Volumen 4 Nº 2 – Mayo – Julio de 2019 - Bogotá
LA RUTA Todos conectados con los niños y las niñas desde el primer paso
APRENDER DE TODOS • La Alegría de Vivir • El verano, una fiesta de juego • Primera infancia conectada con la naturaleza
PÍLDORAS DE CONOCIMIENTO En Colsubsidio ¡Todos hacemos posible la lactancia materna!
NOTICIAS ¡Alto Ahí, Primero Yo y digo No! Reconocimiento a Jardines de Funza presente en OMEP ESPECIAL: Los Maestros y las Maestras son ejemplo de integralidad Sección de Educación Inicial
Volumen 4 Nº 2 – Mayo – Julio de 2019 - Bogotá
CRÉDITOS EntreNós, un medio de todos y para todos! Edición EntreNós Boletín informativo de la Sección de Educación Inicial de Colsubsidio Volumen 4 No. 2 – Mayo – Julio 2019 Bogotá - Colombia
Comité Editorial EntreNós Jefe de Sección de Educación Inicial Paola Andrea Londoño Borrero paola.londonobo@colsubsidio.edu.co Redacción, diagramación y edición Julieth Poulin Montes Rodríguez Analista Gestión - Equipo Central de Sección Julieth.montesr@colsubsidio.edu.co
Red de Colaboradores EntreNós Érika Liliana Antorbeza Ortegón Coordinadora Red de Jardines Sociales erika.antorbeza@colsubsidio.com Jorge Hedyher Jimenez Camargo Pedagogo - Programa Modalidad Propia jorge.jimenezsei@colsubsidio.edu.co César Augusto Huertas García Pedagogo – Programa Preescolar Integral Bogotá cesar.huertassei@colsubsidio.edu.co Mónica Liliana Galvis Forero Coordinadora de Terceros monica.galvissei@colsubsidio.edu.co Julieta Ángel Saldarriaga Pedagoga – Línea empresarial de Sección julieta.angelsei@colsubsidio.edu.co Angélica María Arrieta Córdoba Analista de Calidad - Equipo Central de Sección angelica.arrietasei@colsubsidio.edu.co
El boletín informativo digital de la Sección de Educación Inicial de Colsubsidio EntreNós es un medio de comunicación interno trimestral que destaca información relevante de los programas de la Sección. Un medio colaborativo en el que todos pueden participar como reporteros (compartiendo logros del programa al que pertenecen) o escritores (textos de su autoría sobre temas de primera infancia).
Secciones del EntreNós • La ruta, Carta de líder. • Noticias, logros relevantes. • Aprender de todos, experiencias significativas. • Píldoras de conocimiento, artículos de interés técnico. • Marcar la diferencia, temas de calidad.
Si te interesa publicar información o artículos en el EntreNós, escríbenos al correo electrónico
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LA RUTA: Todos conectados con los niños y las niñas desde el primer paso La experiencia inicial hace que el sentir trascienda por el resto de la vida, por eso es fundamental la primera experiencia, pues solo hay una primera vez para vincularse... En la primera infancia se generan vínculos muy importantes de la vida, se genera el primer vínculo afectivo entre la madre y el niño o la niña a través de la lactancia materna y se generan vínculos sociales entre los niños y las niñas y sus maestros que favorecen su interacción social. Por eso, como actores claves en la atención integral, debemos garantizar que los niños y las niñas vivan estás dos experiencias de vínculo de manera significativa. Juntos por la lactancia materna Es necesario reconocer que desde nuestro rol como compañeros de trabajo, líderes, padres lactantes o madres lactantes hay acciones puntuales que nos permiten contribuir a que la lactancia materna sea una realidad y a través de esta edición del EntreNós puedes conocerlas y aprovechar que agosto es el mes de la lactancia materna para contribuir a que sea una realidad en la primera infancia.
