Colégio Marista Frei Rogério - Em Família 04 by Luis Carneiro

Aulas para a vida. Valores para sempre.

Primeira Impressão

A oração do

amigo

Recentemente encontrei em uma oração a seguinte prece: “Senhor, faça com que eu partilhe a vida com meus amigos. Que eu seja tudo para cada um deles. Que a todos dê minha amizade, minha compreensão, meu carinho, minha simpatia, minha alegria, minha solidariedade, minha atenção, minha lealdade. Que eu os aceite e os ame como são. Que eu seja um refúgio poderoso e um amigo fiel. Faça com que permaneçamos unidos, pela nossa eternidade. Que essa amizade floresça sempre como um belo jardim, para que nós possamos nos lembrar com gratidão. Que sejamos todos cúmplices de bons e maus momentos. Que eu possa estar presente sempre que precisarem, mesmo que seja só para dizer: “Oi, tudo bem com você?” Senhor! Eu peço que continue a nos guiar, amparar e proteger.” Esta edição de nossa revista Em Família é dedicada a um dos sentimentos que mais marcam a vida das pessoas. Um sentimento que as tornam cúmplices, que as apoiam em seus mais variados desafios e que faz delas seres humanos na sua essência: a amizade. A este, podemos relacionar ainda outros valores: fraternidade, justiça, solidariedade, empatia, etc. Percebe-se hoje em nossa sociedade, onde a mudança é uma constante, a retomada destes princípios que acompanham a humanidade de longa data e que, por vezes, são colocados em segundo plano. Grandes empresas passam a constituir departamentos voltados a questões éticas deixando claro para toda a organização que tais valores são essenciais até mesmo entre instituições que visam somente ao lucro. Deixam clara a importância que o ser humano tem para suas instituições. Valorizar o ser humano em todas as suas dimensões é o que se busca hoje. Este foi o desejo do Padre Champagnat quando

iniciou seu projeto de construir uma instituição voltada à educação de crianças particularmente necessitadas. Iniciou assim a Instituição Marista. Para ele, ser marista é comprometer-se com virtudes e valores que transcendem a lógica utilitarista, ou seja, ultrapassam a concepção de que o ato de fazer as coisas é guiado pelas vantagens obtidas. Os valores maristas lembram que educar é estar presente, é amar tudo o que se faz, é realizar as ações com um espírito que nos lembra a nossa própria família, de forma simples e transparente. A oração que a criança faz a Deus traz à nossa reflexão valores fundamentais e que, como Colégio Marista, se busca transmitir a todos os seus alunos. Isso é diferencial: valorizar as pessoas que tornam possíveis seus objetivos. O professor que prepara bem suas atividades, o colega que anseia por acompanhá-lo na saída da sala de aula, o zelador que não mede esforços para deixar o ambiente adequado para a aprendizagem, o diretor que faz de tudo para estar presente nas atividades educacionais de sua escola, o pai e a mãe que não medem esforços para exigir de seus filhos e de toda a sociedade condições que possibilitem o melhor para seu aprendizado. Estas são as atitudes de educadores e educandos que dão e recebem uma educação de qualidade. Ser amigo é isso, buscar, em tudo o que se faz, o bem daquele que está ao nosso lado. Algo que não se consegue compreender, apenas admirar, pois surge do coração humano que está verdadeiramente conectado a um Alguém maior que só quer o nosso bem.

No alto, detalhe da ilustração da artista Nina Pandolfo/Muro do Colégio Marista Nossa Senhora da Glória

Ir. Paulinho Vogel Diretor Executivo da Rede Marista de Colégios

Giro

Amigos de fé e de

ação

PJM é momento de se voltar para a espiritualidade e para o protagonismo juvenil Nos últimos anos, um movimento tem unido os jovens do Instituto Marista em torno da espiritualidade cristã e do desejo de viver a fé do “jeito de Maria”. É a Pastoral Juvenil Marista (PJM), que acolhe alunos a partir dos 9 anos em um processo de formação que prevê atuação fundamental no protagonismo juvenil e intervenção na sociedade. Com seus encontros animados e seus debates mais que atuais a PJM é uma proposta educativo-evangelizadora que busca, em parceria com os próprios jovens, dar respostas autênticas e consistentes aos anseios e necessidades fundamentais da evangelização das juventudes. As etapas de formação A PJM está organizada de forma que dialogue com os processos pelos quais os próprios adolescentes e jovens passam de acordo com as faixas etárias em que estão. Os cinco momentos (conheça cada um deles no quadro ao lado) são um espaço de tempo considerado ideal para o desenvolvimento do processo de formação integral proposta especificamente para cada faixa etária. “É um tempo propício para a descoberta da identidade pessoal e de grupo e para a vivência de experiência da fé, da personalidade, da afetividade, da solidariedade, destaca o documento Caminho da Educação e Amadurecimento na Fé – Mística da Pastoral Juvenil marista. Ainda que seja necessário dividir, didaticamente, estes momentos, vale destacar que eles são dinâmicos e em todos há uma interrelação. Experiências Formativas O convite para participar da PJM é feito a todos os jovens. Durante o tempo de

participação nos grupos, os adolescentes e jovens engajados têm a oportunidade de participar de algumas experiências de formação. Na Província Marista do Brasil Centro-Sul, são organizados em âmbito regional ou microrregional eventos como Desafio juvenil Marista (DJM), que visa ao despertar para o protagonismo juvenil, à vivência dos valores de Amizade e Partilha e ao aprofundamento e ao conhecimento de si e do outro através dos desafios propostos. O Curso de Lideranças Maristas (CLIMA) é uma das atividades realizadas com os jovens para que possam aprofundar e assumir o ministério da liderança nos diferentes espaços dos quais participam. Há também a Missão Solidária Marista (MSM), uma semana dedicada à realização de atividades educativas e gestos concretos de caráter educativo e espiritual, objetivando desenvolver em todos os participantes senso de solidariedade, por meio da imersão em uma determinada comunidade. E para proporcionar momentos de reflexão e vivência, pessoal e comunitária, para o aprofundamento sobre as relações, potencialidades e limites, a PJM promove o Retiro de Projeto de Vida (RPV). Congresso Para celebrar os os cinco anos de caminhada nacional, a União Marista do Brasil realiza no Colégio Marista Santa Maria, em janeiro do próximo ano, o 1º Congresso Nacional da PJM. O evento possibilitará aos jovens participantes a convivência intercultural, a partilha das experiências formativas, a discussão de temas juvenis e a proposição de ações de protagonismo juvenil.

As fases na PJM Pastoral tem cinco momentos especiais, divididos por faixa etária

1º Momento: Descoberta do caminho comunitário 9 a12 anos (aproximadamente)

2º Momento: Descoberta do grupo 13 a 14 anos (aproximadamente)

3º Momento: Descoberta da Comunidade Ensino Médio

4º Momento: Descoberta da questão social acima de 18 anos

5º Momento: despertar da vocação e o amadurecimento do projeto de vida. (Acima de 18 anos, ex-alunos)

Uma nova juventude As Diretrizes Nacionais da Pastoral Juvenil Marista diz: “Ao contemplar os horizontes da Pastoral Juvenil Marista sonhamos com uma juventude solidária, protagonista, com valores evangélicos, comprometida com a cidadania e com o conhecimento científico, inserida na realidade, portadora de esperança e transformadora da sociedade”. (DNPJM, 368 – pag. 137)

6 Destaques das edições locais da revista Em Família nos 15 colégios da Província Marista do Brasil Centro-Sul

• ARQUI

Colégio Marista Arquidiocesano (SP) realizou em setembro a 24ª edição da OLIARQUI, o maior evento esportivo realizado entre colégios de São Paulo. Alunos de mais de 49 colégios estiveram presentes.

• MARISTINHA Por toda admiração que sentiam pelo fundador do Instituto Marista, a família Boaventura colocou em um de seus filhos o nome de Marcelino Champagnat. Para conhecer a história desta família, conversamos com o próprio Marcelino Champagnat, que hoje é pai marista.

• MARISTÃO Com o Projeto de Estudos

• MARINGÁ Alunos do Marista de Maringá participam da discussão de políticas públicas para as crianças e os adolescentes de Maringá e Região.

• PARANAENSE Leandro e Juliana viram suas tarefas diárias quadriplicarem do dia para a noite quando descobriram que quadrigêmeos estariam por vir. Hoje Luísa, Otávio, Ricardo e Leonardo estudam no Infantil 3 do Marista Paranaense (Curitiba-PR).

• PIO XII Para os alunos do Infantil do Marista PIO XII (Ponta Grossa-PR), cozinha experimental é coisa séria.

Cooperativos e Solidários (ECS), alunos do Maristão (Brasília-DF) compartilham o saber em grupos de estudos mais que especiais. Em resumo: alunos com melhores notas apoiam os quem tem mais dificuldades.

• CASCAVEL Está comprovado: definir metas e estratégias aumentam o rendimento escolar. Por isso, o Marista de Cascavel (PR) propôs o “Plano Estratégico do Aluno”, com o objetivo de desenvolver a autonomia e otimizar os estudos. • CRICIUMA No Marista de Criciúma, projeto trabalha superação do racismo com as crianças do Infantil.

