Colégio Marista de Ribeirão Preto - Em Familia 04 by Luis Carneiro

Aulas para a vida. Valores para sempre.

Primeira Impressão

A oração do

amigo

Recentemente encontrei em uma oração a seguinte prece: “Senhor, faça com que eu partilhe a vida com meus amigos. Que eu seja tudo para cada um deles. Que a todos dê minha amizade, minha compreensão, meu carinho, minha simpatia, minha alegria, minha solidariedade, minha atenção, minha lealdade. Que eu os aceite e os ame como são. Que eu seja um refúgio poderoso e um amigo fiel. Faça com que permaneçamos unidos, pela nossa eternidade. Que essa amizade floresça sempre como um belo jardim, para que nós possamos nos lembrar com gratidão. Que sejamos todos cúmplices de bons e maus momentos. Que eu possa estar presente sempre que precisarem, mesmo que seja só para dizer: “Oi, tudo bem com você?” Senhor! Eu peço que continue a nos guiar, amparar e proteger.” Esta edição de nossa revista Em Família é dedicada a um dos sentimentos que mais marcam a vida das pessoas. Um sentimento que as tornam cúmplices, que as apoiam em seus mais variados desafios e que faz delas seres humanos na sua essência: a amizade. A este, podemos relacionar ainda outros valores: fraternidade, justiça, solidariedade, empatia, etc. Percebe-se hoje em nossa sociedade, onde a mudança é uma constante, a retomada destes princípios que acompanham a humanidade de longa data e que, por vezes, são colocados em segundo plano. Grandes empresas passam a constituir departamentos voltados a questões éticas deixando claro para toda a organização que tais valores são essenciais até mesmo entre instituições que visam somente ao lucro. Deixam clara a importância que o ser humano tem para suas instituições. Valorizar o ser humano em todas as suas dimensões é o que se busca hoje. Este foi o desejo do Padre Champagnat quando

iniciou seu projeto de construir uma instituição voltada à educação de crianças particularmente necessitadas. Iniciou assim a Instituição Marista. Para ele, ser marista é comprometer-se com virtudes e valores que transcendem a lógica utilitarista, ou seja, ultrapassam a concepção de que o ato de fazer as coisas é guiado pelas vantagens obtidas. Os valores maristas lembram que educar é estar presente, é amar tudo o que se faz, é realizar as ações com um espírito que nos lembra a nossa própria família, de forma simples e transparente. A oração que a criança faz a Deus traz à nossa reflexão valores fundamentais e que, como Colégio Marista, se busca transmitir a todos os seus alunos. Isso é diferencial: valorizar as pessoas que tornam possíveis seus objetivos. O professor que prepara bem suas atividades, o colega que anseia por acompanhá-lo na saída da sala de aula, o zelador que não mede esforços para deixar o ambiente adequado para a aprendizagem, o diretor que faz de tudo para estar presente nas atividades educacionais de sua escola, o pai e a mãe que não medem esforços para exigir de seus filhos e de toda a sociedade condições que possibilitem o melhor para seu aprendizado. Estas são as atitudes de educadores e educandos que dão e recebem uma educação de qualidade. Ser amigo é isso, buscar, em tudo o que se faz, o bem daquele que está ao nosso lado. Algo que não se consegue compreender, apenas admirar, pois surge do coração humano que está verdadeiramente conectado a um Alguém maior que só quer o nosso bem.

No alto, detalhe da ilustração da artista Nina Pandolfo/Muro do Colégio Marista Nossa Senhora da Glória

Ir. Paulinho Vogel Diretor Executivo da Rede Marista de Colégios

Giro

Amigos de fé e de

ação

PJM é momento de se voltar para a espiritualidade e para o protagonismo juvenil Nos últimos anos, um movimento tem unido os jovens do Instituto Marista em torno da espiritualidade cristã e do desejo de viver a fé do “jeito de Maria”. É a Pastoral Juvenil Marista (PJM), que acolhe alunos a partir dos 9 anos em um processo de formação que prevê atuação fundamental no protagonismo juvenil e intervenção na sociedade. Com seus encontros animados e seus debates mais que atuais a PJM é uma proposta educativo-evangelizadora que busca, em parceria com os próprios jovens, dar respostas autênticas e consistentes aos anseios e necessidades fundamentais da evangelização das juventudes. As etapas de formação A PJM está organizada de forma que dialogue com os processos pelos quais os próprios adolescentes e jovens passam de acordo com as faixas etárias em que estão. Os cinco momentos (conheça cada um deles no quadro ao lado) são um espaço de tempo considerado ideal para o desenvolvimento do processo de formação integral proposta especificamente para cada faixa etária. “É um tempo propício para a descoberta da identidade pessoal e de grupo e para a vivência de experiência da fé, da personalidade, da afetividade, da solidariedade, destaca o documento Caminho da Educação e Amadurecimento na Fé – Mística da Pastoral Juvenil marista. Ainda que seja necessário dividir, didaticamente, estes momentos, vale destacar que eles são dinâmicos e em todos há uma interrelação. Experiências Formativas O convite para participar da PJM é feito a todos os jovens. Durante o tempo de

participação nos grupos, os adolescentes e jovens engajados têm a oportunidade de participar de algumas experiências de formação. Na Província Marista do Brasil Centro-Sul, são organizados em âmbito regional ou microrregional eventos como Desafio juvenil Marista (DJM), que visa ao despertar para o protagonismo juvenil, à vivência dos valores de Amizade e Partilha e ao aprofundamento e ao conhecimento de si e do outro através dos desafios propostos. O Curso de Lideranças Maristas (CLIMA) é uma das atividades realizadas com os jovens para que possam aprofundar e assumir o ministério da liderança nos diferentes espaços dos quais participam. Há também a Missão Solidária Marista (MSM), uma semana dedicada à realização de atividades educativas e gestos concretos de caráter educativo e espiritual, objetivando desenvolver em todos os participantes senso de solidariedade, por meio da imersão em uma determinada comunidade. E para proporcionar momentos de reflexão e vivência, pessoal e comunitária, para o aprofundamento sobre as relações, potencialidades e limites, a PJM promove o Retiro de Projeto de Vida (RPV). Congresso Para celebrar os os cinco anos de caminhada nacional, a União Marista do Brasil realiza no Colégio Marista Santa Maria, em janeiro do próximo ano, o 1º Congresso Nacional da PJM. O evento possibilitará aos jovens participantes a convivência intercultural, a partilha das experiências formativas, a discussão de temas juvenis e a proposição de ações de protagonismo juvenil.

As fases na PJM Pastoral tem cinco momentos especiais, divididos por faixa etária

1º Momento: Descoberta do caminho comunitário 9 a12 anos (aproximadamente)

2º Momento: Descoberta do grupo 13 a 14 anos (aproximadamente)

3º Momento: Descoberta da Comunidade Ensino Médio

4º Momento: Descoberta da questão social acima de 18 anos

5º Momento: despertar da vocação e o amadurecimento do projeto de vida. (Acima de 18 anos, ex-alunos)

Uma nova juventude As Diretrizes Nacionais da Pastoral Juvenil Marista diz: “Ao contemplar os horizontes da Pastoral Juvenil Marista sonhamos com uma juventude solidária, protagonista, com valores evangélicos, comprometida com a cidadania e com o conhecimento científico, inserida na realidade, portadora de esperança e transformadora da sociedade”. (DNPJM, 368 – pag. 137)

6 Destaques das edições locais da revista Em Família nos 15 colégios da Província Marista do Brasil Centro-Sul

• ARQUI

Colégio Marista Arquidiocesano (SP) realizou em setembro a 24ª edição da OLIARQUI, o maior evento esportivo realizado entre colégios de São Paulo. Alunos de mais de 49 colégios estiveram presentes.

• MARISTINHA Por toda admiração que sentiam pelo fundador do Instituto Marista, a família Boaventura colocou em um de seus filhos o nome de Marcelino Champagnat. Para conhecer a história desta família, conversamos com o próprio Marcelino Champagnat, que hoje é pai marista.

• MARISTÃO Com o Projeto de Estudos

• MARINGÁ Alunos do Marista de Maringá participam da discussão de políticas públicas para as crianças e os adolescentes de Maringá e Região.

• PARANAENSE Leandro e Juliana viram suas tarefas diárias quadriplicarem do dia para a noite quando descobriram que quadrigêmeos estariam por vir. Hoje Luísa, Otávio, Ricardo e Leonardo estudam no Infantil 3 do Marista Paranaense (Curitiba-PR).

• PIO XII Para os alunos do Infantil do Marista PIO XII (Ponta Grossa-PR), cozinha experimental é coisa séria.

Cooperativos e Solidários (ECS), alunos do Maristão (Brasília-DF) compartilham o saber em grupos de estudos mais que especiais. Em resumo: alunos com melhores notas apoiam os quem tem mais dificuldades.

• CASCAVEL Está comprovado: definir metas e estratégias aumentam o rendimento escolar. Por isso, o Marista de Cascavel (PR) propôs o “Plano Estratégico do Aluno”, com o objetivo de desenvolver a autonomia e otimizar os estudos. • CRICIUMA No Marista de Criciúma, projeto trabalha superação do racismo com as crianças do Infantil.

• FREI ROGÉRIO Marista Frei Rogério (Joaçaba-SC) aposta na educação ambiental como a principal forma de salvar o planeta.

• GLORIA Bons resultados escolares legitimam programa de bolsa de estudos entre o Colégio Marista Glória e escolas públicas.

• LONDRINA Alunos do Marista de Londrina arrecadaram mais de 45 toneladas de alimentos e roupas com a 27ª Gincana Champagnat.

• RIBEIRÃO Equipe da Biblioteca Marista de Ribeirão Preto orienta sobre a importância do hábito da leitura.

• SANTA MARIA Ampliado do Marista Santa Maria (Curitiba-PR) é espaço para proposta pedagógica de vanguarda.