¡Gracias Maestros! La educación inicial que brindan los maestros y las maestras tiene como esencia el acompañamiento del niño y la niña para que su primera infancia se dé bajo la garantía de una atención integral que favorezca su desarrollo. Cada experiencia vivida en el aula es una oportunidad de servicio que cada maestro y maestra convierte en una acción que trasciende la labor pedagógica y potencia en los niños y las niñas su crecimiento y favorece su capacidad de reconocimiento e interacción con sí mismo, su familia y la sociedad. Es por eso que esta edición del EntreNós también es una oportunidad para agradecer a todos las maestras y los maestros de la Sección por su labor.
La trascendencia que tiene cada experiencia de vínculo que se da en la primera infancia es la razón por la cual nuestro foco como Sección es Conectarnos desde el primer paso para favorecer el bienestar de los niños y las niñas.
¡Todos hacemos posible la lactancia materna! 3 EntreNós Volumen 4 Nº 2 – Mayo – Julio de 2019 - Bogotá
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NOTICIAS de Sección ¡Alto Ahí, Primero Yo y digo No! presente en OMEP 2019
El día 25 de julio en Panamá, la coordinadora de la Red de Jardines Sociales, Érika Liliana Antorbeza Ortegón, presentó en la 71° Conferencia Mundial de la Organización Mundial para la Educación Preescolar – OMEP la ponencia “¡Alto Ahí, Primero Yo y digo No!”, que recopila los resultados alcanzados en el programa Modalidad propia de Colsubsidio con esta experiencia.
Gracias a este encuentro se generaron oportunidades de intercambio de saberes y de relacionamiento con otros actores de primera infancia internacionales. La Sección extiende un mensaje de felicitación al equipo del Programa Modalidad Propia por el diseño y la implementación de esta experiencia y por los logros obtenidos con ella.
En la sede central de la Sección de Educación Inicial (Edificio Samper)
El Café regresa... Estamos trabajando para sorprenderte 4 Boletín Informativo Sección de Educación Inicial
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Alianza por la sistematización de la educación inicial Colsubsidio Se dio inicio a la alianza de Colsubsidio y la Fundación CINDE "Cosechando saberes y prácticas con la primera infancia en Colsubsidio”, con la cual se realizará la sistematización de los programas de Jardines Sociales y Modalidad Propia, dos de los proyectos con más trayectoria en Bogotá y Cundinamarca desarrollados por la Sección. El foco de la sistematización serán 15 unidades de atención de los dos programas y actores claves en la historia y el presente de la Sección. Esta alianza es liderada por Julián Ferro, Jefe de Investigación y Desarrollo de la Gerencia de Educación y Cultura. Los resultados de la sistematización se conocerán en el mes de diciembre.
La Sección cumple con la Escuela de Servicio En el segundo trimestre del año se llevó a cabo el proceso de cualificación de la Escuela de Servicio Colsubsidio Nivel 2, con el cual se impactaron a 1.284 colaboradores de la Sección de todos los programas, con un alcance distrital y departamental. A partir de septiembre se iniciará con el tercer nivel.
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NOTICIAS de Sección Formación virtual, la apuesta técnica de la Sección
Articulación de Redes de conocimiento de Sección En el primer semestre del año las redes de conocimiento de la Sección (Red Pedagogía, Ambientes y Desarrollo – PAD, Red Familia, Comunidad y Redes – FCR y la Red Salud, Alimentación y Nutrición) avanzaron en el reconocimiento de las estrategias relevantes de los programas y se han seleccionado las que serán de Sección, es decir, se aplicarán en todos los programas: • • • • •
¡Alto ahí, Primero Yo y digo No! (Red FCR). 1, 2, 3 A cuidarnos otra vez (Red SAN). El TunTún de tu corazón (Red SAN). Ser docente es mi cuento (Red PAD). Lenguajes expresivos (Red PAD).
El próximo reto de las redes, es decir, de los equipos técnicos de los programas, es construir la hoja de ruta de cada estrategia para materializarla en todos los convenios. La Sección invita a los equipos técnicos a participar activamente en las redes para consolidarlas como espacios de fortalecimiento técnico colaborativo.
