Publicaþie periodicã 12 pagini 1 LEU
Cronica Simeriei Vineri, 8 iunie 2012
2 Actualitate
Cronica Simeriei |Vineri, 8 iunie 2012
Cei mai mulþi hunedoreni voteazã Haralambie Vochiþoiu la ºefia CJ Hunedoara, conform ultimului sondaj ocuitorii judeþului Hunedoara îi sancþioneazã dur pe cei care au condus judeþul în ultimii 8 ani.
L
Banii vin dupã alegeri reºedinþii, locþiitorii ºi membrii secþiilor de vot vor intra în posesia sumelor de bani, oferite contra activitãþii depuse, imediat dupã alegeri.
P
Respectiv, în perioada 17 – 24 iunie, banii urmând a fi repartizaþi de la bugetele locale. În timp ce preºedintele ºi locþiitorul acestuia vor încasa câte 85 de
puternicã a lui Mircea Moloþ, liberalul fiind puternic afectat de scandalul incompatibilitãþii în care a fost implicat. Vochiþoiu a reuºit sã capitalizeze o parte importantã a voturilor PRM, dupã ce Costel Avram s-a retras din cursa pentru Consiliul Judeþean. Mircia Muntean este, de asemenea, într-o uºoarã scãdere, dupã ce nu a reuºit sã convingã locuitorii din Valea Jiului, în ciuda sumelor exorbitante cheltuite în campania electoralã. Mai mult, primarul Devei plãteºte tribut asemãnãrii de nume cu Mircea Muntean, candidatul USP-eco la ºefia CJ Hunedoara. Studiul a fost realizat de Centru Regional pentru
Conform unui sondaj de opinie realizat de CROMFPS, Haralambie Vochiþoiu va câºtiga alegerile pentru funcþia de preºedinte al Consiliului Judeþean Hunedoara. Astfel, Vochiþoiu (PP-DD) ar obþine 35,48% din voturi la alegerile din 10 iunie, cu ºase procente mai mult decât urmãtorul clasat, actualul preºedinte al CJ, declarat recent incompatibil de cãtre ANI, Mircea Moloþ. Pe locul al treilea, cu 17,69%, este plasat Mircia Muntean, primarul Devei, în timp ce candidatul USP-eco, Mircea Muntean, ar obþine 4,87% din voturi. 12,75% dintre respondenþi ar vota un alt candidat. Faþã de cercetarea realizatã luna trecutã, actualul sondaj consemneazã urcarea pr primul loc a candidatului % din totalul populaþiei PP-DD, Haralambie care a exprimat o opinie Vochiþoiu ºi scãderea
lei /zi (pe timp de 5 zile) plus 10 lei (pentru hrana din ziua votãrii), ceilalþi 9 membri ai secþiei de votare vor fi recompensaþi cu câte 85 de lei /zi (pe termen de 3 zile) la care se vor adãuga ºi cei 10 lei pentru mâncarea din ziua de 10 iunie. În judeþul Hunedoara sunt aºteptaþi la urne 406.020 de alegãtori în 526 de secþii de vot. Dintre acestea, cele mai multe sunt în municipiul Hunedoara, respectiv 48, în timp ce la Deva sunt 40 de secþii de vot. Pentru fotoliul din Deva se bat 6 candidaþi ºi 2 dintre ei sunt independenþi, în timp ce ºefia Consiliului Judeþean Hunedoara e râvnitã de 5 candidaþi, unul fiind din Valea Jiului. Andrei Andrei DUMITRU
Ocuparea Forþei de Muncã ºi Protecþie Socialã (CROFMPS) în cadrul Programului de Cercetãri Socio-Economice “Europa Socialã 2020”. Cercetarea a fost realizatã în perioada 28 mai – 4 iunie 2012. Metoda folositã a fost cea a sondajului de opinie pe baza unui chestionar aplicat de operatorii de interviu la domiciliul respondenþilor. Volumul eºantionului a fost de 1.014 de persoane, cu vârsta de 18 ani ºi mai mare de 18 ani, reprezentativ pentru populaþia judeþului Hunedoara. Eroarea maximã admisã pentru rezultatele cercetãrii este de ± 3,1%, pentru un grad de încredere de 95%. Interviurile au fost realizate în judeþul Hunedoara.
P
SC REVA SA SIMERIA ORGANIZEAZÃ CURSURI DE CALIFICARE ÎN URMÃTOARELE MESERII:
• lãcãtuº mecanic • sudor oxigaz • vopsitor industrial
• strungar • frezor-rabotormortezor • curãþitor-sablator
CV-urile se pot depune la Biroul Resurse Umane
Relaþii la tel. 0254260402, int.23 sau www.revasimeria.ro
Suntem alãturi de problemele voastre ºi vã punem la dispoziþie paginile publicaþiei. Pentru orice reclamaþii, sesizãri, ºi da, chiar ºi gânduri bune ne puteþi contacta la adresa de e-mail
cronicasimeriei@gmail.com sau pe facebook la http://www.facebook.com/CronicaSimeriei
Cronica Simeriei Director Marius MITRACHE
Colectivul de redactie: Mir cea SANDA Oana STANCA STANCA Andr ei DUMITRU Luiza ENACHE C ãtãlina POPA POPA Clara POPESCU Raul IRINOVICI Gabriela RIZEA,
Desktop publishing: Geza SZEDLACSEK Romwald CHEZU PUBLICAÞIE REGIONALÃ CU CAPITAL INTEGRAL PRIVAT - ISSN 1583-5138
EDITAT DE S.C. MBD REPORTER MEDIA SRL PETROªANI Tipãrit la SC Garamond SA
Electoral 3
Cronica Simeriei |Vineri, 8 iunie 2012 ultã lume mã întreabã de ce vreau sã fiu primar al oraºului Simeria. Foarte simplu. Pentru cã eu iubesc Simeria. Acest oraº este, de fapt, marea mea familie ºi, dacã înlãuntrul casei tale lucrurile nu merg bine, daca nu depune fiecare strãdania de care este în stare pentru a merge înainte în pace ºi armonie, tot aºa ºi la nivelul comunitãþii, dezvoltarea ºi prosperitatea depind de fiecare cetãþean în parte.
M
Altfel spus, a venit timpul sã dãruiesc oraºului acesta o parte din viaþa mea, pentru cã el m-a contruit ºi oamenilor de aici le datorez existenþa mea de pânã acum ca ºi cele mai importante pietre puse la temelia fiinþei mele. Aici am înteles mai bine ca oricînd rigoarea lucrului bine fãcut, de la colegii mei am învãþat ce înseamnã spiritul de echipã, în sport am învãþat ce înseamnã colaborarea ºi solidaritatea, iar de la simerianul cunoscut sau
De ce vreau sã fiu primar?
necunoscut, cu care m-am intersectat pe stradã, am deprins statornicia ºi echilibrul. Lumea aceastã cuminte, minunatã e în inima mea. Aici mi-am intemeiat o familie, aici mi-am crescut cei doi copii, în Simeria au învãþat copii mei, de aici m-am afirmat profesional ºi sportiv. Poate de aceea nu m-am gîndit niciodatã sã plec din Simeria indiferent de propu-
nerile primite în plan profesinal sau sportiv. Pentru toate acestea iubesc locul acesta ºi vreau sã devin primar. Pâna acum am primit. Acum vreau sã dãruiesc. Priceperea mea, munca mea, experienþa mea ºi visele mele. Am pregãtirea ºi pârghiile necesarã sã redau locuitorilor mândria de a fi simerian. Cu toþii ºtim cã avem multe de fãcut ºi mã doare când mã gândesc la lumi
mai bune, la localitãþi mai prospere, la oameni mai fericiþi. ªi la Simeria poate fi aºa! Doar cã binele general nu se naºte din vise frumoase ºi bune intenþii, ci prin pricepere, eforturi de generaþii, muncã ºi seriozitate. Sã fim responsabili, fiecare în parte, pentru munca noastrã, sã ne stabilim cu multã grijã prioritãþile, sã cheltuim cu discernãmânt banul public, ca ºi bugetul propriei gospodãrii, sã þinem la tot ceea ce este al nostru, al simerienilor, construit din eforturile noastre ºi sã ne zâmbim pe stradã, toate acestea nu cer eforturi imposibile ci, sunt la îndemâna noastrã, ca un mod de viaþã spre care meritãm sã þintim. Simeria n-a fost niciodatã o localitate oarecare, de
aceea visez, ca împreunã cu dumneavoastrã, sã facem sã redevinã ceea ce a fost cândva “un oraº dezvoltat economic ºi cultural” un oraº cochet ºi prosper care sã îºi cheme copiii acasã, ca o mamã grijulie ºi iubitoare. Pentru ca toate acestea sã se împlineascã, nu trebuie decât un singur lucru: sã iubiþi Simeria, aºa cum o iubesc ºi eu! Vasile HRIÞAC HRIÞAC
Simeria are nevoie de oameni puternici ºi hotãrâþi! În 2008, centrul Simeriei era plin de oportuniºti ºi de politicieni populiºti. Crin Antonescu, Ludovic Orban, Cãlin Popescu Tãriceanu au venit, v-au
amãgit, au plecat ºi v-au uitat. Acum, aceeaºi oportuniºti pozeazã în salvatori ai Simeriei, promiþând soluþii miraculoase ºi uitând cã ei au condamnat-o la
stagnare. În 10 iunie, puterea este în mâna dumneavoastrã. În 10 iunie nu mai puteþi fi minþiþi, nu mai puteþi fi pãcãliþi. Simeria are nevoie de oameni puternici ºi hotãrâþi. Simeria are nevoie de o echipã de oameni competenþi. Simeria are nevoie de o strategie de dezvoltare. Dezvoltarea Simeriei constã, în primul rând, în capacitatea celor care se angajeazã sã administreze acest oraº, de a atrage fonduri. Vasile Hriþac este omul capabil sã aducã bani pentru Simeria ºi siguranþã pentru cetãþeni, iar echipa de oameni competenþi pe care USP o propune pentru Consiliul Local Simeria este o
echipa capabilã sã propunã ºi sã finalizeze proiecte pentru dezvoltarea oraºului. În 10 iunie, puterea este în mâinile dumneavoastrã. Nu vã lãsaþi minþiþi! Nu vã lãsaþi pãcãliþi! Votaþi Vasile Hriþac, primar al oraºului Simeria! Votaþi Mircia Muntean, preºedinte al Consiliului Judeþean Hunedoara! Votaþi echipele USP, echipele de profesioniºti pentru Consiliul Local Simeria ºi pentru Consiliul Judeþean Hunedoara! Florian Toma Candidat USP Consiliul Judeþean Hunedoara
4 Electoral
Cronica Simeriei |Vineri, 8 iunie 2012
Trei proiecte pentru simerieni, propuse de trei candidaþi USP Dragã prietene,
Un proiect pentru “BUNICUL MEU” …ºi pentru cã bunicul meu nu se mai poate bucura ºi mândri de proiectul meu care îmi doresc din tot sufletul sã-l pot duce la bun sfârºit, vreau sã ofer liniºte sufleteascã altor bunici. Departe de zgomotul citadin, <Casa Bunicului Meu>, un loc unde persoanele vârstnice ºi singure se vor simþi ca acasã. Amplasatã într-o zonã inundatã de verdeaþã, lângã unul dintre cele mai frumoase parcuri din Europa, „Parcul dendrologic” Simeria, bunicii noºtri vor fi feriþi de grijile specifice vârstei Camere intime, spaþioase, mobilate modern ºi dotate la un standard ridicat, cu televiziune prin
cablu, telefon cu acces internaþional, servicii de masã în restaurantul propriu al cãminului vor alina dorul de casã ºi depãrtarea de cei dragi. În acelas timp ei vor beneficia de servicii precum: - medicinã generalã, car-
diologie, psihologie; - servicii de îngrijire personalã ºi administrarea tratamentului; - servicii de spãlãtorie ºi cãlcãtorie; - socializare ºi petrecere a timpului liber (petreceri, jocuri, excursii, pelerinaj, spectacole);