• SÃO FRANCISCO Ex-alunos e professores falam sobre os 50 anos de educação e desenvolvimento do Colégio Marista São Francisco (Chapecó-SC).

• SÃO LUIS Colégio Marista São Luis (Jaraguá do Sul) incentiva pesquisa desde a Educação Infantil.

Sala de Visitas

Os gêmeOs A arte urbana dos irmãos que cresceram no bairro Cambuci conquista espaço e admiradores Mara Cavalcante Quem anda pelo Cambuci, em São Paulo, já deve estar acostumado com os grafites pelos os muros e vielas. O que muitos não sabem, é que o bairro já acolheu grandes pintores como Alfredo Volpi. Outra importante revelação artística do bairro são os irmãos Gustavo e Otávio Pandolfo, internacionalmente conhecidos como Os Gêmeos. Os trabalhos da dupla mais famosa do grafite nacional estão presentes em diferentes cidades dos Estados Unidos, Inglaterra, Alemanha, Grécia, Cuba, entre outros países. Os temas vão de retratos de família à crítica social e política e são presença constante em galerias estrangeiras como na fachada da famosa Tate Modern, em Londres, e no Castelo de Kelburn, na Escócia. Em 2007, O Colégio Marista Glória teve o muro da Rua Lavapés grafitado por eles. Foi um presente para o Colégio e para o bairro. O muro recebeu, ainda, as assinaturas de Nina Pandolfo, que recorre a temas infantis e femininos e de Nunca, outro artista que também está na Tate Modern. Os Gêmeos, que são tios da aluna marista Mariana Alves, conversaram com a Revista Em Família e falaram um pouco sobre arte e reconhecimento.

MSN... coisas do tipo, ainda mais com a cidade cada vez mais violenta”. Inspiração “Buscamos inspiração nos sonhos, na vida, nas pessoas e acontecimentos, momentos, nos problemas sociais, nas dificuldades, no cotidiano, no amor, na amizade, na família, em Deus e suas criações, na natureza, na música, na mente brilhante das pessoas que acreditam e fazem da arte seu instrumento musical colocando um pouquinho de vida e sonho nos olhos daqueles que ainda estão ‘cegos’ ou que não querem ver”.

Arte de rua nas galerias “Iniciamos nas ruas, pintando em lugares abandonados deteriorados, sem vida, sujos, vias e avenidas onde as pessoas passam sem se perceber, sem pretensão de expor nosso trabalho em uma galeria. Tudo foi acontecendo naturalmente na nossa vida com a simples preparação de Deus (sempre acreditamos em Deus e em nosso trabalho). Só queríamos pintar e mais nada; não tínhamos noção da grandeza, da força que a rua tem, que isso um dia fosse nos levar a conhecer o mundo todo através de nossa arte, que fôssemos expor e vender um trabalho no melhor museu do mundo. Hoje somos realizados e felizes de poder viver da nossa arte, coisa que não era nada fácil naquela época , de ter uma família maO início “Em 1986, no Bairro do Cambuci, a cultura ravilhosa que sempre nos deu força e acreditando Hip Hop era muito forte. Éramos pequenos e ví- em nosso trabalho.” amos os caras mais velhos dançando “break” na frente da nossa casa e fazendo grafite. Já desenhá- Quem se identifica com o grafite... “Pessoas que sentem vontade de transformar, vamos e foi fácil apaixonar por este movimento. A cultura Hip Hop era um movimento em alta nos de dizer algo que jamais foi dito, de questionar, anos 80 e muitos se tornaram adeptos, forman- reivindicar. Há aquele também que, quando está do assim o “Fantastic break” do bairro. Na época, dirigindo, ao invés de olhar para o trânsito olha vivíamos brincando na rua, inventando, improvi- para as paredes”. sando com pouco e isso fez com que despertásMara Cavalcante é Assistente de Marketing semos também o lado criativo. Hoje já não se vê do Colégio Marista Nossa Senhora da Glória isso; os jovens estão nos computadores, Ipods,

Intervalo

Um novo olhar

Mudanças no ENEM apontam para um novo tempo na educação. Mas é apenas o começo.

O Novo ENEM é mais uma etapa no sentido de deixar para trás o vestibular tradicional. De acordo com o Ministro da Educação, Fernando Hadad, “o novo exame será uma prova que combina as virtudes do Enem com as virtudes do vestibular criando um novo conceito”. Para Isabel C. Michelan Azevedo, da Diretoria Executiva da Rede de Colégios Maristas, a mudança na avaliação é um bom começo, mas para que tenhamos alunos e profissionais melhores “é preciso mudar a concepção de ensinoaprendizagem que sustenta as práticas pedagógicas tanto das escolas quanto das faculdades e universidades”. Quais são as características da Educação Marista que permitem dizer que os colégios da Rede estavam no caminho certo? Marcelino Champagnat, fundador do Instituto Marista, há quase 200 anos, considerava que a educação cumpre o papel de transformar as pessoas, de possibilitar experiências pessoais que serão importantes por toda a vida, por isso afirmava ter o objetivo de “formar bons cristãos e virtuosos cidadãos”. Durante todo esse tempo, Irmãos e Leigos vêm se esforçando por concretizar esse ideal, por meio de ações educativas de qualidade, marcadas pela responsabilidade de garantir a formação integral de crianças e jovens e voltadas para o desenvolvimento de cada um como agente de transformação social (MEM – Missão Educativa Marista, documento oficial do Instituto, 2000, p. 39). A proposta de um Enem menos preocupado com a memorização de conteúdos e mais direcionado à mobilização de conhecimentos para resolver situações-problema e/ou para entender a diversidade existente nas relações hu-

manas e sociais, visando ao desenvolvimento de competências, é algo que combina perfeitamente com os objetivos educacionais maristas. Como tem sido a atuação da Rede de Colégios com relação às mudanças? O esforço, desde a criação do ENEM, tem sido o de garantir bons resultados dos alunos como consequência de um trabalho pedagógico de excelência, por isso os alunos não são selecionados para participar do exame, pelo contrário todos são incentivados a realizarem a prova objetiva e a redação, e os alunos não são “treinados” para o teste, como sabemos que acontece em vários outros colégios. O novo modelo contribui para tornar a passagem da educação básica para a educação superior menos traumática e estressante para o aluno? Se durante todo EM o trabalho for realizado no sentido de desenvolver competências e habilidades e os cursos de graduação tiverem como preocupação, desde os módulos básicos, a formação dos alunos para enfrentarem os desafios da sociedade contemporânea, poderemos afirmar que o processo seletivo constituído pelo novo Enem diminuiria a transição da educação básica para a educação superior. Com isso quero dizer que não basta mudar um único exame, é preciso mudar a concepção de ensino-aprendizagem que sustenta as práticas pedagógicas tanto das escolas quanto das faculdades e universidades, para que possamos entender os níveis de ensino dentro de uma progressão que favoreça o desenvolvimento das pessoas.

A proposta de um Enem menos preocupado com a memorização de conteúdos e mais direcionado ao desenvolvimento de competências é algo que combina perfeitamente com os objetivos educacionais maristas.

RIBEIRÃO PRETO Conhecimento e sabedoria

Quase lá Quem lê é mais feliz Incentivo à leitura Antenado A alegria contagia

Ao encontro do amigo Blogando e twittando Galeria A arte de encenar Judô: caminho suave Pedaaaaala Top5 O assunto agora é amizade... Show de bola

Diário

Conhecimento

e sabedoria Pedro Armando Fossa - Diretor Educacional

Manter-se atualizado é uma característica marcante do Colégio Marista, que tendo uma moderna visão pedagógica, convive com a existência dos limites importantes para a formação humana. Reforçamos, enriquecemos e complementamos a educação semeada na família. A nossa proposta é de parceria, considerando que, sem os pais, pouco eficiente será nossa tarefa educativa, porque é no seio da família que se encontra a fonte dos valores individuais, sociais e a base do equilíbrio psicológico, essenciais para tornar-se um bom cristão e cidadão consciente. É com esse pensamento que os educadores maristas empenham-se em cultivar nos educandos um grande leque de valores úteis para a vida toda, tais como a liberdade interior e a responsabilidade, a cultura da paz e da não-violência, a solidariedade, a consciência ecológica, a disciplina e a aceitação dos limites, o respeito a si mesmo e ao outro. O grande desafio hoje consiste em transformar as informações recebidas em conhecimentos e estes em sabedoria de vida. Isto porque, o conhecimento pode ser adquirido em qualquer colégio, as competências e habilidades adquiridas através de treinamentos, mas as “atitudes” são, exclusivamente, fruto de um cultivo pessoal, sendo elas que realmente educam e garantem solidez na vida. Por isso, podemos dizer: “Ai de nós se perdermos a sabedoria pelos conhecimentos e os conhecimentos pelas simples informações desconexas da realidade”, podendo ser facilmente esquecidas, mas a sabedoria que delas aprendemos é algo que dura a vida inteira. É nessa linha de sabedoria que se situa a proposta educativa, ministrada conscientemente pelo Colégio Marista de Ribeirão Preto, que tem como objetivo preparar o aluno para uma vida com capacidade de enfrentar a complexidade e a volatilidade dos conhecimentos, oferecendo condições para que nossos alunos tenham a compreensão do conhecimento, integrado à construção de uma cosmovisão abrangente que lhes permita uma percepção totalizante da realidade.

O m undo é um lugar p er i goso de se v i v er n ã o po r

causa daque les que faz em o m a l, m as sim po r causa daque les que obser vam e de i x am o m a l aconte cer. Albert Einstein

É no seio da família que se encontra a fonte dos valores individuais, sociais e a base do equilíbrio psicológico, essenciais para tornar-se um bom cristão e cidadão consciente.