Los colaboradores de la Sección siguen fortaleciendo sus conocimientos en relación al horizonte misional de la educación inicial de Colsubsidio y sus líneas técnicas, esto gracias al curso virtual que desde el mes de junio está disponible en la plataforma virtual de aprendizaje. Este contenido digital se ha convertido en un recurso de consulta y referencia para los colaboradores, el cual fue diseñado gracias al compromiso de representantes de los programas de la Sección, expertos en cada área técnica.
El curso contiene cuatro módulos, cada uno con un enfoque específico por componente de atención, lo que ha permitido personalizar el acceso según el perfil laboral de cada colaborador. Módulos del curso virtual de la Sección: • Educación inicial "Es Ser Colsubsidio". • Tejido del saber pedagógico. • Familia, Comunidad y Redes. Trabajamos por niños protegidos y felices. • De la mano con SAN.
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NOTICIA de Modalidad propia Inauguración de Unidad en Cogua Gracias al convenio suscrito por Colsubsidio en el mes de junio con la Alcaldía Municipal de Cogua y la Gobernación de Cundinamarca ya son 90 niños y niñas de la zona rural del municipio los beneficiarios de la atención integral de Colsubsidio. La nueva unidad de atención “La Casita de los Sueños 1” abrió sus puertas el pasado 26 de junio para beneficiar a 60 niños y niñas y sus familias con educación inicial en el marco de la atención integral a la primera infancia. El evento inaugural fue precedido por el señor Alcalde de Cogua, William Darío Forero Forero, con la participación especial del Dr. Néstor Fernández de Soto, Subdirector de Colsubsidio. Como invitados especiales asistieron los niños y las niñas, los padres de familia, los miembros de la junta de acción comunal, gestores de este proyecto, y otros actores de entidades públicas y privadas del municipio. En “La Casita de los Sueños 1” los niños y las niñas disfrutan su jornada hasta las 3:00 p.m., esto gracias a gestiones internas realizadas con la Red de Jardines Sociales para suministrar alimentación caliente.
En Cogua, el programa cuenta con una unidad adicional, en convenio con la Gobernación, la cual tiene una cobertura total de 30 niños.
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NOTICIA de programa empresarial Logros positivos en el primer semestre El número de usuarios de los servicios que la Sección de Educación Inicial ofrece a las empresas (Salas Amigas de la Familia Lactante, Talleres EntrePadres y Nidos Infantiles) sigue en aumento. En el primer semestre del año 718 personas fueron beneficiadas, entre niños, niñas, padres trabajadores, mujeres gestantes y madres lactantes.
Nidos infantiles empresariales Durante el periodo de receso escolar del 17 al 28 de junio se implementó la modalidad de nido itinerante en el nido permanente JazzKids de la empresa JazzPlat, a través de una propuesta EduCreativa que logró la participación e integración de los niños y las niñas.
Talleres EntrePadres La perspectiva del servicio se ha ampliado gracias a su flexibilidad en relación a los intereses de las empresas, generando experiencias con empleados, parejas y niños, lo que ha favorecido el impacto de cada formación. Adicional a ello, se adelantan gestiones para ofrecer el servicio virtual.
Salas Amigas de la Familia Lactante Gracias al posicionamiento técnico alcanzado con la línea de servicio de Salas Amigas de la Familia Lactante se ha generado una alianza con el Departamento de Seguridad y Salud en el Trabajo de Colsubsidio para apoyar el proceso de certificación de las Salas propias en 21 sedes de la Caja.
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NOTICIAS de Preescolar Integral Preescolar Integral Bogotá presente en evento Montessori Encuentro de Comunidad educativa de Preescolar Integral Cundinamarca
En el marco del encuentro nacional de colegios Montessori que se realizó en Bogotá el día 11 de julio, el programa Preescolar Integral Bogotá presentó las experiencias significativas que han aportado a la calidad de la educación inicial. Claudia Liliana Aristizábal, Natalia Echeverry y Ana Marcela Romero, profesionales del área psicosocial, fueron las encargadas de exponer el impacto y el trabajo articulado por medio de un viaje de experiencias en el que el cuento, la personificación, analogía y reflexión en torno a la importancia de los derechos de la niñez y el juego en la primera infancia fueron los factores dinamizadores de la jornada de interacción con los asistentes.
