Colégio Marista de Brasília EM - Em Familia 04 by Luis Carneiro

Aulas para a vida. Valores para sempre.

Primeira Impressão

A oração do

amigo

Recentemente encontrei em uma oração a seguinte prece: “Senhor, faça com que eu partilhe a vida com meus amigos. Que eu seja tudo para cada um deles. Que a todos dê minha amizade, minha compreensão, meu carinho, minha simpatia, minha alegria, minha solidariedade, minha atenção, minha lealdade. Que eu os aceite e os ame como são. Que eu seja um refúgio poderoso e um amigo fiel. Faça com que permaneçamos unidos, pela nossa eternidade. Que essa amizade floresça sempre como um belo jardim, para que nós possamos nos lembrar com gratidão. Que sejamos todos cúmplices de bons e maus momentos. Que eu possa estar presente sempre que precisarem, mesmo que seja só para dizer: “Oi, tudo bem com você?” Senhor! Eu peço que continue a nos guiar, amparar e proteger.” Esta edição de nossa revista Em Família é dedicada a um dos sentimentos que mais marcam a vida das pessoas. Um sentimento que as tornam cúmplices, que as apoiam em seus mais variados desafios e que faz delas seres humanos na sua essência: a amizade. A este, podemos relacionar ainda outros valores: fraternidade, justiça, solidariedade, empatia, etc. Percebe-se hoje em nossa sociedade, onde a mudança é uma constante, a retomada destes princípios que acompanham a humanidade de longa data e que, por vezes, são colocados em segundo plano. Grandes empresas passam a constituir departamentos voltados a questões éticas deixando claro para toda a organização que tais valores são essenciais até mesmo entre instituições que visam somente ao lucro. Deixam clara a importância que o ser humano tem para suas instituições. Valorizar o ser humano em todas as suas dimensões é o que se busca hoje. Este foi o desejo do Padre Champagnat quando

iniciou seu projeto de construir uma instituição voltada à educação de crianças particularmente necessitadas. Iniciou assim a Instituição Marista. Para ele, ser marista é comprometer-se com virtudes e valores que transcendem a lógica utilitarista, ou seja, ultrapassam a concepção de que o ato de fazer as coisas é guiado pelas vantagens obtidas. Os valores maristas lembram que educar é estar presente, é amar tudo o que se faz, é realizar as ações com um espírito que nos lembra a nossa própria família, de forma simples e transparente. A oração que a criança faz a Deus traz à nossa reflexão valores fundamentais e que, como Colégio Marista, se busca transmitir a todos os seus alunos. Isso é diferencial: valorizar as pessoas que tornam possíveis seus objetivos. O professor que prepara bem suas atividades, o colega que anseia por acompanhá-lo na saída da sala de aula, o zelador que não mede esforços para deixar o ambiente adequado para a aprendizagem, o diretor que faz de tudo para estar presente nas atividades educacionais de sua escola, o pai e a mãe que não medem esforços para exigir de seus filhos e de toda a sociedade condições que possibilitem o melhor para seu aprendizado. Estas são as atitudes de educadores e educandos que dão e recebem uma educação de qualidade. Ser amigo é isso, buscar, em tudo o que se faz, o bem daquele que está ao nosso lado. Algo que não se consegue compreender, apenas admirar, pois surge do coração humano que está verdadeiramente conectado a um Alguém maior que só quer o nosso bem.

No alto, detalhe da ilustração da artista Nina Pandolfo/Muro do Colégio Marista Nossa Senhora da Glória

Ir. Paulinho Vogel Diretor Executivo da Rede Marista de Colégios

Giro

Amigos de fé e de

ação

PJM é momento de se voltar para a espiritualidade e para o protagonismo juvenil Nos últimos anos, um movimento tem unido os jovens do Instituto Marista em torno da espiritualidade cristã e do desejo de viver a fé do “jeito de Maria”. É a Pastoral Juvenil Marista (PJM), que acolhe alunos a partir dos 9 anos em um processo de formação que prevê atuação fundamental no protagonismo juvenil e intervenção na sociedade. Com seus encontros animados e seus debates mais que atuais a PJM é uma proposta educativo-evangelizadora que busca, em parceria com os próprios jovens, dar respostas autênticas e consistentes aos anseios e necessidades fundamentais da evangelização das juventudes. As etapas de formação A PJM está organizada de forma que dialogue com os processos pelos quais os próprios adolescentes e jovens passam de acordo com as faixas etárias em que estão. Os cinco momentos (conheça cada um deles no quadro ao lado) são um espaço de tempo considerado ideal para o desenvolvimento do processo de formação integral proposta especificamente para cada faixa etária. “É um tempo propício para a descoberta da identidade pessoal e de grupo e para a vivência de experiência da fé, da personalidade, da afetividade, da solidariedade, destaca o documento Caminho da Educação e Amadurecimento na Fé – Mística da Pastoral Juvenil marista. Ainda que seja necessário dividir, didaticamente, estes momentos, vale destacar que eles são dinâmicos e em todos há uma interrelação. Experiências Formativas O convite para participar da PJM é feito a todos os jovens. Durante o tempo de

participação nos grupos, os adolescentes e jovens engajados têm a oportunidade de participar de algumas experiências de formação. Na Província Marista do Brasil Centro-Sul, são organizados em âmbito regional ou microrregional eventos como Desafio juvenil Marista (DJM), que visa ao despertar para o protagonismo juvenil, à vivência dos valores de Amizade e Partilha e ao aprofundamento e ao conhecimento de si e do outro através dos desafios propostos. O Curso de Lideranças Maristas (CLIMA) é uma das atividades realizadas com os jovens para que possam aprofundar e assumir o ministério da liderança nos diferentes espaços dos quais participam. Há também a Missão Solidária Marista (MSM), uma semana dedicada à realização de atividades educativas e gestos concretos de caráter educativo e espiritual, objetivando desenvolver em todos os participantes senso de solidariedade, por meio da imersão em uma determinada comunidade. E para proporcionar momentos de reflexão e vivência, pessoal e comunitária, para o aprofundamento sobre as relações, potencialidades e limites, a PJM promove o Retiro de Projeto de Vida (RPV). Congresso Para celebrar os os cinco anos de caminhada nacional, a União Marista do Brasil realiza no Colégio Marista Santa Maria, em janeiro do próximo ano, o 1º Congresso Nacional da PJM. O evento possibilitará aos jovens participantes a convivência intercultural, a partilha das experiências formativas, a discussão de temas juvenis e a proposição de ações de protagonismo juvenil.

As fases na PJM Pastoral tem cinco momentos especiais, divididos por faixa etária

1º Momento: Descoberta do caminho comunitário 9 a12 anos (aproximadamente)

2º Momento: Descoberta do grupo 13 a 14 anos (aproximadamente)

3º Momento: Descoberta da Comunidade Ensino Médio

4º Momento: Descoberta da questão social acima de 18 anos

5º Momento: despertar da vocação e o amadurecimento do projeto de vida. (Acima de 18 anos, ex-alunos)

Uma nova juventude As Diretrizes Nacionais da Pastoral Juvenil Marista diz: “Ao contemplar os horizontes da Pastoral Juvenil Marista sonhamos com uma juventude solidária, protagonista, com valores evangélicos, comprometida com a cidadania e com o conhecimento científico, inserida na realidade, portadora de esperança e transformadora da sociedade”. (DNPJM, 368 – pag. 137)

6 Destaques das edições locais da revista Em Família nos 15 colégios da Província Marista do Brasil Centro-Sul

• ARQUI

Colégio Marista Arquidiocesano (SP) realizou em setembro a 24ª edição da OLIARQUI, o maior evento esportivo realizado entre colégios de São Paulo. Alunos de mais de 49 colégios estiveram presentes.

• MARISTINHA Por toda admiração que sentiam pelo fundador do Instituto Marista, a família Boaventura colocou em um de seus filhos o nome de Marcelino Champagnat. Para conhecer a história desta família, conversamos com o próprio Marcelino Champagnat, que hoje é pai marista.

• MARISTÃO Com o Projeto de Estudos

• MARINGÁ Alunos do Marista de Maringá participam da discussão de políticas públicas para as crianças e os adolescentes de Maringá e Região.

• PARANAENSE Leandro e Juliana viram suas tarefas diárias quadriplicarem do dia para a noite quando descobriram que quadrigêmeos estariam por vir. Hoje Luísa, Otávio, Ricardo e Leonardo estudam no Infantil 3 do Marista Paranaense (Curitiba-PR).

