04 BOLETÍN ELABORADO POR COMUNICACIÓN CORPORATIVA DEL COLEGIO SAN AGUSTÍN - JUNIO DE 2017
Pág. 02 // C. Autorizado Cambridge
Pág. 10 // Innovaciones tecnológicas
Pág. 16 // Retiros familiares agustinos
Pág. 06 // Experiencia Dual en aulas
Pág. 14 // Progresos académicos
Pág. 20 // Día del padre agustino
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Centro Autorizado Cambridge San Agustin Cix
EXÁMENES INTERNACIONALES QUE CERTIFICAN EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS
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Desde el año 2010, el Centro Autorizado de la Universidad de Cambridge en Chiclayo viene ofreciendo la capacitación y aplicación de varios de los tests internacionales más reconocidos mundialmente, cuyo certificado mejora el currículo y amplía las posibilidades de superación de sus alumnos.
C
Escribe:
JUAN VALENZUELA VALDÉZ COORDINADOR CAMBRIDGE AC PE016
omprometidos con el desarrollo del norte del Perú, ofrecemos una amplia gama de exámenes para personas de todas las edades dentro y fuera de nuestra región, desde la administración de exámenes hasta la preparación para cada uno de ellos. Es un orgullo que nuestros más de dos mil candidatos entre el 2010 y 2016 del colegio San Agus-
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tín se hayan enfrentado a los exámenes con éxito. Muchos de nuestros estudianEn el 2016 recibimos tes ya egresados complementan sus esun reconocimiento tudios universitarios dentro y fuera del internacional de la país gracias a su progreso en el inglés y Universidad de Cambridge su certificación internacional valida su por la calidad del servicio nivel de competencia en este idioma. de nuestra Academia Sin embargo, no sólo nuestros de preparación, en un alumnos se benefician con los exámeconcurso en el que nes, nuestros docentes poseen ahora las compitieron más de certificaciones más altas de suficiencia 500 centros de distintos del inglés, así como certificaciones que países. validan sus conocimientos en metodología para la enseñanza de un segundo la administración de exámenes. Para ello, idioma. trabajamos bajo la supervisión directa y permanente de la Universidad de CamCalidad en la enseñanza Uno de los principales objetivos del cen- bridge, logrando una alta calificación en tro es asegurar la calidad y seguridad en las inspecciones internacionales.
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Igualmente recibimos el 2016 un reconocimiento internacional de la Universidad de Cambridge por la calidad del servicio de nuestra Academia de preparación, en un concurso en el que compitieron más de 500 centros de distintos países.
Como parte de nuestro proyecto buscamos ofrecer oportunidades de crecimiento académico y profesional para los docentes de inglés, como agentes de cambio y desarrollo en nuestra región. Por ello, con el apoyo del personal del área, organizamos eventos académicos, como el realizado este mes, el cual se denominó: Tercer Seminario Académico Cambridge, en el que participaron docentes de más de 35 diferentes instituciones educativas de educación primaria, secundaria y superior de Lambayeque y Piura. Todo esto se convierte en motivo de orgullo, así como en aliciente para seguir ampliando nuestros horizontes y los campos de atención regional, nacional e internacional.
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Experiencia Dual en Aulas
EDUCACIÓN BILINGÜE DESDE LOS PRIMEROS AÑOS
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Desde este año en nuestro colegio se viene aplicando la “Experiencia Dual” en aulas del nivel Inicial, en la cual dos profesoras, una de español y otra de inglés, son las responsables de la formación integral del niño. Esto como parte del programa de mejoramiento de la calidad educativa de nuestro colegio.
Escribe: LUCIANA PORTOCARRERO M. Coordinadora Académica de Primaria.