Educação

Quase lá Alunos Maristas com o pé na universidade Certamente a Terceira série do Ensino Médio é um período em que o aluno passa por momentos de stress, lidando com um turbilhão de emoções: ansiedade, cobrança, alegria, preocupação, euforia... um misto de sentimentos que assusta a muitos. O último ano letivo deste processo de aprendizagem, que abrange desde a Educação Infantil até o término do Ensino Médio é importantíssimo para que o aluno ingresse tranquilamente no curso desejado. Neste período ele passará grande parte do dia preparando-se também para os exames externos, sendo de fundamental importância encontrar uma maneira prazerosa de estudar. As antigas ferramentas de aprendizagem, quadro negro e giz, sofrem uma concorrência desleal com uma tecnologia repleta de encantos visuais como computador, i-pod, MP9, dentre outros, exigindo das escolas e professores, uma atualização e adaptação constantes. A importância de toda essa evolução tecnológica na área educacional pode ser brevemente explicada pela PNL (Programação Neurolinguística) - uma ciência que tem como finalidade a programação do cérebro através do contínuo uso de imagens, sons e situações posturais. Trata-se de uma metodologia para desenvolver em cada pessoa o potencial de excelência, qualquer que seja o seu objetivo. Temos, portanto, três canais de receptividade/aprendizagem: auditivo, visual e cinestésico, apesar de um ou dois se desenvolver com mais intensidade. Ao descobrir quais destes canais de receptividade estão mais desenvolvidos, você como aluno, pode aproveitar e utilizar ferramentas específicas para captar melhor o conteúdo programático.

QUAL É A SUA?

Através deste teste você conseguirá identificar em que canal de comunicação você se encontra: visual, auditivo ou cinestésico. Marque com um “x” 10 palavras que mais o impressiona ou se destaca na sua percepção: ( ) trovejar

( ) coceira

( ) discurso

( ) retrato

( ) iluminação

( ) queimadura

( ) mordida

( ) eco

( ) murmurar

( ) desafinado

( ) transparecer

( ) saboroso

( ) mexer

( ) timbre

( ) espinho

( ) emoção

( ) focalizar

( ) sensação

( ) aparência

( ) barulho

( ) silêncio

( ) miragem

( ) assobio

( ) arrancar

( ) conforto

( ) colorir

( ) brilhante

( ) desbotado

( ) campainha

( ) cenário

Repasse para esta tabela: COLUNA A

COLUNA B

COLUNA C

( ) retrato

( ) trovejar

( ) mordida

( ) aparência

( ) desafinado

( ) mexer

( ) miragem

( ) eco

( ) emoção

( ) desbotado

( ) timbre

( ) conforto

( ) iluminação

( ) barulho

( ) coceira

( ) transparecer

( ) assobio

( ) queimadura

( ) focalizar

( ) campainha

( ) saboroso

( ) colorir

( ) discurso

( ) espinho

( ) brilhante

( ) murmurar

( ) sensação

( ) cenário

( ) silêncio

( ) arrancar

___________________ + ___________________ + ___________________ = 10 Atenção: Some o total de palavras selecionadas em cada coluna. O total deve resultar em 10 palavras. Multiplique por 5 o total de cada coluna: Total da coluna A = CANAL VISUAL COLUNA A = __________ X 5 = __________ Total da coluna B = CANAL AUDITIVO COLUNA B = __________ X 5 = __________ Total da coluna C = CANAL CINESTÉSICO COLUNA C = __________ X 5 = __________

Fonte: www.golfinho.com.br

Obs.: Quanto mais próximos os resultados de A, B e C, maior será sua facilidade para captar informações através de qualquer ferramenta.

ESTILOS DE APRENDIZAGEM Visual: aprende por visão, observa demonstrações, gosta de ler e imaginar as cenas descritas no livro, tem boa concentração e concentra-se rapidamente. Capta melhor o conteúdo através de: Matéria na lousa Movimento físico do professor Slides Estudos na Biblioteca Atividades desenvolvidas no Computador Palestras Lousa Eletrônica Auditivo: aprende por instituições verbais, gosta de diálogos, usa descrições longas, não presta muita atenção nas ilustrações, move os lábios quando lê. Capta melhor o conteúdo através de: Explicação do Professor Palestras Músicas Sistema Interativo de Som Atividades desenvolvidas no Computador Lousa Eletrônica Cinestésico: aprende fazendo por envolvimento direto, prefere ir logo a ação. Capta melhor o conteúdo através de: Pesquisas Trabalho em Grupo Estudos na Biblioteca Atividades desenvolvidas no Computador O Colégio Marista oferece aos alunos do Terceirão as mais diversas ferramentas para que cada um potencialize suas capacidades: lousa eletrônica, projetor, sistema de som, microfones, computador, DVD e outros, permitindo ao professor acessar informações na internet e fazer link com o conteúdo aplicado em sala. Os recursos de áudio com movimento e recuperação de imagens instantâneas trazem mais dinamismo e significado ao processo de ensino aprendizagem.

FORMA DE SE COMUNICAR Visual: quieto, não fala muito e se o faz fala muito rápido, impacienta-se quando tem que ouvir explanações longas, descreve coisas com detalhes, usa predicados verbais como: veja bem, claro, brilhante... Auditivo: gosta de ouvir mas não consegue esperar para falar, descrições longas e repetitivas, usa predicados como: ouça, escute, deixe-me explicar... Cinestésico: gesticula quando fala, não é bom ouvinte, fica muito perto quando fala ou ouve, perde rapidamente interesse por discursos, usa predicados como: sinto que, pegue...

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS Visual: delibera e planeja bem antes, organiza os pensamentos e tem boa visão das soluções alternativas. Auditivo: fala sobre os problemas, testa as soluções verbalmente, subvocaliza (repete em voz sussurrante aquilo que lê). Cinestésco: ataca fisicamente o problema, age impulsivamente e geralmente escolhe soluções que envolvam muitas atividades.

Dicas importantes melhor (espaço, horário que prefere estudar e • Conheça-se momentos de melhor concentração); os métodos de estudo mais eficientes; • Identifique verdadeiro com você mesmo: se estabelecer uma • Seja hora de estudos e dedicar apenas 40 minutos de tempo,

•

“enrolando” os outros vinte, o único prejudicado será você; Crie seu Plano de Estudos de acordo com suas necessidades e possibilidades. Bons Estudos!

Educação

Quem lê é

mais feliz

Os campeões de leitura dão dicas de livros divertidos e repletos de aventura:

“As aventuras de Tim tim conta a história de um homem que é jornalista, mas na verdade é um detetive que entre uma matéria e outra, desvenda crimes, contrabando de armas e tráfico de drogas. As vezes ele é raptado, mas consegue fugir com a ajuda do seu companheiro de aventuras, seu cachorrinho Milu. Essa coleção tem histórias emocionantes, eu já li vários livros e de todos, o que eu mais gostei foi “Os charutos do Faraó”: eles vão para o Egito, caem dentro de uma tumba e acabam descobrindo que um amigo está fazendo contrabando de drogas dentro dos charutos. Para se salvar e desmascarar a quadrilha, eles andam pelo deserto, pilotam um avião e vivem momentos de muita aventura!”

“Go Girl é uma coleção que todo mundo tem que ler! São várias histórias cheias de aventura e cada livro fala sobre personagens e lugares diferentes. De todos os livros que eu li o que eu mais gostei foi “Uma nova brincadeira”, que fala sobre uma menina, a Becky, e também dos seus amigos que resolveram brincar de pega-beijo, e no meio da brincadeira uma pessoa se machucou e aí eles nem parecem mais amigos de verdade.” Marcela Marques Cilento, 10 anos – 5ºC EFII

Mateus Mera Barbosa, 10 anos – 5ºC EFII

Novidades na biblioteca

• Antologia poética – Vinicius de Moraes • As experiências de Tíbio e Perônio – Flávio de Souza • Dinossauros animados – Dugald Steer • Gilgamesh contra a morte – Mustafá Yazbek • Guia prático do amadurescente – Leo Fraiman • Janelas de dentro – Tânia A. Martinelli • Meu jardim secreto – Shu-Nu Yan • Obelix & Companhia – René Goscinny • O ovo apunhalado – Caio Fernando Abreu • Poemas dos becos de Goiás e estórias mais – Cora Coralina

Nosso ranking

Dentre os 20.000 livros disponíveis na biblioteca, cinco deles foram os mais lidos. Alugue-os agora mesmo e descubra o porquê!

1º Maravilhas das mil e uma noites – Luiz Antonio Aguiar 2º A casa da madrinha – Lygia Bojunga Nunes 3º Vidas Secas – Graciliano Ramos 4º As caras da violência – Edson Gabriel Garcia 5º A vida por um fio – Álvaro Cardoso Gomes

Antenado Andréa Stefaneli - Ricardo Corrêa Gustavo B. Souza

A quarta edição da Revista Em Família traz dicas de sites incríveis! Jogos, vídeos, desafios, desenhos, notícias... Não perca tempo corra para o computador e divirta-se!

Sites Sitededicas www.sitededicas.uol.com.br

Incentivo à leitura

Como anda sua memória? Aposte em um dos desafios on line para exercitála ainda mais! O site é recheado de atividades bem divertidas que vão garantir momentos de lazer e descontração com testes de português, significado das gírias que estão na moda, papéis de parede, desenhos para colorir e muito mais.