• PIO XII Para os alunos do Infantil do Marista PIO XII (Ponta Grossa-PR), cozinha experimental é coisa séria.

Cooperativos e Solidários (ECS), alunos do Maristão (Brasília-DF) compartilham o saber em grupos de estudos mais que especiais. Em resumo: alunos com melhores notas apoiam os quem tem mais dificuldades.

• CASCAVEL Está comprovado: definir metas e estratégias aumentam o rendimento escolar. Por isso, o Marista de Cascavel (PR) propôs o “Plano Estratégico do Aluno”, com o objetivo de desenvolver a autonomia e otimizar os estudos. • CRICIUMA No Marista de Criciúma, projeto trabalha superação do racismo com as crianças do Infantil.

• FREI ROGÉRIO Marista Frei Rogério (Joaçaba-SC) aposta na educação ambiental como a principal forma de salvar o planeta.

• GLORIA Bons resultados escolares legitimam programa de bolsa de estudos entre o Colégio Marista Glória e escolas públicas.

• LONDRINA Alunos do Marista de Londrina arrecadaram mais de 45 toneladas de alimentos e roupas com a 27ª Gincana Champagnat.

• RIBEIRÃO Equipe da Biblioteca Marista de Ribeirão Preto orienta sobre a importância do hábito da leitura.

• SANTA MARIA Ampliado do Marista Santa Maria (Curitiba-PR) é espaço para proposta pedagógica de vanguarda.

• SÃO FRANCISCO Ex-alunos e professores falam sobre os 50 anos de educação e desenvolvimento do Colégio Marista São Francisco (Chapecó-SC).

• SÃO LUIS Colégio Marista São Luis (Jaraguá do Sul) incentiva pesquisa desde a Educação Infantil.

Sala de Visitas

Os gêmeOs A arte urbana dos irmãos que cresceram no bairro Cambuci conquista espaço e admiradores Mara Cavalcante Quem anda pelo Cambuci, em São Paulo, já deve estar acostumado com os grafites pelos os muros e vielas. O que muitos não sabem, é que o bairro já acolheu grandes pintores como Alfredo Volpi. Outra importante revelação artística do bairro são os irmãos Gustavo e Otávio Pandolfo, internacionalmente conhecidos como Os Gêmeos. Os trabalhos da dupla mais famosa do grafite nacional estão presentes em diferentes cidades dos Estados Unidos, Inglaterra, Alemanha, Grécia, Cuba, entre outros países. Os temas vão de retratos de família à crítica social e política e são presença constante em galerias estrangeiras como na fachada da famosa Tate Modern, em Londres, e no Castelo de Kelburn, na Escócia. Em 2007, O Colégio Marista Glória teve o muro da Rua Lavapés grafitado por eles. Foi um presente para o Colégio e para o bairro. O muro recebeu, ainda, as assinaturas de Nina Pandolfo, que recorre a temas infantis e femininos e de Nunca, outro artista que também está na Tate Modern. Os Gêmeos, que são tios da aluna marista Mariana Alves, conversaram com a Revista Em Família e falaram um pouco sobre arte e reconhecimento.

MSN... coisas do tipo, ainda mais com a cidade cada vez mais violenta”. Inspiração “Buscamos inspiração nos sonhos, na vida, nas pessoas e acontecimentos, momentos, nos problemas sociais, nas dificuldades, no cotidiano, no amor, na amizade, na família, em Deus e suas criações, na natureza, na música, na mente brilhante das pessoas que acreditam e fazem da arte seu instrumento musical colocando um pouquinho de vida e sonho nos olhos daqueles que ainda estão ‘cegos’ ou que não querem ver”.

Arte de rua nas galerias “Iniciamos nas ruas, pintando em lugares abandonados deteriorados, sem vida, sujos, vias e avenidas onde as pessoas passam sem se perceber, sem pretensão de expor nosso trabalho em uma galeria. Tudo foi acontecendo naturalmente na nossa vida com a simples preparação de Deus (sempre acreditamos em Deus e em nosso trabalho). Só queríamos pintar e mais nada; não tínhamos noção da grandeza, da força que a rua tem, que isso um dia fosse nos levar a conhecer o mundo todo através de nossa arte, que fôssemos expor e vender um trabalho no melhor museu do mundo. Hoje somos realizados e felizes de poder viver da nossa arte, coisa que não era nada fácil naquela época , de ter uma família maO início “Em 1986, no Bairro do Cambuci, a cultura ravilhosa que sempre nos deu força e acreditando Hip Hop era muito forte. Éramos pequenos e ví- em nosso trabalho.” amos os caras mais velhos dançando “break” na frente da nossa casa e fazendo grafite. Já desenhá- Quem se identifica com o grafite... “Pessoas que sentem vontade de transformar, vamos e foi fácil apaixonar por este movimento. A cultura Hip Hop era um movimento em alta nos de dizer algo que jamais foi dito, de questionar, anos 80 e muitos se tornaram adeptos, forman- reivindicar. Há aquele também que, quando está do assim o “Fantastic break” do bairro. Na época, dirigindo, ao invés de olhar para o trânsito olha vivíamos brincando na rua, inventando, improvi- para as paredes”. sando com pouco e isso fez com que despertásMara Cavalcante é Assistente de Marketing semos também o lado criativo. Hoje já não se vê do Colégio Marista Nossa Senhora da Glória isso; os jovens estão nos computadores, Ipods,

Intervalo

Um novo olhar

Mudanças no ENEM apontam para um novo tempo na educação. Mas é apenas o começo.

O Novo ENEM é mais uma etapa no sentido de deixar para trás o vestibular tradicional. De acordo com o Ministro da Educação, Fernando Hadad, “o novo exame será uma prova que combina as virtudes do Enem com as virtudes do vestibular criando um novo conceito”. Para Isabel C. Michelan Azevedo, da Diretoria Executiva da Rede de Colégios Maristas, a mudança na avaliação é um bom começo, mas para que tenhamos alunos e profissionais melhores “é preciso mudar a concepção de ensinoaprendizagem que sustenta as práticas pedagógicas tanto das escolas quanto das faculdades e universidades”. Quais são as características da Educação Marista que permitem dizer que os colégios da Rede estavam no caminho certo? Marcelino Champagnat, fundador do Instituto Marista, há quase 200 anos, considerava que a educação cumpre o papel de transformar as pessoas, de possibilitar experiências pessoais que serão importantes por toda a vida, por isso afirmava ter o objetivo de “formar bons cristãos e virtuosos cidadãos”. Durante todo esse tempo, Irmãos e Leigos vêm se esforçando por concretizar esse ideal, por meio de ações educativas de qualidade, marcadas pela responsabilidade de garantir a formação integral de crianças e jovens e voltadas para o desenvolvimento de cada um como agente de transformação social (MEM – Missão Educativa Marista, documento oficial do Instituto, 2000, p. 39). A proposta de um Enem menos preocupado com a memorização de conteúdos e mais direcionado à mobilização de conhecimentos para resolver situações-problema e/ou para entender a diversidade existente nas relações hu-

manas e sociais, visando ao desenvolvimento de competências, é algo que combina perfeitamente com os objetivos educacionais maristas. Como tem sido a atuação da Rede de Colégios com relação às mudanças? O esforço, desde a criação do ENEM, tem sido o de garantir bons resultados dos alunos como consequência de um trabalho pedagógico de excelência, por isso os alunos não são selecionados para participar do exame, pelo contrário todos são incentivados a realizarem a prova objetiva e a redação, e os alunos não são “treinados” para o teste, como sabemos que acontece em vários outros colégios. O novo modelo contribui para tornar a passagem da educação básica para a educação superior menos traumática e estressante para o aluno? Se durante todo EM o trabalho for realizado no sentido de desenvolver competências e habilidades e os cursos de graduação tiverem como preocupação, desde os módulos básicos, a formação dos alunos para enfrentarem os desafios da sociedade contemporânea, poderemos afirmar que o processo seletivo constituído pelo novo Enem diminuiria a transição da educação básica para a educação superior. Com isso quero dizer que não basta mudar um único exame, é preciso mudar a concepção de ensino-aprendizagem que sustenta as práticas pedagógicas tanto das escolas quanto das faculdades e universidades, para que possamos entender os níveis de ensino dentro de uma progressão que favoreça o desenvolvimento das pessoas.