• FREI ROGÉRIO Marista Frei Rogério (Joaçaba-SC) aposta na educação ambiental como a principal forma de salvar o planeta.

• GLORIA Bons resultados escolares legitimam programa de bolsa de estudos entre o Colégio Marista Glória e escolas públicas.

• LONDRINA Alunos do Marista de Londrina arrecadaram mais de 45 toneladas de alimentos e roupas com a 27ª Gincana Champagnat.

• RIBEIRÃO Equipe da Biblioteca Marista de Ribeirão Preto orienta sobre a importância do hábito da leitura.

• SANTA MARIA Ampliado do Marista Santa Maria (Curitiba-PR) é espaço para proposta pedagógica de vanguarda.

• SÃO FRANCISCO Ex-alunos e professores falam sobre os 50 anos de educação e desenvolvimento do Colégio Marista São Francisco (Chapecó-SC).

• SÃO LUIS Colégio Marista São Luis (Jaraguá do Sul) incentiva pesquisa desde a Educação Infantil.

Sala de Visitas

Os gêmeOs A arte urbana dos irmãos que cresceram no bairro Cambuci conquista espaço e admiradores Mara Cavalcante Quem anda pelo Cambuci, em São Paulo, já deve estar acostumado com os grafites pelos os muros e vielas. O que muitos não sabem, é que o bairro já acolheu grandes pintores como Alfredo Volpi. Outra importante revelação artística do bairro são os irmãos Gustavo e Otávio Pandolfo, internacionalmente conhecidos como Os Gêmeos. Os trabalhos da dupla mais famosa do grafite nacional estão presentes em diferentes cidades dos Estados Unidos, Inglaterra, Alemanha, Grécia, Cuba, entre outros países. Os temas vão de retratos de família à crítica social e política e são presença constante em galerias estrangeiras como na fachada da famosa Tate Modern, em Londres, e no Castelo de Kelburn, na Escócia. Em 2007, O Colégio Marista Glória teve o muro da Rua Lavapés grafitado por eles. Foi um presente para o Colégio e para o bairro. O muro recebeu, ainda, as assinaturas de Nina Pandolfo, que recorre a temas infantis e femininos e de Nunca, outro artista que também está na Tate Modern. Os Gêmeos, que são tios da aluna marista Mariana Alves, conversaram com a Revista Em Família e falaram um pouco sobre arte e reconhecimento.

MSN... coisas do tipo, ainda mais com a cidade cada vez mais violenta”. Inspiração “Buscamos inspiração nos sonhos, na vida, nas pessoas e acontecimentos, momentos, nos problemas sociais, nas dificuldades, no cotidiano, no amor, na amizade, na família, em Deus e suas criações, na natureza, na música, na mente brilhante das pessoas que acreditam e fazem da arte seu instrumento musical colocando um pouquinho de vida e sonho nos olhos daqueles que ainda estão ‘cegos’ ou que não querem ver”.

Arte de rua nas galerias “Iniciamos nas ruas, pintando em lugares abandonados deteriorados, sem vida, sujos, vias e avenidas onde as pessoas passam sem se perceber, sem pretensão de expor nosso trabalho em uma galeria. Tudo foi acontecendo naturalmente na nossa vida com a simples preparação de Deus (sempre acreditamos em Deus e em nosso trabalho). Só queríamos pintar e mais nada; não tínhamos noção da grandeza, da força que a rua tem, que isso um dia fosse nos levar a conhecer o mundo todo através de nossa arte, que fôssemos expor e vender um trabalho no melhor museu do mundo. Hoje somos realizados e felizes de poder viver da nossa arte, coisa que não era nada fácil naquela época , de ter uma família maO início “Em 1986, no Bairro do Cambuci, a cultura ravilhosa que sempre nos deu força e acreditando Hip Hop era muito forte. Éramos pequenos e ví- em nosso trabalho.” amos os caras mais velhos dançando “break” na frente da nossa casa e fazendo grafite. Já desenhá- Quem se identifica com o grafite... “Pessoas que sentem vontade de transformar, vamos e foi fácil apaixonar por este movimento. A cultura Hip Hop era um movimento em alta nos de dizer algo que jamais foi dito, de questionar, anos 80 e muitos se tornaram adeptos, forman- reivindicar. Há aquele também que, quando está do assim o “Fantastic break” do bairro. Na época, dirigindo, ao invés de olhar para o trânsito olha vivíamos brincando na rua, inventando, improvi- para as paredes”. sando com pouco e isso fez com que despertásMara Cavalcante é Assistente de Marketing semos também o lado criativo. Hoje já não se vê do Colégio Marista Nossa Senhora da Glória isso; os jovens estão nos computadores, Ipods,

Intervalo

Um novo olhar

Mudanças no ENEM apontam para um novo tempo na educação. Mas é apenas o começo.

O Novo ENEM é mais uma etapa no sentido de deixar para trás o vestibular tradicional. De acordo com o Ministro da Educação, Fernando Hadad, “o novo exame será uma prova que combina as virtudes do Enem com as virtudes do vestibular criando um novo conceito”. Para Isabel C. Michelan Azevedo, da Diretoria Executiva da Rede de Colégios Maristas, a mudança na avaliação é um bom começo, mas para que tenhamos alunos e profissionais melhores “é preciso mudar a concepção de ensinoaprendizagem que sustenta as práticas pedagógicas tanto das escolas quanto das faculdades e universidades”. Quais são as características da Educação Marista que permitem dizer que os colégios da Rede estavam no caminho certo? Marcelino Champagnat, fundador do Instituto Marista, há quase 200 anos, considerava que a educação cumpre o papel de transformar as pessoas, de possibilitar experiências pessoais que serão importantes por toda a vida, por isso afirmava ter o objetivo de “formar bons cristãos e virtuosos cidadãos”. Durante todo esse tempo, Irmãos e Leigos vêm se esforçando por concretizar esse ideal, por meio de ações educativas de qualidade, marcadas pela responsabilidade de garantir a formação integral de crianças e jovens e voltadas para o desenvolvimento de cada um como agente de transformação social (MEM – Missão Educativa Marista, documento oficial do Instituto, 2000, p. 39). A proposta de um Enem menos preocupado com a memorização de conteúdos e mais direcionado à mobilização de conhecimentos para resolver situações-problema e/ou para entender a diversidade existente nas relações hu-

manas e sociais, visando ao desenvolvimento de competências, é algo que combina perfeitamente com os objetivos educacionais maristas. Como tem sido a atuação da Rede de Colégios com relação às mudanças? O esforço, desde a criação do ENEM, tem sido o de garantir bons resultados dos alunos como consequência de um trabalho pedagógico de excelência, por isso os alunos não são selecionados para participar do exame, pelo contrário todos são incentivados a realizarem a prova objetiva e a redação, e os alunos não são “treinados” para o teste, como sabemos que acontece em vários outros colégios. O novo modelo contribui para tornar a passagem da educação básica para a educação superior menos traumática e estressante para o aluno? Se durante todo EM o trabalho for realizado no sentido de desenvolver competências e habilidades e os cursos de graduação tiverem como preocupação, desde os módulos básicos, a formação dos alunos para enfrentarem os desafios da sociedade contemporânea, poderemos afirmar que o processo seletivo constituído pelo novo Enem diminuiria a transição da educação básica para a educação superior. Com isso quero dizer que não basta mudar um único exame, é preciso mudar a concepção de ensino-aprendizagem que sustenta as práticas pedagógicas tanto das escolas quanto das faculdades e universidades, para que possamos entender os níveis de ensino dentro de uma progressão que favoreça o desenvolvimento das pessoas.

A proposta de um Enem menos preocupado com a memorização de conteúdos e mais direcionado ao desenvolvimento de competências é algo que combina perfeitamente com os objetivos educacionais maristas.

FREI ROGÉRIO

Os valores na vida da pessoa

Salve o planeta O mundo na palma da mão Obrigado, maestro Os segredos do menino bruxo Galeria Tutti buona gente

Top 5 Na prática A dama do xadrez

Diário

Osnavalores vida da pessoa Ir. Roque Brugnara - Diretor Geral Personalidade, modo característico de reagir mediante estímulo externo ou a partir de necessidade e motivação interna, parece não ser exclusividade do ser humano. Alguns animais apresentam modos de agir que induzem a pensar em uma “personalidade animal”. Então, o que nos distingue? O homem pode pautar suas ações por referenciais internos que não são aparentes. Há pessoas que se mostram transparentes, manifestam claramente o que pensam, são respeitosas, flexíveis, confiáveis, compreendem situações por se colocarem facilmente no lugar dos outros, mas sem perder suas características pessoais. Mas há outras que, além de uma certa retidão de vida, se mostram inflexíveis em relação a alguns assuntos. Por trás disso estão escolhas e opções. Escolha entre situações e opções direcionam as ações futuras. A pessoa as elege estabelecendo uma hierarquia. É o que chamamos de “escala de valores”. Uma toma a justiça como valor maior; outra a sinceridade; outra, a possibilidade de relacionar-se bem com as demais. A segunda pergunta é: como formar uma escala de valores? Certamente valorizando as posturas e os comportamentos que os manifestam. A postura mostra o valor que damos a cada coisa. Se eu me mostro indiferente, estou dizendo que aquilo não tem valor para mim. Um pai mostra o valor da honestidade, primeiramente sendo honesto em tudo. Depois, falando desse valor. A palavra deve ser acompanhada por exemplos de honestidade. Por fim o pai pode desestimular e até reprimir as posturas do filho quando as julgar incoerentes com este valor. O mesmo se pode dizer da fé e dos valores religiosos. Nos últimos tempos as famílias estão descuidando também deste aspecto da educação, indiretamente deixando para que a escola o faça. Isso fica reforçado, por exemplo, com o modelo de “educação integral” em que o filho é deixado na escola em dois períodos. O contato com a família diminui e com ele a sua capacidade educativa. O modelo educativo do “internato”, em que a distância obrigava a escola a assumir a educação para os valores, está voltando sob outra forma e por outros motivos. Seja qual for a situação, educar as novas gerações é uma tarefa inadiável. Cada geração, em cada época, deve fazer a sua parte.