Los rectores, coordinadores, orientadores y docentes de las instituciones educativas que hacen parte del programa Preescolar Integral Cundinamarca participaron activamente en la jornada de inducción realizada el 11 de junio en El Cubo de Colsubsidio.
115 personas de la comunidad educativa del programa participaron de esta jornada de encuentro, reconocimiento, planeación e integración, en la cual se socializaron aspectos fundamentales del convenio y se construyó el Plan de Atención Integral – PAI a través de actividades lúdico-pedagógicas.
El evento se realizó en la Escuela Normal Superior Distrital María Montessori, institución beneficiaria del programa. 9 EntreNós Volumen 4 Nº 2 – Mayo – Julio de 2019 - Bogotá
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NOTICIAS de Red de Jardines Sociales Reconocimiento a Jardines de Funza Los Jardines Sociales del municipio de Funza recibieron en el mes de junio reconocimiento especial por parte de la Gobernación de Cundinamarca y la Secretaría de Salud de Cundinamarca, por cumplir con las buenas prácticas de manufactura según la normatividad legal vigente. Este reconocimiento se dio en el marco del Día Mundial de la Inocuidad de los Alimentos celebrado el 7 de junio, en el cual se genera conciencia ciudadana sobre la seguridad alimentaria.
Todos unidos por el deber de la denuncia En un esfuerzo por empoderar a todos los colaboradores de los Jardines Sociales de Bogotá sobre el Deber de la denuncia y su relevancia para garantizar el bienestar de los niños y las niñas y la calidad en la educación inicial que se brinda en el marco de la atención integral, se ha cualificado al
100% del talento humano de la Red de Bogotá en articulación con la SDIS. El Deber de la denuncia hila actuaciones para prevenir y/o proteger las situaciones que amenacen o vulneren los derechos de los niños, las niñas y sus familias, en coordinación con los entes competentes.
Más de 320 colaboradores fueron cualificados. 10 Boletín Informativo Sección de Educación Inicial
Con esta cualificación se clarificaron acciones a realizar según la Ruta interna de los jardines y el sentido del principio de corresponsabilidad.
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ESPECIAL DE RECONOCIMIENTO Los Maestros y las Maestras de Educación inicial
son ejemplo de integralidad El profesionalismo y compromiso que demuestran las maestras y los maestros en la educación inicial que brindan a los niños y las niñas hace evidente su rol como gestores de transformación social. Por ello, la Sección de Educación Inicial reconoce su labor como un eje central para una primera infancia feliz.
Educar con visión de futuro La grandeza de ser maestro en educación inicial está en formar para la vida y abrir el abanico de posibilidades de los niños y las niñas para enrutar su proyecto de vida, lo cual se define en la interacción cotidiana. En este sentido, la labor pedagógica tiene como compromiso entregar al país una generación de ciudadanos constructores de convivencia y paz, por ello el reto es trasformar las prácticas pedagógicas y valorativas, la relación con los niños y las niñas y promover la construcción y gestión de conocimiento. Para lograrlo, la clave es mantener la pasión por lo que se hace. La pasión es el motor que viabiliza la innovación, la apertura al cambio, la actualización profesional, el trabajo en equipo y la creatividad en el aula. Si se es feliz con los que se hace, se genera un propósito de transformación que hace posible que las cosas sucedan. 11 EntreNós Volumen 4 Nº 2 – Mayo – Julio de 2019 - Bogotá
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¡Celebración! En el mes de mayo, la Sección celebró a todos los maestros y las maestras de los programas su día especial en una jornada de alegría, baile, serenata y diversión, en la cual se afianzaron lazos de compañerismo y hermandad.