A proposta de um Enem menos preocupado com a memorização de conteúdos e mais direcionado ao desenvolvimento de competências é algo que combina perfeitamente com os objetivos educacionais maristas.

BRASÍLIA

ENSINO MÉDIO

O Marista, cada vez melhor Espaço de conquistas A voz dos alunos Solidariedade começa em casa Galeria Recarregando as baterias Top 5 Cidadãos do mundo Sempre Maristão

Diário

O Marista cada vez

melhor

Chega ao fim 2009 e muitos objetivos foram conquistados com o trabalho de uma equipe de profissionais qualificados e competentes. Uma nova gestão educacional trouxe mudanças e melhorias, o que motivou alunos e funcionários a participar cada vez mais do ambiente marista. A criação do Grêmio Estudantil constituiu uma plataforma de expressão da opinião e desejos dos alunos; relevantes projetos se fortaleceram e atraíram a comunidade; tais como palestras vocacionais; Seminário de Profissões e Semana MPB, proporcionando cultura e entretenimento. Também merecem ser lembradas as atividades extracurriculares como as práticas esportivas, um diferencial da instituição, que se preocupa permanentemente com o bem-estar e saúde dos alunos e atletas. Por fim, há que se mencionar a experiência dos intercambistas em diversas partes do mundo que, além da vivência adquirida, trazem na bagagem muitas recordações, não apenas de viagens, mas também do tempo de Marista. Aproveite esta edição da revista e conheça um pouco mais da Filosofia Marista de educar.

O m undo é um lugar p er i goso de se v i v er, n ã o po r

causa daque les que faz em o m a l, m as sim po r causa daque les que obser vam e de i x am o m a l aconte cer. Albert Einstein

Além da vivência adquirida (os intercambistas) trazem na bagagem muitas recordações, não apenas de viagens, mas também do tempo de Marista.

Educação

Espaço de

conquista Maristão pulsa desafiando os jovens a encontrarem seu próprio caminho em um cenário de incertezas Rodolfo Medeiros Cunha Fortes

O mundo complexo em que estão imersos nossos jovens submeteos a estímulos e a desafios constantes que, associados à instabilidade própria da transição da adolescência para fase adulta, aumentam a sensação de inadequação e insegurança. Preparar nossos jovens para lidar com esse contexto apresenta-se como desafio da escola marista, que busca harmonizar fé, cultura e vida na formação integral do indivíduo. Nessa perspectiva, a matriz de Desenvolvimento, Acadêmico, Pessoal e Social – Daps, busca garantir a intencionalidade de ações de formação para a vida no contexto escolar,

de forma a criar situações que favoreçam o desenvolvimento do educando nas dimensões social, acadêmica e espiritual, tornando-o cada vez mais consciente de seu ofício de aluno em uma formação cristã e cidadã. O Maristão, preocupado em preparar seus jovens para um mundo cada vez mais dinâmico e complexo, tem proporcionado vários momentos de reflexão e implementado ações voltadas para o protagonismo juvenil. O estímulo constante à convivência fraterna e solidária caracteriza o Maristão como espaço de alegria e amizade, fortalecendo a imagem de família marista que constitui sua identidade. Vive também conflitos inerentes às relações interpessoais, no

entanto com espaço para o diálogo visando à construção de saberes relacionados ao aprender a conhecer, a ser e a conviver. A atuação acolhedora, e quando necessária, firme, de professores, titulares e Assistência de Alunos, constrói no cotidiano um jeito próprio de relacionar-se almejando o bem-estar da coletividade. A parceria escolaaluno-família é formada no dia-a-dia por meio de relações por vezes conflituosas, mas sempre na busca do consenso e da formação dos jovens em todas as suas dimensões. A atenção dispensada pelo Professor Titular no acompanhamento individualizado de alunos e da turma, bem como o olhar cuidadoso da As-

Educação

sistência de Alunos, que no dia-a-dia acolhe, orienta e disciplina, fortalece a parceria com a família e o envolvimento do educando nas atividades escolares. O Conselho de Classe, que congrega todos os professores da turma e a Direção Educacional, tem encaminhado ações que valorizam a atuação dos educandos e orientam-nos para a compreensão da necessidade de superação de possíveis dificuldades no ofício de aluno. O trabalho de orientação de estudos coletivo e individual desenvolvido pela Assessoria Psicopedagógica provoca reflexões e orienta estratégias para organização dos estudos, conciliando a agenda dos jovens por vezes ociosas ou sobrecarregadas. Nas Manhãs de Formação, têm sido abordadas questões como bullying, violência, solidariedade, projeto de vida, temas que favorecem o autoconhecimento e lançam olhar sobre a convivência grupal e as responsabilidades de cada um em função do bem-estar da coletividade. Parcerias As parcerias se ampliam a cada momento: os Estudos Solidários, em que alunos disponibilizam horários para ensinar aqueles que apresentam dificuldades; as monitorias desenvolvidas por universitários que gerenciam grupos de estudo para fortalecimento ou aprofundamento das aprendizagens; o Conselho de Gestão Estudantil, que juntamente com a Direção Educacional, reflete sobre os rumos da escola e possibilita um

O Maristão, preocupado em preparar seus jovens para um mundo cada vez mais dinâmico e complexo, tem proporcionado vários momentos de reflexão e implementado ações voltadas para o protagonismo juvenil. olhar crítico dos estudantes sobre o currículo escolar. Da mesma forma, a iniciativa de jovens, que se reúnem voluntariamente na capela para rezar o terço todas as terças-feiras à noite, que organizam eventos como a Semana MPB e o Maristão Cup e que gerenciam o Grêmio Estudantil e a Representação de Turma, demonstram a vocação da escola em possibilitar ao aluno trilhar caminhos diversos, cada um a sua maneira. As diversas disciplinas têm organizado eventos culturais e saídas a campo que integram saberes numa perspectiva interdisciplinar. No entanto certos saberes e fazeres ultrapassam a barreira da disciplinaridade,

por meio de aulas e avaliações integradas que abordam questões atuais, ou de encontros com autores locais no projeto Letras Brasilienses. O Seminário de Profissões e as oficinas de orientação profissional possibilitam maior segurança na tomada de decisão acerca da escolha do curso universitário, lançando um olhar sobre o futuro. A escola pulsa desafiando os jovens a encontrarem seu próprio caminho em um cenário de incertezas. As possibilidades são diversas, portanto devemos conscientizá-los sobre um processo de desestabilização que é natural, mas que será superado em determinado momento. A perspectiva Daps na escola vem propiciar ao educando o espaço necessário para que o cuidado com a formação dos estudantes maristas seja imbuído de intencionalidades, superando a visão superprotetora que termina por desautorizar indivíduos que necessitam posicionar-se em um mundo de forma proativa e construtiva.

O que é o Daps Como funciona a nova matriz que tem como objetivo potencializar o desenvolvimento acadêmico, pessoal e social do aluno Marista No dia-a-dia, o estudante confronta-se com situações de impasse, ausência de perspectivas, dificuldades de organização, responsabilidades e conflitos pessoais que fazem parte do seu momento de vida. A matriz do Daps – Desenvolvimento Acadêmico, Pessoal e Social – vem ao encontro dessas questões e tem por objetivo potencializar o desenvolvimento acadêmico, pessoal e social do aluno Marista, dando suporte às práticas escolares. O trabalho proposto na matriz visa oferecer condições para que o aluno amplie seu ofício e a ação de conviver em sociedade. Partindo do pressuposto de que quanto mais acessível o conhecimento, maior sua apropriação e aplicabilidade, o Daps propõe-se a ser uma disciplina de convergência entre o conhecimento acumulado e os outros conhecimentos que permeiam os espaços escolares. Dessa forma, fortalece a elaboração de metas pessoais, não apenas para si mesmos, mas também para o bem comum, ajudando na busca por soluções concretas para a sociedade.

Entrevista com Maria de Lourdes R. Remenche, Assessora Educacional da Diretoria Executiva da Rede de Colégios O que a Matriz Daps representa para a Província Marista Brasil Centro Sul? Este é um trabalho fundamental para todos os Maristas, pois é no âmbito escolar que, muitas vezes, as relações pessoais e interpessoais se desenvolvem de forma significativa. A matriz enfatiza o trabalho com a ética e com o respeito mútuo, estabelecendo um modelo de ensino que atenda os interesses e necessidades reais das nossas crianças, adolescentes e jovens, aproximando-os da escola e ajudando-os a se tornarem responsáveis. A matriz foi bem recebida em todas as unidades? Sim, pois a matriz atualiza um princípio idealizado por Marcelino Champagnat: formar bons cristãos e virtuosos cidadãos.

