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PLATAFORMA FILOSOFÍA
2016
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g a i t San
n ó l l i p m a oP
Nuestra concepción de la Filosofía
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ento histórico; sentido del mom es n ció lu vo Re “... cambiado; lo que debe ser es cambiar todo atado y tratar plenas; es ser tr d ta er lib y ad anciparnos es iguald humanos; es em s re se o m co ás a los dem estros propios ismos y con nu antes por nosotros m s fuerzas domin safiar poderosa de es s; zo es er l; fu es l y naciona del ámbito socia dentro y fuera al precio de los que se cree en s re lo va er defend rés, altruismo, modestia, desinte es ; cio ifi cr sa cualquier ar con audacia, roísmo; es luch violar solidaridad y he mentir jamás ni no es o; ism al re inteligencia y unda de que no convicción prof es s; ico ét s io cip prin lastar la undo capaz de ap m el en za er fu existe ad y las ideas.” fuerza de la verd
FIDEL CASTRO
Desde la San ago Pampillón entendemos a la filoso a como un po de saber específico que se cons tuye en el diálogo con los filósofos, la historia de la filoso a, uno mismo y con los otros; cons tuyendo un saber que se produce en el espacio del encontrarnos. Concebimos a la filoso a como sustan vo, como una serie de saberes desarrollados a lo largo de su historia, pero principalmente como verbo: como ac vidad, posibilidad de realizarse en un movimiento que no cesa, construcción. En nuestra concepción juegan un importante papel los contextos social, polí co y económico, que resulta un determinante esencial a la hora de plantear los problemas que serán relevantes en cada época para la filoso a. En este sen do es que consideramos que en la actualidad, en América La na y en Argen na debemos construir una filoso a que de la mano de la excelencia académica se cons tuya también en una herramienta fundamental para pensar y afrontar los problemas y necesidades de los diferentes actores, y par cularmente de los sectores populares. Desde el MUI apostamos a la construcción de una filoso a que pueda pensar las problemá cas actuales: la violencia ins tucional, el lugar de la libertad, el sen do del arte y su potencial crí co en nuestra sociedad, las formas de par cipación y democracia, los problemas de la ciencia y el conocimiento, entre otras.
Inclusión Estudiantil Consideramos que en el camino de transformar a la universidad verdaderamente en popular, es necesario avanzar en garan zar el ingreso, permanencia y graduación para garan zar la inclusión real y efec va de todos los estudiantes. Para esto es imprescindible contar con un Centro de Estudiantes que luche por: garan zar al menos tres comisiones de prác cos para cada materia en las tres bandas horarias (mañana, tarde y noche); con nuar, sostener y profundizar el trabajo realizado en el curso de ingreso para facilitar la inserción de los compañeros nuevos en la carrera así como su acompañamiento a lo largo del primer año, lograr un Boleto Educa vo Nacional, la apertura de las plazas necesarias en el albergue universitario, el comedor turno noche y las becas necesarias para que ningún estudiante sea expulsado de la Educación Superior por mo vos económicos.
NUESTRAS PROPUESTAS reforma del Plan Además consideramos indispensable un espacio de constante evaluación crí ca del plan de estudios que nos compete para mantener un pensamiento ac vo sobre nuestra formación y tener en vistas una reforma capaz de mejorar y orientar nuestro programa. Consideramos que una reforma del Plan de Estudios debe dirigirse hacia el obje vo de aumentar la diversidad de posiciones y opciones forma vas para los estudiantes de filoso a, y que en ese sen do debe incorporar materias opta vas como: Filoso a Oriental, Filoso a del Derecho, Metodología de la Inves gación Filosófica y Filoso a La noamericana, además de materias en las que la formación filosófica permita abordajes interdisciplinarios en cues ones de polí ca educa va, polí cas públicas, estudios culturales, etc.
e Rción d O P R O INC UTORES A s o v nue
NUESTRA FORMACIÓN Como estudiantes de la filoso a nos parece importante reforzar el trabajo específico que pueden realizar la inves gación, la docencia y la extensión en nuestra carrera. Fortaleciendo el vínculo entre docencia e inves gación, considerando que la inves gación es una herramienta capaz de actualizar y profundizar la tarea de la docencia. Impulsando y difundiendo la ac vidad de extensión como ac vidad profundamente filosófica capaz de establecer vínculos directos con la sociedad y su mul plicidad de actores, expandiendo el campo de problemá cas abordadas por la filoso a y pudiendo disparar nuevas líneas de inves gación. Consideramos también que debe ser fortalecida la preparación para la docencia, sobretodo entendida ella misma como una ac vidad eminentemente filosófica. La filoso a no se produce en un lugar y se enseña en otro, ella siempre se produce y se enseña al mismo empo. Analizando desde este aspecto, consideramos que las materias compar das entre la licenciatura y el profesorado orientan de diversos modos hacia la inves gación, dejando de lado la formación pedagógica (el profesorado sólo cuente con tres materias pedagógicas generales -comunes con otras carreras - y dos específicas). Nos parece que el fortalecimiento de la inves gación también vendrá de la mano del fortalecimiento de la formación en la enseñanza de la filoso a, ya que no somos sujetos dis ntos los que nos ocupamos de esas tareas. En este sen do consideramos que la materia Filoso a de la Educación debe ser una materia obligatoria, al menos en el Profesorado y que debemos poder plantearnos las formas de evaluación adoptadas en las diferentes cátedras, ya que estas formas se basan en prác cas predominantes en la inves gación (escritura de monogra as, coloquios, etc.) y sería muy provechoso para nuestra formación en general poder establecer una diferenciación en ese sen do a la hora de los exámenes finales incorporando, por ejemplo, la modalidad de programación de clase o unidad como forma de rendir.
La Comisión de Alumnos de Filoso a (CAF) es el espacio de los estudiantes de nuestra carrera, en el que discu mos para mejorar nuestra formación. Consideramos que la CAF es el espacio más importante para formar parte de los debates que se están dando en nuestra carrera y actuar tanto en relación con los otros claustros como para pensar y actuar sobre nuestra propia formación. Desde el MUI aportamos a la construcción conjunta con los estudiantes no agrupados y de otras agrupaciones con quienes nos encontramos en la CAF de un nuevo perfil de graduado e invitamos a que los estudiantes que no conocen los trabajos de la comisión puedan acercarse con sus preguntas, propuestas e inicia vas.
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