponovno naj zapojejo pesem o barvah in jo spremljajo z izdelanimi ropotuljami – spremljava naj bo usklajena z glasbo. Po uporabi ropotulje pospravite, da jih bodo lahko uporabili tudi za spremljavo drugih pesmi.

Najdi in pobarvaj (DZ, stran 24) Nalogo na tej strani lahko otroci rešijo samostojno. Na veliki sliki morajo poiskati kvadrate. Če vajo izvajajo v parih, naj po koncu drug drugega sprašujejo o barvah.

En otrok naj pokaže in vpraša What colour?, drugi pa odgovori.

Sledi in pobarvaj (DZ, stran 25) Otroci naj sledijo črti, ki povezuje dva metulja, in nato drugega pobarvajo enako, kot je pobarvan prvi. Medtem ko nadzorujete in preverjate njihovo delo, jih spodbujajte, naj poimenujejo uporabljene barve.

ZAKLJUČEK 29

One: Mix red and white. What colour is it? It’s pink!

Two: Mix yellow and blue. What colour is it?

It’s green!

Three: Mix red and yellow. What colour is it?

It’s orange!

Four: Mix red and blue. What colour is it? It’s purple!

44

Recite It’s time to finish now. Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song.

DODATNA DEJAVNOST Prinesite nekaj tempera barv, s katerimi naj otroci delajo odtise dlani v različnih barvah. Odtise izrežite in jih razporedite tako, da dobite čudovito mavrico!

Lekcija 4 UČ, strani 28–29

30

Butterflies are beautiful. This is the life of a butterfly.

First, there is an egg. The eggs are white. They are on a green leaf.

Then, out of the egg comes a caterpillar. It’s black, orange, white and green.

Next, the caterpillar changes into a pupa. It’s green and yellow.

Finally, the butterfly comes out. Isn’t it lovely? It’s black, and red, and green and blue. Wow!

• Ali so imeli otroci prav? Prosite jih, naj odprejo učbenik na strani 28 in ponovno poslušajo posnetek, zraven naj kažejo na sličice.

• Nato jim povejte, da bodo uprizorili življenjski krog metulja. Skupaj izvedite ustrezne gibe in dejanja.

OU R

WO R L D

UVOD • Pozdravite otroke in zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

• Če je mogoče, otroke posedite v krog.Vsakemu dajte eno barvo (rdečo/rumeno/zeleno itd.), in ko rečete na primer red, morajo vsi otroci z rdečo barvo zamenjati mesta. Ko rečete paint palette, zamenjajo mesta vsi otroci. Da ne bodo otroci preveč zmedeni, igro začnite z največ štirimi barvami.

Variacija: Igro lahko otežite tako, da rečete na primer orange, pri čemer mesta zamenjajo otroci z barvami, ki skupaj dajo oranžno.

Besedilo

Predlagani gibi

First, there is an egg. The eggs are white. They are on a green leaf.

Otroci se stisnejo v majhne kepe – ne smejo se premikati.

Then, out of the egg comes a caterpillar. It’s black, orange, white and green.

Otroci se zvijajo na tleh.

Next, the caterpillar changes into a pupa. It’s green and yellow.

Otroci klečijo, glavo naj spodvijejo naprej in navzdol – spet naj bodo popolnoma pri miru.

Finally, the butterfly comes out. Isn’t it lovely? It’s black, and red, and green and blue. Wow!

Otroci »se prebudijo«, raztegujejo roke in letajo.

• Če ne želite, da bi se gibali vsi naenkrat, lahko dejavnost izvedete po skupinah.

LEKCIJA Poslušaj in pokaži (UČ, stran 28): CD, posnetek 30 • Z otroki naredite hiter pregled barv, nato pa jim povejte, da se bodo naučili še dve (črno in belo).

Prosite jih, naj v učilnici poiščejo in pokažejo stvari, ki so črne in bele, uporabite tudi slikovne kartice in utrdite besedi.

• Otrokom pokažite slikovno kartico metulja in jih vprašajte, ali vedo, kako nastane metulj. Pokažite jim slike jajčeca, bube in gosenice, ki ste jih izdelali sami, ali pa slike narišite na tablo. Preverite, ali otroci poznajo pravilen vrstni red. O zadevi se malo pogovorite, vendar se ne zamudite predolgo. Na tabli prikažite vrstni red, kot ga je določil razred.

Predvajajte posnetek in skupaj preglejte rešitve.

Poslušaj, poglej in povej (UČ, stran 29): CD, posnetek 31 • Otroci naj odprejo učbenik na strani 29. Kakšnih barv so metulji? Poskušajte izvabiti pravilne odgovore.

• Vsakemu otroku dajte pet lističev, na katere naj napišejo številke 1–5. Pokažejo naj pravo številko: Hold up 2! itd.

• Med poslušanjem naj številke postavijo k ustreznim metuljem.

45

31

One This butterfly is beautiful! It’s red and black!

Lekcija 5 UČ, stran 29

Two This butterfly is beautiful! It’s orange, black and white.

Three This butterfly is beautiful! It’s green and brown.

Four This butterfly is beautiful! It’s purple, blue and yellow.

Five This butterfly is beautiful! It’s red, black, blue, white, purple and green.

UČ, strani 30–31

ZAKLJUČEK Recite It’s time to finish now. Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song.

DODATNA DEJAVNOST Igrajte se gibalno igro. Predvajajte glasbo in otroke spodbudite k plesu. Ko poveste barvo, naj otroci, ki jo imajo oblečeno, sedejo. Tisti, ki sede zadnji, izpade.

DZ, strani 26–27

46

UVOD Pozdravite otroke in zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

LEKCIJA Poslušaj, vprašaj in ugotovi (DZ, stran 26): CD, posnetek 32 • Otrokom povejte, da boste skupaj poskušali ugotoviti, katere so Tricksove najljubše barve. Prosite, naj vzamejo vsak svojo Lolo, Peppija, Tricksa in Susie.

• Spodbudite jih, da pri ugibanju najljubših barv njihovih prijateljev uporabijo vprašanje Is it ...? Za zdaj jim še ne razkrijte pravilnih odgovorov in ničesar ne potrdite.

• Povejte jim, da bodo slišali Petra, kako svoje prijatelje sprašuje po njihovih najljubših barvah. Ali so pravilno predvidevali?

32

Peter: Hey Lola, what’s your favourite colour?

Lola: Pink! My favourite colour is pink!

Peter: Thanks! Now, Peppi, what’s your favourite colour?

Peppi: Hmmm blue ... Yes, blue is my favourite colour.

Peter: Thanks! Tricks!! Shhhh!!! Now Susie ...

What’s your favourite colour?

Susie: My favourite colour is orange!

Peter: Thanks! Now, Tricks! What’s your favourite colour?

Lola: Ahhh! Tricks we know!! It’s red! Tricks’ favourite colour is red.

• Otroke prosite, naj odgovore preverijo s sošolcem/ sošolko, nato pa jih preverite še skupaj.

• Vzemite Lolo, Peppija, Tricksa in Susie – ali se otroci še spomnijo Petrovega vprašanja? Poskušajte izvabiti vprašanje What’s your favourite colour?

• Vprašanje vadite s celotnim razredom – uporabite prste, da otrokom nakažete, da vsebuje štiri besede (okrajšava what’s šteje za eno besedo). Otroci naj junake sprašujejo What’s your favourite colour? Nato poskušajte izvabiti odgovor My favourite colour is red.

Tudi pri tem uporabite prste, da bodo otroci »videli« besede. Na tablo pritrdite barvne metulje. Celoten razred naj skupaj zastavi vprašanje. Nato vi pokažite barvo, otroci pa naj se ustrezno odzovejo.

• Povejte otrokom, da bodo tudi oni storili enako, in sicer bodo drug drugemu zastavljali vprašanje What’s your favourite colour? in nanj odgovarjali (My favourite colour is) blue.

• Vsak otrok naj vprašanje zastavi štirim drugim otrokom in poskuša ugotoviti, katera je najljubša barva vsakega od njih; ustrezno naj pobarvajo vsako četrtino kolesa v delovnem zvezku na strani 26. Nato z otroki ugotovite, katera je najljubša barva razreda, in otroci naj jo vnesejo v kolo, ki ga Lola drži na dnu strani.

Tricks’ Trick (UČ, stran 29) • Ta vaja nima posnetka. Ali lahko otroci uganejo Tricksovo zvijačo?

• Skupaj preglejte mešanje barv: So red and blue makes ...? itd. Pokažite jim vrtljivo kolo, ki ste ga izdelali.

Pokažite jim obe barvi in vprašajte, katero barvo tvorita. Zavrtite kolo, da bodo videli!

• Razdelite pripravljene fotokopije. Da bo rezultat dober, zagotovite, da bodo otroci izbrali dve primarni barvi (modra in rdeča sta še posebej primerni!).

Pobarvano kolo naj nalepijo na lepenko in nato skozenj vtaknejo svinčnik, da ga bodo lahko vrteli.

• Otroke spodbudite, naj svoje kolo predstavijo razredu z besedami Look! Red and yellow makes ... orange! Ostali otroci lahko zaploskajo.

Igraj bingo (UČ, stran 30) • Uporabite (samolepilne) listke s številkami in otroke prosite, naj skrivoma izberejo tri barve. Nato naključno kličite barve; tisti otrok, ki prvi sliši vse svoje barve, je zmagovalec in naj zakliče Bingo!

• Spodbudite boljše učence, da namesto vas prevzamejo vlogo izklicevalca.

Igraj igro (UČ, stran 30) Otroke postavite v kolono, tako da drug drugega držijo za rame. Nato naj počasi hodijo. Ko rečete red, naj se ustavijo. Ko rečete yellow, naj počepnejo, in ko rečete green, naj hodijo zelo hitro! Izmenjaje kličite barve.

ČAROBNO OCENJEVANJE Otrokom povejte, da se približuje konec učne enote in da se bodo morali spomniti, kaj so se naučili. Evalvacija je razdeljena na dva dela. Najprej naj se igrajo družabno igro, ki jo najdete v učbeniku na strani 31.

47

Igraj igro (UČ, stran 31) • Ta igra je variacija znane igre »twister«. Za začetek se igrajte vsi skupaj. Še pred tem otroke naučite besedo finger. Zakličite navodilo, npr. Put a finger on orange. Put a finger on blue. Igro igrajte tako dolgo, da otroci ne morejo več nadaljevati, ne da bi premaknili dlan, in takrat izpadejo. Nato naj se igrajo po skupinah.

• Variacija: otroci lahko uporabijo obe roki ali igrajo v dvojicah – oba otroka naj igrata z levo ali z desno roko. Nato lahko ugotavljate, s katero roko je bilo lažje igrati.

Prilepi nalepke (DZ, stran 27) • Otroci naj si nalepke pripravijo na rob mize. Preverite, ali vedo, da morajo vsako prilepiti na ustrezno polje.

• Poiščejo naj nalepke ustreznih barv za pravilne vsote.

Ponazorite s primerom na tabli. Otroci naj delajo vsak zase, vi pa nadzorujte delo in jih prosite, naj vam poimenujejo barve in številke.

• Zadnja nalepka je medalja.

ČAROBNO SAMOOCENJEVANJE Razdelite fotokopije strani za samoocenjevanje (PU, stran 85) in skupaj preglejte aktivnosti.Vsak zase naj pobarvajo like Belinde glede na to, kako dobro so po svojem mnenju sposobni izvesti posamezne dejavnosti.

ZAKLJUČEK Recite It’s time to finish now. Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song.

DODATNA DEJAVNOST Otroci naj sami ali s pomočjo lutk uprizorijo zgodbo te učne enote.

48

Unit 4

PE T S Tema te učne enote je skrb za hišne ljubljenčke. Od otrok se ne pričakuje aktivna produkcija vsega besedišča v tujem jeziku. Morda bi se bilo koristno z njimi pogovoriti o skrbi za hišne ljubljenčke in živali nasploh.

