TEMA 7 LA CREACIÓN MUSICAL
TEMA 7. LA CREACIÓN MUSICAL La creatividad es entendida como la facultad de enfrentarse a desafíos nuevos y proponer soluciones apropiadas, es decir, la facultad de la producción creadora. Dentro de la diversidad de definiciones está: BIASOCIACIÓN (Arthur Koestler)
Se contempla como la recombinación de conceptos que no tienen conexión lógica inmediata y cuyo enlace brinda nuevas soluciones.
Contextualización: Históricamente, la actividad creativa ha sido estudiada desde perspectivas muy dispares. Algunos planteamientos en el estudio de la creatividad:
Concepción Divinizante
•La creación se realiza a través de una voluntad oculta e inexplicable que escapa al entendimiento humano, y el artista es el instrumento de una fuerza supraindividual.
Concepción Racionalista
•La creatividad como un hacer artesanal que se aprende (Iniciada por la teoría Aristótelica).
Concepción Psicológica
•Estudio efectivo de la creatividad a partir del autoanálisis de científicos y artistas (Psicología Moderna).
Concepción Psicoanalítica
Concepción Objetiva
Explicación de la creatividad artística a partir de los impulsos incontrolados del inconsciente subyacente, subliminados a través de la experiencia creadora (Teoría Psicoanalítica, Freud). Desplaza el centro de interés al estudio del condicionamiento objetivo y artístico del proceso. La creatividad es adquirida dualmente.
¿Cuándo podemos decir que una persona es creativa?
PERKINS (1933)
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Perkins diseñó un perfil del sujeto creativo que destacaría en seis dimensiones:
Trabajan para la originalidad.
Les gusta conocer la opinión de compañeros competentes.
Hacen las cosas porque disfrutan con su trabajo.
Reformulando las cuestiones desde puntos de vista diferentes.
Cambian de perspectiva.
Se empeñan hasta el límite para conseguir sus objetivos.
LA INTELIGENCIA
NIVELES DE CREATIVIDAD
La creatividad se manifiesta de diferentes formas. Por ello la brillantez no estรก asegurada. Ni tan siquiera la acertada educaciรณn y explotaciรณn de esas habilidades basta para dar lugar al artista creativo. Por ello, es necesario hablar de diferentes niveles de creatividad.
IVING TAYLOR โ ข
Para Irving Taylor, cada uno de los niveles condiciona los procesos, procedimientos y la configuraciรณn de sus productos:
APTITUDES
ACTITUDES
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Las conductas creativas no son uniformes. Según Guilford se pueden reconocer cuatro tipos distintos:
El talento musical es una mezcla estética, pensamiento abstracto y habilidades motrices, añadiendo una enorme creatividad. Aunque puede aparecer a edades tempranas, el talento musical requiere además adquirir destrezas motrices y conocimientos técnicos específicos.
LA IMPROVISACIÓN
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Definición: Arte de crear y ejecutar música que previamente no ha sido escrita y que surge de manera espontánea a través de una serie de material. La improvisación es música que nace del juego, se construye sonidos, ritmo y formas.
HABLAN LOS MAESTROS
CREATIVIDAD EN LAS ETAPAS DEL DESARROLLO