O m undo é um lugar p er i goso de se v i v er n ã o po r

causa daque les que faz em o m a l, m as sim po r causa daque les que obser vam e de i x am o m a l aconte cer. Albert Einstein

A postura mostra o valor que damos a cada coisa. Se eu me mostro indiferente, estou dizendo que aquilo não tem valor para mim.

Educação

Salve o

planeta Otimizar os recursos e educar as crianças é um passo importantíssimo para isso.

Todos já ouviram falar de sustentabilidade. Entre nós, sabemos que o real significado desta palavra e as principais ramificações de diálogo ainda são pouco conhecidas. Segundo o relatório Brundtland, documento intitulado “Nosso Futuro Comum”, publicado em 1987, sustentabilidade ou desenvolvimento sustentável é o desenvolvimento que satisfaz as necessidades presentes, sem comprometer a capacidade das gerações futuras de suprir as suas próprias necessidades. Tudo bem... Mas, por onde começar? Como tornar minhas atitudes e minhas ações sustentáveis? Para que um empreendimento humano seja sustentável é preciso estar atento a quatro requisitos básicos. O empreendimento deve ser ecologicamente correto, economicamente viável, socialmente justo e culturalmente aceito. Um exemplo em que todos esses níveis são aplicados visando a sustentabilidade são as ecovilas. Um ponto muito discutido em todo o mundo referese ao cuidado com o meio ambiente e a preservação dos recursos naturais do planeta. Uma pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, aplicada em 355 universitários, revelou que 29% dos entrevistados fazem controle do lixo, separando o orgânico do reciclável, 12% participam de associações ecologistas, 9% tem atitudes para com a economia de água e apenas 0,3% exercem pressão legislativa para a conscientização da população sobre o tema. Essa pesquisa já nos dá uma noção de como podemos começar a tomar uma postura tendo em vista as futuras gerações. Otimizar os recursos e começar a educar as crianças, em casa dessa necessidade já é um passo importantíssimo. Por exemplo: quanto tempo as crianças levam para tomar banho? Você sabe o quanto está consumindo? E o mais importante: você sabe quais atitudes tomar para educar os seus filhos a tomar atitudes sustentáveis?

Faça a sua parte Aqui vão algumas dicas para tomar cuidado, economizar, ensinar as crianças e ainda melhorar a sua postura com relação a este pensamento:

Cozinhe com fogo mínimo.

Não adianta, por mais que você aumente o fogo, sua comida não vai cozinhar mais depressa, pois a água não ultrapassa 100°C em uma panela comum. Deixe o fogo alto até a água começar a ferver, depois coloque em fogo baixo. Assim você economiza dinheiro e gás que é um recurso natural.

Use somente pilhas e baterias recarregáveis.

É certo que são caras, mas ao uso em médio e longo prazo elas se pagam com muito lucro. Duram anos e podem ser recarregadas em média 1000 vezes. Quando se esgotarem envie para postos de coleta. Não descarte na natureza.

Não deixe seus aparelhos em standby.

Simplesmente desligue ou tire da tomada quando não estiver usando um eletrodoméstico. A função de standby de um aparelho usa cerca de 20% a 40% da energia consumida quando ele está em uso.

Compre alimentos produzidos na sua região.

Fazendo isso, além de economizar combustível, você incentiva o crescimento da sua comunidade, bairro ou cidade.

Economize CDs e DVDs.

CDs e DVDs sem dúvida são mídias eficientes e baratas, mas você sabia que um CD leva cerca de 450 anos para se decompor e que, ao ser incinerado, ele volta como chuva ácida, assim como a maioria dos plásticos? Utilize mídias regraváveis, como CD-RWs drives USB ou mesmo e-mail ou FTP para carregar ou partilhar seus arquivos.

Não permita que as crianças brinquem com água.

Banho de mangueira, guerrinha de balões de água e toda sorte de brincadeiras com água são sem dúvida divertidas, mas passam a equivocada idéia de que a água é um recurso infinito, justamente para aqueles que mais precisam de orientação, as crianças. Defina um tempo exato para cada banho e ensine as crianças da importância deste recurso.

Divulgue estas dicas.

Coloque na assinatura do seu e-mail uma frase de conscientização ambiental e discuta com seus amigos algumas das posturas que você adotar. Mande um e-mail antes de começar o trabalho todos os dias incentivando as pessoas e dando uma dica de atitude sustentável.

Sites interessantes que você pode encontrar informações: •http://www.ecovilasbrasil.org •http://www.blograizes.com.br/category/atitudes-sustentaveis •http://www.atitudesustentavel.com.br/

Educação

O mundo na palma da mão

Com o GPS, conhecer o mundo ficou muito mais interessante. As aulas de geografia estão cada vez mais interessantes. Com o acesso a novas tecnologias, o aprendizado se transforma em diversão. O sistema de posicionamento global, o famoso GPS (acrônimo de Global Positioning System), por exemplo, já faz parte da nossa realidade. Mas você sabe exatamente porque foi criado esse sistema fantástico? Formado por um sistema de satélites

do Departamento de Defesa dos Estados Unidos, que circunscrevem o planeta duas vezes por dia a uma altitude de 20.200 quilômetros, o GPS, no início, tinha apenas propósitos militares. Porém, a partir da década de 80 foi disponibilizado para utilização civil, e está ao alcance de qualquer um que possua um aparelho receptor. Este sistema de posicionamento está

dividido em três partes: espacial, controle e utilizador. O espacial é formado pela constelação de satélites. O controle refere-se às estações terrestres distribuídas ao redor do mundo pela Zona Equatorial e são os responsáveis por monitorar as órbitas realizadas pelos satélites, pela sincronização dos relógios de bordo dos satélites e pela atualização dos dados de almanaque que os satélites transmitem.

O utilizador é um receptor que capta os sinais emitidos pelos satélites. Os receptores GPS descodificam as transmissões do sinal de código e fase de, no mínimo, quatro satélites calculando a posição com base nas distâncias entre eles. A posição é dada ao observador em latitude, longitude e altitude. Estas são coordenadas geodésicas referentes ao sistema WGS84. Difícil? Nem tanto. A latitude é medida em um angulo de 90° a partir da linha do equador e varia tanto para o norte (90°N) quanto para o sul (90°S). A longitude é medida a partir do meridiano de Greenwich formando um ângulo de 180° para Leste (180°E) e 180° para Oeste (180°W). Neste sistema, cada grau é dividido em 60 minutos, que por sua vez se subdividem, cada um, em 60 segundos. Ficou com dúvidas? A prática ajuda a entender. Dê uma olhada no quadro ao lado e divirta-se ‘viajando’ pelo mundo.

Onde estamos? Siga os passos seguintes para ter uma noção de como funciona o GPS Abra o programa Google Earth, caso não tenha este programa digite google earth na caixa de busca do google e baixe-o gratuitamente. Com o programa aberto você vai perceber que há uma caixa onde você pode inserir coordenadas geográficas. Insira as seguintes coordenadas: 27 10 41 S 51 30 17 W. Com esta coordenada você verá que chegará, através dos recursos do programa até a cidade de Joaçaba, e poderá navegar facilmente podendo visualizar toda a região e inclusive encontrar a sua casa gravando a própria coordenada do seu endereço.