Morda boste morali dodati še druge hišne ljubljenčke, ki jih imajo otroci doma.

Besedišče, ki ga bodo otroci uporabljali

Ponovno uporabljeno besedišče Receptivno besedišče Sporazumevalne spretnosti Družbeno-kulturni vidiki

Pripomočki, ki jih učitelj potrebuje pri uri (vključno z vsem, kar mora izdelati oz. pripraviti vnaprej)

Slikovne kartice Slike k zgodbi Vaje, ki jih otroci lahko naredijo samostojno

cat, dog, rabbit, bird, fish How many ...?

6, 7, 8, 9, 10 What’s your favourite pet?

Is it a ...? Yes, it is./No, it isn’t. mice/mouse talking about pets counting from 1 to 10 learning about looking after animals • • • • • • • •

liki, ki ste jih izdelali v učni enoti 1 samolepilni listki z napisom Max Mouse (na primer) razpredelnica What’s your favourite pet (PU, stran 103) igrače/slikovne kartice/predmeti za Tricksovo vsakodnevno rutino kocka za vsako skupino petih otrok mini slikovne kartice (PU, strani 92–93) naprstne lutke (PU, stran 104) deli glave Maxa Mousea (PU, stran 102)

mačka, pes, zajec, ptica, riba, miš 13, 14, 15, 16 DZ, strani 32, 34

49

Lekcija 1 UČ, strani 32–33

LEKCIJA Pred prihodom učencev nekje v učilnici pritrdite samolepilni listek, na katerega ste narisali luknjo Maxa Mousea.

Poslušaj in recitiraj (UČ, stran 32): CD, posnetek 4 • Predvajajte posnetek 4. Zdaj bi se otroci že morali biti sposobni skupaj z vami vključiti v recitacijo. Medtem ko recitirajo, vzemite v roke lutko Maxa Mousea, saj zdaj vstopate v njegov svet. Spodbudite otroke, da tudi oni vzamejo vsak svojega Maxa Mousea! Morda boste na tej točki želeli izvesti koreografijo.

4

DZ, strani 28–29

Lola: 1, 2, 3 Look at me!

Where are we going?

Peter: 1, 2, 3 Look at me!

We’re going on an adventure!

• Otrokom povejte, da se je za to učno enoto Max Mouse preselil v učilnico – ali so opazili, kje živi?

Ne dovolite jim, da bi prinesli samolepilni listek, zagotovite le, da bodo vsi videli, kje je miškova luknja.

• Nato jim recite, naj si predstavljajo, da so oni v miškovi luknji. Kaj bi videli? Lahko tudi enega od otrok prosite, naj leže na tla, da bo imel boljšo predstavo. Razumevanje je namreč potrebno, da bodo lažje dojeli zgodbo.

• Otroke lahko prosite, naj narišejo sliko tega, kar vidijo.

Preverite, ali rišejo samo noge miz in drugih otrok.

Vprašajte jih, kako bi bilo živeti v mišji luknji – ali bi jim bilo všeč, če bi bili majhni?

UVOD • Otroke pozdravite s Hello! Spodbudite jih, da tudi oni odgovorijo Hello.

• Zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

• Vzemite živalske lutke na paličicah, ki ste jih izdelali pri prvi učni enoti, in otroke povabite, naj na hitro osvežijo njihova imena. Oponašajte kačo (ssss) in otroke vprašajte, ali uganejo, kdo je to. Nato jih povabite, naj tudi sami oponašajo živali. To naredite tudi za ostale živalske junake.

• Enega od boljših učencev pokličite pred tablo. Ostali otroci naj zaprejo oči in za vami ponavljajo imena: Belinda Butterfly, Max Mouse, Gina Giraffe, Susie Snake in Peppi Pelican. Nato prosite otroka pred tablo, naj izbere eno žival in jo skrije za hrbet. Ostali otroci naj odprejo oči in poskusijo uganiti, katero je skril; vprašajo naj Is it Max Mouse? itd.

50

Poslušaj in pokaži (UČ, stran 32): CD, posnetek 33 • Otrokom povejte, da bodo slišali zgodbo o tem, kaj se je zgodilo Maxu Mouseu. Odprejo naj učbenik na strani 32. Lahko pa jim zgodbo poveste sami s pomočjo slik k zgodbi.

33

One Max: What’s that? There’s an animal in the garden. It’s bird! Oh no, and it’s Kitty Cat. Look, under the tree! Look out, bird!

Two Max: What’s that? There’s an animal in the garden. It’s rabbit! Oh no, and it’s Kitty Cat again! Look out rabbit!

Three Max: What’s that? There’s an animal in the room. It’s dog. Oh no, and it’s Kitty Cat again! Look out!

Four Max: What’s that? There’s an animal in the water. It’s fish. Oh no, and it’s Kitty Cat again! Look out!

Oh no ... Kitty!

Preštej in nariši (DZ, stran 28) • What is Kitty Cat doing? Having her photo taken. Oglejte si še ostale živali, ki se fotografirajo. How many? Ne trudite se s popolnimi vprašanji – preprosto vprašajte How many rabbits? How many mice?

• S pomočjo slikovnih kartic vadite vprašanje How many ...? Spodbudite otroke k delu v parih, in sicer naj eden vpraša How many fish?, drugi pa odgovori Five. S to vajo se ne zamudite predolgo, poteka naj hitro.

• Otroke vprašajte How many cats? Preprosto predstavite število šest in jih prosite, naj narišejo šest mačk. Na tej točki vam ni treba predstaviti vseh števil 6–10, k temu se boste vrnili kasneje. Otroci naj šestkrat narišejo Kitty Cat. Poveži in povej (DZ, stran 29) Otroci naj povežejo dele telesa s pravo živaljo in žival tudi poimenujejo. Cilj lekcije ni poimenovanje delov telesa, zato se s tem ne obremenjujte. Ta dejavnost je še ena priložnost za delo v parih. Eden iz para naj pokrije živali in izbere del telesa. Reče naj fish/cat/dog/bird/ dog. Drugi otrok mora povedati, katera žival je skrita.

Nadzorujte in spremljajte delo.

Vprašajte jih, ali menijo, da je maček dobil, kar je zaslužil, in ali jim je bila zgodba všeč.

Poslušaj in ponovi (UČ, stran 33): CD, posnetek 34 • Prosite otroke, naj zaprejo učbenike, in jih poskušajte pripraviti do tega, da naštejejo živali – mačko, psa, zajca, ribo in ptico. Na tablo pritrdite slikovne kartice.

Otroci naj poslušajo in ponovijo.

34

It’s a cat.

It’s a bird.

It’s a dog.

It’s a rabbit.

It’s a mouse.

It’s a fish.

• Za utrjevanje in vajo novih besed odigrajte še nekaj iger s slikovnimi karticami (glej uvod).

ZAKLJUČEK Recite It’s time to finish now. Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song.

DODATNA DEJAVNOST • Otrokom dajte revije s slikami živali. Izrežejo naj živali, ki jih znajo poimenovati v angleščini.

Naredite kolaž. Otroci lahko živali združujejo v različne skupine, npr. istovrstne živali, vodne živali itd. Spremljajte delo in jih vprašajte, po katerem ključu združujejo živali.

• Razdelite fotokopije (PU, strani 92–93), iz katerih naj izdelajo mini slikovne kartice za to učno enoto. Igrajte se »animal snap«.

51

Lekcija 2 UČ, strani 34–35

LEKCIJA Poslušaj in zapoj (UČ, stran 34): CD, posnetek 35 • Najprej otroke naučite besedo grey in ponovite barve, ki ste se jih učili v tretji enoti.

• Otroci naj odprejo učbenik na strani 34. Katere živali vidijo? Kakšne barve so? Skupaj odgovorite na vprašanja.

Odgovori: a) brown cat b) red fish c) grey mouse d) white rabbit e) green bird f) brown dog • Otrokom povejte, da bodo poslušali pesem o neki živali. Za katero žival gre?

• Predvajajte posnetek 35. Z otroki zapojte pesem in izvedite predlagana dejanja.

DZ, strani 30–31

UVOD Pred prihodom otrok na tablo pritrdite slikovne kartice živali s pravo stranjo navzdol, tako da slike ne bodo vidne.

Kartončke označite s številkami od 1 do 5.

• Otroke pozdravite s Hello! Spodbudite jih, da tudi oni odgovorijo Hello.

• Zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

• Otroci naj pogledajo na tablo. S spraševanjem (npr.

Number 3 – is it a cat? itd.) naj poskušajo uganiti, kaj prikazuje posamezna kartica. Ta igra je znana že iz tretje učne enote.

52

35

Besedilo pesmi

Predlagana dejanja

I’m walking through my house.

Oponašajte hojo.

What do I see?

Roko prislonite na čelo in glejte.

I see a grey mouse, looking at me.

Presenečen pogled.

Oh, the mouse is looking at me.

Pokažite na izmišljeno miš in nato (v pravem trenutku) nase.

And he wants to be my friend.

Objemite se.

What about me?

What about me?

Vprašujoče postavite roke v bok.

I want to be your friend!

Objemite se.

• Vprašajte otroke, kdo po njihovem mnenju pôje zadnji dve vrstici. (Ostale živali na tej strani.) Uporabite posnetek 69 za karaoke in zapojte pesem še za ostale živali.

• Otroke vprašajte, katera žival jim je najbolj všeč, in jim povejte, katera je najbolj všeč vam.

Igraj igro (UČ, stran 35) • Ponovite vse živali, ki jih poznajo (pelikan, miš, metulj, žirafa, kača, mačka, pes, zajec, riba in ptica). Skupaj jih preštejte, otrokom pomagajte šteti do 10. Morda že poznajo števila in znajo tudi šteti.

• Prosite jih, naj vstanejo, in se z njimi pogovorite o gibih, ki bi bili primerni za vsako od živali. Skupaj določite gibe za posamezne živali, npr. ali naj zajec poskakuje ali skače. Nato poimenujte žival, otroci pa naj izvedejo dogovorjeni gib.

• Igro se lahko igrate tudi s pomočjo slikovnih kartic.

Pokažite na eno od kartic in imenujte žival (pravilno ali napačno). Če je poimenovanje pravilno, naj otroci izvedejo dogovorjeni gib, sicer naj obmirujejo kot kipi!

36

Besedilo pesmi

Predlagana dejanja

Let’s count on your fingers!

Migajte z vsemi prsti.

One, two, three.

One, two, three.

Naredite pest z desno roko, nato iztegnite palec, kazalec in sredinec. (Nato spet naredite pest in ponovite.)

Let’s count on your fingers!

Migajte z vsemi prsti.

Four, five, six.

Four, five, six.

Poveži pike (DZ, stran 30) Nalogi na tej strani lahko otroci rešijo samostojno.

Povejte jim, naj povežejo pike in nato pobarvajo žival. Žival naj tudi poimenujejo.

Iztegnite prstanec in mezinec desne roke ter palec leve roke.

(Nato ponovno naredite pest in ponovite.)

Let’s count on your fingers!

Migajte z vsemi prsti.

Poveži (DZ, stran 30) Otroci naj si ogledajo repe živali. Če je mogoče, naj živali pokrijejo in si ogledajo samo repe. Ali lahko povejo, za katere živali gre? Nato naj povežejo živali z ustreznimi repi ali pa jim repe dorišejo.

Seven, eight, nine.

Seven, eight, nine.

Iztegnite kazalec, sredinec in prstanec leve roke.

There is one number missing

Vprašujoče glejte, medtem ko migate z vsemi prsti RAZEN z mezincem leve roke.

One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine.

Drugega za drugim iztegnite vse prste.

There is one number missing

Vprašujoče glejte, medtem ko migate z vsemi prsti RAZEN z mezincem leve roke.

One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine.

Drugega za drugim iztegnite vse prste.

It’s ten! It’s TEN! It’s TEN!