Nu este nevoie sã faci o analizã doar trebuie sã priveºti în urmã ºi sã-þi dai seama cã tineretul din Simeria Veche ºi nu numai a fost ºi din pãcate încã este neglijat ºi marginalizat cu desãrvârºire, de accea atat eu împreunã cu tine trebuie sã luãm atitudine, trebuie sã gândim împreunã pentru binele nostru. Candidez pentru funcþia de consilier pentru consilul local Simeria dã-mi votul tãu ºi pune-mã la încercare, dã-mi votul tãu ºi voi munci þinând cont de propunerile tale ºi de prioritãþile noastre, iar dupã 10 iunie nu te vei mai simþi neglijat ºi marginalizat. Pe scurt îþi voi prezenta douã proiecte care cu ajutorul tãu le putem demara începând cu 11 iunie. Îngrijirea ºi modernizarea bazei sportive din Simeria Veche pe plan cultural. Dupã cum se poate vedea baza sportivã din Simeria Veche se aflã într-o continuã degradare ºi voi veni cu o serie de mãsuri pentru modernizarea ºi întreþinerea bazei
TAªCÃU MIHAELA - candidat pentru Consiliul Local Simeria
„Alege-þi drumul” - se reînfiinþeazã scoala profesionalã! Dacã pãtrunzi într-un locaº de învãþãmânt unde funcþioneazã clase de liceu tehnologic ºi stai de vorbã cu cadrele didactice de la aria curricularã „Tehnologie”, este imposibil sã nu îþi vorbeascã despre ce a însemnat desfiinþarea învãþãmântului profesional atât pentru ºcoalã, dar mai ales pentru elevii cu aptitudini practice, care nu îºi propun sã urmeze studiile în învãþãmântul superior ci vor sã se angajeze la terminarea liceului sau chiar mai repede. Asta s-a întâmplat ºi la Colegiul Tehnic de Transport Feroviar „Anghel Saligny” din Simeria, structura liceu tehnologic, unde începând cu anul ºcolar 2011-2012, nu mai exista clase de ºcoalã profesionalã, toþi elevii fiind obligaþi sã urmeze liceul timp de patru ani pentru a primi o calificare. În aceste condiþii am primit cu bucurie vestea reinfintarii ºcolilor profesionale, în cadrul programului de dezvoltare a învãþãmântului profesional ºi tehnic, derulat de Ministerul Educaþiei, „Alege-þi drumul.” Acesta reprezintã un nou început pentru învãþãmântul profesional în vederea integrãrii pe piaþa muncii a viitorilor absolvenþi, o alternativã atractivã pentru elevii care vor sã înveþe o meserie. În calitate de consilier în
consiliul local al oraºului Simeria, mi-am propus sã trec la treabã ºi sã readuc în ºcoala noastrã elevii care vor sã înveþe o meserie, având urmãtoarele argumente în acest sens: sunt elevi care au aptitudini practice dezvoltate pe care doresc sã ºi le punã în valoare; mulþi din elevii noºtri provin din familii cu probleme financiare ºi sunt nevoiþi sã se angajeze cât mai repede; agenþii economici din oraº, cu care scoala colaboreazã , ne-au solicitat sã pregãtim elevi pentru a lucra în firmele lor; avem în ºcoala laboratoare ºi ateliere foarte bine dotate pentru acest nivel de calificare, în domeniile
sportive prin: -construirea de vestiare; -extinderea iluminatului public de jur împrejurul bazei sportive; -amplasarea coºurilor de gunoi suspendate de jur împrejurul bazei sportive; -asfaltarea drumului de acces cãtre cele douã porþi ale stadionului; -realizarea unui sistem de irigare a terenului de fotbal; -dotarea bazei sportive cu masinã de tuns iarbã. Cel de-al doilea proiect care se poate concretiza este înfiinþarea unui club al elevilor din Simeria Veche. Vom face demersuri ca una din cele douã sãli ce au fost recent renovate ºi au servit ca sãli de clasã pentru învaþãmantul primar din Simeria Veche sa fie date cu scop cultural tinerilor unde aceºtia pot sã: -organizeze diferite festivitaþi; -organizeze diferite concursuri; - sã se adune ºi sã sãrbatorescã diferite evenimente. În 10 iunie voteazã un prieten care þine cont de pãrerea ta. Voteazã Vasile Hriþac un primar pentru Simeria iar împreunã vom lucra pentru tine. Cu stimã Marius Sarafincean
mecanic ºi electromecanic, dar ºi cadre didactice bine pregãtite ºi cu multã experienþã. elevii vor beneficia de susþinere financiarã, respectiv o bursã de studiu lunarã, în cuantum de 200 lei. dupã finalizarea studiilor la clasele profesionale, elevii pot lucra ºi îºi pot continua studiile liceale în acelaºi timp. la absolvire elevii vor primi un certificat de muncitor calificat în domeniul pentru care s-au înscris, nivel de calificare 2, care este recunoscut la nivelul statelor Uniunii Europene. Având aceste argumente drept bazã de plecare ºi dupã consultarea cu agentul eco-
nomic partener SC REVA SA, am decis sã solicitãm pentru anul ºcolar 2012-2013 o clasã de sudori. Îmi propun pentru viitor cã, împreunã cu conducerea ºcolii ºi cu sprijinul consiliului local, sã lãrgesc aria de consultare ºi cu alþi agenþi economici ºi sã acreditez ºi alte calificãri, pentru a veni în întâmpinarea dorinþelor elevilor noºtri ºi a pãrinþilor, dar ºi a agenþilor economici parteneri. Demersul este valabil ºi în domeniul formãrii adulþilor, în scopul de a oferi posibilitatea unei recalificãri pentru persoanele adulte, într-o altã meserie decât cea pe care au practicat-o pânã în momentul în care au fost disponibilizaþi.
Electoral 5
Cronica Simeriei |Vineri, 8 iunie 2012
Vasile Hriþac, cu voia dumneavoastrã, primarul oraºului Simeria Dragi simerieni, Am ajuns la finalul unei etape din viaþa oraºului nostru. O etapã de care niciunul dintre noi nu este mulþumit. Tocmai de aceea, mai mult decât oricând, îmi doresc din suflet, asemeni dumneavoastrã, simerienilor care mã cunoaºteþi de mult timp, ca oraºul în care trãim sã aibã parte de schimbarea binemeritatã. Schimbarea în bine. Proiectele mele pentru
Simeria le cunoaºteþi. Vi le-am împãrtãºit fiecãruia în parte, de fiecare datã când ne-am întâlnit ºi am
cãutat, împreunã, soluþii pentru rezolvarea problemelor tuturor simerienilor. ªi tocmai dumneavoastrã m-aþi determinat sã îmi continuu lupta pentru binele acestui oraº. Dumneavoastrã mi-aþi arãtat calea pe care sã pornesc în identificarea unui viitor mai bun pentru toþi cetãþenii din acest oraº, dar ºi din satele aparþinãtoare. Dumneavoastrã mi-aþi demonstrat cã de mai bine de 30 de ani mã
consideraþi un simerian care vã meritã încrederea. În ultima perioadã, însã, rãu intenþionaþii care nu au dorit ºi nu doresc nicio clipã binele simerienilor, ci doar propria lor bunãstare, au tot încercat sã împroºte cu noroi în relaþia sincerã dintre mine ºi dumneavoastrã. Am fost acuzat cã vin dintr-un domeniu atipic pentru politicã ºi administraþie. Da, recunosc. Vin dintr-un domeniu în care nu ai voie sã greºeºti! Dintr-un domeniu în care totul trebuie sã meargã exact. Dintr-un domeniu al rigurozitãþii. De aceea, dacã sunt ”vinovat” de aceste lucruri, vã pot spune ºi eu: ”Pentru binele Simeriei, sã schimbãm macazul!” Am fost acuzat cã nu ºtiu administraþie. Care
administraþie? Aceea unde se risipeºte banul public. Unde interesele de grup sunt mai importante decât interesele oamenilor. Da, nu ºtiu acest gen de administraþie! ªi
exercita mandatul cu respect ºi responsabilitate! Nu am experienþã în administraþie, dar nu înseamnã cã nu cunosc administraþie. Am alãturi
nici nu doresc sã ”învãþ” administraþie de acest fel. Ca om al legii am învãþat ce înseamnã ordine, respect pentru reguli ºi cetãþeni, responsabilitate în gestionarea banului public! ªi toate acestea nu mã pot determina decât sã am o singurã convingere! Îmi voi
o echipã formatã din specialiºti, oameni care vor binele oraºului. Vã am alãturi pe dumneavoastrã. N-am spus niciodatã cã fac totul singur ºi independent. Dimpotrivã, vreau ca tot ceea ce facem sã facem împreunã! Sunt multe lucruri de fãcut pentru Simeria. Cine trebuia sã facã ceva pentru oraºul nostru, a avut alte prioritãþi. Cineva trebuie sã facã ceva pentru acest oraº. De aceea sunt aici, în faþa dumneavoastrã, eu, Vasile Hriþac, omul pe care îl cunoaºteþi, care a trãit ºi trãieºte alãturi de dumneavoastrã în Simeria ºi pentru Simeria! Vasile HRIÞAC HRIÞAC
MENS SANA IN CORPORE SANO ajoritatea oamenilor doresc sã îºi petreacã timpul liber alãturi de familie ºi prieteni într-un loc frumos, relaxant ºi plin de energie pozitivã.
M
Pe scurt vã voi prezenta proiectul meu, care va fi pe placul tuturor oamenilor indiferent de vârstã, sex sau religie, deoarece toatã lumea se poate bucura de petrecerea timpului liber pe malul Mureºului. Împreunã cu partenerii privaþi din zona “Uroi” vom amenaja pe malul Mureºului o bazã de agrement conform legislaþiei în vigoare care va cuprinde teren de fotbal, de volei, mese de tenis, loc de joacã pentru copii special amenajat cu mini piscinã ºi securizat, mese de ºah ºi table, pistã pentru role ºi biciclete.Toate acestea vor fi la dispoziþia tuturor, dacã în 10 iunie veþi lua decizia corectã! Aceastã bazã va pune la dispoziþia
DÃRÃBANÞ IOAN
Obiectivele mele, ca ºi candidat la Consiliul Local Simeria dumneavoastrã distracþii diverse, unele “surse sigure de energie ºi adrenalinã”, altele “relaxare ºi liniºte”. Depinde doar de dumneavoastrã ºi de stare de spirit pe care o aveþi cã sã alegeþi distracþia potrivitã. Vã doriþi sã evadaþi din cotidian pentru clipe de relaxare ºi bunã dispoziþie? Atunci fi alãturi de noi în 10 iunie ºi vã vom reda zâmbetul pe buze ºi bunã dispoziþie! Cu mult drag, Sirmai Gheorghe
Amenajarea la Strei (zona camping Simeria Veche) a unui loc pentru petrecerea timpului liber dotat cu - plajã amenajatã - locuri pentru grãtar - locuri de joacã pentru copii - toalete ecologice Amenajarea sã fie conformã cu prevederile legii privind desfãºurarea activitãþii de picnic. Încasãrile rezultate din folosirea acestor facilitãþi (amenajãri) sã se întoarcã în sat (Simeria Veche) sub forma unor investiþii în infrastruictura. Amenajarea ºi întreþinerea drumurilor agricole pentru bunã exploatare a terenurilor, posibilitatea deplasãrii utilajelor agricole la toate solele (fãrã a mai fi nevoie sã se deplaseze pe DN, unde accesul lor este interzis). Colectarea selectivã a deºeurilor prin montarea unor pubele pentru plastic, sticlã, hârtie; colectarea cu ajutorul primãriei, o datã pe lunã, a deºeurilor de altã naturã decât cele menþionate (moloz, cauciucuri, crengi etc) pe care firma de salubritate nu le primeºte. Construirea reþelei de canalizare în satele aparþinãtoare Simeriei, modernizarea ºi extinderea reþelei existente în oraº; lipsa reþelei de canalizare genereazã grave probleme de mediu,
datoritã faptului cã locuitorii care nu au canalizare deverseazã apa menajerã în locuri neamenajate, aceasta ajungând în pânzã de apã freaticã, rezultând o gravã poluare a acesteia.