Dos três principais aspectos da matriz (acadêmica, pessoal e social) qual você julgaria mais difícil trabalhar com a juventude? Por quê? Ao investirmos na formação do jovem como um todo, atentando para os aspectos cognitivos, pessoais e sociais, as três dimensões se complementarão. Por isso, as dimensões não apresentam um nível de dificuldade maior ou menor, mas diferente. O trabalho com habilidades e valores como protagonismo, respeito, empatia, solidariedade, colaboração, civilidade e comunicação, amplia os horizontes e possibilidades de entender, de inserir-se e de intervir no mundo, ou seja, ajuda o jovem a traçar seu caminho e projeto de vida. Quem deveria ser o maior responsável pela articulação da matriz em cada unidade? É importante que toda comunidade escolar envolva-se nesse processo, todos nós somos responsáveis. Assim, o aluno poderá, de fato, exercer seu ofício. Esse trabalho conjunto resulta em aprendizagens conscientes e bem fundamentadas.

Inspiração

A voz dos

alunos

Grêmio do Maristão quer ser canal de reivindicação e comunicação dos estudantes com a escola A história da participação estudantil no Maristão é antiga. No entanto o Colégio passou alguns anos sem a atuação de um grêmio. Em 2008 foi constituída uma comissão de alunos, que juntamente com a Direção da escola, retomou o projeto. De acordo com a União Nacional dos Estudantes (UNE), o grêmio estudantil é a organização que representa os interesses dos estudantes na escola. Ele permite que os alunos discutam, criem e fortaleçam inúmeras possibilidades de ação tanto no próprio ambiente escolar como na comunidade. O Grêmio é também um importante espaço de aprendizagem, cidadania, convivência, responsabilidade e de luta por direitos. A chapa vencedora de 2009, Chapa DOES (Chapa da Organização Estudantil Social), tem como interesse mostrar aos alunos que eles têm voz no colégio. “Queremos que os alunos se sintam representados e façam do grêmio um canal de reivindicação e comunicação com a escola” , revela o presidente Isi-

doro Eduardo.

Saber ouvir

Para se legitimar no papel de defensor dos direitos e interesses dos alunos, o grêmio está empenhado em ouvir o que eles têm a dizer. “Procuramos conversar, ouvir opiniões, temos uma caixa de sugestões e também o e-mail do grêmio”, explica Thaiana Beleza. O Diretor educacional, José Leão, acredita que o grêmio pode cooperar para melhorar a escola e a qualidade do ensino. “O grupo tem encaminhado, até agora muito responsavelmente, seus projetos. Eles estão aprendendo a lidar com as instâncias de gestão da escola e estão comprometidos com a apresentação de projetos para os alunos”. O grupo de 12 jovens que compõem o Grêmio Maristão 2009 se orgulha dos projetos que está realizando, como a campanha durante as enchentes do Nordeste, a flexibilização dos uniformes para as aulas de educação física, a reposição dos canudos nos bebedouros,

o recreio cultural e a sexta acústica. “Para o 2º semestre temos muitas ideias em negociação. Apesar de saber que temos falhas, tenho orgulho de participar do Grêmio. Esperamos ser uma referência para os que nos sucederem”, ressalta Rafael Arantes.

Quem é quem

Conheça os integrantes do atual grêmio do Maristão

Presidente: Isidoro Eduardo Americano do Brasil Júnior 3ºB Vice-presidente: Thais de Castro Habka 1ºA 1º secretário: Rafael Arantes 3ºB 2º secretário: Plínio Magalhães 3ºB Secretária de Integração: Thaiana Beleza 3ºB Suplente: Lucas Costa 2ºB Secretário de Cultura: José Paulo Brás 3ºB Suplente: Vitor Lima 1ºA Secretária de Comunicação: Maria Isabela Aquino Fernandes 1ºA Suplente: João Felipe Fonseca 2ºB Secretária Social: Rafaela Timpone 2ºA Suplente: Guilherme Maculan 2ºI

Aprendiz

Solidariedade

começa em casa

Alunos compartilham o saber em grupos de estudos mais que especiais Diante da preocupação de intensificar o clima de estudo no colégio e enriquecer o processo ensino-aprendizagem, surgiu o Projeto de Estudos Cooperativos e Solidários (ECS). Trata-se de uma iniciativa da Direção Educacional em parceria com o Núcleo de Pastoral que faz com que alunos de alto desempenho dinamizem grupos com estudantes que possuem dificuldade acadêmica. É uma maneira solidária de partilhar o saber. Após os resultados do primeiro bimestre e percebendo que alguns alunos já estudavam em grupo no período vespertino, a Direção resolveu apostar na ideia e convidou os voluntários mediante a análise de notas. Como o trabalho é de adesão, muitos não aceitaram, no entanto aqueles que se prontificaram têm a possibilidade de aprenderem ainda mais à medida que ensinam os colegas. Segundo Rafael Yus, no livro Educação integral – uma solução holística para o

século XXI, em algumas escolas “a exigência é que cada aluno trabalhe sozinho, que não compartilhe nem compare seu trabalho e não ajude os demais. Isso vai contra a necessidade humana de pertencer a algo”. Como maristas, somos herdeiros de uma visão cristã em que a simplicidade e o espírito de família são elementos essenciais no nosso trabalho. Com esse projeto, incentivamos os alunos que possuem bom desempenho acadêmico para que sejam solidários com as dificuldades dos colegas e com os que desejam aprofundar os conteúdos e aprender de forma cooperativa. Para articular o projeto, entrou em ação a Pastoral, que já desenvolve ações de solidariedade com a comunidade educativa. A proposta cativou imediatamente os professores e assessores da escola, que se transformaram em divulgadores. O professor Alexandre Falchi, de Biologia, é um dos grandes incentivadores

e colaborou na fase de estruturação dos grupos: “Esses estudos solidários valorizam o aluno que gosta de estudar. São uma ferramenta importante junto com o trabalho do professor e da monitoria. Espero que o número de alunos aumente e vire uma cultura no Maristão, todos têm a ganhar, e o nível acadêmico da escola pode melhorar com essa parceria.” Atualmente são vinte voluntários, e as atividades acontecem de segunda a sextafeira à tarde, nas salas do prédio dos primeiros anos. Os horários e disciplinas estão fixados num mural, e a inscrição pode ser feita na secretaria dos núcleos. A aluna Maria Cleuza Parente do 3ºI auxilia a Pastoral na coordenação do grupo: “O incentivo que o colégio oferece é muito importante. Certamente há muitas pessoas que podem ajudar e muitas outras que gostariam de receber essa ajuda. Mas é importante que alguém dê o primeiro passo”.

Os estudos solidários são uma ferramenta importante junto com o trabalho do professor e da monitoria. Espero que o número de alunos aumente e vire uma cultura no Maristão, todos têm a ganhar e o nível acadêmico da escola pode melhorar com essa parceria.

Outro voluntário, Pedro Paulo, do 3º C, conta que, além de achar importante ajudar outros alunos, tem a vontade de ser professor. “Gostaria de ser professor de História. Acho uma profissão muito nobre, importante”. O Projeto não pretende tirar o trabalho de monitoria, que no segundo semestre teve sua atuação ampliada, mas quer ser um espaço de aprendizagem coletiva, valorizando o estudo cooperativo e criando nos grupos uma cultura de alto desempenho e solidariedade. Além de “professores”, os voluntários são exemplo de disciplina e interesse nos estudos. Antônio José, do 1º D, reúne todas as quartas-feiras um pequeno grupo para estudar Geografia. Segundo ele o estudo está muito produtivo. “O rendimento tem sido muito bom. Dá para tirar dúvidas e rever o conteúdo”, conta. Isadora Cristina de Mesquita, do 2º E, se inscreveu no ECS a convite de uma amiga que é voluntária e já a auxiliava nas disciplinas de Física e Matemática. Desde junho ela participa e acredita que o compromisso com o estudo é importante: “É bom para criar ritmo e não deixar a matéria acumular. Também me ajudou bastante a aumentar o desempenho”, ressalta Isadora. De acordo com o dicionário, “solidarizar” é tornar-se solidário com outro ou com outros, assumindo responsabilidades recíprocas. Esse projeto só está sendo possível pela parceria com os alunos voluntários que estão motivados por valores cidadãos e de solidariedade, que estão doando seu tempo de forma espontânea e não remunerada numa perspectiva de transformação do ambiente.