Navdušeno MIGAJTE z mezincem leve roke.

Igraj igro (UČ, stran 35) Gibalna igra. Eden od otrok naj oponaša žival, ostali naj ugibajo, katera je. Igro se lahko igrate vsi skupaj ali po skupinah.

Poslušaj, zapoj in izvedi (UČ, stran 35): CD, posnetek 36 • Z otroki na prste štejte do 10.

• Razdelite fotokopije (PU, stran 104). Pokažite jim izrezke in naprstne lutke, ki ste jih pripravili. Ob poslušanju posnetka zapojte pesem.

• Dejanja so namenoma zahtevna, zato da bodo otroci gibalno in jezikovno aktivni. Ko bodo izdelali lutke, vsi skupaj ob posnetku zapojte pesem. Pesem predvajajte večkrat in otroke spodbujajte, da zapojejo z vami.

53

DODATNA DEJAVNOST Alternativni predlogi • Pesem lahko izvaja celoten razred – v skupinah po dva ali več otrok, pri čemer vsaka skupina predstavlja eno število. Lahko pa otroke razdelite v skupine po deset, tako da vsak otrok predstavlja eno število in ima samo eno lutko na ustreznem prstu. Otroke lahko prosite tudi, naj pesem najprej zvadijo, nato pa preverite, katera skupina je najboljša.

• Gibalna igra, če je na voljo prostor. Povejte število, npr. 5, in otroci naj se razdelijo v skupine po pet itd. Tisti, ki se mu ne uspe priključiti skupini, izpade (ali pove naslednje število).

Preštej živali (DZ, stran 31) • Vsak otrok naj zapiše štiri številke od 1 do 10.

Ohranijo naj jih zase. Naključno kličite številke od 1 do 10. Tisti, ki prvi prekriža vse svoje številke, zmaga.

• Otroci naj odprejo delovni zvezek na strani 31, kjer bodo videli Petra s karticami, ki bi jih rad izmenjal.

Preštejejo naj, koliko ima katerih. Skupaj preverite odgovore.

Iz papirnate vrečke izdelajte miš.

Potrebujete naslednje pripomočke: • papirnate vrečke • fotokopije strani 102 iz priročnika za učitelja • koščke barvnega papirja/lepenke • lepilo • škarje • barvice/flomastre • po želji – premikajoče se oči 1. Vzemite vrečko in zapognite dva kota, da naredite ušesa. Zapognite kota, kot kaže črtkana črta.

ZAKLJUČEK Recite It’s time to finish now. Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song.

2. Izdelali ste glavo.

3. Dodati morate še brke, ušesa, oči in nos.

Izrežite jih (PU, stran 102) in prilepite na vrečko.Veliko zabave!

54

Lekcija 3 UČ, stran 36

• Nato otrokom povejte, da bodo slišali deklico in njenega psa, in jim naročite, naj pravilno razporedijo dejanja v delovnem zvezku na strani 36.Vse, kar morajo storiti, je poslušati in pokazati na ustrezno sliko.

37

One [pasji lajež in zvok sprehajanja s psom]

Deklica: Come on! Do you like dogs?

I’ve got a dog.

Two [zvoki, ki jih pes spušča med prehranjevanjem]

Deklica: Three

My dog loves food!

[zvok močnega naliva]

Deklica:

Come in!

[zvok zapiranja vhodnih vrat]

OU R

WO R L D

Four [smeh, lajež in zvok metanja palice]

Deklica: Five

Catch!

[zvok natakanja vode v kad in/ali prhe]

UVOD • Pozdravite otroke s Hello! Spodbudite jih, da tudi oni odgovorijo Hello. Pozdravite Tricksa.

• Zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

• Ponovite števila, tako da rišete po hrbtih otrok, kot ste se igrali v prvi učni enoti.

LEKCIJA Poslušaj in pokaži (UČ, stran 36): CD, posnetek 37 Priprava (glej opombe na začetku enote): pripraviti morate nekaj stvari ali sličic, s katerimi boste uprizorili Tricksovo vsakodnevno rutino, npr. vrvico, majhno posodico za vodo/hrano, žogo, utico in brisačo.

• Otroke najprej naučite naslednje besede: catch, come in, clean itd. (glej zapis zvočnega posnetka v nadaljevanju).

Otroci bodo morali te besede prepoznati na posnetku.

• Vzemite Tricksa in otrokom povejte, da boste z njim izvedli nekaj dejanj in tako poskrbeli zanj. Kaj boste po njihovem mnenju storili? Odgovorili bodo v materinščini, kar je v redu, saj lahko ključne besede prevedete v angleščino. Spodbudite jih, da uporabijo besede, ki ste se jih naučili vnaprej.

• Nato jim s Tricksovo pomočjo povejte, da bo zdaj opravil svojo vsakodnevno rutino. Nahranite ga, peljite ga na sprehod, očistite ga, igrajta se (vrzite mu predmet, ki naj ga gre iskat in prinese nazaj), objemite ga in ga nato dajte nazaj v njegov dom (vrečko ali kar pač imate zanj).

Deklica: Six Deklica:

I clean my dog every week!

I love my dog!

Skupaj preverite odgovore. Morda se vam bo zdelo smiselno boljše učence naučiti tudi izrazov oziroma dejanj, povezanih s skrbjo za domače živali.

• Otroke vprašajte, ali znajo tudi sami izvesti nekatera dejanja. Recite jim, naj se spremenijo v kužke, vi pa jim boste dali nekaj ukazov. S kretnjo nakažite, kako vržete žogo, in otroci naj stečejo za njo. Pokažite vrvico in recite Time for a walk – otroci naj zalajajo Woof! itd.

ZAKLJUČEK Recite It’s time to finish now. Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song.

DODATNA DEJAVNOST Otroke peljite na igrišče in tam predstavite, kako se premikajo različne živali. Nato recite na primer four butterfly steps. Otroci naj naredijo korake v slogu metulja. Korake vnaprej določite, nato pa se obrnite s hrbtom proti otrokom. Poskušajo naj se vam približati, ne da bi jih pri tem ujeli!

55

Lekcija 4 UČ, stran 37

UVOD

UČ, stran 38

• Pozdravite otroke s Hello! Spodbudite jih, da tudi oni odgovorijo Hello. Pozdravite Tricksa.

• Zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

LEKCIJA

DZ, strani 32–33

DZ, stran 34

Naredite preglednico (UČ, stran 37) • Otrokom povejte, kateri je vaš najljubši hišni ljubljenček, in jih vprašajte po njihovem.

• Vprašanje zastavite nekaj otrokom in jih spodbudite, da odgovorijo My favourite pet is a ... Nato jih prosite, naj ponovijo vprašanje. Poskušajte iz njih izvabiti What’s your favourite pet? Vprašanje vadite in pri tem uporabite prste, da ponazorite število besed (okrajšava what’s šteje za eno besedo).

• Vsakemu otroku dajte kopijo strani 103.

• Svoje odgovore naj označijo s križcem, nato pa povprašajo še sošolce in njihove odgovore prav tako označijo s križcem. (Predlagajte, naj to storijo za največ pet sošolcev.)

Tricks’ Trick (UČ, stran 37) • Ta vaja je namenjena temu, da se otroci naučijo, kako pes ugane, v kateri roki je hrana. Izvedejo naj jo doma s kakšnim prijaznim psom. Lahko pa jo izvedete tudi v razredu. Prinesite pasjo ali mačjo hrano (ta ima močan vonj). Dajte jo v eno dlan – ne da bi otroci videli.

Nato razred vprašajte, v kateri dlani imate hrano.

Uporabiti bodo morali svoj voh!

• Medtem naj ostali učenci štejejo od 10 nazaj. Priredite lahko tekmovanje v tem, kdo ima najostrejši voh.

Poišči in pobarvaj (DZ, stran 32) Nalogo na tej strani lahko otroci rešijo samostojno. Ko vsi zaključijo, naj vam povedo, katere živali nastopajo, kakšnih barv so in koliko je živali posamezne vrste (samo ena!). Spodbudite jih, naj uporabijo svoje najljubše barve.

Variacija: 1. Otrokom narekujte barve živali.

2. Otroci naj si med sabo narekujejo, kakšne barve naj bodo živali.

56

Poslušaj in pokaži (UČ, stran 38): CD, posnetek 38 • Otrokom predstavite besedo puppy.

• Otroci naj si ogledajo stran 38 v učbeniku in povedo, kje sta Peter in Lola (v trgovini z domačimi živalmi) ter katere živali vidita. Poslušali bodo pogovor med njima. Med poslušanjem naj pokažejo na ustrezne živali.V boljših razredih poskusite ustaviti posnetek, še preden zaslišite ciljno besedo, in preverite, ali znajo otroci napovedati, katera beseda je na vrsti.

• Nato naj poslušajo in pokažejo ustrezne živali.

38

One Peter: Ženski glas: Lola:

Oh, look! That’s so cute! Aaah!

What is it? What is it?

Oh! A cat ... How nice!

Two Ženski glas: Peter: Peter:

Look here! Awww ...

What is it? What is it?

Oh, I want a puppy!

Three Ženski glas: Peter: Peter:

Oh look! That’s so cute! Listen!

What is it? What is it?

I love birds ...

Pobarvaj (DZ, stran 33) Pri tej vaji naj otroci pobarvajo stvari, ki jih radi počnejo s svojimi hišnimi ljubljenčki. Če doma nimajo hišnih ljubljenčkov, naj si zamislijo, kaj bi radi počeli.

Ponovite besedišče, ki ste se ga učili na strani Our World.

Spodbudite jih, da izvedejo primerjavo in vam povedo, o kateri živali govorijo!

Preštej, povej in napiši (DZ, stran 34) • Nalogo na tej strani lahko otroci rešijo samostojno.

Preštejejo naj živali, vpišejo številke, nato pa naj povedo številke in poimenujejo živali.

• Skupaj preglejte odgovore in nato dejavnost razširite na delo v parih. Otrok A vpraša How many dogs?

Otrok B odgovori s številom. Preden začnete izvajati dejavnost, vadite vprašanje.

ZAKLJUČEK Recite It’s time to finish now. Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song.

DODATNA DEJAVNOST

Four Peter: Peter: Ženski glas:

This is so nice!

Oh Lola – it’s a mouse!

A mouse? Really?

Five Ženski glas: Peter: Ženski glas: Peter: Ženski glas:

Aw look!

What is it? What is it?

A rabbit.

I want one! I want one!

Ask your mum!

Otroci naj narišejo sebe, kako skrbijo za svojega najljubšega hišnega ljubljenčka. Boljše učence spodbudite, da vam pripovedujejo o sliki in pri tem uporabijo besedišče iz te učne enote.

Poslušaj in obkroži (DZ, stran 33): CD, posnetek 39 • Otroci naj poimenujejo živali v delovnem zvezku na strani 33. Nato naj poslušajo posnetek in obkrožijo tisto, ki jo zaslišijo. Predvajajte posnetek 39.

39

1 [ptičje petje] 2 [lajež] 3 [mijavkanje]

• Otroci naj odgovore najprej preverijo s sošolcem/ sošolko, nato pa jih preglejte še skupaj.

57

Lekcija 5 UČ, stran 39

ČAROBNO OCENJEVANJE

DZ, stran 35

Poslušaj in prilepi (DZ, stran 35): CD, posnetek 40 Zdaj otroci to dejavnost že poznajo. Nalepke naj si pripravijo na rob mize. Preverite, ali vedo, da jih morajo prilepiti na ustrezna polja.

40

Tricks: My food is yummy. It’s dog food!

Woof!

Kitty Cat: I don’t like dog food! Meow! I love cat milk! Meow!

Max Mouse: [cvilež] My favourite food is cheese! I love it! [cvilež] Bird: My favourite food is worms! Yum! [čivkanje] Ricky Rabbit: I love carrots! [zvok, ko zajec grizlja korenje] Ženski glas: Good work! Stick the prize sticker!