Cronica Simeriei |Vineri, 8 iunie 2012
6 Electoral hiar aºa, de ce sã votez echipa USP? Ce au ei în plus faþã de ceilalþi? Cred cã sunt întrebãri pe care vi le puneþi fiecare dintre voi. Am studiat lista propusã de USP pentru consiliul local Simeria ºi cred sincer cã toþi cei înscriºi meritã sã fie votaþi.
C
Electoral 7
De ce sã votez echipa USP? Toþi sunt oameni serioºi, oameni de bazã pentru comunitate, cu experienþã, buni gospodari, ºi cel mai important lucru este cã lor le pasã cu adevãrat de Simeria ºi de simerieni.
Sunt o persoanã care se impresioneazã mai greu, dar echipa propusã de USP pentru Consiliul Local chiar m-a impresionat. Înainte sã votaþi la 10 iunie, voi,
alegãtorii care pânã acum aþi contat în ochii politicienilor doar odatã la 4 ani, trebuie sã aveþi cât mai multe informaþii, iar cine meritã sã ajungã în fruntea comunitãþii noastre pe acela sã-l
1) STEICI MARIUS SILVIU 51 ANI PROFESOR DIRECTOR COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNI SIMERIA LOCUL 5 ÎN LISTA DE CONSILIERI 2) BODEAN GABRIEL REMUS 45 ANI INGINER TOPOGRAF ADMINISTRATOR FIRMÃ PRIVATÃ - LOCUL 6 3) GYENGE EUGEN IOSIF 44 ANI INGINER CONSTRUCTOR ªEF ªANTIER - LOCUL 21 4) TAªCÃU MIHAELA 52 ANI INGINER PROFESOR COLEGIUL ANGHEL SALIGNI SIMERIA - LOCUL 13 5) IGNAT EMIL CONSTANTIN 42 ANI INGINER SILVIC DIRECTOR DIRECÞIA SILVICÃ HUNEDOARA - LOCUL 9 6) DOSAN LIVIU SORIN 39ANI SILVICULTOR ICAS- SIMERIA (PARCUL DENDROLOGIC SIMERIA) - LOCUL 4 7) ADAM REMUS NICOLAE 40 ANI AUTOPSIER SPITALUL JUDEÞEAN HUNEDOARA - LOCUL 16 8) ICHIM ELENA PAULINA 42 ANI INGINER SC MARMOSIM SA SIMERIA LOCUL 10 9) TOMESC CLAUDIU IONUÞ 30 ANI
votaþi. Eu vã propun aceºti oameni pentru care pot chiar sã garantez cã îi veþi vedea mai des decât pe rudele voastre. De ce? Pentru cã sunt oameni oneºti
ECONOMIST REPREZENTANT VÂNZARI SC MARMOSIM SA SIMERIA - LOCUL 19 10) OPREAN ELENA 59 ANI BARMAN-OSPÃTAR / ADMINISTRATOR FIRMÃ PRIVATÃ - LOCUL 11 11) SIRMAI GHEORGHE 55 ANI MAISTRU SC REVA SA - LOCUL 15 12) ASAN VALENTIN 31 ANI INGINER DIRECTOR COMERCIAL FIRMÃ PRIVATÃ - LOCUL 17 13) SARAFINCEAN MARIUS 27 ANI ECONOMIST MACARAGIU SC INTERVENÞII FEROVIARE SA - LOCUL 1 14) DANCIU MARCELA ELENA 44 ANI CONSILIER JURIDIC AUDITOR INTERN SC MARMOSIM SA SIMERIA - LOCUL 2 15) TOMA FLORIAN 48 ANI ELECTRONIST CÃI FERATE - ªEF DE DISTRICT CN CF CFR SA - LOCUL 3 16) COLF ADRIANA 45 ANI MEDIC SEF DE SECTIE SPITALUL CFR SIMERIA - LOCUL 20 17)MAEREAN IOAN 52 ANI INGINER MANAGER - LOCUL 7
ºi loiali, iar odatã ce spun cã doresc un viitor mai bun pentru Simeria ºi pentru noi, cu siguranþã aºa va fi. Oamenii sunt trecãtori, faptele însã rãmân. Pânã acum de pe urma gaºtii PeNaLe nu au rãmas decât afaceri ilegale, mizerie, ºi multã sãrãcie. E timpul pentru o schimbare ºi la Simeria. Cred cã a venit vremea USP! Andr ei DUMITRU
18) CHIRU LUMINIÞA 42 ANI PROFESOR PSIHOLOG PROFESOR ªCOALA WALDORF SIMERIA LOCUL 18 19) TOSCUTA TIMOTEI ANDREI 38 ANI SUBINGINER PROIECTANT GAZE NATURALE - LOCUL 14 20) RAICU MIHAI 72 ANI MEDIC LOCUL 8 21) DÃRÃBANÞ IOAN, INGINER AGRONOM
Cronica Simeriei |Vineri, 8 iunie 2012
6 Electoral hiar aºa, de ce sã votez echipa USP? Ce au ei în plus faþã de ceilalþi? Cred cã sunt întrebãri pe care vi le puneþi fiecare dintre voi. Am studiat lista propusã de USP pentru consiliul local Simeria ºi cred sincer cã toþi cei înscriºi meritã sã fie votaþi.
C
Electoral 7
De ce sã votez echipa USP? Toþi sunt oameni serioºi, oameni de bazã pentru comunitate, cu experienþã, buni gospodari, ºi cel mai important lucru este cã lor le pasã cu adevãrat de Simeria ºi de simerieni.
Sunt o persoanã care se impresioneazã mai greu, dar echipa propusã de USP pentru Consiliul Local chiar m-a impresionat. Înainte sã votaþi la 10 iunie, voi,
alegãtorii care pânã acum aþi contat în ochii politicienilor doar odatã la 4 ani, trebuie sã aveþi cât mai multe informaþii, iar cine meritã sã ajungã în fruntea comunitãþii noastre pe acela sã-l
1) STEICI MARIUS SILVIU 51 ANI PROFESOR DIRECTOR COLEGIUL TEHNIC ANGHEL SALIGNI SIMERIA LOCUL 5 ÎN LISTA DE CONSILIERI 2) BODEAN GABRIEL REMUS 45 ANI INGINER TOPOGRAF ADMINISTRATOR FIRMÃ PRIVATÃ - LOCUL 6 3) GYENGE EUGEN IOSIF 44 ANI INGINER CONSTRUCTOR ªEF ªANTIER - LOCUL 21 4) TAªCÃU MIHAELA 52 ANI INGINER PROFESOR COLEGIUL ANGHEL SALIGNI SIMERIA - LOCUL 13 5) IGNAT EMIL CONSTANTIN 42 ANI INGINER SILVIC DIRECTOR DIRECÞIA SILVICÃ HUNEDOARA - LOCUL 9 6) DOSAN LIVIU SORIN 39ANI SILVICULTOR ICAS- SIMERIA (PARCUL DENDROLOGIC SIMERIA) - LOCUL 4 7) ADAM REMUS NICOLAE 40 ANI AUTOPSIER SPITALUL JUDEÞEAN HUNEDOARA - LOCUL 16 8) ICHIM ELENA PAULINA 42 ANI INGINER SC MARMOSIM SA SIMERIA LOCUL 10 9) TOMESC CLAUDIU IONUÞ 30 ANI
votaþi. Eu vã propun aceºti oameni pentru care pot chiar sã garantez cã îi veþi vedea mai des decât pe rudele voastre. De ce? Pentru cã sunt oameni oneºti
ECONOMIST REPREZENTANT VÂNZARI SC MARMOSIM SA SIMERIA - LOCUL 19 10) OPREAN ELENA 59 ANI BARMAN-OSPÃTAR / ADMINISTRATOR FIRMÃ PRIVATÃ - LOCUL 11 11) SIRMAI GHEORGHE 55 ANI MAISTRU SC REVA SA - LOCUL 15 12) ASAN VALENTIN 31 ANI INGINER DIRECTOR COMERCIAL FIRMÃ PRIVATÃ - LOCUL 17 13) SARAFINCEAN MARIUS 27 ANI ECONOMIST MACARAGIU SC INTERVENÞII FEROVIARE SA - LOCUL 1 14) DANCIU MARCELA ELENA 44 ANI CONSILIER JURIDIC AUDITOR INTERN SC MARMOSIM SA SIMERIA - LOCUL 2 15) TOMA FLORIAN 48 ANI ELECTRONIST CÃI FERATE - ªEF DE DISTRICT CN CF CFR SA - LOCUL 3 16) COLF ADRIANA 45 ANI MEDIC SEF DE SECTIE SPITALUL CFR SIMERIA - LOCUL 20 17)MAEREAN IOAN 52 ANI INGINER MANAGER - LOCUL 7
ºi loiali, iar odatã ce spun cã doresc un viitor mai bun pentru Simeria ºi pentru noi, cu siguranþã aºa va fi. Oamenii sunt trecãtori, faptele însã rãmân. Pânã acum de pe urma gaºtii PeNaLe nu au rãmas decât afaceri ilegale, mizerie, ºi multã sãrãcie. E timpul pentru o schimbare ºi la Simeria. Cred cã a venit vremea USP! Andr ei DUMITRU
18) CHIRU LUMINIÞA 42 ANI PROFESOR PSIHOLOG PROFESOR ªCOALA WALDORF SIMERIA LOCUL 18 19) TOSCUTA TIMOTEI ANDREI 38 ANI SUBINGINER PROIECTANT GAZE NATURALE - LOCUL 14 20) RAICU MIHAI 72 ANI MEDIC LOCUL 8 21) DÃRÃBANÞ IOAN, INGINER AGRONOM
Cronica Simeriei |Vineri, 8 iunie 2012
8 Electoral
Electoral 9
Copiii se nasc cu aripi, profesorii îi învaþã sã zboare ºi familie, de îngrijire. Nevoia de a creºte accesibilitatea serviciilor de cãtre beneficiari. Nevoia de a atrage resursa umanã specializatã în domeniul asistãrii ºcolarului mic. Nevoia de a informa ºi sensibiliza comunitatea în vederea eliminãrii prejudecãþilor cu privire la legãtura dintre modalitatea petrecerii timpului ºi comportamentul ºcolarului mic.