Equipe da Biblioteca Marista orienta sobre a importância do hábito da leitura

Canalkids www.canalkids.com.br

As atividades que estimulam o hábito da leitura são fatores que influenciam o aprendizado nos diversos momentos da vida escolar. Na sociedade globalizada atual onde ocorre um excesso descontrolado de informação, muitas vezes superficiais e incompletas, os professores e alunos buscam, pesquisam, recuperam e criam novos conhecimentos. Aprender é cada vez menos memorizar conhecimentos e cada vez mais preparar-se para saber encontrar, avaliar e utilizar. A capacidade de atualização passa a ser uma ferramenta essencial à sobrevivência do indivíduo nesta atual sociedade. É neste contexto que está inserida a moderna Biblioteca Escolar exercendo sua real função de incentivo à leitura, à pesquisa e a cultura, sintonizada com o projeto pedagógico da Escola por meio de um trabalho conjunto com o corpo docente e a gestão escolar. A Biblioteca Marista de Ribeirão Preto promove, semestralmente, o projeto “Incentivo à leitura”, dirigido aos alunos de 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental. No final do mês de junho e novembro, a equipe da Biblioteca visita as salas de aula, orienta sobre a importância do hábito da leitura e entrega certificados e brindes aos 3 alunos que mais freqüentaram a Biblioteca no semestre. O evento é fotografado e divulgado posteriormente para a comunidade no portal.

Já imaginou um banco exclusivo para crianças que ensina valores além do dinheiro? No link bankids você vai aprender que existem outros valores muito importantes para se construir um mundo melhor. Além dos tradicionais desenhos animados, livros educativos e jogos pra lá de animados. Plenarinho www.plenarinho.gov.br Plenarinho vai tornar você um especialista em cidadania. Com notícias atualizadas sobre a Câmara dos Deputados, direitos e deveres dos cidadãos, Amazônia, quem são os deputados e o que eles fazem, e até mesmo uma Câmara Mirim para você participar. Universo Jovem www.mtv.com.br/dossie Diversos vídeos compõem o dossiê Universo Jovem realizado pela MTV Brasil, que relata a opinião de jovens sobre diversos assuntos relacionados à sustentabilidade do planeta.

Inspiração

A alegria

contagia

“Deixa pra lá o que não interessa, A gente não tem pressa de viver assim, feito platéia da nossa própria peça, histórias, prosas, rimas, sem começo e fim...” Teatro Mágico O Projeto Social Vagalumes surgiu em 2007 na cidade de São Paulo e hoje, apenas dois anos depois, já reúne em Ribeirão Preto aproximadamente trinta jovens dispostos a fazer o bem, plantar alegria e colher o sorriso das pessoas. As alunas do Terceirão, Mirella Orsi e Raísa Fernandes sempre quiseram ser voluntárias, mas não sabiam como dar o primeiro passo. Quando receberam um convite por intermédio de um amigo, decidiram conhecer melhor o trabalho realizado pelo Vagalumes, e de um ano para cá não pararam mais! Foram inúmeros atos realizados

em centros de educação infantil, asilos e comunidades em situação de vulnerabilidade social, de onde surgiram diferentes personagens, novas amizades e grandes projetos de vida nesse curto espaço de tempo. No dia do ato o grupo se fantasia e nesse momento acontece a transformação: esquecem dos problemas e dedicamse apenas ao bem estar do próximo. Segundo elas, a maioria das pessoas acredita que crianças carentes sofrem pela ausência de bens materiais, mas não é bem isso que acontece, os centros de educação infantil oferecem excelentes condições de moradia, educação e alimentação, o que falta é afeto, carinho e dedicação. Para suprir isso é preciso estar bem preparado, atualmente o Projeto tem grupos específicos de teatro, música, dança e contação de histórias que levam não só alegria, mas também manifestações culturais às pes-

soas. Com uma organização espetacular, eles se reúnem periodicamente para aperfeiçoar o trabalho já realizado. Durante as reuniões, cada membro leva sugestões de jogos, brincadeiras, músicas e atividades que podem ser aplicadas durante as visitas, além da produção de todo material de divulgação, como cartazes, adesivos e camisetas, que são feitos por eles mesmos. “Hoje agradecemos a Deus por tudo que temos, passamos a dar mais valor à vida, à família, aos amigos e até mesmo aos “nãos” que recebemos dos pais. Gostaríamos que as pessoas se dedicassem mais umas as outras, e para isso não é necessário ser um voluntário, basta fazer algo que contribua para um mundo melhor: separe seu lixo, economize água, utilize melhor a luz solar... enfim, tenha atitudes melhores, não se acomode com o que incomoda!”

Hoje agradecemos a Deus por tudo que temos, passamos a dar mais valor à vida, à família, aos amigos e até mesmo aos “nãos” que recebemos dos pais.

INFORME PUBLICITÁRIO

A melhor festa para todas as idades Encanto e Magia e Balada Teens são sinônimo de qualidade Em Ribeirão Preto, dois endereços são garantia de qualidade, fartura e muita diversão. O Buffet Encanto e Magia e o Buffet Balada Teens são tradicionais quando o assunto é comemoração. Tudo começou em 1989, quando a empresária Regina Rezende inaugurou o Buffet Encanto e Magia. Com foco em qualidade e preços justos, além de bom gosto em suas festas, o Buffet conquistou rapidamente uma clientela fiel e satisfeita. “Nosso trabalho sempre foi desenvolvido no sentido de oferecer aos clientes grande praticidade, onde ele se torna convidado de sua própria festa, ou melhor, da festa do seu filho”, destaca Regina. Os anos passaram e os pequenos clientes cresceram. Chegava a hora de pensar em um lugar que acompanhasse as tendências, estilos e opções para públicos de todas as idades. “Um novo conceito em festas!!!” Regina então convidou sua irmã Roberta que era sua gerente no Encanto e Magia, para ser sua sócia em um novo empreendimento. Nascia então em 2003 o Buffet Balada Teens, o primeiro buffet danceteria de Ribeirão Preto. “Oferecemos um espaço moderno, versátil, atual, completo, original e profissional, que oferece aos clientes festas para todas as idades e estilos”, destaca Roberta. Danceteria com DJ, som e iluminação, telão com clipes especiais, Lan-House, bilhar, show bar com malabares e pirofagia e cardápio variado. O Buffet Balada Teens é muito procurado para, festas Teens, Festas de 15 anos modernos, confraternizações de empresas, casamentos, eventos empresariais, entre outros. “Tudo no mais alto astral, onde seu evento se torna inesquecível!” Para Regina Rezende e Roberta Rezende, o sucesso nos dois buffet´s é resultado de muita dedicação e principalmente de um olhar atento para as necessidades e desejos dos clientes. Parabéns!

Encanto e Magia

Rua Nélio Guimarães, 462 Alto da Boa Vista Ribeirão Preto/SP Fone: (16) 3911-8890 / 3911-8941 www.encantoemagia.com.br

Nosso trabalho sempre foi desenvolvido no sentido de oferecer aos clientes grande praticidade, onde ele se torna convidado de sua própria festa.

Regina Rezende e Roberta Rezende: garantia de qualidade em festas

Buffet Balada Teens

Rua Inácio Luiz Pinto, 474 - Alto da Boa Vista Ribeirão Preto/SP Fone: (16) 3234-0040 / 3234-0042 www.baladateens.com.br

Aprendiz

Ao encontro do

amigo Ir. Cassiano Uberti e Prof. Rodrigo Borgheti

O grupo é o espaço privilegiado para que relações humanas aconteçam: é o espaço de descoberta da importância do outro e de si mesmo. É diante do grupo que o jovem exercita a autonomia, suas capacidades e a responsabilidade. É no grupo que nasce a amizade e que a experiência da partilha acontece. Em meio a inúmeros significados e sentidos, o jovem, tanto consigo mesmo quanto na relação com os outros, vai aprendendo e se constituindo como sujeito inteiro e, ao mesmo tempo inacabado, revelando sua identidade, suas aptidões, superando suas crises e conflitos, reconhecendo potencialidades. Diz a Palavra de Deus que quem encontrou um amigo encontrou um tesouro (Eclo 6,14b). Santa Teresa d’Ávila afirma que a amizade é a mais verdadeira realização da pessoa. Construir amizade não é uma tarefa fácil. Não depende de nosso querer. A amizade é algo que transcende o ser humano. É como mistério e mistério não se explica. A amizade pressupõe tempo: a paciência do conhecer e deixar-se conhecer. Nem sempre necessitamos palavras quando perto de um amigo. Para o poeta Vinícius de Moraes não é necessário que procuremos alguns amigos, basta-nos saber que eles existem. Isto pode ser o maior sinal de uma sólida amizade.

...eu poderia suportar, embora não sem dor, que tivessem morrido todos os meus amores, mas enlouqueceria se morressem todos os meus amigos.

(Vinicius de Moraes)

Blogando e Twittando Quer ver o que a galera da PJM está fazendo? Basta acessar a internet Além do Blog, onde todos os alunos podem baixar fotos das atividades realizadas no colégio, participar de enquetes, postar seus comments e interagir com a galera, agora a PJM entrou também na onda do Twitter. O que você está fazendo? Isso é o Twitter que quer saber. Nele, você acompanha o que a PJM está fazendo no dia-a-dia.

Siga-nos...

pjmribeirao.blogspot.com twitter.com/pjmribeirao

Especialista em juventudes Sempre antenados com a questão das Juventudes Contemporâneas, a Equipe de Pastoral participou recentemente do curso “Juventude e Múltiplas Linguagens”, em Curitiba-PR. Foi uma excelente oportunidade para continuar apostando nas riquezas das linguagens juvenis, que se apresentam de diversas formas e que nos provocam a mergulhar neste universo. O destaque do curso foi para o módulo “Comunicação midiática: requisitos técnicos  e estéticos”, ministrado por Rafael Losso e Nicolas Vargas, diretores do portal MTV.

Galeria

Faça sua parte e seu lixo vira arte Viver com simplicidade para que os outros possam simplesmente viver, disse Gandhi. A simplicidade é a chave para um mundo pautado, sobretudo, numa ética de relacionamentos e ecologicamente responsável.   O Projeto Faça sua parte e seu lixo vira arte toma conta do universo da Educação Infantil e Anos Iniciais: fotos, cartazes, desenhos, trabalhos artísticos, brinquedos construídos e objetos com sucatas evidenciam os 3R: reduzir, reciclar e reaproveitar. O tema em questão está entrelaçado à Campanha da Fraternidade – A paz é fruto da justiça – que denuncia a perda de nosso rol de cidadãos, despertando-nos para a responsabilidade que exige informação e consciência.