UVOD • Pozdravite otroke s Hello! Spodbudite jih, da tudi oni odgovorijo Hello.

• Zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

• Igrajte se. Otroke posedite v krog, pojdite naokoli in vsakemu povejte, katero žival predstavlja. Na začetku se omejite na tri živali, npr. psa, mačko in miš. Nato recite dog in učenci, ki predstavljajo psa, morajo zamenjati mesta. Če imenujete dve živali, se morajo učenci, ki ju predstavljajo, loviti: npr. dog, cat – psi lovijo mačke; cat, mouse – mačke lovijo miši. Miši žal ne bodo nikogar lovile.

ČAROBNO SAMOOCENJEVANJE Razdelite fotokopije strani za samoocenjevanje (PU, stran 86) in skupaj preglejte aktivnosti.Vsak zase naj pobarvajo like Maxa Mousea glede na to, kako dobro so po svojem mnenju sposobni izvesti posamezne dejavnosti.

ZAKLJUČEK Recite It’s time to finish now. Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song.

LEKCIJA Igraj igro (UČ, stran 39) Potrebujete po eno kocko za vsako skupino. Ko skupina pristane na določeni številki, mora prešteti do te številke.

Lahko pa tudi pove, kakšne barve je številka. Zmaga skupina, ki prva pride do hrane.

Variacija: 1. Otroci štejejo z zaprtimi očmi.

2. Otroci štejejo nazaj.

3. Otroci štejejo stoje na eni nogi.

4. Otroci za vsako številko določijo dejanje ali kretnjo; ko pristanejo na tej številki, štejejo in obenem izvajajo kretnjo ali dejanje.

58

DODATNA DEJAVNOST Otroci naj sami ali s pomočjo kartic iz delovnega zvezka (stran 67) uprizorijo zgodbo te učne enote.

Unit 5

M Y B O DY Tema te učne enote so deli telesa. Številne dinamične vaje, ki jih boste izvedli, naj vam bodo v zabavo! Najboljši način za pouk o delih telesa je z metodo TPR (Total Physical Response – odzivanje s celotnim telesom), za popestritev pa so vam na voljo tudi slikovne kartice, s katerimi lahko igre izvedete na že znani način.

Besedišče, ki ga bodo otroci uporabljali

Ponovno uporabljeno besedišče Receptivno besedišče Sporazumevalne spretnosti Družbeno-kulturni vidiki Pripomočki, ki jih učitelj potrebuje pri uri (vključno z vsem, kar mora izdelati oz. pripraviti vnaprej) Slikovne kartice Slike k zgodbi Vaje, ki jih otroci lahko naredijo samostojno

nose, eyes, ears, mouth, legs, arms, hands, hair, head, feet, tummy big, short, long, short I’ve got two long arms.

I’ve got ...

You’ve got one SMALL mouth. pogovor o telesu pogovor o tem, kaj boli opisovanje pošasti razumevanje, da smo ljudje različni • pole papirja, ki so dovolj velike za obris silhuete otrok v naravni velikosti • igračka stetoskop lahko pride prav!

• preveza za oči/šal • mini slikovne kartice (PU, strani 93–95) oko, uho, usta, noga, roka, dlan, lasje, glava, stopala, trebuh 17, 18, 19, 20 DZ, strani 38, 39

59

Lekcija 1 UČ, strani 40–41

LEKCIJA Recitacija (UČ, stran 40): CD, posnetek 5 Izvedite recitacijo. Bodite pozorni na to, da je drugačna kot prej, in sicer vključuje števila od 1 do 10. Posnetek nekajkrat ponovite, da ga bodo otroci večkrat slišali.

Lahko jih tudi razdelite v dve skupini – ena polovica naj predstavlja Petra, druga pa Lolo. Razdelite jih lahko tudi v skupini deklic in dečkov.

5

The opening chant 1

DZ, strani 36–37

Lola:

Peter:

Lola:

1, 2, 3 Look at me!

Where are we going?

4, 5, 6 Look at Tricks!

We’re going away!

7, 8, 9, 10 Tell me ... again!

Poslušaj in pokaži (UČ, strani 40 in 41): CD, posnetek 41 Otrokom povejte, da jih bo skozi to enoto vodila Susie Snake. Učbenik naj odprejo na straneh 40–41, nato pa naj poslušajo in pokažejo ustrezne okvirčke.

41

UVOD • Otroke pozdravite s Hello!

• Zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

• S pomočjo živalskih lutk prosite otroke, naj vam povedo, katere živali so jih doslej popeljale na pustolovščino. (Vse razen Susie Snake in Pala.)

• Prosite jih, naj vam povedo kaj o Susie (What colour is she? What animal is she? Do we know anything about her family? – No.). Enako storite za ostale živali. Tako boste ponovili besede, ki ste se jih že naučili.

One Peter: Lola: Susie: Lola:

Where are we?

I don’t know. Look!

Who are they? They look funny!

Let’s find out!

Two Lola: Peter: Lola:

Hey ... you’ve got four BIG eyes!

Hey ... you’ve got four LONG legs!

Hey ... you’ve got four SHORT arms!

Three Bitje: Hey, you’ve got one SMALL mouth!

And you’ve got two BIG white eyes!

Hey, you’ve got no ears! That s funny ...

And you’ve got no hair!

And you’ve got no legs, no arms, no hands! Who ARE you?

Four Susie Snake: I’m a snake! I’ve got two eyes, a nose and a mouth. I’ve got no legs, no arms and no hands and no hair! That’s ME!

60

• Otroke vprašajte, po čem se Susie razlikuje od ostalih junakov.Verjetno bodo začeli razlike glasno naštevati v materinščini. Ustavite jih, pokažite na svoje telo in jim tako nakažite, da so odgovorili pravilno.

• Pokažite na svoje oči in recite eyes. Povabite jih, da tudi oni storijo enako. Ni jim treba govoriti, samo kažejo naj. Enako storite za noge, roke, usta, lase, dlani in nos.

• Odigrajte nekaj iger s slikovnimi karticami.Vključite tudi takšne, pri katerih morajo otroci teči/hoditi/ skočiti k poimenovani stvari.

Nariši (DZ, stran 36) Nekaj delov telesa manjka! Otroke prosite, naj vzamejo svinčnike in narišejo manjkajoče dele. Da dobite povratno informacijo, naj poimenujejo žival in manjkajoči del telesa.Vajo lahko izvedete tudi v parih.

Otrok A pove žival, otrok B pa manjkajoči del telesa.

Poslušaj, nariši in pobarvaj (DZ, stran 37): CD, posnetek 42 To je pošast, ki ji manjkajo deli telesa in barve. Ta slušna vaja je precej zahtevna, zato jo boste morali izvesti postopoma. a Na tablo pritrdite slikovne kartice za dele telesa, ki ste se jih doslej že naučili. Otroci naj poslušajo in povedo, katere so slišali. Odstranite odvečne kartice. b Povejte jim, da bodo ponovno poslušali posnetek, ki ga boste ustavljali, da bodo lahko narisali, kar bodo slišali.Vendar naj narisanega še ne pobarvajo. c Predvajajte posnetek in otroci naj rišejo. Da bodo imeli dovolj časa, boste morali posnetek ustaviti. d Preverite, ali so slišali tudi barve. Ali so si zapomnili, katere barve so slišali? Verjetno so si! Te barve naj dajo na mizo. e Ponovno predvajajte posnetek, otroci pa naj ustrezno pobarvajo dele telesa. Spet boste morali ustavljati posnetek, da bodo imeli na voljo dovolj časa za barvanje.

42

I’ve got three eyes. One is red, one is green and one is yellow.

I’ve got one nose. It’s brown and it’s very big.

I’ve got six legs. My legs are red.

I’ve got two ears. My ears are orange.

I’ve got four arms. My arms are blue.

Bye!

Izreži, poslušaj in igraj (DZ, stran 37) • Ta dejavnost vključuje nove besede in strukturo I’ve got. Morda jo boste morali predstaviti pri več urah in se od časa do časa vrniti k njej.

• Otroci naj odprejo delovni zvezek na strani 69 in izrežejo dele pošasti.

• Predstavite izraze long, short, big, small. To naredite s pomočjo slikovnih kartic. Otroci naj vam pokažejo dolg nos, kratek nos itd. Nekatere igre se lahko smiselno izvede s pomočjo table. Na tablo lahko na primer pritrdite svoje kartice s pošastjo in kartice enega od otrok. Učence razdelite v dve ekipi. Recite Touch the long nose, in otrok, ki se ga prvi dotakne, osvoji točko za svojo ekipo.

• Izvedite skupinski narek, tj. vi povejte del telesa, otroci pa morajo na mizo položiti ustrezno kartico, npr. I’ve got long hair, big eyes, a big nose, short arms and long legs. Če je mogoče, uporabite strukturo I’ve got, saj jo bodo kasneje potrebovali.

• To izvedite nekajkrat, nato pa enega od boljših učencev povabite, naj pride pred tablo in narekuje ostalim.

• Vajo lahko izvajate tudi v parih. Med otrokoma v vsakem paru naj bo knjiga ali zaslon, tako da ne moreta gledati drug k drugemu!

ZAKLJUČEK Recite It’s time to finish now. Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song.

DODATNA DEJAVNOST • Prinesite velike pole papirja, da bodo otroci lahko obrisali svoje telo. Nato lahko stojijo zraven svojega obrisa in rečejo I’ve got short legs itd.

• Razdelite fotokopije (PU, strani 93–95), iz katerih naj otroci izdelajo mini slikovne kartice za to enoto. S karticami se igrajte igro »happy families«.

61

Lekcija 2

UVOD • Otroke pozdravite s Hello!

• Zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

• Izvedite kratko igro za urjenje spomina. Na tablo pritrdite slikovne kartice za dele telesa, nato povejte besedo, otroci pa naj na sebi pokažejo poimenovani del.

UČ, strani 42–43

LEKCIJA Poslušaj in zapoj (UČ, stran 42): CD, posnetek 43 • Kaj delajo živali? Vse razen Susie, ki še iz prejšnje zgodbe joka, pojejo in plešejo. Otroci naj poslušajo pesem.

DZ, strani 38–39

DZ, stran 40

62

43

DZ, stran 43

Sing, sing, sing, if you’re happy.

Sing a song if you’re happy.

Sing, sing, sing, sing, sing, sing ... if you’re happy.

Clap, clap, clap if you’re happy.

Clap your hands together if you’re happy.

Clap, clap, clap, clap, clap, clap ... if you’re happy.

Stamp, stamp, stamp, if you’re happy.

Stamp your feet if you’re happy.

Stamp, stamp, stamp, stamp, stamp, stamp ... if you’re happy.

Wave, wave, wave if you’re happy.

Wave your hands if you’re happy.

Wave, wave, wave, wave, wave, wave ... if you’re happy.

Shake, shake, shake if you’re happy.

Shake your legs if you’re happy.

Shake, shake, shake, shake, shake, and shake ... if you’re happy.

Jump, jump, jump, if you’re happy. Jump up high if you’re happy.

Jump, jump, jump, jump, jump, jump, jump ... if you’re happy!

Turn, turn, turn, if you’re happy.

Turn around if you’re happy.

Turn, turn, turn, turn, turn, turn, turn ... if you’re happy.

• Skupaj zapojte pesem in otroke naučite ustreznih gibov.

• Vprašajte jih, zakaj sta po njihovem mnenju Susie in Belinda videti otožni (Susie je brez nog in ne more napraviti odtisa svojega stopala, Belinda pa ne more ploskati). Seveda pa znata druge reči. Susie je prava strokovnjakinja v obratih, Belinda pa zna mahati!

Na ta način lahko poskušate pri otrocih vzbuditi zavedanje, da moramo misliti na to, kar zmoremo, in ne na tisto, česar ne zmoremo. Če se vam zdi primerno, lahko pogovor razširite na igranje različnih iger, saj bodo v njem lahko sodelovali vsi.

