UNIVERSIDAD SANTA MARÍA DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN CÁTEDRA: DISEÑOS DE ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
TALLER N° II LA EVALUACIÓN CENTRADA EN PROCESOS (Técnicas e Instrumentos de Evaluación)
Profa. MSc. Carmen Domínguez de Pereira Autores: Esp. Chávez, Lilia Esp. Fermín, Omaira Esp. Santos, Alan
Caracas, Venezuela 2013 1
LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA MEDICIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA EDUCACIÓN “Los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas que usa el profesor necesarias para obtener evidencias de los desempeños de los alumnos en un proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, Los instrumentos no son fines en sí mismos, pero constituyen una ayuda para obtener datos e informaciones respecto del estudiante, por ello el profesor debe poner mucha atención en la calidad de éstos ya que un instrumento inadecuado provoca una distorsión de la realidad”. (Medina, Matilde) ( s/f) “Las Técnicas e Instrumentos de Evaluación permiten al docente verificar de diferentes maneras los conocimientos adquiridos por los alumnos; en donde, el docente requiere información cualitativa y cuantitativa para lo cual utiliza los instrumentos más representativos con sus respectivos métodos es decir la prueba que de manera más adecuada se aplique a las capacidades del alumno, el tema a evaluar y arroje los resultados que el docente necesita para establecer el nivel de aprendizaje del alumno”. “Las técnicas se refieren al método de evaluar y el instrumento al tipo de prueba, ejemplo: en la técnica de interrogación los instrumentos o pruebas pueden ser el cuestionario, la entrevista y la auto-evaluación. Es por ello que el docente debe seleccionar las Técnicas e Instrumentos de Evaluación que contribuyan a garantizar la construcción permanente del aprendizaje”. (Santiago Castillo Arredondo y Jesús Cabrerizo Diago) (s/f) “Una vez identificado el objeto de evaluación, las capacidades y actitudes que se pretenden evaluar y formulados los indicadores que evidencien el aprendizaje de ambas, resta seleccionar las técnicas y los instrumentos más adecuados para recoger la información. Además, Tienen que ser pertinentes con las actitudes y capacidades que se pretende evaluar. La naturaleza de c/u de ellas presenta ciertas exigencias que no pueden ser satisfechas por cualquier instrumento de evaluación”. “Por lo tanto, las técnicas de evaluación, podemos definirla concretamente como el conjunto de acciones y procedimientos que conducen a la obtención relevante sobre el aprendizaje de los estudiantes”. (Ortíz, Pablo)
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TÉCNICA
INSTRUMENTO
CARACTERÍSTICAS IMPORTANCIA -Enunciados o preguntas -Cumple con las concretas.
condiciones
Prueba
-Las respuestas son fijas.
confiabilidad.
Objetiva
-La calificación que se obtiene es
independiente
apreciación
de
personal
de
mejores
validez
y
la del
calificador.
-Los alumnos tienen libertad -Permite Prueba
para construir su respuesta. Prueba De Ensayo
que
el
estudiante
exprese su punto de vista sobre
-El número de preguntas son un tema en particular. reducidas. -No existe un modelo exacto para evaluar las respuestas. -Evalúa el hacer, de tal manera -Son
útiles
para
evaluar
el
que el alumno demuestre su rendimiento escolar en áreas y Pruebas
capacidad en la realización de asignaturas;
Prácticas
actividades propuestas en las Educación áreas de carácter práctico. -Se
efectúa
en
Ciencias
tales
como
El
Trabajo,
Biológicas,
Química,
para
condiciones Educación Artística,
Educación
reales o simuladas
Física y Deporte.
-Son de carácter individual.
-Permiten evaluar aspectos que
-Existe un número pequeño de no
tiene
Prueba
preguntas o ítems.
Orales
-Exigen la presencia física del pronunciación, evaluador como el evaluado.
otra
forma
evaluación:
de
dicción, dominio
del
vocabulario. -Comprensión
del
lenguaje
hablado en Idiomas Extranjeros.
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TÉCNICA
INSTRUMENTO
CARACTERÍSTICAS
IMPORTANCIA
-Contiene un conjunto de -Permiten características que van a ser fortalezas
y
conocer
las
debilidades
del
evaluadas para indicar el alumno de manera exacta. Escala de
grado en que cada una de
Estimación
éstas esta presente. -Son rasgos individuales a calificar
en
un
proceso
determinado. Observación - Se caracteriza por ser -Es un instrumento que sirve dicotómica,
es decir que para registrar la observación
acepta sólo dos alternativas estructurada que permite al que como: si, no; lo logra, no lo la realiza detectar la presencia Lista de Cotejo
logra;
presente,
ausente; o
siempre, nunca, entre otras.
ausencia
comportamiento
de o
un aspecto
-Puede ser aplicada a grupos definitivo previamente también numerosos.
permite evaluar en un corto
-Útil para evaluar aquellos periodo de tiempo. comportamientos estudiante
del
referidos
a
ejecuciones prácticas, donde se sobre
recolecta datos
sistemática.