ªCOALà DUPà ªCOALà Directorul Colegiului tehnic de transport feroviar “Anghel Saligny” Simeria, ing. Steici Marius Silviu (foto) propune un interesant program educaþional pentru noua administraþie localã. Un program ce îºi doreºte sã vinã deopotrivã în sprijinul elevilor ºi a pãrinþilor ºi pe care, directorul Colegiul tehnic de transport feroviar “Anghel Saligny” Simeria, ing. Steici Marius Silviu, odatã ajuns în Consiliul Local alãturi de Vasile Hriþac îl va propune aleºilor locali pentru a fi susþinut ºi însuºit ºi de administraþia localã. Programul “AFTER SCHOOL” pentru elevii mici este un serviciu adus comunitãþii, nesubstituinduse familiei, dar ajutând pãrinþii care se implicã în desfãºurarea programului. Proiectul nostru oferã copiilor servicii de îngrijire dupã terminarea orelor de ºcoalã, programe educative, asistenþã sociopedagogicã, temele date pentru acasã ºi activitãþi recreative. Activitatea noastrã va fi un adaos educaþional de tip instituþional, subsumat educaþiei nonformale, aflatã în raport de complementaritate cu educaþia formalã. De aceste servicii beneficiazã copiii cu vârste cuprinse între 7 ºi 11 ani, proveniþi din familii ce nu au în grija cui sã lase copiii dupã terminarea programului zilnic ºcolar ºi pe perioada vacanþelor, care vor pentru copiii lor o alternativã de a fi supravegheaþi de personal cu pregãtire specialã, într-un cadru de grup care poate stimula capacitatea lor de relaþionare interpersonalã cu cei de aceeaºi vârstã dar ºi cu vârste diferite , etc. Elementele de bazã ale educaþiei propuse în cadrul programului „ªcoala dupã ºcoalã” vizeazã îmbunãtãþirea competenþelor sociale, nivelul cooperarii, nivelul comunicãrii verbale ºi nonverbale ºi nivelul creativitãþii prin: Procesul de învãþare prin joc; Participarea copilului la alegerea activitãþilor ºi a jocurilor. Organizarea adecvatã a ambientului educativ; Flexibilitatea strategiilor de predare-învãþare. Locaþie: Colegiul Tehnic de Transport Feroviar “A. Saligny” Simeria – Structura scoala Generalã
“Sigismund Toduþã” Simeria Grupul þintã : 20 - 25 elevi de 7/11 ani (clasele I-IV) din familii ce locuiesc în Simeria, aflate în situaþia de a nu avea o modalitate mai bunã de petrecere a timpului consecutiv orelor de ºcoalã. Selecþia beneficiarilor La sugestia cadrelor didactice; Pe baza cererii directe de a fi inclus în program. Principalele activitãþi: servicii de îngrijire a copilului (hrãnire, securitate) ; servicii alternative de educaþie prin asigurarea continuitãþii educaþiei formale (efectuarea temelor pentru acasã) ; activitãþi recreative ; Etapele implementãrii proiectului : Stabilirea echipei de lucru ºi a atribuþiilor fiecãrui membru al echipei; Amenajarea ºi dotarea corespunzãtoare a spaþiilor ; Informarea personalului din instituþie privind scopul proiectului; Informarea comunitãþii asupra noilor servicii create ; Selectarea persoanelor care îndeplinesc condiþiile pentru a-ºi desfãºura activitatea profesionalã în cadrul serviciilor alternative nou create; Stabilirea principiilor, metodelor ºi tehnicilor de lucru; Evaluarea cererilor ºi selectarea beneficiarilor conform criteriilor prevãzute ; Desfãºurarea activitãþilor zilnice în cadrul centrului ,,ªcoala dupã ºcoalã’’; Monitorizarea evoluþiei fiecãrui copil înscris; Evaluarea periodicã a serviciului înfiinþat prin prisma rezultatelor obþinute; Programul ,,After School’’, ca serviciu de prevenire a neglijarii copilului ºi asigurarea continuãrii educaþiei formale are un caracter preponderent educativ ; Obiectiv general: Dezvoltarea ºi diversificarea serviciilor alternative de educaþie prin oferta Programului ,, After School’’ ce va gãzdui ºcolarii mici dupã orele de curs, în vederea petre-
cerii în siguranþã, util ºi plãcut, a timpului liber. Obiective specifice Furnizarea de servicii educaþionale specializate informale ºi nonformale care sã amelioreze comportamentul de adaptare ºcolarã. Asigurarea unui cadru securizat de petrecere a timpului liber; Prevenirea neglijãrii copilului ºi a problemelor de adaptare ºcolarã ; Integrarea mai rapidã în programul ºcolar prin creºterea adaptabilitãþii la acest tip de mediu. Creºterea gradului de accesibilitate al familiilor care doresc alternative mai bune pentru îngrijirea ºi educarea copiilor. Realizarea unei campanii de informare ºi promovare a proiectului în comunitate; Sensibilizarea comunitãþii faþã de problematica nevoii copilului de a fi asistat în a-ºi forma deprinderi dezirabile de petrecerea timpului liber, de a învãþa, de a se comporta, de a socializa, de a accepta diversitatea; Schimbarea percepþiei comunitãþii asupra problemelor elevului mic din familia prea ocupatã; Micºorarea factorilor generatori de situaþii de risc; Optimizarea psihocomportamentalã a ºcolarului mic, prin folosirea activitãþilor de grup ºi a unor metode art-terapeutice. Stimularea ºi dezvoltarea stimei de sine, a conºtiinþei propriei identitãþi, a comunicãrii interpersonale ºi a relaþionãrii.
Fundamentare Asigurarea ºi respectarea drepturilor copilului ºi plasarea acestora în zona de interes constituie o prioritate. Implementarea proiectului propus contribuie la îmbunãtãþirea metodelor ºi modelelor de lucru, la ajustatrea responsabilitãþilor ºi abordãrii muncii de educare a copilului. Relevanþa acþiunilor pentru prioritatea programului . Tot multe familii se confruntã cu problema organizãrii programului de dupã cele 4-5 ore de curs ale copilului, restul timpului, o parte din aceºtia rãmân nesupravegheaþi de un adult competent. În România procentul cuplurilor cu copii de vârste cuprinse între 6-18 ani, în care ambii membrii lucreazã este de 69%. Cei mai mulþi pãrinþi au slujbe care se prelungesc cu mult peste programul de ºcoalã al copilului, posibilitãþile de a avea grija ca acesta sã-ºi petreacã timpul liber într-un mod adecvat vârstei lui sunt limitate. Dacã include zilele libere ºi vacanþele elevului avem deja o problemã. Într-o cercetare a GALLUP Organization ºi Metro Media Transilvania (2004), se arãta cã peste 35% dintre pãrinþii intervievaþi având copii între 6-11 ani spun despre copiii lor cã îºi petrec jumãtate din timpul liber nesupravegheaþi. Statisticile internaþionale aratã faptul cã incidenþa cazurilor de comportament neadecvat ºi chiar delicvenþe este mai mare în
rândul copiilor nesupravegheaþi. De asemenea, cazurile de eºec ºcolar sunt mai frecvente. Acelaºi studiu aratã cã în topul activitãþilor alese de copii pentru a-ºi petrece timpul liber când sunt singuri se aflã privitul la televizor, urmate de timpul petrecut cu prietenii, colegii ºi de joacã în aer liber. Doar 4% dintre aceºtia au spus cã preferã sã citeascã o carte ºi 1% preferã sã-ºi facã temele. Aproape 90% dintre copii se uitã la televizor cel putin 4-5 zile pe sãptãmânã dintre care 79% zilnic sau aproape zilnic. Un studiu al Centrului de Sociologie Urbanã ºi Regionalã (iulie 2005) a pus în evidenþã faptul cã emisiunile TV sunt urmãrite peste 3 ore zilnic în timpul zilelor lucrãtoare de copiii între de 7-10 ani cu precãdere în intervalele 13-17 (38%) ºi 17-19 (32%), în perioadele în care cei mai mulþi pãrinþi se aflã la servici. Aproximativ 30% dinte pãrinþii intervievaþi au mãrturisit cã preferã sã-ºi lase copiii la televizor atunci când nu au timp liber ºi nu-i pot supravehgea. Consumul de TV ca principal mod de petrecere a timpului liber este asociat cu o frecvenþã scãzutã a lecturii. Televiziunea ºi lectura la nivel comportamental de consum al copiilor se exclud reciproc. Astfel copiii care se uitã des la televizor citesc puþin sau deloc, iar cei care citesc frecvent, se uitã rar la televizor. Din totalul copiilor care au participat la un sondaj
efectuat de GALLUP ºi Metro Media Transilvania (2004) , cerut de CNA 34% au declarat cã nu citesc deloc, iar 4% citesc mai rar decât o datã pe lunã dar cã se uitã zilnic la televizor. Acelaºi studiu aratã cã pãrinþii ºi-ar dori ca în timpul liber copiii sã citeascã o carte (38%), sã-ºi facã temele (34 %) sau sã-i ajute la treburile casnice (13%). Proiectul nostru are în vedere tocmai aceste lucruri: desfãºurarea unor activitãþi conforme dorinþelor pãrinþilor, în beneficiul copiilor ºi al ºcolii ºi pe placul beneficiarilor direcþi, adicã al copiilor acelora care frecventeazã “After School” dupã terminarea orelor de curs. Propunerea activitãþilor va porni de la idea cã ceea ce vor face aici, chiar ºi când este activitate de învãþare sã se insereze în program pe coordonate ludice , antrenând copii în activitãþi plãcute, captivante, care sã le câºtige interesul. Forma predominantã a activitãþilor va fi jocul, inclusiv activitãþile cu scop educativ. Un accent deosebit se va pune ºi pe dezvoltarea abilitãþilor emoþionale ºi a competenþelor sociale sociale, având în vedere cã emoþiile stau la baza comportamentelor. Realitatea condensatã se rezumã la: pierderea timpului în faþa televizorului sau utilizarea excesivã a computerului, pericolul de a se lansa, în lipsa unui adult eficient care sã-i monitorizeze activitãþile, în acþiuni potenþial periculoase.
