“Just-in-Time Teaching” Sandro George Luciano Prass Mestrando em Ensino de Ciências e Matemática UCS - Universidade de Caxias do Sul Caxias do Sul – RS
Neste trabalho faremos abordaremos esta estratégia de ensino aprendizagem que visa através de uma aprendizagem ativa e colaborativa resultar em uma aprendizagem significativa. Inicialmente apresentamos dois materiais potencialmente importantes sobre o assunto e em seguida faremos uma descrição história e procedimental do JiTT a partir de uma apresentação existente no site da Indiana University-Purdue University Indianapolis, com detalhes e descrições do próprio professor Gregor Novak, o criadordo JiTT.
PROPOSTA DE SESSÃO DIRIGIDA COBENGE 2011 APRENDIZAGEM ATIVA NA EDUCAÇÃO EM ENGENHARIA Profa. Valquíria Villas-Boas (Universidade de Caxias do Sul/RS) e Prof. Octavio Mattasoglio Neto (Escola de Engenharia Mauá/SP)
“Just-in-Time Teaching” (JiTT): (Ensino na hora certa): esta estratégia promove engajamento ativo dos estudantes e maiores níveis de aprendizagem através de uma ligação intencional entre atividades realizadas fora da sala de aula e atividades realizadas em sala de aula. Inicialmente, fora da sala de aula, os estudantes respondem a um pequeno conjunto de questões que são disponibilizadas em um ambiente virtual sobre o material que será tratado na aula que está por vir e apresentando as suas respostas on-line poucas horas antes do início da aula. O professor estabelece um horário de corte para a apresentação das respostas, pois ele consultará as mesmas para preparar atividades, exercícios e problemas para a classe visando preencher as lacunas de aprendizagem identificadas nas respostas JiTT - "just in time". Link: http://www.organizareventos.com.br/_upl/file/SD_Valquiria_Octav io.pdf , acessado em 17/11/2013 9:01 horas
TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO PARA AMPLIAR E MOTIVAR O APRENDIZADO DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO Revista Brasileira de Ensino de Física Prof. Marcelo Antônio Pires e Eliane Ângela Veit (IF-UFRGS)
Levamos em consideração uma proposta atual denominada Just-in-Time Teaching [1] que é uma estratégia de ensino-aprendizagem que mescla aulas presenciais, em que o estudante tem uma participação ativa, com recursos da web, que visam motivar e preparar o estudante para as aulas presenciais, bem como subsidiar os professores para que suas aulas atendam as necessidades dos estudantes. Desenvolvida para o ensino de Física em três instituições educacionais americanas no final dos anos 90, presentemente é utilizada por cerca de 250 professores em 80 instituições nos Estados Unidos, Canadá, Europa e Israel, em nível universitário e préuniversitário, em diversas áreas do conhecimento. Em nosso projeto a participação ativa do estudante foi propiciada ao longo de todo processo, tanto através do uso das ferramentas de comunicação, quanto na exploração de animações interativas em que questões, cujas respostas dependiam crucialmente da manipulação das animações, eram propostas aos estudantes. [1] G.M. Novak, E.T. Patterson, A.D. Gavrin e W. Christian, JITT Just in Time Teaching. Blending Active Learning with Web Technology (Prentice Hall, Upper Saddle River, 2003), disponível em http://webphysics.iupui.edu/jitt/jitt.html, acesso em 20 mar 2006. PIRES, Marcelo Antônio; VEIT, Eliane Ângela. Tecnologias de Informação e Comunicação para ampliar e motivar o aprendizado de Física no Ensino Médio. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 28, n. 2, p. 241-248, 2006.
“Just-in-Time Teaching” (JiTT) segundo histórico da Indiana University-Purdue University Indianapolis A origem do JiTT nos anos 70 Em 1964, no início da sua carreira docente, Gregor Novak foi designado para ensinar uma classe noturna em física no que era então o campus Purdue University Indianapolis. "Os alunos vieram uma vez por semana, já cansados do trabalho, para uma classe de três horas. Foi um desafio de envolver o seu interesse", "Os alunos tinham pouco interesse em