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información en
forma
TÉCNICA
INSTRUMENTO
Registro Anecdótico
Observación Registro Descriptivo
Diario de clases
CARACTERÍSTICAS
IMPORTANCIA
-Describen acontecimientos -Describe de manera objetiva, significativos. con equidad y justicia las -Registra comportamientos actitudes o comportamientos tanto positivos como negativos. mostrados por los y las -Es eventual estudiantes de forma no planificada. -Se detalla minuciosamente la actuación del estudiante con relación a los aspectos a evaluar. -Permite llevar el control de participación del alumno en diferentes áreas. -Interpreta los hechos evidenciados. -Lleva el control de todo lo que se realiza en el aula de clases. (asistencia, rendimiento, entre otras)
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.Permite recoger información de forma planificada acerca del desempeño de los estudiantes.
-Permite llevar un control de cada sesión de clases.
TÉCNICA
Entrevistas
Encuesta
INSTRUMENTO
Guía de Entrevista
Cuestionario
CARACTERÍSTICAS -Este instrumento permite obtener información por interrogatorio directo. -Se puede obtener información que difícilmente se obtendrá con otros instrumentos, por ejemplo: la percepción de emociones. -Si la entrevista es informal no hace falta realizar guía de entrevista. -Se realiza a través de preguntas previamente estructurada.
IMPORTANCIA Permite inferir hechos o respuestas a través de la expresión corporal.
Se utiliza para obtener opiniones y conocer actitudes, por lo tanto, no -Puede limitar o no al informante su existen respuestas correctas o posibilidad de responder preguntas incorrectas. abiertas o cerradas. -Las preguntas deben ser claras, precisas y adecuadas al nivel. -Se puede realizar en poco tiempo
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TÉCNICA
INSTRUMENTO
CARACTERÍSTICAS -Debe contener sobre un tema.
Monografía
IMPORTANCIA
una apreciación
-Se fundamenta en la investigación documental. -Se evalúa tanto el producto como el procedimiento utilizado para su elaboración.
Análisis de Tarea
Portafolio
-Permite el seguimiento del proceso Ayuda a darle valoración a los trabajos de proyectos cognoscitivo. pedagógicos de aula, consultas bibliográficas, -Recolección de trabajos escritos con la finalidad de observar el guiones de teatros, entre otros. progreso de la acción pedagógica. Conlleva a realizar la autoevaluación, coevaluacion y evaluación externa. -Permite que el alumno planee actividades y obtenga resultados concretos al aplicar sus conocimientos. -Su duración es finita.
Proyecto -Su resultado es único. -Tiene carácter evaluativo. -Se desarrolla bajo incertidumbre. -Es útil para conocer la capacidad de integración creatividad y proyección del alumno.
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Está enfocado conocimiento profundo un tema determinado, en mayoría se presentan función de su necesidad
al de su en
TÉCNICA
INSTRUMENTO
CARACTERÍSTICAS
IMPORTANCIA
-Permite desarrollar el El alumno establece orden al pensamiento crítico del contenido (introducción contenido y conclusión. alumno. Ensayo
Análisis de Tarea
Mapa Conceptual
-La opinión es establecida realizada a un contenido específico.
-Jerarquización: Los -Facilitan una rápida visualizacion conceptos están dispuestos de los contenidos de aprendizajes. por orden de importancia o - Favorecen el recuerdo y el exclusividad. aprendizaje de manera organizada y -Selección: Previo a su jerarquizada. elaboración hay que elegir los términos que hagan referencia a los conceptos en los que conviene centrar la atención. -Impacto Visual: Muestra lo conciso y las relaciones entre la idea principal de un modo simple y llamativo.
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-Sirven como un modelo para que los alumnos aprendan a elaborar mapas conceptúales de otros temas o contenidos de aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA Fuentes, Esteban. (2009) Técnicas para evaluar el aprendizaje. Artículo disponible en: http://evaluacioninstructores2009.blogspot.com/2009/09/tecnicas-e-instrumentos-deevaluacion.html?showComment=1391755118849#c3181860612644419195 Medina, M. (s/f) Técnicas e Instrumentos de Evaluación Educativa. Artículo disponible en: http://www.monografias.com/trabajos62/tecnicas-instrumentos-evaluacion-educativa/tecnicasinstrumentos-evaluacion-educativa.shtml Santiago y Diago. (2010) Evaluación Educativa. Artículo disponible en: http://tareaevaluacioneducativa.blogspot.com/2010/11/evaluacion-educativa-evaluacion.html
AGRADECIMIENTO A mi dos grandes compañeras de estudio y con las cuales pudimos realizar este excelente trabajo Vanessa Y Lilia.
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