Aproveite o programa também e procure pelas seguintes coordenadas que são de alguns lugares bem interessantes ao redor do mundo: 25 41 11.84 S 54 26 07.10 W

Cataratas do Iguaçu

8 59 50.51 N 79 35 38.23 W

Canal do Panamá

22 57 08.75 S 43 12 41.79 W

Cristo Redentor

59 00.00 N 86 55 60.00 E

Everest

23 42 16.83 S 46 41 49.61 W

S do Senna

03 49.0 S 32 24.1 W

Fernando de Noronha

28 36 08.38 N 77 12 53.50 E

Índia – Nova Deli

13 09 55 S 72 32 18 W

Machu Pichu

Para ver mais coordenadas e se aprofundar no tema acesse: www.infowester.com/tutgoogleearth.php

Inspiração

Obrigado,

maestro

Legado cultural de Alfredo Sigwalt é orgulho para a comunidade joaçabense. É com grande prazer que apresentamos nesta edição da revista Em Família um cidadão tão ilustre que brilhou na sociedade Joaçabense durante muitos anos. Descendente de uma tradicional família de músicos de Dresden, Alemanha. Homem disciplinado, o maestro Alfredo Sigwalt estudou música e concluiu Doutorado em Instrumentos, Orquestra e Teoria pelo conservatório Dramático Musical (São Paulo). Também realizou estudos avançados de Harmonia, Regência e Cena Lírica pela Escola Nacional de Música do Rio de Janeiro. Como se não bastasse isso, o maestro Sigwalt formouse ainda em Ciências Sociais, Pedagogia e Sociologia, pela Universidade do Paraná; Filosofia Geral, Metafísica, Artes e Ciências pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Dominava os idiomas francês, inglês, holandês, italiano e espanhol. Natural de Castro, no Paraná, Alfredo começou seus estudos de música logo cedo, aos seis anos de idade. Já com doutorado, o maestro foi regente de programas líricos em rádios, com destaque para a rádio Excelsior, no Rio de Janeiro, Tupy em São Paulo entre outras, no Brasil e no exterior. O maestro Alfredo Sigwalt conheceu Joaçaba em uma viagem de trabalho, quando representava a empresa Bayer do Brasil, percorrendo todo o sul do país divulgando produtos. Logo constituiu aqui um círculo de amizades e anos mais tarde a convite destes amigos retornou a Joaçaba para constituir uma Orquestra de Concertos. Hoje, seu legado é reconhecido não só em nossa região, pois, como membro e fundador da SCAJHO - Sociedade de Cultura Artística de Joaçaba e Herval D’Oeste, o maestro também encontrava

tempo para compor músicas para outras entidades como a ópera com bailado, composta para a Cia. Carmen Mendozza do Teatro de Sevilha, Espanha, intitulada La Gitana. Além disso, compôs três músicas especialmente para o Comitê Olímpico de 1992, em Barcelona, também na Espanha: Rapsódia; Sinfonia dos Verdes Mares e Suíte Amazônica, representando o ano ecológico, um concerto de violoncelo e piano, estilo clássico. Grande motivador da juventude e atencioso professor, o maestro dedicava-se a ensinar principalmente a lição da perseverança a seus alunos. Através deste currículo e desta personalidade que emana amor, o maestro Alfredo Sigwalt é uma inspiração para nossa juventude. Em homenagem a ele, o teatro municipal que ele tanto sonhou, porém que não pode ver terminado, leva hoje o seu nome.

Em todas as artes encontrarás Deus, já afirmavam antigos povos de civilização adiantada. É fácil constatar esta afirmação: basta olhar aqueles - jovens ou idosos que dedicam parcela de seu tempo a alguma atividade artística, para verificarmos o quanto se sentem seguros, como estão em paz consigo mesmo, com a moral alta e felizes. Estes, temos a certeza, jamais formarão na extensa fila dos infelizes que vão às clínicas em busca de cura através de musicoterapia.

Maestro Alfredo R. Sigwalt 1915 - 1994 Fundador da SCAJHO Sociedade de Cultura Artística de Joaçaba e Herval D´Oeste

Aprendiz

Os segredos do

menino bruxo

Jornalista analisa Harry Potter como símbolo da cultura de massa. Formada em Jornalismo pela SOCIESC, em Blumenau, e ex-aluna do Colégio Marista Frei Rogério, Rebecca Paola Gerndt apresentou para algumas turmas o trabalho científico de conclusão da sua graduação. “Os Segredos do Menino Bruxo”, título dado ao trabalho, é uma análise sobre as identidades e os símbolos da cultura popular de massa nas narrativas contemporâneas, neste caso, a série Harry Potter. Rebecca teve sua obra publicada e hoje está disponível na biblioteca do Marista. Em sua obra, a ex-aluna explica que desde a antiguidade as lendas, histórias e grandes acontecimentos eram transmitidos sem o auxílio de livros ou textos. A escrita era algo supérfluo. A oralidade, segundo a autora do livro, era o que legitimava os acontecimentos tornando-os possíveis e reais para todos, recebendo a interpretação de cada um que transmitisse ou retransmitisse a mesma história. A cultura popular era composta pelo povo e este, através da assimilação de símbolos e tradições estabeleceu valores e características específicas, formando a cultura popular de cada época. Fenômeno em todo o mundo, a série sustenta-se sobre os alicerces da cultura popular baseando-se no estilo de narrativa dos contos de fadas. O trabalho escrito por Rebecca levanta os aspectos que levaram a série a fascinar crianças e adultos ao redor do planeta. Numa conversa clara e descontraída, Rebecca explicou aos alunos como alguns modelos e estruturas da cultura popular permanecem intactos através da evolução dos estilos e da própria cultura. Sucesso Só nos Estados Unidos foram vendidos mais de 140 milhões de cópias da série Harry Potter. No cinema os números são ainda mais expressivos. Algo em torno de 4 bilhões e meio de dólares, apenas nos 5 primeiros filmes lançados. O que o torna tão fantástico a ponto de alcançar estes números?

Rebecca explica: imagine ler uma história digna de um conto de fadas, personagens míticos cercados de elementos lendários, um castelo, bruxos, gigantes, dragões e duendes. Agora imagine que o início desta história se passa em Londres no século XXI, com um recém nascido sendo entregue à porta da casa de seus tios, típicos moradores de subúrbio. É uma mistura no mínimo original, mas que deu certo. Desta maneira a autora conquistou uma grande legião de fãs para seus personagens, pois ela insere elementos fictícios que contem o básico das relações humanas, da vida real. Este assunto fascinou Rebecca a ponto de dividir suas impressões com os nossos alunos. Para os alunos do Ensino Fundamental II, foi um momento de aprender sobre a realidade da cultura popular, como ela nasce e como está inserida e é modificada ao longo do tempo. Já para o Ensino Médio, a apresentação foi uma mostra dos estudos que envolvem um curso superior de jornalismo, abrindo o leque para todas as áreas que a comunicação social está inserida.

Só nos Estados Unidos foram vendidos mais de 140 milhões de cópias da série Harry Potter. No cinema os números são ainda mais expressivos. Algo em torno de 4 bilhões e meio de dólares, apenas nos 5 primeiros filmes lançados.

Galeria

Ação e coordenação

O professor Edson Pedroso em uma aula de educação física com o Infantil IV, explorou o treinamento da coordenação motora ampla e a coordenação motora fina. Como? Muito simples! Utilizando um material alternativo como o jornal, o professor começou trabalhando movimentos básicos, treinando o equilíbrio, deslocamento e velocidade explorando a movimentação de grandes grupos musculares das crianças. A criançada teve de correr com o jornal contra o corpo sem deixar ele cair e depois tiveram que amassar e rasgar. Segundo Edson, as crianças precisam explorar a coordenação motora ampla, porque ela irá desenvolver habilidades como a força e o equilíbrio que exigem grandes movimentações. Já a coordenação motora fina irá auxiliar a criança a ter o domínio do ambiente. Isso será importante em toda a vida. Estes exercícios propiciarão o desenvolvimento de movimentos mais econômicos e eficientes, explica o professor.

Nossos

campeões

O Marista é destaque no esporte mais uma vez. Nossos alunos mostraram que dedicação nos treinos e a competência técnica têm como resultado a vitória. Prova disso foi a classificação obtida nos Jogos Escolares de Santa Catarina – JESC. Tanto nas modalidades individuais quanto nas coletivas, os atletas maristas conseguiram ótimos desempenhos em todas as etapas da competição, desde a sua fase municipal até a estadual, a mais disputada do evento.

Confira as melhores classificações: Campeão regional – Handebol Masculino – JESC de 15 a 17 anos; Campeão Regional – Futsal Masculino – JESC 11 a 14 anos; Campeão Regional – Xadrez Feminino – JESC 15 a 17 anos - Aluna: Maysa Lais Demartini; Campeão Regional - Tênis de Mesa Feminino – JESC 15 a 17 anos - Alunas: Letícia de Miranda, Thainá de Passos Horn e Isabela Kremer; Terceiro lugar Etapa Estadual – Judô, peso Super Ligeiro - JESC 11 a 14 anos – Aluno: Gustavo Quioca Vice-campeão Etapa Estadual – Judô, peso Meio Leve - JESC 11 a 14 anos – Aluno: Matheus Altenburger Neuhauser; Vice-campeão Etapa Estadual – Atletismo: Arremesso de Dardo - JESC 11 a 14 anos – Aluno: André Brito Dotti.