Poslušaj in izvedi (UČ, stran 43): CD, posnetek 44 • What are the children doing? Mogoče vam bo uspelo iz otrok izvabiti nekaj besed iz pesmi. Zaprejo naj učbenike, poslušajo posnetek in izvedejo ustrezna dejanja ali kretnje. Predvajajte posnetek 44.

Poglej in poveži (DZ, stran 40) • Otroci naj zaprejo knjige. Pokažite na svoja stopala in jih prosite, naj pomislijo in imenujejo nekaj, za kar potrebujemo stopala. Sprejmite vse prepričljive odgovore, nujno pa omenite tudi kick a ball. Enako storite z ostalimi deli telesa in dejanji na strani 40.

• Otroci naj odprejo delovni zvezek in dele telesa povežejo z ustreznimi slikami.

• Dejavnost lahko razširite na delo v parih. Prvi otrok naj pokaže sliko, drugi pa pove potrebni del telesa.

Igraj igro (UČ, stran 43) Igrajte se slepe miši (»blind man’s bluff«). Na tablo narišite velik obraz. Enemu od otrok zavežite oči in mu dajte del telesa. Povejte mu, za kateri del telesa gre, in mu naročite, naj ga postavi na pravo mesto. Igro lahko igrate tudi v dveh ekipah in tekmujete, katera bo pravilno vstavila več delov.

44

Clap your hands! [plosk plosk plosk] Stamp your feet! [top top top] Turn around. Tuuuuuuurn!

Jump! Jump! Jump!

Wave your arms!

Turn your head!

Turn around. Tuuuuuuurn!

Jump! Jump! Jump!

• Vajo lahko izvedete večkrat. Otroke spodbudite, da prevzamejo vlogo izklicevalca. To je še ena priložnost za delo v parih.

• Prosite otroke, naj vzamejo lutke. Rečejo naj Susie Snake – turn around. Lola – wave your arms. Pazite, da bodo z lutkami ravnali previdno.

ZAKLJUČEK Recite It’s time to finish now. Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song.

DODATNA DEJAVNOST Prinesite revije in otroke prosite, naj izrežejo oči, nos, usta, ušesa in lase, s katerimi bodo naredili smešne obraze. Prilepijo naj jih v zvezke ali na vnaprej pripravljen list z narisanim obrazom.

Poišči in oštevilči (DZ, stran 38) Nalogo na tej strani lahko otroci rešijo samostojno.

Poiščejo naj ustrezni del telesa in ga označijo s številko.

Odgovore lahko preverijo s sošolcem/sošolko.

Obkroži (DZ, stran 39) Otroci naj obkrožijo razlike. Če želite, da vam jih naštejejo, jih morate prej naučiti besedo tail.

63

Lekcija 3 UČ, strani 44–45

LEKCIJA

OU R

WO R L D

Poslušaj in pokaži (UČ, stran 44): CD, posnetek 45 • S pantomimo prikažite, da vas boli glava, in poskusite otroke pripraviti do tega, da rečejo my head hurts.

Enako storite še z drugimi deli telesa (glava, ušesa, roka, noga, prst), izraze vpeljujte drugega za drugim.

Vključite lahko tudi kakšen del telesa, ki ste se ga že naučili, vendar ne pozabite, da »my mouth hurts« ali »my hair hurts« zveni nenavadno.

• Prosite otroke, naj odprejo učbenike in povedo, kje so otroci. (V čakalnici pri zdravniku.) Povejte jim, da bodo poslušali posnetek in pokazali na otroke.

• Predvajajte posnetek 45.

DZ, stran 41 45

UVOD • Pozdravite otroke s Hello!

• Zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

• Otroci naj se dotaknejo svojih oči, ust itd. Sledi naj aktivnost, pri kateri otroci v parih izvajajo dejanja po vaših navodilih, kot npr. Touch your friends’ arms in tako naprej. Otrokom pojasnite, da morajo biti previdni in ne smejo drugega dregniti v oči.

64

One Gospa: Mama: Zdravnik: Deček: Zdravnik:

Next, please.

Come on!

What’s the matter?

My head ... Ouch ...

Let’s see. Sit down, please.

Two Gospa: Oče: Zdravnik: Deklica: Zdravnik:

Next, please.

Come on!

What’s the matter?

My ears ... Ouch ...

Let’s see. Sit down, please.

Three Gospa: Oče: Zdravnik: Deklica: Zdravnik:

Next, please.

Come on!

What’s the matter?

My arm ... Ouch ...

Let’s see. Sit down, please.

Four Gospa: Mama: Zdravnik: Deklica: Zdravnik:

Next, please.

Come on!

What’s the matter?

My leg ... Ouch ...

Let’s see. Sit down, please.

Five Gospa: Mama: Zdravnik: Deček: Zdravnik:

Next please.

Come on!

What’s the matter?

My finger ... Ouch ...

Let’s see. Sit down, please.

Poglej in povej (UČ, stran 44) Iz otrok izvabite, kar je bilo izrečeno: Ouch my ... hurts.

Otroci naj v parih pokažejo na slike in povedo, kaj koga boli. Aktivno jih spremljajte.

Tricks‘s Trick (UČ, stran 44) Otrokom pokažite Tricksovo zvijačo – sočasno se trepljajte po glavi in krožno božajte po trebuhu. Ali znajo to tudi oni? Naloga je težja, če morajo obenem še recitirati.

Pat your head and rub your tummy.

Pat your head and rub your tummy.

Rub your tummy and pat your head.

Rub your tummy and pat your head.

Head, tummy, head, tummy!

Rub your tum-tum-tummy!

ZAKLJUČEK Recite It’s time to finish now. Let’s say Goodbye to Tricks.

Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song, pri tem mahajte; poslovite se z Goodbye in prestavite Tricksa nekam, kjer ga ne bo več mogoče videti.

DODATNA DEJAVNOST Otroci naj si izmislijo podobno recitacijo, kot je tista pri Tricksovi zvijači. Za navdih naj prelistajo učbenik. Morda boste morali za zgled prvo recitacijo sestaviti skupaj. Obilo zabave!

Igrajte se zdravnike in bolnike (UČ, stran 45) • Iz otrok izvabite dialog in ga uprizorite. Razdelite jih v štiri skupine (gospa, mama, zdravnik, deček/deklica) in vsaka naj pove svoje besedilo. (Vi seveda nakažite, kateri del telesa boli.)

• Nato otroke razdelite v skupine po štiri in naj vadijo. Če želijo, lahko vključijo tudi druge dele telesa. Nato naj vsaka skupina predstavi svoj pogovor.

Poslušaj in pobarvaj (DZ, stran 41) Koga vidijo? (Tricksa.) To stran lahko uporabite na veliko načinov. a Narekujte barve za posamezne številke, npr. 6 je rdeča, otroci pa naj ustrezno pobarvajo Tricksa. b Narekujte barve za dele telesa in otroci naj ustrezno pobarvajo sliko in legendo. c Otroci vse pobarvajo sami in nato povedo, kako so pobarvali (Nose 6 red). d Otroci aktivnost izvedejo v parih, tako da vsak pobarva pet številk (eden 1–5, drugi pa 6–10); nato izmenjajo informacije.

Katerikoli način izberete, pomembno je, da lahko pri tej aktivnosti prisluhnete vsakemu otroku, ki vam lahko pove svoje številke, barve in dele telesa.

65

Lekcija 4 UČ, stran 46

DZ, stran 42

Poslušaj in izvedi (UČ, stran 46): CD, posnetek 47 »Simon says ...« je tradicionalna igra, ki jo morda poznate tudi pri vas. Osnovno pravilo je, da morajo otroci izvesti dejanje, ki ga pove Simon. Če ne rečete Simon says, dejanja ne smejo izvesti.

47

Simon says ... touch your feet!

Simon says ... close your eyes!

Touch your ears!

Simon says ... jump!

Simon says ... turn around!

Sit down!

UVOD • Otroke pozdravite s Hello!

• Zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

• Zapojte pesem Sing, sing, sing, if you’re happy (CD, posnetek 43).

• Otroci naj odprejo učbenik na strani 46 in povedo, kdo je izpadel. (Izpadel je Pal, saj učitelj ni rekel Simon says, on pa se je vseeno prijel za ušesa!)

• Če boste igro igrali pogosto, bo kateri od boljših učencev sposoben prevzeti vašo vlogo izklicevalca.

Lahko pa rečete tudi Simon says touch your nose, dotaknete pa se ust. Otroci morajo pozorno poslušati, saj jih boste poskušali izločiti!

ZAKLJUČEK LEKCIJA Poglej, poslušaj in oštevilči (DZ, stran 42) • Narekujte nekaj dejanj z živalmi, otroci pa naj jih oštevilčijo, na primer: Gina Giraffe – jump. Peppi Pelican – close your eyes. Susie snake – turn around.

• Otroci naj najprej preverijo rešitve med sabo, nato pa jih preverite še skupaj.

• Igrajte se gibalno igro.Vi povejte dejanje, eden od otrok naj pove žival, ostali pa naj dejanje izvedejo, kakor mislijo, da bi ga izvedla omenjena žival.

Poglej, poslušaj in obkroži (DZ, stran 42): CD, posnetek 46 Otroci naj odprejo delovni zvezek na strani 42 in si ogledajo vajo 8. Poslušali bodo posnetek in obkrožili ustrezno sliko.

46

1 Jump, Lola. Jump!

2 Clap, Tricks. Clap your hands!

3 Turn, Max. Turn around!

66

Recite It’s time to finish now. Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song.

DODATNA DEJAVNOST Spodbudite otroke, da se še bolj razgovorijo o sliki na strani 46. Recite jim, naj si jo ogledujejo 10 sekund, in nato preverite, kaj so si zapomnili.

Namesto tega lahko izvedejo podobno aktivnost kot pri poslušanju. Poimenujejo naj tri živali in dejanja ter ugotovijo, katera žival bo izpadla.

Lekcija 5 UČ, stran 47

48

DZ, stran 43

One Doctor, doctor.

Yes? My eyes! Ouch!

Two Doctor, doctor.

Yes? My finger! Ouch!

Three Doctor, doctor.

Yes? My leg! Ouch!

Four Doctor, doctor.

Yes? My ears! Ouch!

UVOD • Otroke pozdravite s Hello!

• Zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

• Na kratko odigrajte igro »Simon says«.

Five Doctor, doctor.

Yes? My mouth! Ouch! Ženski glas: Good work! Stick the prize sticker!

LEKCIJA ČAROBNO SAMOOCENJEVANJE ČAROBNO OCENJEVANJE Igrajte se igro s telesom (UČ, stran 47) • Gre za družabno igro, ki naj jo otroci igrajo v skupinah po štiri. Potrebujete kocko za vsako skupino in figurico za vsakega učenca. Učenci mečejo kocko in se premikajo po plošči – v katerokoli smer. Cilj je zbrati vse dele telesa. Ko pristanejo na nekem polju, naj na list papirja narišejo del telesa, narisan na polju.

• Spodbudite jih, da med zbiranjem delov telesa te na glas poimenujejo. Ko narišejo celotno telo, lahko rečejo I’ve got a body!

Poslušaj in prilepi (DZ, stran 43): CD, posnetek 48 • Otroci naj si nalepke pripravijo na rob mize. Preverite, ali razumejo, da jih morajo prilepiti na polja z ustrezno številko.

• Poiščejo naj prave nalepke za različne dele telesa. En primer ponazorite na tabli. Dajte jim možnost za samostojno delo, nato pa se sprehodite po učilnici in jih prosite, naj poimenujejo dele telesa.

Razdelite fotokopije strani za samoocenjevanje (PU, stran 87) in skupaj preglejte aktivnosti.Vsak zase naj pobarvajo like Susie Snake glede na to, kako dobro so po svojem mnenju sposobni izvesti posamezne dejavnosti.

ZAKLJUČEK Recite It’s time to finish now. Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song.