Factorii care au influenþat alegerea de a înfiinþa centrul de zi pentru ºcolarii mici ca ofertã educativã de alternativã: Crearea unei relaþii privilegiate între copil ºi personalul de specialitate care se va ocupa de ei. Deschiderea spre lumea exterioarã dintr-o perspectivã securizantã (supravegheat, educat, îngrijit, stimulat). Evitarea monotoniei cadrului de dezvoltare ºi a unor relaþii nedorite cu potenþial negativ de influenþare. Consecinþele imediate ºi tardive ale neglijãrii, ale abandonului în braþele televizorului (care pot fi : manifestari psihosomatice, întârziere în dezvoltarea afectivã ºi socialã, tulburãri nevrotice sau chiar psihotice ca urmare a discontinuitãþilor ce apar în experienþa afectivã a copilului, inaptitudinea de a stabili relaþii sociale ca adult etc.) Nevoi prioritare Acodarea de soluþii alternative de petrecere a timpului liber, evitarea neglijãrii copilului . Rezultã nevoia stringentã de dezvoltare a unor servicii alternative de protecþie ºi educaþie (de tipul programului after school). Diversificarea modalitãþilor de intervenþie pentru evitarea neglijãrii a problemelor de tipul neadaptãrii ºi eºecului ºcolar. Se identificã : Nevoia de a dezvolta ºi diversifica serviciile de tipul celor asigurate în cadrul programului after school, servicii pedagogice, suportive pentru copil
Activitãþile educative realizate sub coordonarea cadrelor specializate constau în: integrarea copilului în programul zilnic, ajutor la efectuarea temelor pentru a doua zi ºi a celor suplimentare, organizarea stãrii de veghe, oferirea de jocuri ºi jucãrii corespunzãtoare vârstei, facilitarea relaþiilor interpersonale dintre copii, dirijarea jocului individual ºi colectiv în atmosfera de comunicare stimulativã, supravegherea stãrii de sãnãtate,
administrarea hranei, respectarea pe cât posibil a unor preferinþe pentru alimente ºi jucãrii, realizarea igienei personale. 1. Educaþia motricã, intelectualã ºi socioafectivã a copilului se va realiza prin : dezvoltarea motricitãþii generale prin mers ºi alergare ;
dezvoltarea senzorialitãþii (vãz, auz, tact) ºi a capacitãþii perceptive; dezvoltarea inteligenþei senzorio-motrice, a capacitãþii de înþelegere, dezvoltarea capacitãþii de comunicare prin stimularea limbajului activ, formarea ºi lãrgirea orizontului cognitiv, dezvoltarea conduitei de explorare a mediului înconjurãtor, formarea conduitei de joc individual ºi colectiv, socializarea afectivitãþii, formarea deprinderilor igienice ºi de autoservire. Toate aceste activitãþi se vor desfãºura într-o ambianþã plãcutã. Activitãþile ludice reprezintã un element de sprijin în educaþie, la copilul între 7-11 ani, multe deprinderi ºi cunoºtinþe fiind dobândite prin joc, iar valorificarea acestui instrument informativ-formativ presupune atribuirea unui conþinut cu finalitãþi de dezvoltare a potenþialului de cunoaºtere afectiv ºi volitiv al personalitãþii, având ast-
fel un incontestabil rol terapeutic. Activitãþile de terapie ocupaþionalã se vor desfãºura individual sau în grup sub îndrumarea personalului specializat utilizând dotãrile din sala de clasã (jucãrii, jocuri), obiectivul terapiei ocupaþionale fiinf pregãtirea progresivã ºi raþionalã a copilului pentru
activitãþile cotidiene cu grad cât mai mare de independenþã. 2.Activitãþile de formare ºi dezvoltare a autonomiei personale au caracter permanent ºi sunt desfãºurate de personal, pe cat posibil, cu implicarea activã a copiilor în funcþie de vârstã. 3.Menþinerea legãturilor dintre beneficiari se realizeazã prin desfãºurarea proiectului de parteneriat între pãrinþi ºi ºcoalã. 4.Evaluarea periodicã a copiilor se va realiza în echipa pluridisciplinarã ºi îndeplineºte urmãtoarele funcþii : De constatare ºi apreciere a evoluþiei copiilor în raport cu serviciul, cu faza iniþialã; De informare asupra modului de realizare a deciziilor adoptate în legãtura cu toate aspectele activitãþilor desfãºurate; De prevenire (înaintea instalãrii comportamentelor indezirabile), prin stabilirea ºi activarea de alternative în rezolvarea unor probleme ; De stimulare – formare a copiilor prin sprijinirea eforturilor lor, acordarea încrederii, corectarea comportamentului ; De reglare prin utilizarea feed-back-ului; 4.Activitatea de coordonare, monitorizare ºi contabilitateadministrativã asigurã : Funcþionarea în condiþii normale a Programului « After School » Coordonarea personalului angajat ºi a colaboratorilor ; Promovarea imaginii serviciului alternativ creat în exterior, sensibilizarea opiniei publice, atragerea de sponsori ºi parteneri, informarea comunitãþii, promovarea bunelor practici în vederea producerii efectului de multiplicare ; Administrarea bunurilor imobile ºi mobile Programul doreºte sã creeze activitãþi compensatorii ºi recompensatorii pentru copiii cuprinºi în forma de învãþãmânt a ºcolii aflate în parteneriat, stabilind un nivel motivaþional ridicat pentru participarea la activitãþile ºcolare; Stimularea curiozitatii, imaginatiei si spontaneitatii. Consilierea pãrinþilor cu scopul de a-i învãþa sã-ºi
înþeleagã copiii, nevoile lor, petreacându-ºi în mod constructiv timpul împreunã ; În paralel existã posibilitatea desfãºurãrii unor cursuri de dans de societate, calculator, picturã (în funcþie de cerere ºi posibilitãþi). Exerciþiile suport de desfãºurare a activitãþilor vor urmãri: Limbajul, vorbirea (pronunþia ºi tipul de comportament verbal); Atitudinile copilului, spontaneitatea ºi iniþiativa (opoziþie, pasivitate, cooperare, entuziasm); Maniera de relaþionare(opoziþie, spontaneitate, formulare de întrebãri, plictisealã, necooperare, detaºare, iritare, tensionare, încordare, plãcere, participare totalã ,etc.); Adaptarea la situaþiile propuse, gradul de cooperare ºi de atenþie; Acþiuni ºi miºcãri necontrolate (agitaþie, ticuri, miºcãri ale ochilor, gurii, mâinilor, picioarelor, corpului); Nivelul de anxietate, reacþia în faþa dificultãþilor sau eºecului; Comentarii ºi rãspunsuri la întrebãrile dirijate; Metode spontane de lucru (cum procedeazã în manipularea obiectelor sau în gãsirea de soluþii); Valoarea adaugatã obþinutã de pe urma implementãrii acestui proiect. Proiectul nostru îºi propune : Activitãþi de educaþie informalã ºi nonformalã care sã amelioreze comportamentul de adaptare ºcolarã. Crearea unei motivaþii optime pentru activitatea(participarea) ºcolarã. Prevenirea comportamentului de eºec ºi abandon ºcolar. Cointeresarea familiei în activitãþile de timp liber ºi educaþie în scopul ameliorãrii relaþiei intrafamiliale (copii-adulþi). Activitatea de supraveghere ºi sprijin în efectuarea temelor ºcolare. Activitãþi recreative de socializare, de petrecere a timpului în colaborare cu ºcoala (excursii, drumeþii, vizite, la obiective turistice). Facilitarea integrãrii ºcolii în comunitate ºi medierea relaþiei pãrinþi-ºcoalã în cazul familiilor prea ocupate sau dezinteresate pentru educarea copiilor lor. Acest serviciu va fi unul integrat modern ºi competi-
tiv crescând astfel valoarea actului educaþional. Creazã activitãþi compensatorii ºi recompensatorii pentru copiii cuprinºi în forma de învãþãmânt primar, stabilind astfel un nivel motivaþional ridicat pentru participarea la activitãþile ºcolare. Activitãþi de dobândire a deprinderilor de viaþã independentã ºi autonomie personalã. Vom învãþa copiii sã-ºi gestioneze singuri un mic buget propriu precum ºi gestionarea timpului liber. Membrii echipei de implementare vor întocmi documentaþia necesarã pentru obþinerea avizelor ºi autorizaþiilor necesare, în conformitate cu prevederile legale. Obþinerea unei sãli de clasã dotatã corespunzãtor (mobilatã cu pupitre, scaune, catedrã, dulapuri). Mediatizarea serviciilor oferite în cadrul ºcolii prin elaborarea ºi distribuirea unor materiale vizuale atractive (pliante, afiºe, broºuri decriptive), reuniuni cu pãrinþii ºi profesorii, precum ºi prin cooptarea mass-mediei. Recrutarea ºi pregãtirea personalului care va lucra în cadrul programului « ªcoala dupã ªcoalã » Criterii de selecþie: Capacitate organizatoricã Capacitate decizionalã Asumare de responsabilitãþi Iniþiativã, umor, discreþie Dorinþa de perfecþionare continuã Aptitudini de comunicare interpersonalã Deschidere pentru alternative educaþionale Loialitate faþã de angajator ; Cunoºtinþe în domeniul gospodãriei, tehnicii, manipulãrii banilor, ºi al acordãrii primului ajutor ; Disponibilitãþi ºi experienþã de comunicare (inclusiv non-verbalã) în relaþiile cu copiii; Studii medii/studii de specialitate Modul de relaþionare cu superiorii, cu colegii, cu alte instituþii/organisme ºi modul de relaþionare cu copiii Se vor întocmi fiºele postului pentru personal plecând de la schema: Caracteristici generale ale postului – caracteristici specifice ale postului ; Calificãri necesare – sarcini principale – gradul postului (se vor adauga criteriile de performanþã).
Cronica Simeriei |Vineri, 8 iunie 2012
8 Electoral
Electoral 9
Copiii se nasc cu aripi, profesorii îi învaþã sã zboare ºi familie, de îngrijire. Nevoia de a creºte accesibilitatea serviciilor de cãtre beneficiari. Nevoia de a atrage resursa umanã specializatã în domeniul asistãrii ºcolarului mic. Nevoia de a informa ºi sensibiliza comunitatea în vederea eliminãrii prejudecãþilor cu privire la legãtura dintre modalitatea petrecerii timpului ºi comportamentul ºcolarului mic.
ªCOALà DUPà ªCOALà Directorul Colegiului tehnic de transport feroviar “Anghel Saligny” Simeria, ing. Steici Marius Silviu (foto) propune un interesant program educaþional pentru noua administraþie localã. Un program ce îºi doreºte sã vinã deopotrivã în sprijinul elevilor ºi a pãrinþilor ºi pe care, directorul Colegiul tehnic de transport feroviar “Anghel Saligny” Simeria, ing. Steici Marius Silviu, odatã ajuns în Consiliul Local alãturi de Vasile Hriþac îl va propune aleºilor locali pentru a fi susþinut ºi însuºit ºi de administraþia localã. Programul “AFTER SCHOOL” pentru elevii mici este un serviciu adus comunitãþii, nesubstituinduse familiei, dar ajutând pãrinþii care se implicã în desfãºurarea programului. Proiectul nostru oferã copiilor servicii de îngrijire dupã terminarea orelor de ºcoalã, programe educative, asistenþã sociopedagogicã, temele date pentru acasã ºi activitãþi recreative. Activitatea noastrã va fi un adaos educaþional de tip instituþional, subsumat educaþiei nonformale, aflatã în raport de complementaritate cu educaþia formalã. De aceste servicii beneficiazã copiii cu vârste cuprinse între 7 ºi 11 ani, proveniþi din familii ce nu au în grija cui sã lase copiii dupã terminarea programului zilnic ºcolar ºi pe perioada vacanþelor, care vor pentru copiii lor o alternativã de a fi supravegheaþi de personal cu pregãtire specialã, într-un cadru de grup care poate stimula capacitatea lor de relaþionare interpersonalã cu cei de aceeaºi vârstã dar ºi cu vârste diferite , etc. Elementele de bazã ale educaþiei propuse în cadrul programului „ªcoala dupã ºcoalã” vizeazã îmbunãtãþirea competenþelor sociale, nivelul cooperarii, nivelul comunicãrii verbale ºi nonverbale ºi nivelul creativitãþii prin: Procesul de învãþare prin joc; Participarea copilului la alegerea activitãþilor ºi a jocurilor. Organizarea adecvatã a ambientului educativ; Flexibilitatea strategiilor de predare-învãþare. Locaþie: Colegiul Tehnic de Transport Feroviar “A. Saligny” Simeria – Structura scoala Generalã
“Sigismund Toduþã” Simeria Grupul þintã : 20 - 25 elevi de 7/11 ani (clasele I-IV) din familii ce locuiesc în Simeria, aflate în situaþia de a nu avea o modalitate mai bunã de petrecere a timpului consecutiv orelor de ºcoalã. Selecþia beneficiarilor La sugestia cadrelor didactice; Pe baza cererii directe de a fi inclus în program. Principalele activitãþi: servicii de îngrijire a copilului (hrãnire, securitate) ; servicii alternative de educaþie prin asigurarea continuitãþii educaþiei formale (efectuarea temelor pentru acasã) ; activitãþi recreative ; Etapele implementãrii proiectului : Stabilirea echipei de lucru ºi a atribuþiilor fiecãrui membru al echipei; Amenajarea ºi dotarea corespunzãtoare a spaþiilor ; Informarea personalului din instituþie privind scopul proiectului; Informarea comunitãþii asupra noilor servicii create ; Selectarea persoanelor care îndeplinesc condiþiile pentru a-ºi desfãºura activitatea profesionalã în cadrul serviciilor alternative nou create; Stabilirea principiilor, metodelor ºi tehnicilor de lucru; Evaluarea cererilor ºi selectarea beneficiarilor conform criteriilor prevãzute ; Desfãºurarea activitãþilor zilnice în cadrul centrului ,,ªcoala dupã ºcoalã’’; Monitorizarea evoluþiei fiecãrui copil înscris; Evaluarea periodicã a serviciului înfiinþat prin prisma rezultatelor obþinute; Programul ,,After School’’, ca serviciu de prevenire a neglijarii copilului ºi asigurarea continuãrii educaþiei formale are un caracter preponderent educativ ; Obiectiv general: Dezvoltarea ºi diversificarea serviciilor alternative de educaþie prin oferta Programului ,, After School’’ ce va gãzdui ºcolarii mici dupã orele de curs, în vederea petre-
cerii în siguranþã, util ºi plãcut, a timpului liber. Obiective specifice Furnizarea de servicii educaþionale specializate informale ºi nonformale care sã amelioreze comportamentul de adaptare ºcolarã. Asigurarea unui cadru securizat de petrecere a timpului liber; Prevenirea neglijãrii copilului ºi a problemelor de adaptare ºcolarã ; Integrarea mai rapidã în programul ºcolar prin creºterea adaptabilitãþii la acest tip de mediu. Creºterea gradului de accesibilitate al familiilor care doresc alternative mai bune pentru îngrijirea ºi educarea copiilor. Realizarea unei campanii de informare ºi promovare a proiectului în comunitate; Sensibilizarea comunitãþii faþã de problematica nevoii copilului de a fi asistat în a-ºi forma deprinderi dezirabile de petrecerea timpului liber, de a învãþa, de a se comporta, de a socializa, de a accepta diversitatea; Schimbarea percepþiei comunitãþii asupra problemelor elevului mic din familia prea ocupatã; Micºorarea factorilor generatori de situaþii de risc; Optimizarea psihocomportamentalã a ºcolarului mic, prin folosirea activitãþilor de grup ºi a unor metode art-terapeutice. Stimularea ºi dezvoltarea stimei de sine, a conºtiinþei propriei identitãþi, a comunicãrii interpersonale ºi a relaþionãrii.