De olho no espaço Explorar o espaço é uma atividade da qual o homem se ocupa há muito tempo. Desde a década de 50, com a corrida espacial, tentamos descobrir os mistérios dos planetas, das estrelas e das galáxias. Na cidade de Videira, a 60 quilômetros de Joaçaba, a construção do Observatório Municipal Astronômico Domingos Forlin, enriqueceu culturalmente a região, oportunizando à população a experiência de observar os astros um pouquinho mais de perto. Quem conhece o trabalho desenvolvido no observatório é a professora Silvia Ouriques, que mantém contato com o administrador do local, o professor Gilmar Marcos de Oliveira. Impressionados com a estrutura do local, os alunos do 6º ano, em visita ao centro astronômico, acompanharam a busca pelos astros, auxiliados por programas de computador. Programas educacionais que buscam e apresentam os astros e suas informações básicas. Apesar de não poder observar as estrelas com o telescópio, devido ao tempo encoberto pelas nuvens, os alunos aprenderam conceitos básicos que possibilitaram discussões em sala de aula.

Ser político é ser cidadão Política é um assunto mais do que atual. Nos jornais, em casa, no supermercado ou com os amigos. Discute-se política como se discute a vida. A política está presente em todas as esferas sociais e é impossível dizer que o modo de vida de nossa sociedade não esteja diretamente ligado a prática política. As turmas dos 9º anos A e B do Marista fizeram um estudo sobre política em nosso cotidiano através da leitura e interpre-

Pais dão o

tação de um livro paradidático, que os ajudou a entender a estrutura organizacional de nossa sociedade. Para observar na prática como as ações se desenvolvem, participaram de uma sessão da Câmara de Vereadores de Joaçaba. Política é coisa séria, é para muitos, poder, e para outros, oportunidade de fazer um mundo melhor. Por isso merece a atenção se quisermos construir uma sociedade mais igual, mais digna e menos violenta. Ser político é ser cidadão!

exemplo

O empenho no cuidado com a saúde, a participação, a amizade, o companheirismo. Estes elementos combinados são a fórmula do sucesso do campeonato de pais e colaboradores, que neste ano chegou a sua 8ª edição. Os homens disputaram o futsal e as mulheres o voleibol. A competição foi acirrada. O primeiro lugar do futsal ficou com a equipe “Aracaju”. O primeiro lugar do voleibol ficou com a equipe “Prestígio”. A competição teve ainda premiação para os atletas que foram destaque no futsal. O goleiro menos vazado, o atleta com mais gols marcados e o atleta que mais se destacou durante as competições, ganharam o reconhecimento pelo esforço. E como não poderia deixar de faltar, um churrasquinho fechou o evento com chave de ouro. Parabéns a todos os atletas pela dedicação! O exemplo ainda é uma boa ferramenta para educar nossas crianças e jovens.

Cultura

Tutti

buona gente

Conheça um pouco mais sobre a presença italiana em Joaçaba. No final do século XIX, as transformações socioeconômicas, que afetaram sobretudo a propriedade da terra, fizeram com que houvesse uma imigração em massa de italianos para várias partes do mundo. Tendo como destino principal a América do Norte, América do Sul e outros países da Europa, cerca de 28 milhões de italianos emigraram em busca de melhores condições de vida. Segundo estimativa da embaixada italiana no Brasil, vivem em nosso país cerca de 25 milhões de descendentes de italianos, a maior porção no Estado de São Paulo, seguido pelos Estados do Paraná, Rio Grande do Sul e Santa Catarina.

A região Oeste de Santa Catarina foi marcada por um fenômeno de reemigração dos excedentes demográficos do Rio Grande do Sul. O fenômeno foi notório na zona da mata do Planalto Lageano, no Vale do Rio do Peixe e a partir dali até a fronteira com a Argentina. O sucesso se deu na agricultura, com destaque para os municípios de Joaçaba, Videira, Chapecó e Concórdia. Essa boa gente abriu estradas, preparou as terras e ajudou a construir a história de uma região que hoje é conhecida pelo seu povo hospitaleiro, pela cultura e tradições ainda vivas O casal Leoclides Rebelatto e Natalina Dalló Rebelatto, avós dos alunos Vinicius Proner Rebelatto do 8º ano B e Samuel Rebelatto Baretta do terceirão, são um exemplo da cultura italiana presente em Joaçaba. Como contam, as duas famílias vieram do Rio Grande do Sul em uma viagem difícil e perigosa, feita de carroça, trazendo pouca bagagem e muitos sonhos, isso por volta da década de 1940. Os dois vieram com os pais que se instalaram na comunidade Santa Clara, interior do município. No Rio Grande do Sul os pais de Natalina produziam milho e vendiam para o Estado vizinho a produção anual. “Tínhamos que passar o milho em cestos através de um cabo instalado em ambas as margens do rio Uruguai” conta Natalina, lembrando das dificuldades da época e da criatividade para transpô-las. A casa em que moram foi construída pelo pai do Sr. Leoclides. A arquitetura

empregada deixa claro o capricho na construção e no acabamento. Os ornamentos são bem discretos feitos artesanalmente, mas de beleza única e duradoura, tendo em vista a qualidade da madeira. A matéria prima para a construção destas casas era o que havia na região. Geralmente o pinheiro que era lascado dando forma a tábuas e vigas e também a pedra basalto, que na forma original ou lascada, formava paredes ou as tradicionais taipas, que até hoje estão firmes frente ao tempo. Culinária Um outro ponto que chama atenção é a culinária. O queijo e o vinho são indispensáveis. O grande emprego de tomate, pimentão, milho e batata, caracterizam a comida de sabor acentuado, que deve obrigatoriamente ser

acompanhada de um bom vinho. É claro que na casa de Leoclides e Natalina estes ingredientes jamais faltariam. Além do mais, há de crer que não falte nada que seja gastronomicamente típico, pois, o casal, influenciado pela procura e pelo incentivo ao turismo, oferece no porão da bela casa, um café colonial de primeiríssima qualidade. São inúmeras delícias preparadas por Natalina, que, com mãos experientes acende o fogo no fogão a lenha na primeira sexta-feira de cada mês para sapecar a polenta, dia em que o café colonial já é esperado por grande quantidade de pessoas que sabem da fama desta cozinha. A vida tranquila e simples do campo é invejável. O sítio do casal conserva todas as qualidades da cultura rica e diferenciada. O único pesar é não ter mais as parreiras para a produção de uvas. Seu Leoclides conta que o uso de agrotóxicos em outras culturas na região acabou por enfraquecer as videiras que não suportaram e morreram. Na época em que produziam grande quantidade de vinho, chegaram a cultivar sete variedades diferentes de uvas. Hoje já não produzem mais o saboroso vinho, mas, o casal recebe muito bem quem se interessar a provar a culinária italiana em um tradicional café colonial. “Aceitamos encomendas” afirma o casal. Natalina e Leoclides são firmes na tradição e rezam para que os netos deem continuidade a esta história, que foi trazida da Itália e representa todos os valores de uma gente trabalhadora e honesta.

top5

Cinco coisas que você deve saber sobre o Marista

Garoto propaganda

Apesar de ser um menino muito bonito, o que qualificou o aluno Rodrigo Viel, do 7º ano, para ser modelo na campanha de matrículas da rede marista de colégios em 2010 foi sua identidade marista. A boa postura como aluno, a disciplina e também as notas, foram determinantes para a escolha. Na campanha de matrículas participam apenas alunos maristas. Do Colégio Marista Frei Rogério, Rodrigo já é o segundo aluno a participar. Quem não lembra da última campanha em que a aluna Aline Praxmarer, do terceirão, estrelou como modelo? A campanha de matrículas começa em setembro e termina em dezembro. Estará presente em quatro estados brasileiros através da TV, rádio, jornal e outdoor. Na fotografia, Rodrigo é o segundo da esquerda para a direita.

Educação Marista

Nossa base educativa é uma visão integral colocada para a comunidade educativa por meio da presença, da simplicidade, do espírito de família, do amor ao trabalho com o jeito de agir de Maria, a Boa Mãe. Como Colégio Marista, centro de aprendizagem, vida e evangelização, desejamos levar os educandos a aprenderem a aprender, a fazer, a conviver e, principalmente, a ser. Pautados em uma abordagem ampla de conhecimentos que geram habilidades e competências, no jeito Marista de contemplar o homem e o mundo e na experiência secular presente em mais de 70 países, comprometemo-nos a continuar oferecendo educação de qualidade e formação integral às crianças e jovens de Joaçaba e região.

Novos recursos

A aula vem se tornando um momento em que o conhecimento é construído através dos mais diversificados e atrativos recursos didáticos e de expressão de linguagens, tais como: exposições, oficinas, debates, relatórios, trabalhos de equipe, pesquisas de campo, teatros, dentre outros, que permitem ao aluno desenvolver suas habilidades e competências de forma criativa e livre. A busca por estes fatores tem levado inúmeros educadores a repensar seus métodos de ensino. As novas gerações já estão mais preparadas tecnologicamente e apenas o bom e velho quadro negro já não conquista a sua atenção. Os laboratórios de informática e ciências, o bosque, o recanto marista de Duas Casas, cada vez mais estão se tornando espaços de aprendizagem. A nova tecnologia que o Marista disponibiliza, em um primeiro momento para o Ensino Médio, é a lousa digital. Com ela os professores, aos poucos, conseguem criar aulas mais interessantes, interagindo com seus alunos e tornando menos cansativo e mais produtivo o período da sua aula.