Dicas para turbinar os estudos

Confira as dicas dos voluntários dos Estudos Cooperativos e Solidários quem deseja melhorar o desempenho nos estudos.

Fazer anotações durante a aula. Não ter vergonha de perguntar. Estudar em local silencioso. Buscar um local tranquilo para evitar distrações. Fazer resumos para estudar antes das provas. Prestar bastante atenção na aula. Não deixar a matéria acumular. Estudar em grupo para tirar dúvidas. Dormir bem. Fazer muitos exercícios para fixar o conteúdo. Ter disciplina e reservar diariamente um tempo para estudar. Reservar um tempo para lazer e esportes. Garantir boas notas desde o primeiro bimestre.

Galeria

Isso é Maristão

Semana

Ursos polares sem seu habitat, calotas polares derretendo, florestas caindo, alguma vez já pensou nisso? Ou já imaginou alguns dias sem água em sua casa? O projeto “Isso é Maristão” apresenta o Colégio como uma escola que produz o conhecimento e forma opinião. Temas como aquecimento global e a escassez da água são abordados em textos de professores, pais e alunos com vistas ao esclarecimento das gerações futuras sobre expectativas, dúvidas e ações para construção de um mundo possível de ser vivido e usufruído com equilíbrio. Nas edições de setembro e outubro nossos escritores falaram sobre a violência que assola a sociedade e as drogas, cada vez mais presentes no cotidiano dos nossos jovens. Os artigos expõem os assuntos em linguagem acessível. Nas edições de novembro e dezembro os artigos falarão sobre mercado de trabalho e educação, com a participação de especialistas sobre os assuntos. Não deixem de ler!

MPB

Mais uma vez a semana MPB foi um sucesso. A comissão organizadora composta por alunos dos três anos resgatou os melhores momentos musicais dos eventos anteriores. Nas apresentações, MPB, rock, pagode e até axé music. Foi um verdadeiro espetáculo que mostrou o amor por essa arte está sempre presente no Colégio. Para que esse evento se realizasse, alguns aspectos aprendidos em sala de aula como por exemplo, o trabalho em grupo onde o aluno aprende a se organizar em equipes, delegar funções e pesquisar sobre o assunto são lições que se agregaram no momento de se mobilizarem na realização dessa semana.

A escolha certa

“Seminário de Profissões” é um projeto no qual são realizadas palestras e oficinas aos alunos para esclarecer dúvidas e curiosidades dos pais e alunos em relação às diversas profissões. Parcerias entre as principais instituições de ensino superior de Brasília possibilitaram a realização desse evento. Em anos anteriores, foi realizado exclusivamente para os alunos dos terceiros anos. Visando atender às necessidades dos nossos pais e alunos no anseio da escolha

Ampliando a cultura

da profissão, este ano o projeto foi estendido aos pais e alunos dos primeiros e segundos anos. Essa orientação tem como foco reforçar a importância de uma postura responsável perante os hábitos de estudos, para que desde a primeira etapa do PAS obtenham as melhores pontuações, uma vez que eles já tenham uma noção de qual profissão pretendem exercer. Entre os pedidos de palestras, tivemos Medicina, Engenharia Civil, Desenho Industrial Psicologia e Direito.

O Teatro envolve principalmente o trabalho e convivência em grupo, desde a sua produção até a sua apresentação, proporcionando o desenvolvimento integrado do aluno. No Maristão, com o grupo TEMAR, os alunos têm a oportunidade de desenvolver características como respeito mútuo, criatividade, diálogo e cooperação. Além disso, os atores precisam ler muito e pesquisar sobre a realidade que os cercam e estar sempre bem informados sobre o mundo que estão representando no palco. “No teatro do Marista meu conhecimento cultural foi ampliando. Eu busco estudar e ser um dos melhores naquilo que faço”, comenta Flávio Monteiro, ex-aluno marista e estudante de Artes Cênicas na Faculdade Dulcina.

Esporte e Cultura

Recarregando as

baterias

Conheça as atividades que o Maristão oferece para aliviar as tensões do dia-a-dia O Núcleo de Atividades Complementares oferece aos alunos atividades nos setores Artístico e Esportivo visando à formação integral de nossos alunos. Ao longo do ano vários projetos são realizados por esse núcleo em parcerias com outros setores para proporcionar aos nossos alunos o bem-estar, aliviando através dessas atividades as pressões que são impostas aos nossos jovens nesse momento decisivo da vida deles.

Coral

O Coral Marista existe há mais de 15 anos, é composto por alunos do 8º e 9º anos do Maristinha, Maristão e exalunos. Regido pela maestrina Danielle Baggio,tem repertório eclético, ora doce, ora animado, e também cênico. Fazem apresentações tanto na escola como em creches, entidades filantrópicas e festivais em Brasília, outros estados e inclusive no exterior.

Banda Parte integrante do patrimônio Cultural do Maristão, a banda foi fundada na década de 70 pelo Ir. Lino Luis Moresco e é composta por músicos e dançarinas do Maristinha e Maristão. Durante todos esses anos tem feito apresentações no Distrito Federal, vários estados brasileiros e em alguns países da América do Sul.

Street Dance

Teatro

O Grupo de TEMAR é composto por alunos dos três anos do Maristão, alunos dos 9º anos do Maristinha e ex-alunos. No ano de 2008 tivemos apresentações de peças como “Isso é Veríssimo”, homenagem feita ao escritos Luiz Fernando Veríssimo e “Por um Fio”. No teatro os atores aprendem o trabalho em grupo, diminuição da inibição, melhoramento na forma de expressar-se ao público, conhecimentos na área técnica e prática teatral como: dança, música, respiração, nomenclaturas, sonoplastia, figurino, maquiagem, iluminação, cenário e elementos do mesmo.

Futsal

Futsal é uma questão cultural para os brasileiros. E no Marista esse esporte é tratado com profissionalismo e carinho, o que o tornou referência na região. Um dos frutos deste trabalho foi o convite para que nossos atletas, dentre tantos outros no Distrito Federal, ajudassem no mundial de futsal da Fifa realizado em Brasília em 2008. Entre as atividades estavam a limpeza da quadra, reposição de bolas e entrada com a bandeira dos países e da Fifa. Foi uma excelente oportunidade para ver de perto profissionais desse esporte.

Voleibol

O voleibol no Marista sempre foi destaque em todas as competições de que participou, tanto masculina quanto feminina. Sempre colhendo bons resultados abrindo as portas para o desenvolvimento de atletas para a seleção Brasileira, seleção do Distrito Federal, além de clubes de outros estados. Com uma nova estrutura, um excelente quadro de profissionais e diversos novos recursos, continuará levando o nome do Colégio ao lugar mais alto do pódium.

O grupo de Street Dance do Maristão foi premiado no Festival de Dança Marista em São Paulo conquistando o primeiro lugar. O grupo é formado por alunos e alunas dos três anos. O coreógrafo Wesley Messias trabalha essa modalidade desde 1999 quando iniciou sua carreira no grupo Abalo Street Dance. Estudou teatro-danca, dança contemporânea e hip hop. Esteve presente em eventos de dança pelo Brasil e pelo mundo como na Russia, Espanha, França, Itália e Estados Unidos.

Handebol O handebol é uma prática esportiva formativa que possibilita o desenvolvimento das capacidades e habilidades motoras e físicas, através de atividades lúdicas que auxiliam na formação e socialização do jovem.

top5

Cinco coisas que você deve saber sobre o Marista

Festival Marista de Arte e Cultura

O Festival foi criado pelo Núcleo de Atividades Complementares – (NAC) com o objetivo de oferecer oficinas de esporte, arte e cultura. O Festival é aberto aos alunos de escolas parceiras que possuem somente ensino fundamental. Através dessas oficinas os futuros alunos têm a oportunidade de conhecer as atividades que são oferecidas pelo colégio e confirmar por que nossos estudantes são preparados para todas as provas da vida.

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Encontro da Saudade

Todo ano o Colégio Marista promove o Encontro da Saudade para que os alunos que concluíram o terceiro ano do ensino médio no ano anterior possam reencontrar professores, colegas de turma e toda a comunidade escolar. O Encontro tem objetivo de manter os laços de amizade e respeito que foram construídos ao longo da caminhada no Colégio Marista. É uma oportunidade única para mais de quatrocentos alunos relembrarem momentos inesquecíveis. O Encontro da Saudade tem sido um marco na história do Maristão e nos faz acreditar em uma educação que vai além do que é ensinado no ambiente escolar.

