Unité pédagogique la méditerranée

Planification d’une unité spécifique de français pour des élèves de la 5ème et 6ème classe du primaire grec

Au cadre du concours « Francophonie 2014 »

CARTES POSTALES DE MEDITERRANEE

7/2/2014

CARTES POSTALES DE MEDITERRANEE Planification d’une séance pédagogique de 4 heures Auteur : Sofia Argyropoulou Prof de français, Naoussa, Grèce, s_arges16@hotmail.com

CARTES POSTALES DE MEDITERRANEE Indentification de la pratique pédagogique Niveau de scolarité Genre de pratique de l’enseignement Durée Objectifs généraux Objectifs spécifiques

ème

La 5 et 6ème classe du primaire grec.

Débutants - faux débutants Séance pédagogique 4 heures Compréhension écrite et production écrite et orale, familiarisation avec les TICE, l’interculturel  Développer des compétences d'apprentissage en collaboration  Se familiariser avec l’Internet et les outils Web 2.0  Apprendre à reconnaitre et utiliser le lexique suivant autour de la vie martine, les couleurs, l'environnement.  Approche culturelle  Géographie

1. INTRODUCTION Discussion avec l’ensemble de la classe / brainstorming Après avoir parlé du concours de la Francophonie, on a abouti à la décision d’y participer. On a commencé par une discussion « en grec » avec l’ensemble de la classe sur la mer Méditerranée, les pays qui l'entourent, ses caractéristiques physiques et le rôle da la Grèce comme pays-clé à travers les siècles. On a parlé de la Sirène qui nous appelle en battant les flots. C’est elle qui, selon la légende était la sœur d’Alexandre le Grand. Elle avait involontairement renversé la coupe contenant l’eau de vie éternelle et se vit condamnée à errer sans fin dans les mers. « Le roi Alexandre est-il vivant ? » demande-t-elle d’une voix angoissée ? Si d’un navire ou d’un bateau de pêche on lui répond « oui », elle se met à sourire et toute la mer sourit avec elle. Mais si on lui répond « non », elle s’agite, se met à trembler et déclenche des orages. Avec cette sirène pour compagne, nous pouvons visiter toutes les îles, en chantant sur les flots.

On a aussi parlé de la physiologie de la Mer Méditerranée et on écrit au tableau tous les mots qui nous viennent à la bouche quand on entend le mot "Méditerranée"

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2. Lecture du livre "Je m'appelle Europe" Il s'agit de l'aventure du bateau "Europe" qui traverse la mer Méditerranée en faisant le tour de l'Europe.

Les enfants se mettent sur un grand tapis-carte et voyagent virtuellement en bateau en visitant les pays qui s'entourent de la Mer Méditerranée et jouent aux cartes qui représentent quelques pays qui sont entourés de la Mer. Le but du jeu est de mettre les enfants en contact avec la diversité de la Mer Méditerranée. L'enseignant partage les petites cartes aux élèves et en suivant la route du bateau, on s'arrête aux ports connus des pays méditerranéens. Pendant cette activité l'enseignant pose ses questions qui concernent les pays où s'arrête le bateau et aux quelles les élèves doivent répondre.

Quelques exemples:  Où sommes-nous maintenant les enfants?  Qu'est-ce que vous savez sur ce pays?  Vous l'avez déjà visité?  Comment peut-on y aller? En train, en auto, en avion, en voiture?  Vous reconnaissez quelques unes de ces photos?  Vous savez quelques mots de la langue qu'on y parle? etc..

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(une petite scène de notre lecture)

https://www.youtube.com/watch?v=JaqcPL_ZNFk

Après avoir fait le voyage avec le fameux navigateur "Pythéas" on fait de petites activités en français sur la carte de l'Europe, les pays, leurs villes principales et leurs ports. On utilise des activités prises du cahier de l'élève qui contient des exercices d'anagramme et d'équivalence, des labyrinthes, des cryptogrammes, des dessins à colorier!

3. Collage et coloriage Activités ludiques et en même temps créatives et indispensables pour le déroulement de notre travail.

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4. Productions des œuvres à envoyer au concours Les peintures que les élèves ont crée ont pour thème la Mer Méditerranée et son importance à la vie des habitants qui y habitent. La Grèce comme pays et leur ville de Naoussa et de sa région -la Macédoine centrale- qui autrefois était le berceau de la civilisation européenne. En plus, on aperçoit à travers leurs œuvres leur intérêt pour le bon état de la mer, pour le danger d'être polluée à cause l'insouciance humaine. La mer pour eux est aussi le carrefour des civilisations, des échanges commerciaux et du tourisme.

5. Production virtuelle avec tous les travaux des élèves, le petit vidéo et l'unité pédagogique: http://www.thinglink.com/scene/488808191669305346

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