TEMA 6 LA CANCIÓN
La canción Composición por la voz humana, comúnmente acompañada por otros instrumentos musicales, y con letra.
Canción infantil
Recurso didáctico
Participación directa y activa del niño
ORIGEN
Folclore o música del pueblo. El origen del canto humano puede buscarse en la combinación del sentido del ritmo con las inflexiones del lenguaje hablado. La canción es un medio natural e instintivo de expresión, surge de la universalidad, no sólo entre los pueblos más primitivos sino también entre los niños. La canción folclórica es el fundamento de toda música vocal.
LA CANCIÓN EN EL DESARROLLO INFANTIL
8 meses. El bebé responde a la música y a cualquier otra estimulación acústica, cambiando su posición y modificando su estado de reposo habitual.
18 meses. El bebé reacciona rítmicamente a la música con una actividad total de su cuerpo. Imita las canciones que escucha, tarareándolas “desafinadamente”.
2 años. Cantar, percutir y moverse son actividades predominantes. Descubrimiento del sentido rítmico. Interés por los instrumentos que son estímulo para el canto.
2,5 años. Aprenden canciones. Se familiarizan con canciones pegadizas y letras sencillas. Distinguen música del ruido.
4 años. Confunden intensidad y velocidad. Diferencian agudo y grave. Les gusta la música y la disfrutan. Aumenta la memoria auditiva y el repertorio de canciones. Entonación más afinada. Cantan con otros. Dramatizan canciones infantiles. Inventan canciones mientras.
5 años. Ordenan y clasifican instrumentos y sonidos. Realizan dictados musicales con grafías no convencionales. Sincronizan movimientos de manos y pies con la música. Saltan con un pie o dos al son de la música. Entonan con precisión los tonos entre do y fa. Cantan melodías cortas y reconocen un gran número de canciones.
VALOR EDUCATIVO DE LAS CANCIONES (BENEFICIOS)
Manera de expresarse
Habilidad matemática
Desarrolla el lenguaje
Estimula creatividad e imaginación
Favorece la capacidad de comprensión, concentración y memoria.
Desarrolla el gusto por la música
Provoca la evocación de recuerdos e imágenes
Desarrolla su expresión corporal
Estimula el desarrollo integral del niño
Favorece el desarrollo emocional y social
CARACTERÍSTICAS DE LAS CANCIONES EN E.I.
Texto corto, unas letras sencillas, rimadas y muy repetitivas, generalmente van acompañadas de movimiento, gesto o juegos motrices.
Canciones para niños de 3 años
Canciones para niños de 4 años
Deben apuntar directamente a la experiencia vivencial del niño. Deben ser canciones que puedan ser acompañadas con movimientos de manos, pies, cabeza u otra parte del cuerpo.
Canciones un poco más elaboradas, donde el niño pueda seguir el pulso y luego agregar la noción de acento.
Canciones para niños de 5 años
Se les puede enseñar canciones infantiles acompañadas por instrumentos de percusión
CÓMO ENSEÑAR UNA CANCIÓN Pasos a seguir: 1. Propiciar un ambiente relajado y motivar la actividad. 2. El maestro habla con los niños y les presenta la canción. Se debe elegir un tema que resulte atractivo a los niños. 3. El maestro canta o pone la grabación. 4. Se debe cantar con la mayor afinación posible, articulando y pronunciando claramente el texto de la canción. Los niños escuchan con atención. 5. Cantar la canción completa. 6. Dividir el texto de la canción por frases: el maestro canta la primera frase y los niños la repiten (juego del eco); se hace lo mismo con la segunda frase, pero ahora será cantada a continuación de la primera, y así sucesivamente. 7. Por último, es recomendable “jugar” con la canción para que terminen de interiorizarla.
CÓMO JUGAR CON LA CANCIÓN
Cantar la canción un par de veces efectuando diferentes intensidades o matices. Cantar la canción ejecutando su ritmo con algún instrumento u objeto. Cantar la canción ejecutando el acento con percusiones corporales. Cantar la canción ejecutando el pulso con palmas y caminando. Cantar la canción ejecutando el acento con percusiones corporales y el pulso caminando. Dividir el grupo en dos equipos, el 1º canta y el 2º ejecuta el pulso con percusiones corporales o bien con algún instrumento. Dividir el grupo en dos equipos, el 1º ejecuta el ritmo y el segundo el pulso o acento. Siempre cantando. Cantar la mitad de la canción ejecutando el pulso con palmas y la otra mitad, percutiendo en los muslos. (Probar en otras zonas del cuerpo).