Grupo Marista

Além dos colégios localizados no Distrito Federal, São Paulo, Paraná e Santa Catarina o Grupo Marista é composto pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná – PUCPR. Possui ainda a Editora FTD, cujas iniciais são uma homenagem a Frère Théophane Durant, Superior Geral da Congregação Marista de 1883 a 1907. A editora é especializada na produção de livros didáticos e obras de literatura infantojuvenil. Na Área Social, são 26 unidades sociais que atendem a mais de 200 mil pessoas. Em Samambaia, o Centro Social Marista Irmão Francisco Rivat atende a 295 crianças, gratuitamente, no Ensino Fundamental, e cem crianças e adolescentes no Serviço de Apoio Socieducativo, em parceria com o Governo do Distrito Federal. Conheça o Grupo Marista e ajude a construir uma sociedade mais justa, ética e solidária.

Recreio Festivo

O recreio festivo é um evento promovido pelo 3º ano, e este ano teve como tema a festa junina. O pátio do colégio foi ambientado com o tema e tivemos musicas típicas e todos estavam vestidos à moda caipira, característica a essas festas. O objetivo do evento é promover a confraternização entre os alunos dos três anos além de organizarem as atividades em torno de uma ação social. Para 2009 a beneficiada com esse evento foi a creche Caminho da Luz, que atende 34 crianças na Candangolândia. Nos corredores do colégio foram espalhadas caixas onde os alunos doaram itens para a higiene íntima, como pasta de dente, shampoos, cremes de cabelo entre outras coisas. Todas as doações foram entregues já foram entregues no local.

Alunos Fiéis

Tem sido tradição a realização de uma homenagem às famílias e alunos que mantiveram fidelidade à Rede Marista de Ensino durante 14 anos, desde a educação fundamental até o Ensino Médio. Afinal, são 14 anos vivendo e acreditando nos valores que o mundo marista construiu para as famílias e seus alunos. São estes jovens fiéis que, ao final do terceiro ano, são inseridos na sociedade como semeadores da Boa Nova e do estilo Marista de ser, que é olhar para o mundo com audácia e esperança.

Diz aí

Cidadãos do mundo A experiência do intercâmbio é sempre marcante na vida de qualquer estudante. É a oportunidade para desafiar a visão do mundo ao conhecer outras culturas e expandir seus conhecimentos. Muitos dos nossos alunos participam não apenas para ampliar seus horizontes e aprender outro idioma, mas também para desenvolver características como a autoconfiança e independência.

“Meu irmão sempre quis fazer intercâmbio e quando conseguiu convencer meu pai acabou me convencendo também. O primeiro mês foi o mais difícil, senti saudades dos meus pais, da minha casa e dos meus amigos. Sentia-me sozinho no mundo. Mas a família de lá me recebeu com muita atenção. O legal é que tive um ‘irmão’ da mesma idade e fizemos muitas coisas juntos. Pude viajar bastante e conhecer lugares lindos, como a Ilhas do Sul. Foi muito divertido e enriquecedor conhecer outras culturas. Foi interessante perceber que o brasileiro é mais caloroso, que chega em você e te abraça e dá beijos. Na Nova Zelândia eles são mais distantes, acham esse nosso jeito estranho. O intercâmbio me deixou mais independente, fiquei mais responsável. Voltei uma pessoa mais aberta, mais descontraída. Aprendi muita coisa que levo para a minha vida, além de fazer grandes amizades. Nos primeiros dias temos vontade de voltar para casa, mas quando chega a hora de vir embora, queremos ficar por lá para sempre. Foi uma das melhores experiências que já tive”.

Fazer intercâmbio foi maravilhoso! Nunca pensei em ir para os EUA, sempre quis ir para a Europa ou Nova Zelândia. Mas depois de conversar muito com a empresa que cuidou do programa de viagem acabei escolhendo ir para a Califórnia, River Side. As indicações foram ótimas, além de dizerem que a Califórnia é diferente das outras cidades do país. Fiquei no alojamento da universidade, tive mais liberdade para sair e conhecer mais pessoas e apesar de ter ficado sozinha no quarto o local tinha gente do mundo inteiro. Nos primeiros dias tudo foi tranquilo, pois sempre fui um pouco independente, e isso me ajudou muito a correr atrás do que precisava. Fiz muitas amizades, amigos que pude ver que queriam me ver feliz de verdade. Por causa da viagem voltei com mais jogo de cintura e adquiri mais autoconhecimento. O mais importante foi que aprendi a dar mais valor às coisas que meus pais fazem por mim. Lá não é como aqui, os jovens desde cedo precisam se virar para conseguir as coisas, começam a trabalhar cedo e arcar com as suas despesas.”

Rafael Santini (2° A)

Aline de Paula (3º A)

Passou 6 meses na Nova Zelândia e trouxe grandes experiências.

Passou 45 dias na Califórnia

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Gente Nossa

Sempre no

Maristão

O colégio sempre traz boas recordações, e bate aquela saudade dos tempos de escola... Mas muitos dos nossos ex-alunos ao encerrar o ensino médio continuam a frequentar as aulas de coral, teatro, street dance, entre outros e mantêm viva a chama do Maristão em sua vida. É o caso de Ana Elisa Coelho Nunes, hoje com 19 anos e estudante de Jornalismo na UnB.

“Sempre gostei de música e quando estava no 1º ano vi uma apresentação do grupo do Coral do colégio no horário do intervalo. Fiquei encantada e no mesmo dia fui fazer o teste de classificação vocal. Fui muito bem recebida pelo grupo. Durante os três anos que estive no Maristão participei de muitas viagens, inclusive internacionais. Em uma das apresentações fomos aplaudidos de pé. Foi emocionante! Mesmo no 3º ano, estudando para o vestibular, busquei conciliar os estudos da escola e do coral. Essa vivência me proporcionou entender as músicas, estudar partituras, traduções e períodos históricos que também me ajudaram muito no vestibular. Além de proporcionar momentos relaxantes. Quando entrei na faculdade quis continuar no Coral. Vinha de ônibus da UnB nem que fosse para participar de dez minutos de aula. Estar dentro do Marista faz com que eu continue com a cabeça jovem. O Coral foi tudo para mim nos meus três anos de Marista, meus melhores amigos eu fiz no grupo, hoje sou menos tímida, e enquanto eu puder vou permanecer no Coral.”

Capa

o Marista Amizades d tempo e resistem ao à distância

metti Fernanda Jaco

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Capa

ara Achoa, da turma dos formandos de 1984 do Colégio Marista Arquidiocesano, de São Paulo fazia parte de um inseparável grupo de quatro amigas. Faziam trabalhos juntas, uma ia à casa da outra e conversavam sobre todos os assuntos... Depois de formadas cada uma seguiu seu rumo. Uma estudou Educação Física, outra Pedagogia, Yara, Comunicação Social, e assim por diante. Casaram-se, tiveram filhos, montaram o próprio negócio, mudaram de cidade e, assim, os anos foram passando. Apesar de todas as mudanças, os laços que as uniam mantiveram-se vivos e graças ao orkut se reencontraram. “Voltamos a nos falar com mais frequência”, conta Yara. Depois de algum tempo, surgiu a oportunidade de Yara visitar uma de suas amigas, a Leila, que mora no Rio de Janeiro. “A gente não podia imaginar o que seria uma da outra, mas percebemos que temos muito em comum, somos fortes e temos muita personalidade”. Em uma amizade de mais de 25 anos, as conversas ultrapassam as questões do dia-a-dia e retomam histórias importantes que fizeram parte do desenvolvimento de cada uma. “Você resgata coisas da adolescência, dos paqueras, das bagunças. Vi que somos muito parecidas

Quando você se identifica com alguém, a amizade extrapola um dos setores da vida e passa a fazer parte do todo.

com o que éramos na época do colégio”, diz. Segundo Yara, os Maristas ofereceram condições para a criação dos vínculos de amizade. Ela cita o estímulo para fazer trabalhos em grupo, para a prática de esportes e o valor às relações humanas transmitidos no colégio. “Quando você se identifica com alguém, a amizade extrapola um dos setores da vida e passa a fazer parte do todo”, completa. Nos negócios Os 12 anos no Marista São Luis, de Jaraguá do Sul, deram a Vinícius Salai Floriano, de 24 anos, amigos que, mais tarde, tornaram-se parceiros de negócios. Formado em Direito, Vinícius trabalha no escritório de contabilidade e auditoria de sua família e diz que muitos de seus atuais clientes já foram colegas de escola. “É uma oportunidade de crescimento para ambos”, diz. Além disso, a amizade traz segurança às duas partes. “Você conhece a índole da pessoa e ela te conhece. Queremos o melhor tanto para o empresário como para o amigo”, complementa. O Orkut, assim como no caso de Yara, o ajudou a retomar contatos. “Temos uma comunidade com mais de 700 pessoas dos exalunos do São Luis”, conta.

