4 minute read
Schooljudo en bewegend leren
SCHOOLJUDO EN BEWEGEND LEREN Sociaal-emotionele vaardigheden leren door te doen
De school is dé plek waar jeugd tussen 4 en 17 jaar een groot deel van hun leven doorbrengen. Daarnaast is dit ook een cruciale periode waarin ze zich lichamelijk en mentaal ontwikkelen.
Advertisement
Kinderen brengen namelijk veel tijd door op school en functioneren daar in sociale structuren. Het is belangrijk voor de totale persoonlijke ontwikkeling om structureel aandacht te besteden aan sociaal-emotionele vaardigheden. Schooljudo realiseert een belangrijke bijdrage op dit gebied door de principes van bewegend leren te integreren in een volledig programma voor kinderen. Naast de emotionele ontwikkeling, heeft het onderwijs ook een rol in de socialisatie van kinderen. Met socialisatie bedoelen we de levenslange ontwikkeling van gedragspatronen, waarden, normen, vaardigheden, houdingen en motieven die volgens de gemeenschap gewenst zijn. Socialisatie is dus ook een belangrijk onderdeel van sociaalemotionele ontwikkeling op school, aangezien het onderwijs ook leerlingen voorbereid op hun deelname aan de maatschappij. Wat dat betreft zijn sociale en emotionele ontwikkeling onlosmakelijk met elkaar verbonden en spelen wij met ons waarde-gerichte programma direct in op deze levensgebieden.
ACTIEF BURGERSCHAP EN SOCIALE INTEGRATIE Het Ministerie van OCW stimuleert actief burgerschap en sociale integratie. Sinds 2006 spelen scholen hierin ook een actieve rol. Actief burgerschap kan natuurlijk alleen wanneer kinderen het vermogen ontwikkelen om gevoelens van zichzelf en anderen te begrijpen en daar ook goed mee om te gaan. Een aantal kerndoelen voor het primair onderwijs verwijst direct naar de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen, waarbij scholen de vrijheid hebben om zelf te kiezen hoe zij de kerndoelen wil behalen. De onderwijsinspectie ziet ook mogelijkheden, blijkt onder andere uit de volgende indicatoren: ‘de school heeft een specifiek aanbod om sociale competenties te ontwikkelen’, ‘het schoolklimaat kenmerkt zich door veiligheid en respectvolle omgangsvormen’ en ‘het personeel van een school zorgt ervoor dat de leerlingen op een respectvolle manier met elkaar en anderen omgaan’. Het bewegend leren en bewegingsonderwijs kan hierin een mooie rol in spelen, doordat zij real-time situaties creëert waarin gedrag inzichtelijk gemaakt wordt. Schooljudo werkt al meer dan 16 jaar aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen in combinatie met bewegend leren. Wij noemen dat: ‘leren door te doen’.
DE EFFECTIVITEIT VAN BEWEGEND LEREN Vroeger was buitenspelen de norm, maar tegenwoordig zitten kinderen steeds vaker achter schermen. Recent wetenschappelijk onderzoek toont daarnaast ook aan dat bewegen de leerprestaties verbetert. Ook schept samen bewegen een band tussen kinderen
en klas. Wij spelen hier direct op in door iedereen op de judomat als gelijke te beschouwen en op actieve wijze te werken aan onze Schooljudo-waarden. Het is duidelijk dat ons lichaam gemaakt is om te bewegen. En de relatie tussen geest en lichaam is één die nog te weinig belicht wordt. Juist door kinderen situaties fysiek te laten ervaren, wordt er bewustzijn over sociale interacties gecreëerd en gedragsinterventies toegepast, zodat er nieuwe verbindingen in de hersenen gemaakt kunnen worden. Beweging zorgt voor betere leerprestaties, doordat er meer zuurstof in de hersenen vrijkomt. Dit helpt ons bij het opslaan van kennis en het versterken van empathische vermogens. Bewegen in klassen zorgt dus voor nieuwe dynamieken tussen kinderen waarin er meer ruimte is voor sociale interactie, vrij spel en ontdekken. Het figuur geeft weer wat er in de hersenen gebeurt na 20 minuten wandelen.
BEWEGEND LEREN EN SOCIAAL EMOTIONELE ONTWIKKELING Op sociaal-emotioneel gebied steken kinderen eveneens veel op van bewegen. Ze leren omgaan met tegenslagen, luisteren naar instructies, werken samen in een team en zijn doelgericht bezig. Tijdens het Schooljudo-programma leren ze ook meer over grensbepaling, vertrouwen en hoe je elkaar op constructieve en veilige wijze feedback kunt geven. Omdat sport belangrijk is voor kinderen, is goed zijn in sport een sterke sociale factor. Kinderen, gebruiken sport en spel om zichzelf te kunnen meten met hun vrienden. Kinderen die goed zijn in sport, liggen vaak beter in de groep en hebben betere sociale vaardigheden. Fijn voor het zelfvertrouwen en tegelijkertijd een uitstekend middel om aan de weerbaarheid van kinderen te werken.
WAT DOET SCHOOLJUDO? Schooljudo helpt docenten al 16 jaar bij het creëren van een veilige, fijne sfeer en pedagogisch klimaat. Omdat wij geloven dat dit de basis is voor een veilig klasklimaat met krachtige kinderen. Door de eeuwenoude filosofie van het judo, ontstaan als onderwijsmethode, de school in te brengen, brengen wij de principes van bewegend leren en het aanleren van Schooljudo samen in een uniek programma. Dit gebeurt zowel op de judomat als in het klaslokaal. Dankzij dit programma levert Schooljudo een significante bijdrage aan de fysieke en sociaalemotionele ontwikkeling van een kind. Én aan de groepsdynamica van een klas. Schooljudo docenten, entertrainers genoemd, hebben een uitgelezen mogelijkheid om vanuit pedagogisch perspectief bij te dragen aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. Door leerlingen te stimuleren, te motiveren en te begeleiden, zorgt hij/zij ervoor dat de kinderen zich sociaal-emotioneel en moreel verder kunnen ontwikkelen. Ook spelen er op de judomat situaties af waarbij een Entertrainer direct een koppeling kan maken met de sociaal-emotionele ontwikkeling. Het programma is voor een heel jaar ontwikkeld. Door middel van een digitale leeromgeving, gecombineerd met fysieke lessen, zorgt Schooljudo voor een multidisciplinaire aanpak die niet alleen kinderen, maar de hele klas in hun kracht zet. Deze onderwerpen vormen de basis van zogeheten Skills4Life, vaardigheden die kinderen meekrijgen en waar ze hun hele leven profijt van hebben.