Entrando no clima Que liderança exerce um jovem, hoje, nos diferentes espaços? O jovem pode ser um líder? Aprendemos a ser líder ou é inato? Essas e outras questões marcam os encontros da PJM que envolvem Colégios e Unidades Sociais da Rede Marista. O CLIMA (Curso de Liderança Marista) é um ponto forte de discussão sobre liderança, que acontece todo ano envolvendo cerca de 50 jovens dos colégios e centros sociais de Ribeirão Preto, Brasília, São Paulo, Santos e Campinas. Este evento é pautado na sensibilidade, alegria e perseverança, herança da experiência de Marcelino Champagnat. A partir do acompanhamento em suas unidades, esses jovens podem trilhar caminhos sólidos de liderança juvenil, aprendendo na prática e partilhando suas ideias nos grupos.

Maratona de matemática O gosto e o interesse pela Matemática vêm aumentando a cada ano, minimizando as dificuldades dos alunos. Trata-se do Projeto de Monitoria desenvolvido pelo Prof. Paulo Sérgio Adami, com os alunos do Terceirão, a fim de atender as necessidades dos estudantes de 9º Ano ao EM. Em 2008 a Maratona foi um importante instrumento de revisão e recuperação de conteúdos tendo ainda um caráter solidário; no dia da prova, os alunos trouxeram brinquedos novos ou usados, alguns acompanhados por cartinhas ou bilhetes endereçados às crianças desabrigadas do Estado de Santa Catarina. As atividades de monitoria são desenvolvidas ao longo do ano letivo e encerra com uma prova no mês de novembro, recebendo os primeiros colocados de cada turma do Ensino Fundamental II e Ensino Médio, uma premiação simbólica.

O planeta sente: tenha atitude, seja consciente! O projeto O planeta sente: tenha atitude, seja consciente evidencia um fato: o planeta Terra precisa de cuidados. Sabemos que a única forma possível de viver é respeitar a tudo que é vivo. Precisamos refletir sobre a responsabilidade de nossas ações, desde às mais simples às mais complexas. A terra e o homem formam um único organismo e o futuro só será habitável se respeitarmos as leis que regem o universo biológico. A tomada de consciência dessa realidade é profundamente transformadora: precisamos de uma formação preocupada em resgatar a consciência dos cuidados, que transcenda o discurso e seja materializada por meio de atitudes. Nosso desafio é envolver os alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano) em uma prática educativa envolvida com as causas sociais e ecológicas que buscam equidade humana no planeta, incentivando a mudança radical de mentalidade e propagando a esperança de que um mundo melhor é possível.

Pesquisa institucional de satisfação A participação e colaboração de pais e alunos nesta pesquisa são recursos e instrumentos que contribuem diretamente com a nossa meta diária: a excelência. Por meio dos apontamentos e sugestões quantificados, estamos certos de que estes reforçam e ampliam o padrão de qualidade Marista, possibilitando o aprimoramento dos nossos processos de gestão. Após análise e leitura minuciosa, incorporamos as expectativas e observações apresentadas ao Planejamento Estratégico da escola. As propostas de mudanças serão consideradas de acordo com os princípios e critérios da Missão Educativa Marista, com o intuito de atender aos anseios educacionais e ouvir as dificuldades, opiniões e solicitações, a fim de oferecermos serviços ainda mais adequados às aspirações dos alunos e pais. Sabemos que o cotidiano escolar envolve rotinas, desafios, encontros, troca de experiências, partilhas de sonhos e objetivos de vida. Diante deste cenário, nosso trabalho continua sendo pautado pela firmeza de propósito no processo de ensino, não mediando esforços para aumentar o nível de satisfação das famílias que comungam conosco o jeito marista de educar.

Protagonismo no Centro Social Marista O Centro Social Marista Ir. Rui oferece o Serviço de Apoio Socioeducativo a mais de 500 crianças e adolescentes das comunidades do Complexo Parque Ribeirão. As atividades objetivam o apoio à formação pessoal e o desenvolvimento de lideranças jovens por meio da estruturação de projetos de vida. Este trabalho é reconhecido por parceiros importantes que se engajam nessa ação social. Em parceria com a Fundação Telefônica, contribui para a proteção integral da criança e do adolescente estimulando o seu desenvolvimento em uma perspectiva de promoção humana, acrescentando valores ao trabalho desenvolvido pelo Centro Social para a melhoria de vida dos educandos e de suas famílias em detrimento das condições de vulnerabilidade social das comunidades atendidas. A Fundação contribui na aquisição de matérias e equipamentos e também pelo subsídio e financiamento de formações no Centro Social, beneficiando assim a todos os projetos do Serviço - e com a formação de gestores, educadores e outros atores sociais locais. Todo investimento proporcionado é revertido na conscientização de adultos e crianças da comunidade atendida pelo Centro Social. Ainda vale ressaltar a consultoria prestada pelo Instituto Fonte.

Esporte e Cultura

A arte de

encenar

Aulas de teatro preparam os alunos visando o investimento pessoal e o aperfeiçoamento profissional Noir Jaime Evangelista

Vá ao teatro!

Algumas peças que valem muito a pen a:

•Hamlet, de Shakespeare com Wagner Moura

•Happy Hour com Juca de Oliveira

•A Bela e a Fera com Lissah Martins

•Ensina-me a viver com Glória Menezes

O teatro surgiu desde as primeiras sociedades primitivas, onde acreditava-se no uso de danças imitativas como propiciadores de poderes sobrenaturais que controlavam a fertilidade da terra, o sucesso nas batalhas e outros. Com o desenvolvimento do homem, o teatro perde esse caráter ritualístico e ganha características educacionais de representação aos deuses e heróis. Na Grécia antiga, os festivais anuais em honra ao Deus do vinho, Dionísio, compreendiam entre seus eventos, a representação de tragédias e comédias. Daí em diante, foram introduzidos segundos e terceiros atores, e adotados o uso de máscaras, que representavam a tragédia e a comédia de cada personagem. Hoje, muito mais se sabe sobre o teatro, e por ser um instrumento eficaz no sentido de sintonizar os jovens com o mundo em que vivemos, tem atraído cada vez mais interessados pela arte. Para complementar as atividades extracurriculares já existentes no Colégio, foram iniciadas em 2009 as aulas de teatro, e hoje, meses depois, os alunos já se preparam para aprensenta-

ção da peça “Adeus fadas e bruxas” de Ronaldo Ciambroni. A peça deve estrear até o final do ano, em data a ser acertada pela direção. Semanalmente o grupo composto por jovens com idades que variam entre 10 e 15 anos, se reúne no anfiteatro para estudar e aprender mais sobre a arte que encanta expectadores há séculos. Segundo Noir Jaime, ator, diretor e professor de teatro, o palco atrai jovens pelo fascínio, pelos aplausos da platéia e também porque a área vem crescendo em Ribeirão Preto. As aulas de teatro preparam os alunos para representar e interpretar textos, visando o investimento pessoal e o aperfeiçoamento profissional, além de ensinar as técnicas básicas pra a montagem de um espetáculo teatral. Isso sem contar todos os benefícios que a arte oferece, seja quebrando bloqueios, amenizando ansiedades, aprendendo a ouvir, diminuindo a hiperatividade, promovendo o trabalho em conjunto, o cooperativismo, a comunicação espontânea, a compreensão, a necessidade do outro, do entendimento daquilo que se lê, da disciplina e da voz. Noir Jaime Evangelista é ator, diretor, professor e fundador do TPC – Teatro Popular de Comédias - DTR 22.279

Judô:

Caminho Suave Felipe Zanetti

A palavra judô é a união de dois conceitos, JU- suavidade e DÔ- caminho, Caminho Suave. Suas técnicas ensinam uma forma para que o mais fraco possa derrotar o mais forte, dentro e fora dos tatames. Durante os treinos, o judoca é preparado para ser uma pessoa mais flexível e perseverante, aprendendo a compreender e superar os obstáculos do dia a dia. Ao contrario do que muita gente pensa, o judô não é uma arte milenar japonesa. Pelo contrário, foi criado em 1882 por Jigoro Kano com objetivos bem definidos: criar homens com os corpos e mentes preparados para o trabalho e vida em sociedade. Com esse objetivo o judô encaixou-se rapidamente em todas as culturas do mundo como um esporte, e hoje, no Brasil e no mundo, é a arte marcial mais praticada, sendo a primeira a ser disputada

em Jogos Olímpicos. O Colégio Marista tem uma proposta pedagógica semelhante ao objetivo do judô, por isso oferece aos alunos e também à comunidade externa a possibilidade de praticar o esporte a partir dos cinco anos. As aulas acontecem duas vezes por semana, e permitem que o aluno participe

Maiores Informações: 3977-1400 - Setor Cultural

Pedaaaaala Carlos César Vieira

Bicicleta, bike ou magrela... diferentes nomes para este meio de transporte que não polui o meio ambiente e ainda auxilia na melhoria do condicionamento físico dos usuários. É a principal ferramenta dos ciclistas, que praticam o esporte como competição ou simplesmente para beneficiar a saúde. Quando feito sob orientação de especialistas e acompanhamento médico, o ciclismo favorece o desenvolvimento muscular e cardiovascular, além de ser

de treinamentos abertos com outras escolas e academias, além dos festivais e das competições adaptadas às crianças. Vale lembrar que as competições amistosas e oficiais podem ser disputadas depois dos dez anos. Felipe Zanetti é Educador Físico e faixa preta 2º DAN - CREF 041915/G-SP

uma excelente atividade aeróbica que queima muitas calorias. Para este esporte não há restrição de idade e nem existe a necessidade do praticante ter habilidades especiais ou algum “dom”. Se você não gosta de ficar fechado em uma academia, vá peladar: sinta a liberdade, o vento no rosto, conheça lugares diferentes, aprecie as paisagens e agregue mais qualidade de vida no seu dia-a-dia. Carlos César Vieira é Gerente Administrativo e praticante do esporte há 15 anos

Dicas •Alongue-se •Utilize equipamentos de segurança e proteção (capacete, óculos, luvas e refletores traseiros)•Use roupas adequadas•Tenha sempre em mãos uma garrafa d´água.

top5

Cinco coisas que você deve saber sobre o Marista

Cozinha Experimental

A cozinha experimental é um espaço de aromas e sabores convidativos que tem por objetivo despertar os sentidos por meio de deliciosas receitas caseiras. Considerado um espaço de oficina gastronômica e um excelente recurso didático para a aprendizagem, estimula a busca de diferentes saberes e descobertas. Em nossa cozinha, professores e alunos preparam saladas de frutas, bolos, biscoitos, sanduíches naturais, pizzas, sucos e diferentes receitas que contribuem para o aprendizado de conceitos naturais, químicos, matemáticos e de proporção. Antes da tão esperada degustação, as crianças adquirem hábitos de higiene na manipulação dos alimentos e observam os processos de transformação.