Fundamentare Asigurarea ºi respectarea drepturilor copilului ºi plasarea acestora în zona de interes constituie o prioritate. Implementarea proiectului propus contribuie la îmbunãtãþirea metodelor ºi modelelor de lucru, la ajustatrea responsabilitãþilor ºi abordãrii muncii de educare a copilului. Relevanþa acþiunilor pentru prioritatea programului . Tot multe familii se confruntã cu problema organizãrii programului de dupã cele 4-5 ore de curs ale copilului, restul timpului, o parte din aceºtia rãmân nesupravegheaþi de un adult competent. În România procentul cuplurilor cu copii de vârste cuprinse între 6-18 ani, în care ambii membrii lucreazã este de 69%. Cei mai mulþi pãrinþi au slujbe care se prelungesc cu mult peste programul de ºcoalã al copilului, posibilitãþile de a avea grija ca acesta sã-ºi petreacã timpul liber într-un mod adecvat vârstei lui sunt limitate. Dacã include zilele libere ºi vacanþele elevului avem deja o problemã. Într-o cercetare a GALLUP Organization ºi Metro Media Transilvania (2004), se arãta cã peste 35% dintre pãrinþii intervievaþi având copii între 6-11 ani spun despre copiii lor cã îºi petrec jumãtate din timpul liber nesupravegheaþi. Statisticile internaþionale aratã faptul cã incidenþa cazurilor de comportament neadecvat ºi chiar delicvenþe este mai mare în
rândul copiilor nesupravegheaþi. De asemenea, cazurile de eºec ºcolar sunt mai frecvente. Acelaºi studiu aratã cã în topul activitãþilor alese de copii pentru a-ºi petrece timpul liber când sunt singuri se aflã privitul la televizor, urmate de timpul petrecut cu prietenii, colegii ºi de joacã în aer liber. Doar 4% dintre aceºtia au spus cã preferã sã citeascã o carte ºi 1% preferã sã-ºi facã temele. Aproape 90% dintre copii se uitã la televizor cel putin 4-5 zile pe sãptãmânã dintre care 79% zilnic sau aproape zilnic. Un studiu al Centrului de Sociologie Urbanã ºi Regionalã (iulie 2005) a pus în evidenþã faptul cã emisiunile TV sunt urmãrite peste 3 ore zilnic în timpul zilelor lucrãtoare de copiii între de 7-10 ani cu precãdere în intervalele 13-17 (38%) ºi 17-19 (32%), în perioadele în care cei mai mulþi pãrinþi se aflã la servici. Aproximativ 30% dinte pãrinþii intervievaþi au mãrturisit cã preferã sã-ºi lase copiii la televizor atunci când nu au timp liber ºi nu-i pot supravehgea. Consumul de TV ca principal mod de petrecere a timpului liber este asociat cu o frecvenþã scãzutã a lecturii. Televiziunea ºi lectura la nivel comportamental de consum al copiilor se exclud reciproc. Astfel copiii care se uitã des la televizor citesc puþin sau deloc, iar cei care citesc frecvent, se uitã rar la televizor. Din totalul copiilor care au participat la un sondaj
efectuat de GALLUP ºi Metro Media Transilvania (2004) , cerut de CNA 34% au declarat cã nu citesc deloc, iar 4% citesc mai rar decât o datã pe lunã dar cã se uitã zilnic la televizor. Acelaºi studiu aratã cã pãrinþii ºi-ar dori ca în timpul liber copiii sã citeascã o carte (38%), sã-ºi facã temele (34 %) sau sã-i ajute la treburile casnice (13%). Proiectul nostru are în vedere tocmai aceste lucruri: desfãºurarea unor activitãþi conforme dorinþelor pãrinþilor, în beneficiul copiilor ºi al ºcolii ºi pe placul beneficiarilor direcþi, adicã al copiilor acelora care frecventeazã “After School” dupã terminarea orelor de curs. Propunerea activitãþilor va porni de la idea cã ceea ce vor face aici, chiar ºi când este activitate de învãþare sã se insereze în program pe coordonate ludice , antrenând copii în activitãþi plãcute, captivante, care sã le câºtige interesul. Forma predominantã a activitãþilor va fi jocul, inclusiv activitãþile cu scop educativ. Un accent deosebit se va pune ºi pe dezvoltarea abilitãþilor emoþionale ºi a competenþelor sociale sociale, având în vedere cã emoþiile stau la baza comportamentelor. Realitatea condensatã se rezumã la: pierderea timpului în faþa televizorului sau utilizarea excesivã a computerului, pericolul de a se lansa, în lipsa unui adult eficient care sã-i monitorizeze activitãþile, în acþiuni potenþial periculoase.
Factorii care au influenþat alegerea de a înfiinþa centrul de zi pentru ºcolarii mici ca ofertã educativã de alternativã: Crearea unei relaþii privilegiate între copil ºi personalul de specialitate care se va ocupa de ei. Deschiderea spre lumea exterioarã dintr-o perspectivã securizantã (supravegheat, educat, îngrijit, stimulat). Evitarea monotoniei cadrului de dezvoltare ºi a unor relaþii nedorite cu potenþial negativ de influenþare. Consecinþele imediate ºi tardive ale neglijãrii, ale abandonului în braþele televizorului (care pot fi : manifestari psihosomatice, întârziere în dezvoltarea afectivã ºi socialã, tulburãri nevrotice sau chiar psihotice ca urmare a discontinuitãþilor ce apar în experienþa afectivã a copilului, inaptitudinea de a stabili relaþii sociale ca adult etc.) Nevoi prioritare Acodarea de soluþii alternative de petrecere a timpului liber, evitarea neglijãrii copilului . Rezultã nevoia stringentã de dezvoltare a unor servicii alternative de protecþie ºi educaþie (de tipul programului after school). Diversificarea modalitãþilor de intervenþie pentru evitarea neglijãrii a problemelor de tipul neadaptãrii ºi eºecului ºcolar. Se identificã : Nevoia de a dezvolta ºi diversifica serviciile de tipul celor asigurate în cadrul programului after school, servicii pedagogice, suportive pentru copil
Activitãþile educative realizate sub coordonarea cadrelor specializate constau în: integrarea copilului în programul zilnic, ajutor la efectuarea temelor pentru a doua zi ºi a celor suplimentare, organizarea stãrii de veghe, oferirea de jocuri ºi jucãrii corespunzãtoare vârstei, facilitarea relaþiilor interpersonale dintre copii, dirijarea jocului individual ºi colectiv în atmosfera de comunicare stimulativã, supravegherea stãrii de sãnãtate,
administrarea hranei, respectarea pe cât posibil a unor preferinþe pentru alimente ºi jucãrii, realizarea igienei personale. 1. Educaþia motricã, intelectualã ºi socioafectivã a copilului se va realiza prin : dezvoltarea motricitãþii generale prin mers ºi alergare ;
dezvoltarea senzorialitãþii (vãz, auz, tact) ºi a capacitãþii perceptive; dezvoltarea inteligenþei senzorio-motrice, a capacitãþii de înþelegere, dezvoltarea capacitãþii de comunicare prin stimularea limbajului activ, formarea ºi lãrgirea orizontului cognitiv, dezvoltarea conduitei de explorare a mediului înconjurãtor, formarea conduitei de joc individual ºi colectiv, socializarea afectivitãþii, formarea deprinderilor igienice ºi de autoservire. Toate aceste activitãþi se vor desfãºura într-o ambianþã plãcutã. Activitãþile ludice reprezintã un element de sprijin în educaþie, la copilul între 7-11 ani, multe deprinderi ºi cunoºtinþe fiind dobândite prin joc, iar valorificarea acestui instrument informativ-formativ presupune atribuirea unui conþinut cu finalitãþi de dezvoltare a potenþialului de cunoaºtere afectiv ºi volitiv al personalitãþii, având ast-
fel un incontestabil rol terapeutic. Activitãþile de terapie ocupaþionalã se vor desfãºura individual sau în grup sub îndrumarea personalului specializat utilizând dotãrile din sala de clasã (jucãrii, jocuri), obiectivul terapiei ocupaþionale fiinf pregãtirea progresivã ºi raþionalã a copilului pentru
activitãþile cotidiene cu grad cât mai mare de independenþã. 2.Activitãþile de formare ºi dezvoltare a autonomiei personale au caracter permanent ºi sunt desfãºurate de personal, pe cat posibil, cu implicarea activã a copiilor în funcþie de vârstã. 3.Menþinerea legãturilor dintre beneficiari se realizeazã prin desfãºurarea proiectului de parteneriat între pãrinþi ºi ºcoalã. 4.Evaluarea periodicã a copiilor se va realiza în echipa pluridisciplinarã ºi îndeplineºte urmãtoarele funcþii : De constatare ºi apreciere a evoluþiei copiilor în raport cu serviciul, cu faza iniþialã; De informare asupra modului de realizare a deciziilor adoptate în legãtura cu toate aspectele activitãþilor desfãºurate; De prevenire (înaintea instalãrii comportamentelor indezirabile), prin stabilirea ºi activarea de alternative în rezolvarea unor probleme ; De stimulare – formare a copiilor prin sprijinirea eforturilor lor, acordarea încrederii, corectarea comportamentului ; De reglare prin utilizarea feed-back-ului; 4.Activitatea de coordonare, monitorizare ºi contabilitateadministrativã asigurã : Funcþionarea în condiþii normale a Programului « After School » Coordonarea personalului angajat ºi a colaboratorilor ; Promovarea imaginii serviciului alternativ creat în exterior, sensibilizarea opiniei publice, atragerea de sponsori ºi parteneri, informarea comunitãþii, promovarea bunelor practici în vederea producerii efectului de multiplicare ; Administrarea bunurilor imobile ºi mobile Programul doreºte sã creeze activitãþi compensatorii ºi recompensatorii pentru copiii cuprinºi în forma de învãþãmânt a ºcolii aflate în parteneriat, stabilind un nivel motivaþional ridicat pentru participarea la activitãþile ºcolare; Stimularea curiozitatii, imaginatiei si spontaneitatii. Consilierea pãrinþilor cu scopul de a-i învãþa sã-ºi
