Propuesta café con leche

PROPUESTA DIDÁCTICA PARA E. SECUNDARIA (Café con leche) Autores: Ana Mª López Expósito y José Antonio Jimeno Barrera

Objetivos -Fomentar el hábito lector a partir del cuento intercultural “Café con Leche”.

-Ampliar el léxico del alumno.

-Reconocer y diferenciar las diferentes categorías gramaticales.

-Aprender a elaborar composiciones poéticas propias.

-Investigar y ampliar el conocimiento de otras culturas.

Contenidos -Ampliación del léxico del alumno.

-Diferentes categorías gramaticales: sustantivos, verbos, adjetivos...

-La creación poética.

-Conocimiento de la cultura senegalesa y búlgara.

EXPLOTACIÓN DIDÁCTICA DEL TEXTO COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN LECTORA -Responde a las siguientes preguntas: -¿Dónde se encuentra Senegal?

-¿Quién es Solimó? Descríbelo.

-¿Quiénes son los personajes principales del cuento?

-¿Quién es el personaje más racista?

-¿Qué piensas de Radu? Razona tu respuesta.

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITA -Inventa un final distinto para este cuento.

-Debate en pequeños grupos entre cuatro y seis alumnos el tema de la ablación o liposucción. Recogida de datos por parte del coordinador de grupo. Puesta en común de todos los grupos. Esta actividad se desarrollará en la biblioteca del centro con la finalidad que el alumno pueda consultar, diccionarios, revistas, periódicos, google…

CONTENIDOS LÉXICOS -Busca en el diccionario las palabras siguientes:

Restriega, composición, versos, detenimiento, creído, acceder, indecisa, precipitadamente, escultura, liposucción, ablación, racismo, apuesta, martenitza, baobab.

-Escribe palabras relacionadas con las palabras amor y racismo -Sopa de letras

Apuesta-racismo-filipopolis-ablación-baobab-mango-cacahuetes--cita

D E P D S E T E A E D N A E A O E A T I P T S C A E E A M DU L N J P B K KAA P T SC

MA N G O P F U H A C A C I F H J I L L L G B H T L M I R B H AM L P A B O H A BO C B H A O F P I A M KO KO S H A C A Z L M G P I A Ñ I O B OH A B S

CONTENIDOS MORFOSINTÁCTICOS -Completa el texto siguiente: Hola Katrina: Quiero decirte que me---------- mucho, creo que me estoy------------------de ti. Se que ahora sales con Solimó, por eso te escribo------ carta; hay cosas de él que tú no sabes. No es el chico apropiado para salir contigo, ha nacido en ----------y allí son todos ----- salvajes según mi padre. Tú--------------y la mía son más próximas. Él tiene otro color de piel, dicen que la negra es una raza------------- , si un día te casas y tienes hijos los marginarán en las----------.

Gustas- inferior- África- enamorando- clases- esta- cultura- unos-Indica qué categoría gramatical (nombre, verbo, adjetivo, preposición…) desempeña cada una de las palabras del recuadro e inventa una oración con cada una de ellas.

CONTENIDOS POÉTICOS -Creación de poemas de amor a partir del cóctel de versos. Se eligen cuatro poemas de autores de diferente nacionalidad, se recortan y se meten en un sobre. Los alumnos eligen los versos y crean su propia composición. Se sugiere la siguiente bibliografía: -Poemas para inventar un mundo. Propuestas para una lectura y escritura creativas. Comunidad de Madrid. 2002. Venta directa: Fortuny, 51. Fef; 91 702 7625- Distribuidora oficial . (Fernán González, 59. 91 504 0824 ).

1-BÉCQUER, G.A. Rima XXXVIII 2-EMINESCU, Mihail. “El deseo”. (Rumanía).

3-YU, Li. “Una canción de amor”. (China) 4-ZAYDûN, Ibn.“Tus noches y las mías”. Bilingüe. (Córdoba/España 300 ).

CONTENIDOS INTERCULTURALES -En internet localizamos datos de Senegal, buscamos en la página web http:// www. educa.madrid.org/web/sai.leganes. Métete en el apartado países. Puedes también consultar googlemaps (mapas de google).

Senegal -Límites -Ríos -Bandera, escudo -Capital, Dakar -Datos sobre el Rally Dakar -En internet localizamos datos de Bulgaria y buscamos en la página web http:// www. educa.madrid.org/web/sai.leganes.

Bulgaria -Límites -Ríos -Capital, Sofia -Fiesta de Navidad -Lectura y resumen de la leyenda búlgara

-Escribir las palabras racismo y amor en diferentes lenguas, tantas como alumnos inmigrantes haya en clase.

CONTENIDOS EMOCIONALES -¿Qué emociones han sentido los personajes de este cuento? Busca soluciones para las emociones negativas. Debate en grupos pequeños en torno a las emociones. Puesta en común en gran grupo.