Calidad de la Videoconferencia como recurso didáctico

Calidad de la Videoconferencia como recurso didáctico

Lic. Liliana Rodríguez Espinoza Dr. Armando Cepeda Silva

Objetivos •Los asistentes entenderán a la videoconferencia como parte de un proceso de comunicación educativa, done la planeación está directamente relacionada con los resultados obtenidos; conocerán los esfuerzos realizados por el grupo interinstitucional para su mejora, y participarán en la misma.

Contenidos •Conceptos generales: Videoconferencia y educación •Videoconferencia como recurso didáctico •Grupo de trabajo •Participación en el diagnóstico situacional

Conceptos generales

Videoconferencia es la comunicación simultánea bidireccional de audio y vídeo, permitiendo mantener reuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre sí. Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemáticas o de otro tipo como el intercambio de informaciones gráficas, imágenes fijas, etc..

Se sabe que en1964 la empresa AT&T presentó un prototipo de videoteléfono que podía transmitir vídeo, su coste era de más de mil dólares el minuto de trasmisión.

A principios de los 80 La compañía Compression Labs Inc, introdujo el primer códec ( codificador­decodificador).

Usos Generales de la Videoconferencia : •Reuniones : ØSalón de clase ØTrabajo colaborativo

Usos específicos •Telemedicina •Trabajo a distancia •Educación a distancia •Aplicaciones judiciales •Laboratorios remotos •Seguridad y vigilancia •Respuesta ante emergencias

La educación es fundamentalmente un proceso comunicativo

Recurso didáctico • Es un instrumento • Inciden en la transmisión educativa • Se conciben en relación con el aprendizaje • Afectan a la comunicación educativa

Videoconferencia Función comunicativa­educativa P L A N E A C I Ó N •Tendencia a la utilización de la cátedra magistral.

•Poca visibilidad de materiales de apoyo.

•Poca consideración a la interacción con el grupo.

•Falta de formación docente en el uso de nuevas tecnologías •Problemas técnicos.

•Difusión oportuna

Caída de la atención­motivación del grupo Falta de consecución de objetivos didácticos

Videoconferencia Función comunicativa­educativa P L A N E A C I Ó N 1 Prerrequisitos Capacitación docente Capacitación personal técnico Infraestructura : iluminación, sala, equipo, comunicaciones Manuales

Videoconferencia Función comunicativa­educativa P L A N E A C I Ó N 2 Antes Pruebas de funcionamiento del equipo y enlace Planeación didáctica para lograr objetivos de aprendizaje ( contenidos, estrategias, actividades, tiempos, materiales, evaluación) Coordinación docente‐ técnico‐ coordinador

Videoconferencia Función comunicativa­educativa P L A N E A C I Ó N 3 Durante Tiempos Mirar a la cámara, hablar claro, evitar mov. Bruscos, observar a los participantes Favorecer y controlar la interactividad Seguir el guión y ser flexible Alternar imágenes del ponente con material de apoyo y asistentes de otras sedes

Videoconferencia Función comunicativa­educativa P L A N E A C I Ó N 4 Después Evaluación Retroalimentación Mejora continua

Grupo de Trabajo

Antecedentes ¢Percepción de la necesidad de mejorar la calidad de la V.C como recurso didáctico – Formar un grupo de trabajo.

¢ 1ª sesión • Marzo‐24‐08 : Diagnóstico de necesidades de capacitación para docentes – generar instrumento‐ base para elaboración manual de apoyo interinstitucional.

¢ 2º sesión • Junio‐3‐08: Presentación de instrumento‐ compromiso de enviar a la red para su aplicación‐ en proceso.

¢ 3ª sesión — Julio‐1º‐08: Planteamiento de un diagnóstico situacional más integral ‐ incluir aspectos: docentes, técnico‐administrativos, opinión de usuarios.

¢ Elaboración de instrumentos ¢ Presentación en comité de e‐Salud: 2ª quincena de julio 08

COMPROMISO

Bibliografía Dirección General de Tecnología de la Información. Guía para el uso de la videoconferencia. Secretaría de Salud 2004 : 25­52.

•http://es.wikipedia.org/wiki/Videoconferencia ­ sept 2008.

•http://www.videnet.gatech.edu/cookbook.es/list_topics.php?topic=2&sequence =0&name=Usos+de+la+Videoconferencia­ sept 2008.

•http://www.recursoseees.uji.es/fichas/fc14.pdf ­ sept 2008.

Dr. Armando Cepeda Silva Jefe del Departamento de Calidad en la Enseñanza Instituto Nacional de Perinatología corcolos4@hotmail.com.mx Lic. Liliana Rodríguez Espinoza Coordinadora de Programas innovadores Instituto Nacional de Perinatología lilianare@gmail.com