Las maestras y los maestros tienen una misión de vida especial: enseñar a volar... “Enseñarás a volar, pero no volarán tu vuelo. Enseñarás a soñar, pero no soñarán tu vuelo. Enseñarás a vivir, pero no vivirán tu vida. Sin embargo... en cada vuelo, en cada sueño, en cada vida, perdurará siempre la huella del camino enseñado” Madre Teresa de Calcuta. 12 Boletín Informativo Sección de Educación Inicial
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Significados y retos de ser maestro y maestra en educación inicial El reconocimiento de la labor docente también parte del significado que se le da a su rol y los retos que se evidencian en el contexto social, por eso algunos colaboradores de la Sección comparten su opinión al respecto:
“Acoger y amar para reforzar en los niños y las niñas su identidad y autoestima y perpetuar su experiencia de educación inicial como un recuerdo agradable”. Blanca Cecilia Bojacá, Gestora de lectura.
“Reconocer a los niños y las niñas como sujetos de derechos, velar porque sean felices, generando procesos educativos que contribuyan a su bienestar e integralidad”, Sandro Prieto, Coordinador de Zona. “Ser maestro desde lo rural implica vocación, desafío y compromiso y genera una cultura del encuentro, es decir, de reconocer la trascendencia que tiene la interacción con los niños, las niñas, las familias y la comunidad para aportar a su desarrollo” Jorge Hedyher Jimenez Camargo, pedagogo.
“Tener la expresión de cariño como herramienta, ya que motiva y contagia a los niños y las niñas de felicidad y los hace sentir únicos y especiales” María Camila Sánchez contreras, auxiliar pedagógica. “Brindar amor y afecto a los niños y las niñas y fortalecer los vínculos con las familias” Alejandra Salinas, auxiliar pedagógica. “Que los niños y las niñas quieran ir al jardín o al colegio” Carolina Morales, Coordinadora Técnica.
“La maestra de educación inicial es quien acompaña a descubrir el mundo, quien enseña lo que a ti nunca se te va a olvidar” Carolina Morales, Coordinadora Técnica.
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APRENDER DE TODOS Experiencias significativas “La Alegría de Vivir”, una vía de afecto en la primera infancia La metodología fue validada en el programa de intervención educativa “Pedagogía de la ternura y resiliencia para aprender jugando”, fruto de la tesis doctoral realizada por la PhD. Martha Camargo Goyeneche de la Universidad Complutense de Madrid.
El compromiso, profesionalismo y la creatividad de Martha Lucía Quintero Zapata, docente de educación inicial del Jardín Social Grancolombiano de Colsubsidio, hizo posible que diseñara la metodología “La Alegría de Vivir”, la implementara en su práctica pedagógica con los niños y las niñas de los jardines sociales en los que ha laborado, la convirtiera en insumo profesional de otras docentes y fuera validada a través de un trabajo de investigación doctoral internacional.
“La Alegría de Vivir” también se enfoca a las familias y el juego es el eje movilizador. Entre los resultados obtenidos con la implementación de la metodología se destacan: transformación de la realidad de los niños y las niñas, vocación restitutoria de la equidad perdida, guía de los niños a un proceso de resiliencia y empoderamiento de maestras como tejedores de afectos que apoyan y dan sentido y fuerza a los niños y las niñas para amar y ser amados.
Esta metodología didáctica busca la sensibilización y humanización de la acción pedagógica del docente de educación inicial y que los niños y las niñas sean felices y resilientes a través del afecto, la ternura y la empatía. En este sentido, el jardín se convierte en La casa de la alegría. 14 Boletín Informativo Sección de Educación Inicial
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El verano, una fiesta de juego
El autocuidado desde la experiencia de los cerdos
Gracias a la creatividad del equipo pedagógico de los Jardines Sociales, los niños, las niñas y las familias del programa vivieron el juego en ambientes de aprendizaje dinámicos, participativos y estimulantes para los sentidos en el mes del Festival de Verano que se realizó entre el 15 de junio y el 15 de julio. Durante este tiempo los jardines sociales construyeron una metáfora de juego como parte de su identidad, la cual fue sustentada en actividades lúdicas entre los niños, las niñas y sus familias. Bailes, manualidades, dibujo, coreografías, partidos, carretas, pista de jabón, show de talentos y juegos tradicionales, fueron algunas las actividades realizadas durante el festival.