Missa semanal

Desde o início, segundo a tradição apostólica, os cristãos fazem o memorial do mistério pascal de Cristo, isto é, de sua vida, paixão, morte e ressurreição, na celebração eucarística, ou missa. Eucaristia significa “ação de graças”, louvor ao Pai. A assembléia que celebra, volta sua atenção para dois momentos distintos e complementares: a celebração da Palavra e a celebração da Eucaristia propriamente dita. A presença de Jesus ressuscitado se faz na assembléia - onde dois ou mais se reunirem no meu nome, eu estarei no meio deles - na pessoa do ministro que preside e no altar. A Palavra proclamada é outra forma da presença do Cristo ressuscitado. Como comunidade de crentes, o Colégio não poderia deixar de celebrar aquilo que é o centro da fé cristã, Jesus ressuscitado, e participar na comunidade paroquial animando mensalmente uma celebração, na Catedral Santa Teresinha, no quarto domingo de cada mês, às 19 horas.

Rebu mais forte

O projeto REBU, do Centro Social Marista de Joaçaba, está ganhando uma cara nova. Agora ele passa a ser realizado em parceria com as secretarias municipais de educação, dos cerca de 31 municípios onde o centro social atua. Este projeto tem como objetivo estimular a expressão cultural, promover a integração interescolar e a convivência social entre os jovens. Anteriormente o evento acontecia em Joaçaba e eram convidadas todas as escolas da rede pública da região de atuação do Centro Social Marista. Participavam as escolas que tinham condições de deslocamento. Nesta nova organização, o evento será realizado em cada cidade, tendo uma força de atuação muito maior, pois, facilita a participação de todas as escolas, beneficiando um número muito maior de jovens a cada realização.

Diz aí

Na prática Nada melhor em uma aula de ciências que fazer um casamento perfeito entre teoria e prática. Esses recursos são utilizados em todas as turmas do Marista, em diferentes níveis. Mas desta vez você pode acompanhar a experiência do 8º ano A.

Numa aula, a professora Sílvia, de Ciências, apresentou o conteúdo sobre os órgãos. Mostrou suas funções e a importância de cada um. Na aula seguinte tivemos que trazer uma luva plástica descartável e neste dia partimos para o laboratório de ciências para observar os órgãos de animais. Com dois tipos de aula - teórica e prática - nós aprofundamos mais o conteúdo, pois, vendo no livro e depois segurando os órgãos na mão, fica mais fácil. Essas aulas são muito importantes e todos participam. Sempre há aqueles que seguirão uma carreira na área da saúde. Numa aula dessas já se pode ter uma noção de como será e quais as responsabilidades que estarão nas mãos do profissional.

A professora começou explicando em sala sobre os sistemas do corpo humano e sobre a função de cada órgão. Mostrava as imagens dos órgãos que estavam em livros e explicava sobre cada parte deles além do nome das veias e dos nervos. No laboratório entendemos melhor como são os órgãos de verdade. Abrimos o coração, a traquéia, o pulmão, o rim e o fígado, mas os que mais gostei foram a traquéia e o pulmão. A traquéia tem vários anéis e o pulmão tinha a pleura que é uma pelezinha que o envolve, para protegê-lo. Eu gostei muito dessas aulas, pois assim fica muito mais fácil de aprender.

No pulmão vimos algumas veias e os minúsculos brônquios subdivididos em várias partes menores que, por serem muito pequenas, não puderam ser observadas , responsáveis por oxigenar o sangue que será distribuído a todo o corpo pelo coração. Há ainda a traquéia, uma espécie de tubo que leva o oxigênio, através da respiração, até o pulmão. O órgão que mais me chamou a atenção foi o rim, porque é oco, um tipo de filtro do sangue. As aulas de Ciências são bem dinâmicas, nela utilizamos todos os espaços do colégio como o bosque, os laboratórios e também fazemos alguns passeios. Isso é importante, já que fica mais fácil entender o conteúdo.

Bruna Maliska Haack

Felipe Ferreira

Gabriel Costenaro

8º ano A

Gente Nossa

A dama do

xadrez

Aluna vai participar do Campeonato Mundial na Turquia. A campeã da etapa regional do JESC no Xadrez na modalidade 15 a 17 anos é a aluna Maysa Lais Demartini, que agora se prepara para um desafio maior. Maysa é aluna da 2ª série A do Ensino Médio, mora na cidade de Lacerdópolis e conta que dá um frio na barriga só de pensar no que vem pela frente. Ela treina toda a semana com um colega e com dois técnicos que a estão preparando para o campeonato mundial de xadrez, que será realizado na cidade de Antalya na Turquia. Maysa estuda no Marista Frei Rogério desde a 1ª série do Ensino Fundamental e desde o começo se destaca pelas excelentes notas em todas as matérias. Entre os títulos conquistados, até agora, destaca-se sua participação no Festival Nacional da Juven-

tude - FENAJ, onde Maysa conseguiu o 2º lugar na competição na modalidade sub 16. Vale lembrar que o FENAJ, que é realizado na cidade de Fraiburgo, com o objetivo classificar e preparar os atletas para participarem dos campeonatos Panamericano e Mundial da categoria, revelando o campeão brasileiro absoluto e feminino. Maysa diz que tem muito o que aprender sobre o jogo, mas que fará de tudo para competir e vencer. Ela e seus técnicos estão em busca de patrocinadores para que possam participar do campeonato mundial que será em novembro, já que o custo das passagens até a Turquia é muito alto. Maysa está bem perto de representar a nossa região em um campeonato mundial. Então, vamos torcer por ela!

Você sabia? No campeonato Mundial de Xadrez, homens e mulheres podem se desafiar. Há uma competição em separado, intitulado “Campeonato Mundial Feminino de Xadrez” e também competições juniores, seniores e de computadores, mas, geralmente os campeões destas etapas tendem a abrir mão destas competições para prosseguir para as competições de alto nível. Nos campeonatos de alto nível apenas os computadores não podem competir.

Capa

o Marista Amizades d tempo e resistem ao à distância

metti Fernanda Jaco

ra. a qualquer ho m e b i a v o ig Um bom am les que nos e u q a d é se a E melhor aind ue basta um q o p m te to n conhecem a ta os sentindo. m a st e e u q o er ? olhar para sab amizade assim a m u r a iv lt u c is Mas como as tão especia o ss e p r a tr n o E onde enc Geralmente s? ra v la a p m ncia que dispensa a na adolescê d in a m e c re a ao elas ap que resistem s e d a iz m a m e forma Marista tem O . ia c n tâ is d à tempo e bre para contar so s a ri tó is h s a it mu ber o melhor é sa e s e d a iz m a boas nte, muitas a st in to a x e e se que hoje, nest ão surgindo e st e s e d a iz m a outras jovens alunos. s o e tr n e o d n fortalece

Capa

ara Achoa, da turma dos formandos de 1984 do Colégio Marista Arquidiocesano, de São Paulo fazia parte de um inseparável grupo de quatro amigas. Faziam trabalhos juntas, uma ia à casa da outra e conversavam sobre todos os assuntos... Depois de formadas cada uma seguiu seu rumo. Uma estudou Educação Física, outra Pedagogia, Yara, Comunicação Social, e assim por diante. Casaram-se, tiveram filhos, montaram o próprio negócio, mudaram de cidade e, assim, os anos foram passando. Apesar de todas as mudanças, os laços que as uniam mantiveram-se vivos e graças ao orkut se reencontraram. “Voltamos a nos falar com mais frequência”, conta Yara. Depois de algum tempo, surgiu a oportunidade de Yara visitar uma de suas amigas, a Leila, que mora no Rio de Janeiro. “A gente não podia imaginar o que seria uma da outra, mas percebemos que temos muito em comum, somos fortes e temos muita personalidade”. Em uma amizade de mais de 25 anos, as conversas ultrapassam as questões do dia-a-dia e retomam histórias importantes que fizeram parte do desenvolvimento de cada uma. “Você resgata coisas da adolescência, dos paqueras, das bagunças. Vi que somos muito parecidas

Quando você se identifica com alguém, a amizade extrapola um dos setores da vida e passa a fazer parte do todo.

com o que éramos na época do colégio”, diz. Segundo Yara, os Maristas ofereceram condições para a criação dos vínculos de amizade. Ela cita o estímulo para fazer trabalhos em grupo, para a prática de esportes e o valor às relações humanas transmitidos no colégio. “Quando você se identifica com alguém, a amizade extrapola um dos setores da vida e passa a fazer parte do todo”, completa. Nos negócios Os 12 anos no Marista São Luis, de Jaraguá do Sul, deram a Vinícius Salai Floriano, de 24 anos, amigos que, mais tarde, tornaram-se parceiros de negócios. Formado em Direito, Vinícius trabalha no escritório de contabilidade e auditoria de sua família e diz que muitos de seus atuais clientes já foram colegas de escola. “É uma oportunidade de crescimento para ambos”, diz. Além disso, a amizade traz segurança às duas partes. “Você conhece a índole da pessoa e ela te conhece. Queremos o melhor tanto para o empresário como para o amigo”, complementa. O Orkut, assim como no caso de Yara, o ajudou a retomar contatos. “Temos uma comunidade com mais de 700 pessoas dos exalunos do São Luis”, conta.