DODATNA DEJAVNOST Otroci naj sami ali s pomočjo slikovnih kartic uprizorijo zgodbo te enote.

67

68

Unit 6

M Y TO YS Trgovine z igračami so po vsem svetu. Nekatere so v več nadstropjih. V lekciji Our World bomo otroke popeljali v ogromno trgovino! To je zaključna enota prve stopnje, ki združuje vse besedišče oz. jezik, ki smo se ga doslej naučili. Tema enote so igrače. Besedišče lahko predstavite s slikovnimi karticami ali predmeti.

Besedišče, ki ga bodo otroci uporabljali

Ponovno uporabljeno besedišče Receptivno besedišče

Sporazumevalne spretnosti Družbeno-kulturni vidiki

Pripomočki, ki jih u čitelj potrebuje pri uri (vključno z vsem, kar mora izdelati oz. pripraviti vnaprej)

Slikovne kartice Slike k zgodbi Vaje, ki jih otroci lahko naredijo samostojno

doll, ball, puzzle, car, game, train, book, boat, plane, soft toy It’s a ... on, under, in (predlogi kraja) I like ...

I don’t like ...

I’ve got ... / Is it ...?

I love ... shelf, table, box put it/pick it up pogovor o igračah, ki jih otroci imajo ali nimajo pogovor o tem, kje so igrače učenje o lastnini • prinesite raznovrstne igrače in otroke spodbudite, da tudi oni prinesejo svoje • mini slikovne kartice (PU, strani 95–96) • dovolj velika vreča za igrače in prave igrače (UČ, stran 51) • kolo za 4. lekcijo (PU, stran 105) • nakupovalni seznam (PU, stran 106) • domine (PU, stran 107) punčka, žoga, sestavljanka, avtomobilček, igra, vlak, knjiga, ladja, letalo, plišasta igračka 21, 22, 23, 24 DZ, stran 47, vaja 5, strani 48, 49, 50

69

Lekcija 1

5

The opening chant 1 UČ, strani 48–49

DZ, strani 44–45

Lola:

Peter:

Lola:

1, 2, 3 Look at me!

Where are we going?

4, 5, 6 Look at Tricks!

We’re going away!

7, 8, 9, 10 Tell me ... again!

• Vprašajte otroke, kdo bo po njihovem mnenju vodil to enoto – iz njih izvabite odgovor, da so si doslej že ogledali svet Tricksa, Gine, Belinde, Maxa in Susie.

Tokratni voditelj bo Pal. • Predstavitev besedišča, povezanega z igračami. Na tablo narišite škatlo za igrače ali prinesite škatlo, v kateri imate igrače (ali slikovne kartice). Otrokom pojasnite, da je to škatla za igrače.Vprašajte jih, kaj je po njihovem mnenju v njej.

• Iz škatle drugo za drugo jemljite igrače/slikovne kartice in jih sproti poimenujte: car, boat, doll, puzzle, ball ...

• S slikovnimi karticami odigrajte nekaj iger.

• Eden od otrok naj zapusti sobo. Skrijte na primer žogo. Ko se otrok vrne, jo mora najti. Tri osebe lahko vpraša npr. Have you got the ball?

Poslušaj in pokaži (UČ, stran 48): CD, posnetek 49 • Otrokom povejte, da bodo poslušali zgodbo in da naj pokažejo ustrezne slike.

• Predvajajte posnetek 49.

49

UVOD • Otroke pozdravite s Hello!

• Zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

LEKCIJA Recitacija (UČ, stran 48) • Predvajajte posnetek z uvodno recitacijo (CD, posnetek 5). Zdaj bi morali biti otroci že zmožni recitirati skupaj z vami.

70

One Peter: Lola:

Pal: Peter: Pal:

Here we are!

We’re home!

What’s that, Pal? I’ve got a present for you!

What’s in it?

First show me your room, Peter.

Two Peter: Look, Pal! My toys. This is my toy train.

Pal: How many have you got?

Peter: I’ve got three trains. Look, there is one there, on the floor.

And there are two trains on the table.

I’ve got cars.

I’ve got computer games.

Oh, and I’ve got a boat!

Pal: Wow! Have you got soft toys?

Peter: No! Pal: I’ve got a present for you!

Lola: What’s in it?

Pal: First show me your room, Lola.

Three Lola: Look, Pal! My dolls!

Peter: Wow! How many have you got?

Lola: I’ve got five dolls.

And I’ve got puzzles. Look, there is one under the bed.

And I’ve got books!

Oh, and I’ve got a plane!

Pal: Wow! Have you got soft toys?

Lola: No! Pal: I’ve got a present for you!

Peter: What’s in it?

Pal: Let’s go outside.

Four Lola: Peter: Lola/Peter:

Pal: Lola:

Wow! What’s in the bag?

Soft toys!

Gina! Belinda! Max! Peppi! Susie! Tricks!

Now we’ve got six soft toys!

Bye! See you next year!

Bye Pal!

• Otrokom zastavite nekaj vprašanj, da preverite njihovo razumevanje, na primer What is in Peter’s room? What is in Lola’s room? What present does Pal give the children at the end? Do they like that? Did you like the story?

• Razdelite fotokopije z mini slikovnimi karticami in otrokom recite, naj po svoje pobarvajo igrače – ali pa jim barve narekujte vi. Nato naj igrače izrežejo in prilepijo na karton.

• Otroci naj na mizo položijo kartice, ki jih boste omenili. Povejte, kaj imate, npr. I’ve got a car, a cuddly toy and a plane.

• Organizirajte delo v parih, tako da bodo otroci drug drugemu narekovali po zgornjem zgledu.Verjetno bo najbolje, da se za začetek omejite na tri igrače naenkrat.

Nariši zvezdice (DZ, stran 45) Otroke vprašajte, kateri je njihov najljubši junak.

Narišejo naj ustrezno število zvezdic. Preverite, ali se njihove ocene ujemajo. Rečejo lahko Peppi – 3 stars itd.

Odkljukaj ali prečrtaj (DZ, stran 45) Otroci naj narišejo kljukico ali križec, glede na to, katere igrače imajo doma. Nato naj vam ali drug drugemu poročajo o svojih odgovorih. Spodbujajte jih, da uporabljajo izraz I’ve got ...

ZAKLJUČEK

Nariši in povej (DZ, stran 44) • Otroci naj povežejo pike in izrišejo igrače. Pri tem naj svinčnika ne dvigujejo s papirja.

• Organizirajte delo v parih: eden v paru pokaže sliko, drugi pa mora povedati, kaj prikazuje. Spodbudite jih k uporabi It’s a ...Vajo ponazorite z nekaj primeri.

Recite It’s time to finish now. Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song.

Poslušaj in ponovi (UČ, stran 49): CD, posnetek 50 • Otroci naj si ponovno ogledajo zgodbo v učbeniku. Iz njih izvabite besede, ki sta jih Lola in Peter dejansko izrekla (I’ve got ...). Nato naj poslušajo in ponovijo.

Izdelajte mobile z igračami • Izdelajte mobile, za katerega uporabite slike iz revij, vrvico in slamice. Okrasite učilnico.

• Otrokom razdelite fotokopije strani z mini slikovnimi karticami (PU, strani 95–96) za to enoto. Izdelajo naj kartice, nato pa naj z njimi igrajo »snap!«.

50

DODATNA DEJAVNOST

I’ve got a toy train.

I’ve got toy cars.

I’ve got computer games.

I’ve got soft toys.

I’ve got three dolls.

I’ve got a puzzle.

I’ve got ten books.

I’ve got a boat.

I’ve got a plane.

71

Lekcija 2 UČ, strani 50–51

DZ, strani 46–47

LEKCIJA • Predstavite krajevne predloge in, on, under.

• Eden najlažjih načinov je z uporabo peresnice. Nanjo položite svinčnik in vprašajte, kje je. Uvedite predlog on. Otrokom ni treba povedati celotne povedi – samo predlog. Nadaljujte z in in under.Vse skupaj nekajkrat ponovite. Začnite počasi, nato pa vajo malo pospešite in poskusite otroke na ta način izločati. Zatem naj uporabijo mini slikovne kartice; recite Put the boat under itd.

• Nato lahko za spremembo uporabijo torbe in svojo dlan/nogo/roko/glavo itd. položijo v/na/pod torbo.

Poslušaj in zapoj (UČ, stran 50): CD, posnetek 51 • Otroke v materinščini vprašajte, kakšna je njihova otroška soba. Ali imajo igrače pospravljene v škatlah?

Ali ležijo kar na tleh? Kakšna je po njihovem mnenju Lolina soba? Pospravljena ali razmetana? Odprejo naj učbenik na strani 50, da si jo ogledajo. Kaj mislijo, da pravi njena mama?

• Otroci poslušajo pesem in pokažejo na predmete, katerih poimenovanja slišijo.

51

The toy song Pick up your toys.

Put them on the shelf.

Pick up your toys.

Put them under the table.

UVOD • Pozdravite otroke s Hello!

• Zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

• Ponovite besedišče, povezano z igračami, in prosite otroke, naj vzamejo mini slikovne kartice iz prejšnje lekcije.

Pick up the green ball.

Put it in the box.

Pick up the red car.

Put it on the table.

Tidy your room.

Put your toys away.

Show your mum And she ... will ... say: Well done!

That’s great!

Good work!

• Ponovno predvajajte pesem in zraven izvajajte ustrezna dejanja – oponašajte pobiranje žoge itd. Ta aktivnost je zabavna, saj lahko z njo otroke pripravite do tega, da tudi sami predlagajo dejanja.

72

Poslušaj in nariši (DZ, stran 46): CD, posnetek 52 • Kaj vidijo? Kakšne barve so predmeti, ki jih vidijo?

Preverite besede, povezane z igračami, narisanimi na dnu strani.

• Otroci poslušajo posnetek in ustrezno povežejo. Prvi primer boste morali narediti skupaj – ali pa jim ga ponazorite na tabli.

52

Listen children!

Let’s tidy up the toys.

Put the car in the blue box.

Put the doll under the yellow table.

Put the train on the brown shelf.

Put the book in the box.

Put the puzzle on the brown shelf.

Put the soft toy under the table.

• Rešitve preverite na tabli z risanjem in s pomočjo slikovnih kartic.

ZAKLJUČEK Recite It’s time to finish now. Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song.

DODATNA DEJAVNOST Izdelajte sestavljanko Poiščite nekaj slik igrač ali prizorov z igračami in jih razdelite otrokom. Dajte jim tudi kos trše lepenke. Otroci naj slike prilepijo na lepenko, nato pa na zadnji strani lepenke z ravnilom potegnejo črte. Pri tej starosti so to lahko preproste ravne črte. Sliko naj pazljivo razrežejo po narisanih črtah.

Zatem jo lahko ponovno sestavijo – sami ali pa jo sestavi drug par. Naloga bo zahtevnejša, če ne bodo vedeli, kaj je na sliki.

Izberi in zapoj (UČ, stran 51) Ponovno predvajajte Toy Song, otroci pa naj poskusijo slišati poimenovanji za dve igrači (zeleno žogo in rdeč avto). Povejte jim, da ju bodo nato zamenjali s svojimi igračami. Skupaj se odločite za dve igrači – ne pozabite določiti tudi barv. Nato lahko pesem skupaj pojejo vsi učenci ali pa polovica učencev pôje o eni igrači, druga polovica pa o drugi.

Igraj se (UČ, stran 51) Če imate prave igrače ali če so jih otroci prinesli od doma, jih dajte v vrečo, nato pa naj si otroci eno izberejo in poskušajo s tipanjem ugotoviti, katero so prijeli. Šele nato lahko pogledajo in preverijo.

Nariši ali prilepi (DZ, stran 47) Otrokom povejte, katera je vaša najljubša igrača, in jih vprašajte, katero imajo najraje oni. Strukturo What’s your favourite ... že poznajo, zdaj jih spodbudite, da rečejo My favourite toy is a ... Narišejo naj jo v delovni zvezek na stran 47 in jo pokažejo ostalim. Pozorno naj poslušajo, ali ima kdo isto igračo. Boljše učence lahko spodbudite, da povedo tudi barvo.