înþeleagã copiii, nevoile lor, petreacându-ºi în mod constructiv timpul împreunã ; În paralel existã posibilitatea desfãºurãrii unor cursuri de dans de societate, calculator, picturã (în funcþie de cerere ºi posibilitãþi). Exerciþiile suport de desfãºurare a activitãþilor vor urmãri: Limbajul, vorbirea (pronunþia ºi tipul de comportament verbal); Atitudinile copilului, spontaneitatea ºi iniþiativa (opoziþie, pasivitate, cooperare, entuziasm); Maniera de relaþionare(opoziþie, spontaneitate, formulare de întrebãri, plictisealã, necooperare, detaºare, iritare, tensionare, încordare, plãcere, participare totalã ,etc.); Adaptarea la situaþiile propuse, gradul de cooperare ºi de atenþie; Acþiuni ºi miºcãri necontrolate (agitaþie, ticuri, miºcãri ale ochilor, gurii, mâinilor, picioarelor, corpului); Nivelul de anxietate, reacþia în faþa dificultãþilor sau eºecului; Comentarii ºi rãspunsuri la întrebãrile dirijate; Metode spontane de lucru (cum procedeazã în manipularea obiectelor sau în gãsirea de soluþii); Valoarea adaugatã obþinutã de pe urma implementãrii acestui proiect. Proiectul nostru îºi propune : Activitãþi de educaþie informalã ºi nonformalã care sã amelioreze comportamentul de adaptare ºcolarã. Crearea unei motivaþii optime pentru activitatea(participarea) ºcolarã. Prevenirea comportamentului de eºec ºi abandon ºcolar. Cointeresarea familiei în activitãþile de timp liber ºi educaþie în scopul ameliorãrii relaþiei intrafamiliale (copii-adulþi). Activitatea de supraveghere ºi sprijin în efectuarea temelor ºcolare. Activitãþi recreative de socializare, de petrecere a timpului în colaborare cu ºcoala (excursii, drumeþii, vizite, la obiective turistice). Facilitarea integrãrii ºcolii în comunitate ºi medierea relaþiei pãrinþi-ºcoalã în cazul familiilor prea ocupate sau dezinteresate pentru educarea copiilor lor. Acest serviciu va fi unul integrat modern ºi competi-
tiv crescând astfel valoarea actului educaþional. Creazã activitãþi compensatorii ºi recompensatorii pentru copiii cuprinºi în forma de învãþãmânt primar, stabilind astfel un nivel motivaþional ridicat pentru participarea la activitãþile ºcolare. Activitãþi de dobândire a deprinderilor de viaþã independentã ºi autonomie personalã. Vom învãþa copiii sã-ºi gestioneze singuri un mic buget propriu precum ºi gestionarea timpului liber. Membrii echipei de implementare vor întocmi documentaþia necesarã pentru obþinerea avizelor ºi autorizaþiilor necesare, în conformitate cu prevederile legale. Obþinerea unei sãli de clasã dotatã corespunzãtor (mobilatã cu pupitre, scaune, catedrã, dulapuri). Mediatizarea serviciilor oferite în cadrul ºcolii prin elaborarea ºi distribuirea unor materiale vizuale atractive (pliante, afiºe, broºuri decriptive), reuniuni cu pãrinþii ºi profesorii, precum ºi prin cooptarea mass-mediei. Recrutarea ºi pregãtirea personalului care va lucra în cadrul programului « ªcoala dupã ªcoalã » Criterii de selecþie: Capacitate organizatoricã Capacitate decizionalã Asumare de responsabilitãþi Iniþiativã, umor, discreþie Dorinþa de perfecþionare continuã Aptitudini de comunicare interpersonalã Deschidere pentru alternative educaþionale Loialitate faþã de angajator ; Cunoºtinþe în domeniul gospodãriei, tehnicii, manipulãrii banilor, ºi al acordãrii primului ajutor ; Disponibilitãþi ºi experienþã de comunicare (inclusiv non-verbalã) în relaþiile cu copiii; Studii medii/studii de specialitate Modul de relaþionare cu superiorii, cu colegii, cu alte instituþii/organisme ºi modul de relaþionare cu copiii Se vor întocmi fiºele postului pentru personal plecând de la schema: Caracteristici generale ale postului – caracteristici specifice ale postului ; Calificãri necesare – sarcini principale – gradul postului (se vor adauga criteriile de performanþã).
10 Politic reºedintele PDL Bucureºti, Elena Udrea, spune cã premierul Victor Ponta e un mare amator de lux, în ciuda faptului cã aparþine unui partid care se revendicã a fi socialist.
P
“Iatã un exemplu de ce este bine ca, în politicã, sã vinã oameni care au realizat ceva în viaþã ºi care au câºtigat suficient cât sã nu fie tentaþi de favorurile care li se pot oferi când ocupã o funcþie publicã! Victor Ponta este un mare amator de lux! Socialist de caviar! Lui îi
Cronica Simeriei |Vineri, 8 iunie 2012
Elena Udrea: “Ponta, un mare amator
de lux. Un socialist de caviar”
place sã îºi petreacã vacanþele în Dubai ºi sã meargã cu Mercedes. Pentru cã niciodatã nu ºi
l-a putut cumpãra din banii câºtigaþi de el, cum a ajuns prim-ministru, a acceptat un Mercedes cadou, sub
Adriean Videanu:
Ponta joacã rolul de Mister România, în timp ce Guvernul amânã totul
formã de împrumut, de la o firmã privatã!!!”, a scris Udrea pe Facebook. Presa a scris despre faptul cã premierul Victor Ponta foloseºte o maºinã de lux ecologicã ce ar costa 100.000 de euro. ªeful Guvernului a precizat însã cã maºina nu e una de lux, ci second hand, care a fost datã gratuit de o firmã producãtoare de maºini, pentru a o folosi pânã la finalul anului. Ponta explicã “limuzina de 100 de mii”: E ca la Radio Erevan “Limuzina de 100 de mii e ca la Radio Erevan, nu e 100 de mii, e o
maºinã produsã în 2009, e second hand, a fost folositã în showroom, a fost pusã la dispoziþia SPP prin comodat.
De ieri am început sã fac economii pentru SPP, consumul e exact la jumãtate din ce consumãm pânã ieri (...) o sã-l rog pe domnul Zaharescu, am constatat interesul deosebit, o sã aflaþi cã e o maºinã de 3 ani, din showroom, primitã cu titlu gratuit pânã la sfârºitul anului. Sper cã mesajul meu corect vã fi transmis”, a declarat Ponta. El a þinut sã precizeze cã maºina e una second-hand. Întrebat dacã maºina e securizatã, adicã blindatã, Ponta a rãspuns: “Nu cred cã sunt în pericol de a fi supus unei asemenea ameninþãri”. El a mai precizat ºi cã gestul de a folosi maºina e un mesaj de protejare a mediului. (Sursa ziare.com)
driean Videanu a fãcut un A “bilanþ negru al bâlbelor, erorilor ºi abuzurilor” înregistrate de Guvernul Ponta în prima lunã de la instalare, criticându-l pe Victor Ponta cã umblã prin þarã în campanie, în loc sã se ocupe de guvernare. “Nu am gãsit nimic care sã ne dea posibilitatea sã menþionãm cã realizare”, a afirmat Videanu, într-o conferinþã de presã. Adrian Videanu a subliniat faptul cã efectele proastei guvernãri a Executivului condus de Victor Ponta sunt o devalorizare accentuatã a leului ºi o scumpire la “bunurile de consum, benzinã, ratele la bancã, facturile romanilor”. În plus, democrat-liberalul a criticat faptul cã USL “a dezlãnþuit o ploaie de taxe ºi impozite anunþate de toþi miniºtrii din actualul Cabinet, fãrã niciun fel de coerentã, fãrã studiu de impact”, bulversând mediul de afaceri. Videanu a precizat cã PDL a analizat 22 de mãsuri economice, 5 mãsuri cu caracter social ºi 12 mãsuri cu caracter politic promise de USL ºi Guvernul Ponta. “Realizãri zero într-o lunã de guvernare”, a subliniat Videanu, adãugând cã pune la dispoziþie presei raportul PDL. “USL nu a înþeles încã în ce moment greu se afla România. Stabilitatea macroeconomicã s-a câºtigat cu efortul tuturor romanilor ºi nu trebuie pusã în pericol. Anunþarea de introduceri de noi taxe discriminatorii, fãrã niciun fel de calcule, doar din populism ieftin poate pune în pericol echilibrul economic”, a mai atenþionat acesta. Adriean Videanu a mai þinut sã precizeze cã înainte de investirea Guvernului Ponta, în primul trimestru al lui 2012, investiþiile au înregistrat un nivel record faþã de aceeaºi perioadã a anului 2011, crescând cu 18,8%. În schimb, Guvernul Ponta nu face decât sã amâne toate mãsurile care ar putea sã fie privite cu ochi buni de investitori, a spus Videanu, amintind cã reducerea TVA la produsele agricole se amânã, CAS redus pentru angajator se amânã, salariul minim de 850 lei se amânã, reducerea numãrului de taxe inutile se amânã, suprataxarea veniturilor excepþionale a companiilor petrol se amânã, posibilã introducere a taxei de
solidaritate se amânã - motiv de disputã în interiorul USL -, alte bâlbâieli considerate de PDL fiind taxa pe fast-food sau “propunerea de aberaþie fiscalã” impozit zero pe diferenþa de profit. Videanu a mai avertizat ºi asupra “pericolului” în care se afla cota unicã prin anunþarea introducerii impozitului diferenþiat, fie regresiv, fie progresiv. “Dacã ar fi aplicate, toate aceste mãsuri ar avea un impact de 3,8% puncte procentuale, dar nu ºi-ar atinge efectul asupra creãrii de locuri de muncã(...) Nu s-a luat nicio mãsurã pentru stimularea economiei reale. Totul se amânã”, a subliniat Videanu. În aceste condiþii, democrat-liberalul a remarcat cã efectele guvernãrii Ponta încep sã fie resimþite de români, lucru dovedit de evoluþia cursului valutar ºi evoluþia bursei, care arata neîncrederea pieþei ºi investitorilor. Videanu a criticat faptul cã Guvernul este condus de un premier cu o “imagine arogantã”, iar Cabinetul nu este format dintr-o echipã de profesioniºti. “Uitaþi-vã la seturile de propuneri pe care le fac! Ministrul Economiei spune una, prim-ministrul alta, ministrul Economiei se repliazã retoric(...) Ce credeþi cã spun investitorii care sunt interesaþi de România despre aceste bâlbe în 24 de ore?”, a întrebat retoric Videanu. Mai mult, acesta a criticat faptul cã “în spatele întregului potenþial de incompetenþã” Victor Ponta face un turneu de imagine electoral, uitând cã este prim ministru al unei þãri care trebuie guvernata”. “Joacã rolul unui ‘Mister Romania’, fãrã sã se preocupe de problemele majore ale acestei þãri. E o gestiune iresponsabilã a României”, a mai criticat Videanu. Sursa: ziare.com
OBIECTIVE PRINCIPALE: - Crearea a 300 locuri de muncã prin finalizarea Parcului de Afaceri al Regiunii Vest - Construirea în acest an a unui bloc ANL la intersecþia strãzilor Aurel Vlaicu ºi 1 Decembrie - Finalizarea canalizãrii în oraº ºi satele aparþinãtoare Oraºului Simeria - Asfaltarea tuturor strãzilor din oraºul Simeria - Realizarea unor terenuri sintetice de fotbal ºi tenis - Extinderea spaþiilor verzi prin amenajarea la Uroi - zona Magurii - a unui parc în suprafaþa de 16 hectare - Construcþia unei noi biserici ortodoxe în centrul oraºului, între strãzile Avram Iancu ºi Atelierului
Fapt divers 11
Cronica Simeriei |Vineri, 8 iunie 2012 omânia se numãra printre þãrile suspectate cã ar avea capacitatea de a crea un virus informatic extrem de periculos, precum Flame, care ar putea fi folosit pentru atacurile cibernetice la nivel înalt.