Aula de Música

Nas aulas de música os alunos do Infantil 2 ao 1º ano do Ensino Fundamental tocam instrumentos de percussão e cantam em grupo. Por meio dos sons a criança adquire um conjunto de experiências que, associado às sensações, ajuda a perceber o mundo à sua volta. Aprende conceitos e desenvolve a comunicação, a coordenação, a memória, e os sentidos, elementos que subsidiam a alfabetização. As séries iniciais são propícias para que a criança comece a entender e apreciar a linguagem musical, produzir, improvisar e criar. Torna-se mais atenta ao universo sonoro e desenvolve atitude de ouvinte, importante não só para a aprendizagem musical, mas também para o relacionamento interpessoal.

Oficina de Redação

Aos alunos de 9os Anos do EF e Ensino Médio, o Colégio Marista oferece mais um subsídio na área de Língua Portuguesa, as aulas de Oficina de Redação, no período da tarde. Trata-se de um projeto desenvolvido pelas Professoras dessas turmas e Monitora de Estudo visando um tempo maior para pesquisa, debate e discussão de temas relevantes e atuais. O objetivo é proporcionar situações para a produção de escrita correta, coerente, que reflita os conhecimentos do estudante (provenientes da escola, de leituras, da rua, da família ou de conversas com amigos) e que traga ainda uma proposta de intervenção, demonstrando sua consciência de cidadão. Afinal, já dizia Wendell Johnson, uma das maiores autoridades em comunicação de nossos tempos: “Quando as pessoas não sabem falar ou escrever adequadamente sua língua, surgem homens decididos a falar e a escrever por elas e não para elas”.

Newsletter

Quer saber de todas as atividades que serão trabalhadas em sala de aula antes mesmo delas acontecerem? É Simples! Basta cadastrar seu email no portal www.marista.org.br pela ferramenta Fale Conosco e receba mensalmente a Newsletter do Colégio Marista de Ribeirão Preto. O serviço está disponível aos pais de todos os segmentos: aproveitem!

Férias no Marista

Os alunos da Educação Infantil e 1º ano do Ensino Fundamental encontram no Marista uma programação bem divertida nas férias. O evento é desenvolvido por monitores especializados e equipe de monitores e estagiárias do colégio, respeitando-se as especificidades de cada faixa etária. Dentro da programação são realizados jogos recreativos, temáticos e cooperativos, além de oficinas artísticas, contação de histórias, peças teatrais, show de mágicas, festa à fantasia e a descontraída interação com artistas circenses. As atividades recreativas proporcionam às crianças a liberdade de usufruírem dos espaços educativos do colégio para as gostosas brincadeiras infantis, revestidas de cultura, arte e entretenimento.

Diz aí

O assunto agora é

Amizade... “Amizade é algo que se conquista: você descobre afinidades, coisas que gostam em comum, lugares que freqüentam... assim nasce uma amizade verdadeira. Amigo mesmo é aquele fiel, que você pode confiar sem receio!”

Gabriel Accardo de Freitas 14 anos - 8ºB E.F.II

“Amizade para mim é muito importante, não fazemos nada sem nossos amigos. Defino amizade como companheirismo, brincadeira e até mesmo brigas. Por mais que você brigue com seu amigo, sabe o quanto ele é importante e vai perdoá-lo! No momento que precisamos deles, descobrimos quais são os verdadeiros. É muito bom quando aquela pessoa que está longe e que pensamos não ser uma boa amiga, nos surpreende, aparece e nos dá apoio!”

“Amizade para mim é uma coisa muito boa. Quando começo uma amizade, quero que ela dure para sempre, mas infelizmente não é assim: algumas mudam de escola, de cidade, ou até mesmo não gostam de você o mesmo tanto que você gosta delas. Amo minhas amigas, sempre fazemos reuniões na casa de uma das meninas do grupo e ficamos conversando durante horas sobre escola, amigos, pedimos pizza, fazemos uma festa! Acho que amizade é estar ao lado das pessoas e dar o ombro quando elas mais precisam.”

Mônica Bueno Rojas Gouvêa 14 anos – 9ºA E.F.II

Nayara Lopes Sanches 12 anos – 7ºB E.F.II

“Ser amigo para mim é ajudar tanto nas horas boas quanto nas ruins. É falar a verdade em todos os momentos, não falar apenas aquilo que o outro quer ouvir. É estar do lado quando as pessoas perdem coisas que gostam. Tenho muitos amigos, nós jogamos bola, ajudamos um ao outro quando precisamos estudar, estamos sempre, sempre por perto... amizade é muito importante para mim.”

Bruno Romanelli 11 anos – 6ºB E.F.II

Gente Nossa

Show de

bola

Conheça a história de Carlucci, um campeão em todos os sentidos Quem vê Carlo Alessandro Colleoni andar por Ribeirão Preto com seu jeito “tranquilão”, não imagina a extensa trajetória que ele percorreu. Nascido em Bérgamo na Itália, veio com a família para o Brasil aos cinco anos de idade, e logo ingressou no Colégio Marista. Seus pais falavam pouco o português, o que serviu de incentivo para ele se dedicar em dobro aos estudos. Desenvolveu habilidades esportivas muito cedo, e quando o talento é aliado ao esforço, os resultados surgem rapidamente: aos 14 anos foi convidado a jogar pelo Botafogo de Ribeirão Preto. Carlucci se recorda muito bem dos domingos, quando ele e o pai saíam cedo de casa para acompanhar a Missa celebrada no Colégio e depois participavam dos jogos de futebol. “Ter meu pai ao meu lado todos os domingos, só fortalecia o laço família/escola que o Marista ensina”, reforça. Canhão da Vila Aos 17 anos estreou como lateralesquerdo no profissional e se especializou em “bater faltas”. Com um chute forte e preciso em pouco tempo ficou conhecido como Canhão da Vila, apelido que até hoje é usado por renomados comentaristas esportivos. Foram muitas partidas durante os 14 anos na profissão, e também muitas lembranças, como as inúmeras vezes que jogou contra Pelé, seu inimigo dentro de campo, mas companheiro de boas conversas nos vestiários. De volta ao Marista A dedicação aos estudos rendeu a ele, anos depois o diploma como educador físico, o que permitiu também que retornasse ao Marista, mas desta vez como professor. Foi técnico do primeiro time de handebol do Colégio e conquistou troféus, fortalecendo o esporte em Ribeirão e na

região também. “O carinho que recebo dos antigos alunos quando nos reencontramos é maravilhoso, nem parece que se passaram trinta anos” brinca. Por este motivo, anos depois deixou a Educação Física, mas não o Marista, e aceitou o convite para trabalhar como assistente de alunos. Durante os 56 anos de paixão pela Instituição, Carlucci sempre gostou do espaço físico, da estrutura e da formação religiosa, as mesmas características que encantaram as filhas e também os netos que hoje, estudam no Marista. “A receita para um futuro brilhante é composta por estudo de excelência, prática esportiva e muita disciplina, tudo isso que o Marista oferece”.

Capa

o Marista Amizades d tempo e resistem ao à distância

metti Fernanda Jaco

ra. a qualquer ho m e b i a v o ig Um bom am les que nos e u q a d é se a E melhor aind ue basta um q o p m te to n conhecem a ta os sentindo. m a st e e u q o er ? olhar para sab amizade assim a m u r a iv lt u c is Mas como as tão especia o ss e p r a tr n o E onde enc Geralmente s? ra v la a p m ncia que dispensa a na adolescê d in a m e c re a ao elas ap que resistem s e d a iz m a m e forma Marista tem O . ia c n tâ is d à tempo e bre para contar so s a ri tó is h s a it mu ber o melhor é sa e s e d a iz m a boas nte, muitas a st in to a x e e se que hoje, nest ão surgindo e st e s e d a iz m a outras jovens alunos. s o e tr n e o d n fortalece

Capa

ara Achoa, da turma dos formandos de 1984 do Colégio Marista Arquidiocesano, de São Paulo fazia parte de um inseparável grupo de quatro amigas. Faziam trabalhos juntas, uma ia à casa da outra e conversavam sobre todos os assuntos... Depois de formadas cada uma seguiu seu rumo. Uma estudou Educação Física, outra Pedagogia, Yara, Comunicação Social, e assim por diante. Casaram-se, tiveram filhos, montaram o próprio negócio, mudaram de cidade e, assim, os anos foram passando. Apesar de todas as mudanças, os laços que as uniam mantiveram-se vivos e graças ao orkut se reencontraram. “Voltamos a nos falar com mais frequência”, conta Yara. Depois de algum tempo, surgiu a oportunidade de Yara visitar uma de suas amigas, a Leila, que mora no Rio de Janeiro. “A gente não podia imaginar o que seria uma da outra, mas percebemos que temos muito em comum, somos fortes e temos muita personalidade”. Em uma amizade de mais de 25 anos, as conversas ultrapassam as questões do dia-a-dia e retomam histórias importantes que fizeram parte do desenvolvimento de cada uma. “Você resgata coisas da adolescência, dos paqueras, das bagunças. Vi que somos muito parecidas