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a “Experiencia Dual” es un programa de educación bilingüe que provee instrucción académica en dos idiomas, inglés y español, a cargo de dos profesoras en cada aula. Este modelo de enseñanza ha sido diseñado para enseñar a los alumnos un segundo idioma de una forma natural a través del contenido de las materias académicas y con la comunicación diaria en el aula. La “Experiencia Dual” promueve importantes ventajas académicas porque hace del aprendizaje del idioma, un proceso de desarrollo dinámico y constructivo; facilitando al docente el enriquecimiento de su metodología y estrategias. Así mismo los alumnos adquieren flexibilidad cognitiva para el aprendizaje de dos lenguas en forma simultánea a edad temprana haciendo que llegue a niveles
altos, desde el punto de vista de las habilidades lingüísticas, como de las habilidades cognitivas. Por ende, socialmente saber más de una lengua permite a los estudiantes expandir su entorno al posibilitar nuevas formas de ver el mundo, respetar otras culturas desde pequeños, apreciar su herencia cultural personal y aceptar a los demás. Investigaciones recientes demuestran que los estudiantes que participan en experiencias duales desarrollan una autoestima alta, se sienten académicamente competentes, y tienen actitudes muy positivas hacia otros idiomas (…) (Lindholm y Molina, 2006) INNOVACIÓN EDUCATIVA En nuestro colegio, desde este año dentro del programa de mejoramiento de la calidad educativa en el Nivel Inicial se viene aplicando la Experiencia Dual en Aulas, en la cual, dos profesoras, una
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opiniones, construyen relaciones personales, aumentan su confianza al comunicarse, desarrollando la autonomía y la independencia para asumir responsabilidades y en un futuro llegar a ser verdaderos líderes. El éxito de esta implementación se debe al currículo que se imparte en inglés y en español, además del personal docente calificado formado en Educación Inicial y docentes especializadas en La “Experiencia Dual” hace el idioma inglés. del aprendizaje del idioma, Este cambio en nuestro Kínder un proceso de desarrollo brinda la oportunidad a niños y niñas de dinámico y constructivo. aprender el inglés de manera intensiva Los alumnos adquieren por dos razones: por sus periodos sensitiflexibilidad cognitiva para el vos que le permiten aprender con mayor aprendizaje de dos lenguas facilidad y porque en todo momento la en forma simultánea a edad profesora de inglés se está comunicando temprana haciendo que en este idioma. Desarrollar en ellos un llegue a niveles altos. dominio sólido del inglés, incrementa su vocabulario, además de fomentar su gusto por las lenguas. Con esta experiencia dual en aulas de español y otra de inglés, son las res- ponsables de la formación integral del podemos decir que en la región Lambaniño en el aspecto social, cognitivo, acti- yeque somos el primer colegio de Nivel tudinal y afectivo en el contexto escolar. Inicial que ha iniciado el proceso del biAmbas docentes permanecen durante lingüismo. toda la jornada escolar con los niños promoviendo la práctica oral del lenguaje a Referencias: través de las actividades de aprendizaje Castro, F. (2012) La enseñanza bilingüe inglés-espaen los dos idiomas, escuchando y ejecu- ñol en EE.UU. Universidad Pablo de Olavide. Sevilla, tando instrucciones en español e inglés, España. Guerrero, A. (2009) Programa de Lenguaje participando de las rutinas comunicati- Dual. Distrito escolar independiente de Houston. Recuperado en http://www.houstonisd.org/cms/ vas al inicio de cada mañana, donde ni- lib2/TX01001591/Centricity/Domain/33075/DL_ ños y niñas expresan y comparten sus Booklet_Spanish.pdf
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Inversiones 2017
INNOVACIONES TECNOLÓGICAS Nuestro colegio ha apostado por una renovación tecnológica progresiva, por lo que hoy en día contamos con recursos modernos e innovadores para brindar un adecuado servicio y sobre todo para servir de soporte en el proceso de aprendizaje-enseñanza.
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“Necesitamos la tecnología en cada aula y en la mano de cada estudiante y cada docente, porque es la pluma y el papel de nuestro tiempo, y porque es la lente a través de la cual experimentamos gran parte de nuestro mundo”. (David Warlick).
Escriben:
JORGE A. CUMPA VÁSQUEZ Administrador
JANINNE ROJAS GAMARRA Coordinadora TI
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os tiempos en los que viven nuestros alumnos son muy distintos a los de los estudiantes de hace 15 años cuando un celular era una novedad, una laptop un lujo y un proyector una suerte de pocos; cuando acceder a internet costaba por minuto y cuando ver un video o descargar algún recurso (bibliográfico o audiovisual) podía tardar una eternidad. Años atrás los recursos con los que contaban nuestros docentes era limitados pero adecuados a la época, sin embargo, conforme fue pasando el tiempo, estos recursos ya no son suficientes e incluso han ido adquiriendo la condición de ‘obsoletos’; es por ello que nuestro colegio ha apostado por una renovación tecnológica progresiva, por lo que hoy en día contamos con herramientas modernas e innovadores para brindar un adecuado servicio y sobre todo para servir de soporte en el proceso de aprendizaje-enseñanza. Toda esta infraestructura tecnológica nos abre puertas para la innovación en el proceso enseñanza-aprendizaje y para la eficiencia en nuestros procesos internos, lo cual nos ayuda a garantizar que nuestros alumnos y padres de familia reciban un servicio de calidad internacional.