Nova geração “A escola é campo fértil para sementes de amigos, onde se reúnem e convivem gerações: crianças, adolescentes, pais, avós, educadores. A escola é período áureo para encontros belos e profundos para toda a vida”. O belo pensamento é do Ir. Lauro Darós, Diretor Geral do Colégio Marista de Cascavel. De lá vieram os personagens da capa desta edição. Mayara Letícia Quadri, Gabriel Almeida Tavares, Caio Augusto Maistrovicz Gomes da Silva e Alana Gabriela Bandeira.. Para eles, que estão no Ensino Médio e já conhecem o Marista há um bom tempo, nada é mais forte no Colégio que o espírito de família. “É isso que faz com que a gente dê mais valor para as amizades. Sabemos que aqui somos valorizados por todos”, conta Caio, apoiado pelos colegas. É bom saber que a história continua e seja qual for a próxima invenção do homem após o Orkut e as redes sociais, é muito bom saber que os amigos sempre estarão se reencontrando e lembrando dos bons tempos em que estudavam juntos para as provas ou dividiam o lanche no recreio.

Mais que amigos

A escola é campo fértil para sementes de amigos, onde se reúnem e convivem gerações: crianças, adolescentes, pais, avós, educadores. A escola é período áureo para encontros belos e profundos para toda a vida.

o médio, em Quando Alessandra Rayes estava no 2° ano do ensin a seria seu 1986, nem imaginava que um de seus colegas de turm antes e logo futuro marido. Ela havia entrado no Colégio um ano acabo fazendo formou seu grupo de amigos. “Sou muito falante e amizade fácil”, explica. escola fizeram Os trabalhos, as brincadeiras e os encontros fora da esposo virasse com que no 3° ano a amizade entre ela e seu atual namoro e 15 de namoro. De lá para cá, são 22 anos juntos: oito de casamento. na vida do Dos amigos do colégio, quatro estão sempre presentes na, viajam juntos casal. Encontram-se praticamente todo fim de sema Alessandra. e um deles foi, inclusive, padrinho de casamento de filhos deles. É uma “Nossas duas filhas acabaram ficando amigas dos e sabemos que relação muito próxima, é como se fossem da família são pessoas em quem podemos confiar”, diz.

Irmão Lauro Darós

Você Repórter

Esporte

em família

Os Hemmig encontraram no taekwondo uma forma de estarem sempre juntos Marcela Francisca Ideta Cavalcante Hemmig Depois do nascimento dos filhos, minha rotina era da típica mulher do século XXI. Trabalhar, cuidar dos filhos e cuidar do casamento. Tudo em seu tempo, mas não seguia, necessariamente, uma ordem. E o pior: com o atropelo das horas, muitas vezes eu acabava deixando alguma das tarefas em segundo plano. E é quando estamos mais ausentes que os problemas começam a aparecer. Certa vez, orientados pela equipe da escola, eu e meu marido, Ismael, levamos Marcelo (nosso filho mais velho, hoje com 11 anos) para sua primeira aula de taekwondo. De personalidade forte, ele andava um pouco “rebelde” nos estudos, com algumas briguinhas com os colegas de turma e atitudes em casa que também não estavam de acordo com a educação que primamos. Acho que muitos dos meninos, nesta fase, ficam assim. Então concordamos que um esporte que trabalhasse a mente e o corpo poderia ajudar. Na primeira semana pensamos que não daria certo, pois ele não queria fazer o que o instrutor pedia, brincava a todo o momento e não levava a sério o esporte. Mas para a nossa surpresa ele foi muito bem estimulado e nas semanas seguintes ele queria estar no tatame em todos os horários de treino. Mesmo assim, continuei acompanhando. Senti que ele precisava da minha presença para perseverar. Depois de um tempo de treino ele começou a se destacar nas competições. A família toda estava orgulhosa e isso também o estimulava. Foi aí que o “feitiço virou contra o feiticeiro”. De tanto ver os treinos, passei a querer frequentar as aulas. Porém, como não tinha turma para minha idade, movimentei um grupo de mães e conseguimos abrir um horário. Parece fábula, mas hoje nós dois já ganhamos muitas medalhas, temos um espaço em casa onde elas ficam expostas e aumentam a cada campeonato. Ismael, que nos levava para lá e para cá em treinos e competições, passou de torcedor a juiz. Fez cursos na área de arbitragem do taekwondo e hoje faz parte da comissão técnica da Federação Paranaense. Para não contrariar o ditado (Filho de peixe, peixinho é...), nossa caçula Isabella, de 7 anos, passou este ano a praticar o esporte. Hoje treinamos juntos e viajamos juntos. A união da família se fortaleceu por intermédio do esporte. Agora, nossa rotina é estar juntos, unidos e incentivando uns aos outros. Marcela Francisca Ideta Cavalcante Hemmig é artesã e mãe dos alunos Marcelo e Isabella, do Colégio Marista de Cascavel/PR

pais ativos. crianças mais ainda!

Itamar Vicente Ribeiro Virou bordão dizer que as crianças não brincam mais na rua devido à falta de segurança nas cidades e que a diversão está sendo substituída pelos videogames. Afirmações que infelizmente são fatos e se transformaram em problema mundial. Porém, não podemos nos esquecer de que o exercício físico é um ingrediente essencial para a vida, tanto dos pequenos quanto dos mais crescidos. Então, por que não unir o útil ao agradável e começar a mexer o corpo junto com seus filhos? Isso sim é que é dar exemplo. E, quem diria comprovado cientificamente. Uma pesquisa feita na Universidade de San Diego, Califórnia, concluiu que filhos de mães ativas têm duas vezes mais chances de serem ativos do que os de mães sedentárias. Essa probabilida-

de salta para três vezes e meia quando se trata de o pai ser o cheio de energia e para quase seis quando ambos praticam atividades físicas. Mais do que servir de referência, quando os pais também entram na brincadeira estão agarrando a oportunidade de passar mais tempo com os filhos, de conversar, rir e superar dificuldades juntos. O que só faz o relacionamento ganhar em força e cumplicidade. É legal reservar um horário para praticar atividades juntos e dizer: “a partir de agora, todo sábado vamos jogar futebol, praticar ‘taekwondo’, ou todo domingo vamos andar no parque”. Com isso, você acaba criando uma tradição na família. Itamar Vicente Ribeiro é professor de Educação Física, mestrando em Ciências Médicas e Consultor Comportamental

Qualidade de vida

Lanche sem

estresse

Como fazer as melhores opções na hora da alimentação dos filhos? Antes de começar a ler essa matéria, é preciso lembrar que alimentação saudável, seja em casa ou na escola, não é um assunto apenas para as crianças. “Nada de impor regras só para alguns na casa, afinal de contas, o problema é sério e alimentação saudável e atividades físicas fazem bem a todos. Com frequência, só a mãe

está disposta a encarar o problema”, destaca o Dr. Fabiano Lago, médico endocrinologista e ex-aluno Marista. Ao mesmo tempo em que nossa cultura supervaloriza e até idolatra a magreza e a beleza, promove e estimula os meios para que engordemos cada vez mais. Portanto, é preciso fazer das calorias o inimigo número um da sua

família. Na hora de preparar o lanche para o seu filho ou mesmo de pensar na refeição da família, o ideal é adotar novas atitudes aos poucos, sem stress e sem cobranças excessivas. “Alimentação deve ser sempre um assunto agradável e para isso um diálogo positivo é fundamental”, ensina o médico.

No ponto A alimentação das crianças e dos adolescentes deve ser reflexo da forma como a família encara a qualidade de vida

cal da Determine um lo , não casa para comer . Quer em frente a TV que está comer? Pare o é a mesa. fazendo e vai at

Faça uma limpeza no armário da cozinha, nada de ter em casa toneladas de doces, chocolates ou bolachas recheadas. Reserve chocolates para situações esporádicas, como ir ao cinema, etc.