Quando você se identifica com alguém, a amizade extrapola um dos setores da vida e passa a fazer parte do todo.

com o que éramos na época do colégio”, diz. Segundo Yara, os Maristas ofereceram condições para a criação dos vínculos de amizade. Ela cita o estímulo para fazer trabalhos em grupo, para a prática de esportes e o valor às relações humanas transmitidos no colégio. “Quando você se identifica com alguém, a amizade extrapola um dos setores da vida e passa a fazer parte do todo”, completa. Nos negócios Os 12 anos no Marista São Luis, de Jaraguá do Sul, deram a Vinícius Salai Floriano, de 24 anos, amigos que, mais tarde, tornaram-se parceiros de negócios. Formado em Direito, Vinícius trabalha no escritório de contabilidade e auditoria de sua família e diz que muitos de seus atuais clientes já foram colegas de escola. “É uma oportunidade de crescimento para ambos”, diz. Além disso, a amizade traz segurança às duas partes. “Você conhece a índole da pessoa e ela te conhece. Queremos o melhor tanto para o empresário como para o amigo”, complementa. O Orkut, assim como no caso de Yara, o ajudou a retomar contatos. “Temos uma comunidade com mais de 700 pessoas dos exalunos do São Luis”, conta.

Nova geração “A escola é campo fértil para sementes de amigos, onde se reúnem e convivem gerações: crianças, adolescentes, pais, avós, educadores. A escola é período áureo para encontros belos e profundos para toda a vida”. O belo pensamento é do Ir. Lauro Darós, Diretor Geral do Colégio Marista de Cascavel. De lá vieram os personagens da capa desta edição. Mayara Letícia Quadri, Gabriel Almeida Tavares, Caio Augusto Maistrovicz Gomes da Silva e Alana Gabriela Bandeira.. Para eles, que estão no Ensino Médio e já conhecem o Marista há um bom tempo, nada é mais forte no Colégio que o espírito de família. “É isso que faz com que a gente dê mais valor para as amizades. Sabemos que aqui somos valorizados por todos”, conta Caio, apoiado pelos colegas. É bom saber que a história continua e seja qual for a próxima invenção do homem após o Orkut e as redes sociais, é muito bom saber que os amigos sempre estarão se reencontrando e lembrando dos bons tempos em que estudavam juntos para as provas ou dividiam o lanche no recreio.

Mais que amigos

A escola é campo fértil para sementes de amigos, onde se reúnem e convivem gerações: crianças, adolescentes, pais, avós, educadores. A escola é período áureo para encontros belos e profundos para toda a vida.

o médio, em Quando Alessandra Rayes estava no 2° ano do ensin a seria seu 1986, nem imaginava que um de seus colegas de turm antes e logo futuro marido. Ela havia entrado no Colégio um ano acabo fazendo formou seu grupo de amigos. “Sou muito falante e amizade fácil”, explica. escola fizeram Os trabalhos, as brincadeiras e os encontros fora da esposo virasse com que no 3° ano a amizade entre ela e seu atual namoro e 15 de namoro. De lá para cá, são 22 anos juntos: oito de casamento. na vida do Dos amigos do colégio, quatro estão sempre presentes na, viajam juntos casal. Encontram-se praticamente todo fim de sema Alessandra. e um deles foi, inclusive, padrinho de casamento de filhos deles. É uma “Nossas duas filhas acabaram ficando amigas dos e sabemos que relação muito próxima, é como se fossem da família são pessoas em quem podemos confiar”, diz.

Irmão Lauro Darós

Você Repórter

Esporte

em família

Os Hemmig encontraram no taekwondo uma forma de estarem sempre juntos Marcela Francisca Ideta Cavalcante Hemmig Depois do nascimento dos filhos, minha rotina era da típica mulher do século XXI. Trabalhar, cuidar dos filhos e cuidar do casamento. Tudo em seu tempo, mas não seguia, necessariamente, uma ordem. E o pior: com o atropelo das horas, muitas vezes eu acabava deixando alguma das tarefas em segundo plano. E é quando estamos mais ausentes que os problemas começam a aparecer. Certa vez, orientados pela equipe da escola, eu e meu marido, Ismael, levamos Marcelo (nosso filho mais velho, hoje com 11 anos) para sua primeira aula de taekwondo. De personalidade forte, ele andava um pouco “rebelde” nos estudos, com algumas briguinhas com os colegas de turma e atitudes em casa que também não estavam de acordo com a educação que primamos. Acho que muitos dos meninos, nesta fase, ficam assim. Então concordamos que um esporte que trabalhasse a mente e o corpo poderia ajudar. Na primeira semana pensamos que não daria certo, pois ele não queria fazer o que o instrutor pedia, brincava a todo o momento e não levava a sério o esporte. Mas para a nossa surpresa ele foi muito bem estimulado e nas semanas seguintes ele queria estar no tatame em todos os horários de treino. Mesmo assim, continuei acompanhando. Senti que ele precisava da minha presença para perseverar. Depois de um tempo de treino ele começou a se destacar nas competições. A família toda estava orgulhosa e isso também o estimulava. Foi aí que o “feitiço virou contra o feiticeiro”. De tanto ver os treinos, passei a querer frequentar as aulas. Porém, como não tinha turma para minha idade, movimentei um grupo de mães e conseguimos abrir um horário. Parece fábula, mas hoje nós dois já ganhamos muitas medalhas, temos um espaço em casa onde elas ficam expostas e aumentam a cada campeonato. Ismael, que nos levava para lá e para cá em treinos e competições, passou de torcedor a juiz. Fez cursos na área de arbitragem do taekwondo e hoje faz parte da comissão técnica da Federação Paranaense. Para não contrariar o ditado (Filho de peixe, peixinho é...), nossa caçula Isabella, de 7 anos, passou este ano a praticar o esporte. Hoje treinamos juntos e viajamos juntos. A união da família se fortaleceu por intermédio do esporte. Agora, nossa rotina é estar juntos, unidos e incentivando uns aos outros. Marcela Francisca Ideta Cavalcante Hemmig é artesã e mãe dos alunos Marcelo e Isabella, do Colégio Marista de Cascavel/PR

pais ativos. crianças mais ainda!

Itamar Vicente Ribeiro Virou bordão dizer que as crianças não brincam mais na rua devido à falta de segurança nas cidades e que a diversão está sendo substituída pelos videogames. Afirmações que infelizmente são fatos e se transformaram em problema mundial. Porém, não podemos nos esquecer de que o exercício físico é um ingrediente essencial para a vida, tanto dos pequenos quanto dos mais crescidos. Então, por que não unir o útil ao agradável e começar a mexer o corpo junto com seus filhos? Isso sim é que é dar exemplo. E, quem diria comprovado cientificamente. Uma pesquisa feita na Universidade de San Diego, Califórnia, concluiu que filhos de mães ativas têm duas vezes mais chances de serem ativos do que os de mães sedentárias. Essa probabilida-

de salta para três vezes e meia quando se trata de o pai ser o cheio de energia e para quase seis quando ambos praticam atividades físicas. Mais do que servir de referência, quando os pais também entram na brincadeira estão agarrando a oportunidade de passar mais tempo com os filhos, de conversar, rir e superar dificuldades juntos. O que só faz o relacionamento ganhar em força e cumplicidade. É legal reservar um horário para praticar atividades juntos e dizer: “a partir de agora, todo sábado vamos jogar futebol, praticar ‘taekwondo’, ou todo domingo vamos andar no parque”. Com isso, você acaba criando uma tradição na família. Itamar Vicente Ribeiro é professor de Educação Física, mestrando em Ciências Médicas e Consultor Comportamental

Qualidade de vida

Lanche sem

estresse

Como fazer as melhores opções na hora da alimentação dos filhos? Antes de começar a ler essa matéria, é preciso lembrar que alimentação saudável, seja em casa ou na escola, não é um assunto apenas para as crianças. “Nada de impor regras só para alguns na casa, afinal de contas, o problema é sério e alimentação saudável e atividades físicas fazem bem a todos. Com frequência, só a mãe

está disposta a encarar o problema”, destaca o Dr. Fabiano Lago, médico endocrinologista e ex-aluno Marista. Ao mesmo tempo em que nossa cultura supervaloriza e até idolatra a magreza e a beleza, promove e estimula os meios para que engordemos cada vez mais. Portanto, é preciso fazer das calorias o inimigo número um da sua

família. Na hora de preparar o lanche para o seu filho ou mesmo de pensar na refeição da família, o ideal é adotar novas atitudes aos poucos, sem stress e sem cobranças excessivas. “Alimentação deve ser sempre um assunto agradável e para isso um diálogo positivo é fundamental”, ensina o médico.

No ponto A alimentação das crianças e dos adolescentes deve ser reflexo da forma como a família encara a qualidade de vida

cal da Determine um lo , não casa para comer . Quer em frente a TV que está comer? Pare o é a mesa. fazendo e vai at

Faça uma limpeza no armário da cozinha, nada de ter em casa toneladas de doces, chocolates ou bolachas recheadas. Reserve chocolates para situações esporádicas, como ir ao cinema, etc.

Nada é proibido, mas tem que ter a hora certa. Procure estimular o consumo de frutas e saladas. Como? Oferecendoas sempre fresquinhas e a vista, respeitando as preferências individuais de cada pessoa.

Seja sensível, porém firme. Os novos hábitos adquiridos devem ser duradouros. Mantenha certa vigilância. Cuidado com idas muito freqüentes a lanchonetes de fast-food, elas devem ser exceção e não regra.