En la Unidad de atención “Mis primera huellas” en el municipio de Sibaté del programa Modalidad Propia de Colsubsidio los niños y las niñas tenían una duda: “¿por qué los marranitos se bañan en el lodo?”, la cual se convirtió en el punto de partida para cuestionar la forma de actuar de los marranos que día a día se encuentran en su entorno. Y, a la vez, una oportunidad que la auxiliar pedagógica Olga Lucía Martínez aprovechó para que los niños y las niñas se bañaran “en lodo” como los cerditos, evidenciando la importancia que tiene el hábito del baño para la piel de los animales y relacionándolo con el hábito del autocuidado y sus beneficios. 15
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APRENDER DE TODOS Experiencias significativas Primera infancia conectada con la naturaleza
Los niños y las niñas de la unidad de atención “Escalando mis sueños” del municipio de Guachetá, del programa Modalidad Propia de Colsubsidio, en el mes de junio tuvieron la visita en aula de la vaca y la gallina para identificar sus características, reconocer su importancia para el ciclo vital y generar conciencia frente al cuidado de la naturaleza. Estas visitas, permitieron que los niños experimentaran el proceso de ordeño, bajo la supervisión de las docentes Ana Silva y Martha Duarte, quienes planearon estos
encuentros por el interés de los niños en su entorno natural. Esta iniciativa de conciencia ambiental ha sido una oportunidad para integrar a los padres de familia en el proceso educativo, al ser acompañantes en la siembra de árboles por los alrededores de la Unidad. El trabajo en equipo, el reconocimiento del entorno, la creatividad, y la recursividad del equipo pedagógico de la Unidad fueron la clave de éxito para conectar la ruralidad del entorno a la vivencia educativa.
El mar en el aula El talento artístico y la capacidad creativa de los niños y las niñas de la Unidad de atención “Campeones” del municipio de La Mesa 2 del programa Modalidad Propia de Colsubsidio quedó en evidencia el día de playa, brisa y mar que tuvieron en el aula en el mes de julio, ya que gracias a los elementos dispuestos por las docentes Diana Moreno y Alejandra Castro tuvieron la posibilidad de dibujar, pintar y construir las figuras que consideran importantes para un día en el mar. 16 Boletín Informativo Sección de Educación Inicial
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Emergencias en la perspectiva de los niños Generar una cultura del cuidado y la seguridad en la primera infancia es fundamental, por eso el equipo del Componente de Salud y Nutrición con el apoyo de los agentes educativos de la Institución Educativa Distrital Nuevo Horizonte Cristóbal Colón, Toberín del programa Preescolar Integral Bogotá, ha generado experiencias significativas con los niños y las niñas en torno a la prevención de accidentes y primeros auxilios. En esta ocasión los niños y las niñas realizaron actividades lúdicas, explicaciones demostrativas y ejercicios prácticos con los cuales reconocieron la importancia de prevenir emergencias y han identificado acciones seguras en caso de presentarse, convirtiéndose en una oportunidad significativa para dialogar, compartir, explorar y divertirse.
“Yo y mi Cultura”
El pasado 8 de julio cuatro niños y niñas indígenas Emberá-Chamí y Emberá-Catío y 18 niños y niñas entre venezolanos y colombianos del grado transición, de la Institución Educativa Distrital Andrés Bello del programa Preescolar Integral Bogotá, fueron los protagonistas de la experiencia “Yo y mi Cultura”, la cual estuvo impregnada por el arte y el intercambio de bailes y la pintura de rostros con símbolos representativos. La mirada intercultural de las planeaciones conjuntas favoreció el reconocimiento de esta oportunidad que la agente intercultural Luz Dary Restrepo materializó en una experiencia de adaptaciones curriculares. 17
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PÍLDORAS DE CONOCIMIENTO Importancia de la lactancia materna en la primera infancia* El mes de agosto se considera el mes de la lactancia materna, ya que se celebra la Semana Mundial durante los primeros días y se generan diversas campañas para sensibilizar en el mundo la importancia que tiene como práctica vital que origina múltiples beneficios para la salud, la nutrición y el desarrollo infantil.