Bingo (DZ, stran 47) • To igro se lahko otroci igrajo z uporabo mini slikovnih kartic. Izberejo naj jih devet. Če so zelo samozavestni v risanju, lahko igrače narišejo v delovni zvezek na stran 47.

• Igrate se lahko tudi tako, da uporabite še druge besede, ki jih že poznajo (npr. izraze za hišne ljubljenčke).

73

Lekcija 3 UČ, strani 52–53

UVOD • Pozdravite otroke s Hello!

• Zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

• Igrajte domine. Razdelite fotokopije delovnih listov z dominami (PU, stran 107). Otroci naj domine pobarvajo in izrežejo. Igrajo naj se v manjših skupinah.

Spodbujajte jih, da poimenujejo igrače in števila.

LEKCIJA

OU R DZ, strani 48–49

WO R L D

Poslušaj in sledi (UČ, stran 52): CD, posnetek 53 • Vprašajte otroke, kje kupujejo svoje igrače. Mnogi bodo najbrž odgovorili, da v supermarketu – spodbudite jih, da pomislijo tudi na specializirane trgovine z igračami.Vprašajte jih, ali so že kdaj bili v kakšni trgovini s petimi nadstropji.

• Povejte jim, da bosta šla Peter in Lola v zelo veliko trgovino z igračami. Odprejo naj učbenik na strani 52 ter sledijo Petru in Loli.

53

DZ, stran 50

74

Peter: Lola: Peter: Lola:

Let’s go to floor number 1!

What’s there?

They’ve got soft toys.

Great!

Peter: Lola: Peter: Lola:

Let’s go to floor number 3!

What’s there?

They’ve got dolls!

Yes!! I love dolls!

Lola: Peter: Lola: Peter:

Let’s go to floor number 2!

What’s there?

They’ve got action heroes and games!

OK!! I like action heroes!

Lola: Peter: Lola: Peter:

Let’s go to floor number 4!

What’s there?

They’ve got trains, boats, planes and cars!

Great! I love cars!

Peter: Lola: Peter: Lola: Peter:

Let’s go to the Lego!

Where is that?

Come on!

Hmm, I don’t like Lego.

I love Lego!

• Nato jim zastavite vprašanja, da preverite razumevanje: What is on floor 1? ali Which floor are the soft toys on?

Sledi in poišči (DZ, stran 48) • Otroke vprašajte, kaj je Petru in Loli všeč in kaj ne.

Na tablo pritrdite ustrezne slikovne kartice, nato poskušajte otroke pripraviti do tega, da povedo, kaj pravita, npr. I like dolls. I don’t like Lego.

• Vprašajte jih, kaj je všeč njim in kaj ne. Pokažite na slikovno kartico na tabli in vprašujoče recite npr. Lego?

Otrok naj odgovori I like Lego ali I don’t like Lego.

• Otroci naj odprejo delovni zvezek na strani 48 in s sledenjem črtam ugotovijo, kaj je všeč posameznim junakom. Ko končajo, skupaj preverite rešitve; razred razdelite v skupine, nekateri naj bodo Lole, drugi Tricksi in tako dalje. Na vprašanja naj odgovarjajo v 1. osebi ednine, tj. z uporabo I like ...

Preštej in pobarvaj (DZ, stran 49) Ta dejavnost je namenjena ponovitvi barv in števil.

Otroci morajo seštevati in ustrezno pobarvati številke.

Delajo lahko samostojno.

Ugani (UČ, stran 53) Na tablo začnite risati sliko igrače, otroci pa naj ugibajo, kaj rišete. Sprašujejo naj Is it a ball? itd. Igro lahko razširite tako, da vključite še druge nabore besed.

DODATNA DEJAVNOST Igrajte se trgovino Z otroki lahko zelo preprosto izvedete kratke dialoge. Spodaj sta dva zgleda. Prinesejo lahko svoje igrače ali uporabijo mini slikovne kartice.

Spodbudite jih, naj izdelajo tablo za svojo trgovino!

A: Hello.

B: Hello.

A: Have you got Lego?

B: Yes! Here you are.

A: Thank you.

B: Bye. A: Bye. A: Hello.

B: Hello.

A: I like dolls. Have you got dolls?

B: No, sorry.

A: Hmmmmm (razmišlja) ... Have you got soft toys?

B: Yes! Here you are!

A: Thank you.

B: Bye.

Poišči (DZ, stran 50) Nalogo na tej strani lahko otroci rešijo samostojno. Najti morajo sedem razlik – naloga je precej zapletena, zato bodo morali biti zelo zbrani! (Poiščite različne barve.)

Otroci naj naštejejo razlike. Pri tem naj uporabijo jezik, ki ga poznajo, na primer Here four planes, and here three.

ZAKLJUČEK Recite It’s time to finish now. Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song.

75

Lekcija 4 UČ, stran 53

LEKCIJA

UČ, stran 54

UVOD • Otroke pozdravite s Hello!

• Zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

• Na tablo začnite risati igračo. Otroke vprašajte, ali lahko uganejo, kaj rišete. Spodbujajte jih, da uporabijo Is it a ball? Is it a doll? itd.

• Izberite slikovno kartico, vendar je ne pokažite otrokom. Spodbudite jih, da vam zastavljajo vprašanja. Če imate v razredu tudi boljše učence, lahko eden od njih igra učitelja in ustrezno odgovarja na vprašanja.

• Otroci naj vzamejo zvezke, v katere bodo narisali sliko, a tako, da je ne bo nihče videl. Poudarite, da naj narišejo igračo, ki jo znajo poimenovati v angleščini.

Nadzorujte jih in spodbujajte, da vam zašepetajo besedo.

• Nato naj drug drugega sprašujejo in pri tem uporabijo že znano vprašanje Is it ...?

76

Tricks‘ Trick: Izdelajte vrtavko (UČ, stran 53) • Otroci naj odprejo učbenik na strani 53 in poskušajo uganiti, kakšno zvijačo je Tricks pripravil tokrat. – On pozna njihovo najljubšo igračo! To stori tako, da otroka pozorno pogleda v oči in ga vpraša What’s your favourite toy? Otrok mora imeti odgovor v mislih, a ga ne sme povedati naglas. Nato Tricks zavrti vrtavko, in glej ga zlomka! Igrača. A ker najverjetneje ne bo pravilno uganil, mora vseeno vprašati Is it a puzzle? itd.

• Razdelite delovne liste (PU, stran 105) in malo lepenke ter otrokom pomagajte izdelati lastne vrtavke.

• Dovolite jim, da se z njimi poigrajo in poskusijo ugotoviti, katera je prijateljeva najljubša igrača!

Poglej in poišči (UČ, stran 54) Otrokom povejte, da sta se Lola in Peter vrnila v časovni stroj T1, da bi na hitro poiskala svoje igrače. Otroci naj jima pomagajo tako, da poimenujejo posamezno igračo in povedo, ali je v (in), pod (under) ali na (on) nečem. Na primer plane – on. In tako dalje.

ZAKLJUČEK Recite It’s time to finish now. Predvajajte posnetek 2 in zapojte Goodbye song.

DODATNA DEJAVNOST Izdelajte razredno knjigo igrač.

• Vsak otrok naj ilustrira eno stran – tako da nariše ali iz revije izreže eno igračo, ki mu je všeč, in eno, ki mu ni. To lahko nakaže s kljukico/križcem ali z veselim/žalostnim obrazkom.

• Sestavite knjigo in otroke spodbudite, da pomagajo ustvariti naslovnico. Izberejo naj naslov in na knjigo zapišejo imena avtorjev.

• Če vam okoliščine dopuščajo, dodajte stran za komentarje staršev. Otroci naj knjigo odnesejo domov, da starši vanjo vpišejo svoj komentar.

Otroke spodbudite, da govorijo o slikah, še zlasti o strani, ki so jo prispevali sami: poimenujejo naj igračo in povedo, ali jim je všeč ali ne, opišejo naj, koliko je igrač in kakšnih barv so.

Lekcija 5 UČ, stran 55

LEKCIJA

UČ, strani 56–57

DZ, stran 51

Igraj igro (UČ, stran 55) • Otrokom povejte, da se bodo igrali nakupovanje, vendar se morajo najprej odločiti, kaj bi radi kupili. To lahko naredijo tako, da uporabijo nakupovalni seznam (PU, stran 106). Obkljukajo naj stvari, ki jih želijo kupiti.

• Nato naj se igrajo po skupinah, mečejo naj kocko in se premikajo naprej. Ko pristanejo na polju z igračo, ki bi jo radi kupili, ta šteje za »kupljeno«. Igro nadaljujejo, dokler ne kupijo vsega, kar so želeli. Spodbudite jih, da ob premikanju po plošči poimenujejo predmete, povedo barve lego kock in uporabljajo besedišče your turn/my turn itd.

Variacija: Igrajo naj v parih, in sicer tako, da lahko vsako stvar kupi le en otrok – dobi jo tisti, ki prvi pride do nje.

ČAROBNO OCENJEVANJE Poslušaj in prilepi (DZ, stran 51): CD, posnetek 54 • Otroci naj si nalepke pripravijo na rob mize. Preverite, ali vedo, da morajo vsako prilepiti na ustrezno polje.

• Poslušajo posnetek in nalepko nalepijo na ustrezno polje. Dobro je, da prej na hitro ponovite besede in krajevne predloge.

54

UVOD • Pozdravite otroke s Hello!

• Zapojte Hello song (CD, posnetek 1).

Mama: Lola, where is your doll?

Lola: It’s on the floor, mum!

Mama: Ok. And where is your puzzle?

Lola: It’s under the table mum.

Mama: Good! And where is your computer game?

Lola: It’s on the table mum.

Mama: Oh, and where is your soft toy?

Lola: It’s in the box mum.

Mama: Good! Oh and where is your book?

Lola: It’s here mum! In my hands! I’m reading it. Ženski glas: Good work! Stick the prize sticker!

77

ČAROBNO SAMOOCENJEVANJE Razdelite fotokopije strani za samoocenjevanje (PU, stran 88) in skupaj preglejte aktivnosti.Vsak zase naj pobarvajo like Pala glede na to, kako dobro so po svojem mnenju sposobni izvesti posamezne dejavnosti.

Igraj igro (UČ, strani 56 in 57) Ta družabna igra je namenjena ponovitvi in pregledu usvojene snovi. Otroci naj igrajo v skupinah po tri ali štiri. Ko pristanejo na nekem polju, morajo pravilno povedati žival/številko itd. Ko pa pristanejo na posebnem polju v obliki kroga, morajo povedati vse besede, ki se jih spomnijo iz tiste učne enote. Spodbudite jih, naj polistajo po učbeniku – to je namreč pregled in ponovitev.

78

PR A Z N I K I Božič UČ, strani 58–59

Za večino otrok je božič vznemirljiv čas. Običajno pomagajo krasiti božično drevesce in ob koncu leta za starše pripravijo božično predstavo. Pesem in naglavni trak z zvezdo sta kot nalašč za to priložnost! Uživajte v predstavi!

Pripomočki, ki jih morate pripraviti vnaprej • Slikovna kartica božičnega drevesca, okraski in zvezda (PU, strani 108–109).

• Fotokopija naglavnega traku z zvezdo za vsakega otroka (PU, stran 110).

DZ, strani 52–53

Poslušaj in zapoj (UČ, stran 58): CD, posnetek 55 • Otroke najprej naučite izraze Christmas night, tree, decoration in star. (Mogoče jih boste morali naučiti tudi besedo yellow.) Najprej skupaj odigrajte nekaj iger s slikovnimi karticami, zatem pa naj otroci uporabijo svoje mini slikovne kartice (PU, strani 108–109) in se igrajo v parih ali manjših skupinah.