4Alimente a criança

com frutas ou lanchinhos pouco calóricos a intervalos freqüentes, para “matar a fome” antes de “morrer de fome”. Sem tanto apetite, ela terá mais chance de fazer as escolhas corretas nas refeições maiores.

6 Converse sempre com o profissional que acompanha a família, sobre como a situação está indo, procurando ser criativo na hora da alimentação.

Por que comer frutas? Elas têm grandes fontes de vitaminas, como a vitamina C, beta caroteno, potássio, fibras, além de serem altamente nutritivas e de fácil digestão. Contém também bioflavonóides, que protegem contra o câncer e outras doenças e nos fornece energia rápida, pois a fonte de açúcar é natural. Também são muito saborosas. Podem ser servidas sozinhas ou com outros pratos, adicionando sabor e visual. São muito consumidas no verão, pois são leves e refrescantes.

Rede BRASÍLIA

Colégio Marista de Brasília - Educação Infantil e Ensino Fundamental SGAS 609 CONJ A Bairro Asa Sul - Brasília - DF 70200-690 Fone: (61) 3442-9400

Destaque: Mayara Letícia Quadri, Gabriel Almeida Tavares, Caio Augusto Maistrovicz Gomes da Silva e Alana Gabriela Bandeira Foto: João Borges

A Revista Em Família é uma publicação da Rede Marista de Colégios, com distribuição dirigida a pais, funcionários e colaboradores.

Presidente da Mantenedora Ir. Dario Bortolini Vice Presidente da Mantenedora Ir. Davide Pedri Superintendente ABEC / UCE Aleksandro Mroczek Comunicação e Marketing Patrícia Cobra Costa Silvia S. Tateiva Pollyana Nabarro Kelen Y. Azuma Alexandre L. Cardoso Patricia L. Egashira Katsuk Suemitsu Rede de Colégios Ir. Paulinho Vogel Valdemar Donizeti Bassetto Isabel Cristina Michelan Azevedo

Diretor: Ir. Valter Pedro Zancanaro Dir. Educacional: Cláudia Regina P. T. Pinto Gerente Administrativo: Orivaldo Pincinato Comunicação e Marketing: Fernanda Lages Colégio Marista de Brasília - Ensino Médio SGAS 615 CONJ C Bairro Asa Sul - Brasília - DF 70200-750 Fone: (61) 3445-6900 Diretor: Ir. Valter Pedro Zancanaro Dir. Educacional: José Leão da Cunha Filho Gerente Administrativo: Orivaldo Pincinato Comunicação e Marketing: Luana Mendonça Dias dos Santos

CASCAVEL

Colégio Marista de Cascavel Rua Paraná, 2680 Centro - Cascavel - PR - 85812-011 Fone: (45) 3036-6000 Diretor: Ir. Lauro Darós Dir. Educacional: Everton Lozano Gerente Administrativo: Zeneide Grapegia Comunicação e Marketing: Juliana Dotto

CHAPECÓ

Edição: Luís Fernando Carneiro Textos: Fernanda Jacometti Projeto Gráfico: Paulo Schiavon Fotografia: João Borges Publicidade: Francine Junqueira

Para anunciar: 41 3018-8805 info@editoraruah.com.br Rua Casimiro José Marques de Abreu, 706 Ahú - Curitiba/PR www.editoraruah.com.br Todos os direitos reservados. Proibida a reprodução sem autorização prévia e escrita. Todas as opiniões são de responsabilidade dos respectivos autores.

Colégio Marista São Francisco Rua Marechal F. Peixoto, 550L Chapecó - SC - 89801-500 Fone: (49) 3322-3332 Diretor: Ir. Nilto Squersato Dir. Educacional: Liane P. Danieli Gerente Administrativo: Leurete Bonissoni Comunicação e Marketing: Renato Angelino Darui

CRICIÚMA

Colégio Marista de Criciúma Rua Antonio de Lucca, 334 Criciúma - SC - 88811-503 Fone: (48) 3437-9122 Diretor: Jairo Rambo Dir. Educacional: Tania Burigo Gerente Administrativo: Giselle Vieira Comunicação e Marketing: Samira Dutra

CURITIBA

Colégio Marista Paranaense Rua Bispo Dom José, 2674 Seminário Curitiba - PR - 80440-080 Fone: (41) 3016-2552 Diretor: Elemar Menegati Dir. Educacional: Mario J. Pykocz Gerente Administrativo: Maurício Tourinho Comunicação e Marketing: Bruno Bonamigo Colégio Marista Santa Maria Rua Prof. Joaquim de M. Barreto, 98 Curitiba - PR - 82200-210 Fone: (41) 3074-2500 Diretor: Valentin Fernandes Dir. Educacional: Gerson Carassai Gerente Administrativo: José Valdeci Melo Comunicação e Marketing: Bruna F. Gonçalves

JARAGUÁ DO SUL

Colégio Marista São Luís Rua Mal. Deodoro da Fonseca, 520 Centro Jaraguá do Sul - SC - 89251-700 Fone: (47) 3371-0313 Diretor: Ir. Evilázio Tambosi Dir. Educacional: Vivian Roberta S. Lawin Gerente Administrativo: José Luís Finguer Comunicação e Marketing: Dinara Fabiane Picinini

JOAÇABA

Colégio Marista Frei Rogério Rua Frei Rogério, 596 Joaçaba - SC - 89600-000 Fone: (49) 3522-1144 Diretor: Ir. Roque Brugnara Dir. Educacional: Daví Antonio Ceron Gerente Administrativo: Suzana Darold Comunicação e Marketing: Luiz Domingos Guzi Neto

MARINGÁ

Colégio Marista de Maringá Rua São Marcelino Champagnat, 130 Centro - Maringá - PR 87010-430 Fone: (44) 3220-4224 Diretor: Ir. Pedro Danilo Trainotti Dir. Educacional: Yandara de Sá Gomes Gerente Administrativo: José Roberto Facco Comunicação e Marketing: Mayara Muller

PONTA GROSSA

Colégio Marista Pio XII Rua Rodrigues Alves, 701 Jardim Carvalho - Ponta Grossa - PR 84015-440 Fone: (42) 3224-0374 Diretor: Ir. Vanderlei Siqueira dos Santos Dir. Educacional: Ude Hasselmann Gerente Administrativo: Sergio Giacomozzi Comunicação e Marketing: Otávio Oliveira

RIBEIRÃO PRETO

Colégio Marista de Ribeirão Preto Rua Bernardino de Campos, 550 Higienopólis - Ribeirão Preto - SP 14015-130 Fone:(16) 3977-1400 Diretor: Ir. Paulo Antonio Forster Ramos Dir. Educacional: Pedro Armando Fossa Gerente Administrativo: Carlos Cesar Vieira Comunicação e Marketing: Mayara do Amaral Haudicho

SÃO PAULO

Colégio Marista Arquidiocesano Rua Domingos de Moraes, 2565 Vila Mariana São Paulo - SP - 04035-000 Fone: (11) 5081-8444

Colégio Marista de Londrina Rua Maringá, 78 Jardim dos Bancários - Londrina - PR 86060-000 Fone: (43) 3374-3600

Diretor: Ir. Benê Oliveira Dir. Educacional: Ascânio João (Chico) Sedrez Gerente Administrativo: Wilson Ermerick de Souza Comunicação e Marketing: Fabiana Mustafci

Diretor: Acádio João Heck Dir. Educacional: Marize Rufino Gerente Administrativo: Aguinaldo Guerreiro Comunicação e Marketing: Tatiana Stoicov

Colégio Marista Nossa Senhora da Glória Rua Justo Azambuja, 267 Cambuci São Paulo - SP - 01518-000 Fone: (11) 3207-5866

LONDRINA

Diretor: Ir. Benê Oliveira Gerente Administrativo: Amélia Orui Comunicação e Marketing: Mara Cavalcante

Foto: Luis Prado

É mais do que transformar a teoria em prática. É transformar a teoria em vida. FTD Sistema de Ensino. Educação é como uma árvore: para ser forte precisa das melhores sementes. Quando a sua escola elege o FTD – Sistema de Ensino para a formação de seus alunos, está oferecendo a eles uma base sólida de conhecimentos.

Serviços de apoio: contato constante com a assessoria pedagógica, presencial ou via e-mail; site com área de acesso exclusivo ao professor; 0800 para esclarecimentos de dúvidas.

O FTD – Sistema de Ensino proporciona um alto padrão de qualidade, da Educação Infantil ao Ensino Médio (1º ao 3º ano). E tem tantas vantagens que só conferindo.

Dê aos seus alunos mais do que um presente. Dê futuro. FTD – Sistema de Ensino.

· · ·

Ligue 0800 77 22 300 e conheça melhor o FTD – Sistema de Ensino.

Da Educação Infantil ao Ensino Médio. www.ftdsistemadeensino.com.br

www.marista.org.br

QUER CONSTRUIR UM MUNDO MELHOR? VENHA PARA O COLÉGIO MARISTA.

COLÉGIOS MARISTAS. PREPARAÇÃO PARA TODAS AS PROVAS DA VIDA. Os Colégios Maristas são comprometidos com todas as etapas da vida de seus alunos. Sua presença em mais de 70 países e os valores humanos transmitidos há gerações, contribuem para que os alunos sejam protagonistas de uma nova realidade. A educação Marista, atualizada continuamente, promove o desenvolvimento físico, intelectual e cultural do indivíduo, fornecendo as ferramentas para que ele participe da sociedade de forma ética, crítica e solidária.

REDE MARISTA DE COLÉGIOS DISTRITO FEDERAL | Brasília • PARANÁ | Cascavel, Curitiba, Londrina, Maringá e P o n t a G r o s s a • S A N T A CATARINA | Chapecó, Criciúma, Jaraguá do Sul e Joaçaba • SÃO PAULO | Ribeirão Preto e São Paulo