Nada é proibido, mas tem que ter a hora certa. Procure estimular o consumo de frutas e saladas. Como? Oferecendoas sempre fresquinhas e a vista, respeitando as preferências individuais de cada pessoa.

Seja sensível, porém firme. Os novos hábitos adquiridos devem ser duradouros. Mantenha certa vigilância. Cuidado com idas muito freqüentes a lanchonetes de fast-food, elas devem ser exceção e não regra.

4Alimente a criança

com frutas ou lanchinhos pouco calóricos a intervalos freqüentes, para “matar a fome” antes de “morrer de fome”. Sem tanto apetite, ela terá mais chance de fazer as escolhas corretas nas refeições maiores.

6 Converse sempre com o profissional que acompanha a família, sobre como a situação está indo, procurando ser criativo na hora da alimentação.

Por que comer frutas? Elas têm grandes fontes de vitaminas, como a vitamina C, beta caroteno, potássio, fibras, além de serem altamente nutritivas e de fácil digestão. Contém também bioflavonóides, que protegem contra o câncer e outras doenças e nos fornece energia rápida, pois a fonte de açúcar é natural. Também são muito saborosas. Podem ser servidas sozinhas ou com outros pratos, adicionando sabor e visual. São muito consumidas no verão, pois são leves e refrescantes.

Rede BRASÍLIA

Colégio Marista de Brasília - Educação Infantil e Ensino Fundamental SGAS 609 CONJ A Bairro Asa Sul - Brasília - DF 70200-690 Fone: (61) 3442-9400

Destaque: Mayara Letícia Quadri, Gabriel Almeida Tavares, Caio Augusto Maistrovicz Gomes da Silva e Alana Gabriela Bandeira Foto: João Borges

A Revista Em Família é uma publicação da Rede Marista de Colégios, com distribuição dirigida a pais, funcionários e colaboradores.

Presidente da Mantenedora Ir. Dario Bortolini Vice Presidente da Mantenedora Ir. Davide Pedri Superintendente ABEC / UCE Aleksandro Mroczek Comunicação e Marketing Patrícia Cobra Costa Silvia S. Tateiva Pollyana Nabarro Kelen Y. Azuma Alexandre L. Cardoso Patricia L. Egashira Katsuk Suemitsu Rede de Colégios Ir. Paulinho Vogel Valdemar Donizeti Bassetto Isabel Cristina Michelan Azevedo

Diretor: Ir. Valter Pedro Zancanaro Dir. Educacional: Cláudia Regina P. T. Pinto Gerente Administrativo: Orivaldo Pincinato Comunicação e Marketing: Fernanda Lages Colégio Marista de Brasília - Ensino Médio SGAS 615 CONJ C Bairro Asa Sul - Brasília - DF 70200-750 Fone: (61) 3445-6900 Diretor: Ir. Valter Pedro Zancanaro Dir. Educacional: José Leão da Cunha Filho Gerente Administrativo: Orivaldo Pincinato Comunicação e Marketing: Luana Mendonça Dias dos Santos

CASCAVEL

Colégio Marista de Cascavel Rua Paraná, 2680 Centro - Cascavel - PR - 85812-011 Fone: (45) 3036-6000 Diretor: Ir. Lauro Darós Dir. Educacional: Everton Lozano Gerente Administrativo: Zeneide Grapegia Comunicação e Marketing: Juliana Dotto

CHAPECÓ

Edição: Luís Fernando Carneiro Textos: Fernanda Jacometti Projeto Gráfico: Paulo Schiavon Fotografia: João Borges Publicidade: Francine Junqueira

Para anunciar: 41 3018-8805 info@editoraruah.com.br Rua Casimiro José Marques de Abreu, 706 Ahú - Curitiba/PR www.editoraruah.com.br Todos os direitos reservados. Proibida a reprodução sem autorização prévia e escrita. Todas as opiniões são de responsabilidade dos respectivos autores.

Colégio Marista São Francisco Rua Marechal F. Peixoto, 550L Chapecó - SC - 89801-500 Fone: (49) 3322-3332 Diretor: Ir. Nilto Squersato Dir. Educacional: Liane P. Danieli Gerente Administrativo: Leurete Bonissoni Comunicação e Marketing: Renato Angelino Darui

CRICIÚMA

Colégio Marista de Criciúma Rua Antonio de Lucca, 334 Criciúma - SC - 88811-503 Fone: (48) 3437-9122 Diretor: Jairo Rambo Dir. Educacional: Tania Burigo Gerente Administrativo: Giselle Vieira Comunicação e Marketing: Samira Dutra

CURITIBA

Colégio Marista Paranaense Rua Bispo Dom José, 2674 Seminário Curitiba - PR - 80440-080 Fone: (41) 3016-2552 Diretor: Elemar Menegati Dir. Educacional: Mario J. Pykocz Gerente Administrativo: Maurício Tourinho Comunicação e Marketing: Bruno Bonamigo Colégio Marista Santa Maria Rua Prof. Joaquim de M. Barreto, 98 Curitiba - PR - 82200-210 Fone: (41) 3074-2500 Diretor: Valentin Fernandes Dir. Educacional: Gerson Carassai Gerente Administrativo: José Valdeci Melo Comunicação e Marketing: Bruna F. Gonçalves

JARAGUÁ DO SUL

Colégio Marista São Luís Rua Mal. Deodoro da Fonseca, 520 Centro Jaraguá do Sul - SC - 89251-700 Fone: (47) 3371-0313 Diretor: Ir. Evilázio Tambosi Dir. Educacional: Vivian Roberta S. Lawin Gerente Administrativo: José Luís Finguer Comunicação e Marketing: Dinara Fabiane Picinini

JOAÇABA

Colégio Marista Frei Rogério Rua Frei Rogério, 596 Joaçaba - SC - 89600-000 Fone: (49) 3522-1144 Diretor: Ir. Roque Brugnara Dir. Educacional: Daví Antonio Ceron Gerente Administrativo: Suzana Darold Comunicação e Marketing: Luiz Domingos Guzi Neto

MARINGÁ

Colégio Marista de Maringá Rua São Marcelino Champagnat, 130 Centro - Maringá - PR 87010-430 Fone: (44) 3220-4224 Diretor: Ir. Pedro Danilo Trainotti Dir. Educacional: Yandara de Sá Gomes Gerente Administrativo: José Roberto Facco Comunicação e Marketing: Mayara Muller

PONTA GROSSA

Colégio Marista Pio XII Rua Rodrigues Alves, 701 Jardim Carvalho - Ponta Grossa - PR 84015-440 Fone: (42) 3224-0374 Diretor: Ir. Vanderlei Siqueira dos Santos Dir. Educacional: Ude Hasselmann Gerente Administrativo: Sergio Giacomozzi Comunicação e Marketing: Otávio Oliveira

RIBEIRÃO PRETO

Colégio Marista de Ribeirão Preto Rua Bernardino de Campos, 550 Higienopólis - Ribeirão Preto - SP 14015-130 Fone:(16) 3977-1400 Diretor: Ir. Paulo Antonio Forster Ramos Dir. Educacional: Pedro Armando Fossa Gerente Administrativo: Carlos Cesar Vieira Comunicação e Marketing: Mayara do Amaral Haudicho

SÃO PAULO

Colégio Marista Arquidiocesano Rua Domingos de Moraes, 2565 Vila Mariana São Paulo - SP - 04035-000 Fone: (11) 5081-8444

Colégio Marista de Londrina Rua Maringá, 78 Jardim dos Bancários - Londrina - PR 86060-000 Fone: (43) 3374-3600

Diretor: Ir. Benê Oliveira Dir. Educacional: Ascânio João (Chico) Sedrez Gerente Administrativo: Wilson Ermerick de Souza Comunicação e Marketing: Fabiana Mustafci

Diretor: Acádio João Heck Dir. Educacional: Marize Rufino Gerente Administrativo: Aguinaldo Guerreiro Comunicação e Marketing: Tatiana Stoicov

Colégio Marista Nossa Senhora da Glória Rua Justo Azambuja, 267 Cambuci São Paulo - SP - 01518-000 Fone: (11) 3207-5866

LONDRINA

Diretor: Ir. Benê Oliveira Gerente Administrativo: Amélia Orui Comunicação e Marketing: Mara Cavalcante

Foto: Luis Prado

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