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AULAS INTERACTIVAS
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NUESTRAS
AULAS CUENTAN CON PIZARRAS O PROYECTORES INTERACTIVOS
Desde 6to grado hasta 5to de secundaria
PROYECTORES INTERACTIVOS EPSON BRIGHTLINK PRO 1430WI
Este modelo de proyector, nos brinda una solución colaborativa de pizarra blanca, con tecnología táctil, brillante y de colores vivos. Nos permite trabajar con y sin computadora y admite la proyección en simultaneo de hasta 4 fuentes, además cuenta con un módulo LAN de alta velocidad para la conectividad inalámbrica desde cualquier dispositivo (celular, laptop o tablet). Adicionalmente, permite el monitoreo y envío en simultaneo de contenidos a través de la red en todas las aulas que cuentan con este moderno modelo de proyector interactivo.
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Desde 3 Años Inicial Hasta 5to Grado
PIZARRAS DIGITALES INTERACTIVAS STARBOARD HITACHI
Con tecnología basada en sensores para funciones táctiles y multactiles para un manejo fácil e intuitivo Gracias a su función multitáctil, dos usuarios pueden trabajar en toda la superficie de la pizarra simultáneamente, además se puede controlar la pizarra de forma natural con los gestos, utilizando por ejemplo el dedo para anotar, el puño para desplazar contenido y dos dedos para borrar o activar las funciones de zoom, entre otras funciones.
Desde el año 2016 se inició la implementación del proyecto
INSTALACIÓN DE FIBRA ÓPTICA
BACKBONE DE FIBRA ÓPTICA Y EQUIPAMIENTO DE COMUNICACIONES
El cual nos permite conectarnos a internet de manera segura a una velocidad de transmisión de 1 a 10 Gigabits/s
INTERNET MÁS RÁPIDO Y SEGURO
Permitiendo así lograr una excelencia en los procesos administrativos y educativos a través de un mejor aprovechamiento de los recursos de TI. Como parte del proyecto se ha realizado la implementación del sistema de cableado estructurado categoría 6A-10G, para brindar mayor confiabilidad y así soportar mayores velocidades de transmisión, necesarias para estar acorde con los cambios tecnológicos de las nuevas aplicaciones desarrolladas y por desarrollarse.
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Evaluación Censal 2016
PROGRESOS ACADÉMICOS Comparativamente con los resultados de la ECE 2016 en los colegios de la región y el país, nuestros resultados han sido muy satisfactorios, especialmente en primaria, producto de nuestro enfoque metodológico y del acompañamiento especializado de nuestros docentes.
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a evaluación censal de estudiantes (ECE) es la evaluación que aplica el Ministerio de Educación para medir los aprendizajes de todos y cada uno los estudiantes que cursan el segundo grado y cuarto grado de primaria, así como el segundo año de secundaria, en las áreas de Matemática y Comprensión Lectora. Adicionalmente,
en segundo año de Secundaria se evalúa el área de Historia, Geografía y Economía. Se trata de estándares externos al colegio, al igual que las evaluaciones de Bachillerato Internacional y Universidad de Cambridge, que nos permiten conocer qué y cuánto están aprendiendo los estudiantes en relación a lo esperado a nivel nacional e internacional respectivamente. Estas evaluaciones estandarizadas responden al logro del objetivo estratégico del área académica de consolidar la propuesta pedagógica. Sin embargo, nuestro compromiso principal no está dirigido al éxito en el ECE sino a la formación integral de cada alumno y de una oferta académica por competencias, donde cada una es necesaria y donde el proceso de evaluación es permanente. Los logros alcanzados en la ECE 2016 nos plantea el desafío de seguir subiendo el nivel de logro y en especial hacer del aprendizaje de los estudiantes un aprendizaje perdurable, comprometiendo en esta tarea a toda la comunidad educativa.
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Segundo Logros engrado Primaria de Primaria
Progreso en el área de comunicación
93% 2016
61% 2009 Progreso en el área de matemáticas
Particularmente en Segundo Grado, el progreso durante los ocho años de administración de estas evaluaciones (desde el 2009) ha sido de un 61 a un 93% en el área de Comunicación y 66.1 a 84% en Matemáticas. Esto refleja la coherencia que existe entre el nivel de logro de cada estudiante y su nivel de logro al finalizar el año escolar del grado que cursó.