Por eso, este año la invitación global es aumentar el tiempo de duración de la lactancia materna y garantizarla desde la primera hora de nacimiento del bebé. ¿Qué es la lactancia materna? La Organización Mundial de la Salud (OMS, 2019) define la lactancia materna como la forma ideal de aportar a los niños pequeños los nutrientes que necesitan para un crecimiento y desarrollo saludable. Adicional a ello, contiene vitaminas, minerales y factores inmunológicos necesarios para el bebé que lo protegen de enfermedades comunes frecuentes (diarrea y neumonía).
Recomendaciones La Organización Mundial de la Salud (OMS, 2019) recomienda la lactancia materna exclusiva durante los seis primeros meses de vida y hasta los dos años de vida propone complementarla con otros alimentos. Específicamente, la OMS y El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) sugieren: • Iniciar la lactancia en la primera hora de vida. • Lactancia a libre demanda. • No utilizar biberones. • Lactancia exclusiva, es decir, el lactante solo recibe leche materna sin ningún otro alimento o bebida adicional, ni siquiera agua.
Es por ello que la leche humana se cataloga como el único alimento personalizado para cada niño o niña, ya que brinda todos los nutrientes necesarios para su edad durante los dos primeros años de vida y más. Es irremplazable por otros alimentos e imposible de replicar.
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* Artículo escrito por Nutricionistas de la Sección de Educación Inicial Boletín Informativo Sección de Educación Inicial
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Beneficios de la lactancia materna Para el Bebé: • Primer alimento, primera • protección, primer acto de amor. • Estimula los sentidos y promueve la autoconfianza y seguridad. • Favorece el desarrollo cerebral y visual. • Evita el estreñimiento y es fácil de digerir. • Mejora el desarrollo cognitivo en edad escolar. • Ayuda a prevenir la obesidad y futuras enfermedades crónicas. Para la Madre: • • • •
Brinda una experiencia emocional única. Reduce el riesgo de depresión post-parto. Ayuda a perder peso de forma natural. Disminuye la probabilidad de desarrollar determinados problemas de salud.
Beneficios en el entorno laboral: • ¡Nutritiva, económica, disponible, protectora y natural, la leche materna es el alimento ideal! No implica ningún gasto monetario y está a fácil disposición. • Contribuye con la conservación del medio ambiente, ya que no produce desechos que contaminen el ambiente. Referencias bibliográficas del artículo: •
• •
Organización Mundial de Salud (OMS, 2019). Lactancia Materna. Recuperado de: https://www.who.int/topics/breastfeeding/es/ Organización Panamericana de la Salud/Organización Mundial de Salud (2016). La lactancia materna en el siglo XXI. Recuperado de: https://www.paho.org/hq/dmdocuments/2016/LactanciaMaternaEnSigloXXI-April15.pdf Organización Panamericana de la Salud/Organización Mundial de Salud (2019). Beneficios. Recuperado de: https://www.paho.org/hq/index.php?option=com_content&view=article&id=9328:breast feeding-benefits&Itemid=42403&lang=es
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PÍLDORAS DE CONOCIMIENTO En Colsubsidio… ¡Todos hacemos posible la lactancia materna! La protección, promoción y el apoyo a la lactancia materna es una responsabilidad social colectiva que nos compete a todos. Por eso desde la Sección de Educación Inicial, el equipo de Nutricionistas, comparte algunas píldoras de acciones puntuales que cada uno, desde su rol, puede implementar para apoyar la lactancia materna en el entorno laboral: ¿Qué hacen los compañeros de trabajo por la lactancia materna? ✓ Apoyar a la madre lactante en sus labores mientras se dirige a la Sala Amiga. ✓ Propiciar un ambiente laboral positivo que le brinde seguridad, comodidad y cercanía a la madre lactante. ✓ Recordar a la madre lactante del equipo de trabajo que hay un espacio disponible para ella, higiénico y confortable, su Sala Amiga.