România, printre þãrile suspectate cã ar putea crea viruºi informatici periculoºi
R
Eugene Kaspersky, creatorul antivirusului cu acelaºi nume, a fãcut un apel la securitatea pe Internet, scrie Reuters, citat de site ul ziare.com. “Nu e vorba de un rãzboi cibernetic, ci de un terorism on-line ºi mã tem cã
aceasta este doar începutul jocului... Cred cã s-a sfârºit lumea aºa
cum o ºtiam noi”, a precizat informaticianul. “Mi-e foarte fricã,
într-adevãr”, a reiterat el. Kaspersky a transmis cã tari precum Statele Unite,
Marea Britanie, Israelul, China, Rusia ºi, posibil, India, Japonia ºi România ar avea capacitatea de a dezvolta un virus extrem de periculos, cum este Flame, care a atacat recent calculatoare în Iran ºi în alte pãrþi din Orientul Mijlociu. El nu a precizat, însã, care ar fi, în opinia sa, þarã care a declanºat aceste atacuri. Despre Flame se crede este unul dintre cele mai complexe ameninþãri descoperite pânã acum. Acesta colecteazã baze întregi de informaþii sensibile, însã poate ºi înregistra
conversaþii audio.
tac cibernetic fãrã precedent, posibil finanþat de un stat.
A
Mai mult de 600 de þinte specifice au fost atacate, de la indivizi la companii, instituþii academice ºi sisteme guvernamentale. Mãrimea de 20MB ºi complexitatea lui Flame sugereazã cã nu este opera unor hackeri individuali, ci mai degrabã a unei organizaþii susþinute de un guvern, mai ales cã þinta nu este furtul de informaþii în vederea golirea conturilor bancare. Virusul se poate rãspândi chiar ºi printr-un stick USB.
5 sfaturi pentru ca smartphone-ul tãu sã dea randament D nstalaþi un operator de I telefonie personalizat acã observi cã smartphone-ul tãu ruleazã aplicaþii cu vitezã mai redusã, nu e un motiv de a-l schimba imediat. Trebuie sã încerci sã stimulezi puþin terminalul, cãci metode existã, mai ales pentru începãtori, cât ºi pentru experþi. Orice telefon prezintã, la un moment anume, semne de obosealã. Gândiþi-vã cã, poate, este aglomerat de prea multe aplicaþii. Iatã 5 sfaturi menite sã ajute cã smartphone-ul sã ofere randamentul dorit potrivit Business Mobile:
C
urãþarea smartphone-ului
Mai exact, eliminarea aplicaþiilor de care nu aveþi nevoie, pentru a le pãstra pe cele de care vã
INTEGRAME
Emoþii...
serviþi în mod regulat. O astfel de operaþiune trebuie realizatã constant ºi veþi reuºi sã daþi telefonului o viaþã nouã, cãci el va câºtiga în vitezã. Mare grijã atunci când faceþi acest lucru. Eliminaþi doar aplicaþiile cunoscute ºi introduse de voi înºivã. E de preferat sã pãstraþi software-ul original cu riscul de a vedea cã terminalul nu funcþioneazã. De altfel, apariþia funcþiei multitasking pe telefon este un avantaj, cãci face posibilã rularea mai multor programe în acelaºi timp. Totuºi, un astfel de procedeu poate duce la încetinirea terminalului, mai ales când aþi deschis zeci de funcþii simultan. Dacã nu închideþi aplicaþiile dupã folosire, smartphone-ul împarte rapid memoria pe ansamblul programelor deschise. Prin urmare, nu uitaþi sã le închideþi pe cele de care nu aveþi nevoie. E suficient sã apãsaþi câteva secunde (pentru cea mai mare parte a terminalelor) pe butonul
Home. Toate solicitãrile de funcþionare se vor afiºa, sub formã de widget-uri, de aceea nu va rãmâne decât sã alegeþi ce închideþi.
R
educeþi paginile de start ºi widget-urile
R
esetaþi datele oferite de fabricã
Unele smartphone-uri sub sistem de operare Android numãra pânã la ºapte panouri de afiºaj. În mod cert nu le folosiþi pe toate. Limitaþi-le la maxim, cã terminalul sã nu fie prea lent. La fel în cazul widget-urilor. Evitaþi suprapunerea între aplicaþia sursa, care se gãseºte în meniul principal, ºi o comandã prezenta pe pagina de start.
Aceastã soluþie este cea mai radicalã din cele cinci. Totodatã, ea poate sã se arate foarte pertinenta mai ales pe telefoanele folosite de mai mulþi ani. Aveþi grijã sã salvaþi toate datele pe care doriþi sã le pãstraþi, graþie uneltelor oferite de fabricanþi. Resetarea datelor stocate în telefon de fabricã va permite sã repuneþi terminalul la zero ºi sã-l debarasaþi de toate aplicaþiile ce pot sã se suprapunã. Cãutând câteva secunde în parametrii terminalului, ar trebui sã gãsiþi opþiunea ce vã ajutã sã
reporniþi.
Pentru o astfel de etapã, trebuie sã obþineþi drepturile de administrare. Existã numeroase tutoriale online, ca sã realizaþi aceastã operaþie, în funcþie de telefonul pe care îl aveþi. Salvaþi datele. Instalarea unui ROM disponibil online poate sã parã obositor, dar permite un impuls real de vitezã. Într-adevãr, ROM-urile originale sunt adesea limitate ºi împiedica terminalul sã execute anumite aplicaþii.
O
verclocking la procesor
Aplicaþia face posibilã creºterea frecvenþei semnalului de ceas ºi a tensiunii procesorului. Este în general disponibilã în magazinele de aplicare online. Operaþia dãuneazã, însã, în general, rezistenþei terminalului, care se epuizeazã mai rapid dacã viteza este mai mare. Sursa ziare.com
SUDOKU
12 Actualitate
Cronica Simeriei |Vineri, 8 iunie 2012
Monumentele istorice pot fi „înfiate”, pentru salvarea lor n proiect de inspiraþie europeanã va fi implementat ºi în judeþul Hunedoara, iar prin intermediul acestuia monumentele istorice pot avea o soartã mai bunã.
U
Este vorba despre proiectul „Protectorii Patrimoniului- Înfiazã un monument”, care a fost prezentat de secretarul general adjunct al UDMR, Csilla Hegedüs. Aceasta s-a aflat, pentru douã zile, în judeþul Hunedoara, unde a participat, în municipiul Hunedoara ºi în Orãºtie, la o serie de dezbateri publice. În cadrul întâlnirilor avute, Hegedüs Csilla le-a vorbit participanþilor despre importanþa patrimoniului moºtenit. De asemenea, a subliniat faptul cã
degradarea acestui patrimoniu poate fi opritã nu numai prin asigurarea de finanþãri necesare restaurãrilor, ci ºi prin implicarea comunitãþii care poate revitaliza aceste spaþii care pot fi biserici, castele etc. „Trebuie sã avem grijã de moºtenirea culturalã ºi sã o transmitem generaþiilor urmãtoare. Trebuie sã predãm copiilor noºtri convieþuirea în spirit
transilvan ºi sã-i implicãm în ocrotirea patrimoniului din Transilvania, iar acest lucru se poate face cel mai bine prin folosirea acestor spaþii ºi în lãcaºuri de culturã ºi educaþie în care comunitatea sã organizeze evenimentele sale”, a mai spus Csilla Hegedüs. Pe de altã parte, preºedintele Organizaþiei Judeþene Hunedoara a UDMR, deputat-
ul european Iuliu Winkler, le-a atras atenþia participanþilor la dezbaterile publice asupra faptului cã programul intitulat „Protectorii patrimoniului - Înfiazã un monument” este de inspiraþie europeanã, funcþionând cu succes înmulte þãri europene, cum ar fi Marea Britanie, Germania etc. Winkler a dat exemplul redãrii cãtre comunitatea clujeanã a castelului Bánffy din Bonþida, care a devenit un spaþiu viu, ce gãzduieºte evenimente culturale ale comunitãþii, dar ºi de talie internaþionalã, ultimul de acest gen fiind proiecþia de filme în cadrul celei de a 11 ediþii a TIFF. Programul „Protectorii patrimoniului - Înfiazã un monument” se adreseazã cu precãdere copiilor ºi tinerilor care sã fie educaþi în spiritul respectãrii ºi protejãrii patrimoniului moºtenit. Practic,
aceºtia ar urma sã fie atraºi în acþiuni de muncã voluntarã în jurul monumentelor, în organizarea de evenimente culturale, dar ºi într-un proces de formare de ghizi, toate acestea având ca scop revitalizarea acestor spaþii. Clara POPESCU
”Îngerii prieteniei” s-au distrat la Ur o i ãgura Uroiului”, unul dintre cele mai bune locuri pentru parapantã din Vestul þãrii a gãzduit prima ediþie a unui adevãrat festival de zbor.
„M
Manifestarea denumitã de organizatori „Îngerii prieteniei” a adunat peste 100 de participanþi care s-au înscris în concursul de aterizare la punct fix. Prima zi a întrecerii le-a dat de furcã parapantiºtilor, deoarece vântul a bãtut puternic, fapt ce a fãcut ca întrecerea sã se amâne mai
multe ore deoarece siguranþa sportivilor era pusã în pericol. „Este vântul prea puternic. Viteza de deplasare a unei parapante este de 9 metri pe secundã. Dacã avem un vânt de 10 metri pe secundã, de exemplu, ajungem în cealaltã parte a dealului unde se pot forma
curenþi turbionari, foarte periculoºi pentru siguranþa sportivului”, explicã Valer Artur Blumhaghel, unul dintre organizatori. Buna dispoziþie s-a simþit „în aer”, unii dintre participanþi au zburat îmbrãcaþi în Clovni, „ºeici”, „vrãjitoare”, „indieni” sau
„prinþese”. Concursul a fost câºtigat de braºoveanul George Coteþ, însã toþi participanþii s-au distrat ºi au apreciat festivalul-concurs. „Manifestarea poate
fi consideratã drept un festival pentru cã avem ºi carnavalul, pe lângã întrecerea sportivã. Acest festival este, de fapt, un botez al clubului sportiv. La anul va fi însã o altã
ediþie ºi sperãm ca aceastã iniþiativã sã creascã de la un an la altul”, a afirmat Adi Mitesc, unul dintre organizatori. Clara POPESCU
Diplome “de împrumut” pentru ºomeri
a sã C primeascã diplome, cei care au fãcut cursuri de calificare, au aºteptat formularele. Ele au sosit în Hunedoara din alte judeþe ºi totul din vina Ministerului Muncii, care ºi-a schimbat antetul. Au urmat diferite cursuri de calificare, dar nu au putut avea dovezi. Timp de câteva sãptãmâni, ºomerii din întreg judeþul Hunedoara au fost în imposibilitatea de a primi diplome, chiar dacã au absolvit cursuri de calificare. Totul a fost posibil din cauzã cã ministerul de resort
ºi-a schimbat antetul, iar numãrul mare de absolvenþi a fãcut ca hârtiile imprimate sã nu ajungã la toþi. Aºa se facã cã angajaþii AJOFM au fost nevoiþi sã se “împrumute” din alte judeþe, care au mai puþini ºomeri cursanþi. „A fost o problemã, în sensul cã Direcþia de Muncã ºi-a schimbat antetul firmei ºi din acest
motiv nu am eliberat diplome. Noi , ca agenþie am reuºit sã gestionãm aceastã situaþie, pentru cã s-au fãcut împrumuturi de la alte judeþe. Probabil cã noi am ºi avut multe cursuri de calificare ºi mulþi ºomeri ºi de aceea a fost aceastã problemã”, a spus Dorina Uifãlean, director al Centrului de Formare
Profesionalã Petroºani. Probleme cu formularele pentru diferite diplome au ºi cei ce aparþin de Ministerul Educaþiei. Niciun absolvent de ºcoli de maiºtri, ori de meserii, nu au putut primi în Hunedoara diplomele, pentru cã nu sunt imprimate. Luiza ENACHE