Nova geração “A escola é campo fértil para sementes de amigos, onde se reúnem e convivem gerações: crianças, adolescentes, pais, avós, educadores. A escola é período áureo para encontros belos e profundos para toda a vida”. O belo pensamento é do Ir. Lauro Darós, Diretor Geral do Colégio Marista de Cascavel. De lá vieram os personagens da capa desta edição. Mayara Letícia Quadri, Gabriel Almeida Tavares, Caio Augusto Maistrovicz Gomes da Silva e Alana Gabriela Bandeira.. Para eles, que estão no Ensino Médio e já conhecem o Marista há um bom tempo, nada é mais forte no Colégio que o espírito de família. “É isso que faz com que a gente dê mais valor para as amizades. Sabemos que aqui somos valorizados por todos”, conta Caio, apoiado pelos colegas. É bom saber que a história continua e seja qual for a próxima invenção do homem após o Orkut e as redes sociais, é muito bom saber que os amigos sempre estarão se reencontrando e lembrando dos bons tempos em que estudavam juntos para as provas ou dividiam o lanche no recreio.

Mais que amigos

A escola é campo fértil para sementes de amigos, onde se reúnem e convivem gerações: crianças, adolescentes, pais, avós, educadores. A escola é período áureo para encontros belos e profundos para toda a vida.

o médio, em Quando Alessandra Rayes estava no 2° ano do ensin a seria seu 1986, nem imaginava que um de seus colegas de turm antes e logo futuro marido. Ela havia entrado no Colégio um ano acabo fazendo formou seu grupo de amigos. “Sou muito falante e amizade fácil”, explica. escola fizeram Os trabalhos, as brincadeiras e os encontros fora da esposo virasse com que no 3° ano a amizade entre ela e seu atual namoro e 15 de namoro. De lá para cá, são 22 anos juntos: oito de casamento. na vida do Dos amigos do colégio, quatro estão sempre presentes na, viajam juntos casal. Encontram-se praticamente todo fim de sema Alessandra. e um deles foi, inclusive, padrinho de casamento de filhos deles. É uma “Nossas duas filhas acabaram ficando amigas dos e sabemos que relação muito próxima, é como se fossem da família são pessoas em quem podemos confiar”, diz.

Irmão Lauro Darós

Você Repórter

Esporte

em família

Os Hemmig encontraram no taekwondo uma forma de estarem sempre juntos Marcela Francisca Ideta Cavalcante Hemmig Depois do nascimento dos filhos, minha rotina era da típica mulher do século XXI. Trabalhar, cuidar dos filhos e cuidar do casamento. Tudo em seu tempo, mas não seguia, necessariamente, uma ordem. E o pior: com o atropelo das horas, muitas vezes eu acabava deixando alguma das tarefas em segundo plano. E é quando estamos mais ausentes que os problemas começam a aparecer. Certa vez, orientados pela equipe da escola, eu e meu marido, Ismael, levamos Marcelo (nosso filho mais velho, hoje com 11 anos) para sua primeira aula de taekwondo. De personalidade forte, ele andava um pouco “rebelde” nos estudos, com algumas briguinhas com os colegas de turma e atitudes em casa que também não estavam de acordo com a educação que primamos. Acho que muitos dos meninos, nesta fase, ficam assim. Então concordamos que um esporte que trabalhasse a mente e o corpo poderia ajudar. Na primeira semana pensamos que não daria certo, pois ele não queria fazer o que o instrutor pedia, brincava a todo o momento e não levava a sério o esporte. Mas para a nossa surpresa ele foi muito bem estimulado e nas semanas seguintes ele queria estar no tatame em todos os horários de treino. Mesmo assim, continuei acompanhando. Senti que ele precisava da minha presença para perseverar. Depois de um tempo de treino ele começou a se destacar nas competições. A família toda estava orgulhosa e isso também o estimulava. Foi aí que o “feitiço virou contra o feiticeiro”. De tanto ver os treinos, passei a querer frequentar as aulas. Porém, como não tinha turma para minha idade, movimentei um grupo de mães e conseguimos abrir um horário. Parece fábula, mas hoje nós dois já ganhamos muitas medalhas, temos um espaço em casa onde elas ficam expostas e aumentam a cada campeonato. Ismael, que nos levava para lá e para cá em treinos e competições, passou de torcedor a juiz. Fez cursos na área de arbitragem do taekwondo e hoje faz parte da comissão técnica da Federação Paranaense. Para não contrariar o ditado (Filho de peixe, peixinho é...), nossa caçula Isabella, de 7 anos, passou este ano a praticar o esporte. Hoje treinamos juntos e viajamos juntos. A união da família se fortaleceu por intermédio do esporte. Agora, nossa rotina é estar juntos, unidos e incentivando uns aos outros. Marcela Francisca Ideta Cavalcante Hemmig é artesã e mãe dos alunos Marcelo e Isabella, do Colégio Marista de Cascavel/PR

pais ativos. crianças mais ainda!

Itamar Vicente Ribeiro Virou bordão dizer que as crianças não brincam mais na rua devido à falta de segurança nas cidades e que a diversão está sendo substituída pelos videogames. Afirmações que infelizmente são fatos e se transformaram em problema mundial. Porém, não podemos nos esquecer de que o exercício físico é um ingrediente essencial para a vida, tanto dos pequenos quanto dos mais crescidos. Então, por que não unir o útil ao agradável e começar a mexer o corpo junto com seus filhos? Isso sim é que é dar exemplo. E, quem diria comprovado cientificamente. Uma pesquisa feita na Universidade de San Diego, Califórnia, concluiu que filhos de mães ativas têm duas vezes mais chances de serem ativos do que os de mães sedentárias. Essa probabilida-

de salta para três vezes e meia quando se trata de o pai ser o cheio de energia e para quase seis quando ambos praticam atividades físicas. Mais do que servir de referência, quando os pais também entram na brincadeira estão agarrando a oportunidade de passar mais tempo com os filhos, de conversar, rir e superar dificuldades juntos. O que só faz o relacionamento ganhar em força e cumplicidade. É legal reservar um horário para praticar atividades juntos e dizer: “a partir de agora, todo sábado vamos jogar futebol, praticar ‘taekwondo’, ou todo domingo vamos andar no parque”. Com isso, você acaba criando uma tradição na família. Itamar Vicente Ribeiro é professor de Educação Física, mestrando em Ciências Médicas e Consultor Comportamental

Qualidade de vida

Lanche sem

estresse

Como fazer as melhores opções na hora da alimentação dos filhos? Antes de começar a ler essa matéria, é preciso lembrar que alimentação saudável, seja em casa ou na escola, não é um assunto apenas para as crianças. “Nada de impor regras só para alguns na casa, afinal de contas, o problema é sério e alimentação saudável e atividades físicas fazem bem a todos. Com frequência, só a mãe

está disposta a encarar o problema”, destaca o Dr. Fabiano Lago, médico endocrinologista e ex-aluno Marista. Ao mesmo tempo em que nossa cultura supervaloriza e até idolatra a magreza e a beleza, promove e estimula os meios para que engordemos cada vez mais. Portanto, é preciso fazer das calorias o inimigo número um da sua

família. Na hora de preparar o lanche para o seu filho ou mesmo de pensar na refeição da família, o ideal é adotar novas atitudes aos poucos, sem stress e sem cobranças excessivas. “Alimentação deve ser sempre um assunto agradável e para isso um diálogo positivo é fundamental”, ensina o médico.

No ponto A alimentação das crianças e dos adolescentes deve ser reflexo da forma como a família encara a qualidade de vida

cal da Determine um lo , não casa para comer . Quer em frente a TV que está comer? Pare o é a mesa. fazendo e vai at

Faça uma limpeza no armário da cozinha, nada de ter em casa toneladas de doces, chocolates ou bolachas recheadas. Reserve chocolates para situações esporádicas, como ir ao cinema, etc.

Nada é proibido, mas tem que ter a hora certa. Procure estimular o consumo de frutas e saladas. Como? Oferecendoas sempre fresquinhas e a vista, respeitando as preferências individuais de cada pessoa.

Seja sensível, porém firme. Os novos hábitos adquiridos devem ser duradouros. Mantenha certa vigilância. Cuidado com idas muito freqüentes a lanchonetes de fast-food, elas devem ser exceção e não regra.

4Alimente a criança

com frutas ou lanchinhos pouco calóricos a intervalos freqüentes, para “matar a fome” antes de “morrer de fome”. Sem tanto apetite, ela terá mais chance de fazer as escolhas corretas nas refeições maiores.

6 Converse sempre com o profissional que acompanha a família, sobre como a situação está indo, procurando ser criativo na hora da alimentação.

Por que comer frutas? Elas têm grandes fontes de vitaminas, como a vitamina C, beta caroteno, potássio, fibras, além de serem altamente nutritivas e de fácil digestão. Contém também bioflavonóides, que protegem contra o câncer e outras doenças e nos fornece energia rápida, pois a fonte de açúcar é natural. Também são muito saborosas. Podem ser servidas sozinhas ou com outros pratos, adicionando sabor e visual. São muito consumidas no verão, pois são leves e refrescantes.