¿Qué hacen los líderes por la lactancia materna en el entorno laboral? ✓ Informar a sus colaboradores la ubicación de la Sala Amiga de Colsubsidio más cercana. ✓ Concertar con la madre lactante trabajadora opciones para flexibilizar sus pausas laborales y facilitar su visita a la Sala Amiga. ✓ Concertar con el equipo de trabajo de la madre lactante un posible plan de apoyo laboral, si en algún momento se requiere. ✓ Motivar entre sus colaboradores la participación en los talleres de formación en lactancia materna. ✓ Sensibilizar al equipo de trabajo sobre el impacto de la lactancia materna en el desarrollo infantil y la importancia que tiene para la madre lactante su asistencia a la Sala Amiga como un derecho a la salud, que requiere el apoyo de todos.
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¡El proceso de lactancia materna fortalece el vínculo afectivo madre-hijo, favorece el desarrollo infantil y el bienestar emocional y familiar!
¿Qué puede hacer el papá lactante trabajador por la lactancia materna?
¿Qué debe hacer la mamá lactante trabajadora por la lactancia materna?
✓ Participar en los talleres de formación en lactancia materna que programará Colsubsidio.
✓ Visitar la Sala Amiga de Colsubsidio para realizar el proceso de extracción adecuadamente, donde encontrará material educativo que le orientará.
✓ Fomentar la seguridad en la madre lactante para que continúe con la práctica de la lactancia después de su licencia de maternidad.
✓ Participar en los talleres de formación en lactancia materna que programará Colsubsidio.
✓ Brindar apoyo emocional y motivación a la pareja lactante para que su proceso de lactancia se de en un ambiente de tranquilidad y se convierta en una experiencia positiva. ✓ Promover la lactancia materna durante la mayor cantidad de tiempo posible para favorecer el desarrollo infantil. Amamantar al bebé dos años o más es lo ideal. ✓ Participar en las actividades del hogar y el cuidado integral del bebé. ✓ Sacar los gases es una tarea que puede apoyar cuando el bebé ha sido amamantado. ¡El pecho del papá es ideal para esto!
✓ Consumir abundante suficiente.
alimentos saludables, agua y descansar lo
✓ Asistir a la Sala Amiga cada vez que lo considere necesario, para evitar sensación de llenura o derramamiento. Es importante que informe en su área de trabajo antes de cada salida. ✓ Concertar con su líder opciones para flexibilizar sus pausas laborales y facilitar su visita a la Sala Amiga. ✓ Mantener una prenda adicional en el puesto de trabajo para que tenga la posibilidad de cambiarse si se derrama la leche.
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MARCAR LA DIFERENCIA Balance exitoso en Auditorías internas Colsubsidio Debido al desempeño de todos los colaboradores que recibieron la visita de los auditores Colsubsidio, la Sección logró resultados satisfactorios en la Auditoría interna.
Los auditores internos han evidenciado la madurez en la implementación del Sistema de Gestión de Calidad y el sentido de pertenencia de todos. Gracias al trabajo en equipo se ha evidenciando la alineación de los procesos que llevamos a cabo en cada programa de la Sección con los requerimientos de la Norma ISO 9001: 2015.
En la Sección nos sentimos orgullosos de contar con colaboradores comprometidos con la calidad y la primera infancia.
¿Qué sigue? En septiembre llega un nuevo reto para todos: la visita de Auditoría de ICONTEC, la cual está prevista para la semana del 16 al 20 de septiembre. Es por ello que la Sección invita a todos los colaboradores a fortalecer sus conocimientos en el Sistema de Gestión de Calidad y a evidenciar en cada acción su profesionalismo y compromiso con la calidad y el bienestar de los niños, las niñas y sus familias.
Recordemos que la clave de tener éxito en el Sistema de Gestión de Calidad es la constancia y vivir día a día la cultura Colsubsidio.
La experiencia inicial hace que el sentir trascienda por el resto de la vida... Solo hay una primera vez para vincularse... Solo hay una primera infancia...
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