84% 2016
66.1% 2009
Escribe: AUGUSTO LESCANO GUEVARA. Director Académico
En cuarto grado de Primaria la ECE se administró por primera vez recién el año pasado siendo sus resultados en Matemática 70.2% y Comunicación 78.9%. En el caso de Segundo Año de Secundaria fue la segunda vez que se aplicaba esta evaluación y, específicamente con el área de Historia, fue la primera y estamos decididos a mejorar los resultados en cada área.
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Retiros Familiares Agustinos
FAMILIAS QUE EVANGELIZAN FAMILIAS El año 2017 ha sido un año de muchas experiencias para la Pastoral Familiar de nuestro colegio, pero son los frutos que se están cosechando desde la siembra que iniciamos desde hace algunos años.
D Escribe: FRAY ALFREDO AGIP GAMONAL, OSA Director Espiritual Secundaria
esde el año el 2011 se ha dado impulso a la concientización de los padres en su misión como formadores de sus hijos, pues como colegio conocemos la necesidad que tienen nuestros estudiantes de vivir en un hogar donde reine la armonía y la paz. En ese sentido, nuestra institución educativa ha tomado la iniciativa, desde el área de Dirección Espiritual, de organizar jornadas y retiros espirituales,
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Desde el año el 2011 se ha dado impulso a la concientización de los padres en su misión como formadores de sus hijos, pues como colegio conocemos la necesidad que tienen nuestros estudiantes de vivir en un hogar donde reine la armonía y la paz. campamentos familiares y otras actividades con la finalidad de fortalecer la unidad de las familias. Además, estamos convencidos que una verdadera solidez familiar no se conseguirá sino bajo la dirección de Jesucristo.
La pastoral familiar inició la realización de algunas jornadas para parejas y retiros espirituales para padres de familia de nuestro colegio en el año 2014, pero desde este año, luego de haber visto los frutos de dichas experiencias, se han programado dos retiros para los padres de familia de los niños de 3 años y los de Primera Comunión. Con estos eventos de carácter espiritual buscamos que la identidad católica y agustina de nuestra escuela se fortalezca. Como parte de estas experiencias, nos hemos dado cuenta de la importancia que tiene la perseverancia de la vida en comunidad como parte de estas actividades. Muchos de los participantes de ambos retiros están viviendo hoy en día en comunidades al estilo de San Agustín. Ese es el objetivo, la semilla sembra-
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da debe crecer. Padres de familia que perseveran en la fe testimonian con gran alegría la unidad de sus familias, el gozo de sus hijos de verlos unidos en un ambiente de paz y reconciliación. En la actualidad tenemos alrededor de 150 familias que están viviendo esta experiencia de vida en comunidad y esta experiencia de Iglesia doméstica. La misión de nuestro colegio es “formar familias unidas en el amor”; y la visión es “involucrar a las familias en un clima de libertad y respeto”. Quien llega a ser parte de nuestra comunidad educativa sabe que puede contar con el sostenimiento necesario para desarrollarse en todas las áreas de su vida partiendo de la dimensión espiritual como eje.
Queremos ser coherentes con la esencia de nuestra escuela, beneficiando a nuestras familias con la espiritualidad del obispo de Hipona y creciendo como una gran comunidad dentro de la Iglesia Católica. Es nuestro sueño que toda la comunidad agustina – padres de familia, estudiantes, profesores, etc. – sea una Iglesia viva en donde se cultiven los valores cristianos, se encarnen los elementos de nuestro perfil agustino y se desarrolle capacidades para enfrentar los desafíos del mundo actual. El futuro de la sociedad se juega en la familia y como colegio esperamos poner un granito de arena para que la familia vuelva a ser esa escuela de valores y el lugar donde los niños conozcan a Jesús, su Salvador.
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Día del Padre Agustino
PAPÁ, MI SUPERHÉROE Nuestro colegio quiso homenajear a los papás en su día, honrar con ello a la paternidad y la influencia del hombre en la vida de sus hijos y de su familia. Conmemorar el amor a los padres, es una oportunidad para dar gracias a Dios por tener en nuestras familias a una persona que nos da amor, respeto y nos cuida los 364 días del año. Por eso, nuestros alumnos prepararon un lindo homenaje en el que, a través de sus detalles, hicieron derramar más de una lágrima (de alegría) y expresaron todo su amor a su superhéroe llamado papá.
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S I N TE SA E M DE TÍN S U G A SAN
Del 27 al 29 de julio COLEGIO SAN AGUSTÍN (Km 8 carretera a Pimentel)
Pelotas oficiales del torneo.