Rede BRASÍLIA

Colégio Marista de Brasília - Educação Infantil e Ensino Fundamental SGAS 609 CONJ A Bairro Asa Sul - Brasília - DF 70200-690 Fone: (61) 3442-9400

Destaque: Mayara Letícia Quadri, Gabriel Almeida Tavares, Caio Augusto Maistrovicz Gomes da Silva e Alana Gabriela Bandeira Foto: João Borges

A Revista Em Família é uma publicação da Rede Marista de Colégios, com distribuição dirigida a pais, funcionários e colaboradores.

Presidente da Mantenedora Ir. Dario Bortolini Vice Presidente da Mantenedora Ir. Davide Pedri Superintendente ABEC / UCE Aleksandro Mroczek Comunicação e Marketing Patrícia Cobra Costa Silvia S. Tateiva Pollyana Nabarro Kelen Y. Azuma Alexandre L. Cardoso Patricia L. Egashira Katsuk Suemitsu Rede de Colégios Ir. Paulinho Vogel Valdemar Donizeti Bassetto Isabel Cristina Michelan Azevedo

Diretor: Ir. Valter Pedro Zancanaro Dir. Educacional: Cláudia Regina P. T. Pinto Gerente Administrativo: Orivaldo Pincinato Comunicação e Marketing: Fernanda Lages Colégio Marista de Brasília - Ensino Médio SGAS 615 CONJ C Bairro Asa Sul - Brasília - DF 70200-750 Fone: (61) 3445-6900 Diretor: Ir. Valter Pedro Zancanaro Dir. Educacional: José Leão da Cunha Filho Gerente Administrativo: Orivaldo Pincinato Comunicação e Marketing: Luana Mendonça Dias dos Santos

CASCAVEL

Colégio Marista de Cascavel Rua Paraná, 2680 Centro - Cascavel - PR - 85812-011 Fone: (45) 3036-6000 Diretor: Ir. Lauro Darós Dir. Educacional: Everton Lozano Gerente Administrativo: Zeneide Grapegia Comunicação e Marketing: Juliana Dotto

CHAPECÓ

Edição: Luís Fernando Carneiro Textos: Fernanda Jacometti Projeto Gráfico: Paulo Schiavon Fotografia: João Borges Publicidade: Francine Junqueira

Para anunciar: 41 3018-8805 info@editoraruah.com.br Rua Casimiro José Marques de Abreu, 706 Ahú - Curitiba/PR www.editoraruah.com.br Todos os direitos reservados. Proibida a reprodução sem autorização prévia e escrita. Todas as opiniões são de responsabilidade dos respectivos autores.

Colégio Marista São Francisco Rua Marechal F. Peixoto, 550L Chapecó - SC - 89801-500 Fone: (49) 3322-3332 Diretor: Ir. Nilto Squersato Dir. Educacional: Liane P. Danieli Gerente Administrativo: Leurete Bonissoni Comunicação e Marketing: Renato Angelino Darui

CRICIÚMA

Colégio Marista de Criciúma Rua Antonio de Lucca, 334 Criciúma - SC - 88811-503 Fone: (48) 3437-9122 Diretor: Jairo Rambo Dir. Educacional: Tania Burigo Gerente Administrativo: Giselle Vieira Comunicação e Marketing: Samira Dutra

CURITIBA

Colégio Marista Paranaense Rua Bispo Dom José, 2674 Seminário Curitiba - PR - 80440-080 Fone: (41) 3016-2552 Diretor: Elemar Menegati Dir. Educacional: Mario J. Pykocz Gerente Administrativo: Maurício Tourinho Comunicação e Marketing: Bruno Bonamigo Colégio Marista Santa Maria Rua Prof. Joaquim de M. Barreto, 98 Curitiba - PR - 82200-210 Fone: (41) 3074-2500 Diretor: Valentin Fernandes Dir. Educacional: Gerson Carassai Gerente Administrativo: José Valdeci Melo Comunicação e Marketing: Bruna F. Gonçalves

JARAGUÁ DO SUL

Colégio Marista São Luís Rua Mal. Deodoro da Fonseca, 520 Centro Jaraguá do Sul - SC - 89251-700 Fone: (47) 3371-0313 Diretor: Ir. Evilázio Tambosi Dir. Educacional: Vivian Roberta S. Lawin Gerente Administrativo: José Luís Finguer Comunicação e Marketing: Dinara Fabiane Picinini

JOAÇABA

Colégio Marista Frei Rogério Rua Frei Rogério, 596 Joaçaba - SC - 89600-000 Fone: (49) 3522-1144 Diretor: Ir. Roque Brugnara Dir. Educacional: Daví Antonio Ceron Gerente Administrativo: Suzana Darold Comunicação e Marketing: Luiz Domingos Guzi Neto

MARINGÁ

Colégio Marista de Maringá Rua São Marcelino Champagnat, 130 Centro - Maringá - PR 87010-430 Fone: (44) 3220-4224 Diretor: Ir. Pedro Danilo Trainotti Dir. Educacional: Yandara de Sá Gomes Gerente Administrativo: José Roberto Facco Comunicação e Marketing: Mayara Muller

PONTA GROSSA

Colégio Marista Pio XII Rua Rodrigues Alves, 701 Jardim Carvalho - Ponta Grossa - PR 84015-440 Fone: (42) 3224-0374 Diretor: Ir. Vanderlei Siqueira dos Santos Dir. Educacional: Ude Hasselmann Gerente Administrativo: Sergio Giacomozzi Comunicação e Marketing: Otávio Oliveira

RIBEIRÃO PRETO

Colégio Marista de Ribeirão Preto Rua Bernardino de Campos, 550 Higienopólis - Ribeirão Preto - SP 14015-130 Fone:(16) 3977-1400 Diretor: Ir. Paulo Antonio Forster Ramos Dir. Educacional: Pedro Armando Fossa Gerente Administrativo: Carlos Cesar Vieira Comunicação e Marketing: Mayara do Amaral Haudicho

SÃO PAULO

Colégio Marista Arquidiocesano Rua Domingos de Moraes, 2565 Vila Mariana São Paulo - SP - 04035-000 Fone: (11) 5081-8444

Colégio Marista de Londrina Rua Maringá, 78 Jardim dos Bancários - Londrina - PR 86060-000 Fone: (43) 3374-3600

Diretor: Ir. Benê Oliveira Dir. Educacional: Ascânio João (Chico) Sedrez Gerente Administrativo: Wilson Ermerick de Souza Comunicação e Marketing: Fabiana Mustafci

Diretor: Acádio João Heck Dir. Educacional: Marize Rufino Gerente Administrativo: Aguinaldo Guerreiro Comunicação e Marketing: Tatiana Stoicov

Colégio Marista Nossa Senhora da Glória Rua Justo Azambuja, 267 Cambuci São Paulo - SP - 01518-000 Fone: (11) 3207-5866

LONDRINA

Diretor: Ir. Benê Oliveira Gerente Administrativo: Amélia Orui Comunicação e Marketing: Mara Cavalcante

Foto: Luis Prado

É mais do que transformar a teoria em prática. É transformar a teoria em vida. FTD Sistema de Ensino. Educação é como uma árvore: para ser forte precisa das melhores sementes. Quando a sua escola elege o FTD – Sistema de Ensino para a formação de seus alunos, está oferecendo a eles uma base sólida de conhecimentos.

Serviços de apoio: contato constante com a assessoria pedagógica, presencial ou via e-mail; site com área de acesso exclusivo ao professor; 0800 para esclarecimentos de dúvidas.

O FTD – Sistema de Ensino proporciona um alto padrão de qualidade, da Educação Infantil ao Ensino Médio (1º ao 3º ano). E tem tantas vantagens que só conferindo.

Dê aos seus alunos mais do que um presente. Dê futuro. FTD – Sistema de Ensino.

· · ·

Ligue 0800 77 22 300 e conheça melhor o FTD – Sistema de Ensino.

Da Educação Infantil ao Ensino Médio. www.ftdsistemadeensino.com.br

www.marista.org.br

QUER CONSTRUIR UM MUNDO MELHOR? VENHA PARA O COLÉGIO MARISTA.

COLÉGIOS MARISTAS. PREPARAÇÃO PARA TODAS AS PROVAS DA VIDA. Os Colégios Maristas são comprometidos com todas as etapas da vida de seus alunos. Sua presença em mais de 70 países e os valores humanos transmitidos há gerações, contribuem para que os alunos sejam protagonistas de uma nova realidade. A educação Marista, atualizada continuamente, promove o desenvolvimento físico, intelectual e cultural do indivíduo, fornecendo as ferramentas para que ele participe da sociedade de forma ética, crítica e solidária.

REDE MARISTA DE COLÉGIOS DISTRITO FEDERAL | Brasília • PARANÁ | Cascavel, Curitiba, Londrina, Maringá e P o n t a G r o s s a • S A N T A CATARINA | Chapecó, Criciúma, Jaraguá do Sul e Joaçaba • SÃO PAULO | Ribeirão Preto e São Paulo