• Povejte jim, da bodo poslušali božično pesem; poslušajo naj zelo pozorno – kolikokrat slišijo besedo star? (Sedemkrat.)

55

Stars are yellow, stars are bright.

See the stars on Christmas Night.

Christmas Night Christmas Night Stars are shining bright!

Stars are yellow, come outside.

See the stars on Christmas Night.

Christmas Night Christmas Night Stars are shining bright!

79

• Ponovno predvajajte posnetek in otroke povabite, naj tudi oni izvajajo prikazane gibe.

Besedilo pesmi

Predlagani gibi

Stars are yellow, stars are bright.

Ob besedi stars razprite in zaprite pesti.

See the stars on Christmas night.

Nakažite gledanje.

Christmas Night

Tresite se, kot da vas zebe.

Christmas Night

Tresite se, kot da vas zebe.

Stars are shining bright!

Ob besedi stars razprite in zaprite pesti.

Stars are yellow, come outside.

Ob besedi stars razprite in zaprite pesti, s kretnjo povabite naprej.

See the stars on Christmas night.

Ob besedi stars razprite in zaprite pesti.

Christmas Night

Tresite se, kot da vas zebe.

Christmas Night

Tresite se, kot da vas zebe.

Stars are shining bright!

Ob besedi stars razprite in zaprite pesti.

Rojstni dnevi UČ, strani 60–61

DZ, strani 54–55

Nariši in pobarvaj (DZ, stran 52) Otroci naj narišejo nekaj rumenih zvezd. Povedo naj vam, koliko so jih narisali. Lahko tudi ugibajo, kaj je v paketih pod drevescem.

Izdelajte naglavni trak (UČ, stran 59) • Otrokom recite, naj izdelajo lep naglavni trak, ki ga bodo nosili med petjem.

• Razdelite trakove in zvezde (PU, stran 110). Otroci naj jih pobarvajo in prilepijo na trakove, nato pa te previdno spnejo ali zlepijo. Če imate kaj bleščic ali svetlečega papirja, bodo videti še posebej božični!

• Trakove si dajte na glavo in zapojte pesem. Ta pesem je kot nalašč za predstavo ob koncu leta.

Preštej okraske (UČ, stran 59) Otroci naj preštejejo okraske na božičnem drevescu in povedo, kakšnih barv so. To aktivnost lahko izvedete tudi v parih, tako da en otrok vpraša How many green baubles?, drugi pa odgovori s pravim številom.

Izdelajte božično darilo (DZ, stran 53) Otroci naj v škatlo narišejo darilo presenečenja, nato pa prerišejo ovijalni papir, da bodo škatlo »zavili«!

80

Rojstni dan je poseben dogodek za otroke vseh starosti – še posebej za šestletnike! Predlagava, da vnaprej ugotovite, kdaj imajo učenci rojstni dan, in to vizualno predstavite, da boste vsak mesec vedeli, kdo ima rojstni dan. Če rojstni dan sovpade z dnem, ko imate angleščino, lahko izvedete to lekcijo! Ena od aktivnosti naj bo ta, da otroci izdelajo rojstnodnevno voščilnico. Te lahko izdelajo tudi na začetku šolskega leta, in ko napoči rojstni dan posameznega otroka, dobi od sošolcev in sošolk voščilnico!

Poslušaj in zapoj (UČ, stran 60): CD, posnetek 56 56

Živali : Lola: Peter: Vsi: Živali : Tricks:

It’s your birthday today.

It’s your birthday today.

It’s your birthday, dear Tricks.

It’s your birthday today.

Happy birthday, Tricks!

I’m six.

Ime »Tricks« lahko zamenjajo z imenom slavljenca.

Igraj igro (UČ, stran 61) Za to igro potrebujete nekaj oštevilčenih samolepilnih listkov. Prilepite jih otrokom na hrbet. Ugotavljajo naj, koliko so stari, tako da vprašajo Am I three? itd. Utrdite vprašanje, preden začnete igro!

Velika noč UČ, strani 62–63

Preštej, poslušaj in poveži (DZ, stran 54): CD, posnetek 57 Otroci naj preštejejo sveče na tortah, nato pa poslušajo posnetek in ugotovijo, kateri živali pripada katera torta.

Zatem lahko torte pobarvajo z enako barvo, kot so živali.

Susie Snake ima zeleno torto. Stara je pet let.

57

Vse živali skupaj: Happy birthday!

Peter: How old are you, Gina?

Gina: I’m ten! It’s my birthday today!

DZ, strani 56–57

Vse živali skupaj: Happy birthday!

Peter: How old are you, Belinda?

Belinda: I’m eight! It’s my birthday today!

Vse živali skupaj: Happy birthday!

Peter: How old are you, Peppi?

Peppi: I’m three! It’s my birthday today!

Vse živali skupaj: Happy birthday!

Peter: How old are you, Susie?

Susie: I’m five! It’s my birthday today!

Vse živali skupaj: Happy birthday!

Peter: How old are you, Tricks?

Tricks: I’m six! It’s my birthday today!

Vse živali skupaj: Happy birthday!

Lola: How old are you?

Peter: I’m seven! It’s my birthday today!

Izdelaj rojstnodnevno voščilnico (DZ, stran 55) • Otroci naj narišejo lepo sliko za voščilnico – predlagajte jim, naj vključuje torte, balone in druge stvari, ki jih že znajo poimenovati. Pazljivo naj prevlečejo napis HAPPY BIRTHDAY. • Nato naj risbo prerišejo na voščilnico, ki jo bodo lahko podarili sošolcem/sošolkam (glej zgornji predlog).

Velika noč naznanja prihod pomladi in nečesa novega – vključno z živalskimi mladiči. Tradicionalni običaj, ki se ga vsa družina udeleži na veliko nedeljo, je iskanje čokoladnih pirhov.

• Pripravite slikovne kartice velikonočnega zajčka, pirha, cvetlice in piščančka.

• Otroke vnaprej naučite besede, povezane z veliko nočjo – Easter Bunny, Easter egg, flower in chick.Vadite jih in odigrajte nekaj iger s slikovnimi karticami.

Poslušaj in zapoj (UČ, stran 62): CD, posnetek 58 • Kaj počnejo živali? Udeležujejo se iskanja pirhov (Easter egg hunt). Poslušajte pesem in zapojte zraven.

81

58

The Easter song Let’s look for all the eggs.

Red and green and blue.

Where are all the eggs?

I don’t know.

Do you?

Here’s an egg. There’s an egg.

Oh and here are two!

Here’s an egg. There’s an egg.

This one is for you.

Let’s look for all the eggs.

Red and green and blue.

Where are all the eggs?

I don’t know.

Do you?

Here’s an egg. There’s an egg.

Oh and here are two!

Here’s an egg. There’s an egg.

This one is for you.

• Otroke prosite, naj vam povedo, koliko pirhov je na sliki. Ali so našli vse?

Poišči (DZ, stran 56) Otroci naj preštejejo velikonočne zajčke enake barve.

Spodbudite jih, da rečejo Five pink Easter bunnies itd.

Igraj igro (UČ, stran 63) Otroci naj si ogledajo tablo na strani 63. Ali razumejo, kaj bodo morali storiti? Ko rečete Easter bunny, naj zaploskajo; ko rečete Easter egg, naj se zavrtijo; ko rečete flower, naj pomahajo; in ko rečete chick, naj poskočijo.

Poveži, preštej in povej (UČ, stran 63) Otroci naj sledijo črtam od junakov do košar s pirhi in povedo, koliko pirhov ima vsak junak.Vajo naj izvedejo v parih.

82

Izdelajte skodelico za jajčka (DZ, stran 57) Otrokom pokažite skodelico, ki ste jo izdelali. Iz delovnega zvezka naj izrežejo stran in skodelico, ki jo želijo. Če želite, jim lahko vanjo položite čokoladni jajček!

Fotokopirajte stran 111 iz priročnika za učitelja in priredite iskanje pirhov! To lahko izvedete s pravimi pirhi, pirhi iz papirmašeja ali pa takšnimi, ki so jih izdelali in pobarvali otroci sami. Če izberete zadnjo možnost, naj vsak otrok poskusi najti svoj pirh. Če najdejo pirh, ki ni njihov, ga morajo položiti nazaj in nadaljevati iskanje.

ZNAM …

1 TRICKS

2 TRICKS

3 TRICKS

Povedati števila od 1 do 5.

Reči Helo/Hi.

Povedati imena junakov.

Zapeti pesem.

Strani za fotokopiranje

Unit 1 – Stran za samoocenjevanje 83

ZNAM …

1 GINA

2 GINAS

3 GINAS

Reči: This is my mummy.

Poimenovati družinske člane.

Povedati, ali je nekdo deček, deklica ali dojenček.

Zapeti pesem.

84 Strani za fotokopiranje

Unit 2 – Stran za samoocenjevanje

ZNAM …

1 BELINDA

2 BELINDAS

3 BELINDAS

Poimenovati barve.

Reči: It’s beautiful/ nice/lovely/great.

Uprizoriti življenjski krog.

Zapeti pesem.

Strani za fotokopiranje

Unit 3 – Stran za samoocenjevanje 85

ZNAM …

1 MAX

2 MAXES

3 MAXES

Reči: There is a cat ...

Poimenovati domače živali.

Poimenovati števila od 1 do 10.

Zapeti pesem.

86 Strani za fotokopiranje

Unit 4 – Stran za samoocenjevanje

ZNAM …

1 SUSIE

2 SUSIES

3 SUSIES

Poimenovati dele telesa.

Reči: Ouch! My ...

Reči: Clap your hands, stamp your feet itd.

Zapeti pesem.

Strani za fotokopiranje

Unit 5 – Stran za samoocenjevanje 87

I CAN ...

1 PAL

2 PALS

3 PALS

Poimenovati igrače.

Reči: I like my ...

Povedati, kje je kaj: It’s under the table.

Zapeti pesem.

88 Strani za fotokopiranje

Unit 6 – Stran za samoocenjevanje

Strani za fotokopiranje

Mini slikovne kartice  89

90  Strani za fotokopiranje

Mini slikovne kartice

Strani za fotokopiranje

Mini slikovne kartice  91

92  Strani za fotokopiranje

Mini slikovne kartice

Strani za fotokopiranje

Mini slikovne kartice  93

94  Strani za fotokopiranje

Mini slikovne kartice

Strani za fotokopiranje

Mini slikovne kartice  95

96  Strani za fotokopiranje

Mini slikovne kartice

Strani za fotokopiranje

Unit 3 – Slikovne kartice: jajčeca, gosenica 97

98  Strani za fotokopiranje

Unit 3 – Slikovne kartice: buba, metulj

Strani za fotokopiranje

Kartice za bingo

100 Strani za fotokopiranje

Unit 3 – Barvna vrtavka

Strani za fotokopiranje

Unit 3 – Slike junakov za glasbila  101

102 Strani za fotokopiranje

Unit 4 – Max Mouse za papirnato vrečko

ME

Strani za fotokopiranje

Unit 4 – Raziskava o hišnih ljubljenčkih 103

104  Strani za fotokopiranje

Unit 4 – Naprstne lutke

Strani za fotokopiranje

Unit 6 – Vrtavka 105

106  Strani za fotokopiranje

Unit 6 – Nakupovalni seznam

5

2

7

1

6

8

3

10

9

4

Strani za fotokopiranje

Unit 6 – Domine 107

108 Strani za fotokopiranje

Božič – Slikovne kartice

Strani za fotokopiranje

Božič – Slikovna kartica in mini slikovne kartice 109

110 Strani za fotokopiranje

Božič – Zvezde

Strani za fotokopiranje

Velika noč – Pirh 111

Spoštovani učitelji!

Brezplačne diplome za svoje učence lahko naročite med 1. in 30. aprilom za tekoče šolsko leto na www.devetletka.net/magicadventure.

Poslali vam jih bomo po pošti.